Resumen de la lección "oración compleja libre de unión". ¿Qué es una oración compleja no sindical? Lecciones sobre bsp
Tema de la lección: El concepto deoración compleja no sindical. 9 celdas
Objetivos de la lección:
Creación de condiciones para la búsqueda independiente y el "descubrimiento" del conocimiento.
Formación concepto general sobre la oración compleja de no unión.
Familiarización de los estudiantes con todos los signos de puntuación en una oración compleja no unificada (presentación en bloque del material)
Inclusión de los alumnos en diferentes tipos de actividades (asignatura, actividad, metaasignatura)
Tipo de lección: explicación de nuevo material utilizando las TIC;
enfoque de actividad con elementos de pedagogía de pensamiento-actividad (forma de tarea de enseñanza en el aula).
Formulario de trabajo: individuo colectivo e independiente.
Equipo técnico: proyector multimedia, portátil.
Lo que los estudiantes pueden hacer (herramientas necesarias para el trabajo):
1. Destacar conceptos básicos de gramática ofertas
2. Distinguir entre propuesta simple y compleja (aliada y no sindical).
3. Calificar SSP y SPP.
Lo que los estudiantes deben aprender:
1. El concepto de pena compleja no sindical.
2. Saber distinguir entre la naturaleza de las relaciones semánticas entre oraciones simples como parte de una oración compleja sin unión.
3. Pronunciar expresivamente las construcciones prestando especial atención a la entonación.
4. Puntúa correctamente las construcciones indicadas.
5. Trabaje de forma interactiva.
6. Obtener información de forma independiente, desarrollar habilidades de comunicación y reflexión.
¿Qué actividades aprenden los estudiantes?
1. Establecer relaciones semánticas entre partes de una oración compleja no unificada mediante la sustitución de conjunciones coordinantes y subordinantes (método de comparación con oraciones compuestas y complejas sinónimas).
2. Aprenda que en el habla oral, el signo de guión corresponde a la entonación de elevar la voz, los dos puntos - entonación de advertencia, la coma - enumerativa.
Durante las clases.
1. Momento organizativo.
Introducción por el profesor. Motivación.
Buenas tardes. Cada lección, eso espero, te da la alegría de nuevos descubrimientos, te enriqueces no solo intelectualmente, sino también espiritualmente. Creo que la lección de hoy no será una excepción para ti. ¿Cuál crees que es tu principal objetivo en esta etapa de formación? (es bueno pasar el GIA). ¿Qué habilidades crees que te ayudarán a hacer esto? (la capacidad de escribir una presentación concisa, un ensayo-razonamiento, saber leer y escribir, conocer cuestiones teóricas). Hoy continuaremos desarrollando estas habilidades, pero también estamos esperando nuevo tema, que se abrirá un poco más tarde.
2. Actualización de conocimientos.
Vocabulario y ortografía Trabajo.
Escriba palabras en las que los prefijos cambien de ortografía según la letra de la palabra que preceden. (deslizar)
Amigos unidos, empujados con las manos, extraviados,llorando en silencio , se extiende por el suelo , alejándose muy lejoscontar el tiempo , hornear un pastel , hacer bien,motor silencioso .
Escribir palabras con vocales alternas: (diapositiva)
K..dormir , fingir.. , k..sogor;
r.stet , r..acción , r.. ganga;
adj..vivir , débil,adjetivo ;
G. .Pensilvania, g..ret , zag.. confiar ;
registro ; dist..ladra , m..rit (amigos).
Haz una oferta sencilla, usando una palabra con alternancia
vocal raíz; subrayar la gramática. (deslizar)
Comprobación de ejecución.
Lea las palabras en las que los prefijos cambian de ortografía dependiendo de qué letra de la palabra viene antes.
Formula una regla.
Lea las palabras deletreadas con una vocal alterna en la raíz de la palabra, explique la ortografía de las palabras.
Lea la oración completa, nombre la base gramatical, dé una descripción oral de la oración.
Ahora lee las siguientes declaraciones: (deslizar)
1. Tu bienestar depende de tus propias decisiones. (John Rockefeller, el primer millonario de dólares
2. El secreto del éxito en la sociedad es simple: necesitas cierta cordialidad, necesitas afecto por los demás. (Ralph Emerson, poeta y filósofo estadounidense)
3. Las personas no nacen, sino que se convierten en quienes son (escritor francés Helvetius)
4. Si trabajo catorce horas al día y siete días a la semana, definitivamente empiezo a tener suerte. (martillo izquierdo)
5. El trabajo es trabajo, pero también necesitas hacer algo útil. (El satírico Henryk Jagodzinskij)
¿Qué tema une estas declaraciones? (Tienes que trabajar duro para tener éxito)
¿Cuál te gustó?
¿Qué crees que quiso decir Helvetius?
Si quieres convertirte en una Persona con mayúscula: conocedora y capaz, honesta, amable, independiente, capaz de lograr tus objetivos, debes ser persistente y paciente.trabaja en ti mismo
Nuestra lección de hoy no será una excepción, cada uno de ustedes continuará trabajando en sí mismo.
Determinación del tipo de ofertas.
Ahora recordemos qué tipos de ofertas conoces.
Qué característica coincide esta especie sugerencias? Anótelo de la siguiente manera: 1-a, 2-b, etc. (deslizar)
Verificamos. ¿Quién tiene razón?
Determine el tipo de propuestas presentadas en la diapositiva.
¿De qué tipo de propuesta sabemos menos? (Sí, la segunda propuesta es una propuesta aliada)
3. Enunciado de la tarea de aprendizaje.
¿Cuál es el tema de nuestra lección?
sin unión oración difícil.
¿Cuál es el propósito de la lección?
Defina una oración compleja sin unión.
Averigüe qué signos de puntuación se colocan entre oraciones simples en el BSP y determine el motivo de su puesta en escena.
Aprende a encontrar estas oraciones en el texto.
4. "Descubrimiento de nuevos conocimientos"
Escribe una oración compleja sin unión.
El secreto del éxito en la sociedad es simple: necesitas cierta cordialidad, necesitas afecto por los demás.
Aunque apenas estamos comenzando con este tema, ya tienes una idea de lo que es BSP. ¿Qué sabes sobre BSP? Demostrar que esta propuesta es no sindical.
Comparemos las posibilidades de propuestas aliadas y aliadas.
(tarjeta)
Leer. ¿En qué se diferencian estas ofertas? ¿Qué oraciones encuentras más expresivas y por qué?
