Miško pasakos - Sladkovas N. - Vidaus rašytojai. Užduotis „Kaip meška išsigando“, skirta suprasti teksto logopedinį testą (2 klasė) tema „Kaip lokys išsigando“ pristatymas

MDOU „Vaikų darželis Nr. 2„ Kolosok ““

Istorijos perpasakojimas

(pasak N. Sladkovo)

Vyresnioji grupė

Pedagogas: Semenova O. V.

2014 metai

Tikslas: Gebėjimų formuoti nuoseklų nuoseklų teksto perpasakojimą pagal grafines schemas.

Pagrindiniai tikslai:

Vaikams formuojasi aktyvi klausos ir vizualinė perpasakojimo teisingumo kontrolė.
Mokyti vaikus planuoti savo atpasakojimą.
Žodyno aktyvinimas ir praturtinimas.
Stiprinti gramatiškai teisingo teiginio formulavimo įgūdžius.

Įranga: Temos nuotraukos: šaka, lokys, voverė, kiškis, šarka, briedis; grafinio plano schemų rinkinys.

1 . Laiko organizavimas.

Klausimas: Vaikinai, pažiūrėkite, kiek svečių šiandien atėjo pas mus. Pasveikinkime juos.

D: Sveiki!

Klausimas: Kaip dar galite pasisveikinti?

D: Labas rytas! Gera diena! Labas vakaras!

Vaikinai, apsvarstykite paveikslėlius: lokys, šaka, voverė, kiškis, šarkas, briedis.

2. Pasiruošimas teksto suvokimui.

V: Sužinok, apie ką ar apie ką kalbu. Klubo pėda(lokys), bailus (kiškis), plepus (šarka), miklus (voverė), žalias (šaka), raguotas (briedis).

(Vaikai įvardija paveikslėliuose pavaizduotus žodžius-daiktus, kurių prasmė yra tinkama.)

3. Istorijos skaitymas. Klausos dėmesio ir atminties ugdymas.

Vaikinai, visi šie gyvūnai ir objektai yra Nikolajaus Sladkovo istorijos „Kaip meška išsigando“ herojai, su kuriais dabar susitiksime

Atidžiai klausykitės istorijos, tada mes su jumis ją pakartosime.

Skaitykite pritaikytą istoriją.

Lokys įžengė į tamsų mišką. / Susigūžęs po sunkia negyvos medienos letena. Voverė ant medžio išsigando, nukrito nuo letenų guzą. Krito gumulėlis, trenkė kiškiui į kaktą. Kiškis trypė per mišką. Mačiau jį keturiasdešimt, sukėliau šauksmą į visą mišką. Briedis nusprendė, kad matė medžiotojus. Jie ėjo per mišką laužyti krūmų.

Lokys sustojo, ausys pakeltos. Miške vyksta blogi dalykai! Ar nenorėtum pasitraukti? /

Lokys lojo, bet kaip čiulbėjimas duotų!

Taigi meška išsigando, išspyrė iš tamsaus miško. Kai kurie pėdsakai liko purve.

Skaitydamas mokytojas istorijos seka nurodo dalyko paveikslėlius: lokys, šaka, voverė, kiškis, šarka, briedis.

Ar jums patiko istorija? Apie ką ši istorija? Ar manote, kad tai rimta ar juokinga istorija? Kur tu čia matai humorą?

Ar visi istorijos žodžiai jums aiškūs?

Pasakojime yra daug sunkių žodžių. Pakalbėkime apie tai, ką reiškia šie žodžiai(autoriaus žodžių ir posakių analizė)

Sausmedis traškėjo po sunkia letena. Ar žinai, kas yra negyva mediena?

(nukritusi sausa šaka)

Išeik, pasiimk, labas. Į ką tai panašu? (kol nieko neįvyksta, palikite nepažeistą)

Kaip duos čiulbėjimas. Kaip suprantate posakį „duok seriją“? (bėk greitai, greitai)

4. Pokalbis dėl turinio... Išvystyta dialoginė kalba. Vaikai pateikia išsamius atsakymus.

O dabar sužinosime, kaip atidžiai klausėtės istorijos. Pateikite išsamius atsakymus į klausimus.

