Нээлттэй номын сан - боловсролын мэдээллийн нээлттэй номын сан. Дүрслэх өгүүлбэр Дүрслэх өгүүлбэр

Нарийн элэг доог, шууд утгаараа эсрэг утгаар хэрэглээрэй

Инээдэм нь үргэлж бодит байдгаас их бага ялгаатай идеалыг таамагладаг.

Н.В. Гоголь "Үхсэн сүнснүүд" шүлэгтээ авлига авсан цагдаагийн даргын тухай нэлээд нухацтай өгүүлжээ.
Цагдаагийн дарга ямар нэгэн байдлаар хотод аав, буянтан байсан. Иргэдийн дунд яг л айлын нэгэн гишүүн шиг байж, дэлгүүр хэсч, зочны хашаандаа өөрийнхөө агуулахыг үзэж байгаа мэт зочилдог байв.

Гадны эелдэг байдлын ард нуугдаж байсан нарийн шоолох нь А.С. "Евгений Онегин" роман дахь Санкт-Петербургийн өндөр нийгмийн Пушкин:
Гэхдээ энд нийслэлийн өнгө байсан.
Мөн мэддэг, загварын дээжүүд,
Хаа сайгүй тааралддаг царайнууд
Шаардлагатай тэнэгүүд.

"Евгений Онегин" романаас Пушкиний инээдмийн өөр нэг тод жишээ:
Хийх юм ихтэй хөгшин,
Би бусад номыг хараагүй.
Дараа нь эдгээр "тохиолдлууд" нь юу болох нь тодорхой болно.
...тосгоны өвгөн
Дөчин жилийн турш тэр гэрийн үйлчлэгчтэй муудалцаж,
Би цонхоор харан ялаа дарав.

И.А.Крылов "Үнэг ба бүргэд" үлгэрт түүний дүрийн талаар юу гэж бодож байгаагаас эсрэгээр нь элэглэн өгүүлэв.
- Өө, ухаантай, чи дэмийрч байна уу, толгой?
- Үнэг илжигтэй уулзаад түүнээс асуув.
И.А.Крыловын "Соно ба шоргоолж" үлгэрт зохиолчийн нарийн, далд доог тохуу сонсогддог.
-Та бүх зүйлийг дуулсан уу? Энэ бол бизнес” гэж Шоргоолж Соно руу ёжтойгоор хэлэв, бодит байдал дээр дуулах нь хоосон зүйл гэж үзэв.

Хүчирхэг эздийн зарц,
Ямар эрхэм зоригтойгоор
Таны чөлөөтэй үг хэлэх аянга
Амаа тагласан бүх хүмүүс! (Ф.И.Тютчев. Чи туйл болж төрөөгүй...)

Н.А.-ийн гашуун инээмсэглэлээр дүүрэн шүлэг нь бүхэлдээ инээдэм дээр бүтээгдсэн. Некрасов "Калистрат", 1863 онд бичсэн:
Ээж миний дээр дуулсан,
Миний өлгий найгаж байна:
"Чи аз жаргалтай байх болно, Калистратушка!
Та мөнхөд аз жаргалтай амьдрах болно!"
Энэ нь Бурханы хүслийн дагуу биелсэн.
Ээжийн таамаглал:
Илүү баян, илүү үзэсгэлэнтэй гэж байхгүй,
Илүү гоёмсог Калистратушка гэж байхгүй!
Би булгийн усанд сэлж,
Би үсээ хуруугаараа маажин,
Би ургацаа хүлээж байна
Тариагүй зурвасаас!
Тэгээд гэрийн эзэгтэй завгүй байна
Нүцгэн хүүхдүүдийг угаах,
Тэр нөхрөөсөө илүү сайхан хувцасладаг -
Тэр дэгээтэй баст гутал өмсдөг!..

