«Իմացեք ձեր իրավունքները, բայց մի մոռացեք ձեր պարտականությունները» մտավոր-իրավական խաղի սցենարը: Խաղի սցենարն ըստ կայանների «ճանապարհորդություն դեպի իրավական գիտելիքների երկիր» Խաղեր ըստ կայանների ըստ իրավունքների

Դեպի Միջազգային օրերեխայի իրավունքները, որը նշվում է ամեն տարի նոյեմբերի 20 -ին, գրադարանի աշխատակիցները մշակել են որոնման խաղ «Ingանապարհորդություն օրինական կայաններով»... Դեպի արևմուտք - խաղ- սա որոնման խաղի տարբերակներից մեկն է, այնպես որհայտնի է մեր ժամանակներում երիտասարդության շրջանում:

2016 թվականի նոյեմբերի 16 -ին կենտրոնական գրադարանի աշխատակիցներն անցկացրեցին հետաքրքիր որոնողական խաղ Օսինսկու գյուղատնտեսական քոլեջի առաջին կուրսեցիների համար: Որպես հյուրեր և ժյուրի հրավիրված էին OMR- ի տարածքային ընտրական հանձնաժողովի նախագահ Կիսելևա Իրինա Պավլովնան և Օսինսկու ագրարային տեխնիկումի ուսուցիչ Ուստինովա Լարիսա Նիկոլաևնան:

Միջոցառման նպատակն է դեռահասների մոտ ձևավորել իրավական գիտելիքների համակարգ, օրինական վարքագծի հմտություններ:

Խաղը սկսվեց բացման խոսքով, որը վարեց Օ.Վ.Լոբանովան: առաջարկեց պարզել խաչբառ հանելուկը հիմնաբառդասի թեմաները: Դա էր բառը - իրավունքներ,ինչպես նաև անագրերի կռահում և որոշում, թե ինչ այլ բան կքննարկվի խաղային ծրագրում:

Երկու թիմ ՝ «Կյանքը» և «emամանակակիցները», ստացան երթուղու թերթիկներ և ճանապարհորդեցին կայարաններով, որտեղ նրանց հանձնարարվեցին գրադարանի աշխատակիցները: Կենտրոնական գրադարանի բոլոր բաժինների աշխատակիցները ներգրավված էին որոնման խաղում (Օխորզինա Լ.Ա., - ՀԿ -ի գլխավոր գրադարանավար, Կորոբեյնիկովա Լ. կազմման բաժնի պետ, Վերզակովա Ն.Վ., գլխավոր հաշվապահ և Լոբանովա Օ.Վ., գլխավոր գրադարանավար):

Տղաները ստիպված էին անցնել յոթ օրինական կայաններ և կատարել առաջադրված առաջադրանքները: Հարկ է նշել, որ մասնակիցները արժանապատվորեն հաղթահարեցին առաջադրանքները, ցուցաբերեցին գերազանց գիտելիքներ երեխայի հիմնական իրավունքների մասին: Յուրաքանչյուր փուլ անցնելու հաջորդականությունը պարզելու համար թիմերին տրվեցին հանելուկներ, այսինքն. յուրաքանչյուր կայան կոդավորված էր:

Խաղի ընթացքում թիմերը շահեցին մրցանակային միավորներ, որոնք նշվեցին երթուղու թերթիկում: Տղաները հավաքականորեն լուծեցին տարբեր դժվարությունների խնդիրներ, սովորեցին լսել միմյանց, որոշումներ կայացնել:

Մինչ ժյուրին հաշվարկում էր միավորները, յուրաքանչյուր մասնակցի ձեռքերը բաժանվում էին, յուրաքանչյուր մատի վրա նրանք գրում էին ամենակարևորը, իրենց կարծիքով, մարդու իրավունքները: Նրանցից շատերն ունեն գրավոր իրավունքներ ՝ կյանքի, ընտանիքի, հարգանքի, սիրո և կրթության:

Քուեսթ խաղը երեխաների մոտ առաջացրեց շատ դրական հույզեր և հետագա նմանատիպ միջոցառումներին մասնակցելու մեծ ցանկություն:

Theյուրին, ամփոփելով արդյունքները, որոշեց, որ երկու թիմերն էլ արժանի են հաղթանակի: Որպես մրցանակ, Իրինա Պավլովնա Կիսելեւան երկու թիմերին պարգևատրեց նվերների վկայականներով:

Մենք ցանկանում ենք մեր երախտագիտությունը հայտնել Օսինսկու ագրարային տեխնիկումի ուսուցչուհի Լարիսա Նիկոլաևնա Ուստինովային ՝ գրադարանի հետ արդյունավետ համագործակցության համար:

Խաղ «Իրավագիտության փորձագետներ» կայարաններում 6-8-րդ դասարանների համար

Թիրախ:ձևավորել ուսանողների իրավական մշակույթը `ծանոթանալով մարդու հիմնական իրավունքներին և ազատություններին, ընդհանրացնել անչափահասների նախնական իրավական գիտելիքները:

Առաջադրանքներ.

Հնարավորություն դարձրեք զգալ ձեր երկրի քաղաքացիներ.

Օգտագործելով գրական հերոսներծանոթանալ իրավունքներին և պարտականություններին.

Նպաստել սեփական արժանապատվության ձևավորմանը, իրենց իրավունքների, ազատությունների և պարտականությունների գիտակցմանը.

Օգնեք երեխաներին գիտակցել, որ չկան իրավունքներ առանց պարտավորությունների, չկան պարտավորություններ առանց իրավունքների.

Սեփական իրավունքները անվանելու և ուրիշների գործողությունները վերլուծելու ունակության զարգացում.

Այլ մարդկանց նկատմամբ հարգանքի ձևավորում, թիմային աշխատանքի և պատասխանատվության զգացում:

Իրականացման ձևը.այս միջոցառումն անցկացվում է խաղի տեսքով ՝ մի քանի սենյակներում գտնվող կայարաններում: Խաղը բաղկացած է կայարանի 9 փուլից: Յուրաքանչյուր փուլում թիմը հավաքում է միավորներ, որոնք գրանցվում են «Երթուղու թերթիկում» ( Հավելված 1 ): Հաղթում է ամենաբարձր միավորներ հավաքած դասը:

Սարքավորումներ:մագնիտոֆոն, առաջադրանքներով ձևեր և քարտեր, երթուղու թերթեր:

Միջոցառման առաջընթաց

1. Օրգ. պահը

Բարի օր, սիրելի տղաներ և մեր հյուրեր:

Այսօր մենք ձեզ հետ կխաղանք «Փաստաբաններ» կայարաններում:

Ո՞վ գիտի, թե ինչպես է կոչվում մեր շաբաթը: (Իրավունքի շաբաթ, Իմ իրավունքները)

Եվ այսպես, խաղը բաղկացած է 9 կայարանային փուլերից: Յուրաքանչյուր փուլում յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը հավաքում է միավորներ, որոնք գրանցվում են «Երթուղու թերթիկում»: Հաղթող է ճանաչվում ընդհանուր առմամբ ամենաշատ միավորներ հավաքած թիմը:

Յուրաքանչյուր թիմ կունենա ավագներ. 6 -րդ կարգի կապիտան կլինի Պուտիլինա Մ.Վ. -ն, կապիտանը ՝ 7 ա, 8 ա ՝ Նետսել Յ.Ա., կապիտան ՝ 7 բ, 8 բ. Ի.Գ.

Բացի այդ, մեր խաղի ընթացքում լրացուցիչ 5 միավորով կգնահատվի թիմի կարգապահությունը և աշխատանքի համահունչությունը:

Յուրաքանչյուր թիմին տալիս եմ «Երթուղու թերթիկ», որի երկայնքով դուք կշարժվեք կայարաններով, պահարանների վրա գրված է յուրաքանչյուր կայանի անունը:

Այն բանից հետո, երբ դուք և ձեր կապիտանները կանցնեն բոլոր կայարանները, մենք գնում ենք մեր շտաբ (շտաբը գրված է պատին) Պարզ է: Այսպիսով, ԻՍԿ - ՈTՇԱԴՐՈԹՅՈՆ - ՄԱՐՏ (բոլորը միասին)

2. Հիմնական մասը

1 կայան «Հավաքեք խնդիրը»

(ասացվածքները բաժանված են մասերի, թիմերը պետք է կապեն ասացվածքների մասերը)

Նրանք փող չեն ստանում գողանալով, այլ աշխատանքով:

Հեշտ է գողանալ, բայց դժվար է պատասխանել:

Նույնիսկ գողություն անելու մտքով, բայց դժվարություններն անխուսափելի են:

Օրենքի անտեղյակությունը ոչ ոք չի արդարացնում:

Սպանությունը դուրս կգա:

Ինչպես մեղքն է, այնպես էլ հաշիվը:

Մի անգամ նա գողացավ և ընդմիշտ դարձավ գող:

Կատուն գիտի, թե ում միսն է կերել:

Հիմարների համար օրենքը գրված չէ:

Արդարության թուրը պատյան չունի:

Վատ բառերի համար գլուխը թռչում է

Իրավունքները ենթադրում են պարտականություններ

2 կայարան «ՊԵՍԵՆՆԱՅԱ»

(թիմերին տրվում է լսել մի քանի երգ, անհրաժեշտ է որոշել, թե որ իրավունքն է երգվում երգում:Հավելված 2 ).

