Համարներով մասնիկներ գրելու կանոնները: Շարունակական և առանձին ուղղագրություն ՝ ոչ մասնակիցներով: Vii. NOT և NOR ուղղագրությունը

Ուշադրություն մասնակի ձևին, հակադրությանը, կախված բառերին

Գրեք ոչբացի

« Ոչ» գրել միասին, եեթե:

Երեք հաջողակ, ովքեր անցել են առնվազն 1 թեստ.

Էլեկտրոնային քարտեր (ծածկագիր), դրանք կուղարկվեն առաջիկա օրերին Vkontakte- ի կամ էլ. Փոստի միջոցով:

ՉԻ մասնակիցներով, միասին և առանձին: Մենք բացատրում ենք օրինակներով:

Եկեք պարզենք, թե ինչպես գրել «Ոչ» մասնիկներով ՝ միասին կամ առանձին, նկարահանման հրապարակում օրինակներ ՝ պարզ և հասկանալի... Մենք կընտրենք առավել ցուցիչ օրինակները, որպեսզի հետագայում հարցեր գրենք ոչ մասնիկներովչի առաջացել:

Մինչ միաձուլված և առանձին գրվածքով զբաղվելը ոչ թե մասնակիցներով, եկեք սահմանենք հասկացությունները:
ՄասնակիԽոսքի մի մասն է, որը ցույց է տալիս գործողության առարկայի հատկությունը: Պարզ ձևով, մասնիկը բնորոշ է այն, ինչ տեղի է ունենում օբյեկտի հետ: Բայից կազմվում է մի մասնիկ, որը պատասխանում է ածականի հարցերին:
Մասնակի ձևավորման մի քանի օրինակ.

• Doing> Doing
• Գնալ> Քայլել
• Կարդալ> Կարդալ

Այսինքն, բացի «ինչ» հարցին, կարող եք տալ մասնակիցի հարցը ՝ «ինչո՞վ է զբաղված»:
Կարևոր է, որ մասնակիցները չշփոթեն բանավոր ածականների հետ: Բայական ածականները տարբերվում են իրենց նշանակությամբ ընդհանուր հատկանիշառարկա, որը կապված չէ գործընթացի նկարագրության հետ:
Եկեք օրինակով ցույց տանք.
Փայլուն կատարում: Այն փայլուն է, քանի որ հոյակապ է, և ոչ այն պատճառով, որ փայլում է: Այս դեպքում փայլուն ածական է:
Արևի տակ փայլող մետաղադրամ: Այսինքն, մետաղադրամը փայլում է արեւի տակ: Այստեղ, փայլուն - հաղորդությունը:
Շատ կարևոր է հասկանալ մասնակիցների և բանավոր ածականների միջև տարբերությունը, քանի որ ոչ մասնիկներով գրելու կանոնները չեն կիրառվում ածականների վրա:

Այսպիսով, մենք պարզեցինք հասկացությունները, այժմ եկեք անմիջապես անցնենք շարունակական և առանձին ուղղագրության, այլ ոչ թե մասնակիցներով:

Առանձին ուղղագրություն ՝ ոչ մասնիկներով

1) Միշտ «ոչ» -ը գրվում է առանձին ՝ կարճ մասնիկներով:

2) «Ոչ» -ը գրվում է առանձին, երբ կա հակադրություն կամ բացահայտ ժխտում:
Օրինակներ.


• Այս աշխատանքը ոչ թե կատարված է, այլ ընդամենը կեսը: Նման միությունները, ինչպիսիք են «ա», «բայց», «այնուամենայնիվ», հստակ ցույց են տալիս հակադրություն:
• Սա չարդարացված գործողություն է:Այստեղ բացահայտ ժխտումը ամրապնդվում է ոչինչ բայով:
• Ոչ Սա վերապատմված աշխատանք չէ:Մենք ունենք նաև իմաստի բացահայտ մերժում:

3) «Ոչ» -ը գրվում է առանձին, երբ մասնակիցներն ունեն կախված բառեր, բացառությամբ չափի և աստիճանի բայերի: Կախված բառերը այն բառերն են, որոնց կարող եք հարց տալ մասնակիցից:
Օրինակներ.


• Տնային աշխատանք, որը ես չեմ կատարել: Չավարտված (ում կողմից) իմ կողմից: Ես կախյալ բառ եմ:
• Լիովին անպատրաստ աշխատանք:Կա 2 կախված բառ ՝ «կատարյալ» և «կնիքներ»: Մենք գրում ենք առանձին, բայց ուշադրություն դարձրեք այն փաստին, որ «կատարյալը» աստիճանի առակ է և այն չի մտնում կանոնների տակ:

Շարունակական ուղղագրություն ՝ ոչ մասնակիցներով

1) Մենք գրում ենք միասին, երբ մասնիկը չի օգտագործվում առանց «ոչ» -ի:
Օրինակներ. վրդովված, տարակուսած, ատելի
2) Երբ մասնիկը օգտագործվում է առանց հակադրության և բացահայտ ժխտման նախադասությունների մեջ, ինչպես նաև առանց կախյալ բառերի, բացառությամբ չափի և աստիճանի բայերի:
Օրինակներ.

• Լիովին անպատրաստ աշխատանք:Մենք արդեն դիտարկեցինք այս օրինակը վերևում, սակայն այս օրինակում երկրորդ կախյալ «կնիք» բառը այլևս չկա, և առաջին կախյալ «Կատարյալ» բառը ընկնում է բացառությունների մեջ:
• Դուք ինձ համար չկարդացված գիրք եք:Չնայած այստեղ կա «ես» կախյալ բառ, բայց մենք գործ ունենք ոչ թե մասնակի, այլ ածականի հետ, որի մասին խոսեցինք սկզբում: Չկարդացված նշանակում է նոր: Դուք ինձ համար նոր գրքի պես եք:
• Ես կարդացել եմ չստուգված մեջբերումներ:Այստեղ մենք իսկապես ունենք մի մասնիկ ՝ առանց հակադրությունների, ժխտումների և կախված բառերի:

Ուսումնասիրված նյութը համախմբելու համար անպայման հանդես եկեք նրանց օրինակները:
Երեսուն գրագետ մասնակի նախադասություն բավական կլինի:

Փաստորեն գրելով ոչ մասնիկներովայսօր մենք ամեն ինչ ունենք:
Մասնակիցներով ճիշտ մի՛ գրիր: Թող գրագիտությունն ու գեղագրությունը ձեզ հետ լինեն:

Եթե ​​հոդվածի վերաբերյալ ունեք որևէ հարց, մեկնաբանություն կամ առաջարկություն, անպայման գրեք դրանք մեկնաբանություններում:

Խոսքի յուրաքանչյուր մասի համար գոյություն ունի ՉԻ մասնիկով համակցված կամ առանձին ուղղագրության կանոն: Մասնակիցը պարունակում է բայի և ածականի նշաններ, ուստի այն NOT գրելու կանոնը ամենադժվարներից է: Դասում դուք կվերլուծեք NOT- ով մասնիկներ գրելու բոլոր հատկությունները, ինչպես նաև կսովորեք տարբերակել մասնիկը բանավոր ածականից:

Ռուսաց լեզուն գծապատկերներում և աղյուսակներում: Ուղղագրությունը ՉԻ մասնակիցներով:

Դիդակտիկ նյութեր: Հաղորդության բաժին

Մասնակիցների ուղղագրություն: Վարժություններ:

Գրականություն

1. Ռազումովսկայա Մ.Մ., Լվով Ս.Ի. և ուրիշներ. «Ռուսաց լեզու. 7 -րդ դասարան »: Դասագիրք. 13 -րդ հր. - Մ .: Բուստարդ, 2009 թ.

