1. Ерөнхий шинж чанар

2. Дижитал сургуулиуд.

3. Бусад төрлийн мэргэжлийн сургууль.

4. Оюун санааны боловсролын байгууллагууд

1. Петр I-д хэлэлцүүлэхээр ирүүлсэн боловсролын байгууллагын бүх төслүүд бүрэн хэрэгжээгүй. Гэсэн хэдий ч эдгээр төслүүдийн нөлөөн дор Петрийн өмнөх үеийн онцлог шинж чанартай нэг төрлийн боловсрол нь сүмийн болон шашны гэсэн хоёр чиглэлд хуваагдаж, сүүлчийнх нь хүрээнд янз бүрийн мэргэжлийн сургуулиуд бий болжээ.

Үндсэн шинж чанарууд шинэ боловсролын байгууллага:

мэргэжлийн чиг баримжаа,

ангийн давамгайлал -Петр I-ийн дотоод бодлого нь язгууртныг өсгөх хүслээр тодорхойлогддог байв.

2. Петрийн засгийн газраас Орост ард түмний нэлээд өргөн давхаргад хүртээмжтэй улсын бага сургуулийн сүлжээг бий болгох анхны оролдлого нь нээлт байв. дижитал сургуулиуд.Эдгээрийг 1714 оны хааны зарлигийн дагуу 10-15 насны хүүхдүүдэд зориулан байгуулж, ард түмний нэг хэсгийг доод албан тушаалтнаар төрийн болон цэргийн албанд бэлтгэх, үйлдвэр, усан онгоцны үйлдвэрт ажиллуулах зорилготой байв. Дижитал сургуулиудыг мөн гэж үзсэн дараагийн мэргэжлийн сургалтанд бэлтгэх үе шат.

Москвагийн Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуулийн оюутнуудыг багшаар ашигласан.

Дижитал сургуулиуд бараг бүх үл хөдлөх хөрөнгөөс дэмжлэг аваагүй бөгөөд Оросын шинэ сургуулийн үндсэн төрөл болж чадаагүй юм. Материаллаг онгоцны хүндрэлүүд нь аажмаар бараг өргөн хүрээтэй хаагдахад хүргэсэн. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийг бий болгосон туршлага нь дотоодын сурган хүмүүжүүлэх практикийг баяжуулсан нь дамжиггүй.

3. Цэргүүд, далайчдын хүүхдүүдийг сургах зорилгоор 18-р зууны эхээр гарнизон, адмиралтийн сургуулиуд нээгдсэн бөгөөд тэдгээрийн зорилго нь арми, флотын бага командлагч, усан онгоц барих, засвар үйлчилгээ хийх гар урчуудыг бэлтгэх явдал байв. Анхны гарнизоны сургууль нь 1698 онд Преображенскийн дэглэмийн артиллерийн сургуульд ажиллаж эхэлсэн. Энэ нь унших, бичих, тоолох, бөмбөгдөх (артиллерийн) бизнесийг заадаг байсан бөгөөд 1721 онд дэглэм бүртэй ийм сургуулиудыг байгуулах тухай зарлиг гаргажээ.

Үүний зэрэгцээ уул уурхайн сургуулиуд бий болж, мэргэшсэн ажилчид, мастерууд бэлтгэгдсэн. Эхнийх нь 1716 онд Карелийн Петровскийн үйлдвэрт нээгдэж, ядуу язгууртны гэр бүлийн 20 хүүхдийг цуглуулж, тэдэнд уншиж, бичих, геометр, арифметик, их буу, уул уурхай зааж эхэлжээ.

1701 онд Москвад удирдлаган дор Яков Вилимович Брюс(1670-173S) улсын их буу, инженерийн сургууль "буучид болон бусад гадны албан тушаалтнуудын хүүхдүүдийн аман зохиол, цифири болон бусад инженерийн шинжлэх ухааныг" заахаар ажиллаж эхлэв. Гэсэн хэдий ч аажмаар бараг зөвхөн язгууртны хүүхдүүд сургуульд сурч эхлэв. Сургуулийг хоёр түвшинд хуваасан: доод буюу "орос", бичих, унших, тоолохыг заадаг; дээд - арифметик, геометр, тригонометр, зураг төсөл, бэхлэлт, их буу.

18-р зууны эхээр голчлон язгууртны хүүхдүүдэд зориулсан шинэ боловсролын байгууллагууд дараалан нээгдэв - Москвагийн инженерийн сургууль (1703), Санкт-Петербургийн инженерийн сургууль (1719), Санкт-Петербургийн артиллерийн сургууль гэх мэт.

1707 онд Москвад цэргийн эмнэлэгт эмч бэлтгэх сургууль нээгдэв. Мэс заслын сургууль.Сургалтын агуулгад анатоми, мэс засал, эм зүй, латин хэл, зураг зурах; Сургалтыг голчлон латин хэл дээр явуулдаг байв. Онолын сургалтыг эмнэлгийн практик ажилтай хослуулсан. Сургууль нь "эмийн сангийн цэцэрлэг"-тэй байсан бөгөөд тэнд оюутнууд эмийн ургамал тарьдаг байв. Энэ нь өөрийн гэсэн анатомийн театртай байсан.

Мэргэжлийн боловсон хүчний асуудал төрийн аппаратад ч нөлөөлсөн. Энэ хэрэгцээг хангахын тулд бичиг хэргийн ажилтнуудыг бэлтгэдэг сургуулиудыг нээжээ (1721).

Загвар өмсөгчөөр үйлчилсэн Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль,Москвад Сухаревын цамхагийн байранд нээгдэв. 1707 онд Петр I-ийн хувийн зарлигаар энд оюутнуудыг янз бүрийн гэмт хэрэг үйлдсэн тохиолдолд шийтгэх хатуу тогтолцоог нэвтрүүлсэн. 1715 онд сургуулийг Санкт-Петербургт шилжүүлж, Тэнгисийн цэргийн академи гэж нэрлэв.

4. Их Петрийн үед Оросын уламжлалт теологийн боловсролын байгууллагуудад томоохон өөрчлөлтүүд гарсан бөгөөд үүгээр дамжуулан Баруун Европын боловсролын нөлөө 17-р зуунд тус улсад нэвтэрч эхэлсэн.

Эхэндээ епархын сургууль, теологийн семинарт орох боломж нэлээд нээлттэй байсан. Гэсэн хэдий ч иргэний, мэргэжлийн сургуулиуд бий болсноор эдгээр боловсролын байгууллагуудыг мэргэжлийн гэж ойлгож эхэлсэн.

18-р зууны эхний улиралд теологийн шинэ сургуулиудын сүлжээ бий болсон. Тэд нэрийг нь авсан бишопууд,Эдгээр нь зөвхөн анхных байсан бөгөөд муж дахь өөрчлөлтийг дэмжсэн лам нарын санаачилгаар нээгдсэн. Ийм сургуулиудыг Чернигов, Тобольск, Ростов, Смоленск хотод байгуулжээ. Удалгүй бишопуудад бүх бишопын өргөөнд тахилчдыг сургах сургууль нээхийг тушаасан. Тэд хүүхдүүдэд унших, бичих, славян хэлний дүрэм, арифметик, геометрийг заах ёстой байв.

Хамгийн чухал үйл ажиллагаа байсан Новгородын бишопын сургууль.

Петр I-ийн үеийн боловсролын систем

Манай улсын шинжлэх ухаан, боловсролын хөгжлийн тооллого I Петртэй хамт эхэлдэг нь мэдээжийн хэрэг санамсаргүй хэрэг биш юм.

Оросын анхны эзэн хааны засаглалын жилүүд бол 18-р зууны эхний арван жилүүд юм. XVIII зуун бол соён гэгээрлийн эрин үе юм - Европ шинжлэх ухааны мэдлэгийг сонирхож буй эрин үеийг туулж байна. Орос улсад Гэгээрлийн эрин Петрийн шинэчлэлээр эрч хүчтэйгээр эхэлдэг. Питер Ф.Бэконыг уншсан байх магадлал багатай ч "мэдлэг бол хүч" гэдгийг тэр өөрөө хурдан ойлгосон. Боловсролд найдсан хаан "захирагч, мужаан хоёулаа" - өөрийн хааны нэр төрөөс ичгүүргүйгээр янз бүрийн шинжлэх ухаан, гар урлалыг судалжээ.

Жишээлбэл, Ж.Ф. Долгоруков астролабын гайхалтай шинж чанаруудын талаар тэрээр Францаас авчрахыг даалгаж, түүнд энэ хэрэгслийг хэрхэн ашиглахыг зааж өгсөн мэргэжилтэнг олсон. Орос дахь Гэгээрлийн эрин үе нь Петрийн тушаалаар Москвад Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуулийг байгуулснаар эхэлсэн. Тиймээс, нэлээд прагматик байдлаар, Петрийн хэв маягаар үндэсний боловсролын тогтолцоог барьж байгуулах ажил инженер-техникийн жигүүрээс эхэлсэн. Сургуулийн нэрээр математикийн хичээл нэгдүгээрт ордог гэдгийг анхаарна уу.

Сургууль нь Сухаревын цамхаг буюу тэр жилүүдэд аварга том барилга байсан. Мөн Орост анхны ажиглалтын газар байсан. Энэ сургуульд тэр үеийн бараг бүх язгууртан гэр бүлийн хүүхдүүд суралцдаг: Волконский, Лопухин, Шаховский, Долгорукий, Хованский, Шереметев гэх мэт. Сахилга бат нь хатуу, багш нар нь тэтгэлэгтэй гэдгээрээ алдартай байв. Ломоносовын судалж байсан Оросын анхны математикийн сурах бичиг болох "Арифметик" -ийг зохиогч Леонтий Филиппович Магнитский өөрөө тэнд зааж байсныг хэлэхэд хангалттай. Орос дахь гэгээрлийн гол үйл явдлууд бол Ломоносовын титаник хүнтэй түүхэн холбоотой Шинжлэх ухааны академи (1724), Москвагийн их сургууль (1755) байгуулагдсан явдал юм. Нэвтэрхий толь бичгийн эрдэмтэн, сурган хүмүүжүүлэгч, Оросын анхны академич тус улсын түүхэнд шинэ хуудсыг нээсэн - тэрээр Оросын анхны их сургуулийн төслийг боловсруулж, манай улсын дээд боловсрол, шинжлэх ухааны тогтолцооны үндэс суурийг тавьсан юм.

18-р зууны дунд үед байгуулагдсан Москвагийн их сургууль удалгүй тус улсын шинжлэх ухаан, боловсролын тэргүүлэх төв болжээ. Үүнд шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүд байгуулагдсан: Москвагийн байгалийн шинжээчдийн нийгэмлэг, Оросын уран зохиолыг хайрлагчдын нийгэмлэг, Москвагийн физик, анагаах ухааны нийгэмлэг гэх мэт.

Тэдгээрийн үндсэн дээр дэлхийн хэмжээнд хүлээн зөвшөөрөгдсөн томоохон шинжлэх ухааны сургуулиуд бий болж, дэлхийн тавцанд манай улсын нэр хүндийг ихээхэн хангасан. Оросын дээд боловсрол аажмаар төлөвшиж байна. Москвагийн их сургуулийг дагаж Оросын эзэнт гүрний Дорпат, Вильна, Казань, Харьков, Санкт-Петербург болон бусад хотуудад дээд зарлигаар их дээд сургуулиуд байгуулагдав. Их дээд сургуулиудыг дээд эрх мэдлийн шийдвэрээр байгуулсан нь Орос улсад шинжлэх ухаан, боловсролыг хөгжүүлэх нь төрийн хамгийн чухал ажил гэж ойлгож эхэлсэн гэсэн үг юм. Их дээд сургуулиуд амжилттай байгуулагдаж, эрчимтэй хөгжиж байгаа нь Оросын нийгэмд боловсрол, шинжлэх ухаан, соёлын хэрэгцээ хэр хүчтэй байгааг харуулж байна.

18-р зууны Оросын боловсрол нь боловсролд төрийн анхан шатны ач холбогдол өгсөн агуу шинэчлэгч Петр I-ийн агуу хувь хүнтэй бүрэн холбоотой юм.

