Proporciones de sonido en ruso. De observaciones de proporciones fonéticas
es agradable caminar descalzo, tumbarse a la sombra de un tilo viejo que se extiende. (4) Y ahora vemos desde la ventana cómo nuestra vecina Nyushka saca una gran palangana de basura y la vierte sobre el césped, justo enfrente de las ventanas. (5) A Nyuschka le gustaba el césped por algo, y todos los días comenzaba a cargar los desechos y verterlos en el mismo lugar. (6) Se ha formado una llaga negra fétida en nuestro césped verde y limpio. (7) Y fuimos en delegación a la otra mitad de la casa. (8) Mi esposa y yo hablamos sobre los peligros de las moscas, sobre la ferocidad de las enfermedades del verano, sobre el sentimiento y el significado de la belleza. (9) Nyusha escuchó en silencio hasta que llegamos a su montón de basura específico. (10) Un vecino nos envió de inmediato bastante lejos, pero aún con la dirección más precisa e inequívoca. (11) Tirando su enérgica frase de cuatro palabras, se fue detrás del tabique y saltamos de la choza como escaldados. (12) Mientras tanto, se desarrollaron los acontecimientos. (13) Para neutralizar de alguna manera el efecto del cubo de basura debajo de las ventanas, la esposa roció polvo sobre la úlcera negra podrida: después de todo, desinfección. (14) Nyusha observaba desde la ventana las acciones sanitarias e higiénicas del campamento enemigo, y no sé qué fantasía la habría empujado lo que vio, pero coincidió en que el gallo de Nyusha murió. (15) No creo que sea del polvo. (16) Entonces, ¿por qué no murieron todos los demás pollos? (17) Pero en la imaginación de Nyushka, el hecho cambió a su manera: decidió que le habían declarado la guerra, que esta guerra se estaba librando con medios químicos ilegales. (18) Había que esperar a las represalias y no tardaron en llegar. (19) En una tarde tranquila, mi esposa entró corriendo a la habitación sollozando y se tiró sobre la cama. (20) Durante mucho tiempo no pudo explicarme lo que pasó, y de repente soltó: - Ve y dispara inmediatamente a Rubicón. (21) Resulta que Nyushka, hace cinco minutos, derribó a nuestro Afanasy, un hermoso gatito peludo, con un palo. (22) La esposa sollozó y exigió venganza inmediata. (23) El caso, entonces, se verá así: en respuesta a la atrocidad de Nyushino, yo mato al Rubicón - ella pisotea nuestras sábanas, colgadas para secar en el jardín, en el barro; Utilizo fuego fugitivo para exterminar a todos sus pollos y patos, posiblemente un lechón; escalda a nuestros hijos con agua hirviendo ... (24) Probablemente así es como comenzó la historia en la tierra. (25) Un grano de maldad dio a luz a un guisante de maldad, un guisante dio a luz a una nuez, una nuez - una manzana ... (26) Y finalmente, se ha acumulado un océano de maldad, en el que toda la humanidad puede ahogarse. (27) - Hay una salida: coge un paquete de levadura que traje de Moscú y llévaselo a ella, - le dije. (28) Mi mujer me miró asustada, como si me hubiera vuelto loco, hasta se le secaron las lágrimas. (29) - ¡Sí, prefiero comerlo todo de una vez! Ella susurró. (30) - Di que este regalo es de nosotros, - dije con firmeza. (31) - ¡No en la vida! (32) - ¡Tómalo y tómalo! .. (33) Y la esposa se fue. (34) Comprendí que ahora estaba realizando una hazaña heroica, en cierto sentido incluso grandiosa, porque es más difícil subir un escalón que descender, trepar de un pantano a un lugar seco es más difícil que pisar un pantano de un lugar seco, y lo más difícil en todo momento y para cada persona: pisar uno mismo ... (35) Cuando regresó, sus ojos brillaban y su voz se interrumpió con alegría y excitación. (36) Resulta que el vecino, al darse cuenta de que acudían a ella en paz, de repente se echó a llorar y se apresuró a abrazar a su esposa. (37) Por lo tanto, ambos lloraron sobre el hombro del otro. (38) Antes de que tuviéramos tiempo de calmarnos, Nyusha apareció en nuestra puerta; sus ojos brillaban de felicidad, en sus manos sostenía un gran colador lleno de cebollas seleccionadas.
por favor ayúdame a escribir un pequeño ensayo
cuánto sabes
o tal vez ya lo hayas decidido
A1. ¿En qué palabra está correctamente resaltada la letra que denota una vocal acentuada?
1) amamantar 2) cubrirse 3) rodar 4) terreno
A2. ¿En qué oración, en lugar de la palabra ENVIAR, debería usar ENVIAR?
1) El invitado PRESENTÓ a su acompañante.
2) Él, un escritor famoso, fue PRESENTADO para el premio.
3) Los artistas que llegaron PRESENTARON una escena de la obra basada en las historias de M. Zoshchenko.
4) En el Congreso de Escritores, la primera palabra fue PRESENTADA por A.A. Fadeev.
A3. Da un ejemplo con una forma de palabra mal escrita.
