Խաղեր ՝ մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական ունակությունների զարգացման համար

Անվտանգության աշխատակիցներ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքը, արագ որոշումներ կայացնելու ունակությունը

Նկարագրությունմասնակիցների թիվը սահմանափակ չէ: Խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, որը գտնվում է շրջանի կենտրոնում: Մնացած մասնակիցները պահակներ են: Նրանք գտնվում են խորանարդի ետեւում: Վարորդի խնդիրն է տիրանալ պահակախմբին ՝ նստելով դրա վրա: Պահակները պետք է առաջ անցնեն վարորդից և ավելի վաղ նստեն խորանարդի վրա: Երեխան, ով չհասցրեց պաշտպանել իր խորանարդը, դառնում է վարորդ:

Մեծ խորանարդներ, օսմանյան կամ բազկաթոռներ, քանակով շրջանագծված, համարին հավասարմասնակիցները:

Ձկնորսական կարթ

Նկարագրություն:խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, որը գտնվում է խաղադաշտի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները նրա շուրջը կանգնած են պարանի երկարությանը համապատասխանող հեռավորության վրա:

Խաղի ընթացքում վարորդը պարանը պտտում է հենց գետնից վերև, իսկ խաղացողները վեր են թռչում ՝ ոտքերը սեղմելով այնպես, որ պայուսակը նրանց չդիպչի: Վարորդ է դառնում այն ​​խաղացողը, ով չի հասցրել ցատկել և ում դիպչել է պարանը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Հաստ պարան, լար կամ ցատկապարան, որի ծայրում կապված է ծանր, բայց փափուկ առարկան (օրինակ ՝ ավազի պայուսակ, ռետինե գուլպաների կտոր), որպեսզի չվնասեն խաղացողներին:

Ձեռք մեկնել արեւին

Նկարագրություն: խաղացողները կազմում են կիսաշրջան: Վարորդը նայում է խաղացողներին, օղակով փայտ է բռնում, նմանակում արևին: Նա մատանին պահում է խաղացողների գլխին ՝ ասելով. «Հասի՛ր արևին»: Խաղացողները փորձում են հասնել ռինգ: Ով հասցնում է դիպչել «արեւին», դառնում է վարորդ:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Փայտի երկարությունը մոտավորապես 50 սմ է, վառ դեղին օղակ, որը կախված է ձողի ծայրից լարով:

Թրթուր

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը

Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի: Նրանք շարվում են հետևյալ սյունակում.

Առաջնորդի ազդանշանի դեպքում սյունը սկսում է շարժվել հեռավորության վրա: Հաղթում է առաջին թիմը, ով կհատկացնի տարածությունը:

Թռչնանոցներ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքը

Նկարագրություն:«Birdhouses» - ը տեղակայված են խաղահրապարակի պարագծով: Նրանք պետք է լինեն մեկով ավելի քիչ, քան խաղի մասնակիցները: Վարորդի դերում հանդես է գալիս խաղացողներից մեկը: Խաղի բոլոր մասնակիցները, ներառյալ վարորդը, ազատ տեղաշարժվում են խաղահրապարակում երաժշտության ներքո: Հենց որ երաժշտությունը դադարում է նվագել, բոլոր նվագարկիչները ձգտում են զբաղեցնել ցանկացած «թռչնաբուծարան»: Վարորդը վերցնում է նաև ցանկացած անվճար «թռչնանոց»: Առանց «թռչնաբուծարանի» մնացած երեխան դառնում է վարորդ:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Որպես թռչնատներ խաղալու համար կարող եք օգտագործել աթոռներ, կամ կարող եք կավիճով փոքր շրջանակներ գծել, որոնք կգործեն որպես տներ:

Հավ այգում

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրությունվարորդը «պահակ» է, նա տեղակայված է «բանջարանոցի» կենտրոնում գտնվող աթոռին: Մնացած խաղացողները «հավեր» են, որոնք գտնվում են «բանջարանոցից» ​​դուրս: Մինչ հաղորդավարն ասում է.

Հավերը դուրս եկան զբոսնելու

Թարմ խոտ:

Հավերը բարձրացան այգի:

Bգուշացեք, ազնիվ մարդիկ -

«Հավերը» ճանապարհ են ընկնում «բանջարանոց» և սկսում վազել այնտեղ: Բայց հենց որ հաղորդավարն ասում է. «Պահակը գալիս է»: Եթե ​​«պահակը» բռնում է խաղացողին, ապա նրանք փոխում են դերերը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Խորանարդերի և շերտերի կամ ցցերի և պարանների օգնությամբ անհրաժեշտ է ցանկապատել մի փոքր տարածք, որը կլինի «բանջարանոց»: Տեղադրեք աթոռ «բանջարանոցի» կենտրոնում:

Մուկ և կատու

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն. խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, որը կատվի դեր է կատարում: Մնացած խաղացողները «մկներ» են: «Մկները» նստում են տներում, մինչ «կատուն» արթուն է: Երբ «կատուն» քնում է, «մկները» դուրս են գալիս զբոսնելու: Նրանք ազատ տեղաշարժվում են խաղահրապարակում: Այս պահին «կատուն» արթնանում է, հաչում և սկսում բռնել «մկներին»: «Մկները» ցրվում են տները: Եթե ​​«կատուն» կարողացավ բռնել «մկներից» մեկին, ապա խաղացողները փոխում են իրենց դերերը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Տներ, որոնք կարող են լինել աթոռներ, կամ խաղահրապարակում կավիճով գծված շրջանակներ:

Բռնել մոծակին

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն: Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը գտնվում է կենտրոնում ՝ ձեռքին բռնած ձող, որի վրա լար է ամրացված մոծակի կերպարը: Նա մոծակ է գծում այն ​​խաղացողների գլխին, ովքեր այս պահին փորձում են բռնել նրան: Վարորդը դառնում է նա, ով բռնել է մոծակին:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Մոտ 1 մ երկարությամբ փայտ, որին լարից ամրացված է ստվարաթղթից պատրաստված մոծակի մակետը:

«Արջը անտառում ...»

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն. վարորդը ընտրվում է այն խաղացողներից, ովքեր կլինեն «արջը»: Նա տեղ է զբաղեցնում «որջում»: Մնացած խաղացողները երեխաներ են, նրանք տեղակայված են իրենց «տանը»: Երեխաները դուրս են գալիս «քայլելու անտառի եզրով, սունկ և հատապտուղներ հավաքելու»: Միևնույն ժամանակ, նրանք ասում են.

Արջը անտառում

Ես վերցնում եմ սնկով, հատապտուղներով,

Եվ արջը չի քնում

Եվ գոռում է մեզ վրա:

Հենց երեխաներն ասում են վերջին տողը, «արջը» մռնչում է իր «որջից» և փորձում բռնել փախչող երեխաներին: Եթե ​​դա նրան հաջողվի, ապա խաղացողները փոխում են դերերը, իսկ բռնված խաղացողը դառնում է «արջ»:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Խաղահրապարակի տարբեր ծայրերում անհրաժեշտ է գծել 2 գիծ. Մի կողմից առանձնացրեք «որջը» «արջի» համար, իսկ մյուս կողմից ՝ երեխաների «տունը»: Կենտրոնական տարածքը ծառայում է որպես «անտառի եզր»:

Որսորդ և նապաստակներ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:«Որսորդը» մեջքով շրջվում է դեպի խաղահրապարակ: Այս պահին մնացած մասնակիցները պատահական վազում և ցատկում են կայքում ՝ խաղալով «նապաստակների» դերը: «Որսորդ» հրամանով: - «նապաստակները» սառչում են գետնին: Առանց նշանակված տարածքը լքելու, «որսորդը» գնդակը նետում է «նապաստակների» վրա: Այն խաղացողը, ում գնդակը հարվածել է «որսորդը», այժմ ինքն է դառնում «որսորդ», իսկ «որսորդը» `« նապաստակ »:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Մի փոքր գնդակ:

Խաղահրապարակում անհրաժեշտ է տեղ հատկացնել «որսորդի» համար:

Urateշգրիտ հրաձիգ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը, ճշգրտությունը

Նկարագրություն: Խաղացողները բաժանվում են թիմերի `ելնելով նետումների հավաքածուների քանակից: Թիմերը տեղակայված են նետվող տրիբունաներից որոշ հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր խաղացող ունի մի քանի մատանի: Թիմերի խնդիրն է հնարավորինս շատ օղակներ նետել ափամերձ տարածքների վրա:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Փոքր նետող օղակներ և տարբեր ձևերի կանգառներ:

Հեռացրեք գնդակը

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը, ճարտարությունը

Նկարագրությունխաղացողները բաժանվում են զույգերի, կանգնում են խաղադաշտի հակառակ կողմերում, սուլիչի ժամանակ գնում են դեպի միմյանց, կանգնում կենտրոնական գծի մոտ, որտեղ ընկած են գնդակները: Երկրորդ սուլիչի ժամանակ նրանք սկսում են ոտքերով միմյանցից խլել գնդակը ՝ փորձելով այն տեղավորել իրենց շրջանակի մեջ:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Գնդակներ զույգերի քանակով:

Գնդակը զամբյուղի մեջ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների, ճարտարության և աչքի համակարգումը

Նկարագրություն:խաղադաշտում տեղադրվում են գնդակներ գցելու զամբյուղներ, և դրանցից որոշ հեռավորության վրա գծվում է գիծ ՝ նշելով այն վայրը, որտեղից կխփեն խաղացողները: Խաղացողները բաժանվում են թիմերի: Յուրաքանչյուր խաղացող ունի գնդակ: Թիմերի խնդիրն է հնարավորինս շատ գնդակներ գցել զամբյուղի մեջ:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Գնդակներ և զամբյուղներ գնդակներ նետելու համար, կավիճ:

Մկները թակարդի մեջ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:Խաղացողներից ընտրվում են «մկները» (5-7 հոգի): Մնացած խաղացողները, ձեռք ձեռքի բռնած, կազմում են շրջան ՝ «մկան թակարդ»: Մկները գտնվում են շրջանակից դուրս: «Մկան թակարդը» կազմող խաղացողները սկսում են շրջել ձախ և ապա աջ ՝ ձեռքերը վեր բարձրացրած: Ասում են:

Օ Oh, ինչքան հոգնած են մկները

Նրանք կերան ամեն ինչ, բոլորը կերան:

Bգուշացեք, խաբեություններ,

Մենք կհասնենք ձեզ:

Այստեղ մենք դնում ենք մկների թակարդները,

Եկեք բոլորին միանգամից բռնենք:

Մինչ շրջապատի երեխաները արտասանում են բառերը, «մկները» ազատորեն շարժվում են ամբողջ խաղային տարածքում. Նրանք վազում են շրջանակի մեջ, վերջանում դրանցից: Բայց հենց որ վերջին բառերը «Միանգամից»: - շրջանագծի մեջ կանգնած երեխաները ձեռք են տալիս: Մկնիկի թակարդը շրխկոցով փակվեց: Պարտվողներ են համարվում այն ​​խաղացողները, ովքեր ժամանակ չունեն շրջապատից դուրս գալու համար: Բռնված «մկները» տեղադրվում են շրջանագծի մեջ, իսկ «մկնիկի թակարդի» չափը մեծանում է: Երբ բոլոր «մկներին» բռնում են, երեխաները փոխում են դերերը, և խաղը շարունակվում է:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Խաչաձև կարպ և ​​պիկ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, ով խաղալու է «պիկե» -ի դերը: Մնացած խաղացողները բաժանված են 2 խմբի: Մի խումբը հանդես կգա «խճաքարերի», մյուսը ՝ «կարպի» դերում: Քարե տղաները շրջան են կազմում: «Խաչակիրները» լողում են շրջանակի ներսում: Պիկեն շրջանակից դուրս է: Հենց հաղորդավարն ասում է «Pike!»: - վարորդը վազում է շրջանակի մեջ և փորձում բռնել «կարպին»: «Կարպերն», իրենց հերթին, փորձում են թաքնվել «խճաքարերի» հետևում: Այն «խաչասերները», որոնց չհաջողվեց թաքցնել, և որոնց բռնել էր «պիկեն», հեռանում են շրջանակից: Խաղը խաղում են մի քանի անգամ, այնուհետև խաղացողները փոխում են դերերը, և ընտրվում է նոր վարորդ:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Եթե ​​խաղը տեղի է ունենում փակ տարածքում, ապա ցանկալի է երաժշտական ​​նվագակցությունը:

Ցատկում

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:խաղահրապարակում պետք է գծել մեծ շրջանակ: Վարորդը ընտրվում է խաղացողների թվում `« ծուղակը », որը գտնվում է շրջանի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները «ցատկում են», դրանք տեղակայված են շրջանագծի շուրջը: «Umատկորդները» ձախ կամ աջ ոտքի շրջագծով ցատկում են (սա պետք է քննարկվի խաղի մեկնարկից առաջ) և ցատկեն դրանից: Թակարդը վազում է շրջանաձև ՝ փորձելով բռնել խաղացողներին, երբ նրանք գտնվում են շրջագծում: Վարորդը դառնում է «թակարդից» բռնվածը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Ձկնորսություն

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը

Նկարագրություն:խաղահրապարակում անհրաժեշտ է նկարել շրջան, որը նմանակում է «լճակ»: Խաղացողները տեղեր են զբաղեցնում «լճակի» շուրջ, որում գտնվում են «ձկները», և հրամանով նրանք սկսում են որսալ «ձկներին» ձկնորսական ձողերի օգնությամբ: Երբ բոլոր «ձկները» բռնում են «լճակից», դրանք կարող են հաշվել և որոշվել հաղթողը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Ձկնորսական ձողեր (կարող եք ձող օգտագործել որպես ձկնորսական գավազան) մոտավորապես 1 մ երկարությամբ, դրանց վրա բարակ լարով ամրացված մագնիսներ. ստվարաթղթից պատրաստված ձուկ ՝ դրանց ամրացված փոքր մագնիսներով. կավիճ:

Bouncers

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

ՆկարագրությունԵրկու խաղացողներ զբաղեցնում են միմյանց հակառակ տեղերը. նրանք ցատկողներ են: Մնացած խաղացողները գտնվում են նրանց միջև: Բոնուսների խնդիրն է փորձել գնդակով հարվածել խաղացողներին: Մյուս կողմից, խաղացողները պետք է հնարավորինս երկար մնան խաղում ՝ խուսափելով գնդակից:

Երկրորդ տարբերակում խաղադաշտի վրա 2 զուգահեռ գծեր են գծվում կավիճով ՝ միմյանցից զգալի հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր տողի հետևում տեղադրվում են մի քանի խաղացողներ. Սրանք ցատկողներ են: Տողերի միջև ընկած հատվածում կա 1 խաղացող: Բոունզերների խնդիրն է գնդակը գցել միմյանց վրա և հարվածել խաղացողին: Իսկ խաղացողը պետք է հնարավորինս երկար մնա խաղի մեջ ՝ խուսափելով գնդակից:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Խորամանկ Աղվես

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

ՆկարագրությունԲոլոր խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ և փակում են աչքերը: Հաղորդավարը շրջում է շրջանակը և դիպչում երեխաներից մեկին, ով դառնում է վարորդը `« խորամանկ աղվեսը »: Հետո երեխաները բացում են աչքերը և 3 անգամ հարցնում. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Երբ բոլոր խաղացողները հարցնում են երրորդ անգամ, «խորամանկ աղվեսը» գալիս է մեջտեղ և ասում. «Ահա ես»: Բոլոր խաղացողները ցրվում են, իսկ «աղվեսը» փորձում է բռնել նրանց: Երբ աղվեսը բռնում է երկու կամ երեք մասնակցի, խաղը սկսվում է նորից:

Rապավեն բռնող

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն. Խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, որը գտնվում է շրջանի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Նրանք ժապավեններ են տեղադրում կամ գոտու հետևում, կամ օձիքի տակ: Ներկայացնողի ազդանշանի դեպքում երեխաները ցրվում են, և որսացողը փորձում է հասնել խաղացողներին և նրանցից հանել ժապավենը: Նրանք, որոնցից բռնողը ձգում է ժապավենը, հեռացվում են խաղից: Հաղորդավարի ազդանշանի դեպքում խաղը ավարտվում է, և ժապավենները հաշվվում են: Խաղը կարող է վերսկսվել ՝ ընտրելով նոր վարորդ:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

20-25 սմ երկարությամբ բազմագույն ժապավեններ:

Բանալիներ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:փոքր շրջանակներ են գծվում խաղահրապարակում: Վարորդը ընտրվում է խաղացողների թվում: Մնացած խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը մոտենում է խաղի ցանկացած մասնակցի և հարցնում. «Որտե՞ղ են բանալիները»: Խաղացողը պատասխանում է նրան. «Գնա (կանչում է ցանկացած խաղացողի անունը) և թակիր»: Մինչ այս խոսակցությունը շարունակվում է, մյուս խաղացողները տեղերը փոխում են: Վարորդը պետք է արագ արձագանքի և վերցնի ցանկացած ազատ շրջան: Եթե ​​դա նրան հաջողվի, ապա նա դերեր է փոխում առանց շրջանագծի մնացած խաղացողի հետ: Եվ եթե վարորդը չի կարող երկար ժամանակ վերցնել ինչ -որ մեկի շրջապատը, նա կարող է ասել. «Գտա բանալիները», և ապա բոլոր խաղացողները պետք է փոխեն իրենց տեղը: Այս պահին վարորդը կարող է հեշտությամբ վերցնել ինչ -որ մեկի շրջանակը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Այրիչներ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:խաղացողները զույգերով տեղադրվում են սյունակում: Սյունակի դիմաց մի գիծ է քաշվում մի քանի քայլ հեռավորության վրա, որի հետևում գտնվում է խաղացողներից ընտրված վարորդը: Սյունակում գտնվողներն ասում են հետևյալ բառերը.