Тэрээр дугуйландаа "Хүүхдэд аль болох уншиж, бичиж сургахыг" шаардсан. Цагаан толгойн үсгээс гадна цагийн ном, псалтер ашиглахыг зөвлөж байна. Язгууртнуудаас онцгой эрэлт хэрэгцээ байсан: тэдний хүүхдүүд гадаад хэл болон бусад шинжлэх ухааныг сурах ёстой байв. Петр өөрийн шинэчлэлийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь Европт чиглэсэн, иргэний боловсролыг хөгжүүлэх явдал гэж үзсэн. Үүнтэй холбогдуулан язгууртнууд, худалдаачид, посадын дээд боловсролтой хүмүүсийг сургах улсын сургуулиудыг нээхээр шийджээ.

Петрийн эрин үе нь ард түмнээс авъяаслаг хүмүүсийн хувийн өсөлтөд онцгой боломжуудыг бий болгосон; ерөнхий бичиг үсэг, оюун санааны хөгжлийг төрийн тэргүүлэх зорилт гэж үзэж, боловсролыг бүх талаар сайшаав. Тиймээс, Москвад, Боярын танхимд В.Ф. 1705 оны эхээр Покровка дээр Нарышкин "Боярууд ба окольникууд, Думын гишүүд, хөршүүд, бүх цэргийн алба хаагчид, худалдаачдын ..." хүүхдүүдэд зориулсан сургууль байгуулжээ.

1714 онд бүх ангийн хүүхдүүдэд (тариачдаас бусад) бүх нийтийн сургуульд сургах тухай тогтоол гарсан. Сургалтыг төгссөн гэрчилгээгүйгээр "гэрлэхийг зөвшөөрөхгүй, дурсгалын цэцэг өгөхгүй" гэж шийдсэн.

1722 он гэхэд Оросын янз бүрийн хотуудад математикийн бага боловсрол олгодог 42 "тоон сургууль" нээгдэв. Хүмүүнлэгийн боловсролыг теологийн сургуулиуд олгож, багш нарыг нь славян-грек-латин академиас бэлтгэдэг байв.

1725 он гэхэд 50 орчим епархийн сургууль байсан. Санваартнууд болон диконуудын бараг бүх хүүхдүүд нүүж очдог епарх сургууль нээгдэж, "позадын хүмүүс" (худалдаачид, гар урчууд) хүүхдүүдээ дижитал сургуульд явуулах дургүй байснаас (тэд) дижитал сургуульд суралцагчдын тоо буурсан. тэдэнд гар урлал заахыг илүүд үзсэн). Тиймээс дижитал сургуулиудын гол бүрэлдэхүүн нь цэргүүдийн хүүхдүүд, бичиг хэргийн ажилтнуудын хүүхдүүд болж, зарим сургуулийг хаахад хүрчээ.

Петрийн хамгийн дуртай бүтээл бол Шинжлэх Ухааны Академи байв. Түүний дор Санкт-Петербургт Оросын анхны их сургууль, их сургуулийн дэргэд биеийн тамирын заал байгуулагдсан. Петрийн бүтээсэн энэ бүхэл бүтэн систем нь түүнийг нас барсны дараа буюу 1726 онд ажиллаж эхэлсэн. Профессоруудыг ихэвчлэн Германаас урьсан - профессоруудын дунд Европын түвшний алдартнууд, тухайлбал математикч Бернулли, Эйлер нар байв. Анх их сургуульд оюутан тун цөөхөн байсан. Эдгээр нь Орост амьдардаг язгууртнууд эсвэл гадаадын иргэдийн хүүхдүүд байв; гэхдээ удалгүй "төрийн өмчит" оюутнуудад (улсын зардлаар суралцаж байсан) тэтгэлэг, тусгай байр олгох болсон. Төрийн өмчийн оюутнуудын дунд энгийн иргэд, тэр байтугай тариачид (жишээлбэл, М.В. Ломоносов) байв. Гимназид цэрэг, гар урчууд, тариачдын хүүхдүүд сурдаг байсан ч ихэвчлэн доод (бага) ангиудад хязгаарлагддаг байв.

1755 онд Москвад хоёр биеийн тамирын заал бүхий ижил төстэй их сургууль (язгууртнууд болон энгийн иргэдэд зориулсан) нээгдэв. Эрхэм гимназийн хичээлд орос хэл, латин хэл, арифметик, геометр, газарзүй, товч философи, гадаад хэл; жирийн иргэдийн биеийн тамирын зааланд гол төлөв урлаг, хөгжим, дуулах, уран зураг, мөн техникийн шинжлэх ухааныг заадаг байв.

1732 онд гарнизоны сургуулиуд бий болж, зөвхөн цэргийн анхан шатны төдийгүй математик, инженерийн анхан шатны боловсрол олгодог. Зарим сүнслэг ("бишоп") сургуулиуд "дунд" болон "дээд" ангиудын зардлаар хичээлээ өргөжүүлж, "семинар" гэж нэрлэгдэж эхлэв. Тэд бичиг үсгийн мэдлэгээс гадна дүрэм, риторик, гүн ухаан, теологийн чиглэлээр суралцсан.

Одоо бидний хэрэглэж буй иргэний цагаан толгой, Баруун Европын сурах бичгүүдийг орос хэл рүү орчуулсан анхны орчуулга, юуны түрүүнд байгалийн, математик, техникийн хичээлүүд - одон орон судлал, бэхлэлт гэх мэт Петрт бид өртэй юм. 18-р зуунд Их Петрийн удирдлаган дор "Москвагийн хэвлэлийн газар" гэсэн нэрийг авсан хэвлэх үйлдвэр нь Москвагийн боловсролд чухал үүрэг гүйцэтгэсэн хэвээр байв.

Тэрээр олон төрлийн хуанли, цагаан толгой, цагийн ном, дуулал хэвлэв. Уг багц нь славян хэлээр байхаа больсон, харин орос үсгээр бичсэн байв. Сурах бичиг, ялангуяа цагаан толгой нь Москвад хэвлэгдсэн шашны номнуудын дунд нэгдүгээрт ордог. 1714 оны 9-р сараас 12-р сар хүртэл хотод 1525 цагаан толгой, дараа жил нь 9796, 1716 онд таван мянга гаруй үсэг зарагдсан байна. Зөвхөн 1709 онд л гэхэд 7200 тоогоор хуанли гарчээ.

Петр 1 боловсролын асуудалд ихээхэн анхаарал хандуулж, нэр хүндтэй, хичээнгүй хүмүүс, үнэнч эх орончдыг хүмүүжүүлэх асуудалд онцгой анхаарал хандуулдаг байв. Түүний хувийн хяналтан дор олон асуудлаар аавын зөвлөгөөгөөр дүүрэн үндэсний сурган хүмүүжүүлэх соёлын гайхамшигт дурсгал болох "Залуучуудын шударга толь" асар их хэвлэгдэж, түгээгджээ. Энэ нь язгууртан гэр бүлийн дунд хамгийн алдартай гэрийн уншлага болсон юм.

Петр ангиас гадуурх боловсролын нэгдсэн тогтолцоог бий болгохыг мөрөөддөг байв. Үнэн хэрэгтээ түүний бий болгосон систем нь нэгдмэл бус (мэргэжлийн сургууль - оюун санааны сургууль) биш, нэмэлт анги биш юм. Ерөнхий боловсролын даалгаврыг ч тавиагүй, мэргэжлийн боловсролын нэг хэсэг, нөхцөл болгон өгсөн. Гэхдээ энэ систем нь Оросын боловсролын хөгжилд асар их үүрэг гүйцэтгэж, Европын боловсролын системд "биссэн" юм.

17-р зууны сүүл - 18-р зууны эхэн үед Орос улс олон тооны цэргийн мөргөлдөөнд оролцох шаардлагатай болсон бөгөөд тэдгээрийн үр дүн нь улс орны эдийн засаг, цэргийн салбарт хоцрогдсон байдлыг харуулж байна.

Төрийн амьдралын бүхий л салбарт мэргэжлийн боловсон хүчин бэлтгэх зайлшгүй шаардлага гарч ирэв. Петр цэргийн болон техникийн шинжлэх ухааныг судлах мэргэжлийн сургуулиудыг зохион байгуулж эхэлсэн. 1701 оны 1-р сарын 10-нд Петр I артиллерийн сургууль, 1-р сарын 14-нд Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль байгуулах тухай зарлиг гаргажээ. Үүнээс гадна техникум, анагаахын сургууль болон бусад олон мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд байгуулагдсан.

Идэвхтэй хийгдэж буй шинэчлэлийн ач холбогдол нь зөвхөн мэргэжлийн боловсролоор хязгаарлагдахгүй бөгөөд зөвхөн Орос улсад үзүүлэх нөлөө нь хязгаарлагдахгүй байв. Мэргэжлийн сургууль эсвэл коллеж нь үнэндээ Оросын дээд боловсролын тогтолцооны анхдагч нь байв. Жишээлбэл, Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль (янз бүрийн баримт бичигт үүнийг "Навигацийн сургууль" гэж нэрлэдэг ба "Штурман сургууль" гэж нэрлэдэг) нь орчин үеийн утгаараа зүгээр нэг сургууль биш байв.

Тиймээс доод ангиудад дүрэм, арифметикийг энд, дунд ангид геометр, хавтгай ба бөмбөрцөг тригонометр, эцэст нь дээд ангид одон орон, математик газарзүй, геодези, навигаци гэх мэт хичээлүүдийг заадаг байв.

Бага сургуулиас "дээд анги" хүртэл суралцах бүрэн хугацаа арав гаруй жил байв. Сургалтын үеэр оюутнуудыг Адмиралти Приказ болон Адмиралтийн канцлерийн практик ажилд татан оролцуулсан. Ахлах курсын хамгийн авъяаслаг төгсөгчдийг гадаадад дадлага хийхээр илгээж, дараа нь тусгай шалгалт өгч, төрийн албанд ажилд орсон тул Петр I төгсөгчдийг биечлэн шалгажээ.

Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль нь тэнгисийн цэргийн флот, барилгачин, инженер, багш, бусад чиглэлээр мэргэшсэн 1000 орчим мэргэжилтэн бэлтгэсэн. Заасан хичээлийн шинж чанар, тоо, боловсролын үйл явцын хатуу зохион байгуулалт, энэ сургуулийг төгсөгчид Оросын хувьд чухал ач холбогдолтой, мөн сургуулийн ажилд хааны хувийн оролцоог харгалзан үзсэний үндсэн дээр. Энэ сургууль нь Оросын анхны дээд боловсролын байгууллагуудын нэг байсан гэж бид хэлж чадна.

1715 онд Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуулийн дээд ангийнхан Москвагаас Санкт-Петербург руу нүүж ирсний дараа Тэнгисийн цэргийн академи ("Тэнгисийн цэргийн хүчний академи") нэртэй болжээ. Бага ангийнхан Москвад үлдэж, академийн бэлтгэл сургууль болж байв.

Их Петрийн үүсгэн байгуулсан мэргэжлийн сургуулиуд нь дээд боловсролд хандах хандлагыг өндөр түвшинд хүргээд зогсохгүй Оросын дээд мэргэжлийн боловсролын тогтолцооны үндэс суурь болсон нь тодорхой юм.

Үүнээс гадна Петрийн шинэчлэл нь дэлхийн хэмжээнд чухал ач холбогдолтой юм. Европын дэвшилтэт орнуудад мэргэжлийн боловсрол бий болсон түүх Оростой харьцуулахад арай богино байсан. Хэдийгээр Англи улс аж үйлдвэрийн хувьсгалыг анхлан хэрэгжүүлсэн улсуудын нэг байсан ч мэргэжлийн техникийн боловсролын тогтолцоо нь 18-р зууны дунд үеэс нэлээд хожуу үүссэн. Францад 1794 оны хөрөнгөтний хувьсгалын дараа анхны мэргэжлийн сургуулиудыг байгуулжээ. Парисын Байгалийн болон Техникийн Шинжлэх Ухааны Сургууль нь Математик, Навигацийн Шинжлэх Ухааны Улсын Сургуультай адил үнэ төлбөргүй сургалттай байв. Энд бас теологийн хичээл заадаггүй байсан. Парисын сургууль нь Москвагийн Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуулиас бараг зуун жилийн дараа гарч ирэв.

