Ռեֆլեքսոլոգի կատեգորիա: Ռեֆլեքսոլոգի որակավորման բնութագրերը: Երբ դիմել ռեֆլեքսոլոգի

Ռեֆլեքսոլոգը մասնագետ է, որը բուժում է հիվանդությունները `ազդելով ասեղնաբուժության վրա: Մարդու մարմնի հատուկ կետերը անմիջականորեն կապված են տարբեր համակարգերի և ներքին օրգանների հետ: Այս ոլորտում մասնագետը պետք է ունենա գործնական հմտություններ և նյարդաբանական ոլորտում լայն տեսական գիտելիքներ: Անատոմիայի հստակ պատկերացում ունենալով ՝ բժիշկը կարող է ընթացակարգեր կատարել ՝ առանց հիվանդին վնաս պատճառելու:

«Ռեֆլեքսոլոգ» մասնագիտությունը հաստատվել է 1998 թվականին: Բժիշկները ինքնուրույն նշանակում և կատարում են ընթացակարգեր: Տեխնիկան գրեթե չունի հակացուցումներ, ուստի մեծերը և երեխաները կարող են հիվանդ լինել:

Մարմնի բոլոր կենսաբանական ակտիվ կետերում նկատվում է ավշային հոսքի և արյան հոսքի ավելացում: Այս տարածքներում թթվածինը շատ ավելի ակտիվ է ներծծվում, ինչի պատճառով որոշակի վայրերում ճնշման նկատմամբ զգայունությունը մեծանում է: Ի պատասխան հարվածի, ասեղնաբուժության կետերում ձեւավորվում է թույլ էլեկտրական ազդակ, որը մի շարք նյարդային կենտրոնների միջոցով փոխանցվում է ազդակիր օրգանին: Գործընթացը ոչ միայն խթանում է օրգանի աշխատանքը, այլեւ ակտիվացնում է վերականգնման համակարգը:

Ի՞նչ մեթոդներ է նա օգտագործում բուժման համար:

Պրոֆեսիոնալ ռեֆլեքսոլոգը հիվանդությունների բուժման ընթացքում կարող է օգտագործել կենսաբանական ակտիվ կետերի վրա ազդելու տարբեր մեթոդներ:

• Ասեղնաբուժությունը մի տեխնիկա է, որը ներառում է ասեղնաբուժության վրա ազդեցությունը ՝ օգտագործելով մատներով ասեղնաբուժությունը:
• Դեղագործություն, որը դեղամիջոցների ենթամաշկային ներարկումն է (շատ դեպքերում ՝ հոմեոպաթիկ միջոցները) ասեղնաբուժության կետերում:
• Ասեղնաբուժություն, որը ամենատարածված ռեֆլեքսոլոգիայի տեխնիկան է, որի ընթացքում բարակ ասեղներ են տեղադրվում մարմնի տարբեր մասերի մեջ: Օգտագործված ասեղների երկարությունը ուղղակիորեն կախված է նրանից, թե որքան խորն է կետը: Կախված մասնագետի կողմից կիրառվող մեթոդից ՝ ընտրվում է ներարկման տեխնիկան ՝ արագ, դանդաղ, խորը, մակերեսորեն ՝ ոլորելով և միացնելով մի քանի ասեղ:
• Ապիթերապիա, որը ենթադրում է մեղուների, ինչպես նաև դրանց թափոնների օգտագործումը `մեղր, մոմ, պրոպոլիս, արքայական ժելե: Բուժումը կարող է իրականացվել կենսաբանական ակտիվ կետերում ուղղակի խայթոցի միջոցով, ինչպես նաև դեղամիջոցների, հորմոնների, վարժությունների թերապիայի և ֆիզիոթերապիայի հետ համատեղ:
• Կիրառական ռեֆլեքսոթերապիա, որի ընթացքում խթանումն իրականացվում է հատուկ ափսեների և գնդակների միջոցով, որոնք ամրացված են մաշկին որոշակի հատվածներում, որից հետո դրանք մնում են մի քանի օր կամ մեկ օր (տարեցների և ծանր հիվանդների, ինչպես նաև երեխաների դեպքում) ): Որոշ ռեֆլեքսոլոգներ օգտագործում են բողբոջված սերմեր և հատիկներ, կոճապղպեղ, սխտոր, սոխ և այլ գրգռիչներ որպես կիրառություն:
• Մագնիսապունկցիա - կետերի խթանում, որն ապահովվում է փոփոխական կամ մշտական ​​ցածր հաճախականության մագնիսական դաշտերով:
• Թերմոպունկցիա, որի դեպքում կետերը խթանում են որդան սիգարներով և հատուկ կոներով այրվելուց: Ընթացակարգը տարբերվում է նրանով, որ այն ունի փոքր գրգռիչ ազդեցություն. Հիվանդը չի զգում ցավ կամ այլ տհաճ սենսացիաներ, այլ միայն ջերմություն է զգում գրգռված տարածքում:

Մեթոդներից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները, առավելություններն ու թերությունները: Տեխնիկայի ընտրությունը, որը կապահովի հնարավորինս շուտ սահմանված նպատակին հասնելը, ուղղակիորեն զբաղվում է բուժող ռեֆլեքսոլոգի կողմից:

Բացի այս տեխնիկայից, շատ բժիշկներ օգտագործում են անհատական ​​մեթոդներ, որոնք ապացուցված են արդյունավետ: Մինչ օրս բացվել է ասեղնաբուժության ավելի քան 900 կետ, որոնք կապված են մարդու մարմնի տարբեր համակարգերի և օրգանների հետ: Կատարված միայնակ ընթացակարգերը և բուժման բարդ դասընթացները նպաստում են ընդհանուր բարեկեցության բարելավմանը, ինչպես նաև բացում են կենսական էներգիայի ներհոսքի ուղիները:

Այն իրավիճակներում, երբ հիվանդը տառապում է մի շարք տհաճ ախտանիշներից, բայց կլինիկայի բժիշկները չեն կարողանում բացահայտել պատճառը, լավագույն լուծումը այլընտրանքային բժշկության մասնագետի հետ կապվելն է: Ռեֆլեքսոլոգը կիրառում է իր սեփական ախտորոշիչ մեթոդները, որոնց ընթացքում ուսումնասիրում է ներքին օրգանների վիճակը ՝ մարմնի վրա ցուցադրված «նշաններով»: Ազդեցնելով որոշակի կետերի և հետևելով արձագանքներին ՝ բժիշկը կարող է եզրակացություններ անել խնդիրների առկայության մասին: Բացի այդ, ժամանակակից տեխնոլոգիաների և առաջադեմ սարքավորումների օգտագործման շնորհիվ ախտորոշիչ ընթացակարգերի ճշգրտությունը զգալիորեն աճել է:

Ի՞նչ հիվանդություններ է այն բուժում:

Հիվանդությունների շարքում, որոնց հետ օգնում է հաղթահարել ռեֆլեքսոլոգը, կան հենաշարժական համակարգի բազմաթիվ պաթոլոգիաներ (միոզիտ, արթրիտ, բուրսիտ, պերիարտիտ, կրունկի խայթոցներ, արթրոզ): Բացի այդ, մասնագետներին հաճախ են դիմում հիպերտոնիկ, քրոնիկ բրոնխիտով, գաստրիտով, պանկրեատիտով և գլխացավով տառապող մարդիկ: Ռեֆլեքսոթերապիան օգնում է հաղթահարել նեֆրիտը, միզասեռական համակարգի հիվանդությունները, նյութափոխանակության խանգարումները, անեմիան:

Բացի ֆիզիկական հիվանդություններից, մարմնի տարբեր կետերի վրա ազդելը անքնության, դեպրեսիայի, հուզական անկայունության և անհանգստության աճի դեմ արդյունավետ միջոց է:

Ե՞րբ պետք է դիմել ռեֆլեքսոլոգի:

Մասնագետի օգնությունը կարող է օգտակար լինել ոչ միայն բուժման, այլև կանխարգելիչ միջոցառումների ընթացքում: Պրակտիկան ցույց է տալիս, որ նրանք դիմում են ռեֆլեքսոլոգի, երբ բուժման ավանդական մեթոդները չեն տալիս սպասված արդյունքը: Մասնագիտական ​​օգնությունը կօգնի.