Այրել, այրել հստակ

Դուրս չգալու համար:

Նայիր երկնքին -

Թռչունները թռչում են

Theանգերը հնչում են

Մեկ, երկու, երեք - վազիր:

Այս պահին վերջին զույգի մեջ կանգնած երեխաները վազում են սյունակի երկայնքով ՝ դրա հակառակ կողմերում և փորձում են բռնել ձեռքերը: Որսորդը, որը գտնվում է սյունակի դիմաց, փորձում է բռնել վազողներից մեկին, նախքան խաղացողների ձեռքերը միանալը: Եթե ​​վարորդին հաջողվում է դա անել, ապա նա բռնված խաղացողի հետ կազմում է զույգ, և առանց զույգի մնացած խաղացողը դառնում է վարորդ:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Եթե ​​երեխաները խաղում են ներսում, երաժշտությունը կարող է օգտագործվել:

Օր ու գիշեր

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն. Կայքի երկու հակառակ ծայրերում տարածություն է առանձնացված `օրվա և գիշերվա տունը կայքի կեսին, ևս մեկ գիծ է գծված: Խաղացողները բաժանված են 2 թիմի: Թիմերը տեղի են ունենում կորտի կենտրոնում ՝ միջին գծի հակառակ կողմերում: Նրանք կանգնած են միմյանց մեջքով: Հաղորդավարուհին ասում է. «Ուշադրություն», «Օր»: կամ «Գիշեր»: - և կախված այն բանից, թե ինչ բառ է նա արտասանել, անվան թիմի երեխաները հասնում են հակառակ թիմի երեխաներին: Դուք կարող եք բռնել փախչող թիմին միայն այնքան ժամանակ, քանի դեռ խաղացողները չեն հատել իրենց տան սահմանները:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Գայլ խրամատում

Նկարագրությունկայքի կենտրոնում այն ​​սահմանափակվում է «խրամատով» ՝ 2 զուգահեռ գծերով, մոտավորապես 1 մ հեռավորության վրա: Խաղացողների թվում ընտրվում է վարորդը ՝ «գայլը», որը գտնվում է «խրամատում» ". Մնացած բոլոր խաղացողները «ոչխարներ» են: Դրանք տեղակայված են «խոռոչի» մի կողմում: Առաջնորդի ազդանշանով «ոչխարները» «խրամատի» վրայով ցատկում են կայքի հակառակ կողմը: «Գայլն» այս պահին փորձում է բռնել նրանց: Եվ եթե դա նրան հաջողվի, ապա խաղացողները փոխում են դերերը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Կապիկներ բռնողներ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն. Խաղացողները բաժանվում են 2 խմբի `« կապիկներ »և« որսացողներ »: «Կապիկները» գտնվում են «ծառերի» վրա, «Որսորդները» գնում են կայքի կենտրոն և ցուցադրում նախապես հորինված որոշ շարժումներ: Շարժումները կատարելուց հետո «որսացողները» հեռանում են, իսկ «կապիկները» տեղափոխվում են կայքի կենտրոն և կրկնում «բռնողների» շարժումները: Առաջնորդի ազդանշանի դեպքում «կապիկները» վազում են «ծառերի» մոտ և «բարձրանում» նրանց վրա: «Catchers» - ն այս պահին փորձում է բռնել «կապիկներին»: Սա շարունակվում է մի քանի անգամ: Այնուհետեւ թիմերը փոխում են դերերը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Պատի ձողեր կամ կայուն առարկաներ, որոնց վրա կարելի է բարձրանալ, և որոնք կարող են գործել որպես ծառեր կամ որթատունկ:

Սերսո

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:խաղը խաղում են զույգերով: Երեխաները նստում են միմյանց դիմաց: Նրանցից մեկը օղակներ բռնելու համար փայտ ունի, մյուսը ՝ օղակներ գցելու համար, իսկ մատանիներն իրենք են:

Օղակները ունեցող խաղացողը դրանք հերթով դնում է փայտի ծայրին և գցում այն ​​գործընկերոջը, ով փորձում է դրանք բռնել իր փայտիկի վրա: Այնուհետև հաշվարկվում է բռնված օղակների թիվը, և խաղացողները փոխում են դերերը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Փոքր օղակներ, ձող օղակներ բռնելու համար:

Գնդակը դույլի մեջ

Մենք զարգացնում ենք ճարտարություն, աչք, շարժումների համակարգում

Նկարագրություն. Խաղը սկսելուց առաջ դույլը պետք է կայունանա `դրա մեջ քար տեղադրելով: Խաղացողները կանգնած են կենտրոնի դեմ ուղղված շրջանագծի մեջ և հերթով գնդակը գցում են դույլի մեջ: Հաղթողը մեկն է, ով ավելի շատ գնդակ է խփում նպատակին:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Դույլ, թենիսի գնդակներ, քար.

«Համակարգում» բառը (լատիներեն coordinatio - «փոխադարձ պատվիրում») մարմնի մկանների գործունեության համակարգումն է ՝ ուղղված ցանկացած առաջադրանքի հաջող ավարտին:

Առաջին հերթին, համակարգումը անմիջականորեն կապված է շարժման հետ: Համակարգումը ներառում է նաև տարածության մեջ կողմնորոշվելու, հավասարակշռություն և ռիթմի զգացում պահելու ունակություն:

Երեխաների շարժումների համակարգման զարգացումը մեծ նշանակություն ունի, քանի որ մարմնի մկանների համակարգված աշխատանքը պայման է նրա բնականոն աճի և զարգացման համար:

Երեխաների շարժումների համակարգման զարգացումը ենթադրում է ոչ միայն երեխայի կատարած շարժումների կատարելագործում: Սա, առաջին հերթին, երեխայի ուղեղային կեղևում գրգռման և արգելակման գործընթացների համակարգված փոխազդեցությունն է, որոնք բարենպաստ պայմաններ են ստեղծում կենտրոնական նյարդային համակարգի, որպես ամբողջություն, համակարգված աշխատանքի համար: Ահա թե ինչու երեխաների մոտ շարժումների համակարգման զարգացումը շատ կարևոր խնդիր է, որի իրականացումը ընկնում է ծնողների և ուսուցիչների ուսերին:

Երեխայի համակարգման ունակությունների ուսուցման հիմնական ձևը շարժիչային գործունեությունն է, որն իրականացվում է տարբեր արագություններով և ներառում է տարբեր շարժումներ: Բայց շատ կարեւոր է, որ նման շարժումները քաոսային չլինեն: Երեխաների համակարգման զարգացմանը միտված վարժությունները պետք է լինեն.

- ճիշտ կազմակերպված,

- ունեն որոշակի մակարդակի բեռ,

- ինչպես նաև ժամկետները:

Համակարգման խաղեր հիմնական դերըճարտարության զարգացման մեջ:

Ինչպե՞ս իմանալ, որ ձեր երեխան լավ համակարգվածություն ունի:

Բավականին պարզ թեստերն օգնում են համոզվել, որ երեխայի մոտ ամեն ինչ կարգին է: Նրանք կարող են պատրաստվել տանը.

1. Խնդրեք ձեր երեխային հաջորդաբար միացնել բութ մատը միևնույն ձեռքի բոլոր մատներով:

2. Showույց տվեք մատանի համադրությունը `միացնելով բութն ու ցուցամատը, այնուհետև խնդրեք նույնը անել երկու ձեռքի վրա: 4 տարեկանում երեխային դեռ կարող են բացատրել, թե որ մատները պետք է ներգրավվեն աշխատանքում: Այդ ժամանակ նրան օգնելն ավելի դժվար կլինի:

3. goույց տվեք այծի ձեր ձեռքին ՝ բռունցքից դուրս հանելով ցուցամատը և փոքրիկ մատները: Խնդրեք ձեր երեխային նույնը անել երկու ձեռքերով ՝ հերթով: Համոզվեք, որ ճիշտ մատները ներգրավված են աշխատանքում. Այնպես, որ բութ մատը կողքի չընկնի, և երեխան մյուս ձեռքով չօգնի իրեն: 4 -ից ամառային երեխակարող եք նախապես ասել, թե որ մատներն են ներգրավված խաղի մեջ:

4. Միջհոլորակային համակարգումը ստուգելու համար ամանի մեջ շաղ տալ սպիտակ և կարմիր լոբի: Թող ձեր երեխան ձախ ձեռքով վերցնի սպիտակ լոբի, իսկ աջով `կարմիր լոբի: Դա պետք է արվի միևնույն ժամանակ ՝ լոբին դնելով երկու տարբեր ափսեների վրա:

Շարժման համակարգման խախտումը հայտնաբերվում է վաղ մանկության տարիներին և կարող է դրսևորվել ամբողջ կյանքի ընթացքում: Ի տարբերություն այլ հիվանդությունների և վնասվածքների, այս խանգարումը արտահայտվում է որոշակի շարժիչ առաջադրանքի կատարման ընթացքը վերահսկելու անկարողությամբ, միևնույն առաջադրանքը վերարտադրելու հիշողության մեջ, հատկապես երբ խոսքը վերաբերում է ճշգրիտ և նուրբ շարժումներին:

Օրինակ, համակարգման խանգարումները արտահայտվում են նրանով, որ երեխաները դժվարանում են առօրյա գործունեության մեջ: Կոշիկի կապերը կապելը, կոճակները ամրացնելը, բացօթյա խաղերը, հեծանվավազքը, որոնք առողջ մարդկանց համար դառնում են ավտոմատ, դժվար գործ է նրանց համար, ովքեր տառապում են շարժման համակարգման խանգարումներով:

Շարժունակության խնդիրներ ունեցող երեխաները երեք անգամ ավելի շատ ժամանակ են ծախսում յուրաքանչյուր տառի վրա: Այս երեխաները չունեն ֆիզիոլոգիական կամ մտավոր թերություններ, և որոշ դեպքերում նրանց ինտելեկտը միջինից բարձր է, բայց նրանք չեն կարողանում կատարել այնպիսի խնդիրներ, որոնք պահանջում են համակարգում զգայական, շարժիչ և ճանաչողական գործառույթների միջև:

Տարիքի հետ նման երեխաները կարող են խնդիրներ ունենալ տարածական և ժամանակային կազմակերպման հետ, ինչպես նաև կարող են լինել բազմաթիվ դժվարություններ շարժվող առարկաների հեռավորությունն ու արագությունը գնահատելիս: Սա կկանխի նրանց գնդակ խաղալ եւ հեծանիվ վարել:

Հնարավոր է որոշել, թե արդյոք երեխայի համակարգումը նորմալ է հետևյալ պարամետրերով.

· Շարժումների արդյունավետություն և ճշգրտություն;

· Տարբեր անալիզատորների գործունեության հետևողականություն (տեսողություն, լսողություն, հպում, հոտ);

· Շարժման սկզբի պահի ճիշտ ընտրություն (գործողությունների ժամանակին);

· Շարժումների ուղղության, ամպլիտուդայի, արագության, տեմպի և ռիթմի համարժեք որոշում;

· Գործողությունների արդյունավետություն:

Ինչպե՞ս բարելավել և զարգացնել համակարգումը երեխաների մոտ:

Համակարգման ունակությունների մակարդակը մեծապես կախված է շարժիչ (շարժիչ) հիշողությունից, այսինքն ՝ կենտրոնական նյարդային համակարգի հատկություններից ՝ անգիր շարժումները և անհրաժեշտության դեպքում դրանք վերարտադրելու համար:

Երեխաների շարժիչային համակարգման զարգացման արդյունավետությունը հասնում է հետևյալի.

- տեխնիկայի կիրառում, որն ապահովում է պարզ շարժումների ուսումնասիրություն `դրանց աստիճանական բարդությամբ.

- նախկինում ուսումնասիրված շարժումները համատեղելով վարժությունների համալիրների և դրանք կատարելով շարժումների արագության, տեմպի, ռիթմի և ամպլիտուդայի փոփոխությամբ.

- ինչպես նաև տարբեր չափերի և քաշի հատուկ սարքավորումների օգտագործումը (գնդակներ, օղակներ, ձողեր, պարաններ բաց թողնելու համար):

Երեխաների համակարգման զարգացում. Վարժություններ և խորհուրդներ:

Հավասարակշռության վարժությունները նպաստում են շարժունակության և շարժումների համակարգման, վճռականության և երեխայի ճիշտ կեցվածքի ձևավորմանը: Շարժումների ճիշտ համակարգումը երեխաների մոտ աստիճանաբար զարգանում է ՝ վեստիբուլյար, մկանային և տեսողական անալիզատորների գործառույթների կատարելագործման գործընթացում, որոնք վերահսկվում են կենտրոնական նյարդային համակարգ.

Համակարգման բարելավմանը նպաստում է հատուկի իրականացումը ֆիզիկական վարժությունստատիկ և դինամիկ դիրքերում:

Ստատիկ վարժությունները ներառում են որոշակի դիրքում հավասարակշռության պահպանումը ՝ ոտքերի մատների վրա կռանալը, մեկ ոտքի վրա կանգնելը և այլն:

Դինամիկ վարժությունները ներառում են. Եվ նաև սպորտային բնույթի վարժություններ, ինչպիսիք են ՝ սահելը, դահուկավազքը, հեծանվավազքը:

Այսպիսով, եկեք նայենք տարբեր տարիքի երեխաների համակարգման զարգացման վարժություններին:

2 - 3 տարեկան երեխաների համակարգման զարգացում:

Ամենափոքր նախադպրոցական տարիքի 2-3 տարեկան երեխաները դժվարանում են հավասարակշռություն պահպանել շարժիչային սահմանափակ փորձի պատճառով: Այնուամենայնիվ, այս ունակությունն անհրաժեշտ է, որպեսզի նրանք սովորեն, թե ինչպես ճիշտ կատարել ավելի բարդ հիմնական շարժումներ: Համակարգման վարժությունները նշանակալի տեղ են գրավում բացօթյա խաղերում:

Երեխային սկզբում առաջարկվում են նրա համար պարզ, իրագործելի վարժություններ.