Тэнэгүүд бид хаана цай ууж чадах вэ? - А.С.Пушкины хамгийн дотны найзуудын нэг Петр Павлович Каверин (1794-1855)-ийн хэллэг. Эрт дээр үед үнэтэй, баян, “сонгодог” хүмүүс л уудаг байсан тул цай энд гарч ирдэг.
М.Ю.Лермонтов Каверины үгсийг "Бидний үеийн баатар" (1840) романдаа ашиглан мөнхөлжээ. Тэнд Печорин Грушницкийтэй ярилцахдаа эдгээр үгсийг иш татав.
"Чамайг энэ өдрүүдэд миний гүнжийн араас маш их хөөцөлдөж байсан гэж тэд хэлж байна уу? гэж тэр нэлээд хайхрамжгүй, над руу харалгүй хэлэв. - Тэнэгүүд бид хаана цай уух вэ? "Би түүнд хариулж, нэгэн цагт Пушкины дуулсан өнгөрсөн үеийн хамгийн ухаалаг тармууруудын нэгний дуртай үгийг давтан хэлэв" ("Гүнж Мэри").
Лермонтовын роман хэвлэгдсэний дараа эдгээр үгс алдартай болсон.

Оросын уран зохиолд янз бүрийн инээдэм байдаг: В.Г.Белинский, Н.А.Некрасов, М.Е.Салтыков-Щедрин, Н.Г.Чернышевскийн “шоолж шүүмжилсэн шүүмжлэл” (“Юу хийх ёстой вэ?” роман дахь “ухаантай уншигч”-ын дүр төрх). , Н.В.Гоголь дахь хошин шогийн элементүүдтэй нэгдэж, Козма Прутковын элэглэл, А.А.Блок дахь романтик. В.В.Маяковский, М.М.Зощенко, М.А.Булгаков, Ю.К.Олеша, В.П.Катаев нарын бүтээлүүдэд инээдмийн янз бүрийн хэлбэр, өнгө аяс байдаг.

Хичээлийн сэдэв

Лексик хэрэгсэл

саналуудын холболт

текст дотор. Кеннинг

Слайд нэмэх

Тэнгэрт үүл хайлж байна,

Мөн халуунд гэрэлтдэг,

Гол нь оч шиг эргэлдэж,

Ган толь шиг.

Халуун цаг ирэх тусам улам хүчтэй болж байна,

Сүүдэр чимээгүй царс мод руу явав.

Мөн цайруулах талбайнуудаас

Энэ нь зөгийн бал шиг үнэртэй.

Гайхалтай өдөр! Олон зуун жил өнгөрөх болно -

Тэд мөнхийн дарааллаар байх болно,

Гол нь урсаж, гялалзаж байна

Мөн халуунд амьсгалах талбайнууд.

1. Хотын эргэн тойронд намхан толгодын дундуур тархсан ой мод хүчтэй, хүний гар хүрээгүй. Ойд эрэг дагуух асар том хөгшин нарс мод бүхий гүн нуурууд байв. Нарс үргэлж чимээгүй чимээ гаргадаг байв. (Ю. Казаков).

2. Бид ойд хандгай харав. Сохати ойн захаар алхаж, хэнээс ч айсангүй.

3. Зам нь Яикийн эгц эрэг дагуу явав. Гол нь хөлдөж амжаагүй байсан бөгөөд цагаан цасаар хучигдсан нэгэн хэвийн эрэгт хар тугалгатай давалгаа гунигтай хар өнгөтэй болжээ.(А.Пушкин).

эсрэг утгатай үгс

4.Байгаль олон найзтай. Түүний дайсан хамаагүй бага.

ерөнхий үгс

5. Зуны эхэн үед ойд олон цэцэг гарч ирэв. Хусан ирмэг дээр бургас цэцэглэж, нил ягаан хонхнууд гарч ирэн, бургас өвс өндөрт өргөв.(И.Соколов-Микитов)

Текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбох лексик хэрэгсэл.

1. Үг хэллэгийн давталт.

2 . Синоним.

3. Текстийн ижил утгатай үгс.

4. Антоним үгс.