«Բրեմեն քաղաքի երաժիշտների երգը» - Շարժման ազատության իրավունք: Խաղաղ հավաքների ազատության իրավունք:

«Ի՞նչ են նրանք սովորեցնում դպրոցում» - Կրթության իրավունք:

«Մամոնտի երգը» - Երեխայի `իր կամքին հակառակ ծնողներից չբաժանվելու իրավունքը: Liveնողների կողմից ապրելու և մեծանալու իրավունք:

«Չունգա -Չանգա» - Հանգստի իրավունք: Նպաստներից օգտվելու իրավունք:

«Յուրաքանչյուր փոքր երեխայի մեջ» - Համապարփակ զարգացման իրավունք:

3 կայարան «ՊՐԱՎՈՎԱՅԱ»

(անուն, որի իրավունքը ոտնահարված է յուրաքանչյուր հեքիաթում)

Ի՞նչ իրավունք է խախտել կախարդը Ալյոնուշկայի նկատմամբ «Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա» հեքիաթում (Ապրելու իրավունք)

Նապաստակի ո՞ր իրավունքը պաշտպանեց աքաղաղը «ayայուշկինայի խրճիթ» հեքիաթում (Բնակարանային իրավունք)

Ի՞նչ իրավունք է օգտագործել գորտը «Գորտը ճանապարհորդը» հեքիաթում (Շարժման ազատության իրավունք)

Հռոմի պապ Կառլոյի օգնությամբ ինչ իրավունքից է օգտվել Պինոքիոն «Ոսկե բանալի» հեքիաթում (Կրթության իրավունք)

Ի՞նչ իրավունք է խախտել Մոխրոտի խորթ մայրը ՝ ստիպելով նրան օր ու գիշեր աշխատել, և թույլ չտալ նրան խաղալ և զվարճանալ: (Հանգստի և ժամանցի իրավունք)

Ի՞նչ իրավունք կարող է ունենալ Մաուգլին, ով ապրում է անտառում վայրի կենդանիների հետ: (18 տարեկանից փոքր երեխա լինելու իրավունք և բոլոր երեխաների պես իրավունքներ ունենալ)

Բաբա Յագան եղբայր Իվանուշկային քրոջ Ալյոնուշկայից տեղափոխում է հեռավոր երկրներ երեսուներորդ թագավորությունում: (Անօրինական տեղաշարժերից պաշտպանվելու իրավունք)

Ի՞նչ իրավունք է խախտել Signor Tomato- ն ՝ թաքցնելով Չիպոլինոյին ճաղերի հետևում: (Ազատության իրավունք և անմեղության կանխավարկած)

4 կայարան «UEշմարիտ-կեղծ»

(առաջարկվող հայտարարություններից ընտրեք ճիշտ և սխալ:Հավելված 3 )

5 կայարան «ՍԼՈՎԵՍՆԱՅԱ»

(առաջարկվող բառից կազմեք հնարավորինս շատ այլ բառեր)

ԳՐԱՆՈԹՅՈՆ

ՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՎՈԹՅՈՆ

6 կայարան «ԱՆԱԳՐԱՄՍ»

(բառեր կազմեք առաջարկվող անագրերից)

ՆՈԿԵՎՆԻSԻԱ (համագումար)

ԳՈUSՍԱՐԴTSՈՎ (նահանգ)

ԻHՀՆ (կյանք)

ՌԲՈԱZՈՎԱՎԻՆ (կրթություն)

ԿZԱՈՆ (օրենք)

ETUPELRINEPS (հանցագործությունը)

ԱՎՆԱՇԵՊՈՐԻՆԵՐՈ (վիրավորանք)

ՍՏՈTSՍԻԿՈՆՅԱԻՏ (Սահմանադրություն)

ՍԿՈԿԴԵ (ծածկագիր)

STEVTNSTEONVOT (պատասխանատվություն)

7 կայան «ԻՐԱՎՈՆՔՆԵՐ ԵՎ ՊԱՐՏԱՎՈՐՈԹՅՈՆՆԵՐ»

(բաշխել դպրոցականների իրավունքներն ու պարտականությունները)

Անվճար կրթություն

Գիտելիքների ձեռքբերման գործունեություն

Հարգեք բոլոր աշակերտների և ուսուցիչների տեսակետները

Հարմար աշխատատեղ

Նախատեսված ժամին դպրոց հաճախելը

Անձնական սեփականության պաշտպանություն

Մասնակցել դպրոցի գործունեությանը

Բաց մի թողեք դասը առանց հիմնավոր պատճառի

Ընդմիջումների և դասերի ժամանակ ճիշտ վարվեք

Գործարար համագործակցություն ուսուցչի հետ

Պահպանեք երթևեկության կանոնները, հրդեհային անվտանգության կանոնները, ինչպես նաև անվտանգության նախազգուշական միջոցները

Պաշտպանեք դպրոցի գույքը

(Իրավունքներ ՝ 1; 2; 4; 6; 7; 10 Պարտականություններ ՝ 3; 5; 8; 9; 11; 12)

8 կայարան «ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ»

(ըստ նկարագրության, նշեք հեքիաթի գլխավոր հերոսին:Հավելված 4 )

1 - երեխա; 2 - բուլկի; 3 - աղվես; 4 - քնած գեղեցկուհի; 5 - Մոխրոտը:

9 «Հետաքրքիր» կայարան

Ես ... Պատասխանել հարցերին

Ո՞ր հեքիաթում էր «հացաբուլկեղենի» հերոսը մի քանի անգամ ենթարկվել իր կյանքին ոտնձգության, ուտելու սպառնալիքների: / Կոլոբոկ /

Առասպելական կանանցից ո՞րն էր օգտվում ցախավելի վրա ազատ տեղաշարժվելու իրավունքից: / Բաբա Յագա /

Ինչ է ռուսական ժողովրդական հեքիաթի անունը, որտեղ թռչունները գողացել են տղային ? /Կարապի սագեր/

Անվանեք հեքիաթ, որտեղ թագավորի երկու հարսները ոտնձգություն են կատարում երրորդի ունեցվածքի վրա, այն է `գողանալով հարսի խալաթը կրտսեր որդինթագավոր, այրի՛ նրան /Արքայադուստր գորտ/

Ո՞ր հեքիաթում, բոլոր առումներով, մոխրագույնը իրականացնում է երկու մարդ սպանելու ծրագիր, և միայն հասարակության ժամանակին միջամտության շնորհիվ է ամեն ինչ երջանիկ ավարտվում: Կարմիր գլխարկ/

Անվանեք մի հեքիաթ, որում քաղցր և հմայիչ անձի քողի տակ վատ համբավ ունեցող անձը յոթ անչափահաս հոգու մահափորձ կատարեց, սակայն բացահայտվեց և խստագույնս պատժվեց: /Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը/

3. Վերջնական մասը:

Կապիտանները հաշվարկում են միավորները: Հայտնվում է հաղթող թիմը:

Արտացոլում: (Խաղից հետո) «Իրավական ճառագայթներ»:

Raysառագայթներով արևը գծված է whatman թղթի վրա: Childrenառագայթների կողքին երեխաները խաղից հետո գրում են իրենց զգացմունքներն ու գիտելիքները:

Իմանալով ձեր իրավունքները, երբեք մի մոռացեք, որ այլ մարդիկ նույնպես ունեն նույն իրավունքները, հետևեք այս կանոններին ձեր առօրյա կյանքում, բայց հիշեք, որ մարդիկ, բացի իրավունքներից և ազատություններից, նաև պարտականություններ ունեն:

Ամենակարևոր պարտականությունը. «Պահիր ինքդ քեզ այնպես, որ չվնասես մեկ այլ անձի»:

Ինտելեկտուալ խաղի սցենար

(8-9-րդ դասարանների համար)

«Իրավաբանական կալեյդոսկոպ»:

8-9-րդ դասարանների դասղեկներ.

Կուչերյավայա Ա.Ս., iganիգանով Ա.Վ.

2012-2013 ուսումնական տարի

Կազմում իրավական մշակույթուսանողները.