2. Բարանովա Մ.Տ., Լադիժենսկայա Տ.Ա. և ուրիշներ. «Ռուսաց լեզու. 7 -րդ դասարան »: Դասագիրք. 34 -րդ հրատարակություն - Մ .: Կրթություն, 2012 թ.

3. «Ռուսաց լեզու. Բաղվեք: 7 -րդ դասարան »: Էդ. Պիմենովա Ս.Ն. 19 -րդ հր. - Մ .: Բուստարդ, 2012 թ.

4. Լվով Ս.Ի., Լվով Վ.Վ. "Ռուսաց լեզու. 7 -րդ դասարան. 3ամը 3 -ին »: 8 -րդ հր. - Մ .: Մնեմոսինա, 2012:

1. Գրված է միասին ոչ ամբողջական մասնիկներով, որոնցում բացատրական բառեր չկան, օրինակ ՝ ոչսրբագրված ձեռագիր, ոչնկատել է տառասխալներ, ոչստուգված մեջբերումներ, ոչդադարեցնելով ցավը:

2. Գրված է առանձին ոչ մասնակիցներով, որոնք իրենց հետ ունեն բացատրական բառեր, օրինակ ՝ ոչձեռագիրը վերադարձվել է հեղինակին, ոչսրբագրիչի կողմից նկատված սխալներ, ոչճաշասենյակի ապացույցները ժամանակին առաքված, ոչգրողի կենդանության օրոք հրատարակված վեպի առանձին գլուխների տարբերակները:

Նշում 1.Այս կանոնը վերաբերում է նաև այն դեպքերին, երբ բացատրական բառերով մասնիկը կազմում է բարդ նախադասության մաս, օրինակ. Գրողի նամակներից շատերը մնացին չհրապարակվածնրա կյանքի ընթացքում; Միջակությունը կհեռանա դեպքի վայրից աննկատարվեստում:ամուսնացնել մեկ այլ շարահյուսության մեջ. Դժվար է նրան պատկերացնել չմասնակցելովակտիվ հասարակական կյանքում:
Անունին ենթարկվում են նաև գոյականների դերում օգտագործվող մասնակիցները, օրինակ. Ցանկում բացակայում էՊետրովը և Սերգեևը հանդիպմանը էին:Բայց մասնիկը հիմնավորելիս (գոյականների կատեգորիայի անցնելիս) օգտագործվում է շարունակական ուղղագրություն, օրինակ. թիվ թերակատարումՌուսերեն լեզվով:

Նշում 2.Եթե ​​որպես բացատրական բառեր կան չափի և աստիճանի առածներ ոչ մասնիկներով գրվում է միասին (տես ՝ § 66, կետ 6, ծանոթագրություն 2), օրինակ ՝ բոլորովին չկարդացվածձեռագիր, ընդհանրապես չստուգվածթվեր.Բայց եթե, ի լրումն նմանատիպ ածականների, մասնակցի մեջ կան այլ բացատրական բառեր, ապա նախապատվությունը տրվում է ավելի ընդհանուր կանոնին և ոչ առանձին գրված, օրինակ. բոլորովին պատրաստ չէսահմանված ձեռագրին, բացարձակապես չլուծվածդեռ խնդիր է:

Նշում 3.Եթե ​​մասնիկը օգտագործվում է ածականի իմաստով, ապա բացատրական բառերի առկայության դեպքում ոչ միասին գրված (տես ՝ § 66, կետ 6), օրինակ ՝ Այս ընդհանուր անիմացիան, փայլը, աղմուկը `այս ամենը, մինչ այժմ աննախադեպեւ չլսվածինձ, այնքան զարմացրեց ինձ, որ առաջին օրերին ես լիովին շփոթված էի(Դոստոևսկի): Ամուսնացնել: ոչ պիտանիպայմաններ հարավային մշակաբույսերի համար(այսինքն ՝ քիչ օգուտ, ածականի իմաստով) - գրել, հարմար չէկանոնի ներքո(մասնակցային); վրա անկախխմբագրից մինչև հանգամանքներ(ֆրասաբանական շրջանառություն ՝ ածական անունով) - ռեֆլեքսներ, անկախմարդու կամքից(մասնակցային); դարերի ընթացքում անձեռնմխելիԵրկիր(ածականի իմաստով. համեմատեք. անձեռնմխելիսնունդ, անձեռնմխելիբնությունը- v փոխաբերական իմաստ) - Ռոուան, անձեռնմխելիաշնանային սառնամանիքները(մասնակցային): Նույն տարբերակումը կատարվում է նաև կարճ ձևեր, հմմտ. քաղաքական գործիչների սուտն այնքան անամոթ է, երբեմն ՝ այդպես անթաքույց (այսինքն ակնհայտ, ակնհայտ,ածականի իմաստով) - մի դուռ ծածկված չէ (մասնակից, տե՛ս ստորև, կետ 1); ուսանող անպատրաստ (ածական) - զեկուցել պատրաստ չէ (մասնիկ):

3. Գրված է առանձին ոչ կարճ մասնիկներով, օրինակ ՝ ձեռագիր խմբագրված չէ, մեջբերումներ Չի վավերացված, Աշխատանք չի կատարվել .

4. Գրված է առանձին ոչ մասնակիցներով, որոնցում կա կամ ենթադրվում է, որ կա ընդդիմություն, օրինակ. ավարտված չէ, բայց նոր սկսեց պատմությունը:

Ուղղագրական սխալները ոչ մասնակիցներով են բացատրվում ոչ թե կանոնների անտեղյակությամբ, այլ մասնիկները ածականներից տարբերելու անկարողությամբ: Մասնակիցի մասին ամենակարևոր քերականական տեղեկատվությունը տրված է 20-23-րդ բաժիններում: Դրանց տիրապետելը հիմնական պայմանն է կայուն ուղղագրության հմտություններ ձեռք բերելու համար, ոչ թե մասնակիցներով և ածականներով:

Ոչ կարճ մասնիկներով

Կարճ մասնիկներով, ինչպես նաև այլ բայական ձևերով (անորոշ ձև, անձնական ձևեր, հրամայական ձևեր, գերունդներ), մասնիկը առանձին գրված չէ. Հոդվածը չի գրվել. վեպը չի կարդացվել; ծրագիրը չի կատարվել. նամակը չի հանձնվել. ոչ մի բառ չի ասվում; սեղանը դրված չէ; Բոլոր տները հարթեցված են, երկար ժամանակ սվաղված չեն, տանիքները ներկված չեն, փեղկերը փակված են (Չ.); Արահետը չի ծեծվում, չի չափվում, բայց միշտ տանում է դեպի գարուն (ալիգ.); Այնուամենայնիվ, համերգը դեռ չէր ավարտվել, ավելի ճիշտ ՝ չէր սկսվել (Բաժ.):

Նշումներ. 1. Այն չի գրվում մասնակիցների կարճ ձևերի հետ միասին, եթե կարճ ձևը ձևավորվում է under- նախածանցով բայից. Ծրագիրը չի կատարվում; վեպը քննադատների կողմից թերագնահատված է. Այն, ինչ ձեզ տրված չէ [Սիբիր], այստեղ ծնված երգն է (հեռուստատեսություն); Նա խելացի է, բայց նրա միտքը թերուսացած է (Չ.); Այս դեպքում նավթը հագեցած է դրանով (գազ): Բայց. Նախորդ տարիներին շատ բաներ չէին ավարտվել (Ելք.

