Apžvalgos fragmentas. Paieškos rezultatai pagal \"apžvalgos fragmentą\". Veiklos tikrinimo ir vertinimo kriterijai

(25) Berniukas išdaužė stiklą.

- (26) Kas tai padarė? – klausia mokytojas.

(27) Berniukas tyli. (28) Jis nebijo slidinėti nuo labiausiai svaiginančio kalno. (29) Jis nebijo plaukti per nepažįstamą upę, pilną klastingų piltuvėlių. (30) Bet jis bijo pasakyti: „Išdaužiau stiklą“.

(31) Ko jis bijo? (32) Skrisdamas žemyn nuo kalno, jis gali susilaužyti kaklą. (33) Plaukdamas per upę jis gali nuskęsti. (34) Žodžiai „Aš tai padariau“ jam negresia mirtimi. (35) Kodėl jis bijo juos ištarti?

(36) Girdėjau, kaip labai drąsus žmogus, išgyvenęs karą, kartą pasakė: „Anksčiau buvo baisu, labai baisu“.

(37) Jis kalbėjo tiesą: buvo išsigandęs. (38) Bet jis žinojo, kaip nugalėti savo baimę, ir padarė tai, ką jam liepė pareiga: jis kovojo.

(39) Ramiame gyvenime, žinoma, tai taip pat gali būti baisu.

(40) Sakysiu tiesą ir už tai būsiu pašalintas iš mokyklos... (41) Pasakysiu tiesą – jie bus atleisti iš darbo... (42) Geriau nieko nesakysiu.

(43) Pasaulyje yra daug patarlių, pateisinančių tylą, ir bene išraiškingiausių: „Mano trobelė yra ant krašto“. (44) Tačiau nėra namelių, kurie būtų pakraštyje.

(45) Mes visi esame atsakingi už tai, kas vyksta aplink mus. (46) Atsakingas už viską, kas bloga, ir už viską, kas gera. (47) Ir nereikėtų galvoti, kad tikras išbandymas žmogų aplanko tik ypatingais, lemtingais momentais: kare, per kažkokią katastrofą. (48) Ne, ne tik išskirtinėmis aplinkybėmis, ne tik mirtino pavojaus valandą, žmogaus drąsa išbandoma po kulka. (49) Jis tikrinamas nuolat, įprastuose kasdieniuose reikaluose.

(50) Drąsa yra vienas dalykas. (51) Jis reikalauja, kad žmogus visada galėtų įveikti beždžionę savyje: mūšyje, gatvėje, susitikime. (52) Juk žodis „drąsa“ neturi daugiskaitos. (53) Jis yra vienas bet kokiomis sąlygomis.

(Pagal F. A. Vigdorovą) *

* Frida Abramovna Vigdorova (1915-1965) – sovietų rašytoja, žurnalistė.

25 užduotis Nr.10369

„Delia Steinberg Guzman šiame tekste priverčia skaitytoją susimąstyti apie labai svarbius klausimus. Glaudžiai susipynęs savo samprotavimus su pasakotojo susitikimo su vaiku aprašymu, autorius naudojasi didelis skaičius išraiškos priemones, kad mus kuo giliau mąstytų apie šias problemas. Sintaksės lygmenyje pažymėtina gausiai vartojama (A) _______ (10, 22 sakiniai), taip pat tokia leksinė ir sintaksinė priemonė kaip (B) _______ (26-27 sakiniai). Tarp daugybės tropų galima išskirti (C) _______ ("spindintis... žvilgsnis" 20 sakinyje, "žiaurus... pamoka" 22 sakinyje, "švelnios akys" 30 sakinyje) ir (D) _______ (in 20 sakinys).

Terminų sąrašas:

2) parceliavimas

3) palyginimas

4) šnekamosios kalbos žodžiai

5) metonimiškumas

6) frazeologinis vienetas

7) epitetai

8) oksimoronas

9) anafora

A	B	IN	G

(1) Šiandien pamačiau vaiką... (2) Daugelis žmonių sako, kad šiandien vaikai tapo kitokie, ir su dideliu džiaugsmu paaiškina: elgiasi kaip suaugusieji. (3) Ir dar sako, kad dabar vaikai yra „gudresni“ ir visko išmoksta daug greičiau. (4) Suaugusieji džiaugiasi savo klausimais ne vietoje, o naivumo praradimas, jei ne jo nebuvimas, yra laikomas žingsniu į priekį jaunosios kartos raidoje. (5) Štai kodėl vaikas, kurį šiandien mačiau, patraukė mano dėmesį. (6) Jis tikrai buvo vaikas – pasitikintis ir neįmantrus, kaip ir dera jo amžiuje, spindinčiomis, smalsiomis akimis, gyvais ir lengvais judesiais, natūralu ne taip seniai gimusiam žmogeliukui. (7) Mačiau jį vaikščiojantį, smalsiai žiūrintį į viską aplinkui ir bandantį atskleisti paslaptį, snaudžiančią už objektų ir įvykių išorės. (8) Klausimai nuolat skraidė iš jo lūpų – žinių troškulys jame buvo toks didelis.

(9) Klausimai, kuriuos jis uždavė, buvo paprasti ir gilūs tuo pačiu metu būtent dėl savo paprastumo. (10) Jis norėjo žinoti viską apie dangų, apie žvaigždes, apie visatos ribas. (11) Jis norėjo sužinoti, kodėl skraido vabzdžiai ir kodėl žmogus neturi sparnų. (12) Jis norėjo sužinoti, kodėl žmonės verkia ir kodėl jam kartais norisi juoktis ir rėkti... (13) Tačiau tėvai jam atsakė tik šypsodamiesi ir juokaudami. „(14) O kam šis vaikas atiteko? (15) Jis niekaip nepanašus į mus... (16) Ir man net gėda dėl jo klausimų, atrodo, kad jis visiškai nieko nesupranta... (17) Kodėl tu nesi toks kaip visi kiti bendražygiai? (18) Kodėl tu nežaidi su draugais? (19) Sūnau, ką dar galiu tau papasakoti apie mėnulį, jei nežinau daugiau, nei jau pasakiau?

(20) Anksčiau spindėjęs ir linksmas vaiko žvilgsnis tapo niūrus, tarsi rudens dangus, ant jo krito šešėlis, kuris geriau nei tūkstantis žodynų gali pasakyti, kas yra liūdesys. (21) Ir man atrodo, kad būtent tuo momentu jis prarado patiklumą ir spontaniškumą ir pats to nenorėdamas ir nesuprasdamas subrendo anksčiau laiko. (22) Jis išmoko žiaurią gyvenimo pamoką: reikia tylėti, susidurti su nesusipratimu, sielos gelmėse slėpti slapčiausias svajones, nekalbėti apie gražų, o reikšti tik tai, ką nori išgirsti kiti.

(23) Ir jei iš pradžių mačiau vaiką, tai dabar priešais mane buvo suaugęs žmogus, ant kurio pečių gulėjo patirties našta, skausmo ir liūdesio našta. (24) Kodėl grožį ir nekaltumą pasmerkiame mirčiai? (25) Kur yra vaikas, kuris kadaise gyveno mumyse ir kurio balsas vis dar turėtų skambėti mūsų širdyje, žadinantis neišsenkamą smalsumą ir meilės poreikį? (26) Ar mes nebegalime suvokti gėrio ir tyrumo? (27) Ar mūsų augimas būtinai susijęs su vaikų gebėjimo stebėtis praradimu?

(28) Diena, kai pamačiau šį vaiką, buvo liūdna.

(29) Dabar nenuilstamai žvilgčiosiu į aplinkinių veidus, ieškodamas kito panašaus žvilgsnio, kuris man pasakytų apie pirmųjų idealų išradingumą, kurio dar nesuteršė siaučiantis šiuolaikinis gyvenimo ritmas.

(30) Aš ieškosiu jaunų, smalsių ir švelnių akių; akis, atspindinčias dangaus ilgesį ir amžinus klausimus, kurie atsakymą randa tik žmogaus sielos gelmėse, šiandien miegančioje laukiant geresnių laikų.

(Pagal D. S. Guzmaną) *

* Delia Steinberg Guzman (g. 1943 m.) – Argentinos ir Ispanijos muzikantė, filosofė, kultūrologė, rašytoja, daugelio kūrinių, knygos „Šiandien pamačiau...“ autorė.

25 užduotis Nr.10394

Perskaitykite apžvalgos fragmentą. Jame nagrinėjami kalbiniai teksto ypatumai. Trūksta kai kurių apžvalgoje vartojamų terminų. Užpildykite tarpus skaičiais, atitinkančiais termino numerį iš sąrašo.

„Siekdama įtraukti skaitytoją į rimtų problemų apmąstymus, Delia Steinberg Guzman aprašo herojės-pasakotojos susitikimą su vaiku, įrėmindama savo samprotavimus. Tarp išraiškos priemonių, kurių dėka tekstas įgauna kontrastą ir stiprumą, verta paminėti: leksiniu lygmeniu tai yra (A) _______ (12, 23 sakiniuose) ir (B) _______ (pavyzdžiui, „akys“ 30 sakinyje), o sintaksiniame lygmenyje neabejotinai yra (B)_______ (24-27 sakiniai). Tokia leksinė-sintaksinė priemonė kaip (D) _______ (10-12 sakiniai) taip pat yra labai išraiškinga.

Terminų sąrašas:

1) antonimai

2) retorinis kreipimasis

4) leksinis kartojimas

5) įžanginiai žodžiai

6) anafora

7) retoriniai klausimai

8) metonimiškumas

9) dialektizmai

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

25 užduotis Nr.10419

„Apsakyme „Akvarelės“ K. G. Paustovskis, pasakodamas dailininko Bergo istoriją, dar kartą įtikina skaitytoją paprastomis tiesomis. Temai atskleisti autorius pasitelkia nemažai meninės raiškos priemonių. Teksto sintaksėje reikia pažymėti (A) _______ (4, 6, 8 sakiniai) ir aktyvų (B) _______ vartojimą (pvz., 17, 25 sakiniuose).

Savo ruožtu pasakojimą pagyvina leksinių priemonių, ypač (B) _______ (plepėjimas 4 sakinyje, atrodo, 15 sakinyje), ir toks kelias kaip (D) _______ (tylus mėlynas, sausas gyvenimas, kvailas susierzinimas) naudojimas. , papuošti tekstą“.

Terminų sąrašas:

2) priešprieša

3) išparceliavimas

4) šnekamosios kalbos žodžiai

5) vienarūšių pasiūlymo narių eilutės

6) šauktiniai sakiniai

7) palyginimas

9) metonimija

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

(1) Kai po Bergu buvo ištartas žodis „tėvynė“, jis nusijuokė. (2) Nepastebėjau gamtos grožio aplinkui, nesupratau, kai kariai pasakė: „(3) Atsiimkime gimtąją žemę ir girdykime arklius iš gimtosios upės“.

- (4) Šnekučiavimas! – niūriai pasakė Bergas. - (5) Tokie kaip mes neturi ir negali turėti tėvynės.

- (6) O, Berge, siela krekeri! – su dideliu priekaištu atsakė kovotojai. - (7) Tu nemyli žemės, ekscentriška. (8) Ir taip pat menininkas!

