Дэлхий ертөнцийн тухай хичээл “Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад. Төрөл бүрийн амьтад. Гэрийн тэжээвэр амьтдын шинжлэх ухаан

1. Зэрлэг амьтдын нэрийг ногоон харандаагаар, гэрийн тэжээвэр амьтдын улаанаар зур.

2. Мөр бүрт аль амьтан илүү байдаг вэ? Тойрог. Шийдвэрээ (амаар) тайлбарлана уу).

Дээд эгнээнд бүх амьтад зэрлэг, нохой нь гэрийн тэжээвэр амьтад юм.

Доод эгнээнд бүх амьтад гэрийн тэжээвэр баавгай зэрлэг байдаг.

3. Эдгээр оньсогуудыг гэрийн тэжээвэр амьтдын дунд олон найзтай Рыжик нохой танд санал болгож байна. Таавар таах. Хавсралт дээрх тоонуудыг хайчилж аваад зохих жаазанд буулгана.

4. Хүснэгтийг бөглөнө үү. Багана бүрт дор хаяж гурван жишээ оруулна уу

5. Тоглоом-уралдаан тогло: хэн хамгийн зэрлэг амьтдыг нэрлэх вэ. Дүрмийг дагаж мөрдөөрэй: алдаа гаргасан хүн (гэрийн тэжээвэр амьтдын нэрийг хэлнэ) тоглоомоос хасагдана. Багийн ялагчид ижил дүрмийг дагаж өөр хоорондоо өрсөлддөг.

Зэрлэг амьтад: баавгай, чоно, арслан, анааш, дорго, элбэнх, халиу, туулай, хэрэм, зараа, бар, тахө, ирвэс, вомбат, шилүүс, бөхөн, тарвага, үнэг, имж, буга, хулгана, яст мэлхий, коала, орангутан , панда, гахай, зээр, лемур, хандгай, гепар, хиппо, сармагчин.

6. Мэргэн яст мэлхий аялах дуртай бөгөөд алс холын орнуудын амьтдыг сайн мэддэг. Түүний даалгаврыг биелүүлээрэй.
Дэлхий дээр олон гайхалтай амьтад байдаг. Тэдний заримыг энд оруулав. Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ? Лавлах үг ашиглан гарын үсэг зурна уу.

7. Энд та сурах бичгийн зааврын дагуу зохиосон зэрлэг эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай үлгэр бичиж болно.

Нэг өдөр уурласан баавгай булгийг хулгайлжээ. Тэр сэрэхийг хүсээгүй бөгөөд сэрэхийг хүссэн бүх жилийн туршөвөл байсан. Бүх амьтад баавгайгаас айдаг байсан бөгөөд хэн ч түүн рүү очиж булгийг аврах боломжгүй байв. Зөвхөн бяцхан бурхан баавгайн үүр рүү орж, булаг шанд авав.
Зөвхөн баавгай л сэрээд чипмункийг хөөж, аймаар сарвуугаараа нуруун дээр нь маажив. Харин чипмунк ямар ч байсан зугтаад хаварыг нь буцаажээ. Одоо бүх чипмөнгүүд нуруун дээрээ гурван хар судалтай байдаг - энэ нь баавгайн цохилтын дурсамж юм. Chipmunks бол маш зоригтой амьтад юм.

Цагаан будаа. 2. Тугалаар битүүмжлэх ()

Цагаан будаа. 3 ба 4. Тэмээ ба яст мэлхий - цөлийн оршин суугчид (), ()

Бүх амьтад амьдрах орчиндоо дасан зохицсон байдаг.

Амьтад байдаг - маш сайн барилгачид: аалз, минж, шоргоолж (Зураг 6-8), амьдралынхаа ихэнх хугацааг модны титэмд өнгөрөөж, унтаж, навчаар хооллодог хүмүүс - коала, залхуурал.

Ангараг гаригууд дэлхий дээр амьдардаг. Үүнд сайн мэддэг имжүүд, мөн чөмөг чөтгөр, хулганын хулгана зэрэг багтана (Зураг 9, 10).

Цагаан будаа. 9 ба 10. Ангараг гаригийн амьтад: имж ба Тасманы чөтгөр (), ()

Ер бусын дүр төрхтэй амьтад байдаг.

Цагаан будаа. 11 ба 12. Платус ба од хамар (), ()

Цагаан будаа. 13 ба 14. Хачирхалтай нэртэй амьтад: ah-ah ба хувцаслах (), ()

Дэлхий дээрх хамгийн жижиг хөхтөн амьтан бол ердөө 1 см урт, 3 грамм жинтэй одой хэрэм юм (Зураг 15).

Цагаан будаа. 15. Одой шувуу ()

Хамгийн том хуурай газрын амьтан бол Африкийн заан юм (Зураг 16).

Цагаан будаа. 16. Африкийн заан ()

Дэлхий дээрх хамгийн том амьтан Цэнхэр халим(Зураг 17), хамгийн хурдан гүйгч нь гепард (Зураг 18), усанд сэлэгч нь далбаат завь (Зураг 19), хамгийн хүчтэй нь шоргоолж, хирсний цох нь 850 дахин их жинг өргөж чаддаг.