2. Անհրաժեշտ է տարբերակել մասնակի հիմքի վրա ծագող կարճ ձևերի ^ մասնիկների և ածականների կարճ ձևերի միջև. Չորեքշաբթի. Գինին չի հասունանում անհրաժեշտ ժամանակահատվածի համար: Ուսումնական խումբ օտար լեզուերբեք կրթված չի եղել: - Աղջիկը, չնայած անկիրթ, բայց խելացի էր. Երջանկության մասին նրա պատկերացումները չեն սահմանափակվում միայն ընտանիքի նեղ աշխարհով: - Անսահմանափակ և անսահման երջանկություն, որը մարդը քաղում է իր աճող մտավոր ուժի լիությունից (Ա. Թ.): Հետ մասնակիցների կարճ ձևեր մասնիկը ՝ ոչև նախածանցով ածականների կարճ ձևերը չեն կարող տարբերվել ՝ նախ իմաստով (ածականը միշտ այլ նշանակություն ունի), և երկրորդ ՝ քերականական հարցեր տալով (ածականը պատասխանում է «ինչ է», «ինչ է» հարցերին: , «Ի՞նչ են», այս հարցերը չեն կարող տրվել հաղորդության համար): Բացի այդ, պասիվ անցյալը վերահսկում է գործակալի գործիքային գործը, մինչդեռ ածականները չեն զուգորդվում գործիքային գործի հետ:

3. Անառիկ, անշունչ, անսասան նման բառերը ածականներ են (ոչ մասնիկներ; մանրամասների համար տե՛ս ստորև):

Ոչ լրիվ մասնիկներով

Մասնակիցների ամբողջական ձևերով այն չի կարող գրվել ինչպես միասին, այնպես էլ առանձին:

1. Մասնիկով ոչ մասնիկը միասին գրվում է.

1) եթե մասնակիցը ձևավորվում է առանց օգտագործվող բայից ՝ ատել, ատել (ատել); վատառողջ (լավ չզգալով); տարակուսած (տարակուսած);

2) եթե մասնակիցը ձևավորվում է բայից `- նախածանցով բայից. Ավելորդ է ասել, որ ես հիացած էի առիթով ... վերագտնելու իր ժամանակին թերագնահատված բանաստեղծին (Ռիլ.); Քնի՛ր, ես սխալ հասկացա, քա!

3) եթե մասնակի հատվածում բացատրական բառեր չկան. բացատրական բառերի բացակայության դեպքում, դրանք կազմում են մեկ իմաստային ամբողջություն, ուստի հնարավորություն է ստեղծվում հոմանիշ փոխարինման համար (հոմանիշը հաճախ հենց նախադասության մեջ է). նրա վրա հոնքերի տակից (LT); Նա [I. Ilf] կյանքի ընթացքում կրել է թարմ, չվերացած (Օլ.); Չժանգոտվող, անմահ պողպատով, ձեր արտաքին տեսքը կգրավի մի պարզ (բերգ.): ամուսնացնել նաև ՝

Քնած աղջիկները կանգնած էին մոտակայքում ՝ սկզբում հորանջելով ... (Չ.) - հաղորդությունը կարող է փոխարինվել քնկոտ հոմանիշով

Այդպիսի հարուստ սնունդ եք տալիս երևակայությանը մի քանի աննշան հարվածներով ... (Բլ.) - մասնակիցը կարող է փոխարինվել պարզ հոմանիշներով, սովորական

Առաջին տասը ժամն անցավ անդադար պայքարում ալիքների անընդհատ քաոսի հետ (գազ) - հաղորդությունը կարող է փոխարինվել մշտական, անդադար հոմանիշներով:

Կույտերի խոտը փտել է, թաց ծալվել; Նա շտապ հարվածում է թաց հագուստին (հեռուստացույց) - հաղորդությունները կարող են փոխարինվել թաց, խոնավ հոմանիշներով:

Նշումներ. 1. «e- | - մեկ պատճառի» համադրությունը: հեշտ չէ այն փոխարինել հոմանիշով. լեզվում ստեղծվում են բազմաթիվ անհատական ​​կազմավորումներ, որոնց համար հոմանիշի տարբերակ գտնելը ոչ մի դեպքում հեշտ չէ: Հետևաբար, հիշեք. Մասնակցի համար բացատրական բառերի բացակայությունը շատ դեպքերում պահանջում է ամուր ուղղագրությունոչ այս մասնիկով (ստեղծվում է նոր բառ):

Հրամանատարը, որը երկար ժամանակ չի քնել, նայում է փոթորկի ժայռերին (Օիսլ.) - կա բացատրական բառ, անհնար է մի մասնիկը փոխարինել ոչ հոմանիշով

Այս պահին Դուրոկը տեսավ ինձ և, խոսակցությունը թողնելով, եկավ աննշան հայացքով (Կանաչ) - կա բացատրական բառ, անհնար է մի մասնիկը փոխարինել ոչ հոմանիշով

Անձրևը, որը չի դադարում օրվա ընթացքում, լվաց բոլոր անցումները. Կան բացատրական բառեր, անհնար է մի մասնիկը փոխարինել ոչ հոմանիշով

Դժվարությամբ նա քաշեց մի գիշեր չչորացած հագուստը. Կան բացատրական բառեր, անհնար է մի մասնիկը փոխարինել ոչ հոմանիշով

2. Բացատրական բառերի բացակայության դեպքում առանձին -առանձին ուղղագրությունը հնարավոր է երկու դեպքում. ... ապագա վեպ (կատ.); 2) տրամաբանորեն ընդգծված հերքումով. Ես չտեսա Էֆրեմովին, ով չէր շտապում (Սբ.):

4) եթե քանակական ածականները հանդես են գալիս որպես բացատրական բառեր `գրեթե, մասամբ, շատ, բավականին, շատ, ամբողջությամբ, ամբողջությամբ, շատ, բացարձակապես, չափազանց, ամբողջությամբ, ամենաբարձր աստիճանի և այլն: գրեթե ^ խմբագրված ձեռագիր; ամբողջովին չզարգացած տարածք; կոպիտ չարդարացված հայտարարություն; չափազանց անհիմն որոշում; Մարդկանց միջև կան կատարյալ կապեր (բլ.); Դուք նավարկելու եք հսկայական, բոլորովին չուսումնասիրված տարածություններով (գազ); Հետո դատախազը ... զննեց փշալարը, որը մնաց գրեթե անձեռնմխելի (Նիլ.): Բայց եթե նախադասության մեջ, բացի աստիճանի բայերից, կան նաև այլ բացատրական բառեր, ապա դա առանձին չի գրվում մասնակիով. Նրա սպիտակ մարմինը, որը ամբողջովին անփոփոխ է թանուց, մահացու փայլում է ջրի շերտերի միջով (Սունկ) - ահա առակը ամբողջությամբ ամրապնդում է ժխտումը. փոխարինել մի արտահայտություն, որին դիպչել է հոմանիշը (կամ հոմանիշ արտահայտությունը) «ոչնչացնում» է նախադասությունը:

Նշում. Եթե ​​մասնակիի հետ ընդհանրապես կա կամ ընդհանրապես դրա հոմանիշը (խոսակցական), ապա ոչ մասնակիով կարելի է գրել ինչպես միասին, այնպես էլ առանձին: Շարունակական ուղղագրությունը հնարավոր է, եթե ընդհանրապես դրանք ունեն «ամբողջովին, բացարձակապես» իմաստը և ամրապնդում են այն նոր իմաստը, որը մասնակիցը ձեռք է բերել ոչ. ամբողջովին չլուսավորված սանդուղք (կատ.) - «դեպի մութ, ամբողջությամբ (բացարձակապես) չլուսավորված սանդուղք», առածը կարող է ընդհանրապես փոխարինվել բառով: Եվ հիմա, բոլորովին անպատրաստ, դու ինձ մտցրիր քո շրջապատում (Օստր.) - «ամբողջովին (բացարձակապես) անպատրաստ»; ... Դրա պատճառով որոշ ուտեստներ սառչեցին, իսկ մյուսները վերցվեցին ամբողջովին անփոփոխ (Գ.) - «ամբողջովին (ամբողջովին, բացարձակապես) անփոփոխ»:

Եթե ​​առակներն ընդհանրապես շեշտում են, որ երևույթն այնպիսիններից չէ, որ առանց ոչ -ի մասնիկ են կոչվում, ապա մասնակիով մասնիկը գրվում է առանձին.

2. Մասնիկով ոչ մասնիկը գրվում է առանձին, եթե մասնակիցն ունի բացատրական բառեր (ոչ քանակական ածականներ). Սեղանին դրված է մատնաչափ մատիտ, գուլպա, որը կապված չէ տարեց կնոջ կողմից (Չ.); Այս բոլորը բանաստեղծություններ են, որոնք այս օրերին ոչ մի տեղ չեն տպագրվել և գրվել մեկ գոլով (բլ.); Բացի դրանից, ոչ բացահայտ արտահայտված դժգոհությունը, մնացած բոլոր առումներով նրանք լավ էին համակերպվում Կորովինի (Է.Մ.) հետ; Նա գրեց մի գիրք, որը չի հրատարակվել գրեթե երեսուն տարի (Շտ.); Էկրանի վրա ոչինչ աննկատ չի անցնում. Ոչ մի հոգեբանորեն չարդարացված փորձ, դեմքի արտահայտություն, ոչ մի չարդարացված ժեստ (Ա. Լև. Չարդարացվածը գրված է միասին, քանի որ բացատրական բառեր չկան. Ոչ մեկը չի վերաբերում անվանական ժեստին):

Նշումներ. 1. Անհրաժեշտ է տարբերակել բացատրական բառերով և ոչ մասնիկը `ոչ նախածանցով ածականներից, որոնք առաջացել են համապատասխան մասնակիցների հիման վրա. տե՛ս. ճիշտ ժամանակին չկազմակերպված ուսանողական շինարարական բրիգադներ. աշխատավայրում չկազմակերպված անձ («չամրացված, չհավաքված, անկարգապահ»); երեխաները, ովքեր չեն պահվում կարանտինի մեջ, ընկերներ են, որոնք անզուսպ են վեճերի մեջ («անկարող է վերահսկել իրենց, տաքարյուն, տաքարյուն»); դպրոցական շենք, որը պատրաստ չէ ուսումնական տարվա սկզբին - ֆիզիկայից անպատրաստ աշակերտ («ֆիզիկայից վատ իմացած, ֆիզիկայից հետ մնացած»); ինժեները, ով ժամանակ չունի նախագիծը ժամանակին ավարտելու համար, այն ուսանողն է, ով ռուսերեն լեզվով լավ չի սովորում («ռուսերենից հետ է մնում»): Ինչպես տեսնում եք, ածականները - չունեն «իրենց» նշանակություն, և նույնիսկ բացատրական բառերի առկայության դեպքում դրանք հեշտությամբ փոխարինվում են հոմանիշներով (ինչը չի կարող կատարվել, եթե բացատրական բառեր կան մասնակցում): Պասիվ դերանուններն ու նմանատիպ ածականները նույնպես քերականորեն տարբերվում են: Պասիվ մասնիկները վերահսկում են առարկան գործիքային գործի տեսքով. Չկազմակերպված (ո՞ւմ կողմից) Ուսանող շինարարական թիմեր; պատրաստված (ո՞ւմ կողմից) դպրոցի շենքը: Ածականներով գործիքային դեպքն անհնար է. Չի կարելի ասել. «Չկազմակերպված (ո՞ւմ կողմից) աշխատող անձ»; «Անպատրաստ (ո՞ւմ կողմից) ուսանող» (նշանակում է «հետամնաց, վատ բանիմաց»):

Ոչ ածականներով մասնիկը (օրինակ ՝ անկազմակերպ, անկաշկանդ, անպատրաստ, անհաջող) գրվում է միասին կամ առանձին ՝ ըստ ածականներով գրելու կանոնների (տե՛ս ստորև): Այստեղ մենք պարզապես նշում ենք, որ դրանցով հնարավոր բոլոր բացատրական բառերից առանձին գրելու անհրաժեշտությունը նշվում է ոչ (բացասական դերանուններ և դերանուններ) սկսվող բացատրական բառերով, ինչպես նաև հեռու, ոչ մի կերպ և ընդհանրապես («ոչ մի կերպ»). ամենևին (ոչ մի կերպ) անկաշկանդ անձնավորություն չէ, որևէ առումով (ամենևին) պատրաստված ուսանող:

2. Բացատրական բառերի առկայության դեպքում ոչ մասնակի ուղղագրության կանոնը չի տարածվում ածականների վերածված և մասնիկներին ավելացված ՝ նոր նշանակություն չունեցող մասնիկների վրա ՝ անտեսանելի («անսովոր, զարմանալի, բացառիկ »), անտեսանելի (« թաքնված տեսողությունից, անհասանելի տեսողության համար »), անմոռանալի (« հիշարժան »), անմարդաբնակ (« ամայի, առանց բնակչության »), չլսված (« զարմանալի, աննախադեպ ») և այլն: Ի տարբերություն պասիվ մասնակիցների, այս կազմավորումները չեն կառավարում գոյականները կամ դերանունները գործիքային գործի տեսքով [անհնար է ասել. «մարդկանցով բնակեցված կղզի», «իրադարձություն, որը մենք մոռացել ենք (ես)», «հրաշք, որը մենք տեսել ենք»):