- քայլել,

- անցնել օբյեկտները,

- թեքություններ,

- կծկվելը:

Այնուհետեւ ուսումնասիրվում են ավելի բարդ վարժություններ:

3 - 4 տարեկան երեխաների համակարգման զարգացում:

3-4 տարեկան նախադպրոցական տարիքի երեխային նախ խնդրում են թողնել նստարանը (գերանը) ՝ հերթով ոտքերը իջեցնելով հատակին: Նստարանի ծայրից գորգի վրա ցատկելը թույլատրվում է այն բանից հետո, երբ երեխան սովորում է մեղմ վայրէջք կատարել ՝ ծալելով ծնկները: Այս տարիքում երեխան արդեն կարող է ինքնուրույն սովորել, բարձրանալ շվեդական պատը, պարանի սանդուղքը: Օղակների վրա վարժությունները, խոչընդոտներով հատուկ արահետներով քայլելը հիանալի արդյունքներ են տալիս:

Կարևոր է, որ ձեր երեխան միշտ հետաքրքրված լինի այս վարժություններով: Classesանկալի է դասեր անցկացնել վառ, հուզական, կիրառական խաղային առաջադրանքներ... Օրինակ, անցեք կամրջի վրայով (տախտակ, նստարան), որը գցված է գետի վրայով, և մի թրջեք ձեր ոտքերը: Քայլեք կամ վազեք արահետի երկայնքով (երկու պարան ՝ միմյանցից 25 սմ հեռավորության վրա տեղադրված) և մի ընկեք ճահիճը:

5 - 6 տարեկան երեխաների համակարգման զարգացում:

5-6 տարեկան նախադպրոցական տարիքի երեխան շարունակում է կատարելագործել իր կողմից նախկինում ուսումնասիրված վարժությունները: Այս տարիքում երեխային կարող են առաջարկել քայլել մարմնամարզական նստարանին (գերան, եզրաքար) ՝ ձեռքի շարժումներով հավելյալ և փոփոխական քայլով (ձեռքի ափի մեջ շաղ տալ կրծքավանդակի դիմաց, գլխի վրայով), քայլել գնդակը ձեռքերում է: Այս խնդիրները կատարելիս պետք է ուշադրություն դարձնել երեխայի ճիշտ կեցվածքի, շարժումների կատարման նկատմամբ վստահության, տարածության մեջ նավարկելու նրա կարողության վրա: Օգտակար է այս վարժությունները կատարել «կշռող գործակալի» (քաշը 500-700 գր.) Գլխին: Երեխան սովորում է գլուխը պահել ուղիղ ՝ միաժամանակ պահպանելով ճիշտ կեցվածքը: Կոորդինացիայի զարգացման համար ավելի բարդ վարժություններ կատարելիս (գերանի վրա քայլել, թեք տախտակ) անհրաժեշտ է նվազեցնել տեմպը:

Advisանկալի է նաև նոր վարժություններ ուսումնասիրել նախ թեթև քաշի պայմաններում: Օրինակ ՝ գնդակը դեպի վեր շպրտելով և բռնելով այն նախ կատարվում է հատակին ընկած տախտակի վրա, այնուհետև նստարանի (գերանի) վրա:

6 - 7 տարեկան երեխաների համակարգման զարգացում:

6-7 տարեկան նախադպրոցական տարիքը ձեռք է բերում շարժումների ճշգրիտ համակարգման հմտություններ ստատիկ և դինամիկ դիրքերում տարբեր շարժիչ գործողություններ կատարելիս:

Այս տարիքի երեխաների համար վարժությունների մեծ մասը բաղկացած է մարմնի ստատիկ դիրքերի և դինամիկ շարժումների համակցությունից, որոնք կատարվում են նստարանին կամ ճառագայթին: Օրինակ, նստարանով (բարձրություն 30 սմ) քայլելիս նստեք և շրջվեք; գերանի (նստարանի, եզրաքարերի) վրա քայլելը դեպի մեկը: Հետո աստիճանաբար ցրվեք ձեռքերը բռնած:

Համակարգման զարգացման համար վարժությունների կատարման ընթացքում ձեռքերի դիրքը կարող է տարբեր լինել `կողմերին, հետևի հետևում, գլխի հետևում, գոտու վրա:

Exորավարժություններ շարժումների համակարգումը բարելավելու համար:

Շնչառական վարժություններ

- Շնչեք, պահեք ձեր շունչը, արտաշնչեք, կրկին պահեք ձեր շունչը: Աստիճանաբար ավելացրեք օդի պահպանման տևողությունը: Կրկնեք վարժությունը 5-6 անգամ:

- Sնկի վրա նստած, գնդակ խաղացեք: Նախ, «գնդակը» ուռճացված է. Ձեռքերը բարձրացրու կողքերով, խորը շունչ քաշիր, այնուհետև «գնդակը» փչացած է. Ձեռքերն իջեցրու դիմացդ և արտաշնչիր ՝ արտաբերելով «S», «W» կամ «Ես»:

Տրիտուրացիա

- Քաշեք ձեր ափերը միասին, մինչև տաքություն չզգաք:

- warmերմ ափի մեջ նախ շփեք ականջները մինչեւ կարմրելը, ապա ականջի բլթակները:

- "որավարժություններ «Փիղ երեխա» Սեղմեք ձեր բութ մատները ականջի բլթակների վրա և ձեռքերով շրջանաձև շարժումներ կատարեք:

- "որավարժություն «Կապիկը քոր է գալիս» | Խաչված ձեռքերով մերսեք գլուխը թագից մինչև ականջները, այնուհետև դեպի պարանոց: Փոքր երեխակարող է չանցնել նրա ձեռքերը:

- "որավարժություն «Կոմարիկի» | Հակառակ ձեռքով երկու անգամ հարվածեք ձեր նախաբազկին և ուսին:

- "որավարժություններ «Խցիկներ» | Կախեք ձեր խցիկները միմյանց հակառակ կողմերում:

Մատների մարմնամարզություն

- Բութ մատներով շրջանաձև շարժումներ կատարեք:

- Մերսեք յուրաքանչյուր մատը ձեռնոցը քաշելու պես:

- Տեղադրեք ձեր ափերը և աշխատեք միայն ձեր մատներով, որոնք պետք է միմյանց «բարևեն»:

- Ձեռքերդ միացրեք «Ամրոցում»:

- «Սանդուղք» վարժություն | Տեղադրեք ձեր մատները մեկը մյուսի վրա: Եվ նույն կերպ, դրանք հերթով բաժանեք միմյանցից:

Հատակին պառկած

- Logորավարժություն «Մատյան» | Պառկեք մեջքի վրա ՝ ձեռքերը երկարած գլխի վրա: Պտտեք միայն ուսերով, գլորեք մինչև գորգի եզրը և հետ դրեք:

- "որավարժություն «ierինվոր» | Պառկած մեջքի վրա, ձեռքերը սեղմեք ձեր կողմերին: Գլորվեք միայն ուսերով, սողացեք մինչև գորգի եզրը և հետ եկեք:

- "որավարժություն «Սֆինքս» | Պառկեք ձեր ստամոքսի վրա ՝ ձեռքերը նախաբազկի դիմաց: Ձեռքերի վրա սողացեք գորգի եզրին և հետ:

- "որավարժություն «Գորտ» | Պառկեք ձեր ստամոքսի վրա, ձեռքերը պահեք մեջքի հետևում ՝ սեղմված «կողպեքի» մեջ: Օգտագործեք ձեր ոտքերը ՝ սողալու դեպի գորգի եզրը և մեջքը:

- Boորավարժություն «Նավակ» | Պառկեք ձեր ստամոքսի վրա ՝ ձեռքերը երկարած առաջ: Կռացեք, բարձրացրեք ձեռքերն ու գլուխը: Հետո «Նավակ» պատրաստեք ձեր մեջքին. Գլուխը և ոտքերը քաշի վրա պահեք: Advisանկալի է աստիճանաբար ձգվող ձգվող ժամանակը հասցնել 1 րոպեի:

- Պառկած հատակին, վերցրեք գնդակ կամ պայծառ խաղալիք, ձեռքերը տարածեք կողմերին: Ձեռքը գնդակով շարժեք ձախից աջ, այնուհետև վեր ու վար: Առանց գլուխը շարժելու, օգտագործեք ձեր աչքերը ՝ խաղալիքին հետևելու համար: Հետո, աչքի «աշխատանքին» ավելանում է լեզվի «աշխատանքը». Աչքերը և դուրս ցցված լեզուն շարժվում են նույն ուղղությամբ և հետևում խաղալիքին: Այն բանից հետո, երբ երեխան ինքնուրույն դա կանի 20-25 անգամ, վարժությունը կարող է բարդ լինել. Հետևեք գնդակին ձեր աչքերով և ձեր լեզուն շարժեք մյուս ուղղությամբ:

Fորավարժություններ չորս կողմից

Handորավարժությունների այս փաթեթում կարևոր է ձեռքի աշխատանքը: Թող ձեր երեխան չորս ոտքով քայլի ՝ հերթով առաջ շարժելով ձեռքերը: Աստիճանաբար բարդացրեք վարժությունը. Չորս ոտքով քայլելիս ձեռքերը համընկնում են. Աջը `ձախ, ձախը` աջ: Այս վարժության էությունը ձեր քայլը համաժամեցնելն է և սովորել, թե ինչպես ճիշտ փոխել ձեր ձեռքերը:

Խաղեր, որոնք զարգացնում են շարժիչ հմտությունները և շարժումների համակարգումը:

ՁԿՆՈՐՍԱԿԱՆ ԿԱՐԹ

Խաղի նպատակը.

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Հաստ պարան, լար կամ ցատկ պարանի, որի ծանր, բայց փափուկ առարկան (օրինակ ՝ ավազի պայուսակ, ռետինե գուլպաների մի կտոր) կապված է վերջում, որպեսզի չվնասի խաղացողներին:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, որը գտնվում է խաղադաշտի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները նրա շուրջը կանգնած են պարանի երկարությանը համապատասխանող հեռավորության վրա: Խաղի ընթացքում վարորդը պարանը պտտում է հենց գետնից վերև, իսկ խաղացողները վեր են թռչում ՝ ոտքերը սեղմելով այնպես, որ պայուսակը նրանց չդիպչի: Վարորդ է դառնում այն ​​խաղացողը, ով չի հասցրել ցատկել և ում դիպչել է պարանը:

ՀԻՎ ԱՅԳՈՄ

Խաղի նպատակը.

Պահանջվող նյութեր և տեսողական միջոցներ. Օգտագործելով խորանարդներ և շերտեր, կամ կեռիկներ և պարաններ, դուք պետք է ցանկապատեք մի փոքր տարածք, որը կլինի բանջարանոց: Այգու կենտրոնում աթոռ դրեք:

Խաղի առաջընթաց

Վարորդը «պահակ» է, գնի վրա աթոռի՞ն է: այգու երեքը: Մնացած խաղացողները «հավեր» են, որոնք գտնվում են այգուց դուրս: Մինչ հաղորդավարն ասում է.

Հավերը դուրս եկան զբոսնելու

Թարմ խոտ:

Հավերը բարձրացան այգի:

Bգուշացեք, ազնիվ մարդիկ:

Հավերը ճանապարհ են ընկնում այգի և սկսում վազել այնտեղ: Բայց հենց որ հաղորդավարն ասի «Պահապանը գալիս է»: - վարորդը վեր է կենում աթոռից և փորձում բռնել իրենից փախչող «հավերին»: Եթե ​​պահակը բռնում է խաղացողին, ապա նրանք փոխում են դերերը:

CATERPILLAR

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողները բաժանված են 2 թիմի: Նրանք շարվում են հետևյալ սյունակում. Առաջնորդի ազդանշանի դեպքում սյունը սկսում է շարժվել հեռավորության վրա: Հաղթում է առաջին թիմը, ով կհատկացնի տարածությունը:

Բնադրող թռչուններ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Աթոռները կարող են օգտագործվել որպես թռչնաբուծարաններ խաղալու համար, կամ կարող եք կավիճով փոքր շրջանակներ գծել, որոնք կգործեն որպես տներ:

Խաղի առաջընթաց

Թռչնանոցները տեղակայված են խաղահրապարակի պարագծով: Նրանք պետք է լինեն մեկով ավելի քիչ, քան խաղի մասնակիցները: Վարորդի դերում հանդես է գալիս խաղացողներից մեկը: Խաղի բոլոր մասնակիցները, ներառյալ վարորդը, ազատ տեղաշարժվում են խաղահրապարակում երաժշտության ներքո: Հենց որ երաժշտությունը դադարում է նվագել, բոլոր նվագարկիչները նպատակ ունեն գրավել ցանկացած թռչնանոց: Վարորդը զբաղեցնում է նաև ցանկացած անվճար թռչնանոց: Առանց թռչնատների մնացած երեխան դառնում է վարորդ:

Մկնիկ և կատու

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և պատկերներ. Տներ, որոնք կարող են լինել աթոռներ, կամ խաղահրապարակում կարող եք կավիճով շրջանակներ գծել:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, որը կատվի դեր է կատարում: Մնացած խաղացողները «մկներ» են: «Մկները» նստում են տներում, մինչ «կատուն» արթուն է: Երբ «կատուն» քնում է, «մկները» դուրս են գալիս զբոսնելու: Նրանք ազատ տեղաշարժվում են խաղահրապարակում: Այս պահին «կատուն» արթնանում է, հաչում և սկսում բռնել «մկներին»: «Մկները» ցրվում են տների մեջ: Եթե ​​«կատուն» կարողացավ որսալ «մկներից» որևէ մեկին, ապա խաղացողները փոխում են դերերը:

Բռնել մոծակին

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Պահանջվող նյութեր և տեսողական միջոցներ. Մոտավորապես 1 մ երկարությամբ փայտ, որին լարից ամրացված է ստվարաթղթից պատրաստված մոծակի մակետը:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը գտնվում է կենտրոնում ՝ ձեռքին բռնած ձող, որի վրա մոծակ է ամրացված: Նա մոծակ է քշում այն ​​խաղացողների գլխին, ովքեր այս պահին փորձում են բռնել նրան: Նա, ով բռնել է մոծակին; դառնում է շարժիչը:

«Արջը Բորայում ...»

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Նկարեք 2 տող կայքի տարբեր ծայրերում. Մի կողմից առանձնացրեք «արջի» որջը, իսկ մյուս կողմից `երեխաների տունը: Կենտրոնական տարածքը ծառայում է որպես անտառի եզր:

Խաղի առաջընթաց

Վարորդը ընտրվում է խաղացողների միջից, ովքեր կլինեն «արջը»: Նա տեղ է զբաղեցնում որջում: Մնացած խաղացողները երեխաներ են, նրանք տեղակայված են իրենց տանը: Երեխաները զբոսնում են անտառի եզրին, սունկ և հատապտուղներ հավաքում: Միևնույն ժամանակ, նրանք ասում են.

Արջը անտառում
Ես վերցնում եմ սնկով, հատապտուղներով,
Եվ արջը չի քնում
Եվ գոռում է մեզ վրա:

Հենց երեխաներն ասում են վերջին տողը, «արջը» մռնչում է իր որջից և փորձում բռնել փախչող երեխաներին: Եթե ​​դա նրան հաջողվի, ապա խաղացողները փոխում են դերերը, իսկ բռնված խաղացողը դառնում է «արջ»:

ՈՐՍՈ ANDԹՅՈՆ ԵՎ Նապաստակներ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Պահանջվող նյութեր և պատկերներ.