5. Төрөл төрөлд хамаарах үгс.

6. Дүрслэх өгүүлбэр.

ТОДОРХОЙЛОХ ЗОРИЛГО - объект, үзэгдлийн гадаад, утга учиртай талыг тодорхойлсон хэллэг эсвэл бүлэг үгс. Дүрслэх хэллэг нь шууд болон дүрслэлийн утгатай байж болно.

Ямар нэг зүйлийг дүрсэлсэн үгийн дүрслэл, жишээлбэл: 1) нар - тэнгэрийн гэрэл, 2) агаар - шинэхэн үнэр, 3) үүл - цаг агаар муутай гунигтай уут.

Солонго гэдэг үгийн оронд ашигласан дүрслэх хэллэгийг заана уу.

Цэвэр гялалзсан ертөнцийн дээгүүр - тэнгэрийн хагаст орших асар том солонго. Гайхамшигтай долоон өнгийн нумын нэг үзүүр нь ойн цаана, нөгөө нь Истрагийн цэнхэр тохойд живсэн байв. (С. Шуртаков).

Надад туслаач, анчин!

Анчинд түүхээ сайжруулахад нь тусал - давтагдсан үгсийг солих туулайТэгээд туулайүгээр аймхай, саарал, ташуу, амьтан. урт чихтэй, хөөрхий. Эдгээр нь текстийн ижил утгатай үгс юм (х. 67 "Орос яриа" Никитин)

Тодорхойлолттой өгүүлбэр бичнэ үү

Бутнаас би хажуугаар нь дэгдээхэй сүрэг нисэж байхыг харлаа. Цагаан талт шувууд толгойгоо нугад булж, амарч сууна. Сүрэг оддын хажуугаар ниснэ. Хар шувууд эмх замбараагүй нислэгийн үеэр хашгирч байна ... (В. Песков).

. Хамгийн тохиромжтой дүрслэх хэллэгийг сонго .

A). Хүү намагт бүжиглэж буй тогоруунуудыг илүү сайн харахын тулд өндрөөрөө босчээ... Тэд янз бүрийн чиглэлд гүйв.

B). Толгой дээгүүр тоншуулын чанга тогших чимээ сонсогдов. ... өвчилсөн модыг үзэв.

IN). Хүү хадны дээгүүр зогсоод хурдан хүлгүүдийн нислэгийг ажиглав. ...дараа нь тэд хурдан унаж, дараа нь тэд амархан, уян хатан байдлаар тэнгэрт хөөрөв.

Сонгохын тулд: 1. том урт хөлтэй шувууд; урт хөлтэй тайван аварга;

2. урт хурц далавчтай жижиг шувууд; аянга шиг хурдан шувууд;

3. ойн эмх цэгцтэй байх; маш ашигтай ойн шувуу; ойн эмч

В.Песков “Өвөл босгон дээр”

Дуу чимээ ... намрын ойд маш цөөхөн байдаг. Хааяа та хөхний дуудлагыг сонсдог. Саарал тэнгэрийн арын дэвсгэр дээр та тэдгээрийг шууд харж чадахгүй. Шаазгай шиг урт сүүлтэй сэвсгэр бөмбөлгүүд мөчрүүдийн дагуу хөдөлгөөнтэй гүйж, бие биенээ дуудав. Үүлэрхэг өдөр төөрөхгүйн тулд. Өвлийн өмнөх цаг агаарын өөр нэг шинж чанар нь гунигтай намуухан шүгэл юм. Бухын шувууд уу?..Улаан хөхтэй шувууд чийгийн дуслуудаар бүрхэгдсэн алдр модны мөчир дээр сууж, ой модны ер бусын өнгөөр: байгаль бүх өнгөө алдаагүй гэдгийг сануулж байна.

Сент-Саенсын хөгжмийн зохиол « Заанууд » .

Хэлэх үгсийг надад хэлээрэй.

Тариалангийн газар унтаа, цэцэрлэг нь унтаа,

Нойрмог алим......

