7-8 տարեկան

«Մանկական նկարչությունը, նկարչության գործընթացը երեխայի հոգևոր կյանքի մասնիկն է, երեխաները պարզապես շրջապատող աշխարհից ինչ-որ բան չեն փոխանցում թղթի վրա, այլ ապրում են այս աշխարհում, մտնում են որպես գեղեցկություն ստեղծողներ, վայելում են այս գեղեցկությունը»:

​

Վ.Ա. Սուխոմլինսկին

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացումը «Դվելոպ» ստուդիայում 7-8 տարեկան երեխաների համար հիմնական փուլն է, հիմքը ուսանողների հետագա ստեղծագործական զարգացման համար. այն հնարավորություն է տալիս ամենահաջող անցում կատարել գեղարվեստական ​​կրթության հաջորդ հիմնական փուլին: Սովորողները ծանոթանում են տեսողական նյութերի հատկություններին՝ պատկերագրական, գրաֆիկական, ծավալուն և ուղղված են երեխաների երևակայության, ֆանտազիայի և ստեղծագործական ներուժի իրացմանը: Անկախ աշխատանքայս փուլում ուսանողների գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեության զարգացման հիմնական ձևն է: Միաժամանակ ստեղծագործական ստեղծագործությունների ստեղծմանը զուգընթաց առանձնանում են որպես ինքնուրույն ձեւ։ ակադեմիական աշխատանք- վարժություններ. Վարժություններ կատարելիս սովորողները գիտելիքներ են ձեռք բերում գույնի մասին (ջերմություն և սառնություն, գույների խառնում, ախրոմատիկ գույների հետ աշխատանք): Ներկայացված են առաջադրանքներ՝ գծեր գծելու վարժություններ, դրանց բաժանում; ձվադրման հմտությունների ձևավորման վերաբերյալ. Ուսանողները գիտելիքներ են ձեռք բերում գույնի վրա շրջակա միջավայրի և լուսավորության ազդեցության մասին: Տվյալ ձևաչափում պատկերի տեղադրման վերաբերյալ գիտելիքների համախմբում կա: Զորավարժությունները միանշանակ լուծում չեն նախատեսում, այլ տարբեր տարբերակներ, այսինքն. ստեղծագործական ընտրության հնարավորություն.

Գեղարվեստական ​​զարգացումն իրականացվում է գործնական, գործունեության վրա հիմնված յուրաքանչյուր երեխայի գեղարվեստական ​​ստեղծագործության գործընթացում: Գեղարվեստական ​​կրթության նպատակն է զարգացնել երեխայի հուզական և բարոյական ներուժը, նրա հոգին գեղարվեստական ​​մշակույթին ծանոթանալու միջոցով որպես մարդկության հոգևոր և բարոյական որոնման ձև:

Ծրագրի բովանդակությունը հաշվի է առնում տեսողական պատկերի աճող դերը՝ որպես ճանաչման և հաղորդակցման միջոց ժամանակակից պայմաններ. Ծրագրի մշակութաստեղծ դերը կայանում է նաև քաղաքացիության և հայրենասիրության դաստիարակության մեջ։ Այս խնդիրը ոչ մի կերպ չի սահմանափակում մշակույթի հետ կապը տարբեր երկրներաշխարհը, ընդհակառակը, ծրագիրը հիմնված է «հայրենի շեմից դեպի համամարդկային մշակույթի աշխարհ» սկզբունքի վրա։ Ռուսաստանը բազմազան և ամբողջական աշխարհի մի մասն է. Երեխան քայլ առ քայլ բացահայտում է մշակույթների բազմազանությունը տարբեր ժողովուրդներև արժեւորել կապերը, որոնք միավորում են մոլորակի բոլոր մարդկանց: Արվեստի կապերը մարդկային կյանքի հետ, արվեստի դերը նրա առօրյա գոյության մեջ, հասարակության կյանքում, արվեստի կարևորությունը յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման գործում հաղորդման հիմնական իմաստային առանցքն է։

Ծրագրի ուղղություններ.

Նկարչություն, նկարչություն, կոմպոզիցիա

Դեկորատիվ և կիրառական արվեստ

Ծրագրի բաղադրիչներ.

Դասերի զարգացող և խաղային բնույթ;

Ծրագրի իրականացման որակը որոշելու համար ախտորոշիչ աշխատանքի առկայությունը.

Հանգստի և արձակուրդային ծրագրերի առկայություն՝ ուղղված սոցիալական և հուզական զարգացումնախադպրոցականներ;

Ծնողների հետ փոխգործակցության կազմակերպում (անհատական ​​և խմբակային խորհրդատվություն, բաց դասերի կազմակերպում, համատեղ արձակուրդներ և այլն).

Դասընթացի ուսումնասիրությունն ուղղված է հետևյալ նպատակների իրականացմանը.

Կերպարվեստի նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացում; բարոյական փորձի հարստացում, բարու և չարի մասին պատկերացումների ձևավորում. զարգացում բարոյական զգացմունքներըհարգանք բազմազգ Ռուսաստանի և այլ երկրների ժողովուրդների մշակույթի նկատմամբ.

Երեխայի երևակայության, ստեղծագործության, ցանկացած գործունեությանը ստեղծագործաբար մոտենալու ցանկության և կարողության զարգացում, արվեստի և շրջապատող աշխարհի նկատմամբ հուզական և արժեքավոր վերաբերմունքի կարողություն, գեղարվեստական ​​գործունեության մեջ համագործակցության հմտություններ.

Պլաստիկ արվեստի մասին նախնական գիտելիքների յուրացում՝ կերպարվեստ, դեկորատիվ և կիրառական արվեստ, ճարտարապետություն և դիզայն, նրանց դերը մարդու կյանքում և հասարակության մեջ.

Տարրական գեղարվեստական ​​գրագիտության յուրացում, գեղարվեստական ​​հայացքի ձևավորում և աշխատանքային փորձի ձեռքբերում. տարբեր տեսակներգեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեություն; գեղագիտական ​​ճաշակի բարելավում, տարբեր գեղարվեստական ​​նյութերի հետ աշխատելու կարողություն։

Մեր գեղարվեստական ​​ստուդիայում ձեր երեխան կստանա այս տարիքի համար անհրաժեշտ բոլոր գիտելիքները կերպարվեստի ոլորտում և կպատրաստվի կերպարվեստի զարգացման հաջորդ փուլին։ Մեր ծրագիրը նախատեսված է 2 տարվա ուսման համար։ Տարեկան ժամերի ընդհանուր թիվը կազմում է 72 ժամ։ Պարապմունքներն անցկացվում են շաբաթական մեկ անգամ 1 ժամ տևողությամբ։

1 տարի ուսում. Առաջին դասարանում լուծվում են առաջադրանքներ, որոնք հիմնական կլինեն ուսումնառության ողջ ժամանակահատվածի համար՝ սա երևակայական մտածողության, ֆանտազիայի, գեղարվեստական ​​դիտարկման և ստեղծագործական ներուժի զարգացումն է: Դասարանում նրանց ծանոթանում են կոմպոզիցիոն ամենապարզ հասկացություններին` բծերը, գծերը և դրանց դերը կոմպոզիցիայի մեջ: Վերապատրաստման առաջին փուլում մեծ ուշադրություն է դարձվում գունային գիտության առաջադրանքներին (տաք-սառը գույների ներդաշնակություն, սպեկտրալ ձգում, միջանկյալ գույներ և հակադրություններ) և արտահայտչական միջոցներին:

2 տարի ուսում. Երկրորդ դասարանում ամրապնդվում ու խորանում են դեկորատիվ կոմպոզիցիայի վրա աշխատելու հմտությունները։ Ուսանողների աշխատանքը դառնում է ավելի ճշգրիտ և որակյալ։ Առաջադրանքների հաջորդականությունը պահպանված է՝ պարզից մինչև բարդ: Ուսանողները կատարում են առանձին թերթիկկարճ էսքիզներ և էսքիզներ երկարատև աշխատանքների համար: Առաջադրանքներում ամրագրված են այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են ուրվագիծը, մասշտաբը, ռիթմը, ստատիկան և դինամիկան, սյուժեի հավասարակշռությունը և կոմպոզիցիոն կենտրոնը: մեծ ուշադրությունտրվում է ասոցիատիվության, վերացականության, փոփոխականության առաջադրանքներ։ Գրաֆիկական տեխնիկան ուսումնասիրվում է։

​ ​

Հետ ամբողջական տարբերակը կրթական ծրագիրԴուք կարող եք ստուգել այն ստուդիայում: Վերանայման համար հասանելի ծրագրի շրջանակներում՝ բացատրական նշում, ուսումնական պլան, ուսումնասիրվող դասընթացի բովանդակություն, մեթոդական աջակցություն, օրացուցային թեմատիկ ուսումնական պլան։ Ծրագրին ծանոթանալը չի ​​ենթադրում պատճենահանում կամ լուսանկարում։

Երեխան կիմանա և կկարողանա.

​

Տարբերակել կերպարվեստի տեսակներն ու ժանրերը;

Նկարագրեք տարբեր նյութերի հետ աշխատելու առանձնահատկությունները.

