Գրեթե յուրաքանչյուր երեխա սիրում է նկարել, քանդակել և զարդարել տունը: Ծնողների առջեւ բարդ խնդիր է դրված՝ հրաժարվել հոբբիից գեղեցիկ հոբբիի համար կամ զարգացնել երեխայի կարողությունները մասնագիտական ​​մակարդակով։

Ե՞րբ գնալ արվեստի դպրոց:

Արհեստագործական ուսումնարան կարող եք ընդունվել ցանկացած դպրոցական տարիքում։ Նախադպրոցականները և կրտսեր դպրոցականները գնում են նախապատրաստական ​​դասընթացների կոմերցիոն հիմունքներով, այնուհետև, ըստ ընտրության արդյունքների, վճարովի անցնում են բյուջետային վայր կամ հետագա ուսումնառություն։ Ընդունման միջին տարիքը՝ 10-11տ.

Դպրոցը սովորական շրջանակներից տարբերվում է իր ինտենսիվ ուսուցումով։ Պարապմունքներն անցկացվում են շաբաթական 2-3 անգամ 2-4 ժամ տևողությամբ։ Միաժամանակ ուսանողները քննություններ են հանձնում և աշխատում սեփական նախագծերի վրա։ Ուստի արժե երեխային բացատրել, որ սա դպրոցից հետո լրացուցիչ շրջան չէ, այլ լիարժեք ուսումնական հաստատություն։

Մասնագիտական ​​հաստատություն ընդունվելու հիմնական պատճառը երեխայի կյանքը ստեղծագործելու հետ կապելու ցանկությունն է, հակառակ դեպքում ոգևորությունն արագ կթուլանա, և երեխային պետք է համոզել գնալ դասերի։

Կերպարվեստի ստուդիա՝ միջանկյալ տարբերակ

Եթե ​​երեխան սիրում է նկարել և ցանկանում է զարգացնել հմտությունները, բայց չի կարող համատեղել բեռները, ապա ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն արվեստի ստուդիաներին: Ստուդիաներն ընդունում են երեխաներին առևտրային հիմունքներով, իսկ ոմանք աշխատում են փորձառու և վաստակաշատ ուսուցիչներ, որոնք կարող են բացահայտել ուսանողի տաղանդը և ուղղորդել այն ճիշտ ուղղությամբ:

Համալսարան ընդունվելու համար անհրաժեշտ է արվեստի դպրոց:

Յուրաքանչյուր բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ունի ընդունելության իր չափորոշիչները: Իհարկե, արվեստի դպրոցը տալիս է ակադեմիական մոտեցում նկարչությանը, բայց կոնկրետ կրթական համոզմունքի մեջ առաջադիմելու համար հարկավոր է նպատակաուղղված նախապատրաստվել դաստիարակի հետ հիմնական ոլորտներում:

Մենք եզրակացնում ենք, որ ավարտված արվեստի դպրոցը չի երաշխավորում ընդունելությունը: Կարևոր է գտնել նկարչության փորձառու դաստիարակ, ով կօգնի ձեզ հաղթահարել հատուկ ոճերն ու ուղղությունները և կենտրոնանալ խնդիրների վրա:

Repetit.ru-ն ունի պրոֆեսիոնալ դասավանդողների տվյալների բազա՝ գներով և ուսանողների ակնարկներով: Դուք կարող եք ինքներդ ընտրել ուսուցիչ կամ վստահել պորտալի անձնակազմին. ընտրությունը բացարձակապես անվճար է:

Արվեստի դպրոցի դրական և բացասական կողմերը

• Ուսուցման հակառակորդներն ասում են, որ հիմնական թերությունը դասերի ստանդարտացված մոտեցումն է: Երեխաներին սովորեցնում են տեխնիկա և կանոններ՝ սահմանափակելով ինքնարտահայտումը:
• Մեխանիկական հմտությունների բացակայությունը կարող է խանգարել գաղափարի իրականացմանը, իսկ դպրոցական ծրագիրը կօգնի դրան: Այն ապահովում է հիմք, որից ուսանողը ապագայում կզարգացնի յուրահատուկ ոճ:
• Դպրոցում լավ արդյունքի հասնելու համար երեխաներին սովորեցնում են ընտրել պարագաներից՝ ակրիլ, ջրաներկ, մատիտներ, գուաշ և այլն։

Դասի արժեքը

Արվեստի դպրոցում պարապմունքների արժեքը կախված է ուսումնական հաստատության հեղինակությունից և գտնվելու վայրից։ Միջին արժեքը ամսական 2000-3000 ռուբլի է: Երեխաները պատշաճ պատրաստվածությամբ գնում են բյուջետային վայրեր, որոնք վճարվում են պետական ​​բյուջեից։

Repetit.ru-ում դաստիարակի հետ նկարչության դասերի արժեքը սկսվում է 500 ռուբլուց/ժամից:

Անհատական ​​պարապմունքների հիմնական նպատակն է օգնել երեխային մուտք գործել ընտրված ուսումնական հաստատություն և զարգացնել կարողությունները։ Ուսուցիչ ընտրելիս ուշադրություն դարձրեք դասի վարկանիշին և գտնվելու վայրին։ Դուք ուղղակիորեն կաշխատեք դաստիարակի հետ, դիմումը լրացնելուց հետո պորտալի աշխատակիցները կփոխանցեն բոլոր կոնտակտային տվյալները:

Repetit.ru կայքը ներկայացնում է նկարչության դասավանդողներ, ուսուցիչներ՝ միասնական պետական ​​քննությանը և պետական ​​քննությանը, օլիմպիադաներին նախապատրաստվելու համար։

Ձեզ դուր է գալիս այս նորությունը: Հետո հրել.

Ներածություն

Ժամանակակից մանկավարժությունը մեծ ուշադրություն է դարձնում երեխայի անձի համակողմանի զարգացմանը, նրա բոլոր հակումներին ու կարողություններին, այդ թվում՝ տեսողական կարողություններին։

Հոգեբանների և ուսուցիչների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ նկարչությանը տիրապետելը պահանջում է ընկալման զարգացում, երևակայական պատկերների ձևավորում, երևակայություն, ձեռքի հատուկ շարժումների զարգացում, գրաֆիկական հմտությունների և կարողությունների յուրացում, որոնք հնարավորություն են տալիս մարմնավորել գաղափարների և երևակայության պատկերները: նկարչություն. Տեսողական գործունեության կարողությունների այս բլոկը հատուկ հետազոտության չի ենթարկվել։ Միևնույն ժամանակ, նկարչության տեխնիկական հիմքը մեծ նշանակություն ունի նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների համար, քանի որ այս տարիքում երեխաները սկսում են յուրացնել պատկերման մեթոդները, և այս առումով անհաջողությունները կարող են ընդմիշտ հեռացնել երեխային տեսողական գործունեությունից, և հաջողությունները նպաստում են տեսողական կարողությունների և ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը:

6-8 տարեկան երեխաների հոգեբանության առանձնահատկությունը ուսուցչից պահանջում է մշտապես պահպանել երեխաների հետաքրքրությունը գործունեության նկատմամբ։ Տեսողական գործունեության նկատմամբ երեխաների հետաքրքրությունը պայմանավորված է բախտի ազդեցությամբ, որը հատկապես հեշտ է պահպանել գրաֆիկական պատկերների նոր ոչ ավանդական տեսակների օգտագործման ժամանակ, որոնք երեխաների համար ավելի զվարճալի և մատչելի են, քան նկարչության ավանդական տեսակները: Գրաֆիկական պատկերների ոչ ավանդական տեսակներն են ոչ ավանդական նյութերով նկարելը` մոմ մոմեր, բամբակյա բուրդ, փրփուր տամպոններ, փայտե ձողիկներ, հղկաթուղթ, ձեռքեր և այլն: Այս պրակտիկան երեխաներին տալիս է առավել ամբողջական պատկերացում տարբեր նյութերի արտահայտիչ կարողությունների, տարբեր հմտությունների և կարողությունների զարգացման, արտահայտիչ կերպար ստեղծելու ազատության մասին: Ձեռք բերված գրաֆիկական հմտությունները և ձեռքի զարգացած շարժիչ ունակությունները հնարավորություն են տալիս մարմնավորել ցանկացած գրաֆիկական դիզայն։ Այսպիսով, գրաֆիկական պատկերների ոչ ավանդական տեսակները ավանդական տեսակների հետ միասին նպաստում են երեխաների տեսողական կարողությունների զարգացմանը։

