Սնկերի կենսաբանական թեստեր. A20. Կափարիչ սնկերի պտղաբեր մարմինների գործառույթն է

Այս նյութը կարող է օգտագործվել «Սունկ» թեմայով դաս անցկացնելու համար.

Դասից մեկ շաբաթ առաջ ուսանողներին հանձնարարվեց տանը աճեցնել բորբոս բորբոս ցանկացած սննդարար սուբստրատի վրա: Մի քանի առաջադրանքներ գերազանց են կատարվում. երեխաները ինքնուրույն նյութ են կազմում լաբորատոր աշխատանք, նրանք ներգրավված են դասին պատրաստվելու գործընթացում, այն հեշտությամբ, որով սպորները ընկնում են ենթաշերտի վրա, օգնում են հստակ ցույց տալ, թե որքան փոքր են դրանք:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Դասարանում ես օգտագործել եմ համակարգիչ և պրոյեկտոր: Օգտագործելով մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, նա ցույց տվեց մի ներկայացում, որը թույլ տվեց ուսանողներին վերհիշել նախկինում ուսումնասիրված նյութը, ստանալ նոր տեղեկություններուսումնասիրվող թեմայի շուրջ։Որպես համախմբված և ինքնուրույն աշխատանք՝ ուսանողները կատարում են որոշակի առաջադրանքներ՝ հետագա ստուգմամբ: «Բորբոսը» վավերագրական ֆիլմի տեսահոլովակների օգտագործումը հնարավորություն է տվել տեսողականորեն, ընդլայնված ձևով, ցուցադրել մանրադիտակային սնկերը։

Դասից մեկ շաբաթ առաջ ուսանողներին առաջադրանք տրվեց տանը ինքնուրույն բորբոսը աճեցնել ցանկացած հիմքի վրա և բերել դասարան: Այն հեշտությունը, որով սպորները վայրէջք են կատարում ենթաշերտի վրա, վկայում է այն մասին, թե որքան փոքր են սպորները:

Անոտացիա: հինգերորդ դասը (վեցից) «Բակտերիաներ և սնկեր» թեմայով. Նպատակներին և խնդիրներին հասնելու համար գրատախտակի մոտ օգտագործեցի անհատական ​​պատասխան՝ տեսողական միջոցների կիրառմամբ. ճակատային զրույց դասարանի հետ; պատմություն զրույցի տարրերով; Բնական առարկաների ցուցադրություն՝ մուկոր սունկ հացի վրա, ցողունային սունկ, չոր խմորիչ, հում, ջրի մեջ լուծված շաքարավազով; կատարումը թեստային առաջադրանք; անկախ աշխատանքսովորողները դասագրքով լրացնելով «Սնկերի դերը բնության և մարդու կյանքում» աղյուսակը. Քանի որ ուսումնասիրված առարկաները մանրադիտակով փոքր են, «Բորբոսը» ֆիլմի շնորհանդեսը և տեսահոլովակները օգնում են տեսողականորեն ցուցադրել դրանք ընդլայնված ձևով, շատ հետաքրքիր բաներ իմանալ «փարավոնների անեծքի», ռոքֆոր պանրի պատրաստման մասին: , Ռուսաստանում պենիցիլինի հայտնաբերումը.

Դասի նպատակը. շարունակել ծանոթացնել ուսանողներին բնորոշ հատկանիշներսունկ՝ իրենց տարբեր ներկայացուցիչներով։

Առաջադրանքներ.

Սարքավորումներ: կեղծիքներ պտղատու մարմիններգլխարկի սունկ, սեղաններ՝ «Գլխարկի սնկերի կառուցվածքը», «Ուտելի և անուտելի սնկերը», «Բորբոսը և խմորիչը», «Սնկով սնկերը» և այլն, բնական առարկաներ՝ սնկերի պտղաբեր մարմիններ, գաղութներ։ բորբոս սնկերըտարբեր սուբստրատների վրա, խմորիչ, սնկերի պատկերներ, պատրաստի միկրոպատրաստուկ «Mold fungus mukor», համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան, ցուցիչ.

Դասերի ժամանակ

I. Գիտելիքների ակտուալացում.

Պատասխանել հարցերին:

1. Ինչու՞ է ընդունված առանձին թագավորությունում առանձնացնել սնկերը:
2. Սնկերի ո՞ր նշաններն են բնորոշ նաև բույսերի թագավորության ներկայացուցիչներին:
3. Սնկերի ո՞ր նշաններն են բնորոշ կենդանական թագավորության ներկայացուցիչներին:
4. Ինչպիսի՞ սնուցում է բնորոշ սնկերին:
5. Որո՞նք են սնկերի մեջ սննդի ստացման եղանակները:
6. Վերարտադրության ի՞նչ մեթոդներ են հայտնաբերվում սնկերի թագավորության ներկայացուցիչների մոտ:
7. Ո՞ր սնկերն են կոչվում գլխարկային սունկ: Նկարագրեք գլխարկի սնկի կառուցվածքը: Ի՞նչ է միցելիումը:ՍԼԱՅԴ 1.
8. Ո՞րն է սնկերի պտղաբեր մարմնի գործառույթը:
9. Ո՞րն է հիմնական տարբերությունը խողովակային սնկերի և շերտավոր սնկերի միջև:ՍԼԱՅԴ 2. Ո՞ր սնկերն են խողովակային, իսկ որո՞նք են շերտավոր:(դումերի օրինակով):
10. Ո՞ր սնկերն են ուտելի, որո՞նք են թունավոր.ՍԼԱՅԴ 3.
11. Ինչ է միկորիզան:ՍԼԱՅԴ 4.

II. Նոր նյութ սովորելը.

Բորբոսնած սնկերը, նրանց ապրելավայրը: Կաղապարի սնկերի տարբերությունները գլխարկի սնկերից. Սնկերի դերը բնության մեջ. (Ուսուցչի պատմությունը զրույցի տարրերով, կաղապարների ցուցադրում ենթաշերտերի վրա, սեղաններ, ֆիլմ «Կաղապարներ».

Ուսուցիչ. Դուք արդեն գիտեք, որ սնկերի մեջ կան նաև այնպիսիք, որոնքչեն կազմում պտղաբեր մարմիններ.Փորձեք նման սնկերի օրինակներ բերել։

(Երեխաները պատասխանում են): Բորբոսնած սնկեր, խմորիչ:

Ուսուցիչ. Այս սնկերից շատերն ապրում են մեզ մոտ՝ մեր տներում և բնակարաններում։ Հաճախ մենք նրանց չենք էլ նկատում, քանի դեռ նրանք իրենց չափազանց հստակ չեն ցույց տալիս։ Ի՞նչ կարծիքի եք սնկերի մասին։

(Երեխաները պատասխանում են): Խոսքը սնկերի մասին է։

Ուսուցիչ. Իսկ ինչպիսի՞ սունկ է մարդը օգտագործում թխելու մեջ։

(Երեխաները պատասխանում են): Հաց թխելիս մարդը խմորիչ է օգտագործում։

ՍԼԱՅԴ 5.

1) ուսուցիչ. Ուշադրություն դարձրեք, թե որքան տարբեր են սնկերը: Եկեք ավելի մանրամասն ճանաչենք նրանց։(տեսանյութի ցուցադրություն). Երբ մարդիկ խոսում են սև բորբոսի մասին, նրանք նկատի ունեն սունկը:Ասպերգիլուս սև (Aspergillus niger):ՍԼԱՅԴ 6. Aspergillus ցեղի սնկերը զարգանում են ինչպես հողի վրա, այնպես էլ տարբեր բուսական մթերքների վրա։ Կաղապարի գաղութները կարող են լինել սպիտակ, կապտավուն, կանաչավուն կամ այլ երանգներ: Սնկերի սպորները ցրված են օդում, ուստի եթե հացը, ջեմը և սննդի այլ մնացորդները մի քանի օր մնան, շուտով դրանց վրա բորբոսը կառաջանա։ Ասպերգիլուսը զարգանում է թաց հագած կաշվի, փտած բույսերի մնացորդների, խոնավ պաստառի վրա:

Aspergillus black-ը լայնորեն օգտագործվում է գոլորշու արդյունաբերության մեջ (օգտագործվում է ներկերի, թանաքների արտադրության համար), սակայն մի շարք արևադարձային երկրներում այս բորբոսն առաջացնում է գետնանուշի, սորգոյի, բամբակի և խաղողի ծիլերի հիվանդություն։

Մարդկանց համար այս բորբոսը վտանգավոր է: Հավանաբար բոլորդ էլ լսել եք «Փարավոնների անեծքի» մասին։ Փարավոնների գերեզմանները բացողներից շատերը մահացան։ Սա վերագրվում էր փարավոնների անեծքին։ Փաստորեն, պարզվեց, որ դամբարանների պատերին, առարկաների վրա, փարավոնների մումիայի վրա կենդանի է եղել Aspergillus niger սնկը (հազար տարիներ շարունակ):(Տեսահոլովակը).

