Պատասխան. ցրիվ վախեցնել

Պատասխան՝ ___ 123______

14 _

2-րդ մասի 25-րդ առաջադրանքը շարադրություն է՝ հիմնված ընթերցված տեքստի վրա։ Այս առաջադրանքը կատարվում է թիվ 2 պատասխանների թերթիկի վրա։

ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ բոլոր ձևաթղթերը լցված են վառ սև թանաքով: Թույլատրվում է օգտագործել գել, կամ մազանոթ, կամ շատրվան:

Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Նախագծային գրառումները չեն հաշվվում աշխատանքի գնահատման մեջ:

Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս շատ առաջադրանքներ կատարել և առավելագույն միավորներ հավաքել

միավորների քանակը.

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Մաս 1

1 Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Պատմական լեզվաբանության մեջ իրական բացահայտումներ անցյալի լեզվի վերաբերյալ հնարավոր են, երբ հնարավոր է համատեղել փաստերի տքնաջան որոնումը և մտածելու քաջությունը:

2) Շատ հաճախ լեզվի անցյալի մասին դատողությունները թույլ են տալիս վերականգնել ամբողջ աշխարհըվաղուց կորած անցյալում:

3) Փաստերի միայն տքնաջան որոնումը և լեզվաբանների մտածողության համարձակությունը թույլ են տալիս իրական բացահայտումներ անել անցյալի լեզվի ոլորտում:

4) Միայն մտածողության համարձակությունը լեզվաբաններին թույլ է տալիս քիչ-քիչ վերականգնել լեզվի անցյալի մասին գիտելիքները, իրական բացահայտումներ անել պատմական լեզվաբանության մեջ։

5) Լեզվի անցյալի մասին դատողությունները, որոնք ենթադրական բնույթ են կրում, կարող են հաստատվել, եթե ջանասիրաբար և նպատակաուղղված հավաքեք պատմական փաստեր:

2 Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի բացվածքի փոխարեներրորդ (3) նախադասությունտեքստը? Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Բայց

Օրինակ,

Այնուամենայնիվ

Հենց ճիշտ

Որովհետեւ

Պատասխան՝ _________________________

3 Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԼԵԶՈՒ բառի նշանակությունը։ Որոշեք, թե ինչ իմաստով է օգտագործվում այս բառըառաջին (1) նախադասության մեջ tտեքստը։ Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։ԼԵԶՈՒ, -a, pl. -ի, -ով, մ.

1) միավոր Համազգային հնչյունային, բառապաշարի և քերականական համակարգի վրա հիմնված բանավոր ստեղծագործության արտահայտչամիջոցների մի շարք։I. Պուշկին. I. գրողներ. I. գեղարվեստական.

2) հիմնավոր բառապաշարի և քերականական միջոցների պատմականորեն հաստատված համակարգը, որը հասարակության մեջ մարդկանց հաղորդակցության, մտքերի փոխանակման և փոխըմբռնման գործիք է.Մեծ ռուս ես: Սլավոնական լեզուներ. Գրական ես.

3) միավորներ Խոսք, խոսելու կարողություն։Կորցրե՛ք լեզուն։ Հիվանդը պառկում է առանց լեզվի և առանց շարժման։

4) տրանս. Բանտարկյալը, որը գերի է ընկել անհրաժեշտ տեղեկատվություն ստանալու համար (խոսակցական):Վերցրու, լեզու բեր։

5) տեղեկատվություն փոխանցող նշանների (հնչյունների, ազդանշանների) համակարգ.I. կենդանիներ. I. ժեստերը.

Պատասխան՝ _________________________

4 Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտադրման մեջ սխալ է թույլ տրվել՝ շեշտված ձայնավորը նշող տառը ՍԽԱԼ է ընդգծված։ Դուրս գրիր այս բառը.

արյունահոսություն

տալով

բազրիքներ

խցանված

միանգամայն

Պատասխան՝ _________________________

5 Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է։ Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Բանախոսներից էր ՕՐԳԱՆԱԿԱՆ քիմիայի պրոֆեսոր Ալեքսանդր Անդրեևիչ Կոլլին։

Մարդիկ վերահսկիչներին հարցնում էին, թե ինչպես ճիշտ լրացնել ձևը:

Ստյոպկան առանձնապես ՎՍՏԱՀԵԼԻ հարաբերություններ է զարգացրել իր նախապապիկի հետ:

Տատանվելուց հետո հրամանատարը ոչինչ չասաց իր համառության ԻՐԱԿԱՆ դրդապատճառների մասին։

Իհարկե, Բորիս Սերգեևիչի համար կարևոր է իմանալ, որ այստեղ հայտնվել է կալվածքի ՓՈՐՁԱՌՈՒՏ սեփականատերը։

Պատասխան՝ _________________________

6 Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ։ Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

կիլոգրամ ՄԱՆԳԱՐԻՆ

ԵՐԵՔ հարյուրավոր բնակիչներ

ներծծված միջոցով

արտասահմանյան ԱՆՁՆԱԳՐԵՐ

ՊԱՌՔ ԿՈՂՔԻ վրա

Պատասխան՝ _________________________

7 Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ Ա. սուբյեկտի և նախադրյալի միջև կապի խախտում Բ. անհամապատասխան կիրառմամբ նախադասության կառուցման մեջ խախտում Բ. սխալ միատարր անդամներով նախադասություն կառուցելիս Դ. անուղղակի խոսքով նախադասության սխալ կառուցում Դ. խախտում մասնակցային շրջանառությամբ պատժի կառուցման մեջ

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ Բոլոր նրանք, ովքեր տեսել են նոր ֆիլմը հայտնի ռեժիսորարտահայտել է խիստ հակասական կարծիքներ։ Նկարչի կյանքի և ստեղծագործության, կործանված տաղանդի մասին կարող եք կարդալ Կ.Պաուստովսկու «Օրեստ Կիպրենսկի» պատմվածքում։ Բարձրանալը կոփում է ոչ միայն ֆիզիկապես, այլ նաև փոխօգնության զգացում է առաջացնում: Նրանք, ովքեր երբեք չեն հիացել մայրաքաղաքի շքեղ համայնապատկերով Իվան Մեծ զանգակատան գագաթից, պատկերացում չունեն Մոսկվայի մասին: Մ.Յու.Լերմոնտովի «Բանաստեղծը» պոեմում այլաբանորեն պատկերված է ժամանակակից պոեզիայի ճգնաժամը՝ բացատրված սոցիալական ապատիայով։ Լեզուն ոչ միայն ընդհանուր մշակույթի լավագույն ցուցանիշն է, այլեւ մարդու լավագույն դաստիարակը։ Վ.Գ.Բելինսկին գրել է մոտ 20 հոդված և ակնարկներ՝ հատուկ նվիրված Ն.Վ.Գոգոլի աշխատանքին։ Ռուս վիրաբույժ և անատոմիստ Ն.Ի.Պիրոգովը մեզ կտակել է, որ դուք ուսումնասիրեք, կարդաք, արտացոլեք և ամեն ինչից հանեք ամենաօգտակարը։ Այցելուն (հավանաբար զբոսաշրջիկ) մի անցորդի հարցրեց, թե արդյոք կայարանի մոտ փոստ կա։

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան.

8 Նշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

ծածկոց..հեռացում

t..տեսականորեն

popl..wok

երկարացված

լ..ժանդարնի

Պատասխան՝ _________________________

9 Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով:

օրինակ..բարձրացում, նախկին..ծովային

գրել.

մեջ..տալ, ոչ էլ..մերժել

տակ..մութ, մեջ..հարավ

ժամանակ..խաղ, միջ..բուհ

Պատասխան՝ _________________________

10 Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է Ե տառը:

հիմար ... vy

կուտակել... կուտակել

տուժել է ... մեջ

պրոտալ...նկ

հավելավճար ... wai

Պատասխան՝ _________________________

11 Դուրս գրիր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է I տառը:

գլխավորեց... իմ

կրակել...շ

ժանգոտված... ահա

կնքված

ցանված

Պատասխան՝ _________________________

12 Սահմանիր մի նախադասություն, որՉԻ բառի հետ գրվածՄԵԿ . Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

(Չ) Տառապող հոգին երբեք չի կարողանա ըմբռնել երջանկությունը:

Սոֆյա Պավլովնան (ՉԻ) ԱՅՍՊԵՍ մեղավոր է մեզ հետ կատարվածի համար, ինչպես թվում է։

Ընտրեք ընկերոջը (ՉԻ) ՇՏԱՊԵՔ, նույնիսկ ավելի քիչ շտապեք փոխել նրան։

Բորբոսը (ՉԻ) ԲԱՐՁՐ է, բայց ուժեղ։

Արդեն սեպտեմբերի վերջն է, իսկ արտերը դեռ (ՉԻ) հնձվում, հացահատիկը սկսում է ընկնել հասկերից։

Պատասխան՝ _________________________

13 Որոշիր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերըՄԵԿ . Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

Իվանը հազվադեպ էր հայտնվում շրջկենտրոնում, (ՀԱՄԱՐ) ՈՐ ամեն առիթով մեկնում էր քաղաք և (Բ) մի քանի ժամով անհետանում էր այնտեղ՝ մոռանալով ծառայության մասին։

(ԻՆՉՈՒ) Ես ճանաչեցի նրան. հայացքով, նրա ձեռքերի ուրվագիծով - չգիտեմ, բայց ես ճանաչեցի նրան, և (ՀԱՄԱՐ) իմ սիրտը սկսեց կատաղի բաբախել:

Անհամարձակ և հուսալով, որ ԻՆՉՊԵՍ (ՈՎ) կուզենա անկոչ հյուրեր ընդունել, մենք դուռը թակեցինք, բայց տերերը մեզ ընդունեցին (ԻՆՔՆՈՎ):

SO), կրտսեր որդիԱՅՍՊԵՍ (ՆՈՒՅՆ) գրքեր էին սիրում, ինչպես մեր ընտանիքում բոլորը:

Փորձը հաջողությամբ իրականացվեց, ԵՎ (ԻՆՉ) առաջին անգամ, (ՀԱՄԱՐ) ՍՐԱ բոլորը շատ գոհ էին։

Պատասխան՝ _________________________

14 Նշեք բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված է NN .

Խնամված (1) բնակարանը, կահավորված (2) հին (3) կահույքով, հիշեցնում էր կալվածք, մեկ անգամ ընդմիշտ հաստատված (4) կարգերից ու սովորություններից, որոնցում ամեն բան իր տեղն ունի, իսկ ժամանակը` խնդիր:

Պատասխան՝ _________________________

15 Կետադրական նշաններ դրեք. Նշեք առաջարկների քանակը, որոնցում ցանկանում եք տեղադրելՄԵԿ ստորակետ. Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Անտառը խշխշում էր հիմա հանգչող ու մեղեդային, հետո բուռն ու անհանգիստ:

2) XII դարում նկարիչները ներկերով կամ թանաքով նկարներ էին նկարում մետաքսի կամ թղթե մատյանների վրա։

3) Հանկարծ բլոկի դուռը ճռռաց, և հատակը ցնցվեց ինչ-որ մեկի քայլերից:

4) Ո՛չ ջրի վրա, ո՛չ գետնի վրա, ո՛չ օդում իսկական զբոսաշրջիկն իրեն շփոթված չի զգում։

5) Վայրի հատապտուղները լավագույնս հավաքվում են առավոտյան կամ երեկոյան, և յուրաքանչյուր լավ հատապտուղ աճեցնող պետք է դա իմանա:

Պատասխան՝ _________________________

16 Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները.

Բարձրանալով (1) հոր լայն մահճակալի վրա (2) և (3) (4) կզակը թաղելով հոր ուսին (5) Վանյատկան (6) ոգևորված (7) երեկոյան իրադարձություններով (8) չէր կարող քնել: երկար ժամանակ.

Պատասխան՝ _________________________

17 Կետադրական նշաններ դրեք.նշե՛ք այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները:

Իմ ամբողջ կյանքում ես սիրել և սիրում եմ մտավոր և ֆիզիկական աշխատանքը և (1) գուցե (2) նույնիսկ ավելի շատ, քան երկրորդը: Եվ (3) հատկապես (4) իրեն բավարարված էր զգում, երբ վերջինիս մեջ ինչ-որ լավ ենթադրություն մտցրեց, այսինքն՝ գլուխը կապեց ձեռքերով։

Պատասխան՝ _________________________

18 Կետադրական նշաններ դրեք.նշե՛ք այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները:

Եվ ամեն ինչ (1), որը երևում է (2) և լսվում (3), որը ապրում է (4) և ծաղկում է, կանչում է քեզ դեպի իրեն:

Պատասխան՝ _________________________

19 Կետադրական նշաններ դրեք.նշե՛ք այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները:

Պարզվեց (1), որ ձեռագիրը դեռ վերջնական խմբագրված չէ (2) և որ (3) մինչև հավելյալ աշխատանք չկատարվի (4) անհնար է այն հանձնել տպարանին։

Պատասխան՝ _________________________

(1) Երբ ես մտա նոր դատարկ բնակարան, միակը, ով հանդիպեց ինձ, պատուհանից դուրս մի հին ձյունապատ բարդի էր, նա մնաց այս վայրում գտնվող գյուղական կալվածքից, և այժմ, նայելով երկրորդ հարկը, Նա կարծես ինձ ասաց. «Բարև», և նրա սպիտակ գեղեցիկ ճյուղերից լույսը թափվեց սենյակ՝ մաքուր, անարատ, անապական։ (2) Հետո եկավ գարունը, և մի առավոտ, տաք գիշերային անձրևից հետո, ինչ-որ կանաչ, ծխագույն, անորոշ բան նայեց պատուհանին:

(3) Ամեն գարուն նույն բանը կրկնվում է, և ամեն անգամ դա նման է հրաշքի, նորացման հրաշքի, և մարդ չի կարող վարժվել դրան: (4) Ես երկար ժամանակ կանգնեցի և նայեցի և չէի կարող հագենալ դրանից: (5) Այժմ, կարծես ինչ-որ մեկը բնակություն է հաստատել պատուհանից դուրս, աղմկել և հանկարծ լռել, իսկ քամու ժամանակ մեղմ ու հեզ դիպչել է պատուհանին:

(6) Նա ապրում էր իր բոլոր տերևներով, հազարավոր հազարավոր տերևներով, դրանք ենթարկելով արևի, լուսնի, քամու, անձրևի: (7) Նա վայելում էր կյանքը հզոր և հիմնական, իր կյանքի ամեն րոպե, ամեն վայրկյան: (8) Եվ ես, մտածելով իմ կյանքի մասին, կցանկանայի նրանից սովորել այս մշտական ​​ուրախությունը երկնքի տակ գտնվող վայրի բնության մեջ:

(9) Թռչունները թռչում էին նրա ճյուղերի վրա, նրանք սուլում էին, երգում իրենց կարճ քաղաքային երգերը, գուցե բարդին պատմեց նրանց իմ մասին, և նրանք նայեցին պատուհանից և քմծիծաղեցին:

(10) Ի՜նչ երկար հրաշալի ամառ էր կյանքի այդ առաջին տարում նոր սենյակում, որի պատուհանի մոտ կենդանի բարդի էր, ի՜նչ անվերջ մայրամուտներ, պայծառ գիշերներ և լուսավոր երազներ: (11) Միայն երբեմն ես հանկարծ երազում էի, որ ինչ-ինչ պատճառներով կորցրել եմ նոր սենյակ և նորից ապրում եմ հին, մութ ու գոլորշի մեջ, երկար լարով էլեկտրական լամպով: (12) Բայց ես արթնացա, և բարդին նայեց սենյակը մաքուր, թարմ պատերով, և մինչ լուսաբաց կանաչ աղմուկը միաձուլվեց ուրախ զարթոնքի զգացողության հետ: (13) Հետո եկավ աշունը, տերևները դեղինացան, և սենյակը դարձավ հանգիստ, տխուր:

(14) Սկսվեցին աշնանային անձրևներն ու փոթորիկները, գիշերը բարդին ճռռաց, հառաչեց, ճյուղերը հարվածեց պատին, կարծես պաշտպանություն խնդրեց եղանակից։ (15) Աստիճանաբար տերևները թռչում էին նրա վերին ճյուղերից, այնուհետև ստորին ճյուղերից: (16) Տերեւները հոսում էին առվակների մեջ՝ ծածկելով պատշգամբը, իսկ ոմանք կպչում էին ապակին ու սարսափով նայում սենյակում՝ սպասելով ինչ-որ բանի:

(17) Եվ հիմա բարդու վրա ոչ մի տերեւ չէր մնացել, նա կանգնած էր մերկ, սև, ասես այրված, և կապույտ երկնքի ֆոնին երևում էր ամեն մի սև ոստ, ամեն երակ, հանդիսավոր լուռ էր ու տխուր։ բնությունը, ամռանը շողում էր չտաքացած արեւը։ (18) Եվ, ինչպես միշտ, մանկությունը հիշվեց և մտածվեց. ո՞վ ես դու: (19) Ո՞րն է կյանքի իմաստը։ (20) Հետո նորից գարուն էր, և ամեն ինչ նորից ավարտվեց, և կյանքը անվերջ էր թվում:

(21) Բայց մի առավոտ ես ձայն լսեցի պատուհանի տակ, կարծես բարդիս ճռռում էր։ (22) Ես շտապեցի դեպի պատուհանը: (23) Ներքևում քերիչներ ու ճանապարհային գլանակներ էին, որոնք ճեղքում էին նոր փողոցով, իսկ բանվորը էլեկտրական սղոցով կտրում էր ճանապարհի մեջտեղում կանգնած բարդին։

(24) Եվ վերևից ես տեսա, թե ինչպես սարսուռ անցավ նրա ամբողջ կանաչ մարմնով, նա ցնցվեց, մի պահ մտածեց և փլվեց նոր փողոցի վրա՝ փակելով այն իր ամբողջ լայնությամբ աղմկոտ կանաչ սողանքային սաղարթներով:

(25) Եվ փողոցի մյուս կողմում գտնվող տան կարմիր աղյուսով, ձանձրալի, մերկ պատը բացվեց ինձ համար, և այդ ժամանակվանից ես տեսել եմ միայն այն և մի կտոր երկինք:

(26) Ես հաճախ եմ հիշում իմ բարդին: (27) Եվ դեռ թվում է, թե նա չի անհետացել երկրից, այլ աճում է ինչ-որ տեղ անտառում, բացատում, աղմկելով բոլոր տերևներով:

(Ըստ Բ. Յամպոլսկու *)

* Բորիս Սամոյլովիչ Յամպոլսկի (1912-1972), ռուս գրող։

20 Հայտարարություններից որն էչեն համընկնումտեքստի բովանդակությունը? Նշեք պատասխանների համարները:

1) Մտնելով նոր դատարկ բնակարան՝ պատմողը պատուհանում տեսավ մի հին բարդի:

2) Նայելով բարդիին՝ հերոսը հիշեց իր մանկությունը և փնտրեց հարցերի պատասխանները՝ ո՞վ ես դու։ Ո՞րն է կյանքի իմաստը:

3) Բարդին դեռ աճում է պատմողի տան մոտ:

4) Ամեն գարուն բարդու վրա տերևներ էին ծաղկում։ Իսկ պատմողն այս ընթացքն անվանում է նորացման հրաշք։

5) Հերոսը բոլորովին չի ափսոսում, որ հին բարդին կտրել են, քանի որ այն կարող էր ընկնել և վնասել տունը կամ վիրավորել մարդուն։

21 Հետևյալ պնդումներից որն էսխալ? Նշեք պատասխանների համարները:

1) 1-2 նախադասությունները պարունակում են պատմողական տարր.

2) 17-րդ նախադասությունը տալիս է նկարագրություն.

3) 21-22 նախադասությունները պարունակում են շարադրանք.

4) 12-րդ առաջարկը ներկայացնում է փաստարկ.

5) Առաջարկ 2-ը պարունակում է փաստարկ.

Պատասխան՝ __________________________

22 15-րդ նախադասությունից դուրս գրելհականիշներ.

Պատասխան՝ __________________________

23 14-17 նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելովտիրական դերանվան և բառի ձևերը. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ __________________________

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20-23 առաջադրանքները կատարելիս: Այս հատվածը ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը (A, B, C, D) լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով: Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրի՛ր համապատասխան թիվը։ ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ Թիվ 1-ում թվերի հաջորդականությունը գրի՛ր 24 առաջադրանքից աջ՝ սկսած առաջին բջիջից., առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի. Յուրաքանչյուր թիվը գրեք ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։

24 «Հիշելով ժամանակին պատուհանի տակ աճած բարդին, Բ. Յամպոլսկին օգտագործում է այնպիսի ուղիներ, ինչպիսիք են(Ա) ___________ («հազար հազարավոր տերևներով ապրել» նախադասության 6-ում),(Բ) ______________ («Բարդին պատմեց նրանց իմ մասին» նախադասության 9-ում): Նման մոտեցումը, ինչպես(V) _________________ (27-րդ նախադասությունում), փոխանցում է հեղինակի ապրումները։ Եվ տրոպայի նման(G) _____________________(Օրինակ, "գեղեցիկ ճյուղեր» 1-ին նախադասության մեջ), ուժեղացնում է տեքստի փոխաբերականությունը»:

Տերմինների ցանկ

1) միատարր անդամների շարքեր

2) անձնավորում

3) համեմատական ​​շրջանառությունը

4) հիպերբոլիա

5) ծանրոցավորում

6) ընդդիմություն

7) դիալեկտիզմ

8) հռետորական հարց

Նշեք խնդիրներից մեկըտրամադրել է տեքստի հեղինակը։

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Մեկնաբանության մեջ ներառեք ընթերցված տեքստից երկու նկարազարդման օրինակներ, որոնք ձեր կարծիքով կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստում առկա խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկեք ձեր կարծիքը՝ հենվելով առաջին հերթին ընթերցողի փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանության, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է 0 միավորով։

ՊՐՈՄՈԿ

A B C D E

4 2 3 8 7

ԼՈՏ

ՀԱՍՏՎԱԾ

դիմացավ

ԿՐԱԿՎԵԼ

ՑԱԾՐ

ԻՆՉՈՒ

1234

ՎԵՐԻՆ ՆԵՐՔԻՆ

կամ վերևի ներքև

կամ ՎԵՐԻՆ ՆԵՐՔԻՆ

4269

Տեքստային տեղեկատվություն

Հիմնական խնդիրները
Մենակության խնդիր. (Ի՞նչն է օգնում մարդուն հաղթահարել միայնության զգացումը):	Բնությունն օգնում է մարդուն ազատվել միայնության զգացումից, զգալ կյանքի բերկրանքը։
2. Բնության հետ մարդու հարաբերությունների խնդիրը. (Ինչպե՞ս է ընկալվում պատմվածքի հերոսի կողմից պատուհանից դուրս գտնվող բարդին։ Ինչո՞ւ է պատուհանից դուրս գտնվող բարդին հերոսի համար դարձել «իր բարդին»։	2. Քաղաքում, որտեղ մարդն ավելի սուր կարող է զգալ իր մեկուսացումը բնությունից, տան մոտ գտնվող ծառերը հաճախ ընկալվում են որպես բնության կենդանի աշխարհի մի մաս, մարդուն հասկանալով և համակրելով, նրա մեջ կյանքի բերկրանք սերմանելով:
3. Մարդու և բնության փոխհարաբերության խնդիրը գ. (Քաղաքաբնակ մարդու կյանքը ինչպե՞ս է կապված բնության կյանքի հետ):	3. Քաղաքում ապրող մարդը հատկապես բուռն է զգում իր կապը բնության հետ, որի գեղեցկությունն օգնում է ավելի վառ ընկալել իրեն շրջապատող աշխարհը։
4. Բնության պահպանման խնդիրը. (Ինչու՞ ծառի մահը խորը զգացմունքներ է առաջացնում մարդու հոգում):	4. Շատ կարևոր է պահպանել քաղաքային բնական լանդշաֆտը, քանի որ մարդու հոգում միշտ ապրում է խորը հարաբերությունների զգացողություն. շրջակա բնությունը, որի գեղեցկությունը ծնում է կյանքի ծարավ, գեղեցկության զգացում, գեղեցկությունը պահպանելու ցանկություն։

Մայիսի վերջին 11-րդ դասարանի շրջանավարտներին բավականին բարդ փորձություն է սպասվում. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսաց լեզվով 2017 թ. Այս քննությունը համարվում է պարտադիր, նույնը, ինչ մաթեմատիկան, ուստի բոլորը պետք է հանձնեն այն առանց բացառության։ Մինչ օրս տասնմեկերորդ դասարանցիների հիմնական խնդիրը քննությանը ժամանակին նախապատրաստվելն է, որպեսզի վկայականը վատ գնահատականով չփչանա։ Բացի այդ, ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության բարձր միավորը ապագա դիմորդի համար դուռ է բացում դեպի երկրի ամենահեղինակավոր բուհեր:

Ուսանողների մեծ մասը, ենթադրելով, որ ռուսաց լեզվի թեստերն այնքան էլ դժվար չեն, որքան մաթեմատիկայի կամ ֆիզիկայի, ընդհանրապես չեն պատրաստվում առարկային և արդյունքում ստանում են անբավարար բարձր միավորներ։ Պետք է հիշել, որ քննությունը ներառում է ոչ միայն 11-րդ դասարանի նյութերը, այլև ուսման նախորդ տարիների թեմաները: Բացի այդ, քննությունը ներառում է այնպիսի առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են արտասովոր մտածողություն. Ինչպես տեսնում եք, ռուսաց լեզուն այնքան էլ հեշտ առարկա չէ, և հաշվի առնելով 2017 թվականի համար կանխատեսվող ապագան, այն էլ ավելի կբարդանա։

Ինչին պետք է պատրաստվել.

Այն, որ ռուսաց լեզվի թեստերը սպասում են մի շարք նորամուծությունների, արդեն մեկ անգամ չէ, որ ասվել է։ Երկար տարիներ գիտնականներն ու ուսուցիչները մշակում են գիտելիքների ստուգման օպտիմալ համակարգ, որը կարող է արտացոլել ուսանողների իրական գիտելիքները: 2017 թվականին նախատեսվում է ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը բանավոր մաս մտցնել։ Այս մասին արդեն հայտարարել է Լյուդմիլա Վերբիցկայան (Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայի ղեկավար)։

Այս փուլում արդեն մշակված են բոլոր անհրաժեշտ վերափոխումները։ Մնում է միայն հասկանալ, թե ինչպես դրանք ռացիոնալ օգտագործել այս հարցում:

Մինչև 2017 թվականը հանրակրթական դպրոցների բոլոր աշակերտները գրավոր ընդունում էին ռուսաց լեզուն։ Այն թեստային ձևը, որը եղել է ձևաթղթերում, իհարկե, լավ բան է, բայց այն ի վիճակի չէ արտացոլել շրջանավարտների իրական գիտելիքները, քանի որ նրանք կարող են ուղղակի կռահել պատասխանը։ Բայց ինչ վերաբերում է կետադրական կամ ուղղագրությանը: Թեստերը չեն կարողանում հիմնովին ցույց տալ աշակերտի գրագիտությունը:

Բանավոր քննությունը կօգնի բացահայտել գիտելիքների բացթողումները, սեփական մտքերը ճշգրիտ արտահայտելու կարողությունը, նախադասությունները բառերից դուրս դնելու և քննողներին հասկանալի պատմվածք վարելու կարողությունը:

Մեր ժամանակներում խոսքի ճիշտ բեմադրությունը չափազանց կարևոր է հատկապես տնտեսության ոլորտներում։ Ցանկացած ղեկավար պետք է կարողանա առաջադրանքներ ձևակերպել ենթակաների համար, կարողանա մտքեր արտահայտել և իր գաղափարները փոխանցել ուրիշներին: Հենց դրա համար յուրաքանչյուր ուսանող պետք է սովորի ուղղագրություն, ինչպես նաև սովորի հռետորության հիմունքները:

Բանավոր բլոկը հեռու է ռուսաց լեզվի քննությանը սպասվող բոլոր փոփոխություններից։ Առաջիկա 2017 թվականին պաշտոնյաները մտադիր են ներդնել վերահսկողական շարադրության գնահատման համակարգ։ Հիշեցնենք, որ այս պահին ստեղծագործական կարողությունների դրսևորման և սեփական մտքերը տրամաբանորեն կառուցելու ունակության համար ուսանողը ստացել է պարզապես «անցում» կամ «անհաջողություն»:

Լյուդմիլա Վերբիցկայան սա անարդար մոտեցում է համարում հատկապես այն ուսանողների համար, ովքեր կարող են շարադրության միջոցով ցույց տալ իրենց գիտելիքների մակարդակը։ Միայն հստակ գնահատման սանդղակի ներդրումը կօգնի հստակ ճանաչել ուսանողի պատրաստվածության մակարդակը և ձևավորել քննության հստակ օբյեկտիվ պատկերացում:

Ամսաթվեր

Նախնական քննությունները կսկսվեն 2017 թվականի մայիսի 25-ին։ Հենց այս ընթացքում տասնմեկերորդ դասարանցիները կկարողանան անցնել ռուսաց լեզու։ Հիմնական թեստերը նախատեսված են մայիսի 30-ին։ Վերահանձնել նրանց համար, ովքեր «թռցրել են» առարկան կամ ցանկանում են բարձրացնել իրենց գնահատականը, հունիսի 27-ին երկրորդ քննությունը հանձնելու հնարավորություն կլինի։ Պահեստավորման օրերն են՝ ապրիլի 15-ը և սեպտեմբերի 24-ը։

Քննության անցկացում ռուսաց լեզվից

Բոլոր առաջադրանքները հաղթահարելու համար ուսանողներին տրվում է մեկ ժամ: Հատկացված ժամանակում անհրաժեշտ է լուծել բոլոր երկու բլոկները, որոնք ներառում են 24 հարց։ Առաջին բլոկը բաղկացած է հարցերից, որոնց պետք է պատասխանել թվային կամ բանավոր: Երկրորդ ձևի վրա ուսանողները պետք է գրեն շարադրություն տվյալ թեմայով:

Գնահատման սանդղակ

Դեռևս 2015 թվականին, այս թեստի համար դուք կարող եք ստանալ «անցում / ձախողում»: 2016 թվականից ի վեր ի հայտ են եկել միավորներ, որոնց չափը կախված է ճիշտ պատասխանների քանակից։ Ստորև բերված աղյուսակից դուք կարող եք պարզել միավորների ճշգրիտ թիվը, որոնք կարող եք ստանալ որոշակի հարցի համար:

Քննության երկրորդ մասը ուսանողից պահանջում է ստեղծագործական ունակություններ և ազատ սեփականությունռուսերեն. Նկատի ունեցեք, որ շարադրությունները գնահատվում են հատուկ ձևով, ուստի քննողը չի զարմանա միայն քերականությունից:

Քննության երկրորդ մասի ճիշտ ավարտի համար ուսանողը կարող է վաստակել 25 միավոր։ Ընդհանուր առմամբ, երկու բլոկի համար շրջանավարտը կվաստակի 57 միավոր, որին միավորները գումարվում են այլ չափանիշներով։ Հաշվի առնելով, որ գիտելիքների գնահատման համակարգը 100 միավոր է, հասկանալու համար, թե ուսանողն ինչ գնահատական ​​է հավաքել, բավական է անդրադառնալ այս սխեմային.

• 0 - 24 - «երկու»
• 25 - 57 - «եռյակ».
• 58 - 71 - «չորս»
• 72-ից - «հինգ»

Նշենք, որ բուհ ընդունվելու համար միավորների նվազագույն քանակը ընդամենը 36 միավոր է, սակայն վկայական ստանալու համար բավական է հավաքել 24 միավոր։

Ռուսաց լեզվի քննությանը նախապատրաստվելու նյութեր

Այժմ տարեկան տպագրվում է գրականության զանգված, որն օգնում է ապագա շրջանավարտներին պատրաստվել քննությանը։ Բացի այդ, FIPI-ի պաշտոնական կայքում ընդհանուր մուտքի համար տրամադրվում են բազմաթիվ լրացուցիչ նյութեր, մասնավորապես.

1. Քննության դեմո տարբերակը
2. Առաջադրանքների ձևեր
3. Վերապատրաստման հավաքածուներ
4. Վիդեո խորհրդատվություն

Նախապատրաստման ամենաօպտիմալ գրականության շարքում արժե առանձնացնել հեղինակ Ցիբուլկո Ի.Պ.-ի ձեռնարկը:

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ԹԵՍՏ - 2017 ՌՈՒՍԵՐԵՆՈՎ

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 1

(Մոդուլի Adaptive Adsense բլոկը հոդվածի սկզբում)

Մաս 1

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

(1) 1940-ականների վերջին տրանզիստորի գյուտը էլեկտրոնիկայի պատմության ամենամեծ իրադարձություններից մեկն էր: (2) Վակուումային խողովակները, որոնք մինչ այդ երկար ժամանակ եղել են բոլոր ռադիո և էլեկտրոնային սարքերի անփոխարինելի և հիմնական տարրը, ունեին բազմաթիվ թերություններ. և դրանց պետք է վերագրել ցածր արդյունավետության գործակիցը.գործողություն անոդում մեծ ջերմային կորուստների պատճառով: (3) ... երբ այս լամպերը 20-րդ դարի երկրորդ կեսին փոխարինվեցին կիսահաղորդչային տարրերով, որոնք չունեին թվարկված թերություններից որևէ մեկը, իրական հեղափոխություն տեղի ունեցավ ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի ոլորտում:

1. Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Կիսահաղորդչային տարրերը 20-րդ դարի 40-ականների վերջին փոխարինեցին փխրուն և մեծ վակուումային խողովակները ռադիո և էլեկտրոնային սարքերում:

2) Կիսահաղորդչային տարրերի թերությունները կարելի է համարել նրանց մեծ չափերը և կարճ ծառայության ժամկետը:

3) Քսաներորդ դարի երկրորդ կեսին ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի մեջ հեղափոխական կարելի է համարել ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի մեջ օգտագործվող և շատ նշանակալի թերություններ ունեցող էլեկտրոնային խողովակների փոխարինումը կիսահաղորդչային տարրերով:

4) Իսկական հեղափոխություն տեղի ունեցավ ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի ոլորտում, երբ 20-րդ դարի երկրորդ կեսին կիսահաղորդչային տարրերը փոխարինվեցին կոմպակտ և դիմացկուն վակուումային խողովակներով՝ բարձր արդյունավետությամբ։

5) Քսաներորդ դարի երկրորդ կեսին ռադիոտեխնիկայի և էլեկտրոնիկայի իրական հեղափոխությունը ռադիո և էլեկտրոնային սարքերում խոշոր և փխրուն էլեկտրոնային խողովակների փոխարինումն էր կոմպակտ կիսահաղորդչային տարրերով:

2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Իր հերթին, նույնիսկ

Սակայն բոլորովին հակառակը

3. Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ՏԱՐՐԵՐ բառի նշանակությունը: Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երկրորդ (2) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ՏԱՐՐԵՐ -a; մ.

1) Բաղադրիչինչ - որ բան; բաղադրիչ. Ընդարձակել ամբողջը էլ. Կոմպոզիտային էլ. ինչ - որ բան // Հատկանշական շարժում, մի տեսակ մի գործիչ: վարժություն, պար և այլն: Մարմնամարզություն, պար Սովորեք էլ. գեղասահք.

2) սպեկտր. Մանրամասն ա կառույցներ, սարքեր; միավոր ա հավաքածուներ. Հավաքովի էլ. աստիճաններ. Կիսահաղորդիչ էլ. Միջազգային էլ. բառապաշար.

3) սպեկտր. Պարզ նյութ, որն անբաժանելի է սովորական քիմիական մեթոդներով իր բաղադրիչ մասերի մեջ: Պարբերական համակարգ էլ. Թոքերը էլ.

4) սարք, որը քիմիական էներգիայի արդյունքում առաջացող էլեկտրական հոսանքի աղբյուր է. Գալվանական էլ. չոր ե.

4. Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտը դնելիս սխալ է թույլ տրվել՝ ընդգծված ձայնավորը նշող տառը ՍԽԱԼ է ընդգծված։ Դուրս գրիր այս բառը.

ՎԱՍՏԱԾ ՀԱՆԳՍՏ

աղոթող օժիտ

չափաբաժին

5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է. Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Ավելի քան հարյուր բելուգա կետեր կտրվել են սառույցի պատճառով մաքուր ջուրև ընկավ ICE գերության մեջ Բերինգի ծովի նեղ նեղուցում:

Բնիկ օդեսացիները լավ հումորի զգացում ունեցող մարդիկ են:

Այս ցեղում թագավորում էին ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐԻ բարքերը։

Մալայզիայում հայտնաբերվել են հսկա փայտային միջատների ՄԵԿ նմուշներ.

Խոստացված նամակին սպասել եմ մի ամբողջ տարի։

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

ՆՐԱՆՑ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ ԱՄԵՆ բարի մարդը

թռավ դուրս ուսի հնձելով սիզամարգը

ՅՈԹԱՆԱՍՈՒՆ տոմս

7. Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք արված են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ՔԵՐԱՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ	ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ
Ա) սխալ կառուցում նախադասություններ անուղղակի խոսքով	1) Նրանցից շատերը, ովքեր կրքոտ են աստղագիտությամբ, գիտի գտնվելու վայրը, շարժումը, կառուցվածքը, երկնային մարմինների ծագումն ու զարգացումը և իրենց ստեղծած համակարգերը։
Բ) միջև կապի խախտում ենթակա և նախադրյալ	2) Լերմոնտովը մտերմացավ խմբագիրների հետ «Ներքին գրառումներ» ամսագիր հանդիպեց քննադատ Վ.Գ. Բելինսկին.
Բ) չարաշահում գոյականի դեպքի ձևը պատրվակով	3) Առաջին աշխատանքը Ֆ.Մ. Դոստոևսկի, ինչը հրճվանք առաջացրեց Նեկրասովի և Գրիգորովիչի մոտ, Այն կոչվում էր «Խեղճ մարդիկ»։
Դ) խախտում շինարարության մեջ առաջարկները չհամաձայնեցված դիմումը	4) Գոգոլի «Տարաս Բուլբա» պատմվածքն էր հրատարակված «Միրգորոդ» պատմվածքների ժողովածուում։
Դ) խախտում շինարարության մեջ նախադասություններ մասնակցային շրջանառություն	հավաքածուն» արտասովոր էր։
	6) Այն տողերը, որոնք դատապարտում էին ոչ միայն մարդասպանին, այլեւ դատական ​​ազնվականություն - կատարվածի մեղավորը ողբերգությունը տարածվեց ամբողջ Ռուսաստանում.
	7) Սոկրատես, նշանավոր հին հույն փիլիսոփա, վստահեցրեց, որ «Ես գիտեմ, որ ոչինչ
	8) Ռուսաստանի պատմություն 1725-1762 թթ նշանավորվել է մի շարք պալատական ​​հեղաշրջումներով, և կանգնած անձանց հաճախակի փոփոխության պատճառով պետության ղեկավար, գերագույն իշխանությունը թուլացավ.
	9) Թշնամիների դեմ պայքարում կազակները ցույց տվեցին քաջություն, հերոսություն, հավատարիմ մարտիկներ էին, Հայրենիքին նվիրված, հավատարիմ ընկերներ.

Ա	Բ	Վ	Գ	Դ

8. Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

պրոտ ... պտատ

հաճույք

ծալովի

ընկավ ... այգեպան

9. Որոշիր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով:

պր...հավասար, պր...բավական

n ... կոտորակային, պատկերացրեք ... պատկերացրեք

ոչ էլ ... պառկել, ... թրթռալով

դ ... մութ, n ... սղոցված

նախա...հուլիս, սուպեր...խելացի

10. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որի բացվածքի տեղում գրված է Ե տառը:

փաթաթել ... թափահարել

սահմանափակում ... մինչև

աչքով անել... աչքով անել

նայիր...

աղալ ... աղալ

11. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի տեղում գրված է I տառը:

դնելով... իմ

ջեռուցում...իմ

սեղմելով ... շ

աղած...

մաքրված...

12. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում ՉԻ գրված բառի հետ միասին: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

Պատերին սովորական որսորդների փոխարեն կանաչ բեղերով ու մանուշակագույն շներով ու գեներալների դիմանկարներով (ոչ մեկին ԱՆՀԱՅՏԻ) չոր խոտաբույսերի փնջեր էին կախված։

Պառավը (ՄԱԿ) ԸՆԿԵՐԱԿԱՆ նայեց ինձ.

Եթե ​​ուզում ես, ես նույնիսկ (ՉԻ) ԿԱՍԻ ոչ մեկին, որ այստեղ էի և տեսա քեզ։

Քո խոսքերը (ՉԻ) ՄՈՌԱՑՎԱԾ իմ կողմից։

Որևէ մեկի կողմից ՍԻՐՎԱԾ (ՉԻ) նա մեծացավ մռայլ:

13. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում երկու ընդգծված բառերը գրված են միասին: Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

(Գ) ԼԵՎԱ բլրի վրա ՈՐՈՇ (ՈՐՏԵՂ) կակաչներ կարմիր դարձան:

Իվանն արթնացավ (ՀԱՄԱՐ) ԼՈՒՅՍԻ և (Բ) Մի քանի վայրկյան նա չկարողացավ հասկանալ, թե որտեղ է գտնվում:

(ԿԻՍԱ) ԱՎԵՐԱԾ քաղաքում ամայի էր, AS (ԵԹԵ) բոլորին տարել էր հզոր փոթորիկ։

ԱՄԵՆ ԻՆՉ (ՍԱ) Ես դեռ չկարողացա (ԴԱ) ՀԱՆԴԻՊԻ գնալ դասընկերների հետ։

Ջոկատն արդեն շատ ցածրադիր վայրում էր, և (Գ) ԹՈՓ թշնամու հեծելազորը շտապեց նրա մոտ (TO) CUT:

14. Նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում գրված է N:

Ամենուր, կոտրված տանիքից, կեսօրվա (1) արևի փոշոտ ճառագայթները հոսում էին հատակին: Հսկայական կառույցի մյուս՝ ավերված (2) ծայրում տասնյակ մարդիկ պտտվում էին բեռով (3) պատգարակով. կանայք վարում էին բեռնված (6) մանրախիճ ձեռնասայլեր գետնին (4) գետնին (5) տախտակներ:

15. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները: Գրի՛ր երկու նախադասություն, որոնցում պետք է դնել ՄԵԿ ստորակետ։ Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Սուրբ Անդրեաս Առաջին կոչվածի շքանշանը կարելի էր ստանալ ինչպես ռազմական, այնպես էլ քաղաքացիական արժանիքների համար:

2) Գեորգի խաչը տրվել է միայն զինվորականներին ռազմական արժանիքների համար և այն երբեք չի կարող հանվել:

3) Բազմաթիվ ու կազմով տարասեռ ազնվականությունը հիմնականում հակադրվում էր մանր պաշտոնյաներին ու վաճառականներին։

4) Բ Հին Ռուսաստանձեռքի կամ բռունցքի թիկունքով հարվածը համարվում էր անպատվաբեր և ամոթալի։

5) Գոգոլի դարաշրջանի սերը և՛ հավերժական մարդկային սերն է, և՛ Չիչիկովի սերը և՛ Խլեստակովի սերը:

16. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:

Ջրաղացի անիվը (1) ծույլ պտտվեց, ժամանակից (2) սևացավ, (3) քնկոտ տրտնջացող ջուրը (5) հավաքեց դանդաղ փոխարինված տուփերի մեջ (4)՝ վախենալով թանկարժեք խոնավության ավելորդ կաթիլից:

17. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:

Ժամանակակից տեսակետում պարելու սերը կապված է կենսուրախ, շփվող և (1) ամենայն հավանականությամբ (2) որոշ չափով անլուրջ մարդու կերպարի հետ: Այնուամենայնիվ, (3) լուրջ և բավականին չոր արքայազն Անդրեյ Բոլկոնսկին, որը հակված է մարդատիրության և փիլիսոփայական մտորումների, «իր ժամանակի լավագույն պարողներից մեկն էր»:

18. Տեղադրել կետադրական նշաններ՝ նշել այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում (ներ) նախադասության մեջ (ներ) պետք է լինի ստորակետ (ներ):

Պետրոս Մեծը հատուկ հրահանգում (1) որի կոշտությունը (2) և արդյունավետությունը (3) հայտնի էր շատերին (4) հրամայեց ռուս միջնակարգերին մեկ առ մեկ նշանակել գալաներ (5)՝ հույս ունենալով արագացնել դրանց օտար լեզուների ուսուցում.

19. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ՝ նախադասության մեջ նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որտեղ ստորակետները պետք է լինեն:

Բենջամին Ֆրանկլինը (1) ծիծաղելով (2) վստահեցրել է (3) որ (4) եթե խաբեբաներն իմանան ազնվության բոլոր առավելությունները (5), նրանք կդադարեն խաբել հանուն շահույթի:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Գիտաֆանտաստիկ գրականության ամենակարևոր ժանրն է, քանի որ այն է, որ «համապատասխանում է» ժամանակի ոգուն... (2) Մեր ժամանակի բոլոր կարևորագույն խնդիրները գիտաֆանտաստիկայի խնդիրներն են։ (3) Ինքներդ ձեզ համար կազմեք այս խնդիրների ցուցակը: (4) Ես էլ կստեղծեմ։ (5) Հիմա եկեք համեմատենք մեր ցուցակները:

(6) Համոզված եմ, որ երկու ցուցակներն էլ ներառում են մարդու և մեքենայի փոխազդեցության խնդիրը, և դրա հետ կապված՝ բարոյականության, բարոյականության խնդիրը, որն օրգանապես բխում է նման փոխազդեցությունից։

(7) Գիտաֆանտաստիկայի պատմությունը գաղափարների պատմություն է, որոնք փոխեցին աշխարհը, բայց նախ ծաղրի ենթարկվեցին և մերժվեցին: (8) Թույլ տվեք բացատրել այս գաղափարը:

(9) Եթե երեսուն տարի առաջ, իմ պատմվածքներից մեկում ես գրեի, որ շուտով մենք շրջապատված կլինենք աղտոտված օդով, թունավոր ջրով, մահացու. ճանապարհային երթեւեկությունդուք կբացականչեք.

(10) - Սխալ գեղարվեստական ​​գրականություն: (11) Մաքուր ֆանտազիա:

(12) Այժմ նայեք շուրջը: (13) Այդ ժամանակը եկել է:

(14) Եթե գրեի, որ կգա ժամանակը և վարկային չեկերի օգնությամբ մարդիկ «վաղվանից» պարտք կվերցնեն, որպեսզի ապրեն այսօր, դուք վրդովված կխռմփացիք.

(15) - Անհեթեթություն և սուտ: (16) Երբեք:

(17) Եթե ես գրեի մի սարքի մասին, որը պատկեր է փոխանցում օդով և դրանով իսկ ազդում մարդկության մտածելակերպի վրա, ինձ դռնից դուրս կշպրտեն: (18) Եթե ես գրեի, որ մի օր մարդիկ վայրէջք կկատարեն Լուսնի վրա, ինչպե՞ս կարձագանքեիք: (19) Ես կասեմ, թե ինչպես էին նրանք վերաբերվում նրանց, ովքեր փորձում էին դա նշել, նրանք պարզապես ծիծաղեցին նրանց վրա: (20) Նրանք ծիծաղեցին 1930 թվականին, 1940 թվականին, 1950 թվականին։ (21) Շարունակեց ծիծաղել մինչև առաջինը գործարկվեց 1957 թվականի հոկտեմբերին արհեստական ​​արբանյակԵրկիր.

(22) Մարդը համոզվեց, որ գիտաֆանտաստիկայի կանխատեսումները կատարվում են միայն այն ժամանակ, երբ նա տեսավ փոքր մետաղական աստղեր, որոնք ճանապարհորդում էին երկնքով արևմուտքից արևելք և նոր պարույրներ գրում Նոր ժամանակի տարօրինակ ձևով:

(23) Ո՞վ կհավատար ինձ, եթե 1920-ին ես գրեի, որ հեռու չէ այն օրը, երբ մի խելագար և իր զրահապատ «սխալները» կզրոյացնեն երկարաժամկետ պաշտպանության գծերի տեսությունը:

(24) Միայն Ֆրանսիայում ֆաշիստական ​​տանկերի հայտնվելը, բոլորը հավատում էին դրան:

(25) Հիտլերի տանկերն ու զրահատեխնիկան մի քանի շաբաթվա ընթացքում հողին հավասարեցվեցին Արեւմտյան Եվրոպահողի հետ։ (26) Եվ միայն գիտաֆանտաստիկ գրականության մեջ նկարագրված և ինքնաթիռներ կոչված սարքերը, որոնք դեռ չեն հայտնագործվել 1900 թվականին, դեռ պարզունակ 1939 թվականին, օգնեցին Անգլիային պաշտպանել իր օդային տարածքը:

(27) Սա ցանկի միայն մի մասն է, որում կարելի է հաշվել հազար ապրանք։

(28) Մի քանի տասնամյակ առաջ ռադիոն, հեռուստատեսությունը, ավտոմեքենաները, ջրածնային ռումբը գոյություն չունեին: (29) Օդը մաքուր էր:

(30) Գիտության և տեխնիկայի բոլոր ձեռքբերումները, որոնք օգուտ կամ վնաս են բերել մարդկությանը վերջին հիսուն տարիների ընթացքում, դրանից շատ առաջ, ծնվել են գիտաֆանտաստիկ գրողի գլխում:

(31) Լուրջ ժամանակներ են եկել: (32) Եվ գիտաֆանտաստիկ ֆանտաստիկա հատկապես այժմ անհրաժեշտ է, քանի որ այն փորձում է ուսումնասիրել յուրաքանչյուր նոր մեքենա շատ ավելի վաղ, քան դրա հայտնվելը և սկսում է ոչնչացնել կամ վերակառուցել մեզ և մեզ շրջապատող աշխարհը:

(33) Այժմ, երբ մենք գրեթե ամբողջությամբ հավաքել ենք տեխնիկական նորամուծությունների բերքը, մենք պետք է մշակենք մարդու և տեխնոլոգիայի միջև փոխհարաբերությունների ինչ-որ նորմեր, որպեսզի ապագայի առջև անտանելի չլինենք:

(34) Պլատոնը մեզ պատմեց իր երազային վիճակի մասին: (35) Գիտաֆանտաստիկ գրողները հետագայում նաև պատկերեցին պողպատի, էլեկտրաէներգիայի և ատոմային էներգիադա մեզ կտարբերի: (36) Տիեզերքում կորած այս կոնկրետ աշխարհում Արեգակնային համակարգմենք էակներ ենք, ովքեր փորձում են ավելի լավ ճանաչել և հասկանալ ինքներս մեզ, էակներ, ովքեր փորձում են ստեղծել այնպիսի մեքենաներ, որոնք ունեն մեր միտքը, ունակ տեսնելու, լսելու, զգալու աշխարհը մեզնից լավ և, Աստծո կամոք, ավելի բարի: (37) Սա կերկարացնի մեր մոլորակի կյանքը ևս երկու միլիարդ տարով, եթե մենք հասնենք ներդաշնակ համակեցության մեր ստեղծած մեքենաների հետ:

(38) Կարո՞ղ եք նշել ավելի մեծ նպատակ, քան սա:

(Ռ. Բրեդբերիի կողմից)

Ռայմոնդ Դուգլաս Բրեդբերին ամերիկացի գիտաֆանտաստիկ գրող է։

20. Դրույթներից որո՞նք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները:

1) Գիտաֆանտաստիկայի խնդիրները անքակտելիորեն կապված են մեր ժամանակի խնդիրների հետ։

2) Գիտաֆանտաստիկ գրականությունը կարևոր է, քանի որ այն ուսումնասիրում է մեր աշխարհում հայտնված յուրաքանչյուր նոր մեքենա:

3) Ինքնաթիռները, որոնք նկարագրված են գիտաֆանտաստիկ գրականության մեջ, օգնեցին Անգլիային պաշտպանել իր օդային տարածքը:

4) Բ ժամանակակից աշխարհԳիտաֆանտաստիկ ֆանտաստիկա այլեւս ակտուալ չէ.

5) Մարդկության բոլոր գիտական ​​և տեխնոլոգիական նվաճումները, որոնք նրան օգուտ կամ վնաս են բերել, դրանից շատ առաջ են ծնվել գիտաֆանտաստիկ գրողների մտքում:

21. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Նշեք պատասխանների համարները:

1) 18 - 20 և 21 առաջարկները բովանդակությամբ հակադրվում են.

2) 1 - 5 նախադասությունները պարունակում են նկարագրական հատված.

3) 9-13-րդ նախադասությունները պարունակում են 7-րդ նախադասության վճռի բացատրությունը.

4) 17 - 19 նախադասությունները պարունակում են պատճառաբանություն.

5) 34 - 35 նախադասությունները պարունակում են պատմվածք.

22. 15 - 17 նախադասություններից դուրս գրի՛ր համատեքստային հոմանիշները:

23. 33 - 35 նախադասություններից գտի՛ր միության օգնությամբ նախորդի հետ կապված մեկը։ Գրեք այս առաջարկի համարը։

24. «Ընթերցողին համոզել գիտաֆանտաստիկայի կարևորության մեջ որպես գրական ժանրԳրողը մի շարք տեխնիկա է օգտագործում. Տեքստի շարահյուսության մեջ ուշադրություն է հրավիրվում (Ա) _____ (նախադասություններ 9, 14, 17), (Բ) _____ (նախադասություններ 18 - 21), (Գ) ______ (նախադասություն 38), իսկ տոպերից՝ ( Դ) _____ (նախադասություն 33)»:

Տերմինների ցանկ.

1) ընդլայնված փոխաբերություն

2) շարահյուսական զուգահեռականություն

3) հռետորական բացականչություն

4) ներկայացման հարց-պատասխանի ձևը

5) հռետորական հարց

6) էպիֆորա

7) հիպերբոլիա

8) խոսակցական և խոսակցական բառապաշար

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Ա	Բ	Վ	Գ	Դ

Մաս 2

25. Կարդացած տեքստի հիման վրա գրի՛ր շարադրություն:

Նշեք խնդիրներից մեկը առաքվել էտեքստի հեղինակը։ Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Մեկնաբանության մեջ ներառեք ընթերցված տեքստից երկու նկարազարդման օրինակներ, որոնք ձեր կարծիքով կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստում առկա խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկեք ձեր կարծիքը՝ հենվելով առաջին հերթին ընթերցողի փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում՝ առանց մեկնաբանության, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է 0 միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

Տեղեկություններ 1-ին մասի տեքստի մասին.

Պատասխանները:

(Հոդվածի վերջում Responsive Adsense բլոկը մոդուլ)

Մինչ օրս տասնմեկերորդ դասարանցիների հիմնական խնդիրը քննությանը ժամանակին նախապատրաստվելն է, որպեսզի վկայականը վատ գնահատականով չփչանա։ Բացի այդ, ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության բարձր միավորը ապագա դիմորդի համար դուռ է բացում դեպի երկրի ամենահեղինակավոր բուհեր:

Ռուսաց լեզվով միասնական պետական ​​քննության անցկացում 2017թ

Բոլոր առաջադրանքները հաղթահարելու համար ուսանողներին տրվում է մեկ ժամ: Հատկացված ժամանակում անհրաժեշտ է լուծել բոլոր երկու բլոկները, որոնք ներառում են 24 հարց։ Առաջին բլոկը բաղկացած է հարցերից, որոնց պետք է պատասխանել թվային կամ բանավոր: Երկրորդ ձևի վրա ուսանողները պետք է գրեն շարադրություն տվյալ թեմայով:

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ տոմսերը 2017 ռուսերեն

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. ԲՈԼՈՐ ՀԱՐՑԵՐԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ ՀՈԴՎԱԾԻ ՆԵՐՔԻՆՈՒՄ:

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. 1 - ին հարց

Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում ՏՈՒՆտեքստում պարունակվող տեղեկատվությունը.

1. Արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային լայնություններում հանդիպող օդային հոսանքները տարվա ցանկացած ժամանակ բերում են տարածաշրջան. մեծ թվովանձրևները զուգորդվում են տաք կլիմայի հետ.

