Ойн үлгэрүүд - Сладков Н. - Дотоодын зохиолчид. "Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгав" сэдэвт ярианы эмчилгээний тестийг (2-р анги) ойлгоход зориулсан "Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгасан бэ" сэдэвт даалгавар.

MDOU "Колосок 2-р цэцэрлэг"

Түүхийг дахин ярих

(Н. Сладковын хэлснээр)

Ахлах бүлэг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Семенова О.В.

2014 он

Зорилтот: График диаграмм дээр үндэслэн текстийг уялдаа холбоотой дараалсан ярих чадварыг бий болгох.

Үндсэн ажлууд:

Хүүхдэд сонсголын болон харааны идэвхтэй хяналтыг бий болгох, зөв ярих.
Хүүхдүүдэд дахин ярихаа хэрхэн төлөвлөхийг заах.
Үгийн санг идэвхжүүлэх, баяжуулах.
Мэдэгдэлийг дүрмийн хувьд зөв бичих ур чадварыг бэхжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Сэдвийн зургууд: мөчир, баавгай, хэрэм, туулай, шаазгай, хандгай; график төлөвлөгөөний схемийн багц.

1 . Зохион байгуулах цаг.

А: Залуус аа, өнөөдөр манайд хичнээн зочид ирсэнийг хараарай. Тэдэнтэй мэндчилье.

Д: Сайн уу!

А: Өөр яаж сайн уу гэж хэлэх вэ?

Д: Өглөөний мэнд! Сайхан өдөр! Оройн мэнд!

Залуус аа, зургуудыг хараарай: баавгай, мөчир, хэрэм, туулай, шаазгай, хандгай.

2. Текстийг ойлгох бэлтгэл.

V: Миний хэн, юу яриад байгааг олж мэдээрэй. хөл(баавгай), хулчгар (туулай), хэл амтай (шаазгай), авхаалж самбаатай (хэрэм), ногоон (салбар), эвэрт (хандгай).

(Хүүхдүүд зураг дээр үзүүлсэн, утгаараа тохирсон үг-объектуудыг нэрлэнэ.)

3. Өгүүллэг унших. Сонсголын анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Залуус аа, эдгээр бүх амьтад, эд зүйлс бол Николай Сладковын "Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгасан тухай" үлгэрийн баатрууд бөгөөд одоо бид тантай танилцах болно.

Түүхийг анхааралтай сонс, тэгвэл бид танд дахин ярих болно.

Зохицуулсан түүхийг уншиж байна.

Баавгай харанхуй ой руу оров. / Үхсэн жингийн хүнд сарвууны дор няцрав. Зул сарын гацуур мод дээрх хэрэм айж, сарвуунаас нь овойлт унав. Бөмбөлөг унаж, туулай духан дээр нь цохив. Туулай ой дундуур гишгэв. Шаазгай түүнийг хараад ой даяар хашгирав. Хандгай анчдыг харна гэж шийдэв. Тэд бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явав.

Баавгай зогсоод чихээ өргөв. Ойд муу зүйл болж байна! Та явахыг хүсэхгүй байна уу? /

Баавгай хуцав, гэхдээ жиргээ яаж өгөх вэ!

Тиймээс баавгай өөрийгөө айж, харанхуй ойгоос хөөв. Шоронд зөвхөн хөлийн ул мөр үлджээ.

Уншиж байхдаа багш үлгэрийн дарааллаар сэдэвчилсэн зургуудыг зааж өгдөг: баавгай, мөчир, хэрэм, туулай, шаазгай, хандгай.

Танд түүх таалагдсан уу? Энэ түүх хэний тухай вэ? Та үүнийг ноцтой юм уу инээдтэй түүх гэж бодож байна уу? Эндээс та хошин шогийг хаанаас харж байна вэ?

Та үлгэрийн бүх үгийг ойлгож байна уу?

Өгүүллэгт хэцүү үгс олон байдаг. Эдгээр үгс ямар утгатай болохыг ярилцъя(зохиогчийн үг, илэрхийлэлд дүн шинжилгээ хийх)

Валежина хүнд сарвууны дор шахав. Валежина гэж юу болохыг та мэдэх үү?

(унасан хуурай мөчир)

Сайн орхи. Энэ ямар байна вэ? (юу ч болоогүй байхад бүрэн бүтэн орхи)

жиргээ өгдөг шиг. "Стрекача өг" гэсэн хэллэгийг та хэрхэн ойлгох вэ? (хурдан зугтах)

4.Агуулгын дагуу харилцан яриа. Хөгжүүлсэн харилцан яриа. Хүүхдүүд бүрэн хариулт өгдөг.

Та түүхийг хэр анхааралтай сонссоныг одоо бид олж мэдэх болно. Асуултанд бүрэн хариулт өгнө үү.

Баавгай хаашаа явсан бэ?(Баавгай харанхуй ой руу оров.)