2) ՍԼԱՅԴ 7. մուկոր սունկ ամենից հաճախ հայտնաբերվել է հին հացի վրա, հատկապես, եթե այն եղել էխոնավ ջերմություն տեղ (օրինակ, պլաստիկ տոպրակի մեջ): Եթե ​​հետեւեք այս բորբոսի զարգացմանը, ապա կնկատեք այդ փափկամազըսպիտակ ափսե. Ի՞նչ եք կարծում, դա ի՞նչ է։(Երեխաները պատասխանում են): Սկսել է բորբոս աճել։

Սնկով սնկով մուկորը իրականում բաղկացած էմեկ ուժեղ ընդլայնված և ճյուղավորված բջիջովմեծ քանակությամբ միջուկներցիտոպլազմայում. Միկելիումի թելերը բարակ են, անգույն, և, հետևաբար, երիտասարդ բորբոսը սպիտակ բմբուլի տեսք ունի։

ՍԼԱՅԴ 8. Բայց որոշ հիֆեր աճում են ուղղահայաց դեպի վեր: Նրանց ծայրերում հայտնվում են գնդաձեւ ընդարձակումներ։ Այս գնդակների մեջ հասունանում ենվեճեր սունկ. Սպորների հասունացումից հետո սպորանգիումը պատռվում է, և սպորները դուրս են թափվում։ Վեճերը շատ ենփոքր, անտեսանելի են անզեն աչքով, դրանք կարելի է տեսնել միայն բավականաչափ հզոր մանրադիտակով: Բացի այդ, հակասություններչափազանց թեթև: Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս են տարածվել այս վեճերը։

(Երեխաները պատասխանում են:) Նրանց տանում է քամին:

Բարենպաստ պայմաններում (ջերմություն և որոշակի խոնավություն) սպորները բողբոջում են, որի արդյունքում ձևավորվում է նոր միցելիում։

Ի՞նչ եք կարծում, սննդի ստացման եղանակներից ո՞րն է բնորոշ մուկոր սնկերին։ Սասապրոֆիտ սունկ. Նա պատրաստ է ուտում օրգանական նյութերանշունչ բույսեր. Բայց այս սունկը նստում է ոչ միայն հացի վրա։ Այն հանդիպում է նաև այլ մթերքների վրա՝ մրգերի և բանջարեղենի, մուրաբաների և այլն:

Լորձաթաղանթի որոշ տեսակներ կարող են հիվանդություն առաջացնել մարդկանց և կենդանիների մոտ: Իսկ չինական մուկորը վաղուց օգտագործվել է որպես թթխմոր սոյայի պանրի և որոշ այլ ուտեստների պատրաստման ժամանակ։(Բնական լորձաթաղանթի ցուցադրում հացի վրա):

Բայց որոշ կաղապարներ օգտակար են, դրանք կոչվում են ազնվական բորբոսին:(Տեսահոլովակը).

3) ՍԼԱՅԴ 9. Մեր տներում բավականին հաճախ դուք կարող եք գտնել մեկ այլ սունկ: Դա սունկ էպենիցիլիում. Այս բորբոսը կարող է ապրել սննդի և հողի վրա: Ի տարբերություն մուկորի, պենիցիլիումի միցելիումը բաղկացած չէ մեկ բջջից, այլ բաժանված է միջնորմների.առանձին բջիջներ.պենիցիլիումի բջիջներըմեկ միջուկ: Առանձին հիֆեր, ինչպես լորձաթաղանթները, բարձրանում են ուղղահայաց վերև՝ ծայրերում ձևավորելով հատուկ ճյուղեր։խոզանակներ. Այս ճյուղերն ավարտվում են սպորների շղթաներով, որոնք հասունանալիս առանձնանում են և տանում օդային հոսանքով։ Այս բորբոսի որոշ տեսակներ հատուկ բուծվում են լաբորատորիաներում՝ բժշկական նպատակներով։ Բանն այն է, որ պենիցիլիումի որոշ տեսակների բջիջները պարունակում են նյութեր, որոնք սպանում կամ ճնշում են որոշ պաթոգեն բակտերիաների կենսագործունեությունը։

Այս սնկից պատրաստում են դեղամիջոց։պենիցիլին. ՍԼԱՅԴ 10. Ամենից հաճախ այս դեղամիջոցը օգտագործվում է բաց վերքերի մեջ առաջացող տարբեր վարակների դեպքում: Բացի այդ, պենիցիլինը լայնորեն կիրառվում է թոքերի հիվանդությունների, մենինգիտի դեպքում։ Պենիցիլինն էհակաբիոտիկ այն է՝ նյութ, որը ճնշում է պաթոգեն բակտերիաներին և որոշ վիրուսներին։ Պենիցիլինը հայտնաբերել է անգլիացի մանրէաբան Ալեքսանդր Ֆլեմինգը 1929 թվականին։

Պենիցիլինի վրա աշխատանքը շարունակեցին Հովարդ Ֆլորին և Էռնստ Չեյնը։ Ա.Ֆլեմինգը, Գ.Ֆլորին և Է.Չեյնը արժանացել են Նոբելյան մրցանակի 1945թ.

Մեզ մոտ էլ պենիցիլինի պատրաստման աշխատանքներ են եղել։(Տեսահոլովակը).

Խմորիչները, դրանց կառուցվածքը, սնուցումը, վերարտադրությունը: Խմորիչի օգտագործումը սննդի արդյունաբերության մեջ. (Ուսուցչի պատմվածքը զրույցի տարրերով, հում, չոր խմորիչի ցուցադրում, ջրի մեջ լուծված շաքարավազով):

ՍԼԱՅԴ 11. Բացի այդ, սնկերը ներառում ենխմորիչ. Սրանք միաբջիջ օրգանիզմներ են, որոնք ունեն սնկերի բոլոր հիմնական հատկությունները։ Այնուամենայնիվ, խմորիչը չի առաջացնում միցելիում: Հայտնի է խմորիչի մոտ 500 տեսակ։ Պատկերացրեք, որ խանութներում վաճառվող խմորիչի տուփերը կենդանի օրգանիզմներ են՝ սեղմված բրիկետի մեջ և սառեցված։ Եթե ​​փաթեթից ստացված խմորիչի փոքր քանակությունը նոսրացվում է ջրի մեջ և դիտվում է մանրադիտակի տակ, կարելի է տեսնել բազմաթիվ օվալաձև կամ երկարավուն բջիջներ: Սրանք խմորիչ բջիջներ են: Բջիջների ներսում ենvacuoles ճարպային կաթիլներ.Առանձին խմորիչ բջիջները հաճախ միացվում են ճյուղավորվողշղթաներ տարօրինակ ձև.

ՍԼԱՅԴ 12. Խմորիչ բազմապատկել արդյունքումբողբոջող. Նախ մայր բջջի վրա հայտնվում է տուբերկուլյոզ, որն անընդհատ մեծանում է չափերով։ Այնուհետեւ մայր բջջի միջուկը բաժանվում է։ Միջուկի մի մասը մնում է մայր բջիջում, իսկ մի մասը գնում է դեպի բողբոջող դուստր բջիջ։ Նոր երիտասարդ բջիջը կարող է ամբողջությամբ բաժանվել մորից կամ մոտ մնալ նրան: Աստիճանաբար երիտասարդ բջիջներն աճում են և ձևավորում նոր դուստր բջիջներ։ Արդյունքում, կարող է առաջանալ բավականին երկար ճյուղավորված շղթա, որը բաղկացած է առանձին խմորիչ բջիջներից:

Ե՞րբ է խմորիչը սկսում բազմանալ:

Եթե ​​խմորիչով ջրի մեջ մի քիչ շաքար և մի կաթիլ աղ ավելացնեք, խմորիչ բջիջները կսկսեն ակտիվորեն աճել և բազմանալ։ Խմորիչը շատ արագ է աճում նյութափոխանակության շատ բարձր արագության պատճառով: Միևնույն ժամանակ, այն մեծապես փոխվում է քիմիական բաղադրությունը միջավայրը. Խմորիչը սնվում է շաքարով, այն քայքայելով ալկոհոլի և ածխաթթու գազի: Այս քիմիական գործընթացի արդյունքում էներգիա է արտազատվում, որը սնկերն օգտագործում են իրենց կյանքն ապահովելու համար։ Խմորիչի այս հատկանիշները մարդը վաղուց օգտագործել է գինեգործության մեջ (խմորիչը ալկոհոլային խմորում է առաջացնում), ինչպես նաև թխում։ՍԼԱՅԴ 13 (Խմորիչի կողմից արձակված ածխաթթու գազը խմորում փուչիկներ է ստեղծում՝ խմորը դարձնելով փափուկ և օդափոխիչ):(Բնական առարկայի ցուցադրում՝ քաղցր ջրի մեջ լուծված խմորիչ):

Սննդառության ո՞ր եղանակն էր բնորոշ սնկերին, որոնք ավելի վաղ նկարագրեցինք:

(Երեխաները պատասխանում են): Ե՛վ սնկերն են, և՛ խմորիչըսապրոտրոֆներ.

Ինչ է դա նշանակում?

(Երեխաները պատասխանում են): Սա նշանակում է, որ այս սնկերը սնվում են կենդանի օրգանիզմների մնացորդներով կամ դրանց սեկրեցներով։

Ի՞նչ եք կարծում, մարդիկ ինչպե՞ս են վարվում գյուղատնտեսական բույսերի այս բորբոսի հետ:Որպեսզի բորբոսը չզարգանա գյուղատնտեսական բույսերի վրա, անհրաժեշտ է ոչնչացնել նրա սպորները, որոնք կպչում են սերմի հատիկին։ Սա արվում է օգտագործելովցենտրիֆուգացիա,ինչպես նաև որոշ հատիկներփորագրված քիմիական նյութերովօրինակ՝ լուծումֆորմալին.