Միավորված կամ առանձին ուղղագրությունը, որը նման բառեր չունի, կարգավորվում է ոչ ածականներով գրելու կանոններով: Գործնականում, ոչ նմանատիպ բառերով առանձին գրվում է միայն մեկ դեպքում. Եթե ոչ մեկի (բացասական դերանունների և բայերի, ինչպես նաև կրկնվող կապի ոչ ... ոչ) բառերն օգտագործվում են որպես բացատրական բառեր. (Գավաթ): Այլ բացատրական բառերով, ոչ թե նախկին մասնակիցներով, միասին գրված է. Եվ ես ինքս անտեսանելի եմ թշնամու աչքին (ալիգ.); Աստղերը, որոնք նախկինում անտեսանելի էին, փայլատակում էին անհայտ աշխարհներով աստղադիտակի դաշտում. Մոտավորապես նույն ժամին ... ներքևում, ափամերձ հատվածում, Վորոպաևի դիրքերից անտեսանելի, գնդացիրը սկսեց մռնչալ (Պ. Պ.):

3. Բացատրական բառերի առկայության դեպքում ոչ մասնակիցներով առանձին ուղղագրության կանոնը չի վերաբերում լեզվով լայնորեն օգտագործվող ածականներին `իմ մեջ (բարդ է, որպես կանոն, ոչ մասնիկով), որոնք արտաքնապես նման են ձևի պասիվ մասնիկներին: ներկա ժամանակի ՝ աներևակայելի աղմուկ, անուղղելի սխալ, անհաղթահարելի խոչընդոտ, անվերջ խոսակցություն, անտանելի շոգ, անդառնալի կորուստ, անգնահատելի ծառայություն, խուսափողական տարբերություն, աննկուն ատելություն, անսասան վստահություն, անկախ մարդ: Na -my ածականները ձևավորվում են ուղղակի բայերից և երբեք հանդես չեն գալիս որպես մասնիկներ: Հետևաբար, դրանք չեն զուգորդվում գործիքային գործի հետ (չեք կարող հարցեր տալ «ում կողմից», «ինչի՞ց»): Շատ նմանատիպ ածականներ չեն օգտագործվում առանց ՝ աներևակայելի, անջնջելի, անսպառ, անխուսափելի, անխորտակելի, անկոտրում, չայրվող, անվերջ, անտանելի և այլն 75: Մյուսները, չնայած հազվագյուտ դեպքերում, օգտագործվում են առանց օգտագործելու. Ինձ համար դա հնարովի և ընդունելի է ապագա Ռուսաստանըորպես մեծ ժողովրդավարություն (Բլ.); Ամեն ինչ տեսանելի է, մոտ, կարծես արդեն գտնված է (բլ.):

Իմ -ի (ինչպես ամբողջությամբ, այնպես էլ կարճ ձևով) ածականները գրվում են ոչ -ից առանձին, եթե նախադասությունը պարունակում է բացատրական բառեր `ոչ մեկից սկսած. Սարերի անհամեմատելի տեսողություն (Բլ.); Աստղը ոչ ոքի չի լսում (ներ.); Դուք հարգելի նշաններ, որոնք անտեսանելի են որևէ մեկի համար (հեռուստատեսություն): Բայց. Կարծես հեռվից նրան սպառնում է անխուսափելի վտանգ (ալիգ.) - առանց այդ ածականը չի օգտագործվում: Այլ բացատրական բառերով, ինչպես նաև բացատրական բառերի բացակայության դեպքում, -th- ում ածականները գրվում են ոչ l և t- ով. Կյանքի ուղիՇչեպկինա-Կուպերնիկը անբաժան է թատրոնից. Տարբեր ճարպեր ... պարունակում են օրգանիզմի համար անփոխարինելի նյութեր:

Ստորև բերված են մասնիկների շարունակական և առանձին ուղղագրությունների վերաբերյալ մեկնաբանություններ `ոչ բայական ձևերով.

1. Դասական օպերային ձևի հնարավորությունները սպառված և անսպառ չեն (գազ.) - մասնակցի կարճ ձևը սպառված է (վերահսկում է գործիքային գործը) առանձին գրված չէ. ածականի կարճ ձևը -my- ում (չի վերահսկում գործիքային գործը) s- ը միշտ չէ, որ գրվում է միասին, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ բացատրական բառերը բառեր են, որոնք սկսվում են ոչ, կամ հեռու, ոչ մի կերպ, ինչպես նաև ամբողջությամբ, ամբողջությամբ նշանակում է «ամենևին»:

2. Նրա գեղեցիկ դիմագծերում ինչ-որ անավարտ, ցածր թվացող բան կար. նրանց պակասում էր մեկ կայծ, մեկ հարված դանակով ... (Հերց.) - անավարտ, չասված միակ մասնիկները կարող են փոխարինվել հոմանիշներով. բացակայում է - բացակայում է բայի անցյալ ժամանակի ձևը:

3. Փողոցներում, որոնք երկար ժամանակ չէին ավլում, քամին խշշում էր ընկնող տերևներից `բացատրական բառով մասնիկ (ոչ քանակական բայ):

4. Մարդկային հիշողությունը դեռևս անբացատրելի հատկություն ունի մշտապես որսալու բոլոր տեսակի մանրուքները (կատ.) - ածականը (չի վերահսկում գործիքային գործը) կարող է փոխարինվել տարօրինակ, անսովոր հոմանիշներով:

5. familiarանոթ աշխարհը հայտնվեց կտավների վրա, բայց դրա մեջ կար իր սեփականը, որը չէր փոխանցվում մարդկային ստոր բառերով (Պաուստ.) - բացատրական բառերով մասնիկ:

6. Սառույցը և սառցե հողը գործնականում անթափանց են (գազ) - ածականի ձևը -th (չի վերահսկում գործիքային գործը), բացատրական բառը գործնականում հաշվի չի առնվում:

7. Բայց այն ծրագրերը, որոնք ծագել են Տուրգենևից ՝ Սպասկոյեում, բայց որոնք մնացել են կիսատ կամ ամբողջովին չիրագործված, շատ էին (գազ.) - բացատրական բառերով բերեք մասնակիցը բայից: չիրականացված - մասնակցություն ածականի գործառույթին, աստիճանի ածականը ունի «կատարյալ» իմաստը:

8. Մեր գլխավերևում, աշնանային անխափան ցուրտ անձրևը մեզ ջրեց մեկ րոպե (Իս.) - բացատրական բառերով մասնիկ: v 9. Ալկինայի մահճակալը դեռ անձեռնմխելի էր. դեռևս մասնիկ է, որը բարձրացնում է անձեռնմխելի բառի իմաստը:

Նպատակը ՝ Իմանալ միաձուլված և առանձին ուղղագրություն ընտրելու պայմանները ոչ մասնիկներով, ածականներով, գոյականներով:

• կարողանա ճիշտ գրել ոչ մասնիկներով;
• գրաֆիկորեն նշեք ճիշտ ուղղագրությունների ընտրության պայմանները.
• սահմանել նախածանց ոչ - և մասնիկ ոչ մասնիկներով;
• սահմանել շարունակական և առանձին ուղղագրության հետ կապված ուղղագրության տեսակները ոչ խոսքի այլ մասերի բառերով;
• միավորված և առանձին ուղղագրությամբ օրինակների խմբավորման մեջ գտնել և շտկել սխալներ ոչ հետ տարբեր մասերումխոսք (գոյականներ, ածականներ, բայեր, մասնիկներ):

Դասերի ընթացքում

1. Կազմակերպչական պահ:

2. Սովորածի կրկնություն:

Ընտրովի թելադրանք:

1. Բայց Հարրին ստիպված էր խոստովանել, որ մատի այդ կտրվածքից իրեն դա չէր հետաքրքրում (ոչ) փրկվել.

