Riepilogo della lezione per bambini in età prescolare senior “The Amazing World of Sounds. Come si propaga il suono e cos'è un'onda sonora

Irina Minakova
Attività di ricerca "Cos'è il suono, dimmi?"

Direzione: attività di ricerca.

Tema:

"Che cosa un tale suono, raccontare?»

1. Fascia d'età: età propedeutica alla scuola.

2. Partecipanti: bambini, educatori, genitori degli alunni.

3. Durata attività di ricerca: un mese.

4. Rilevanza:

Nella vita di tutti i giorni siamo circondati suoni e rumori... Aiutano a capire tutto ciò che sta accadendo intorno a noi. Suoni può pubblicare qualsiasi elemento oggetto naturale o una persona. Se ti metti una mano sulla gola, dici qualcosa, sentirai come vibrano le corde vocali.

Infinitamente mondo vario suoni suscita nei bambini un vivo interesse, curiosità e molte domande. Come percepiamo i suoni? Cosa è necessario per la distribuzione suono? Dove si nasconde? suono? Queste e altre domande su suoni e servì come occasione per uno studio più completo di questo argomento. Sperimentare con suoni per i bambini del gruppo preparatorio.

Tante esperienze, sperimentazioni, ricerca che può essere facilmente messo in casa e all'asilo svela i segreti dell'origine suoni.

5. Novità:

Attraverso gli esperimenti, i bambini hanno imparato come ascoltiamo i suoni... Abbiamo familiarizzato con la struttura dell'orecchio. Le guide del padiglione auricolare onde sonore nell'orecchio. Suoni passare attraverso un tubo chiamato condotto uditivo al timpano.

Suoni far oscillare il timpano e il martello nell'orecchio medio. Il martello, l'incudine e la staffa amplificano queste vibrazioni e conducono suoni di lumaca dove le cellule nervose convertono le vibrazioni in messaggi che vengono inviati al cervello. E già il cervello riconosce esattamente quello che sentiamo.

6. Descrizione del pratico significato:

I nostri la ricerca ci aiuta a scoprirlo, che cosa suono puoi non solo ascoltare, ma anche vedere e sentire. Alla fine del progetto, abbiamo chiesto ai bambini domanda: "Saranno loro utili i segreti dell'origine? suoni?» Le risposte dei bambini sono state inequivocabilmente: Sì. Dopotutto, è molto importante ascoltare e distinguere tra diversi i suoni sentire il canto degli uccelli, il fruscio delle foglie, il suono dell'acqua, così come imparare a: leggi e scrivi correttamente. Abbiamo anche imparato perché gli uomini hanno una voce grossa e ruvida, mentre le donne, al contrario, hanno una voce sottile e gentile.

E allora un tale suono?

Maggioranza suoni quello che sentiamo è in realtà il movimento dell'aria. Ogni suono deriva dalla fluttuazione di qualcosa. Queste vibrazioni fanno vibrare l'aria e la vibrazione dell'aria trasmette suono.

7. Lo scopo del bambino (o bambini): Vogliamo sapere: Da dove proviene suono?

8. Scopo degli educatori: lo sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini nel processo attività di ricerca di vari suoni.

9. Compiti per il bambino:

Consenti al bambino di modellare nella sua mente un'immagine del mondo basata sulle sue osservazioni ed esperienze.

Suscita l'interesse dei bambini per il mondo che li circonda, sviluppa la mente attività

Stimolare l'attività cognitiva e la curiosità del bambino, la capacità di stabilire relazioni tra vari fenomeni.

10. Compiti per gli educatori:

Rafforza le idee dei bambini sul concetto « suono» .

Fatti un'idea della caratteristica volume del suono, timbro, durata.

Sviluppa la capacità di confrontare diversi i suoni, determinano le loro fonti, la dipendenza degli oggetti che suonano dalle loro dimensioni.

Portare alla comprensione delle cause di suoni - propagazione delle onde sonore.

Identificare le cause dell'aumento dell'attenuazione suono

Sviluppa l'attenzione uditiva, l'udito fonemico.

11. Problema: quando insegnavano la poesia su suono, i bambini hanno domande: "Che cosa un tale suono? Da dove proviene suono?»

Che cosa un tale suono? Raccontare!

Bussare e frusciare

Grida e suona

Suono, prova, raggiungi!