3) Հացահատիկային, այդ թվում՝ մարդկանց կողմից մշակվածները, վարակում են նաև սնկերը, որոնք կոչվում ենհացի ժանգը.ՍԼԱՅԴ 16. Սունկն իր անունը ստացել է շնորհիվ այն բանի, որ այն հիմնականում ազդում էհաց հացահատիկային. Այս բորբոսի զարգացման ցիկլը շատ բարդ է: Այս բորբոսը սկզբում զարգանում է այլ բույսերի վրա (հաճախ ծորենի վրա), իսկ վաղ-ամառվա կեսերին տարբեր հացահատիկային, հիմնականում՝ցորեն. Մեկ ամառվա ընթացքում բորբոսը ձևավորում է սպորների մի քանի սերունդ։ Սպորները գունավորվում ենժանգոտ շագանակագույն,որի համար սունկը ստացել է իր անունը: Երբեմն սպորներն այնքան են գոյանում, որ նրանք, քամու օգնությամբ ցրվելով, կարմրավուն փոշու շերտ են փռում տարբեր առարկաների վրա։ Հացի ժանգը հարվածում էտերեւները եւ ցողունները բույսեր. Բայց ի՞նչ վնաս այս մարդուց:(Երեխաներն անում են իրենց գուշակությունները):Այս բորբոսով վարակված բույսերի վրա ականջները կարող են ընդհանրապես չձևավորվել կամ պարզվել, որ դրանք փոքր են, և հացահատիկը չի հասունանում: Այս բորբոսի սպորները քամին կարող է տեղափոխել հարյուրավոր և նույնիսկ հազարավոր կիլոմետրեր, ինչը շատ դժվարացնում է դրա դեմ պայքարը։

Ի՞նչ լուծումներ կարող եք առաջարկել այս խնդիրը լուծելու համար:(Երեխաներն անում են իրենց գուշակությունները):Ագրոնոմները սովորել են եզրակացություն անելհացահատիկային տեսակներ, դիմացկուն է վարակիայս սունկը.

(Երեխաները պատասխանում են): Այս սնկերը ամենից հաճախ հանդիպում են անտառումծառերի կոճղերը.

Ձեր կարծիքով, բորբոսի ո՞ր մասն ենք մենք սովորաբար տեսնում:

(Երեխաները պատասխանում են): Սովորաբար ծառի մակերեսին պտուղ կասնկի մարմին.

- Ո՞րն է նրա գործառույթը:

(Երեխաները պատասխանում են): Այն առաջացնում է բորբոսի սպորներ։

Իսկ որտե՞ղ է գտնվում սնկերի միկելիումը (միցելիումը):

(Երեխաները պատասխանում են:) Միցելիում սունկը ծառի բնի ներսում է։ սնկային հիֆերոչնչացնել փայտըծառ՝ նրան մեծ վնաս պատճառելով։ Սնկով վարակված ծառի փայտը աստիճանաբար փտում է, այդ ծառերի մեջ հաճախ խոռոչներ են առաջանում, և ծառերը կոտրվում են։ Այս սնկերի հայտնվելը կարող է զգալիորեն կրճատել ծառի կյանքը:

Բայց ինչպե՞ս կարող է ծառը վարակվել այս սնկով:

(Երեխաները պատասխանում են:) Վեճեր այս սնկերը տարածվում ենքամի. Նրանք տեղավորվում են անտառի տարբեր առարկաների վրա՝ հողի, խոտի, ծառերի բների վրա։ Եթե ​​ծառի բնի վրա վերք կամ վնաս կա, սպորները թափանցում են կեղևը, բողբոջում և ձևավորվումմիցելիում. Միկելիումն աստիճանաբար աճում է և որոշ ժամանակ անց ձևավորվում են սնկերի պտղաբեր մարմիններ։

Կծու սնկերի մրգային մարմիններբազմամյա. Նրանք ամեն տարի աճում են՝ ձևավորելով համակենտրոն հոսքեր։ Ի՞նչ կարելի է ասել սնկերի մասին այս ներհոսքերի քանակով։(Երեխաները պատասխանում են): Հոսքերի քանակով կարելի է դատելՏարիք բորբոսի պտղաբեր մարմինը.

Ելակի և ելակի վրա -մոխրագույն փտում. ՍԼԱՅԴ 21. Հաճախ նստում է խնձորի վրամրգերի փտում. ՍԼԱՅԴ 22. սունկը կանչեցփոշի բորբոս, SLIDE 23 հաճախ ազդում է փշահաղարջի տերևների, երիտասարդ կադրերի և պտուղների վրա, ինչպես նաև այլ բույսերի վրա, ինչպիսիք են կարտոֆիլը, հաղարջը, լոլիկը:

III. Գիտելիքների և հմտությունների համախմբում (Թեստային առաջադրանքի կատարում).

1. Մուկոր սունկ հավաքողն է.

Ա) բազմաբջիջ կազմավորումներ.

Բ) մեկ բազմամիջուկ բջիջ;

Գ) մեկ միջուկային բջիջ;

Դ) ոչ բջջային ձևավորում.

2. Լորձաթաղանթի փափկամազ սպիտակ ծածկույթը որոշ ժամանակ անց սևանում է, քանի որ.

Ա) նրա թելերը մեռնում և փտում են.

Բ) տարիքի հետ թելերում առաջանում են սև նյութեր.

Գ) նրա գլխում առաջանում են սպորներ.

3. Սունկ-խոզանակ, որից արտադրվում է դեղը.

Ա) պենիցիլիում;

Բ) ցողունային բորբոս;

Բ) կեղտոտություն;

Դ) ֆիտոֆտորա.

4. Մանրադիտակային սնկերը, որոնք վաղուց օգտագործվել են մարդկանց կողմից.

Ա) խմորիչ;

Բ) Տրուտովիկ;

Բ) լորձաթաղանթ;

Դ) ֆիտոֆտորա.

5. Խմորիչների ցեղատեսակներ.

Ա) վեճեր

Բ) բողբոջում;

Բ) միցելիում;

Դ) հիֆեր.

Ա) էրգոտ;

Բ) ցողունային բորբոս;

Բ) կեղտոտություն;

Դ) ֆիտոֆտորա.

Ա) լորձաթաղանթ;

Բ) ցողունային բորբոս;

Բ) կեղտոտություն;

Դ) ֆիտոֆտորա.

8. Ո՞ր սնկի սպորներն ալյուրի հետ ընդունվելիս կարող են թունավորման պատճառ դառնալ։

Ա) էրգոտ;

Բ) կեղտոտություն;

Բ) ցողունային բորբոս;

Դ) ֆիտոֆտորա.

9. Ո՞ր սնկերի պտղաբեր մարմինն ունի սմբակի ձև:

Ա) ֆիտոֆտորա;

Բ) ցողունային բորբոս;

Բ) կեղտոտություն;

Դ) էրգոտ.

Սովորողների ինքնուրույն աշխատանք դասագրքով.

Օգտագործելով դասագրքի տեքստը (դասագիրք V.V. Pasechnik 9.10), ինչպես նաև դասում ձեռք բերված գիտելիքները և տետրում տեղ գտած նշումները, լրացրեք աղյուսակը:

IV. Դասի արդյունքները. Տնային աշխատանք.

P. 9, 10 Լրացրե՛ք աղյուսակը մինչև վերջ՝ օգտագործելով դասագրքային նյութ և լրացուցիչ գրականություն:

Հղումներ:

1. Կենսաբանություն. Բակտերիաներ, սնկեր, բույսեր: Դասարան 6. դասագրքի թեմատիկ և դասերի պլանավորում Վ.Վ. Pasechnik «Կենսաբանություն. Բակտերիաներ, սնկեր, բույսեր»: Ուղեցույց ուսուցչի համար / Ն.Վ. Դուբինինա, Վ.Վ. Մեղվապահ. - Մ.: Բուստարդ, 2002:

   Սունկ

   Հարցեր մեկ ճիշտ պատասխանի ընտրությամբ:

   Ա1. Սնկերի և բույսերի հիմնական տարբերությունն այն է, որ նրանք.

   1) ունեն բջջային կառուցվածք,

   2) հողից կլանում է ջուրը և հանքային աղերը.

   3) լինում են և՛ միաբջիջ, և՛ բազմաբջիջ,

   A2. Սնկերի կենսագործունեության ո՞ր հատկանիշներն են ցույց տալիս նրանց նմանությունը բույսերի հետ:

   1) քիտինի կուտակում բջջային թաղանթներում,

   2) անսահմանափակ աճ ողջ կյանքի ընթացքում,

   3) պատրաստի օրգանական նյութերի օգտագործումը.

   4) օրգանական մնացորդների հանքայնացում.

   A3. Սնկերի և կենդանիների կենսագործունեության նմանությունը դրսևորվում է նրանով, որ նրանք.

   1) ներծծում է հանքանյութերը հիֆերի մակերեսով.

   2) կերակրել պատրաստի օրգանական նյութերով.

   3) վարել անշարժ ապրելակերպ և տեղավորվել սպորների օգնությամբ.

   4) աճել ողջ կյանքի ընթացքում.

   A4. Սնկերը, համեմատած բակտերիաների հետ, ավելի շատ են բարձր մակարդակկազմակերպությունները, քանի որ.

   1) ըստ կերակրման՝ հետերոտրոֆ օրգանիզմներ են.

   2) դրանք կարելի է գտնել տարբեր միջավայրերբնակավայր,

   3) նրանք էկոհամակարգում կործանիչների դեր են խաղում.

   4) նրանց բջիջներն ունեն լավ ձևավորված միջուկ.

   A5. Սնկային բջիջներում բացակայող օրգանելներն են.

   1) պլաստիդներ,

   3) ռիբոսոմներ,

   4) միտոքոնդրիա.

   A6. Սնկային բջիջի կեղևը, ի տարբերություն բուսական բջիջի, բաղկացած է.