Սակայն ուսուցիչների աշխատանքին էապես խոչընդոտում է այն, որ մանկական արվեստի դպրոցների նախապատրաստական ​​դասարաններում երեխաներին դասավանդելու հարցը անբավարար է լուսաբանվում ժամանակակից մեթոդական գրականության մեջ։ Ներկայումս արվեստի դպրոցի նախապատրաստական ​​դասարանում չկա մեկ վերապատրաստման ծրագիր, որը համապատասխանում է ժամանակի պահանջներին և համապատասխանում է ժամանակակից նախադպրոցական տարիքի երեխաների գիտելիքի, գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների բարձրացմանը, ուսուցիչներին համակարգային համակարգով բավարարելուն, առաջադրանքների մակարդակին: և կրթության և վերապատրաստման հարցերը։ Եվ եթե կան զարգացումներ կերպարվեստի ոլորտի առաջատար մասնագետների կողմից, ապա դրանք անհասանելի են գործող ուսուցիչների լայն շրջանակի համար։

Ուստի մենք հասանք ժամանակակից մանկավարժության և հոգեբանության պահանջներին համապատասխանող արվեստի դպրոցի նախապատրաստական ​​դասարանում երեխաներին դասավանդելու ծրագիր ստեղծելու անհրաժեշտությանը։

Այս ծրագրի վրա աշխատել եմ 1996-ից 2006 թվականներին Պրիմորսկի երկրամասի Արտեմ քաղաքի թիվ 1 մանկական արվեստի դպրոցի արվեստի բաժնի հիման վրա։ Ուսուրիի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտում նախադպրոցականների տեսողական գործունեության ուսուցման մեթոդիկայի մասնագիտացումը թույլ տվեց ինձ մշակել 6-8 տարեկան երեխաների համար տեսողական արվեստի դասերի համակարգ:

Այս ծրագիրը նախատեսված է 6-8 տարեկան երեխաների հետ շաբաթական 6 ժամ տեւողությամբ պարապմունքների համար։ Ընդհանուր առմամբ, վերապատրաստման դասընթացը նախատեսված է տարեկան 180 ժամի համար։

Ծրագիրը փոխարինում է առարկայի, սյուժեի, դեկորատիվ գծագրության առաջադրանքները, դրանց հաջորդականությունը կառուցված է առաջադրանքների բարդության աստիճանի բարձրացման սկզբունքով: Յուրաքանչյուր առաջադրանքում երեխաներին տրվում է միայն մեկ տեսողական առաջադրանք: Յուրաքանչյուր հաջորդ աշխատանքում երեխաները օգտագործում են նախկինում ձեռք բերած բոլոր գիտելիքները, կարողությունները և հմտությունները։

Դասերի համար թեմաների ընտրության ժամանակ պահպանվում են հետևյալ սկզբունքները.

• հաշվի առնելով ուսանողների հուզական և ինտելեկտուալ փորձը.
• ուսանողների կողմից տեսողական հմտությունների և կարողությունների յուրացման հաջորդականությունը.
• անհրաժեշտ է կրկնել նմանատիպ թեմաներ երեխաների ճանաչողական գործունեության բնույթի միաժամանակյա բարդությամբ.
• հաշվի առնելով սեզոնային երևույթները, տեղական միջավայրը՝ բնական և սոցիալական, սոցիալական երևույթները, օրացուցային ամսաթվերը և այլն։
• հնարավորության դեպքում՝ հաշվի առնելով երեխաների անհատական ​​հուզական և ինտելեկտուալ փորձը, որպես գործունեության արժեքավոր և արդյունավետ շարժառիթների թարմացման պայման.
• գտնել երեխային առաջարկվող առաջադրանքները «օպտիմալ դժվարության գոտում», այսինքն՝ երեխայի հնարավորությունների սահմաններում։

Սակայն առաջադրանքների առարկան ուսուցիչը կարող է փոխել տեսողական առաջադրանքների և դրանց հաջորդականության պարտադիր պահպանմամբ։

Բոլոր դասերի հիմքում շրջապատող իրականության դիտարկումն ու ուսումնասիրությունն է, երեխաների մոտ առարկաների և երևույթների մասին ամբողջական, աշխույժ գաղափարի ձևավորումը:

Որպեսզի երեխաները տիրապետեն գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու հնարավորինս շատ միջոցներին և մեթոդներին, և որպեսզի նրանց հետաքրքրությունը տեսողական գործունեության նկատմամբ միևնույն ժամանակ չթուլանա, ծրագիրը օգտագործում է գեղարվեստական ​​նյութերի և տեխնիկայի փոխարինման սկզբունքը:

Տարվա երկրորդ կեսից երեխաները կոմպոզիցիայի վրա աշխատելիս պետք է էսքիզներ անեն։ Դասերը պլանավորելիս երկարատև աշխատանք պահանջող առաջադրանքները փոխարինվում են արագ էսքիզներով, էսքիզներով, վարժություններով։

Դասընթացներ անցկացնելիս անհրաժեշտ է դիտարկել դրանց կառուցվածքը։ Դասի ներածական մասում անցկացվում է զրույց (7-8 րոպե), որի հիմնական նպատակը գաղափար կազմելն է։ Օգտագործված է պատկերազարդ նյութ, երաժշտական ​​և բանաստեղծական ստեղծագործություններ, մանկական պատմվածքներ։ Մտադրությունների քննարկումը բաղկացած է պատկերի բովանդակությունը որոշելուց (ինչը կպատկերվի), ներկայացման եղանակները (ինչպես) և թերթի վրա պատկերի տեղը (որտեղ): Նաև ուսուցիչը առանձին թերթիկի վրա ցույց է տալիս պատկերի նոր ձևեր և տեխնիկա: Այս թերթիկը ցուցադրվելուց անմիջապես հետո հանվում է։ Կարող եք նաև հիշեցնել երեխաներին արդեն իրենց հայտնի կերպարի մեթոդները, բայց միայն բանավոր, արդեն առանց ցուցադրելու։ Ցանկալի է, որ երեխաներն իրենք հիշեն ու նկարագրեն այս մեթոդները։

Դասի հիմնական մասում երեխաները աշխատում են պատկերի վրա, ուսուցիչը նրանց օգնում է անհատապես՝ խորհուրդներով, հիշեցումներով։ Հիմնական բանը երեխային պատրաստի լուծումներ չտալն է, նրան հրավիրելը, որ ինքը հիշի աշխատանքի մեթոդները կամ մտածի կերպարի տարբերակների մասին։

Դասի ավարտական ​​մասը զբաղված է երեխաների աշխատանքի դիտմամբ և վերլուծությամբ, ուղեկցվում է զրույցով, որպեսզի երեխաների ուշադրությունը հրավիրվի գործունեության արդյունքի վրա: Անհրաժեշտ է որոշակի ժամանակ անց վերադառնալ երեխաների աշխատանքի վերլուծությանը (հետաձգված վերլուծություն):

2. Ուսուցման նպատակներ

Այս ծրագիրը նպատակաուղղված է մինչև տարեվերջ երկրորդ կիսամյակի ավարտին երեխաների մոտ զարգացնել հետևյալ գիտելիքներն ու հմտությունները.