• քրոնիկ ցավ և ալերգիա;
• վերարտադրողական համակարգի խախտումներ;
• քրոնիկ և սուր բորբոքում;
• երեխաների զարգացման հետաձգումներ և ուղեղային կաթված;
• մաշկի և վարակիչ հիվանդություններ;
• կաթվածներից, պոլիոմիելիտից, էպիլեպտիկ նոպաներից վերականգնում:

Հաճախ ալկոհոլից, թմրամիջոցներից և կախվածության այլ տեսակներից տառապող մարդիկ, ովքեր հիասթափված են բուժման ավանդական մեթոդներից, դիմում են ռեֆլեքսոլոգի օգնությանը:

Ի՞նչ օրգանների հետ է աշխատում ռեֆլեքսոլոգը:

Անհնար է որոշել ռեֆլեքսոլոգիայի բնագավառի մասնագետի հիմնական «աշխատանքային օրգանը» `բժիշկը գործում է մարդու մարմնի բոլոր ակտիվ կետերի վրա: Գործընթացները թույլ են տալիս հաղթահարել տարբեր օրգանների հիվանդությունները, ինչպես նաև կանխել քրոնիկ հիվանդությունների զարգացումը:

Դա բուժման դասընթացի զարգացման ինտեգրված մոտեցում է, որն օգնում է հասնել առավելագույն արդյունքների:

Ռեֆլեքսոլոգ. Ինչպե՞ս է ընթանում նշանակումը:

Ռեֆլեքսոլոգը ընդունելություն է անցկացնում լիովին հագեցած գրասենյակում, որտեղ տեղադրված է հատուկ բազմոց, էլեկտրամագնացության և ժամանակակից տեխնիկայի կիրառմամբ այլ մանիպուլյացիաների առաջադեմ սարքեր, ինչպես նաև ստերիլ պահարան, որում պահվում են ասեղնաբուժության ընթացակարգերը:

Սկզբնական փուլում բժիշկը հավաքում է հիվանդի պատմությունը, բացահայտում բողոքները և գնահատում նրա վիճակը: Շատ կարևոր է ժամանակին որոշել պաթոլոգիայի տեղայնացումը `մանիպուլյացիաների պլանը ճիշտ կազմելու համար: Այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է մասնագետին մանրամասն և ազնիվ տեղեկատվություն տրամադրել ձեր ապրելակերպի, սննդակարգի բնույթի, կրած հիվանդությունների և վնասվածքների մասին: Ավելի լավ է ձեզ հետ վերցնել բժշկական գրառում, հետազոտությունների և վերլուծությունների թարմ արդյունքներ:

Խրոնիկ հիվանդությունների սրման ժամանակ դուք պետք է խուսափեք ռեֆլեքսոլոգի մոտ գնալուց կամ նախապես բժշկին նախազգուշացնել ձեր վիճակի մասին: Միայն արդի տեղեկատվությամբ մասնագետը կարող է կազմել արդյունավետ բուժման ծրագիր, որը չի առաջացնի բացասական հետևանքներ:

Շատ կարևոր է հաշվի առնել, որ առավելագույն արդյունքի հասնելու համար կարևոր է ամբողջությամբ ավարտել բուժման ընթացքը, նույնիսկ եթե մի քանի նիստից հետո հիվանդը սկսում է թեթևացում զգալ: Painավը նվազեցնելը չի ​​նշանակում, որ խնդիրը լիովին վերացված է:

Ի՞նչ թեստեր պետք է անցնեմ:

Մինչև ռեֆլեքսոլոգի հետ հանդիպումը, սովորաբար ձեզ հարկավոր չէ լրացուցիչ գործիքային և լաբորատոր հետազոտություններ անցնել: Այնուամենայնիվ, կան իրավիճակներ, երբ մասնագետը կարող է նշանակել հետազոտություն `մարդու մարմնի վիճակի մասին օբյեկտիվ պատկերացում կազմելու համար: Եթե ​​ձեր ձեռքերում են այլ հետազոտությունների պատրաստի արդյունքներ և եզրակացություններ, ապա դրանք պետք է ձեզ հետ վերցնեք:

Ինչպես բոլոր պրոֆեսիոնալ բժիշկները, ռեֆլեքսոլոգները խորհուրդ են տալիս իրենց հիվանդներին ժամանակին դիմել օգնության, այդ թվում ՝ պարբերաբար անցնել կանխարգելիչ ընթացակարգեր ՝ բազմաթիվ հիվանդություններից պաշտպանվելու համար: Diseaseանկացած հիվանդություն կանխելը շատ ավելի հեշտ է, քան բուժելը:

• ուտել ժամանակին և հավասարակշռված կերպով;
• կանոնավոր վարժություններ և հանգիստ;
• մնալ մաքուր օդում օրական առնվազն մեկ ժամ;
• ժամանակին և լիովին բուժել բոլոր ընթացիկ հիվանդությունները, ներառյալ սովորական մրսածությունը, ինչպես նաև հրաժարվել չստուգված ժողովրդական մեթոդներից:

Հարյուր հազարավոր դրական ակնարկներով հաստատված ռեֆլեքսային թերապևտների աշխատանքի արդյունավետության շնորհիվ այս ոլորտում մասնագետների ծառայությունները շատ տարածված են:

Եթե ​​նախկինում այլընտրանքային բժշկության բժիշկներն օգտագործում էին միայն իրենց ձեռքերը, գիտելիքն ու ինտուիցիան, ապա այսօր ժամանակակից համակարգիչներն օգնում են նրանց բուժման գործընթացում: Համակարգն ապահովում է ախտորոշման ճշգրտությունը և օգնում է իրականացնել ընթացակարգը ՝ առանց հիվանդի մարմնին վնաս պատճառելու:

Մասնագիտության պահանջներին համապատասխան, ռեֆլեքսոլոգը պետք է իմանա և կարողանա.

1. Ընդհանուր գիտելիքներ.

Առողջապահական օրենսդրության հիմունքները և Ռուսաստանի Դաշնության առողջապահական մարմինների և հաստատությունների գործունեությունը սահմանող հրահանգային փաստաթղթերը.

Հիվանդանոցներում և ամբուլատորիաներում բժշկական և կանխարգելիչ խնամքի, շտապ և անհետաձգելի բժշկական օգնության, Աղետների բժշկության համառուսաստանյան ծառայության կազմակերպման հիմունքները.

Բժշկական էթիկայի և դեոնտոլոգիայի հիմունքներ;

Առողջապահական հաստատությունների և բուժաշխատողների գործունեության սկզբունքները ապահովագրական բժշկության տեսանկյունից, առողջապահության տնտեսագիտության հիմնական խնդիրները.

Սոցիալական հիգիենայի և սանիտարահամաճարակաբանական ծառայության հիմունքները.

Օրգանների և մարմնի համակարգերի ֆունկցիոնալ վիճակի կլինիկական, գործիքային և լաբորատոր ախտորոշման ընդհանուր սկզբունքներ և հիմնական մեթոդներ.

Էթիոլոգիա, պաթոգենեզ, կլինիկական ախտանիշներ, դասընթացի առանձնահատկություններ, հիմնական հիվանդությունների բարդ բուժման սկզբունքներ:

2. Ռեֆլեքսոլոգը պետք է կարողանա.

Ապահովել անհետաձգելի բժշկական օգնություն վնասվածքների և կյանքին սպառնացող պայմանների համար, իրականացնել վերակենդանացման միջոցառումներ տերմինալային պայմանների դեպքում.

Կազմակերպել և անցկացնել տարբեր պրոֆիլների առաջնային հիվանդների ամբուլատոր և ստացիոնար ընդունելություն.

Տեղեկատվություն ստանալ հիվանդի ընդհանուր վիճակի մասին, բացահայտել հիվանդության ընդհանուր և հատուկ նշանները `ընդհանուր ընդունված ժամանակակից բժշկական չափանիշներին համապատասխան.

Որոշել անհրաժեշտ լրացուցիչ ընդհանուր և հատուկ հետազոտական ​​մեթոդները և վերլուծել ձեռք բերված տվյալները.

Սահմանել և իրականացնել անհրաժեշտ բուժում ռեֆլեքսոթերապիայի մեթոդներով և դրանց կիրառմամբ բարդ բուժում.

Կիրառել հաղորդակցության հոգեբանության սկզբունքները, հիմնական հոգեթերապևտիկ հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են բժշկի աշխատանքում, բնակչության շրջանում իրականացնել սանիտարահիգիենիկ և կրթական աշխատանքներ.

Պատրաստել բժշկական փաստաթղթեր, կիրառել վիճակագրական մեթոդներ առողջապահության ոլորտում, օգտագործել անհատական ​​համակարգիչ;

3. Հատուկ գիտելիքներ:

3.1. Ռեֆլեքսոլոգը պետք է իմանա.

Ռուսաստանի Դաշնությունում ռեֆլեքսոլոգիայի ծառայության կազմակերպում, դրա կազմակերպչական և մեթոդաբանական կառուցվածքը, ընթացիկ հրահանգը և ուսումնամեթոդական փաստաթղթերը. Ռեֆլեքսոթերապիայի տարածաշրջանային և տարածաշրջանային կլինիկական կենտրոնների խնդիրներն ու կառուցվածքը.

Ռեֆլեքսոթերապիայի կենտրոնների, բաժանմունքների և գրասենյակների աշխատակիցների առաջադրանքները, աշխատանքի կազմակերպումը և գործառնական պարտականությունները.