(9) Galbūt todėl Bergui nelabai sekėsi kurti peizažus.

(10) Po kelerių metų, ankstyvą rudenį, Bergas išvyko į Muromo miškus, prie ežero, kur vasarą praleido jo draugas menininkas Jarsevas ir gyveno apie mėnesį. (11) Jis nesiruošė į darbą ir su savimi nesiėmė aliejinių dažų, o atsinešė tik nedidelę akvarelės dėžutę.

(12) Ištisas dienas jis gulėjo ant dar žalių laukymių ir žiūrėjo į gėles ir žoleles, rinko ryškiai raudonas erškėtuogių uogas ir kvapnias kadagias, ilgus spyglius, drebulės lapus, kur juodos ir mėlynos dėmės buvo išsibarstę po citrinų lauką, trapias kerpes. subtilus peleninis atspalvis ir nuvytantys gvazdikėliai. (13) Jis atidžiai ištyrė rudens lapus iš vidaus, kur geltonumą šiek tiek palietė švino šerkšnas.

(14) Saulėlydžio metu virš ežero į pietus praskriejo gervių pulkai su burzgimu, o Vania Zotovas, miškininko sūnus, kiekvieną kartą sakydavo Bergui:

- (15) Atrodo, paukščiai mus svaido, skrenda į šiltas jūras.

(16) Bergas pirmą kartą pajuto kvailą pasipiktinimą: gervės jam atrodė išdavikai. (17) Jie be gailesčio apleido šį miškingą ir iškilmingą kraštą, pilną bevardžių ežerų, neįveikiamų krūmynų, sausų lapų, išmatuoto pušų ošimo ir derva kvepiančio oro bei drėgnų pelkių samanų.

(18) Kartą Bergas pabudo su keistu jausmu. (19) Šviesūs šakų šešėliai drebėjo ant švarių grindų, o už durų švietė tyli mėlyna. (20) Bergas žodį „švytėjimas“ sutiko tik poetų knygose, laikė jį pompastišku ir neturinčiu aiškios reikšmės. (21) Bet dabar jis suprato, kaip tiksliai šis žodis perteikia tą ypatingą šviesą, sklindančią iš rugsėjo dangaus ir saulės.

(22) Bergas paėmė dažus, popierių ir, net neatsigėręs arbatos, nuėjo prie ežero. (23) Vania nuvežė jį į tolimąjį krantą.

(24) Bergas skubėjo. (25) Bergas norėjo atiduoti šiam popieriui visą spalvų galią, visą savo rankų įgūdį, visa, kas drebėjo jo širdyje, kad pavaizduotų bent šimtąją šių miškų didybės, didingai mirštančių ir tiesiog. (26) Bergas dirbo kaip apsėstas, dainavo ir šaukė.

... (27) Po dviejų mėnesių į Bergo namus buvo atneštas pranešimas apie parodą, kurioje jis turėjo dalyvauti: buvo paprašyta pasakyti, kiek jo darbų menininkas eksponuos šį kartą. (28) Bergas atsisėdo prie stalo ir greitai parašė: „Aš eksponuoju tik vieną akvarele eskizą, padarytą šią vasarą, mano pirmąjį peizažą“.

(29) Po kurio laiko Bergas sėdėjo ir mąstė. (30) Jis norėjo atsekti, kokiais sunkiais būdais jis aiškiai ir džiaugsmingai pajuto savo tėvynę. (31) Jis brendo savaites, metus, dešimtmečius, bet paskutinį postūmį davė miškų kraštas, ruduo, gervių šauksmas ir Vania Zotov.

- (32) O, Bergai, krekerio siela! – prisiminė kovotojų žodžius.

(33) Kovotojai buvo teisūs. (34) Bergas žinojo, kad dabar yra susijęs su

savo šalį ne tik protu, bet visa širdimi, kaip menininkui, ir ta meilė tėvynei padarė jo protingą, bet sausą gyvenimą šiltą, linksmą ir šimtą kartų gražesnį nei anksčiau.

(pagal K. G. Paustovski *) *

* Konstantinas Georgijevičius Paustovskis (1892-1968) – rusų sovietų rašytojas, rusų literatūros klasikas.

25 užduotis Nr.10444

„Istorija apie K.G. Paustovskio „Akvareliniai dažai“ sujungia formos paprastumą ir meninio turinio gilumą. Teksto sintaksėje pažymėtina, kad autorius naudoja tokią techniką kaip (A) _______ („savaitės, metai, dešimtmečiai“ 31 sakinyje). O sintaksinė priemonė – (B) _______ (4, 6, 8 sakiniai) – į tekstą įtraukia gyvas žmogaus emocijas. Kita technika – (B) _______ („Berg“ 24–26 sakiniuose, „viskas“ 25 sakinyje) – atlieka pabrėžiantį, sustiprinantį vaidmenį. Ir toks tropas kaip (D) (19, 25 sakiniai) dar kartą parodo Paustovskio, kaip žodžio menininko, įgūdžius.

Terminų sąrašas:

1) metafora

2) metonimija

3) išparceliavimas

4) šauktiniai sakiniai

5) gradacija

6) epifora

7) lyginamoji apyvarta

8) liaudies kalba

9) leksiniai pasikartojimai

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

25 užduotis Nr.10662

„G. Apie V.P.Astafjevą K.Sapronovas kalba paprastai, nuoširdžiai, be perteklinių pretenzingų iškraipymų ir netikro idealizavimo. Naudodamas daugybę meninės raiškos priemonių, jis vienu metu argumentuoja, aprašo ir pasakoja, todėl skaitytojui prieš akis iškyla gyvas iškilaus rašytojo įvaizdis. Kiekviename žodyje jaučiama gili pagarba ir susižavėjimas Astafjevo asmenybe. Leksiniu lygmeniu tai palengvina tokio tropo naudojimas kaip (A) ______ ("išmintingas, linksmas, protingas, karštas" 9 sakinyje) ir tokia priemonė kaip (B) __________ ("Astafjevas" sakinyje). 21). Svarbų vaidmenį tekste vaidina tokios technikos kaip (B) __________ naudojimas (15–20 sakiniuose). Sintaksės lygiu Sapronovas aktyviai naudoja (D) __________ (2, 4, 6 sakiniuose).

Terminų sąrašas:

1) vienarūšių pasiūlymo narių eilutės

2) leksinis kartojimas

3) palyginimas

4) šnekamosios kalbos žodžiai

5) metonimiškumas

6) frazeologinis vienetas

8) citavimas

9) anafora

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

(1) Kai esu Krasnojarske, visada einu į Ovsjanką pas Viktorą Petrovičių: vaikštau po jo kaimą, pažiūriu į jo namus, einu į biblioteką, į bažnyčią ...

(2) Viktoras Petrovičius Astafjevas gimė 1924 m. gegužės 1 d. ir, išgyvenęs našlystę, benamystę, kraują, žaizdas ir karo purvą, per nesibaigiančių mūšių virtinę, ištvėręs visą skausmą ir sunkų rašymo darbą, paliko mus 2001 m. lapkričio 29 d. rytas.

(3) Atrodytų, gyvenimas padarė viską, kad neturėtume tokio rašytojo. (4) Ji sugadino jo vaikystę, įmetė į karo mėsmalę, pribaigė iš fronto grįžusį kareivį pokario skurdu ir badu, kankino jo sąmonę ideologinėmis dogmomis, susmulkino geriausias eilutes negailestingu cenzūros skalpeliu. . (5) Jis išgyveno! (6) Jis netapo nei pamišusiu pasauliečiu, nei disidentu su smuiku kišenėje, nei literatūriniu džentelmenu, kaip tie, kurių vardai kažkaip akimirksniu dingo, nugrimzdo į užmarštį. (7) Jis visada išliko savimi, nepaisydamas tuščių ir vidutiniškų nuomonių, su to meto „tendencijomis“, primestomis normomis. (8) Pats Astafjevas buvo ir norma, ir taisyklė, ir, kaip įrodė laikas, jis tapo tikrai nacionaliniu rašytoju aukščiausia šios sudėtingos koncepcijos prasme. (9) Visi, kurie jį pažinojome, susirašinėjome, draugavome, kažkaip pripratome prie to, kad turime tokį Viktorą Petrovičių - išmintingą, linksmą, protingą, karštą.

(10) Astafjevas mus visų pirma išmokė laisvės, o pats buvo laisvas – tiek gyvenime, tiek kūryboje. (11) Prisimenu, kad viename iš susitikimų jo paklausė: „Kaip tapti laisvu žmogumi? (12) Viktoras Petrovičius atsakė šypsodamasis: „(13) Pradėkite nuo to, kad nustokite meluoti sau ir pasilenkti prieš savo viršininką.

(14) Pavargęs, sergantis, išdirbęs sielą iki dugno, kiekvieną rytą sėsdavo prie savo stalo, kad ne tik spėtų pabaigti tai, ką buvo suplanavęs (kiek dar liko negimusių siužetų ir herojų, kurių mes niekada neturėsime susitikti dar kartą!), bet ir tam, kad sąžiningai užsidirbtumėte duonai, išmaitintumėte šeimą, augintumėte našlaičius palikusius anūkus, padėtumėte sūnui ir jo šeimai. (15) „Koks sunkus, deginantis mus kaip ugnį, mūsų darbas! – rašo jis viename iš laiškų. (16) Ir kitame laiške: „... net ir kūjis, kuriuo kažkada liejau liejykloje, neišsėmė tiek, kiek „lengva“ rašytojo plunksna. (17) Bet, žinoma, nė vienas mano darbas nesukėlė tiek entuziazmo kaip šis literatūrinis kūrinys. (18) Kai staiga iš nieko iš paprasto rašalo buteliuko ištraukiate kažką panašaus į gyvenimą, atkuriate iš žodžių paveikslą ar personažą, brangų sau, o kartais ir kitiems žmonėms, ir sustingstate kaip menininkas prieš drobę, nutrenktą. šios magijos dėka - juk iš nieko neatsitiko! (19) Viešpatie! (20) Ar aš tikrai tai padariau?

(21) Žinoma, Astafjevo, Astafjevo žvaigždės, siela amžinai spindės jo esamiems ir būsimiems skaitytojams. (22) Ir jis amžinai bus mūsų ...

(pagal G.K. Sapronovą *)

* Genadijus Konstantinovičius Sapronovas (1952-2009) – žurnalistas, leidėjas, Rusijos knygų leidėjų asociacijos narys.

25 užduotis Nr.10687

„Įvairiapusis, vientisas V.P. įvaizdis. Stiprų žmogų ir talentingą rašytoją Astafjevą sukūrė G.K. Sapronovą pateiktame tekste. (A) ______ („melas“, „lenktis (prieš viršininką)“, „alkanas“) ir tokios tropos kaip (B) ________ (4, 21 sakiniuose) vartojimas žodyne sukuria harmoningą. kontrastas tarp Astafjevo asmenybės paprastumo ir didybės . Teksto sintaksė, ypač tokio kompaktiško tomo viduje, taip pat tampa „kalbanti“, įgauna ypatingą semantinį ir emocinį krūvį. Ypač verta atkreipti dėmesį į (C)________ (5, 19 sakiniai), taip pat (D) (9, 14 sakiniuose).