• պատկերի կոմպոզիցիոն կազմակերպման ոլորտում.
• ներդաշնակորեն լրացնել թերթի ամբողջ մակերեսը պատկերի տարրերով,
• ընտրել թղթի թերթիկի դիրքը՝ կախված պատկերի բովանդակությունից,
• ընտրել օբյեկտների պատկերի չափը ըստ թերթի չափի,
• օբյեկտների իմաստային կապերը սյուժեի գծագրում փոխանցել.
• ձևի, համամասնության, շինարարության ոլորտում.
• կարողանալ տարբեր ուղղությունների և բնույթի գծեր գծել,
• կարողանալ նկարել սիմետրիկ ձևի առարկաներ,
• գիտեն մարդու մարմնի կառուցվածքային առանձնահատկությունները (միջանցք, վերջույթներ, պարանոց, գլուխ),
• պարզ շարժում փոխանցելիս հաշվի առեք նկարի դիրքը գծագրում.
• գույնի տարածքում.
• իմանալ, թե ինչպես ստանալ կոմպոզիտային գույներ, նույն գույնի բաց և մուգ երանգներ,
• հասկանալ տաք և սառը գույները,
• զգալ գույնի զգացմունքային և իմաստային նշանակությունը;
• տիեզերական փոխանցման ոլորտում.
• կարողանալ փոխանցել տարածության պլանավորումը (ավելի մոտ - ցածր, ավելի - ավելի բարձր), հեռավոր օբյեկտների խոչընդոտումը մոտերի կողմից,
• տարրական է պատկերել փակ տարածություն (հատակ և հետևի պատ),
• կարողանալ փոխանցել հեռավոր օբյեկտների տեսողական կրճատումը:

3. Թեմատիկ պլան

Ընդհանուր դասընթացի համար՝ 180 ժամ

4. Դասի նշումներ

Մոնոտիպ «Կախարդական այգի»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել նկարում արտացոլել ամառվա տպավորությունները, փոխանցել դրա գույնը: Երեխաներին սովորեցնել մոնոտիպի տեխնիկայում աշխատելու մեթոդներն ու տեխնիկան, ինչպես նաև ճմրթված թղթով, չոր տերևներով, ծաղիկներով և ճյուղերով տպավորություններ ստեղծելու տեխնիկա: Սովորեք պատկերը տեղադրել ամբողջ թերթիկի վրա՝ վերևում, ներքևում, աջից, ձախից:

Նյութեր՝ 1/4 թերթ թուղթ՝ ներկված ջրաներկով, գուաշ, ջրաներկի մատիտներ, թանաք, փայտե ձողիկներ կամ թանաքով գրիչներ, վրձիններ թիվ 3-5, մատիտներ և մատիտներ։

Մեթոդական ցուցումներ Դասի սկզբում - զրույց մոնոտիպի տեխնիկայի մասին։ Ցույց տալով տպագրության եղանակները՝ օգտագործելով ապակի, ճմրթված թղթի թերթիկ, ներկված խոտի շեղբեր, տերևներ և ծաղիկներ: Երեխաները բամբակի կտորով ծածկում են աշխատանքի ֆոնը ջրաներկով, այնուհետև պատրաստում են տպումներ և ավելացնում մանրամասներ։

Նկարչություն ֆլոմաստերով «Տուն գյուղում»

Նպատակը. Սովորեցնել ֆլոմաստերով նկարելու տեխնիկան։ Սովորեք օգտագործել գիծը, հարվածը, կետը որպես արտահայտչականության միջոց, լավ է պատկերը տեղադրել թերթիկի վրա։

Նյութեր՝ թերթի 1/8 թուղթ, մեկ մուգ գույնի ֆլոմաստեր, պարզ մատիտ։

Մեթոդական ցուցումներ՝ Դասի ներածական մասում զրույց վարեք գրաֆիկայի՝ որպես կերպարվեստի ձևի մասին։ Վան Գոգի և այլոց կողմից թանաքով էսքիզների վերարտադրությունների ուսումնասիրություն Սովորեցնել ուշադիր նայել ստեղծագործությանը, նկարչի պատկերածը համեմատել իրական իրականության հետ, հասկանալ արտահայտչամիջոցները:

Հիշեցրեք տների բազմազանությունը համամասնությամբ և դիրքով: Հիշեցրեք տեսողական միջավայրի ընտրության կախվածությունը պատկերված օբյեկտի նյութից:

«Տրամադրության լանդշաֆտ»

Նպատակը. Սովորեցնել փոխանցել տրամադրությունը բնապատկերում (տխրություն, երազկոտություն, վախ, անհանգստություն, ուրախություն, քնքշություն և այլն) օգտագործելով գույնը:

Միջոցներ՝ թուղթ 1/4 թերթ, գուաշ, ջրաներկ։

Մեթոդական ցուցումներ. Նախնական զրույցի ընթացքում, որը ուղեկցվում է վերարտադրումների ցուցադրմամբ, ցույց տվեք, թե ինչպես են նկարիչները տրամադրություն փոխանցում բնապատկերում, ինչպես են նրանք օգտագործում գույնի արտահայտիչ հնարավորությունները: Խնդրեք երեխաներին մտածել և պատմել, թե ինչպես է փոխվում լանդշաֆտի տրամադրությունը՝ կախված օրվա ժամից, տարվա եղանակից և եղանակից:

Նախքան կոմպոզիցիայի վրա աշխատանքը սկսելը, կատարեք վարժություն՝ գունապնակի մի եզրին գծեք 2-3 վառ գույներ, իսկ մյուսում՝ 2-3 մուգ և ձանձրալի գույներ՝ դրանցից առանձին՝ սպիտակ և սև: Երբ սկսում եք գույները խառնել, երեխաների հետ քննարկեք, թե ինչպես է փոխվում գույնի «բնավորությունը»: Միևնույն ժամանակ, ավելի լավ է խուսափել ներկերը ծանոթ բառերով անվանելուց, բայց ասել «տաք» և «սառը»: Առաջադրանք տվեք, օրինակ՝ փոխել անխռով կապույտ գույնն այնպես, որ այն դառնա անհանգիստ կամ նուրբ, կամ հանգստացնի դժվար նարնջագույնը և այլն:

Երեխաները աշխատում են բնապատկերի վրա՝ փորձելով փոխանցել որոշակի զգացողություն:

Աշխատանքից հետո՝ կոլեկտիվ քննարկում, թե երեխաներից ով է ամենահաջողը փոխանցել բեղմնավորվածը, ով այնքան էլ հաջողակ չի եղել և ինչու։

Գործվածքի հավելված

Թեմա՝ Հ.-Հ.Անդերսենի հեքիաթներ

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել գործվածքների ապլիկացիաների պատրաստման տեխնիկայի հետ: Սովորեցրեք նրանց ընտրել գույնի և հյուսվածքի գործվածք, որը լավագույնս համապատասխանում է իրենց դիզայնին: Ուսուցանե՛ք սոսինձով և մկրատով աշխատելու հմտություններ: Մշակել ճշգրտություն և համբերություն, ընկերոջը օգնելու ցանկություն:

Նյութեր՝ 1/4 թերթ ստվարաթուղթ, գործվածքի բազմագույն մնացորդներ, PVA սոսինձ կամ «Master+», սոսինձի խոզանակ, մկրատ, հետագծող թուղթ:

Մեթոդական ցուցումներ. Էսքիզների ստեղծումը պարտադիր է։ Նախշը ստվարաթղթի վրա գծելուց հետո այն չափափոխվում է հետագծող թղթի վրա, որը ծառայում է որպես գործվածքից պատկեր ստեղծելու նախշ: Աշխատանքը կատարվում է հետին պլանից (ֆոնից) դեպի առաջին պլան։ Գործվածքի մասերը (հատկապես փոքրերը) հեշտ կտրելու համար, սոսնձված թուղթը սոսնձվում է գործվածքների սխալ կողմում: Այս կերպ ամրացված գործվածքից հարմար է կտրել նույնիսկ շատ բարդ կոնֆիգուրացիայի մասերը: Ի վերջո, շատ փոքր մանրամասները գծվում են ֆլոմաստերով: Աշխատանքները պատրաստված են շրջանակներով կամ գորգով։