Anche se ti avvicini

Molto attento,

Non vedrai, non troverai

E puoi sentirlo.

11. Attuazione:

I nostri studio avvenuta in tre fasi.

I. Determinazione del livello di formazione delle rappresentazioni figli: O suono,

utilizzo suoni, sull'udito e sui modi per preservarlo.

Conduzione di esperimenti elementari;

Cercando di determinare quale elemento sta pubblicando suono e di cosa è fatto;

Determinazione dell'origine suono e la differenza tra musica e rumore

suoni;

Riconoscimento suoni del mondo circostante.

II. Esperimenti con strumenti musicali.

Conoscere l'alto e il basso suoni;

Determinazione della dipendenza degli oggetti che suonano dalle loro dimensioni;

Conoscenza della caratteristica volume del suono, timbro, durata.

III. Causa dell'evento suono - propagazione delle onde sonore,

rafforzamento e indebolimento suono.

Durante il mese abbiamo effettuato vari esperimenti, esperimenti, ricerca e convinto, che cosa suono puoi non solo ascoltare, ma anche vedere e sentire. I genitori hanno preso parte attiva all'asilo ea casa, hanno portato varie pubblicazioni con esperimenti, reintegrando il nostro attività di ricerca.

12. Ipotesi: suono non può essere visto e sentito.

Tutti hanno sentito il detto: "Meglio vedere una volta che sentire cento volte"... Ma cosa dovrebbero fare i ragazzi che vogliono conoscere ciò che non può essere visto e toccato? Per rispondere a queste domande, abbiamo condotto alcuni esperimenti interessanti e imparato come si formano e si trasmettono attraverso l'aria i suoni.

Studio n. 1

"Vedere suono»

Sicuramente impossibile da vedere suono quando si diffonde nell'aria. Ma questo esperimento permetterà di vedere le vibrazioni, che sono suono.

Materiale: piano di lavoro, palla, forbici, vetro, nastro adesivo, zucchero o sale.

Tagliare con cura e scartare il collo del palloncino.

Coprire la parte superiore del bicchiere con una palla. Indossalo come una pelle stretta su un tamburo.

Attacca la pallina al vetro in modo che i bordi non si muovano.

Metti il ​​bicchiere sul tavolo e aggiungi qualche grano di sale (Sahara) sulla palla.

Appoggiati al vetro in modo che sia a 10 cm dal tuo viso e ad alta voce dire: "Mmmmm!"... Prova a dirlo a voce bassa e a voce alta.

Produzione: Il suono è costituito da onde sonore - vibrazioni che passano per l'aria. Le vibrazioni vengono irradiate dalla sorgente d'aria in tutte le direzioni. Quando le vibrazioni nell'aria si scontrano con un qualche tipo di ostacolo, fanno vibrare anche questo. quando suono onde dalla nostra bocca raggiungono la palla tesa, la fanno vibrare. Questo può essere visto dal modo in cui rimbalzano i grani di zucchero o sale.

Studio n. 2

"Carillon".

Chitarra e violino sono strumenti a corda. Con questo esperimento, saremo in grado di capire come producono le stringhe i suoni.

Materiale: piano di lavoro, scatola da scarpe con coperchio, forbici, elastici grandi, penna spessa, 2 matite dello stesso spessore.

Praticare un foro rotondo di 15 cm di diametro vicino a un'estremità del coperchio della scatola. Copri la scatola con un coperchio.

Tira degli elastici su tutta la lunghezza della scatola in modo che passino attraverso il centro del foro nel coperchio.

Metti le matite sotto gli elastici su ciascun lato della scatola. Le matite dovrebbero sollevare gli elastici appena sopra il foro nel coperchio.

Tirare le corde elastiche per ottenere suono... Attraversali con sforzo per il suono stava diventando più forte, e un po' più morbido per il suono era più silenzioso.

Produzione: Gli elastici si comportano come le corde di una chitarra. Quando li tocchi, iniziano a vibrare. Questo fa vibrare l'aria intorno alle corde e noi percepiamo queste vibrazioni come i suoni... Più pizzichiamo le corde, più forti sono le vibrazioni. Vibrazioni più forti producono più forti onde sonore quel suono più forte. La scatola aiuta a fare suona più forte, perché suono, cadendo nella scatola, si riflette dalle sue pareti e ne esce rinforzato.