Խաղի առաջընթաց

«Որսորդը» մեջքով շրջվում է դեպի խաղահրապարակ: Այս պահին մնացած մասնակիցները պատահական վազում և ցատկում են կայքում ՝ խաղալով «նապաստակների» դերը: «Որսորդ» հրամանով: «նապաստակները» տեղ -տեղ սառչում են: Առանց նշանակված տարածքը լքելու, «որսորդը» գնդակը նետում է «նապաստակների» վրա: Խաղացողը, որին «որսորդը» հարվածեց գնդակով, այժմ դառնում է ինքը «որսորդը», իսկ «որսորդը» `« նապաստակը »:

ACշգրիտ հրաձիգ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը, ճշգրտությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Փոքր ուրվագծային օղակներ և զանազան ձևերի ուրվագծեր:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողները բաժանվում են թիմերի ՝ նետման հավաքածուների քանակի հիման վրա: Թիմերը տեղակայված են նետվող տրիբունաներից որոշ հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր խաղացող ունի մի քանի մատանի: Թիմերի խնդիրն է հնարավորինս շատ օղակներ նետել ափամերձ տարածքների վրա:

Գնդակ զամբյուղում

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների, ճարտարության և աչքի համակարգումը:

Պահանջվող նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ գնդակներ և զամբյուղներ գնդակներ նետելու համար, կավիճ:

Խաղի առաջընթաց

Խաղադաշտում զամբյուղներ են տեղադրված գնդակներ գցելու համար, և դրանից որոշակի հեռավորության վրա գծվում է գիծ ՝ նշելով այն վայրը, որտեղից կխփեն խաղացողները: Խաղացողները բաժանվում են թիմերի: Յուրաքանչյուր խաղացող ունի գնդակ: Թիմերի խնդիրն է հնարավորինս շատ գնդակներ գցել զամբյուղի մեջ:

Մկնիկը մկնիկի ծուղակում

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողներից ընտրվում են «Մկները» (5-7 հոգի): Մնացած խաղացողները, ձեռք ձեռքի բռնած, կազմում են շրջան ՝ մկների թակարդ: Մկները գտնվում են շրջանակից դուրս: Խաղացողները, մկների թակարդ կազմելով, սկսում են շրջել ձախ, ապա աջ ՝ բարձրացրած ձեռքերով: Ասում են:

Օ Oh, ինչքան հոգնած են մկները
Նրանք կերան ամեն ինչ, բոլորը կերան:
Bգուշացեք, խաբեություններ,
Մենք կհասնենք ձեզ:
Այստեղ մենք դնում ենք մկների թակարդները,
Եկեք բոլորին միանգամից բռնենք:

Մինչ շրջապատի երեխաները արտասանում են բառերը, «մկները» ազատորեն շարժվում են ամբողջ խաղային տարածքում. Նրանք վազում են շրջանակի մեջ, վերջանում դրանցից: Բայց հենց որ հնչեն «Միանգամից» բառերը, շրջանագծում կանգնած երեխաները հանձնվում են: Մկնիկի թակարդը շրխկոցով փակվեց: Պարտվողներ են համարվում այն ​​խաղացողները, ովքեր ժամանակ չունեն շրջապատից դուրս գալու համար: Թակարդված «մկները» կանգնած են շրջանագծի մեջ, իսկ «մկնիկի թակարդի» չափը մեծանում է: Երբ բոլոր «մկներին» բռնում են, երեխաները փոխում են դերերը, և խաղը շարունակվում է:

ԿԱՐԱIԻ ԵՎ ՊԱՅՔ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Պահանջվող նյութեր և տեսողական միջոցներ. Եթե խաղը խաղում են ներսում, ապա ցանկալի է երաժշտական ​​նվագակցում:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, որը կկատարի սրտի դեր: Մնացած խաղացողները բաժանված են 2 խմբի: Մի խումբը կխաղա խճաքարերի, մյուսը `խաչասերների դերը: Քարե տղաները շրջան են կազմում: «Խաչակիրները» լողում են շրջանակի ներսում: «Շուկան» շրջանակից դուրս է: Հենց հաղորդավարն ասում է «Pike!»: - վարորդը վազում է շրջանակի մեջ և փորձում բռնել «կարպին»: «Կարպն» իր հերթին փորձում է թաքնվել «խճաքարերի» ետեւում: Այն «խաչասերները», որոնք չկարողացան թաքնվել և բռնվեցին «պիկայի» կողմից, հեռանում են շրջանակից: Խաղը խաղում են մի քանի անգամ, այնուհետև խաղացողները փոխում են դերերը, և ընտրվում է նոր վարորդ:

VISIBALS (առաջին տարբերակ)

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ գնդակ:

Խաղի առաջընթաց

Երկու խաղացող զբաղեցնում են միմյանց հակառակ տեղերը. Նրանք ցատկողներ են: Մնացած խաղացողները գտնվում են նրանց միջև:
Բոունսիի խնդիրն է փորձել գնդակով հարվածել խաղացողներին: Մյուս կողմից, խաղացողները պետք է հնարավորինս երկար մնան խաղում ՝ խուսափելով գնդակից:

VISIBALS (երկրորդ տարբերակ)

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ գնդակ, կավիճ:

Խաղի առաջընթաց

Խաղադաշտում կավիճով երկու զուգահեռ գծեր գծեք միմյանցից զգալի հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր տողի հետևում տեղադրվում են մի քանի խաղացողներ: Սրանք ցատկողներն են: Տողերի միջև ընկած հատվածում կա մեկ խաղացող: Բոունզերների խնդիրը. Գնդակը գցելով միմյանց վրա, հարվածել խաղացողին: Իսկ խաղացողը պետք է հնարավորինս երկար մնա խաղի մեջ ՝ խուսափելով գնդակից:

UMատկումներ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և դեկորատիվ միջոցներ `կավիճ:

Խաղի առաջընթաց

Խաղահրապարակում պետք է գծել մեծ շրջանակ: Վարորդը ընտրվում է խաղացողների թվում `« ծուղակը », որը գտնվում է շրջանի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները ցատկողներ են, նրանք շրջապատում են: Թռչկոտողները շրջվում են ձախ կամ աջ ոտքի շրջանով (սա պետք է քննարկվի խաղի մեկնարկից առաջ) և ցատկեն դրանից: Թակարդն անցնում է շրջանագծով ՝ փորձելով բռնել խաղացողներին, երբ նրանք գտնվում են շրջագծում: Վարորդը դառնում է «թակարդից» բռնվածը:

Ձկնորսություն

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Ձկնորսական ձողեր (կարող եք ձող օգտագործել որպես ձկնորսական գավազան) մոտավորապես 1 մ երկարությամբ, որի բարակ լարով ամրացված է մագնիս, ստվարաթղթից պատրաստված ձուկ ՝ դրանց ամրացված փոքր մագնիսներով, կավիճ:

Խաղի առաջընթաց

Խաղահրապարակում դուք պետք է նկարեք մի շրջան, որը նմանակում է լճակը: Խաղացողները տեղեր են զբաղեցնում ձկնաբուծարանի շուրջը և, հրամանով, սկսում ձուկ բռնել ձկնորսական ձողերով: Երբ բոլոր ձկները բռնում են լճակից, դրանք կարող են հաշվել և որոշվել հաղթողը:

RIBBON CATCHER

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ 20-25 սմ երկարությամբ բազմագույն ժապավեններ:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողներից ընտրվում է վարորդ, որը գտնվում է շրջանի կենտրոնում: Մնացած խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Նրանք ժապավեններ են տեղադրում կամ գոտու հետևում, կամ օձիքի տակ: Ներկայացնողի ազդանշանի դեպքում երեխաները ցրվում են, և որսացողը փորձում է հասնել խաղացողներին և նրանցից հանել ժապավենը: Նրանք, որոնցից բռնողը ձգում է ժապավենը, հեռացվում են խաղից: Հաղորդավարի ազդանշանի դեպքում խաղը թաղվում է, և ստացված ժապավենները հաշվվում են: Խաղը կարող է վերսկսվել ՝ ընտրելով նոր վարորդ:

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Եթե երեխաները խաղում են ներսում, ապա հնարավոր է երաժշտական ​​նվագակցում:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողները զույգերով տեղադրվում են սյունակում: Սյունակի դիմաց մի գիծ է քաշվում մի քանի քայլ հեռավորության վրա, որի հետևում գտնվում է խաղացողներից ընտրված վարորդը: Սյունակում գտնվողներն ասում են հետևյալ բառերը.

Այրել, այրել հստակ
Դուրս չգալու համար: ... Նայիր երկնքին -
Թռչունները թռչում են
Theանգերը ղողանջում են:
Մեկ, երկու, երեք - վազիր:

Այս պահին վերջին զույգի մեջ կանգնած երեխաները վազում են սյունակի երկայնքով ՝ դրա հակառակ կողմերում և փորձում են բռնել ձեռքերը: Որսորդը, որը գտնվում է սյունակի դիմաց, փորձում է բռնել վազողներից մեկին, նախքան խաղացողների ձեռքերը միանալը: Եթե ​​վարորդին հաջողվում է դա անել, ապա նա բռնված խաղացողի հետ կազմում է զույգ, և առանց զույգի մնացած խաղացողը դառնում է վարորդ:

ՕՐ ՈՒ ԳԻՇԵՐ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Խաղի առաջընթաց

Կայքի երկու հակառակ ծայրերում առանձնացված է տարածք `ցերեկվա և գիշերվա տուն: կայքի կեսին գծված է մեկ այլ գիծ: Խաղացողները բաժանված են երկու թիմի: Թիմերը տեղի են ունենում կորտի կենտրոնում ՝ միջին գծի հակառակ կողմերում: Նրանք կանգնած են միմյանց մեջքով: Միջնորդը ասում է. «Ուշադրություն», «Օր» կամ «Գիշեր»: Եվ կախված նրանից, թե ինչ բառ է նա արտասանել, անվան թիմի երեխաները հասնում են հակառակ թիմի երեխաներին: Դուք կարող եք բռնել փախչող թիմին միայն այնքան ժամանակ, քանի դեռ խաղացողները չեն հատել իրենց տան սահմանները:

Գայլը RVU- ում

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը, արձագանքի արագությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ կավիճ:

Խաղի առաջընթաց

Կայքի կենտրոնում խրամատը սահմանափակված է 2 զուգահեռ գծերով `մոտավորապես 1 մ հեռավորության վրա: Խաղացողների թվում ընտրվում է վարորդը` «գայլը», որը գտնվում է խրամատում: Մնացած բոլոր խաղացողները «ոչխարներ» են: Դրանք գտնվում են խրամի մի կողմում: Առաջնորդի ազդանշանով «ոչխարները» ցատկում են խրամի վրայով դեպի կայքի հակառակ կողմը: «Գայլն» այս պահին փորձում է բռնել նրանց: Եվ եթե դա նրան հաջողվի, ապա խաղացողները փոխում են դերերը:

ՆԿԱՐՆԵՐ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը:

Պահանջվող նյութեր և պատկերներ. Աթոռներ կամ նստարաններ:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողները նստած են աթոռներին կամ նստարաններին: Խաղացողներից ընտրվում են վաճառող և գնորդ: Գնորդը մի կողմ է քաշվում, և խաղացողները վաճառողին ասում են, թե ինչ ներկ են ուզում լինել: Որոշ ժամանակ անց գնորդ է գալիս և ասում. «Թակիր, թակիր»: Վաճառողը հարցնում է. «Ո՞վ է այնտեղ»: Վաճառողն ասում է իր անունը:

Վաճառող. - Ինչի՞ համար ես եկել:
Հաճախորդ «Ներկի հետևում»:
Վաճառող. "Ինչի համար?"

Գնորդը անվանում է այն ներկը, որի համար եկել է: Եթե ​​կա նման ներկ, ապա վաճառողը նշում է դրա գինը: Գնորդը ապտակում է վաճառողի ափին այնքան անգամ, որքան ասում են: Վերջին թռիչքով «ներկը» փախչում է, և գնորդը փորձում է հասնել նրան: Բռնելով «ներկը» ՝ տանում է իր մոտ: Եթե ​​նշված ներկը չկա, վաճառողը ասում է. Գնորդը ցատկում է համաձայնեցված տեղը, ապա վերադառնում: Խաղը շարունակվում է:

ԳՆԴԱԿԱՎՈՐՈՄ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը: Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ գնդակ:

Խաղի առաջընթաց

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Խաղացողի ներքևները, որոնք կանգնած են միմյանց դեմ, պահում են գնդակները: Ներկայացնողի ազդանշանի վրա խաղացողները սկսում են գնդակները շրջանաձև փոխանցել մեկ ուղղությամբ: Խաղացողը, ով միանգամից 2 գնդակ ունի, պարտվում է:

«TOPOTUNCHERS»

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, ուշադրությունը, հնարամտությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ փուչիկներ, թելեր, զվարճալի երաժշտություն:

Խաղի առաջընթաց

Խաղին մասնակցում է առնվազն 2 մարդ: Այն կարող է իրականացվել ընդարձակ սենյակում ՝ նախկինում հեռացնելով բոլոր կոտրվող առարկաները և այն առարկաները, որոնց մասին երեխաները կարող են վիրավորվել:

Առաջին խաղացողներին հրավիրեք հանպատրաստից փուլ: Կապեք փուչիկ յուրաքանչյուր մասնակցի ոտքին: Հետո բացատրեք, որ նրանց նպատակն է ոտնահարել մրցակցի գնդակը և պայթեցնել այն ՝ միաժամանակ պահելով ձեր սեփականը: Հաղորդավարի հրամանով երաժշտությունը միացված է, և տղաները սկսում են պայքարը:

Այս խաղը կարող է ավելի բարդ լինել ՝ ավելացնելով կապված գնդակների քանակը: Հնարավորության դեպքում կարող եք միանգամից մի քանի մասնակցի հրավիրել:

SWAMP

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների, ուշադրության, հնարամտության և հնարամտության համակարգումը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ դատարկ թղթեր, մատիտ, մկրատ, ներկեր:

Խաղի առաջընթաց

Խաղը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է պատրաստել բոլոր նյութերը: Ներգրավեք ձեր երեխային: Թղթի դատարկ թերթերի վրա պետք է նկարել 5-10 կանաչ կղզի, կտրել դրանք: Այնուհետեւ դրանք տարածեք սենյակում եւ հրավիրեք երեխաներին պատկերացնել, որ նրանք գտնվում են «ճահճի» մեջ: Ասացեք մեզ, որ «ճահճում» տեղաշարժվելը շատ վտանգավոր է, դա կարող եք անել միայն մեծահասակների ուղեկցությամբ: Բայց մեր ճահիճը իրական չէ, այլ առասպելական: Այն ունի կախարդական կղզիներ, որոնց վրա կարելի է ոտնահարել առանց վախի: Բայց նախքան որևէ քայլ ձեռնարկելը, պետք է ասել գաղտնաբառը: Հաջորդը, դուք պետք է ընտրեք թեմա, դրանից բառերը կլինեն գաղտնաբառ: Սրանք կարող են լինել կենդանիներ, ծաղիկներ, մարդկանց անուններ և այլն:
Եթե ​​թիմերը մասնակցում են խաղին, ապա շարժումը կարող է կազմակերպվել արագությամբ: Այն թիմը, որն ավելի արագ կանցնի պահանջվող տարածությունը, կհաղթի:

«ԷH, ԱՊԼՈ! ...»:

Խաղի նպատակը.զարգացնել ուշադրությունը, շարժումների համակարգումը, կենտրոնացումը:

Պահանջվող նյութեր և տեսողական միջոցներ ՝ խնձոր կամ այլ մրգեր (դրանց թիվը պետք է համապատասխանի մասնակիցների թվին), ուրախ երաժշտություն:

Խաղի առաջընթաց

Այս խաղն անցկացվում է կլոր սեղանի շուրջ: Տղաները շարվում են սեղանի շուրջ, որի վրա պետք է խնձոր դասավորել մասնակիցների թվից մեկով պակաս: Առաջնորդի հրամանով տղաները սկսում են շարժվել սեղանի շուրջը (քայլով կամ արագ տեմպերով. Առաջնորդը պետք է որոշի): Այն պահին, երբ երաժշտությունն անջատվում է, և հաղորդավարն ասում է «Stop», յուրաքանչյուր մասնակից պետք է սեղանից վերցնի մեկ խնձոր: Timeամանակ չունեցող և ոչինչ չստացած մասնակիցը դուրս է մնում խաղից ՝ որպես պարգև ստանալով սեղանից խնձոր: Հետո խաղը սկսվում է նորից, բայց առանց մեկ մասնակցի և մեկ խնձորի: Ավելի մեծ երեխաների համար այս մրցույթը կարող է բարդ լինել `շարժմանը զուգահեռ տարբեր առաջադրանքներ կատարելով: Օրինակ, հաղորդավարը կարող է առաջարկել երգ երգել, կուչ գալ, ցատկել մի ոտքի վրա, ձեռքերը վեր բարձրացնել և այլն:

ՏԱՐԵԼ Գնդակը

Խաղի նպատակը.զարգացնել ուշադրությունը, համակարգումը, թիմային ոգին, հնարամտությունը, (նպաստում է սկոլիոզի կանխարգելմանը):

Պահանջվող նյութեր և տեսողական միջոցներ. Փոքր գնդակ:

Խաղի առաջընթաց

Խաղը խաղում են 2 հոգի: Անկալի է այն անցկացնել դրսում կամ ընդարձակ սենյակում: Որոշվում է այն հեռավորությունը, որով պետք է անցնեն խաղացողները և բացատրվի առաջադրանքը: Երկու մասնակից իրար մեջքով են կանգնում, որպեսզի գնդակը տեղավորվի նրանց միջև ՝ ուսերի շեղբերների մակարդակից անմիջապես բարձր: Այս դիրքում նրանք պետք է անցնեն պահանջվող հեռավորությունը: Եթե ​​նրանք գցեն գնդակը, նրանք պետք է վերադառնան մեկնարկային գիծ:
Այս խաղը կարելի է խաղալ որպես փոխանցումավազք, որին կմասնակցեն մի քանի թիմեր:

ԼԵԲԻ ՍՏՐԻՄ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, ձեռքերի բարի շարժիչ հմտությունները, ուշադրությունը, կենտրոնացումը, նպատակասլացությունը:

Պահանջվող նյութեր և տեսողական միջոցներ. Սովորական կես լիտր կաթի շիշ, յուրաքանչյուր մասնակցի համար մի բուռ լոբի:

Խաղի առաջընթաց

Այս խաղի էությունը, ինչպես և նախորդը, հնարավորինս շատ լոբի շշի մեջ գցելն է: Բայց այս դեպքում խնդիրը շատ ավելի բարդ է: Մասնակիցը պետք է բռունցքով սեղմի բոլոր լոբիները, ապա, մեկ առ մեկ բաց թողնելով, գցի շշի մեջ:

Այս դեպքում նրա ձեռքը պետք է խստորեն երկարել շշից 30 սմ հեռավորության վրա:

Եթե ​​տղաները հաղթահարեն այս խնդիրը, ապա դա կարող է բարդ լինել: Դուք կարող եք հանձնարարել ձեռքը բարձրացնել շիշից 50 կամ 100 սմ հեռավորության վրա: Դուք կարող եք լոբու քանակը հասցնել այնպիսի չափի, որ անհարմար դառնա դրանք ձեր ձեռքում պահելը և այլն:

Հաճելի Ձեռքեր

Խաղի նպատակը.զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչային հմտություններ, համակարգում, ուշադրություն, համառություն:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Մի քանի գլանաձև ձողեր, 1 կափարիչ կամ կափարիչ ինչ -որ տարայից ՝ 1 սմ տրամագծով ավելի մեծ, քան ձողիկ, բարակ փայտ:

Խաղի առաջընթաց

Այս խաղը պետք է խաղա սեղանի շուրջ: Խաղը սկսելուց առաջ շարադրեք բոլոր նշված իրերը հետևյալ կերպ. Տեղադրեք երկու ձողերը միմյանցից 15-20 սմ հեռավորության վրա: Նրանցից մեկի վրա գլխարկ դրեք: Այնուհետև բացատրեք ձեր երեխային, որ նրա նպատակը գլխարկը մի բլոկից մյուսը ձողի միջոցով փոխանցելն է: Դա անելու համար հարկավոր է բռնել գլխարկը ներքևից և, դնելով այն փայտի վրա, զգուշորեն, որպեսզի այն չընկնի, փորձեք փոխանցել այն:

Այս խաղում բարդությունները կարող են շատ բազմազան լինել ՝ ձողերի միջև հեռավորությունը մեծացնելով, գլխարկի տրամագիծը նվազեցնելով ձողի նկատմամբ և այլն:

DԱՌԱՅԻՆ ԳԱԼՈՄ

Խաղի նպատակը.զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ, շարժումների համակարգում, ուշադրություն, նվիրվածություն:

Անհրաժեշտ նյութեր և պատկերներ ՝ 2 ճաշի գդալ, մի քանի խոշոր սալոր կամ այս չափի այլ պտուղներ, 2 ուտեստ և զվարճալի երաժշտություն:

Խաղի առաջընթաց

Այս խաղը կատարյալ է ամառային արձակուրդների և մեծ թվով մասնակիցների համար: Advisանկալի է այն իրականացնել փոխանցումավազքի տեսքով:
Սկզբից բոլոր մասնակիցները բաժանված են 2 թիմի: Որոշվում են հեռավորության սահմանները և թիմերի ներսում դրա անցման կարգը: Վերջում յուրաքանչյուր թիմի համար տեղադրվում է ուտեստ: Այնուհետև յուրաքանչյուր թիմի առաջին խաղացողներին տրվում են գդալներ և լվացարանի վրայով, և բացատրվում է, որ յուրաքանչյուր թիմի նպատակն է գդալի մեջ իրենց լվացարանը բերել ավարտի գծին, վերադառնալ մեկնարկին և գդալը փոխանցել հաջորդ խաղացողին: Առաջնորդի հրամանով մասնակիցները սալորը դնում են գդալի մեջ և հարվածում ճանապարհին: Եթե ​​մասնակիցներից մեկը սալորը գցեց, նա դեռ պետք է շարունակի իր ճանապարհը և միայն դրանից հետո վերադառնա վերջնակետ:
Հաղթողը այն թիմն է, որը հնարավորինս շատ լվացարան է հասցնում վերջնագծին:

Կերակրել BUNNY

Խաղի նպատակը.զարգացնել համակարգումը, հիշողությունը, ուշադրությունը, վերլուծական մտածողությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Պաստառ կամ նապաստակ պատկերող մեծ նկար (նպատակահարմար է այս պաստառը նախապես նկարել երեխայի հետ), գազար (կարող եք օգտագործել պլաստմասե կամ պատրաստել թղթից):

Խաղի առաջընթաց

Խաղի մեկնարկից առաջ պաստառի վրա փոս է կտրվում նապաստակի բերանի շրջանում: Այնուհետեւ դուք պետք է կտրեք եւս մի քանի անցք պաստառի տարբեր վայրերում: Խաղի ընթացքում նրան կախում են պատից կամ ինչ -որ դիրքից: Ընտրվում է մասնակից, նրան կապում են աչքերը և ձեռքում տալիս գազար: Հետո մի քանի անգամ պտտվում է իր առանցքի շուրջը և բերվում պաստառի մոտ: Բոլոր տղաներին ասում են, որ մեր նապաստակը սոված է, և նրան պետք է կերակրել: Մասնակցի խնդիրն է ՝ գազարը նապաստակի բերանում դնել: Քանի որ նկարի վրա կան բազմաթիվ անցքեր, սա այնքան էլ հեշտ չի լինի:

Այս մրցույթում գլխավորը հաղթանակը չէ, այլ մասնակցությունը: Այն ուրախացնում է և կատարյալ է տարբեր տոների համար:

Մատանին

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժման, ուշադրության, հիշողության, կենտրոնացման ունակություն:

Անհրաժեշտ նյութեր և պատկերներ. Երկար լար, միջին չափի մատանի (ցուցամատի համար անհրաժեշտից փոքր-ինչ ավելի մեծ), մեծ սենյակ, որտեղից կարելի է կախել մատանին:

Խաղի առաջընթաց

Այս խաղը նախատեսված է 2 մասնակցի համար, բայց որքան շատ խաղացողներ լինեն, այնքան ավելի զվարճալի և հուզիչ է այն:

Մատանին կախված է այնպիսի բարձրության վրա, որ մասնակիցները կարող են դրա մեջ մտնել ՝ մեկնած ձեռքի մատով: Ընտրվում են առաջին խաղացողը և առաջատարը: Leaderեկավարը մասնակցին բերում է կախովի մատանի մոտ ՝ ձեռքի երկարությամբ, այնուհետև նրան երեք քայլ հետ է տանում և մի քանի անգամ շրջում իր շուրջը: Մնացած բոլոր մասնակիցները կանգնած են կիսաշրջանի մեջ և դիտում են:

Առաջին հանդուգնը շրջվելուց հետո, մեկնած ձեռքով նա պետք է երեք քայլ կատարի դեպի մատանին և ճշգրիտ հարվածի մատով: Եթե ​​դա առաջին անգամ չստացվեց, ապա նա ևս մի քանի փորձ ունի մատով մատանին գտնելու:

Դուք կարող եք այս խաղը բարդացնել տարբեր ձևերով: Նախ, կարող եք ավելացնել քայլերի քանակը: Երկրորդ, խաղացողը կարող է կապվել աչքերով և անհանգստանալ տարբեր մեկնաբանություններով և սխալ ցուցումներով:
Հաղթողը մեկն է, ով արագ և առանց սխալների հաղթահարում է այս տարածությունը:

ԿՈԿ-ՊԱՅՔԱՐՆԵՐ

Խաղի նպատակը.զարգացնել շարժումների համակարգումը, վերլուծական հմտությունները, ուշադրությունը, նպատակասլացությունը:

Անհրաժեշտ նյութեր և տեսողական միջոցներ. Զվարճալի երաժշտություն:

Խաղի առաջընթաց

Այս խաղը խաղում են դրսում կամ բավականին մեծ սենյակում:

Շրջան պետք է գծել հատակին կամ գետնին: Սա կլինի մենամարտի գոտի:
Այնուհետեւ ընտրվում են առաջին երկու մասնակիցները, ովքեր կխաղան մենամարտում: Մենամարտի կանոնները բացատրված են: Առաջին երկու մասնակիցները պետք է շրջանաձև կանգնեն մի ոտքի վրա ՝ մյուսը ձեռքերով բռնելով: Նրանց նպատակն է միմյանց դուրս մղել այս շրջանակից: Այս դեպքում դուք չպետք է օգտագործեք ձեր ձեռքերը: Հաղթողը համարվում է այն մասնակիցը, ով արագ և առանց կանոնները խախտելու մրցակցին դուրս է մղում շրջանակից:

Խաղեր ՝ մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական ունակությունների զարգացման համար

Գնդիկ-սիսկին

Նկարագրություն: Գնդակը տեղադրված է վերին տախտակի ստորին ծայրում: Խաղացողները տեղադրված են տախտակների շուրջ: Խաղացողներից մեկն ուժով հարվածում է տախտակի վերին ազատ ծայրին: Գնդակը, որը բարձրացել է, փորձում է որսալ այլ խաղացողների: Ով հաջողության է հասնում, դառնում է վարորդ:

Երկու տախտակ 50 սմ երկարությամբ և 10 սմ լայնությամբ, գնդակ:

Ներկեր

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:խաղացողները նստած են աթոռներին կամ նստարաններին: Խաղացողներից ընտրվում են վաճառող և գնորդ: Գնորդը մի կողմ է քաշվում, և խաղացողները վաճառողին ասում են, թե ինչ ներկ են ուզում լինել: Որոշ ժամանակ անց գնորդ է գալիս և ասում. «Թակիր, թակիր»: Վաճառողը հարցնում է. «Ո՞վ է այնտեղ»: Վաճառողն ասում է իր անունը:

Վաճառող. - Ինչի՞ համար ես եկել:

Հաճախորդ Ներկի հետևում:

Վաճառող. "Ինչի համար?"

Գնորդը անվանում է այն ներկը, որի համար եկել է: Եթե ​​կա նման ներկ, ապա վաճառողը նշում է դրա գինը: Գնորդը ապտակում է վաճառողի ափին այնքան անգամ, որքան ասում են: Վերջին թռիչքով ներկը փախչում է, և գնորդը փորձում է հասնել նրան: Բռնելով «ներկը» ՝ տանում է իր մոտ: Եթե ​​նշված ներկը հասանելի չէ, վաճառողը ասում է. Գնորդը ցատկում է համաձայնեցված տեղը, ապա վերադառնում: Խաղը շարունակվում է:

Աթոռներ կամ նստարաններ:

Շնիկներ

Նկարագրություն. վարորդը ընտրվում է խաղացողների միջից `« շուն »: Մնացած մասնակիցները գտնվում են շրջանագծի մեջ: Նրանք գնդակը նետում են միմյանց: Միեւնույն ժամանակ, «շունը» պետք է փորձի բռնել գնդակը: Նա, ումից վարորդը վերցնում է գնդակը, դառնում է «շուն»:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Պոչեր

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ճարտարությունն ու արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն: խաղը խաղում են զույգերով: Խաղացողները ժապավեններ են ամրացնում գոտու հետևի մասում: Theույգի յուրաքանչյուր անդամի խնդիրն է պատռել գործընկերոջ ժապավենը և միևնույն ժամանակ պահել սեփականը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Մինչև 50 սմ երկարություն ունեցող ժապավեններ կամ պարաններ:

Գլխարկ!