1) la más dulce 3) bodas felices
2) espolvorear el cereal 4) unas berenjenas
A4. Elija una continuación gramaticalmente correcta de la oración. Celebrando el aniversario de A.P. Chéjov,
1) Me gustan sus historias.
2) sus historias son muy lacónicas e informativas.
3) Es imposible no decir sobre la enorme popularidad de este escritor en todo el mundo.
4) las lecciones de literatura son interesantes.
A5. Indique una oración con un error gramatical (con una violación de la norma sintáctica).
1) Leí una reseña de la obra de A.P. "El huerto de los cerezos" de Chéjov.
2) Amamos y estamos orgullosos de las creaciones de A.P. Chéjov.
3) A su llegada a Melikhovo, el escritor participó activamente en la creación de la biblioteca.
4) Chéjov ayudó a los pacientes necesitados con dinero y consejos.
Leer el texto y completar las tareas A6-A11.
(1) ... (2) Por primera vez, el escritor suizo Erich von Deniken habló sobre ella. (3) Presentó la idea de que extraterrestres de otras estrellas visitaron la meseta de Nazca, pero no insiste en que los propios invitados trazaron las líneas. (4) Su teoría es que a través de dibujos, los humanos instaron a los extraterrestres a regresar después de que dejaron la Tierra.
(6) Triángulos informados aviones sobre un posible viento cruzado, y los cuadrados, sobre mejor ubicacion aterrizaje. (b) Las líneas podrían haberse llenado con una sustancia capaz de brillar intensamente en la oscuridad y denotar pistas.
(7) Esta teoría se considera la más increíble y no se considera seriamente, aunque von Deniken sembró un grano de duda en muchas mentes. (8) ... apareció una versión compleja de flujos de energía, a través de la cual se aseguró la conexión de las tribus antiguas con la mente cósmica.
A6. ¿Cuál de las siguientes oraciones debería ser la primera en este texto?
1) El Desierto de Nazca se encuentra a una altitud de unos 800 metros sobre el nivel del mar.
2) La hipótesis más interesante sobre el origen de los dibujos en la superficie de Nazca está relacionada con los extraterrestres.
3) Las líneas y formas, debido a su gran tamaño, se ven mejor desde un avión o helicóptero.
4) La superficie del desierto, completamente cubierta de pequeñas piedras marrones, servía como una especie de "tablero de dibujo".
A7. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en lugar del espacio en la octava oración del texto?
1) Entonces 2) Generalmente 3) Sin embargo 4) Porque
A8. ¿Qué palabra o combinación de palabras es la base gramatical en una de las oraciones o en una de las partes? oración compleja¿texto?
1) Interviene Erich von Deniken (frase 2)
2) las líneas están dibujadas (oración 3)
3) las líneas se pueden llenar (oración 6)
4) se considera la teoría (proposición 7)
A9. Indique la descripción correcta de la quinta (5) oración del texto.
1) simple complicado
2) complejo
3) compuesto
4) complejo con conexión de composición de unión y no unión entre partes
1) Pr ... Amur, pr ... grueso, pr ... para enviar
2) P ... fui, w ... um, s ... burla
3) Y ... aparentemente, ser ... lamentable, ni ... enviar
4) Por ... peso, pre ... paquete, por ... carga.
A17. ¿En qué fila de ambas palabras está escrita la letra E en lugar del pase?
1) Rokoch ... shh, impensable ... mi
2) Exacto ... shh, ajustado ...
3) Mover ... ir, decidir ... mi
4) Ansiedad ... ten cuidado ... terminado.
A18. ¿Qué opción de respuesta contiene todas las palabras donde falta la letra I?
A. grueso ... en B. para superar V. bordes de ... cuellos G. agitar ...
1) A, C, D 2) A, C 3) A, D 4) B, D
A19. ¿En qué oración NO con una palabra se escribe por separado?
1) Los amigos se han ido y (no) nadie a quien invitar a visitar.
2) Las compuertas cerradas levantaron las aguas de un río (no) grande, pero rápido.
3) El polvo se asienta y se revelan (no) altos álamos piramidales.
4) El sol, todavía (no) oculto por las nubes, ilumina una nube lúgubre de color amarillo violáceo.
A20. ¿En qué oración se escriben juntas las dos palabras seleccionadas?
1) El experimento se llevó a cabo con éxito, POR (QUÉ) por primera vez, (POR) ESTO todos estaban muy felices.
2) (B) A PRINCIPIOS de septiembre las noches se vuelven frías, heladas, (POR) ENTONCES los días son cálidos, tranquilos.
3) La barcaza se movía (ENCENDIDO) TODAVÍA río abajo, pero (ENCENDIDO) TAN lentamente que parecía inmóvil.
4) Pelageya era una persona (ON) RARA abierta, amable4 (POR) QUE era amada en el pueblo.
A21. Indique la explicación correcta para el uso de una coma o su ausencia en la oración:
Pasó el invierno tres veces en Mirny () y cada vez que regresar a casa le pareció el límite de la felicidad humana.
1) Oración compuesta, antes de la unión Y la coma no es necesaria.