   1) մանրաթել,

   2) խիտինանման նյութ,

   3) կծկվող սպիտակուցներ,

   4) լիպիդներ.

   A7. Սնուցման համար սապրոտրոֆ սնկերը օգտագործում են.

   1) օդի ազոտ,

   2) ածխաթթու գազ և թթվածին.

   3) մահացած մարմինների օրգանական նյութեր.

   4) նրանց կողմից ֆոտոսինթեզի գործընթացում ստեղծված օրգանական նյութեր.

   A8. Սնկերի միկորիզը հետևյալն է.

   1) միցելիում, որի վրա զարգանում են պտղատու մարմինները.

   2) մի շարք բջիջներ, որոնք կատարում են նմանատիպ գործառույթներ.

   3) գիֆերի բարդ միահյուսում իրար մեջ.

   4) սնկերի և բույսերի արմատների համակեցությունը.

   A9. Սնկերը, ի տարբերություն բույսերի.

   1) ունեն անսահմանափակ աճ,

   2) չունեն բջջային կառուցվածք,

   3) ունակ չեն ֆոտոսինթեզի.

   4) ունեն միջուկ բջջում.

   Ա10. Ծառի և սնկերի փոխազդեցությունը օրինակ է.

   2) սիմբիոզ,

   3) մրցակցություն,

   4) կոմենսալիզմ.

   Ա11. Միկորիզայի ձևերը.

   2) շամպինիոն,

   3) բուլետուս,

   4) էրգոտ.

   A12. Բուսական, սնկային և բակտերիալ բջիջներում բջջային պատը բաղկացած է.

   1) միայն սպիտակուցներից,

   2) միայն լիպիդներից,

   3) սպիտակուցներից և լիպիդներից.

   4) պոլիսախարիդներից.

   A13. Սնկերն են.

   1) բույսերի առանձին խումբ.

   2) բույսերի և բակտերիաների սիմբիոզ.

   3) կենդանիների հատուկ խումբ.

   4) կենդանի էակների հատուկ խումբ.

   A14. Խմբին են պատկանում սնկերի սնկերը, որոնք սնվում են կոճղերի, տապալված ծառերի մեռած օրգանական մնացորդներով.

   3) ավտոտրոֆներ,

   4) սիմբիոններ.

   Ա15. Քարաքոսում սնկերի և ջրիմուռների փոխհարաբերությունները կոչվում են.

   2) վարձակալություն.

   3) սիմբիոզ,

   4) ազատ բեռնում.

   Ա16. Արդյունաբերության մեջ հակաբիոտիկների պատրաստման համար օգտագործվում են.

   1) խմորիչ,

   2) կաղապար,

   3) կծու սունկ,

   4) գլխարկի սունկ.

   Ա17. Խմորիչները կյանքի համար էներգիա են ստանում հետևյալով.

   1) քիմոսինթեզ,

   2) ֆոտոսինթեզ,

   3) սպիտակուցի կենսասինթեզ,

   4) ալկոհոլային խմորում.

   Ա18. Բարակ, անգույն բազմաբջիջ թելերը, որոնք կազմում են միցելիումը, կոչվում են.

   1) արմատային մազեր,

   3) մաղի խողովակներ.

   4) սպորանգիա.

   Ա19. Այն խմբերը, որոնց գլխարկի սնկերը բաժանվում են ըստ գլխարկի ստորին շերտի կառուցվածքի.

   1) ցածր և բարձր,

   2) միաշերտ և բազմաշերտ.

   3) խողովակային և շերտավոր,

   A20. Կափարիչ սնկերի պտղաբեր մարմինների գործառույթը հետևյալն է.

   1) ջրի և հանքանյութերի կլանումը.

   2) օրգանական նյութերի պահեստավորում.

   3) օրգանական նյութերի առաջացումը.

   4) վեճերի ձեւավորումը.

   A21. Խմորիչը օգտագործվում է թխման մեջ.

   1) որպես վիտամինների աղբյուր,

   2) չեզոքացնել վնասակար կեղտերը.

   3) ստանալ ծակոտկեն, թեթև հաց և արագացնել թխումը.

   4) ավելին երկարաժամկետ պահեստավորումհացից։

   A22. Սնկերի և բույսերի նմանության նշան.

   1) գլիկոգենի ձևավորում.

   2) պլաստիդների առկայությունը.

   3) օսլայի առաջացում.

   4) հողից նյութերի կլանումը կլանմամբ.

   A23. Որո՞նք են սնկի գլխարկը և ցողունը:

   1) քլորոպլաստներ պարունակող բջիջներ.

   2) միկորիզա,

   3) պտղաբեր մարմին,

   4) բորբոսի օրգանիզմը.

   A24. Կենսատեխնոլոգիայի կիրառմամբ դեղամիջոցի պենիցիլինի արտադրության համար հատուկ պայմաններում աճեցվում են հետևյալը.

   1) բակտերիաներ,

   2) ջրիմուռներ,

   3) վիրուսներ,

   4) բորբոս սնկերը.

   A25. Սնկերն ու բույսերը միավորում են.

   1) սնուցման ավտոտրոֆ ռեժիմ.

   2) սնուցման հետերոտրոֆ ռեժիմ.

   3) օրգանների և հյուսվածքների առկայությունը.

   4) բջջային պատի առկայությունը և սպորներով բազմացումը.

   Հարցեր մի քանի ճիշտ պատասխանների ընտրությամբ:

   1-ում. Ինչպե՞ս կարելի է սնկերը տարբերել կենդանիներից:

   ա) կերակրում է պատրաստի օրգանական նյութերով.

   բ) ունեն բջջային կառուցվածք,

   Բ) աճում է ողջ կյանքի ընթացքում

   դ) ունեն հիֆերից բաղկացած մարմին,

   Դ) կլանել սննդանյութերմարմնի մակերեսը,

   Ե) ունեն սահմանափակ աճ:

   2-ՈՒՄ. Սնկերը, ինչպես բույսերը.

   Ա) աճել ամբողջ կյանքի ընթացքում

   բ) ունեն սահմանափակ աճ,

   Բ) կլանում է սննդանյութերը մարմնի մակերեսից

   դ) կերակրել պատրաստի օրգանական նյութերով.

   Ե) ունեն բջջային կառուցվածք.

   Համապատասխանության առաջադրանքներ.

   3-ում: Սահմանել համապատասխանություն սնկերի խմբերի միջև՝ ըստ սնուցման մեթոդի և դրանց օրինակների:

   ՍՆԿԵՐԻ ԽՄԲԵՐ ՍՆԿԵՐԻ ՕՐԻՆԱԿՆԵՐ

   Ա) սապրոտրոֆներ, 1. թռչող ագարիկ,

   3. ուշացած աղիք,

   4. կեղտոտ,

   5. խմորիչ,

   6. ergot.

   4-ում։ Համապատասխանություն հաստատել սնկերի խմբերի միջև՝ ըստ պտղատու մարմնի կառուցվածքի և դրանց օրինակների:

   ՍՆԿԵՐԻ ԽՄԲԵՐ ՍՆԿԵՐԻ ՕՐԻՆԱԿՆԵՐ

   Ա) խողովակային սունկ, 1. սպիտակ սունկ,

   Բ) ագարիկ սունկ. 2. ալիք,

   3. բուլետուս,

   4. բուլետուս,

   5. շամպինիոն,

   6. russula.

   5-ԻՆ: Համապատասխանություն հաստատեք օրգանիզմների բնութագրերի և այն խմբի միջև, որին դա բնորոշ է:

   ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԻ ԽՄԲԵՐԸ ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԻ ՆՇԱՆՆԵՐԸ

   Ա) սունկ, 1. առանձնացված հատուկ թագավորության մեջ,

   Բ) քարաքոսեր. 2. մարմինը թալուս է,

   3. ունեն պտղաբեր մարմին,

   4. ըստ սնուցման մեթոդի՝ աուտո-հետերոտրոֆներ,

   5. մտնել սիմբիոզ բույսերի արմատների հետ,

   6. ներկայացնում են սնկերի և ջրիմուռների սիմբիոզ:

   Առաջադրանքներ՝ ճիշտ հաջորդականությունը հաստատելու համար:

   6-ԻՆ: Սահմանել գլխարկի բորբոսի զարգացման փուլերի հաջորդականությունը՝ սկսած սպորների հող մտնելուց:

   Ա) սպորների բողբոջում և միցելիումի ձևավորում,

   բ) պտղատու մարմնի հասունացում և սպորների ձևավորում.

   գ) պտղաբեր մարմնի ձևավորում,

   Դ) սպորների տարածումը.

   Առաջադրանքներ անվճար պատասխանով (C1-2 - կարճ, C4-5 - մանրամասն)

   C1. Ո՞րն է հիմնական կանոնը, որին պետք է հետևել սունկ հավաքելիս՝ դրանց քանակը պահպանելու համար:

   C2. Ինչու՞ է հողը բնակեցված միկորիզային սնկերով անտառային տնկարկներում:

   C3. Գտեք տրված տեքստի սխալները: Նշե՛ք նախադասությունների թիվը, որոնցում կատարվել են սխալներ, բացատրե՛ք դրանք:

   C4. Ինչու են սնկերը մեկուսացված օրգանական աշխարհի հատուկ թագավորությունում:

   Սունկ Ա մասի առաջադրանքների պատասխանները

   Բ մասի առաջադրանքների պատասխանները

   Գ մասի առաջադրանքների պատասխանները

   C1. Անհնար է վնասել միցելիումը, քանի որ ոչնչացված միցելիումի վրա նոր պտղաբեր մարմիններ չեն աճի:

   C3. Արձագանքման տարրեր.