2. Արևադարձային անտառ- արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային գոտիներում տարածված անտառ, որոնք բնութագրվում են մեծ քանակությամբ տեղումներով և տաք կլիմայով, որը պայմաններ է ստեղծում շքեղ փարթամ բուսականության աճի համար։

3. Արեւադարձային անտառ՝ արեւադարձային, հասարակածային եւ ենթահասարակածային գոտիներում տարածված անտառ, որը բնութագրվում է փարթամ բուսականությամբ։

4. Անտառը աճում է արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային լայնություններում, որտեղ տեղումների մեծ քանակությունը շոգ կլիմայի հետ միասին պայմաններ է ստեղծում շքեղ փարթամ բուսականության աճի համար։

5. Շքեղ փարթամ բուսականությունը բնորոշ է արեւադարձային շրջաններին։

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 2

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

1) Արևադարձային անտառ՝ անտառ, որը տարածված է արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային գոտիներում։ (2) Այս լայնություններում հանդիպող օդային հոսանքները տարվա ցանկացած ժամանակ բերում են տարածաշրջան մեծ քանակությամբ տեղումներ՝ զուգորդված տաք կլիմայի հետ: (3) ... համար արևադարձային տարածքը բնութագրվում է շքեղ փարթամ բուսականությամբ:

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի երրորդ (3) նախադասության բացը:

2. Հետեւաբար

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 3

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

1) Արևադարձային անտառ՝ անտառ, որը տարածված է արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային գոտիներում։ (2) Այս լայնություններում հանդիպող օդային հոսանքները տարվա ցանկացած ժամանակ բերում են տարածաշրջան մեծ քանակությամբ տեղումներ՝ զուգորդված տաք կլիմայի հետ: (3) ... համար արևադարձային տարածքը բնութագրվում է շքեղ փարթամ բուսականությամբ:

Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԳՈՏԻ բառի նշանակությունը։ Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում նշել այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ԳՈՏԻ, -ա, -ով.

1. Ժապավեն, լար, գոտի կամ գործվածքի կարված ժապավեն՝ կապելու, գոտկատեղից ամրացնելու համար։ կաշվե p.

2. փոխանցում. Տարածություն, որը շրջապատում կամ շրջապատում է ինչ-որ բան: Մայրաքաղաքի անտառապարկ (կանաչ) բնակավայր.

3. Երկրի տարածքում ցանկացած հիմքով հատկացված տարածքը. սեփական նշաններ. Սակագնային էջ.

4. Ոմանց համար հատկացված. հատկանշական մաս երկրի մակերեսը(որոշ զուգահեռների կամ երկու միջօրեականների միջև), ինչպես նաև երկնային ոլորտի մի մասը։ .

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 4

Հետևյալ բառերից մեկն ունի առոգանության սխալ. ՍԽԱԼընդգծված ձայնավորը նշանակող տառը ընդգծված է. Նշեք այս բառը:

2. փչացած

3. արտանետում

4. սեղմեք

5. նորություններ

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 5

Ստորև ներկայացված առաջարկներից մեկըՍԽԱԼընդգծված բառն օգտագործվում է. Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Ռուսական ազգային թատրոնի հրահրող Ա.Ն.Օստրովսկին կարողացել է իր պիեսներում Մոսկվայի ոգին փոխանցել Մոսկվայից այն կողմ։

Ռուսաց լեզվի դասաժամին վեցերորդ դասարանցիները գրել են թելադրություն.

Մի կորցրեք սիրտը, երբ հանդիպեք սովորական առօրյա դժվարություններին:

Կինոփառատոնում ռուս ռեժիսորի ֆիլմն արժանացել է Հանդիսատեսի համակրանքի մրցանակին։

Հեռախոսային ցանցի շատ ԲԱԺԱՆՈՐԴՆԵՐ դժգոհ էին գծում առաջացած խնդիրների պատճառով։

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 6

Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ.Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

ավելի քան ՀԻՆԳ հարյուր ռուբլի
զույգ գուլպաներ
ցանկալի ՀԱՍՑԵՆԵՐ
կնքել ՊԱՅՄԱՆԱԳՐԵՐ
կիլոգրամ ԼՈԼԻԿ

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 7

Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների (նշված տառերով) և նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք արված են (նշված են թվերով):

Քերականական սխալներ

Ա) միատարր անդամներով նախադասություն կառուցելիս սխալ
Բ) խախտում՝ մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության կառուցման մեջ
Գ) նախադասության սխալ կառուցում անուղղակի խոսքով
Դ) բայական ձևերի ժամանակային հարաբերակցության տեսակների խախտում
Ե) մասնակցային շրջանառությամբ նախադասության սխալ կառուցում

Առաջարկներ

1) Արտագաղթող գրողները հաճախ իրենց ստեղծագործությունները տպագրում էին Sovremennye Zapiski ամսագրում:
2) Հետ նայելով, թույլ տված սխալները հաճախ աննշան են թվում:
3) Բունինը հաճախ էր ասում, որ ես անզիջում եմ վերաբերվում գրականության ավանգարդ միտումներին:
4) Ուսումնական գրականությունը կարդալուց հետո ես քննությունը հանձնեցի բարձրորակ:
5) Իմ կողքով անցնող նավը գրավեց իմ ուշադրությունը:
6) Նա սիրում էր ոչ միայն ֆուտբոլ, այլեւ հոկեյ։
7) Բոլոր նրանք, ովքեր լավ պատրաստված են քննություններին, հեշտությամբ կընդունեն համալսարան:
8) Տղան զարմացած նայում է ինձ և մի քայլ արեց դեպի ինձ։
9) Հայտնի բանասեր Վ.Վ.Վինոգրադովն ասաց, որ իր պարտքն է համարում սեր սերմանել ռուսաց լեզվի նկատմամբ։

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 8

Որոշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

շատ լավ
օգնություն..ստե
փ..պենդիա
prik..քնիր
p..reeferiya

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 9

Գտի՛ր մի տող, որում երկու բառում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը բաց թողնված տառով: Պատասխանը գրի՛ր առանց բացատների, ստորակետների և այլ կետադրական նշանների:

ra..տեսք, սպիտակ..գույն
pr..զգույշ, pr..cute
pr .. պապիկ, վերցրու .. վերցրու
նախա..յուլսկի, վզ..մայր
ժամանակ..սկ, հաշվիչ..գրա

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 10

Ե.

1. կախել..իմ

2. դիտել

3. ալյումինե...դուրս

4. գեղեցիկ..ծա

5. սոսինձ..մեջ

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 11

Նշեք այն բառը, որում տառը գրված է բացվածքի փոխարեն ԵՍ ԵՄ.

1. (նրանք) պայքարում են

2. la..shaya (շուն)

3. (նրանք) հաշվում են..տ

5. (նրանք) cle..t

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 12

Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում ՉԻ գրված բառի հետՄԵԿ. Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

Նրան թվում էր, թե ինքը երբեք (ՉԻ) ԼՔԵԼ հայրենի քաղաքը, և ամեն ինչ տարօրինակ կերպով ծանոթ էր թվում։

Նրա վրա ուղիղ քայլում էր բարի դեմքով (Չ)ԾԱՆՈԹ մի քաղաքացի՝ թավջութակի պես աթոռը օդում բռնած։

Նա ժամանեց նոր տարածք՝ զարմացած շուրջը նայելով և ինչ-որ բան ՀԱՍԿԱՆՈՂ։

(ՄԱԿ-ի) ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՎԱԾ շրջապատը ինձ նշան արեց:

Աղջիկը փչեց (ՈՉ) ԿԱՊՈՒՅՏ, այլ կարմիր փուչիկ։

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 13

Որոշիր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերըՄԵԿ. Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառերը առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների:

(ՀԱՄԱՐ) ՀԵՏՈ բուժքույրերը իջան մեքենայից, (Բ) ՄԻԳ-ը շտապում է օգնել տուժածներին։
(Բ) Տասը րոպե ահավոր անձրև եկավ, (Բ) ՇՈՒՏ, սակայն, դադարեց։
(ՉԻ) ԱՆԿԱԽ ձախողմանը, ոսկի որոնողները ԴԵՌ շարունակեցին մաղել ավազը:
(ԱՅՍՊԵՍ) ՆՈՒՅՆ, ինչպես իմ զարմիկը, ես (երկար) լողում եմ ամառային շոգ օրը:
Պետրոսը վատ էր հասկանում (ԼԱՏԻՆԵՐԵՆ), (ՀԱՄԱՐ) ՀԵՏԵ նրան լավ տրվեց հին հունարեն լեզուն:

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 14

Նշեք բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված էՀ.Հ. Թվերը գրի՛ր անընդմեջ՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

Նիկոլայը վեր թռավ՝ ամբողջը մինչև վիզը(1) ծածկված ձյունով և սարսափով դեն նետեց կեղտը(2) արյան արծաթ(3) օ ատրճանակ.

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 15

Տեղադրեք կետադրական նշաններ:Ընտրեք երկու նախադասություն, որոնց մեջ ցանկանում եք տեղադրել ՄԵԿստորակետ.

Ցանկից ընտրեք 2 տարբերակ:

1. Երեկոյան մոտ աղմուկը մարեց, և քաղաքում տիրեց երանելի լռություն։

2. Անցանք կամրջի տակով և ճանապարհորդների առջև բացվեց մայրաքաղաքի հիասքանչ համայնապատկերը։

3. Բուրգերը գրավում են հարյուրավոր զբոսաշրջիկների ոչ միայն իրենց հիասքանչ տեսարանով, այլեւ իրենց խորհրդավոր պատմությամբ։

4. Իպոլիտ Մատվեևիչն իր նիհար ոտքերը դրեց նախապատերազմական կտոր տաբատի մեջ և մխրճվեց նեղ ու կիպ թաթերով կարճ փափուկ կոշիկների մեջ:

5. Մագնոլիաների և լևկոյ խոլորձների դյութիչ բույրը լողում էր օդում։

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 16

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով: Թվերը գրի՛ր անընդմեջ՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

Տղամարդը շուտով դուրս է եկել տնից(1) մոռանալու հույսով(2) այսօր առավոտյան տեղի ունեցածի մասին(3) հանդիպում.

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 17

Տեղադրեք կետադրական նշաններԹվարկե՛ք բոլոր թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետներով: Թվերը գրի՛ր անընդմեջ՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

այսպես (1) իմ սիրելի ընթերցող(2) մենք (3) ի վերջո (4) հասել է ափ(5) բայց (6) Մենք այնտեղ մարդկանց չգտանք։(7) շատ է մեր հիասթափությունը:

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 18

Տեղադրեք կետադրական նշաններ

Օրերս տեղի ունեցան տոնական միջոցառումներ՝ նվիրված Ն.Ի.Պիրոգովին(1) Անունով (2) ում (3) կապված բժշկության բնագավառում բազմաթիվ հեղափոխական հայտնագործությունների հետ։

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 19

Տեղադրեք կետադրական նշաններՄուտքագրեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով: Թվերը գրի՛ր անընդմեջ՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

Մենք ընթրեցինք (1) և (2) երբ նրանք միասին էին(3) Ես նրան պատմեցի իմ արկածները(4) և պատմեց իր վշտերի մասին(5) որը հետապնդում էր ինձ այս ամբողջ ընթացքում:

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 20

Կուլ տալ...

(Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆեդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի

Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը:

Ցանկից ընտրեք 2 տարբերակ:

1. Երեխաները փոքր տարիքից կլանում են ամենաբարդ հասկացությունները եւ երեխան լավ է հասկանում կյանքի խորը բաները։

3. Ռուս մարդիկ հասարակության մեջ հաճախ իրենց ոչ ադեկվատ են պահում։

4. Մարդիկ, ովքեր իրենց կոպիտ են պահում հասարակության մեջ, մարդկանց մոտ բացասական հույզեր չեն առաջացնում։

5. Պարահանդեսին ներկա երեխաներից հեղինակին ամենաշատը դուր են եկել դեռահասները։

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 21

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–24 առաջադրանքները:

(1) Իհարկե, ես մանրամասն չեմ նկարագրի տոնածառը և պարերը նկարիչների ակումբում. Այս ամենը նկարագրված է վաղուց և ժամանակին, այնպես որ ես ինքս մեծ հաճույքով կարդում եմ այլ ֆելիետոններում։ (2) Ես միայն կասեմ, որ դրանից առաջ շատ երկար ժամանակ ես ոչ մի տեղ, ոչ մի ժողովում չէի եղել և երկար ժամանակ ապրել էի մենության մեջ։

(3) Սկզբում երեխաները պարեցին՝ բոլորը գեղեցիկ տարազներով: (4) Հետաքրքիր է հետևել, թե ինչպես են ամենաբարդ հասկացությունները երեխայի մեջ արմատավորվում բոլորովին աննկատ, և նա, դեռ չկարողանալով կապել երկու մտքեր, երբեմն հիանալի հասկանում է կյանքի ամենախորը բաները: (5) Մի գիտուն գերմանացի ասաց, որ յուրաքանչյուր երեխա, հասնելով իր կյանքի առաջին երեք տարին, արդեն ձեռք է բերում գաղափարների և գիտելիքների մի ամբողջ երրորդը, որոնցով նա պառկելու է գերեզմանում որպես ծեր: (6) Այստեղ նույնիսկ վեց տարեկան երեխաներ կային, բայց ես երևի գիտեմ, որ նրանք արդեն հիանալի հասկանում էին, թե ինչու և ինչու են եկել այստեղ, հագնվել այդքան թանկարժեք զգեստներով, իսկ տանը նրանք շրջում են մռայլ (հոսանքի հետ) միջին հասարակության միջոցները, իհարկե, անփույթ): (7) Նրանք հավանաբար արդեն հասկանում են, որ հենց այդպես էլ պետք է լինի, որ սա ամենևին էլ շեղում չէ, այլ բնության նորմալ օրենք։ (8) Իհարկե, բառերով չեն արտահայտի, բայց ներքուստ գիտեն, և սա, սակայն, չափազանց բարդ միտք է։

(9) Երեխաներից ինձ ավելի շատ դուր եկան ամենափոքրերը. նրանք շատ քաղցր և բարի էին: (10) Մեծերն արդեն լկտի են որոշ լկտիությամբ: (11) Անշուշտ, ապագա միջինն ու միջակությունը բոլորից ամենաանպարկեշտն ու զվարճալին էին, սա արդեն ընդհանուր օրենք է՝ միջինը միշտ լկտի է թե՛ երեխաների, թե՛ ծնողների մոտ։ (12) Ավելի շնորհալի և մեկուսացված երեխաները միշտ ավելի զուսպ են, կամ եթե նրանք արդեն կենսուրախ են, ապա ուրիշներին առաջնորդելու և հրամայելու անփոխարինելի սովորությամբ: (13) Ցավալի է նաև, որ ամեն ինչ այժմ հեշտացվում է երեխաների համար՝ ոչ միայն ցանկացած ուսումնասիրություն, ցանկացած գիտելիքների ձեռքբերում, այլ նույնիսկ խաղ և խաղալիքներ: (14) Հենց որ երեխան սկսում է բամբասել առաջին բառերը, նրանք անմիջապես սկսում են թեթևացնել այն: (15) Ամբողջ մանկավարժությունը այժմ անցել է օգնության խնամքին: (16) Երբեմն թեթևացումը ամենևին էլ զարգացում չէ, այլ ընդհակառակը, հիմարություն է: (17) Երկու-երեք միտք, երկու-երեք տպավորություն, որոնք խորապես պահպանվել են մանկության տարիներին, իրենց ջանքերով (իսկ եթե կուզեք՝ տառապանքով), երեխային շատ ավելի խորը կյանք կտան, քան ամենահեշտ դպրոցը, որտեղից շատ հաճախ ոչինչ չի ստացվում։ դուրս է գալիս ոչ բարին, ոչ չարը, նույնիսկ ապականված չէ ապականության մեջ և ոչ առաքինի առաքինությամբ:

(18) Ի՞նչ են ոստրեները, արի՛: Ո՜վ ուրախություն։
(19) Շատակեր երիտասարդությունը թռչում է
Կուլ տալ...