Цагаан будаа. 17. Цэнхэр халим ()

Цагаан будаа. 19. Дарвуулт загас ()

Хамгийн өндөр амьтан бол анааш юм (Зураг 20), хамгийн шүдтэй нь цэцэрлэгийн дун юм. Гэх мэт амьтад байдаг шилэн мэлхий, нисдэг нохой, загас унагах, одой морь (Зураг 21-23). Мөн энэ жагсаалтыг тодорхойгүй хугацаагаар сунгаж болно. Та тэдний тухай ном, нэвтэрхий толь, интернет, телевизээс олж мэдэх боломжтой.

Цагаан будаа. 21. Шилэн мэлхий ()

Цагаан будаа. 22. Загас унагах ()

Цагаан будаа. 23. Нисдэг нохой ()

Бүх амьтад зэрлэг ан амьтдын нэг хэсэг юм. Тэд бүгд төрж, амьсгалж, хооллож, өсч, төрж, үхэж байгаагаараа нэгддэг. Энэ утгаараа тэд ургамалтай төстэй байдаг. Тэд тэжээл өгөх замаар ургамлаас ялгаатай байдаг. Амьтад ургамал (өвсөн тэжээлтэн), бусад амьтан (махчин амьтан), ургамал, амьтан (идэштэн) шиг идэж болно.

Эрдэмтэд бүх амьтдыг бүлэг болгон хуваажээ. Дэлхий дээрх хамгийн олон тооны амьд зүйл бол шавьж юм. Өнөөдрийг хүртэл эдгээр амьтдын 1 сая гаруй зүйлийн талаар тайлбарлаж, судалсан болно. Шавьжны жинхэнэ тоо хэд дахин их байж болно. Латин нэршавьжийг "сегментчилсэн" гэж орчуулдаг. Бүх шавьж нь толгой, цээж, хэвлий гэсэн 3 хэсгээс бүрдэнэ (Зураг 24).

Цагаан будаа. 24. Шавьжны бүтэц ()

Тэд 2 -оос 10 нүдтэй байж болох ч 6 хөлтэй байх ёстой. Эдгээр нь бусад бүх амьтдаас ялгаатай юм. Шавьжны сонсголын эрхтэн зөвхөн толгой дээр төдийгүй царцаа шиг байж болно (Зураг 25).

Цагаан будаа. 25. Царцаа ()

Антенн нь шавьжийг үнэрийг танихад тусалдаг.Өдрийн эрвээхэйнүүд урд сарвуугаараа цэцгийг мэдэрдэг. Зарим шавьж (бөмбөрцөг, эрвээхэй) цэцгийн нектар, цэцгийн тоосоор хооллодог, aphids нь ургамлын шүүс, модны уйтгартай цох - мод, гэхдээ бүгд өвсөн тэжээлт шавьж юм (Зураг 26, 27).

Цагаан будаа. 26 ба 27. Гашуудлын газар ба aphids - өвсөн тэжээлт шавьж (), ()

Ladybugs aphids агнадаг, соно ялаа, шумуул иддэг тул ийм шавьж нь махчин амьтдад хамаардаг (Зураг 28, 29).

Цагаан будаа. 28 ба 29. Махчин шавьж - ladybugмөн соно хавтгай (), ()

Улаан ойн шоргоолж нь шавьж, нектар, ургамал гэх мэт бүх зүйлээр хооллож чаддаг тул тэднийг олон төрлийн амьтан гэж нэрлэдэг (Зураг 30). Шоргоолжнууд ой модыг навчнаас нь хазаж буй цох, катерпиллараас хамгаалдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Тиймээс та тэднийг хамгаалах ёстой бөгөөд шоргоолжны үүрийг устгахгүй байх хэрэгтэй.

Цагаан будаа. 30. Шоргоолж бол олон төрлийн шавьж юм ()

Хүмүүс гэрийн тэжээвэр амьтад болсон шавьжнууд байдаг. Эдгээрт орно зөгийн балмөн торгон хорхой нь байгалийн торго үйлдвэрлэдэг (Зураг 31, 32).

Дэлхий дээр хуурай газраас илүү их ус байдгийг сургуулийн сурагч бүр мэддэг. Ус нь цэвэр, давстай байдаг. Өөр нэг ангийн амьтад тэнд амьдардаг - загас. Загасны бие нь хайрс, салстаар бүрхэгдсэн байдаг. Ихэнх загасны хувьд хэлбэр нь сунаж, хажуу талаас нь шахдаг бөгөөд толгой нь бие, сүүл рүү жигд дамждаг. Загас нь усанд ууссан хүчилтөрөгчөөр амьсгалдаг. Тэд өөрөөр хооллодог. Загасны дунд өвсөн тэжээлтэн (мөнгөн хэлтэг, өвсний хэлтэг (Зураг 33, 34)) махчин (цурхай, алгана (Зураг 35, 36)) ба бүх идэштэн (crucian carp and carp) байдаг.

Цагаан будаа. 33 ба 34. Өвсөн тэжээлт загас: мөнгөн хэлтэг, өвсний хэлтэг (), ()

Цагаан будаа. 35 ба 36. Махчин загас: цурхай ба алгана (), ()

Загас бол хамгийн эртний сээр нуруутан амьтад юм (Зураг 37).