Баруун Европт анхны мэргэжлийн боловсролын систем Германд бий болсон боловч энэ нь Оросоос 10 жилийн дараа болсон юм. 170-аад онд Герман дахь Харлес сургуулийн орлогч дарга Шимллер математик, механик, гар урлалын чиглэлээр суралцдаг насанд хүрэгчдэд зориулсан мэргэжлийн сургууль нээхийг оролдсон. Гэхдээ энэ төсөл удаан үргэлжилсэнгүй: ердөө 10 оюутан байсан.

Орос улсад 18-р зууны эхний 20 жил нь шинжлэх ухааны урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй хөгжлөөр тэмдэглэгдсэн бөгөөд энэ нь түүхийн шинэ шатанд улс орны нийгэм, нийгмийн хөгжилд эрэлт хэрэгцээтэй байсан. Байгалийн болон математикийн шинжлэх ухаан, газарзүй, хуурай газрын болон одон орон судлалын хэмжилт, зураг төсөл боловсруулах, навигаци, ашигт малтмалын хайгуул, биологи, агрономич, механикийн салбарт томоохон амжилтанд хүрсэн.

Салангид судалгааг нэгтгэж, шинжлэх ухааны ажил явуулах таатай нөхцлийг бүрдүүлэх шинжлэх ухааны байгууллага болох Шинжлэх ухааны академийг яаралтай байгуулах шаардлагатай байна.

Аль 1697 онд Петрийн 1711 онд Торгауд биечлэн танилцсан Германы гүн ухаантан Готфрид Лейбниц ийм институт хэрэгтэй байгааг онцлон тэмдэглэжээ. Лейбниц "Орос улсад шинжлэх ухааныг хэрхэн явуулах ёстой" талаар хэд хэдэн тэмдэглэл үлдээжээ.

1712 онд I Петрт бичсэн захидалдаа тэрээр хувь заяаны онцгой шинж тэмдэг болгон дэлхий даяар хөгжиж буй шинжлэх ухаан "скифчүүдэд хүрч", "хаан бол дээрээс сонгосон хэрэгсэл" гэж тэмдэглэжээ. Үүний зэрэгцээ түүний бодлоор Петр хаан нэг талаас Хятадаас, нөгөө талаас Европоос хамгийн сайныг нь авч чадах тийм байр суурьтай байна. Орос улсад шинжлэх ухаан саяхан эхэлж байгаа тул бусдын гаргасан алдаанаас зайлсхийх бүрэн боломжтой: "барилгыг сэргээн босгох нь хуучин барилгыг олон зуун жил засч, сайжруулахаас илүү сайн гэдгийг мэддэг."

1718 онд Петр Орост Шинжлэх Ухааны Академи байгуулах талаар Орос, гадаадын олон удирдагчидтай ярилцав. Гэсэн хэдий ч тэд удаан хугацааны туршид ирээдүйн академийн чиг үүргийг тодорхойлж чадаагүй: академи нь эрдэм шинжилгээ, боловсролын байгууллага байх уу. Эцэст нь 1724 онд Петр байгуулагдсан академи нь судалгаа, боловсролын хоёр үүргийг гүйцэтгэх шийдвэр гаргажээ. Мөн оны 1-р сард тэрээр академийг байгуулах төлөвлөгөө, дүрэмд гарын үсэг зурав.

Оросын Шинжлэх ухааны академи нь Европын академиас эрс ялгаатай байв.

Нэгдүгээрт, энэ нь эрдэм шинжилгээний байгууллага болж байгуулагдсан боловч Академийн дэргэд их сургууль (1726 онд), дунд сургуулийг зохион байгуулж, бүгдээрээ нэг цогц болсон. Академийн энэхүү бүтэц нь санхүүгийн их зардал шаарддаггүй бөгөөд гурван өөр институтийг тусад нь зохион байгуулахаас ихээхэн давуу талтай байв. Академийн ажлын төлөвлөгөөнд гишүүд нь шинжлэх ухааны мэргэжлээрээ хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилтыг дагаж мөрдөхөөс гадна оюутнуудад зориулсан даалгавар бэлтгэхээс гадна Академийн их сургуульд лекц уншихыг шаарддаг байв (1726 онд уригдсан 17 профессор хичээл заадаг байв. Германаас).

Хоёрдугаарт, Академийн их сургуульд Европын бүх их дээд сургуулиудын нэгэн адил 3 тэнхим (факультет) байгуулагдсан бөгөөд энэ нь Европын шинжлэх ухаан, боловсролын стандартыг чанд дагаж мөрдөхийг онцолсон.

Боловсролын түүхчид түүний оролцоотойгоор байгуулагдсан Берлиний их сургуульд Вильгельм фон Хумболдтын дэвшүүлж, идэвхтэй хэрэгжүүлсэн эрдмийн эрх чөлөө, судалгаа, сургалтын нэгдлийн үзэл санаа нь дээд боловсролын түүхэнд онцгой ач холбогдолтой гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч, хэрэв та Петр I-ийн Шинжлэх ухааны академийг байгуулах төлөвлөгөөг сайтар бодож үзвэл, Хумбольдтын санаатай гайхалтай давхцлыг арай өөр хувилбараар олж болно. Петр академийн хоёр үндсэн чиг үүргийг онцлон тэмдэглэв - судалгаа, заах, өөрөөр хэлбэл. академич шинжлэх ухааны ажлыг багшлахтай хослуулах ёстой байв. Хумболдтын анхаарал их сургуульд төвлөрч байсан тул шинжлэх ухааны судалгаатай хослуулсан их сургуульд багшлах нь түүний тэргүүлэх чиглэл байв.

Зарим судлаачид их сургуулийг зохион байгуулах үндсэн гурван дүрэм: өөрийгөө удирдах, эрдэм шинжилгээний ажилтай суралцах нэгдмэл байдал, үнэ төлбөргүй суралцах тогтолцоо нь тодорхой хэмжээгээр Гёттингений их сургуулийн туршлагын ерөнхий дүгнэлт гэж үздэг.

Шинжлэх ухааны академи, түүний дэргэд их сургуулийг зохион байгуулж, байгуулах Петр I төлөвлөгөөг Геттингений их сургууль байгуулахаас өмнө хэрэгжүүлсэн. Фридрих Вильгельмийн нэрэмжит Берлиний их сургууль (одоогийн Гумбольдтын их сургууль) дараагийн зууны эхээр байгуулагдсан.

Тиймээс хаан Петр "сургах ажлыг шинжлэх ухааны судалгаатай хослуулах" санааг дэлхийд анх удаа дэвшүүлсэн гэж бид баттай хэлж чадна.

Петр I-ийн үед мэргэжлийн боловсролын тогтолцоо бий болж, олон тооны сургууль нээгдсэн - дижитал, гарнизон, епархын сургууль, навигаци, артиллерийн, инженерийн сургууль гэх мэт.

Боловсролын агуулга өөрчлөгдсөн: эхний ээлжинд сүм биш, харин шашны шинжлэх ухаан, шинэ, урьд өмнө мэдэгдээгүй мэдлэгийг эзэмшихийн тулд залуу язгууртнуудыг гадаадад сурахаар илгээж, суралцах нь өөрөө төрийн албаны нэг хэлбэр болж байна.

1714 онд Санкт-Петербургт иргэний сурах бичиг бий болж, анхны хэвлэмэл сонин "Ведомости" хэвлэгдэж, анхны номын сан, анхны музей болох Кунсткамера нээгдэв. Дотоодын шинжлэх ухаан хөгжиж байна: Оросын шинэ бүтээлүүд нэвтэрч, газарзүйн, геологийн болон бусад экспедицүүд зохион байгуулагдаж байна.

Ном зүй

1. Анисимов, Е.В. Петр I: эзэнт гүрний төрөлт [Текст] / E.V. Анисимов // Түүхийн асуултууд. - 1989. - No 7. - P. 3 - 20.
2. Змеев, В. Оросын дээд сургууль: XVIII зуун [Текст] / В.Змеев // ОХУ-ын дээд боловсрол. - 2002. No 3. - S. 134-135.
3. Константинов, Н.А. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүх [Текст] / Н.А. Константинов. - М .: "Академи", 2009. S. 187-189.
4. Якушев, А. Оросын их дээд сургуулиудын гадаадын профессорууд [Текст] / A. Якушев, В.Гавва, Е.Галушанян // ОХУ-ын дээд боловсрол. - 2004. - No2. - S. 159.
5. Schnedelbach, G. Humboldt University [Текст] / G. Schnedelbach // Logos. - 2002. - No 4-5. - S. 66-67.

Шинэчлэгч хааны өөрчлөлт урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй өргөн цар хүрээтэй явагдсан: аж үйлдвэр (ялангуяа металлурги), цэрэг, тэнгисийн цэргийн ажил хурдацтай хөгжиж байв; шинжлэх ухаан, дипломат. Орос улс "бүх фронт, фронтод" байр сууриа бэхжүүлж, Хуучин Гэрээний зогсонги байдлаас хүчирхэг гүрний байр сууринд шилжсэн бөгөөд одооноос эхлэн дэлхийн хүн бүр үүнийг нухацтай авч үзэх шаардлагатай болно.

Энэ бүхэн нь залуу, эрч хүчтэй, боловсролтой хүмүүсийн асар их шилжилт хөдөлгөөнийг шаарддаг. Гэхдээ эдгээр хүмүүсийг - шинэ формацийн хүмүүсийг сургах шаардлагатай хэвээр байв. Хуучин боловсрол, хүмүүжлийн тогтолцоо нь ийм том хэмжээний ажилд бүрэн тохиромжгүй байсан тул шинэ схемүүдийг гаргах шаардлагатай байв.

Гайхалтай, гэхдээ Их Петр маш богино хугацаанд өөрийнх шигээ нээлттэй үзэл бодолтой, гайхалтай багш, зөвлөгчдөөс бүрдсэн бүхэл бүтэн галактикийг олж, "дайчуулж" чадсан юм. Эдгээр шинийг санаачлагчид үнэн хэрэгтээ орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааныг үндэслэгч болсон.

Оросыг доргиосон сурган хүмүүжүүлэх долоон баримт

Баримт 1... Тус улсад анх удаа тогтмол хэвлэл гарч, тэр дундаа анхны "Ведомости" сонин гарч, тэр жилүүдэд дэлхийн анхны болон орчуулсан уран зохиолыг хангалттай олноор гаргах ажлыг зохион байгуулжээ. Хэвлэмэл үгийг хүн бүрт хүртээмжтэй болгохын тулд иргэний цагаан толгойг нэвтрүүлсэн.

Магадгүй хамгийн чухал бөгөөд сонсогдоогүй зүйл бол боловсролын хяналтыг сүмээс төрд шилжүүлэх явдал юм. Энэ нь сүмийн сайд нарыг бэлтгэдэг хожим байгуулагдсан епископын сургуулиудад ч хамаатай.

Баримт 2. 1698 онд муж Преображенскийн дэглэмд анхны "Орос" буюу гарнизоны сургуулийг нээжээ. Одооноос эхлэн хамгийн энгийн цэрэг, далайчдын хүүхдүүд бичиг үсэг, тоо, их бууны хичээлд суралцах боломжтой болсон. 1721 оноос хойш ийм сургуулиудыг дэглэм бүрт байгуулжээ. Энэ нь үнэн хэрэгтээ "доод ангийн" хүүхэд бүр сайн эхлэх боломжийг олж авсан гэсэн үг юм. Сургуулиуд нь орос хэлээр хичээллэдэг байсан тул "Орос" гэж нэрлэсэн.

Баримт 3. 1701 онд Москвад их бууны болон инженерийн сургууль нээгдэж, "хvvхдvvдийн зэвсэгт хvмvvс болон бусад гадны хvмvvсийг" бэлтгэх зорилготой байв. Үүнийг математикч, одон орон судлаач Жейкоб Брюс удирдсан. Сургуулийг доод шат нь бичих, унших, тоолох, дээд сургуульд арифметик, геометр, тригонометр, зураг зурах, бэхлэлт, их бууны хичээл заадаг гэсэн хоёр шатлалтай байв.