2. Հետագայում ես սարսափեցի, երբ իմացա, որ այլ ընտանիք է ընկել (դժբախտություն- Ալբուսի քրոջ ՝ Արիանայի մահը:

3. Ալբուս նույնիսկ (չի) փորձելհերքել, որ հայրը (որը ուղարկվել է Ազկաբան) կատարել է այս հանցագործությունը ...

4. Նա (Դամբլդոր) շատ բան է թողել հաջորդ սերունդներին ՝ իրեն (ոչ) սովորականիմաստությունը ցույց տվեց, երբ նա Վիզենգամոտ վարպետ կախարդն էր:

5. Հաջորդի վրա (ոչ) բիզնեսցնցող պատմություն անվիճելի հանճարի մասին, որը շատերի կարծիքով համարվում էր իր ժամանակի ամենամեծ կախարդը:

6. Հարրին առավոտը ամբողջովին դատարկեց իր դպրոցական կրծքավանդակը, ինչը նա (չի) արելքանի որ ես առաջին անգամ դպրոց էի գնացել վեց տարի առաջ:

7. Unfortunatelyավոք, Արիանայի կորուստը հանգեցրեց ոչ թե եղբայրների մերձեցման, այլ նրանց ավելի մեծ հեռավորության: (Timeամանակի ընթացքում այն ​​անցավ, վերադարձավ, եթե (ոչ) փակել, ընտանեկան հարաբերություններ, բավականին բարեկամական է):

8. Ընթերցողները ստիպված կլինեն գնել իմ գիրքը, բայց ես կարող եմ ասել, որ Դամբլդորը ցույց տվեց տղային (անառողջհետաքրքրություն:

9. Սա (գաղտնիք չէոր Փոթերը դժվարին պատանեկություն է ունեցել:

10. - Դե, ես շատ բան չեմ ուզում տալ, ամեն ինչ գրքում կլինի, բայց Հոգվարթս ամրոցի վկաները տեսան, որ Փոթերը փախավ դեպքի վայրից անմիջապես հետո, երբ Դամբլդորը ընկավ, ցատկեց կամ հրվեց: Ավելի ուշ նա մեղադրեց Սեվերուս Սնեյփին, այն մարդուն, ում համար նա մեծություն ուներ (ոչ) հավանել.

11. Հարրին քարացավ, մատը նորից հպվեց (անհավասարհայելու եզրը:

12. - Այս դեպքերը հեշտ չեն (ոչ) երջանիկմիջադեպեր ... դժբախտ պատահարներ, պայթյուններ, այն ամենը, ինչ կատարվում է հիմա: Մարդիկ անհետանում և մահանում են, և նա դրա հետևում է, Վոլդեմորտ:

13. «Եվ դու ասում ես», - ասաց քեռի Վերնոնը ՝ նորից վազելով սենյակում: - Այդ ինչ -որ Տերը կա ...

«... Վոլդեմորթ», - ասաց Հարրին: - Եվ հարյուր անգամ ես ձեզ ասացի, որ դա (ոչ) կռահել, բայց փաստ!

14. Նա կարծում էր, որ բոլոր խնդիրները կլուծվեն ինքնուրույն, բայց ինչ ասել, երբ տասնվեց տարի հետո բաժանվում ես մարդուց (ոչ) ատելություն?

15. Դուք չեք կարող կախարդանք օգտագործել ձեր տանը, դա կարող է դրդել նախարարությանը ձերբակալել Հարրիին, քանի որ նա դեռ տեղում է (անչափահաս.

16. Բայց միայն հիմա Հարրին հասկացավ, որ սառը թեյի բաժակը (ոչ բարկացածկատակ.

17. Բայց նա (Հարրին) դեռ հիշում էր իր երազները, տարօրինակ, (ոչ) հասկանալի, կանաչ փայլատակումներով:

18. Ըստ (անհայտ)պատճառը, որ նա (Հարրին) զայրացավ:

19. Նա նայեց տիկին Տոնքսին ՝ ցանկանալով ներողություն խնդրել կնոջից հեռացած անհանգստության և այն բանի համար, որ իրեն մեղավոր է զգում դրա համար, բայց բառեր չմտան նրա մտքում, որ (ոչ) թվացդատարկ կլիներ և (ոչ) անկեղծ.

20. Արդեն մի կողմ գցելը (ոչ) բոցավառսանր, Հարրին մի փոքր ցնցվելով վեր կացավ և տեսավ, որ տիկին Ուիզլին և inինին վազում են տան հետևի դռնից, և Հագրիդը, որը նույնպես ընկավ գետնին և այժմ փորձում էր ոտքի կանգնել:

Խնդրահարույց իրավիճակ:

Ինչպե՞ս գրել ՈՉ բառը վերջին արտահայտության մեջ: (ուսանողի պատասխանի տարբերակները)

Բացահայտեք խոսքի հատվածը:

Հիշո՞ւմ եք, թե ինչն է առանձնահատուկ խոսքի այս հատվածում: (համատեղում է բայի և ածականի նշանները)

Ձեր կարծիքով, խոսքի ո՞ր մասի `բայի կամ ածականի կանոնին, մասնակիցը կհնազանդվի NOT- ով ուղղագրության դեպքում: (ուսանողների պատասխանների ընտրանքներ `իրենց տեսակետի ապացույցով, որոնք, ամենայն հավանականությամբ, հիմնված կլինեն մասնակցի ձևաբանական նշանների վրա)

3. Նոր նյութի բացատրություն:

Այսօր ամենահայտնի արվեստի գործը 7 -րդ գիրքն է (Հավելված 1) Anոան Քեթլին Ռոուլինգ Հարրի Փոթերը և մահվան հուշանվերները: Օրերս ես նրան ճանաչեցի և պարզեցի, որ խոսքի ամենահաճախ օգտագործվող մասերից մեկը մասնիկն է: Թարգմանությունը շատ իրավասու է, և ես որոշեցի, որ այս աշխատանքը կօգնի մեզ տիրապետել «Ուղղագրությունը ՉԻ մասնակիցներով» թեմային:

Որո՞նք են լինելու մեր դասի նպատակները:

Նախադասությունների վերլուծությունը թույլ կտա մեզ ձևակերպել կանոն ՝ ՉԻ մասնակցությամբ:

Առաջարկներ վերլուծության համար:

Որ չի ստացվելորևէ նշանակալի միջոցների ժառանգության մեջ Ալբուսը ... ուղեկցեց ինձ, այժմ հարց լինել չէր կարող:

Այսօր առավոտյան ստանալով փոստային բուից հավաքված համար, նա միայն հայացք նետեց առաջին էջը զարդարող վերնագրին և ինքն իրեն նկատեց, որ Վոլդեմորտի մասին ոչինչ չկա: չի ասվում.