Цагаан будаа. 37. Coelacanth Fish ()

Тэдний хэмжээ нь 1 см (одой говь) -аас 10 ба түүнээс дээш метр (халимны акул) хооронд хэлбэлздэг (Зураг 38, 39).

Цагаан будаа. 38 ба 39. Пигми гоби ба халимны акул (), ()

Маш олон тооны гайхалтай загас байдаг - нисдэг, авирдаг загас, аюултай пиранас, сарны загас, чулуун загас, сэлэм загас, азарган тахиа загас (Зураг 40-42). Хүмүүс загасны аж ахуйд зарим төрлийн загас үржүүлж сурсан, тухайлбал, форель.

Цагаан будаа. 40, 41, 42. Сарны загас, чулуун загас, азарган тахиа (), ()

Өөр нэг ангиллын амьтад бол хоёр нутагтан эсвэл хоёр нутагтан юм. Үүнд мэлхий, бах, шинэхэн, саламандер орно (Зураг 43-46). Тэд усанд төрөх ёстой бөгөөд насанд хүрэгчид усанд болон газар дээр амьдрах боломжтой. Тэдний авгалдай заламгайгаар, насанд хүрэгчид зөвхөн уушгиараа амьсгалдаг. Хоёр нутагтан амьтдын арьс үргэлж нүцгэн байдаг бөгөөд амьсгалын үйл явцад оролцдог. Арьс мэлхий усыг хүртэл шингээдэг. Хоёр нутагтан амьтдын температур нь температураас хамаардаг орчинТиймээс өвөл эсвэл хүйтэн улиралд тэд унтдаг. Бүх хоёр нутагтан амьтад бол махчин амьтад юм.

Цагаан будаа. 43 ба 44. Мэлхий ба бах (), ()

Цагаан будаа. 45 ба 46. Тритон ба саламандер (), ()

Удаан хугацааны өмнө мөлхөгчид буюу мөлхөгчид дэлхий дээр давамгайлж байв. Тэд газар нутгийг хамгийн түрүүнд дүүргэсэн хүмүүс юм. Үлэг гүрвэл гэх мэт олон мөлхөгчид аль эрт устсан (Зураг 47).

Цагаан будаа. 47. Тираннозавр ()

Орчин үеийн мөлхөгчид (мөлхөгч) яст мэлхий, могой, матар, гүрвэлүүд ихэвчлэн халуун, халуун оронд амьдардаг (Зураг 48, 49).

Цагаан будаа. 48 ба 49. Мэлхий ба матар - мөлхөгчид (), ()

Зарим төрлийн гүрвэл, могой нь ОХУ -д амьдардаг. Өвлийн улиралд тэд унтдаг тул зөвхөн дотогш харах боломжтой дулаан цагжил (намаг яст мэлхий, могой (Зураг 50), гүрвэлийн гүрвэл). Ихэнх мөлхөгч амьтдын арьс хуурай, хайрс эсвэл хутгаар хучигдсан байдаг. Мөлхөгчид усанд болон газар дээр амьдрах боломжтой.

Эрдэмтэд жижиг үлэг гүрвэлүүдээс амьтдын тусгай бүлэг буюу шувуу, жишээлбэл, археоптериксээс гаралтай гэж үздэг (Зураг 51).

Цагаан будаа. 51. Археоптерикс - шувууны өвөг дээдэс ()

Шувууг өдтэй гэж нэрлэдэг. Өд нь шувууг зураас, овойлт, халуун, хүйтэн, нойтон, хуурайшихаас хамгаалдаг. Шувууд өөр өөр өдтэй байдаг - энэ бүхэн тэдний амьдралын хэв маягаас хамаарна. Шувууны араг яс нь хөндий яснаас бүрддэг бөгөөд хөнгөн, бат бөх байдаг. Шувууд сүүлний өд, далавчны тусламжтайгаар нисдэг. Шувууд шүдгүй боловч ясны үйл явцтай байдаг - хушуу. Түүний хэлбэр өөр байж болох бөгөөд үүнийг шувууд юу иддэгийг тодорхойлоход ашиглаж болно. Шувууд бүх тивд түгээмэл байдаг. Усны шувууд (хун, нугас (Зураг 52, 53)), махчин (шар шувуу, шувуу, бүргэд (Зураг 54, 55)), нисдэггүй (оцон шувуу, киви (Зураг 56, 57)), гүйж (тэмээн хяруул байдаг. (зураг 58)). Хүмүүсийн оршин суудаг газрын ойролцоо (тагтаа, бор шувуу, хэрээ) дасан зохицсон хотын шувууд байдаг.

Зэрлэг амьтдын тухай ойлголт өгөх: зэрлэг амьтад ойд амьдардаг (туулай, үнэг, баавгай)

Хүүхдэд гэрийн тэжээвэр амьтан, тэдний бамбаруушны талаархи анхны ойлголтыг өгөх: нохой, муур, үхэр, ямаа.

Амьтдыг ноосоор бүрхсэн (шувуудаас ялгаатай) хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулаарай. Амьтнуудаас олж сурах: толгой, их бие, сарвуу, хөл, сүүл гэх мэт.

Практик аргаар илүү ихийг олж мэдээрэй - бага; Хоёр амьтнаас хамгийн жижиг нь, хоёр томыг нь сонгож, гарын авлагын тусламжтайгаар илүү ихийг үзүүлнэ.