Studio n. 3

"Sentire suono» .

Clarinetto, tromba, flauto sono strumenti a fiato che devono essere soffiati per ricevere suono... Con questo esperimento possiamo sensazione sonora.

Materiale: carta.

Arrotolare un foglio di carta in un tubo.

Parla più forte suono: "A-a-a-a", poi rendere il suono più silenzioso.

Produzione: più forte è il movimento dell'aria nel tubo e più forte suono, più sentiamo la vibrazione della carta nelle nostre mani. Onde sonore, si diffondono dalla sorgente d'aria in tutte le direzioni e, incontrando un ostacolo, fanno tremare le pareti del tubo.

Studio n. 4

"Ancora un po' di musica"

Questo esperimento ti aiuterà a capire come funzionano gli strumenti a fiato. E allora i suoni ci sono alti e bassi.

Materiale: piano di lavoro, un pezzo di cartone 10 * 10 cm, nastro biadesivo, 20 cannucce da cocktail, forbici.

Incolla due strisce di nastro biadesivo su un pezzo di cartone sui lati opposti.

Premi le cannucce una accanto all'altra contro il nastro. Le estremità delle cannucce devono essere allineate con i bordi del cartone.

Tagliare le basi delle cannucce in diagonale. Tagliateli in modo che la prima cannuccia sia di 10 cm e l'ultima rimanga intatta.

Porta lo strumento risultante alle tue labbra. Soffia nelle cannucce per produrre suono.

Produzione: le cannucce corte producono più alte i suoni di quelli lunghi. Le cannucce funzionano come tubi. Quando soffi attraverso le cime, l'aria in movimento crea vibrazioni che viaggiano su e giù attraverso la cannuccia. Le cannucce più corte producono note più alte perché la velocità di vibrazione dipende dalla lunghezza del tubo: più corto è il tubo, più veloce è la vibrazione.

13. Risultato: ci siamo assicurati che suono puoi non solo ascoltare, ma anche vedere e sentire. Determinata la caratteristica suono: volume, timbro, durata; cause di suoni e le loro fonti.

Fonti letterarie:

1. Il mondo... Il primo libro di testo del tuo bambino / G.P.Shalaeva. - M .: Società Filologica PAROLA: Eksmo Publishing House, 2003.-174 p., Ill.

2. Esperimenti scientifici per bambini / Per. dall'inglese A.O. Kovaleva. -M.: Eksmo, 2015.-96 p.

Dalla nascita alla morte, una persona sana sente vari suoni che fungono da fonte di informazioni sul mondo che lo circonda. Ma cos'è il suono e cosa spiega la varietà dei suoni in natura?

Cos'è il suono?

Qualsiasi oggetto vibrante (tremante) trasmette la sua vibrazione all'aria circostante e onde invisibili iniziano a diffondersi attraverso di esso. Allo stesso modo, una nave a vela crea onde sulla superficie dell'acqua. Queste onde (sono chiamate onde sonore) vengono catturate dal timpano, il segnale da esso viene trasmesso al cervello e la persona sente il suono.

Che cos'è il tono e il volume?

Una semplice spiegazione di cosa sia il suono aiuterà a spiegare la varietà esistente di suoni in natura. Infatti sia la melodia musicale che il rumore di un trattore in funzione sono costituiti da suoni. Sentiamo il fruscio delle foglie e il rombo di un aereo a reazione, ma si scopre che non sentiamo affatto molti suoni.

Il fatto è che qualsiasi oggetto che suona, ad esempio parti di un motore acceso, le nostre corde vocali o una corda di chitarra, quando vibra, emette un certo numero di vibrazioni al secondo. Sono anche chiamate la frequenza di vibrazione di un'onda sonora. Quindi, il timpano del nostro orecchio è in grado di captare solo le onde sonore che vengono generate da un oggetto che vibra ad una frequenza da 20 a 20 mila vibrazioni al secondo.

Il suono prodotto da un oggetto che vibra molto lentamente (meno di 20 vibrazioni al secondo) è chiamato infrasuono, e il suono che emana da un oggetto che vibra rapidamente (più di 20.000 vibrazioni al secondo) è chiamato ultrasuoni. Non li sentiamo entrambi, ma esistono.