(20) Սա այս «շատակեր երիտասարդությունն» է (Պուշկինի միակ անպետք ոտանավորը, որովհետև այն արտահայտված է ամբողջովին առանց հեգնանքի, բայց գրեթե գովասանքի) - այս որկրամոլ երիտասարդությունը ինչ-որ բանի՞ց է պատրաստված: (21) Վատ երիտասարդություն և անցանկալի, և ես վստահ եմ, որ չափազանց թեթև կրթությունը չափազանց նպաստում է դրա հագնվելու համար. և մենք այնքան լավ բաներ ունենք:

(22) Բայց ինձ շատ դուր եկավ ամեն ինչ, և եթե միայն դեռահասները չհրաժարվեին, ապա ամեն ինչ կստացվեր մինչև լիակատար հաճույք: (23) Իրականում, մեծահասակները բոլորն էլ տոնական և նրբագեղ քաղաքավարի են, իսկ դեռահասները (ոչ թե երեխաներ, այլ դեռահասներ, ապագա երիտասարդներ, տարբեր համազգեստներով և խավարի մեջ) - հրում են անտանելի, առանց ներողություն խնդրելու և կողքով անցնելու բոլոր իրավունքներով: (24) Ինձ հրեցին հիսուն անգամ. երևի նրանց սովորեցնում են դա, որպեսզի իրենց մեջ քմահաճություն զարգացնեն: (25) Այնուամենայնիվ, ինձ դուր եկավ ամեն ինչ, երկար սովորությունից, չնայած նույնիսկ սարսափելի լցոնմանը, էլեկտրական արևներին և բալետի պարի ղեկավարի կատաղի հրամանային աղաղակներին:

(26) Օրերս ես վերցրեցի Պետերբուրգի թերթի մեկ համարը և այնտեղ կարդացի նամակագրություն Մոսկվայից սկանդալների մասին ազնվական ժողովում, գեղարվեստական ​​շրջապատում, թատրոնում, դիմակահանդեսում և այլն: (27) Եթե միայն հավատալ թղթակցին (քանի որ թղթակիցը, հայտարարելով վիճաբանությունը, կարող էր միտումնավոր լռել առաքինության մասին), ապա մեր հասարակությունը երբեք ավելի մոտ չի եղել սկանդալի, քան հիմա: (28) Եվ տարօրինակ է. ինչու՞ է սա իմ մանկությունից և իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում, հենց որ ես մտա ռուս ժողովրդի մեծ տոնական հանդիպման, ինձ միշտ սկսեց թվալ, որ դա հենց այդպես է, ու հանկարծ վերցնում էին, կանգնում, ծեծկռտուք անում, ինչպես տանը։ (29) Միտքն անհեթեթ է, և ինչպես էի ես նախատում ինձ այս մտքի համար որպես երեխա: (30) Մի գաղափար, որը չի դիմանում ամենափոքր քննությանը: (31) Օ,, իհարկե, առևտրականներն ու կապիտանները, որոնց մասին պատմում է ճշմարիտ թղթակիցը (ես լիովին հավատում եմ նրան), միշտ եղել են և եղել են, սա անմահ տեսակ է. բայց միևնույն է, նրանք ավելի վախեցան և թաքցրին իրենց զգացմունքները, և հիմա, ոչ, ոչ, և հանկարծ, հենց մեջտեղից, մի ջենթլմեն, ով իրեն լիովին նոր աջում է համարում, կճեղքվի։ (32) Եվ անվիճելի է, որ վերջին քսան տարում նույնիսկ ահավոր շատ ռուս մարդիկ հանկարծ ինչ-ինչ պատճառներով պատկերացրեցին, որ ստացել են անպատվելու լրիվ իրավունքը, և որ դա արդեն լավ է, և որ նրանք այժմ կլինեն. գովել են դրա համար և չեն հանվել: (33) Մյուս կողմից, ես նաև հասկանում եմ, որ չափազանց հաճելի է (օ՜, շատ, շատերը) կանգնել հանդիպման մեջտեղում, որտեղ ամեն ինչ շուրջն է, տիկնայք, պարոնայք և նույնիսկ իշխանությունները այնքան քաղցր են ելույթներում: , այնքան քաղաքավարի և բոլորի հետ հավասար, որ ասես իրականում Եվրոպայում - կանգնել այս եվրոպացիների մեջ և հանկարծ ինչ-որ բան հաչել ազգային ամենամաքուր բարբառով. Ընդհանրապես, հենց այնտեղ, դահլիճի մեջտեղում փչացնելու համար. «Ահա, ասում են, դուք երկու հարյուրամյա եվրոպականություն, և ահա մենք, ինչպես որ էինք, ոչ մի տեղ չենք անհետացել»: (34) Հաճելի է: (35) Բայց, այնուամենայնիվ, վայրենին կսխալվի՝ նրան չեն ճանաչի և դուրս կհանեն։ (Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆեդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի (1821-1881) - ռուս գրականության դասական։

Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ.

Ցանկից ընտրեք 2 տարբերակ:

1. 23-րդ նախադասությունը պարունակում է 22-րդ նախադասության մեջ ասվածի բացատրությունը.

2. 5-8-րդ նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

3. 32-րդ նախադասությունը բնութագրման տարրեր է պարունակում.

4. 20-21 նախադասություններում բերված է պատճառաբանություն.

5. 8-րդ նախադասությունը ցույց է տալիս 7-րդ նախադասության մեջ ասվածի պատճառը.

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 22

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–24 առաջադրանքները:

(1) Իհարկե, ես մանրամասն չեմ նկարագրի տոնածառը և պարերը նկարիչների ակումբում. Այս ամենը նկարագրված է վաղուց և ժամանակին, այնպես որ ես ինքս մեծ հաճույքով կարդում եմ այլ ֆելիետոններում։ (2) Ես միայն կասեմ, որ դրանից առաջ շատ երկար ժամանակ ես ոչ մի տեղ, ոչ մի ժողովում չէի եղել և երկար ժամանակ ապրել էի մենության մեջ։

(3) Սկզբում երեխաները պարեցին՝ բոլորը գեղեցիկ տարազներով: (4) Հետաքրքիր է հետևել, թե ինչպես են ամենաբարդ հասկացությունները երեխայի մեջ արմատավորվում բոլորովին աննկատ, և նա, դեռ չկարողանալով կապել երկու մտքեր, երբեմն հիանալի հասկանում է կյանքի ամենախորը բաները: (5) Մի գիտուն գերմանացի ասաց, որ յուրաքանչյուր երեխա, հասնելով իր կյանքի առաջին երեք տարին, արդեն ձեռք է բերում գաղափարների և գիտելիքների մի ամբողջ երրորդը, որոնցով նա պառկելու է գերեզմանում որպես ծեր: (6) Այստեղ նույնիսկ վեց տարեկան երեխաներ կային, բայց ես երևի գիտեմ, որ նրանք արդեն հիանալի հասկանում էին, թե ինչու և ինչու են եկել այստեղ, հագնվել այդքան թանկարժեք զգեստներով, իսկ տանը նրանք շրջում են մռայլ (հոսանքի հետ) միջին հասարակության միջոցները, իհարկե, անփույթ): (7) Նրանք հավանաբար արդեն հասկանում են, որ հենց այդպես էլ պետք է լինի, որ սա ամենևին էլ շեղում չէ, այլ բնության նորմալ օրենք։ (8) Իհարկե, բառերով չեն արտահայտի, բայց ներքուստ գիտեն, և սա, սակայն, չափազանց բարդ միտք է։

(9) Երեխաներից ինձ ավելի շատ դուր եկան ամենափոքրերը. նրանք շատ քաղցր և բարի էին: (10) Մեծերն արդեն լկտի են որոշ լկտիությամբ: (11) Անշուշտ, ապագա միջինն ու միջակությունը բոլորից ամենաանպարկեշտն ու զվարճալին էին, սա արդեն ընդհանուր օրենք է՝ միջինը միշտ լկտի է թե՛ երեխաների, թե՛ ծնողների մոտ։ (12) Ավելի շնորհալի և մեկուսացված երեխաները միշտ ավելի զուսպ են, կամ եթե նրանք արդեն կենսուրախ են, ապա ուրիշներին առաջնորդելու և հրամայելու անփոխարինելի սովորությամբ: (13) Ցավալի է նաև, որ ամեն ինչ այժմ հեշտացվում է երեխաների համար՝ ոչ միայն ցանկացած ուսումնասիրություն, ցանկացած գիտելիքների ձեռքբերում, այլ նույնիսկ խաղ և խաղալիքներ: (14) Հենց որ երեխան սկսում է բամբասել առաջին բառերը, նրանք անմիջապես սկսում են թեթևացնել այն: (15) Ամբողջ մանկավարժությունը այժմ անցել է օգնության խնամքին: (16) Երբեմն թեթևացումը ամենևին էլ զարգացում չէ, այլ ընդհակառակը, հիմարություն է: (17) Երկու-երեք միտք, երկու-երեք տպավորություն, որոնք խորապես պահպանվել են մանկության տարիներին, իրենց ջանքերով (իսկ եթե կուզեք՝ տառապանքով), երեխային շատ ավելի խորը կյանք կտան, քան ամենահեշտ դպրոցը, որտեղից շատ հաճախ ոչինչ չի ստացվում։ դուրս է գալիս ոչ բարին, ոչ չարը, նույնիսկ ապականված չէ ապականության մեջ և ոչ առաքինի առաքինությամբ:

(18) Ի՞նչ են ոստրեները, արի՛: Ո՜վ ուրախություն։
(19) Շատակեր երիտասարդությունը թռչում է
Կուլ տալ...

(20) Սա այս «շատակեր երիտասարդությունն» է (Պուշկինի միակ անպետք ոտանավորը, որովհետև այն արտահայտված է ամբողջովին առանց հեգնանքի, բայց գրեթե գովասանքի) - այս որկրամոլ երիտասարդությունը ինչ-որ բանի՞ց է պատրաստված: (21) Վատ երիտասարդություն և անցանկալի, և ես վստահ եմ, որ չափազանց թեթև կրթությունը չափազանց նպաստում է դրա հագնվելու համար. և մենք այնքան լավ բաներ ունենք:

(22) Բայց ինձ շատ դուր եկավ ամեն ինչ, և եթե միայն դեռահասները չհրաժարվեին, ապա ամեն ինչ կստացվեր մինչև լիակատար հաճույք: (23) Իրականում, մեծահասակները բոլորն էլ տոնական և նրբագեղ քաղաքավարի են, իսկ դեռահասները (ոչ թե երեխաներ, այլ դեռահասներ, ապագա երիտասարդներ, տարբեր համազգեստներով և խավարի մեջ) - հրում են անտանելի, առանց ներողություն խնդրելու և կողքով անցնելու բոլոր իրավունքներով: (24) Ինձ հրեցին հիսուն անգամ. երևի նրանց սովորեցնում են դա, որպեսզի իրենց մեջ քմահաճություն զարգացնեն: (25) Այնուամենայնիվ, ինձ դուր եկավ ամեն ինչ, երկար սովորությունից, չնայած նույնիսկ սարսափելի լցոնմանը, էլեկտրական արևներին և բալետի պարի ղեկավարի կատաղի հրամանային աղաղակներին:

(26) Օրերս ես վերցրեցի Պետերբուրգի թերթի մեկ համարը և այնտեղ կարդացի նամակագրություն Մոսկվայից սկանդալների մասին ազնվական ժողովում, գեղարվեստական ​​շրջապատում, թատրոնում, դիմակահանդեսում և այլն: (27) Եթե միայն հավատալ թղթակցին (քանի որ թղթակիցը, հայտարարելով վիճաբանությունը, կարող էր միտումնավոր լռել առաքինության մասին), ապա մեր հասարակությունը երբեք ավելի մոտ չի եղել սկանդալի, քան հիմա: (28) Եվ տարօրինակ է. ինչու՞ է սա իմ մանկությունից և իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում, հենց որ ես մտա ռուս ժողովրդի մեծ տոնական հանդիպման, ինձ միշտ սկսեց թվալ, որ դա հենց այդպես է, ու հանկարծ վերցնում էին, կանգնում, ծեծկռտուք անում, ինչպես տանը։ (29) Միտքն անհեթեթ է, և ինչպես էի ես նախատում ինձ այս մտքի համար որպես երեխա: (30) Մի գաղափար, որը չի դիմանում ամենափոքր քննությանը: (31) Օ,, իհարկե, առևտրականներն ու կապիտանները, որոնց մասին պատմում է ճշմարիտ թղթակիցը (ես լիովին հավատում եմ նրան), միշտ եղել են և եղել են, սա անմահ տեսակ է. բայց միևնույն է, նրանք ավելի վախեցան և թաքցրին իրենց զգացմունքները, և հիմա, ոչ, ոչ, և հանկարծ, հենց մեջտեղից, մի ջենթլմեն, ով իրեն լիովին նոր աջում է համարում, կճեղքվի։ (32) Եվ անվիճելի է, որ վերջին քսան տարում նույնիսկ ահավոր շատ ռուս մարդիկ հանկարծ ինչ-ինչ պատճառներով պատկերացրեցին, որ ստացել են անպատվելու լրիվ իրավունքը, և որ դա արդեն լավ է, և որ նրանք այժմ կլինեն. գովել են դրա համար և չեն հանվել: (33) Մյուս կողմից, ես նաև հասկանում եմ, որ չափազանց հաճելի է (օ՜, շատ, շատերը) կանգնել հանդիպման մեջտեղում, որտեղ ամեն ինչ շուրջն է, տիկնայք, պարոնայք և նույնիսկ իշխանությունները այնքան քաղցր են ելույթներում: , այնքան քաղաքավարի և բոլորի հետ հավասար, որ ասես իրականում Եվրոպայում - կանգնել այս եվրոպացիների մեջ և հանկարծ ինչ-որ բան հաչել ազգային ամենամաքուր բարբառով. Ընդհանրապես, հենց այնտեղ, դահլիճի մեջտեղում փչացնելու համար. «Ահա, ասում են, դուք երկու հարյուրամյա եվրոպականություն, և ահա մենք, ինչպես որ էինք, ոչ մի տեղ չենք անհետացել»: (34) Հաճելի է: (35) Բայց, այնուամենայնիվ, վայրենին կսխալվի՝ նրան չեն ճանաչի և դուրս կհանեն։ (Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆեդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի (1821-1881) - ռուս գրականության դասական։