Ուսանողներին ծանոթացրեք Երեխաների իրավունքների կոնվենցիային:

Խթանել իրենց իրավունքների նկատմամբ պատասխանատվության գիտակցումը:

Ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական իրավունքներին և ազատություններին:

Համախմբել դասարանում թեմատիկ ժամերին ձեռք բերված գիտելիքները:

Developարգացնել ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը և օրինական մշակույթը:

Հաղորդակցման հմտություններ ձևավորելու, թիմում աշխատելու ունակություն, որոշակի հարցի վերաբերյալ սեփական կարծիք հայտնելու ունակություն:

Խաղին մասնակցում են 8-9-րդ դասարանների աշակերտները:

Նախնական պատրաստում:

1. Յուրաքանչյուր դաս ունի թեմատիկ դասի ժամ, որտեղ ուսանողները ծանոթանում են երեխաների իրավունքների զարգացման պատմությանը, պատմական տարբեր ժամանակաշրջաններում երեխաների նկատմամբ վերաբերմունքի առանձնահատկություններին. ուսումնասիրել Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի հիմնական դրույթները. կատարել թեմատիկ առաջադրանքներ:
2. Յուրաքանչյուր դասարան տրվում է Կոնվենցիայի տեքստը երեխաների ներկայացման մեջ և մանկավարժների հետ միասին ուսանողները ավելի մանրակրկիտ մշակում են դրա դրույթները:

ԱՌԱԻՆ ՄՐMPՈՅԹ

«Այցելություն հեքիաթ»

Վարժություն Թիմերը հերթով հարց են տալիս և 30 վայրկյան տրամադրում քննարկմանը: Եթե ​​թիմի խաղացողները տալիս են ճիշտ պատասխանը, ապա նրանք ստանում են 1 միավոր, եթե ոչ, ապա պատասխանի իրավունքը պատկանում է հաջորդ թիմին:

1 Ո՞ր հայտնի հեքիաթում է խախտվում երեխայի անհատականությունը պահպանելու իրավունքը: Պատասխան. Տգեղ բադի ձագ:

2 Ո՞ր հեքիաթում է Ս.Միխալկովը խախտել երեխաների ՝ իրենց տներում խաղաղ ապրելու և վարպետ զգալու իրավունքը: Պատասխան ՝ «Երեք փոքրիկ խոզ»:

3 Ֆրանսիացի հայտնի պատմողի ո՞ր հեքիաթում է խախտվում երեխայի հանգստի և ժամանցի իրավունքը: Պատասխան ՝ «Մոխրոտը»:

4 Ո՞ր հեքիաթում էր Ա.Ն. Տոլստոյին կոպտորեն ոտնահարվե՞լ է հերոսի ՝ անձնական սեփականություն ունենալու իրավունքը: Պատասխան ՝ «Պինոկկիոյի արկածները»:

5 Ո՞ր հեքիաթում է գլխավոր հերոսը, օգտվելով տեղաշարժի ազատության իրավունքից, արտասովոր ճանապարհորդություն կատարել ջրային թռչունների վրա: Պատասխան ՝ «ingանապարհորդ գորտ»:

6 Ի՞նչ իրավունքով օգտվեց Նաստենկան «Կարմիր ծաղիկը» հեքիաթից, երբ նա գնաց պալատ ՝ տեսնելու հրեշին: Պատասխան ՝ «Շարժման ազատության իրավունք»:

7 Ի՞նչ իրավունք է խախտել աղվեսը «Աղվեսն ու նապաստակը» հեքիաթից: Պատասխան. Տան անձեռնմխելիության իրավունքը:

8 Ի՞նչ իրավունք է խախտել գայլը «Գայլը և յոթ երեխաները» հեքիաթից: Պատասխան. Կյանքի իրավունք:

9 Ի՞նչ իրավունք է խախտել Բուրատինոն ՝ բռնելով Շուշարայի պոչից: Պատասխան. Անձի անվտանգության իրավունք:

10 Գլխավոր հերոսի ո՞ր իրավունքն է մի քանի անգամ խախտվել «Մատնաչափիկը» հեքիաթում: Պատասխան. Ամուսնության ազատության իրավունք:

11 Մաուգլիի ի՞նչ իրավունքը Կիպլինգի համանուն հեքիաթում, որը Շեր Խանը անընդհատ փորձում էր խախտել: Պատասխան ՝ կյանքի իրավունք:

12 Ի՞նչ իրավունք չօգտագործեց Բուրատինոն ՝ այբուբենը վաճառելով հինգ ոսկու համար: Պատասխան. Կրթության իրավունք:

13 Այս հեքիաթում փոքրիկ հերոսուհուն հետապնդում էին անհաջողությունները: Չնայած ազատ տեղաշարժին, խոսքի և մտքի ազատությանը, նա ենթարկվեց խտրականության, նրա կյանքն ամբողջությամբ սպանվեց, իսկ տատիկը զրկվեց իր տան անձեռնմխելիության իրավունքից: (Կարմիր գլխարկ):

14 Այս հեքիաթի հերոսը գերության մեջ է: Նա կորցրեց քրոջը, նրա կյանքը փորձվեց ՝ խախտելով անձնական ամբողջականության և կյանքի իրավունքը: (Փոքրիկ այծ)

15 Շատ ռուսական հեքիաթների այս հերոսը անընդհատ ոտնահարում էր այլ կերպարների իրավունքները. Նա փորձեց նրանց կյանքը, նրանց պահեց ստրկության մեջ, ենթարկեց նրանց դաժան վերաբերմունքի, ոտնձգեց տան անձեռնմխելիությունը, միջամտեց անձնական կյանքի... Ով է սա? (Կոսչեյ անմահը)

16 Նա կյանքում շատ անհաջող էր. Սկզբում նա մի մարդու սեփականությունն էր, հետո դարձավ մեկի որդին: Ավազակները մեկ անգամ չէ, որ խախտել են այս հերոսի անձնական ամբողջականությունը, կյանքի և ազատության իրավունքը, փորձել են տիրել նրա ունեցվածքին: Ի՞նչ հերոսի մասին է խոսքը: (Պինոքիո)

17 Այս աղջիկն իրավունք ուներ ամուսնանալու, բայց նա բաժանվեց իր փեսացուից: Քանի որ նա շատ գեղեցիկ էր, չար կինը ոտնահարեց իր կյանքի և ազատության իրավունքը, ոտնձգություններից պաշտպանվելու իր իրավունքը: Բայց փեսայի համառությունը հեքիաթին բերեց երջանիկ ավարտ: (Սպիտակաձյունիկ, քնած գեղեցկուհի)

18 Չնայած այն հանգամանքին, որ այս տղան ոչ ոքի իր կյանքում ոչ մի վնաս չի հասցրել, ծնողները նրա հետ վատ են վարվել ՝ խախտելով ընտանիքի և իր տան անձեռնմխելիության իրավունքը: Մենակ մնալով ՝ նա ենթարկվեց հարձակման, վատ վերաբերմունքի և ստրկության մատնեց մարդակերին: (Մատով տղա)

ԵՐԿՐՈՐԴ ՄՐMPՈՅԹ

«Անագրամներ»

Վարժություն ՝ խաղի մասնակիցներին տրվում են անագրերով բացիկներ: Խաղացողների խնդիրն է հնարավորինս շատ անագրամներ կռահել հինգ րոպեում: Միավորների քանակը կախված է թիմի կողմից գուշակված անագրամների քանակից:

Քարտի համար 1:

Երեխա - k o r y n b e

Ընտանիք - m i c e

Երկիր - a r a n s t

Փաստաթուղթ

Օրենք - կոն զ ա

Քաղաքականություն - և p o k a l և t

Կյանքը z է և n g և

Pնողներ - d i l և e to r

Քարտի համար 2:

Կոնվենցիա - V E N K I C O N

Պատվեր - I D P O R O K

Օրենք - V O R A P

Սոյուզ - Յու Վ Ս

Դեռահաս - S O D R O P K T O

Դպրոց - L O K A SH

Արժանապատվություն - S T O N S I T O V O D

Բժշկություն - D E M I N A C I

Քարտի համար 3:

Հանգիստ - D Y X O T

Կրթություն - R O Z A V I N A B E O

Leամանց - D U G O S

Մարդկային - L O V CH E K E

Բառ - V O S O L

Քաղաքացի - G R I N N A D A Z

Հայր - C E T O

Բարեկամություն - J B A R U D

Քարտի համար 4:

Դպրոցական - K O L Sh I K N

Երեխա - SH Y L A M

Հռչակագիր - C I K L A R A D E Z

Հավաքածու - E B R A N I S O

Հասարակություն - B O S T V O S

Խումբ - P R A P U G

Պահապան - K E U N O P

Կարծիք - N E M E N I

Քարտի համար 5:

Նորմ - M R A N O

Հոգատար - B O Z A T A

Գոյատևում - A N I F E A V S

Գործողություն - S T U K O P O P

Տեղեկատվություն - F O R N I C I M A Z

Ուրախություն - D O R A S T

Խնամակալություն - K E P O A

Համաձայնություն - S I L A G O S E

ԵՐՐՈՐԴ ՄՐMPՈՅԹ

«Կենդանի սխեմա».

Յուրաքանչյուր անձ ունի ոչ միայն իրավունքներ, այլև պարտականություններ:

Վարժություն : ձեր առջև թղթի թերթեր են: Խնդրում ենք նրանց կցել երեխաների հիմնական իրավունքները և նրանց պարտականությունները:

ՉՈՐՐՈՐԴ ՄՐMPՈՅԹ

«Երևակայական երկիր»:

Վարժություն թերթի հետևի մասում պատկերեք ձեր երազած երկիրը: Երեխաների ինչ իրավունքներ պետք է հարգվեն այս երկրում:

Հինգերորդ ՄՐMPՈՅԹ

«Բլից հարցում»

Վարժություն . թիմի կապիտանները հերթով, արագ, առանց վարանելու, պատասխանում են առաջնորդի հարցերին: Նրանք, ովքեր չեն պատասխանել, վերացվում են: Ստացած միավորների քանակը կախված է կապիտանի ճիշտ պատասխանների քանակից:

1. Ո՞ր թվականին ընդունվեց ՄԱԿ -ի Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան: Պատասխան ՝ 1989:
2. Ո՞ր իրադարձությանն է նվիրված նոյեմբերի 20 -ի ամսաթիվը համաշխարհային ամսաթվերի օրացույցում: Պատասխան. Կոնվենցիայի ընդունում:
3. Երեխան մարդ է ... (շարունակիր արտահայտությունը): Պատասխան ՝ 0 -ից 18 տարեկան:
4. Ո՞րն է «երեխա» բառի հոմանիշը: Պատասխան ՝ «դեռահաս» կամ «անչափահաս»:
5. Մինչև ո՞ր տարիքը (համաձայն Կոնվենցիայի) անձը համարվում է երեխա: Պատասխան ՝ մինչև 18 տարեկան:
6. Ո՞վ է առաջին հերթին պատասխանատու երեխաների դաստիարակության և զարգացման համար: Պատասխան ՝ ծնողներ:
7. Ո՞ր փաստաթուղթն է ավելի կարևոր ՝ Հռչակագիրը, թե՞ Կոնվենցիան: Պատասխան. Կոնվենցիա:
8. Ի՞նչ է խտրականությունը: Պատասխան ՝ իրավունքների ոտնահարում:
9. Ո՞ր տարիքում է անձնագիր ստանում մեր երկրում: Պատասխան ՝ 14 տարեկանում:
10. Ո՞ր փաստաթուղթն է մարդու առաջին փաստաթուղթը: Պատասխան ՝ ծննդյան վկայական:
11. Մինչև ո՞ր տարիքը երեխան կարող է մասնակցել ռազմական գործողություններին: Պատասխան ՝ մինչև 15 տարեկան:
12. Ո՞րն է երեխաների իրավունքները պաշտպանող հիմնական միջազգային փաստաթուղթը: Պատասխան. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա:
13. Մեր պետությունը ստորագրե՞լ է Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան: Պատասխանը այո է:
14. Ո՞ր թվականին ստորագրեց մեր պետությունը Կոնվենցիան: Պատասխան ՝ 1990 թ.
15. Երեխան ոչ միայն իրավունքներ ունի, այլև ... (շարունակեք արտահայտությունը): Պատասխան ՝ պարտականություններ:
16. Ո՞ր տարիքից է երեխան սկսում կրել քրեական պատասխանատվություն: Պատասխան ՝ 14 տարեկանից:
17. Ո՞րն է Աֆրիկայի և Ռուսաստանի երեխաների իրավունքների տարբերությունը: Պատասխան. Բոլոր երեխաների իրավունքները հավասար են:
18. Արդյո՞ք երեխան իրավունք ունի շփվելու երկու ծնողների հետ, եթե նրանք ապրում են տարբեր քաղաքներում և ամուսնալուծված են: Պատասխանը այո է:
19. Կարո՞ղ է երեխան ենթարկվել մահապատիժ? Պատասխանը ոչ է:
20. Համաձա՞յն եք այն պնդման հետ, որ 16 տարեկան անձը համարվում է երեխա: Պատասխանը այո է

Վեցերորդ ՄՐMPՈՅԹ

«Իրավիճակներ»

Վարժություն յուրաքանչյուր թիմին տրվում է ձև, որի վրա գրանցված է իրավիճակը: Խաղացողները պետք է պատասխանեն հարցերին. Ովքեր են իրավիճակի մասնակիցները, ում և ինչ իրավունքներ են խախտվել, առաջարկվող իրավիճակի մասնակիցներից ով չի կատարել իրենց պարտականությունները: Դրանից հետո առաջարկեք խնդրի ձեր սեփական լուծումը: Correctիշտ եւ ամբողջական պատասխանի համար թիմը ստանում է 5 միավոր:

1. Մի ուսանող անընդհատ ծաղրում և անվանում էր իր դասընկերոջ անունները, իսկ վերջում նա խիտ դասագրքով հարվածում էր նրա գլխին:
2. Ուսուցիչը, չհավատալով, որ աշակերտը մոռացել է օրագիրը տանը, պահանջեց, որ նա թափ տա ուսապարկի պարունակությունը:
3. Ուսուցիչը ընտրեց և կարդաց դասի ընթացքում մի աշակերտի փոխանցած գրառումը:
4. Աշակերտներին արգելվում է ծխել դպրոցական շենքերում և դրա շրջակայքում:
5. Դեռահասը ընկերություն է հավաքել և գիշերային խնջույք կազմակերպել բնակարանում:
6. Ուսուցիչը, արձակուրդի կոչ անելով, բոլորին պահեց մինչև հաջորդ դասը:

Խաղի արդյունքների ամփոփում և հարցաթերթիկի անցկացում

1. Ի՞նչ է օրենքը:

2. Ի՞նչ իրավունքներ ունեք:

3. Արդյո՞ք երեխաներն ունեն բավարար իրավունքներ:

(այո, ոչ, չգիտեմ)

4. Ի՞նչ դեր են խաղում իրավունքները մարդու կյանքում:

(շատ մեծ, ոչ շատ մեծ, փոքր, ոչ մեկը, չգիտեմ)

5. Կարո՞ղ եք ապահովել, որ ձեր իրավունքները հարգվեն:

(այո, ոչ, չգիտեմ)

6. Բնավորության ո՞ր հատկություններն են օգնում ձեզ հարգել ձեր իրավունքները:

7. Ինչպե՞ս են երեխայի իրավունքները պաշտպանված մեր երկրում:

(լավ, վատ, ոչ մի կերպ, չգիտեմ)

8. Ի՞նչ իրավունքներ եք համարում մարդու համար ամենակարևորը:

9. Ո՞ւմ է պետք ավելի շատ պաշտպանել իրենց իրավունքները:

10. Ի՞նչ իրավունքներ կներառեիք դպրոցի սահմանադրության մեջ, եթե դրանք ունենայիք:

11. Ձեր կարծիքով, ո՞ր տարիքում երեխաներին պետք է պատմել իրենց իրավունքների մասին:

Կայարանային խաղ

«Travelանապարհորդություն դեպի իրավական գիտելիքների երկիր»

Թիրախ:

ուսանողների անօրինական գործողություններ և արարքներ թույլ չտալը:

Առաջադրանքներ.

1. անչափահասների իրավական մշակույթի, օրինապահ վարքագծի ձևավորում.

2. այն հայեցակարգի ձևավորում, որ ցանկացած անձ չունի իրավունքներ առանց պարտականությունների.

3. թիմում հաղորդակցվելու և աշխատելու հմտությունների ձևավորում:

Վարքի ձև. Խաղը ճանապարհորդություն է կայարաններով:

Մասնակիցներ ՝ Ներգրավված է 6 թիմ, 4-9 -րդ դասարանների աշակերտներ, 6 ուսուցիչներ `փորձագետներ:

Սարքավորումներ: երթուղու թերթիկներ:

Կայաններ:

1 կայարան - ժողովների դահլիճ

Կայան 2 - Գրադարան

Կայան 3 - Մարզասրահ

4 կայարան - 201 սենյակ

5 կայարան - 301 սենյակ

6 կայարան - սենյակ 209

Կայանների անունները.ՍՍ

1. «Իրավական երկիր» կայարան

2. «Խորհրդավոր» կայարան

3. «Հետքերի անվտանգություն» կայարան

4. Կայան «Այո՛, ոչ»:

5. «ertainամանցային» կայարան

6. «Հեքիաթ» կայարան

Խաղի կառուցումը, մեկնարկը և ավարտը տեղի են ունենում նիստերի դահլիճում:

Խաղի առաջընթաց

Միջոցառման թեմայի և խաղի մասնակցության պայմանների հայտարարում:

Խաղի վարողի բացման խոսքերը.

«Բարև տղերք: Այսօր մենք ձեզ հետ խաղ ենք խաղալու «eyանապարհորդություն դեպի իրավական գիտելիքների երկիր» կայարաններում: Իրավունքների թեման պատահական չի ընդունվել, մեր դպրոցում հոկտեմբեր ամիսը նվիրված է իրավաբանական կրթությանը: Նոյեմբերի 20 -ը համարվում է երեխայի իրավունքների միջազգային օր, իսկ մեզանից առաջ մարդու իրավունքների համաշխարհային օրն է `դեկտեմբերի 10 -ը: Սիրում եք խոսել ձեր իրավունքների մասին: Այսպիսով, եկեք խաղանք այս խաղը և տեսնենք, թե ով է առավել գիտի իր իրավունքների մասին և միևնույն ժամանակ չի խախտում այն ​​պարտավորությունները, որոնք բոլորը պետք է անպայման կատարեն:

Ասա ինձ, ով, առաջին հերթին, անհանգստություն է ցուցաբերում քեզ համար, փորձում է փրկել քեզ դժվարություններից, ստեղծել բոլոր պայմանները, որոնք անհրաժեշտ են քո զարգացման համար, պաշտպանել քո շահերն ու իրավունքները: Իհարկե, ձեր ծնողները, ընտանիքը:

Բայց երեխաները հոգ են տանում նաև բազմաթիվ հանրային և պետական ​​կազմակերպություններ, ովքեր իրենց հիմնական խնդիրը համարում են երեխաների պաշտպանությունը: Դրանցից ամենահեղինակավորը ՄԱԿ -ն է (ՄԱԿ -ի կազմակերպություն): Այն ծագեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո, որը սանձազերծվեց ֆաշիստական ​​Գերմանիանեւ որի հետեւանքով զոհվեց ավելի քան 50 միլիոն մարդ, ավերվեցին շատ քաղաքներ, գյուղեր ու գյուղեր: Ամբողջ աշխարհում մարդիկ գիտակցել են մարդու իրավունքների ոտնահարման հետևանքները, այն է ՝ ամենակարևոր իրավունքը ՝ կյանքի իրավունքը, որ պատերազմը վեճերն ու խնդիրները լուծելու ամենավատ միջոցն է: Այսօր մարդկությունն ունի այդպիսին հզոր զենքոր երրորդը Համաշխարհային պատերազմոչ միայն չի լուծի բոլոր խնդիրները, այլ միաժամանակ կկործանի ողջ մարդկությունը: Գլոբալ աղետը կանխելու համար ժողովուրդները, ազգերը միավորվեցին համաշխարհային կազմակերպություն- ՄԱԿ, որն իր հիմնական խնդիրն է դրել ապահովել մարդու իրավունքներն ամբողջ աշխարհում:

Սլայդ - Օրենքը սովորելու, աշխատանքի, կյանքի պայմաններն են, որոնք պետությունը տալիս է մարդուն:

Սլայդ Պարտավորությունը վարքագծի և վերաբերմունքի (սովորելու, աշխատելու, մարդկանց նկատմամբ) պահանջներն են, որոնք մարդը պետք է կատարի:

Մենք բոլորս տարբեր ենք, բայց մեկ ընդհանուր բան մեր իրավունքներն ու պարտականություններն են, որոնք մենք բոլորս պետք է կատարենք:

Խաղի կանոններ. յուրաքանչյուր կայան նշանակվում է ուսուցիչ `փորձագետ, որի գործառույթներն են` վերահսկել հանձնարարությունների ճշգրտությունը, ամփոփել թիմի աշխատանքը և միավորներ տեղադրել երթուղու թերթիկի վրա: Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է երթուղու թերթիկ `կայանների անուններով: Ամենաշատ միավոր հավաքած թիմը հաղթում է:

Միջնորդը հերթով կանչում է յուրաքանչյուր դասի ներկայացուցչի և բաժանում երթուղու թերթիկները:

1. «Իրավաբանական երկիր» կայան

1) այն երկիրը, որտեղ անձը ծնվել և մեծացել է: Պատասխան. Հայրենիք, հայրենիք:

2) Մեր հայրենիքը Ռուսաստանի Դաշնությունն է: Ի՞նչ է նշանակում «Ֆեդերացիա» բառը: Պատասխան ՝ միավորում, միավորում:

3) Յուրաքանչյուր երկրի ամենակարևոր քաղաքը: Պատասխան ՝ կապիտալ:

4) Երկրի ցանկացած բնակչության ընդհանուր անվանումը: Պատասխան. Մարդիկ:

5) Մարդ, ով սիրում է իր հայրենիքը: Պատասխան ՝ հայրենասեր:

6) Ո՞ր մայրցամաքում է գտնվում Ռուսաստանը: Պատասխան. Եվրասիա:

7) Ո՞րն է երկրի հիմնական օրենքի անվանումը: Պատասխան ՝ Սահմանադրություն:

8) Մեր պետության բնակիչ, որն իրավունքներ ունի և կատարում է պարտավորություններ: Պատասխան ՝ քաղաքացի:

9) Մարդ, ով ժողովրդից ստացել է իշխանության իրավունք: Պատասխան. Նախագահ:

10) Պետության ի՞նչ խորհրդանիշներ գիտեք: Պատասխան ՝ դրոշ, զինանշան, օրհներգ:

2. Կայան «Գիտե՞ք ձեր իրավունքները»:

Եթե ​​դա ձեռնտու է անձին, մենք ասում ենք. «Այո»: Եթե ​​դա հակասում է օրենքին, մենք ասում ենք. «Ոչ»:

1. Մեր երկիրը Ռուսաստանն է: Այո՛

2. Արդյո՞ք անձը ունի անձի անվտանգության իրավունք: (Այո) Ի՞նչ է դա ՝ անձնական ամբողջականության իրավունք:

3. Կարելի՞ է մարդուն ստրկացնել: Ոչ! Ինչո՞ւ:

4. Կարո՞ղ ես դաժան լինել մարդու նկատմամբ: (ՈՉ) Ի՞նչը կարող է վերագրվել չարաշահմանը:

5. Անձը պաշտպանվա՞ծ է օրենքով: Այո՛

6. Արդյո՞ք անձը իրավունք ունի պաշտպանվել դատարանի օգնությամբ: Այո՛

7. Հնարավո՞ր է առանց թույլտվության մտնել մարդու բնակարան: Ո՞րն է սպառնալիքը: Ոչ!

8. Կարո՞ղ է մարդն ազատ տեղաշարժվել իր երկրում: Այո՛

9. Հնարավո՞ր է լքել երկիրը, իսկ հետո վերադառնալ: Այո՛

10. Հնարավո՞ր է արգելել աշխատանքի ազատ ընտրությունը: Ոչ!

3. «Գրական հերոսների իրավունքները» կայարան

1. Ո՞ր հեքիաթում է մի կին օգտագործում ամուսնու բարի գործը ՝ հարստանալու և կարիերայի սանդուղքը բարձրացնելու համար, բայց հետագայում նա կորցնում է ամեն ինչ ՝ նյութական արժեքներ ձեռք բերելու հսկայական փափագի պատճառով »: (Պուշկինի «Ձկնորսի և ձկների հեքիաթը»):

2. Ո՞ր հեքիաթում է երեխաների ՝ իրենց տներում խաղաղ ապրելու և իրենց տիրոջ զգացած լինելու իրավունքը ոտնահարված: Պատասխան ՝ «Երեք փոքրիկ խոզ»:

3. Ո՞ր հեքիաթում է գլխավոր հերոսը, օգտվելով տեղաշարժի ազատության իրավունքից, արտասովոր ճանապարհորդություն կատարել ջրային թռչունների վրա: Պատասխան ՝ «ingանապարհորդ գորտ»:

4. Մաուգլիի ի՞նչ իրավունքը Կիպլինգի համանուն հեքիաթում, որը Շեր Խանը անընդհատ փորձում էր խախտել: Պատասխան ՝ կյանքի իրավունք:

5. Ի՞նչ իրավունք է խախտել գայլը «Գայլը և յոթ երեխաները» հեքիաթից: Պատասխան ՝ կյանքի իրավունք:

6. Նա կյանքում շատ անհաջող էր. Սկզբում նա մի մարդու սեփականությունն էր, հետո դարձավ մեկ ուրիշի որդին: Ավազակները մեկ անգամ չէ, որ խախտել են այս հերոսի անձնական ամբողջականությունը, կյանքի և ազատության իրավունքը, փորձել տիրել նրա ունեցվածքին: Ի՞նչ հերոսի մասին է խոսքը: (Պինոքիո)

7. Նա իրավունք ուներ ապրելու, բայց նրան կերավ աղվեսը (Կոլոբոկ)

8. Ո՞վ է հաճախ հեքիաթներում ոտնձգություններ կատարում երեխաների կյանքի վրա: (Բաբա Յագա)

9. Ինչ գրական կերպար է ապրում տանիքում, աղմկում, կատակներ խաղում, խախտում հասարակական կարգ(Կառլսոն)

10. Ի՞նչ իրավունք չօգտագործեց Բուրատինոն, երբ այբուբենը վաճառեց հինգ ոսկու համար: Պատասխան. Կրթության իրավունք

4. «Խորհրդավոր իրավունքներ» կայարան

Մայրիկը աշխատում էր

Հայրիկը շատ էր աշխատում

Եվ ես բոլորը դպրոցում էի:

Բոլոր նրանք, ովքեր հոգնել են ծանր աշխատանքից

Ամեն իրավունք ունենալ ...

(հանգիստ)

Բոլորն ունեն տարբեր անուններ.

Կատու - Պուր,

Շուն - Պահապան,

Նույնիսկ մեր այծը

Նրանց անունը գեղեցիկ է `Ռոզետ

Նաստյա, Վիկա և Դանիլա

Յուրաքանչյուրն ունի իր սեփականը ...

(Անուն) Ո՞րն է հանելուկի մեջ խոսելու իրավունքը:

Հաջողության հասնելու համար մեծանալ

Պետք է շատ բան իմանալ, կարողանալ:

Մեծանալ

Անբավարար սնուցում

Մենք պետք է օգտագործենք

Իրավունք…

(կրթություն) Ո՞րն է հանելուկի մեջ խոսելու իրավունքը:

Եթե ​​երեխաները հիվանդանան

Վատ զգացեք

Եվ նրանք ունեն բրոնխիտ, տոնզիլիտ,

Թոքաբորբ, կարմիր տենդ,

Լսվում է երեխայի բղավոց և լաց

Միայն ...

(բժիշկ) Ո՞րն է հանելուկի մեջ խոսելու իրավունքը:

Հեքիաթը սովորեցնում է մեզ ընկերներին

Չես կարող ապրել առանց տան:

Աղվես, նապաստակ, խոզ

Նույնիսկ հիմար մուկ:

Օ Oh, ինչպես մեզ պետք է

Սա իրավունք է ...

(բնակարան) Ո՞րն է հանելուկի մեջ խոսելու իրավունքը:

Այն ունի բազմաթիվ անուններ.

Եռագույն, եռագույն դրոշ -

Քամու անհանգստությամբ հեռանում է

Սպիտակ-կապույտ-կարմիր ... (ԴՐԱՄ!)