I suoni acuti (come lo squittio o il fischio di un topo) producono oggetti con una frequenza di vibrazione rapida, mentre i suoni bassi (come il rombo di un motore) producono oggetti con una frequenza lenta.

E qual è il volume del suono, da cosa dipende. Il volume del suono dipende dalla pressione esercitata sui nostri timpani onda sonora, e la pressione, a sua volta, dipende dalla forza di vibrazione dell'oggetto che suona. Cioè, più debole vibra un oggetto che suona, più silenzioso suona.

Fin dalla preistoria, le persone hanno cercato di capire la natura del suono, ma solo gli scienziati della metà del millennio scorso sono stati in grado di spiegare finalmente che cos'è il suono.

Sai spiegare vocali, consonanti e lettere a un bambino? E il duro e il morbido? Approfitta dei nostri suggerimenti, perché prima della scuola, non farà male a tuo figlio sapere come caratterizzare i suoni, questo lo aiuterà a padroneggiare facilmente il programma di prima elementare.

shkolazhizni.ru

Quando inizi a imparare, devi essere sicuro che il bambino abbia un'idea di quegli organi di articolazione che sono coinvolti nel processo del linguaggio (lingua, labbra, denti). Tenere in considerazione età prescolare, è più facile insegnare a distinguere tra vocali e consonanti e lettere in modo giocoso.

Come spiegare vocali, consonanti e lettere a un bambino

"Alcune vocali e con qualcuno non sono affatto d'accordo ..." Per un bambino, questo suona insolito. Per mantenere il tuo homeschooling efficace e senza problemi, prenditi il ​​​​tuo tempo. Cattura i consigli promessi.

• Il bambino dovrebbe conoscere la differenza tra suono e lettera.

Ascoltiamo e pronunciamo suoni, lettere che vediamo e scriviamo.

• Inizia imparando le vocali.

Sono molto più semplici nell'articolazione e più facili da percepire. È semplice: puoi cantarli.

Anche il suono M è abbastanza degno di un assolo, ma c'è una differenza: quando pronuncia le vocali, l'aria esce liberamente, niente lo disturba, la lingua giace tranquillamente nella sua bocca, e con le consonanti fa miracoli di acrobazie .

• Supporta i suoni parlati con lettere grafiche.

Qui l'immaginazione ti aiuterà: puoi scrivere, scolpire, incollare e stendere dalla pasta o dai fagioli.

• Usa uno specchio.

Attira l'attenzione del bambino sulla posizione della bocca quando pronuncia le vocali, presta attenzione alla lingua e ai denti.

• Insieme a tuo figlio, inventa parole che iniziano con suoni "cantati", cercali non solo nel discorso orale, ma anche nei libri, per strada ea casa.

Dov'è andato O? Eccola, travestita da specchio. Ho trovato una lettera, chiamata un suono.

• Usa indovinelli che iniziano solo con le vocali.
• Quando inizi a studiare consonanti e lettere, nota che ce ne sono molte di più, sono pronunciate in modo diverso.

Quando li diciamo, l'aria "si aggrappa" a un ostacolo sotto forma di denti o labbra. Lo specchio in questo caso è il tuo assistente indispensabile.

• Offri di "cantare" le consonanti, fissando l'attenzione del bambino sulla posizione degli organi di articolazione.

La lingua irrequieta interferisce costantemente con i tentativi di cantare e i denti sono completamente capricciosi e chiusi.

Rafforzare la capacità di distinguere tra vocali, consonanti e lettere

Quando hai spiegato la differenza tra vocali, consonanti e lettere, assicurati di rafforzare l'abilità formata. Gioca di nuovo.

• Sulla strada da scuola materna Insieme al bambino, inventa parole che iniziano con un determinato suono.
• Disegna un foglio di carta in celle, colorale in rosso e blu e offri di disporre le lettere dell'alfabeto tagliato nelle "case".
• * Gioco "Orecchie attente". L'istruzione è semplice: "Se una parola inizia con una vocale - clap, su una consonante - clap".
• Crea una ricetta per un piatto insolito, gli ingredienti in cui iniziano solo con determinati suoni.
• Quando pulisci l'appartamento, dai il compito di rimuovere prima tutti i giocattoli che iniziano con le consonanti.

Una condizione importante! Costanza e calma.