1. Pasará el frío invierno, y vendrán los días de primavera.- Pasará el frío invierno, vendrán los días de primavera. (I. Drozhkin) 2. Cuando se ara la tierra cultivable, no agitan las manos - Aran la tierra cultivable, no agitan las manos. (Proverbio) 3. Sé que en tu corazón hay tanto orgullo como honor directo. - Lo sé: en tu corazón hay tanto orgullo como honor directo. (A. Pushkin)
¿Qué oraciones te parecen más expresivas?
M.V. Lomonosov lo dijo bien: “Las uniones no son más que los medios por los cuales las ideas están conectadas; entonces, son como clavos o cola, con que se unen o pegan las partes de tal coloso. Y como esos colosos, en los que menos cola y visibles, muy mejor vista tienen, que aquellas en las que hay muchas uniones y encolados, por lo que la palabra es más importante y más magnífica, cuantas menos conjunciones tiene.
Escribamos en el cuaderno BSP. (cada oración en una nueva línea)
Comparar ofertas:
Las partes del BSP tienen diferentes relaciones semánticas entre sí, lo que se refleja en los signos de puntuación en la escritura y en el habla oral, en la entonación. El BSP contiene una coma, un punto y coma, un guión y dos puntos.
Pasará el frío invierno, llegarán los días de primavera.
¿Cuál es el significado de esta frase? (entonación de enumeración)
Reconstruya esta oración en una compleja aliada. (SSP con el sindicato y)
Aran la tierra cultivable, no agitan las manos.
¿Cuál es el significado de esta frase? (entonación de oposición)
Reemplazar con también WBS. (Cuando se ara la tierra cultivable, no agitan las manos).
Lo sé: en tu corazón hay tanto orgullo como honor directo.
¿Cuál es el significado de esta frase? (entonación de explicación)
¿A qué oración compleja corresponde? (SPP con adj. explicar.)
Entonces, ¿cómo determinar qué signo se debe colocar en el BSP?
1. Determinar las relaciones semánticas entre oraciones.
2. Determine en qué oración sinónima se puede reconstruir.
Leer las oraciones (proyectadas en la pantalla, no se colocan signos de puntuación). ¿Pueden tener diferentes signos de puntuación?
Saldrá el sol, todo cobrará vida.
El sol saldrá: todo cobrará vida.
El sol saldrá, todo cobrará vida.
Los alumnos leen oraciones, intentan captar diferentes entonaciones, transmiten diferentes significados de oraciones. Después de la entonación, llegan a la conclusión de que los signos de puntuación también dependerán de la entonación con la que se lea la oración:
1ra oferta -entonación enumerativa , requiere una coma.
2da oferta -entonación de advertencia con una voz más baja en la primera oración: se colocan dos puntos.
3ra oferta -la entonación sube fácilmente en la primera oración ydisminuye en el segundo - estrellarse. (El profesor informa sobre los signos de puntuación).
- ¿Qué más dicta la necesidad de poner un determinado signo de puntuación en una oración compleja no sindical?
+ La entonación, que, como la puntuación, varía de semántica Relaciones entre oraciones.
(deslizar)
En una oración compleja sin unión, las oraciones simples están conectadas solo en significado y entonación, sin la participación de palabras especiales, por lo tanto, las relaciones semánticas entre sus partes no son tan claras como en una oración de unión. Para aclararlos, puede reemplazar la oración compleja no sindicalizada con una compuesta o compleja sinónima: Todos baten sus alas, no todos vuelan. -. (Cf. Todos baten sus alas, pero no todos vuelan., pero.) - oposición.
Inmediatamente fui a Ivan Ignatich y lo encontré con una aguja en las manos: en nombre de la esposa del comandante, estaba poniendo champiñones a secar para el invierno. :.
(Compare. Fui inmediatamente a Ivan Ignatich y lo encontré con una aguja en las manos, porque, en nombre del comandante, estaba ensartando champiñones para secarlos durante el invierno., (porque ...)) - en la segunda parte , la razón de lo dicho en primera.
Las conexiones semánticas entre las partes de una oración compleja asindética se expresan por entonación y por escrito, con la ayuda de varios signos de puntuación: comas, punto y coma, dos puntos, guiones.
5. Consolidación de lo estudiado.
Experimento estilístico.
Determinar el significado léxico de la palabra experimento.
Experimento (lo mismo que experiencia) es un intento de hacer algo nuevo, no probado previamente.
¿Quién está haciendo los experimentos? (científicos)
Así que ahora estaremos en el papel de científicos.
Tarea para el experimento: escriba, reemplace oraciones afines complejas con otras que no estén unidas (cuando sea posible), coloque el signo apropiado entre las partes de la oración compleja. Compare el texto dado y el reemplazo sinónimo resultante. ¿Qué versión del texto es más económica en el uso de los medios lingüísticos y se acerca más al estilo conversacional?
Imagina un gran charco en el patio que interfiere con todos. Cómo deshacerse de él?
Cava un surco a través del charco y el agua desaparecerá, el charco se secará. Los mejoradores funcionan de la misma manera. Están poniendo canales en tierras pantanosas.Pero el problema es que los pantanos comenzaron a secarse y los ríos comenzaron a ser poco profundos. Esto no se puede permitir, porque los ríos, como la tierra, deben ser protegidos; se secarán y nosotros nos quedaremos sin agua. Pero tú sabes que sin agua, ni el hombre, ni los animales, ni las plantas pueden vivir.
Comprobación de ejecución:
Lea el BSP, qué letrero se colocó, explique.
Cava un surco a través del charco, el agua desaparecerá, el charco se secará. (enumeración)
Pero aquí está el problema: los pantanos comenzaron a secarse, los ríos comenzaron a ser poco profundos. (explicación, contraste)
Esto no se puede permitir: los ríos, como la tierra, deben protegerse; si se secan, nos quedaremos sin agua. (motivo, listado)
Pero tú sabes que ni el hombre, ni los animales, ni las plantas pueden vivir sin agua. (explicación)
Compare el texto dado y el reemplazo sinónimo resultante. ¿Qué versión del texto es más económica en el uso de los medios lingüísticos y se acerca más al estilo conversacional?
Cuando se usan oraciones afines, el lado expresivo y expresivo del habla se debilita, el ritmo se ralentiza.
¿Qué oraciones son más expresivas? (BSP)
6. Reflexión. Resumen de la lección
- Qué¿Aprendiste algo nuevo en clase hoy?