Амьтны контурыг дотоод хэв маягийн дагуу зурж сур.

Зэрлэг амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайж, зуршлаа илэрхийлэхийг сур.

"Зэрлэг амьтад"

Энэ бол туулай, энэ бол хэрэм, ( Бяцхан хуруунаасаа эхлэн хуруугаа нударгаараа нугална)

Энэ бол үнэг, энэ бол чоно,

Энэ нь яарч байна, сэрээв ( Эрхий хуруугаараа эргүүлэх)

Бор, үсэрхэг, хөгжилтэй баавгайн бамбарууш.

"Хэрэм"

Жижиг хэрэм мөчир дээр үсэрч байна ( Эрхий хуруугаараа ээлжлэн үлдсэн хэсэгт хүрнэ

Салбаруудын дунд сүүл гялсхийв хуруу, дасгалыг эхлээд нэг, дараа нь хий

Хэн түүнийг дагах вэ? нөгөө гараараа.)

Артикуляцийн гимнастик.

1. "Сүү долоох" дасгал хий. Муур сүү хөхөж байна. Муур биднийг тэврэхийг уриалж байна.

Хураангуй сүүтэй таваг хэрэглэдэг.

2. Зажлах дасгал - үе мөчний булчин "Үхэр, тугалын бохь." Зажлахыг дуурай.

3. Морь хурхирах. Уруулын чичиргээ.

Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.

1. Дууны үйлдвэрлэл М.

Дуураймал байдлаар. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн нэг гарыг хацар дээр, нөгөө гарыг нь хацар дээр нь дардаг. Хүүхэд ярианы эмчилгээний хацрын чичиргээг мэдэрч, алган дээрээ мэдрэгчтэй хяналтаар дамжуулж өгдөг.

2. Үгсийг давт. Намуу, ээж, Маша, дэлгүүр, машин, бөөрөлзгөнө, угаалга, саван, хумс; хөвд, тэнгис, хүйтэн жавар, луувангийн гурил, ялаа, Мурка, гурил. Толгой дээрээ эвэр хуруугаараа үзүүлээд М дууг дууд.

Үхэр: "Мүү-өө-өө-өө, сүү хэнд өгөх вэ?" (Чанга, намхан дуугаар.)

Ярианы лексик болон дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх.

1. Нялх амьтдыг нэрлэ.

2. Түүхийг дахин ярих: насанд хүрсэн хүн хүүхдийг үлгэр сонсохыг урьж, дараа нь дахин ярихдаа: "Бидэнд Мурка муур байна. Мурка сайхан сахалтай, сэвсгэр сүүлтэй. Мурка сүү уух маш дуртай. Ээж үүнийг дэлгүүрт, ялангуяа Муркад худалдаж авдаг. На, Мурка сүү. Мур-мур-мур,-муур баярлалаа. Ямар ухаантай Мурка вэ! "

Моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Таван гахай ил задгай алхаж байв (Ширээн дээр хуруугаа хурдан хөдөлгө.)

Далайн эрэг дээр таван гахай усанд сэлэхээр явжээ. (Ширээн дээр хуруугаа аажмаар өөрчил.)

Тэдний нэг нь ядарсан байна. (Эрхий хуруугаа нугал.)

Би гэртээ харьж байна "гэж тэр хэлэв.

Тэгээд үр дүн нь энд байна:

Дөрвөн бяцхан гахай ил задгай алхаж,

Дөрвөн бяцхан гахай далайн эрэгт сэлэхээр явав.

Тэдний нэг нь ядарсан байна. (Долоовор хуруугаа бөхийлгө.)

Би гэртээ харьж байна "гэж тэр хэлэв.

Тэгээд үр дүн нь энд байна:

Гурван бяцхан гахай ил задгай алхаж,

Гурван бяцхан гахай далайн эрэг дээр усанд сэлэхээр явав.

Тэдний нэг нь ядарсан байна.

Би гэртээ харьж байна "гэж тэр хэлэв. (Дунд хуруугаа нугална.)

Тэгээд үр дүн нь энд байна:

Хоёр бяцхан гахай ил задгай алхаж байв.

Хоёр бяцхан гахай далайн эрэг дээр усанд сэлэхээр явав.

Тэдний нэг нь ядарсан байна. (Бөгжний хуруугаа нугална.)

Би гэртээ харьж байна "гэж тэр хэлэв.

Тэгээд үр дүн нь энд байна:

Нэг гахай ил задгай тэнэж,

Нэг бяцхан гахай далайд сэлж,

Дараа нь тэр ядарчээ. (Бяцхан хуруугаа бөхийлгө.)

Би гэртээ харьж байна "гэж тэр хэлэв.

Эргээд урагшаа

Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд танилцуулгын бүх сонголтыг төлөөлж чадахгүй. Хэрэв та энэ бүтээлийг сонирхож байвал бүтэн хувилбарыг татаж авна уу.

Сэдвийн хэсэг: Байгалийн шинжлэх ухааны хичээлүүд.

Бараа: Дэлхий.

Төслийг онд хэрэгжүүлсэн 2 -р анги.

