Բնության մեջ վարվելու ունակության թեստեր: Հարցաթերթիկներ, թեստեր սոցիոլոգիական հետազոտությունների համար: Բնապահպանական խնդիրները ներառում են

Տարբերակ 1

1) սոցիալական խմբեր

օրգանիզմներ բնության մեջ

2 . Կենսոլորտը ներառում է.

1) արտաքին տարածություն

2) Երկրի ջրային պատյան

3) Երկրի միջուկը և թիկնոցը

4) Արեգակնային համակարգ

3 . Ստորև բերված ցանկում գտեք Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացու բնապահպանական իրավունքները:

իրավունք՝ համապատասխան մարմիններից պահանջել ժամանակին, ամբողջական և հավաստի տեղեկատվություն տրամադրել շրջակա միջավայրի վիճակի և դրա պահպանությանն ուղղված միջոցառումների մասին

շրջակա միջավայրին վնասող բիզնեսները փակելու իրավունքը

բնապահպանական տարբեր միջոցառումներին մասնակցելու իրավունք

իրավունք՝ օրենքներ ընդունելու նրանց դեմ, ովքեր իրենց գործողություններով վնասում են բնությանը

շրջակա միջավայրի պաշտպանության համար հասարակական միավորումներ ստեղծելու իրավունք

4. Պատճառը թթվային անձրեւիսկ մշուշը հետևյալն է.

1) օդի աղտոտվածությունը

2) Հիդրոմետի գործունեությունը

3) Երկրի երկրաբանական ակտիվության բարձրացում

4) կենդանական օրգանիզմների որոշ տեսակների անհետացում

5 . Մարդկանց կողմից քիմիական նյութերի օգտագործումը իրենց գործունեության մեջ հանգեցնում է.

1) անհետացում կենցաղային թափոններ

2) բարելավել մթնոլորտի վիճակը

3) հողի և օվկիանոսի աղտոտումը

4) բարձրացնել բուսական և կենդանական աշխարհի բազմազանությունը

6 . Մեծ էկոլոգիական կանոն.

1) մարդկանց հետ վարվեք այնպես, ինչպես ցանկանում եք, որ նրանք ձեզ հետ վարվեն.

2 ) չի կարելի բնությունից պահանջել ավելին, քան նա ընդունակ է ժամադրության,

3) մեկ ծաղիկ քաղեց՝ տասը կորցրեց:

7. Համապատասխանություն հաստատել բնական պաշարների և դրանց տեսակների միջև:

բնական ռեսուրս

Ռեսուրսի տեսակը

Ածուխ, հանքաքար, գազ, նավթ

Հողը

Համաշխարհային օվկիանոս

Կենդանական և բուսական աշխարհ

Օդի և քամու էներգիա

Արեւային ճառագայթում

Ա.Անսպառ

B. Սպառելի

ԲԱՅՑ

8. Մարդու կողմից ստեղծված ամեն ինչ, որը նախկինում գոյություն չի ունեցել բնության մեջ.

բայց) «երկրորդ բնույթ»

բ) «մարդու աշխարհ»;

գ) «ողջամիտ գործունեության ոլորտ».

դ) միջավայր:

9. Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք մարդկային վարքագծի օրինակներ:անպատշաճ

Հանգստյան գյուղի բնակիչները հաճախ աղբի պարկեր են թողնում ճանապարհի եզրին։

Աշակերտները հավաքել են մոտ 10 տոննա մակուլատուրա, ինչը հնարավորություն է տվել անտառահատումից փրկել 1 հա անտառ։

Դրուժբա այգու տարածքում անցկացվել է «Մաքուր քաղաք» բնապահպանական երիտասարդական ակցիա։

Դռնապանները տերևներ են վառում՝ քաղաքից դուրս չբերելու համար.

Բույսը լցվել է գետը կեղտաջրերթունավոր նյութերով աղտոտված.

10. Էկոլոգիականպարտականություն քաղաքացիՌԴ:

1) բնության և շրջակա միջավայրի պահպանությունը

2) օրենքով սահմանված հարկերի և տուրքերի վճարում

3) մասնակցություն բնապահպանների շարժին

4) օգտագործել բնական պաշարներիրենց գործունեության մեջ

Թեստեր «Մարդը և բնությունը» թեմայով

Տարբերակ 2

1 . TO բնապահպանական խնդիրներըվերաբերում է:

1) օդի աղտոտվածությունը

2) ծնելիության մակարդակի նվազում

3) բնակչության կենսամակարդակի նվազում

4) աշխատանքի մասնագիտացում արտադրության մեջ

2. Բնապահպանական խնդիրների պատճառները.

1) կապիկի վերածումը տղամարդու

2) նոր կենդանիների տեսակների առաջացումը

3) ուժեղացնելով մարդու ազդեցությունը բնության վրա

4) մարդու զբաղմունքը որսորդությամբ և հավաքով

3. Մոլորակի վրա անտառների կրճատումը հանգեցնում է.

1) լանդշաֆտի բարելավում

2) բարելավել կենսոլորտի վիճակը

3) օդի աղտոտվածության ավելացում

4) թունաքիմիկատների օգտագործման դադարեցում

4. Գտեք ստորև ներկայացված ցանկումանսպառԲնական պաշարներ.