+ Aprendimos sobre una oración compleja sin unión que se coloca un punto, un punto y coma, dos puntos, un guión entre sus partes .
- ¿Qué dificultades surgieron durante la lección?
+ Cómo determinar cuándo se coloca un letrero en particular.
- ¿Qué te ayudó a salir de la situación? ¿Cuál es el curso de acción?
+ Determinación de relaciones semánticas entre partes de una oración por sustituciones de conjunciones coordinantes y subordinantes y con la ayuda de la entonación.
- Las oraciones complejas asociativas están muy extendidas tanto en las obras de arte como en el habla coloquial. Las construcciones no sindicales del discurso poético le otorgan especial concisión y expresividad. En proverbios y dichos, ayudan a expresar de forma breve y concisa varias relaciones semánticas entre oraciones.
7. Tareas para el hogar.
Para generales. clase:
Escribe un ensayo-razonamiento sobre el aforismo que escribimos al principio de la lección (“El secreto del éxito en la sociedad es simple: necesitas cierta cordialidad, necesitas disposición hacia los demás.” (Ralph Emerson, poeta y filósofo estadounidense ), dar al menos dos demostraciones.
Para la corrección clase:
Recoge proverbios, refranes, aforismos, líneas de poemas, que son una oración compleja no unificada. (al menos 6 ofertas)
introducir a los estudiantes a oraciones complejas bono sin sindicato;
Mostrar la diferencia entre oraciones afines y no unidas, así como entre oraciones no unificadas complejas y oraciones simples con miembros homogéneos de la oración;
Descargar:
Avance:
Lección en ruso sobre el tema.: "Oraciones compuestas sin unión". Noveno grado. Lección introductoria.
Objetivos de la lección:
Familiarizar a los estudiantes con oraciones complejas con una conexión aliada;
Mostrar la diferencia entre oraciones afines y no unidas, así como entre oraciones no unificadas complejas y oraciones simples con miembros homogéneos de la oración;
Practica la atención plena;
Cultivar una actitud tolerante hacia la opinión del interlocutor;
Desarrollar la capacidad de trabajar en pareja y en equipo.
Equipo:
Mapa tecnológico del trabajo.
Tarjetas con texto para la investigación.
Libro de texto.
Una grabación de audio de un ejercicio para determinar el tipo de oraciones de oído.
- Comienzo de la lección
diapositiva 1.
- Todo lo que es bello es moral. (...
)
Gustavo Flaubert - Toda la moralidad de un hombre reside en sus intenciones. (...
)
Jean-Jacques Rousseau - No hay sentimientos mezquinos en el mundo, solo las almas son mezquinas. (...)
Dostoievski FM
- Sólo es moral aquello que coincide con tu sentido de la belleza y con el ideal en el que la encarnas. (…)
- Hay gente que trata la moralidad como algunos arquitectos tratan las casas: la comodidad es lo primero. (...
)
Luc de Clapier Vauvenargues.
Trabajando con oraciones, ¿qué tema cubren las oraciones? ¿Cuál es la idea general que une las oraciones? (temas morales)
¿Cómo entiendes la moral? (respuestas)
Diapositiva 2.
¿Qué es la moralidad? - Estas son normas, principios de comportamiento, motivos de acciones. En un breve diccionario de filosofía, el concepto de moralidad se equipara con el concepto de moralidad. Moralidad (latín mores-mores): normas, principios, reglas del comportamiento humano, así como el comportamiento humano en sí mismo (motivos de las acciones, resultados de la actividad), sentimientos, juicios, que expresan la regulación normativa de las relaciones de las personas entre sí y el todo social (colectivo, clase, pueblo, sociedad).
Análisis de propuestas. ¿Cuáles son estas propuestas? (simple, complejo: aliado y no sindicalizado; aislado).
El maestro presenta a los estudiantes el tema de la lección y descubre qué tareas deben resolver al final de la lección.
II. Parte principal. Aprendiendo nuevo material
1. En parejas, los estudiantes hacen una lista de lo que saben o creen saber sobre el tema (5 minutos). Los estudiantes están invitadoshacer un vino sincronizado.
Maestro. Determinemos lo que sabe sobre el tema de la lección.
Estudiantes:
Las oraciones compuestas se dividen en tres grupos: compuestas, compuestas y no unidas.
Todas las oraciones complejas se componen de varias simples.
En oraciones compuestas y complejas, las oraciones simples se combinan con la ayuda de conjunciones y palabras afines.
El nombre del tercer grupo indica que en oraciones no unidas, las simples están conectadas sin uniones y palabras afines. Cómo, no lo sabemos.
2. Leer un texto nuevo (preimpreso en la cantidad adecuada), tratando de encontrar respuestas a sus preguntas.
Diapositiva 3. El concepto de sentencia compleja no sindicalizada.
Esta es una propuesta, partes de las cualesconectado en significado y con la ayuda de la entonación. Las partes de una oración compleja asindética se ubican entre sí endiversas relaciones semánticas, que se refleja enponer signos de puntuacionen la escritura y en el habla oral entonación . En una oración compleja sin unión,coma, punto y coma, guión y dos puntos por escrito.
Las relaciones semánticas en ellos se expresan con menos claridad que en las relaciones aliadas.
Ejemplos de oraciones con diferente conexión de entonación:
diapositiva 4.
1. Llegó la tarde, estaba lloviendo, el viento soplaba intermitentemente del norte.(Enumeración.)
2. No hay sentimientos pequeños en el mundo, solo las almas son pequeñas.. (Contradicción.)
3. Echevin entendió una cosa: el miedo a una opinión independiente, el miedo a asumir la responsabilidad de sí mismo se convirtió en la razón de sus acciones. ( Explicación.)
Maestro:
¿Qué signos de puntuación se utilizan en BSP?
¿De qué depende la distribución de SP? (del valor)
Diapositiva 5. Signos de puntuación en el BSP. (Análisis de propuestas)
4. Ejercicios de entrenamiento.
1. Determina de oído si esta oración es compleja o simple con miembros homogéneos o con aislamientos. Escriba los números de oraciones complejas no unidas en un cuaderno. Verificar.