Ռեֆլեքսոլոգիական ծառայության հաստատությունների գործունեության պլանավորման և հաշվետվության սկզբունքները.

Առողջապահական մարմինների կառույցներում ռեֆլեքսոլոգիայի կազմակերպման և սպասարկման ստուգման մեթոդաբանություն.

Ավանդական ասեղնաբուժության ընդհանուր մեթոդաբանություն և հիմնարար տեսական հասկացություններ;

Ռեֆլեքսոթերապիայի միջոցների և մեթոդների թերապևտիկ, կանխարգելիչ և վերականգնողական գործողությունների մեխանիզմների ավանդական և ժամանակակից տեսությունները, դրանց օգտագործման ցուցումները և հակացուցումները.

Ֆիզիկական ասեղնաբուժության ուղիների և կետերի տեղագրություն, դրանց դասակարգում, տեղայնացման հստակեցման մեթոդներ, օգտագործման ցուցումներ, դրանց ախտորոշիչ և բուժական նշանակություն.

Միկրոասպունկտուրային համակարգերի տեղագրություն (ականջի, գանգուղեղային, ձեռքերի, քթի, բերանի), դրանց ախտորոշիչ և բուժական արժեքը.

Ռեֆլեքսոլոգիայում օգտագործվող հատուկ ախտորոշիչ մեթոդներ `հիմնված կենսաէլեկտրական ջերմաստիճանի չափման, ասեղնաբուժության կետերի մորֆոլոգիական և ֆիզիոլոգիական պարամետրերի վրա.

Ասեղնաբուժության կետերից գրանցված ցուցանիշների ախտորոշիչ արժեքը և մեկնաբանումը.

Ռեֆլեքսոլոգիայի, կենտրոնական և ծայրամասային նյարդային համակարգի ընդհանուր ֆիզիոլոգիայի և պաթոֆիզիոլոգիայի հիմքերը, վերլուծական (տեսողական, լսողական, սոմատենսորային) համակարգերը, ինքնավար նյարդային համակարգի ֆիզիոլոգիան և պաթոֆիզիոլոգիան և ինքնավար գործառույթների կարգավորումը, բարձր նյարդային գործունեության ֆիզիոլոգիան և պաթոֆիզիոլոգիան ;

Ասեղնաբուժության կետերի և ալիքների մորֆո-ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները, դրանց նյարդայնացումը և անոթազերծումը.

Viscero-somatic և somato-visceral ռեֆլեքսների կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ հիմքերը, որոնք ընկած են ռեֆլեքսային ախտորոշման հիմքում և մասնակցում են ռեֆլեքսոթերապիայի թերապևտիկ ազդեցությունների զարգացմանը.

Ռեֆլեքսոթերապիայի մեխանիզմներ, որոնք իրականացվում են սոմատիկ և ինքնավար նյարդային համակարգերի կողմից, թերապևտիկ ազդեցությունների զարգացման ծայրամասային և կենտրոնական մակարդակներում.

Ռեֆլեքսային անալգիզիայի զարգացման մեխանիզմները, ցավի ժամանակակից տեսությունը, մարմնի ցավազրկող և հակացացեպտիկ համակարգերի մորֆոֆունկցիոնալ կազմակերպումը.

Ռեֆլեքսոլոգիայի կենսաքիմիական և կենսաֆիզիկական հիմքերը, հիմնարար կենսաբժշկական գիտությունների այլ բաժինները, որոնք նախատեսված են ռեֆլեքսոլոգի համար վերապատրաստման միասնական ծրագրով.

Ընդհանուր սկզբունքներ և հատուկ սխեմաներ `ռեֆլեքսոթերապիայի մեթոդները տարբեր հիվանդությունների և պաթոլոգիական պայմանների բուժման, կանխարգելման և վերականգնման այլ մեթոդների հետ համատեղելու համար.

Ռեֆլեքսոթերապիայի մեթոդների կիրառում կլինիկական բժշկության բոլոր ոլորտներում, որտեղ դրանք հակացուցված չեն.

Ռեֆլեքսոթերապիայի օգտագործումը դիսպանսերային դիտարկման ընթացքում կանխարգելիչ և վերականգնողական նպատակներով, առողջարաններում:

3.2. Հատուկ հմտություններ:

Անցկացնել հիվանդի կլինիկական հետազոտություն, կատարել ախտորոշում `ըստ ժամանակակից նոսոլոգիական անվանացանկի և իրականացնել դիֆերենցիալ ախտորոշում հարակից պաթոլոգիայի հետ.

Անցկացնել ասեղնաբուժության ջրանցքների և միկրոասպուրտային համակարգերի ֆունկցիոնալ վիճակի հատուկ ախտորոշում `օգտագործելով պալպացիոն, գործիքային, ապարատային-ծրագրային ապահովում և այլ մեթոդներ,

նախատեսված է ռեֆլեքսոլոգի վերապատրաստման միասնական ծրագրով.

Բացահայտեք ռեֆլեքսոթերապիայի ցուցումները և հակացուցումները.

Որոշել տվյալ հիվանդի համար օպտիմալ ռեֆլեքսային թերապիայի մեթոդները, դրանց համակցումը և կիրառումը բարդ բուժման մեջ.

Իրականացնել ասեղնաբուժության կետերի և միկրոասպունկտուրայի համակարգերի վրա ազդելու դասական (ասեղնաբուժություն, մոքսիբուստիա) և ժամանակակից (էլեկտրական, լազերային և այլն) բուժական մեթոդներ.

Ապահովել ռեֆլեքսոթերապիայի հնարավոր բարդությունները.

Օգտագործեք շտապ օգնության ռեֆլեքսոլոգիական օգնություն;

Ռեֆլեքսոլոգիան օգտագործել որպես բուժման անկախ մեթոդ և որպես բարդ բուժման տարր բոլոր նոսոլոգիական ձևերի համար, որոնք ունեն դրա օգտագործման ցուցումներ:

«ՌԵՖԼԵՔՍՈԹԵՐԱՊԻԱ» մասնագիտությունը ուսուցանելու համար

Հետբուհական մասնագիտական ​​կրթությունը «Ռեֆլեքսոթերապիա» մասնագիտությամբ ունի իր էական առանձնահատկությունները, որոնք հետք են թողնում ուսումնական գործընթացի ամբողջ կազմակերպման, վերապատրաստման դասընթացների անցկացման ձևերի և մեթոդների վրա:

Բնակության ծրագիրը ունի երկու բաժին `մասնագիտական ​​ուսուցում և ընտրովի առարկաներ: Մասնագիտական ​​ուսուցումը կազմում է ուսման ամբողջ ժամանակի 85% -ը և ներառում է տեսական և կլինիկական ուսուցում: Տեսական մասը ուսումնասիրության ժամանակի առնվազն 5% -ն է և ներառում է ռեֆլեքսոլոգիայի, առողջության կառավարման, ապահովագրական բժշկության, բժշկական գրառումների տեսության հարցեր: Կլինիկական ուսուցումը տևում է ուսումնասիրության ժամանակի 80% -ը, անպայմանորեն ներառելով կլինիկայում բնակվող 8 շաբաթյա աշխատանքը ուսումնառության ամբողջ ժամանակահատվածի համար:

Ընտրովի օրդինատուրայի դասընթացներն ուղղված են մասնագիտության, դրա բաժինների կամ հարակից առարկաների ավելի խորացված ուսուցման:

Կրթական և մասնագիտական ​​ծրագրի յուրաքանչյուր փուլի ավարտից հետո կատարվում է վերջնական սերտիֆիկացում, և հարակից առարկաներում, առողջության կառավարման և ընտրովի առարկաների ուսուցման հարցերը ներառվում են բնակիչների և կուրսանտների գիտելիքների վերահսկման բոլոր ձևերում:

Ռեֆլեքսոլոգի որակավորման հատկանիշների վրա կենտրոնացած կրթական գործընթաց իրականացնելիս օգտագործվում են հետևյալ ձևերը `դասախոսություն, սեմինար, գործնական վարժություններ, կուրսանտների անկախ աշխատանք:

Ուսումնական դասախոսությունը համակարգված վերապատրաստման դասընթացների ձևերից մեկն է, որի խնդիրն է `ուսումնասիրվող առարկայի բովանդակության որոշում, ուսանողների ծանոթացում« Ռեֆլեքսոթերապիա »մասնագիտության գիտության զարգացմանը, դրա կապը այլ գիտական ​​խնդիրների և պրակտիկայի հետ: առողջապահություն, դեոնտոլոգիական սկզբունքների ձևավորում:

Դասընթացի են բերվում դասընթացի ամենաբարդ տեսական բաժինները, որոնք պահանջում են խորը ըմբռնում և տրամաբանական ներկայացում: Կախված նպատակներից և բովանդակությունից ՝ առանձնանում են կրթական դասախոսությունների հետևյալ տեսակները.