Түүний сарвуу дор юу шажигнасан бэ?(Түүний сарвуу дор нэг мөчир шажигнана.)

Хэрэм юу хийсэн бэ?(Хэрэм айж, овойлтыг унагав.)

Бөмбөлөг хэн дээр унасан бэ?(Конус туулай дээр унав.)

Туулай юу хийсэн бэ?(Туулай ой дундуур гишгэв.)

Шаазгай хэнийг харсан бэ? Тэр юу хийсэн бэ?(Шаазгай туулай харав. Тэр бүх ой руу хашгирав.)

Хандгай юу шийдсэн бэ? Тэд юу хийсэн бэ?(Хандгай дөчин анчин харсан гэж шийдэв. Тэд бут хагалахаар ой дундуур явав.)

Баавгай хэрхэн биеэ авч явсан бэ?(Баавгай чимээ сонсоод айж, харанхуй ойгоос зугтав.)

Баавгайг хэн айлгасан бэ?(Баавгай өөрийгөө айв.)

Түлхүүр үгийн талаархи саналуудын хамтын эмхэтгэл.

Хүүхдийн сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг өдөөх.

Багш эхний үгийг хэлдэг. Хүүхдүүд өөрсдөө саналаа өгдөг.

Орсон... Хагарсан... Айсан... Унав... Тамга... Хөрөөд... Тэв... Шийдлээ... Явцгаая... Сонслоо... Айсан... Зугтлаа.. Тиймээс баавгай ...

Өгүүлбэрийг зохиож байх үед багш хүүхдүүдийн хамт диаграммаас үлгэрийн график төлөвлөгөө гаргадаг.

6. Биеийн тамирын боловсрол.Шүлгийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг импровизаци.

Туулайнууд

Бүжин нуга дээр зогсож байв

Бид тойрог руу явна.

Үсрэх-үсрэх, үсрэх-үсрэх,

(Газар дээрээ үсрэх, гараа цээжний урд, алгаа сарвуу шиг доошлуулах)

Туулайнууд нуга дээр сууж,

(Хөлсөх)

Туулайнууд нурууг нь ухдаг.

Энд хэдэн туулай байна

Үсэрч буй туулайнууд.

(зохих хөдөлгөөнийг дүрслэх)

7. Түүхийг дахин ярихсурган хүмүүжүүлэгч Сонсгол, харааны анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Би чамд үлгэр ярьж өгье, чи намайг анхааралтай сонсоорой. Түүхийн тойм надад үүнд тусална.

8. График төлөвлөгөөний дагуу дахин ярих.Тохиромжтой яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Бүх хүүхдүүд гинжээр түүхийг дахин ярьдаг. Дараа нь нэг хүүхэд түүхийг бүхэлд нь давтана.

9. Доод шугам . Хүүхдийн ажлын үнэлгээ.

Та ямар түүх авсан бэ?

Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгасан бэ?

Харанхуй ойд баавгай орж ирэв - үхсэн мод хүнд сарвууны дор шаржигнав. Зул сарын гацуур мод дээрх хэрэм айсан - тэр сарвуунаасаа овойлт унагав.

Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив. Туулай орноосоо унав - зузаан руу яаран оров.

Би тахлын үрээ рүү гүйж, хүн бүрийг үхтэл нь түгшээв.

Би хашлагыг бутнуудын доороос айлгасан. Сорока анхаарлыг татав - тэр бүх ой руу хашгирав.

Хандгай мэдрэмтгий чихтэй, тэд сонсдог: шаазгай жиргэж байна! Өөрөөр биш - тэр анчдыг хардаг.

Бутыг эвдэхийн тулд хандгайг ой дундуур явуул!

Тэд намаг дахь тогоруунуудыг айлгаж эхлэв - тэд жиргэж эхлэв. Буржгар буржгар эргэлдэж, сэтгэлээр унасан шүгэлдэв.

Баавгай зогсоод чихээ өргөв. Ойд муу зүйл болж байна: хэрэм жиргэж, шаазгай, бачуур шажигнаж, хандгайнууд бутыг эвдэж, намгийн шувууд түгшүүртэйгээр хашгирч байна. Мөн хэн нэгний ард гишгэнэ!

Сайхан яваад өгмөөргүй байна уу?

Баавгай хашгирч, чихээ дарж, яаж хашгирах вэ!

Өө, тэр хэрэм духандаа цохиулсан туулай араас нь гишгэж байгааг мэдсэн бол.

Тиймээс баавгай өөрийгөө айж, харанхуй ойгоос өөрийгөө хөөв. Шоронд зөвхөн хөлийн ул мөр үлджээ.

Н.Сладков

Түүхийг дахин ярих

"Баавгай өөрийгөө яаж айсан"

(Н. Сладковын хэлснээр)

Ахлах бүлэг

Сурган хүмүүжүүлэгч: Семенова О.В.

Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгав. Баавгай ой руу оров. Хүнд сарвууны дор мөчрүүд шажигнана. Модон дээр айсан хэрэм. Бөмбөлөг унагав. Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив. Туулай үсрэн босоод ойн өтгөн рүү яаран оров. Тэр шаазгайтай гүйж очоод түүнийг бутнаас гаргав. Шаазгай ой даяар хашгирав. Элк сонсов. Мөн бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явсан! Энд баавгай зогсоод чихээ өргөв. Хэрэм бувтнаж, шаазгай хашгирна, хандгай бутыг эвдэнэ. Баавгай хуцаж галуу өглөө. Тиймээс тэр өөрийгөө айсан.

Баавгай ой руу оров. Хүнд сарвууны дор мөчрүүд шажигнана. Модон дээр айсан хэрэм. Бөмбөлөг унагав. Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив. Туулай үсрэн босоод ойн өтгөн рүү яаран оров. Тэр шаазгайтай гүйж очоод түүнийг бутнаас гаргав. Шаазгай ой даяар хашгирав. Элк сонсов. Мөн бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явсан! Энд баавгай зогсоод чихээ өргөв. Хэрэм бувтнаж, шаазгай хашгирна, хандгай бутыг эвдэнэ. Баавгай хуцаж галуу өглөө. Тиймээс тэр өөрийгөө айсан. Баавгай хэрэм туулай шаазгай хандгай

Баавгай ой руу оров. Хүнд сарвууны дор мөчрүүд шажигнана. Модон дээр айсан хэрэм. Бөмбөлөг унагав. Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив. Туулай үсрэн босоод ойн өтгөн рүү яаран оров. Тэр шаазгайтай гүйж очоод түүнийг бутнаас гаргав. Шаазгай ой даяар хашгирав. Элк сонсов. Мөн бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явсан! Энд баавгай зогсоод чихээ өргөв. Хэрэм бувтнаж, шаазгай хашгирна, хандгай бутыг эвдэнэ. Баавгай хуцаж галуу өглөө. Тиймээс тэр өөрийгөө айсан. Тэр орж ирээд зогсч, чихээ хатгаж, хуцаж, галуу өгсөн.

Баавгай ой руу оров. Хүнд сарвууны дор мөчрүүд шажигнана. Модон дээр айсан хэрэм. Бөмбөлөг унагав. Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив. Туулай үсрэн босоод ойн өтгөн рүү яаран оров. Тэр шаазгайтай гүйж очоод түүнийг бутнаас гаргав. Шаазгай ой даяар хашгирав. Элк сонсов. Мөн бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явсан! Энд баавгай зогсоод чихээ өргөв. Хэрэм бувтнаж, шаазгай хашгирна, хандгай бутыг эвдэнэ. Баавгай хуцаж галуу өглөө. Тиймээс тэр өөрийгөө айсан. Тэр үсэрч, яаран, үсэрч, айсан.

Баавгай ой руу оров. Хүнд сарвууны дор мөчрүүд шажигнана. Модон дээр айсан хэрэм. Бөмбөлөг унагав. Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив. Туулай үсрэн босоод ойн өтгөн рүү яаран оров. Тэр шаазгайтай гүйж очоод түүнийг бутнаас гаргав. Шаазгай ой даяар хашгирав. Элк сонсов. Мөн бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явсан! Энд баавгай зогсоод чихээ өргөв. Хэрэм бувтнаж, шаазгай хашгирна, хандгай бутыг эвдэнэ. Баавгай хуцаж галуу өглөө. Тиймээс тэр өөрийгөө айсан. Тэд сонссон, бут хагалах гэж явсан, бутыг эвддэг.

Төлөвлөгөө А баавгай ойд оров. Хүнд сарвууны дор мөчрүүд шажигнана. Модон дээр айсан хэрэм. Бөмбөлөг унагав. Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив. Туулай үсрэн босоод ойн өтгөн рүү яаран оров. Тэр шаазгайтай гүйж очоод түүнийг бутнаас гаргав. Шаазгай ой даяар хашгирав. Элк сонсов. Мөн бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явсан! Энд баавгай зогсоод чихээ өргөв. Хэрэм бувтнаж, шаазгай хашгирна, хандгай бутыг эвдэнэ. Баавгай хуцаж галуу өглөө. Тиймээс тэр өөрийгөө айсан. Баавгай ой руу оров. Хэрэм айж байв. Туулай хурдлав. Шаазгай хашгирав. Хандгай ой дундуур явав. Баавгай санаа зовж, айж байв.

Яриа хөгжүүлэх

Хичээлийн хураангуй

Сэдэв. "Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгав" түүх (Н. Сладковын хэлснээр)

Зорилтот. Хүүхдэд учир шалтгааны холбоо тогтоох, үлгэрийн агуулгыг тууштай дахин ярихыг заах.