Kur dingo lokys?(Meška pateko į tamsų mišką.)

Kas traškėjo po jo letena?(Po letena spragtelėjo šaka.)

Ką padarė voverė?(Voverė išsigando ir numetė guzą.)

Kam nukrito guzas?(Kūgis nukrito ant kiškio.)

Ką kiškis padarė?(Kiškis trypė per mišką.)

Ką matė keturiasdešimt? Ką ji padarė?(Šarkas pamatė kiškį. Ji šaukė visą mišką.)

Ką nusprendė briedis? Ką jie padare?(Briedis nusprendė, kad gali pamatyti keturiasdešimt medžiotojų. Jie nuėjo per mišką laužyti krūmų.)

Kaip elgėsi lokys?(Meška išgirdo triukšmą, išsigando ir pabėgo iš tamsaus miško.)

Kas išgąsdino lokį?(Meška išsigando.)

Kolektyvinis referencinio žodžio pasiūlymų rinkimas.

Skatinti vaikų psichinę ir kalbos veiklą.

Mokytojas šaukia pirmąjį žodį. Vaikai siūlo savo pasiūlymų variantus.

Atėjo ... Sutriko ... Išsigando ... Krito ... Užliejo ... Pamatė ... Pakėlė ... Nusprendė ... Eime ... Išgirdo ... Išsigando ... Pabėgo ... Taigi lokys ...

Sudarant sakinius mokytojas kartu su vaikais iš diagramų sukuria grafinį istorijos planą.

6. Kūno kultūra.Judesių improvizacija pagal eilėraščio ritmą.

Zuikiai

Ant pievos stovėjo zuikiai

Einame į ratą.

Šuolis, šuolis, šuolis,

(Šokinėja vietoje, rankos priešais krūtinę, delnai žemyn kaip letenos)

Zuikiai atsisėdo ant pievos,

(Norėdami pritūpti)

Zuikiai iškasa šaknį.

Tai zuikiai

Zuikių zuikiai.

(Rodyti atitinkamus judesius)

7. Istorijos perpasakojimas pedagogas Klausos, regos dėmesio ir atminties lavinimas.

Aš jums papasakosiu istoriją, atidžiai klausykite manęs. Ir istorijos schema man tai padės.

8. Perpasakojimas pagal grafinį planą.Nuoseklios kalbos, atminties ugdymas.

Visi vaikai pasakoja istoriją grandine. Tada vienas vaikas pakartoja visą istoriją.

9. Rezultatas ... Vaikų darbo įvertinimas.

Kokią istoriją sutikote?

Kaip meška pati išsigando

Į tamsų mišką įžengė lokys - susigūžęs po sunkia negyvos medienos letena. Voverė ant medžio išsigando - ji numetė guzą iš letenų.

Krito gumulėlis - trenkė kiškiui į kaktą. Kiškis nulūžo nuo palinkimo - puolė į jo tirštą.

Jis nubėgo į teterviną - visus sunerimo iki mirties.

Jis išgąsdino jaunuolį iš po krūmų. Šarkas patraukė mano akį - tas šauksmas pakėlė visą mišką.

Briedžiai turi jautrias ausis, jie girdi: šarka čiulba! Ne kitaip - jis mato medžiotojus.

Briedis ėjo per mišką laužyti krūmų!

Pelkėje esančios gervės buvo išgąsdintos - jos ėmė murkti. Kreivės suko, apmaudžiai švilpė.

Lokys sustojo, ausys pakeltos. Miške vyksta blogi dalykai: voverė čiulba, šarka ir džipu čiulba, briedžiai laužo krūmus, o braidantys paukščiai nerimą keliančiai verkia. Ir kažkas trypia už nugaros!

Ar nenorėtum pasitraukti?