Ներածական դասախոսությունը կուրսանտներին ծանոթացնում է ռեֆլեքսոլոգիայի էությանը, Ռուսաստանում և արտերկրում դրա զարգացման պատմությանը, այլ բժշկական և կենսաբանական խնդիրների հետ կապին, գիտական ​​վերջին նվաճումներին և առողջապահության կազմակերպման խնդիրներին:

Վերանայման դասախոսությունը վերաբերում է ռեֆլեքսոլոգիայի ընդհանուր, առաջատար խնդիրներին `հաշվի առնելով հայրենական և արտասահմանյան բժշկական և կենսաբանական գիտության վերջին նվաճումները:

Թեմատիկ դասախոսությունը դասախոսությունների համակարգված դասընթացի մի մասն է, որը նվիրված է ուսումնական ծրագրի մեկ թեմայի կամ հատվածի վերլուծությանը:

Դասախոսության կառուցվածքը պարունակում է ներածություն, որը պարունակում է դասախոսության նպատակը, նյութի հիմնական ներկայացումը և եզրակացություն `դասախոսության առանձին հատվածների վերաբերյալ կարճ եզրակացություններով: Դասախոսությունները կարդում են ամենաորակյալ ուսուցիչները `ղեկավարը

ամբիոն, պրոֆեսոր, դոցենտ Ctureամերով և թեմայով դասախոսության ծավալը որոշվում է ցիկլի ծրագրով, օրական դասախոսությունների ժամերի քանակը չպետք է գերազանցի 4 ակադեմիական ժամը (45 րոպե):

Յուրաքանչյուր դասախոսության համար կատարվում են մեթոդաբանական մշակումներ, որոնք պարունակում են դասախոսության անվանումը, ուսումնասիրության ժամանակը, դրա նպատակներն ու խնդիրները, ունկնդիրների կոնտինգենտը, նյութի ներկայացման հաջորդականությունը (պլան կամ ուրվագիծ), նկարազարդող նյութի բնույթը: , և դասախոսության թեմայով հիմնական գրականության ցանկ: Դասախոսությունները նախապես քննարկվում են ամբիոնի մեթոդական հանդիպմանը:

Դասախոսությունները ընթանում են հատուկ կահավորված սենյակում, որը թույլ է տալիս ցուցադրել սեղաններ, սլայդներ, սարքեր և աշխատել տեխնիկական այլ տեխնիկական միջոցների հետ: Դասախոսություններին մասնակցում են ցիկլի բոլոր ունկնդիրները, ովքեր նախկինում ծանոթացել են դասախոսության թեմային:

Դասախոսություն կարդացող ուսուցչի ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը հաշվի է առնվում ըստ իրական ծախսած ժամանակի և նշվում է ամբիոնի մանկավարժական ծանրաբեռնվածության ամսագրում և ցիկլի համադրողի զեկույցում:

2. ՍԵՄԻՆԱՐ:

Սեմինարը կրթական գործընթացի համակարգված, ամենաակտիվ և արդյունավետ ձևն է, որը նպաստում է ուսումնական նյութի մաս կազմող կրթական նյութի խորը և մանրամասն յուրացմանը:

Սեմինարի ընդհանուր նպատակները. Հատուկ բաժնում կուրսանտների տեսական գիտելիքների խորացում և համախմբում, ուսումնական ծրագրի թեման, դրանց օգտագործման հմտությունների և հմտությունների ձևավորում, մտածողության տրամաբանության զարգացում, ճիշտ վարվելու ունակություն որոշումը: Սեմինարը կարևոր օղակ է ռեֆլեքսոլոգիայի մասնագիտության տեսական զարգացման և այդ դրույթները գործնականում կիրառելու միջև, այն ծառայում է կուրսանտների մասնագիտական ​​որակների, գիտական ​​մտածողության ձևավորմանը:

Որպես կանոն, ծրագրի ամենադժվար հատվածները բերվում են սեմինարների, որոնք պահանջում են խորը մտորումներ, տրամաբանական գործողություններ և կոնկրետ լուծումների մշակում: Hoursամերի ծավալը, թեմաները և սեմինարների բովանդակությունը որոշվում են ցիկլի ծրագրով:

Սեմինարին նախապատրաստվելիս ուսուցիչը պետք է.

Հստակ սահմանել սեմինարի նպատակներն ու խնդիրները, անվանակոչել այն `ծրագրի ուսումնական ծրագրին խիստ համապատասխան,

Կազմել սեմինարի մեթոդաբանական մշակում, որը պարունակում է աշխատանքի ընթացակարգ, քննարկման հարցերի ցուցակ և նախնական ուսումնասիրության համար անհրաժեշտ գրականություն,

Օգտագործեք սեմինարի թեմայով տեսական ուսումնասիրությունների (դասախոսությունների) բովանդակությունը:

Սեմինարների համար կուրսանտների նախնական պատրաստում է պահանջվում: Այն ներառում է ծանոթություն առաջիկա սեմինարի թեմային, քննարկվող հարցերի ցանկին և անհրաժեշտ գրականությանը: Սեմինարի մեկ ուսումնական ժամի տևողությունը 45 րոպե է, սեմինարի ընդհանուր տևողությունը `1 -ից 4 ժամ: Սեմինարի ղեկավարումը վստահված է մեթոդաբանորեն ամենափորձառու և վերապատրաստված ուսուցիչներին `դասախոսներից, դոցենտներից, ասիստենտներից, իսկ որոշ դեպքերում` նաև գործնական բուժաշխատողներից:

Սեմինարների արդյունավետության բարձրացմանը նպաստում է դրանց օժանդակ միջոցների տրամադրումը, որոնք ներառում են պաստառներ, աղյուսակներ, գծապատկերներ, տեխնիկական ուսուցման միջոցներ, ինչպես նաև ուսումնամեթոդական նյութեր (տեղեկատու գրքեր, մեթոդական մշակումներ):

Կախված ուսուցման նպատակներից և խնդիրներից, օգտագործվում են սեմինարների հետևյալ տեսակները.

Անցկացվում է խոսակցական սեմինար `ստուգելու զարգացումը

դասարանում ձեռք բերված ձևավորում, գիտելիքների կրկնություն և համախմբում, դրանց գնահատում: Մեթոդաբանությունը բաղկացած է հարցերից և պատասխաններից (բանավոր կամ գրավոր): Գիտելիքների ծրագրավորված թեստային հսկողություն: Դասավանդման ծանրաբեռնվածությունը հաշվարկվում է ըստ սեմինարը վարող ուսուցչի գրաֆիկի `ըստ իրական ծախսած ժամանակի:

Հսկիչ աշխատանքների քննարկման վերաբերյալ սեմինար է իրականացվում անհասկանալի հարցերի պարզաբանման, տեղեկատվության համախմբման նպատակով: Սեմինարը վարող ուսուցիչը ծանոթանում է կուրսանտների թեստերին և վերլուծում թույլ տված սխալները: Դասավանդման ծանրաբեռնվածությունը հաշվարկվում է ըստ սեմինարը վարող ուսուցչի գրաֆիկի `ըստ իրական ծախսած ժամանակի:

Սեմինար-քննարկումն անցկացվում է նոր տեղեկատվության հաղորդակցության, մտածողության զարգացման, գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողության և կուրսանտների գիտական ​​գործունեությանը ծանոթացնելու նպատակով: Սեմինարը վարող ուսուցիչը բարձրացնում է խնդրահարույց բնույթի հարցեր քննարկման համար, վարում քննարկում, գնահատում անցած քննարկումը և ամփոփում արդյունքները: Դասավանդման ծանրաբեռնվածությունը հաշվարկվում է ըստ սեմինարը վարող ուսուցչի գրաֆիկի `ըստ իրական ծախսած ժամանակի:

Սեմինար-համաժողովը սեմինարի ձևերից մեկն է, որը կապ է հանդիսանում գիտության տեսական դրույթների և գործնականում կիրառման միջև: Սեմինար-համաժողովի ընդհանուր նպատակն է հաղորդակցության նոր կուրսանտներից մեկի կողմից նոր տեղեկատվություն (գիտական ​​հետազոտությունների արդյունքներ, ախտորոշման, բուժման, վերականգնման, կանխարգելման նոր մեթոդների հաստատում և այլն) հաղորդելը: Սեմինար-համաժողովի կառուցվածքում `ներածական մասը, բանախոսի ելույթը, համանախագահների (գրախոսների) ելույթները, զեկույցի հիմնական դրույթների քննարկումը, սեմինար-համաժողովը վարող ուսուցչի եզրակացությունը առանձնանում են. Սեմինար-համաժողովը վարում է ամբիոնի վարիչը, պրոֆեսորը կամ դոցենտը `ցիկլի բոլոր կուրսանտների հետ: Սեմինար-համաժողովին մասնակցող բաժնի դասախոսական կազմի ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը որոշվում է իրական ծախսած ժամանակից և հաշվի է առնվում համաժողովի ղեկավարի և դրան ներկա բոլոր ուսուցիչների կողմից:

Սեմինար - կրթական և վերացական գիտաժողովը սեմինարի ձևերից մեկն է, որը նպաստում է առարկայի ավելի խորը և մանրամասն յուրացմանը, ծառայում է որպես գիտական ​​մտածողության դպրոց, ուսանողի ստեղծագործական մտքի ձևավորում, տեսական դրույթների միջև կապ ռեֆլեքսոլոգիայի և գործնականում դրանց կիրառման, գրականության մեջ անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնման նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում, ապագա մասնագետ բժշկի վերաբերյալ սեփական կարծիքի ձևավորում: Cycleիկլի հենց սկզբում գլուխը. բաժինը և համադրողը, հաշվի առնելով կուրսանտների կազմը և նրանց պատրաստվածության մակարդակը, նախանշում են առավել համապատասխան վերացական զեկույցների թեմաները, թեմաները բաշխում կուրսանտների միջև: Հաղորդագրություններից յուրաքանչյուրի համար ուսուցիչներից նշանակվում է խորհրդատու, որը կօգնի ուսանողներին գտնել և ընտրել անհրաժեշտ գրականությունը: Կրթական և վերացական գիտաժողովը վարում է ղեկավարը: ամբիոն կամ պրոֆեսոր: Կրթական և վերացական գիտաժողով անցկացնելը հնարավոր է `կրճատելով դասընթացի դասախոսական մասի ծավալը: Կրթական և վերացական գիտաժողովի հաճախականությունը 2 շաբաթվա ընթացքում 1 անգամից ավել չէ: Ամբողջ ցիկլով իրականացվում է կրթական և վերացական գիտաժողով: Դասավանդման բեռը հաշվի է առնվում համաժողովին մասնակցած բոլոր ուսուցիչների համար:

Էքսկուրսիոն սեմինարը կուրսանտներին ծանոթացնում է գիտության և ռեֆլեքսոլոգիայի պրակտիկայի վերջին նվաճումների հետ, նպաստում առարկայի ավելի խորը յուրացմանը, ընդլայնում ապագա բժշկական մասնագետների հորիզոնները: Էքսկուրսիոն սեմինարի առարկան կարող են լինել բժշկական հաստատության ռեֆլեքսոլոգիայի բաժանմունքներն ու սենյակները, բաժանմունքները

և ռեֆլեքսոլոգիայի գիտահետազոտական ​​ինստիտուտների տարբեր ուղղությունների և խնդիրների լաբորատորիաներ: Էքսկուրսիոն սեմինարի նպատակներն են `աշխատանքային փորձի հետ ծանոթանալը, գիտության նվաճումներին ծանոթանալը, զարգացման հեռանկարները: Այցելված օբյեկտի հիմնական աշխատակիցները պետք է ներգրավված լինեն սեմինար-էքսկուրսիա անցկացնելու գործում: Էքսկուրսիոն սեմինարն անցկացվում է ամբողջ ցիկլի կուրսանտների հետ, այն արտացոլված է դասերի ժամանակացույցում և մանկավարժական բեռի ամսագրում: Ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը հաշվի է առնվում ցիկլի համադրողը կամ ցիկլի կուրսանտներին ուղեկցող ուսուցիչը:

3. Գործնական վարժություններ:

Գործնական դասը համակարգված վերապատրաստման դասընթացների ձևերից մեկն է, որը մոտ է մասնագետ բժշկի իրական աշխատանքային պայմաններին `ուղղված կուրսանտների անկախության զարգացմանը և գործնական աշխատանքի համար անհրաժեշտ հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերմանը:

Ռեֆլեքսոլոգիայի մասնագիտացման ցիկլի գործնական վարժությունները ընդհանուր դասընթացի ամենակարևոր մասն են և բաղկացած են ռեֆլեքսոթերապիայի անատոմիական հիմքերի բաժնի յուրացումից, ասեղնաբուժության կետերի տեղագրությունից, ասեղնաբուժության կետերի տեղայնացման որոշման մեթոդներից, կիրառման վերաբերյալ գիտելիքների կիրառումից: ռեֆլեքսոլոգիայի տարբեր մեթոդներ (դասական մարմնական և ականջային, էլեկտրամշակման, լազերային պունկցիա և այլն): Գործնական վարժությունները ներառում են նաև հիվանդների վերահսկողություն:

Գործնական դասերը կարող են լինել ցուցադրական կամ անկախ, որի ընթացքում կուրսանտները, ուսուցչի առաջարկությամբ կամ ըստ մեթոդական ցուցումների, կատարում են աշխատանքի անհրաժեշտ փուլերը: Մեկ դասի տևողությունը 45 րոպե է, ընդհանուր տևողությունը ՝ օրական 6 ժամից ոչ ավելի: Այն հմտությունների և կարողությունների ցանկը, որոնք կուրսանտը պետք է յուրացնի գործնական գործընթացում

դասեր, որոշվում է ռեֆլեքսոլոգի որակավորման բնութագրերով (Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության N364- ի 10.12.97 հրամանի հավելված 3):

Գործնական դասի նախապատրաստվելիս ուսուցիչը որոշում է դասի նպատակներն ու խնդիրները, տրամադրում է անհրաժեշտ սարքավորումներ և տեխնիկական այլ միջոցներ, կազմում է մեթոդաբանական մշակում, ներառյալ գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների վերահսկման չափանիշները: Ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը հաշվարկվում է ըստ գործնական դասի անցկացնող ուսուցչի ժամանակացույցի `ըստ իրական ծախսած ժամանակի:

4. ՄԱՍՆԱՎՈՐՆԵՐԻ ԱՆԿԱԽ աշխատանք:

Կուրսանտների անկախ աշխատանքը, որն իրականացվում է առանց ուսուցչի անմիջական մասնակցության, բայց նրա հանձնարարությամբ, կրթական գործընթացի կազմակերպման հիմնական ձևն է: Անկախ աշխատանքը ներառում է դասեր, որոնք տարբերվում են ձևով և կազմակերպմամբ ՝ արտացոլելով բժշկի գործունեության տեսակները.

Աշխատել ուսումնական գրականության և ուսումնական օժանդակ միջոցների հետ,

Աշխատել կրթական առաջադրանքների և վարժությունների տեսքով `ասեղնաբուժության բուժման ծրագրեր կազմելու համար (ասեղնաբուժության կետերի համադրություն` կախված բողոքներից, հիվանդի վիճակից, կլինիկական և գործիքային ասեղնաբուժության ախտորոշումից),

Թեստային և իրավիճակային առաջադրանքներ,

Վերանայման, վերացական և գիտական ​​զեկույցների պատրաստում,

հիվանդների վերահսկողություն և այլն:

5. ԳԻՏԵԼԻՔԻ ՎԵՐԱՀՍԿՈՈ ANDԹՅԱՆ ԵՎ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳ:

Գիտելիքների վերահսկումը կրթական գործունեության կառավարման հիմնական տարրն է և սերտորեն կապված է այլ տարրերի հետ

մանկավարժական համակարգ - կրթական նպատակներ, ուսուցման կազմակերպչական ձևեր, դիդակտիկ գործընթացներ: Ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների գնահատումը պետք է լինի համապարփակ ՝ բժշկական մասնագետի մասնագիտական ​​կարողությունների և որակավորումների մակարդակին վերաբերող պահանջների հետ համատեղ: Գիտելիքների և հմտությունների գնահատումն իրականացվում է առաջին հերթին կուրսանտի այն գործողությունների առնչությամբ, որոնք անհրաժեշտ են նրան մասնագիտական ​​\ u200b \ u200b գործունեություն իրականացնելու համար:

Ուսուցման մոնիտորինգն իրականացվում է ուսումնական գործընթացի բոլոր փուլերում: Տարբերակել նախնական (ներածական, հիմնական), ընթացիկ և վերջնական վերահսկողության միջև: Հիմնական վերահսկողությունը իրականացվում է դասերի հենց սկզբում `ցիկլով` կուրսանտների պատրաստվածության մակարդակը որոշելու համար: Սա հնարավորություն է տալիս փոփոխություններ կատարել ցիկլի ծրագրում, ճիշտ հավաքագրել խմբեր և օպտիմալ կերպով կառուցել անհատական ​​ուսուցում: Ընթացիկ վերահսկողությունը իրականացվում է վերապատրաստման դասընթացների ընթացքում `ծրագրի որոշակի թեմայի կամ հատվածի ավարտից հետո ուսուցման որոշակի փուլում կրթական նյութի յուրացման աստիճանը որոշելու համար: Վերջնական վերահսկողությունը (քննությունը) իրականացվում է ուսուցման ավարտին `ուսման արդյունքները, կրթական նպատակներին հասնելու մակարդակը գնահատելու համար:

Վերահսկիչ հարցերը, առաջադրանքները պետք է համապատասխանեն ուսուցման նպատակներին և վերաբերվեն յուրաքանչյուր բժշկական մասնագետի մասնագիտական ​​որակավորումների մակարդակի գնահատմանը: Հնարավոր են վերահսկման հետևյալ մեթոդները.