«Ձմեռ-Ձմեռ»

Նպատակը` Ս.Եսենինի, Ա.Պուշկինի և այլոց բանաստեղծությունների նկարազարդում Բանաստեղծական կերպարի փոխանցում բնանկարում: Ձևավորեք պատկերացում չեզոք գույների մասին (սև, սպիտակ, մուգ մոխրագույն, բաց մոխրագույն), օգտագործեք այս գույները ձմեռային բնության պատկեր ստեղծելիս: Զարգացնել գեղագիտական ​​զգայարանները:

Էպիլյացիայի տեխնիկայի տիրապետում. Սովորեք փոխանցել ձմեռային լանդշաֆտը գծանկարում, դրա գույնը (բնության մեջ վառ գույների բացակայությունը): Սովորեք օգտագործել տարբեր նյութեր արտահայտիչ գծանկար ստեղծելու համար:

Նյութեր՝ թուղթ 1/4 թերթ, ջրաներկ, սպիտակ մոմ, ուսանողական կավիճ, պաստել։

Մեթոդական ցուցումներ. Դասի նախնական աշխատանքում ներառված են՝ ձմեռային բնության տարբեր վիճակների դիտարկում, ձմռան մասին երաժշտական ​​ստեղծագործությունների և բանաստեղծությունների ունկնդրում, ձմեռային լանդշաֆտների վերարտադրությունների դիտարկում:

Էպիլյացիայի տեխնիկան հաջողությամբ կիրառելու համար նախ պետք է որոշել, թե պատկերի որ հատվածներն եք ուզում լուսավորել, ապա դրանք մոմով քսել: Ներկով նկարելիս այս հատվածները կմնան բաց, քանի որ ջրաներկը գլորվելու է մոմի վրայով։ Գունավոր մոմերը կարող են հետաքրքիր արդյունքներ տալ։ Որքան ավելի հստակ է հյուսվածքը և ընդգծման աստիճանը պահանջվում ստանալու համար, այնքան ավելի ուժեղ պետք է լինի ճնշումը մոմի վրա:

Գրատախտակ «Հեքիաթների պալատ»

Նպատակը. Համախմբել քերծվածքի տեխնիկայում աշխատելու հմտությունները (օգտագործելով գունավոր ֆոն), գաղափարը կոմպոզիցիոն ձևակերպելու ունակությունը, համապատասխանաբար պատկերները թերթիկի վրա դնելով, հետևողականորեն կատարել կոմպոզիցիայի վրա աշխատանքի բոլոր փուլերը: Զարգացնել երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները:

Նյութը՝ հատուկ պատրաստված թուղթ? սավան, կույտեր, փայտե ձողիկներ, փետուրներ, մոմ մատիտներ:

Մեթոդական հրահանգներ. Նախապես պատրաստեք քերծվածքի ֆոնը. մոմով ծածկեք ջրաներկի նուրբ երանգներով ներկված թղթի թերթիկը: Կարող եք վերցնել ցանկացած վառ նկար, ամսագրի շապիկ, բացիկ, լավ քսել այն մոմե մոմով, ապա ծածկել սև թանաքի և գուաշի խառնուրդով։

Հիշեցրեք երեխաներին պալատական ​​ճարտարապետության բազմազանությունը: Ինչպիսի՞ն պետք է լինեն շենքերը՝ իրենց մեջ ապրող հեքիաթային հերոսների բնավորությունը փոխանցելու համար։ Անհրաժեշտության դեպքում հիշեցրեք քերծվածքի տեխնիկան։

Երկու մրգերի նատյուրմորտ նկարելը

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել նկարչության տեխնիկայի հետ: Ամենապարզ տոնային հարաբերությունները փոխանցող կերպարի ստեղծում։

Նյութեր՝ թերթի 1/8 թուղթ, պարզ մատիտ TM-M, ռետին

Մեթոդական ցուցումներ. Նատյուրմորտը պարզ է՝ խնձոր և վարունգ չեզոք ֆոնի վրա:

Հիշեցրեք երեխաներին նկարչությունը որպես գրաֆիկական արվեստի ձև: Գրելու տոնի հայեցակարգ: Առանձին թերթիկի վրա ցույց տվեք առարկաները մատիտով ստվերելու տեխնիկան, ինչպես նաև երանգը ռետինով «նմուշ վերցնելու» տեխնիկան։

Հիշեցրեք երեխաներին ամբողջ թերթիկի վրա մեծ առարկաներ պատկերելու անհրաժեշտության մասին, որպեսզի հավասարակշռեն կազմը: Մատիտի հետ աշխատելիս փորձեք ընտրել այնպիսի տոն, որը հնարավորինս մոտ լինի առարկաների տոնին։ Երեխաներին տվեք սեփական և ընկնող ստվերների գաղափարը: Խնդրեք երեխաներին նատյուրմորտում ցույց տալ սեփական և ընկնող ստվերները: Երեխաները նաև պատմում են, թե որ առարկան է ավելի բաց, որն է ավելի մուգ, ինչպես են փոխանցելու նկարում պատկերված տոնային այս հարաբերակցությունը։

Երեխաներն աշխատում են ինքնուրույն, ուսուցիչն օգնում է անհատապես խորհուրդներով։

Եզրակացություն

Վեց-յոթ տարեկանում բոլոր երեխաները, առանց բացառության, հաճույքով նստում են նկարելու։ Հենց այս տարիքն է համարվում հոգեբանության մեջ ամենահաջողը նկարիչ-ուսուցչի ղեկավարությամբ տեսողական գործունեության համակարգված ուսումնասիրությունների սկզբնավորման համար։

Տարբեր հեղինակների ստեղծագործությունները համոզում են, որ նկարչության մեջ ստեղծագործական արտահայտությունը սերտորեն կապված է տեսողական հմտությունների և կարողությունների տիրապետման հետ։ Որքան շատ հմտություններ ունենա երեխան, այնքան ավելի ազատ է նա դրանք օգտագործում, այնքան ավելի լայն ու խորը կարող է փոխանցել իր գաղափարը, ցույց տալ պատկերի ստեղծագործական լուծման իսկական ազատություն։ Պատահական չէ, որ երեխաները արվեստի հանդեպ հետաքրքրությունը, նկարելու ցանկությունը կամ չկամությունը կապում են պատկերելու ունակության հետ: Երեխաների տեսողական գործունեության այս հատկանիշը մատնանշել է խորհրդային հոգեբան Գ. Այնուամենայնիվ, ոմանց համար այս հոբբին պահպանվում է ապագայում, ոմանց մոտ այն թուլանում է: Այստեղ որոշիչ դեր են խաղում առարկաների գրաֆիկական ներկայացման մեթոդների յուրացման, անհրաժեշտ հմտությունների և կարողությունների զարգացման տարբեր հաջողությունները։

Փորձը ցույց է տվել, որ այս ծրագիրը երեխաներին տալիս է առավել ամբողջական պատկերացում տարբեր նյութերի արտահայտիչ կարողությունների մասին, նպաստում է տարբեր տեխնիկական հմտությունների և կարողությունների զարգացմանը և տալիս է ստեղծագործական արտահայտման ազատություն: Ի վերջո, ինչպես նշում է Ն.Ա.