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը և ճարտարությունը

Նկարագրություն: խաղը խաղում են զույգերով: Խաղացողները միմյանց հակառակ դիրքեր են գրավում ՝ գլխներին գլխարկներ հագած: Խաղացողները պետք է փորձեն պոկել գլխարկը մրցակցի գլխից ՝ միաժամանակ պահպանելով սեփականը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Գլխարկներ կամ գլխարկներ:

Ո՞վ է առաջինը:

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ֆիզիկական ուժը

Նկարագրություն: Խաղին մասնակցում է 2 մարդ: Խաղահրապարակում 2 աթոռ տեղադրված են մեկը մյուսի դիմաց: Հատակին մեկ աթոռից մյուսը տեղադրվում է պարան: Առաջնորդի ազդանշանի դեպքում խաղացողները սկսում են շարժվել աթոռների շուրջը: Հենց հաղորդավարն ասում է «Բե՛ր»: - խաղացողները նստում են աթոռին և քաշում պարանը: Ով կարողանա պարանն առաջինը քաշել, նա հաղթող է:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Երկու աթոռ, պարան:

Հետախույզ և պահակախումբ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, դիտարկումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն. Խաղին մասնակցում է 2 թիմ `սկաուտներ և պահակախմբեր: Խաղի տարածքի կենտրոնում տեղադրվում է օղակ, որի ներսում տեղադրված է գնդակը: Խաղացողները գնում են կենտրոն ՝ յուրաքանչյուր թիմից մեկական: Հետախույզը կատարում է շարժումներ, որոնք պահակը պետք է կրկնի: Այս դեպքում հետախույզը պետք է լռեցնի պահակի զգոնությունը, հնարի և վերցնի գնդակը: Եթե ​​դա նրան հաջողվի, ապա պահակախումբը խաղից դուրս է, իսկ եթե նա ձախողվի, ապա սկաուտը խաղից դուրս է: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր մասնակիցներն իրենց փորձեն պահակախմբի և հետախույզի դերում: Խաղի վերջում նրանք հաշվում են, թե քանի անգամ են հաղթել պահակախմբերը, և քանիսը `սկաուտները:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Գնդակ, օղակ:

Լարախաղաց

Նկարագրություն:կավիճ խաղահրապարակում գծեք լարախաղաց հետքը ոտքի լայնությունից չգերազանցող լայնությամբ: Յուրաքանչյուր խաղացողի խնդիրն է հնարավորինս արագ տարածություն անցնել և չսայթաքել:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Գնդակի մրցավազք

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը

Նկարագրություն:խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Միմյանց դեմ կանգնած երկու խաղացողներ գնդակներ են պահում: Ներկայացնողի ազդանշանի վրա խաղացողները սկսում են գնդակները շրջանաձև փոխանցել մեկ ուղղությամբ: Խաղացողը, ով միանգամից 2 գնդակ ունի, պարտվում է:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Հերթով

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, արձագանքի արագությունը

Նկարագրություն:խաղացողները բաժանված են 2 թիմի և կառուցված են սյունակներում: Խաղացողներից մեկը գտնվում է իր թիմի դիմաց և գնդակը ձեռքերում է պահում: Տանտերերի ազդանշանի դեպքում նա գնդակը նետում է իր գործընկերոջը: Նա, իր հերթին, հետ է նետում գնդակը և կռանում ներքև: Հաջորդը, գնդակը նետվում է երկրորդ խաղացողի, երրորդի և հաջորդ բոլոր խաղացողների վրա: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինը կատարում է առաջադրանքը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Մենք սովորում ենք կենտրոնանալ, զարգացնել ուշադրությունը, համակարգումը

Նկարագրություն:այս խաղը պահանջում է զույգ թվով խաղացողներ: Տղաներին զույգերի բաժանելուց հետո նրանց տրվում են դատարկ թղթեր և բացատրվում են խաղի կանոնները: Դրանք հետևյալն են. Յուրաքանչյուր զույգ պետք է հաղթահարի որոշակի տարածություն, մինչդեռ անհրաժեշտ է կրել մի թուղթ, որը սեղմված է մասնակիցների ճակատներով: Ձեռքերը պետք է պահվեն մեջքի հետևում և չպաշտպանվեն սավանով:

Հաղթող է ճանաչվում այն ​​զույգը, ով առաջինը և առանց սխալների կանցնի տարածությունը: Այս խաղը իդեալական է տարբեր տոների համար, քանի որ այն շատ կախվածություն է առաջացնում և ուրախացնում է բոլորին:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Մի քանի դատարկ թերթ, մեղմ, ուրախ երաժշտություն:

Կարապ և քաղցկեղ

Մենք զարգացնում ենք ուշադրություն, ֆիզիկական տոկունություն, շարժումների համակարգում, նվիրվածություն

Նկարագրություն:Այս խաղին կարող են մասնակցել 2 խաղացող կամ մի քանի զույգ: Մասնակիցները միմյանց կապված են գոտկատեղով պարանով: Ավելին, դրանք տեղակայված են թիկունքում: Նրանցից մեկ մետր հեռավորության վրա պետք է խաղալիք կամ որևէ այլ առարկա դնել:

Առաջնորդի հրամանով մասնակիցները պետք է ձեռք բերեն խաղալիքը: Նրանցից յուրաքանչյուրին անհրաժեշտ է հաղթել հակառակորդին իր կողքին:

Խաղը ավարտվում է, երբ մասնակիցներից մեկը հանում է իր խաղալիքը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Երկար ու ամուր պարան, 2 խաղալիք, զվարճալի երաժշտություն:

Ապստամբ տերեւ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ուշադրությունը, կենտրոնանալու ունակությունը, վերլուծական հմտությունները

Նկարագրություն:Նախքան խաղը սկսելը, դուք պետք է կտրեք կեչի տերև պատրաստված նրբատախտակի կտորից: Այնուհետեւ այս թերթիկի մեջ պետք է կատարվեն մի քանի անցքեր, որոնց տրամագիծը պետք է գերազանցի սյան տրամագիծը առնվազն 5 մմ -ով:

Բացատրեք երեխային, որ իր նպատակն է նետված անհնազանդ տերևը բռնել ձողով `անցքերից մեկի վրա, որոնցից յուրաքանչյուրին կարող է տրվել որոշակի քանակությամբ միավոր: Հավաքելով պահանջվող գումարը ՝ մասնակիցը կարող է որոշակի խրախուսանք ստանալ:

Ինչպես երեխան, այնպես էլ դուք կարող եք գցել սավանը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

20 x 20 սմ չափի նրբատախտակ, ոլորահատ սղոց, երկար ձող կամ ուղիղ ճյուղ:

Deարպիկ ձեռքեր

Մենք զարգացնում ենք համակարգումը, ձեռքերի նուրբ շարժիչային հմտությունները, վերլուծական հմտությունները

Նկարագրություն:այս խաղի էությունը մեկ ձեռքով հանգույց (կամ մի քանի հանգույց) կապելն է: Կարող եք նաև փորձել j պարանն աղեղով կապել: Խորհուրդ է տրվում անընդհատ փոխել ձեռքերը եւ այն հերթով կապել աջ կամ ձախ ձեռքով:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Պարանն ունի մոտ 30 սմ երկարություն:

Պահեք փայտը

Մենք զարգացնում ենք համակարգումը, կենտրոնանալու ունակությունը

Նկարագրություն:առաջատարի հրամանով խաղացողները մարմնամարզական փայտ են դնում մատին (ափի մեջ) և հավասարակշռելիս փորձում են հնարավորինս երկար պահել ուղղահայաց դիրքում:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Մարզասրահը կպչում է ըստ խաղացողների թվի, վայրկյանաչափ:

Չարաճճի աղեղներ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, հիշողությունը, ուշադրությունը

ՆկարագրությունԽաղը սկսելուց առաջ բոլոր ժապավենները պետք է կապվեն ձողի վրա: Ապավենների ծայրերը պետք է ազատորեն կախված լինեն: Այնուհետև խաղի առաջին մասնակիցը պետք է աչքերը կապի, մի քանի անգամ պտտեցնի նրա շուրջը և տա հետևյալ առաջադրանքը. Նա պետք է գնա խաչմերուկ և աղեղով կապի բոլոր ժապավենները: Actionsամանակի ընթացքում կարող եք սահմանափակել նրա գործողությունները:

Այս խաղը կարելի է խաղալ որպես փոխանցումավազք: Այս դեպքում ձեզ հարկավոր չէ ինքներդ կապել ժապավենները: Յուրաքանչյուր մասնակից իր գործողությունների համար հատկացվում է ոչ ավելի, քան 10 վայրկյան: Դրանց ժամկետը լրանալուց հետո խաղացողը պետք է վերադառնա մեկնարկ: Առաջին խաղացողը պետք է բերի բոլոր ժապավենները և հնարավորության դեպքում դրանք կապի բարին: Եթե ​​նա ժամանակ չուներ բոլոր ժապավենները կապելու համար, նա պետք է դրանք թողնի խաչմերուկում և վերադառնա մեկնարկ: Էստաֆետայի ժամանակ տղաներին պետք չէ աչքերը կապել:

Այս խաղում հաղթող կճանաչվի այն թիմը, որը կկարողանա ժամանակին հատկացված բոլոր կամ ամենամեծ թվով աղեղներ կապել:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Ութ ժապավեն, յուրաքանչյուրը 50 սմ, հորիզոնական շերտ:

Երկար պոչ

Մենք զարգացնում ենք ուշադրություն, շարժումների համակարգում, դիտողություն, վերլուծական հմտություններ

Նկարագրություն:անսահմանափակ թվով մարդիկ կարող են մասնակցել այս խաղին: Դա լավագույնս արվում է դրսում:

Յուրաքանչյուր մասնակցի գոտու վրա կապվում է թել: Նրա վերջում պետք է տեղադրվի բար: Այն պետք է լինի փոքր և չխանգարի շարժմանը: Խաղացողների նպատակը թշնամուց «պոչը» պոկելն է, մինչդեռ կարևոր է սեփականը պահել:

Միջնորդը խաղը սկսում է հետևյալ բառերով.

Դրա հիմքում ընկած գաղափարը պարզ է.

Պոկեք ձեր պոչը:

Պաշտպանեք ձեր պոչը

Պաշտպանեք շատ խելացի:

Եթե ​​դուք ստանում եք բոլոր պոչերը,

Դուք կլինեք հաղթողը:

Այն մասնակիցները, ովքեր կորցրել են իրենց «պոչերը», դուրս են մնում խաղից: Մասնակիցը, ով կհավաքի ամենամեծ թիվըկտրված «պոչերը» կհամարվեն հաղթող:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Թելի մի կտոր, մի քանի փոքր փայտե բլոկներ ՝ մեջտեղում անցքով (ըստ մասնակիցների թվի):

Ցատկող գորտեր

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ուշադրությունը, նվիրվածությունը

Նկարագրություն:դուք պետք է հատակ գծեք շրջան կամ նշեք այն այլ կերպ: Սա գորտերի տունը կլինի: Խաղի բոլոր մասնակիցները պետք է կուչ գան և ձեռքերը դնեն հատակին ՝ նմանակելով «գորտերին»: Ընտրեք 1 «գորտ», որը կլինի վարորդը: Մնացած բոլորը պետք է փախչեն նրանից, մինչդեռ ոտքի չկանգնեն իրենց կույտերից: Մնացած «գորտերի» միակ փրկությունը կարող է լինել նրանց տունը, քանի որ այս դեպքում վարորդը չի կարող նրանց բռնել: Բռնված «գորտը» կդառնա նոր վարորդը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Ուրախ երաժշտություն, կավիճ:

Օձ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, թիմային ոգին, ուշադրությունը, հնարամտությունը

Նկարագրություն:այս խաղին պետք է մասնակցի առնվազն 6 մարդ: Խաղի սկզբում ընտրվում է առաջատարը: Հետագայում այն ​​կարող է փոխարինվել մեկ այլ մասնակցով: Հետո տղաները մեկը մյուսի հետևից շարվում են և ձեռքերը դնում դիմացինի իրանի վրա: Առաջնորդը դառնում է առաջինը, նա կուղեկցի ամբողջ օձին: Մնացած մասնակիցները պետք է ճշգրիտ հետևեն նրան: Այս դեպքում առաջնորդի հիմնական նպատակը սեփական պոչը բռնելն է », այսինքն ՝ օձի վերջին մասնակիցը: Եթե ​​նա բռնում է «պոչը», ապա նա դառնում է շղթայի վերջինը, իսկ նրա տեղում այն ​​մասնակիցն է, ով կանգնած է իր թիկունքում:

Առաջնորդը սկսում է շարժվել և ասում.

Կատյա, Վանյա, Պետյա, ես -

Շատ երկար օձ:

Ահ, օձը երկար ժամանակ չի կերել -

Ես ուզում էի բռնել իմ պոչը.

«Ձիու պոչ, ես իսկապես ուզում եմ ուտել,

Փախիր, հակառակ դեպքում ես կբռնեմ այն ​​»:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Մեղմ, զվարճալի երաժշտություն:

Ստոմպերներ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների համակարգումը, ուշադրությունը, հնարամտությունը

Նկարագրություն:խաղին մասնակցում է առնվազն 2 մարդ: Այն կարող է իրականացվել ընդարձակ սենյակում ՝ նախկինում հեռացնելով բոլոր կոտրվող առարկաները և այն առարկաները, որոնց մասին երեխաները կարող են վիրավորվել:

Առաջին խաղացողներին հանպատրաստից փուլ հրավիրեք, յուրաքանչյուր մասնակցի ոտքին կապեք փուչիկ: Հետո բացատրեք, որ իրենց նպատակն է ոտնահարել մրցակցի գնդակը և պայթեցնել այն ՝ միաժամանակ պահպանելով իրենցը:

Հաղորդավարի հրամանով երաժշտությունը միացված է, և տղաները սկսում են պայքարը:

Այս խաղը կարող է ավելի բարդ լինել ՝ ավելացնելով կապված գնդակների քանակը: Կարող եք միանգամից մի քանի մասնակցի հրավիրել:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Փուչիկներ, թելեր, զվարճալի երաժշտություն:

Էհ, ցուլի աչք

Մենք զարգացնում ենք ուշադրություն, շարժումների համակարգում, կենտրոնացում

Նկարագրություն: Այս խաղն անցկացվում է կլոր սեղանի շուրջ: Բոլոր տղաները շարվում են սեղանի շուրջ, որի վրա պետք է փռված լինեն խնձորները `մեկով պակաս մասնակիցների թվից: Առաջնորդի հրամանով տղաները սկսում են շարժվել սեղանի շուրջը (մի քայլով կամ արագ տեմպերով. Առաջնորդը պետք է որոշի) և արտասանում.

Մենք կգնանք այգի

Ընտրեք խնձորը ճյուղից:

Ահա թե ինչպես ընկավ խնձորը -

Միայն ձեռքը չի ընկել:

Հեյ, սիրելիս, մի՛ հորանջիր

Եվ արագ բռնի՛ր նրան:

Այն պահին, երբ երաժշտությունն անջատվում է, և հաղորդավարն ասում է «Stop», յուրաքանչյուր մասնակից պետք է սեղանից վերցնի 1 խնձոր: Մասնակիցը, ով. Հետո խաղը սկսվում է նորից և շարունակվում մինչև վերջին մասնակիցը:

Ավելի մեծ երեխաների համար այս մրցույթը կարող է բարդ լինել `շարժմանը զուգահեռ տարբեր առաջադրանքներ կատարելով: Օրինակ, միջնորդը կարող է առաջարկել կատարել հետևյալ առաջադրանքները.