Ուսուցիչի կողմից իրականացվող վերահսկողություն,

Տեխնիկական միջոցներով վերահսկողություն,

Ինքնատիրապետում,

Ինքնատիրապետում տեխնիկական միջոցներով:

Հսկողության մեթոդների ընտրությունը որոշվում է վերահսկողության նպատակներով, կուրսանտների կոնտինգենտի, հսկողության ծրագրերի և վերահսկման տեխնիկական միջոցների առկայությամբ: Օգտագործվում են վերահսկման տարբեր մեթոդներ ՝ բանավոր, գրավոր, գործնական և թեստային:

Բանավոր վերահսկողությունը կփոխանակվի դասախոսության, սեմինարի և գործնական դասի ընթացքում կրթական գործընթացի բոլոր փուլերում: Դրա նպատակն է գնահատել գիտելիքների մակարդակը, կրթական նյութի ընկալումը, մտածողության տրամաբանությունը:

Գրավոր վերահսկողությունը գրավոր հսկողության առաջադրանքների, վերապատրաստման վարժությունների, ակնարկների, ռեֆերատների, հաշվետվությունների տեսքով օգտագործվում է վերապատրաստման բոլոր փուլերում:

Գործնական վերահսկողությունը, որն առաջին հերթին գնահատում է ռեֆլեքսոլոգիայի գործնական, ձեռքի հմտություններն ու կարողությունները, օգտագործվում է որպես գործնական դասի արդյունք և որպես վերջնական քննություն `ձեռք բերված արդյունքը գնահատելու համար:

Թեստերի վերահսկումը հնարավորություն է տալիս քանակականորեն գնահատել ուսման արդյունքները և չափել (որակաչափություն) նվազագույն ժամանակով գիտելիքների քանակը ինչպես փոքր, այնպես էլ մեծ ուսումնական խմբերում: Այն օգտագործվում է որպես ելակետային և վերջնական վերահսկողություն ՝ առանց և տեխնիկական միջոցների օգնությամբ: Թեստային տարրերի փաթեթը պետք է ամբողջությամբ ներառի մասնագիտության ուսուցման ծրագրի բովանդակությունը (թեստերի «բանկը» սովորաբար պարունակում է 1500 -ից 2000 թեստային նյութ և պատասխանների օրինակ):

Վերահսկիչ նիստերը կարող են անցկացվել սեմինարի կամ գործնական դասի տեսքով: Դասընթացի մոնիթորինգ իրականացնող դասախոսական անձնակազմի ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը հաշվարկվում է ըստ իրական ծախսած ժամանակի:

Գիտելիքների և հմտությունների կատարելագործումը ցանկացած բժշկի պարտականությունն է: Հավաստագրումը համարվում է վերապատրաստման մեթոդներից մեկը, որն ունի իր պահանջներն ու առանձնահատկությունները, որոնց արդյունքների համաձայն մասնագետներին տրվում է համապատասխան կատեգորիա: Բժիշկների կատեգորիաներից յուրաքանչյուրը զբաղեցնում է որոշակի մակարդակ բժշկական ոլորտի հիերարխիայում:

Նպատակը և առաջադրանքները

Հավաստագրմանը մասնակցելը կամավոր է: Ընթացքում գնահատվում է մասնագետի անձնական հետևողականությունը, նրա գիտելիքների մակարդակը, գործնական հմտությունները, զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանությունը և պրոֆեսիոնալիզմը:

Կատեգորիայի բժիշկների հավաստագրումը որոշակի հետաքրքրություն է առաջացնում.

1. Սա հեղինակավոր է: Թույլ է տալիս զբաղեցնել ավելի բարձր պաշտոն և թույլ է տալիս ղեկավարության ուշադրությունը հրավիրել ձեր վրա: Շատ հաճախ բժիշկների կատեգորիաները նշվում են իրենց գրասենյակի մուտքի ցուցանակների վրա:
2. Որոշ դեպքերում ավելի բարձր կատեգորիան թույլ է տալիս նվազեցնել բարոյական կամ ֆիզիկական պատասխանատվությունը հիվանդի հարազատների վրա: Ինչպես, եթե նման մարդը չկարողանա լուծել խնդիրը, ապա դժվար է մտածել, թե ինչ կլիներ, եթե նրա փոխարեն լիներ ավելի քիչ փորձառու բժիշկ:
3. Նյութական կողմը: Բժիշկների բժշկական կատեգորիաները և բժշկական հիերարխիայի մակարդակի բարձրացումը թույլ են տալիս բարձրացնել հիմնական աշխատավարձի բարձրացումը:

Վկայագրերի տեսակները

Օրենսդրության մեջ առանձնացվում են սերտիֆիկացման գործունեության մի քանի տեսակներ.

• տեսական և գործնական հմտությունները սահմանելուց հետո «մասնագետի» կոչում շնորհելը.
• բժիշկների որակավորման կատեգորիա (ձեռքբերում);
• կատեգորիայի հաստատում:

«Մասնագետ» նշանակելու համար գիտելիքների մակարդակի որոշումը պարտադիր միջոց է ՝ նախքան բժշկի պաշտոնում նշանակվելը: Այն իրականացվում է հետբուհական կրթական հաստատություններում հատուկ հանձնաժողովների կողմից: Հետևյալ թեկնածուները ենթակա են քննարկման.

• պրակտիկայից, մագիստրատուրայից, օրդինատուրայից, ասպիրանտուրայից հետո, եթե չկա «բժիշկ -մասնագետ» դիպլոմ;
• նրանք, ովքեր 3 տարուց ավելի չեն աշխատել նեղ մասնագիտության մեջ.
• նրանք, ովքեր որակավորում ստանալու համար ժամանակին չեն հանձնել սերտիֆիկատը.
• անձինք, որոնց օբյեկտիվ պատճառներով զրկված են երկրորդ կատեգորիա ստանալու հնարավորությունից:

Յուրաքանչյուր բժիշկ իրավունք ունի միաժամանակ մի քանի մասնագիտությունների կատեգորիա ստանալ, եթե դրանք կապված են: Հիմնական պահանջը պահանջվող մասնագիտության մեջ աշխատանքային փորձն է: Բացառություն է ընդհանուր բժիշկների կատեգորիան:

Հիմնական կանոններ և պահանջներ

Տարբերակել բժիշկների երկրորդ, առաջին և ամենաբարձր կատեգորիաները: Ստացման դեպքում գործում է հաջորդականության կանոնը, բայց կան բացառություններ: Պահանջները քննարկվում են աղյուսակում:

Վավերականության ամսաթվերը

Ըստ հին կարգադրությունների ՝ կային որոշակի հանգամանքներ, որոնք պատկանում էին սոցիալական նպաստների կատեգորիայի և հնարավորություն էին տալիս երկարաձգել ներկայիս որակավորման ժամկետը: Դրանք ներառում էին.

• հղիություն և երեխայի խնամք մինչև 3 տարեկան;
• կրճատումների պատճառով աշխատանքից ազատվելուց մեկ ամիս անց.
• գործուղում;
• աշխատանքի ժամանակավոր անաշխատունակության վիճակ:

Նպաստներն այս պահին վավեր չեն: Բժշկական և կանխարգելիչ հիմնարկի գլխավոր բժշկի պահանջով ատեստավորման հանձնաժողովը կարող է որոշում կայացնել վավերականության ժամկետի երկարաձգման մասին: Եթե ​​բժիշկը հրաժարվում է հանձնաժողով ներկայանալուց, նրա կատեգորիան ինքնաբերաբար հանվում է հանձնարարության օրվանից հինգ տարվա ժամկետից հետո:

Փաստաթղթերը

Լրացվում է նաև հաշվետվություն վերջին մի քանի տարիների ընթացքում կատարված աշխատանքների վերաբերյալ, որը հաստատվում է առողջապահական հաստատության գլխավոր բժշկի և անձնակազմի այն բաժնի կողմից, որտեղ աշխատում է ատեստավորվածը: Հանձնաժողով են ուղարկվում նաև կրթության, աշխատանքային գրքույկի և ընթացիկ որակավորումների հանձնման փաստաթղթերի պատճենները:

Ատեստավորման հաշվետվություն

Ներածությունը ներառում է տեղեկություններ բժշկի ինքնության և այն բժշկական հաստատության մասին, որտեղ նա զբաղեցնում է իր պաշտոնը: Բաժնի բնութագրերը, սարքավորումները և աշխատակազմի կառուցվածքը, վիճակագրական տվյալների տեսքով նկարագրված են բաժնի աշխատանքի ցուցանիշները:

Հիմնական մասը բաղկացած է հետևյալ կետերից.