7-8 տարեկան

«Մանկական նկարչությունը, նկարելու գործընթացը երեխայի հոգևոր կյանքի մի մասն է, երեխաները ոչ թե պարզապես շրջապատող աշխարհից ինչ-որ բան փոխանցում են թղթի վրա, այլ ապրում են այս աշխարհում, մտնում են այնտեղ, ինչպես գեղեցկություն ստեղծողները, վայելում են այս գեղեցկությունը»:

​

Վ.Ա. Սուխոմլինսկին

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացումը «Դվելոպ» ստուդիայում 7-8 տարեկան երեխաների համար հիմնական փուլն է, հիմքը ուսանողների հետագա ստեղծագործական զարգացման համար. այն հնարավորություն է տալիս ամենահաջողությամբ անցնել գեղարվեստական ​​կրթության հաջորդ հիմնական փուլ: Սովորողները ծանոթանում են տեսողական նյութերի հատկություններին՝ գեղանկարչական, գրաֆիկական, ծավալային և ուղղված երեխաների երևակայության, ֆանտազիայի և ստեղծագործական ներուժի իրացմանը: Անկախ աշխատանքը այս փուլում ուսանողների գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեության զարգացման հիմնական ձևն է: Միաժամանակ ստեղծագործական աշխատանքների ստեղծմանը զուգահեռ առանձնանում են որպես ուսումնական աշխատանքի ինքնուրույն տեսակ՝ վարժություններ։ Վարժությունների ընթացքում սովորողները ձեռք են բերում գիտելիքներ գույնի մասին (ջերմություն, գույների խառնում, ախրոմատիկ գույների հետ աշխատանք): Ներկայացված են առաջադրանքներ՝ գծեր գծելու վարժություններ, դրանց բաժանում; ելքի հմտության ձևավորման վրա. Ուսանողները գիտելիքներ են ձեռք բերում գույնի վրա շրջակա միջավայրի և լուսավորության ազդեցության մասին: Տվյալ ձևաչափում պատկերի տեղադրման վերաբերյալ գիտելիքների համախմբում կա: Զորավարժությունները միանշանակ լուծում չեն նախատեսում, այլ տարբեր տարբերակներ, այսինքն. ստեղծագործական ընտրության հնարավորությունը.

Գեղարվեստական ​​զարգացումն իրականացվում է գործնական, ակտիվ ձևով յուրաքանչյուր երեխայի գեղարվեստական ​​ստեղծագործության գործընթացում: Գեղարվեստական ​​կրթության նպատակն է զարգացնել երեխայի հուզական և բարոյական ներուժը, նրա հոգին գեղարվեստական ​​մշակույթին ծանոթանալու միջոցով՝ որպես մարդկության հոգևոր և բարոյական որոնման ձև:

Ծրագրի բովանդակությունը հաշվի է առնում տեսողական պատկերի աճող դերը՝ որպես ճանաչման և հաղորդակցման միջոց ժամանակակից պայմաններում։ Ծրագրի մշակութաստեղծ դերը նաև քաղաքացիության և հայրենասիրության դաստիարակության գործում է։ Այս խնդիրը ոչ մի կերպ չի սահմանափակում կապերը աշխարհի տարբեր երկրների մշակույթի հետ, ընդհակառակը, ծրագիրը հիմնված է «հայրենի շեմից դեպի համամարդկային մշակույթի աշխարհ» սկզբունքի վրա։ Ռուսաստանը բազմազան և ամբողջական աշխարհի մի մասն է. Երեխան քայլ առ քայլ բացահայտում է տարբեր ժողովուրդների մշակույթների բազմազանությունը և արժեքային կապերը, որոնք միավորում են մոլորակի բոլոր մարդկանց։ Արվեստի և մարդու կյանքի կապերը, արվեստի դերը նրա առօրյայում, հասարակության կյանքում, արվեստի կարևորությունը յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման գործում ծրագրի հիմնական իմաստաբանական առանցքն է։

Ծրագրի ուղղությունները.

Նկարչություն, նկարչություն, կոմպոզիցիա

Արվեստ եւ արհեստ

Ծրագրի բաղադրիչներ.

Դասերի զարգացող և խաղային բնույթ;

Ծրագրի իրականացման որակը որոշելու համար ախտորոշիչ աշխատանքի առկայությունը.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների սոցիալական և հուզական զարգացմանն ուղղված հանգստի և արձակուրդային ծրագրերի առկայություն.

Ծնողների հետ փոխգործակցության կազմակերպում (անհատական ​​և խմբակային խորհրդատվություն, բաց դասերի կազմակերպում, համատեղ արձակուրդներ և այլն).

Դասընթացի ուսումնասիրությունն ուղղված է հետևյալ նպատակների իրականացմանը.

Տեսողական արվեստի նկատմամբ հետաքրքրության խթանում; բարոյական փորձի հարստացում, բարու և չարի մասին պատկերացումների ձևավորում. բարոյական զգացմունքների զարգացում, հարգանք բազմազգ Ռուսաստանի և այլ երկրների ժողովուրդների մշակույթի նկատմամբ.

Երեխայի երևակայության, ստեղծագործական ներուժի, ցանկացած գործունեությանը ստեղծագործաբար մոտենալու ցանկության և կարողության զարգացում, արվեստի և շրջապատող աշխարհի նկատմամբ վերաբերմունքը հուզականորեն գնահատելու ունակություն, գեղարվեստական ​​գործունեության մեջ համագործակցության հմտություններ.

Պլաստիկ արվեստի մասին նախնական գիտելիքների յուրացում՝ կերպարվեստ, դեկորատիվ և կիրառական, ճարտարապետություն և դիզայն, նրանց դերը մարդու և հասարակության կյանքում.

Տարրական գրագիտության յուրացում, գեղարվեստական ​​հայացքի ձևավորում և աշխատանքային փորձի ձեռքբերում տարբեր տեսակի գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեության մեջ. գեղագիտական ​​ճաշակի բարելավում, տարբեր գեղարվեստական ​​նյութերի հետ աշխատելու կարողություն։

Մեր գեղարվեստական ​​ստուդիայում Ձեր երեխան կստանա այս տարիքի համար անհրաժեշտ բոլոր գիտելիքները կերպարվեստի ոլորտում և կպատրաստվի տեսողական գործունեության յուրացման հաջորդ փուլին։ Մեր ծրագիրը նախատեսված է 2 տարվա ուսման համար։ Տարեկան ժամերի ընդհանուր թիվը կազմում է 72 ժամ։ Պարապմունքներն անցկացվում են շաբաթական մեկ անգամ 1 ժամ տեւողությամբ։

1 տարի ուսում. Առաջին դասարանում լուծվում են առաջադրանքներ, որոնք հիմնական կլինեն ուսումնառության ողջ ժամանակահատվածի համար՝ սա երևակայական մտածողության, ֆանտազիայի, գեղարվեստական ​​դիտարկման և ստեղծագործական ներուժի զարգացումն է: Դասարանում նրանք ներկայացնում են կոմպոզիցիոն ամենապարզ հասկացությունները՝ բծերը, գծերը և դրանց դերը կոմպոզիցիայի մեջ: Վերապատրաստման առաջին փուլում մեծ ուշադրություն է դարձվում գունային գիտության առաջադրանքներին (ջերմություն - սառը գույնի ներդաշնակություն, սպեկտրային ձգումներ, միջանկյալ գույներ և հակադրություններ) և արտահայտչամիջոցների վրա:

Ուսման 2-րդ կուրս. Երկրորդ դասարանում ամրապնդվում ու խորանում են դեկորատիվ կոմպոզիցիայի վրա աշխատելու հմտությունները։ Ուսանողների աշխատանքը դառնում է ավելի ճշգրիտ և որակյալ։ Առաջադրանքների հաջորդականությունը պահպանված է՝ պարզից մինչև բարդ: Առանձին թերթիկի վրա սովորողները կատարում են կարճ էսքիզներ և երկարատև աշխատանքի էսքիզներ: Առաջադրանքներում ամրագրված են այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են ուրվագիծը, մասշտաբը, ռիթմը, ստատիկան և դինամիկան, սյուժեի հավասարակշռությունը և կոմպոզիցիոն կենտրոնը: Մեծ ուշադրություն է դարձվում ասոցիատիվության, վերացականության, փոփոխականության առաջադրանքներին: Ուսումնասիրվում են աշխատանքի գրաֆիկական մեթոդները։

​ ​

Ուսումնական ծրագրի ամբողջական տարբերակին կարող եք ծանոթանալ ստուդիայում։ Որպես վերանայման համար հասանելի ծրագրի մաս՝ բացատրական գրություն, ուսումնական ծրագիր, ուսումնասիրվող դասընթացի բովանդակությունը, մեթոդական աջակցություն, օրացուցային թեմատիկ ուսումնական ծրագիր: Ծրագրին ծանոթանալը չի ​​ենթադրում պատճենահանում կամ լուսանկարում։

Երեխան կիմանա և կկարողանա.