Հասկանալ, թե ինչ է առաջին պլանն ու նախապատմությունը;

Կոմպոզիցիոն կենտրոնի ընդգծման տեխնիկայի տիրապետում;

Որոշեք տաք և սառը գույները, կարողանաք ինքնուրույն կազմել տարբեր երանգներ;

Իմանալ կենդանիների և թռչունների պատկերների հաջորդականությունը.

Վստահորեն պատկերել մարդկային կերպարանք ստատիկ և շարժման մեջ.

Իմանալ նկարչության տեխնիկան;

Տրված տարրերից օգտվելով զարդարանք պատրաստել;

Հասկացեք ծաղկային և երկրաչափական զարդանախշերի տարբերությունները:

Գործնական հմտություններ և կարողություններ.

Անկախ աշխատել գեղարվեստական ​​ժանրերում (բնանկար, դիմանկար, նատյուրմորտ);

Կառուցեք կոմպոզիցիա տեսողական գործունեության ցանկացած տեսակի մեջ.

Պատկերել առարկաներ տարբեր ձևեր;

Ստեղծեք նախշեր՝ օգտագործելով ժողովրդական մոտիվներ

Դասի օրեր.

Խումբ 1. Պարապմունքներ շաբաթ օրերին 13:00 - 14:30

Ուսուցիչ մորմուլ Նինա Կոնստանտինովնա

​

Խումբ 2. Պարապմունքներ երկուշաբթի 17:00 - 18:30

Շաբաթական պարապմունքների քանակը՝ 1 դաս

1 դասի տևողությունը՝ 1,5 ժամ

Ուսուցիչ Կուդրեյկո Օլգա Վիկտորովնա

Ամսական վճարում `2150 ռուբլի

​

3 խումբ՝ Պարապմունքներ երեքշաբթի և չորեքշաբթի 16:00 - 19:00

Շաբաթական պարապմունքների քանակը՝ 4 դաս

1 դասի տևողությունը՝ 1,5 ժամ

Ուսուցիչ Աբակումցևա Մարֆա Նիկոլաևնա

Ամսական վճարում `4450 ռուբլի

Մուտքը բաց.

Արձագանք ծնողներից և աշակերտներից

Մեր ուսանողների աշխատանքները (ավագ խումբ)

արվեստի ստուդիայի ուսուցիչներ

Նինա Կոնստանտինովնա Մորմուլ- Ռուսաստանի նկարիչների ստեղծագործական միության անդամ, բարձրագույն ուսուցիչ որակավորման կատեգորիա, շուրջ 40 տարի մանկապատանեկան արվեստի դպրոցում դասավանդում է քանդակ, գծանկար, նկարչություն և կոմպոզիցիա։ Նրա սաները հաղթանակներ են տարել շրջանային, տարածաշրջանային, համառուսաստանյան և միջազգային մրցույթներում։ Իսկ հասուն տարիքում նրանցից շատերը որպես մասնագիտություն ընտրել են նկարչությունն ու քանդակագործությունը և իրենք դարձել են Ռուսաստանի նկարիչների միության անդամ։ Նինա Կոնստանտինովնան գրեթե ամեն տարի իր ուսանողների հետ մեկնում է «Եվրոպայում մոլբերտով» միջազգային պլեն-օյր։ Նրա հետ միասին տղաները այցելեցին Իտալիա, Գերմանիա, Չեխիա, Բելգիա, Ֆրանսիա, Դանիա, Նորվեգիա, Լեհաստան, Բուլղարիա, Շվեյցարիա։

Արվեստի դպրոցը կամ քոլեջը միջին մասնագիտական ​​և լրացուցիչ կրթության հաստատություն է ստեղծագործական ուղղությամբ։ Այս ուսումնական հաստատությունները մեծ տարածում ունեն այսօրվա երիտասարդության շրջանում։ Բայց ի՞նչ անել։

Արվեստի դպրոց

Արվեստի դպրոցը կրթական հաստատություն է, որը լրացուցիչ կրթություն է տալիս երեխաներին դպրոցական տարիք. Կրթությունը սկսվում է 9 տարեկանից և շարունակվում է 4-5 տարի։

Ընդունման հիմնական կանոնները

Գրանցումն իրականացվում է հետևյալ կանոններով.

• ընդունելության քննություններն անցկացվում են հունիսի սկզբից մինչև օգոստոսի վերջ (ամեն ինչ կախված է որոշակի ուսումնական հաստատության պայմաններից);
• դիմորդները, ովքեր հաջողությամբ անցել են նկարչություն և կոմպոզիցիա, ընդունվում են 1-ին դասարան.
• Քննական փուլի ավարտից հետո ծնողների համար անցկացվում են հանդիպումներ, որտեղ քննարկվում են՝ դասերի ժամանակը, անհրաժեշտ նյութերի ցանկը, տարվա աշխատանքային պլանը.
• Մրցութային ընտրությունը չանցած դպրոցականները կարող են սկսել ուսումը վճարովի հիմունքներով (առանձին բանակցելով դպրոցի տնօրինության հետ):

Մուտքի պահանջներ

Եթե ​​ձեր երեխան ցանկություն է հայտնել գրանցվել արվեստի դպրոցԽնդրում ենք կարդալ բոլոր դիմորդների պահանջները.

• տարիքը 9 տարեկանից;
• բժշկական հակացուցումների բացակայություն;
• նոր բաներ սովորելու և սովորելու ունակություն և ցանկություն:

Ընդունելության համար փաստաթղթերի ցանկ

Դուք պետք է տրամադրեք հետևյալ փաստաթղթերը.

• ծնողների կամ օրինական խնամակալների կողմից գրված դպրոց ընդունվելու դիմում տնօրենին.
• SNILS;
• 2 գունավոր լուսանկար 3x4 սմ;
• տեղեկանք դպրոցից և կլինիկայից աշակերտի առողջական վիճակի մասին.

Ընդունելության քննություններ

Արվեստի դպրոց ընդունվելու համար անցկացվում են ընդունելության քննություններ, որոնք նկարագրված են ստորև.

Նկարչություն

Նկարչական քննությունը ենթադրում է նատյուրմորտի կատարում, որը բաղկացած է 2-3 կետից։ Դիմորդը պետք է կատարի կոմպոզիցիայի գրագետ դասավորում թղթի վրա, ճիշտ փոխանցի բոլոր առարկաների համամասնությունները, ծավալը և գույնը: Թեստն անցկացվում է 3 ակադեմիական ժամվա ընթացքում։ Ձեզ հետ պետք է բերեք.

• Whatman ձևաչափ A 3;
• ռետին;
• դիմակավոր ժապավեն (թղթի վրա թուղթ ամրացնելու համար);
• ջրաներկ ներկեր;
• փոքր և միջին չափի խոզանակներ

Կազմը

Կոմպոզիցիայի ընդունելության քննությունը ներառում է էսքիզ տվյալ թեմայով՝ պարտադիր ներառելով մարդու կերպարանք կամ կենդանու ուրվագիծ։ Աշակերտը պետք է ճիշտ արտահայտի իր մտադրությունը, ճիշտ և համաչափ դասավորի կոմպոզիցիոն բոլոր տարրերը թղթի վրա։ Թեստավորման տևողությունը 3 ակադեմիական ժամ է։ Ձեզ հետ պետք է վերցնել հետևյալը.

• զգացմունքային գրիչներ (առնվազն 10 հատ);
• գունավոր մատիտներ (առնվազն 12 հատ);
• ալբոմի ձևաչափը A 4;
• 3 պարզ մատիտ՝ կոշտ (H), փափուկ (B) և կոշտ-փափուկ (HB);
• ռետին.

արվեստի դպրոց

Քոլեջը կրթական հաստատություն է, որն ապահովում է միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություներիտասարդներ և աղջիկներ, ովքեր ավարտել են 9 դաս. Ուսուցման տևողությունը 3 տարի 10 ամիս է։

Ընդունելության պայմանները

• դիմում ներկայացնելով ընդունելության հանձնաժողովթույլատրվում է ոչ ուշ, քան հունիսի վերջ;
• Բոլոր առարկաներից ընդունելության քննություններն անցկացվում են միաժամանակ՝ նույն օրը.
• աշխատանքների գնահատումն իրականացվում է ըստ համակարգի՝ «pass-fail»;
• քննության ժամանակ արված նկարները դիմորդներին չեն վերադարձվում.
• Դպրոց ընդունվելու համար անհրաժեշտ է հավաքել առնվազն 2 կրեդիտ;
• եթե դիմորդը ստանում է ընդամենը 1 կրեդիտ, ապա նա իրավունք ունի դիմել արվեստի դպրոցի վճարովի բաժին։

Դիմորդներին ներկայացվող պահանջները

Ընդունելության համար կիրառվում են հետևյալ պահանջները.

• տարիքը 15 տարեկանից;
• քաղաքացիություն Ռուսաստանի Դաշնություն;
• ավարտել արվեստի դպրոցը կամ ստուդիան (նախապայման չէ);
• առողջական պատճառներով հակացուցումների բացակայություն;
• հանրակրթական դպրոցի 9 դասարանների ավարտը.