2) Una oración simple con miembros homogéneos, antes del sindicato Y no se necesita una coma.
3) Oración compuesta, antes de la unión Y necesita una coma.
4) Una oración simple con miembros homogéneos, antes del sindicato Y se necesita una coma.
A22. ¿En qué opción de respuesta están todos los números correctamente indicados, en el lugar de qué comas deben estar en la oración?
Ippolit Matveyevich (1) languideciendo de vergüenza (2) se paró debajo de la acacia y (3) sin mirar a la gente que caminaba (4) repitió tres frases memorizadas.
A23. ¿En qué opción de respuesta están todos los números correctamente indicados, en el lugar de qué comas deben estar en las oraciones?
En el pasado, muchos eran (1) por supuesto (2) conocidos en la casa de los Aksakovs, donde todo respiraba con creatividad, felicidad familiar y satisfacción. Amigos de la familia, numerosos invitados (3) probablemente (4) más de una vez tuvieron la oportunidad de descansar en esta casa, alma y cuerpo de las disputas y preocupaciones cotidianas.
A24. Especifique una oración en la que necesite poner una coma. (No se colocan signos de puntuación).
1) La individualidad del escritor también se manifiesta en la preferencia por este o aquel epíteto de color.
2) Casi todos los escultores franceses trabajaron simultáneamente en el género histórico-mitológico y en el retrato y el paisaje.
3) Green podría describir en detalle tanto el recodo del río como la ubicación de las casas, tanto bosques centenarios como acogedoras ciudades costeras.
4) El bosque era ruidoso, luego adormecido, luego melodioso, luego impetuoso y alarmante.
A25. ¿Cómo explica el uso de los dos puntos en esta oración?
Bestúzhev se levantó, corrió la cortina y vio una imagen dulce y familiar: la nieve caía sobre los techos en gruesas capas, como en las ramas de los abetos.
1) La palabra generalizadora se coloca delante de miembros homogéneos de la oración.
2) La segunda parte de la oración compleja no sindical indica una consecuencia de lo dicho en la primera parte
3) La segunda parte de la oración compleja no sindical explica, revela el contenido de la primera parte
4) La segunda parte de la oración compleja no sindical indica el motivo de lo dicho en la primera parte.
A26. ¿En qué opción de respuesta están todos los números correctamente indicados, en el lugar de qué comas deben estar en la oración?
En Grecia de la era clásica (1) para el sistema social (2) del cual (3) la forma de la ciudad-estado es típica (4), surgieron condiciones especialmente favorables para el florecimiento de la oratoria.
A27. ¿En qué opción de respuesta están todos los números correctamente indicados, en el lugar de qué comas deben estar en la oración?
Resultó (1) que el manuscrito aún no se había editado definitivamente (2) y que (3) hasta que se completó el trabajo adicional (4), no fue posible enviarlo a la imprenta.
¡Y SONRÍES! (1) El domingo se iba a decidir un tema muy importante en una reunión de nuestra cooperativa de vivienda. (2) Incluso recogieron firmas,de modo que hubo una participación. (3) Pero no pude ir, no podía llevar a los niños a ningún lado y mi esposa estaba en un viaje de negocios. (4) Salí a caminar con ellos. (5) Aunque era invierno, se estaba derritiendo, y comenzamos a esculpir una mujer de nieve, pero no fue una mujer la que salió, sino un muñeco de nieve con barba, es decir, papá. (6) Los niños exigieron moldear a su madre, luego a ellos mismos, luego los familiares se alejaron más. (7) Junto a nosotros había una cerca de malla de alambre para hockey, pero no había hielo y los adolescentes jugaban al fútbol. (8) Y lo persiguieron muy imprudentemente. (9) De modo que estábamos constantemente distraídos de nuestras esculturas. (10) Los adolescentes tenían un dicho: (11) "¡Y tú sonríes!" (12) Ella se apegó a todos ellos. (13) O lo tomaron de qué película, o lo inventaron ellos mismos. (14) La primera vez que brilló fue cuando uno de los adolescentes recibió un golpe en la cara con una pelota húmeda. (15) "¡Duele!" él gritó. (16) "¡Y sonríes!" - Le respondieron con una carcajada amistosa. (17) El adolescente estalló, pero se echó hacia atrás, un juego, en el que ofenderse, pero noté que comenzó a jugar más enojado y en secreto. (18) El niño "ofendido" aguardaba la pelota y golpeaba, a veces sin pasar a los suyos, sino abofetear a sus rivales. (19) Su juego fue cruel: los chicos habían visto suficiente televisión. (20) Cuando alguien fue derribado, presionado contra un alambre, empujado a un lado, gritó triunfalmente: “ Recepción de energía! " (21) Mis hijos dejaron de esculpir y miraron. (22) Los muchachos tienen una nueva diversión de pasar: lanzar bolas de nieve. (23) Por otra parte, no empezaron de inmediato a apuntar el uno al otro, primero apuntaron al balón, luego a la pierna en el momento del impacto, y pronto, como gritaban, comenzó “una lucha de poder en todo el campo”. . (24) Me parecía que estaban peleando, tan duros y feroces eran los choques, los golpes, las bolas de nieve lanzadas con todas sus fuerzas en cualquier lugar del cuerpo. (25) Además, los adolescentes se alegraron al ver que el oponente fue golpeado y le dolió. (26) "¡Y sonríes!" - le gritó. (27) Me quedé helado. (28) Y él sonrió y respondió con amabilidad. (29) No fue una pelea, porque se cubrió con un juego, términos deportivos, puntaje. (30) ¿Pero qué era? (31) Aquí la gente se acercó desde la reunión de la cooperativa de vivienda. (32) Los padres llevaron a los adolescentes a cenar. (33) El presidente de la ZhSK se detuvo y me reprendió por no asistir a la reunión. - (34) No puede hacerse a un lado. (35) Discutió el tema de los adolescentes. (36) Verá, hay tantos casos de crueldad adolescente. (37) Necesitamos distraernos, necesitamos desarrollar el deporte. (38) Decidimos hacer otro campo de hockey. (39) "¡Y sonríes!" - De repente escuché el llanto de mis hijos. (40) Lanzaron bolas de nieve hechas de nieve y papá, mamá, ellos mismos y todos sus parientes. Ayúdame a encontrar el problema y la posición del autor).