Diapositiva 6. Ejercicios de entrenamiento
1. Mientras vivas, apresúrate a hacer el bien.
2. No puede haber mayor felicidad que hacer feliz a los desafortunados.
3. No caves un hoyo para otro, tú mismo tropezarás.
4. No se puede comprar bien.
5. Las personas débiles esperan oportunidades favorables; las fuertes en espíritu las crean.
6. El fruto obtenido por la paciencia es como el azúcar.
7. Y el mar tiene fondo, y la paciencia tiene un límite.
8. Sólo conozco dos verdaderas felicidades en la vida: el remordimiento y la enfermedad.
9. El celo de hoy es el alivio de mañana.
10. El oro se asienta en el fondo de la paciencia
11. Entró la amistad, llegó la felicidad, apareció la riqueza
5. Trabajar con el libro de texto. Realizando un ejercicio
6..Trabajar con tareas GIA. A LAS 9
Entre las oraciones 26 - 31 encuentre oración difícil con conexión de coordinación no sindicalizada y aliada.
Var.11 (1 gr.); Opción 17 (2g), Opción 20 (3g), Opción 21 (4g)
Respuestas: 1g - 27 oferta; 2 gr -26; 3 gr -22; 4 gr -32.
7. Lección en video "Oraciones compuestas sin unión"
tercero Parte final. conclusiones
Maestro: Repitamos todo lo que aprendimos en la lección. Definir una propuesta no sindical.
Oración compuesta asociativa- esta es una oración, cuyas partes están conectadas en significado y entonación. Las partes de la oración compleja sin unión se encuentran en diferentes relaciones semánticas entre sí. En oraciones complejas sin unión, se colocan una coma, un punto y coma, un guión y dos puntos.
Diapositiva 8. IV. Tareas para el hogar
1. Encuentra en cualquier texto tres oraciones complejas no articuladas con signos de puntuación diferentes y escríbelas en cuadernos.
3. Tareas GIA B9 (var5-10);
4. Ejercicio No. 195 (Escriba las oraciones resaltadas, indique los fundamentos gramaticales, determine el tipo por composición); Ejercicio 194 (y)
Avance:
Para usar la vista previa de las presentaciones, cree una cuenta para usted ( cuenta) Google e inicie sesión: https://accounts.google.com
Subtítulos de las diapositivas:
1. Todo lo bello es moral. (...) Gustave Flaubert 2. Toda la moralidad de un hombre reside en sus intenciones. (...) Jean-Jacques Rousseau 3. No hay sentimientos pequeños en el mundo, sólo las almas son pequeñas (...) Dostoievski F.M. (…) 5. Hay gente que trata la moralidad como algunos arquitectos tratan las casas: la comodidad se pone en primer plano. (...) Luc de Clapier Vauvenargues
¿Qué es la moralidad? - Estas son normas, principios de comportamiento, motivos de acciones. En un breve diccionario de filosofía, el concepto de moralidad se equipara con el concepto de moralidad. Moralidad: normas, principios, reglas del comportamiento humano, así como el comportamiento humano en sí mismo (motivos de las acciones, resultados de la actividad), sentimientos, juicios, que expresan la regulación normativa de las relaciones de las personas entre sí y con el conjunto público (colectivo, clase , personas, sociedad )".
Oraciones complejas sin unión Una oración compleja sin unión es una oración, cuyas partes están conectadas en significado y con la ayuda de la entonación. Las partes de la oración compleja sin unión tienen diferentes relaciones semánticas entre sí, lo que se refleja en los signos de puntuación en la escritura y en el habla oral, en la entonación. En una oración compleja sin unión, se escriben una coma, un punto y coma, un guión y dos puntos. Las relaciones semánticas en ellos se expresan con menos claridad que en los aliados.
Ejemplos de oraciones con diferentes entonaciones: Llegó la noche, llovía, soplaba del norte viento fuerte. No hay sentimientos mezquinos en el mundo, solo las almas son mezquinas. Echevin entendió una cosa: el miedo a una opinión independiente, el miedo a asumir la responsabilidad de sí mismo se convirtió en la razón de sus acciones.
Signos de puntuación en BSP. Sentido. Enumeración Causa Explicación Adición Condición Consecuencia Contraste La última nieve en el campo se está derritiendo, vapor tibio se eleva desde el suelo. Era difícil atravesar la espesura: los arbustos espinosos crecían muy densos. Mi trabajo es bastante especial: quiere acercar la ciencia al arte, una obra de arte... Pero ya sabes: es difícil entablar una amistad con los años. Una vez que mintió, se convirtió en mentiroso para siempre. (Proverbio) Vi una torre: conoce la primavera. (Proverbio) Tiendas de verano - come de invierno. (Proverbio)
1. Mientras vivas, apresúrate a hacer el bien. 2. No puede haber mayor felicidad que hacer feliz a los desafortunados. 3. No caves un hoyo para otro, tú mismo tropezarás. 4. No se puede comprar bien. 5. Las personas débiles esperan oportunidades favorables; las fuertes en espíritu las crean. 6. El fruto obtenido por la paciencia es como el azúcar. 7. Y el mar tiene fondo, y la paciencia tiene un límite. 8. Sólo conozco dos verdaderas felicidades en la vida: el remordimiento y la enfermedad. 9. El celo de hoy es el alivio de mañana. 10. El oro se asienta en el fondo de la paciencia 11. Entró la amistad, llegó la felicidad, apareció también la riqueza
Lección en video "Oraciones compuestas sin unión"
Respuestas a tareas GIA. A LAS 9. 1 grupo “Durante mucho tiempo fuimos enemigos: yo era el perseguidor, tú eres la víctima, pero ahora todo ha cambiado”. Nº 27 2 grupo. “El chillido de los niños se volvió más claro, más claro, y Kolya abrió la puerta blanca: en una habitación grande y luminosa, las camas de madera estaban en filas a lo largo de las paredes, y los bebés yacían en ellas”. Nº 26 3er grupo. “La elección fue muy buena, había gente más que suficiente que quería calentar a nuestra gente, pero dimos permiso solo después de una conversación detallada con cada uno de los que vinieron”. №22 4to grupo. “Te diré esta palabra, pero recuerda: debes decirla en voz baja, mirándote directamente a los ojos…
Deberes Buscar en cualquier texto tres oraciones complejas no articuladas con signos de puntuación diferentes y anotarlas en cuadernos. Leer y memorizar las reglas (págs. 117 - 119). Tareas GIA B9 (var5-10); Ejercicio No. 196 (Escriba las oraciones resaltadas, indique los fundamentos gramaticales en ellas, determine el tipo por composición)
- Escritura del tablero:
- tema de la lección;
- tarea adicional.
- mesa
- ejercicios de entrenamiento
- Proyector multimedia
- Presentación para la lección
- Trabajar en rotafolio
- etapa organizativa.