Գրանցման համար փաստաթղթերի ցանկ

Ընդունող հանձնաժողովին պետք է ներկայացվեն հետևյալ փաստաթղթերը.

• տնօրենին հասցեագրված ընդունելության դիմում, որը գրված է իր ձեռքով.
• հիմնական ընդհանուր կրթության ավարտի վկայական (պատճեն և բնօրինակ);
• արվեստի դպրոցի կամ ստուդիայի ավարտական ​​դիպլոմ (առկայության դեպքում);
• անձնագիր (բնօրինակ և պատճեն);
• SNILS;
• ծննդյան վկայական (պատճեն և բնօրինակ);
• տեղեկանք դպրոցից, ինչպես նաև պոլիկլինիկայի առողջական վիճակի մասին.
• 3x4 սմ չափի 4 գունավոր լուսանկար;
• զինգրքույկ կամ զինծառայությունից տարկետում (18 տարի անց մուտք գործող երիտասարդների համար).

Քննություններ

Դուք կարող եք մուտք գործել դպրոց, բայց միայն ստորև նկարագրված ընդունելության քննությունները հանձնելուց հետո։

Նկար

Նկարչության վրա քննական աշխատանքը ենթադրում է նատյուրմորտի ստեղծում՝ բաղկացած մի քանի առարկաներից (առնվազն 3 կտորից), որոնք միմյանցից տարբերվում են ձևով, գույնով, նյութով։ Տևողությունը՝ 10 ակադեմիական ժամ։ Դիմորդը պետք է օգտագործի հետևյալ հասանելի միջոցները.

• Whatman ձևաչափ A 2;
• տարբեր կարծրության պարզ մատիտներ;
• ռետին;
• դիմակավոր ժապավեն (մոլբերտին թղթի թերթիկ ամրացնելու համար):

Նկարչություն

Նկարչությունը քննական փուլ է, որը բաղկացած է բնությունից նատյուրմորտից (3-5 առարկա)։ Տևողությունը՝ 10 ակադեմիական ժամ։ Ձեզ հետ պետք է բերեք.

• տարբեր կարծրության պարզ մատիտներ;
• ռետին;
• ջրաներկ ներկեր;
• խոզանակներ;
• Whatman ձևաչափ A 2.

Կազմը

Կազմային առաջադրանքը հայտնի կլինի միայն քննության օրը։ Տևողությունը՝ 6 ակադեմիական ժամ։ Աշխատանքն ավարտելու համար ձեզ հարկավոր է.

• ջրաներկ ներկեր;
• գուաշ ներկեր;
• խոզանակներ;
• պարզ մատիտներ;
• ռետին;
• A4 ֆորմատի ալբոմ։

Հանրաճանաչ արվեստի դպրոցներ

Ռուսաստանում արվեստի հետևյալ դպրոցները համարվում են ամենահայտնի և հեղինակավոր.

• Մոսկվայի պետական ​​ակադեմիական արվեստի դպրոց՝ 1905 թ.
• Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​վերականգնողական և արվեստի քոլեջ;
• Վագների անվան Ռյազանի արվեստի դպրոց;
• Գժելի պետական ​​համալսարանի քոլեջ;
• Նիժնի Նովգորոդի արվեստի քոլեջ.

Մեր հոդվածում դուք ծանոթացաք հիմնական պահանջներին, արվեստի դպրոց կամ քոլեջ ընդունվելու կանոններին, ինչպես նաև ընդունելության համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի ցանկին։

Մուտքի պահանջները
Մանկական արվեստի դպրոց իմ. Ա.Ա. Բուզովկինա

1-ին դասարան ընդունվող 11-12 տարեկան երեխաները պետք է հանձնեն ընդունելության քննություններ (քննություն) հատուկ առարկաներից հետևյալ ծավալով.
Օր 1. ՆԿԱՐԵԼ
Նատյուրմորտի ուսումնասիրություն 2 պարզ ձևով և թափանցիկ կենցաղային իրերի՝ վարագույրի ֆոնի վրա։
Նյութը՝ թուղթ, ջրաներկ։
Չափը՝ 3 ձևաչափ
Պահանջներ. - թղթի թերթիկի վրա դասավորել առարկաների խումբ;
- փոխանցել առարկաների համամասնությունները և ձևը.
- փոխանցել հիմնական գույնի և տոնային հարաբերությունները:
Օր 2. ԿԱԶՄ
Տվյալ թեմայով կոմպոզիցիայի էսքիզ (կոմպոզիցիայում մարդկանց մի քանի ֆիգուրների պարտադիր ներառմամբ)
Նյութը՝ թուղթ, գուաշ։
Չափը՝ 3 ձևաչափ
Պահանջներ՝ - արտահայտել ընդհանուր կոմպոզիցիոն գաղափարը;
- ճիշտ դասավորել կազմի տարրերը (ֆիգուրներ, առարկաներ);
- փոխանցել առարկաների համամասնությունները.
- գույնով փոխանցել գաղափարի գաղափարը:
Աշխատանքների գնահատման չափանիշներ
Դիմորդների աշխատանքները գնահատվում են 5 բալանոց համակարգով, որտեղ «1» և «2» գնահատականները անբավարար են, «3»՝ բավարար, «4»՝ լավ, «5»՝ գերազանց: Առաջադրանքներից որևէ մեկի համար «1», «2» գնահատական ​​ստացածները դուրս են մնում մրցույթից։
Աշխատանքների գնահատման չափանիշները.
- տվյալ ձևաչափի կոմպոզիցիոն լուծում.
- համամասնությունների փոխանցում, ձևի բնույթ.
- ծավալի փոխանցում;
- գունային արտահայտչականություն, ստեղծագործության գեղանկարչություն.
- կազմի ամբողջականությունը;
- արվեստի նյութերի տիրապետում.

Ավարտելուց հետո ընդունելության քննություններ(քննություն) ընդունելության պլանին համապատասխան և մրցույթի հիման վրա կատարվում է մանկապատանեկան արվեստի դպրոց ընդունելություն.
Ընդունելության քննություններին (քննությանը) եկած ուսանողներն իրենց հետ պետք է ունենան.
1. պարզ մատիտներ TM, M
2. ռետինե ժապավեն, կոճակներ, ջրի տարա, մատիտ սրիչ;
3. ջրաներկ ներկեր (գուաշ), վրձիններ
Դպրոցում ընդունելությունը կատարվում է գեղանկարչության և կոմպոզիցիայի ընդունելության քննությունների (քննության) արդյունքներով։
Քննության արդյունքները և 1-ին դասարան ընդունված երեխաների ցուցակը կներկայացվեն Մանկական արվեստի դպրոցի կայքում։

Դպրոց մուտք գործելու համար անհրաժեշտ է.

https:// uslugi. մոսրեգ. en/) անհատական ​​համակարգչից կամ օգտագործեք հյուրը MFC-ում («Իմ փաստաթղթերը» բազմաֆունկցիոնալ կենտրոն)
- 7 աշխատանքային օրվա ընթացքում Մանկական արվեստի դպրոցի ընդունող հանձնաժողովին ներկայացնել փաստաթղթերի ամբողջական փաթեթ.
1. Երեխայի ծննդյան վկայականի պատճենը.

3. Դիմում ներկայացնող երեխայի ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) անձը հաստատող փաստաթղթի պատճենը.

5. Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) համաձայնությունը անձնական տվյալների, այդ թվում՝ երեխայի անձնական տվյալների մշակմանը սահմանված ձևով.
6. Երեխայի նկարները 2 հատ (3x4).


Նշում:

Վճարովի կրթական ծառայություններ.