Հերմիոնայի աչքերը փայլեցին անմաքուրարցունքներ…

Մասնակիցներով ՉԻ համակցված կամ առանձին ուղղագրության պայմաններից մեկը չի պատկերված օրինակով: Ո՞րը: Կանոնը կօգնի պատասխանել այս հարցին:

Ուղղագրություն ոչմասնիկներով

1. Գրված է միասին ոչ ամբողջական մասնիկներով, որոնցում բացատրական բառեր չկան, օրինակ ՝ ոչսրբագրված ձեռագիր, ոչնկատել է տառասխալներ, ոչստուգված մեջբերումներ, ոչդադարեցնելով ցավը:
2. Գրված է առանձին ոչ մասնակիցներով, որոնք իրենց հետ ունեն բացատրական բառեր, օրինակ ՝ ոչձեռագիրը վերադարձվել է հեղինակին, ոչսրբագրիչի կողմից նկատված սխալներ, ոչճաշասենյակի ապացույցները ժամանակին առաքված, ոչգրողի կենդանության օրոք հրատարակված վեպի առանձին գլուխների տարբերակները:

Նշում 1. Եթե որպես բացատրական բառեր կան չափի և աստիճանի առածներ ոչ մասնակիցներով գրվում է միասին, օրինակ ՝ բոլորովին չկարդացված ձեռագիր, ընդհանրապես չստուգված թվեր.Բայց եթե, ի լրումն նմանատիպ ածականների, մասնակցի մեջ կան այլ բացատրական բառեր, ապա նախապատվությունը տրվում է ավելի ընդհանուր կանոնին և ոչ առանձին գրված, օրինակ. բոլորովին պատրաստ չէ սահմանված ձեռագրին, բացարձակապես չլուծվածդեռ խնդիր է:

Նշում 2. Եթե մասնիկը օգտագործվում է ածականի իմաստով, ապա բացատրական բառերի առկայության դեպքում ոչ միասին գրված, օրինակ. Այս ընդհանուր անիմացիան, փայլը, աղմուկը `այս ամենը, մինչ այժմ աննախադեպեւ չլսված ինձ, այնքան զարմացրեց ինձ, որ առաջին օրերին ես լիովին շփոթված էի(Դոստոևսկի): Ամուսնացնել: ոչ պիտանի պայմաններ հարավային մշակաբույսերի համար(այսինքն ՝ քիչ օգուտ, ածականի իմաստով) - գրել, հարմար չէ կանոնի ներքո(մասնակցային); վրա անկախ խմբագրից մինչև հանգամանքներ(ֆրասաբանական շրջանառություն ՝ ածական անունով) - ռեֆլեքսներ, անկախ մարդու կամքից(մասնակցային); դարերի ընթացքում անձեռնմխելիԵրկիր(ածականի իմաստով. համեմատեք. անձեռնմխելիսնունդ, անձեռնմխելիբնությունը- փոխաբերական իմաստով) - Ռոուան, անձեռնմխելիաշնանային սառնամանիքները(մասնակցային): Նույն տարբերակումը տրվում է կարճ ձևերի համար, տես ՝ քաղաքական գործիչների սուտն այնքան անամոթ է, երբեմն ՝ այդպես անթաքույց (դրանք ակնհայտ, ակնհայտ,ածականի իմաստով) - մի դուռ ծածկված չէ (մասնակից, տե՛ս ստորև, կետ 1); ուսանող անպատրաստ (ածական) - զեկուցել պատրաստ չէ (մասնիկ):

Գրված է առանձին ոչ կարճ մասնիկներով, օրինակ ՝ ձեռագիր խմբագրված չէ , մեջբերումներ Չի վավերացված , Աշխատանք չի կատարվել .

Գրված է առանձին ոչ մասնակիցներով, որոնցում կա կամ ենթադրվում է, որ կա ընդդիմություն, օրինակ. ավարտված չէ , բայց նոր սկսեց պատմությունը:

4. Սովորածի համախմբում:

Ուղղագրությունը ՉԻ մասնակիցներով

2.C կարճմասնակիցներ

Nr, Աշխատանք չի կատարվել

3. Մասնակիցներով, որոնցում կա կամ սպասվում է համադրումը

Nr, ավարտված չէ, բայց նոր սկսված պատմություն

Նրանք, ովքեր այս փուլում հասկանում են թեման, կարող են աշխատել ինքնուրույն (Հավելված 2)... Մնացած տղաների հետ մենք կկազմենք ուղղագրության ալգորիթմ ՉԻ մասնակցությամբ: <Նկար 1>

I. Բարդության 1 -ին մակարդակի առաջադրանք:

Առաջադրանք 876:

Առաջադրանք 880:

II. Բարդության 2 -րդ մակարդակի առաջադրանք:

Որպես միավոր, թե առանձին: Բացատրեք ուղղագրությունը գրաֆիկորեն:

1. Համար աշխարհը ճանաչելըթեթև, (չ) իմանալու համար - մութ: 2. (Ոչ) սպասված հաջողությունը պտտվում է: 3. Այն (ոչ) մեկը, ով գիտի չափել, կսկսի վշտանալ հարստության համար: 4. (Չհնձված) մարգագետինը լի էր ծաղիկներով: 5. Նամակը մնաց (ոչ) ուղարկված: 6. Աշխատանքի սխալը մնաց (չ) նկատված: 7. Պատուհանի տակ կար (ոչ) թռած թխկի: 8. Ես շրջեցի իմ (ոչ) մտածող հայացքը նրանից: 9. Հաշվարկի օրը դեռ (չի) նշանակվել: 10. Նա ամբողջությամբ (ոչ) կանխամտածված որոշում է կայացրել:

Գրեք ՝ ընտրելով ճիշտ ուղղագրությունը: Նշեք մասնակցային արտահայտություններ, տեղադրեք բացակայող կետադրական նշաններ:

1. Այգին (ոչ) թափանցելի խավար էր: 2. Վերանդան ծածկող (անձեռնմխելի) ձյունը նման էր տոնածառի բամբակի պահոցի: 3. (Չ) լուսավորված սենյակն այժմ շատ հանգիստ էր: 4. Երկնքի բաց կապույտի մեջ, գիշերվանից դեռ (ոչ) ավելի տաք, մեկ բարակ ամպը վարդագույն դարձավ:

III. Բարդության 3 -րդ մակարդակի առաջադրանք:

1. Նա բեկորը դրեց Daily Prophet- ի առավոտյան հրատարակության վրա, որը պառկած էր (չկարդացված) մահճակալին ...
2. - Վիկտոր: - Հերմիոնան ուրախ բացականչեց և գցեց իր քսակը, որն ընկավ իր չափին համապատասխան (ոչ) բարձր հարվածով:
3. Ես հարցնում եմ, թե արդյոք Սկիթերը նկատի ունի Դամբլդորի եղբայր Աբերֆորթին, ով 15 տարի առաջ հրահրեց Վիսենգամոտի սկանդալը ՝ կախարդության (ոչ պատշաճ) օգտագործման պատճառով:
4. Հսկայական ձեռքը բռնեց Հարրիի օձիքից և հանեց նրան (ոչ) վարած սայլակից:
5. Աստղերը ցրված էին երկնքում, (ոչ) փայլփլուն, անտարբեր, (ոչ) ստվերված թռչող ընկերների կողմից:
6. Հագրիդը դեռ պայքարում էր դռան հետ ՝ իր հսկայական դիակը դուրս պահելու համար:
7. «Որքանով որ ես հասկանում եմ, դուք (ոչ) առանց խելքի եք, բայց տառապում եք նեղ մտածողությամբ», - ասում է Քսենոֆիլիոսը Հերմիոնային:
8. «Արթուրը մի փոքր կախարդեց այս բանի վրա», - ասաց Հագրիդը ՝ ամբողջությամբ (չ) նկատելով Հարրիի անհանգստությունը:
9. Հարրին սայթաքեց (ոչ) կռացած մատներով քսակի մեջ իր պարանոցին:
10. «Ինչո՞ւ չեք փորձարկում ինձ»: - Հագրիդը փչեց, մինչ այժմ և (ոչ) հաղթահարեց դուռը:
11. Հարրին, բարկացած, բայց (ոչ) պատրաստ Հերմիոնայի հետ կռվելու, ներս սայթաքեց:
12. Նրանց շուրջը, վերջին օբյեկտները, որոնք դեռ (ոչ) կրակի էին ենթարկվել, թռան օդ:

5. Ամփոփում:

Որո՞նք են պայմանները NOT- ով մասնակիցների շարունակական ուղղագրության համար ՝ դրանք պատկերավորելով օրինակներով:

Որո՞նք են պայմանները NOT- ով մասնակիցների առանձին ուղղագրության համար ՝ դրանք օրինակներով ցույց տալով:

Սխալների ուղղում (աշխատել զույգերով) .

1. Հարրի կրծքավանդակում սառնություն կար, որը ոչ մի կապ չուներ սառցե շամպայնի հետ:
2. Մեկ շաբաթ նրանք անօրինականություն գործեցին Անտեսանելիության թիկնոցի հետ ՝ գաղտնի կերպով մազեր ձեռք բերելով երկու չսպասող Մագգլերից:
3. Գրինդելվալդը, որը հեռացվել է Դուրմստրանգից այլ ուսանողների վրա հարձակումների համար, որոնք հազիվ մարդկային զոհեր են պատճառել, լքում է երկիրը:
4. Թոմ Ռիդլը, ով ոչ ոքի չէր վստահում և միշտ գործում էր միայնակ, համարձակություն ունեցավ կարծելու, որ միայն նա է թափանցել Հոգվարթս ամրոցի գաղտնիքները:
5. Քրեյբը արագ խրվեց կախարդական փայտիկդեպի հին կահույքի բարձր պատը, ճմլված ճամպրուկները, գրքերը, հագուստը և բոլոր տեսակի անճանաչելի աղբերը:
6. Ակնոցները փոքր -ինչ պաշտպանեցին Հարրիի աչքերը դառը ծխից, և նա ընկղմվեց ներքևի կրակի փոթորկի մեջ ՝ փորձելով կենդանի ինչ -որ բան պարզել, ոչ թե բոցից սեւացած:
7. Ֆրեդը սեւեռուն, չտեսնող աչքերով նայեց նրա առաջ:
8. Մահվան անառիկ տերերը, Գրինդելվալդը և Դամբլդոր!
9. Ես չէի ուզում լսել, որ չեմ կարող գնալ Մահվան պարգևները որոնելու ՝ ինձ հետ քարշ տալով հիվանդ, անկարգապահ քրոջը:

Կոդի թելադրանք (փոխադարձ ստուգում) .

1. Նրա ուղեկիցը, որը չէր հասկանում, թե որտեղից է գալիս հմայքը, նորից կրակեց Ռոնի վրա:
2. Եվս մեկ վայրկյան - և վիշապի վրա պարզվեց, որ նա այլևս կապված չէ:
3. Ամեն ինչ ավարտված էր, Հարրին գիտեր, և մնում էր միայն բանը ՝ մահը:
4. Հարրին վերջապես հասկացավ, որ իրեն պետք չէր ողջ պահել:
5. Նույնիսկ Ռոնը, ով Kreacher- ի երկրպագու չէր, նեղված տեսք ուներ:
6. Մենք երկուսս էլ բավականին լավ էինք անտեսանելի դառնում առանց խալաթի:
7. Խոսքը Վոլդեմորտի մասին է, այն մասին, թե ինչպես հաղթել նրան: Թե՞ սա ձեզ չի հետաքրքրում:
8. Վոլդեմորթին անհրաժեշտ էր մի վայր, որտեղ կարող էր պառկել հատակին ՝ ոչ ոքի չանհանգստացնելով:
9. Հարրին գիտեր, որ իր մարմինն անարատ չի մնա Արգելված անտառում:
10. Հարրին, ով նախկինում ոչ ոքի չէր նկատել, բացի զույգից պատուհանի մոտ, ճանաչեց իր հորը:

Տնային աշխատանք (ըստ ցանկության) .

Գրել գեղարվեստական ​​տեքստերից 15 նախադասություն, որոնք ուղղագրությունը պատկերում են ոչ մասերով:

Կազմի՛ր բառապաշարային թելադրանք ՈՉ ուղղագրության համար ՝ մասնակիցներով (25 արտահայտություն):

Լրացրու առաջադրանքը `համաձայն թիվ 877, 878 դասագրքի:

Ստեղծագործական առաջադրանք:

Վերականգնել տեքստը ՝ օգտագործելով NOT մասնիկով մասնակիցները:

(Ոչ) ... հասկացությունները հեշտությամբ մոռացվում են: Դուք լավ եք հիշում կանոնները, եթե դրանք (ոչ) .., բայց ընկալելի են: Պետք չէ սովորել կանոնները: Պարզապես պետք է հասկանալ (ոչ) .., գիտակցել (ոչ) ... Եվ գլխավորը `ոչնչից (ոչ) բաժանվել ... վստահություն, որ ամեն ինչ ինքնին տեղի կունենա: (Ոչ) ... աշխարհի նկատմամբ հետաքրքրությունը ձեր դաշնակիցն է ձեր ուսման մեջ: Այս կերպ (ոչ) ... որևէ մեկը:

Բանալի. Անհիմն հասկացությունները հեշտությամբ մոռացվում են: Դուք լավ եք հիշում կանոնները, եթե դրանք անգիր չեն, այլ ընկալվում են: Պետք չէ սովորել կանոնները: Պարզապես պետք է հասկանալ անհասկանալին, գիտակցել անգիտակիցը: Եվ գլխավորը `բաժանվել չարդարացված վստահությունից, որ ամեն ինչ ինքնին է լինելու: Աշխարհի նկատմամբ անդադար հետաքրքրությունը ձեր ակադեմիական դաշնակիցն է: Այս ճանապարհը ոչ մեկի համար փակ չէ:

Լուսանկարներից մեկի հիման վրա շարադրություն գրեք ՝ ձեր աշխատանքում օգտագործելով NOT մասնիկով մասնակիցները:

Արտացոլում

Իմ առաջընթացը դասում