Тоног төхөөрөмж. Модны мөчир, баавгай, хэрэм, боргоцой, туулай, шаазгай, хандгай, мөөг, охин, үнэг зэргийг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургууд.

Хичээлийн явц

1. Org. мөч.

Хэл ярианы эмч оюутнуудад нэг зураг тарааж, зурган дээр үндэслэн өгүүлбэр зохиохыг санал болгодог.

2. Түүхтэй ажиллах.

Хэл ярианы эмч түүхийг уншиж байна:

"Баавгай ойд оров. Хүнд сарвууны дор мөчир шаржигнав. айсан

мөчир дээрх хэрэм - сарвуунаас нь овойлт унагав. Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив. Туулай үсрэн босоод ойн өтгөн рүү яаран оров. Тэр шаазгайтай гүйж, түүнийг бутны доороос айлгав. Тиймээс уйлах чимээ ой даяар гарав. Тэд хандгайг сонсож, бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явав!

Энд баавгай зогсоод чихээ өргөв. Хэрэм бувтнаж, шаазгай хашгирна, хандгай бутыг эвдэнэ. Тэгээд хэн нэгэн ард нь гишгэж байна! Явсан нь дээр биш гэж үү? гэж баавгай бодлоо. Баавгай хуцаж галуу өглөө.

Өө араас нь туулай гишгэж явааг мэдсэн бол дух руу нь хэрэм цохиод авчихаж. Тиймээс баавгай өөрийгөө айсан."

1) Тайлбар толь бичгийн ажил.

Ярианы эмч нь хүүхдүүд хашгирах, баярлах, сэрэмжлэх, айх, яарах, жиргэх гэсэн үгсийн утгыг ойлгож байгаа эсэхийг олж мэдэв. Дараа нь тэр заасан үгстэй ойролцоо утгатай үгсийг (синоним) сонгохыг санал болгож байна.

2) Зургуудыг үлгэрийн сэдэвт тохирсон дарааллаар байрлуул.

Хэл ярианы эмч хүүхдүүдээс зургийг цэгцлэхийг хүсдэг. Хэцүү үед тусалдаг.

3) Шалтгаан холбоог тодруулах.

Баавгай яагаад ойгоос зугтсан бэ?

Хандгай яагаад айдаг вэ?

Шаазгай яагаад айсан бэ?

Туулай яагаад айдаг вэ?

Хэрэм яагаад айсан бэ?

4) Логик холболтыг тодруулах.

Хэрэв баавгай байхгүй байсан бол түүх бүтэх байсан болов уу?

Түүх яагаад ажиллахгүй байна вэ?

Хэрвээ хэрэм байхгүй байсан бол түүх өрнөх байсан болов уу?

Хэрэм овойдог уу? гэх мэт.

5) Түүх дэх үйлдлүүдийн дарааллыг тодорхойлох.

Хэл ярианы эмч нь үлгэрт болж буй үйлдлүүдийн дараалалд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Асуулт асууж, тохирох зургийг зааж өгнө, жишээлбэл: "Чи юу хийсэн бэ? (Баавгай руу заав.) - Оров. Тэр юу хийсэн бэ? (Мөчир рүү заав.) - Шаржигнасан. Тэр юу хийсэн бэ? (Хэрэм рүү заав.) - Би айсан. гэх мэт.

Дараа нь тэр хүүхдүүдийг зурган дээр үндэслэн үг, үйлдлүүдийг дарааллаар нь санаж, нэрлэхэд урьж байна (орсон, няцсан, айсан, унасан, унасан, цохисон, үсэрсэн, гүйсэн, үсэрсэн, айсан, уйлсан, сонссон, явсан. бутыг хугалах, хуцах, зугтах).

6) Үйл үгийн дараалалд үндэслэн текстийг сэргээн засварлах.

Хэл ярианы эмч нь үйлдлийг, оюутнуудыг энэ үгтэй өгүүлбэр гэж нэрлэдэг.

7) Зохиолын дараалалд байрлах сэдвийн зургууд дээрх текстийн түүх.

8) Зураг дээр найдахгүйгээр дахин ярих.

Хэл ярианы эмч зургуудыг ар талд нь байрлуулж, хүүхдүүдийг тус бүр дээр юу дүрсэлсэнийг санаж, үлгэрийг дахин ярихыг урьж байна.

3. Хичээлийн хураангуй.

Уран зохиол : Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы ерөнхий сул хөгжлийг даван туулах. Сургалтын тусламж / Ерөнхий дагуу. ed. . – М.: В.Секачев, 2007. – 224 х.