1. Մանկական արվեստի դպրոցի վճարովի կրթական ծառայությունների գծով լրացուցիչ ծրագրերի առանց քննությունների ընդունելություն.
- «Կերպարվեստի հիմունքներ» լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի համաձայն՝ ուսման տևողությունը 3 տարի է.
- «Ներածություն արվեստի աշխարհին» և «Նկարչության այբբենարան» գեղագիտական ​​վաղ զարգացման լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի համաձայն՝ վերապատրաստման ժամկետը 5 տարի է.
- «Պաստել» դասարան-արտադրամասի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի համաձայն՝ վերապատրաստման ժամկետը 2 տարի է.
- «Բատիկ» դասարան-արհեստանոցի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի համաձայն՝ վերապատրաստման ժամկետը 2 տարի է.
- «Յուղանկար» դասարան-արտադրամասի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրով - ուսման տևողությունը 1 տարի է.
Մանկական արվեստի դպրոցի վճարովի կրթական ծառայությունների վրա լրացուցիչ ծրագրերով սովորելու համար պետք է.
- Ներկայացրեք փաստաթղթերի ամբողջական փաթեթ Մոսկվայի մարզի պետական ​​և քաղաքային ծառայությունների պորտալի միջոցով ( https:// uslugi. մոսրեգ. en/) անհատական ​​համակարգչից կամ օգտագործեք հյուր MFC-ում («Իմ փաստաթղթերը» բազմաֆունկցիոնալ կենտրոն);
- MBUDO մանկական արվեստի դպրոց այցելության մասին ծանուցում ստանալուց հետո 3 աշխատանքային օրվա ընթացքում։ Ա.Ա.
1. մուտք գործող քաղաքացու ծննդյան վկայականի (անձնագրի) պատճենը.
2. Անչափահաս քաղաքացու բնակության կամ բնակության վայրում հաշվառման վկայական.
3. Դիմում ներկայացնող երեխայի ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) անձը հաստատող փաստաթղթի պատճենը.
4. Մանկական արվեստի դպրոցում պարապմունքների համար հակացուցումների բացակայությունը հաստատող բժշկական տեղեկանք.
5. Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) կամ ծառայության սպառողի համաձայնությունը անձնական տվյալների, այդ թվում՝ երեխայի անձնական տվյալների մշակմանը սահմանված ձևով.
6. Երեխայի (ծառայության սպառողի) նկարները 2 հատ (3x4).
7. Հաշմանդամ երեխաները տրամադրում են հաշմանդամության վկայականի բնօրինակը և մանկական արվեստի դպրոցներում դասերին հակացուցումների բացակայության մասին եզրակացությունը՝ տրված բժշկասոցիալական փորձաքննության դաշնային հաստատության կողմից:
8. Քաղաքացուն խնամակալ նշանակելու մասին խնամակալության և հոգաբարձության մարմինների հրամանը. Նշում:Բոլոր փաստաթղթերը ներկայացված են ֆայլում:
Ընդունելության գրասենյակ փաստաթղթերի ներկայացման վերջնաժամկետ ապրիլի 15-ից հունիսի 08-ըՀաստատված ժամանակացույցով 2019թ.
Թափուր աշխատատեղերի առկայության դեպքում կարող է հայտարարվել լրացուցիչ համալրում 2019 թվականի օգոստոսի 20-ից 29-ը
Վճարովի կրթական ծառայություններում ընդգրկումն իրականացվում է տնօրենի հրամանով` ծնողի (ծառայության սպառողի) դիմումի հիման վրա, 11-15 հոգանոց խմբի համալրումը և վերապատրաստման պայմանագրի կնքումը ոչ ուշ, քան օգոստոս: 31. Խմբերի համալրումը կիրականացվի մինչև սեպտեմբերի 1-ը՝ լրացուցիչ գրանցման ավարտից հետո։

Տեղեկություն MBUDO մանկական արվեստի դպրոցում իրականացվող ծրագրերի մասին

1. Կերպարվեստի «Գեղանկարչություն» (ՊՊ) լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​հանրակրթական ծրագիր, ընդունվում են 11-12 տարեկան երեխաներ (հանրակրթական դպրոցի 5-6-րդ դասարաններ 01.09.2019թ.) ծանրաբեռնվածություն՝ 10.5. - շաբաթական 12,5 ժամ
ՊԸ «Նկարչություն» պարտադիր մասի առարկաները.

1. PO.01.UP.01. Նկար
2. PO.01.UP.02. Նկարչություն
3. PO.01.UP.03. Մոլբերտի կազմը
4. PO.02.UP.01. Արվեստի զրույցներ
5. ՍՎ.02. UP.02. Կերպարվեստի պատմություն
6. PO.03.UP.01. Լրիվ օդ
ՊԸ «Նկարչություն» փոփոխական մասի առարկաներ.
7. Բ.01. Քանդակ
8. V.05. Կիրառական կազմը

Ուսումնական ծրագրի պարտադիր և կամընտիր մասերի միջանկյալ ատեստավորումը յուրաքանչյուր ուսումնական առարկայի համար իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ ստուգատեսի տեսքով (համաձայն ՖԳՏ-ի) 1-ին կիսամյակի (1-ին և 2-րդ եռամսյակի) համար. 2-րդ կիսամյակի (3-րդ և 4-րդ եռամսյակի) համար։
Ընթացիկ առաջադիմության հսկողությունն իրականացվում է ուսուցիչների կողմից ուսումնական տարվա ընթացքում՝ համաձայն ուսումնական պլան(Տնային աշխատանք). «Նկարչություն» ծրագրի իրականացումն ապահովվում է ուսանողների համար խորհրդատվություններով, որոնք իրականացվում են ուսանողներին նախապատրաստելու վերահսկողության դասերին, թեստերին, քննություններին, ստուգատեսներին, որոնք անցկացվում են խորհրդակցական շաբաթվա ընթացքում կամ ցրվում են III, IV եռամսյակներում:

Միջանկյալ ատեստավորման հիմնական ձևերն են՝ քննություն, թեստ, հսկիչ դաս: Քննություններն անցկացվում են դասասենյակից դուրս, այսինքն. ուսումնական տարում վերապատրաստման դասընթացների ավարտին` միջանկյալ (քննական շաբաթ) ատեստավորման շրջանակներում:

Վերջնական ատեստավորում անցած անձանց՝ ավարտելով «Գեղանկարչություն» արվեստի բնագավառի լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​հանրակրթական ծրագրի մշակումը, տրվում է ուսումնական հաստատության կնիքով վավերացված վկայական՝ այս ծրագրի մշակման վերաբերյալ: Հավաստագրի ձևը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի նախարարությունը<*>.<*>Ռուսաստանի Դաշնության 1992 թվականի հուլիսի 10-ի «Կրթության մասին» N 3266-1 «Կրթության մասին» օրենքի 26-րդ հոդվածի 1.1-ին կետը Կրթությունն անվճար է:

2. Կերպարվեստի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագիր «Տեսողական գրագիտության հիմունքներ» (ՎԻ), ընդունվում են 11-12 տարեկան երեխաներ (հանրակրթական դպրոցի 5-6-րդ դասարաններ 2019թ. սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ) Տևողությունը. ուսուցում – 4 տարի, ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 9 ժամ։
Ակադեմիական առարկաներ.
1. Նկարչության հիմունքներ - 2 ժամ (որից 1 ժամը հավելավճարով)
2. Նկարչության հիմունքներ - 2 ժամ (որից 1 ժամը հավելավճարով)
3. Կազմության հիմունքներ - 2 ժամ

5. Մոդելավորում - 1 ժամ
6. Արվեստի պատմություն - 1 ժամ
Յուրաքանչյուր առարկայի ուսումնական պլանի միջանկյալ հավաստագրումն իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ ստուգատեսների տեսքով 1-ին կիսամյակի (1-ին և 2-րդ եռամսյակներ), 2-րդ կիսամյակի համար (3-րդ և 4-րդ եռամսյակներ): Պարապմունքները շաբաթական 3 անգամ՝ ըստ գրաֆիկի։
Կրթական ծրագիրը յուրացնելուց եւ հաջողությամբ ավարտելուց հետո վերջնական սերտիֆիկացումուսանողներին տրվում է վկայական 2018-19 ուսումնական տարում ամսական 1600 ռուբլի վճարում.

Վճարովի կրթական ծառայություններ.

3. «Կերպարվեստի հիմունքներ» (ԿԳ) լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագիր 12-ից 17 տարեկան երեխաների համար (միջնակարգ դպրոցի 6-9-րդ դասարաններ 01.09.2019թ.) Ուսումնական շրջանը՝ 3 տարի, ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը՝ 7 ժամ։
Ակադեմիական առարկաներ.
1. Նկարչության դասընթաց - 2 ժամ
2. Նկարչական դասընթաց – 2 ժամ
3. Կոմպոզիցիայի դասընթաց – 2 ժամ
4. Արվեստի պատմություն - 1 ժամ
Յուրաքանչյուր ուսումնական առարկայի ուսումնական պլանի միջանկյալ ատեստավորումն իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ ստուգատեսի տեսքով 1-ին կիսամյակի (1-ին և 2-րդ եռամսյակ) համար, 2-րդ կիսամյակի համար (3-րդ և 4-րդ եռամսյակ): Պարապմունքները նշանակվում են շաբաթական 2-3 անգամ Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց և վերջնական ատեստավորումը հաջողությամբ անցնելուց հետո ուսանողներին տրվում է վկայական, 2018-19 ուսումնական տարում ամսական վճարումը կազմում է 2650 ռուբլի։

4. Կերպարվեստի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագիր «Կերպարվեստի հիմունքներ» (ԿԳ), ընդունվում են 11-12 տարեկան երեխաներ (Հանրակրթական դպրոցի 5-6-րդ դասարաններ 2019թ. սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ) Տևողությունը. ուսուցում՝ 4 տարի, ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 9 ժամ։
Ակադեմիական առարկաներ.
1. Նկարչության հիմունքներ - 2 ժամ
2. Նկարչության հիմունքներ - 2 ժամ
3. Կազմության հիմունքներ - 2 ժամ
4. Դեկորատիվ կոմպոզիցիա՝ 1 ժամ
5. Մոդելավորում - 1 ժամ
6. Արվեստի պատմություն - 1 ժամ