1) գազ 4) հողմային էներգիա

2) ջրային 5) տիեզերական ռեսուրսներ

3) հող

5. Գտեք վարքագծի օրինակներ ստորև բերված ցանկում,համապատասխան բնապահպանական բարոյականություն. Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են:

Միխայիլ Բ.-ն խմիչք և սնունդ գնում է միայն ապակյա և թղթե փաթեթավորմամբ, այլ ոչ թե պլաստմասե և պոլիէթիլենից:

Զբոսաշրջիկները գետի ափին թողել են աղբի սարեր.

Մրցույթին մասնակցում էին ուսանողներ նախագծային աշխատանք«Էներգախնայողություն» թեմայով:

Քաղաքների կոմունալ ծառայությունները ձմռանը մայթերին ցողում են տեխնիկական աղով և քիմիական ռեակտիվներով։

Ռուսաստանում 2004 թվականին առաջացավ «Վերականգնիր մեր անտառը» շարժումը

6. էկոլոգիականօրենքքաղաքացիՌԴիրավունքն է՝

1) բարենպաստ միջավայր

2) մասնակցությունը քաղաքական կյանքին և պետական իշխանության իրականացմանը

3) պահուստներում ձեռնարկատիրական գործունեություն իրականացնելը

4) օրենքների ստեղծում նրանց դեմ, ովքեր իրենց գործողություններով վնասում են բնությանը

7 . Ստորև բերված ցանկում գտե՛ք նահանգի շրջակա միջավայրի պահպանության միջոցառումները:

ազգային պարկերի ստեղծում

բնության պահպանմանն ուղղված կանոնների թողարկում

շրջակա միջավայրի վիճակի մասին տեղեկատվության տարածման արգելքը

«Գրինփիս» բնապահպանական կազմակերպության ստեղծում

բնապահպանության պետական տեսուչի հաստիքի ստեղծում

8 . Համապատասխանություն հաստատել օդի աղտոտվածության պատճառների և դրա աղբյուրների միջև:

Աղտոտման աղբյուրը

Աղտոտման պատճառ

1. Շոգեքարշերի վառարաններ

2. Հրաբխային ժայթքումներ

3. Ռեակտիվ շարժիչներ

4. Փոշու փոթորիկներ

Ա. Բնական

Բ. Մարդկային գործունեություն

Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ համապատասխան տառերի տակ գրելով ընտրված թվերը

ԲԱՅՑ

9. Էկոլոգիան գիտություն է, որը վերաբերում է.

1) սոցիալական խմբեր

2) քաղաքացիները և դատական համակարգը

3) աշխատողը և գործատուն արտադրության մեջ

4) միջավայրը, բուսական և կենդանական

օրգանիզմներ բնության մեջ

10 .Սահմանադրության համաձայն Ռուսաստանի Դաշնությունքաղաքացիներից պահանջվում է.

1) պաշտպանել և պահպանել բնությունը;

2) ընտանի կենդանիներ պահել.

3) միջոցներ հատկացնել արգելոցների պահպանման համար.

4) ստեղծել էկոլոգիապես մաքուր գոտիներ.

Օբժ թեստեր 6-րդ դասարանի համար

«Բնության մեջ վարքագծի կանոններ»

1. Ընտրեք բնության ծայրահեղ իրավիճակների հետևյալ հիմնական տեսակներից.

ա) բնական պայմանների կտրուկ փոփոխություն.

բ) տեղանքով նավարկելու անկարողությունը.

գ) քաղաքի մի թաղամասից մյուսը նոր բնակավայր տեղափոխվելը.

դ) հարկադրված տրված ինքնավար գոյություն;

ե) զբոսաշրջային խմբի անդամներից մեկի կողմից անձնական տեխնիկայի կորուստ.

զ) բնակլիմայական և աշխարհագրական պայմանների փոփոխություն.

է) մարդու մարմնի հիվանդություններ և վնասվածքներ, որոնք պահանջում են շտապ բժշկական օգնություն.

ը) բնական պայմաններում զբոսաշրջային խմբի ինքնավար առկայությունը, զարգացած երթուղիով քայլելը, ունենալով անհրաժեշտ սարքավորումներ և սնունդ.

2. Բնական պայմաններում հարկադիր ինքնավար գոյության պատճառներն են.

ա) տեղումներ.

բ) դժբախտ պատահար Փոխադրամիջոց(մեքենաներ, ինքնաթիռներ, գետային և ծովային տրանսպորտ);

գ) սննդի մի մասի կորուստ.

դ) կողմնացույցի կորուստ.

ե) խմբի կորուստը հետ մնալու կամ հավաքատեղի անժամանակ դուրս գալու հետևանքով.

զ) երթուղի գնալուց առաջ խմբի ոչ ժամանակին գրանցումը.

է) գետնի վրա կողմնորոշման կորուստ

ը) օդի ջերմաստիճանի կտրուկ անկում.

3. Ո՞րն է զբոսաշրջային ճանապարհորդության նախապատրաստման և իրականացման հիմնական խնդիրը: Նշեք ճիշտ պատասխանը.

ա) քարոզարշավի նպատակների և խնդիրների իրականացումը.