Meška lojo, spaudė ausis, ir kaip jis duos plėšiką!

Ech, jis turėjo žinoti, kad už kažko štampuoja kiškis, į kurį įsikibo voverė su guzu kaktoje.

Taigi meška išsigando, išvarė iš tamsaus miško. Kai kurie pėdsakai liko purve.

N. Sladkovas

Istorijos perpasakojimas

„Kaip meška išsigando“

(pasak N. Sladkovo)

Vyresnioji grupė

Pedagogas: Semenova O. V.

Kaip meška pati išsigando. Meška įėjo į mišką. Po sunkia letena traškėjo šakelės. Voverė ant medžio išsigando. Nukrito guzas. Krito gumulėlis - trenkė kiškiui į kaktą. Kiškis pašoko ir puolė į miško tankmę. Jis pribėgo prie šarko, išgąsdino ją iš krūmų. Keturiasdešimt riksmų pakėlė visą mišką. Briedis išgirdo. Ir jie ėjo per mišką laužyti krūmų! Tada meška sustojo, ausys pakeltos. Voverė sumurma, šarka verkia, briedžiai laužo krūmus. Meška lojo ir davė bėgti. Taigi jis išsigando.

Meška įėjo į mišką. Po sunkia letena traškėjo šakelės. Voverė ant medžio išsigando. Nukrito guzas. Krito gumulėlis - trenkė kiškiui į kaktą. Kiškis pašoko ir puolė į miško tankmę. Jis pribėgo prie šarko, išgąsdino ją iš krūmų. Keturiasdešimt riksmų pakėlė visą mišką. Briedis išgirdo. Ir jie ėjo per mišką laužyti krūmų! Tada meška sustojo, ausys pakeltos. Voverė sumurma, šarka verkia, briedžiai laužo krūmus. Meška lojo ir davė bėgti. Taigi jis išsigando. Lokys Voverė Kiškis Šarka Elk

Planas Meška įėjo į mišką. Po sunkia letena traškėjo šakelės. Voverė ant medžio išsigando. Nukrito guzas. Krito gumulėlis - trenkė kiškiui į kaktą. Kiškis pašoko ir puolė į miško tankmę. Jis pribėgo prie šarko, išgąsdino ją iš krūmų. Keturiasdešimt riksmų pakėlė visą mišką. Briedis išgirdo. Ir jie ėjo per mišką laužyti krūmų! Tada meška sustojo, ausys pakeltos. Voverė sumurma, šarka verkia, briedžiai laužo krūmus. Meška lojo ir davė bėgti. Taigi jis išsigando. Meška įėjo į mišką. Voverė išsigando. Kiškis nuskubėjo. Šarkas sušuko verkimą. Briedis ėjo per mišką. Meška tapo budri ir išsigandusi.

Kalbos raida

Pamokos santrauka

Tema. Pasakojimas „Kaip meška išsigando“ (pagal N. Sladkovą)

Tikslas. Išmokykite vaikus užmegzti priežastinius ryšius, nuosekliai atpasakokite istorijos turinį.

Įranga. Objektų nuotraukos, vaizduojančios medžio šaką, lokį, voverę, kūgį, kiškį, šarką, briedį, grybą, mergaitę, lapę.

Pamokos eiga

1. Org. momentas.

Logopedas išdalija mokiniams po vieną nuotrauką ir siūlo pagal paveikslėlį sudaryti sakinį.

2. Darbas su istorija.

Logopedas skaito istoriją:

„Meška įėjo į mišką. Po sunkia letena traškėjo šakelė. Išsigandęs

voverė ant šakos - numetė kūgį iš letenų. Krito gumulėlis - trenkė kiškiui į kaktą. Kiškis pašoko ir puolė į miško tankmę. Nubėgau į šarka, išgąsdinau jį iš po krūmų. Taigi šauksmas pakilo į visą mišką. Briedis išgirdo, ėjo per mišką laužyti krūmų!