Il tuo atteggiamento positivo ti consentirà non solo di insegnare come distinguere tra vocali e consonanti, ma anche di formare il desiderio di imparare.

Come spiegare le consonanti dure e morbide a un bambino

Non è un compito facile. Se il bambino conosce le lettere, inizia con una semplice storia su come le vocali circondavano le consonanti e iniziavano a comandarle. Si si. La guerra è come la guerra. Queste vocali impertinenti decidono se il suono della consonante è duro o morbido.

Ci sono un paio di ribelli che non sono coperti da questa regola.

Ts, Zh, Sh sono solo duri e Ch, Sh e Y sono morbidi in ogni circostanza. Aggiungiamo i ribelli alla lista "nera" e la posizioniamo nel luogo più popolare della casa, ad esempio sul frigorifero, in modo che i loro nomi gloriosi vengano depositati nella memoria del bambino. Non dimenticare il segno morbido, che, con il suo aspetto, decide facilmente anche il destino delle consonanti dure e morbide.

Gli altri sono stati meno fortunati: se dopo la consonante c'è A, O, U, E o Y - il suono è solido, è indicato da un mattone blu o da un cerchio, se dietro il "prigioniero" c'è E, E, I, Yu o I - è morbido ed è indicato dal verde.

I tuoi sforzi non hanno portato i risultati sperati? Attira l'attenzione sulla posizione della lingua quando pronunci le consonanti dure e morbide accoppiate.

Offri di trasformare un suono duro in uno morbido, usando diverse vocali: pa - pya, sa - sya, pu - pyu, su - syu, ecc. Un gioco simile può essere complicato cambiando le parole: "angolo - carbone", "rad - fila" arco - portello "e altri.

Se dopo una consonante c'è il suo stesso fratello consonante, il suono è solido. Ad esempio, nella parola "candy" dopo "n" c'è "f". Possiamo affermare con sicurezza che in questo caso "n" è solido.

Sviluppando la capacità di distinguere tra consonanti dure e morbide, aiuti tuo figlio a sviluppare l'attenzione uditiva, l'udito fonemico, che è importante quando insegni a un bambino a leggere e scrivere. In questo modo getti le basi per un'istruzione di successo.

Ricorda che il russo è una delle lingue più difficili. Non è facile spiegare a un bambino le consonanti dure e morbide. Pertanto, non dovresti rimproverare il tuo bambino per gli errori.

Cari lettori! Siamo sicuri che ora sai come insegnare a un bambino a distinguere tra vocali e consonanti, suoni e lettere duri e morbidi. Condividi i tuoi successi e trucchi segreti nei commenti.

Lo sviluppo sensoriale completo viene effettuato quando i bambini formano intenzionalmente idee di riferimento su colore, forma, dimensioni, segni e proprietà di vari oggetti e materiali, la loro posizione nello spazio, ecc. Una delle proprietà significative degli oggetti del mondo circostante è il colore . Ciò che è importante che i genitori sappiano sul processo di insegnamento del colore a un bambino, continua a leggere ...

Cosa sono i suoni? - Fuori dalla finestra, una bufera di neve,

Cosa sono i suoni? - Fuori dalla finestra scende.

Queste sono le corde della doccia, questo è il primo tuono.

Suoni, suoni, suoni - sì, sono dappertutto!

L'infinitamente vario mondo dei suoni suscita un vivo interesse per il bambino e molte domande. Come percepiamo i suoni? Cosa è necessario per la propagazione del suono? Dove si nasconde il suono?

Il bambino saprà tutto questo se inizi a sperimentare con lui.

Come nasce il suono?

Innanzitutto, dì al tuo bambino come viene prodotto il suono durante l'oscillazione.

Avrai bisogno di: un righello di plastica, legno o metallo, un tavolo.

Chiedi al tuo bambino di premere la punta del righello con una mano contro il bordo del tavolo, con l'altra mano tirarlo verso il basso e rilasciare l'estremità libera. Il righello inizia a tremare. Prova ad allungare l'estremità libera del righello e poi ad accorciarla. Tira indietro l'estremità libera con diversi punti di forza e ascolta come cambia il suono!

Questa è la cosa più importante che un bambino deve sapere quando impara il suono. Il suono è un movimento oscillatorio.