Ермилова Снежана Александровна
Байрлал:сурган хүмүүжүүлэгч
Боловсролын байгууллага: MBDOU Цэцэрлэг№ 122 "Цацраг"
Орон нутаг:Брянск
Материалын нэр:Яриа хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй
Сэдэв:Ахлах ярианы эмчилгээний бүлэгт "Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгав" түүхийг дахин ярих (Н. Сладковын хэлснээр).
Нийтэлсэн огноо: 25.03.2016
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

Хичээлийн хураангуй

Түүхийг дахин ярих

"Баавгай өөрийгөө яаж айсан"

(Н. Сладковын хэлснээр)
ахлах ярианы эмчилгээний бүлэгт Сурган хүмүүжүүлэгч бэлтгэж, удирдан явуулсан: Ермилова Снежана Александровна MBDOU d / s No 122 "Радиант", Брянск
Зорилго: График загвар дээр үндэслэн текстийг уялдаа холбоотой, дараалан бичих чадварыг бий болгох. Хөтөлбөрийн даалгавар: 1. Хүүхдүүдийн текстийг график загварт үндэслэн дахин хэлэх чадварыг сайжруулах. 2. Бүтээлийн агуулгыг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх. 3. Хүүхдэд сонсголын болон харааны хяналтыг зөв ярихыг бий болгох. 4. Дахин ярихаа хэрхэн төлөвлөхийг хүүхдүүдэд заа. 5. Өөрийн өгүүлбэрийг дүрмийн хувьд зөв бүтээх ур чадварыг бэхжүүл. 6. Хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн моторт ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; 7. Аман харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх. 8. Үгийн санг идэвхжүүлж, баяжуулна.
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Зөөврийн компьютер, мультимедиа танилцуулга "Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгав" сэдэвт зураг: мөчир, баавгай, хэрэм, овойлт, туулай, шаазгай, хандгай; график загваруудын багц; Су-Жок ба танграм (хүүхдийн тоогоор); аудио бичлэг.
Толь бичиг:
шаржигнан, баярлаж, ойн зузаан, чихээ сэгсэрч, айж, бувтнаж, бувтнаж, хуцаж, галуу өгч, бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явав.
Урьдчилсан ажил:
 Сурах лексик сэдэв"Зэрлэг амьтад".  “Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгав” илтгэлийг үзэх.  Н.Сладковын “Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгав” өгүүллэгийг унших.  Судалж буй сэдвээр зураг, чимэглэлийг шалгах.  Өгүүллийн агуулгын дагуу зурах, хэрэглэх, загварчлах.
Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч.
Бүх хүүхдүүд дугуйланд цугларав Би чиний найз, чи бол миний найз Гараа чанга атгаж, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе Өнөөдөр таныг маш олон сонирхолтой зүйл хүлээж байна Хүн бүр өөрт тохирсон хичээл олох болно Ойн амьтдын талаар мэдэхийг хүсч байна уу ? Би чамд бүх зүйлийг ойлгоход тусална.
Мөн ойн зочинтой хамт "Хэл, үндэслэл" тоглох болно. Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд ямар зочинтой бол та одоо оньсого таамаглаж олох болно: Хөл, том Тэр өвлийн улиралд үүрэнд унтдаг Тэр боргоцойд дуртай, зөгийн балнд дуртай За, хэн нэрлэх вэ? Хүүхдүүд: Баавгай. Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид зөөврийн компьютерээ асааж, та оньсого зөв таасан эсэхийг олж мэдэх болно (зөөврийн компьютераа асаана). Бид хэний дуу хоолойг сонсож байна вэ? Хүүхдүүд: Энэ бол баавгайн архирах дуу юм. Багш баавгайн тоглоом аваад: Сайн уу залуусаа, намайг Потапич гэдэг. Би ойд олон найзтай. Би тоглож, хөгжилдөх дуртай. Хэрвээ чи надтай тоглоом тогловол намайг хэнтэй найз болохыг мэдэх болно.
2. Тоглоом "Хэн эсвэл юу ярьж байгааг олж мэд" (овойлттой).
Хөл, бор, болхи (баавгай), хулчгар, урт чихтэй, хурдан (туулай), хэл амтай, урт сүүлт (шаазгай), авхаалж самбаатай, жижиг (хэрэм), хүчтэй, урт хөлтэй (хандгай). Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа, тэд Потапичийн бүх найзуудыг таньсан. Миша хөгжилтэй бөмбөгөөр тоглох дуртай бөгөөд гараа сунгахыг бидэнд санал болгодог.
3. Массаж Су - Жок бөмбөг
. (хөгжмийн дагалдан дагалддаг) Хүүхдүүд текстийн дагуу үгсийг давтаж, бөмбөгтэй үйлдэл хийдэг Би бөмбөгөөр дугуй эргэдэг, би түүнийг нааш цааш хөдөлгөдөг. Би тэдний гарыг илнэ. Би үйрмэгийг шүүрдэж байгаа мэт, Тэгээд би түүнийг бага зэрэг шахаж, муур сарвуугаа шахаж байхдаа хуруу бүрээр бөмбөгийг дарж, нөгөө гараараа эхэлнэ.