   Նախադասություններում թույլ տրված սխալներ.

   1. 2 - սնկերի մեջ կան նաև միաբջիջ, օրինակ՝ խմորիչ;
   2. 3 - սնկերի մեջ ավտոտրոֆներ չկան (քանի որ նրանց բջիջները չունեն քլորոֆիլ);
   3. 4 - սնկերի բջջային պատերը պատրաստված են քիտինից, ոչ թե ցելյուլոզից:

   C4. Արձագանքման տարրեր.

   1. սնկերը չեն կարող վերագրվել բույսերին, քանի որ նրանց բջիջները չունեն քլորոֆիլ և քլորոպլաստներ.
   2. սնկերը չեն կարող վերագրվել կենդանիներին, քանի որ նրանք կլանում են սննդանյութերը մարմնի ամբողջ մակերեսից և չեն կուլ տալիս դրանք սննդի կտորների տեսքով.
   3. սնկերը, ի տարբերություն կենդանիների, աճում են ողջ կյանքի ընթացքում.
   4. սնկերի մարմինը բաղկացած է բարակ ճյուղավորվող թելերից՝ հիֆերից, որոնք կազմում են միցելիում կամ միցելիում.
   5. միցելիալ բջիջները պահում են ածխաջրերը գլիկոգենի տեսքով:

   C5. Արձագանքման տարրեր.

   1. նրանց բջիջները չունեն քլորոպլաստներ և չեն պարունակում քլորոֆիլ.
   2. նրանք հետերոտրոֆ են, ունակ չեն ֆոտոսինթեզի;
   3. նրանք ունեն քիտինային բջջային պատ:

   Տարբերակ 1

   A1. Կենսաբանները միավորում են բոլոր սնկերը համակարգված խմբի մեջ

   1) սեռ 2) բաժանմունք 3) թագավորություն 4) ընտանիք

   Ա2. Ըստ սնուցման տեսակի՝ սնկերը օրգանիզմներ են

   1) հետերոտրոֆ 2) ավտոտրոֆ

   3) ֆոտոսինթետիկ 4) քիմոսինթետիկ

   Ա3. Ձևավորվում է սնկերի վեգետատիվ մարմինը

   1) արմատները 2) կադրերը 3) միցելիումը 4) օրգան համակարգը

   A4. Սնկերը բազմանում են անսեռ օգտագործելով

   1) գամետներ 2) սերմեր 3) սպորներ 4) սպերմատոզոիդներ

   A5. Բույսի և բորբոսի փոխշահավետ հարաբերությունները օրինակ են

   Ա6. Բորբոսը, որի ամբողջ միկելիումը բաղկացած է մեկ բջջից, է

   1) մուկոր սունկ 2) սպիտակ բորբոս 3) խմորիչ 4) պենիցիլիում

   A7. Մորելներն ու գծերը համակարգված դիրքով մոտ են սնկերին

   1) գլխարկ 2) պենիցիլիում 3) խմորիչ 4) ալյուր

   Ա8.Կափարիչ սնկի պտղաբեր մարմնում

   1) սպորները հասունանում են 2) գամետները միաձուլվում են

   3) սերմերը հասունանում են 4) բողբոջներ են դրվում

   Ա9.Բնության մեջ առկա նյութերի շրջապտույտում դեր են խաղում սնկերը

   1) Օրգանական արտադրող

   2) ֆոտոսինթետիկ օրգանիզմ

   3) խոտակեր օրգանիզմ

   4) օրգանական նյութերի ոչնչացում

   Ա. Սնկերի բջիջներում պահվում է սննդարար գլիկոգենը։

   B. Սնկի գլխարկ սունկը ունի բջջային կառուցվածք:

   Բ.Կափարիչ սնկի պտղաբեր մարմինը գոյանում է հիֆերով։

   1) միայն A-ն է ճշմարիտ 2) միայն B-ն է ճշմարիտ

   3) երկու դատողություններն էլ ճշմարիտ են 4) երկու դատողություններն էլ սխալ են

   Սնկային բջիջը պարունակում է

   1) արտաքին թաղանթ 3) չձևավորված միջուկ 4) ցիտոպլազմա

   2) քլորոպլաստ 5) բջջային պատ 6) դրոշակ

   1) ուշացած բծախնդրություն 4) ցողունային բորբոս 3) էրգոտ 6) բուլետ

   2) mucor 5) խմորիչ

   Ա. Լույսի տակ ձևավորել օրգանական նյութեր 1. Սունկ

   B. Պահպանեք սննդանյութը՝ գլիկոգենը 2. Բույսեր

   B. Պահպանեք օսլայի նյութը

   Դ. Սնվում են պատրաստի սննդանյութերը կլանելով

   B6. Համապատասխանություն հաստատեք գլխարկի սնկերի տեսակների և համակարգված խմբերի միջև, որոնց նրանք պատկանում են:

   ԳԼԽԱՐԿԻ ՍՆԿԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ ՀԱՄԱԿԱՐԳԱՅԻՆ ԽՄԲԵՐ

   Ա.Տրուտովիկ 1. Մարսու սունկ

   B. Morel 2. Գլխարկի սունկ

   V. Խմորիչ

   D. Գունատ թրթուր

   Աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թվերը։

   1-ում. Նկարչական առաջադրանք 1.

   Նկ.1

   1) գլխարկի բորբոսը հողի վրա 3) հողի բակտերիաները

   2) խմորիչ խմորի մեջ 4) ալյուր հացի վրա

   Տարբերակ 2

   Ա1.Գիտությունը զբաղվում է սնկերի ուսումնասիրությամբ

   1) կենդանաբանություն 2) սնկաբանություն 3) բուսաբանություն 4) անատոմիա

   A2. Սնկային բջիջ չկա

   1) միջուկ 2) ցիտոպլազմա 3) քլորոպլաստ 4) արտաքին թաղանթ

   Ա3. Սնկերի պտղաբեր մարմինը ձևավորվում է

   1) հիֆեր 2) արմատներ 3) պտուղ սերմերով 4) ցողուններ՝ բողբոջներով

   A4. Խմորիչ սնկերը բազմանում են ըստ

   1) սեռական 2) բողբոջում 3) միջուկների միաձուլում 4) բեղմնավորում

   Ա5. Միկելիումի թելերն ու բույսի արմատները միասին գոյանում են

   1) բորբոսի պտղաբեր մարմինը 2) բույսի սպորակիր հյուսվածքը

   3) միկորիզա 4) բորբոսի սպորներ

   A6 Կաղապար կամ սպիտակ ծածկույթ հացի ձևերի վրա

   1) գլխարկ սունկ 2) մուկոր սունկ 3) խմորիչ 4) բակտերիաներ

   Ա7. Հացթուխի խմորիչի մարմինը բաղկացած է

   1) գլխարկներ և ոտքեր 2) հյուսվածքներ 3) մեկ բջիջ 4) հողի միցելիում

   Ա8. Էրգոտ բորբոսը, որն ապրում է հացահատիկային մշակաբույսերի վրա, սնվում է

   1) ֆոտոսինթեզի գործընթացում 2) որպես սիմբիոտիկ օրգանիզմ

   A9. Russula սունկը սերտորեն կապված օրգանիզմ է

   1) պենիցիլիում 2) թռչող ագարիկ 3) խմորիչ 4) մուկոր

   Բ1. Ճի՞շտ են արդյոք հետևյալ պնդումները.

   Ա. Ածխաջրածին խիտինը ներառված է սնկերի բջջաթաղանթի բաղադրության մեջ։

   Բ. Օղակաձև որդն առաջանում է քիմոսինթետիկ բակտերիաների կողմից:

   1) միայն A-ն է ճշմարիտ 2) միայն B-ն է ճշմարիտ

   3) երկու դատողություններն էլ ճշմարիտ են 4) երկու դատողություններն էլ սխալ են

   Բ2. Ճի՞շտ են արդյոք հետևյալ պնդումները.

   A. Tinder hyphae-ն աճում է ծառերի փայտի մեջ:

   B. Phytophthora-ն բորբոս է, որն իրականացնում է ֆոտոսինթեզի գործընթացը։

   1) միայն A-ն է ճշմարիտ 2) միայն B-ն է ճշմարիտ

   3) երկու դատողություններն էլ ճշմարիտ են 4) երկու դատողություններն էլ սխալ են

   B3 Ընտրեք երեք ճշմարիտ պնդում:

   Սնկերի թագավորության ներկայացուցիչները բազմանում են

   1) սպորներ 2) սերմեր 3) միցելիումի մասեր 4) արմատներ 5) գամետներ 6) բողբոջ

   B4. Ընտրեք երեք ճշմարիտ պնդում:

   Կափարիչի սունկը պարունակում է

   1) հողի միցելիում 2) բույսերի արմատներ 3) պտղի մարմնի գլխարկ 4) կոճղարմատ

   5) պտղատու մարմնի ոտքը 6) ընձյուղը

   Բ5.Հաստատել համապատասխանություն օրգանիզմների կյանքի առանձնահատկությունների և նրանց պատկանելության վայրի բնության թագավորությանը:

   ԿԵՆԴԱՆԻ ԲՆՈՒԹՅԱՆ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅԱՆ ԿՅԱՆՔԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ.