Čia sustojo lokys, ausys pakeltos. Voverė sumurma, šarka verkia, briedžiai laužo krūmus. Ir kažkas trypia už nugaros! Ar ne geriau išeiti? - pagalvojo meška. Meška lojo ir davė bėgti.

Ech, jis turėtų žinoti, kad už jo trypia kiškis, voverė trenkė jam į kaktą. Taigi meška išsigando “.

1) Žodyno darbas.

Logopedas išsiaiškina, ar vaikai supranta žodžių prasmę, susigūžę, patenkinti, įspėti, išgąsdinti, skubėję, davė čiulbėjimą. Tada jis siūlo pasirinkti žodžius (sinonimus), kurių reikšmė artima nurodytiems žodžiams.

2) Nuotraukų išdėstymas seka, atitinkančia istorijos siužetą.

Logopedas kviečia vaikus susitvarkyti paveikslėlius. Iškilus sunkumams, tai padeda.

3) Priežastinių ryšių išaiškinimas.

Kodėl meška pabėgo iš miško?

Kodėl briedžiai išsigando?

Kodėl keturiasdešimt išsigando?

Kodėl kiškis išsigando?

Kodėl voverė išsigando?

4) Loginių ryšių išaiškinimas.

Ar tai būtų istorija, jei ne lokys?

Kodėl istorija neveiktų?

Ar istorija paaiškėtų, jei nebūtų voverės?

Voverės iškilimai? ir kt.

5) Veiksmų sekos istorijoje paaiškinimas.

Logopedas atkreipia vaikų dėmesį į istorijoje vykstančių veiksmų seką. Užduoda klausimus ir nurodo atitinkamą paveikslėlį, pavyzdžiui: „Ką tu padarei? (Rodo į lokį.) - Jis įėjo. Ką tu padarei? (Rodo į šakelę.) - Sutriko. Ką tu padarei? (Rodo į voverę.) - Išsigandęs. Ir tt

Tada jis kviečia vaikus prisiminti ir įvardyti žodžius-veiksmus eilės tvarka, remdamasis paveikslėliais (įžengęs, susigūžęs, išsigandęs, nukritęs, nukritęs, pataikęs, pašokęs, skubėjęs, šokinėjęs, išsigandęs, sukėlęs verksmą, išgirdęs, nuėjęs lūžti) krūmai, loja, bėgo).

6) Teksto rekonstrukcija remiantis veiksmažodžių seka.

Logopedas šį veiksmą vadina veiksmu, mokiniai - sakiniu.

7) Teksto pasakojimas pagal siužeto seka esančias temines nuotraukas.

8) Atpasakojimas be nuorodų į paveikslėlius.

Logopedas įdeda paveikslėlius į galinę pusę ir kviečia vaikus prisiminti, kas buvo pavaizduota ant kiekvieno, ir pakartoti pasaką.

3. Pamokos rezultatas.

Literatūra : Bendro ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos išsivystymo įveikimas. Mokymo priemonė / Nepakankamai. red. ... - M.: V. Sekačiovas, 2007.- 224 p.

Ermilova Snezhana Aleksandrovna
Pozicija: pedagogas
Švietimo įstaiga: MBDOU Vaikų darželis№ 122 „Spinduliuojantis“
Vietovė: Brianskas
Medžiagos pavadinimas: Kalbos raidos pamokos santrauka
Tema: istorijos „Kaip meška išsigando savęs“ (pasak N. Sladkovo) perpasakojimas vyresniųjų kalbos terapijos grupėje
Paskelbimo data: 25.03.2016
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Pamokos santrauka