25 užduotis Nr.3804

„Autorius, vaizduodamas herojaus vidinę būseną, naudoja sintaksines priemones – (A) _____ (pvz., 31 sakinys). Leksinė priemonė - (B) _____ ("mažoji siela", "nelaimingas kovotojas su žalčiais") - leidžia išreikšti veikėjo-pasakotojo požiūrį į iškeltas problemas. 5 sakinyje naudojama sintaksė - (B) _____, kurios pagalba išryškinami žodžiai, turintys didelę reikšmę plėtrai Pagrindinė mintis. Tropas - (D)_____ 52 sakinyje padeda parodyti konfliktą herojaus-pasakotojo sieloje.

Terminų sąrašas:

1) tardomasis sakinys

2) dialektizmas

3) apsimetinėjimas

4) terminai

5) vienarūšių narių skaičius

6) lyginamoji apyvarta

7) emociniai-vertinamieji žodžiai

8) sintaksinis paralelizmas

9) hiperbolė

A	B	IN	G

(1) Nežinau, kuris iš didžiųjų sakė, kad silpnumą reikia niekinti labiausiai. (2) O gal niekas to nesakė, nes ši tiesa per daug akivaizdi, kad ją būtų galima sulipdyti į kažkokį ažūrinį aforizmą. (Z) Iš tiesų, daugelis žmonių yra pikti, apgaudinėja, žaidžia nesąžiningą žaidimą visai ne tam, kad gautų kokios nors asmeninės naudos. (4) Ne, dažniausiai silpnumas paverčia mus niekšais: atrodo, kad žmogus nenorėjo daryti nieko blogo, priešingai, norėjo padėti, norėjo parodyti savo kilnumą ir nesuinteresuotumą, bet tai nepasiteisino. išėjo, pritrūko jėgų. (5) Taigi paaiškėjo, kad jis nepadėjo, apgavo, apleido, išdavė ...

(6) Vis dar prisimenu daugybę pasakojimų apie riterius, kurie išgelbėjo nelaimingąsias princeses nuo monstrų. (7) Iš tikrųjų dažnai atsitinka kitaip. (8) Kitas kilnus riteris pažadės vargšei, kad jos neįžeis, o kai pamatys ugnį alsuojantį slibiną, išgirs jo užkimusį riaumojimą, visas knygų didvyriškumas akimirksniu išskris iš jo drebančios mažos sielos – ir tik jūs matėte šį nelaimingą kovotoją su gyvatėmis.

(9) Aš skubėjau į paskaitą. (10) Autobuso stotelėje pamačiau liekną merginą, kuri nešė didelį pirkinių krepšį.

(11) - Mergina, ar galiu tau padėti? Aš paklausiau. (12) Mergina sustojo kita ranka perimti krepšį ir padarė kažkokį pavargusį galvos judesį, kurį būtų galima supainioti su neryžtingu atsisakymu ir nedrąsiu sutikimu. (13) Nieko nelaukęs paėmiau nuo jos krepšį ir, išmetęs jį aukštyn, linksmai paklausiau:

(14) - Kur tu eini?

(15) – septintasis radialas! (16) Ten gyvena mano močiutė!

(17) Iš pagrindinės gatvės pasukome į alėją, kur prasidėjo privatus sektorius. (18) Vienaaukštės lūšnos atsitiktinai išsibarstė į sudėtingus koncentrinius apskritimus, ir čia patekusiam žmogui buvo sunkiau išeiti nei iš Kretos labirinto. (19) Vienas namas buvo devintajame radiale, o kitas, šalia jo, kažkodėl buvo laikomas dvyliktu. (20) Praeiviai, kai jų paprašydavome, siųsdavo mus arba į vieną, arba į kitą pusę. (21) Kažkas papurtė galvą, juokdamasis iš absurdiško mūsų prašymo – rasti tinkamą adresą šioje beformėje būsto krūvoje. (22) Tuo tarpu krepšys buvo gana pastebimai nuplėštas. (23) Retkarčiais keisdavau savininką.

(24) – Mergina, ar turi ten plytų?

(25) – Ne, yra bulvių. (26) Aš atsivežiau savo močiutę iš kaimo ...

(27) Viešpatie, šitie kaimo ekscentrikai... (28) Nešiok bulves maiše... (29) Turguje ji kainuoja penkis rublius... (30) Mane pamažu pradėjo erzinti jos marionetiška gražuolė, jos pakelta nosis ir kai kas to vaikiško nesaugumo. (31) Kas išsiuntė šį vaiką į svetimą miestą, neskaitant bagažo dydžio krepšio ir pašto mašinos?

(32) Vaikščiojome beveik valandą, rankos kabojo, kojas pastebimai skaudėjo, bet vis tiek nebuvo tinkamo adreso. (ЗЗ) Buvo gaila tiesiog palikti merginą, bet aš taip pat nebegalėjau apiplėšti šio lūšnyno chaoso. (34) Mergina taip pat buvo našta dėl to, kad ji mane įtraukė į šiuos nesibaigiančius klajones. (35) Ji nedrąsiai paprašė: „Leisk man pačiam neštis. (36) Tu eik! (37) Šis išsigandęs-nerimastingas balsas varė mane iš proto.

(38) Kai atsidūrėme keturioliktajame radiale, aš negalėjau to pakęsti:

(39) - Koks čia idiotų miestas?! (40) Kas suplanavo šias gatves? (41) Taigoje čia rasite adatą, o ne tinkamą adresą ...

(42) Padėjau krepšį ir, nebeslėpdama pavargusio pykčio, priešiškai pažvelgiau į merginą. (43) Ji, lyg sutikdama su manimi, linktelėjo ir baltu delnu pasitrynė kaktą.

(44) – Likite čia! (45) Aš ko nors paklausiu! Pasakiau ir nuėjau per kelią pas moterį, kuri buvo užsiėmusi

gėlės priekiniame sode. (46) Nieko iš jos neišmokęs nuėjau toliau. (47) Bet kiemuose nieko nebuvo, perėjau gatvę, tada kitą juostą... (48) Ir tada nuėjau į universitetą.

(49) Nuėjau į paskaitas, sėdėjau bibliotekoje, tik vakare prisiminiau merginą, kurią buvau pamiršusi kažkur namų labirinte. (50) Staiga man atrodė, kad ji, prirakinta prie sunkaus krepšio, vis dar stovi ir su viltimi ieško manęs. (51) O gal ji suprato, kad aš negrįšiu, bet, paralyžiuota iš baimės, negalėjo pajudėti. (52) Ir vis dėlto verkianti sąžinė mane barė ne dėl to, kad palikau merginą, o dėl to, kad ten, autobusų stotelėje, nepravažiavau pro ją, įsitraukiau į šį nepakenčiamą sau reikalą.

(Pagal M. Chudjakovą*)

* Michailas Georgijevičius Chudjakovas(g. 1936 m.) – šiuolaikinė publicistė.

Teksto šaltinis: USE 2013, DV, 5 versija.

25 užduotis Nr.1406

„L. Smegenys jaudulį išreiškia pasitelkdamos tokias sintaksines raiškos priemones kaip (A) _____ (pvz., 4, 6 sakiniai). Tuo pačiu metu autorius naudoja tokį tropą kaip (B)_____ („jei tai gamykla, tai ne žvaigždės, o greičiau įspaustos meteorito dulkės ...“ 3 sakinyje). Norėdamas pabrėžti menininkų kūrybos svarbą, autorius griebiasi tokios technikos kaip (B) _____ (10 sakinyje). Tokia perkeltinė ir išraiškinga priemonė kaip (D) _____ („brangūs žodžiai ir muzika“ 15 sakinyje) padeda autoriui išreikšti savo požiūrį į meno kūrinius.

Terminų sąrašas:

1) lyginamoji apyvarta

2) anafora

3) išplėstinė metafora

5) citavimas

7) šnekamosios kalbos žodynas

8) retorinis kreipimasis

9) dialektizmas

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

(1) Neseniai perskaičiau interviu su miesto pareigūnu: „Peterburgo koncertų filharmonija turėtų tapti gamybos centru, savotišku „žvaigždžių fabriku“... (2) Nelaimingesnis žodžių derinys - „žvaigždžių fabrikas“ - pagal kultūrą sunku įsivaizduoti komiteto pirmininko burnoje. (3) Juk tai, ką televizija mums rodo tokiu pavadinimu, yra jei gamykla, tai ne žvaigždės, o greičiau įspaustos meteorito dulkės, kurios per sekundės dalį išnyksta gyvybę teikiančioje kultūros atmosferoje. (4) Mūsų neturtinga šalis! (5) Be kitų nesuskaičiuojamų negalavimų, ji tiesiog užsikrėtusi „žvaigždžių liga“. (6) Ir mums reikia meistrų!

(7) Akivaizdu, kad aktoriaus, dainininko ir muzikanto išsilavinimas reikalauja ne tik neįtikėtino darbo, sugebėjimų ir kantrybės, bet ir laiko. (8) Nenuostabu, kad net ir labai vidurinis išsilavinimas reikalauja bent trejų metų studijų. (9) O per pusmetį trapus, net ir perspektyvus jaunuolis gali būti išugdytas tik išmokus keletą aktorinių klišių, tinkančių nereiklios minios poreikiams.

(10) Jei kalbame didžiojo poeto žodžiais, tada „sėjame protingą, gerą, amžiną“. (11) Ir mokyklos klasėje, ir gražioje Fontankos salėje matau, kaip smalsus supratimo ir empatijos spindesys atsiranda gimnazistų akyse, kai jie klausosi Dostojevskio, Čechovo, Puškino, Galičiaus, Okudžavos ir kt. gilios mintys ir jausmai, išreikšti nuostabia gražia rusų kalba, sunkiai išverčiami į kitas kalbas, atranda kelią į jų protus ir širdis. (12) Ir jų pastabos po koncerto yra „kietos! - ne mažesnis atlygis nei garsūs plojimai ar įtempta, sąmoninga tyla pasirodymų metu. (13) Reikia tik pasirūpinti, kad šis „paukštiškas“ paauglių slengas jų mintyse išsilydytų į puikią rusišką kalbą. (14) O ką jau kalbėti apie puikią klasikinę muziką, kuri be žodžių – tiesiogiai – nuo neatmenamų laikų darė įtaką žmonių jausmams!

(15) Pragariškai sunkus dalykas bandyti perteikti žiūrovui (ypač jaunam - juk praleisime!) brangūs žodžiai ir muzika mūsų didžiųjų pirmtakų, už kurių kūrybą esame gerbiami ir mylimi visame pasaulyje. pasaulis.

(16) O šou verslui valstybės pagalbos nereikia.

(Pagal L. Mozgovoy*)

*Leonidas Pavlovičius Mozgovojus(g. 1941 m.) – Rusijos Federacijos nusipelnęs menininkas.

25 užduotis Nr.10687

Terminų sąrašas:

1) vienarūšių pasiūlymo narių eilutės

2) parceliavimas

4) šnekamosios kalbos žodžiai ir liaudies kalba

5) antonimai

6) šauktiniai sakiniai

7) metafora

8) epifora

9) įžanginiai žodžiai

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

(1) Kai esu Krasnojarske, visada einu į Ovsjanką pas Viktorą Petrovičių: vaikštau po jo kaimą, pažiūriu į jo namus, einu į biblioteką, į bažnyčią ...