   Ա. Սնվում են սննդի մասնիկները կուլ տալով 1. Սունկ

   Բ. Անսահմանափակ աճը օրգանիզմների մեծ մասում 2. Կենդանիներ

   Բ. Ակտիվ տեղաշարժ

   G. Սնվել նյութերի կլանմամբ

   Դ. Անշարժ են, վարում են կցված ապրելակերպ

   Աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թվերը։

   B6. Համապատասխանություն հաստատեք գլխարկային սնկերի տեսակների և այն խմբերի միջև, որոնց պատկանում են:

   ԳԼԽԱՐԿԻ ՍՆԿԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

   A. Boletus 1. Խողովակային

   B. Russula 2. Lamellar

   Վ. Խոզուկ

   G. Fly agaric

   Դ.Պոդոսինովիկ

   Աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թվերը։

   1-ում. Նկարչական առաջադրանք 2.

   Նկ.2

   Ա. Ո՞ր օրգանիզմն է պատկերված նկարում:

   1) գլխարկ սունկ 2) խմորիչ 3) պենիցիլիում 4) մորել

   B. Անվանված օրգանիզմը ուտում է

   2) օրգանական նյութերի պառակտում 4) որպես սիմբիոնտ

   Բ. Պատկերված օրգանիզմի դերը մարդկանց տնտեսական գործունեության մեջ այն է, որ այն

   3) ուտելի 4) թունավոր

   Վերապատրաստման թեստեր «Սունկ» թեմայով.

   1. Ի՞նչ նմանություններ կան սնկերի և բույսերի միջև:

   1) անօրգանականից ստեղծում են օրգանական նյութեր

   2) նրանք չեն կարող ակտիվորեն տեղաշարժվել

   3) նրանց բջիջներն ունեն խիտինային թաղանթ

   4) ունեն լավ զարգացած արմատային համակարգ

   2. Ի՞նչ ֆունկցիա է կատարում հողում տեղակայված միցելիումը:

   1) կլանում է ջուրը, հանքային աղերը և օրգանական նյութերը

   2) ձևավորում է վերարտադրության մեջ ներգրավված սպորներ

   3) մասնակցում է սեռական բջիջների ձևավորմանը

   4) ձեւավորում է արմատային մազեր

   3. Բույսից սունկ են ստանում ծառերի արմատների բջիջներ թափանցող հիֆերի օգնությամբ։

   1) ջուր 2) վիտամիններ 3) օրգանական նյութեր 4) հանքային աղեր

   4. Սնկերը, ինչպես կենդանիները,

   1) ներծծում է հանքանյութերը հիֆերի օգնությամբ

   2) կերակրել պատրաստի օրգանական նյութերով

   3) վարել ստացիոնար կենսակերպ և տեղավորվել սպորների օգնությամբ

   4) աճել ողջ կյանքի ընթացքում

   5. Ո՞ր օրգանիզմներն են մտնում ծառերի հետ սիմբիոզի մեջ և ապահովում նրանց ջրով և հանքանյութերով:

   1) գլխարկային սունկ 2) բորբոս սնկեր 3) խմորիչ 4) բակտերիաներ

   6. Քլորոպլաստները բջիջներում չեն պարունակվում

   1) սպիտակ բարդի 2) սպիտակ բորբոս

   3) սֆագնում (սպիտակ մամուռ) 4) ճակնդեղի տերեւներ

   7. Ո՞ր թագավորությանն է պատկանում օրգանիզմը, ում մարմինը

   Արդյո՞ք միկելիումը կազմված է հիֆերից:

   1) բույսեր 2) բակտերիաներ 3) սնկեր 4) քարաքոսեր

   8. Ինչի՞ց է բաղկացած գլխարկային սնկերի պտղաբեր մարմինը:

   1) տարբեր են բջիջների կառուցվածքով և ֆունկցիաներով, 3) տարբեր հյուսվածքներ

   2) սերտորեն միահյուսված հիֆեր 4) հատուկ օրգաններ

   9. Կափարիչ սնկերի պտղատու մարմինների հիմնական գործառույթն է

   1) սնկային բջիջները օգտակար հանածոներով ապահովելը

   2) սնկերի մատակարարումը օրգանական նյութերով

   3) վեգետատիվ բազմացումը գլխարկի մասերով

   4) վերարտադրության համար սպորների առաջացումը

   10. Սպիտակ սունկ անտառի բիոգեոցենոզում

   1) օրգանական նյութերը բաժանում է հանքային

   2) մտնում է սիմբիոզի մեջ ծառերի արմատների հետ

   3) հողը հարստացնում է հումուսով

   4) ծառայում է որպես շրջակա միջավայրի աղտոտվածության ցուցանիշ

   11. Կենսագեոցենոզում մահացած օրգանական մնացորդների պառակտումը հանքայինի է կատարվում.

   1) բորբոս սնկերը 2) հանգույցային բակտերիաներ

   3) ցողունային սունկ 4) խոզի սունկ

   12. Միկորիզա է

   1) սնկերի հիֆեր, որոնց վրա զարգանում է պտղատու մարմինը

   3) բույսերի հիվանդություն, որն առաջանում է սնկերից

   4) բույսի արմատների հետ միաձուլված բորբոսի հիֆերը

   13. Ո՞րն է տարբերությունը սնկերի և բույսերի միջև:

   1) միջուկի առկայությունը 2) միաբջիջ և բազմաբջիջ օրգանիզմներ

   3) կլանում է ջուրը ենթաշերտից 4) քլորոֆիլի բացակայություն

   14. Ինչպիսի՞ վերարտադրության տեսակ է բնորոշ խմորասնկերին.

   1) սեռական պրոցես 2) վեգետատիվ 3) բողբոջ 4) խոնարհում

   15. Ողնաշարի հարուցիչը վերաբերում է

   1) վիրուսներ 2) բակտերիաներ 3) սնկեր 4) քարաքոսեր

   16. Ո՞ր օրգանիզմը բազմաբջիջ ՉԻ.

   1) խմորիչ 2) շամպինիոն 3) ցողունային բորբոս 4) պենիցիլիում

   17. Ո՞ր սունկն է ապրում ծառերի արմատների հետ սիմբիոզում:

   1) ergot 2) birch chaga 3) boletus 4) անձրեւանոց

   18. Ինչո՞ւ են սպիտակ սունկ հաճախ հանդիպում կաղնու անտառում:

   1) Կաղնու անտառում շատ լույս կա:

   2) Կաղնու արմատներով սպիտակ սնկերը կազմում են միկորիզա:

   3) Կաղնու անտառում ցեղերը մրցակիցներ չունեն:

   4) Կաղնու անտառում չկան կենդանիներ, որոնք սնվում են խոզի սնկով:

   19. Նշաններից մեկը, որով սնկերը տարբերվում են որպես անկախ թագավորություն, այն է, որ նրանք

   1) ապրում են հողում 2) անշարժ հետերոտրոֆներ

   3) ունակ է ֆոտոսինթեզի 4) բաղկացած է բջիջներից, որոնք չունեն միջուկներ

   20. Ի՞նչ գազ են կլանում սնկերը շնչառության ժամանակ:

   1) օզոն 2) ազոտ 3) թթվածին 4) ածխածնի երկօքսիդ

   21. Դեղորայքի արտադրության համար սունկ են աճեցնում

   1) մուկոր 2) պենիցիլիում 3) ուշացած բշտիկ 4) շամպինիոն

   22. Սնկերի ճնշող մեծամասնությունը սնուցման եղանակով.

   23. Պտղատու մարմինները, որոնց սնկերն ունեն կոճղ և գլխարկ.

   1) տող 2) տրյուֆել 3) անձրեւանոց 4) բուլետ

   24. Խմորիչը վերաբերում է.

   1) ջրիմուռներ 2) սնկեր 3) քարաքոսեր 4) բակտերիաներ

   25. Սնկերի բջջային պատը կազմված է.

   1) քիտին 2) գլիկոգեն 3) սպիտակուց 4) ցելյուլոզ

   26. Նկարում ներկայացված միկրոօրգանիզմներն են.

   1) խմորիչ 2) քլամիդոմոնաս

   3) E. coli 4) sphagnum

   27. Կ գլխարկ սունկվերաբերում է:

   1) գունատ գորշ 2) պենիցիլիում 3) մուկոր 4) խմորիչ

   28. Միկորիզայի ձևերը.

   1) մուկոր; 2) շամպինիոն; 3) բուլետուս; 4) էրգոտ.

   29. Պտղաբեր մարմինը մաս է կազմում.

   1) boletus 2) խմորիչ 3) mucor 4) penicillium

   30. Խողովակային սնկերը ներառում են.

   1) գունատ գորշ 2) անձրևանոց 3) բուլետուս 4) թռչող ագարիկ

   31. Ինչ է պատկերված նկարում.

   1) միաբջիջ ջրիմուռ քլորելլա 3) պենիցիլիում

   2) բորբոս սնկերի լորձաթաղանթ 4) քլամիդոմոնաս

   

   32. Ֆոտոսինթեզի հատկություն ունեն.

   1) սապրոտրոֆ բակտերիաներ 2) վիրուսներ 3) բույսեր 4) սնկեր

   33. Սնկով սունկը բաղկացած է.

   1) օրգաններ և հյուսվածքներ 3) բազմաթիվ առանձին բջիջներ

   2) մեկ գործվածք 4) բազմաթիվ միահյուսվող թելեր (հիֆեր).

   34. Բույսերի հիվանդությունը, որը ցույց է տրված նկարում, կոչվում է.

   1) կեղտոտություն 2) ergot 3) փոշի բորբոս 4) ժանգ

   35. Շատ գլխարկային սունկ ապրում են միայն ծառերի հետ հարաբերություններում, ուստի դրանք դասակարգվում են որպես

   1) քիմոտրոֆներ 2) ֆոտոտրոֆներ 3) ավտոտրոֆներ 4) սիմբիոններ

   36. Սնկերն են.