4. "Амьтдыг нугалах" тоглоом ("Танграм")
Хүүхдүүд тархсан геометрийн хэлбэрүүдзэрлэг амьтад) Сурган хүмүүжүүлэгч: Баавгай надад хэлсэн сонирхолтой түүхойд болсон явдал. Шулуун, чөлөөтэй суугаад ямар байсныг сонс.
5. Зохицуулсан үлгэр унших
Н.Сладкова "Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгав." Баавгай харанхуй ой руу оров. Түүний сарвуу дор нэг мөчир шаржигнав. Хэрэм айж, овойлтыг унагав. Туулай дээр бөөн юм унав. Туулай ой дундуур гишгэв. Шаазгай түүнийг хараад бүх ой руу хашгирав. Хандгай анчдыг харна гэж шийдэв. Тэд бутыг эвдэхийн тулд ой дундуур явав. Баавгай чимээ сонсоод айж, харанхуй ойгоос зугтав. Тиймээс баавгай өөрийгөө айсан. Уншиж байхдаа багш сэдэвчилсэн зургуудыг үлгэрийн дарааллаар байрлуулдаг: баавгай, мөчир, хэрэм, туулай, шаазгай, хандгай.
6. Тоглоом: "Үүнийг өөрөөр хэл".
Үгийг яаж солих вэ: - Хагарсан (хагарсан, чанга хагарсан) - Сэтгэл хангалуун (цохих) - Сэрэмжлүүлсэн (сонсох) - Хуцах (архирах) - хашгирах (хурдан зугтаж, зугтаж, хөлөө үлээж эхлэв) - Бут бутлахын тулд хандгайг ой дундуур явуул (Хандгай ой дундуур маш хурдан гүйж байсан тул хөл доорх бутнууд хугарсан 7.
Агуулгын харилцан яриа
. (Хүүхдүүд бүрэн хариулт өгдөг). Баавгай хаашаа явсан бэ? (Баавгай харанхуй ойд оров.) - Түүний сарвууны доор юу шаржигнав? (Түүний сарвуу дор мөчир шаржигнав.) - Хэрэм юу хийсэн бэ? (Хэрэм айж, овойлтыг унагав.) - Бөмбөлөг хэн дээр унасан бэ? (Овдгор туулай дээр унав.) - Туулай юу хийсэн бэ? (туулай ой дундуур гишгэв.) - Шаазгай хэнийг харсан бэ? Тэр юу хийсэн бэ? (Шаазгай туулай харав. Тэр бүх ой руу хашгирав.) - Хандгай юу шийдсэн бэ? Тэд юу хийсэн бэ? (Хандгай дөчин анчин харсан гэж шийдэв. Тэд бут хагалах гэж ой дундуур явсан.) - Баавгай хэрхэн биеэ авч явсан бэ? (Баавгай чимээ сонсоод айж, харанхуй ойгоос зугтав.) - Баавгайг хэн айлгав? (Баавгай өөрийгөө айв.)

8. Физминутка "Баавгай ой дундуур тэнүүчилж байна"
Баавгай ойгоор тэнүүчилж байна. Энэ нь царс модноос царс хүртэл явдаг. (Алхаж, бага зэрэг бөхийлгөж, бага зэрэг нугалж, "тармуур".) Зөгийн балыг хонхорхойноос олж, амандаа хийнэ. (Тэр зөгийн балыг хэрхэн гаргаж, идэж байгааг дүрсэл.) Хайрт бүсгүйн сарвууг хөл нь долоож, Зөгий дотогш орж, ("Зөгийүүдийг даллана.") Баавгай хөөгдөв. Тэгээд зөгий баавгайг хатгаж: (Гараа урагшаа, ээлжлэн хамар, хацартаа хүр.) Хулгайч аа, бидний зөгийн балыг бүү ид! (Бид толгойгоо эргүүлэхгүйг хичээн хурууны хөдөлгөөнийг нүдээрээ дагадаг.) Баавгай ойн замаар тэнүүчилж, үүрэндээ очдог. ("waddling" алхаж байна.) Хэвтэж, унтдаг (Хэвтэж, хацрын доор гараа.) Зөгий санаж байна. (И. Лопухина)
9. Түүхийг дахин унших.
- Би түүхийг дахин уншина. Үүнийг санаарай. Загвар өмсөгчид энэ талаар танд туслах болно. Загваруудыг тодорхой дарааллаар харуулдаг
.

10. Текстийг график төлөвлөгөөний дагуу хүүхдүүдээр дахин ярих
(Гинжинд 1-2 бүхэл хүүхэд.)
11. Хүүхдийн үлгэрт дүн шинжилгээ хийх.