(21) Žinoma, Astafjevo, Astafjevo žvaigždės, siela amžinai spindės jo esamiems ir būsimiems skaitytojams. (22) Ir jis amžinai bus mūsų ...

(pagal G.K. Sapronovą *)

* Genadijus Konstantinovičius Sapronovas (1952-2009) – žurnalistas, leidėjas, Rusijos knygų leidėjų asociacijos narys.

25 užduotis Nr.12647

„Apibūdindamas 1914 metų vasarą Estijos kaime vykusius įvykius, F. Sologubas daugiausia dėmesio skiria veikėjų poelgiams ir jų elgesiui, dėl ko dažnai pasitelkia sintaksines raiškos priemones – (A)________ (1, 2, 26, 28, 38 sakiniai) . Tačiau autoriui ne mažiau svarbūs ir patys veikėjai: jų išvaizda, jausmai, mintys. Taigi, kuriant Lizos ir Paulo atvaizdus, tropai vaidina svarbų vaidmenį: (B) _______ (9 sakinyje „garsai plaka ritmingai“ 48 sakinyje) ir (C) ________ („aiškios, vaikiškai aiškios akys“ 16 sakinys, „atsargus, užjaučiantis švelnumas“ 18 sakinyje, „linksmi, švytintys veidai“ 69 sakinyje), kurių autorius šykštauja apibūdindamas likusius veikėjus. Ir tropas, atsirandantis Anos Sergejevnos ir Kozovalovo kalboje - (D) ________ ("kaip riteris savo panelei" 63 sakinyje, "kaip riteris Parsifalas" 72 sakinyje), - nepaisant sarkazmo, su kuriuo tai daroma. ryškus, tik pabrėžia kontrastą tarp Lizos ir Paulo, viena vertus, ir jos giminaičių bei draugų, iš kitos pusės.

Terminų sąrašas:

1) šnekamosios kalbos žodynas

2) metafora

3) palyginimas

4) opozicija

5) vienarūšių pasiūlymo narių skaičius

6) hiperbolė

7) frazeologinis vienetas

9) vienos dalies neapibrėžtos asmenybės sakiniai

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

(1) Vakare jie vėl susitiko prie Starkinų. (2) Jie kalbėjo tik apie karą. (3) Kažkas paskleidė gandą, kad šiemet bus kviečiama įdarbinti anksčiau nei įprastai, iki rugpjūčio 18 d., ir kad studentų atidėjimai bus atšaukti. (4) Todėl Bubenčikovas ir Kozovalovas buvo engiami: jei tai tiesa, jie turės atlikti karinę tarnybą ne po dvejų metų, o šiandien.

(5) Jaunimas nenorėjo kautis: Bubenčikovas per daug mylėjo savo jauną ir, jam atrodė, vertingą ir nuostabų gyvenimą, o Kozovalovas nemėgo, kad aplinkui kas nors taptų pernelyg rimta.

(6) Kozovalovas nusiminęs kalbėjo:

važiuosiu į Afriką. (7) Karo nebus.

- (8) Ir aš važiuosiu į Prancūziją, - sakė Bubenčikovas, - ir persikelsiu į Prancūzijos pilietybę.

(9) Liza susierzinusi paraudo. (10) Sušuko:

Ir tau ne gėda! (11) Tu privalai mus saugoti, bet pats galvoji, kur pasislėpti. (12) Ir ar manai, kad Prancūzijoje nebūsi verčiamas kautis?

(13) Iš Orgo buvo iškviesta šešiolika atsarginių dalių. (14) Taip pat buvo iškviestas estas, besirūpinantis Lisa, Paulas Sepas. (15) Kai Liza apie tai sužinojo, ji staiga pasijuto kažkaip sugniuždyta, beveik susigėdo, kad iš jo juokiasi. (16) Ji prisiminė jo aiškias, vaikiškas akis. (17) Ji staiga aiškiai įsivaizdavo tolimą mūšio lauką – ir jis, didelis, stiprus, kris, nutrenktas priešo kulkos. (18) Jos sieloje pakilo rūpestingas, gailestingas švelnumas šiai išvykstančiai. (19) Su baisia nuostaba ji pagalvojo: „Jis mane myli. (20) O aš, kas aš esu? (21) Šokinėjo kaip beždžionė ir juokėsi. (22) Jis eis kovoti. (23) Galbūt jis mirs. (24) O kai jam bus sunku, ką jis prisimins, kam šnabždės: „Sudie, brangioji“? (25) Jis prisimins jauną rusų merginą, kažkieno kito, toli.

(26) Pašauktieji buvo iškilmingai palydėti. (27) Visas kaimas susirinko. (28) Buvo pasakytos kalbos. (29) Grojo vietinis mėgėjų orkestras. (30) Ir beveik visi vasaros gyventojai atvyko. (31) Vasaros gyventojai apsirengę.

(32) Paulius ėjo priekyje ir dainavo. (33) Jo akys spindėjo, veidas atrodė saulėtas-šviesus, - rankoje laikė skrybėlę, - o šviesias garbanas suplevėsavo lengvas vėjelis. (34) Jo įprastas krepšys dingo ir jis atrodė labai gražus. (35) Taip kažkada vikingai ir uškuinai išėjo į kampaniją. (36) Jis dainavo. (37) Estai entuziastingai kartojo liaudies dainos žodžius.

(38) Mes pasiekėme mišką už kaimo. (39) Vasaros gyventojai pradėjo grįžti. (40) Pašauktieji pradėjo sėsti į vežimus. (41) Pabėgo debesys. (42) Dangus buvo niūrus. (43) Pilki viesulai susisuko ir bėgo keliu, ką nors viliodami ir erzindami.

(44) Lisa sustabdė Seppą:

Klausyk, Paulai, ateik minutėlei pas mane.

(45) Paulius nuėjo į šalutinį taką. (46) Jis ėjo šalia Lizos. (47) Jo eisena buvo ryžtinga ir tvirta, o akys drąsiai žvelgė į priekį. (48) Atrodė, kad jo sieloje ritmingai plaka iškilmingi kovos muzikos garsai. (49) Liza pažvelgė į jį mylinčiomis akimis. (50) Jis pasakė:

Nebijok, Lisa. (51) Kol esame gyvi, vokiečiams toli nepaleisime. (52) Ir kas įeis į Rusiją, mūsų priėmimu nebus patenkintas. (53) Kuo daugiau jų atvyks, tuo mažiau grįš į Vokietiją.

(54) Staiga Liza labai paraudo ir pasakė:

Pauliau, aš myliu tave šiomis dienomis. (55) Aš seksiu paskui tave. (56) Jie ims mane kaip gailestingumo seserį. (57) Pirmajai progai pasitaikius, susituoksime.

(58) Paulius pratrūko. (59) Jis pasilenkė, pabučiavo Lizin ranką ir pakartojo:

Mieloji, mieloji!

(60) Ir kai jis vėl pažvelgė į jos veidą, jo aiškios akys buvo drėgnos.

(61) Anna Sergeevna žengė kelis žingsnius atsilikdama ir niurzgėjo:

Koks švelnumas! (62) Dievas žino, ką apie save įsivaizduoja. (63) Ar galite įsivaizduoti: bučiuoja ranką, kaip riteris savo damai!

(64) Bubenčikovas mėgdžiojo Paulo Seppo eiseną. (65) Anna Sergeevna pastebėjo, kad tai labai panašu ir labai juokinga, ir nusijuokė. (66) Kozovalovas sardoniškai nusišypsojo.

(67) Lisa atsisuko į motiną ir sušuko:

Mama, ateik čia! (68) Ji ir Paulius Seppas sustojo kelio pakraštyje. (69) Abu buvo laimingi, švytintys veidai.

(70) Kartu su Anna Sergeevna pasirodė Kozovalovas ir Bubenčikovas. (71) Kozovalovas pasakė Annai Sergejevnai į ausį:

O mūsų estas labai susiduria su karingu entuziazmu. (72) Žiūrėk, koks gražus vyras, kaip riteris Parsifalis.

(73) Anna Sergeevna niurzgėjo iš susierzinimo:

Na, gražuolis! (74) Na, Lizonka? – paklausė ji dukters.

(75) Lisa linksmai šypsodamasi pasakė:

Štai mano sužadėtinis, mama.

(76) Anna Sergeevna sušuko iš siaubo:

Lisa, apie ką tu kalbi!

(77) Liza kalbėjo su pasididžiavimu:

Jis yra Tėvynės gynėjas.

(Pasak F. Sologubo*)

* Fiodoras Sologubas(1863-1927) – rusų poetas, rašytojas, dramaturgas, publicistas.

25 užduotis Nr.9024

„Kalbėdamas apie rusų kultūrą, Vladimiras Soloukhinas pabrėžia rašytojo vaidmenį, kuris šiandien, deja, beveik užmirštas. Įtikindamas mus Sergejaus Timofejevičiaus Aksakovo kūrinio verte, autorius naudoja įvairias išraiškos priemones, įskaitant tropus: (A) _______ („geri ir šviesūs jausmai“ 26 sakinyje), (B) _______ („the siela nuplaunama“ 27 sakinyje), taip pat sintaksė reiškia - (B) _______ (29 teiginys). Kita sintaksė – (D) _______ (32 sakinys) – pabrėžia autoriaus požiūrį į didžiojo rusų rašytojo kūrybą.

Terminų sąrašas:

1) retorinis kreipimasis

2) palyginimas

3) retorinis klausimas

4) vienarūšių narių skaičius

5) epitetai

6) opozicija

7) metafora

9) antonimai

(1) Yra žinoma, kad jaunimas dabar įvaldo greitojo skaitymo metodą. (2) Mano dukra skaito aštuonis kartus greičiau nei aš. (Z) Turiu dar vieną draugę, kuri įpratusi skaityti, kaip sakoma, įstrižai, o juk jai pavyksta patraukti pagrindinį turinį, informaciją, esančią taip skaitomuose puslapiuose. (4) Klausiu dar kartą, apžiūriu – pagriebiau. (5) O dabar duodu Aksakovą eksperimentui.

(6) Pastebiu: dabar turėtų atsiversti puslapis, tada kitas.

(7) Greitojo skaitymo metodas. (8) Ne, puslapis neatsiverčia. (9) Puslapis skaitomas lėtai, skaitant kiekvieną eilutę, kiekvieną žodį. (10) Tik retkarčiais pasigirsta šūksniai:

Koks grožis, koks žavesys! (11) Klausyk, jis yra magas, magas!