Երգ երգել;

Կռանալ ներքև;

Անցնել մեկ ոտքի վրա;

Ձեռքերդ վեր բարձրացրու և այլն:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Խնձոր կամ այլ մրգեր, զվարճալի երաժշտություն:

Ճահիճ

Մենք զարգացնում ենք շարժումների, ուշադրության, հնարամտության և հնարամտության համակարգումը

ՆկարագրությունԲոլոր խաղերը պետք է պատրաստվեն խաղը սկսելուց առաջ: Ներգրավեք ձեր երեխային: Թղթի դատարկ թերթերի վրա պետք է նկարել 5-10 կանաչ կղզի, կտրել դրանք: Հետո դրանք տարածեք սենյակում և հրավիրեք երեխաներին ձևացնել, թե իրենք ճահճի մեջ են: Ասացեք մեզ, որ ճահճում տեղաշարժվելը շատ վտանգավոր է, դա կարելի է անել միայն մեծահասակների ուղեկցությամբ: Բայց այս ճահիճը իրական չէ, այլ առասպելական, դրա վրա կան կախարդական կղզիներ, որոնց վրա կարող ես ոտք դնել առանց վախի: Քայլ անելուց առաջ պետք է ասել ձեր գաղտնաբառը: Հաջորդը, դուք պետք է ընտրեք թեմա, դրանից բառերը կլինեն գաղտնաբառ: Սրանք կարող են լինել կենդանիների անուններ, ծաղիկներ, մարդկանց անուններ և այլն:

Եթե ​​թիմերը մասնակցում են խաղին, ապա շարժումը կարող է կազմակերպվել արագությամբ: Հաղթող կհամարվի այն թիմը, որն ավելի արագ կհաղթահարի ճահիճը:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Թղթի դատարկ թերթեր, մատիտ, մկրատ, ներկեր:

Բերեք գնդակը

Մենք զարգացնում ենք ուշադրությունը, համակարգումը, թիմային ոգին, հնարամտությունը:

Խաղը օգնում է կանխել սկոլիոզը

Նկարագրություն: Խաղին մասնակցում է 2 մարդ: Անկալի է այն անցկացնել դրսում կամ ընդարձակ սենյակում: Որոշվում է այն հեռավորությունը, որով պետք է անցնեն խաղացողները և բացատրվի առաջադրանքը: Երկու մասնակից մեջքով կանգնած են միմյանց, որպեսզի գնդակը տեղավորվի նրանց միջև ՝ ուսերի շեղբերների մակարդակից անմիջապես բարձր: Այս դիրքում նրանք պետք է անցնեն տվյալ տարածությունը: Եթե ​​մրցակիցները գցում են գնդակը, նրանք պետք է վերադառնան մեկնարկային գիծ և նորից սկսեն շարժվել:

Այս խաղը կարելի է խաղալ որպես փոխանցումավազք, որին կարող են մասնակցել մի քանի թիմեր:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Գնդակը փոքր է:

Նետողներ

Մենք զարգացնում ենք ճարտարություն, շարժումների համակարգում, ուշադրություն, հնարամտություն

Նկարագրություն: Այս խաղը պետք է խաղա առնվազն 2 հոգի: Նրանցից յուրաքանչյուրի վրա գլխարկ է դրված, ցանկալի է, որ այն բրդյա կամ զգացված լինի: (Մեկ այլ դեպքում խաղացողների խնդիրը կդառնա շատ ավելի դժվար կամ նույնիսկ անհնար): Խաղացողները կանգնած են մեկնարկային գծում և առաջնորդի հրամանով փորձում են գլխով հնարավորինս գլխով նետել իրենց գլխարկը: Հաղթողը կլինի այն մրցակիցը, որի գլխարկը ավելի հեռու է թռչում:

Այս խաղի առանձնահատկությունն այն է, որ այն ոչ միայն դրական ազդեցություն է ունենում դրա վրա ֆիզիկական վիճակըերեխաներին, այլև ուրախացնում է դրա բոլոր մասնակիցներին:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Տարբեր մոդելների գլխարկներ:

Առավել ճշգրիտ

Մենք զարգացնում ենք համակարգումը, ուշադրությունը, ճշգրտությունը, կենտրոնացումը, հաղթելու ցանկությունը

Նկարագրություն: Այս խաղի էությունը հնարավորինս շատ կոճակներ նետել բանկայի մեջ: Խաղը սկսելուց առաջ բոլոր մասնակիցներին պետք է տրվի նույն գույնի կոճակների հավաքածու: Այնուհետև խաղի բոլոր մասնակիցները պետք է կանգնեն պահածոյից 2-3 մ հեռավորության վրա և, առաջնորդի հրամանով, փորձեն հնարավորինս շատ կոճակներ գցել բանկայի մեջ: Բոլոր կոճակները վայր գցած մասնակիցը հաղթող է:

Այս խաղը կարող է բարդ լինել հետևյալ եղանակներով. Նախ, յուրաքանչյուր մասնակցի համար կարող եք ավելացնել կոճակների քանակը: Երկրորդ, ամեն անգամ կարող եք մեծացնել այն հեռավորությունը, որից կարող եք նետել այս կոճակները: Երրորդ, դուք կարող եք աստիճանաբար ընտրել ավելի նեղ պարանոցով պահածոներ:

Նյութեր և տեսողական միջոցներ խաղի համար

Երեք լիտր բանկա, մեծ կոճակներ (5 հատ տարբեր գույների):

Երեխաների շարժումների համակարգման զարգացումը մեծ նշանակություն ունի, քանի որ մարմնի մկանների համակարգված աշխատանքը պայման է նրա բնականոն աճի և զարգացման համար: Ահա թե ինչու ծնողները պետք է մանկուց սովորեցնեն երեխաների շարժունությունը, շարժունակությունը և ռիթմը:Երեխաների շարժումների համակարգման զարգացումը ենթադրում է ոչ միայն երեխայի կատարած շարժումների կատարելագործում: Սա, առաջին հերթին, երեխայի ուղեղային կեղևում գրգռման և արգելակման գործընթացների համակարգված փոխազդեցությունն է, որոնք բարենպաստ պայմաններ են ստեղծում կենտրոնական նյարդային համակարգի, որպես ամբողջություն, համակարգված աշխատանքի համար: Ահա թե ինչու երեխաների մոտ շարժումների համակարգման զարգացումը շատ կարևոր խնդիր է, որի իրականացումը ընկնում է ծնողների և ուսուցիչների ուսերին: Շարժումների համակարգման զարգացման վարժությունները նախադպրոցական հաստատությունների ծրագրի մի մասն են: Բայց դրան կարող են մասնակցել նաև ծնողները:գործընթաց, բացօթյա տարբեր խաղերի կազմակերպում և երեխաների հետ ճարպկության վարժություններ կատարել տանը, բակում կամ երկրում:

Երեխաների համակարգման զարգացում

Երեխայի համակարգման ունակությունների ուսուցման հիմնական ձևը շարժիչային գործունեությունն է, որն իրականացվում է տարբեր արագություններով և ներառում է տարբեր շարժումներ: Բայց շատ կարեւոր է, որ նման շարժումները քաոսային չլինեն: Երեխաների համակարգման զարգացմանը միտված վարժությունները պետք է պատշաճ կազմակերպվեն, ունենան որոշակի մակարդակի ծանրաբեռնվածություն, ինչպես նաև ժամանակային սահմանափակումներ:

Փոքր երեխաների հետ շարժումների համակարգման զարգացման վարժությունները պետք է իրականացվեն խաղային եղանակով `օգտագործելով տարբեր սարքեր` գնդակներ, գնդակներ, կապում, ցատկման պարաններ, առաձգական ժապավեններ, օղակներ և այլն: Desirableանկալի է, որ գույքագրումն ունենա տարբեր գույներ և հյուսվածքներ (պլաստմասե, փայտ, մետաղ և այլն):

Նման խաղային վարժությունները տևում են ոչ ավելի, քան 5-7 րոպե և հաճախ մրցունակ են իրենց բնույթով: Լավ է, երբ հնարավորություն կա միանգամից շատ երեխաների ներգրավել խաղի մեջ, բայց կարող եք նաև ձեր երեխային տալ անհատական ​​հմտությունների առաջադրանքներ կամ մրցումներ կազմակերպել մայրիկի կամ հայրիկի հետ:

Երեխաները պետք է հստակ հասկանան ցանկացած խաղի կանոնները և ոչ թե գլխիվայր վազեն, այլ ճշգրիտ վերահսկեն բոլոր պայմանների ճիշտ կատարումը: Կրտսեր երեխաների հետ դուք պետք է վարժությունը մի քանի անգամ կատարեք միասին, և միայն դրանից հետո արագության մրցում կազմակերպեք: Եթե ​​խաղի ընթացքում երեխաների համար զվարճալի մանկական երաժշտություն միացնելու հնարավորություն լինի, ապա դա պարզապես հիանալի կլիներ:

Եվ ևս մեկ կանոն. Եթե տեսնեք, որ երեխաները հոգնել են, ավելի լավ է դադարեցնել խաղը, քանի որ նրանց շարժումների մեջ համակարգում չի լինի, ինչը նշանակում է, որ զարգացման ազդեցություն չի լինի:

Համակարգման և ճարտարության զարգացում

Interestsնողները կարող են հանդես գալ իրենց երեխաների համար համակարգման և ճարտարության տարբեր խաղերով ՝ կախված նրանց հետաքրքրություններից և նախասիրություններից: Եվ որպեսզի դուք ունենաք թարմ գաղափարներ, մենք ձեզ համար ընտրել ենք հետաքրքիր և զվարճալի մանկական խաղերի օրինակներ, որոնք երեխաներին դարձնում են ճարպիկ և արագ:

Երեխաները հաղորդավարի շրջապատում են: Երեխաներին սպասում է ուրախ պար, որը նրանք կկրկնեն հաղորդավարից հետո: Բայց խաղի մեջ կա մեկ պայման, երեխաները ոչ մի դեպքում չպետք է կրկնել մեկ կոնկրետ շարժում առաջնորդից հետո, օրինակ ՝ ձեռքերը չպետք է դնեն գոտու վրա: Երաժշտությունը սկսում է նվագել, և հաղորդավարը երեխաներին ցույց է տալիս տարբեր պարային շարժումներ: Նրա հետևից բոլորը կրկնում են: Եվ երբ հաղորդավարը հանկարծ ձեռքերը դնում է գոտու վրա, նա ուշադիր նայում է, թե երեխաներից ով է մոռացել խաղի վիճակի մասին: Խախտողները դուրս են գալիս շրջանակից: Խաղը շարունակվում է…

2. «Ուրախ օձ»

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի և հերթով շարվում սյուներում, ոտքերը տարածում ուսերի լայնությամբ և ձեռքերը վեր բարձրացնում: Ազդանշանի դեպքում սյուներից յուրաքանչյուրի գլխում գտնվող երեխաները գնդակներ են ստանում իրենց ձեռքերում և դրանք փոխանցում իրենց գլխին այն հետևող մասնակիցներին: Եվ այսպես, գնդակները տեղափոխվում են սյուների վերջ: Վերջում կանգնած երեխաները վերցնում են գնդակները և դրանք փոխանցում մասնակիցներին ՝ ոտքերի միջև արդեն իսկ ներքևում: Հաղթում է առաջին թիմը, որը կկատարի առաջադրանքը:

3. «Լուսացույց»

Հաղորդավարուհին կանգնած է աչքի ընկնող տեղում և ձեռքում պահում է լուսացույցի երեք գույներով քարտեր: Երեխաները շարժվում են դեպի իրեն շրջապատող երաժշտությունը: Յուրաքանչյուր գույնի համար հաղորդավարը երեխաների հետ միասին հանդես է գալիս պարզ առաջադրանքներով: Օրինակ, եթե փոքրիկները կարմիր են տեսնում, նրանք պետք է նստեն և շարունակեն պոկվել: Եթե ​​դեղին լույսը վառվի, մենք նապաստակների պես ցատկում ենք, իսկ կանաչի վրա ՝ թռչում ՝ ինչպես ինքնաթիռները: Երեխաները հնարավորություն ունեն ազատ վազելու, մինչդեռ նրանց շարժումների համակարգումն անընդհատ փոխվում է:

4. «seaովը անհանգստացած է»

Բոլորը գիտեն այս մանկական խաղը, մինչդեռ քչերին էր թվում, թե որքանով է այն օգտակար երեխաների վեստիբուլյար ապարատի համար: Երբ երեխաներն իրենց շուրջն են պտտվում «seaովը անհանգստանում է մեկ անգամ ...» պարզ ոտանավորով, իսկ հետո հանկարծ սառչում են ստատիկ դիրքում, նրանց նյարդային համակարգը և մկանները մեծ ջանքեր են գործադրում հավասարակշռությունը պահպանելու համար: Հետևաբար, անպայման խաղացեք այս խաղը ձեր երեխայի հետ, և մենք ավելի ուժեղ ենք պտտվում:

5. «Լաբիրինթոս»

Մենք երեխաներին բաժանում ենք թիմերի և գետնին գծում ենք երկու լաբիրինթոս `պարան կամ երկար պարան (որքան մեծ են երեխաները, այնքան ավելի դժվար պետք է լինեն լաբիրինթոսները): Լաբիրինթոսների մի ծայրում մենք զամբյուղներ ենք դնում գնդիկներով, գնդիկներով, կապում կամ պարզապես փոքր խաղալիքներով: Լաբիրինթոսի մյուս ծայրում մենք դատարկ զամբյուղներ ենք դնում: Ազդանշանի դեպքում յուրաքանչյուր թիմի անդամներից մեկը սկսում է շարժվել լաբիրինթոսով և հետ է գալիս գնդակով: Հենց նա սկսում է մեկնարկը, թիմի հաջորդ անդամը սկսում է շարժումը: Եվ այսպես, մինչև խաղի բոլոր մասնակիցները անցնեն լաբիրինթոսը: Հաղթում է առաջին թիմը, որը բոլոր գնդակները լի զամբյուղից տեղափոխում է դատարկ զամբյուղ:

Դեռևս հսկայական քանակությամբ մանկական խաղեր կան ճարտարության և ճարտարության համար, պարզապես անհրաժեշտ է ցույց տալ ձեր երևակայությունը: Համոզվեք, որ ժամանակ կգտնեք նման բացօթյա խաղեր կազմակերպելու համար: Ինչպես տեսնում եք, դա հեշտ չէ հետաքրքիր ժամանց, բայց հիանալի մարզում է երեխաների նյարդամկանային համակարգի համար:

(2 ձայն ՝ 5 -ից 5 -ը)

Ձեր երեխային դիտելով ՝ ժամանակ առ ժամանակ նկատում եք, որ երբեմն նա անշնորհք է, ինչպես փոքրիկ արջի ձագը: Ես պարզապես ուզում եմ նրան ասել. «Դուք նման եք փղի Չինաստանի խանութում»: Շարժումների որոշ անհամապատասխանություն տեղի է ունենում ոչ միայն երեխաների, այլև մեծահասակների մոտ և կարող է արտահայտվել տարբեր աստիճանի:

Մարմնի մկանների համակարգված գործունեության հետևում է երեխաների համակարգման զարգացումվաղ տարիքից:

Համակարգումը թույլ է տալիս յուրաքանչյուր շարժում հետևողականորեն արտադրել ՝ համատեղելով շարժումների առանձին մասերը մեկ շարժիչ գործողության մեջ: Այս հոդվածից դուք կսովորեք և պարզապես և արդյունավետ կզարգացնեք երեխաների համակարգումը:

Եկեք նախ պարզենք, թե որ օրգանների համար է պատասխանատու երեխաների համակարգման զարգացում?

Համակարգման զարգացումը սկսվում է մանկուց և շարունակվում մինչև մարդու կմախքի աճը, որը կազմում է մոտ 16-18 տարի:

Ուղեղիկ

Հատուկ դեր է խաղում փոքր ուղեղի զարգացումը, որը սկսում է ակտիվ զարգանալ մոտ 6 ամսականում: ծնունդից ՝ մեկ տարվա և 2-3 ամսվա ընթացքում, փոքր ուղեղի զարգացումը թուլանում է, իսկ ուղեղիկը լիովին զարգանում է 4,5 տարով:

Ուղեղիկի զարգացման գործընթացն արտացոլվում է երեխայի հմտությունների մեջ, 6 ամսականում երեխան սկսում է նստել, 8-9-ին սկսում է սողալ, 9-10-ին կանգնել է ոտքերի վրա, 11-12 ամսականում նա կատարում է իր առաջին քայլերը, և մեկուկես տարեկանում նա վստահ քայլում է:

Մեջ ուղեղիկի զարգացումը նախադպրոցական տարիքըտեղափոխվում է նոր փուլ, 3-4 տարեկան հասակում շարժիչային գործառույթները որակապես բարելավվում են, հասանելի է դառնում նոր առաջադրանքներ կատարելու համար, և բարելավվում է ուսուցման գործընթացը:

Վեստիբուլյար ապարատ

Ազդում է երեխաների համակարգման զարգացումև վեստիբուլյար ապարատը: Վեստիբուլյար ապարատը սկսում է իր աճը, երբ երեխան գտնվում է մոր որովայնում, իսկ վեստիբուլյար ապարատի վերջնական ձևավորումը տեղի է ունենում 12-15 տարեկան հասակում:

Վեստիբուլյար ապարատը մարդու ուղիղ քայլքի հիմքն է, այս օրգանի զարգացումը թույլ է տալիս երեխային կատարել իր առաջին քայլերը, իսկ վեստիբուլյար ապարատի խանգարումները հանգեցնում են «հարբած քայլվածքի»:

Ինչպե՞ս խթանել երեխաների մոտ համակարգման զարգացումը:

Ուղեղիկի զարգացման համար նախատեսված վարժությունների համար կարևոր գործոն է գործողությունների նորույթը. Բազմազանությունը կբարձրացնի այս օրգանի զարգացումը:

Համակարգման զարգացման վարժությունները բաժանված են երկու տեսակի. Առաջինը կատարվում են ստատիկ, երկրորդը `դինամիկայով:

Յուրաքանչյուր տարիքի համար ընտրեք վարժություններ, որոնք մատչելի են ձեր երեխայի համար: Ստորև ներկայացնում ենք հիմնական վարժությունները. Դուք ինքներդ կարող եք դրանք ավելի բարդ կամ հեշտ դարձնել ՝ կախված ձեր երեխայի տարիքից և հմտություններից:

Մարող խաղեր.