Зорилго:

• Ерөнхий боловсрол:Нэмэлт уран зохиол ашиглах, материалыг сонгох, системчлэх ур чадварыг бий болгох; боловсролын сэдлийг хөгжүүлэх; ажлын үр дүнг бүртгэхэд МХХТ ашиглах; ажлын үр дүнг олон нийтэд танилцуулах ур чадварыг бий болгох.
• Боловсролын:Оюутнуудын дунд зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний амьдралын хэв маяг, зуршлын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.
• Боловсролын: Амьтныг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Дууссан төслийн товч тайлбар (2-4 өгүүлбэр):

Төсөл дээр ажиллах явцад оюутнууд нэмэлт уран зохиол, урлаг, шинжлэх ухаан, нэвтэрхий толь, интернет эх сурвалж; кроссворд, таавар, оньсого, шүлэг, танилцуулга хийсэн.

Хүүхдүүд амьдралын хэв маяг, дадал зуршлаа судлахын тулд гэрийн болон зэрлэг амьтдыг ажиглав; эртний хүн амьтдыг гаршуулах үйл явцыг загварчлах замаар ямар амьтад хүн төрөлхтөнд анх гарч ирснийг олж тогтоожээ.

Хүүхдүүд сурсан: амьтдын бүлэг ба тэдгээрийн шинж тэмдгүүд; хүн амьтанд хэрхэн нөлөөлдөг; зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын ялгаа; амьтдыг халамжлах дүрэм.

Тэд хэсэгчилсэн хайлтын үйл ажиллагаа явуулж, үр дүнг нь дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт хийх боломжтой болсон; гүйцэтгэсэн ажлын материал дээр үндэслэн уялдаа холбоотой түүх зохиох; бүлгийн ажил; хамтарсан төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг ашиглах.

Төслийн төгсгөлд амьтдын тухай зураг, мини зохиомжийн үзэсгэлэн гаргав.

Ажиглалтын үр дүнд үндэслэн хичээлд ашиглах боломжтой ажлын материал бүхий "Энэ нь сонирхолтой" гахайн банкны хавтасыг угсарчээ.

Төслийн сэдэв: Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад.(слайд 1)

Төслийн онцлог шинж чанарууд.

Оюутнуудад зориулсан даалгавар:(слайд 2)

Бүх амьтдыг ямар бүлэгт хувааж болохыг олж мэдээрэй.

Хүн хэзээ, хэнийг хамгийн түрүүнд номхруулсныг олж мэдээрэй.

Таамаглал(слайд3) : Дэлхий дээр гэрийн тэжээвэр амьтан байхгүй гэж төсөөлөөд үз дээ.

Хүмүүс тэдэнд хэрэгтэй гэж та бодож байна уу?

Хэрэв тийм бол та эхлээд хэнийг номхруулах байсан бэ?

Та судалгаа хийж, хүнд хэцүү асуултуудад хариулахыг хичээдэг.

Үүнээс гадна та дараахь зүйлийг сурах болно.

• шинжлэх ухааны уран зохиолтой ажиллах;
• танилцуулга хийх;
• мөрдөн байцаалт явуулах;
• бодлоо бичгээр болон амаар нэгтгэн дүгнэ.

Таны судалгааны үр дүн, мөн Сонирхолтой баримтуудзэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын амьдрал, зураг, мини эссэ, кроссворд, таавар, ребус, шүлэг зэргийг "Сонирхолтой" хавтасны хуудсан дээр байрлуулах болно.

Төслийн явц

(дараалсан үе шат, алхам, үргэлжлэх хугацааг харуулсан хуралдаан)

1 -р хичээл

1 -р шат - бэлтгэл, зорилго тодорхойлох. (арав)(слайд 4)

1. Зохион байгуулалтын мөч.

• Оюутнуудыг бүлэгт хуваарилах.

Ажил эхлэхийн өмнө бид бүлгүүдэд хуваагдах бөгөөд ингэснээр хуваарилалт шударга байх болно, бид өнгөний зарчмын дагуу сугалаа авах болно.

(Багш хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгөтэй жетон санал болгодогсанал болгож буй төслийн хуудасны тоогоор: амьтдын бүлэг ба тэдгээрийн шинж тэмдэг; хүний ​​амьтдад үзүүлэх нөлөө (амьтдыг гаршуулах); зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтдын ялгаа; гэрийн тэжээвэр амьтдыг арчлах дүрэм, хүүхдийн авсан жетоны өнгөнөөс хамааран хүүхдүүдийг бүлэгт хуваадаг.)

Бүлгээр ажиллах дүрмийг давтъя. (слайд 5)

1. Бүлэгт үүрэг хуваарилах ( шинжээч, туршигч, зураач, судлаач).
2. Бүлэг дэх зан үйлийн дүрмийг боловсруулах

• Нинжин сэтгэл
• Бие биенээ сонсоорой ( Би чамайг зөв ойлгосон ...)

II. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг бүрдүүлэх.