բ) անվտանգություն;

մեջ) ամբողջական անցումերթուղին։

4. Ի՞նչ նպատակով է արշավի ղեկավարը պարտավոր զբոսաշրջային խմբի երթուղին զեկուցել որոնողափրկարարական ծառայությանը (ՀՓԾ): Նշեք ճիշտ պատասխանը.

ա) որպեսզի MSS-ից ներկայացուցիչ նշանակվի խմբին երթուղում ուղեկցելու համար.

բ) որպեսզի ՊՊԾ-ն վերահսկի խմբի անցումը բնակավայրերնշված երթուղու մեջ;

գ) որպեսզի MSS-ը խմբին տրամադրի walkie-talkie երթուղու ընթացքում հաղորդակցության համար.

դ) որպեսզի ՊՊԾ-ն կարողանա վերահսկել խմբի կողմից երթուղու անցումը և արտակարգ իրավիճակների կամ երթուղու ժամանակին ավարտի դեպքում անհապաղ օգնություն ցուցաբերել նրան.

5. Ստորև թվարկված օբյեկտներից ընտրեք դրանք, որոնք գծային ուղենիշներ են.

ա) էլեկտրահաղորդման գծեր.

բ) անտառի սահմանը.

գ) թռչող ինքնաթիռ;

դ) ավտոբուս կանգառում.

ե) ձոր;

ե) ճանապարհ;

է) քլիրինգ;

ը) տրակտոր դաշտում.

6. Ամենահարմարավետ արշավային կոշիկներն են.

ա) արշավային կոշիկներ

բ) ռետինե կոշիկներ;

գ) քրոմ կոշիկներ;

դ) սպորտային կոշիկներ;

ե) ցածր կոշիկներ;

ե) թեթեւ սպորտային հողաթափեր.

է) սպորտային կոշիկներ;

ը) կոշիկներ.

7. Ինչպե՞ս չորացնել ռետինե կոշիկները արշավի ժամանակ: Նշեք ճիշտ պատասխանը.

ա) ներբանները հանեք կոշիկներից և ներսը չորացրեք կտորով.

բ) կոշիկները լցնել չոր խոտով կամ թղթով և դնել կրակի մոտ.

գ) կոշիկները դնել տաքացնելու, բայց ոչ կրակ բացելու համար.

դ) կրակի մոտ ցցիկներ քշել գետնին և դրանցից կոշիկներ կախել:

8. Ի՞նչ գույնի պետք է լինի զբոսաշրջիկի վերնազգեստը։ Նշեք ճիշտ պատասխանը.

ա) պինդ գույն

բ) քողարկման նյութից.

գ) պայծառ, դիմակազերծող:

9. Ի՞նչ պետք է իմանաք, եթե խումբը բնության մեջ հայտնվել է ծայրահեղ իրավիճակում: Նշեք ճիշտ պատասխանները.

ա) կան խմբի վիրավոր, հոգնած և թուլացած անդամներ.

բ) խմբի անդամներից ով կարող է հետախուզության ուղարկել բնակավայրի գտնվելու վայրը որոշելու համար.

գ) հնարավո՞ր է որոշել ձեր գտնվելու վայրը.

դ) որքան սնունդ կա.

ե) կա արդյոք տաք հագուստ և անձնական սարքավորումներ (լուցկի, դանակներ, կողմնացույց և այլն).

զ) կա արդյոք հատուկ գործիք ժամանակավոր կացարանների կառուցման, վառելափայտի պատրաստման և կրակի պատրաստման համար.

է) արդյոք կան կապի միջոցներ.

ը) ինչպիսի եղանակ կարող է լինել մոտ ապագայում։

10. Ի՞նչ պետք է անեք, եթե երթուղու երկայնքով շարժվելիս արշավի ժամանակ խմբի հետևում եք: Տեղադրեք հետևյալ քայլերը ճիշտ հերթականությամբ.

ա) փնտրել իրենց ընկերների հետքերը.

բ) սպասեք, որ ինչ-որ մեկը վերադառնա ձեզ համար.

գ) չլքել վազքուղին, դահուկուղիները.

դ) կանգ առնել արահետի պատառաքաղի վրա.

ե) կառուցել ժամանակավոր բնակարան.

ե) կրակ վառել.

11. Ի՞նչ պետք է անեք, եթե երթուղու վրա վարելիս մոլորվեք և չկարողանաք գտնել ձեր հետքերը: Նշեք, թե ինչ հերթականությամբ եք կատարելու հետևյալ գործողությունները.

ա) լսել հնչյունները

բ) որոշել, թե որքան ժամանակ են նրանք տեղափոխվել.

գ) դադարեցնել և գնահատել իրավիճակը.

դ) գտեք բարձր տեղ և նայեք շուրջը.

ե) հիշեք ձեր ճանապարհը.

զ) փնտրել արահետ կամ ճանապարհ, առվակ կամ գետ.

է) նայեք շուրջը, փնտրեք շղարշներ կամ զբոսաշրջային երթուղիների գծանշումներ ծառերի վրա.

ը) դուրս գալ արահետ, ճանապարհ, առու կամ գետ և որոշել ելքի ուղղությունը.