Ayúdame a resolver un trabajo independiente en el idioma ruso. 1. De las oraciones 4-6, escriba dos sinónimos contextuales.2. De la Proposición 7, escriba dos antónimos contextuales.
3. ¿Qué sendero se usa en la Proposición 4?
4. De las oraciones 13-15 escriba la palabra formada por el método prefijo-sufijo.
5. De las oraciones 5-6 escriba la palabra con vocal alterna en la raíz, explique la regla gráficamente.
6. Escriba los medios gramaticales por los que se lleva a cabo la conexión de 11 y 12 oraciones.
7. Con base en el texto, dé una definición del concepto de literatura clásica. Para hacer esto, use el siguiente esquema de oraciones: n. Ellos. NS.? sustantivo Diablillo.
(1) Hablemos del lector. (2) Poca y poca charla sobre él. (3) Mientras tanto, el lector es una persona insustituible. (4) Sin él, no solo nuestros libros, sino todas las obras de Homero, Dante, Shakespeare, Goethe, Pushkin son solo un montón de papel mudo y muerto. (5) los lectores individuales a veces pueden juzgar erróneamente los libros, pero el lector en el sentido amplio y colectivo de esta palabra - y, además, durante un período de tiempo más o menos largo - siempre tiene la última palabra en la evaluación de una obra literaria. . (6) Es cierto que la valoración del libro, que ha sido aprobado durante un cierto período de tiempo, cambia con mucha frecuencia. (7) Una cabina ubicada cerca puede ocultar una torre en la distancia. (8) Pero tarde o temprano nos damos cuenta de esta ilusión óptica y comenzamos a imaginar valores literarios en una escala más correcta. (9) El tiempo pasa: una generación reemplaza a otra, y cada una de ellas evalúa la herencia literaria que le ha llegado a su manera. (10) Y si un prosista o un poeta conservan su significado e importancia a lo largo de los siglos, no se debe a que alguna vez estuvieron inscritos en las filas de los genios y clásicos o inmortalizados por monumentos erigidos en su honor, sino porque nuevos las generaciones los reconocen, valiosos y necesarios para la vida. (11) Y hay ocasiones en que un libro, reposado pacíficamente en nuestro estante, pierde gradualmente e imperceptiblemente su encanto. (12) Parece estar destruida, fusionándose con otros como ella. (13) Una persona viva, un lector, decide el destino del libro. (14) Todas las cadenas que el autor posee a su manera están en el corazón de los lectores. (15) El autor no tiene otras cadenas. (16) Dependiendo de la calidad de la ejecución de estas cuerdas, resuenan en el alma de las personas, ya sea sordamente, luego en voz alta, luego en voz alta y luego en voz baja.
(8 puntos) Ante ti hay una proporción fonética: b / n = r / c.
- Dé una definición de proporción fonética y explique cómo se construye.
- Decida las siguientes proporciones y justifique su decisión.
k / x = t /?
d / t = r /?
A partir de las consonantes resultantes, haga una palabra de acuerdo con el esquema. 12 vocales 12 vocales , donde 1 es el sonido deseado de la primera proporción, 2 - de la segunda.
Criterios y respuestas
Proporción fonética ¿Es la proporción de los sonidos del habla? por uno o más motivos(en este caso articulatorio) - 2 puntos, por resolver cada una de las proporciones (s, k) - 2 puntos, por la restauración de la palabra cuento de hadas - 2 puntos.
Explicación.
- A partir del contenido de la primera fracción, encontramos que sus sonidos se denominan "explosivos" a "hendiduras". Por el mismo principio, determinamos que el sonido deseado es [s], ya que es una correspondencia con el explosivo [t].
- En la segunda fracción, los sonidos se denominan "sonoros" a "sordos". Por tanto, el sonido deseado es [k].
Solo 8 puntos.
Tarea 2
(2 puntos) El siguiente extracto de la novela "Eugene Onegin" de A.S. Pushkin.