- revisando la tarea
- Trabaje con el epígrafe de la lección.
- Resumiendo la lección.
- Tareas para el hogar
- Trabajo de diario.
3. Educativo
Estructura de la lección:
I Curso de la lección
I. Etapa organizativa
quiero saber
Aprendió
¿De qué están hechos?
2. Trabajar con un epígrafe para la lección
A lo que tu corazón responda.
Vive sin descanso, vive con Maeta:
Una persona comienza con amabilidad.
Maeta- formación rusa adecuada del sustantivo may - "trabajo duro, tormento" a través del sufijo -et-.
(Una persona comienza con amabilidad.)
Amabilidad
Amabilidad- capacidad de respuesta, disposición sincera hacia las personas, el deseo de hacer el bien.
Bueno- todo lo positivo, bueno, útil (el diccionario de Ozhegov).
Elija sinónimos: amabilidad - capacidad de respuesta, cordialidad, sinceridad.
Elija antónimos: bondad - ira, odio.
Palabras - "Amigos" - palabras que también tienen un sufijo abstracto -de-: pureza, belleza, calidez.
- Encontramos "parientes" - seleccionamos las palabras de la misma raíz:
Sustantivos
adjetivos
verbos
bondadoso
benevolencia
benigno
aprobar
buena vecindad
concienzudo
- Determinar la estructura de 2 frases e indicar signos de puntuación en ella.
(La 2ª oración es una seudoartrosis compuesta: consta de dos partes; entre ellas se intercalan dos puntos, ya que la segunda oración explica el porqué de lo que dice la primera)
Lea la oración compleja sin unión expresivamente, observando la entonación correcta.
(El final de la primera oración se pronuncia con una baja inquieta en la voz, mostrando que a esta oración le sigue una segunda; se hace una pausa entre oraciones)
Una oración compleja sin unión es una oración compleja en la que las oraciones simples están conectadas en significado y entonación (sin conjunciones ni palabras afines).
Estaría encantado de servir, es repugnante servir. (Contradicción.)
Un pensamiento terrible pasó por mi mente: lo imaginé en manos de ladrones. (Explicación.)
4. Ejercicios de entrenamiento.
2) Dubrovsky salió de la habitación, subió al carruaje y salió al galope.
3) Mis ojos se oscurecieron, mi cabeza empezó a dar vueltas.
4) Conmovido por la devoción del viejo cochero, Dubrovsky calló.
5) Había una cosecha en el campo, las hojas de los árboles comenzaron a ponerse amarillas.
6) De repente siento: alguien me toma del hombro y me empuja.
7) Culpar a un camarada de su propia culpa-mezquindad al cubo.
8) Alyoshka se levantó: aún no había amanecido.
9) En su juventud sirvió en las guardias, se retiró a principios de 1797, fue al pueblo y desde entonces no ha salido de allí.
2) La hierba estaba cansada, olía caliente corteza de pino y fresas
3) Salí corriendo varias veces para ver si estaba nevando.
4) Alekhine se despidió y bajó a su habitación, mientras los invitados permanecían arriba.
5) Se quedó en silencio por un segundo, su madre lo miró y también se quedó en silencio.
6) El aire despertó, brisas frescas se arremolinaron sobre la taiga.
7) Pensamientos tristes vagaban por mi cabeza, mi padre también estaba triste.
8) Se me ocurrió dar vuelta debajo del cobertizo donde estaban nuestros caballos, para ver si tenían comida.
9) Vas por un día, toma pan para una semana.
10) Necesito saltos, necesito bailes, necesito cantar canciones.
(esta es una oración compuesta)
2. Sabemos que el propósito principal de una persona es dejar su buena huella en la tierra. [suma].
(la segunda parte complementa el contenido de la primera parte, difundiendo el predicado - lo sabemos)
(la segunda oración indica la razón de lo que habla la primera oración, las conjunciones se pueden poner antes de la segunda parte porque, ya que)
4. Trabajar con el libro de texto
Ejercicio 391, página 176 (aprender a probar). Reescribir las oraciones. Demuestre con la ayuda del esquema anterior que todas las oraciones son compuestas sin unión. ¿Cuáles son los "signos" de la oración compleja no sindical?
5. Recoge un proverbio.
Habiendo recibido bien, recuerda, habiendo hecho, olvida.
La vida se da por las buenas obras.
La gente buena muere, pero sus obras perduran.
Si deseas bien, hazlo bien.
Ayuda no con palabras, sino con hechos
2. El mundo se basa en la bondad...
3. ¿Quieres cambiar el mundo para mejor...
quiero saber
Aprendió
Las oraciones compuestas se dividen en tres grupos: compuestas, compuestas y no unidas.
¿Qué son las sentencias compuestas no sindicales?
Los BSP son oraciones complejas en las que oraciones simples están conectadas en significado y entonación.
Todas las oraciones complejas se componen de varias simples.
¿De qué están hechos?
Todas las oraciones complejas se componen de varias simples.
En oraciones compuestas y complejas, las oraciones simples se combinan con la ayuda de conjunciones y palabras afines.
¿Cómo se expresan las relaciones semánticas entre las partes de oraciones no unificadas?
El mismo nombre "sin sindicatos" sugiere que no tienen sindicatos.
¿Con la ayuda de qué signos se conectan los simples en ellos?
IV. Resumiendo la lección
Ver el contenido del documento
"Lección sobre el tema: BSP"
Tema: Oraciones compuestas libres de asindinas.
El propósito de la lección: Formación de conocimientos sobre una propuesta no sindical compleja.
Tareas:
1. Educativo: para introducir a los estudiantes a oraciones complejas con una conexión aliada; mostrar la diferencia entre sentencias afines y no sindicadas, así como entre sentencias complejas no sindicadas y sentencias simples con miembros homogéneos de la oración;
2. Educativo:
formar su posición personal;
cultivar el gusto estético; despertar el interés de los estudiantes en el tema de la lección; para ayudarlos a darse cuenta de la esencia de la bondad genuina, con la que comienza una persona; educación de la disciplina consciente.
3. Educativo: desarrollo de la capacidad de expresar lógicamente los propios pensamientos; desarrollo de la capacidad de argumentar, probar; desarrollo de la capacidad de resaltar lo principal, comparar, generalizar.
Equipo de lección (ayudas de aprendizaje):
tema de la lección;
texto poético para análisis;
tarea adicional.
ejercicios de entrenamiento
Escritura del tablero:
Proyector multimedia
Presentación para la lección
Trabajar en rotafolio
En el escritorio de los estudiantes: un libro de texto sobre el idioma ruso; cuadernos, bolígrafos y lápices.