12. Անտառում զբոսաշրջային երթուղի անցնելիս ձեր խումբը հայտնվել է ծայրահեղ իրավիճակում. Խմբի հրամանատարը որոշել է տեղում սպասել օգնության։ Ի՞նչ է պետք անել այս դեպքում։ Առաջարկվող տարբերակներից ընտրեք ձեր հաջորդ քայլերը և որոշեք դրանց հերթականությունը.

ա) եթե խմբում կան տուժածներ, մի քանի հոգու ուղեկցությամբ ուղարկեք նրանց՝ փնտրելու բնակավայր՝ օգնություն ցուցաբերելու համար.

բ) եթե կան վիրավորներ, թուլացած, հիվանդ, նրանց ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն.

գ) վթարային ազդանշաններ տալ հետախուզման կողմերին.

դ) կողմնացույցի միջոցով որոշել ելքի ուղղությունը և ուղարկել հետախուզական խումբ՝ մինչև մոտակա բնակավայր հեռավորությունը որոշելու համար.

ե) սննդի պաշարների բացակայության դեպքում կազմակերպում է ջրի և սննդի որոնում.

զ) կազմակերպում է հրդեհի համար վառելիքի որոնում.

է) կազմակերպել բարձրադիր վայրի որոնում՝ դրանց գտնվելու վայրը որոշելու համար.

ը) կազմակերպել սննդի պատրաստում.

թ) կազմակերպում է ժամանակավոր կացարանի շինարարությունը.

ժ) հագեք տաք հագուստ և նստեք կրակին ավելի մոտ, ժամանակավոր կացարան մի կառուցեք.

13. Լավ քշված ճանապարհի նշաններ կարող են լինել.

ա) բարձր խոտ

բ) մանրացված խոտ;

գ) տրանսպորտի հետքեր.

դ) արահետի վրա աճող սունկ և հատապտուղներ.

ե) մարդկային գործունեության հետքեր (քաղցրավենիքի փաթաթաներ, թուղթ,
սննդի մնացորդներ, ծխախոտի մնացորդներ և այլն);

զ) թռչունների և կենդանիների հետքերի առկայությունը.

է) կոտրված ճյուղեր.

14. Լույսի աղբյուրները տեսանելի են գիշերը հեռավորության վրա.

ա) խարույկ՝ մինչև 3 կմ; 5 կմ; 8 կիլոմետր.; 10 կմ;

բ) լապտերի լույսը` մինչև 1 կմ; 1,5 կմ; 2 կմ; 2,5 կմ;

Տրված տարբերակներից ընտրե՛ք ճիշտը։

15. Զբոսաշրջային երթուղիների գծանշումն իրականացվում է մետաղական թիթեղներով, որոնք ամրացված են ծառերի վրա՝ մարդու աճի մակարդակով։ Թիթեղներն ունեն երեք հորիզոնական գծեր։ Ի՞նչ գույներով են դրանք: Ընտրեք ճիշտ պատասխանները.

ա) կարմիր - սպիտակ - կարմիր;

բ) սպիտակ - կարմիր - սպիտակ;

գ) կապույտ - դեղին - կապույտ;

դ) դեղին - կապույտ - դեղին;

ե) սպիտակ - կապույտ - սպիտակ;

ե) կապույտ. - սպիտակ - կապույտ:

16. Արեգակնային կեսօրին ստվերը ցույց է տալիս ուղղությունը դեպի.

ա) հարավ

բ) հյուսիս;

գ) արևմուտք;

դ) արևելք.

Նշեք ճիշտ պատասխանը:

17. Ինչպե՞ս որոշել կարդինալ ուղղությունները՝ լինելով անտառում անլուսին գիշերը: Նշեք ճիշտ պատասխանը.

ա) ժամով

բ) լուսնի մոտ;

գ) Հյուսիսային աստղը:

18. Դուք կարող եք որոշել գետնի հիմնական կետերը հետևյալ կերպ.

ա) քամու ուղղությունը.

բ) սեփական ստվեր;

գ) գետի հոսքի ուղղությունը.

դ) լավ քշված արահետների ուղղությունը.

ե) չտրորված ուղիների ուղղությունը.

ե) կողմնացույց;

է) աստղեր;

ը) գնացքների շարժման ուղղությունը.
թ) տեղական իրեր.

ժա) ժամ.

Ընտրեք ճիշտ ուղիներ:

19. Տեղական ո՞ր նշաններով կարելի է որոշել կարդինալ ուղղությունները։ Ընտրեք ճիշտ տարբերակները.

ա) ծառերի բները և կեղևները.

բ) թփեր և չոր խոտ;

գ) քարաքոս և մամուռ;

դ) առուների և գետերի հոսքի ուղղությունը.

ե) բլուրների և թմբերի լանջերը.

ե) լավ տրորված փոս;

է) մրջնանոցներ;

ը) ձյան հալեցում.

թ) պոլինյաները ջրամբարներում.

ժ) քամու արագությունը.

20. Առաջարկվող տարբերակներից ընտրել ժամանակավոր կացարանի շինհրապարակի համար սահմանված պահանջները.

ա) տեղը պետք է լինի գետի ափին` ջրի մակարդակի վրա.