Istorijos perpasakojimas

„Kaip meška išsigando“

(pasak N. Sladkovo)
vyresniųjų kalbos terapijos grupėje Parengė ir vedė mokytoja: Ermilova Snezhana Alexandrovna MBDOU d / s numeris 122 "Luchisty", Brianskas
Tikslas: Sudaryti nuoseklaus nuoseklaus teksto perpasakojimo įgūdžius, pagrįstus grafiniais modeliais. Programos užduotys: 1. Pagerinti vaikų gebėjimą perpasakoti tekstą pagal grafinius modelius. 2. Ugdyti gebėjimą analizuoti darbo turinį. 3. Suformuoti vaikams klausos ir vizualinę perpasakojimo teisingumo kontrolę. 4. Išmokykite vaikus planuoti savo atpasakojimą. 5. Stiprinkite gramatiškai teisingos savo pasakymo struktūros įgūdžius. 6. Toliau lavinti judesių koordinaciją ir smulkiąją motoriką; 7. Skatinti žodinio bendravimo kultūrą. 8. Aktyvinti ir praturtinti žodyną.
Medžiagos ir įranga:
Nešiojamojo kompiuterio, daugialypės terpės pristatymas „Kaip meška išsigando“, temos nuotraukos: šaka, lokys, voverė, kankorėžis, kiškis, šarkas, briedis; grafinių modelių rinkinys; Su-Jok ir tangrams (pagal vaikų skaičių); garso įrašymas.
Žodynas:
susigūžęs, patenkintas, miško tirštumas, dūrė ausis, išsigando, plazdėjo, murmėjo, lojo, davė graužimą, ėjo per mišką laužyti krūmų.
Parengiamieji darbai:
 Tyrimas leksinė tema"Laukiniai gyvūnai".  Peržiūrėti pristatymą „Kaip meška išsigando savęs“.  N. Sladkovo pasakojimo „Kaip lokys išsigando“ skaitymas.  Nuotraukų, iliustracijų nagrinėjama tema nagrinėjimas.  Piešimas, pritaikymas, modeliavimas pagal istorijos turinį.
Pamokos eiga

1. Orgmomentas.
Visi vaikai susibūrė į ratą Aš esu tavo draugas, o tu - mano draugas Tvirtai laikykimės už rankų Ir mes vienas kitam šypsosimės Šiandien jūsų laukia daug įdomių dalykų Veikla, kurią kiekvienas ras sau Ar norėtumėte sužinoti apie miško gyvūnus? Aš padėsiu jums viską suprasti.
Ir su miško svečiu vaidinsime „Tell and reason“. Pedagogas: Ir su kokiu svečiu, jūs dabar sužinosite atspėję mįslę: Didikas ir didelis Jis žiemą miega denyje. Jis myli kūgius, myli medų Na, kas pavadins? Vaikai: Meška. Pedagogas: Dabar mes įjungsime nešiojamąjį kompiuterį ir išsiaiškinsime, ar teisingai atspėjote mįslę (įjungia nešiojamąjį kompiuterį). Kieno balsą girdime? Vaikai: Tai meškos riaumojimas. Mokytojas paima meškos žaislą ir sako: Sveiki vaikinai, mano vardas Potapych. Miške turiu daug draugų. Man labai patinka žaisti ir linksmintis. Jei žaisite žaidimą su manimi, sužinosite, su kuo aš draugauju.
2. Žaidimas „Sužinok, apie ką ar apie ką aš kalbu“ (su guzeliu).
Šlaunpėdis, rudas, nerangus (lokys), bailus, ilga ausis, greitas (kiškis), plepus, ilgauodegis (šarka), miklus, mažas (voverė), stiprus, ilgakojis (briedis). Pedagogas: Gerai, vaikinai, atpažinome visus Potapych draugus. Miša mėgsta žaisti su juokingu kamuoliu ir kviečia mus ištiesti rankas.
3. Masažas Su - Jock su kamuoliais
... (muzikiniam akompanimentui) Vaikai kartoja žodžius ir atlieka veiksmus su kamuoliu pagal tekstą Aš ridenu kamuolį ratais, važiuoju pirmyn ir atgal. Aš glostysiu juo delną. Lyg nušluosiu trupinį, ir truputį suspausiu, Kaip katės letena, kiekvienu pirštu paspausiu rutulį, o pradėsiu kita ranka.