​

Տարբերակել կերպարվեստի տեսակներն ու ժանրերը;

Նկարագրեք տարբեր նյութերի հետ աշխատելու առանձնահատկությունները.

Հասկանալ, թե որն է առաջին պլանը և նախապատմությունը.

Սեփականացնել կոմպոզիցիոն կենտրոնի ընդգծման տեխնիկան.

Որոշեք տաք և սառը գույները, կարողանաք ինքնուրույն կազմել տարբեր երանգներ;

Իմանալ կենդանիների և թռչունների պատկերների հաջորդականությունը.

Վստահորեն պատկերել մարդու կերպարանքը ստատիկ և շարժման մեջ.

Իմանալ նկարչության տեխնիկան;

Տրված տարրերով զարդարանք կազմելը;

Հասկացեք ծաղկային և երկրաչափական ձևավորումների տարբերությունները:

Գործնական հմտություններ և կարողություններ.

Անկախ աշխատել գեղարվեստական ​​ժանրերում (բնանկար, դիմանկար, նատյուրմորտ);

Կառուցեք կոմպոզիցիա տեսողական գործունեության ցանկացած տեսակի մեջ.

Պատկերել տարբեր ձևերի առարկաներ;

Ստեղծեք նախշեր՝ օգտագործելով ժողովրդական մոտիվներ

Դասերի օրեր.

Խումբ 1. Պարապմունքներ շաբաթ օրերին 13:00 - 14:30

Ուսուցիչ մորմուլ Նինա Կոնստանտինովնա

​

Խումբ 2. Պարապմունքներ երկուշաբթի 17:00 - 18:30

Շաբաթական պարապմունքների քանակը՝ 1 դաս

1 դասի տևողությունը՝ 1,5 ժամ

Ուսուցիչ Կուդրեյկո Օլգա Վիկտորովնա

Ամսական վճարում `2150 ռուբլի

​

3 խումբ՝ Պարապմունքներ երեքշաբթի և չորեքշաբթի 16:00 - 19:00

Շաբաթական պարապմունքներ՝ 4 դաս

1 դասի տևողությունը՝ 1,5 ժամ

Ուսուցիչ Աբակումցևա Մարֆա Նիկոլաևնա

Ամսական վճարում `4450 ռուբլի

Բացված մուտք.

Արձագանք ծնողներից և աշակերտներից

Մեր ուսանողների աշխատանքները (ավագ խումբ)

Գեղարվեստի ստուդիայի ուսուցիչներ

Նինա Կոնստանտինովնա Մորմուլ- Ռուսաստանի նկարիչների ստեղծագործական միության անդամ, բարձրագույն որակավորման կարգի ուսուցիչ, շուրջ 40 տարի մանկական արվեստի դպրոցում դասավանդում է քանդակ, գծանկար, նկարչություն և կոմպոզիցիա։ Նրա սաները հաղթանակներ են տարել տարածաշրջանային, տարածաշրջանային, համառուսաստանյան և միջազգային մրցույթներում։ Իսկ հասուն տարիքում նրանցից շատերը որպես մասնագիտություն ընտրել են նկարչությունն ու քանդակագործությունը և իրենք դարձել են Ռուսաստանի նկարիչների միության անդամ։ Գրեթե ամեն տարի Նինա Կոնստանտինովնան իր ուսանողների հետ մեկնում է «Մոլբերտով ողջ Եվրոպայում» միջազգային պլեն եթեր։ Նրա հետ միասին տղաներն այցելել են Իտալիա, Գերմանիա, Չեխիա, Բելգիա, Ֆրանսիա, Դանիա, Նորվեգիա, Լեհաստան, Բուլղարիա, Շվեյցարիա։

Դիմորդներին ներկայացվող պահանջները
անվան մանկական արվեստի դպրոց Ա.Ա. Բուզովկինա

1-ին դասարան ընդունող 11-12 տարեկան երեխաները պետք է հանձնեն ընդունելության թեստեր (քննություն) հատուկ առարկաներից հետևյալ ծավալով.
Օր 1. ՆԿԱՐԵԼ
Կենցաղային 2 առարկաների նատյուրմորտի էսքիզ՝ ձևով պարզ և պարզ գույնով, վարագույրի ֆոնի վրա։
Նյութը՝ թուղթ, ջրաներկ։
Չափս՝ A 3 ձևաչափ
Պահանջներ. - թղթի թերթիկի վրա դասավորել առարկաների խումբ;
- փոխանցել առարկաների համամասնությունները և ձևը.
- փոխանցել հիմնական գունային և տոնային հարաբերությունները.
Օր 2. ԿԱԶՄ
Տվյալ թեմայով կոմպոզիցիայի էսքիզ (կոմպոզիցիայում մի քանի մարդկային ֆիգուրների պարտադիր ներառմամբ)
Նյութը՝ թուղթ, գուաշ։
Չափս՝ A 3 ձևաչափ
Պահանջներ՝ - արտահայտել ընդհանուր կոմպոզիցիոն գաղափարը;
- ճիշտ դասավորել կազմի տարրերը (ֆիգուրներ, առարկաներ);
- փոխանցել առարկաների համամասնությունները.
- գույնով փոխանցել դիզայնի գաղափարը:
Գնահատման չափանիշներ
Դիմորդների աշխատանքը գնահատվում է 5 միավորանոց համակարգով, որտեղ «1» և «2» գնահատականները անբավարար են, «3»՝ բավարար, «4»՝ լավ, «5»՝ գերազանց: Նրանք, ովքեր առաջադրանքներից որևէ մեկի համար ստացել են «1», «2» գնահատականը, դուրս են մնում մրցույթից։
Աշխատանքի գնահատման չափանիշներ.
- տվյալ ձևաչափի կոմպոզիցիոն լուծում.
- համամասնությունների փոխանցում, ձևի բնույթ.
- ծավալի փոխանցում;
- գունային արտահայտչականություն, աշխատանքի գեղատեսիլություն;
- կազմի ամբողջականությունը;
- արվեստի նյութերի տիրապետում.

Ընդունելության քննությունների (քննության) ավարտից հետո ընդունելության պլանին համապատասխան և մրցույթի հիման վրա կատարվում է Մանկական արվեստի դպրոց ընդունելություն։
Ընդունելության քննություններին (քննությանը) եկած ուսանողներն իրենց հետ պետք է ունենան.
1.Մատիտներ պարզ TM, Մ
2. էլաստիկ ժապավեն, կոճակներ, ջրի տարա, մատիտ սրիչ;
3.ջրաներկ (գուաշ) ներկեր, վրձիններ
Դպրոցում ընդունելությունը կատարվում է գեղանկարչության և կոմպոզիցիայի ընդունելության քննությունների (քննությունների) արդյունքների հիման վրա:
Քննության արդյունքները և 1-ին դասարան ընդունված երեխաների ցուցակը կներկայացվեն Մանկական արվեստի դպրոցի կայքում։

Դպրոց մուտք գործելու համար դուք պետք է.

https: // uslugi. մոսրեգ. ru /) անհատական ​​համակարգչից կամ օգտագործեք հյուրին MFC-ում («Իմ փաստաթղթերը» բազմաֆունկցիոնալ կենտրոն)
- 7 աշխատանքային օրվա ընթացքում Մանկական արվեստի դպրոցի ընդունելության գրասենյակ ներկայացնել փաստաթղթերի ամբողջական փաթեթ.
1. Երեխայի ծննդյան վկայականի պատճենը.