Onegin fue, en opinión de muchos
(Jueces decisivos y estrictos),
Un tipo erudito, pero pedante,
Tenía un talento afortunado
Sin coacción en la conversación
Toca todo a la ligera
Con el aire erudito de un conocedor
Guardar silencio en una disputa importante ...
Dar una interpretación de la palabra compulsión en la línea 5.
Criterios y respuestas
Coerción- simulación, antinaturalidad, comportamiento antinatural, coacción.
Solo 2 puntos.
Tarea 3
(4 puntos) Se dan las siguientes frases con verbos: malditodiez pares de calcetines, atrapar a todos los criminales de la zona, reescribir una mala prueba, romper todas las ollas de la casa, lavar un montón de sábanas sucias.
Todos estos verbos están formados formalmente de una manera, pero uno de los verbos difiere significativamente de todos los demás en su significado.
- Indique la forma formal de formar estos verbos.
- Indique un verbo que difiera de otros en significado y describa este significado.
- Describe el significado de todos los demás verbos.
Criterios y respuestas
- La forma formal de formación de palabras es el prefijo ( por): maldito - maldito, atrapar - captar excesivamente, escribir - reescribir, golpear - interrumpir, borrar - borrar(1 punto).
- Se diferencia de todos los demás en el significado del verbo volver a escribir(1 punto): significa “escribir algo de nuevo, otra vez” (1 punto).
- El resto de los verbos significan lo siguiente: "extender la acción llamada por el verbo a un número muy grande o al conjunto completo de objetos" (2 puntos).
Solo 4 puntos.
Tarea 4
(2 puntos) Se dan oraciones, en una de las cuales se cifra un recambio fraseológico. El fraseologismo corresponde al esquema (modelo) semántico y gramatical de la aparición de una expresión que realmente existe en la lengua rusa.
La situación actual de nuestra empresa es, lamentablemente, inestable. Y lo peor es que, según los analistas, esto es caviar, y el pescado está por delante. Debemos prepararnos para serias dificultades.
Adivina a qué unidad fraseológica se refiere, escríbela y da una interpretación de su significado.
Criterios y respuestas
Unidad fraseológica cifrada estas siguen siendo flores, y las bayas (estarán) adelante(1 punto) – por el momento todavía no es tan malo, será (puede llegar a ser) incluso peor (1 punto).
Solo 2 puntos.
Tarea 5
(16 puntos) Se dan varias palabras en: O: peligroso, dominante, visible... Determina en qué partes del discurso o en qué función sintáctica puede estar cada una de estas palabras. Ilustre su respuesta con ejemplos.
Respuestas
Para cada parte del discurso correctamente definida y para señalar la función sintáctica palabra introductoria- 1 punto (aquí solo hay 8 puntos). Por cada ejemplo adecuado: 1 punto (aquí solo hay 8 puntos).
Solo 16 puntos.
Tarea 6
(8 puntos) Fórmulas de sintaxis ( diagramas estructurales) - una forma de designar diferentes tipos oración simple en ciencia sintáctica. En diagramas estructurales letras mayúsculas Las letras latinas indican abreviaturas Nombres latinos partes diferentes habla. Índices numéricos para letras: números de caso para sustantivos y formas gramaticales de persona para verbos. También hay una serie de símbolos que tienen su propio significado en la fórmula sintáctica.
Las sugerencias se indican mediante un diagrama. norte 1 - Adj.1 ph corto. .
Las sugerencias se indican mediante un diagrama. norte 1 - Adj.1 ph completo..
Utilizando las frases de ejemplo anteriores, explique por qué los sintaxistas decidieron incluir en sus diagramas de bloques una indicación de completo o forma corta adjetivo.
Criterios y respuestas
En oraciones "Las botas son geniales", "Ivan Ivanovich es guapo" la forma corta del adjetivo no puede ser reemplazada por la completa.
En el primer caso el significado léxico de la forma completa del adjetivo “grandioso” es muy diferente del significado léxico de la forma corta del adjetivo “grandioso” realizado en la oración.
En el segundo caso la forma completa del adjetivo no permite realizar una conexión sintáctica con la palabra dependiente ("uno mismo").
En oraciones « Temperaturas invernales aquí están los más bajos "," Estos libros para niños " La forma completa de un adjetivo no se puede reemplazar por uno corto.
En el primer caso hay una forma superlativa del adjetivo, que no permite una forma corta.
En el segundo caso un adjetivo relativo no tiene forma corta.
Por indicar correctamente en cada uno de los 4 ejemplos el motivo que no permite el uso del símbolo Adj.1 sin indicación adicional del formulario completo o breve - 2 puntos cada uno.
Solo 8 puntos.
Tarea 7
(5 puntos) Lea un extracto de un ensayo escolar.
Basándonos en los ejemplos enumerados anteriormente, podemos decir que la casa de Oblomov no es el lugar donde vive, sino la vivienda con la que sueña y aspira.
Indique en el texto todos los errores y deficiencias gramaticales y del habla.
Explique cuáles son estos errores. Reescriba un extracto del ensayo sin errores ni defectos, manteniendo su significado general.