Ի՞նչ է Ռուսաստանի դրոշը: (ՌԴ խորհրդանիշ)

Կա մեկ մեղեդի

Ամբողջ երկիրը ենթարկվում է նրան:

Քաղաքացի, ամեն ինչ դեն նետելով

Կանգնած ՝ նրան լսելով: (ՀԱՅՄՆ)

Ո՞րն է Ռուսաստանի օրհներգը: (պետական ​​խորհրդանիշ)

Այն լրացնում է օրհներգը և դրոշը,

Countryանկացած երկիր հիմնական նշանն է:

Ռուսաստանն ունի հատուկ,

Դուք փորձում եք անվանել այն: (ԳԵՐԲ)

Ո՞րն է Ռուսաստանի Դաշնության զինանշանը: (ՌԴ խորհրդանիշ)

Իմաստության և ուժի խորհրդանիշ:

Դժվարությունները քշելը

Որ նա թևերը բացեց ...

Նա երկգլխանի թռչուն է - ... (ԱՐLEԻ!)

Իշխանության գլխում ՝

Ընտրված է աջով

Չորս տարի շարունակ

Ողովրդի կամքով: (ՆԱԽԱԳԱՀ)

Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի անունը:

5. «Իրավունքներ կամ պարտականություններ» կայարան

1. Անվճար ընդհանուր կրթություն (իրավունք)

2. Լրացուցիչ կրթական ծառայություններ ստանալը (իրավունք)

3. Կանոնադրությանը համապատասխանելը (Պարտավորություն)

4. Հարգանք դպրոցի գույքի նկատմամբ (պատասխանատվություն)

5. Մարդու արժանապատվության հարգում (իրավունք)

6. Բարեխիղճ ուսումնասիրություն (պարտականություն)

7. Համապատասխանություն դպրոցի աշխատակիցների պահանջներին (Պարտավորություն)

8. Հարգանք աշակերտական ​​դպրոցի անձնակազմի պատվի համար (պատասխանատվություն)

9. Դպրոցական համազգեստ կրելը (հերթապահություն)

10. Հաճախել դպրոցական գործունեություն (իրավունք)

6. Կայարան » Իմ պարտականությունները » հարցերը կպատրաստվեն ……

Առաջատար:

Տղերք: Այսպիսով, մեր խաղն ավարտված է: Կյանքում, ինչպես և մեր խաղում, հաղթողը մեկն է, ով գիտի իր իրավունքները: Սա այն է, ինչ ձեզ սովորեցնում են դպրոցում, կյանքն ինքն է ձեզ սովորեցնում: Հուսով եմ, որ այսօրվա խաղը կօգնի ձեզ ներքինացնել ձեր իրավունքներն ու պարտականությունները: Մինչև մենք չհասկանանք այս ճշմարտությունը, մեզ համար դժվար կլինի ապրել մարդկանց մեջ: Հուսով եմ, որ ձերն է կյանքի ուղիձեր իրավունքները միշտ կհարգվեն, և դուք ինքներդ միշտ կկատարեք ձեր պարտականությունները: Հիշեք, որ ձեր իրավունքներն ավարտվում են այնտեղ, որտեղ սկսվում են այլ մարդկանց իրավունքները:

Խաղի արդյունքները կհրապարակվեն երկուշաբթի ՝ թիմի հիմնական կազմում:

Շնորհակալություն Այսօր հաճելի էր աշխատել ձեզ հետ: Ապրեք խաղաղությամբ Օրենքի և ձեր խղճի հետ:

Ռուսաստանում ձևավորման հետ կապված քաղաքացիական հասարակություն v վերջին ժամանակներսարդիականացվում է բնակչության իրավագիտակցության, մասնավորապես դպրոցականների իրավագիտակցության, նրանց իրավունքների և պարտականությունների, իրավական պատասխանատվության և իրավունակության հարցը: Սցենար եմ առաջարկում արտադպրոցական միջոցառումներնվիրված այս թեմային (խաղը «Իմ իրավունքներն ու պարտականությունները» կայարաններում), խաղը ոչ միայն ճանաչողական, այլև մրցակցային պահ է: Խաղը խաղաց 6-8-րդ դասարանների միջև, և տղաներին դա շատ դուր եկավ: Ես խորհուրդ եմ տալիս այս խաղը:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Քաղաքային կրթական հաստատություն

Պետական ​​ֆերմայի միջնակարգ դպրոց

Կայարանային խաղ

«Իմ իրավունքներն ու պարտականությունները»

Կազմակերպիչներ ՝ «Երկրեցիներ» խմբի ակտիվիստներ

Ավագ խորհրդատու Ֆոմինա Վ.Ա.

2012-2013 ուսումնական տարի

Կայարանային խաղ

Թիրախ.

Համախմբել սոցիալական գիտությունների և պատմության դասերին ձեռք բերված գիտելիքները օրենսդրության հիմունքների վերաբերյալ:

Սովորեցրեք իրավական գիտելիքների հիմունքները:

Ձևավորել իրավական իրավիճակները վերլուծելու ունակություն

Նպաստել դեռահասների շրջանում իրավական գիտելիքների, իրավական մշակույթի համակարգի ձևավորմանը, օրինական վարքի հմտություններին, ստեղծագործական դրսևորմանը:

Մշակել հետաքրքրություն սոցիալական ուսումնասիրությունների նկատմամբ:

1. «Իրավունքներ» կայարան

2. «Պարտականություններ» կայարան

3. «Հանցանք և պատիժ» կայարան

4. «adադաչկինո» կայարան

5. «Անձնագիր» կայարան

6. «Կոմիքս» կայարան

Խաղի առաջընթաց

1. Թիմեր հավաքել նիստերի դահլիճում: Միջոցառման թեմայի և խաղի մասնակցության պայմանների հայտարարում:

Խաղի վարողի բացման խոսքը

«Բարև տղերք: Այսօր մենք ձեզ հետ կխաղանք «Իմ իրավունքներն ու պարտականությունները» կայարաններում: Իրավունքների թեման պատահական չի ընդունվել, այլ որովհետև նոյեմբերի 20 -ը համարվում է երեխայի իրավունքների միջազգային օր, իսկ մեզանից առաջ մարդու իրավունքների համաշխարհային օրն է `դեկտեմբերի 10 -ը, և դուք սիրում եք խոսել ձեր իրավունքների մասին: Այսպիսով, եկեք խաղանք այս խաղը և տեսնենք, թե ով է առավելագույնը գիտի իր իրավունքների մասին և միևնույն ժամանակ չի խախտում այն ​​պարտավորությունները, որոնք բոլորը պետք է անպայման կատարեն »:

Թիմերի վիճակահանություն

Ուշադրություն տղերք: Սկզբից վիճակահանություն կատարենք թիմերի միջև: Դա անելու համար դուք պետք է կատարեք առաջադրանքը: Այսպիսով, ես կարդացի առաջադրանքը, և դուք պետք է կռահեք բաց թողնված բառը ՝ ձեռքը բարձրացնելով: Այսպիսով, մենք կբաշխենք, թե որ երթուղուց են հետևելու հրամանները (1 պատասխան `առաջին երթուղի, 2 պատասխան` երկրորդ երթուղի, 3 պատասխան `երրորդ երթուղի, 4 պատասխան` չորրորդ երթուղի):

Տեղադրեք ձեր ուզած բառերը:

1. Նույնիսկ եթե դուք դեռ երեխա եք,

Բայց ես պետք է արդեն իմանամ օրորոցից,

Որ դու արդեն Ռուսաստանի որդին ես,

Փոքր, բայցքաղաքացի (1 -ին երթուղի)

2. Ինչպես ճիշտ կառուցել աշխատանքը,

ինչպես որոշել. ով է ճիշտ, նա սխալ է

Կանոնների փաթեթը երկար ժամանակ հորինված էր, -

Ledանգված է կանոնադրություն (2 -րդ երթուղի)

3. Մենք ապրում ենք օրենքներով

Առավոտյան, երեկոյան և կեսօրին

Մարմինը, որտեղ նրանք ստեղծվում են

Բոլորը ... խորհրդարան են կանչում (երթուղի 3)

4. Քաղաքի, շրջանի բոլոր չափահաս բնակիչները

Նրանք միշտ ընտրում են իրենց տեղակալներին,

Կարևոր չէ, թե ով եք մասնագիտությամբ ՝ օդաչու,

Գիտնական, վարորդ, պարզ հաշվապահ,

Իրավաբան կամ խոհարար, նավթագործ, գրող,

Ընտրություններին դու ... ընտրող (4 -րդ երթուղի)

«Այսպիսով, մենք սկսում ենք: Թիմերի ավագներին խնդրում եմ մոտենալ և հանձնել երթուղու թերթիկները »

Թիմերը զբաղեցնում են իրենց դիրքերը

«Իրավունքներ» կայարան

I. Որոշեք, թե ինչ իրավունքներ կարող է ունենալ յուրաքանչյուր անձ, ինչ իրավունքներ կարող է ունենալ միայն երկրի քաղաքացին, և ինչ իրավունքներ ունի յուրաքանչյուր ուսանող:

1. ապրելու իրավունք; (ժ)
2. անվճար կրթության իրավունք;(NS)
3. պետության և հասարակության գործերի կառավարմանը մասնակցելու իրավունք.(G)
4. լրացուցիչ կրթություն ստանալու իրավունք.(NS)
5. առողջության և բժշկական օգնության իրավունք;(ժ)
6. որոշել և նշել նրանց ազգությունը.(ժ)
7. քաղաքացիների `հանրային ծառայություններից օգտվելու հավասար իրավունքներ.(G)
8. դպրոցական միջոցառումներին մասնակցելու իրավունք.(NS)
9. հանգստանալու իրավունք; (ժ)
10. անձնական արժանապատվություն; (ժ)
11. ; (ժ)
12. գրադարանից օգտվելու իրավունք.(ժ, գ, շաբաթ)
13. անհատական ​​ծրագրերի համաձայն սովորելու իրավունք.(NS)
14. ազատության և անձի անվտանգության իրավունքը.(ժ)
15. տան անձեռնմխելիության իրավունքը.(ժ)
16. ազատ տեղաշարժվել Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում, ընտրել բնակության և բնակության վայր.Գ
17. կրթական հաստատություն ընտրելու իրավունք.(NS)
18. հասարակական կազմակերպություններին միանալու իրավունք.(ժ)
19. մայրենի լեզվից օգտվելու իրավունք.(G)
20. ազատ ճանապարհորդել Ռուսաստանի Դաշնությունից դուրս և ազատորեն վերադառնալ Ռուսաստանի Դաշնություն.(G)
21. խոսքի ազատության իրավունք;(ժ)
22. միություններ ստեղծելու իրավունք `իրենց շահերը պաշտպանելու համար.(ժ)
23. անվճար աշխատանքի իրավունք;(ժ)
24. հանդիպումներ, հանդիպումներ, ցույցեր անցկացնելու իրավունք.(G)
25. խղճի ազատությունև կրոնի ազատություն;(ժ)
26. տեղեկատվության իրավունք;(ժ)
27. մասնավոր սեփականության իրավունք;(ժ)
28. իրավունք ունի ձեռնարկատիրական գործունեություն; (ժ)
29. բնակարանային իրավունք;(ժ)
30. մշակութային արժեքներից օգտվելու իրավունք.(ժ)

II. Առաջադրանքը կարող է ... (այո կամ ոչ)(Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է 1 միավոր)

14 տարեկանից բարձր տարիքի տնօրինել սեփական ունեցվածքը, վաստակը, կրթաթոշակը և այլ եկամուտներ(Այո)

12 տարեկանում կարող է հեռացվել դպրոցից կամ տեղափոխվել այլ դպրոց որոշակի խախտումների համար(Այո)

Համաձայնեք փոխել ձեր անունը կամ ազգանունը(այո, 10 տարեկանից)

14 տարեկանից սովորել մոտոցիկլետ վարել(նրանք կարող են սովորեցնել, նրանք կարող են վարել միայն 16 տարեկանից)

10 տարեկանից բանկերում ավանդներ ներդնել և դրանք տնօրինել(ոչ, միայն 14 տարեկանից)

Խնամակալության և խնամակալության մարմիններին իրենց իրավունքների պաշտպանության համար ինքնուրույն դիմել, իսկ 14 տարեկանից `դատարան(Այո)

«Պարտականություններ» կայարան

Լուծիր խաչբառը

1. Ո՞րն է երկրի հիմնական օրենքը, որը երկրի յուրաքանչյուր քաղաքացի պարտավոր է պահպանել.(Սահմանադրություն)
2. Մեծահասակ երեխաների պարտավորությունը `աջակցել իրենց հաշմանդամներին (ծնողներ)
3. Անձը հաստատող փաստաթուղթ(Անձնագիր)
4. Ուսումնական հաստատության հիմնական փաստաթուղթը, որը ամրագրում էր դպրոցականների հիմնական իրավունքներն ու պարտականությունները(Կանոնադրություն)
5. Օրենքով սահմանված քաղաքացու պարտավորությունը ժամանակին վճարել,(Հարկեր) ... ...
6. Յուրաքանչյուր քաղաքացու ՝ իր հայրենիքը պաշտպանելու պարտականությունը կոչվում է.(Ծառայություն)
7. Parentsնողների պարտականությունը ... .. նրանց անչափահաս երեխաները.(Պարունակում է)
8. Յուրաքանչյուր ուսանողի հիմնարար իրավունքն ու պարտականությունը(Ուսումնասիրություն)
9. Յուրաքանչյուր քաղաքացի պարտավոր է պահպանել և ընդլայնել երկրի պատմական և ………… ժառանգությունը.(Մշակութային)
10. Յուրաքանչյուր քաղաքացի պարտավոր է հոգ տանել ……… և դրա հարստության մասին.(Դեպի բնություն)

«Հանցանք և պատիժ» կայարան

Որոշեք, թե որ հանցագործություններն են քրեականացվում 16 տարեկանից, և որոնք ՝ 14 տարեկանից:

1. Կողոպուտ, կողոպուտ, կողոպուտ
2. Sրպարտություն
3. Առևանգում
4. Դիտավորյալ սպանություն
5. Բռնաբարություն
6. Խուլիգանություն
7. Վնասակար համակարգչային ծրագրերի ստեղծում, օգտագործում և տարածում
8. Ավտոմեքենայի գողություն
9. Գյուտի և արտոնագրային իրավունքների խախտում
10. Պատանդ վերցնելը
11. Armedինված ապստամբություն
12. Ահաբեկչական գործողության մասին գիտակցաբար սուտ հաղորդում
13. Հիվանդին օգնություն չտրամադրելը
14. Ավազակապետություն
15. Weaponsենքի, պայթուցիկ նյութերի, թմրամիջոցների գողություն կամ շորթում
16. Հրդեհային անվտանգության պահանջների խախտում
17. Ilենքի ապօրինի արտադրություն
18. Վանդալիզմ
19. Դիտավորյալ բռնությունծանր կամ չափավոր վնաս առողջությանը
20. Դավաճանություն
21. Կենդանիների չարաշահում

Ի՞նչ պատիժներ են նախատեսվում անչափահասների համար:

Լավ

Գույքի բռնագրավում

Ձերբակալում

Lifeմահ ազատազրկում

Պարտադիր աշխատանք

Ուղղիչ աշխատանք

Հատուկ, զինվորական կամ պատվավոր կոչումից, դասային կոչումից և պետական ​​պարգևներից զրկում

Ազատությունից զրկում որոշակի ժամկետով

Մահապատիժ

Որոշակի գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքից զրկում

Որոշակի պաշտոն զբաղեցնելու իրավունքից զրկում

Ազատության սահմանափակում

«Adադաչկինո» կայարան

I. Վերլուծել իրավիճակը: Ի՞նչ պատիժներ են կրելու տղաները:

Կեղծ զանգ

14 -ամյա Սերեժան հեռախոսով զանգել է դպրոց և ասել, որ դպրոցում ռումբ է տեղադրված, որը կարող է պայթել: Բոլորը դուրս մնացին դպրոցից: Aամանել է մեկ մարտական ​​հաշվարկ, ԱԻՆ -ը: Աշակերտներն ու ուսուցիչները մեկ ժամ դրսում կանգնած էին:(Քանի որ այս հանցագործությունը համարվում է քրեական հանցագործություն, այս տղայի նկատմամբ կարող են կիրառվել պատժատեսակների հետևյալ տեսակները ՝ ձերբակալություն, ուղղիչ և հարկադիր աշխատանք, որոշակի գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքից զրկում, CDN- ով գրանցում, տուգանք և այլն):

Դպրոցի գույքի վնասը

6 -րդ դասարանի աշակերտ Կոլյան դասարանում գնդակ էր խաղում: Նրան ասել են, որ դա չպետք է անի: Կոլյան չի ենթարկվել և պատահաբար կոտրել է դասարանում պատուհանը:(Տղայի կարգապահական խախտումը կարող է պատժվել: Նա կգրանցվի դպրոցի հսկողությամբ, տուգանք և այլն):

Ուրիշի գույքին վնաս պատճառելը

Ընդմիջման ժամանակ. Սաշան Դաշայից հեռախոս կխնդրի երաժշտություն լսելու համար: Դաշան չտվեց, քանի որ վախենում էր, որ նա կփչացնի նրան: Հեռախոսը նոր է: Սաշան վիրավորեց նրան և կոտրեց հեռախոսը:

(Սաշան չպետք է փչացներ ուրիշների ունեցվածքը, բայց եթե դա տեղի ունենար, նա պետք է փոխհատուցի, այսինքն `գնեց նոր հեռախոս: Եթե նա չունի իր սեփական միջոցները գնելու համար, ապա նրա փոխարեն ծնողները կպատասխանեն):

Fightեծկռտուք փողոցում

Իններորդ դասարանցի Անտոնը քայլում էր տուն: Մի ամայի փողոցում նրա մոտ երկու տղա եկան: Նրանք սկսեցին վիրավորել նրան, իսկ հետո ծեծել: Անտոնը վազեց օգնության կանչելու իր ընկերներին: Կես ժամ անց նրանք երեքով գտան երկու տղայի և մարմնական վնասվածքներ հասցրեցին նրանց:. (Այս դեպքում Անտոնը և՛ զոհ է, և՛ հանցագործ: Անտոնը պետք է դիմեր իրավապահ(օրինակ ՝ շրջանի ոստիկանության աշխատակցին) և կռիվ չսկսելու համար, այս կռվի բոլոր մասնակիցները պետք է պատասխանատվության ենթարկվեն, բացատրական խոսակցություն ունենան նրանց հետ, և, ամենայն հավանականությամբ, նրանք գրանցված կլինեն դպրոցում և KDN- ում ՝ լուրջ վնասի դեպքում: նրանց առողջությանը ծեծկռտուք չի պատճառվել, հակառակ դեպքում քրեական գործ կհարուցվի)