• բաժանմունքում բուժում անցնող կոնտինգենտի բնութագրերը.
• ախտորոշիչ միջոցառումներ իրականացնելու հնարավորությունը.
• մասնագիտացված հիվանդությունների դեպքում նշված արդյունքներով իրականացվող բժշկական աշխատանքներ.
• մահերը վերջին 3 տարիների ընթացքում և դրանց վերլուծությունը.
• նորարարությունների իրականացում:

Theեկույցի եզրակացությունը բաղկացած է արդյունքների ամփոփումից, նշելով հնարավոր խնդիրները և դրանց լուծման օրինակները, բարելավման հնարավորությունները: Եթե ​​առկա են հրապարակված նյութեր, դրանց պատճենը կցվում է: Նշված և ուսումնասիրված է վերջին մի քանի տարիների ընթացքում:

Խթանման միավորներ

Յուրաքանչյուր մասնագետ ստանում է միավորներ, որոնք ներգրավված են որակավորման որոշման մեջ: Նրանք հաշվառվում են համաժողովներին, այդ թվում `միջազգային կոնգրեսներին մասնակցելու, գործընկերներին կամ բուժքույրերին դասախոսություններ կարդալու, վերջնական վկայականով հեռակա ուսուցման և դասընթացների համար:

Բացի այդ, միավորները տրվում են հետևյալ նվաճումների համար.

• դասագրքի, ձեռնարկի, մենագրության հրատարակչություն;
• հոդվածի հրապարակում;
• գյուտի արտոնագիր ստանալը.
• հանդես գալ սիմպոզիումներում;
• գործունեություն հաստատություններում և լրատվամիջոցներում.
• կոչում ստանալը;
• թեզի պաշտպանություն;
• պարգևատրում պետական ​​մարմինների կողմից:

Հանձնաժողովի կազմը

Հանձնաժողովը բաղկացած է հանձնաժողովից, որի աշխատանքը տեղի է ունենում հանդիպումների միջև ընկած ժամանակահատվածում և նեղ կենտրոնացած փորձագիտական ​​խմբից, որն անմիջականորեն սերտիֆիկացնում է մասնագետին (քննություն, թեստավորում): Թե՛ հանձնաժողովը և թե՛ փորձագիտական ​​խումբը բաղկացած են հետևյալ պաշտոններից զբաղեցրած անձանցից.

1. Նախագահը, որը վերահսկում է աշխատանքը և կիսում պարտականությունները հանձնաժողովի անդամների միջև:
2. Փոխնախագահն իր բացակայությամբ լիարժեք կատարում է նախագահի գործառույթները:
3. Քարտուղարը զբաղվում է մուտքային փաստաթղթերի գրանցմամբ, կազմում է հանձնաժողովի աշխատանքի համար նյութեր, ամրագրում որոշումները:
4. Քարտուղարի տեղակալը փոխարինում է քարտուղարին և իր պարտականությունները կատարում բացակայության ժամանակ:

Յուրաքանչյուր փորձագիտական ​​խումբ ներառում է հարակից մասնագիտությունների մասնագետներ: Օրինակ, ատամնաբույժի կատեգորիան և դրա ստացումը / հաստատումը պահանջում է մնալ պարոդոնտոլոգի, օրթոդոնտի, մանկական ատամնաբույժի, թերապևտի խմբում:

Հանդիպման կարգը

Հավաստագրումը նշանակվում է ոչ ուշ, քան երեք ամիս `հանձնաժողովի կողմից մասնագետի վերաբերյալ տվյալները ստանալու օրվանից: Եթե ​​տվյալները չեն համընկնում վերջիններիս պահանջների հետ, փաստաթղթերի ընդունումից մերժում է ստացվում (ստացման օրվանից ոչ ուշ, քան 2 շաբաթ): Հանձնաժողովի քարտուղարը համաձայնում է պահանջվող մասնագիտացման փորձագիտական ​​խմբի նախագահի հետ `քննության ամսաթիվը:

Փորձագիտական ​​խմբի անդամները հաշվի են առնում կատեգորիայի ատեստավորումը ՝ թողարկելով յուրաքանչյուրի վերաբերյալ ակնարկ ՝ ցուցադրելով հետևյալ տվյալները.

• մասնագետի գործնական հմտությունների մակարդակը.
• մասնակցություն բժշկական ոլորտին առնչվող սոցիալական նախագծերին.
• հրապարակված նյութերի առկայություն;
• վկայվածների ինքնակրթություն;
• գիտելիքների և հմտությունների համապատասխանությունը բժիշկների հայտարարված կատեգորիային:

Քննությունը պետք է տեղի ունենա զեկույցը ստանալու օրվանից երկու շաբաթվա ընթացքում: Վերանայման արդյունքը հանդիսանում է ատեստավորման հնարավոր ելքի ցուցիչ: Քարտուղարը մասնագետին տեղեկացնում է հանդիպման ամսաթվի մասին, որը ներառում է հարցազրույցը և թեստավորումը: Answersիշտ պատասխանների ավելի քան 70% -ը թույլ է տալիս թեստը համարել անցած: Հարցազրույցը տեղի է ունենում տեսության և պրակտիկայի համաձայն գնահատվող անձի հարցաքննության միջոցով, որի գիտելիքները պետք է համապատասխանեն պահանջվող որակավորումներին:

Հանդիպումն ուղեկցվում է արձանագրության կատարմամբ, որը ստորագրում են փորձագիտական ​​խմբի անդամները և նախագահը: Վերջնական որոշումը նշվում է որակավորման թերթիկի վրա: Մասնագետը քննությունը վերահանձնելու իրավունք է ստանում միայն մեկ տարի անց: 7 օրվա ընթացքում սերտիֆիկացված անձը ստանում է կատեգորիա նշանակելու ավելացումը, նվազումը կամ մերժումը հաստատող փաստաթուղթ:

Այրահեղ միջոցներ

Բժշկական հաստատության ղեկավարությունը կարող է հարցում ուղարկել հանձնաժողով, որպեսզի բժիշկը ժամանակից շուտ զրկվի որակավորումից կամ կատարելագործվի: Այս դեպքում որոշումները հիմնավորող փաստաթղթեր են ուղարկվում: Հանձնաժողովը հարցը դիտարկում է մասնագետի ներկայությամբ: Առանց հիմնավոր պատճառի չհայտնվելը թույլ է տալիս որոշում կայացնել նրա բացակայության դեպքում:

Բողոքի ակցիա

Որոշման ընդունման օրվանից բժիշկը կամ առողջապահական հիմնարկը կարող են բողոքարկել արդյունքը մեկամսյա ժամկետում: Դա անելու համար դուք պետք է լրացնեք անհամաձայնության պատճառները նշող դիմում և ուղարկեք այն Առողջապահության նախարարությանը կից հանձնաժողովին:

Ռեֆլեքսոթերապիան բժշկության այն ճյուղն է, որը հիմնված է հին չինական ուսմունքների վրա `ասեղնաբուժություն, ասեղնաբուժություն: Նա մասնագիտացած է տարբեր պաթոլոգիաների բուժման մեջ `գործելով մարդու մարմնի ակտիվ կետերի վրա: Ռեֆլեքսոլոգը բժիշկ է, որը պետք է ունենա մի շարք հատուկ հմտություններ և բարձրագույն բժշկական դպրոցի դիպլոմ:

Ռեֆլեքսոլոգն ունի հիվանդությունների բուժման հմտություններ `ազդելով ակտիվ կետերի վրա

Ինչ վերաբերվում է ռեֆլեքսոլոգը

Մարդու յուրաքանչյուր օրգան համապատասխանում է մարմնի մակերեսի որոշակի քանակությամբ ակտիվ կետերին: Այս կետերի վրա ազդեցությունը ռեֆլեքսորեն ունակ է այս կամ այն ​​գործողություն գործադրելու, արագացնելու կամ ճնշելու նրա աշխատանքը:

Այս կետերի նկարագրությունը առկա է հին արևելյան բժիշկների աշխատություններում, որոնք լայնորեն կիրառել են ասեղնաբուժությունը և ասեղնաբուժությունը հիվանդությունների բուժման մեջ: Այս տեխնիկան առավել լայնորեն կիրառվել է հին Չինաստանում, որտեղ դրանք կատարելագործվել և կատարելագործվել են:

Բուժման նման մեթոդների գործողության մեխանիզմն այն է, որ մարմնի մակերևույթի վրա որոշակի հատվածում ազդեցությունը առաջացնում է նյարդերը գրգռող նյարդային ազդակների տեսք: Իններվացիայի բարելավումը տեղի է ունենում ոչ միայն մակերևույթի վրա, այլև մոտակայքում գտնվող օրգաններում:

Հատուկ կետերի ազդեցությունը ազդում է մարմնի առողջության վրա

Ռեֆլեքսոլոգ նյարդաբանը բուժում է հիվանդությունների լայն շրջանակ: Նրանց թվում առանձնանում են վարակիչ, բորբոքային, նյարդաբանական բնույթի հիվանդություններ: Օգտագործելով ասեղնաբուժության տեխնիկան, այն կարող է օգնել բուժել հետևյալ օրգանների և համակարգերի հիվանդությունները.