"Palla sonora"

Conduci un altro esperimento di vibrazione con il tuo bambino.

Metti una moneta o un dado nella sfera trasparente. Gonfia il palloncino, lega la punta e chiedi al tuo bambino di far muovere il dado all'interno del palloncino. Si vede molto chiaramente, più precisamente udibile, che più grande e pesante è il dado, più basso è il suono della sua rotazione. Più lentamente ruota il dado, più basso è il suono.

Come sentiamo il suono?

Chiedi al tuo bambino di chiudere gli occhi e indovinare cosa sente. (Versare acqua, strappare la carta, attivare la suoneria del telefono). Sicuramente il bambino risponderà in modo accurato, nonostante non abbia visto tutti questi oggetti. Chiedi al bambino cosa ha sentito e immaginato. Dicci che i suoni ci dicono cosa sta succedendo intorno, anche se non si vedono.

Dì a tuo figlio come sentiamo i suoni. Se il bambino è piccolo, puoi immediatamente procedere all'esperimento e, se il bambino ha 6-7 anni, puoi parlare più in dettaglio della struttura dell'orecchio umano e quindi condurre un esperimento con un'onda sonora.

Per l'esperienza avrai bisogno di:

Teglia da forno profonda,

Pisello secco e ciottolo grande.

Le vibrazioni sonore vengono trasmesse dalla sorgente all'orecchio attraverso l'aria (o altro ambiente). Chiedi al tuo bambino di riempire d'acqua una teglia e, quando l'acqua si sarà calmata, getta un pisello secco nell'angolo. Considera i cerchi nell'acqua con tuo figlio. Sono come onde di un suono basso.

Quando l'acqua si sarà distesa, chiedi al tuo bambino di lanciare un grosso sassolino dalla stessa altezza. I cerchi sono diventati più grandi - ora sembrano un suono più forte.

Raccogli l'acqua in una bacinella, una ciotola e chiedi al tuo bambino di lanciare un sassolino o un oggetto pesante nell'acqua. Quello che si può vedere? Come se le onde sull'acqua divergessero in tondo. La stessa cosa accade con il suono: solo nell'aria c'è un'onda sonora, come l'aria, è invisibile.

Ma puoi ancora "vedere" il suono.

Come "vede" il suono?

Per l'esperimento avrai bisogno di:

pentola,

Cucchiaio di legno.

Tira la plastica sul collo della lattina.

Cospargete un po' di zucchero sopra la pellicola.

Porta la padella sul fondo del barattolo e chiedi al tuo bambino di colpire il fondo con un cucchiaio di legno. Osserva cosa succede ai grani di zucchero?

Si scopre che le vibrazioni sonore si propagano nell'aria e si trasmettono al film, lo fanno vibrare, e quindi muovono i granelli di zucchero.

Come posso aumentare il volume del suono?

Dì al tuo bambino che le vibrazioni sonore non viaggiano verso le sue orecchie, ma in tutte le direzioni (come i cerchi sull'acqua) e gradualmente svaniscono. Alla fine, diventano molto deboli e la persona smette di sentire il suono. Ma le vibrazioni del suono possono essere "unite" e inviate all'orecchio.

"Cucchiaio canterino"

Per l'esperimento, avrai bisogno di una lunga corda, un cucchiaio e una forchetta.

Chiedi al tuo bambino di bussare al cucchiaio con una forchetta. Ascolta e ricorda questo suono insieme.

Ora lega un cucchiaio al centro del pizzo. Lega le estremità del pizzo agli indici del bambino. Invita il tuo bambino a piegarsi leggermente in avanti e tappare le orecchie con le dita. Usa la forchetta per toccare il cucchiaio appeso. Il suono che il bambino sente sarà simile al suono di una campana.

"Grandi orecchie"

Se le orecchie si ingrandiscono, l'udito del bambino migliorerà?

Per l'esperimento avrai bisogno di:

Forbici,

Registratore a nastro o centro musicale.

Incoraggia tuo figlio a ritagliare grandi nuove "orecchie" dal cartone.

Consigli. Forma le "orecchie" in modo che possano essere premute sulla testa dietro le orecchie vere (preferibilmente ovali).

Se accendi la musica soft e chiedi al bambino di rivolgersi alla sua fonte, il bambino dirà immediatamente che il suono è diventato più forte!