բ) տեղը պետք է լինի հարթ, բարձրադիր, օդափոխվող տարածքի վրա.

գ) տեղը պետք է լինի մեռած փայտի մեջ, որը կարող է օգտագործվել կրակի համար.

դ) տեղանքի մոտ պետք է լինի ջրի աղբյուր և բավարար վառելիք.

ե) տեղանքի մոտ պետք է լինի ճանապարհ կամ լավ տրորված արահետ.

զ) ճամբարի մոտ պետք է լինի հարթակ (բացատ)՝ անհրաժեշտության դեպքում աղետի ազդանշաններ ուղարկելու համար։

21. Հովանոց կամ տնակ կառուցելիս տանիքը պետք է ծածկված լինի.

ա) վերևից ներքև

բ) աջ - ձախ;

գ) ներքևից վեր;

դ) անկախ նրանից, թե ինչպես:

Ո՞ր մեթոդն է միակ ճիշտը և ինչու:

22. Ո՞ր կրակի վրա կարելի է արագ եռացնել ջուրը: Ընտրեք պատասխան.

ա) «նոդյա»;

բ) «տայգա»;

գ) «լավ»;

դ) «խրճիթ».

23. Անվանե՛ք հետեւյալ խարույկներից որո՞նք են կրակահորեր.

ա) «խրճիթ»;

բ) «աստղ»;

գ) «տայգա»;

դ) վանդակավոր:

24. Ինչպե՞ս կրակ վառել: Տեղադրեք հետևյալ գործողությունները ճիշտ հերթականությամբ.

ա) հողի վրա բորբոքում դնել.

բ) ճյուղեր դնել վառարանի վրա.

գ) կրակ վառել երկու կամ երեք լուցկիով.

դ) պատրաստել վառելափայտ և վառելափայտ.

ե) ճյուղերի վրա դնել գերաններ, վառելափայտ.

զ) պահպանել հրդեհային անվտանգության կանոնները.

25. Ի՞նչ է արգելվում անել կրակ վառելիս: Տրված տարբերակներից ընտրե՛ք ճիշտ պատասխանները.

ա) հրդեհել ջրի աղբյուրների մոտ.

բ) կրակ վառել տորֆի ճահիճներում.

գ) ձյան մեջ կրակ վառել.

դ) ծառերի մոտ կրակ վառել.

ե) կրակի համար օգտագործել մեռած փայտ.

ե) կրակի համար օգտագործել չոր խոտ.

է) կրակի համար օգտագործել կենդանի ծառեր.

ը) կրակի համար օգտագործել մամուռ և մանր մանրացված կեղև.
թ) վառվող կրակը թողնել առանց հսկողության.

ժ) կրակի մոտ թողնել 3-ից պակաս հերթապահ.

26. Առաջարկվող տարբերակներից ընտրեք խարույկի վայրի պահանջները.

ա) անհրաժեշտ է գտնել լավ օդափոխվող բացվածք.

բ) անհրաժեշտ է գտնել քամուց պաշտպանված բացատ.

գ) կրակ վառելու տեղը ջրի աղբյուրից պետք է լինի ոչ ավելի, քան 10 մետր հեռավորության վրա.

դ) անբարենպաստ եղանակին անհրաժեշտ է կրակ վառել ծառի տակ, որի պսակը պետք է գերազանցի կրակի հիմքը 6 մետրով.

ե) կրակ վառելու տեղը պետք է մաքրվի խոտից, տերևներից, ծանծաղ ձյունից.

ե) կրակ վառելու վայրը պետք է շարված լինի քարերով.

է) կրակի պատրաստման վայրը պետք է շարել գերաններով.

ա) բարձրացնել ֆիզիկական ակտիվությունը ֆիզիկական վարժություն;

բ) նվազեցնել ֆիզիկական ակտիվությունը.

գ) կազմակերպել լավ հանգիստ.

դ) ամռանը պարզ օրը տաք եղանակպարբերաբար լողանալ;

ե) խուսափել ջերմաստիճանի անհարմարությունից (կամ հիպոթերմային);

զ) ավելի հաճախ մնալ կրակի մոտ.

28. Անվանիր, թե սննդի բացակայության դեպքում ինչ միջատներ և սողուններ կարող են հագեցնել քաղցը հարկադիր ինքնավար գոյության պայմաններում.

ա) մորեխներ և մորեխներ.

բ) Կոլորադոյի կարտոֆիլի բզեզ;

գ) տերմիտներ;

դ) մողեսներ և օձեր.

29. Դուք շատ քաղցած եք, և թրթուր եք բռնել։ Ձեր գործողությունները.

ա) ուտել այն հում վիճակում

բ) տապակել;

գ) չի ուտում:

30. Ո՞րն է ձկնորսության լավագույն ժամանակը.

ա) կեսօր

բ) առավոտ (արշալույսին);

գ) գիշեր (մութն ընկնելուց հետո);

դ) երեկո (մինչև մայրամուտ);

ե) օրվա ընթացքում:

31. Ինչ բույսերից կարելի է թեյ պատրաստել.

ա) կեչու տերևներ;

բ) ազնվամորու և ելակի տերեւներ;

գ) գայլի հատապտուղներ;

դ) ծերուկ;

ե) հապալաս;

ե) լոռամիրգ;

է) որդան կարմիր;

ը) Իվան թեյ.