12. Доод шугам
. Манай зочин Потапич манай газар маш их таалагдсан. Залуус аа, та өнөөдөр юу хийснээ санацгаая? Өнөөдөр энэ нь бидэнд дахин ярихад тусалсан ...? Манай зочин танд зориулж амттан бэлдсэн. Түүнд баярлалаа гэж хэлье! Миша байгаарай, бид чамтай тоглох болно.

15 хуудасны 6-р хуудас

дуулгавартай хүүхэд
Би харвал, шаргал бяцхан гөрөөс урдуур гүйж байна. Өндөр хөлтэй хуруувч шиг дөрвөн бяцхан дэгдээхэй түүний араас яаран гүйв.
Нарийн шалбааг гашуунуудын замыг гатлав. Зуйчиха далавчтай - мөн усан дээгүүр нисэв. Зуйчатуудад далавч байхгүй - зөвхөн хөвсгөр! Гэсэн хэдий ч тэд зогссонгүй: элсэн дундуур хөлөө усан дундуур сэгсэрнэ! Тэд маш хөнгөн тул ус хүртэл барьж чаддаг. Би бүр гайхсандаа орилсон.
Зуйчиха-ээж шалбаагны нөгөө талаас над руу эргэж хараад, зуйчидээ чимээгүйхэн: "шээ!" ("хэвтэх").
Гурван Зүйчат аль хэдийн шалбаагны нөгөө талд орчихсон байв. Тушаалыг сонсоод тэд тэр даруй газарт унаж, нүднээс алга болов: тэдний саарал шар нуруу нь шар элс, саарал хайргатай нийлэв.
Дөрөв дэх бөжин шалбааг гаталж амжаагүй бөгөөд шууд ус руу унав. Зөвхөн толгой нь элсэн дээр байсан бөгөөд бүх бие нь усанд байсан; тэр "шээх!" командыг олж мэдсэн газар хэвтэв.

Би шалбааг дээгүүр алхаж, дуулгавартай дэгдээхэйний дэргэд чулуун дээр суув.
"Өгө, - гэж би дотроо бодож байна, - Би түүнийг дараа нь юу хийхийг нь хүлээх болно."
Дэгдээхэйгээ хөдөлсөнгүй хэвтэв. Тэр муу санагдав: ус хүйтэн, хөвсгөр нойтон, хуруу нь шалбаагны ёроолд хайрга дээр тогтсон боловч тэр хөдөлсөнгүй. Хар шүр нүд нь хүртэл анивчсангүй. Ээж хэвтэхийг тушаахад тэр дуулгавартай хэвтэв.
Би маш удаан суусан тул хөл минь хөндүүрлэсэн. Би туулайн хамрын дэргэд хольсон ч тэр хөдөлсөнгүй.
Шумуул ялсан. Бяцхан бөжингийн толгой дээр нэг шумуул суугаад хамраар нь арьсыг нь цоолж, таргалж, цус алдаж эхлэв. Дэгдээхэйний бяцхан толгой дээр тэр мангас мэт санагдаж, бидний нүдний өмнө өсөн нэмэгдэж, дэгдээхэйний улаан цусаар гэдэсээ дүүргэж байв.
Зучонок тэвчиж, өвдөлтөөс болж нүдээ бага зэрэг эргэлдүүлж, хөдөлсөнгүй.
Тэгээд миний тэвчээр барагдсан. Би тонгойн шумуулыг хөөрхий нялх шувуунаас таслав. Дараа нь тэр дэгдээхэйг хоёр хуруугаараа тугалын дундуур авч, уруул руугаа өргөв.
-Чамд нуугдаж тоглоход л хангалттай! - түүнд хэлсэн. - Гүй, ээжийгээ гүйцээ.
Гэхдээ тэр цочирдсонгүй, нүдээ цавчсангүй. Би түүнийг уснаас хол, элсэн дээр хэвтэхэд тэр яг л хөдөлгөөнгүй байв.
"Тэр үхсэн үү?" Би түгшин бодлоо. Тэгээд чулуунаас үсрэв.
Миний энэ хөдөлгөөн эрэг дээрх чулуун дунд хаа нэгтээ нуугдаж байсан Зуйчиха эхийг айлгав.
"Кру-кру!" ("үсрэх") - тэр тэндээс хашгирав.
Агшин зуур дөрвөн дэгдээхэйнүүд хөл дээрээ үсэрч, - chik-chik-chik! - ээж рүүгээ толгойгоо гүйлгэн гүйлээ.
Чур-чура!
"За яахав дээ! гэж би өөртөө хэлэв. -Хэрвээ би багадаа ээжийгээ ингэж сонссон бол толгойноосоо гарах байсан нь үнэн. Би хаана ингэж зааж чадах вэ ... "
Тэгээд том ойн намаг дундуур гэртээ харьсан.