   1) բույսերի առանձին խումբ. 2) բույսերի և բակտերիաների սիմբիոզ.

   3) կենդանիների հատուկ խումբ. 4) կենդանի էակների հատուկ խումբ

   37. Սնկերի բազմազանությունը պահպանելու համար դրանք հավաքելիս մի վնասեք միցելիումը, քանի որ այն.

   1) բարելավում է հողի բերրիությունը

   2) ծառայում է որպես սպորների առաջացման տեղ

   3) պաշտպանել հողը ջրային էրոզիայից

   4) հողից կլանում է ջուրը և հանքանյութերը

   38. Սնկերի պատկանելությունը հետերոտրոֆ օրգանիզմներին վկայում է

   1) բջիջներում պլաստիդների բացակայություն

   2) բջիջներում քրոմոսոմների բացակայությունը

   3) միջուկի և ցիտոպլազմայի բջիջներում առկայություն

   4) բջիջներում պլազմային թաղանթի առկայությունը

   39. Սնկերի սպորները, ինչպես բույսերի սպորները, են

   1) բջիջներ, որոնք ծառայում են վերարտադրության և կարգավորման համար

   2) երկարաձգված բջիջները, որոնք կատարում են սնուցման գործառույթը

   3) բջիջներ, որոնցից առաջանում են բարդ հյուսվածքներ

   4) բազմաթիվ երկարաձգված բջիջներ, որոնք կատարում են գործառույթը

   գազի փոխանակում շրջակա միջավայրի հետ

   40. Պահածոյացված սունկն ավելի երկար է պահպանվում, քան թարմը, քանի որ

   1) դրանք քիչ են սննդանյութերով՝ սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր

   2) դրանք կափարիչով տարայի մեջ են

   3) փտած բակտերիաների կյանքի համար անհրաժեշտ պայմաններ չկան

   4) դրանք մաքրվել են պահածոյացումից առաջ

   1) ցանքից առաջ բուժել աճի խթանիչներով

   2) բույսեր չաճեցնել անտառին հարող տարածքներում

   3) սերմերը ցանելուց առաջ մշակել թունաքիմիկատներով

   4) բերքահավաքը կարճ ժամանակում

   42. Ո՞րն է խմորիչի կենսագործունեության հիմքում ընկած դրանց օգտագործումը խմոր պատրաստելու համար:

   1) թթվածնի արտազատում

   2) արագ վերարտադրություն

   3) անօրգանականից օրգանական նյութերի առաջացումը

   4) ածխաթթու գազի արտազատում խմորման ժամանակ

   43. Բակտերիաների համեմատ սնկերի ավելի բարձր կազմակերպվածությունը վկայում է

   1) նրանց բջիջներում միջուկի առկայությունը, բազմաբջիջ օրգանիզմների գերակշռությունը

   2) իրենց բջիջներում մեմբրանի, ցիտոպլազմայի, ռիբոսոմների առկայությունը

   3) սնկերի՝ բույսերի հետ սիմբիոզ մտնելու ունակությունը

   4) մասնակցություն բնության մեջ նյութերի ցիկլին՝ որպես օրգանական նյութերի ոչնչացնող

   Վեցից երեք պատասխան

   Հ 1. Ի՞նչ նմանություններ կան սնկերի և բույսերի միջև:

   Ա) կազմում են հետերոտրոֆ օրգանիզմների խումբ

   Բ) կազմում են միջուկային օրգանիզմների խումբ

   Բ) խաղալ էկոհամակարգում օրգանական նյութերը ոչնչացնողի դերը

   Դ) ունեն բջջային կառուցվածք

   Դ) ունեն նմանատիպ նյութափոխանակության գործընթաց

   Ե) բազմանալ անսեռ և սեռական ճանապարհով

   Հ 2. Ինչո՞վ են սնկերը տարբերվում բակտերիայից:

   Ա) կազմում են միջուկային օրգանիզմների խումբ (էուկարիոտներ)

   Բ) հետերոտրոֆ օրգանիզմներ են

   Բ) բազմանում է սպորներով

   Դ) միաբջիջ և բազմաբջիջ օրգանիզմներ

   Դ) շնչելու համար օդում օգտագործեք թթվածին

   Ե) մասնակցել էկոհամակարգի նյութերի ցիկլին

   Բ 3. Սնկերը սխալ դասակարգվում են որպես բույսեր, քանի որ դրանք

   Ա) կերակրել պատրաստի օրգանական նյութերով

   Բ) աճում է ողջ կյանքի ընթացքում

   Դ) խաղալ էկոհամակարգում օրգանական նյութերը ոչնչացնողի դերը

   Դ) կազմում են միջուկային օրգանիզմների խումբ (էուկարիոտներ)

   Ե) շնչել օդում թթվածին

   Հ 4. Ինչո՞վ են սնկերը տարբերվում բույսերից:

   Ա) անշարժ են և աճում են ողջ կյանքի ընթացքում

   Բ) կերակրել պատրաստի օրգանական նյութերով

   բ) միջուկային օրգանիզմներ (էուկարիոտներ)

   Դ) չունեն քլորոպլաստներ և ունակ չեն ֆոտոսինթեզի

   Դ) սինթեզում է խիտինը բջիջներում

   Ե) կլանում է սննդանյութերը մարմնի ողջ մակերեսից

   Բ 5. Սնկերի ֆունկցիան նյութերի շրջանառության մեջ այն է, որ նրանք.

   1) քայքայել օրգանական նյութերը

   2) սինթեզել օրգանական նյութեր անօրգանականից

   3) որպես տրոֆիկ շղթաների մաս նրանք սպառողներ են

   4) տրոֆիկ շղթաների բաղադրության մեջ կան քայքայողներ

   5) սպառում է թթվածին և արտազատում ածխաթթու գազ

   6) սպառում է ածխաթթու գազ և թողարկում թթվածին

   Համապատասխանում

   Բ 6. Համապատասխանություն հաստատել բորբոսի բնութագրերի միջև
   և այն խմբին, որին պատկանում է:

   Սնկերի բնութագրերըսնկերի խմբեր

   1) ձևավորել պտղատու մարմիններ Ա) գլխարկ

   2) բաղկացած է միցելիումից և ոտքերից Բ) բորբոսնած
   գլուխ կամ խոզանակ

   3) հաճախ աճում են սննդի վրա՝ առաջացնելով փչացում

   4) օգտագործվում է դեղեր ձեռք բերելու համար

   5) մտնել բույսերի արմատների հետ սիմբիոզի (համակեցության).

   6) շատ մարդիկ օգտագործում են սննդի մեջ

   Բ 7. Համապատասխանություն հաստատեք սնկերի բնութագրերի և այն խմբի միջև, որին պատկանում է:

   Սնկերի բնութագրերըսնկերի խմբեր

   1) բազմաբջիջ Ա) գլխարկ

   2) միաբջիջ Բ) խմորիչ

   3) բազմանալ բողբոջելով

   4) բազմապատկել միկելիումի մասերով

   5) կազմում են պտղատու մարմիններ

   6) օգտագործվում է հաց թխելու մեջ

   Բ 8. Համապատասխանություն հաստատեք սնկերի օրինակի և օրգանիզմների խմբի միջև, որոնք տարբերվում են սնվելու ձևով:
   սնկի օրինակներ Օրգանիզմների խմբեր

   2) պենիցիլիում Բ) սապրոտրոֆներ

   3) ուշացած աղիք

   5) մռայլ

   Բ 9. Ստեղծեք համապատասխանություն ֆունկցիայի և սնկերի այն մասի միջև, որն իրականացնում է այս գործառույթը:

   Սնկերի գործառույթները

   1) կլանում է ջուրը և հանքանյութերը

   2) օրգանական նյութեր է կուտակում բջիջներում

   3) առաջացնում է սպորներ

   4) իրականացնում է վեգետատիվ վերարտադրություն

   5) մտնում է սիմբիոզի մեջ ծառերի արմատների հետ

   Բ 10. Համապատասխանություն հաստատեք օրգանիզմի հատկանիշի և թագավորությանը պատկանելու միջև:

   ՕՐԳԱՆԻԶՄԻ ՆՇԱՆԸ

   Ա) ըստ սնուցման մեթոդի՝ ավտոտրոֆներ և հետերոտրոֆներ

   Բ) ըստ սնուցման մեթոդի՝ միայն հետերոտրոֆներ

   Բ) բջիջն ունի լավ ձևավորված միջուկ

   Դ) մարմինը ձևավորվում է հիֆերով

   Դ) միջուկային նյութը գտնվում է ցիտոպլազմայում

   Բ 11. Հաստատեք համապատասխանություն կենդանի օրգանիզմների հատկանիշի և թագավորության միջև.

   Ա) օրգանական նյութերի սինթեզը անօրգանականից

   Բ) մարմնի բաժանումը արմատի, ցողունի և տերևների

   Բ) սնուցման հետերոտրոֆ տեսակը

   Դ) հյուսվածքների առկայությունը

   Դ) մարմինը բաղկացած է միահյուսվող թելերից

   Ե) բջջային պատում քիտինի առկայությունը

   Բ 12. Հաստատեք համապատասխանություն կենդանի օրգանիզմների հատկանիշի և թագավորության միջև.