32. Մարդու ջրի կարիքը չափավոր ֆիզիկական սթրեսով

օրական բեռները՝ ա) ավելի քան 2 լիտր. բ) 1,2 լիտր;

գ) 1,5 - 2 լիտր;

դ) մինչև 2 լիտր.

Հետևյալ տարբերակներից ո՞րն է ճիշտ.

33. Նշեք դաշտում ջուրը ախտահանելու ամենահեշտ ձևը հետևյալից.

ա) մաքրում ավազի և նյութի ֆիլտրի միջոցով.

բ) մաքրում ավազից, բամբակյա բուրդից և նյութից պատրաստված ֆիլտրի միջոցով.

գ) եռացող ջուր;

դ) ջրի մեջ կալիումի պերմանգանատ ավելացնելը.

34. Հավասարեցրեք ստորև նշված ազդանշանների միջազգային ծածկագրերի աղյուսակի նշանների իմաստներն ու նշանակումները.

Այո Ֆ

Ամեն ինչ կարգին է n

Այստեղ հնարավոր է վայրէջք կատարել

Ոչ - Լ.Լ.

Մեզ բժիշկ է պետք, կան ծանր վիրավորներ II

Ես հետևում եմ այս ուղղությանըՅ

Պետք է կողմնացույց և քարտեզԴ
Սնունդ և ջուր է պետք

Նշեք ճանապարհորդության ուղղությունը X

Դեղորայք է պետքԻ

Թեստերի պատասխաններ 6 ԴԱՍ.
ԲԱԺԻՆ 1. Մարդու անվտանգությունը և պաշտպանությունը արտակարգ իրավիճակներում
Բնության մեջ վարքագծի կանոններ
1.a,d,f,g.2.b,e,g.3.b4.d5.a,b,e,f,g.6.a,d,g.7.a,c8.c9. a,c,d,e,h.10.c,a,d,b,f,e.11.c,e,b,a,g,d,f,h.12.b,i,e, e, h, c.13.b, c, e, g.14. a-մինչև 8 կմ, բ-մինչև 1,5 կմ 21.c22.d23.b,c.24.d,a,c,b,e,e.25.b,d,g,i.26. b,e,e.27.b,c,e. 28.a,c,d.29.c30.b,d31.b,e,f,h.32.c33.c34. F.N.square, LL, ll, Y, D, վեր սլաք,
34. Շարունակություն: Կ,լ

Հարցաթերթ թիվ 1.

որոշել էկոլոգիական մշակույթի մակարդակը.

Համոզվա՞ծ եք բնությունը պահպանելու անհրաժեշտության մեջ։ Ինչո՞ւ։
Հետաքրքրվա՞ծ եք բնապահպանական խնդիրներով: Ինչո՞վ է դա արտահայտված։
Նշե՛ք աշխարհի, Ռուսաստանի, Տոմսկի շրջանի բնապահպանական առաջատար խնդիրները
Ի՞նչ է բնությունը:
Ի՞նչ է էկոլոգիան:
Ի՞նչ է բնության պահպանությունը:
Որո՞նք են բնության մեջ մարդու վարքի կանոնները:
Ի՞նչ արժեք ունի բնությունը մարդու, անձամբ քեզ համար։
Բնության հետ անընդհատ շփվելու կարիք զգո՞ւմ եք։
Ինչպիսի՞ բնապահպանական, բնապահպանական աշխատանքներ են իրականացվել Ձեր դպրոցում։
Ի՞նչ եք արել և ի՞նչ կարող եք օգտակար անել բնության պաշտպանության համար:
Ի՞նչն է ձեզ գրավում պահպանության աշխատանքներում:
Ձեր ընկերների ո՞ր արարքն եք ամենալավը (վատը) համարում բնության պահպանության համար։
Ի՞նչ եք կարծում, մարդիկ ամենաօգտակարը ի՞նչ կարող են անել բնության պահպանման համար:
Ի՞նչ սկզբունքներով պետք է առաջնորդվի մարդ բնության հետ իր հարաբերությունները կառուցելիս։
Ինչպե՞ս եք գնահատում ձեր էկոլոգիական մշակույթի մակարդակը։

Ես ցածր մակարդակ ունեմ

Ես ունեմ միջին

Ես բարձր մակարդակ ունեմ

դժվար է որոշել.

Հարցաթերթ թիվ 2.

Բնության պաշտպանություն

(հարցաշար՝ բացահայտելու հետաքրքրությունը բնապահպանական խնդիրների նկատմամբ,

էկոլոգիական գիտելիքների մակարդակը):

Ի՞նչ է բնությունը:
Ի՞նչ է նշանակում պաշտպանել բնությունը:

Ո՞ւմ համար պետք է մարդը պաշտպանի բնությունը:

Մարդը ումի՞ց պետք է պաշտպանի բնությունը.