(12) Pirmus penkiolika prieškario savo gyvenimo metų gyvenau kaime, mokiausi vidurinėje mokykloje ir kažkaip nesivarginau skaityti Aksakovą. (13) Galbūt jo nebuvo menkoje mokyklos bibliotekoje, o taip, tvarka... (14) Reikia perskaityti Puškiną su Lermontovu, Gogolį su Turgenevu, Nekrasovą su Gončarovu, bent jau „Oblomovo svajonę“ mokyklos mokymo programa. (15) Taip, netgi (jau be mokyklos rekomendacijos) – „Trys muškietininkai“, „Les Misérables“, „Notre Dame katedra“, „Žmogus, kuris juokiasi“, „Paslaptingoji sala“, „Raitelis be galvos“, „Paskutinis mohikanas“... (16) Taip, net visas Džekas Londonas, ir net „Pasaulių kova“ ir „Nematomas žmogus“... (17) Aksakovo eilė neatėjo. (18) Aksakovas taip pat nebuvo instituto programoje. (19) Bet jis egzistavo, dar neskaitytas. (20) Studentų pasivaikščiojimo metu jie galėjo nuklysti į Abramcevą, į buvusį Aksakovo dvarą, susijusį su didžiausiomis nacionalinės kultūros veikėjomis, tokiomis kaip: Vasnecovas, Vrubelis, Serovas, Korovinas, Polenovas, Nesterovas.

(21) Bet vieną dieną, kai buvo išlaisvintos dvi valandos dienos, kažkokia intuicija ėmiau ir nuėjau į vaikų rytinį spektaklį (penkiolika žingsnių nuo instituto vartų iki įėjimo teatro durų), o tą rytą Aksakov “ Raudona gėlė“ buvo įteikta. (22) Ten, pasakoje, graži mergina, norėdama keliauti iš vietos į toli, turėjo užsimauti auksinį žiedą ant dešinės rankos mažojo piršto, bet man žiedo net nereikėjo. (23) Tai ne apie teatro spektaklį. (24) Ne pirmą kartą atėjau į teatrą! (25) Taip, jie klajojo po filmus, kur irgi gali būti kurį laiką vežamas, Dievas žino kur. (26) Visa tai buvo pasakos atmosferoje, tame meiliame rusiškume, į kurį pasinėriau ir kuri iš karto pažadino mano sieloje gerus ir šviesius jausmus. (27) Kontrastas buvo toks ryškus, toks didelis buvo atstumas nuo atmosferos iki atmosferos, nuo klimato iki klimato, nuo jausmų iki jausmų, kad jis sėdėjo nekvėpuodamas, sužavėtas, apstulbęs, priblokštas, jausdamas, kaip kažkas šilto ir šviesaus nuplovė sielą. .

(28) Jei manęs paprašytų įvardinti pagrindinę Aksakov knygų savybę, be to, vieną dalyką įvardyčiau psichikos sveikatą, kuri nevalingai persilieja į šių knygų skaitytoją. (29) Tuštybė, nervingumas, visas smulkmeniškumas, skubėjimas, mirgėjimas pasitraukia į antrą planą – viskas, kas trukdo apsidairyti aplinkui aiškiomis ir ramiomis akimis. (Z0) Jei kiekvienas iš mūsų pabandysime atidžiau pažvelgti į savo gimtojo krašto jausmą, jis pamatys, kad šis jausmas jame nėra spontaniškas, kad jis organizuotas ir kultūringas, nes jį maitino ne tik spontaniškas apmąstymas apie gamta kaip tokia, bet ją išugdė visas ankstesnis menas, visa ankstesnė kultūra.

(31) Meilę gimtajam kraštui mumyse išugdė Puškinas, Lermontovas, Tyutčevas, Fetas, Turgenevas, AK Tolstojus, Nekrasovas, Levas Tolstojus, Blokas, Jeseninas, Levitanas, Polenovas, Savrasovas, Nesterovas, Kuindži, Šiškinas ... (32) Taigi, ar Sergejaus Timofejevičiaus Aksakovo pavardė šiose gretose (o jų yra daug) yra paskutinė?

(Pagal V. Soloukhiną)

Vladimiras Aleksejevičius Soloukhinas (1924–1997) – rusų sovietų rašytojas ir poetas, žymus „kaimo prozos“ atstovas.

25 užduotis Nr.1444

„Galvodamas apie iškeltą problemą, autorius naudoja tokias sintaksines priemones kaip (A) _____ (2, 11 sakiniai), (B) _____ (pavyzdžiui, 13, 22 sakiniuose). Siekdamas pabrėžti kiekvieno žmogaus ribotas žinias ir to, kas žmonijai vis dar nežinoma, neišmatuojamumą, V. Soloukhinas griebiasi tokių tropų kaip (C) _____ („visos žmonijos kapsulė“ 13 sakinyje) ir (D) _____ („paslaptinga“ ramybė 8 sakinyje).

Terminų sąrašas:

1) lyginamoji apyvarta

2) parceliavimas

3) vienarūšių narių eilės

7) klausiamieji sakiniai

8) dialektizmas

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

(1) Mes kartais sakome apie žmones: „Apribotas asmuo“. (2) Bet ką šis apibrėžimas gali reikšti? (3) Kiekvienas žmogus yra ribotas savo žiniomis arba savo pasaulio supratimu. (4) Visa žmonija taip pat yra ribota.

(5) Įsivaizduokime kalnakasį, kuris aplink save išplėtojo erdvės anglies sluoksnyje, apsuptame storio nepraeinamo juodo akmens. (6) Čia yra jo apribojimas. (7) Kiekvienas žmogus nematomame, bet vis dėlto nepraeinančiame pasaulio ir gyvenimo sluoksnyje aplink save sukūrė tam tikrą pažinimo erdvę. (8) Jis tarsi yra kapsulėje, apsuptoje beribio, paslaptingo pasaulio. (9) „Kapsulės“ yra skirtingo dydžio, nes vienas žino daugiau, kitas – mažiau. (10) Asmuo, perskaitęs šimtą knygų, įžūliai kalba apie tą, kuris perskaitė dvidešimt knygų: „Ribotas asmuo“. (11) Bet ką jis pasakys tam, kuris perskaitė tūkstantį? (12) Ir ne, manau, žmogus, kuris perskaitytų visas knygas.

(13) Prieš kelis šimtmečius, kai žmonijos žinių informacinė pusė nebuvo tokia plati, buvo mokslininkų, kurių „kapsulė“ priartėjo prie visos žmonijos „kapsulės“ ir galbūt net sutapo su ja: Aristotelis, Archimedas, Leonardo da Vinci. ... (14) Dabar tokio išmintingo žmogaus, kuris žinotų tiek, kiek žino žmonija, nepavyks rasti. (15) Todėl apie kiekvieną galima pasakyti, kad jis ribotas asmuo. (16) Tačiau labai svarbu atskirti žinias ir idėjas. (17) Norėdamas patikslinti savo mintį, grįžtu pas mūsų kasyklą anglies stulpelyje.

(18) Sąlygiškai ir teoriškai darykime prielaidą, kad kai kurie kalnakasiai gimė ten, po žeme ir niekada neišėjo. (19) Jie neskaito knygų, neturi jokios informacijos, neturi jokio supratimo apie išorinį, transcendentinį (esantį už jų skerdimo ribų) pasaulį. (20) Taigi jis sukūrė gana didelę erdvę aplink save ir gyvena joje, manydamas, kad pasaulį riboja jo skerdimas. (21) Kitas, mažiau patyręs kalnakasys, turintis mažiau vietos, taip pat dirba po žeme. (22) Tai yra, jį labiau riboja jo skerdimas, tačiau jis turi idėją apie išorinį, žemės pasaulis: jis plaukė Juodojoje jūroje, skrido lėktuvu, rinko gėles... (23) Kyla klausimas, kuris iš dviejų yra labiau ribotas?

(24) Tai yra, noriu pasakyti, kad galite sutikti išmokusį žmogų, turintį daug specifinių žinių, ir netrukus įsitikinti, kad jis iš tikrųjų yra labai ribotas žmogus. (25) Ir jūs galite sutikti žmogų, kuris nėra ginkluotas visu tikslių žinių arsenalu, o idėjų apie išorinį pasaulį platumu ir aiškumu.

(Pagal V. Soloukhiną*)

*Vladimiras Aleksejevičius Soloukhinas(1924-1997) – poetas, prozininkas, publicistas.

25 užduotis Nr.3882

„Svarbų vaidmenį kuriant Mishkos įvaizdį vaidina sintaksinės priemonės - (A) _____ („didžiulis, kaip ekskavatoriaus kibiras, su šaukštu“), kurių pagalba skleidžiamas geranoriškas autoriaus humoras. perteikti. Baigiamojoje dalyje keičiasi teksto kalbos struktūra. (B) _____ („liūdna plunksnų žolė“, „bedugnė bedugnė“) suteikia herojaus-pasakotojo mintims lyriškai jaudinantį atspalvį. Tropas – (B) _____ (28 sakinyje) – padeda sukurti negailestingo laiko įvaizdį. Sintaksė – (D) _____ (36 sakinys) – atspindi jaunuolio jausmų gilumą.

Terminų sąrašas:

1) dialektizmas

2) epitetai

3) išparceliavimas

4) sintaksinis paralelizmas

5) tardomasis sakinys

6) lyginamoji apyvarta

7) šnekamosios kalbos žodis

8) metafora

9) anafora

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

(1) Vaikystėje skaičiau knygas apie indėnus ir aistringai svajojau gyventi kur nors prerijose, medžioti bizonus, nakvoti trobelėje... (2) Vasarą, kai baigiau devintą klasę, mano svajonė staiga išsipildė: dėdė man pasiūlė saugoti bityną ant liesos, bet žuvingos Sisiavos upės kranto. (3) Padėjėju jis primetė savo dešimties metų sūnų Mišką, ramų, ekonomišką vaikiną, bet ryžtingą, kaip mažas žiobris.

(4) Dvi dienos prabėgo akimirksniu: gaudėme lydekas, patruliavome savo valdose, apsiginklavę lankais ir strėlėmis, nenuilstamai plaukėme; storoje žolėje, kur rinkome uogas, tykojo žalčiai, ir tai suteikė mūsų susibūrimui pavojingo nuotykio krašto. (5) Vakarais didžiuliame katile iš sugautų lydekų viriau žuvies sriubą, o Miška, pūpsodama nuo pastangų, išpurtė ją didžiuliu šaukštu, kaip ekskavatoriaus kibirą.

(7) Nuobodulys po truputį pradėjo kamuoti, iš pradžių nežymiai skaudėjo, kaip negydomą dantį, paskui ėmė vis stiprėti skausmas ir kankinti sielą vis smarkiau. (8) Iškentėjau be knygų, be televizoriaus, be draugų, nuo manęs susirgo ausis, stepė, nusagstyta oranžiniais akmenimis, kaip išnykusių roplių iltys, sukėlė melancholiją ir net tolimas geltonų saulėgrąžų laukas man atrodė. didžiulės kapinės, kurios buvo užpildytos dirbtinėmis gėlėmis.

(9) Vieną dieną po vakarienės pasigirdo automobilio ūžesys. (10) Dėdė niekada taip anksti neatvyko – nusprendėme, kad tai plėšikai.