Criterios y respuestas
1. A. "basado en ejemplos"- error gramatical. Se requiere el verbo "magro" cuando se elaboran vinos. NS.
B. "el hogar es donde vive"- error gramatical (puede definirlo como un error de habla) asociado con la comprensión del significado de la palabra "hogar".
Si "casa" se piensa en un sentido amplio, como un lugar de residencia, entonces en lugar de la palabra de unión "en el cual" es necesario escribir "dónde". Si "casa" en el pasaje significa "vivienda", entonces el adverbio "allí" (que indica un lugar, no un objeto) es inapropiado.
C. "la vivienda con la que sueña y aspira"- un error gramatical en la construcción de varios miembros homogéneos con un complemento común (los predicados homogéneos requieren un complemento de diferentes formas controladas).
2. Basándonos en los ejemplos enumerados anteriormente, podemos decir que la casa de Oblomov no es la vivienda en la que vive, sino la que sueña.
Por cada error encontrado y explicado satisfactoriamente: 1 punto.
Para el extracto reescrito, en el que se corrigen los errores notados y no se admiten nuevos errores: 2 puntos.
No más de 5 puntos en total.
Tarea 8
(5 puntos) Lea el texto de la regla ortográfica.
Una letra H está escrita con los sufijos ˂… .˃ ˂… .˃ en otros participios. Dos letras H están escritas en adjetivos cortos, formado a partir del ˂… .˃ completo, que surgió como resultado de la transición a ellos de ˂… .˃ nuevos participios del tiempo pasado.
- Reconstruya la regla ortográfica de la escuela: inserte los pasajes que faltan.
- Dé ejemplos de su uso.
Criterios y respuestas
- Una letra H está escrita con los sufijos de PARTICIPIOS DE SUFRIMIENTO CORTOS. Dos letras H están escritas en adjetivos cortos formados a partir de AJUSTES completos, que surgieron como resultado del paso de los participios PASIVOS del tiempo pasado a ellos.
- Ejemplos de: error corregido (cr. participio), atletas recopilados (cr. adjetivo).
- Para una regla correctamente restaurada: 4 puntos.
- Para un número suficiente de ejemplos de su uso: 1 punto.
Solo 5 puntos.
Tarea 9
(1 punto) Un término lingüístico se cifra en una combinación de palabras (incluidas las "cuasi-palabras") reordenando las letras en algunos lugares (anagramas). Ejemplo: Yaro etíope(ortología).
Desentraña el término lingüístico codificado en el anagrama: Magda Pari.
Criterios y respuestas
Paradigma.
Solo 1 punto.
Tarea 10
(9 puntos) Leer los fragmentos de texto y determinar el significado léxico de las palabras subrayadas. (No es necesario traducir el texto).
- Entra (Noé) en el arca ... y haz flotar el arca durante 40 días.
- Yako bo nadar los pájaros ven a través del aire y los peces a través del agua.
- Elma es agua nadar en el suelo, tinieblas y tinieblas están sobre las aguas.
Criterios y respuestas
- Flotador- nado - nado: no se hunda, permanezca en la superficie del agua o cualquier líquido (3 puntos).
- Flotadores- nadar: moverse en el aire, volar (3 puntos).
- Plavaashe- nadar - nadar: esparcir, esparcir (3 puntos).
Solo 9 puntos.
La puntuación máxima para todas las tareas completadas es 60.
Batalla gramatical entre equipos de 5-6 grados de escuelas.
Discurso introductorio del profesor:
¡Queridos amigos! Hoy celebramos unas excelentes vacaciones para conocedores y amantes.
teli del idioma ruso. Estos son acertijos, tareas, charadas, cuestionarios. Se trata de éxitos y victorias en el intercambio de información y conocimientos sobre el idioma ruso.
¿Crees que estamos familiarizados con el idioma ruso? Por supuesto. Después de todo, esta es nuestra lengua materna.
¿Lo conocemos bien? Los participantes de nuestra batalla gramatical, querido jurado, nos ayudarán a comprender esto. 4 equipos participarán hoy en la competición. Tienen la palabra. Los representantes de los equipos cifraron sus nombres en acertijos.
(MKOU "Escuela secundaria No. 15, MKOU" Escuela secundaria No. 22, OU No. 29, MKOU "Escuela secundaria No.)
Plan
- Momento organizacional
- Calentamiento (cinco preguntas para el equipo)
- Competencia de capitanes (seis preguntas cada uno)
- Resuelve la proporción fonética.
- "Recoge las palabras"
- "Alfabetizado" (dictado) y "Corregir errores"
- "Adivinadores" 1 (palabras con espacios en blanco)
- "Adivinadores" 2 (abuelo Titus)
- Caja negra
- "Romper tu cabeza" (corregir errores)
- Charadas, rompecabezas
- Recopilar unidades fraseológicas
- Historia de una letra
- Resumiendo
Calentamiento
Le hago 5 preguntas a cada equipo. Pensar en 10 segundos. Cualquier jugador responde. Leo el comienzo del refrán y el equipo continúa.
Equipo 1.