Ի՞նչ է միջազգային կարմիր գիրքը:
Ի՞նչ է նշանակում Կարմիր գրքի կարմիր գույնը:
Էջի ի՞նչ գույն ունի Միջազգային Կարմիր գիրքը:

Ռուսաստանում ապրող ո՞ր կենդանիներն են գրանցված Միջազգային Կարմիր գրքում:
Պահպանվող բնական տարածքների ի՞նչ ձևեր գիտեք:
Ի՞նչ արգելոցներ են գտնվում Ռուսաստանի և Տոմսկի մարզում:
Որո՞նք են աշխարհի բնապահպանական խնդիրները: Ռուսաստանը և Տոմսկի մարզը.

Ինչ է կոչվում մոլորակի թոքերը? Ինչո՞ւ։
Արդյո՞ք ճիշտ է բույսերը և կենդանիները բաժանել օգտակար և վնասակար:

Ի՞նչ կարող եք անձամբ անել բնությունը պաշտպանելու համար:

Հարցաթերթ թիվ 3.

Բնության նկատմամբ վերաբերմունքը և նրա պահպանությունը

(առաջարկվող պատասխանների շարքում անհրաժեշտ է ընտրությունը նշել «+»-ով)

Ինչպե՞ս եք վերաբերվում բնությանը:

ա) ուշադիր;

բ) պատասխանատվությամբ

գ) անտարբեր;

դ) սիրով

դ) անորոշ ժամանակով:

Ի՞նչն է որոշում ձեր հարաբերությունները բնության հետ:

Ո՞րն է շրջակա միջավայրի աղտոտման հիմնական գործոնը:

ա) տրանսպորտ;

բ) արդյունաբերություն;

գ) գյուղատնտեսություն.

դ) մարդու գործունեությունը.

ե) ատոմակայաններ.

Ո՞վ, ըստ Ձեզ, պետք է առաջին հերթին ներգրավված լինի բնապահպանական խնդիրների լուծման գործում։

ա) կառավարություն

բ) բնապահպանության նախարարությունը.

գ) յուրաքանչյուր անձ

դ) շրջակա միջավայրի պահպանության ոլորտի մասնագետները.

ե) Կանաչների կուսակցություն.

Կա՞ն, ըստ Ձեզ, բնապահպանական այնպիսի տեղեկատվություն, որը չպետք է լայնորեն տարածվի։

բ) ավելի հավանական է, որ այո, քան ոչ;

գ) ավելի շուտ ոչ, քան այո;

Որո՞նք են բնության պահպանման հիմնական խնդիրները:

Անուն բնական առարկաներմեր երկրում, որոնք գտնվում են էկոլոգիական աղետի շեմին։

Ո՞վ է կրում ամենամեծ պատասխանատվությունը էկոլոգիական հավասարակշռությունը խախտելու համար։

ա) արդյունաբերական ձեռնարկությունների ղեկավարներ.

բ) նախարարությունները.

գ) յուրաքանչյուր կոնկրետ անձ.

դ) գիտնականներ.

ե) կրթական համակարգը.

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է էկոլոգիական մշակույթի հիմքը:

ա) վախ սեփական ապագայի, երկրի վրա ողջ կյանքի համար.

գ) ապագա սերունդների առողջությունը.

դ) կենսոլորտի հետագա էվոլյուցիայի համար պատասխանատվության գիտակցում.

Կցանկանա՞ք, որ ձեր ապագա մասնագիտությունը կապված լինի բնության, պահպանման հետ

Հավելված 2

Պրոյեկտիվ թեստ.

(ուսանողների գործողությունների բնույթը տվյալ իրավիճակում, ուղղակիորեն կապված բնության հետ):

Առաջադրանք.ավարտիր սկսած նախադասությունը.

1. Եթե ես ընտրում եմ բնության երևույթներին առնչվող մասնագիտություն, օրինակ՝ _____________________________________, ապա _________________

2. Անտառում հանդիպելով որսագողի՝ Ի

3. Ես բնությունը սիրող մարդկանց թվում եմ, քանի որ

4. Եթե ես նկարիչ լինեի ու հայտնվեի գետի վրա կամ ծովի մոտ

5. Ես կցանկանայի այցելել դպրոցականների բնապահպանական ճամբար, քանի որ (դեպի)

6. Մոտ ապագայում ես կցանկանայի գնալ արշավի, որպեսզի

իրավիճակային թեստ.

(էկոլոգիական գիտակցության զարգացման մակարդակի, արժեքային էկոլոգիական կողմնորոշումների բացահայտում)։

ԱռաջադրանքըԿարդացեք Բ.Վասիլևի «Հոյակապ վեցյակը» պատմվածքը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

1. Ո՞րն է բնության արժեքը մարդու համար:

2. Հնարավո՞ր է դատել զարգացման ընդհանուր մակարդակի, մարդկային մշակույթի մակարդակի մասին բնության նկատմամբ։

3. Ինչպե՞ս կբնութագրեք «հոյակապ վեցյակի», խորհրդատուի, ծեր փեսայի վերաբերմունքը բնությանը:

4. Որքանո՞վ է պատմվածքի գլխավոր հերոսների պահվածքը համապատասխանում կենդանիների նկատմամբ մարդու վարքագծի նորմերին, կանոններին։

5. Գնահատական տվեք պատմվածքի գլխավոր հերոսների վարքագծին ու գործունեությանը բնության հետ կապված:

6. Ի՞նչ կարող եք առաջարկել պատմվածքում նկարագրված իրավիճակը (խնդիրը) լուծելու համար:

«Բնապահպանական էթիկա».