Յուրաքանչյուր ուսումնական առարկայի ուսումնական պլանի միջանկյալ ատեստավորումն իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ ստուգատեսի տեսքով 1-ին կիսամյակի (1-ին և 2-րդ եռամսյակ) համար, 2-րդ կիսամյակի համար (3-րդ և 4-րդ եռամսյակ): Պարապմունքները նախատեսված են շաբաթական 3 անգամ։Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց և վերջնական ատեստավորումը հաջողությամբ անցնելուց հետո ուսանողներին տրվում է վկայական։Վճարումը կազմում է ամսական 2650 ռուբլի։

5. Վաղ գեղագիտական ​​զարգացման լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագիր «Ներածություն արվեստի աշխարհ» («Նկարչության ABC»՝ «Ratep» D/c-ի հիման վրա) 6-ից 12 տարեկան երեխաների համար 2019 թվականի սեպտեմբերի 1-ին։ , վերապատրաստման ժամկետը՝ 5 տարի, ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 4 ժամ (սովորաբար 2 դաս 2 ժամանոց)։
Ուսումնական ծրագիրը բաղկացած է հետևյալ կրթական ծրագրերից.
6 - 7 տարեկանների համար «Ֆոլկլորը որպես բանավոր ժողովրդական արվեստ»;
7 - 8 տարեկանների համար (Հանրակրթական դպրոցի 1-ին դասարան) «Դեկորատիվ և կիրառական արվեստ. Արդյունաբերություններ»;
8 - 9 տարեկանների համար (հանրակրթական դպրոցի 2-րդ դասարան) «Գրաֆիկա»;
9 - 10 տարեկանների համար (Հանրակրթական դպրոցի 3-րդ դասարան) «Թատրոն և արտիստ»;
10-12 տարեկանների համար (Հանրակրթական դպրոցի 4-5-րդ դասարաններ) «Պլաստիկ արվեստի ձև՝ ճարտարապետություն».
2018-19 ուսումնական տարում ամսական 2200 ռուբլի վճարում: (2000 ռուբլի - D / k «Ratep» -ի հիման վրա)
Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց հետո կարող եք ուսումը շարունակել լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​հանրակրթական ծրագրով կերպարվեստի «Գեղանկարչություն» (ՊՊ) կամ կերպարվեստի «Տեսողական գրագիտության հիմունքներ» ընդհանուր զարգացման ծրագրում։ (PR) ընդհանուր հիմունքներով քննություններ հանձնելով։
6. Դաս-արհեստանոց «Պաստել» Սովորողների տարիքը՝ 12 տարեկան և բարձր 01.09.2019թ.Ուսման ժամկետը 1 տարի է։ Ուսման ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 3 ժամ (շաբաթական 1 անգամ) Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց հետո ուսանողներին տրվում է վկայական։ 2018-19 ուսումնական տարում ամսական 2000 ռուբլի վճարում:
7.Դաս-արհեստանոց «Բատիկ» Սովորողների տարիքը՝ 12 տարեկան և բարձր 01.09.2019թ.Ուսման ժամկետը 1 տարի է։ Ուսման ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 3 ժամ (շաբաթական 1 անգամ) Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց հետո ուսանողներին տրվում է Վկայական 2018-19 ուսումնական տարում ամսական 2000 ռուբլի վճարում։
8. Դաս-արհեստանոց «Յուղաներկ» Սովորողների տարիքը՝ 13 տարեկան և բարձր 01.09.2019թ. Ուսման ժամկետը 1 տարի է։ Ուսման ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 3 ժամ (շաբաթական 1 անգամ) Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց հետո ուսանողներին տրվում է Վկայական 2018-19 ուսումնական տարում ամսական 2000 ռուբլի վճարում։

Ներածություն

Ժամանակակից մանկավարժությունը մեծ ուշադրություն է դարձնում երեխայի անձի համակողմանի զարգացմանը, նրա բոլոր հակումներին ու կարողություններին, այդ թվում՝ տեսողական կարողություններին։

Հոգեբանների և ուսուցիչների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ նկարչությանը տիրապետելը պահանջում է ընկալման զարգացում, փոխաբերական պատկերների ձևավորում, երևակայություն, ձեռքի հատուկ շարժումների զարգացում, գրաֆիկական հմտությունների և կարողությունների յուրացում, որոնք հնարավորություն են տալիս մարմնավորել պատկերների և երևակայության պատկերները: նկարչություն. Տեսողական գործունեության կարողությունների այս բլոկը հատուկ հետազոտության չի ենթարկվել։ Միևնույն ժամանակ, նկարչության տեխնիկական հիմքը մեծ նշանակություն ունի նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար, քանի որ այս տարիքում երեխաները սկսում են յուրացնել պատկերման ուղիները, և այս առումով անհաջողությունները կարող են երեխային մշտապես հեռացնել տեսողական գործունեությունից: իսկ հաջողությունը նպաստում է տեսողական կարողությունների և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը:

6-8 տարեկան երեխաների հոգեբանության առանձնահատկությունը ուսուցչից պահանջում է մշտապես պահպանել երեխաների հետաքրքրությունը գործունեության նկատմամբ: Երեխաների տեսողական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունը պայմանավորված է բախտի ազդեցությամբ, որը հատկապես հեշտ է պահպանել գրաֆիկական պատկերների նոր ոչ ավանդական տեսակների օգտագործման ժամանակ, որոնք երեխաների համար ավելի զվարճալի և մատչելի են, քան նկարչության ավանդական տեսակները: Գրաֆիկական պատկերների ոչ ավանդական տեսակներն են ոչ ավանդական նյութերով նկարելը` մոմ մոմեր, բամբակյա բուրդ, փրփուրի շվաբրեր, փայտե ձողիկներ, հղկաթուղթ, ձեռքեր և այլն: Այս պրակտիկան երեխաներին տալիս է առավել ամբողջական պատկերացում տարբեր նյութերի արտահայտիչ հնարավորությունների, տարբեր հմտությունների զարգացման, արտահայտիչ կերպար ստեղծելու ազատության մասին: Ձեռք բերված գրաֆիկական հմտություններն ու ձեռքի զարգացած մոտորիկան ​​հնարավորություն են տալիս իրականացնել ցանկացած պատկերավոր միտք։ Այսպիսով, գրաֆիկական պատկերների ոչ ավանդական տեսակները ավանդական տեսակների հետ միասին նպաստում են երեխաների տեսողական կարողությունների զարգացմանը։

Սակայն ուսուցիչների աշխատանքին էապես խոչընդոտում է այն, որ մանկական արվեստի դպրոցների նախապատրաստական ​​դասարաններում երեխաներին դասավանդելու հարցը բավականաչափ լուսաբանված չէ ժամանակակից մեթոդական գրականության մեջ։ Ներկայումս արվեստի դպրոցի նախապատրաստական ​​դասարանում չկա մեկ վերապատրաստման ծրագիր, որը համապատասխանում է ժամանակի պահանջներին և ժամանակակից նախադպրոցական տարիքի երեխաների համապատասխան աճող էրուդիցիայի, գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների, ուսուցիչներին բավարարում է համակարգված մոտեցմամբ, առաջադրանքների մակարդակով: սահմանել ու դաստիարակության ու կրթության հարցերը։ Եվ եթե կան կերպարվեստի ոլորտի առաջատար մասնագետների զարգացումներ, ապա դրանք անհասանելի են գործող ուսուցիչների լայն շրջանակի համար։

Ուստի մենք հասանք ժամանակակից մանկավարժության և հոգեբանության պահանջներին համապատասխանող արվեստի դպրոցի նախապատրաստական ​​դասարանում երեխաներին դասավանդելու ծրագիր ստեղծելու անհրաժեշտությանը։

Այս ծրագրի վրա աշխատել եմ 1996 թվականից մինչև 2006 թվականը Պրիմորսկի երկրամասի Արտեմի թիվ 1 մանկական արվեստի դպրոցի արվեստի բաժնի հիման վրա։ Ուսուրիի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտում նախադպրոցական տարիքի երեխաներին կերպարվեստի դասավանդման մեթոդիկայի մասնագիտացումը թույլ տվեց ինձ մշակել կերպարվեստի դասերի համակարգ 6-8 տարեկան երեխաների համար:

Այս ծրագիրը նախատեսված է 6-8 տարեկան երեխաների հետ շաբաթական 6 ժամ տեւողությամբ պարապմունքների համար։ Ընդհանուր առմամբ, վերապատրաստման դասընթացը նախատեսված է տարեկան 180 ժամի համար։

Ծրագրում փոխարինվում են առարկայի, սյուժեի, դեկորատիվ գծագրության առաջադրանքները, դրանց հաջորդականությունը կառուցված է առաջադրանքների բարդության աստիճանի բարձրացման սկզբունքով։ Յուրաքանչյուր առաջադրանքում երեխաներին տրվում է միայն մեկ տեսողական առաջադրանք: Յուրաքանչյուր հաջորդ աշխատանքում երեխաները օգտագործում են նախկինում ձեռք բերած բոլոր գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները։

Դասերի համար թեմաների ընտրության ժամանակ պահպանվում են հետևյալ սկզբունքները.