Бид амьтдыг ямар бүлэгт хуваасан бэ? (слайд 6)

(амьтан, шувуу, загас, шавьж, хоёр нутагтан, мөлхөгчид)

Янз бүрийн бүлгийн амьтдын ямар шинж тэмдгийг та мэдэх вэ? Жишээ хэлээрэй. (7-12 хүртэлх слайд)

Бүх амьтдыг өөр ямар бүлэгт хувааж болох вэ? (слайд 13)

(зэрлэг, гэрийн)

2 -р үе шат - судалгааны төлөвлөгөө гаргах, (15 ')(слайд 14)

Төлөвлөгөө боловсруулахын тулд та дараахь асуултанд хариулах ёстой.

Бид хэрхэн судалж буй зүйлийнхээ талаар шинэ зүйлийг сурч мэдэх вэ?

Үүнийг хийхийн тулд бид ямар аргыг ашиглаж болохыг тодорхойлж, дараа нь дарааллаар нь байрлуулах болно.

Судалгааны төлөвлөгөө:

1. Өөрийгөө бод.
2. Судалж буй зүйлийнхээ талаар ном үзэх.
3. Бусад хүмүүсээс асуугаарай.
4. Судалгааныхаа сэдвээр кино, телевизийн кинонуудтай танилцана уу.
5. Компьютер руу эргэж, дэлхийн интернет сүлжээний компьютерийг үзээрэй.
6. Ажиглах.

3 -р үе шат - төслийн талаар бодох. (хорин ')

Та амьтдын тухай төслийн сэдвийг санал болгосон. Бүлэг бүрт даалгавар өгөх болно. Үүнийг хийхийн тулд та өөрөөсөө асуулт асуух ёстой.

Би амьтдын талаар юу мэддэг вэ?

Би амьтдын талаар мэддэг зүйлээсээ ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

Хариултаа бичээрэй.

(Хамтарсан хэлэлцүүлгийн үр дүнд бүлгүүдэд шинэ хуваарилалтыг харгалзан үндсэн үе шатанд өөрчлөлт оруулдаг).

Бүлгийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө. (слайд 15)

1. Даалгаврын талаархи хэлэлцүүлэг ( хамтдаа).
2. Практик даалгавар (" туршилтчид ").
3. Ажлын бүртгэл (") зураач ").
4. Дүгнэлт гаргах (" шинжээчид ").
5. Үр дүнгийн хэрэглээ (" судлаачид ").

Хамтын ажиллагаа: төслийг бүхэлд нь туршиж үзэх.

(Хичээлийн зорилгын талаархи хэлэлцүүлэг).

Бүлэг бүрийн "шинжээчид" төслийн хамгийн сайн хэсгүүдийг сонгодог. Үүний үр дүнд самбар дээр төслийн үндсэн хэсгүүдийг агуулсан хоосон хуудас гарч ирнэ.

1. "Амьтад" хэсэг
2. "Хүний амьтанд үзүүлэх нөлөө" хэсэг.
3. "Зэрлэг амьтан ба гэрийн тэжээвэр амьтдын ялгаа" хэсэг.
4. "Гэрийн тэжээвэр амьтдыг арчлах дүрэм" хэсэг

Бүлгийн хүрээнд даалгавруудыг хуваарилах.

Гадуурх үйл ажиллагаа.

4 -р шат - судалгаа (2 цаг)

нэмэлт уран зохиол сонгох, интернет дээр ажиллах, номын сан.

2 -р хичээл

5 -р шат - Дизайн ажлыг хамгаалах.(слайд 17-21)

Үр дүн, дүгнэлтийг нэгтгэх. (1 цаг)

3 -р хичээл

6 -р үе шат - амжилтанд дүн шинжилгээ хийх (хамгаалалтын явцад хийсэн видео материалыг ашиглан), дутагдлыг засах. (гучин’)

Хавсралт 2- төслийн ажлын тайлан.

Хавсралт 3- Би төсөл дээр хэрхэн ажилласан.

Бэлэн тараах материалыг хавсаргасан болно.

(төслийн удирдагч боловсруулсан)

* багшийн хувьд (төсөлд бэлтгэх)

• танилцуулга / "Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад".
• видео (хүүхэлдэйн кино) "Өөрөө алхсан муур";
• "Амьтадтай хамт амьдрах" богино хэмжээний кино (Африкийн дун, цэнгэг усны яст мэлхий 6 -р хэвлэл).

* оюутнуудын хувьд:

• даалгавар;
• бүлэг бүрт тараах материал;
• төслийн дизайны хэсгүүдэд зориулсан цомгийн хуудас;
• лавлах уран зохиол;
• цавуу, маркер.

Төсөлд шаардлагатай тоног төхөөрөмж.

(техник хангамж, програм хангамжийг оруулаад)

Програм хангамж - Microsoft Word, Power Point, Adobe Photoshop, Интернет.

Компьютер, мультимедиа проектор, принтер, сканнер, камер, фото камер.

Бүтээлийг цахим хэлбэрээр танилцуулж болно: Word баримт бичиг, Power Point демо эсвэл гараар бичсэн товхимол.

Энэхүү төслийн явцад хийсэн ажлыг үнэлэх зарчим.

Ажлыг үнэлэх үндсэн шалгуурууд:(слайд 22)

• Ажлын гүйцэтгэлд бие даасан байдал.
• Загварын тод байдал, эх сурвалжийг зааж өгсөн материалын өвөрмөц байдал.
• Сэдвийн бүрэн бүтэн байдал.
• Судалгааны зургийг өөрийн гэрэл зураг, видео материал, зураг, танилцуулгаар оруулав.