Үнэн хэрэгтээ энэ нь Европ дахь анхны жинхэнэ сургууль байсан бөгөөд олон нийтийн бөгөөд үнэ төлбөргүй байдаг бөгөөд жилд 500 хүртэл хүн суралцдаг. Дараа нь Орост ийм олон сургууль бий болсон. Харьцуулбал: 1708 онд Халле (Герман) хотод нээгдсэн ижил төстэй байгууллага нь хувийн хэвшлийнх бөгөөд ердөө 12 сонсогчтой байв.

Баримт 4. 1707 онд Москвад цэргийн эмнэлгийн дэргэд мэс заслын сургууль нээгдэв. Тэнд Оросын түүхэнд анх удаа гэрчилгээтэй эмч нарыг төгсгөж эхлэв. Хичээлийн хүрээнд анатоми, мэс засал, фармакологи, латин хэл, зураг зурах. Сургалтыг голчлон латин хэл дээр явуулсан бөгөөд онолын сургалтыг эмнэлэгт дадлагатай хослуулсан.

Өмнө нь хүн ам нь эмнэлгийн мэргэшсэн тусламжаас бүрмөсөн хоцорч байсан улсын хувьд энэ үйл явдлыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Дашрамд дурдахад, эхэндээ ирээдүйн эмч нарыг гадаадынхан бэлтгэдэг байсан ч удалгүй тэднийг "дотоодын боловсон хүчин" сольсон.

Баримт 5. 18-р зууны эхээр анхны улсын ерөнхий боловсролын сургуулиуд нээгдэв. 1714 онд эзэнт гүрэн даяар "тоон сургууль" нээх тухай зарлиг гаргаж, төрийн болон цэргийн албанд мэргэшсэн боловсон хүчин бэлтгэх үүрэг даалгавар өгчээ. Тэнд бүх ангийн хүүхдүүд (хамтлагийнхныг эс тооцвол) бичиг үсэг, бичиг үсэг, арифметикийг сурч, нарийн шинжлэх ухааны эхлэлийг тавьдаг байв.

1718 онд аль хэдийн ийм 42 сургууль байсан.Саяхныг хүртэл дэлхийн сургуулийн талаар хэн ч сонсоогүй улсын хувьд тийм ч муу дэвшил биш ... Үнэн, "цифирки"-д элсэх нь ихэвчлэн сайн дурын-албан журмын үндсэн дээр явагддаг: шаардлагатай Номын мэргэн ухааныг ойлгохыг хүссэн хүмүүсийн тоо үргэлж олддоггүй ...

Баримт 6. 18-р зууны 20-иод онд орчин үеийн мэргэжлийн сургуулиудын прототипийг бүтээжээ. 1721 онд эрдэмтэн, төрийн зүтгэлтэн В.Н.Татищевын удирдлаган дор Уралд анхны уул уурхайн сургууль нээгдэв. Ядуу язгууртнууд болон энгийн хүмүүсийн хүүхдүүдийг энд хүлээн авдаг байв.

Үйлдвэр, уурхайд аль хэдийн ажиллаж байсан залуус хүсвэл сайн ажилчин мэргэжил эзэмшиж, мастер болох боломжтой, мөн тэд зохих ерөнхий боловсрол эзэмшсэн. Хожим нь Уралын бүх улсын үйлдвэрүүдэд ижил төстэй сургуулиуд нээгдэв.

Баримт 7.Боловсролын тогтолцоог оршин тогтнохын тулд Петр I өөрийн цаг үед шаардлагатай бөгөөд хамааралтай олон зүйлийг хийсээр ирсэн: оюун санааны боловсролын шинэчлэл хийж, бичиг хэргийн ажилтнуудыг бэлтгэх сургуулиуд, язгууртны хүүхдүүдэд зориулсан кадет корпусууд нээгдэж, гадаадын дотуур байрууд нээгдэв. сургууль гэх мэт.

Энэ нь чухал юм.Мэдээжийн хэрэг, Орос дахь амьдрал хүн бүрийн хувьд хэзээ ч хялбар, үүлгүй байсан боловч шинэчлэгч хаан болон түүний хамтрагчдын хүчин чармайлтын ачаар хамжлагатнуудаас бусад бүх ангийн хүүхдүүд өөрсдөдөө илүү сайн ирээдүйг хангах бодит боломжийг олж авсан. тэдний эцэг эхийнх. Үүнд зөвхөн суралцах чадвар, хүсэл эрмэлзэл л хэрэгтэй байсан. Үүний зэрэгцээ боловсролын асуудалд Петр I бусадтай адил хатуу ширүүн, үл тэвчих чадвартай байв.

Үүний тод жишээ бол Москва дахь Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль юм. Ирээдүйн далайчид, инженерүүд, артиллерчдыг зөвхөн үнэ төлбөргүй сургаад зогсохгүй "тэжээлийн" мөнгө, өөрөөр хэлбэл тэтгэлэг авдаг байсан ч ажил тасалсан тохиолдолд багагүй торгууль, оргон зайлсан тохиолдолд цаазаар авах ял оногдуулдаг байв.

Боловсролд "Петровын үүрний дэгдээхэйнүүд"

Оросын шинэ сурган хүмүүжүүлэх ухааныг бүтээсэн хүмүүс Францын гэгээрлийн үзэл санаатай маш төстэй үзэл бодолтой байсан: тэд ухамсартай сонголтынхоо ачаар эх орон, ард түмэндээ үйлчилдэг эрх чөлөөтэй, аз жаргалтай эх орны иргэнийг хүмүүжүүлж, сургах талаар боддог байв. . Эдгээр багш бүр боловсролын системд өөрийн ноу-хауг авчирсан.

Тиймээс "Хүүгийнхээ эцгийн гэрээслэл", "Ядуурал ба баялгийн тухай ном" сурган хүмүүжүүлэх зохиолын зохиолч Иван Тихонович Посошков (1652-1726) орчин үеийн улсын сургуулийн үзэл санаа, оюун санааны үнэт зүйлсийг хослуулахыг эрэлхийлэв. эртний Оросын боловсрол.

Тэрээр мөн тариачдад зориулсан улсын сургуулиудыг нээх талаар өөрийн цаг үедээ маш зоримог төсөл боловсруулсан. Авьяаслаг өөрийгөө сургасан сэтгэгч Оросын ард түмнийг бүх нийтийн бичиг үсэггүйгээр гэгээрүүлэх боломжгүй гэдэгт итгэлтэй байсан бөгөөд хүн бүрт хүртээмжтэй ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын тогтолцоог бий болгохыг шаарддаг байв.

Петрийн өөр нэг холбоотон - Леонид Филиппович Магнитский (1669-1739) нарийн шинжлэх ухаанд жинхэнэ хувьсгал хийсэн. 1703 онд тэрээр Оросын хамгийн алдартай "Арифметик" сурах бичгийг бичиж, өөрийн гэсэн анхны заах арга барилыг байнга боловсруулж байв. Магнитскийн ачаар Оросын сургуулиудад математикийг энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл дараалан, онолыг практик, математик тооцоолол нь мэргэжлийн сургалттай нягт уялдаатай судалжээ.

Нэмж дурдахад Магнитский сургалтын үйл явцад харааны хэрэглүүр (зохицуулалт, хүснэгт, диаграмм гэх мэт) өргөнөөр ашиглахыг санал болгосон. Алдарт математикч, онолч нь бас дадлагажигч багш байсан - Москвагийн Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуульд удаан хугацаагаар багшилжээ.

Петр I-ийн "суралцсан отрядын" тэргүүн Феофан Прокопович (1681-1736) нь сүмийн нэрт зүтгэлтэн байсан нь түүнийг Петрийн ерөнхий болон дэлхийн боловсролын шинэчлэлийн идэвхтэй удирдагч болоход нь саад болоогүй юм.

Феофан Прокопович

Тэрээр сургуулиудад зориулсан "Праймер" ном болон бусад нэн хэрэгцээтэй сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг бичиж, сургалтын шинжлэх ухааны шинж чанар, хичээлийн тоог өргөжүүлэхийг шаардаж, боловсролын байгууллагуудын номын санг заавал байлгах талаар их зүйлийг хийж, сургуулийн театруудыг өргөнөөр өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. Феофан Прокопович мөн нэр хүндтэй буянтан байсан: тэрээр өөрийн зардлаар өнчин, ядуу хүүхдүүдэд зориулсан хувийн сургууль нээжээ.

Василий Никитич Татищев (1686-1750) - эрдэмтэн, багш, төрийн зүтгэлтэн, зоригтой шинэчлэгч байв. Тэрээр шинжлэх ухааныг шаардлагатай (гэрийн ажил, ёс суртахуун, шашин шүтлэг), ашигтай (бичих, хэл, морь унах) болон хортой (мэргэ мэргэ, илбэ гэх мэт) гэж хуваадаг.

Нэмж дурдахад Татищев Орост түүхийг шинжлэх ухаан болгон төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, "Оросын түүх" олон боть болон бусад бүтээлийн зохиогч болсон. "Петрийн дуудлага" -ын бусад шинэчлэгчдийн нэгэн адил тэрээр маш уян хатан хүн байсан: Татищевын санаачилгаар уул уурхайн анхны мэргэжлийн сургууль 1721 онд нээгдэж, дараа нь мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын бүхэл бүтэн сүлжээ бий болсон.

Их Петрийн "эрдмийн отряд" нь илүү олон авъяаслаг, гэгээлэг хүмүүсийг багтаасан бөгөөд тэдний санаачлагын ачаар боловсролын салбарт шинэчлэгч хааны хамгийн зоримог мөрөөдлийг хэрэгжүүлэх боломжтой болсон: 1724 онд Санкт-Петербургт Шинжлэх ухааны академи нээгдэв. Петербургт, үүний ачаар Оросын шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ухаан чанарын шинэ түвшинд хүрсэн.

Санкт-Петербургийн Шинжлэх ухааны академийн барилга

Академийн үйл ажиллагаа нь Оросын шинэчлэгчийн тавьсан өндөр шалгуурыг нэр төртэй баримталж ирсэн "Шинжлэх ухааны Петр I" Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) нэртэй нягт холбоотой юм. Ломоносов ба түүний хамтрагчид сурган хүмүүжүүлэх ухааны цаашдын хөгжилд юу хийсэн, эрх баригчидтай харилцах, Екатерина II-ийн шинэчлэл, Москвагийн их сургуулийн нээлтийн талаар бид дараагийн удаа танд хэлэх болно.

Боловсрол

Петр гэгээрлийн хэрэгцээг тодорхой мэдэж байсан бөгөөд үүний тулд хэд хэдэн шийдэмгий арга хэмжээ авсан.

1700 оны 1-р сарын 14-нд Москвад математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль нээгдэв. 1701-1721 онд Москвад их бууны, инженерийн болон анагаахын сургууль, Санкт-Петербургт инженерийн сургууль, тэнгисийн цэргийн академи, Олонец, Уралын үйлдвэрүүдэд уул уурхайн сургуулиуд нээгдэв. Орос улсад анхны биеийн тамирын заал 1705 онд нээгдсэн. Олон нийтийн боловсролын зорилго нь мужийн хотуудад 1714 оны зарлигаар байгуулагдсан дижитал сургуулиудад үйлчлэх ёстой байсан бөгөөд "бүх зэрэглэлийн хүүхдүүдэд уншиж, бичих, тоон болон геометрийг заах" зорилготой байв. Аймаг бүрт хоёр ийм сургууль байгуулах ёстой байсан бөгөөд тэнд боловсрол үнэ төлбөргүй байх ёстой. Цэргүүдийн хүүхдүүдэд зориулсан гарнизоны сургуулиуд нээгдэж, 1721 онд санваартныг бэлтгэх зорилгоор теологийн сургуулийн сүлжээ бий болжээ.

Ганноверийн Веберийн хэлснээр Петрийн хаанчлалын үед хэдэн мянган оросуудыг гадаадад суралцахаар явуулсан.

Петрийн зарлигаар язгууртнууд болон лам нарыг албадан сургах ажлыг эхлүүлсэн боловч хотын хүн амд зориулсан ижил төстэй арга хэмжээ ширүүн эсэргүүцэлтэй тулгарч, цуцалжээ. Петрийн бүх ангиллын бага сургууль байгуулах гэсэн оролдлого бүтэлгүйтсэн (түүнийг нас барсны дараа сургуулиудын сүлжээ байгуулах ажил зогссон, түүний залгамжлагчдын ихэнх дижитал сургуулиудыг санваартныг бэлтгэх зорилгоор үл хөдлөх хөрөнгийн сургуулиуд болгон дахин нэрлэсэн), гэхдээ түүний хувьд хаанчлалын үед Орос улсад боловсролыг түгээх үндэс суурь тавигдсан ...