(գիտելիքների բացահայտում բնության մեջ վարքագծի կանոնների և նորմերի մասին):

Առաջադրանք.գրել շարադրություն (պատմություն) ձեր անտառում զբոսանքի մասին - ինչպես վարվել անտառում զբոսանքի ժամանակ, ձևակերպել բնության մեջ մարդու վարքագծի կանոնները:

ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՄՇԱԿՈՒՄԸ:

Վերլուծելով թեստի արդյունքները՝ ուսուցիչը որոշում է.

Բնության մեջ մարդու վարքագծի ձևակերպված նորմերի և կանոնների շրջանակը.

անհատական նորմերի և կանոնների կրկնելիություն;

Ուսանողների ցանկությունը ինքնորոշվելու նորմերի և կանոնների հետ.

ուսանողների կողմից բնության մեջ մարդու վարքագծի նորմերի և կանոնների արտացոլման մակարդակը.

վարքագծի նորմերի և կանոնների վերաբերյալ ուսանողների անձնական տեղեկացվածության մակարդակը.

· Բնության մեջ սովորողների էկոլոգիական գիտակցության և վարքագծի համապատասխանությունը.

«Հաղորդակցություն բնության հետ».

1. Որքա՞ն հաճախ եք այցելում անտառ, այգի, հրապարակ:

Գրեթե ամեն օր.
Գրեթե ամեն շաբաթ-կիրակի:
Ամիսը մեկ.
Սեզոնը մեկ անգամ.
Միայն արձակուրդների ժամանակ. ա) ամառ; բ) աշուն; գ) ձմեռ; դ) գարուն:
Շատ հազվադեպ։
Դժվարանում եմ պատասխանել։

2. Ո՞ւմ հետ եք ամենից հաճախ այցելում բնություն:

Ներդրեք թվերը. 1 - անընդհատ; 2 - երբեմն; 3 - երբեք:

ա) ուսուցչի հետ.

բ) ծնողների հետ.

գ) հարազատների հետ.

դ) ընկերների հետ

ե) ստեղծագործական միավորման տղաների հետ.

3. Ինչո՞վ ես սիրում զբաղվել բնության գրկում: Շրջեք ճիշտ պատասխանները:

Զբաղվեք սպորտով (վազել, զբոսնել վայրէջք և այլն):
Աշխատանք այգում, այգում.
Նկարել, լուսանկարել։
Հիացեք բնությամբ և նրա գեղեցկությամբ։
Հավաքեք ծաղիկներ.
Լսեք ձայներ, աղմուկներ, թռչունների երգեր:
Հավաքեք հատապտուղներ և սունկ:
Կերակրեք ձմեռող թռչուններին, սկյուռներին:
Կատարեք ճամփորդություններ և էքսկուրսիաներ:
Մաքրել աղբյուրները և գետերի ափերը:
Կանաչապատել փողոցը:
Լողալ, արևայրուք ընդունել, հանգստանալ:
Դիտեք թռչուններին, միջատներին և այլ կենդանիներին:

Ո՞ւմ հետ եք խոսում բնապահպանական թեմաներով: Գրեք թվերը (1 - միշտ; 2 - երբեմն; 3 - երբեք):

ա) ծնողների հետ.

բ) այլ հարազատների հետ.

գ) Ուսուցչի հետ.

դ) ընկերների հետ:

դ) Ոչ ոք:

է) Ավելացնել __________________________

2. Ի՞նչ օգնություն կարող եք ցուցաբերել դուք և ձեր ընկերները բնության պաշտպանության և վերականգնման համար: (Գրել):

Հետևյալ դեպքերից ո՞րն է ձեզ համար.

5) ամենահետաքրքիրը.

4) շատ հետաքրքիր;

3) մեծապես հետաքրքիր;

2) քիչ հետաքրքիր;

1) ամենաքիչ հետաքրքիրը.

Գնահատեք յուրաքանչյուր կետ՝ ըստ այս դասի նկատմամբ ձեր հետաքրքրության աստիճանի.

1) բնապահպանական թեմաներով գրքեր, ամսագրեր, թերթեր կարդալ.

2) բնապահպանական թեմայով հեռուստահաղորդումների դիտում և քննարկում.

3) փողոցների, այգիների աղտոտումից մաքրում.

4) հասակակիցների առջև բնապահպանական թեմայով ելույթ.

5) թռչունների պաշտպանություն, սննդի պատրաստում, ձմեռող թռչունների կերակրում, սնուցիչների արտադրություն, արհեստական բնադրավայրեր.

6) բնապահպանական թեմայով թռուցիկների, պաստառների թողարկում.

7) լուսանկարել;

8) մասնակցությունը մրցույթներին, ցուցահանդեսներին, ակցիաներին, գործողություններին.

Ստացված տվյալների մշակում. Յուրաքանչյուր բլոկի համար տվյալների մշակումը հնարավորություն կտա որոշել աշակերտների պատրաստակամության մակարդակը էկոլոգիապես կարևոր գործողություններ կատարելու համար:

< Назад