Estructura de la lección:
etapa organizativa.
revisando la tarea
Informar sobre el tema de la lección y establecer objetivos.
Trabaje con el epígrafe de la lección.
Trabajar con oraciones basadas en tareas y oraciones de entrenamiento (rotafolio)
Resumiendo la lección.
Tareas para el hogar
I Curso de la lección
I. Etapa organizativa
Preparar a los alumnos para el trabajo en el aula.
Saludos mutuos entre profesor y alumnos.
Control visual de la preparación para la lección.
Trabajo de diario.
II. revisando la tarea
Hacer un resumen de referencia sobre el tema "Oraciones complejas"; en diccionario explicativo Ozhegov para encontrar el significado de la palabra amabilidad, para encontrar sinónimos y antónimos para ella; recoger declaraciones gente famosa sobre la bondad, cuentos o parábolas, poemas.
La tarea se revisa mientras se trabaja en el tema de la lección.
tercero Informar sobre el tema de la lección y establecer objetivos.
Oraciones complejas sin unión (El tema de la lección está escrito en la pizarra)
1. Actualizar los conocimientos existentes sobre una oración compleja.
Maestro. Determinemos lo que sabe sobre el tema de la lección y complete la tabla, que consta de tres columnas.
| quiero saber | Aprendió |
|
| Las oraciones compuestas se dividen en tres grupos: compuestas, compuestas y no unidas. | ¿Qué son las sentencias compuestas no sindicales? | |
| Todas las oraciones complejas se componen de varias simples. | ¿De qué están hechos? | |
| En oraciones compuestas y complejas, las oraciones simples se combinan con la ayuda de conjunciones y palabras afines. | ¿Cómo se expresan las relaciones semánticas entre las partes de oraciones no unificadas? | |
| El mismo nombre "sin sindicatos" sugiere que no tienen sindicatos. | ¿Con la ayuda de qué signos se conectan los simples en ellos? |
2. Trabajar con un epígrafe para la lección
No, no muere en la gran vida.
A lo que tu corazón responda.
Vive sin descanso, vive con Maeta:
Una persona comienza con amabilidad.
¿Te resultan familiares y comprensibles todas las palabras?
Maeta- la formación rusa real del sustantivo May - "trabajo duro, tormento" a través del sufijo -et-.
Formular Idea principal estrofa poética.
(Una persona comienza con amabilidad.)
Anota la última línea del epígrafe en tu cuaderno.
1. Preste atención a la ortografía de la palabra,
Amabilidad
2. Penetrando en el misterio de la palabra "bondad" - ¿cómo entiendes su significado?
Amabilidad- Capacidad de respuesta, disposición sincera a las personas, el deseo de hacer el bien.
Bueno- todo lo positivo, bueno, útil (el diccionario de Ozhegov).
Elija sinónimos: amabilidad - capacidad de respuesta, cordialidad, sinceridad.
Elija antónimos: bondad - ira, odio.
3. Encuentra familiares y amigos:
Palabras - "Amigos" - palabras que también tienen un sufijo abstracto -de-: pureza, belleza, calidez.
Encontramos "parientes": seleccionamos las palabras de la misma raíz:
| Sustantivos | adjetivos | verbos |
| bondadoso | ||
| benevolencia | benigno | aprobar |
| buena vecindad | concienzudo |
Determina la estructura de 2 oraciones e indica los signos de puntuación en ella.
(La 2ª frase es una seudoartrosis compuesta: consta de dos partes; entre ellas se intercalan dos puntos, ya que la segunda frase explica el motivo de lo que dice la primera)
Lea la oración compleja sin unión expresivamente, observando la entonación correcta.
(El final de la primera oración se pronuncia con una baja inquieta en la voz, mostrando que a esta oración le sigue una segunda; se hace una pausa entre oraciones)
3. El concepto de propuesta no sindical compleja
Una oración compleja sin unión es una oración compleja en la que las oraciones simples están conectadas en significado y entonación (sin conjunciones ni palabras afines).
Las relaciones semánticas en oraciones complejas no unidas dependen del contenido oraciones simples en su composición y se expresan mediante entonación (en el habla oral), signos de puntuación (en la escritura).
Ejemplos de oraciones con diferente conexión de entonación:
Llegó la tarde, llovía, el viento soplaba intermitentemente del norte. (Enumeración.)
Estaría encantado de servir, es repugnante servir. (Contradicción.)
Un pensamiento terrible pasó por mi mente: lo imaginé en manos de ladrones. (Explicación.)
4. Ejercicios de entrenamiento.
1. Determina si esta oración es compleja o simple con miembros homogéneos o con aislamientos. Escriba las oraciones complejas no unidas en un cuaderno. Construir circuitos 1,5,8
1) Las chispas volaron como una ventisca ardiente, las cabañas se incendiaron.
2) Dubrovsky salió de la habitación, subió al carruaje y salió al galope.
3) Mis ojos se oscurecieron, mi cabeza empezó a dar vueltas.
4) Conmovido por la devoción del viejo cochero, Dubrovsky calló.
5) Había una cosecha en el campo, las hojas de los árboles comenzaron a ponerse amarillas.
6) De repente siento: alguien me toma del hombro y me empuja.
7) Culpar a un camarada de su propia culpa-mezquindad al cubo.
8) Alyoshka se levantó: el amanecer aún no se había comprometido.
9) En su juventud sirvió en las guardias, se retiró a principios de 1797, fue al pueblo y desde entonces no ha salido de allí.
Propuestas sin sindicato: 1,3,5,6,8.
2. Determinar qué propuesta es no sindical y cuál es aliada. Escriba los sin sindicato en un cuaderno. Construir esquemas 1,2,10.
1) Marya Dmitrievna pronto se quedó dormida, las niñas y la criada también se durmieron.
2) La hierba estaba cansada, olía a corteza de pino caliente y fresas silvestres.
3) Salí corriendo varias veces para ver si estaba nevando.
4) Alekhine se despidió y bajó a su habitación, mientras los invitados permanecían arriba.
5) Se quedó en silencio por un segundo, su madre lo miró y también se quedó en silencio.
6) El aire despertó, brisas frescas se arremolinaron sobre la taiga.
7) Pensamientos tristes vagaban por mi cabeza, mi padre también estaba triste.