4. Žaidimas „Sulenk gyvūną“ („Tangram“)
Vaikai dėlioja laukinius gyvūnus iš geometrinių figūrų) Pedagogas: Meška man pasakė įdomi istorija tai atsitiko miške. Sėdėkite tiesiai, laisvai ir klausykite, kaip buvo.
5 skaityti pritaikytą istoriją
N. Sladkova „Kaip meška išsigando“. Lokys įžengė į tamsų mišką. Po letena traškėjo šaka. Voverė išsigando ir numetė guzą. Ant kiškio nukrito guzas. Kiškis trypė per mišką. Pamačiau jį keturiasdešimt, sukėliau šauksmą į visą mišką. Briedis nusprendė, kad matė medžiotojus. Jie ėjo per mišką laužyti krūmų. Meška išgirdo triukšmą, išsigando ir pabėgo iš tamsaus miško. Taigi meška išsigando. Skaitydamas mokytojas istorijos seka sutvarko dalykinius paveikslėlius: lokys, šaka, voverė, kiškis, šarka, briedis.
6. Žaidimas: „Pasakyk kitaip“.
Kaip galite pakeisti žodžius: - sugniuždytas (įtrūkęs, garsiai lūžęs) - patenkintas (pataikytas) - sunerimęs (išklausytas) - lojęs (riaumojantis) - sugriebęs (pradėjo greitai bėgti, bėgti, nešti kojas) - Eikime briedžiais per mišką laužyti krūmų (briedžiai bėgo per mišką taip greitai, kad krūmai po kojomis lūžo 7.
Pokalbis dėl turinio
... (Vaikai pateikia išsamius atsakymus). - Kur dingo meška? (Meška įžengė į tamsų mišką.) - Kas traškėjo po jo letena? (Po letena spragtelėjo šaka.) - Ką padarė voverė? (Voverė išsigando ir numetė guzą.) - Ant ko nukrito guzas? (Kūnis nukrito ant kiškio.) - Ką kiškis padarė? (Kiškis trypė per mišką.) - Ką šarkas pamatė? Ką ji padarė? (Šarkas pamatė kiškį. Ji pakėlė šauksmą į visą mišką.) - Ką nusprendė briedis? Ką jie padare? (Briedis nusprendė, kad matė keturiasdešimt medžiotojų. Jie ėjo per mišką laužyti krūmų.) - Kaip elgėsi lokys? (Meška išgirdo triukšmą, išsigando ir pabėgo iš tamsaus miško.) - Kas išgąsdino lokį? (Meška išsigando.)

8. Fizinė minutė „Meška klaidžioja po mišką“
Meška klaidžioja po mišką. Eina iš ąžuolo į ąžuolą. (Vaikščiojantis „vyniojantis“, šiek tiek pasilenkęs, „grėbiantis“ šiek tiek sulenktomis rankomis.) Jis randa medų tuščiaviduriuose ir įsideda į burną. (Pavaizduoti, kaip jis išsineša ir valgo medaus.) Šlaunpėdis laižo mylimojo leteną, o bitės įsiveržia, („Trauki pečius nuo bičių.“) Lokį išvaro. O bitės įkando lokį: (Paimkite ranką į priekį ir pakaitomis palieskite nosį ir skruostus.) Nevalgyk mūsų medaus, vagi! (Akimis sekame piršto judesį, stengdamiesi nesukti galvos.) Meška eina miško keliu į savo duobę. (Eidamas „vatosi“.) Atsigula, užmiega (Atsigula, rankos po skruostu.) Ir prisimena bites. (I. Lopukhina)
9. Istorijos perskaitymas.
- Aš dar kartą perskaitysiu istoriją. Atsimink tai. Modeliai jums tai padės. Modeliai eksponuojami tam tikra seka
.