• հաշվի առնելով ուսանողների հուզական և ինտելեկտուալ փորձը.
• ուսանողների տեսողական հմտությունների և կարողությունների յուրացման հաջորդականությունը.
• կրկնելու անհրաժեշտությունը նմանատիպ թեմաներ՝ միաժամանակ բարդացնելով բնությունը ճանաչողական գործունեություներեխաներ;
• սեզոնային երևույթների հաշվառում, տեղական միջավայր՝ բնական և սոցիալական, սոցիալական երևույթներ, օրացուցային ամսաթվեր և այլն:
• հնարավորության դեպքում՝ հաշվի առնելով երեխաների անհատական ​​հուզական և ինտելեկտուալ փորձը՝ որպես գործունեության արժեքավոր և արդյունավետ դրդապատճառների ակտուալացման պայման.
• երեխային առաջարկվող առաջադրանքները գտնելը «օպտիմալ դժվարության գոտում», այսինքն՝ երեխայի հնարավորությունների սահմանին.

Սակայն առաջադրանքների թեման կարող է փոփոխվել ուսուցչի կողմից՝ տեսողական առաջադրանքների և դրանց հաջորդականության պարտադիր պահպանմամբ։

Բոլոր դասերի հիմքում շրջապատող իրականության դիտարկումն ու ուսումնասիրությունն է, երեխաների մոտ առարկաների և երևույթների ամբողջական, կենդանի գաղափարի ձևավորումը:

Որպեսզի երեխաները տիրապետեն գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու հնարավորինս շատ միջոցներին և մեթոդներին, և որպեսզի նրանց հետաքրքրությունը տեսողական գործունեության նկատմամբ չթուլանա, ծրագիրը օգտագործում է գեղարվեստական ​​նյութերի և տեխնիկայի փոխարինման սկզբունքը:

Տարվա երկրորդ կեսից երեխաները կոմպոզիցիայի վրա աշխատելիս անպայման պետք է լրացնեն էսքիզները։ Դասընթացներ պլանավորելիս երկար աշխատանք պահանջող առաջադրանքները փոխարինվում են արագ էսքիզներով, էսքիզներով և վարժություններով:

Դասընթացներ անցկացնելիս անհրաժեշտ է դիտարկել դրանց կառուցվածքը։ Դասի ներածական մասում անցկացվում է զրույց (7-8 րոպե), որի հիմնական նպատակը գաղափար կազմելն է։ Օգտագործված է պատկերազարդ նյութ, երաժշտական ​​և բանաստեղծական ստեղծագործություններ, մանկական պատմվածքներ։ Մտադրությունների քննարկումը բաղկացած է պատկերի բովանդակությունը որոշելուց (ինչ կպատկերվի), պատկերի մեթոդները (ինչպես) և նկարի տեղը թերթիկի վրա (որտեղ): Նաև ուսուցիչը առանձին թերթիկի վրա ցույց է տալիս պատկերի նոր ձևեր և տեխնիկա: Շոուից անմիջապես հետո այս թերթիկը հանվում է։ Կարող եք նաև հիշեցնել երեխաներին պատկերելու ձևերը, որոնք նրանք արդեն գիտեն, բայց միայն բանավոր, արդեն առանց ցույց տալու: Ցանկալի է, որ երեխաներն իրենք հիշեն ու նկարագրեն այս մեթոդները։

Դասի հիմնական մասում երեխաները աշխատում են պատկերի վրա, ուսուցիչը նրանց օգնում է անհատապես խորհուրդներով, հիշեցումով։ Հիմնական բանը երեխային պատրաստի լուծումներ չտալն է, նրան հրավիրել աշխատանքի մեթոդները հիշելու կամ պատկերի տարբերակների մասին մտածելու։

Դասի ավարտական ​​մասը երեխաների աշխատանքի վերանայումն ու վերլուծությունն է, որն ուղեկցվում է զրույցով, որպեսզի երեխաների ուշադրությունը հրավիրվի գործունեության արդյունքի վրա: Անհրաժեշտ է նաև վերադառնալ երեխաների աշխատանքի վերլուծությանը որոշակի ժամանակ անցնելուց հետո (հետաձգված վերլուծություն):

2. Ուսուցման նպատակներ

Այս ծրագիրը նպատակաուղղված է մինչև տարեվերջ երկրորդ կիսամյակի ավարտին երեխաների մոտ զարգացնել հետևյալ գիտելիքներն ու հմտությունները.

• պատկերի կոմպոզիցիոն կազմակերպման ոլորտում.
• ներդաշնակորեն լրացնել թերթի ամբողջ մակերեսը պատկերի տարրերով,
• ընտրել թղթի թերթիկի դիրքը՝ կախված պատկերի բովանդակությունից,
• ընտրել օբյեկտների պատկերի չափը ըստ թերթի չափի,
• փոխանցել առարկաների իմաստային կապերը սյուժեի գծագրում.
• ձևի, համամասնության, շինարարության ոլորտում.
• կարողանալ տարբեր ուղղությունների և բնույթի գծեր գծել,
• կարողանալ նկարել սիմետրիկ առարկաներ,
• իմանալ մարդու մարմնի կառուցվածքային առանձնահատկությունները (իրան, վերջույթներ, պարանոց, գլուխ),
• պարզ շարժում փոխանցելիս հաշվի առեք գործչի դիրքը նկարում.
• գույնի տարածքում.
• իմանալ, թե ինչպես ստանալ կոմպոզիտային գույներ, նույն գույնի բաց և մուգ երանգներ,
• պատկերացում ունենալ տաք և սառը գույների մասին,
• զգալ գույնի զգացմունքային և իմաստային նշանակությունը.
• տիեզերական փոխանցման ոլորտում.
• կարողանալ փոխանցել տարածության պլանավորվածությունը (ավելի մոտ - ցածր, ավելի - ավելի բարձր), հեռավոր օբյեկտների խոչընդոտումը մոտ գտնվողների կողմից,
• տարրական է պատկերել փակ տարածություն (հատակ և հետևի պատ),
• կարողանալ փոխանցել հեռավոր օբյեկտների տեսողական կրճատումը:

3. Թեմատիկ պլան

Ընդհանուր դասընթացի համար՝ 180 ժամ

4. Դասի նշումներ

Մոնոտիպ «Կախարդական այգի»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել նկարում արտացոլել ամառվա տպավորությունները, փոխանցել դրա գույնը: Երեխաներին սովորեցնել մոնոտիպի տեխնիկայում աշխատելու մեթոդներն ու տեխնիկան, ինչպես նաև ճմրթված թղթով, չոր տերևներով, ծաղիկներով և ճյուղերով տպագրելու մեթոդները։ Սովորեք պատկերը տեղադրել ամբողջ թերթիկի վրա՝ վերև, ներքև, աջ, ձախ:

Նյութեր՝ ջրաներկով ներկված թուղթ 1/4 թերթ, գուաշ, ջրաներկային մատիտներ, թանաք, փայտե ձողիկներ կամ թանաքով գրիչներ, վրձիններ թիվ 3-5, գունավոր և մատիտներ։

Մեթոդական ցուցումներ Դասի սկզբում - զրույց մոնոտիպի տեխնիկայի մասին։ Ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է տպել՝ օգտագործելով ապակի, ճմրթված թուղթ, ներկված խոտի շեղբեր, տերևներ և ծաղիկներ: Երեխաները բամբակի կտորով ծածկում են աշխատանքի ֆոնը ջրաներկով, այնուհետև պատրաստում են տպումներ և ավելացնում մանրամասներ։

Նկարչություն ֆլոմաստերով «Տուն գյուղում»

Նպատակը. Սովորեցնել ֆլոմաստերով նկարելու տեխնիկան։ Սովորել օգտագործել գիծը, հարվածը, բծը որպես արտահայտչամիջոց, պատկերը լավ դնել թերթիկի վրա։

Նյութեր՝ թուղթ 1/8 թերթ, մեկ մուգ գույնի ֆլոմաստեր, պարզ մատիտ։

Մեթոդական ցուցումներ՝ Դասի ներածական մասում զրույց վարեք գրաֆիկայի՝ որպես կերպարվեստի ձևի մասին։ Վան Գոգի թանաքով էսքիզների վերարտադրումների ուսումնասիրություն և այլն: Սովորեք ուշադիր նայել ստեղծագործությանը, համեմատել նկարում պատկերված նկարչին իրականության հետ, հասկանալ արտահայտչամիջոցները:

Հիշեք տների բազմազանությունը համամասնությամբ և դիրքով: Հիշեցրեք տեսողական միջոցների ընտրության կախվածությունը պատկերված առարկայի նյութից:

«Տրամադրության լանդշաֆտ»

Նպատակը. Սովորեցնել, թե ինչպես փոխանցել տրամադրությունը բնապատկերում (տխրություն, երազկոտություն, վախ, անհանգստություն, ուրախություն, քնքշություն և այլն) օգտագործելով գույնը:

Նյութեր՝ թուղթ 1/4 թերթ, գուաշ, ջրաներկ։

Մեթոդական ցուցումներ. Նախնական զրույցի ընթացքում, որը ուղեկցվում է վերարտադրությունների ցուցադրմամբ, ցույց տվեք, թե ինչպես են նկարիչները փոխանցում բնանկարի տրամադրությունը, ինչպես են օգտագործում գույնի արտահայտիչ հնարավորությունները: Խնդրեք երեխաներին մտածել և պատմել, թե ինչպես է փոխվում լանդշաֆտի տրամադրությունը՝ կախված օրվա ժամից, սեզոնից և եղանակից:

Նախքան կոմպոզիցիայի վրա աշխատանքը սկսելը կատարեք վարժություն՝ գունապնակի մի ծայրին դրեք 2-3 վառ գույներ, իսկ մյուս ծայրում՝ 2-3 մուգ ու խուլ՝ դրանցից առանձին՝ սպիտակ և սև։ Սկսելով խառնել ներկերը, երեխաների հետ քննարկեք, թե ինչպես է փոխվում գույնի «բնավորությունը»: Միևնույն ժամանակ, ավելի լավ է խուսափել ներկերը ծանոթ բառերով անվանելուց, բայց ասել «տաք» և «սառը»: Տվեք առաջադրանք, օրինակ, այնպես որ փոխեք հանգիստը կապույտ գույնայնպես, որ այն դառնում է անհանգիստ կամ մեղմ, կամ հանգստացնում է անհնազանդ նարնջագույնը և այլն:

Երեխաները աշխատում են բնապատկերի վրա՝ փորձելով փոխանցել որոշակի զգացողություն:

Աշխատանքից հետո՝ կոլեկտիվ քննարկում, թե երեխաներից ով է ամենահաջողը փոխանցել ծրագրվածը, ով այնքան էլ հաջողակ չի եղել և ինչու:

Գործվածքի հավելված

Թեմա՝ Հ.-Հ. Անդերսենի հեքիաթները

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել գործվածքից հավելվածներ պատրաստելու տեխնիկայի հետ: Սովորեցրեք նրանց ընտրել գույնի և հյուսվածքի գործվածքը, որը լավագույնս համապատասխանում է իրենց դիզայնին: Սովորեք օգտագործել սոսինձ և մկրատ: Ճշգրտություն և համբերություն զարգացնել, ընկերոջը օգնելու ցանկություն:

Նյութեր՝ 1/4 թերթ ստվարաթուղթ, գործվածքի բազմագույն մնացորդներ, PVA սոսինձ կամ «Master+», սոսինձի խոզանակ, մկրատ, հետագծող թուղթ։

Ուղեցույցներ. Անպայման ստեղծեք էսքիզներ: Նախշը ստվարաթղթի վրա գծելուց հետո այն նորից գծվում է հետագծային թղթի վրա, որը ծառայում է որպես գործվածքից պատկեր ստեղծելու նախշ: Աշխատանքը կատարվում է հեռավոր հատակագծից (ֆոն) դեպի առաջին պլան։ Գործվածքից մանրամասներ կտրելը (հատկապես փոքրերը) հեշտացնելու համար սոսնձված թուղթ է սոսնձվում գործվածքի սխալ կողմում: Այս կերպ ամրացված գործվածքից հարմար է կտրել նույնիսկ շատ բարդ կոնֆիգուրացիայի մանրամասները: Ի վերջո, շատ փոքր մանրամասները գծվում են ֆլոմաստերով: Աշխատանքները շրջանակված են կամ պաս-պարտու։

«Զիմուշկա-Ձմեռ»

Նպատակը` Ս. Եսենինի, Ա.Ս. Պուշկինի և այլոց բանաստեղծությունների նկարազարդում Բանաստեղծական կերպարի փոխանցում բնապատկերում: Ձևավորեք պատկերացում չեզոք գույների մասին (սև, սպիտակ, մուգ մոխրագույն, բաց մոխրագույն), օգտագործեք այս գույները ձմեռային բնության պատկեր ստեղծելիս: Զարգացնել գեղագիտական ​​զգացողությունը:

Մոմով «դուրս քաշելու» տեխնիկայի տիրապետում. Սովորեք գծագրում փոխանցել ձմեռային լանդշաֆտը, դրա գույնը (բնության մեջ վառ գույների բացակայություն): Սովորեք օգտագործել տարբեր նյութեր արտահայտիչ գծանկար ստեղծելու համար:

Նյութեր՝ թուղթ 1/4 թերթ, ջրաներկ, սպիտակ մոմ, ուսանողական կավիճ, պաստել։

Մեթոդական ցուցումներ՝ դասի նախնական աշխատանքում ներառել՝ ձմեռային բնության տարբեր վիճակների դիտարկում, երաժշտական ​​ստեղծագործությունների և բանաստեղծությունների ունկնդրում ձմռան մասին, դիտում ձմեռային բնապատկերների վերարտադրությունները:

Էպիլյացիայի տեխնիկան հաջողությամբ կիրառելու համար նախ պետք է որոշել, թե պատկերի որ հատվածներն եք ուզում ընդգծել, ապա դրանք ծածկել մոմով: Ներկով նկարելիս այս տեղերը կմնան բաց, քանի որ ջրաներկը գլորվելու է մոմի վրա։ Գունավոր մոմերը կարող են հետաքրքիր արդյունքներ տալ։ Որքան հստակ է հյուսվածքը և լուսավորության աստիճանը, որը ցանկանում եք ստանալ, այնքան ավելի ուժեղ պետք է լինի ճնշումը մոմի վրա:

Grattage «Հեքիաթների պալատ»

Նպատակը. Համախմբել քերծվածքի տեխնիկայում աշխատելու հմտությունները (օգտագործելով գունավոր ֆոն), գաղափարը կոմպոզիցիոն ձևով կազմելու ունակությունը, համապատասխանաբար թերթի վրա պատկերները դասավորելը, հետևողականորեն կատարել կոմպոզիցիայի վրա աշխատանքի բոլոր փուլերը: Զարգացնել երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները:

Նյութեր՝ հատուկ պատրաստված թուղթ? սավաններ, կույտեր, փայտե ձողիկներ, փետուրներ, մոմ մատիտներ:

Ուղեցույցներ. Նախապես քերծելու համար ֆոն պատրաստեք. մոմով ներկեք թղթի թերթիկը, որը գունավորված է ջրաներկի նուրբ երանգներով: Դուք կարող եք վերցնել ցանկացած պայծառ պատկեր, ամսագրի շապիկ, բացիկ, լավ քսել այն մոմե մոմով, ապա ծածկել սև թանաքի և գուաշի խառնուրդով։

Հիշեցրեք երեխաներին պալատական ​​ճարտարապետության բազմազանությունը: Ինչպիսի՞ շենքեր պետք է լինեն, որպեսզի փոխանցեն դրանցում ապրող հեքիաթային հերոսների բնավորությունը։ Անհրաժեշտության դեպքում հիշեք քերծվածքի տեխնիկան:

Երկու մրգերի նատյուրմորտ նկարելը

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել նկարչության տեխնիկայի հետ: Կերպարի ստեղծում, որը փոխանցում է ամենապարզ տոնային հարաբերությունները:

Նյութեր՝ թուղթ 1/8 թերթ, մատիտ TM-M, ռետին

Մեթոդական ցուցումներ. Նատյուրմորտը պարզ է՝ խնձոր և վարունգ չեզոք ֆոնի վրա։

Հիշեցրեք երեխաներին նկարչությունը որպես գրաֆիկական արվեստի ձև: Սահմանեք տոնը: Առանձին թերթիկի վրա ցույց տվեք առարկաները մատիտով ստվերելու տեխնիկան, ինչպես նաև երանգը ռետինով «նմուշ վերցնելու» տեխնիկան։

Հիշեցրեք երեխաներին ամբողջ թերթիկի վրա մեծ առարկաներ պատկերելու անհրաժեշտության մասին, որպեսզի հավասարակշռեն կազմը: Մատիտի հետ աշխատելիս փորձեք ընտրել այնպիսի տոն, որը հնարավորինս մոտ լինի առարկաների տոնին։ Երեխաներին տալ սեփական և ընկնող ստվերների գաղափարը: Խնդրեք երեխաներին նատյուրմորտում ցույց տալ սեփական և ընկնող ստվերները: Նաև երեխաները պատմում են, թե որ առարկան է ավելի բաց, որն է ավելի մուգ, ինչպես կփոխանցեն այս տոնային հարաբերակցությունները նկարում:

Երեխաներն աշխատում են ինքնուրույն, ուսուցիչը խորհուրդներով օգնում է անհատապես։

Եզրակացություն

Վեց-յոթ տարեկանում բոլոր երեխաները, առանց բացառության, հաճույքով նստում են նկարելու։ Հենց այս տարիքն է համարվում հոգեբանության մեջ ամենահաջողը նկարիչ-ուսուցչի ղեկավարությամբ տեսողական գործունեության համակարգված ուսումնասիրություններ սկսելու համար։

Տարբեր հեղինակների ստեղծագործությունները մեզ համոզում են, որ նկարչության մեջ ստեղծագործական արտահայտությունը սերտորեն կապված է տեսողական հմտությունների և կարողությունների տիրապետման հետ։ Որքան շատ հմտություններ ունենա երեխան, այնքան ազատորեն կիրառում է դրանք, այնքան ավելի լայն ու խորը կարող է փոխանցել իր միտքը, ցույց տալ կերպարի ստեղծագործական որոշման իսկական ազատությունը։ Պատահական չէ, որ երեխաները կապում են տեսողական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունը, նկարելու ցանկությունը կամ չկամությունը պատկերելու ունակության հետ: Երեխաների տեսողական գործունեության այս հատկանիշը մատնանշել է խորհրդային հոգեբան Գ. Այնուամենայնիվ, ոմանց մոտ այս կիրքը պահպանվում է ապագայում, ոմանց մոտ այն մարում է։ Այստեղ որոշիչ դեր են խաղում առարկաների գրաֆիկական ներկայացման մեթոդների յուրացման, անհրաժեշտ հմտությունների ու կարողությունների զարգացման տարբեր հաջողությունները։

Ինչպես ցույց է տվել փորձը, այս ծրագիրը երեխաներին տալիս է առավել ամբողջական պատկերացում տարբեր նյութերի արտահայտիչ հնարավորությունների մասին, նպաստում է տարբեր տեխնիկական հմտությունների զարգացմանը և տալիս է ստեղծագործական արտահայտման ազատություն: Ի վերջո, ինչպես նշել է Ն.Ա.