1.Lo que siembras (cosechas)
2.Fácil (no puedes sacar un pez del estanque)
3. Asuntos terminados (caminar con valentía)
4.Con quién lideras (de eso ganarás)
5. Los amigos son conocidos (en problemas)
Equipo número 2.
- Cuando llegue, (y responderá).
- Perseguirás dos liebres (no atraparás ni una sola)
- Difícil de aprender - (fácil de pelear)
- ¿Te gusta montar? (Me encanta llevar trineos)
- Siete veces la medida corta una vez)
Equipo número 3
- Aprender es luz y la ignorancia es oscuridad)
- No tengo cien rublos, pero (tengo cien amigos)
- Cuanto más silencioso vayas, más lejos llegarás)
- Cuanto menos sepas, mejor dormirás)
- Son recibidos por la ropa, pero (escoltados por la mente)
Equipo # 4
1. El trabajo de una persona se alimenta (y la pereza se despoja)
2. Paciencia y trabajo (lo triturarán todo)
3.Idioma a Kiev (traerá)
4.Un Vaska escucha si (come)
5. Meli, Emelya, (tu semana)
Competencia de capitanes.
Capitán del equipo 1.
1.¿Cuántas letras hay en el alfabeto ruso? (33)
2.¿Cómo enumerar 5 días de la semana sin nombrar ni la fecha ni el nombre del día? (anteayer, ayer, hoy, mañana, pasado mañana)
3. ¿Qué se puede cocinar pero no comer? (lecciones)
4. ¿Cómo decir correctamente un hombre con viento, un hombre con viento y por qué?
(Ventoso)
5. ¿Qué estado usamos en la cabeza en verano? (Panamá)
6. ¿Qué tipo de pájaro puede sacar agua de un pozo? (grua)
Capitán del equipo 2
1.¿Cómo llamamos al cambio de verbos por persona? (conjugación)
2. ¿Son estas palabras una raíz? Cual es su significado?
Comprar libros - tacaños con afecto
3. ¿Por qué caminan algunas personas con botas y otras con botas? (en el piso)
4. ¿Cómo terminan el día y la noche? (B)
5. ¿Qué tipo de sombrero no puedes ponerte? (clavo)
6. Una isla que se ofende a sí misma (Yamal)
Capitán 3 equipos
1¿Quién habla todos los idiomas? (eco)
2. ¿Qué pronombre personal se debe agregar a otro pronombre personal para obtener muchos frutos grandes? (tu + k + tu)
3.¿Cómo decir correctamente: taburete o tubaret?
4. Que hay una cosa en una persona,
Y el cuervo tiene dos veces.
No se encontrará en un zorro,
¿Y tres veces en el jardín? (Letra o)
5. ¿Qué ciudad está volando? (Águila)
6.¿Qué es la garza al frente y la liebre atrás? (Letra c)
Capitán 4.
1. ¿Qué número es el pedido? (Tres)
2. Aquí este hombre se sienta y condena, condena, condena.
¿Cuál es la profesión de esta persona? (Juez)
3. ¿Cuál es la forma correcta de decir: cero o cero?
4. ¿Cuáles son 4 palabras de origen japonés? (samurái, ikebana, sushi, hara-kiri)
5. La palabra "blanco" en relación con la palabra "negro" (antónimo)
6.Esta parte del tema es dorada (en el medio)
Proporción fonética
Desentrañar el principio por el cual se componen las "proporciones fonéticas" y resolverlas. ¿Qué les falta?
A / i = o /?
M / m = p /?
Wb / php = zzh /?
Yar / paraíso = comer /?
Hacha / soplo = hielo /?
¿Qué es el papel para techos? / Punto extra
(Cartón impermeabilizado utilizado como material aislante)
Recoge las palabras
Es necesario recopilar las palabras que se esconden en otras palabras.
- El prefijo de la palabra subió
La raíz de la palabra copo de nieve.
El sufijo en la palabra forester
Terminando en pupilas (campanillas de invierno)
- Raíz en la palabra conserje
Sufijo en comedor
El final en la palabra verde (yarda)
- La raíz en la palabra joven
Sufijo en la palabra dedos
Terminando en la palabra hierba (bien hecho)
- La raíz de la palabra cuento de hadas
Sufijo en taxista
Prefijo de casa
Final de la casa (narrador)
"Alfabetizado"
Folletos y bolígrafos. Ahora escribirás un dictado. Cada participante escribe solo dos palabras y pasa el papel y el bolígrafo al otro. Tan pronto como el equipo termina de escribir, el jurado revisa el trabajo. Deducimos un punto por cada error. Corregir los errores.
Texto. “Me encantan las lecciones de idioma ruso. En estas lecciones aprendemos a aprovechar el poder del idioma cross-country. Typlata emana de palabras escritas desde la infancia: arroyo, arboleda, palyana, trapinka. El idioma ruso nos ayuda a ser amigos y mejorar "
"Adivinadores 1"
Complete los espacios en el texto (un guión - una letra) para obtener 2 diferentes opciones sugerencias.
Por ejemplo: la casa estaba en una colina.