7-17 նախադասություններից դուրս գրի՛ր կայուն համակցություն(ներ): Պատասխանը գրի՛ր առանց բացատների, ստորակետների և այլ կետադրական նշանների:

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 23

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–24 առաջադրանքները:

(1) Իհարկե, ես մանրամասն չեմ նկարագրի տոնածառը և պարերը նկարիչների ակումբում. Այս ամենը նկարագրված է վաղուց և ժամանակին, այնպես որ ես ինքս մեծ հաճույքով կարդում եմ այլ ֆելիետոններում։ (2) Ես միայն կասեմ, որ դրանից առաջ շատ երկար ժամանակ ես ոչ մի տեղ, ոչ մի ժողովում չէի եղել և երկար ժամանակ ապրել էի մենության մեջ։

(3) Սկզբում երեխաները պարեցին՝ բոլորը գեղեցիկ տարազներով: (4) Հետաքրքիր է հետևել, թե ինչպես են ամենաբարդ հասկացությունները երեխայի մեջ արմատավորվում բոլորովին աննկատ, և նա, դեռ չկարողանալով կապել երկու մտքեր, երբեմն հիանալի հասկանում է կյանքի ամենախորը բաները: (5) Մի գիտուն գերմանացի ասաց, որ յուրաքանչյուր երեխա, հասնելով իր կյանքի առաջին երեք տարին, արդեն ձեռք է բերում գաղափարների և գիտելիքների մի ամբողջ երրորդը, որոնցով նա պառկելու է գերեզմանում որպես ծեր: (6) Այստեղ նույնիսկ վեց տարեկան երեխաներ կային, բայց ես երևի գիտեմ, որ նրանք արդեն հիանալի հասկանում էին, թե ինչու և ինչու են եկել այստեղ, հագնվել այդքան թանկարժեք զգեստներով, իսկ տանը նրանք շրջում են մռայլ (հոսանքի հետ) միջին հասարակության միջոցները, իհարկե, անփույթ): (7) Նրանք հավանաբար արդեն հասկանում են, որ հենց այդպես էլ պետք է լինի, որ սա ամենևին էլ շեղում չէ, այլ բնության նորմալ օրենք։ (8) Իհարկե, բառերով չեն արտահայտի, բայց ներքուստ գիտեն, և սա, սակայն, չափազանց բարդ միտք է։

(9) Երեխաներից ինձ ավելի շատ դուր եկան ամենափոքրերը. նրանք շատ քաղցր և բարի էին: (10) Մեծերն արդեն լկտի են որոշ լկտիությամբ: (11) Անշուշտ, ապագա միջինն ու միջակությունը բոլորից ամենաանպարկեշտն ու զվարճալին էին, սա արդեն ընդհանուր օրենք է՝ միջինը միշտ լկտի է թե՛ երեխաների, թե՛ ծնողների մոտ։ (12) Ավելի շնորհալի և մեկուսացված երեխաները միշտ ավելի զուսպ են, կամ եթե նրանք արդեն կենսուրախ են, ապա ուրիշներին առաջնորդելու և հրամայելու անփոխարինելի սովորությամբ: (13) Ցավալի է նաև, որ ամեն ինչ այժմ հեշտացվում է երեխաների համար՝ ոչ միայն ցանկացած ուսումնասիրություն, ցանկացած գիտելիքների ձեռքբերում, այլ նույնիսկ խաղ և խաղալիքներ: (14) Հենց որ երեխան սկսում է բամբասել առաջին բառերը, նրանք անմիջապես սկսում են թեթևացնել այն: (15) Ամբողջ մանկավարժությունը այժմ անցել է օգնության խնամքին: (16) Երբեմն թեթևացումը ամենևին էլ զարգացում չէ, այլ ընդհակառակը, հիմարություն է: (17) Երկու-երեք միտք, երկու-երեք տպավորություն, որոնք խորապես պահպանվել են մանկության տարիներին, իրենց ջանքերով (իսկ եթե կուզեք՝ տառապանքով), երեխային շատ ավելի խորը կյանք կտան, քան ամենահեշտ դպրոցը, որտեղից շատ հաճախ ոչինչ չի ստացվում։ դուրս է գալիս ոչ բարին, ոչ չարը, նույնիսկ ապականված չէ ապականության մեջ և ոչ առաքինի առաքինությամբ:

(18) Ի՞նչ են ոստրեները, արի՛: Ո՜վ ուրախություն։
(19) Շատակեր երիտասարդությունը թռչում է
Կուլ տալ...

(20) Սա այս «շատակեր երիտասարդությունն» է (Պուշկինի միակ անպետք ոտանավորը, որովհետև այն արտահայտված է ամբողջովին առանց հեգնանքի, բայց գրեթե գովասանքի) - այս որկրամոլ երիտասարդությունը ինչ-որ բանի՞ց է պատրաստված: (21) Վատ երիտասարդություն և անցանկալի, և ես վստահ եմ, որ չափազանց թեթև կրթությունը չափազանց նպաստում է դրա հագնվելու համար. և մենք այնքան լավ բաներ ունենք:

(22) Բայց ինձ շատ դուր եկավ ամեն ինչ, և եթե միայն դեռահասները չհրաժարվեին, ապա ամեն ինչ կստացվեր մինչև լիակատար հաճույք: (23) Իրականում, մեծահասակները բոլորն էլ տոնական և նրբագեղ քաղաքավարի են, իսկ դեռահասները (ոչ թե երեխաներ, այլ դեռահասներ, ապագա երիտասարդներ, տարբեր համազգեստներով և խավարի մեջ) - հրում են անտանելի, առանց ներողություն խնդրելու և կողքով անցնելու բոլոր իրավունքներով: (24) Ինձ հրեցին հիսուն անգամ. երևի նրանց սովորեցնում են դա, որպեսզի իրենց մեջ քմահաճություն զարգացնեն: (25) Այնուամենայնիվ, ինձ դուր եկավ ամեն ինչ, երկար սովորությունից, չնայած նույնիսկ սարսափելի լցոնմանը, էլեկտրական արևներին և բալետի պարի ղեկավարի կատաղի հրամանային աղաղակներին:

(26) Օրերս ես վերցրեցի Պետերբուրգի թերթի մեկ համարը և այնտեղ կարդացի նամակագրություն Մոսկվայից սկանդալների մասին ազնվական ժողովում, գեղարվեստական ​​շրջապատում, թատրոնում, դիմակահանդեսում և այլն: (27) Եթե միայն հավատալ թղթակցին (քանի որ թղթակիցը, հայտարարելով վիճաբանությունը, կարող էր միտումնավոր լռել առաքինության մասին), ապա մեր հասարակությունը երբեք ավելի մոտ չի եղել սկանդալի, քան հիմա: (28) Եվ տարօրինակ է. ինչու՞ է սա իմ մանկությունից և իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում, հենց որ ես մտա ռուս ժողովրդի մեծ տոնական հանդիպման, ինձ միշտ սկսեց թվալ, որ դա հենց այդպես է, ու հանկարծ վերցնում էին, կանգնում, ծեծկռտուք անում, ինչպես տանը։ (29) Միտքն անհեթեթ է, և ինչպես էի ես նախատում ինձ այս մտքի համար որպես երեխա: (30) Մի գաղափար, որը չի դիմանում ամենափոքր քննությանը: (31) Օ,, իհարկե, առևտրականներն ու կապիտանները, որոնց մասին պատմում է ճշմարիտ թղթակիցը (ես լիովին հավատում եմ նրան), միշտ եղել են և եղել են, սա անմահ տեսակ է. բայց միևնույն է, նրանք ավելի վախեցան և թաքցրին իրենց զգացմունքները, և հիմա, ոչ, ոչ, և հանկարծ, հենց մեջտեղից, մի ջենթլմեն, ով իրեն լիովին նոր աջում է համարում, կճեղքվի։ (32) Եվ անվիճելի է, որ վերջին քսան տարում նույնիսկ ահավոր շատ ռուս մարդիկ հանկարծ ինչ-ինչ պատճառներով պատկերացրեցին, որ ստացել են անպատվելու լրիվ իրավունքը, և որ դա արդեն լավ է, և որ նրանք այժմ կլինեն. գովել են դրա համար և չեն հանվել: (33) Մյուս կողմից, ես նաև հասկանում եմ, որ չափազանց հաճելի է (օ՜, շատ, շատերը) կանգնել հանդիպման մեջտեղում, որտեղ ամեն ինչ շուրջն է, տիկնայք, պարոնայք և նույնիսկ իշխանությունները այնքան քաղցր են ելույթներում: , այնքան քաղաքավարի և բոլորի հետ հավասար, որ ասես իրականում Եվրոպայում - կանգնել այս եվրոպացիների մեջ և հանկարծ ինչ-որ բան հաչել ազգային ամենամաքուր բարբառով. Ընդհանրապես, հենց այնտեղ, դահլիճի մեջտեղում փչացնելու համար. «Ահա, ասում են, դուք երկու հարյուրամյա եվրոպականություն, և ահա մենք, ինչպես որ էինք, ոչ մի տեղ չենք անհետացել»: (34) Հաճելի է: (35) Բայց, այնուամենայնիվ, վայրենին կսխալվի՝ նրան չեն ճանաչի և դուրս կհանեն։ (Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆեդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի (1821-1881) - ռուս գրականության դասական։

14-34 նախադասություններից գտե՛ք մեկը (ներ), որը (ներ) կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով ստորադասական շաղկապ և մասնիկ։ Այս նախադասության համարները գրի՛ր անընդմեջ՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2017 ռուսերեն. Հարց 24

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–24 առաջադրանքները:

(1) Իհարկե, ես մանրամասն չեմ նկարագրի տոնածառը և պարերը նկարիչների ակումբում. Այս ամենը նկարագրված է վաղուց և ժամանակին, այնպես որ ես ինքս մեծ հաճույքով կարդում եմ այլ ֆելիետոններում։ (2) Ես միայն կասեմ, որ դրանից առաջ շատ երկար ժամանակ ես ոչ մի տեղ, ոչ մի ժողովում չէի եղել և երկար ժամանակ ապրել էի մենության մեջ։

(3) Սկզբում երեխաները պարեցին՝ բոլորը գեղեցիկ տարազներով: (4) Հետաքրքիր է հետևել, թե ինչպես են ամենաբարդ հասկացությունները երեխայի մեջ արմատավորվում բոլորովին աննկատ, և նա, դեռ չկարողանալով կապել երկու մտքեր, երբեմն հիանալի հասկանում է կյանքի ամենախորը բաները: (5) Մի գիտուն գերմանացի ասաց, որ յուրաքանչյուր երեխա, հասնելով իր կյանքի առաջին երեք տարին, արդեն ձեռք է բերում գաղափարների և գիտելիքների մի ամբողջ երրորդը, որոնցով նա պառկելու է գերեզմանում որպես ծեր: (6) Այստեղ նույնիսկ վեց տարեկան երեխաներ կային, բայց ես երևի գիտեմ, որ նրանք արդեն հիանալի հասկանում էին, թե ինչու և ինչու են եկել այստեղ, հագնվել այդքան թանկարժեք զգեստներով, իսկ տանը նրանք շրջում են մռայլ (հոսանքի հետ) միջին հասարակության միջոցները, իհարկե, անփույթ): (7) Նրանք հավանաբար արդեն հասկանում են, որ հենց այդպես էլ պետք է լինի, որ սա ամենևին էլ շեղում չէ, այլ բնության նորմալ օրենք։ (8) Իհարկե, բառերով չեն արտահայտի, բայց ներքուստ գիտեն, և սա, սակայն, չափազանց բարդ միտք է։

(9) Երեխաներից ինձ ավելի շատ դուր եկան ամենափոքրերը. նրանք շատ քաղցր և բարի էին: (10) Մեծերն արդեն լկտի են որոշ լկտիությամբ: (11) Անշուշտ, ապագա միջինն ու միջակությունը բոլորից ամենաանպարկեշտն ու զվարճալին էին, սա արդեն ընդհանուր օրենք է՝ միջինը միշտ լկտի է թե՛ երեխաների, թե՛ ծնողների մոտ։ (12) Ավելի շնորհալի և մեկուսացված երեխաները միշտ ավելի զուսպ են, կամ եթե նրանք արդեն կենսուրախ են, ապա ուրիշներին առաջնորդելու և հրամայելու անփոխարինելի սովորությամբ: (13) Ցավալի է նաև, որ ամեն ինչ այժմ հեշտացվում է երեխաների համար՝ ոչ միայն ցանկացած ուսումնասիրություն, ցանկացած գիտելիքների ձեռքբերում, այլ նույնիսկ խաղ և խաղալիքներ: (14) Հենց որ երեխան սկսում է բամբասել առաջին բառերը, նրանք անմիջապես սկսում են թեթևացնել այն: (15) Ամբողջ մանկավարժությունը այժմ անցել է օգնության խնամքին: (16) Երբեմն թեթևացումը ամենևին էլ զարգացում չէ, այլ ընդհակառակը, հիմարություն է: (17) Երկու-երեք միտք, երկու-երեք տպավորություն, որոնք խորապես պահպանվել են մանկության տարիներին, իրենց ջանքերով (իսկ եթե կուզեք՝ տառապանքով), երեխային շատ ավելի խորը կյանք կտան, քան ամենահեշտ դպրոցը, որտեղից շատ հաճախ ոչինչ չի ստացվում։ դուրս է գալիս ոչ բարին, ոչ չարը, նույնիսկ ապականված չէ ապականության մեջ և ոչ առաքինի առաքինությամբ:

(18) Ի՞նչ են ոստրեները, արի՛: Ո՜վ ուրախություն։
(19) Շատակեր երիտասարդությունը թռչում է
Կուլ տալ...