(11) Paėmę lanką ir strėles, iššokome iš palapinės atmušti įsibrovėlių. (12) „Volga“ sustojo prie bityno. (13) Maždaug keturiasdešimties metų aukštas vyras, aplenkęs automobilį, atidarė galines dureles ir padėjo senoliui išlipti. (14) Jis, svirduliuodamas silpnomis kojomis, stipriai nugrimzdo ant žolės ir godžiai raižydamas ėmė dairytis aplinkui, tarsi per vasaros karštį užuostų kažkokį neaiškų kvapą ir mėgintų suprasti, iš kur jis sklinda. (15) Staiga, be jokios aiškios priežasties, senukas pradėjo verkti. (16) Jo veidas nesusiraukšlėjo, lūpos nedrebėjo, tiesiog ašaros dažnai tekėjo iš akių ir pradėjo kristi ant žolės. (17) Meška niurzgėjo: tikriausiai jis manė, kad tai nuostabu senas vyras verkia kaip vaikas. (18) Aš patraukiau jo ranką. (19) Vyras, atvedęs senuką, suprasdamas mūsų nuostabos priežastį, paaiškino:

(20) – Tai mano senelis! (21) Jis čia gyveno. (22) Šioje vietoje stovėjo kaimas. (23) Ir tada visi išėjo, nieko nebeliko ...

(24) Senis linktelėjo, o ašaros toliau tekėjo jo pilkais įdubusiais skruostais.

(25) Kai jie išėjo, aš apsidairiau. (26) Mūsų šešėliai - mano, aukštas ir Miškinas, šiek tiek mažesnis - kirto krantą. (27) Ugnis sudegė į šoną, vėjelis išjudino ant virvės džiūstančius marškinėlius... (28) Staiga pajutau visą laiko jėgą, kuri kaip tik ir aplaižiau visą visatą. praeitis. (29) Ar iš mūsų liko tik šie neaiškūs šešėliai, kurie praeityje ištirps be pėdsakų?! (30) Kad ir kaip stengiausi, neįsivaizdavau, kad čia kažkada stovėjo namai, bėgo triukšmingi vaikai, augo obelys, moterys džiovino drabužius... (31) Jokio buvusio gyvenimo ženklo! (32) Nieko! (ЗЗ) Tik liūdna plunksnų žolė graudžiai purtė savo stiebus ir mirštantis upelis vos judėjo tarp nendrių...

(34) Staiga išsigandau, tarsi žemė būtų sugriuvus po manimi ir atsidūriau ant bedugnės krašto. (35) Tai negali būti! (Zb) Ar tikrai žmogui nėra ko priešintis šiai kurčiai, abejingai amžinybei?

(37) Vakare išviriau žuvies sriubą. (38) Meška įmetė malkų į laužą ir įlipo į puodą su savo ciklopiniu šaukštu - paimti mėginio. (39) Šalia mūsų nedrąsiai judėjo šešėliai, ir man atrodė, kad kažkada čia nedrąsiai gyvenę žmonės atėjo čia iš praeities pasišildyti prie laužo ir pasakoti apie savo gyvenimą. (40) Kartais, kai vėjas prabėgo, aš net išgirsdavau kažkieno tylius balsus ...

(41) Tada pagalvojau: atmintis. (42) Jautri žmogaus atmintis. (43) Štai ką žmogus gali priešinti kurčiai, šaltai amžinybei. (44) Ir aš taip pat maniau, kad būtinai visiems papasakosiu apie šiandienos susitikimą. (45) Privalau tai pasakyti, nes praeitis įvedė mane į savo paslaptį, dabar man reikia kaip smilkstančiai žarijai perteikti gyvą praeities prisiminimą ir neleisti jo užgesinti šaltiems amžinybės vėjams.

(Pagal R. Savinovą*)

* Romanas Sergejevičius Savinovas(g. 1980 m.) – rusų rašytojas, publicistas.

Teksto šaltinis: USE 2013, DV, 6 versija.

25 užduotis Nr.1292

„Prisimindamas kažkada po langu augusią tuopą, B. Yampolsky naudojasi tokiais takais kaip (A) _____ („gyveno su tūkstančiais lapų“ 6 sakinyje) (B) _____ („tupa papasakojo jiems apie mane“ in. 9 sakinys). Tokia technika kaip (B)_____ (27 sakinyje) perteikia autoriaus jausmus. O toks tropas kaip (G)_____ (pvz., „gražios šakos“ 1 sakinyje) sustiprina teksto vaizdingumą.

Terminų sąrašas

1) vienarūšių narių eilės

2) opozicija

3) apsimetinėjimas

4) dialektizmas

5) lyginamoji apyvarta

6) retorinis klausimas

7) hiperbolė

9) išparceliavimas

Atsakydami užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

A	B	IN	G

(1) Kai įėjau į naują tuščią butą, už lango mane pasitiko tik sena apsnigta tuopa, jis liko iš šioje vietoje buvusios kaimo dvaro, o dabar, žiūrėdamas į antrą aukštą, atrodė, kad jis man pasakė: „Sveiki“, - ir iš jo baltų gražių šakų į kambarį liejosi šviesa, tyra, nepriekaištinga, negendanti. (2) Tada atėjo pavasaris, ir vieną rytą, po šilto naktinio lietaus, pro langą pažvelgė kažkas žalias, dūminis, neapibrėžtas.

(3) Kiekvieną pavasarį kartojasi tas pats, ir kiekvieną kartą tai tarsi stebuklas, atsinaujinimo stebuklas, prie kurio negalima priprasti. (4) Ilgai stovėjau ir žiūrėjau, bet negalėjau atsigerti. (5) Dabar atrodė, kad kažkas gyvena už lango, triukšmauja ir staiga nutilo, o vėjo metu švelniai ir nuolankiai bakstelėjo į langą.

(6) Jis gyveno su visais savo lapais, tūkstančiais tūkstančių lapų, atidengdamas juos saulei, mėnuliui, vėjui, lietui. (7) Jis mėgavosi gyvenimu be galo ir iš esmės, kiekvieną minutę, kiekvieną savo būties sekundę. (8) Ir aš, galvodamas apie savo gyvenimą, norėčiau iš jo išmokti šio nuolatinio džiaugsmo laukinėje gamtoje po dangumi.

(9) Ant jo šakų lakstė paukščiai, švilpė, dainavo savo trumpas miesto daineles, gal apie mane papasakojo tuopa, o jie žiūrėjo pro langą ir šypsojosi.

Perskaitykite recenzijos fragmentą pagal tekstą. Šis fragmentas nagrinėja teksto kalbos ypatybes. Trūksta kai kurių apžvalgoje vartojamų terminų. Sąraše užpildykite spragas reikiamais terminais. Tarpai žymimi raidėmis, terminai – skaičiais.

Apžvalgos fragmentas:

„Veikėjų idėjos apie gyvenimą, jų siekius, požiūris į vienas kito veiksmus ir pasisakymus padeda perteikti tokią kalbos formą kaip (BET) __________, kuris sudaro teksto pagrindą. Avga Shulin noras suprasti savo draugo veiksmų priežastis pasireiškia jo intensyviuose apmąstymuose, kuriuose naudojama technika - (B) __________ (43, 44, 45–46, 47, 48 pasiūlymai). Avgos kalba yra emocinga ir įtikinama, o tai palengvina įvairių išraiškos priemonių naudojimas, tarp kurių yra leksinės priemonės - (IN) __________ (34 sakinyje „sėdėsi ant kaklo“, 68 sakinyje „kraujas iš nosies“, 82 sakinyje „neužtenka parako“) ir tropai - (G) __________ (81, 83 sakiniuose)".

Terminų sąrašas:

1) epitetas

2) personifikacija

3) palyginimas

4) sinonimai

5) frazeologiniai vienetai

6) sintaksinis paralelizmas

7) opozicija

8) anafora

9) dialogas

Tekstas:

Rodyti tekstą

(1) Atidariau lauko duris, o prieškambaryje pasirodė Avga Šulinas su languota kepuraite ir pilka dygsniuota striuke, iš kurios jau seniai išaugo. (2) Ant kojų pirštų galų, norėdamas mažiau žiūrėti, Avga įslinko į virtuvę ir, trūkčiodamas smakrą, klausiamai ir nerimastingai žiūrėjo į mane.

(3) Beveik pusantrų metų gyvenimo mieste Avga nė kiek nepakeitė – ta pati kepurė, ta pati striukė ir ta pati kaimiška fizionomija. (4) Iš pradžių Šuliną laikiau stropiu kaimo kvailiu ir net pašaipiai pravardžiau jį grafu. (5) Dėl pravardės jis neįsižeidė. (6) Jis visai neįsižeidė. (7) Nuostabus žmogus, viską priėmė su šypsena, sako, supilk, supilk, vėliau išsiaiškinsiu. (8) Pagal Niutono dėsnį veiksmas yra lygus reakcijai, ir niekas dėl to neįsižeidė, tiksliau, tiesiog nepastebėjo. (9) Tik tada atkreipiau dėmesį į Avgą, kai jis kartą man atsakė išsišiepęs „grafui“: „Koks aš grafas - dekanteris! (10) Krinka! (11) Čia buvo netikėtas nuoširdumas, drąsa ir protas. (12) Ne kiekvienas išdrįsta sau duoti tokį įvertinimą. (13) Pradėjau su juo daugiau bendrauti, netrukus man patiko jo kaimiška fizionomija, ir juokingi žodžiai, ir naivūs, bet teisingi, mano nuomone, mintys ir taiklios pastabos. (14) O vienuoliktoke susėdome prie to paties stalo ir pagaliau susidraugavome.

(15) Avga toliau klausiamai žiūrėjo į mane, laukdama paaiškinimo. (16) Supratau tai jam, kuris, beje, irgi nuostabus dalykas! - drebėjo jis prieš mokytojus, kurių kojos pasileido pamačius direktorę, jam mano šiandieninis apsimetimas su iššaukiančiu pasitraukimu iš pamokos pasirodė netikėtas, nes anarchistų sąraše buvau nebuvęs.

— (17) Ar buvo triukšmas? Aš paklausiau.

— (18) Neturėjo. (19) Ir ką tu išvemsi?

— (20) Aš palieku mokyklą!

— (21) HM!

— (22) Štai tavo „hmm“! (23) Nusirenk! (24) Pietausime!

(25) Šulinas gyveno su savo teta, gyveno iš rankų į lūpas, bijodamas persivalgyti savo šeimą, kaip jis pats kažkada man prisipažino. (26) Per didžiąsias šventes gaudavo pervedimus ir siuntinius su taukais ir džiovintais grybais. (27) Penkias dienas po išsiuntimo Šulinas valgė pats, o paskui vėl susiveržė diržą, nors nė karto nepastebėjau artimųjų žvilgsnio ar įžeidžiančios užuominos. (28) Atvirkščiai, jie išpūstų Avgą, sužinotų apie tai. (29) Aš nesupainiojau savo draugo su jo kažkuo ir man patraukliu principu, bet kiekviena proga pavaišinau Šuliną.

(30) Jau įdėjęs šaukštą į kopūstų sriubą, Avga sustingo ir vėl pakėlė į mane suglumęs akis.

— (31) Ar tu rimtai?

— (32) absoliučiai.

— (33) Ką tu darysi? (34) Ar atsisėsi tėčiui ant kaklo?

— (35) Jūs esate niekšas, grafe! (36) Aš dirbsiu!

— (37) Taip, darbininkai, tada tu persikelsi! (38) Aš nusitaikiau į intelektualus, o jūs, atvirkščiai, tarsi aš jus išspaudžiau.

— (39) Niekas manęs neišspaudžia“, – atsidususi tariau. — (40) Ir iš tikrųjų, kas negerai su darbininkų klase?