Цэлмэг өдөр аварга нарс

Тэд малгайгаа мушгив......

Өгүүлбэрийн дарааллыг сэргээ

1. Хоёр хүү хажууд зогсоод юу болохыг хүлээж байв 2. Яг урд нь,

хашааны эсрэг дарагдсан, бяцхан хүүхэд сууж,

сэгсгэр зулзага. 3. Нохой ууртай

гэж хуцаж, урд талын сарвуу дээрээ унав.

4.Тэр амаа том ангайж, өрөвдмөөр мяулав.

Оньсого нь “тарсан”... эвлүүлэг болгон нийлүүлнэ.

Охин гартаа ишний дээр үүл барьдаг
Халуунд унжсан бөмбөлгүүд мөчир дээр хөхрөв.

Таны “цуглуулсан” оньсогонуудын үндэс нь ямар зүйрлэл, зүйрлэл байдаг вэ?

Найрлага

Заанууд циркийн талбайд орж ирдэг. Тэдгээрийн нийт гурав нь байна. Асар том ухаантай амьтад өнөөдөр ухаалаг харагдаж байна: толгой дээрээ гялалзсан алтлаг шивээстэй, нуруун дээрээ тод ягаан-ногоон хивстэй.

Дөрвөн хөлтэй жүжигчид хагас тойрогт зогсож, өөрсдийн дасгалаа хийж эхэлдэг.

Эхний заан урд хөлөө тавцан дээр тавиад хойд хөлөө шалан дээрээс өргөж зогсоход хоёр дахь нь нэг газар тасралтгүй эргэлддэг - вальс бүжиглэдэг. Тийм ээ, жирийн нэгэн биш, заан шиг онцгой нэгэн! Гурав дахь аварга амьтан бол циркийн жүжигчдийн эргүүлдэг олс дээгүүр болхи боловч дуулгавартай харайдаг. Хүн бүр магтаалыг хүртэж, дуртай амттангаа авахын тулд шаргуу ажилладаг.

Төгсгөлд нь заанууд өвдөг сөгдөн, үзэгчдийн өмнө бөхийж, дараа нь жагсаж, чанга, найрсаг алга ташилтын дор дэвжээг орхино.

Лавлагаа.

Орос хэл яриа: Сурах бичиг. 5-7-р ангийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх гарын авлага. дундаж сургууль / Шинжлэх ухааны ed. V.V. Бабайцева. - М.: Боловсрол, 1997.
Орос хэл.7-р анги: сурах бичиг. ерөнхий боловсролын хувьд байгууллагууд / М.Т.Баранов, Т. A. Ladyzhenskaya болон бусад; засварласан Н.М.Шанский - 33 дахь хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. – М.: Боловсрол, 2009 он.

сэдвээр 6-р ангид орос хэлний хичээл

"Текст. Текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбох хэрэгсэл.

Кеннинг".

Огноо: 2017.11.15

Анги: 6-а, 6-б

Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэгийг нээх

Технологи: Унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй унших чадварыг хөгжүүлэх технологи

мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи

материалын түвшинг ялгах технологи

Хичээлийн зорилго: Текст дэх өгүүлбэрүүдийг лексик холбох хэрэгсэл, илэрхийлэх хэрэгсэл болох дүрслэх өгүүлбэрийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; дүрслэх өгүүлбэр зохиож, уялдаа холбоотой ярианд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Хэрэгжүүлсэн хөтөлбөр: ерөнхий боловсролын байгууллагуудын орос хэл дээр. Бабайцева В.В.-ын сургалтын материал дээр үндэслэн 5-9-р анги.

UMK : Орос хэл. Орос хэл яриа. 6-р анги: сурах бичиг. боловсролын байгууллагуудад / E.I. Никитина. - М .: Тодог, 2010.