3. Դիմում ներկայացնող երեխայի ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) անձը հաստատող փաստաթղթի պատճենը.

5. Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) համաձայնությունը անձնական տվյալները, այդ թվում՝ երեխայի անձնական տվյալները, սահմանված ձևով մշակելուն.
6. Երեխայի նկարները 2 հատ (3x4).


Նշում:

Վճարովի կրթական ծառայություններ.

1. Մանկական արվեստի դպրոցների վճարովի կրթական ծառայությունների գծով լրացուցիչ ծրագրերի վերապատրաստման, առանց քննությունների ընդունելության.
- «Կերպարվեստի հիմունքներ» լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի համար՝ ուսման ժամկետը 3 տարի.
- գեղագիտական ​​վաղ զարգացման լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի «Ներածություն արվեստի աշխարհին» և «Նկարչության այբբենարան» - ուսման ժամկետը 5 տարի է.
- «Պաստել» դասարան-արտադրամասի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի համաձայն՝ ուսման ժամկետը 2 տարի է.
- «Բատիկ» դասարան-արհեստանոցի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի համար՝ ուսման ժամկետը 2 տարի;
- «Յուղանկարչություն» դասարան-արտադրամասի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրի համար՝ ուսման ժամկետը 1 տարի;
Մանկական արվեստի դպրոցների վճարովի կրթական ծառայությունների վերաբերյալ վերապատրաստման լրացուցիչ ծրագրերի ընդունվելու համար դուք պետք է.
- Ներկայացրեք փաստաթղթերի ամբողջական փաթեթ Մոսկվայի մարզի պետական ​​և քաղաքային ծառայությունների պորտալի միջոցով ( https: // uslugi. մոսրեգ. ru /) անհատական ​​համակարգչից կամ օգտագործեք հյուրին MFC-ում («Իմ փաստաթղթերը» բազմաֆունկցիոնալ կենտրոն);
- MBUDO մանկական արվեստի դպրոց այցելելու մասին ծանուցում ստանալուց հետո 3 աշխատանքային օրվա ընթացքում Բուզովկինը ստորագրել Համաձայնագիրը, Մանկական արվեստի դպրոցի ընդունելության գրասենյակ ներկայացնել փաստաթղթերի ամբողջական փաթեթ.
1. մուտք գործող քաղաքացու ծննդյան վկայականի (անձնագրի) պատճենը.
2. Անչափահաս քաղաքացու բնակության կամ բնակության վայրում հաշվառման վկայական.
3. Դիմում ներկայացնող երեխայի ծնողի (օրինական ներկայացուցչի) անձը հաստատող փաստաթղթի պատճենը.
4. Մանկական արվեստի դպրոցում պարապմունքների հակացուցումների բացակայության մասին բժշկական տեղեկանք.
5. Ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) կամ ծառայության սպառողի համաձայնությունը անձնական տվյալները, այդ թվում՝ երեխայի անձնական տվյալները, սահմանված ձևով մշակելու վերաբերյալ.
6. Երեխայի (ծառայության սպառողի) նկարները 2 հատ (3x4).
7. Հաշմանդամ երեխաները տրամադրում են բժշկասոցիալական փորձաքննության դաշնային հաստատության կողմից տրված հաշմանդամության վկայականի բնօրինակը և մանկական արվեստի դպրոցում դասերին հակացուցումների բացակայության մասին եզրակացությունը:
8. Քաղաքացուն խնամակալ նշանակելու մասին խնամակալության և հոգաբարձության մարմինների հրամանը. Նշում:Բոլոր փաստաթղթերը ներկայացված են ֆայլում:
Ընդունելության գրասենյակ փաստաթղթերի ներկայացման վերջնաժամկետ ապրիլի 15-ից հունիսի 08-ըՀաստատված ժամանակացույցով 2019թ.
Թափուր աշխատատեղերի առկայության դեպքում կարող են հայտարարվել լրացուցիչ հավաքագրումներ 2019 թվականի օգոստոսի 20-ից 29-ը
Վճարովի կրթական ծառայություններում ընդգրկվելը կատարվում է տնօրենի հրամանով` ծնողի (ծառայության սպառողի) դիմումի հիման վրա` հավաքագրելով 11-15 հոգանոց խումբ և կնքելով վերապատրաստման պայմանագիր ոչ ուշ, քան օգոստոսի 31-ը: Լրացուցիչ համալրման ավարտից հետո խմբերի համալրումը կիրականացվի մինչև սեպտեմբերի 1-ը։

Տեղեկատվություն MBUDO մանկական արվեստի դպրոցում իրականացվող ծրագրերի մասին

1. Կերպարվեստի «Գեղանկարչություն» (ՊՊ) լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​հանրակրթական ծրագիր ընդունվում են 11-12 տարեկան երեխաներ (հանրակրթական դպրոցի 5-6-րդ դասարաններ 2019 թվականի սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ) Ժամկետը. ուսումը 5 տարի (6 տարի), ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 10,5 - 12,5 ժամ
ՊԸ «Նկարչություն» պարտադիր մասի առարկաները.

1. PO.01.UP.01. Նկարչություն
2. PO.01.UP.02. Նկարչություն
3. PO.01.UP.03. Մոլբերտի կազմը
4. PO.02.UP.01. Զրույցներ արվեստի մասին
5. ՓՈ.02. UP.02. Կերպարվեստի պատմություն
6. PO.03.UP.01. Լրիվ օդ
ՊԸ «Նկարչություն» փոփոխական մասի առարկաներ.
7. Բ.01. Քանդակ
8. Բ.05. Կիրառական կազմը

Ուսումնական ծրագրի պարտադիր և կամընտիր մասերի միջանկյալ ատեստավորումը յուրաքանչյուր ուսումնական առարկայի համար իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ դիտումների տեսքով (համաձայն ՖԳՏ-ի) 1-ին կիսամյակի (1-ին և 2-րդ եռամսյակների) համար. 2-րդ կիսամյակի (3-րդ և 4-րդ եռամսյակների) համար։
Առաջադիմության ընթացիկ մշտադիտարկումն իրականացվում է ուսուցիչների կողմից ուսումնական տարվա ընթացքում՝ ըստ ուսումնական պլանի (տնային աշխատանքի): «Նկարչություն» ծրագրի իրականացումն ապահովվում է ուսանողների համար խորհրդատվություններով, որոնք իրականացվում են հսկիչ դասերին, թեստերին, քննություններին, դիտումներին նախապատրաստելու նպատակով, որոնք անցկացվում են խորհրդակցական շաբաթվա ընթացքում կամ ցրվում են III, IV եռամսյակներում։ .