Хавсралт 4- тангарагтны маягт.

Хавсралт 5- нэр дэвшүүлэх.

Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад

Зорилт:

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Төгсгөлийн хичээлийн хураангуй ахлах бүлэгсэдэв дээр:

Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад

Зорилт: Хүүхдүүдийн амьтдын тухай ойлголтыг нэмэгдүүлэх. Тэмдэглэл онцлог шинж тэмдэгамьтад. Амьтан бүрт орон байр, хоол хүнс, дулаан, тодорхой амьдрах орчин хэрэгтэй гэдгийг тодруул. Хүүхдүүдийн зэрлэг ан амьтдын сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх. Янз бүрийн амьтдыг шинж чанараар нь ялгах чадвартай байх.

Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад.

Зорилт: Хүүхдүүдийн амьтдын тухай ойлголтыг нэмэгдүүлэх. Амьтны онцлог шинж чанарыг анхаарч үзээрэй. Амьтан бүрт орон байр, хоол хүнс, дулаан, тодорхой амьдрах орчин хэрэгтэй гэдгийг тодруул. Хүүхдүүдийн зэрлэг ан амьтдын сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх. Янз бүрийн амьтдыг шинж чанараар нь ялгах чадвартай байх.

Хичээлийн явц:

- Залуус аа, жилийн аль цаг болохыг хэн хэлж чадах вэ? (өвөл)

Ямар сар? (1 -р сар). Өвөл болохыг надад харуулаач. (Хүүхдүүд гадаа хүйтэн байна, цас байна, хүүхдүүд үслэг дээл, малгай, эсгий гутал, бээлий өмсдөг гэж ярьдаг).

Хаалга тогшиж байна. Жижиг туулай гарч ирэв.

Залуус аа, гайхалтай хүүхэд бидэн дээр ирсэн. Гэхдээ яагаад ийм уйтгар гунигтай, уйтгартай байгаа юм бэ? Юу болсон бэ?

(Бөжин хүүхдүүдэд төөрсөн гэж хэлдэг бөгөөд тэр жаахан хэвээр байгаа тул өөрийгөө хэн болохыг, ээжийгээ мартсан. Түүнийг Степашка гэдгийг л санадаг.)

Залуус аа, бид Степашкад яаж туслах вэ? Эхлээд та түүний хэн болохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Та түүнийг хэн гэж бодож байна вэ? (Туулай)

Сайн байна залуусаа, Степашкад хэн болохыг хэлээрэй. (Хүүхдүүд туулайтай харилцаж, түүнийг хэн болохыг хэлээрэй.)

Бөжин баярлаж, хүүхдүүдэд баярлалаа, гэхдээ ээж нь хэн болохыг, хаана амьдардагийг мэдэхгүй тул дахин бухимддаг.

Степашка, чи сандал дээр суу, залуус бид хоёр танд туслахыг хичээх болно. Залуус аа, би одоо та нарт оньсого хэлье, та нар энэ нь хэн болохыг таамаглаж байна.

1. Би энд тэнд үсэрч байна

Модны дундуур ухаалгаар,

Хэзээ ч хоосон болохгүй

Би агуулахтай.

(хэрэм)

2. Өдөр шөнөгүй ой дундуур явдаг.

Өдөр шөнөгүй олз хайж,

Тэр алхаж байна - тэр чимээгүй тэнүүчилж байна,

Чих нь саарал - босоо.

(Чоно)

3. Энэ ямар зул сарын гацуур мод вэ?

Энэ зул сарын гацуур мод амьд байна

Саарал хувцастай

Зам дагуу алхаж байна.

(Зараа)

4. Сахалтай хошуу

Нуруу нь судалтай

Нүдээ цавчилна

Үлгэр домог.

(муур)

5. Жижиг өсөлт,

Урт сүүл,

Үйрмэгийг цуглуулдаг

Муурнаас нуугдаж байна.

(хулгана)

6. Хашаандаа чанга хуцах

Үржүүлгийн газарт амарч байна

Мастерын байшинг хадгалдаг

Тэгээд сүүлээ сэгсрэв.

(нохой)

7. Би дэлгүүрт ороогүй,

Би зах дээр очиж үзээгүй,

Тэгээд би гэртээ ирлээ

Тэр сүү авчирсан.

Хэнд сүү?

Эзэнд нь.

(үхэр)

8. Сэвсгэр сүүлтэй улаач

Ойд бутны дор амьдардаг.

(Үнэг)

9. Өвлийн улиралд - цагаан,

Зуны улиралд саарал өнгөтэй болдог.

(Туулай)

10. Сүүлний бөгж

Үүдний дор амьдардаг

Хүнтэй нөхөрсөг ханддаг

Байшин хамгаалалттай.

(нохой)

11. Урт чих, цагаан гэдэс,

Тэр уян харайлгадаг, лууван дуртай.

(Туулай)

Сайн байна, тэд бүх оньсогыг тааварлав. Залуус аа, хүн бүрийг нэг үгээр яаж дуудахыг хэн мэдэх билээ? (амьтад)

Амьтны онцлог шинж чанарууд юу вэ? (сарвуу, туурай, эвэр, сүүл, үс)

Залуус аа, энд картууд байна, амьтадтай холбоотой картуудыг сонгоорой.