Միացրեք երաժշտությունը և պարեք երեխայի հետ, երբ երաժշտությունն անջատվում է, դուք պետք է սառչեք այն դիրքում, որում եղել եք: Սա զվարճալի և պարզ խաղ է: Դժվարացրեք այն `երկարացնելով սառեցման ժամանակը:

Մնացորդային խաղեր.

Հերոս.Կանգնեք մեկ ոտքի վրա, ո՞վ կարող է ավելի երկար դիմանալ: Իսկ եթե ճահճը որոշի՞ որ բռնել գորտին:

Մարտին.Կանգնած մի ոտքի վրա, բարձրացրեք երկրորդը և հետ քաշեք այն, մարմնի մարմնի կողմից, ձեռքերը դեպի կողմերը, ձեր մարմինը թեքեք հատակին զուգահեռ: Ո՞վ կարող է ծիծեռնակի նման ավելի երկար պլանավորել:

Յոգա:Յոգայի պրակտիկայում կան շատ ստատիկ ասաններ, որոնք կարող եք վերցնել ձեզ համար առավել մատչելի և դրանք կատարել ձեր երեխայի հետ:

Դինամիկ խաղեր

Գործողությունների կամ ուղղության հանկարծակի փոփոխություն ունեցող խաղեր.

Ձեր հրամանով երեխան պետք է կտրուկ փոխի վազքի ուղղությունը, կամ սկսի այլ շարժում կատարել: Դուք ինքներդ կարող եք լինել ուղեցույց, և երեխան կրկնում է ձեզանից հետո:

Մնացորդային խաղեր.

Մնացորդ:Քայլեք ճիշտ տախտակի կամ փայտի վրա, կարող եք հավասարակշռել ձեր ձեռքերով:

ՍահմանՔայլեք բակի եզրաքարերով, այն հիանալի զարգացնում է հավասարակշռությունը:

Տեղեկամատյան:Բարդ եզրաքար - քայլեք գետնին ընկած գերանի վրա, այնուհետև կարող եք այն բարդացնել ՝ գերանը ավելի բարձրացնելով, իսկ ամենադժվար տարբերակն է ճոճվող գերանի երկայնքով քայլելը:

ՖիտբոլԱնկայուն մակերեսների վրա վարժությունները շատ լավ զարգացնում են համակարգումը:

Պառկած ֆիտբոլի վրա, բաց թողեք ձեր ձեռքերն ու ոտքերը ՝ փորձելով գնդակը գլորել: Բարդացրեք առաջադրանքը. Պառկեք ֆիթբոլի վրա մեջքով:

Տրամպոլին.Բատուտի վրա ցատկելը զարգացնում է նաև դինամիկ համակարգումը:

Ճոճանակ:Երեխաները սիրում են ճոճվել, հավատացեք ինձ, այս պարզ գործունեությունը օգտակար է:

Ինչպե՞ս հեշտությամբ և արդյունավետ զարգացնել երեխաների մոտ համակարգումը:

Գաղտնիքը դա է երեխաների համակարգումը կարող է զարգանալ միայն ֆիզիկական գործունեության միջոցովհետևաբար, ամենապարզն ու ամենաարդյունավետն այն է, որ չսահմանափակեք ձեր երեխայի ֆիզիկական գործունեությունը և ամեն կերպ խթանեք այն:

Տանը կազմակերպեք սպորտային անկյուն, ձեր երեխային տարեք սպորտային բաժին, պարելու, լողավազան, տարեք մարմնամարզության կամ ակրոբատիկայի: Ձմռանը `դահուկավազք և չմուշկներով սահել, սահել սահիկներից - այս ամենը զարգացնում է շարժումների համակարգումը:

Երեք տարեկան երեխաների համար զարգացնել ճարտարություն և շարժումների համակարգում:

Խաղեր համակարգման զարգացման համար

Զանգ

Busy Դուք զբաղվա՞ծ եք, թե՞ ոչ մի կապ չունեք ձեր երեխայի հետ:

◈ Պարան կախեք դռան շեմին ՝ զանգը կապված: Երեխան պետք է սողա այս ու այն կողմ ՝ առանց զանգակին հարվածելու: Եթե ​​զանգը հնչեց, ուրեմն երեխան պարտվել է:

Կարող եք օգտագործել նաև երկու պարան երկու զանգով, որոնք ծայրերում ամրացված են աթոռների մեջքին: Պարանների միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 50 սմ: Թող երեխան փորձի բարձրանալ դրանց միջև ՝ զգույշ լինելով, որ զանգերը չզնգան:

Ստացեք այն

The Դռան մոտ զանգ, գնդակ կամ որևէ այլ խաղալիք կապեք: Երեխան պետք է վեր թռչի և վերցնի առարկան: Տվեք նրան առաջադրանք ՝ 5 անգամ դիպչել խաղալիքին: Եթե ​​հաջողվի, ուրեմն դու հաղթեցիր:

Ներս մտեք

Խաղը սովորեցնում է հեռվից հարվածել թիրախին:

Պահանջվող գույքագրում `ավազան, փոքր գնդակի կամ եղևնու կոներ, կաղին:

◈ Ինչպես ենք խաղում. Գավաթը դրեք հատակին: Հրավիրեք ձեր երեխային գնդակ նետել այնտեղ 20-30 սմ հեռավորությունից: Եթե ​​դու հարվածում ես դրան, նշանակում է, որ դու ճարպիկ ես, դու հաղթեցիր: Դուք կարող եք գնդակներ, հարվածներ և կաղիններ նետել:

Fix Այն շտկելու համար. Քայլելիս ասֆալտի վրա շրջան նկարեք. Երեխան պետք է դրա վրա նետի մի փոքրիկ առարկա, օրինակ `գնդակ կամ խճաքար: Դուք կարող եք մրցույթ կազմակերպել. Նա, ով ավելի շատ առարկաներ է նետում շրջանակի մեջ, հաղթող է:

Ձնագնդի

Խաղը սովորեցնում է ձեզ հարվածել թիրախին հեռվից և շարժվող թիրախից

◈ Ինչպես ենք խաղում. Ձմռանը դրսում շատ ժամանց կա: Ձնագնդի խաղալը փոքրիկների համար պարգևատրող և զվարճալի զբաղմունք է: Ով ավելի շատ հարվածներ է հասցնում թիրախին, օրինակ ՝ բլրի վրա կամ ծառի բուն, ստանում է մրցանակ:

◈ Ուղղում. Ձնագնդերը կարող են գցվել դույլի կամ տուփի մեջ:

Խոչընդոտների ուղի

Rain Անձրևոտ եղանակին, երբ չեք կարող քայլել դրսում, խաղացեք տանը. Կազմակերպեք խոչընդոտների ուղի: Օրինակ ՝ երեխան պետք է աթոռից ցած նետվի, քայլի «պարանով» (հատակը պառկած պարանով), սողա պարանի տակ, մի ոտքով ցատկի այն աթոռին, որտեղ դրոշը, զանգը, ժապավենը և այլն, և վերցրեք այս առարկան: Եթե ​​երեխան անցնում է խոչընդոտների ամբողջ ընթացքը առանց որևէ սխալ թույլ տալու, նրան մրցանակ տուր: Նա հաղթող է:

◈ Խոչընդոտների ընթացքը կարող է փոխվել և լրացվել. Գնդակը գցել զամբյուղի մեջ, գնդակը գլորել ճանապարհի երկայնքով և այլն:

«Աղջիկը գնդակի վրա»

◈ Շատերը տանը ունենում են մեծ գնդակներ, որոնց վրա օգտակար է վարժություններ կատարել մեջքի վրա, ստամոքսի վրա պառկած վիճակում; գլորում ՝ ձեռքերով հատակից հրելով; նստիր ու պառկիր: Հետևեք ձեր երեխայի հետ հետաքրքիր և օգտակար վարժություններին: Առաջարկեք նրան վերամարմնավորվել որպես կրկեսի կատարող `ճկուն մարմնամարզիկ: Եվ դուք կտեսնեք, թե ինչ հրաշքների է ընդունակ ձեր երեխան:

Ձկնորս

◈ Հիշու՞մ եք մի խաղ, որում դուք պետք է ձուկը մագնիսով որսալ ձողով: Հիմնական բանը այն է, որ դուք ունեք մագնիս ՝ լարի վրա, և ինքներդ կարող եք հեշտությամբ ձուկ պատրաստել (օրինակ ՝ խցաններից և մեխակներից): Ով ամենից շատ ձուկ է որսում, նա ամենահաջողակ ձկնորսն է:

Bouncers

Այս խաղը պետք է խաղա երեք հոգի: Երկու մասնակից կանգնած են միմյանցից հեռավորության վրա, երրորդը ՝ մեջտեղում: Խաղացողներին անհրաժեշտ է, գցելով գնդակը, դիպչել կենտրոնում կանգնած մասնակցին: Եվ նրա խնդիրն է ՝ խուսափել կողքից: Այս խաղը կարելի է խաղալ զբոսանքի, պիկնիկի, լողափի վրա:

Գնդակ, գնդակ, ճարպկորեն շրջվում է

◈ Որքան զվարճալի վարժություններ կարող եք մտածել գնդակի հետ: Նետեք և բռնեք նրան; նետվել կախովի զամբյուղի մեջ; գցել գնդակը, ծափահարել ձեռքերը և բռնել այն; վազել և ծեծել նրան ճանապարհին; դրիբլինգ գնդակը գծված գծի վրա; հաղթահարեք այն և հաշվեք հարվածների քանակը և այլն: Նման խաղերը հիանալի կերպով զարգացնում են շարժունություն և շարժումների համակարգում:

Ներս գցեք

◈ Լավ զարգացնում է ճարտարությունն ու շարժումների համակարգումը ՝ պատերին կախված կեռիկների վրա օղակներ գցելով, խաղալիք բադի պարանոցին, ընձուղտին: Կամ չափահասին ձեռքում մի փայտ բռնի, իսկ երեխան դրա վրա մատանիներ կնետի:

Պարզ ստուգում

Սարքավորումներ:նեղ ուղի:

Հատակին պետք է դրվի ցանկացած երկարության նեղ ուղի: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է դանդաղ քայլել դրա հետևից, շրջվել և հետ վազել դրա տակ: Ապա դուք պետք է քայլեք ձեր ձեռքը բարձրացրած ճանապարհով և հետ վազեք ՝ ձեռքերը վեր բարձրացրած: Հետո երեխաները ձեռքերը դնում են գոտու վրա և քայլում արահետով, հետ վազում երկայնքով ՝ ձեռքերը պահելով գոտու վրա: Մասնակիցները չպետք է դուրս գան ուղու սահմաններից, այլ շարժվեն միայն դրա երկայնքով:

Նրբորեն լարի երկայնքով

Սարքավորումներ: լարերի երկարությունը 4-6 մ:

Ուսուցիչը լարը դնում է հատակին: Դուք պետք է ուշադիր քայլեք դրա երկայնքով, որպեսզի չշարժվեք: Լարը կարող եք օձի ուղի պատրաստել, որն ավելի դժվար է քայլել: Նրանք, ովքեր չեն կարող անցնել գիծը, օգնում են խաղի մյուս մասնակիցները (բռնեք նրանց ձեռքը):

Անցեք միջանցքը

Սարքավորումներ: 6 աթոռ:

Ուսուցիչը 6 աթոռ է դնում երկու շարքով ՝ մեջքով: Նրանց միջև հեռավորությունը մոտ 50 սմ է: Ստացված միջանցքով պետք է անցնել առանց աթոռներին դիպչելու:

Տարբերակներ... Քայլեք աթոռների միջանցքով ՝ բարձրացրած ձեռքով (ձեռքերով); ձեռքերը դնելով ձեր մեջքին; դրանք դնելով ձեր գլխին; մի ձեռքը դնելով նրա գլխին, իսկ մյուսը գցելով:

Որոշ առաջադրանքներ կատարելիս միջանցքի լայնությունը կարող է ավելացվել:

Curved track

Սարքավորումներ: 4 աթոռ:

Ուսուցիչը միմյանցից կարճ հեռավորության վրա դնում է 4 աթոռ: Անհրաժեշտ է «օձով» նրանց կողքով (վազել) մի ուղղությամբ, իսկ մյուսը:

Տարբերակ... 3 - 5 մասնակից շղթա են կազմում. Նրանք կանգնում են մեկը մյուսի հետևից, ձեռքերը փաթաթում հարևանին և «օձի» պես հետևում այս ճանապարհին: Եթե ​​շղթան կոտրված է, մեղավորը հայտնվում է:

Ես ընկեր եմ փոքրիկ բարձով

Սարքավորումներ: 2 աթոռ, բարձ կամ լաթի գնդակ:

Ուսուցիչը միմյանցից 3 մ հեռավորության վրա դնում է 2 աթոռ, աթոռի վրա դնում է փոքր փափուկ բարձիկ (լաթի գնդակ): Երեխաները նստած են նստարանին: Մասնակիցներից մեկը գնում է աթոռի մոտ, բարձ է վերցնում և, դնելով այն գլխին, գնում է հակառակ աթոռին: Մոտենալով նրան, նա կարող է բարձը ուղղել գլխին, կանգնել ու հետ գնալ: Առաջին խաղացողին փոխարինում է երկրորդը, ով անում է նույնը, ինչ առաջինը: Սա շարունակվում է մինչև բոլոր երեխաները խաղան: Եթե ​​երեխան բարձը գցում է, նա պետք է այն վերցնի, դնի գլխին և առաջ շարժվի: Սկզբում դուք կարող եք պահոցը պահել մեկ ձեռքով:

Pանապարհ տախտակին

Սարքավորումներ:տախտակ:

Դուք պետք է սովորական ճանապարհով քայլեք տախտակի երկայնքով: Հասնելով տախտակի ծայրին ՝ շրջվեք և հետ գնացեք:

Տարբերակ... Դուք պետք է քայլեք տախտակի երկայնքով, մինչդեռ ոտքի գարշապարը դիպչում է մյուս ոտքի մատին: Նախ, ավելի լավ է զբաղվել `այս կերպ քայլեք հատակին:

Նշում... Երեխաների համար շատ ավելի հետաքրքիր կլինի, եթե տախտակը տեղադրեք բլոկհաուսների վրա, տախտակը բարձրացնեք 10-15 սմ բարձրության վրա: Սկզբում խաղացողներին կարելի է ձեռքով աջակցել:

Բախումից դեպի բախում

Ուղիղ գծով հատակին ուսուցիչը երեխայի ոտքից փոքր-ինչ ավելի մեծ 4-6 ուղղանկյուն է գծում: Երեխաների շուրջը կա «ճահիճ», որից կարելի է անցնել «բամփերի» վրա `ոտքով ուղղանկյուններ: Մասնակիցները, քայլելով (ցատկելով) «հարվածից դեպի բախում», պետք է հաղթահարեն «ճահիճը» և երբեք չսայթաքեն: Եթե ​​կան շատ «բախումներ», ապա դրանցից մի քանիսը կարող են մեծ լինել `հանգստանալու համար: Դուք կարող եք կանգնել նրանց վրա երկու ոտքով: «Բամփերի» միջեւ հեռավորությունը ընտրում է ուսուցիչը:

ՏարբերակԿազմակերպեք «հարվածները» խառնաշփոթի մեջ:

Նախորդ հոդվածը ՝ Անկանոն անգլերեն բայեր. Բառերի ցուցակներ `գիտելիքների տարբեր մակարդակների համար Հաջորդ հոդվածը ՝ Հարաբերական դրույթներ