— (41) Darbininkų klasė nėra bloga“, – atsakė Šulinas. — (42) Bet aš nesuprantu! (43) Jūsų mama – gydytoja, tėtis – inžinierius. (44) Tu turi viską. (45) Tiesiog mokykis, gauk išsilavinimą ir tu atsidursi kažkur šone... (46) Nieko neturiu, bet spaudžiu! (47) Tėtis metėsi į mane kumščiu, šaukė, kad nėra kam šieno pjauti, o dėdė dabar pjauna, sako, kur aš, kvailas, lipu. (48) Ir aš lipu! (49) Ne, aš nesigiriu, o ginčijuosi!..

— (50) Vienas iš mano senelių buvo valstietis, o kitas visą gyvenimą dirbo gamykloje.

— (51) Nėra ko teisti pagal senelius. (52) Dabar turime spręsti pagal tėvus“, – paprieštaravo Shulin. — (53) Tačiau apskritai dabar negalite daug spręsti pagal tėvus. (54) Išimk mano! (55) Ne, jūs turite teisti save! (56) Tik sau!..

— (57) Na, visų pirma, prisipažįstu, aš dar nieko nenusprendžiau, laikas! (58) Antra, būtent tokių samprotavimų tikiuosi iš tėvų!

— (59) Ar jie jau nežino?

— (60) Nr.

— (61) Štai tu skubi, o aš jau paskaičiavau savo gyvenimą per pusę! (62) Taip taip! (63) Pabėgti iš kaimo – laikas! (64) Pabėgo. (65) Baigti mokyklą mieste – du! (66) Aš baigiu! (67) Užsiregistruoti medžiotoju ar geologu – trys! (68) Ir aš tai padarysiu – kraujas iš nosies! (69) Ir aš išmoksiu! (70) Tegu tyatki ir dėdės su kirvėlėmis laksto ir triukšmauja – aš išlipsiu!

— (71) Šauniai padirbėta!

— (72) Kodėl tu šypsaisi?

— (73) Taip taip.

(74) Avge mėgdavo sakyti, kad pabėgo iš kaimo. (75) Bet bėgti reiškia nuo blogio ir neatsigręžiant, o Šulinas, mano nuomone, miega ir mato savo Čeremšanką. (76) Ir kai tik pokalbyje paliečiate kaimą, jis suvirpa kaip kompaso adata šalia magneto. (77) Kartą ėjome jo siuntinio, tai Avga penkis kartus atnešė jam prie nosies ir pauostė – vietiniai kvapai. (78) Taigi vargu ar tai saldus pabėgimas.

(79) Ir aš paklausiau:

– Bet ar ne veltui pabėgai?

— (80) Ne veltui. (81) Man stoti į koledžą yra kaip nukeliauti į mėnulį“, – paaiškino Shulin. — (82) Parako neužtenka pradėti nuo kaimo, o trauka ten sveika. (83) O miestas kaip tarpinė stotelė: prisipilsiu degalų – ir toliau. (84) Štai ką aš dabar darau. (85) Ne, skaičiavimas teisingas!

— (86) Na, Ciolkovskij!

— (87) Vienintelis kelias!

— (88) Bet turiu ir savo ateities skaičiavimų“, – kukliai pasakiau.

— (89) Nagi! (90) Tavo galva yra oho! Šulinas sutiko svarbiai. — (91) O tu pyksti! (92) Tai aš nesuprantu.

(Pagal G.P. Mikhašenko)

Genadijus Pavlovičius Michašenko (1936-1994) – rusų sovietų rašytojas, dramaturgas, poetas.