Միջանկյալ ատեստավորման հիմնական ձևերն են՝ քննություն, թեստ, հսկիչ դաս: Քննություններն անցկացվում են դասասենյակային պարապմունքներից դուրս, այսինքն. ուսումնական տարում վերապատրաստման դասընթացների ավարտին` միջանկյալ (քննական շաբաթ) ատեստավորման շրջանակներում:

Ավարտական ​​ատեստավորում անցած անձանց՝ ավարտելով «Գեղանկարչություն» արվեստի բնագավառի լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​հանրակրթական ծրագրի մշակումը, տրվում է նշված ծրագրին տիրապետելու վկայական՝ վավերացված ուսումնական հաստատության կնիքով: Հավաստագրի ձևը սահմանում է Ռուսաստանի Դաշնության մշակույթի նախարարությունը<*>.<*>Ռուսաստանի Դաշնության 1992 թվականի հուլիսի 10-ի «Կրթության մասին» N 3266-1 «Կրթության մասին» օրենքի 26-րդ հոդվածի 1.1-ին կետը Կրթությունն անվճար է:

2. Կերպարվեստի «Կերպարվեստի հիմունքներ» (ԳԿ) ընդհանուր զարգացման լրացուցիչ ծրագիր, ընդունվում են 11-12 տարեկան երեխաներ (Հանրակրթական դպրոցի 5-6-րդ դասարաններ 01.09.2019թ.) Ուսման ժամկետը. 4 տարի է, ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 9 ժամ։
Ակադեմիական առարկաներ.
1. Նկարչության հիմունքներ - 2 ժամ (որից 1 ժամը հավելյալ է, վճարովի հիմունքներով)
2. Նկարչության հիմունքներ - 2 ժամ (որից 1 ժամը հավելյալ, վճարովի հիմունքներով)
3. Կազմության հիմունքներ - 2 ժամ

5. Մոդելավորում - 1 ժամ
6. Արվեստի պատմություն - 1 ժամ
Ուսումնական ծրագրի միջանկյալ ատեստավորումը՝ յուրաքանչյուր ուսումնական առարկայի համար, իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ դիտումների տեսքով 1-ին կիսամյակի (1-ին և 2-րդ եռամսյակներ), 2-րդ կիսամյակի համար (3-րդ և 4-րդ եռամսյակներ) . Պարապմունքները նախատեսված են շաբաթական 3 անգամ։
Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց և վերջնական ատեստավորումը հաջողությամբ անցնելուց հետո ուսանողին տրվում է վկայական 2018-19 ուսումնական տարում ամսական 1600 ռուբլի վճարում։

Վճարովի կրթական ծառայություններ.

3. «Կերպարվեստի հիմունքներ» (ԿԳ) լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագիր 12 - 17 տարեկան երեխաների համար (Հանրակրթական դպրոցի 6-9 դասարաններ 01.09.2019թ.) Ուսման տևողությունը՝ 3 տարի, ծանրաբեռնվածությունը՝ 7 ժամ։
Ակադեմիական առարկաներ.
1. Նկարչության դասընթաց – 2 ժամ
2. Նկարչության դասընթաց – 2 ժամ
3. Կոմպոզիցիայի դասընթաց – 2 ժամ
4. Արվեստի պատմություն - 1 ժամ
Ուսումնական ծրագրի միջանկյալ ատեստավորումը յուրաքանչյուր ուսումնական առարկայի համար իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ դիտումների տեսքով 1-ին կիսամյակի (1-ին և 2-րդ եռամսյակներ), 2-րդ կիսամյակի համար (3-րդ և 4-րդ եռամսյակներ) . Պարապմունքները շաբաթական 2-3 անգամ գրաֆիկով Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց և վերջնական ատեստավորումը հաջողությամբ անցնելուց հետո ուսանողներին տրվում է վկայական 2018-19 ուսումնական տարում ամսական վճարում 2650 ռուբլի։

4. Կերպարվեստի լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագիր «Կերպարվեստի հիմունքներ» (ԿԳ), ընդունվում են 11-12 տարեկան երեխաներ (միջնակարգ դպրոցի 5-6-րդ դասարաններ 2019 թվականի սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ) Ժամկետը. Ուսումը 4 տարի է, ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 9 ժամ։
Ակադեմիական առարկաներ.
1. Նկարչության հիմունքներ - 2 ժամ
2. Նկարչական հիմունքներ - 2 ժամ
3. Կազմության հիմունքներ - 2 ժամ
4. Դեկորատիվ կոմպոզիցիա՝ 1 ժամ
5. Մոդելավորում - 1 ժամ
6. Արվեստի պատմություն - 1 ժամ

Ուսումնական ծրագրի միջանկյալ ատեստավորումը յուրաքանչյուր ուսումնական առարկայի համար իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ դիտումների տեսքով 1-ին կիսամյակի (1-ին և 2-րդ եռամսյակներ), 2-րդ կիսամյակի համար (3-րդ և 4-րդ եռամսյակներ) . Պարապմունքները շաբաթական 3 անգամ ըստ ժամանակացույցի Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց և վերջնական ատեստավորումը հաջողությամբ անցնելուց հետո ուսանողներին տրվում է վկայական Վճարում ամսական 2650 ռուբլի։

5. Վաղ գեղագիտական ​​զարգացման լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագիր «Ներածություն արվեստի աշխարհ» («Նկարչության ABC» D/k «Ratep» հիման վրա) 6-ից 12 տարեկան երեխաների համար 2019 թվականի սեպտեմբերի 1-ին, տևողությամբ. ուսուցում - 5 տարի, ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 4 ժամ (որպես կանոն՝ 2 դաս 2-ական ժամից) Ուսումնական պլանի միջանկյալ հավաստագրումն իրականացվում է տարեկան 2 անգամ՝ դիտումների տեսքով 1 կիսամյակ (1. և 2 եռամսյակ), 2-րդ կիսամյակի համար (3 և 4 եռամսյակ):
Ուսումնական ծրագիրը բաղկացած է հետևյալ կրթական ծրագրերից.
6-7 տարեկանների համար «Ֆոլկլորը որպես բանավոր ժողովրդական արվեստ»;
7 - 8 տարեկանների համար (հանրակրթական դպրոցի 1-ին դասարան) «Արվեստ և արհեստ. Արհեստներ »;
8-9 տարեկանների համար (հանրակրթական դպրոցի 2-րդ դասարան) «Գրաֆիկա»;
9 - 10 տարեկանների համար (միջնակարգ դպրոցի 3-րդ դասարան) «Թատրոն և արտիստ»;
10-12 տարեկանների համար (միջնակարգ դպրոցի 4-5-րդ դասարաններ) «Պլաստիկ արվեստի ձև՝ ճարտարապետություն».
2018-19 ուսումնական տարում ամսական 2200 ռուբլի վճարում: (2000 ռուբլի - D / k «Ratep» -ի հիման վրա)
Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց հետո կարող եք շարունակել վերապատրաստումը «Գեղանկարչություն» (ՊՊ) լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​հանրակրթական ծրագրով կամ «Կերպարվեստի հիմունքներ» կերպարվեստի ընդհանուր զարգացման ծրագրով ( OP) ընդհանուր հիմունքներով քննություններ հանձնելով.
6. Դաս-արհեստանոց «Պաստել» Ուսանողների տարիքը՝ 12 տարեկան և բարձր՝ 2019 թվականի սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ։Ուսման ժամկետը 1 տարի է։ Ուսման ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 3 ժամ (շաբաթը մեկ անգամ) Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց հետո ուսանողներին տրվում է վկայական։ 2018-19 ուսումնական տարում ամսական 2000 ռուբլի վճարում:
7.Դաս-արհեստանոց «Բատիկ» Սովորողների տարիքը՝ 12 տարեկան և բարձր՝ 2019 թվականի սեպտեմբերի 1-ի դրությամբ։Ուսման ժամկետը 1 տարի է։ Ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 3 ժամ (շաբաթը մեկ անգամ) Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց հետո ուսանողներին տրվում է Վկայական 2018-19 ուսումնական տարում ամսական 2000 ռուբլի վճարում։
8. Դաս-արհեստանոց «Յուղաներկ» Սովորողների տարիքը՝ 13 տարեկան և բարձր՝ 01.09.2019թ. Ուսման ժամկետը 1 տարի է։ Ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը՝ շաբաթական 3 ժամ (շաբաթը մեկ անգամ) Ուսումնական ծրագիրը յուրացնելուց հետո ուսանողներին տրվում է Վկայական 2018-19 ուսումնական տարում ամսական 2000 ռուբլի վճարում։