(20) Սա այս «շատակեր երիտասարդությունն» է (Պուշկինի միակ անպետք ոտանավորը, որովհետև այն արտահայտված է ամբողջովին առանց հեգնանքի, բայց գրեթե գովասանքի) - այս որկրամոլ երիտասարդությունը ինչ-որ բանի՞ց է պատրաստված: (21) Վատ երիտասարդություն և անցանկալի, և ես վստահ եմ, որ չափազանց թեթև կրթությունը չափազանց նպաստում է դրա հագնվելու համար. և մենք այնքան լավ բաներ ունենք:

(22) Բայց ինձ շատ դուր եկավ ամեն ինչ, և եթե միայն դեռահասները չհրաժարվեին, ապա ամեն ինչ կստացվեր մինչև լիակատար հաճույք: (23) Իրականում, մեծահասակները բոլորն էլ տոնական և նրբագեղ քաղաքավարի են, իսկ դեռահասները (ոչ թե երեխաներ, այլ դեռահասներ, ապագա երիտասարդներ, տարբեր համազգեստներով և խավարի մեջ) - հրում են անտանելի, առանց ներողություն խնդրելու և կողքով անցնելու բոլոր իրավունքներով: (24) Ինձ հրեցին հիսուն անգամ. երևի նրանց սովորեցնում են դա, որպեսզի իրենց մեջ քմահաճություն զարգացնեն: (25) Այնուամենայնիվ, ինձ դուր եկավ ամեն ինչ, երկար սովորությունից, չնայած նույնիսկ սարսափելի լցոնմանը, էլեկտրական արևներին և բալետի պարի ղեկավարի կատաղի հրամանային աղաղակներին:

(26) Օրերս ես վերցրեցի Պետերբուրգի թերթի մեկ համարը և այնտեղ կարդացի նամակագրություն Մոսկվայից սկանդալների մասին ազնվական ժողովում, գեղարվեստական ​​շրջապատում, թատրոնում, դիմակահանդեսում և այլն: (27) Եթե միայն հավատալ թղթակցին (քանի որ թղթակիցը, հայտարարելով վիճաբանությունը, կարող էր միտումնավոր լռել առաքինության մասին), ապա մեր հասարակությունը երբեք ավելի մոտ չի եղել սկանդալի, քան հիմա: (28) Եվ տարօրինակ է. ինչու՞ է սա իմ մանկությունից և իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում, հենց որ ես մտա ռուս ժողովրդի մեծ տոնական հանդիպման, ինձ միշտ սկսեց թվալ, որ դա հենց այդպես է, ու հանկարծ վերցնում էին, կանգնում, ծեծկռտուք անում, ինչպես տանը։ (29) Միտքն անհեթեթ է, և ինչպես էի ես նախատում ինձ այս մտքի համար որպես երեխա: (30) Մի գաղափար, որը չի դիմանում ամենափոքր քննությանը: (31) Օ,, իհարկե, առևտրականներն ու կապիտանները, որոնց մասին պատմում է ճշմարիտ թղթակիցը (ես լիովին հավատում եմ նրան), միշտ եղել են և եղել են, սա անմահ տեսակ է. բայց միևնույն է, նրանք ավելի վախեցան և թաքցրին իրենց զգացմունքները, և հիմա, ոչ, ոչ, և հանկարծ, հենց մեջտեղից, մի ջենթլմեն, ով իրեն լիովին նոր աջում է համարում, կճեղքվի։ (32) Եվ անվիճելի է, որ վերջին քսան տարում նույնիսկ ահավոր շատ ռուս մարդիկ հանկարծ ինչ-ինչ պատճառներով պատկերացրեցին, որ ստացել են անպատվելու լրիվ իրավունքը, և որ դա արդեն լավ է, և որ նրանք այժմ կլինեն. գովել են դրա համար և չեն հանվել: (33) Մյուս կողմից, ես նաև հասկանում եմ, որ չափազանց հաճելի է (օ՜, շատ, շատերը) կանգնել հանդիպման մեջտեղում, որտեղ ամեն ինչ շուրջն է, տիկնայք, պարոնայք և նույնիսկ իշխանությունները այնքան քաղցր են ելույթներում: , այնքան քաղաքավարի և բոլորի հետ հավասար, որ ասես իրականում Եվրոպայում - կանգնել այս եվրոպացիների մեջ և հանկարծ ինչ-որ բան հաչել ազգային ամենամաքուր բարբառով. Ընդհանրապես, հենց այնտեղ, դահլիճի մեջտեղում փչացնելու համար. «Ահա, ասում են, դուք երկու հարյուրամյա եվրոպականություն, և ահա մենք, ինչպես որ էինք, ոչ մի տեղ չենք անհետացել»: (34) Հաճելի է: (35) Բայց, այնուամենայնիվ, վայրենին կսխալվի՝ նրան չեն ճանաչի և դուրս կհանեն։ (Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆեդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի (1821-1881) - ռուս գրականության դասական։

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20–23 առաջադրանքներում:

Այս հատվածը ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Լրացրե՛ք բացերը (նշված են տառերով) ցանկից անհրաժեշտ տերմիններով (նշված թվերով):

«Ժամանակակից հասարակության մասին իր քննարկումներում Ֆ.Մ. Դոստոևսկին օգտագործում է այնպիսի շարահյուսական միջոցներ, ինչպիսիք են (A) ___ (նախադասություն 29) և (B) ___ (նախադասություններ 11, 13): Բացի այդ, հեղինակը օգտագործում է այնպիսի տող, ինչպիսիք են (C) ___ (խորը կյանքի բաները 4-րդ նախադասության մեջ, վատ երիտասարդությունը նախադասության 21-ում) և բառային սարք (D) ___ (նախադասություն 17):

Տերմինների ցանկ

1) ծանրոցավորում
2) հռետորական բացականչություն
3) փոխաբերություն
4) միատարր անդամներ
5) դիալեկտիզմ
6) էպիֆորա
7) էպիտետ
8) համեմատական ​​շրջանառությունը
9) դարձվածքաբանական միավոր

USE-ն ռուսերենով պատասխանում է 2017թ

OGE 2017 ռուսերեն. 1-ին հարցի պատասխանը

Արևադարձային անտառ - անտառ, որը տարածված է արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային գոտիներում, որոնք բնութագրվում են մեծ քանակությամբ տեղումներով և տաք կլիմայով, որը պայմաններ է ստեղծում շքեղ փարթամ բուսականության աճի համար։

Անձրևային անտառը աճում է արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային լայնություններում, որտեղ տեղումների մեծ քանակությունը շոգ կլիմայի հետ միասին պայմաններ է ստեղծում շքեղ փարթամ բուսականության աճի համար։

OGE 2017 ռուսերեն. 2-րդ հարցի պատասխանը

Այսպիսով

OGE 2017 ռուսերեն. 3-րդ հարցի պատասխանը

Հատկացվում է ըստ ոմանց Երկրի մակերևույթի մի մասի նշան (որոշ զուգահեռների կամ երկու միջօրեականների միջև), ինչպես նաև երկնային ոլորտի մի մասի նշան։Ֆիզիկական-աշխարհագրական տարր Կենդանակերպի պահակ.

OGE 2017 ռուսերեն. 4-րդ հարցի պատասխանը

փչացած

OGE 2017 ռուսերեն. 5-րդ հարցի պատասխանը

նախաձեռնող

OGE 2017 ռուսերեն. 6-րդ հարցի պատասխանը

հինգ հարյուր

OGE 2017 ռուսերեն. 7-րդ հարցի պատասխանը

Ա - 6

Բ - 5

3-ում

G - 8

Դ 2

OGE 2017 ռուսերեն. 8-րդ հարցի պատասխանը

հպում

OGE 2017 ռուսերեն. 9-րդ հարցի պատասխանը

համարել անգույն

OGE 2017 ռուսերեն. 10-րդ հարցի պատասխանը

ԱԼՈՒՄԻՆԻ

OGE 2017 ռուսերեն. 11-րդ հարցի պատասխանը

ՍՈՊՈՍՈՎ

OGE 2017 ռուսերեն. 12-րդ հարցի պատասխանը

անծանոթ

OGE 2017 ռուսերեն. 13-րդ հարցի պատասխանը

ապա ակնթարթորեն

OGE 2017 ռուսերեն. 14-րդ հարցի պատասխանը

OGE 2017 ռուսերեն. 15-րդ հարցի պատասխանը

Անցանք կամրջի տակով, և ճանապարհորդների առջև բացվեց մայրաքաղաքի շքեղ համայնապատկերը։

Բուրգերը գրավում են հարյուրավոր զբոսաշրջիկների ոչ միայն իրենց հիասքանչ տեսարանով, այլև իրենց առեղծվածային պատմությամբ։

OGE 2017 ռուսերեն. 16-րդ հարցի պատասխանը

OGE 2017 ռուսերեն. 17-րդ հարցի պատասխանը

1257

OGE 2017 ռուսերեն. 18-րդ հարցի պատասխանը

OGE 2017 ռուսերեն. 19-րդ հարցի պատասխանը

1235

OGE 2017 ռուսերեն. 20-րդ հարցի պատասխանը

Երեխաները վաղ տարիքից կլանում են ամենաբարդ հասկացությունները, և երեխան լավ է հասկանում կյանքի խորը բաները։

Ռուս ժողովուրդը հաճախ իրեն ոչ ադեկվատ է պահում հասարակության մեջ.

OGE 2017 ռուսերեն. 21-րդ հարցի պատասխանը

23-րդ նախադասությունը պարունակում է 22-րդ նախադասության մեջ ասվածի բացատրությունը:

20-21 նախադասությունները ներկայացնում են հիմնավորումը.

OGE 2017 ռուսերեն. 22-րդ հարցի պատասխանը

ամբողջ հաուսնիտոնիսով

OGE 2017 ռուսերեն. 23-րդ հարցի պատասխանը

OGE 2017 ռուսերեն. 24-րդ հարցի պատասխանը

Ռուսերենում USE-ը բաղկացած է երկումասեր և 25 առաջադրանքներ:

Առաջին մաս ներկայացնում է 24 առաջադրանք: Դրանք կարող են լինել թեստային, մեկ կամ մի քանի պատասխանների ընտրություն, բաց տիպ (մուտքագրեք անցագիրը ինքներդ):

1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով՝ թվի (թվի) կամ բառի (մի քանի բառի), առանց բացատների, ստորակետերի և այլ լրացուցիչ նիշերի գրված թվերի (թվերի) հաջորդականությամբ։

Մաս 1-ին առաջադրանքները ստուգում են շրջանավարտների ուսումը ուսումնական նյութինչպես բազայի վրա, այնպես էլ բարձր մակարդակներդժվարություն (առաջադրանքներ 7, 23–24):

Երկրորդ մաս - բաղկացած է մեկ առաջադրանքից՝ 25. Այս առաջադրանքը ներառում է շարադրություն գրել՝ հիմնված ընթերցված և վերլուծված տեքստի վրա:

2-րդ մասի առաջադրանքը (առաջադրանք 25 - կազմ) քննվողը կարող է կատարել բարդության ցանկացած մակարդակով (հիմնական, առաջադեմ, բարձր):

210 րոպե՝ աշխատանքի համար տրվում է 3,5 ժամ։

Առաջադրանքների բաշխում ըստ քննական թերթիկի մասերի

Աշխատանքի մասեր	Առաջադրանքների քանակը	Առավելագույն նախնական միավոր	Աշխատանքի տեսակը
1 մաս	24	33	Կարճ պատասխանն
մաս 2	1	24	Մանրամասն արձագանք
Ընդամենը	25	57

Ցրում ըստ առաջադրանքների

Ստորև կտամ յուրաքանչյուր կատարված առաջադրանքի «արժեքը».

Յուրաքանչյուր առաջադրանքի ճիշտ կատարման համար առաջին մաս (բացի 1-ին, 7-րդ, 15-րդ և 24-րդ առաջադրանքներից) քննիչը ստանում է 1-ական միավոր: Սխալ պատասխանի կամ դրա բացակայության համար սահմանվում է 0 միավոր։

1-ին և 15-րդ առաջադրանքները կատարելու համար կարելի է սահմանել 0-ից 2 միավոր:

Պատասխանը համարվում է ճիշտ, եթե այն պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը, և այլ թվեր չկան:

Առաջադրանք 7-ը կարող է նշանակվել 0-ից 5 միավոր:

Ցուցակից թվին համապատասխանող յուրաքանչյուր ճիշտ նշված թվի համար քննվողը ստանում է 1 միավոր (5 միավոր՝ սխալներ չկան, 4 միավոր՝ թույլ է տրվել մեկ սխալ, 3 միավոր՝ երկու սխալ է արվել, 2 միավոր՝ երկու թիվ ճիշտ է նշված. 1 միավոր՝ ճիշտ է նշել միայն մեկ թիվ 0 միավոր՝ լրիվ սխալ պատասխան, այսինքն՝ թվերի սխալ հաջորդականություն կամ ոչ մեկը։

24-րդ առաջադրանքը կարող է նշանակվել 0-ից 4 միավոր: Պատասխանը համարվում է ճիշտ, եթե այն պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը, և այլ թվեր չկան:

Առավելագույն միավորների քանակը, որը քննվողը կարող է ստանալ, եթե նա ճիշտ կատարի առաջադրանքը երկրորդ մաս , 24 միավոր է։

Քննության թերթիկի բոլոր առաջադրանքները ճիշտ կատարելու համար կարող եք ստանալ առավելագույնը 57 առաջնային միավոր .

Նախորդ հոդվածը. Ինչ կարելի է անել թրթնջուկից ձմռան համար Հաջորդ հոդվածը. Տապակած պնդուկի գորշ քայլ առ քայլ լուսանկարչական բաղադրատոմս