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Contenuto del software: sviluppare l'udito fonemico, insegnare a distinguere suoni di varia origine, arricchire il vocabolario, consolidare la forma genitiva dei nomi singolari, sviluppare l'attenzione e l'immaginazione dei bambini e instillare l'amore per la natura.

Attrezzatura: strumenti musicali per bambini: fisarmonica, fischietto, tamburello, tamburo, pipa. Oggetti: martello, giornale, vetro, cucchiaio (si possono usare legno e ferro), registrazioni dei suoni della natura.

Corso della lezione

1. Momento organizzativo. In un sussurro: - Figli, ascoltate il silenzio. Com'è silenzioso nel nostro gruppo, non un suono. E, ascolta, è così tranquillo fuori dalla finestra? Cosa senti? Conversazione, cinguettio degli uccelli, aeroplano ... (i bambini stessi rispondono).

2. Messaggio dell'argomento della lezione.

Oggi parleremo di suoni. Ce ne sono tanti e sono tutti diversi.

3. Conoscenza del concetto di "suono".

Ci sono i suoni della natura: il rombo del tuono, il rumore della pioggia sul tetto, il fruscio delle foglie, lo squillo di un ruscello. Ci sono suoni prodotti da vari oggetti: scricchiolii di porte, colpi di martello, tintinnio di stoviglie, fruscio di giornali. (Tutti i suoni, se possibile, sono dimostrati). Questi suoni non sono sempre piacevoli. E ci sono suoni molto piacevoli: questi sono i suoni della musica (seguiti dall'ascolto di un piccolo brano).

4. Introduzione al vocabolario dei figli dei verbi.

Perché la musica suoni, hai bisogno di strumenti musicali.

Gli strumenti musicali sono disposti davanti ai bambini, il loro nome è specificato. Successivamente, il bambino viene chiamato a tavola, sceglie lo strumento che gli piace. Lo chiama e lo suona. L'insegnante pone le domande ai bambini:

Che cosa sta giocando Katya? (su un tubo).

Cosa fa il tubo? (suona).

Tutte le domande e le risposte sono costruite per analogia: un fischietto - fischietti, un tamburello - anelli, un tamburo - tamburi, un sonaglio - tuoni, una fisarmonica - suona.

Quando gli strumenti musicali vengono suonati insieme, come si chiama? Questa si chiama orchestra. Oggi abbiamo la nostra piccola orchestra. Giochiamoci tutti insieme. Tutti i bambini suonano strumenti.

5. Sviluppo dell'attenzione. Consolidamento della forma del caso genitivo dei sostantivi. Gioco "Cosa è andato?" I bambini mettono i loro strumenti sul tavolo e si siedono.

Ora chiudi gli occhi.

L'insegnante rimuove uno strumento dal tavolo. Ogni volta chiede: - Cosa non lo è? Fischietto... Cosa non c'è? Un tamburo... una fisarmonica... un tamburello. Lodate i bambini per la loro attenzione e diligenza.

6. Nella lezione, il gioco "Indovina quali suoni" può essere condotto per sviluppare l'udito fonemico.

Dietro lo schermo, l'insegnante bussa con un martello, fa tintinnare i piatti, fa frusciare un giornale, ecc. Se i bambini hanno difficoltà a determinare il suono, il suono viene mostrato ai bambini, riprodotto dai bambini stessi a scelta dell'insegnante e nuovamente incluso nel gioco.

7. Rilassamento.

E ora introdurremo l'estate. Splende il dolce sole, soffia una brezza calda e stiamo camminando... Ma dove, me lo dirai tu stesso dopo aver ascoltato la registrazione.

I bambini sono invitati a sdraiarsi sul tappeto, chiudere gli occhi e registrare vari suoni della natura.

8. Ascolto conversazione.

Cosa hai sentito, cosa hai immaginato, che periodo dell'anno era, eri nella foresta, che ti sei riposato al mare, dove hai ascoltato i suoni del mare - all'inizio o alla fine, quali suoni della foresta ti sono piaciuti?

A seconda della voce specifica, vengono pensate diverse versioni delle domande.

9. Riassunto della lezione.

Cosa stanno facendo le nostre orecchie? Cosa sentono? Che suoni ci sono? Riassumendo: suoni della natura, suoni degli oggetti, suoni della musica.