Дүгнэлт

Өөрчлөлтүүд дэвшилттэй байсан. Улс төр, эдийн засгийн тусгаарлалтыг зогсоож, Оросын олон улсын нэр хүнд бэхжиж, Европын агуу гүрэн болжээ. Эрх баригч анги бүхэлдээ хүчирхэгжсэн. Улс орныг удирдах төвлөрсөн хүнд суртлын тогтолцоо бий болсон. Хаант хааны эрх мэдэл бэхжиж, абсолютизм эцэстээ тогтжээ. Оросын аж үйлдвэр, худалдаа, хөдөө аж ахуй нэг алхам урагшиллаа. Оросын соёлын хөгжил шинэ түлхэц авчирсан .. Гэсэн хэдий ч тус улсад хамжлагын харилцаа ноёрхсон хэвээр байв. Петрийн шинэчлэл нь язгууртан боярын язгууртнууд болон шашны дээдсийн ширүүн эсэргүүцэлтэй тулгарсан.

Шинэчлэл нь авъяас чадвар, чадвараа язгууртны ангид үйлчилдэг нэрт цэргийн удирдагч, улс төр, төрийн зүтгэлтэн Петр I-ийн хувийн шинж чанартай салшгүй холбоотой юм. Энэ бол "үнэхээр агуу хүн" гэж Ф.Энгельс I Петрийн тухай хэлсэн. Маргаантай дүрийг тухайн үеийнхээ онцлог шинж чанараар тайлбарласан Петрийн дүр нь зохиолч, зураач, театр, киноны ажилчид, хөгжмийн зохиолчдын анхаарлыг байнга татсаар ирсэн бөгөөд одоо ч татсаар байна.

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг хичээл, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

Танилцуулга

Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль. Тэнгисийн академи

Буучин, инженер, эмч, бичиг хэргийн ажилтан бэлтгэх сургуулиуд. Гадаад хэлний сургуулиуд

Тоон (арифметик) сургуулиуд

Гарнизон, адмиралти, уул уурхайн сургуулиуд

Бишопын сургуулиуд

Боловсролын уран зохиол

Боловсролын жүжигчид

Дүгнэлт

Танилцуулга

18-р зууны эхний улиралд Оросын боловсрол, шинжлэх ухааны хөгжил нь боловсролыг төрийн чухал ач холбогдолтой болгосон агуу шинэчлэгч Петр I-ийн хувь хүнтэй бүрэн холбоотой юм. Тэрээр дугуйландаа хүүхдүүдэд бичих, уншихыг сургах хичээлүүдийг шаардсан. Эдгээр зорилгын үүднээс цагаан толгойн үсэг, дуулал, цагийн номноос гадна ашиглахыг зөвлөж байна. Гадаад хэл болон бусад шинжлэх ухааныг судлах үүрэгтэй язгууртнуудын хүүхдүүдэд тусгай шаардлага тавьжээ. 1714 оны алдарт зарлиг орчин үеийн залуучуудын сонирхлыг татдаг бөгөөд энэ нь мэдлэггүй язгууртнуудыг шинжлэх ухааны курс төгсөж, бичиг үсэгтэй болтол нь гэрлэхийг хориглодог байв. "Би сурмааргүй байна, би гэрлэхийг хүсч байна!" анх Петрийн эрин үеэс.

Пётр I хэрэгжүүлсэн шинэчлэлийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь Европт чиглэсэн шашны боловсролыг хөгжүүлэхийг авч үзсэн. Үүнтэй холбогдуулан худалдаачин, язгууртан, посадын оройн гэр бүлээс боловсролтой хүмүүсийг бэлтгэх зорилгоор улсын сургуулиудыг нээхээр шийджээ. Орос улсад Петр I-ийн шинэлэг шинэчлэлийн ачаар мэргэжлийн боловсролын тогтолцоо бий болжээ. Тиймээс 1701 онд Пушкар, навигаци, ерөнхийлөгчийн, эмнэлэг болон бусад сургуулиуд байгуулагдсан бөгөөд тэдгээр нь холбогдох төрийн байгууллагуудын удирдлаган дор байв. 1701 оны 8-р сарын 27-нд Москвад "математик, навигацийн шинжлэх ухааны" анхны сургууль нээгдэв. Ирээдүйн ахмадууд, усан онгоц үйлдвэрлэгчид, түүнчлэн бусад сургуулийн багш нарыг энд бэлтгэсэн.

Анагаах ухаан, навигаци, артиллерийн, инженерийн сургуулийн төгсөгчид ерөнхий болон мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэний дараа тэргүүлэх албан тушаалыг хашиж, нэвтрүүлж буй шинэчлэлийн идэвхтэй төлөөлөгч болжээ.

Петрийн эрин үе нь ард түмнээс авъяаслаг хүн бүрт хувийн өсөлт хөгжилтийн онцгой боломжийг олгосон. Энэ хугацаанд шашингүй сэтгэлгээг хөгжүүлэх, бичиг үсэг тайлах нь төрийн нэн тэргүүний зорилт гэж үзэж, сүм хийдийн консерватизм, шашин шүтлэгээс ялгаатай нь боловсролыг бүх талаар дэмжиж байв.

Эхэндээ маш цөөхөн оюутан байсан бөгөөд ихэнх тохиолдолд Орост амьдардаг язгууртнууд эсвэл гадаадын иргэдийн хүүхдүүд суралцдаг байв. Гэвч улсын зардлаар суралцаж буй оюутнуудад зориулсан тэтгэлэг, тусгай байрыг нэвтрүүлсний дараа тэдний дунд разночинцы, тариачид гарч ирэв. Гимназид гар урчууд, тариачид, цэргүүдийн хүүхдүүд сурдаг байсан боловч дүрмээр бол зөвхөн доод ангиудад л хязгаарлагддаг байв.

Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль. Тэнгисийн академи

1701 оны 1-р сарын 14-нд Петр I "математик, навигацийн, өөрөөр хэлбэл далайн зальтай суралцах шинжлэх ухаан" байгуулах тухай зарлиг гаргажээ.

Сургууль нь "сайн дурынхан"-ыг хүлээн авахаас гадна язгууртнууд болон "өөр өөр цолтой"-оос 12-17-20 насны хөвгүүд, залуучуудыг албадан элсүүлдэг: бичиг хэргийн ажилтан, хотын иргэд, лам нар гэх мэт. Ядууст "хоолны" мөнгө өгдөг байсан. судалж буй сэдвээс болон түүнийг эзэмшсэн амжилт. Оюутны бүрэлдэхүүнийг анх 200 хүн гэж тодорхойлдог байсан бол сүүлдээ 500 ба түүнээс дээш болж өссөн. Ингээд 1712 онд тус сургуульд 538 хүн суралцаж байжээ. Сургууль нь хатуу журам тогтоосон бөгөөд үүнийг зөрчсөн тохиолдолд сургуулийн сурагчдыг торгох, саваагаар шийтгэдэг байв.

Профессор А.Д. Энэ сургуулийн захирал болсон Фарварсон, далайн судлаач С.Гвин, Р.Грэйс нар. Фарварсон өөрийн салбартаа агуу мэргэжилтэн байсан бөгөөд Орост математик, далайн боловсролыг бий болгоход тодорхой нөлөө үзүүлсэн. С.Гвин, Р.Грэйс нарын хувьд А.А. Курбатов, "Тэд энэ асуудалд хайхрамжгүй ханддаг байсан, тэд ухаантай сурдаг, тэд загнаж, жижиг зүйлийг хүлээхийг хэлдэг."

Сургуулийн сүнс нь тухайн үеийнхээ хамгийн боловсролтой хүмүүсийн нэг, математикийн хичээлийг маш амжилттай зааж байсан Оросын нэрт математикч Леонтий Магнитский байв. Мөн сургуулийн бүх хүмүүжлийн ажлыг хариуцаж байв.

Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуульд "Оросын сургууль" гэж нэрлэгддэг бэлтгэл ангиудад орос бичиг үсэг, тоо бодох чадварыг судлах замаар хичээлүүд эхэлсэн. Дараа нь математикийн ангиудад ("тоон сургууль") оюутнууд арифметик, геометр, хавтгай, бөмбөрцөг тригонометрийн мэдлэгийг эзэмшсэн. Ахлах, навигацийн ангиудад тэд навигаци, далайн одон орон, газарзүй (гол төлөв математик), геодези, хашаа барих хичээл заадаг байв.

Дүрмээр бол дээд ангиудад зөвхөн язгууртнууд л навигацийн шинжлэх ухааныг үргэлжлүүлэн судалж байв. Сургууль нь оюутнуудын анги, хичээлийн бүлгийг баталсан: хичээлүүдийг дараалан судалж, оюутнуудыг сургах тусам тэднийг "нэг шинжлэх ухаанаас нөгөө шинжлэх ухаанд" шилжүүлж, бизнес эрхлэхэд бэлэн болмогц эсвэл хүсэлтээр сургуулиас чөлөөлдөг байв. янз бүрийн хэлтэс. Шинэ оюутнуудыг сул орон тоонд шууд хүлээн авсан. Тухайн үед оюутан элсүүлэх, чөлөөлөх тодорхой хугацаа байгаагүй.

Сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сурагчдад байнгын хэрэглээнд шилжүүлэв. Сургалтанд бөмбөрцөг, газарзүйн газрын зураг, хүснэгт, төхөөрөмж, багаж хэрэгслийг ашиглан харааны хэрэглүүр ашигласан. Одон орон судлалын хичээлд зориулсан ажиглалтын газрыг тоноглосон бөгөөд тэр үеийн хамгийн сайн дуран байсан. Оюутнуудыг навигаци, геодезийн ажилд дадлагажуулахад ихээхэн анхаарал хандуулсан. Навигаторууд жил бүрийн 2-р сараас 10-р сар хүртэл далайн хөлөг онгоцонд дадлага хийдэг байв. Ирээдүйн далайчдын ерөнхий соёлыг дээшлүүлэхийн тулд тус сургуульд театр байгуулжээ.

Сургууль төгссөн хүмүүсийг тэнгисийн цэргийн флотод томилж, их буу, харуулд илгээж, инженер, маркшейдер, багшаар томилж, мөн гадаадад сургахаар явуулсан. Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуулийн төрийн чухал ач холбогдлыг Петр I-ийн 1710 оны зарлигаар "Энэ сургууль нь зөвхөн нэг навигаци, инженерчлэлд төдийгүй их буу, иргэншилд зайлшгүй шаардлагатай ..." гэж онцлон тэмдэглэв. .

1715 онд сургуулийн дээд ангиудыг Санкт-Петербургт шилжүүлж, тэдгээрийн үндсэн дээр Далайн академи байгуулагдсан. Энэ үед тус сургууль тэнгисийн харилцааны чиглэлээр 1200 орчим мэргэжилтэн бэлтгэсэн байв. 1716 оноос эхлэн Тэнгисийн цэргийн академийн бэлтгэл сургууль гэж тооцогддог байсан бөгөөд гол төлөв математикийн хичээл заадаг байв. Тус сургууль 1752 он хүртэл оршин тогтнож байсан бөгөөд байгуулагдах үед Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль нь Европ дахь анхны бөгөөд хамгийн том бодит сургууль байв.

Тэнгисийн цэргийн академи нь Францын тэнгисийн цэргийн сургуулиудын загвараар байгуулагдсан бөгөөд цэргийн боловсролын давуу эрх бүхий байгууллага юм. Энэ нь зөвхөн "залуу ноёдыг" хүлээн авах ёстой байсан ч Петр I-ийн үед бусад ангийн хүүхдүүдийг академид сургадаг байв. Сурагчид буутай, бүрэлдэхүүнд сургагдсан, харуулын үүрэг гүйцэтгэж байв. Академийн бүхэл бүтэн амьдрал нь түүнд зориулж боловсруулсан зааврын үндсэн дээр зохион байгуулагдсан бөгөөд энэ нь хатуу дэглэм, цэргийн хатуу сахилга батыг дагаж мөрдөхийг шаарддаг. Амралтаараа явахдаа цагтаа ирэхгүй бол буруутай этгээдийг хүнд хөдөлмөр эрхлүүлэх, оргон зайлсан тохиолдолд цаазаар авах ял оноох тухай гарын үсэг зурсан.