10. Vaikų teksto perpasakojimas pagal grafinį planą
(Grandine-1-2 vaikai.)
11. Vaikų pasakojimų analizė.

12. Rezultatas
... Mūsų svečiui Potapichui labai patiko su mumis. Prisiminkime, vaikinai, ką šiandien veikėte? Ar tai padėjo mums šiandien perpasakoti ...? Mūsų svečias paruošė jums skanėstų. Tarkime, ačiū jam! Likite Misha, mes žaisime su jumis.

Puslapis 6 iš 15

Paklusnus vaikas
Žiūriu, priekyje bėga geltona kalytė. Keturi maži augintiniai, turintys antpirščio dydžio, ant aukštų kojų, skuba paskui jį.
Plėvelių kelią kirto siaura balutė. Zuichikha ant sparnų - ir skrido virš vandens. Ir zuychat taip pat neturi sparnų - vienas pūkas! Ir vis dėlto jie nesiliovė: siūbavo kojas palei vandenį, tarsi ant smėlio! Toks lengvas, kad vanduo gali juos laikyti. Net verkiau iš nuostabos.
Zuychikha-mama atsigręžė į mane iš kitos balos pusės ir tyliai pasakė savo zuychatams: "šlapintis!" ("Atsigulti").
Trys zuychat jau buvo kitoje balos pusėje. Išgirdę komandą, jie iškart nukrito ant žemės ir dingo iš akių: pilkai geltonos nugaros susiliejo su geltonu smėliu ir pilkais akmenukais.
Ir ketvirtasis zuichonokas neturėjo laiko kirsti balos - ir nukrito tiesiai į vandenį. Tik jo galva buvo ant smėlio, o visas kūnas - vandenyje; jis atsigulė ten, kur buvo rastas pagal komandą „šlapintis!“.

Perėjau per balą, atsisėdau ant akmens šalia klusnaus viščiuko.
„Duok, - galvoju sau, - laukiu, ką jis darys toliau“.
Viščiukas gulėjo nejudėdamas. Jam buvo blogai: vanduo šaltas, pūkai šlapi, pirštai atsirėmę į akmenukus balos apačioje, bet nejudėjo. Net juodos karoliuko akys nemirksėjo. Mama liepė man atsigulti, o jis klusniai gulėjo.
Sėdėjau ilgai, taip ilgai, kad mano koja tapo nejautri. Maišiau ją prie pat mažosios letenėlės nosies, bet jis nejudėjo.
Uodai įveikė. Vienas uodas sėdėjo ant mažo zuichono galvos, nosimi pramušė jos odą ir pradėjo storėti, kraujuoti. Ant mažytės viščiuko galvos jis atrodė kaip pabaisa ir vis augo, augo prieš mūsų akis, užpildydamas pilvą raudonu mažo paukščio krauju.
Zuichonokas ištvėrė, šiek tiek prisimerkęs nuo skausmo akis, ir nepajudėjo.
Ir mano kantrybė baigėsi. Pasilenkiau ir nubraukiau uodą nuo vargšo jauniklio. Tada jis paėmė jauniklį dviem pirštais per blauzdą ir pakėlė prie lūpų.
- Pilnas tavęs žaisti slėpynių! - pasakiau jam. - Bėk, pasivyk mamą.
Bet jis nedvejojo, nemirksėjo. Ir jis liko toks pat nejudrus, kai padėjau jį ant smėlio - toli nuo vandens.
- Argi jis ne miręs? Su nerimu galvojau. Ir nušoko nuo akmens.
Šis mano judesys išgąsdino zuichi mamą, kuri slėpėsi kažkur akmenyse toliau kranto.
-Kru-kru! („Iššokti“) - šaukė ji iš ten.
Akimirksniu visi keturi pėstininkai pašoko ant kojų ir-chik-chik-chik! - puolė galva į mamą.
Chur-chura!
"O gerai! Tariau sau. - Jei vaikystėje būčiau taip klausęsis savo mamos, tada, be abejo, iš manęs būtų išėję nemažai. Kodėl turėčiau to mokyti ... “
Ir jis grįžo namo per didelę miško pelkę.