Хувийн үр дүн: аман харилцааны явцад бодол санаа, мэдрэмжийг чөлөөтэй илэрхийлэх хангалттай хэмжээний үгсийн сан, олж авсан лексик хэрэгсэл (L1); Орос хэлийг үндэсний болон соёлын гол үнэт зүйлсийн нэг гэж ойлгох (L2).

Мета сэдвийн үр дүн: бодлоо илэрхийлэхийн тулд харилцааны даалгаврын дагуу аман арга хэрэгслийг ухамсартайгаар ашиглах чадвар; үйл ажиллагааны төлөвлөлт, зохицуулалт.

Сэдвийн үр дүн:

Сурах болно: дүрслэх хэллэгийн функциональ шинж чанарыг тодорхойлох

Сурах боломжтой болно: Мэдээллийн янз бүрийн эх сурвалжтай ажиллах; тайлбар хэллэгийн талаархи мэдлэгийг текст дэх өгүүлбэрүүдийг лексик холбох хэрэгсэл, уран сайхны илэрхийлэх хэрэгсэл болгон ашиглах.

UUD хувийн: ёс суртахууны хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн тогтолцоонд чиг баримжаа олгох (L3).

UUD зохицуулалт: зорилго тавих, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх (P1); хэлэлцээрийн үндсэн дээр асуудалтай нөхцөл байдалд шийдвэр гаргах (P2); аман болон бичгийн хэлбэрээр үг хэллэгийг ухамсартай, сайн дураараа бүтээх (P3); өөрийн үйлдлийг үр дүн болон үйл ажиллагааны аргаар хянах, үнэлэх (P4).

UUD танин мэдэхүйн: бие даасан тодорхойлсон шалгуурын дагуу судлагдсан объектыг харьцуулах, ангилах (P1); анхдагч ба хоёрдогч мэдээллийг тодорхойлох (P2); Шалтгаан-үр дагаврын холбоог тогтоох зэрэг логик үндэслэлийг бий болгох (P3);

UUD харилцааны хувьд: багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ боловсролын хамтын ажиллагааг төлөвлөх (K1); харилцаа холбоо, хамтын ажиллагааны ёс суртахууны болон ёс зүйн зарчмуудыг практик эзэмшсэн байх (K2); бусдын байр суурийг харгалзан үзэх үйлдэл, бусад оролцогчидтой өөрийн үйлдлийг зохицуулах чадвар (K3).

Ажлын хэлбэр: хувь хүн, бүлэг

Тоног төхөөрөмж: мультимедиа проектор; хичээлд зориулсан мультимедиа танилцуулга, К. Сен-Саенсын видео бичлэг. "Амьтдын багт наадам" люкс. "Хун" анги.

Хичээлийн үеэр

Хичээлийн үе шат

Зорилтот:

Минутын тоо

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

Харааны материал

1. Зохион байгуулалтын мөч Психо-сэтгэл хөдлөлийн байдал

Хичээлийн эхэнд хүүхдүүдийг ажилдаа бэлд, сэтгэл санааны стрессээ тайл

1 мин.

Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр хичээл дээр бид текстийн талаар ярилцах, текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбох хэрэгслийг тодорхойлох, дүрслэх хэллэгүүдийн талаар ярих, хөгжим сонсох, төсөөллийг хөгжүүлэх, бяцхан эссэ бичих болно. Мөн та бүхний ажилд амжилт хүсье (нарны эмотикон дүрс). Нар бидэн рүү инээмсэглэдэг, бид ч бас инээмсэглэх болно.

Багш нар сонсож, ажилдаа бэлдэж, бие бие рүүгээ эргэж, бие бие рүүгээ инээмсэглэдэг.

Слайд 1

2. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга

Суралцагчдыг хичээлийн сэдэв рүү аваач

1 мин.

Манай хичээлийн эпиграфт анхаарлаа хандуулаарай.

Бүх мэдлэг, ур чадвараас хамгийн чухал нь

Амьдралд хамгийн хэрэгтэй зүйл бол

мэдээж ойлгомжтой, ойлгомжтой ярих чадвар

өөрийн хэлээр.