Академи нь 18-р зуунд бэлтгэгдсэн. Тэнгисийн цэргийн флотод олон томоохон мэргэжилтнүүд байдаг бөгөөд түүний тэнгисийн цэргийн харуулууд, маркшейдерүүд практик сургалтанд хамрагдсан. Академийн оюутнуудаас дижитал, адмиралт, гарнизон сургуулиудад багш нарыг сонгосон.

Буучин, инженер, эмч, бичиг хэргийн ажилтан бэлтгэх сургуулиуд. Гадаад хэлний сургуулиуд

1701 онд Москвад их бууны шинэ талбайд их бууны болон инженерийн сургууль байгуулагдаж, "Их буу болон бусад гадна талын хүмүүс, хүүхдүүд, тэдний аман бичиг, тоо болон бусад инженерийн шинжлэх ухааныг" заадаг. Энэ сургуулийн тэргүүн нь Я.В.Брюс байв.

Артиллерийн болон инженерийн сургуулийг доод, дээд "сургууль" гэж хуваасан. Доод ангид буюу "Оросын сургууль"-д тэд унших, бичих, тоолох, дээд сургуульд арифметик, геометр, зураг, бэхлэлт, их бууны хичээл заадаг байв. Багш нар нь голдуу орос офицерууд байсан.

1703 онд Москвагийн инженерийн сургууль нээгдэв. 1712 онд түүний оюутнуудын тоог 100-150 хүнээр тогтоожээ. Оюутнууд эхлээд арифметик, геометрийн чиглэлээр суралцаж, үүний тулд Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургуульд, дараа нь бэхлэлт рүү илгээдэг байв. Баримт бичгүүдийн дагуу бусадтай хамт Ян Амос Коменскийн номыг ашигласан нь мэдэгдэж байна. 1719 оны 3-р сард Санкт-Петербургийн инженерийн сургууль нээгдэж, дээр дурдсан Москвагийн сургууль 1723 онд нэгджээ. Энэ нэгдсэний дараа тус сургуулийн сурагчдын тоо 176-д хүрчээ. Сургуулийг нэрт инженер Де-Кулон удирдаж, багш нар нь Оросын офицерууд байв. Сургууль нь арифметик, геометр, тригонометр, бэхлэлт зэргийг тогтмол судалдаг.

1721 онд Санкт-Петербургийн артиллерийн сургууль байгуулагдав. 18-р зууны эхний хагаст. суурь тавигдаж, анагаах ухааны боловсрол бий болсон. Эмч бэлтгэх анхны сургууль буюу мэс заслын сургууль 1707 онд Москвагийн цэргийн эмнэлгийн дэргэд нээгдэж, түүний тэргүүнээр Голландын нэрт эмч Николай Бидлоо томилогджээ. Оюутнууд эмнэлэгт амьдардаг байсан бөгөөд тэдэнд анатоми, мэс засал, эм зүй, латин хэл, зураг заадаг байв. Онолын судалгааг эмнэлгийн практик ажилтай хослуулсан. Түүний дор "эмийн цэцэрлэг" байгуулж, тэнд эмийн ургамал тарьж ургуулсан. Оюутнууд эмийн ургамлыг цуглуулж, "эмийн цэцэрлэгт" тарьж, эм бэлтгэхэд тусалсан.

Анатоми, мэс заслын судалгаанд Николай Бидлоогийн эцэг, анатомич Г.Бидлоогийн эмхэтгэсэн анатомийн атласыг ашигласан. Тус эмнэлэг өөрийн гэсэн анатомийн театртай байсан. Онолын судалгааг голчлон латин хэл дээр явуулсан. Сургуулийн анхны төгсөлт 1713 онд болсон бөгөөд дараагийнх нь таван жил тутамд тогтмол болдог.

1716 онд хоёр дахь нь Санкт-Петербургийн Анагаах ухааны сургууль нээгдэв. Тэнд сургалтыг Москвагийн загвараар зохион байгуулав.

Захиргааны шинэчлэлийг хэрэгжүүлэхтэй холбогдуулан эрх зүйн боловсрол олгох ажлыг зохион байгуулах оролдлого хийсэн. Оффисын ажилчдыг бэлтгэх тусгай сургуулиуд бий болсон. 1721 оны 11-р сарын 10-нд хүүхэд сургах сургууль байгуулах тухай зарлиг гарчээ.

1701 онд гадаадынхны хүүхдүүд суралцдаг Германы Слобода (Москва) сургуулийн ректор Н.Швимер Элчин сайдын Приказад латин, герман, швед хэлний орчуулагчаар томилогдов. Үүний зэрэгцээ түүнд "ямар ч түвшний оросууд, ард түмэн, хүүхдүүдэд энэ сургаалыг өгөх" ижил хэлийг заах үүрэг хүлээв. Зургаан хүүг Швимер рүү явуулсан. Тэрээр Я.А.Коменскийн сурах бичгээс тэдэнд гадаад хэл зааж, агуу славян багшийн зөвлөсөн аргуудыг ашигласан.

1703 онд Швимерийн шавь нар боловсролоо үргэлжлүүлэхийн тулд шинэ багш руу шилжсэн - Ливонийн олзлогдсон пастор Э.Глюк засгийн газрын зааврын дагуу гурван орос залууд герман, латин болон бусад хэл заадаг байв. Глюкийг "олон сургууль, математик, философийн шинжлэх ухааныг өөр хэлээр" заах чадвартай, сайн боловсролтой хүн гэж үздэг байв. Өмнө нь тэрээр Балтийн нутгийн оршин суугчид болон Оросын суурьшсан иргэдэд зориулсан сургууль зохион байгуулах ажилд оролцож байжээ. Энд Глюк Ю.А.Коменскийн сурах бичгүүдийг орос хэл рүү орчуулж эхэлжээ.

Петр I Глюкийн мэдлэг, туршлагыг үнэлж, Москвад "том сургууль" байгуулах саналыг нь дуртайяа дэмжив. 1704 онд Бояр В.Ф.Нарышкины ордныг Е.Глюкийн сургуульд хуваарилж, гадаад багш нарыг урьжээ. 1705 оны 2-р сарын 25-ны өдрийн хааны зарлигаар тус сургуулийг "ямар ч алба, худалдаачны зэрэглэлийн хүмүүсийн хүүхдүүдийг сургах зорилгоор нээсэн ... тэд өөрсдийн хүслээр ирж, тэр сургуульд элсэх болно" гэжээ. ."

Тус сургуулийн хамт олон таван профессор, таван багштай байх ёстой байсан. Мөн тус сургуульд франц хэл заадаг байсан бөгөөд хүссэн хүмүүс Грек, Еврей, Сири, Халдей хэлийг ч бас сурч болно. Гадаад хэлнээс гадна арифметик, газарзүй, ёс зүй, улс төр, физикийн хичээл заах ёстой байсан. Гэсэн хэдий ч сургуулийн зохион байгуулагчдын өргөн төлөвлөгөө биелсэнгүй. Глюк нас барсны дараа (1705 оны 5-р сар) сургууль "олон хэлтэй" болжээ. Ах дүү Исаак, Федор Веселовский нар болон тухайн үеийн бусад нэр хүндтэй хүмүүс тэнд суралцдаг байв.

Санкт-Петербургт анхны "олон хэлтэй герман сургууль" ("Герман сургуулиуд" - янз бүрийн үндэстний гадаадын иргэдийн үүсгэн байгуулсан сургуулиуд) 1704 онд нээгдсэн. 1711 онд энд аль хэдийн дөрвөн "олон хэлтэй Герман сургууль" байсан. Тэдний нэг нь 38 сурагч, 9 багштай.

Тоон (арифметик) сургуулиуд

18-р зууны эхэн үед. I Петрийн засгийн газар Орос даяар улсын ерөнхий боловсролын бага сургуулийн сүлжээг бий болгох анхны оролдлогыг хийж, тэднийг төрийн иргэний болон цэргийн алба хаах, үйлдвэр, усан онгоцны үйлдвэрт ажиллуулах, мэргэжлийн сургуульд суралцахад бэлтгэсэн. Ерөнхий боловсролын сургуулиудын зохион байгуулалтыг Цэргийн, Адмиралти болон бусад коллеж, магиструуд, мөн сүм хийдээр дамжуулан явуулдаг. Хүүхдэд уншиж, бичиж сургах улсын сургуулиудыг бишопуудын өргөө, усан онгоцны үйлдвэр, уул уурхайн үйлдвэр, цэргийн ангиудын дэргэд байгуулжээ.

1714 оны 2-р сарын 28-нд Петр I бүх мужуудад бишопуудын өргөө, томоохон сүм хийдүүдэд тоон болон арифметикийн сургуулиудыг нээх тухай зарлиг гаргаж, "тоо ба зарим геометрийн хичээлийг заах шаардлагатай байв. " Энэ хууль нь "язгууртан, бичиг хэргийн, бичиг хэргийн болон бичиг хэргийн 10-15 насны хүүхдүүд"-д заавал боловсрол олгох болсон.

Эцэг эхчүүд хөвгүүдийг оршин суугаа газраасаа хол зайд байрлах сургуульд явуулахаас татгалзсан тул оюутнуудыг элсүүлэхэд ихээхэн бэрхшээл тулгарсан. Сахилгын хатуу арга хэмжээ нь хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийг тэдэнд зориулаагүй.

Хатуу арга хэмжээ нь хүссэн үр дүнг авчирсангүй. Хөвгүүдийг шинэ сургуульд сургах албадлагын үүргээс чөлөөлөхийг хаанд нэг нэг үл хөдлөх хөрөнгө гуйв. 1716 онд язгууртны хүүхдүүдийг дижитал сургуулиудад заавал сургах боловсролоос чөлөөлөв. 1720 онд хотын иргэдийн хүүхдүүдийг дижитал сургуульд заавал сургах сургуулиас чөлөөлөх тухай өргөдөл янз бүрийн хотуудаас ирж эхлэв. Петр I худалдаачдын хүсэлтийг хангаж, хотын иргэдийн хүүхдүүдийг зөвхөн эцэг эхийнх нь хүсэлтээр сурган хүмүүжүүлэх ажилд авахыг тушаажээ. Үүний зэрэгцээ, Петр I "Ерөнхий шүүгчийн дүрэм" -д улсын сургуулиудыг үл тоомсорлож, тэдэнд бүх талын туслалцаа үзүүлэхийг, бүх хотын магистрантуудад хүүхдүүдэд уншиж сургах жижиг сургуулиудын засвар үйлчилгээнд анхаарал тавихыг шаарджээ. бичих ба арифметик.

Хэдий дижитал сургуулиуд нь Оросын сургуулийн үндсэн төрөл болж чадаагүй ч Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухааны хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэсэн хэвээр байна. Эдгээр нь Оросын муж дахь анхны шашингүй улсын сургуулиуд байв. Тэд арифметик, анхан шатны геометр, газарзүйн хичээл заадаг байв. Дижитал сургуулиудын туршлага нь бусад төрлийн иргэний сургуулиуд болох Адмиралтийн гарнизон, уул уурхайн сургуулиудын боловсролын ажлыг зохион байгуулах үндэс суурь болсон. Дижитал сургуулийн олон багш нар эдгээр сургуулиудад ажиллаж, бага боловсролын салбарт үр бүтээлтэй ажилласан.

Гарнизон, адмиралти, уул уурхайн сургуулиуд

18-р зууны эхний улиралд. цэрэг, далайчдын хүүхдүүдийг сургах улсын гарнизон, адмиралтийн сургуулиуд байдаг. Сургуулиуд нь арми, тэнгисийн цэргийн флотын бага тушаалын офицерууд болон бусад гишүүд, түүнчлэн усан онгоц барих, усан онгоцонд үйлчлэх гар урчуудыг бэлтгэх зорилготой байв. Эдгээр сургуулиудыг улсаас бүрэн дэмжиж байсан. Цэргүүдийн хүүхдүүдэд зориулсан анхны гарнизоны сургууль 1698 онд Преображенскийн дэглэмийн артиллерийн сургуульд нээгдэв. Унших, бичих, тоолох, бөмбөгдөхийг зааж өгсөн. Мөн Санкт-Петербургт их бууны болон инженерийн сургуулиудад цэргүүдийн хүүхдүүдэд зориулсан сургууль байсан. 1721 онд цэргийн анги бүрт 50 цэргийн хүүхдүүдэд бичиг үсэг, ур чадвар эзэмшүүлэх гарнизон сургууль байгуулах тушаал гарчээ.