Тиймээс манай Степашка бол амьтан гэдэгт бид итгэлтэй байсан бөгөөд тэр үүнийг санаж байв. Гэхдээ тэр хаана амьдардаг, тэр мэдэхгүй байна. (хүүхдийн хариулт: ойд, нугад, нугад)

Зөв, туулай ойд амьдардаг. Ойд амьдардаг амьтдыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (зэрлэг)

Залуус аа, бидэнд "гайхалтай ном" байгаа, үүнийг нээгээд дотор нь зэрлэг амьтдыг олж Степашкатай танилцуулъя. (Багштай хүүхдүүд номноос зэрлэг амьтдыг олж үзээд туулайг ээждээ үзүүлээрэй.)

Залуус аа, туулай зэрлэг амьтдаас гадна тэр хүний ​​байшингийн ойролцоо амьдардаг амьтад байдгийг хараахан мэдээгүй байна. Эдгээр амьтдыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (гар хийцийн)

Степашкаг гэрийн тэжээвэр амьтадтай танилцуулж, номноос олоорой. (Гэрийн тэжээвэр амьтдыг анхаарч үзээрэй)

Залуус аа, бүх амьтад өөрсдийгөө халамжилдаг гэж бодож байна уу? (Үгүй ээ, бүгд биш. Гэрийн тэжээвэр амьтад өөрсдийгөө халамжилж чаддаггүй, тэднийг хүн асардаг.)

Тийм ээ, хүн гэрийн тэжээвэр амьтдаа асарч, тэдэнд орон сууц барьж өгдөг: үхэр - үхрийн саравч, гахай - гахайн тэжээвэр амьтан, адуу - жүчээ, нохой - лангуу.

Залуус аа, хүмүүс гэрийн тэжээвэр амьтдыг хэрхэн асардаг тухай Степашкад хэлье. (Хооллож, усалдаг)

Үүний тулд гэрийн тэжээвэр амьтад нь амьдралд тусалдаг: үхэр - сүү өгдөг, муур - хулгана, морь - ачаа зөөж, нохой - байшинг хамгаалдаг.

Биеийн боловсрол

Залуус аа, бид туулайг гэрийн тэжээвэр амьтдын амьдралтай танилцуулсан. Ойд байгаа зэрлэг амьтад амьдардаг байшинтай гэж та бодож байна уу? (хүүхдүүдийн янз бүрийн хариултууд)

Бидэнд шидэт машин байгаа тул та бүхэнд туулайтай хамт ой руу явахыг санал болгож байна. Ойд, ямар зэрлэг амьтан ямар байшинтай болохыг хараарай. Магадгүй бид тэнд туулайнхаа ээжтэй уулзах байх.

Бид ой руу явж байхад би бяцхан туулай төрсөн тухай илүү ихийг хэлье. (навч унасан туулайн тухай багшийн түүх)

Тиймээс бид ойд ирлээ. Эргэн тойрон ямар үзэсгэлэнтэй, моднууд ямар том болохыг хараарай. Одоо эргэн тойрноо хараад ямар зэрлэг амьтан хаана амьдардагийг санаарай. Амьтан бүр ойд өөрийн гэсэн байшинтай, зөвхөн эдгээр байшингууд бүгд өөр өөр байдаг бөгөөд энэ нь хэн нэгэнд тохиромжтой байдаг: нүхэнд үнэг, нүхэнд баавгай, нүхэнд зараа, хонхорт хэрэм.

Залуус аа, цасанд хичнээн олон янзын зам байгааг хараарай. Таны бодлоор зэрлэг амьтад хаашаа явсан бэ, тэд алхсан уу? (Үгүй ээ, тэд хоол хайж байсан)

Зэрлэг амьтад хоол хүнсээ өөрсдөө авдаг, хэн ч тэднийг тоодоггүй. Зэрлэг амьтад юу иддэг вэ?

Bunny - өвс, холтос; хэрэм - мөөг, самар; үнэг - хулганатай; чоно бол тоглоом.

Залуус аа, эдгээр замыг хараарай, тэд бөжин мөрүүд шиг харагдаж байна. Мэдээжийн хэрэг, туулай энд гүйж байсан - ээж нь бяцхан туулайгаа хайж байв. Түүнийг энэ замд үлдээе, туулай - ээж эргэж ирээд түүнийг олох болно. Туулайнд баяртай гэж хэлье, түүнд ойд өвөлжиж, төөрөхгүй байхыг хүсч байна. Эцсийн эцэст тэр өөрийгөө хэн бэ, хаана амьдардаг, ээж нь хэн болохыг мэддэг болсон.

Одоо залуус аа, машиндаа суугаад гэр лүүгээ явцгаая. (хүүхдүүд ойн тухай сэтгэгдлээ илэрхийлдэг)

Залуус аа, та бидний аялалыг дурсаж зураг зурж, хамгийн их санаж байгаа зүйлээ дүрслэхийг хүсч байна.

Уран зохиол:

В.Н.Волчкова, Н.В. Степанов "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил, боловсрол";

Сэтгүүл "Хүүхэд орж байна цэцэрлэг"№ 6-2001