Համալսարանի նախապատրաստումը փուլերով

Որքա՞ն ժամանակ կպահանջվի: Ինչքան շատ, այնքան լավ, բայց շաբաթական առնվազն 2 անգամ 3 ժամ ուսուցչի հետ + ինքնուսուցում, որտեղ կարող ես որոշ ժամանակ գտնել և ցանկացած ազատ տեղ գտնել։ Պե՞տք է տաղանդ: Այո՛ Ոգեշնչո՞ւմ: Այո՛ Բայց արդյունքին կհասնի նա, ով ջանք ու ժամանակ չի խնայի նկարելու համար։

Ի՞նչ ասաց Լենին պապը. Նկարել, նկարել, նկարել = ուսումնասիրել, ուսումնասիրել, ուսումնասիրել:Միայն այս մոտեցմամբ դուք երաշխավորված եք ընդունվելու արվեստի ցանկացած համալսարան (և ոչ միայն արվեստի, հիմնաբառվերջին արտահայտությամբ՝ ցանկացած!)

Մենք ընտրում ենք մեթոդաբանություն.Ժամանակի ընթացքում որոշված 2 անգամ 3 ժամ), այժմ տեխնիկան. Եկ սկսենք:

1. ուսուցիչը որոշում է ձեր վերապատրաստման առկա մակարդակը, եթե պարծենալու բան ունեք, բերեք ձեր ստեղծագործական ունակությունները.
2. կախված ընտրված համալսարանից՝ ուսուցիչը որոշում է այն առարկաները, որոնք պետք է հանձնվեն (մենք դա անվանում ենք թեմատիկ դասընթացի պլան);
3. ձեզ հետ միասին ուսուցիչը կառուցում է ճանապարհային քարտեզշարժում դեպի նպատակ (դասերի մանրամասն ժամանակացույց);
4. Մենք գնում ենք նյութեր ըստ ցանկի և... եկեք գնանք ճանապարհին!

որտեղի՞ց սկսենք:

• ծանոթանալ հիմնական տարրերին (կետ, գիծ, ​​կետ)
• ձեռքդ դրիր
• սովորել նկարչության արվեստը
• կառուցում ենք բնակարան երկրաչափական պատկերներ
• ուսումնասիրել hatching, նկարել բծերը
• ուսումնասիրելով կազմի օրենքները
• ճանապարհային քարտեզից ավելի ներքև...

Ինչ ենք նկարումնախապատրաստական ​​կուրսո՞ւմ։

• հեղափոխության մարմինները
• հնաոճ գիպսե ծաղկամաններ
• վարագույր
• պարզ նատյուրմորտներ տարբեր տեխնիկայում
• գիպսե զարդեր
• կրիաներ… Օ՜, օ՜Ներողություն - նախ կտրելով գլուխը
• Գլխի գիպսե մասերը, իսկ հետո՝ հենց գլուխը, սկզբում արական, երբ սկսում է պարզվել, անցնում ենք գեղեցիկ հնաոճ կանացի գիպսե գլխին։
  հետագա պլանի համաձայն

Պետք է տեսնելև աշխատանքների քննարկում և ուսման ողջ ընթացքում ձեր կողքին է փորձառու ուսուցիչ։

Ո՞վ է դասավանդում դասընթացները:

Նկարիչներ, նկարիչներ, արվեստի հայտնի բուհերի շրջանավարտներ, նկարիչների ընկերությունների և միությունների անդամներ, ներքին և արտասահմանյան արվեստի ցուցահանդեսների մասնակիցներ։ Մեր ուսուցիչների աշխատանքները կարող եք տեսնել հենց հիմա ուսուցիչների աշխատանքների պատկերասրահի բաժնում։ Մեր դպրոցում 2003 թվականից դասավանդում ենք նկարչություն և նկարչություն. Մենք ունենք բավականաչափ փորձ, տեխնիկա, հեղինակային իրավունքի դասընթացներ՝ սովորեցնելու, թե ինչպես նկարել: Ընդհանուր կրթական չափորոշիչներին համապատասխանության լիցենզիան և փաստաթղթերը կարող եք գտնել բաժնում Կազմակերպության մասին .

Վերապատրաստման դասընթացներ. Նկարչություն և նկարչություն

Արվեստի համալսարանին նախապատրաստվելը բավականին հետաքրքիր է և սկսվում է ընդունելությունից շատ առաջ: Դուք ունեք ընդամենը մեկ տարի: Հետո դու բեմադրում եմակադեմիական նկարչության և նկարչության դասընթաց։ Դուք ունեք երկու տարի: Լավ! II փուլնախատեսված է նկարչության և նկարչության հմտություններ զարգացնելու համար: Դուք երեք տարի ունեք: Super! Մենք ունենք III փուլ- փորձառու արվեստագետների համար, որտեղ դուք կատարելագործում եք ձեր ձեռք բերած հմտությունները: Այն դեռ հեռու է ձեր սեփական արվեստի պատկերասրահից, բայց արդեն տեսանելի է, և դուք արդեն քայլում եք դեպի այն տանող ճանապարհով։

Ցանկացած փուլ ավարտելուց հետո ձեռք բերված գիտելիքները բավարար կլինեն ընդունելության քննությունները հաջողությամբ հաղթահարելու և ապագա արտիստների շրջանում բաղձալի տեղ գրավելու համար։

Դասընթացներին ընդունվել ցանկացողների համար տարվա ընթացքում մենք դիմորդների երեք խումբ ենք ունենում. աշուն(սեպտեմբեր), Ձմեռ(հունվար), ամառ(մայիս): Ի՞նչը կարող է ավելի լավ լինել: Դուք սովորում և անում եք այն, ինչ սիրում եք:

Դասընթացի ընթացքում կարող եք գրանցվել ցանկացած ընտրովի առարկաներ կամ Վարպետության դաս ջրաներկի, յուղաներկի, պաստելների, էսքիզների, դիմանկարների, անիմալիստական ​​էսքիզների, գրաֆիկական արվեստի, արվեստի պատմության մեջ:

Ինչ պետք է իմանաք արվեստի բուհ ընդունվելիս պատրաստվելիս

Նկարչության նախապատրաստական ​​դասընթացներ անցնելը դեռ չի նշանակում դառնալ բուհի դիմորդ։ Ձեզ անհրաժեշտ է հաջողությամբ հանձնել ընդունելության քննությունները։

1. Առաջին փուլն ուղղակի ընդունելությամբ. հարցազրույց. Գեղարվեստական ուսումնական հաստատությունդա ավելի շուտ նախադիտման է նման: Այս փուլում հանձնաժողովը քննում է ձեր աշխատանքը։ Ընտրեք լավագույն և սիրված աշխատանքները։
2. Ընդունելության քննություններ.Առաջադրանքները տրվում են՝ կախված կարգից։ Կատարման ժամանակը սահմանափակ է։ Պետք է կենտրոնանալ, հանգստանալ, թույլ չտալ, որ զգացմունքները տիրեն ուղեղին: Ինչպե՞ս դա անել: Պարզապես քննություններին վերաբերվեք ոչ թե որպես առաջադրանքի, որից կախված է ճակատագիրը, այլ որպես ձեր հաջորդ գործերից մեկին: Ներդրեք ձեր հոգին դրա մեջ:

Նպատակը դրված է Դուք նկարիչ եք, հիմա ուղղակի հավատա ինքդ քեզ: Սկսե՛ք պատրաստվել այսօր։ Մենք կօգնենք ձեզ իրականացնել ձեր երազանքը։ Ամեն ինչ ձեր ձեռքերում է: Տեսեք մեր ժամանակացույցը, ընտրեք հարմար ուսումնական ժամանակացույց և գրանցվեք: Կամ զանգահարեք մեզ և մենք ամեն ինչ մանրամասն կբացատրենք։ Սպասում եմ քեզ!