• Մարսողական համակարգ. Հարկ է նշել, որ ռեֆլեքսոլոգը բուժում է պաթոլոգիաները, որոնք տեղայնացված են աղեստամոքսային տրակտի տարբեր հատվածներում ՝ կերակրափողից մինչև ուղիղ աղիք:
• Կանանց վերարտադրողական համակարգի հիվանդություններ:
• Էնդոկրին գեղձերի հիվանդություններ:
• Տարբեր օրգաններում վարակիչ գործընթացի օջախներ:

Ռեֆլեքսոթերապիան օգտագործվում է աղեստամոքսային տրակտի հիվանդությունների բուժման համար

• Մաշկի պզուկային, ալերգիկ, բորբոքային հիվանդություններ:
• Իմունիտետի խանգարումներ և ալերգիկ ռեակցիաներ:
• Մկանային -կմախքային համակարգի հիվանդություններ:
• Սեռական խանգարումներ տղամարդկանց և կանանց մոտ:
• Նյարդաբանական խանգարումներ:
• Տարբեր էիթիոլոգիայի ցավ:

Մկանային -կմախքային համակարգի պաթոլոգիաների զարգացման համար կարող է պահանջվել ռեֆլեքսոլոգի օգնություն

Ելնելով վերոգրյալից ՝ ռեֆլեքսոլոգը զբաղվում է շատ մեծ թվով պաթոլոգիաների բուժմամբ: Պետք է նշել, որ այս մասնագետի կողմից իրականացվող բուժումը կարող է օգտագործվել որպես թերապիայի առանձին տեսակ կամ զուգորդվել դեղամիջոցների օգտագործման հետ:

Ռեֆլեքսոլոգի խորհրդատվությունը նշվում է այն հիվանդների համար, ովքեր անցել են լուրջ վիրահատական ​​միջամտություններ կամ վնասվածքներ: Իր օգնությամբ դուք կարող եք զգալիորեն արագացնել վերականգնման գործընթացը և նվազեցնել պաթոլոգիայի հետևանքով առաջացած մնացորդային հետևանքները:

Երբ դիմել ռեֆլեքսոլոգի

Դուք կարող եք դիմել այս մասնագետին, երբ գրեթե բոլոր հիվանդությունները հայտնվեն: Բայց նման բժշկի հետ կապվելու հիմնական ախտանիշներն են.

Ռեֆլեքսոթերապիայի նիստը կարող է օգնել ազատվել դեպրեսիայից

Պետք է նշել, որ սովորաբար ռեֆլեքսոլոգի դիմելու պատճառը բուժման ավանդական մեթոդների անարդյունավետությունն է: Դա կարող է առաջանալ ալերգիայի հետևանքով այն դեղամիջոցների խմբի նկատմամբ, որոնք անհրաժեշտ են էթիոտրոպ բուժման համար կամ հիվանդության անտիպ ընթացքով:

Ռեֆլեքսոթերապիան այլընտրանքային բժշկության ամենաճանաչված ուղղությունն է այն մասնագետների շրջանում, ովքեր իրենց բուժման մեթոդները հիմնավորում են դեղորայք ընդունելով, մանիպուլյացիաներով և վիրաբուժական միջամտություններով:

Կա նաեւ մանկական ռեֆլեքսոլոգ, քանի որ ոչ միայն մեծահասակները են բախվում նման հիվանդությունների հետ:

Կան ռեֆլեքսային թերապևտներ, որոնք մասնագիտացած են երեխաների բուժման մեջ

Հարցման մեթոդներ

Ռեֆլեքսոլոգը չի օգտագործում հատուկ ախտորոշման մեթոդներ: Քանի որ այս մասնագետին դիմելը հաճախ տեղի է ունենում բժշկական հաստատությունների հետ կապվելուց հետո, հիվանդները ունեն լաբորատոր և գործիքային հետազոտությունների տվյալներ:

Եթե ​​հիվանդը սկզբում եկել է ռեֆլեքսոլոգի, ապա նշանակվում է սովորական հետազոտության պլանը, որը հիմնված է բողոքների, օբյեկտիվ տվյալների վրա.

Անհրաժեշտության դեպքում կարող են ուղղորդվել ուլտրաձայնային, ճառագայթային և տոմոգրաֆիայի ուղեգրեր:

Ինչպես է ընդունելությունը

Ընդունելությունը տեղի է ունենում հատուկ սարքավորված գրասենյակում: Ռեֆլեքսոլոգի գրասենյակը պետք է հագեցած լինի բազմոցով, որի վրա կատարվում են մանիպուլյացիաներ, ստերիլ ասեղնաբուժության հավաքածուներ պահելու տեղ, ինչպես նաև էլեկտրապունկցիա և նմանատիպ մանիպուլյացիաներ անցկացնելու ժամանակակից սարքավորումներ:

Բժշկի նշանակումը սկսվում է անամնեզ վերցնելուց

Ռեֆլեքսոլոգի ընդունումը սկսվում է հիվանդի բողոքների բացահայտմամբ, ինչպես նաև նրա վիճակը գնահատելով: Պաթոլոգիական գործընթացի տեղայնացման որոշումը շատ կարևոր է հիվանդին հետազոտելիս, քանի որ այդ տվյալների հիման վրա կազմվում է մանիպուլյացիաների ծրագիր: Դա պայմանավորված է որոշակի օրգանի աշխատանքի համար պատասխանատու կենսաբանական ակտիվ կետերի տեղակայմամբ:

Եթե ​​մասնագետ այցելելու պահին հիվանդի քրոնիկ հիվանդությունը վատթարանում է, ապա բժիշկը պետք է տեղեկացված լինի այս մասին: Ուսումնասիրելով հիվանդության պատմությունը ՝ մասնագետը կարող է մշակել կամ ընտրել անհատական ​​բուժման ծրագիր, որն առավել արդյունավետ կլինի տվյալ պաթոլոգիայի դեպքում:

Գործնականում ռեֆլեքսոլոգը կարող է դիմել.

• ասեղնաբուժություն;

Ռեֆլեքսոլոգը հիվանդների բուժման համար օգտագործում է ասեղնաբուժություն

• միկրո-ասեղնաբուժություն;
• ջերմապունկցիա;
• դեղագործություն;
• ասեղնաբուժություն;
• մագնիսապունկցիա և այլն:

Սրանք հեռու են միակ բուժումից: Շատ մասնագետներ ունեն բուժման իրենց մշակված մեթոդները: Բայց ոչ մի տեխնիկա արդյունավետ չի լինի, եթե հիվանդը չկատարի ներկա բժշկի մի շարք առաջարկություններ:

Ռեֆլոքս թերապևտի բուժումը կարող է իրականացվել մագնիսաթերապիայի մեթոդով

Ավելի լավ է հիվանդությունը կանխել, քան բուժել: Ձեզ բազմաթիվ հիվանդություններից պաշտպանելու համար ռեֆլեքսոլոգը կկարողանա տալ հետևյալ առաջարկությունները.

• ձեր մարմնին հանգստություն ապահովելու համար;
• ժամանակին և հավասարակշռված սնուցում;
• փոքր ֆիզիկական գործունեություն;
• մնալ մաքուր օդում օրական առնվազն մեկ ժամ;
• բոլոր հիվանդությունների ժամանակին և ամբողջական բուժում.

Մարմնի առողջության համար հարկավոր է պարբերաբար մնալ մաքուր օդում:

• հիվանդությունների բուժման մեջ անկախ միջամտության բացակայություն:

Ռեֆլեքսոլոգի հիմնական խնդիրն է նյարդաբանական, հոգեբանական, տրավմատիկ և պաթոլոգիական հիվանդությունների կանխարգելումը, ախտորոշումը, բուժումը և վերականգնումը: Նա կարող է ոչ միայն բուժել բազմաթիվ հիվանդություններ, այլև կանխարգելիչ նպատակներով դասընթացներ իրականացնել, համապարփակ խորհուրդներ տալ:

Ո՞վ է ռեֆլեքսոլոգ և ինչ մեթոդներ է օգտագործում բժիշկը հիվանդներին բուժելու համար, հետևյալ տեսանյութը ցույց կտա ձեզ.