1717 онд адмиралтийн сургуулиудыг байгуулах тухай Петр I-ийн тусгай зарлигийг гаргасан. Энэ нь адмиралтатын хэлтэст "мужааны, далайчин, дархан болон оросын бичиг үсэг, tsifiri заах бүх тэмдэглэлийн бусад ур чадварыг заах" гэж санал болгосон. Албан ёсны баримт бичигт эдгээр сургуулиудыг "Орос" гэж нэрлэдэг байсан (тэдгээрийн сургалтын үндсэн хичээлүүд нь унших, бичих, тоолох, заах нь орос хэл байв). Энэ нэр нь тэднийг тухайн үеийн "олон хэлтэй", "Герман", "Латин" сургуулиудаас ялгаж, гадаад хэлийг судлах гол сэдэв байв.

Анхны адмиралт Оросын сургууль 1719 онд Санкт-Петербург хотод нээгдсэн бөгөөд тэр жилдээ Кронштадт, Ревел хотод ижил төстэй сургуулиуд нээгдэж, дараа нь (1720 орчим) Тавров, Санкт-Петербургийн усан онгоцны үйлдвэрт (1722) нээгдэв.

18-р зууны эхний улиралд. чадварлаг ажилчид, гар урчууд бэлтгэдэг анхны сургуулиуд гарч ирэв. Тэдний анхных нь 1716 онд Олонец мужийн комендант В.И.Генниний санаачилгаар Карелийн нутаг дэвсгэрт байрлах Петровскийн үйлдвэрт нээгдэв. Адмиралти коллеж анхны оюутнуудаа сургуульд сургахаар явуулсан - ядуу язгууртан гэр бүлийн 20 өсвөр насныхан. Энэ сургууль нээгдэхээс ч өмнө Олонецын үйлдвэрүүдэд төрөөс дайчлан уул уурхайн үйлдвэрт ажиллах залуучууд, мөн Москвагийн Математикийн сургуулийн 12 оюутанд "доод зэрэглэлийн" оюутнуудыг уул уурхайн чиглэлээр сургаж байжээ. болон навигацийн шинжлэх ухаан, тэсэлгээний, дархны болон зангуу ур чадвар.

Уралын болон Олонецын үйлдвэрт гарнизон, адмиралт, уул уурхайн сургуулиуд 18-р зууны хоёрдугаар улиралд улам бүр хөгжиж байв. Тэд доод давхаргын дунд бичиг үсэг, техникийн мэдлэгийг түгээх, арми, тэнгисийн цэргийн хүчин, барилгын бизнес, аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдэд боловсон хүчин бэлтгэхэд эерэг үүрэг гүйцэтгэсэн.

Бишопын сургуулиуд

Сүмийн гэгээрлийн хамгийн нэр хүндтэй төлөөлөгчдийн нэг Прокопович сүмийг өөрчилж, төрийн найдвартай хэрэгсэл болгон хувиргахад I Петрийн үнэнч холбоотон болжээ. Ф.Прокопович "Сүнсний дүрэм журам"-ыг боловсруулсан. 1721 оны 1-р сарын 25-нд хааны баталсан энэхүү баримт бичиг нь Ортодокс сүмийн төр дэх байр суурийг үндсээр нь өөрчилж, нийгмийн амьдралд гүйцэтгэх үүргийг шинэчлэн тодорхойлсон. Сүмийг төрөөс бүрэн хараат болгосон. Түүний удирдлагыг Сүнслэг коллежид даатгасан. Түүнийг олон нийтийн шашны сургуулиудын удирдлагаас хасав.

1701 онд Петр I-ийн заавраар тэрээр Москвагийн Славян-Грек-Латин академийг өөрчлөн байгуулжээ. "Латин сургаал" сэргээгдсэн (тэр үед латин хэл нь олон улсын шинжлэх ухааны хэл байсан). Академи нь дээд боловсролын томоохон байгууллага болон өөрчлөгдсөн. Петр I энэ академийн оюутнуудыг иргэний сургуульд элсүүлэх, төрийн байгууллагуудад ажиллуулахаар олон удаа авч явсан.

18-р зууны эхний улиралд. шинэ теологийн сургуулиудын сүлжээ бий болсон. Тэд засгийн газрын шинэчлэлийг дэмжсэн хувь хүн бишопуудын санаачилгаар эхэндээ нээгдсэн. Эдгээр теологийн анхан шатны сургуулиудыг бишопууд гэж нэрлэдэг байсан (тэдгээрийг бишопуудын хяналтан дор, ихэвчлэн гэрт нь зохион байгуулдаг байсан).

"Сүнсний дүрэм"-ийн дагуу бишопууд бүх бишопын ордонд тахилчдыг бэлтгэх сургуулийг нээх үүрэгтэй байв. Сургууль бүр "Хүүхдэд хүндэтгэлийн дэвтэрт цэвэр, тодорхой, үнэн зөв зааж сургах төдийгүй ... нэр төр, ойлголтыг заах болно" гэсэн нэг багшид найдаж байв. Багш, оюутнуудын засвар үйлчилгээнд зориулж бишопууд өөрсдийн епархиндаа сүм хийдийн нутгаас тусгай үр тариа цуглуулахыг зөвшөөрдөг байв. Бишопын сургуулиудад хүүхдүүдэд унших, бичих, славян хэлний дүрэм, арифметик, геометрийн хэсгүүдийг заахыг санал болгов.

Нижний Новгородын сургуульд цагаан толгойн үсгийн, славян-орос, эллин-грек гэсэн гурван "сургууль" (анги) байсан. Оюутнууд концерт, тайзны үзүүлбэр үзүүлжээ. Сурган хүмүүжүүлэх ажлыг Ф.Прокоповичийн тусгайлан боловсруулсан зааврын дагуу явуулсан бөгөөд үүнд суралцах, амрах дарааллыг тогтоож, сургуулийн сурагчдад хяналт тавих дүрмийг тогтоож, сургууль, дотуур байр, сүм хийд дэх тэдний зан байдлын талаар зааварчилгаа өгсөн. эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх талаар.

1721-1725 онд. 13 бишопын сургууль нээгдэв. Эдгээр сургуулиудын ихэнх нь славян-орос бичиг үсэг, сүмийн үйлчлэл, ихэвчлэн арифметик, геометрийн хичээл заадаг байв. Сүнслэг дүрмүүд хэвлэгдсэний дараа санваартны оюутнуудын нэлээд хэсэг (ихэвчлэн санваартны хүүхдүүд) бишопын сургуулиуд руу нүүсэн.

Боловсролын жүжигчид

гэх мэт Боловсролын байгууллагын төсөл Ф. С. Салтыкова

18-р зууны эхний улирлын сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээний төлөөлөгчдийн нэг. Оросын өөрчлөлтийг дэмжигч Петр I-ийн хамаатан Федор Степанович Салтыков бас байв. 1711 онд Петр I түүнийг Оросын флотод усан онгоц худалдаж авахаар Англи, Голланд руу илгээв. Англиас F.C. Салтыков Петр I-д "Санал" ба "Улсад ашигтай мэдэгдэл" гэсэн хоёр тэмдэглэл илгээв. Эдгээр тэмдэглэлдээ тэрээр худалдааны компаниудын тусламжтайгаар аж үйлдвэр, худалдааг хөгжүүлэх, үйлдвэр, үйлдвэр байгуулах, үзэсгэлэн худалдаа зохион байгуулах, бусад улстай худалдааны харилцааг өргөжүүлэхийг санал болгов.

Тэмдэглэлийн зохиогч нь боловсролыг өргөнөөр дэлгэрүүлэхийг шаардаж, бүх мужид тус бүр 2000 оюутантай дээд боловсролын байгууллага байгуулахыг зөвлөжээ. Түүний төлөвлөгөөний дагуу язгууртны хүүхдүүд, худалдаачдын хүүхдүүд, "бүх төрлийн" хүүхдүүд тэдэнд сургагдах болно. Академиудад гадаад хэл, дүрэм, риторик, яруу найраг, гүн ухаан, теологи, түүх, арифметик, геометр, навигаци, бэхлэлт, их буу, механик, статик, гидростатик, оптик, архитектур, газарзүй зэрэг өргөн хүрээтэй хөтөлбөр хэрэгжүүлэхээр төлөвлөжээ. Мөн “Морь унах, цохих, сэлэм дээр бүжиглэх” сургах санал тавьсан.

Оросын анхны хүмүүсийн нэг Ф.С. Салтыков эмэгтэйчүүдийн боловсролыг зохион байгуулах асуудлыг хөндөж, "Бүх мужид эмэгтэйчүүдийн сургууль байгуулж, эмэгтэйчүүдийн сүм хийдүүдийг үүн рүү шилжүүлэх" санал дэвшүүлэв. 6-15 насны охидыг сургуульд сургах. Эмэгтэйчүүдийн сургуулиудын сургалтын хөтөлбөр нь академиас хамаагүй доогуур байсан бөгөөд унших, бичих, тоолох, франц, герман хэл, зураг зурах, хөгжим, дуулах, бүжиглэх зэргээр хязгаарлагдаж байв. Эмэгтэйчүүдийн сургуулийн багш нараас гадна сурагч охидод гадаад зан үйл, зан үйлийн дүрмийг заадаг тусгай хянагчтай байхыг санал болгов.

Ф.С. Салтыков мөн муж бүрт хатуу номын сангуудыг зохион байгуулахыг санал болгов.

Тухайн үеийн улсын бодит боломж, Оросын онцлогийг харгалзан үзээгүй Ф.С.Салтыковын сургуулийн боловсролыг зохион байгуулах төслийг хэрэгжүүлэх боломжгүй байсан ч энэ нь Оросын дэвшилтэт төлөөлөгчдийн харьцангуй өргөн хүсэл эрмэлзлийн нотолгоо юм. боловсролыг зохион байгуулах язгууртнууд.

Посошковын сурган хүмүүжүүлэх мэдэгдлүүд

БА.. Посошков 18-р зууны эхэн үед Оросын олон нийтийн амьдралд гарч ирсэн бүх асуултад эрс хариу үйлдэл үзүүлэв. Дотоодын үйлдвэрлэлийн өөрчлөлт, хөгжлийг тууштай дэмжигч И. Посошков ард түмнийхээ асар их чадавхид бат итгэлтэй байв. Тэрээр "Мөнгөний бизнесийн тухай захидал", "Цэргийн зан байдлын тухай", "Илэрхий толь", "Эцгийн хүүдээ бичсэн гэрээслэл", "Ядуурал, баялгийн ном" зэрэг бүтээл туурвижээ. Сүүлийн ажил нь Оросыг тусгаар тогтносон, хүчирхэг, соёлтой, баян улс болгон өөрчлөхөд чиглэсэн шинэчлэлийн төслийг багтаасан болно. I дахь боловсрол, хүмүүжлийн асуудал. Посошков бол түүний нийгэм, эдийн засгийн төслүүдийн салшгүй хэсэг юм.

БА.. Посошков Орост сургуулийн өргөн сүлжээг зохион байгуулах асуудлыг тууштай тавьж байв. Авьяаслаг зохиолч, эдийн засагч бүтээлдээ хэвлэх ажлыг сайжруулах, орос хэл дээр ном хэвлэх, сурах бичиг, гарын авлага бүтээх асуудлыг удаа дараа хөндөж байсан.