8) Se me ocurrió dar vuelta debajo del cobertizo donde estaban nuestros caballos, para ver si tenían comida.
9) Vas por un día, toma pan para una semana.
10) Necesito saltos, necesito bailes, necesito cantar canciones.
Propuestas sin sindicato: 2,5,6,9,10.
3. Construir esquemas de oraciones, determinar los tipos de oraciones.
1. Cada tiempo tiene su propia crueldad, pero la bondad es una, para todos los tiempos.
(esta es una oración compuesta)
2. Sabemos: el propósito principal de una persona es dejar su buena huella en la tierra. [suma].
(la segunda parte complementa el contenido de la primera parte, difundiendo el predicado - lo sabemos)
3. Las buenas obras nunca deben posponerse: cualquier demora es imprudente y, a menudo, peligrosa [motivo].
(la segunda oración indica la razón de lo que habla la primera oración, las conjunciones se pueden poner antes de la segunda parte porque, ya que)
4. Trabajar con el libro de texto
Ejercicio 391, página 176 (aprender a probar). Reescribir las oraciones. Demuestre con la ayuda del esquema anterior que todas las oraciones son compuestas sin unión. ¿Cuáles son los "signos" de la oración compleja no sindical?
5. Recoge un proverbio.
Habiendo recibido bien, recuerda, habiendo hecho, olvida.
La vida se da por las buenas obras.
La gente buena muere, pero sus obras perduran.
Te deseo lo mejor, que te vaya bien.
Ayuda no con palabras, sino con hechos
6. Continúe cada una de las oraciones para que se convierta en un complejo sin unión; colocar signos de puntuación.
1. Desde la infancia comprendemos la verdad...
2. El mundo se basa en la bondad...
3. ¿Quieres cambiar el mundo para mejor...
7. Después de estas propuestas, se propone completar la columna “Aprendí (a)”, colocando las respuestas frente a las preguntas en la columna “Quiero saber”.
| quiero saber | Aprendió |
|
| Las oraciones compuestas se dividen en tres grupos: compuestas, compuestas y no unidas. | ¿Qué son las sentencias compuestas no sindicales? | Los BSP son oraciones complejas en las que oraciones simples están conectadas en significado y entonación. |
| Todas las oraciones complejas se componen de varias simples. | ¿De qué están hechos? | Todas las oraciones complejas se componen de varias simples. |
| En oraciones compuestas y complejas, las oraciones simples se combinan con la ayuda de conjunciones y palabras afines. | ¿Cómo se expresan las relaciones semánticas entre las partes de oraciones no unificadas? | Por significado (por escrito) y entonación (en el habla oral) |
| El mismo nombre "sin sindicatos" sugiere que no tienen sindicatos. | ¿Con la ayuda de qué signos se conectan los simples en ellos? |
8. Chicos, revisemos su última tarea. Lee poemas, dichos de personajes famosos, cuentos o parábolas sobre la bondad.
IV. Resumiendo la lección
V. Tarea. Ej. 17 aprender la regla, ej. 394
Vista: Lección de estudio.
Estructura de la lección.
1. Momento organizativo.
2. Repetición del pasado.
Trabajo analítico oral con texto;
3. Aprender cosas nuevas. Actividades de investigación:
Trabajo en equipo;
Trabajo analítico con textos;
Dictado digital.
4. Generalización de lo estudiado.
5. Resumiendo.
6. Tarea.
Equipamiento: instalación multimedia, tarjetas con textos para comandos.
Educativo:
Para consolidar el conocimiento sobre el tema "Oraciones complejas";
Introducir oraciones complejas sin unión (BSP);
Aprende a construir una respuesta basada en conocimientos teóricos;
Practica la puntuación correcta.
Desarrollando:
Contribuir al desarrollo del habla oral y escrita del alumno;
Aprender a aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica;
Promover el desarrollo de las capacidades creativas de los estudiantes, su actividad cognitiva;
Enseñar actitud atenta y amor por la palabra, despertar el interés por la ficción.
Educativo:
Contribuir a la formación estética y moral de los estudiantes;
Formar la capacidad de fijar una meta, resaltar lo esencial, planificar el trabajo, ejercer el autocontrol, resumir, trabajar a un ritmo óptimo.
I. Momento organizativo.
Les sugiero, muchachos, hoy en la lección que actúen como investigadores de lingüística y, en la continuación del conocimiento de oraciones complejas, se familiaricen con un nuevo grupo de oraciones: construcciones sintácticas complejas no unificadas. Por lo tanto, nos dividimos en 2 grupos, cada uno de los cuales no solo intentará dar una respuesta a la pregunta planteada, sino también ganar puntos por las respuestas correctas. (Al responder, escúchense atentamente para completar con éxito las tareas). Entonces nuestra lección pasará: el torneo. Podrá no solo familiarizarse con un nuevo tema, sino también mostrar su conocimiento que le traerá la victoria.
II. Repetición del pasado. (Diapositiva 3)
Divida la hoja del cuaderno en 2 columnas, una de las cuales se llama oraciones complejas (CSP), la otra es oraciones complejas (CSP). Lea estas sugerencias. Entre ellos, busca y escribe los números de los que son MTP y SPP.
1. Donde antes estaba la desembocadura del río, el sendero sube cuesta arriba.
2. El sol iluminaba las copas de los tilos, que ya se habían vuelto amarillas bajo el soplo fresco del otoño.
3. El tren se adentró en los prados y un tranquilo atardecer se hizo visible en toda su amplitud.
4. Cuando llegamos a la cima de la montaña ya estaba saliendo el sol.
5. El viento ya respiraba humedad de lluvia, y un minuto después llovía poco y raro.
6. Las nubes blancas se arremolinaban y brillaban con nieve, pero el pico negro amenazaba con su pesada inmovilidad.
7. Sueña que está cantando.
(SSP - 3, 5, 6 oraciones; SPP - 1,2, 4, 7 oraciones)
Cuéntanos, ¿en base a qué destacaste a la SSP? SPP?
¿Recuerdas qué tipos de SPP conoces? ( atributivo, explicativo, adverbial).
¿Sobre qué bases se dividen los SPP en estos grupos? ( Por pregunta y palabra definida)
¿Qué piensas, en qué se diferenciarán el SSP y el SPP del BSP? (Las oraciones simples como parte de una compleja tendrán una conexión no sindical).
¿Qué signos de puntuación separarán oraciones simples en una compleja? (Comas).
¿Es tan? Verifiquemos esto investigando un poco.