Tom se paró en el estante
- O-elle-al sr-di --- nyh kuch y s-al
"Adivinadores 2"
El narrador. Un anciano caminaba por la carretera y un luchador lo encontró
Soldado. - ¡Hola padre!
Anciano: - ¡Genial, sirviente! Solo que mi nombre no es padre, pero para que desde cualquier extremo lea esta palabra, todo el significado es el mismo. Y mi nombre es el mismo: si quieres leer de izquierda a derecha, si quieres lo contrario, todo es igual.
El narrador. El soldado se preguntó, no sabe cómo dirigirse al anciano.
¿Quizás ustedes puedan ayudarlo? ¿Cómo debería llamar un soldado a un anciano? ¿Cual es su nombre?
(Abuelo Titus)
Anciano. - Y yo vivo en tal casa que el significado no va a cambiar, al menos léelo. Cerca de la casa crece una planta con un nombre maravilloso, que puede leerse a su gusto. Y el nombre de mi abuela tiene la misma propiedad. Y cuando serví en el ejército, también me llamaron así. Lo que lees al menos a la derecha, al menos a la izquierda, todo es igual. Así que adivina.
Soldado- Bueno, abuelo, TITUS, me preguntaste un problema. No puedes resolverlo de inmediato.
- ¡Chicos, ayuden! ¿Cómo se llamaba la abuela? ¿Cómo se llama la casa en la que vive el abuelo? ¿Cómo se llamaba su abuelo cuando sirvió en el ejército?
(Anna, choza, cosaco)
"Caja negra"
1equipo.
En la caja negra hay una jaula, de la cual cualquier Ser viviente... Esta célula es rica en nutrientes.
Pregunta: ¿Qué hay en la caja negra? (huevo)
Equipo 2.
La caja negra contiene de qué trata el siguiente acertijo. Describe una determinada tecnología mediante la cual se obtiene lo que está en la caja negra.
"Lo tomaré con polvo, lo haré líquido, lo arrojaré a la llama, habrá una piedra" (pan)
Equipo 3.
La caja negra contiene lo que se llama el "camello verde".
(Cactus)
4 equipo
Has escuchado las palabras "apoyo", "periferia", "tonterías" en ruso. Y lo que significa esta raíz común entre los eslavos, "kolo", se encuentra en una caja negra.
¿Qué es? (circulo)
"Rompe tu cabeza"
Le damos a cada equipo un rompecabezas. Es necesario completar las celdas vacías con letras para que en cada fila horizontal se obtenga un sustantivo en singular. en ellos.
- - o - o - -
"Charadas"
- La primera es la nota
El segundo también
Y todo parece un frijol (frijoles)
- Mi primera sílaba es una excusa
La segunda es una señal de problemas.
Y todo de mi a veces
Tan necesario para el agua (bomba)
- La primera palabra sobre la tetera se derrite.
La segunda es que crece por encima del labio del Papa.
Y todo el viento del mar sopla
Y nos invita a navegar contigo (navegar)
4 La primera parte permanece en la tierra,
Cuando alguien lo atraviesa.
El segundo viene dado por errores en trabajos largos.
Y la palabra es un cazador
Lo que la bestia encontrará en la taiga (pionero)
5.El principio se llama árbol,
El fin son mis lectores
Aquí, en el libro, se encuentra el todo.
Y en cada línea los hay. (letras)
6. La primera sílaba es un pronombre,
Segundo - mes de primavera brillante,
Al final, una partícula para ablandar,
En general, la isla es muy calurosa (Jamaica)
7.La primera sílaba se encuentra entre las notas,
Y el segundo, el toro lleva.
Quieres encontrar el todo
Así que búscalo en el camino. (la carretera)
8. Aunque soy pequeño, pero mira:
Reflejo el mundo entero en mí.
Pero cambiemos
Caminaré por el pantano (la garza es una gota)
9. Escriba el nombre de la nota,
Añadir nombre de prisa -
Y me balancearé a lo largo del camino
O pondré mis zapatos en tus pies (goma)
El final está en el fondo del estanque.
Y todo en el museo
Puedes encontrarlo fácilmente (imagen)
11. Siembro muerte y destrucción,
Traigo la muerte en los días de la guerra.
Pero oh agrega, y explotaré
Paz de silencio pacífico. (cañón, borde)
12. Siempre me acuesto en mi mochila,
De alguna manera perdí la carta ...
Si te lavaste las manos con jabón,
Luego me lavaron con agua. (estuche de lápices - espuma)
Jeroglífico
Recopilar unidades fraseológicas
Cuelga tu cabeza
Aparta tu nariz
Cuelga las ruedas
Disolver los fideos
Carrete en un galosh
Ver a través de tus ojos
Rompiendo cañas de pescar
Quema debajo de la enfermera
Pegando palos en tus pies
Siéntate en tus dedos
Conclusión.
Entonces nuestra batalla gramatical ha terminado. La palabra del jurado.
Felicitamos a los ganadores y apoyamos a los jugadores que, lamentablemente, no tuvieron suerte hoy. Y no nos despedimos, solo decimos adiós, nos vemos pronto en nuestro nuevo juego intelectual.
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