И-ийн онцгой ач холбогдол. Посошков тариачдын дунд бичиг үсэг дэлгэрүүлэх ажлыг зохион байгуулсан. Тариачдын дунд бичиг үсэгт тайлагдаагүй хүмүүс байдаггүй тул тариачдыг өөрсдийн эрх ашгийн төлөө хүүхдүүдээ уншиж, бичиж сургахад "дурамжхан хандах" хэрэгтэй гэж "Ядуурал ба баялгийн ном"-д бичжээ. Тэднийг 3-4 жилийн хугацаанд лам нарыг багш болгон ашиглан уншиж, бичиж сургах хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ зохиолч зөвхөн оросуудыг төдийгүй Орост амьдардаг бусад үндэстний хүүхдүүдийг сургах шаардлагатай гэж үзсэн. Тариачдын хүүхдүүдийг өргөнөөр сургахад газар эзэмшигчид санаа тавих ёстойг хуулиар тогтоох шаардлагатай гэж тэрээр үзэв.

Зохиогч мөн эдгээр хичээлүүдийг заах дарааллыг бодож үзсэн: Славян уншлагатай хичээл зааж эхлэх; сургуулийн сурагчид үүнд "баттай дассан" бол славян хэлний дүрэм рүү шилжих; Тэр залуу арифметик бичиж, судалж сурсны дараа (хуваахаас өмнө) гадаад хэл, "урлаг" руу шилжинэ.

БА.. Посошков Орост бизнесээ сайн мэддэг, гадаадынхныг орлох чадвартай олон мэргэжилтнүүд бий болно гэж мөрөөддөг байв. Залуу эрэгтэйчүүдийг олон талт мэдлэгтэй болгохын тулд И. Посошков тэднийг гадаадад илгээхээс татгалзахгүй бөгөөд тэдэнд инженерчлэл, усан онгоцны үйлдвэрлэл, далайн харилцааны чиглэлээр өргөн хүрээний сургалт явуулахыг зөвлөж байна. Тэрээр гадаад хэл сурах шаардлагатай гэж үздэг; арифметик, түүний бодлоор "бүх математикийн шинжлэх ухаанд хаалга, суурь байдаг", дараа нь геометр, архитектур, бэхлэлт зэргийг багтаасан "товчсон математик"; "Газар дээрх бөмбөрцгийг манлайлах", "газар ба далайн зургийн урлаг", луужин, "нарны урсгал" гэх мэт.

Ф.Прокопович боловсролын нэрт зүтгэлтэн

Петр I-ийн зааврын дагуу Прокопович тухайн үеийн хамгийн шилдэг зохиол болох "Хүүгийн анхны сургаал" -ыг бичжээ. Түүний 1721 онд өнчин, ядуу "бүх зэрэглэлийн" хүүхдүүдэд зориулан нээсэн сургууль нь тухайн үеийн тэргүүлэх сургууль гэж тооцогддог байв. Ф.Прокопович зохиол бүтээлдээ "сайн, хатуу сургаал бол нийгэмд үзүүлэх ашиг тус бүрийн үндэс мөн" гэж шаргуу нотолж, хүн амын дунд бичиг үсгийг илүү өргөн дэлгэрүүлэх, бүх епархуудад сургууль зохион байгуулахыг зөвлөжээ.

"Сүнсний журам"-д Ф.Прокопович дээд оюун санааны сургууль - академи зохион байгуулах нарийвчилсан төлөвлөгөөг боловсруулсан бөгөөд төлөвлөгөөний дагуу юуны түрүүнд ерөнхий боловсролын сургууль болж, хөгжлийн замыг нээх ёстой байв. сурагчид "өөр өөр зүйлд". Академийн санал болгож буй сургалтын хөтөлбөрт заасны дагуу долоон цикл дараалсан хичээлүүдийг судлах ёстой байв.

· Газарзүй, түүхтэй Купно дүрэм;

· Арифметик ба геометр;

· Логик буюу диалектик;

· Яруу найргийн хамт "худалдаж авсан эсвэл тусад нь" риторик;

· Товч метафизикийн хамт физик;

· улс төр;

· Теологи.

Сургалтын хөтөлбөрт шинэ зүйл бол газарзүй, түүхийг бие даасан эрдэм шинжилгээний хичээл болгон салгаж, математик, физикийн тусгай цикл, улс төр судлах, теологийн хичээлийг дөрвөөс хоёр жил болгон бууруулсан явдал байв. Газарзүйн хичээлийг "газрын зураг дээр", "бөмбөрцөг дээр" судлах ёстой байсан бөгөөд ингэснээр оюутнууд дэлхийн аль эсвэл өөр хэсэг, муж хаана байрлаж байгааг харуулах боломжтой байв. Прокопович газарзүй, түүхийн уялдаа холбоог дурдаад, газарзүйгүйгээр түүхийг судлах нь "нүдийг нь таглаж гудамжаар алхах" гэсэн үг юм.

Прокопович багш нарыг сонгох, сургалтын зохион байгуулалтад ихээхэн анхаарал хандуулсан. Оюутнууд "дарвуулт явж буй эрэг"-ээ харах нь чухал бөгөөд бизнес эрхлэхэд илүү бэлэн байх болно. Оюутны амьдралын хатуу дэг журам, зохион байгуулалтыг дэмжигч байсан Прокопович "Оюутнууд өдөр, цагаар юу мэдэж, хийх ёстойг харуулсан дүрэм" гаргахыг зөвлөжээ. Академид дунд боловсролын байгууллага болох семинарыг нээхийг санал болгов. Семинарчдад хатуу хяналт тавихыг санал болгов. Тэрээр оюутнуудад боломжийн зугаа цэнгэл, ашигтай зугаа цэнгэлийг зохион байгуулахыг санал болгов: цэцэрлэгт болон дотор тоглоом тоглох; "Цэргийн түүхүүд", "сургаалд гялалзсан хүмүүсийн тухай" өгүүллэгүүд болон бусад олон ном унших ажлыг зохион байгуулдаг.

сургуулийн тэнгисийн цэргийн Петр

Дүгнэлт

Петр I-ийн засгийн газар хаан өөрөө хамгийн идэвхтэй, идэвхтэй оролцоотойгоор боловсролын олон шинэчлэлийг хийж, үүний үр дүнд иргэний төрийн боловсролын байгууллагуудыг зохион байгуулж байна. Тэдний дунд 50 гаруй жилийн турш оршин тогтнож, олон тооны мэргэжилтнүүд, тэр дундаа анхны дэлхийн сургуулиудын багш нарыг бэлтгэсэн Москвагийн хамгийн том математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль тодорчээ.

Удаан хугацааны турш Петр I Шинжлэх ухааны академийг зохион байгуулахад шаардлагатай материаллаг бааз, бүх зүйлийг бий болгохын тулд янз бүрийн арга хэмжээ авч байсан бөгөөд 1725 онд хаан нас барсны дараа нээлтээ хийсэн. Петрийн сургууль, Шинжлэх ухааны академи нь Орост оюун санааны хөдөлмөр, соёл, боловсрол, шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа эрхэлдэг хүмүүсийг төлөвшүүлэх үндэс суурийг тавьсан юм.

Лавлагаа

1. Смирнов А.В. 18-р зууны эхний улиралд Оросын сургууль \ ЗХУ-ын ард түмний сургууль, сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээний түүхийн эссэ (2-р боть) (ерөнхий редактор Шабаева М.Ф.) - М .: "Педагоги", 1973. (299 хуудас)

2. Смирнов А.В. 18-р зууны эхний улирлын Оросын сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ \ ЗХУ-ын ард түмний сургууль ба сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээний түүхийн эссэ (2-р боть) (ерөнхий редактор Шабаева М.Ф.) - М., 1973.

3. Егоров С.Ф. Орос дахь сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүх. Уншигч. - М .: "Академи" хэвлэлийн төв, 1999 (400 хуудас).

4. Егоров С., Вендровская Р., Никандров Н. Орос дахь боловсрол: түүхэн дэх чухал үйл явдлууд; 17-19-р зууны дунд үеийн төрийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан \ Дэлхийн ард түмний сурган хүмүүжүүлэх ухаан Түүх ба орчин үе (зохиогч-эмхэтгэсэн К.И. Салимова, Н. Додде) - М .: "Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг", 2001 (255 хуудас).

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

I Петрийн боловсролын салбарт хийсэн дэвшилтэт шинэчлэл. Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль. Тэнгисийн академи. Буучин, инженер, эмч, бичиг хэргийн ажилтан, гадаад хэл сурах сургуулиуд. Тоон (арифметик) сургуулиуд. Боловсролын уран зохиол.

туршилт, 2008 оны 01-р сарын 11-нд нэмэгдсэн


Петр I-ийн товч намтар. I Петрийн боловсрол дахь шинэчлэл. Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль, Тэнгисийн цэргийн академи, буучин, инженер, эмч, бичиг хэргийн ажилтан бэлтгэх сургууль нээгдэв. М.В.-ийн эхний жилүүд, суралцах, ажлын үйл ажиллагаа. Ломоносов.

хураангуй 2015.11.30-нд нэмэгдсэн


Дотоодын математикийн боловсрол үүсэх үе. Орос улсад боловсролын үнэ цэнийн тухай санаа. Европын шинжлэх ухаан, боловсролын чадавхийг ашиглах. Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль байгуулагдсан. Түүний багшлах боловсон хүчин. Сургалтын зохион байгуулалт.

танилцуулгыг 2015 оны 09-р сарын 20-нд нэмсэн


Петр I-ийн удирдлаган дор Санкт-Петербургт Тэнгисийн цэргийн академи баригдаж эхэлснээс хойш Оросын флотын байгуулалт нь навигаци, их буу, бэхлэлт, хөлөг онгоцны барилгын чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэх. Тэнгисийн цэргийн онол ба далайн шинжлэх ухааны хөгжил.

тест, 2010 оны 12/29-нд нэмэгдсэн


Орос улс баруунтай ойртож байна. Боловсролын салбарт хийсэн анхны шинэчлэл. Навигацийн сургуулийн нээлт. Сургуулийн сургалтын онцлог. 1706 онд анагаахын сургууль нээгдэв. Петр I.-ийн дэргэдэх номын сан, хэвлэл Орос дахь их сургуулийн курс, академи.

хураангуй, 2010/05/31 нэмэгдсэн


Петр I-ийн үеийн боловсролын онцлог шинж чанарууд Цагаан толгойн үсгийн шинэчлэл, түүний тоймыг хялбарчлах. 1702 онд Оросын анхны хэвлэмэл сонин "Ведомости" гарч ирэв. Москвад математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль байгуулах. Архитектурын уламжлал, цэцэрлэгт хүрээлэнгийн урлаг.

танилцуулгыг 2010 оны 10-р сарын 17-нд нэмсэн


Петрийн эриний амьдрал, зан заншил. 18-р зууны 1-р улирлын боловсролын систем ба түүний сайжруулалт. Төрийн удирдлагын боловсон хүчний хэрэгцээг хангах нь боловсролын үндсэн ажил. Математик, навигацийн шинжлэх ухааны сургууль байгуулах.

танилцуулгыг 2011 оны 04-05-нд нэмсэн


Их Петрийн боловсрол, шинжлэх ухаан, соёл, өдөр тутмын амьдралын салбарт хийсэн шинэчлэлийн онцлог. ОХУ-д он цагийн дарааллыг өөрчлөх тухай тогтоол гаргах, нийслэлийг Санкт-Петербургт шилжүүлэх. Хүн амын бичиг үсгийн түвшинг дээшлүүлэх, ном хэвлэлтийг өргөжүүлэх. Шинжлэх ухаан, технологийн хөгжил.

хураангуй, 2012-02-07 нэмсэн


Шинжлэх ухаан, боловсролыг хөгжүүлэх төв болох Оросын эзэнт гүрэнд Шинжлэх ухааны академи байгуулагдсан түүх. Петр I-ийн түүнд тавьсан зорилтууд. Европын янз бүрийн орны авъяаслаг залуучууд, нэрт эрдэмтдийг татах. Оросын сэхээтнүүдийн төлөвшил.

эссэ, 2015 оны 11/24-нд нэмсэн


Их Петрийн үеийн Оросын гадаад бодлогын үндсэн чиглэлийг судлах. Түүний шинэчлэлийн түүхэн үндэслэлд дүн шинжилгээ хийх. Их Элчин Сайдын Яам байгуулах, түүний чиг үүрэг. Умардын аугаа дайн бол Балтийн тэнгист гарахын төлөөх тэмцэл юм. Прут ба Каспийн (Перс) кампанит ажил.