Би алхаж, алхаж байна. Гэнэт би харав: хол урагшаа том тогоруу довцог дээрээс босч, ямар нэгэн байдлаар утгагүй бөхийж, бут руу гүйв.
Энэ нь тогоруу биш, тогоруу, тэр довцон дээр үүртэй байсныг би шууд ойлгов.
Би довтолгоонд дөхөж очсон - энэ нь зөв: довцогт завсарлага байгаа бөгөөд өвсөн дэвсгэр дээр тус бүр нь миний алган шиг хоёр эрүүл толботой өндөг байна. Нэг нь бүхэлдээ, нөгөө нь дээд талд нь нүхтэй. Хажууд нь зузаан бүрхүүлтэй байв: дэгдээхэй нь өндөгний дотроос өөртөө зориулж цонх хийсэн бололтой.
Би байрандаа хөшиж: дараа нь юу болох вэ?
Гэнэт нимгэн хүзүүтэй сэгсийсэн толгой цонхоор цухуйж, хамраа мушгив.
Тогоруу төрөх гэж байсан хорвоо нарны туяа, тод ногоон байгууламжаар дүүрэн байв.
- Сайн уу сайн уу! Би түүнд чангаар баяр хүргэв. - За, энд бидэнтэй байх нь танд ямар таалагдаж байна вэ?
Бяцхан тогоруу эвгүйхэн хөдөлсөн ч намайг түүний хажууд зогсоод түүнтэй ярьж байгааг ойлгоогүй бололтой.
Тэгээд би түүн рүү бөхийв. Миний сүүдэр үүрийг бүрхэв. Тэгээд гэнэт - шумбах! - тогоруу өндөгний дотор алга болжээ. Хоёр маш том өндөг үүрэндээ хэвтсэн хэвээр байна: нэг нь бүхэлдээ, нөгөө нь бүрхүүлийн нүхтэй.
"Энэ үнэхээр сайхан! - Би их гайхаж байсан юм. - Би хараахан төрж амжаагүй байгаа, би нуугдаж тоглож байна! Чур-чура, би гэртээ байна!
Саарал ятууны яриаг би энд санаж, "Тэр үед тэд айснаасаа болоод хараагүй ч өөр хоорондоо хуйвалдаад байгаа юм болов уу, надаас яаж холдох нь дээр вэ?" Тэгээд тэд зугтсан! Өндөгнөөс хорвоод мэндэлж амжаагүй шувууд нуугдаж, нуугдаж, нуугдаж буйг нь эндээс харж болно. Тэгээд би тэдний оюун ухааныг заах гэж байсан!"
Би ирээдүйн сурагчид болох дэгдээхэйдээ зориулж бэлдсэн сагсыг даллаж, өвс рүү шидэв.
Тэгээд тэр тосгон руу явав - өөртөө гөлөг авахаар.
Гөлөг нуугдаж, сэлж чадахгүй. Мөн дуулгаваргүй. Тиймээс би түүнд заах болно.

Баавгай өөрийгөө хэрхэн айлгасан бэ?

Харанхуй ойд баавгай орж ирэв - үхсэн мод хүнд сарвууны дор шаржигнав. Зул сарын гацуур мод дээрх хэрэм айж, сарвуунаас нь овойлт унав.
Бөмбөлөг унасан - туулайг духан дээр нь цохив.
Туулай орноосоо унав - зузаан руу яаран оров.
Би тахлын үрээ рүү гүйж, хүн бүрийг үхтэл нь түгшээв. Би хашлагыг бутнуудын доороос айлгасан. Сорока анхаарлыг татав - тэр бүх ой руу хашгирав.
Хандгай мэдрэмтгий чихтэй, тэд сонсдог: шаазгай жиргэж байна! Өөрөөр биш, тэр анчдыг хардаг. Бутыг эвдэхийн тулд хандгайг ой дундуур явуул!
Тэд намаг дахь тогоруунуудыг айлгаж эхлэв - тэд жиргэж эхлэв. Буржгар буржгар эргэлдэж, сэтгэлээр унасан шүгэлдэв.
Баавгай зогсоод чихээ өргөв.
Ойд муу зүйл болж байна: хэрэм жиргэж, шаазгай, бачуур шажигнаж, хандгайнууд бутыг эвдэж, намгийн шувууд түгшүүртэйгээр хашгирч байна. Мөн хэн нэгний ард гишгэнэ!
Сайхан яваад өгмөөргүй байна уу?
Баавгай хашгирч, чихээ дарж, яаж хашгирах вэ!
Өө, тэр хэрэм духан дээр нь овойж цохьсон туулай ард нь гишгэж явааг мэдсэн бол.
Тиймээс баавгай өөрийгөө айж, харанхуй ойгоос өөрийгөө хөөв. Шоронд зөвхөн хөлийн ул мөр үлджээ.

Өмнөх нийтлэл: Шүүхэд хандах бичиг баримтыг бэлтгэх Дараагийн нийтлэл: Хөрөнгө оруулалтын төслийн эрсдэл