Ախոռի կողոպուտ

Երկու 15 տարեկան երիտասարդ երեկոյան բարձրացել են սննդի կրպակ. Նրանք կոտրել են շշերը, կոտրել ապակիները, գողացել սնունդը: Վնաս է հասցվել 10 հազարի չափով: Ո՞վ պետք է պատասխանատվություն կրի գույքային վնասի համար:(հոդվածի գողության հոդվածով կատարված հանցագործություն, այդ անձանց պատիժը կլինի համապատասխան, այն է `տուգանք, վնասի փոխհատուցում, ուղղիչ աշխատանք կամ հարկադիր աշխատանք: Բայց շատ դեպքերում նրանց ծնողները պատասխանատվություն են կրում երեխաների համար):

Կյանքի սպառնալիք

Ընկերներ henենյան և Միշան վիճեցին և սկսեցին միմյանց անուններ տալ: Հետո Միշան սկսեց սպառնալ henենյային. «Եվս մեկ անգամ, եթե դու կցվես քեզ, ես քեզ կսպանեմ: Գիտե՞ս քանի ընկեր ունեմ: Մնում է միայն նրանց բողոքեմ, և դուք չեք ապրի »:(որպես կանոն, խոսքերով սպառնալիքը պատժելի չէ, բայց եթե այս սպառնալիքն իրական է, այսինքն ՝ սպառնացողը ունի բոլոր պայմանները սպառնալիքի իրականացման համար, ապա դա կհամարվի հանցագործություն կատարելու փորձ, դրա համար համապատասխան պատիժով: ավելի լավ է, որ ընկերները պարզապես բաժանվեն, չսրեն հակամարտությունը և չընկերանան միմյանց հետ)

Շենքերի պղծում

Մի խումբ երեխաներ կանգնած էին դպրոցի շքամուտքում: Մաքսիմը սկսեց ֆաշիստական ​​խաչ նկարել դպրոցի պատին, իսկ հետո սկսեց փչացնել պատի երեսպատումը: Տղաները, ծիծաղելով, նրան օգնեցին դրանում:(Այս հանցագործությունը համարվում է հանցագործություն վանդալիզմի հոդվածով ՝ համապատասխան պատիժներով ՝ ձերբակալություն, տուգանք, որոշակի գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքից զրկում, ուղղիչ աշխատանք, հարկադիր աշխատանք, որոշակի ժամկետով ազատազրկում: Դրանք նույնպես կարող են գրանցվել):

«Պասպորտնայա» կայարան

Ansիշտ պատասխանեք հարցերին:

1. Քանի՞ էջ կա անձնագրում:(19.)

2. Ո՞ր տարիքից է անձնագիրն անվավեր գործում:(45 տարեկանից)

3. Ի՞նչ է գրված անձնագրի առաջին էջում:(Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացու անձնագիր):

4. Ո՞ր էջում է դրված անձնագրի տիրոջ անձնական ստորագրությունը:(Էջ 2 -ում)

5. Անձնագրատիրոջ մասին ի՞նչ տեղեկություններ կան լուսանկարին կից էջում:(Ազգանունը, անունը, հայրանունը, սեռը, ծննդյան ամսաթիվը, ծննդյան վայրը):

6. Ինչ տեղեկություններ սեփականատիրոջ մասին դեռ նշված են անձնագրում:(Ռազմական պարտականություն, ամուսնական կարգավիճակը, երեխաներ, տեղեկություններ նախկինում տրված անձնագրի մասին):

7. Ի՞նչ պետք է անի անձնագիրը կորցրած քաղաքացին:(Անմիջապես զեկուցեք ներքին գործերի մարմիններին):

8. Առողջապահական հիմնարկների կողմից անձնագրի մեջ ի՞նչ նշաններ կարող են դրվել քաղաքացու խնդրանքով:(Նշաններ արյան խմբի և Rh գործոնի համար):

9. Անձնագրում կա՞ քաղաքացու կրոնի վերաբերյալ նշում:(Ոչ)

10. Անձնագրում նշվու՞մ է քաղաքացիություն:(Ոչ)

11. Անձնագրում կա՞ն հռոմեական թվեր:(Ոչ)

12. Քանի՞ թվանշան կա անձնագրի համարում:(10.)

13. Անձնագրի քանի՞ էջ է հատկացված «criptionինապարտություն» բաժնին:(Մեկը 13 -րդն է):

14. Ո՞ր երկու դեպքում կարող է փոխարինվել ձեր անձնագիրը:(Եթե կորցնեք անձնագիրը և փոխեք ազգանունը):

15. Ո՞ր դեպքերում է պահանջվում անձնագիր:(Աշխատանքի դիմելիս, գնացքի կամ ինքնաթիռի տոմս գնելիս, խնայբանկից գումար ստանալիս, գրադարանում գրանցվելիս և այլն):

«Ertainամանցային» կայարան

I. Պատասխանեք հարցերին

1. Այս գաղտնաբառը մաքսանենգներն օգտագործել են Լ.Գայդայի «Ադամանդե թեւը» ֆիլմում:("Գրողը տանի")

2. Անտառային նապաստակները ժանիքներ չունեն, իսկ քաղաքային «նապաստակները» չունեն հենց դա: Ինչ?(Տոմս)

3. Այս մեքենայի գողը փորձառու ապահովագրական գործակալ էր, սիրողական դերասան, կասկադյոր վարորդ:(Յուրի Դետոչկին, «ewգուշացեք մեքենայից» ֆիլմի հերոս):

4. Հանրաճանաչ լուրերը հաճախ այս թռչունին մեղադրում են զարդերի գողության մեջ:(Կախարդ):

5. Նա դատապարտվել է ծայրամասային լճակում խեղդվելու `որպես անօթեւան, անձնագիր, գործազուրկ:(Պինոքիո)

6. Ի՞նչ էր MUR կապիտանի անունը, որը Կիրպիչին բռնել էր տրամվայում:(Գլեբ Zhիգլով):

7. Այս ֆիլմի վերջում հերոսներից մեկը հրապարակայնորեն հայտարարեց «Կեցցե մեր դատարանը` աշխարհի ամենամարդկային դատարանը »:(«Կովկասի գերին»):

8. Գողի հագուստի մի մասը, որը սովորություն ունի ենթարկվել կրակի գործողությանը:(Գլխարկ.)

II. Կազմի՛ր առածներ

Գրագիտություն սովորելը ժամանցի ժամ է

Գործնական ժամանակը միշտ հարմար է գալիս

Ուղիղ - վախենում են դատարանից

Trueիշտ է, ծառայել հայրենիքին

Դելո-վարպետը վախենում է

Այդ հերոս, մի ​​նստիր վառարանի վրա

Եթե ​​կուզեք, գլանափաթեթներ կան ՝ ով լեռ է հայրենիքի համար

Ինչ իրավունքներ են արտացոլված ասացվածքներում

1. Գրագիտություն սովորելը միշտ օգտակար է(կրթության իրավունք, լրացուցիչ կրթություն ստանալու իրավունք)

2. Բիզնես `ժամանակ, և զվարճանք` մեկ ժամ (հանգստի և ժամանցի իրավունքներ)

3. Trշմարտությունը չի վախենում դատարանից(անմեղության կանխավարկածի իրավունք, արդար դատարանի վճռի իրավունք, գործով դատարանի վճիռը բողոքարկելու իրավունք)

4. Վարպետի գործը վախենում է

5. Ապրել - ծառայել հայրենիքին(ապրելու իրավունք, սոցիալական ապահովության իրավունք, զինվորական ծառայության տեսակի ընտրության իրավունքը)

6. Ուզու՞մ եք գլանակներ ուտել, մի նստեք վառարանի վրա(անվճար աշխատանքի իրավունք, ձեռնարկատիրական գործունեության իրավունք կամ օրենքով չարգելված ցանկացած այլ գործունեություն)

III. Վարժություն. Նախքան «տգեղ նամակ»: Ո՞ր հայտնի ասացվածքն է գաղտնագրված դրանում:

(Օրենքը խիստ է, բայց օրենք է)

IOJСDJRУGJJPSIZOSKQB AOSZWRSAKDSFON, DFFNDUYGO ЭLDSTQWRO SUTZDGAVQKJDFOZCH

Ամփոփելով խաղը

1. Թե մեծահասակները, թե երեխաները իրավունքներ ունեն:
2. Բացի իրավունքներից, բոլորը պարտավորություններ ունեն նաև հասարակության առջև:
3. Ձեր իրավունքները պաշտպանելիս մի մոռացեք, որ այլ մարդիկ նույնպես ունեն նույն իրավունքները, ինչ ձերն են:
4. Հարգեք այլ մարդկանց իրավունքները:

Նախորդ հոդվածը ՝ Ընդհանուր ծրագրեր: Ինչպես բուժել ձեր տեսակին: Սեռի մաքրում և դրա հետևանքներ, թե ինչպես են անհարկի միջամտություններն ազդում կյանքի վրա: Ընդհանուր ծրագրերի մշակում ինքնուրույն Հաջորդ հոդվածը ՝ Սիրո արդյունավետ հաստատումներ