Escribamos el tema de la lección: Oraciones compuestas sin asíndina.
tercero Aprendiendo nuevo. (Trabajo en grupos).
Sugiero hacer la investigación en grupos. El equipo que responde correctamente la pregunta recibe un punto de bonificación. Todos los puntos recibidos al final se resumen y permiten al profesor evaluar el trabajo de los alumnos.
Investigación #1. (Diapositiva 4)
Tienes ofertas. Encuentra el BSP entre ellos. Nombre los números de estas propuestas.
1. Mis ojos se oscurecieron, mi cabeza comenzó a dar vueltas.
2. En la víspera de los arroyos, crecieron de tal manera que los caballos caminaron por el vientre de la entrada.
3. No se escuchaban los pájaros: no cantan en las horas de calor.
4. La ventisca amainó, pero comenzó una fuerte helada.
5. Las ranas esmeralda saltan bajo los pies; entre las raíces, alzando su dorada cabeza, yace ya y las guarda.
6. Lluvia cálida de verano cayó toda la noche, y por la mañana el aire estaba fresco.
7. Hubo un grito: se apresuró a correr.
¿Cuál es el número de propuestas emitidas por el grupo 1? 2 grupo?
(Oraciones complejas sin unión - 1, 3, 5, 7)
¿Qué puedes decir ahora sobre los signos de puntuación en BSP? (Las oraciones simples en el BSP se pueden separar no solo por comas, sino también por punto y coma, dos puntos, guiones).(Diapositiva 5)
Estudio #2
El grupo 1 debe pensar en el significado de oraciones simples en el BSP y determinar cuándo se ponen coma. (Diapositiva 6)
La ventisca no amainó, el cielo no se aclaró.
Las puertas y ventanas están abiertas de par en par, las hojas no se mueven en el jardín. (IA Goncharov)
punto y coma.
El cielo gris pálido estaba aclarando, volviéndose azul; las estrellas ahora centelleaban con una luz tenue, luego desaparecieron; tierra húmeda; hojas sudorosas; en algunos lugares se empezaron a escuchar sonidos en vivo, voces. (IS Turgenev)
Revisemos sus hallazgos. (Diapositivas 7, 8)
Estudio #3
Aproveche las impresiones en sus escritorios.
El grupo 1 debe pensar en el significado de oraciones simples en el BSP y determinar cuándo se ponen estrellarse. (Diapositiva 9)
1. Mida siete veces, corte una. (Proverbio)
2. El queso se cayó, había tanta trampa con él. (IA Krylov)
3. La lluvia ligera siembra por la mañana: es imposible salir. (IS Turgenev)
4. Si ves a Gorky, habla con él. (AP Chéjov)
5. Mira, da un rublo. (NA Nekrasov)
El Grupo 2 debe pensar en el significado de oraciones simples en el BSP y determinar cuándo se ponen colon.
1. No estoy contento: todos los días hay invitados. (AP Chéjov)
2. Recuperó el sentido, Tatyana mira: no hay oso. (AS Pushkin)
3. Durante la historia, Nastya recordó: tenía una olla entera intacta de papas hervidas de ayer. (M. Prishvin)
Revisemos sus hallazgos. (Diapositivas 10, 11)
IV. Generalización de lo estudiado.
Estudio #4
¿A qué oraciones llamaremos complejo de no unión? (Tales oraciones complejas en las que las simples se combinan entre sí solo en significado y entonación (sin la ayuda de uniones y palabras afines).
Intente por su cuenta (grupo 1 y 2) crear una tabla sobre las reglas de puntuación entre oraciones simples en el BSP.
Signos de puntuación en BSP
Secuencia, simultaneidad, enumeración.
Punto y coma:
- las oraciones están menos conectadas en significado y son más comunes y tienen comas dentro de ellas.
Colon:
La segunda parte tiene el significado de razón (= porque, ya que);
La segunda parte tiene el significado de explicación (= a saber.);
- segundo parte tiene el significado de explicación (= a la vez veo y escucho cómo).
Contrastando (= a, pero);
Comparación (= como si, como si)
Cambio rápido de eventos; (= y de repente, e inmediatamente)
La primera parte tiene el significado de tiempo o condición (= cuando, si);
La segunda parte tiene el significado de consecuencia, conclusión, resultado (= por lo tanto, por lo tanto);
Revisaremos sus tablas de notas, que nos serán útiles para seguir trabajando en este tema. (Diapositiva 12). Transfiéralos a un cuaderno (puede distribuir tablas preimpresas).
Investigación nº 5. (Dictado digital). (Diapositiva 13).
El estudio final nos ayudará a usted ya mí a concluir cuánto ha dominado el nuevo tema. Divide el cuaderno en 4 columnas, nombra las columnas: punto, punto y coma, guión, dos puntos. En ellos anotas los números de aquellas oraciones en las que pones los signos correspondientes.
1. Mucho más allá del Don, pesadas nubes se acumularon, relámpagos cortaron el cielo, el trueno retumbó apenas audiblemente.
2. El tiempo aún es temprano; la niebla dorada de la mañana se enrosca sobre el camino, dejando apenas entrar el sol que ha aparecido; la hierba brilla.
3. Arriba, el grito de una grulla: los pájaros vuelan hacia el sur.
4. La estepa está alegremente llena de flores: la aulaga está brillantemente llena de flores, las campanas son modestamente azules, la fragante manzanilla es blanca.
5. Me desperté: cinco estaciones corrieron hacia atrás.
6. Cortan el bosque - las astillas vuelan.
7. Sale el sol humeante: será un día caluroso.
(Punto - 1; punto y coma - 2; guión - 5, 6, 7; dos puntos - 3, 4 oraciones)
V. Resumiendo. (Diapositiva 14).
¿De qué tema hablamos hoy?
¿Qué has aprendido sobre las oraciones complejas?
(Diapositiva 15). (Además de las oraciones SSP y SPP, existe un BSP, donde las partes de oraciones simples se pueden separar mediante varios signos de puntuación: coma, punto y coma, dos puntos, guión, dependiendo de las relaciones semánticas que se establezcan entre ellas ).
Calificaciones de lecciones para equipos de investigación.
VI. Tareas para el hogar. (Diapositiva 16).
Párrafo 31-33, haga el ejercicio 191. Sus comentarios sobre la lección de investigación (oral).
Artículo anterior: ¿Qué dieta se debe seguir para la gastritis aguda y crónica? Próximo artículo: Cazuela de requesón Dukan Receta clásica de cazuela de requesón Dukan