   Ա) սննդի կլանումը մարմնի ողջ մակերեսով

   Բ) իրական հյուսվածքների բացակայություն

   Գ) բույսի հետ սիմբիոզում գոյություն ունենալու ունակություն

   օրգանիզմներ

   Դ) սննդի ակտիվ գրավում

   Դ) կոշտ բջջային պատի բացակայություն

   Ե) բազմացումը սպորներով

   Բ 13. Անգիոսպերմերի շատ տեսակների մոտ երիտասարդ

   Արմատները միաձուլվում են սնկային հիֆերի հետ՝ ձևավորելով ________: Օրգանիզմների միջև նման հարաբերությունները կոչվում են ____________:

   Տերմինների ցանկ.

   1 - մրցակցություն

   2 - սիմբիոզ

   3 - հանգույցներ

   1.1-ից. Ի՞նչ վնաս է հասցնում բորբոսը կեչուն:

   1.2-ից. Ինչու՞ է անտառային տնկարկների հողը բնակեցված միկորիզային սնկերով:

   1.3-ից. Ո՞րն է հիմնական կանոնը, որին պետք է հետևել սունկ հավաքելիս՝ դրանց քանակը պահպանելու համար:

   1.5-ից. Ինչու են սնկերը մեկուսացված օրգանական աշխարհի հատուկ թագավորությունում:

   1.6-ից. Որո՞նք են սնկերի կառուցվածքի և կյանքի առանձնահատկությունները:

   1.7-ից. Որո՞նք են բույսերի և սնկերի սպորները:

   2-ից։ Գտեք տրված տեքստի սխալները: Նշե՛ք նախադասությունների թիվը, որոնցում կատարվել են սխալներ, բացատրե՛ք դրանք:

   1. Օրգանական աշխարհի համակարգում սնկերն առանձնահատուկ դիրք են զբաղեցնում, դրանք չեն կարող վերագրվել ոչ բույսերի, ոչ կենդանական աշխարհին, թեև դրանց հետ կան որոշ նմանություններ։

   2. Բոլոր սնկերը բազմաբջիջ օրգանիզմներ են, որոնց մարմնի հիմքը միցելիումն է կամ միցելիումը։

   4. Ինչպես բույսերը, սնկերն էլ ունեն ցելյուլոզից պատրաստված ամուր բջջային պատեր:

   5. Սունկը անշարժ է եւ աճում է ողջ կյանքի ընթացքում։

   Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները

   ՄԻԿՈՐՐԻԶԱ

   Միկորիզը սնկերի սիմբիոզ է փայտային բույսերի արմատներով: Հաստատվել է, որ առանց միկորիզայի ծառերը ավելի վատ են զարգանում, հետ են մնում աճից, թուլանում են և ավելի ենթակա են հիվանդությունների։

   Սնկերի միկելիումը, որը կարելի է համեմատել բույսերի արմատների մազիկների հետ, արմատի շուրջը պատյան է կազմում կամ ներթափանցում հյուրընկալ բույսի հյուսվածքների մեջ։

   Միկորիզա հանդիպում է հիմնականում եղևնի, սոճու, կեչի, կաղամախու, կաղնու և այլ ծառերի մոտ։ Այս դեպքում ծառերի մոտ երեւում են սնկերի պտղաբեր մարմինները։ Միևնույն ժամանակ, հետերոտրոֆ բորբոսը ծառից ստանում է ածխաջրեր և վիտամիններ և, իր հերթին, հողի հումուսի սպիտակուցները բաժանում է ամինաթթուների. ամինաթթուների մի մասը կլանում և օգտագործվում է ծառի կողմից: Սնկերի միկելիումի շնորհիվ ավելանում է ջրի և հանքանյութերի կլանման տարածքը։

   Սկսած ՎԿարդացեք «Միկորիզա» տեքստը: Լրացրե՛ք «Սնկերի և բույսի սիմբիոզ» աղյուսակը 1, 2, 3 թվերով նշված սյունակները։

   ՍՆԿԱՅԻ ԵՎ ԲՈՒՅՍԻ ՍԻՄԲԻՈԶԸ

   4-իցՕգտվելով «Միկորիզա» տեքստից և բույսերի հողային սնուցման գիտելիքներից՝ համեմատե՛ք բորբոսի հիֆերը և բույսի արմատային մազերը։ Ի՞նչ ընդհանրություններ ունեն դրանք և ինչո՞վ են դրանք տարբերվում:

   5-իցՀիմնվելով «Միկորիզա» տեքստի նյութերի վրա, առաջարկեք, թե ինչու տնկարաններում արհեստականորեն ծառատեսակներ տնկելիս, մաքրումից հետո անտառվերականգնման ժամանակ, միկելիումի կտորներ կամ միկորիզային սնկերի առանձին հիֆեր են ներմուծվում հողի մեջ: Ինչպե՞ս է սնկային սնուցումը տարբերվում բույսերի սնուցումից:

   Թեստը պարունակում է մի շարք առաջադրանքներ, որոնք ուղղված են Սնկերի թագավորության մասին գիտելիքների ստուգմանը։ Առաջին խնդիրը նկարելն է: Երկրորդ խնդիրը մեկ ճիշտ պատասխանով հարցերն են: երրորդ խնդիրը սննդի շղթաների հետ աշխատանքն է: Չորրորդ խնդիրն է ընտրել ճիշտ պնդումները:

   Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
   «Թեստ «Սնկերի թագավորության ընդհանուր բնութագրերը» թեմայով.

   Վարժություն 1 Նայեք նկարին և նշեք սնկի մասերը ( աշխատանքը կատարվում է նոթատետրում )

   Առաջադրանք 2 Յուրաքանչյուր թեստի հարցի համար ընտրեք մեկ ճիշտ պատասխան

   1. Սունկը նման է բույսերին, քանի որ

   ա) ֆոտոսինթեզի ընդունակ. բ) կարող է աճել անորոշ ժամանակով.

   գ) սպառել պատրաստի անօրգանական նյութ; դ) պարունակում է ցելյուլոզ:

   2. Սնկերը նման են կենդանիներին, քանի որ

   ա) անշարժ; բ) կլանել սնունդը ներծծման միջոցով.

   գ) հետերոտրոֆներ են. դ) պարունակում է քիտին.

   3. Խողովակային սնկերը ներառում են

   ա) ալիք; բ) մեղրի ագարիկներ; գ) կոճապղպեղ; դ) բուլետուս:

   4. Ագարային սնկերը ներառում են

   ա) սպիտակ; բ) ռուսուլա; գ) կարագով կերակրատեսակ; դ) բուլետուս

   5. Հետևյալ սնկերից որո՞նք են անուտելի.

   ա) ցողուն; բ) գծեր գ) մորել դ) ոստրե սունկ.

   6. Սնկերի վեգետատիվ մարմինը ձեւավորվում է

   ա) միկորիզա; բ) գլխարկ գ) միցելիում; դ) ոտք

   7. Միցելիումի եւ բույսերի արմատների սիմբիոզը կոչվում է

   ա) միկորիզա; բ) միցելիում; գ) պտղաբեր մարմին; դ) սունկ.

   8. Ֆիտոֆտորան պատկանում է դասին

   ա) անկատար սունկ; բ) օոմիցետներ; գ) բազիդիոմիցետներ; դ) մարսոպներ.

   9. Սնկերն ընդունակ չեն ֆոտոսինթեզի, քանի որ նրանք

   10 Սունկը շատանում է

   ա) վեճեր. բ) սերմեր; գ) արմատի մի մասը; դ) ցողունի մի մասը.

   11. Կ թունավոր սունկկիրառվում է

   ա) աշնանային մեղր ագարիկ; բ) ռուսուլա; գ) գունատ թրթուր; դ) ցողուն:

   ա) լույսի ներքո ձևավորել օրգանական նյութեր. բ) կարգավորել սննդի վրա.

   գ) նստել այլ կենդանի օրգանիզմների վրա. դ) սնվել պատրաստի օգտակար հանածոներով.

   13. Սնկերը, ի տարբերություն բակտերիաների, ունեն

   ա) զարդարված միջուկ; բ) ցիտոպլազմա; գ) պլաստիդներ; դ) չկա բջջային պատ.

   14. Սունկն ուտում է

   ա) թթվածին; բ) ածխածնի երկօքսիդ; գ) պատրաստի օրգանական նյութեր. դ) հանքային աղեր.

   15. Սունկը ծառից ստանում է միկելիումի օգնությամբ

   ա) հանքային աղեր. բ) թթվածին; գ) օրգանական նյութեր. դ) ջուր.

   16. Սունկը մատակարարում է ծառին

   ա) թթվածին; բ) ջուր և հանքային աղեր. գ) օրգանական նյութեր. դ) օսլա.

   17. Բորբոսնած սնկերը ներառում են

   ա) մուկոր; բ) աղվես; գ) խմորիչ; դ) մռայլություն

   18. Գլխարկի սնկերը ներառում են

   ա) խմորիչ; բ) ռուսուլա; գ) կեղտոտություն; դ) մուկոր.

   19. Դեղորայք ստանալու համար սունկ են բուծում

   ա) կեղտոտություն; բ) խմորիչ; գ) մուկոր; դ) պենիցիլիում.

   20. Խմորիչները բազմանում են

   ա) ձու բ) zoospores; գ) բողբոջում; դ) սպերմատոզոիդներ.

   Առաջադրանք 3 Կատարեք ճյուղավորված հոսանքի միացում ըստ սխեմայի:

   
   
   
   Նախորդ հոդվածը. Մաթեմատիկայի շնորհանդես «Տետրեդրոն և զուգահեռական Հաջորդ հոդվածը. «Քիմիական ռեակցիաների արագությունը