Vaikštau ir vaikštau. Staiga matau: toli į priekį iš kumpio pakilo didelis kranas ir, kažkaip juokingai nusileidęs, įbėgo į krūmus.
Iškart supratau, kad tai ne kranas, o kranas ir kad jis turi lizdą ant tos kuprinės.
Aš užlipau prie kuprinės - taip ir yra: įdubime yra įdubimas ir jame, ant patalo iš žolės, yra du sveiki dėmėti kiaušiniai, kiekvienas iš mano delno. Viena visa, o kita su skyle viršuje. O šalia gulėjo storas apvalkalas: berniukas, matyt, šią minutę ką tik padarė sau langą kiaušinyje.
Sustingau vietoje: kas bus toliau?
Staiga pro langą įstrigo susivėlusi galva ant plono kaklo ir susuko nosį.
Pasaulis, kuriame gimė gervė, buvo pilnas saulės ir ryškios žalumos.
- Labas tau, labas! - garsiai jį pasveikinau. - Na, kaip tau čia patinka, ar patinka?
Kranas neramiai sukosi, bet, matyt, nesuprato, kad stoviu šalia ir kalbuosi su juo.
Tada pasilenkiau prie jo. Mano šešėlis uždengė lizdą. Ir staiga - nardymas! - gervė dingo į kiaušinį. Lizde dar buvo du labai dideli kiaušiniai, vienas sveikas, kitas su skyle kiaute.
„Tai puiku! - Buvau nustebęs. - Aš dar neturėjau laiko gimti, o jau žaidžiu slėpynių! Chur-chura, aš namo! "
Prisiminiau čia kalbančias pilkosios kurapkos sėklides ir pagalvojau: „Gal jos ne iš baimės girgždėjo, bet tarpusavyje susitarė, kaip mikliau nuo manęs pasitraukti? Ir jie pabėgo! Galima pastebėti, kad paukštis, dar negimęs iš kiaušinio į pasaulį, yra meistras žaisdamas slėpynių. Ir aš mokysiu juos išminties! "
Pasukau krepšį, kurį buvau paruošęs būsimiems globotiniams, ir nusviedžiau į žolę.
Ir išvyko į kaimą - pasiimti šuniuko sau.
Šuniukas negali nei slėptis, nei plaukti. Ir neklaužada. Taigi aš jį išmokysiu.

Kaip meška pati išsigando

Į tamsų mišką įžengė lokys - susigūžęs po sunkia negyvos medienos letena. Voverė ant medžio išsigando - ji numetė guzą iš letenų.
Krito gumulėlis - trenkė kiškiui į kaktą.
Kiškis nulūžo nuo suolo - puolė į jo tirštą.
Jis nubėgo į teterviną - visus sunerimo iki mirties. Jis išgąsdino jaunuolį iš po krūmų. Šarkas patraukė mano akį - tas šauksmas pakėlė visą mišką.
Briedžiai turi jautrias ausis, jie girdi: šarka čiulba! Ne kitaip, jis mato medžiotojus. Briedis ėjo per mišką laužyti krūmų!
Pelkėje esančios gervės buvo išgąsdintos - jos ėmė murkti. Kreivės suko, apmaudžiai švilpė.
Lokys sustojo, ausys pakeltos.
Miške vyksta blogi dalykai: voverė čiulba, šarka ir džipu čiulba, briedžiai laužo krūmus, o braidantys paukščiai nerimą keliančiai verkia. Ir kažkas trypia už nugaros!
Ar nenorėtum pasitraukti?
Meška lojo, spaudė ausis, ir kaip jis duos plėšiką!
Ech, jis turėtų žinoti, kad kiškis trypia jam už nugaros, tas, kuriam voverė gumulėliu pataikė į kaktą.
Taigi meška išsigando, išvarė iš tamsaus miško. Kai kurie pėdsakai liko purve.

Ankstesnis straipsnis: Mano dieta II tipo diabetui Kitas straipsnis: Rotavirusinė infekcija suaugusiesiems - simptomai ir gydymas