Apžvalga (vokiškai rezension, lot. recensio, angliška recenzija – apžvalga, vertinimas, svarstymas) – publikacijos, kūrinio ar produkto analizė, analizė, vertinimas. Suskirstę visus žurnalistikos žanrus į grupes, išskyrėme tris žanrų tipus: informacinį, analitinį, meninį ir publicistinį. Kiekviena iš šių genčių skirstoma į rūšis. Visos rūšys, kaip jau minėjome, dabar sklinda, tai yra, prasiskverbia viena į kitą, susikerta ir (arba) susijungia. Tai aiškiai matyti šiuolaikinės apžvalgos pavyzdyje. Recenzija, paprastai priskiriama analitiniam žanrui, gali turėti visus meninio-žurnalistinio žanro požymius: tam autoriui tereikia nukreipti dėmesį nuo recenzuojamo kūrinio į savo nuomonę apie jį, pridėti samprotavimus apie susijusius dalykus. reiškinius ir problemas, visa tai rašydami ryškiu publicistiniu stiliumi, o apžvalga pereis iš vienos klasifikacijos grupės į kitą. Kodėl taip atsitinka? Faktas yra tas, kad klasifikacijos yra natūralios ir dirbtinės. Visos žmogaus taikomos dirbtinės klasifikacijos pagal kokį nors savavališkai pasirinktą požymį (abėcėlės tvarka, amžius, gyvenamoji vieta ir pan.)> yra lengvai suprantamos ir lengvai keičiamos. Visos natūralios klasifikacijos kelia problemų tyrėjams dėl mus supančio pasaulio sudėtingumo ir bendro dalykų kintamumo101. O kuriant dirbtinę klasifikaciją ginčai neišvengiami. Šiuolaikinės žanrų klasifikacijos sunkumai, kaip jau minėjome, iškilo, kai 1990-ųjų pradžioje santykyje „faktas – autorius“ buvo perkeltas akcentas nuo fakto prie autoriaus. 20 amžiaus Recenzija, kažkada buvęs itin populiarus žanras su aiškiomis vaizdinėmis savybėmis, laisvai sklandė bet kokios klasifikacijos paviršiumi būtent todėl, kad anksčiau autoriaus vaidmuo recenzijose buvo reikšmingas, o dabar tapo didžiuliu. Autorius gali veikti kaip recenzentas-informatorius, recenzentas-tyrėjas, recenzentas-esistas – žodžiu, sukurti bet kokį žanrinį hibridą ir tuo pačiu neiškreipti recenzuojamų kūrinių intencijos bei nenuleisti savęs. Kodėl peržiūra tokia naudinga? Visomis formomis turi būti reiškinio charakteristika ir įvertinimas. Žurnalistui-recenzentui, norinčiam deklaruoti savo pasaulio viziją, abu šie komponentai yra nepaprastai patrauklūs: juk prieš charakterizuojant reiškinį reikia jį atrinkti iš daugybės susijusių, o vertinant – argumentus. , daryti išvadas ir galima spėlioti apie vertinamo reiškinio perspektyvas. Pasirodo, peržiūra yra kūrybiškumas, individualizuotas kiek labiau nei kituose žanruose. Žinoma, kiekvienas recenzentas teoriškai turėtų siekti objektyvaus reiškinio (knygos, pjesės, filmo, programos, paveikslo ir kt.) apibūdinimo ir subalansuoto vertinimo, tačiau ir šiais klausimais objektyvumas yra sąlyginis dalykas. Esant bet kokiam originalo priartėjimui, veidrodis bus tik veidrodis. Jau atspindėtos tikrovės atspindys – tai taikoma ir recenzijoms, ir bet kokių kūrinių meninei-kritinei apžvalgai, bet kuriam šių žanrų porūšiui, jei publicistinė medžiaga yra ne tiesiogiai apie gyvenimo reiškinius, o apie tikrovės vaizdavimą kiti autoriai. Recenzentas privalo nustatyti svarstomo kūrinio žanrinę ir rūšinę priklausomybę, vietą panašių sraute, pažymėti charakteristikosšio konkretaus kūrinio, išreikšti savo požiūrį remiantis idėjomis ir normomis, priimtomis vertinant tokio pobūdžio kūrinius kultūrinėje ir profesinėje bendruomenėje. Prisimink tai. Daroma prielaida, kad recenzentas yra susipažinęs su daugeliu kitų panašių kūrinių, yra juos išanalizavęs viešai ir turi teisę reikšti savo nuomonę. Recenzentas yra gerbiamas veikėjas, turintis autoritetą savo profesinėje bendruomenėje, ekspertas, eruditas, specialistas, kuris, kaip žinoma, tikrai supranta temą. Aprašėme idealią situaciją. Kuo jis skiriasi nuo tikrojo? Daugiausia tuo, kad ne visas šiuolaikines apžvalgas rašo savo srityje pasižymėję profesionalai. Gana dažnai recenziją, pavyzdžiui, knygai, rašo ne literatūros kritikas, o redakcijos darbuotojas, kuriam šis žanras kažkodėl patiko. Gana dažnai blizgančiuose masiniuose žurnaluose knygų ir literatūros kritika užsiima ne kritikai, bibliografai ar net bibliofilai, o tiesiog tie žurnalistai, kurie, vyriausiojo redaktoriaus požiūriu, tai daro protingai, kandžiai. tt Ne veltui Literaturnaja Gazeta 2003 m. ilgą laiką nuo numerio iki numerio vyko diskusija, kurioje dalyvavo kritikai ir literatūros kritikai: kodėl mes turime mažai kritikos? kodėl atėjo kritikos krizė? Iš pirmo žvilgsnio tai keista: kritikai kalba, kodėl nėra kritikos. Tiesą sakant, ypatingo paradokso nėra, nes meno kritikos klestėjimo galimybę laikinai išstūmė kiti du veiksniai: visuotinai suprantamų tiesos ir grožio kriterijų nebuvimas kartu su padidėjusiu reklamos vaidmeniu. Visi kritikai, pradedant nuo tų pačių devintojo dešimtmečio, buvo pradėti įtarinėti dėl paslėptos reklamos kūrimo (pridengdami peržiūrėjimu) arba grynai grupinių interesų gynimu. Kriterijai kratosi ir buvo peržiūrimi beveik ketvirtį amžiaus dėl totalinių ideologijos, visuomenės struktūros ir socialinės minties pokyčių, taip pat meniniai stiliai ir kryptis. Interneto technologijų augimas padarė savų pataisų skleidžiant bet kokias nuomones. Viską gali pasakyti bet kas. Nėra lengva rasti profesionalų sprendimą dėl naujų produktų. Visur esanti reklama nejučia verčia skaitytojus įtartinai vertinti visas apžvalgas apskritai – ta prasme, kad recenzentas, parašęs ką nors pagirtinai apie kokį nors darbą, gali būti įtariamas savanaudiškumu. Skaitydami knygos recenziją masinėje spaudoje, vis dažniau susiduriame su šnekamajai ir net kartais šnekamajai kalbai artimu pateikimo stiliumi. Tokios apžvalgos gana daug pasako apie recenzento žodyną, bet nelabai daug apie tai, ar recenzuojama knyga yra gera ir kodėl. Čia išvardintos ne visos šio nuostabaus žanro krizės priežastys. Šis žanras yra labai svarbus, o pradedantiesiems žurnalistams nuoširdžiai patariame išmokti rašyti kokybiškas apžvalgas. Aktoriaus amatas moko lipti į sceną ir vaidinti. O tikras menas turėtų išmokyti sąmoningai sužadinti savyje nesąmoningą kūrybinę prigimtį antsąmoninei organinei kūrybai, – sakė didysis rusų teatro reformatorius K.S. Stanislavskis. Recenzento amatas turėtų prasidėti nuo sunkaus sugebėjimo nuslėpti (geriau – visai panaikinti) savo ambicijas. Dar kartą pabrėžiame, kad žurnalisto saviraiška ir kūrybinė veikla – nesuderinami dalykai. Iš pradžių daugelis studentų mano, kad žurnalistika yra sukurta išreikšti žurnalisto siekius, tačiau artėjant prie meistriškumo šis kliedesys turi išnykti. Recenzento menas prasideda nuo tokio glaudaus, kvalifikuoto ir susidomėjusio žvilgsnio į nagrinėjamą kūrinį, kuris perkelia visą šią meninės veiklos sritį į naujas ribas, skatina tolimesnį tobulėjimą, kūrybiškumą ne tik recenzuojamo autoriaus, bet ir autoriaus. daugelis jo kolegų. Tam tikrai reikia didelių žinių ir įgūdžių, o ne tik rašiklio žvalumo. Prisiminkite įdomų istorinį siužetą. Maždaug prieš šimtą metų, kai Maskvos meno teatras pirmą kartą išvyko į gastroles užsienyje, į Vokietiją, visa trupė buvo labai susirūpinusi. Pirmosios spaudos, nulėmusios teatro likimą užsienyje, natūraliai laukta su dideliu nerimu ir nekantrumu. Toliau atsitiko taip: menininkai ryte, vis dar su pižama, pergalingais veidais įsiveržė į Stanislavskį. Vieno menininko žmona, mokėjusi vokiškai, išvertė recenziją: ji parašyta pritariamai ir išskirtinai išmanant šį reikalą. Visi menininkai apsidžiaugė ir ne tik dėl to, kad buvo pagirti, bet ir dėl to, kad tai atlikta itin kvalifikuotai. Vėliau Stanislavskis paklausė išmanančių žmonių, kaip vokiečiai laikraščiams „gamina tokius teatro žinovus“? (Iš tiesų, kvalifikuotas laikraščio teatro kritikas ir dabar yra retenybė.) Jam buvo atskleista paslaptis: „Nurodome pradedančiam kritikui rašyti ne įžeidžiantį, o pagiriamąjį straipsnį: kas net nesupranta dalyko, gali barti. bet tikrai pagirti gali tik ekspertas“. Reikšmingi žodžiai! Tai, ko gero, universalus receptas, kaip išugdyti klasišką kritiką: tegul jaunasis recenzentas ką nors pagiria kompetentingai, be meilikavimo, įkyrumo, nesvaigimo nuo savo stiliaus ir galimybių, o išanalizuodamas tikruosius recenzuojamo kūrinio nuopelnus. Štai masinio blizgančio žurnalo skiltyje „Knygos“ paskelbtos apžvalgos fragmentas. Pavyzdžiui moderniausias žanras įdomus. Tingus ir nedėmesingas, pripratęs prie paplūdimio romanų ir laikraščių straipsnių, geriau neskaityti Banvilio. Jis rašo nuostabiai ilgai, neįtikėtinai įmantriai, tikrai gerai. Tačiau tikri žinovai patirs tikrą fizinį malonumą – panašų tik į tai, ką tik didysis ir gražuolis Nabokovas galėtų suteikti savo skaitytojams. Trumpai tariant, tai yra romanas apie aktorių. Tiesiog apie į pensiją išėjusį aktorių. Kas gyveno. Aš mylėjau. Ir, žinoma, kentėjo. Ką tu manai? Toliau pateikiama šešių eilučių citata iš apžvelgiamo romano „Užtemimas“, kuri nepatvirtina šių vertinimų. Galbūt recenzentas nesiekė savo tekste sukurti informacinės vienybės. Galbūt jam sunku tai padaryti. Tačiau herojės ir herojės santykius apibūdinanti frazė iš citatos: „Aš ją aplenkiu kaip sprogmenis“ neatrodo nei ilga, nei paini, nei tikrai gera. Ši apžvalga neturi nieko bendra su literatūra apskritai, su recenzuojamo rašytojo kūryba konkrečiai, su konkretaus romano „Užtemimas“ vertinimu. Apie tokio tipo „literatūros kritiką“ ekspertai taikiai sako: na, čia tai blizgi kritika, tebūnie taip. Ir vis dėlto tai yra apžvalga iš esmės, nes ji atspindi meniškai atspindėtą tikrovę: romanistas atspindėjo į pensiją išėjusio aktoriaus gyvenimą, žurnalistas – romanisto kūrybą. Žurnalo skaitytojai sužinojo, kad yra toks romanas, apie meilę ir gali būti minimas lygiagrečiai su Nabokovu. Tai, žinoma, yra pati rizikingiausia tiek apžvalgos dalis, tiek pasaulietinio plepėjimo perspektyvos, nes Nabokovas yra pripažintas žodžio meistras, o skaitytojas žino tik tai, kas spausdinama šiame žurnale apie romaną „Užtemimas“. Pasikliaudamas tokiu recenzento vertinimu gali patekti į netvarką, ypač jei „sekuliarioje visuomenėje“ staiga atsiduria tikrai daug skaitantis žmogus. Su recenzijomis, parašytomis daugiau ar mažiau pagal šio žanro tradicijas, dabar galite susipažinti tirštuose literatūros žurnaluose – „Novy Mir“, „Tautų draugystė“, „Oktyabr“, „Moskva“ ir kt. Jų tiražas sumažėjo iki kelių tūkstančių egzempliorių, tačiau žurnalai vis tiek išliko m. rinkos aplinką, išeiti, turėti savo svetaines. Sovietmečiu, kai šie žurnalai turėjo milijonus tiražų, o juos buvo sunku užsiprenumeruoti, net viena nedidelė apžvalga tokiame leidinyje galėjo atkreipti žiūrovų dėmesį į kūrinį. Dabar situacija kardinaliai pasikeitė: kokybiška kultūra spaudoje turi marginalinę reikšmę, o masinė kultūra vis dar pirmauja neįveikiama persvara. Kadangi vargu ar tokia situacija Rusijoje bus stabili ir ilgalaikė, rekomenduojame jauniems žurnalistams išmokti rašyti klasikines apžvalgas: tikslią charakteristiką ir adekvačią analizę. Įvaldę klasikinius metodus, pastebėsite, kad peržiūra supaprastinta šnekamosios kalbos blizgesio versija, jei reikia, pasirodys be didelių pastangų. Kalbant apie meno kritiką, reikėtų paminėti dar vieną savo istorija ir pavadinimais itin turtingą žanrą – literatūrinį-kritinį straipsnį. XIX amžiaus rusų literatūros istorijoje. kritikai paliko pėdsaką, savo straipsniais paveikę ne tik literatūrą, bet ir socialinių-politinių procesų eigą šalyje. Žurnalų publicistika, o joje ir literatūros kritika sparčiai vystėsi. Tai lėmė daugybė priežasčių: a) spaudos ir apskritai literatūros raida vyko, žinoma, nesant elektroninės žiniasklaidos; b) meninė verbalinė kūryba nebuvo masinė ta prasme ir apimtimi, kokia ji atrodo dabar: tai buvo daugiausia išsilavinusių žmonių dalis; c) daugelis žurnalistikos žanrų (iš šiuo metu plačiai paplitusių) dar nebuvo susiformavę (pavyzdžiui, interviu); d) skaitančios visuomenės požiūris į spausdintą žodį buvo dėmesingas ir gilus, visuomenė domėjosi tautinės kultūros raida; e) bet kokios rūšies informacijos sklaida vyko cenzūros sąlygomis, ty kiekvieną spausdintą spektaklį reprezentavo ne tik autorius ir redaktoriai, bet ir tarytum valstybė, o tai turėjo įtakos tiek reitingams, tiek reitingams. recenzentų socialinis svoris; f) pati valstybė buvo struktūrizuota daug aiškiau nei dabar, ko pasekoje skaitytojas beveik visada jautė, iš kokio socialinio lygmens jam skirtas spausdintas žodis. Žinoma, nereikėtų tikėti, kad kokybiška meno kritika dabar nustojo egzistavusi. Ji gyva, ypač užsienio leidiniuose rusų kalba, emigrantų literatūroje, nors ir labai politizuota; aukščiau paminėtuose storuose literatūros žurnaluose, menotyriniuose darbuose. Išaugo jaunųjų literatūros kritikų galaktika, tai galima pamatyti, pavyzdžiui, Debiuto literatūros premijoje. Tokia kritika, žinoma, yra specializuota kūrybiškumo rūšis ir reikalauja didelių žinių bei įgūdžių. Literatūros institute. M. Gorkis turi atitinkamą katedrą, negausią studentų, bet vis dar reguliariai studijas baigiančių specialistų. Sunku prognozuoti šių žanrų raidą šiame amžiuje, tačiau manome, kad Žurnalistikos fakulteto studentus būtina skatinti studijuoti turtingiausią tautinį paveldą, nes profesionalai vienaip ar kitaip visada bus paklausūs. Dabar į meno kritiką linkstančiam žurnalistui pagrindinis dalykas yra pomėgis skaityti ir studijuoti literatūros kūrinius. Tada ateis įgūdžiai, o gal ir meistriškumas, bet pirmiausia tokiam žurnalistui reikia gebėjimo nuolat domėtis, ką kiti veikia mene. Labai svarbu atskirti, ką gali kiti, o ko tu pats negali, tačiau norisi suprasti kitus ir paaiškinti visuomenei, koks literatūros kūrinys išleistas, koks jo vaidmuo ir svoris, kontekstas, kaip tu supranti. tai. Tikram šio kelio kritikui pažodžiui liepiama būti kažkieno kūrybos gerbėju. Psichologiškai nėra lengva, todėl gerų apžvalgininkų nėra daug, o ką jau kalbėti apie pirmos klasės kritikus. Būdingas garsaus XIX amžiaus rusų kritiko įvaizdis. Visarionas Belinskis, sukurtas amžininko: Belinskis pateko į tą pačią „karščiavimą“, kai „dieną ir naktį“ kovojo dėl kokios nors prakeiktos problemos sprendimo. „Jo abejonės jį kankino, – prisimena Turgenevas, – atėmė iš jo miegą, maistą, negailestingai graužė ir degino; jis neleido sau užsimiršti ir nepažino nuovargio... nusilpau... Norėjau pailsėti, galvojau apie pasivaikščiojimą, apie vakarienę, pati Belinskio žmona maldavo ir jos vyro, ir manęs šiek tiek palaukti, nors ji priminė jam trumpam nutraukti šias diskusijas dėl gydytojo recepto... bet susidoroti su Belinskiu nebuvo lengva. „Dar neišsprendėme Dievo egzistavimo klausimo“, – kartą su karčiu priekaištu man pasakė, „o tu nori valgyti! ..“ Tokia aistra verslui yra pavyzdys, kurio dabar žurnalistikoje praktiškai nėra, bet, patikėkite manimi, užtikrinti nemirtingumą kūryboje gali tik visiškai pasinerti į savo pašaukimą žmonės.

Ankstesnis straipsnis: Kaip ir kiek galite uždirbti iš kompiuterinių žaidimų Kitas straipsnis: Horoskopas Žuvims Moterims Numerologija Žuvims apie