Л.Н. Толстой.

Та үүнийг хэрхэн ойлгож байна вэ?

Та зохиолчийн бодолтой санал нийлж байна уу? Хариултаа зөвтгөөрэй.

Ийм ойлгомжтой, ойлгомжтой ярьж сурахын тулд юу мэдэх хэрэгтэй вэ? (мэдэгдэл-текст зохиох)

Эпиграфыг уншиж, утгыг нь тайлбарла.

Слайд 2

3. Сэдвийг шинэчлэх, зорилго тавих

Сэдвээ шинэчилж, хичээлийн зорилгоо тодорхойлж, хүүхдүүдийг нухацтай яриа өрнүүлэх.

1 мин.

Таны өмнө нэг хэсэг байнадаавуу, энэ нь хоорондоо нягт бэхлэгдсэн олон утаснаас бүрдэх бөгөөд текст нь хоорондоо утга, дүрмийн хувьд холбогдсон хэд хэдэн өгүүлбэрээс бүрдэнэ. Хэрэв бид даавуунаас нэг утсыг салгавал бид даавууг сүйтгэх болно. Үүний нэгэн адил аливаа бичвэр цөөн хэдэн өгүүлбэрээ алдсан тохиолдолд утгаа алдаж болно.

Ассоциатив техник, харьцуулах техникийг ашигласан багшийг сонс.

Багш нэг даавууг харуулж байна.

4. Хичээлийн сэдвээр яриа өрнүүлэх

Өмнө нь судалсан материалыг давтаж, текстийн шинж чанарын талаар дүгнэлт гарга.

5 минут

Текстийн онцлогийг санацгаая. Текст зөвхөн өгүүлбэр эсвэл үг хэллэгээс юугаараа ялгаатай вэ?

Зөв. Тийм ээ, текстэд өгүүлбэрүүд нь гинж ба зэрэгцээ холболтоор холбогддог.

Текст дэх өгүүлбэрүүд хоорондоо хэрхэн холбогдож болохыг хэн хэлж чадах вэ?

Гинжин холболтод холбох үгс нь өөр өөр үг байж болно. Слайдыг хар.

Оюутнууд багшийн асуултад хариулдаг.

Слайд 3

Слайд 4

5. Ажиглалт

(асуудалтай нөхцөл байдал)

Харилцааны хэрэгсэл.

Текст дэх харилцааны хэрэгслийн үүрэг, дүрслэх хэлний үүргийн талаар дүгнэлт гаргахын тулд нэгтгэх аргыг ашиглан харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.

2 минут.

Залуус аа, та бүхний өмнө хар даавуу, доторх бүх утаснууд нь нягт нэхмэл, удаан эдэлгээтэй боловч бидний нүдийг татдаггүй.

Гэхдээ өнгөт даавуу нь үзэсгэлэнтэй бөгөөд бидний сэтгэл санааг сайхан болгодог. Яагаад?

Энэхүү даавууг бүтээхийн тулд өөр өөр өнгийн утас ашигласан.

Бид бичвэрт харилцааны янз бүрийн хэрэгслийг ашиглахдаа түүнийг илүү гэрэл гэгээтэй, илүү уран сэтгэмжтэй болгож, бусдад илүү хүртээмжтэй болгодог. Орос хэл дээр өгүүлбэрийг текст болгон холбох янз бүрийн хэрэгсэл байдгийг бид аль хэдийн мэддэг болсон. Тэднийг санацгаая.

Оюутнууд 2 объектыг эргэцүүлэн бодож, харьцуулж, текст дэх тайлбар, эпитетийн үүргийн талаар метафорик дүгнэлт хийдэг.

Хар даавууны хэсэг

Өнгөт даавууны хэсэг

6. Дүрслэх өгүүлбэр.

Харьцуулалтын аргаар дүрслэх хэлц үгийн үүргийн талаар дүгнэлт гарга.

3 мин.

Залуус аа, эдгээр бичвэрүүд юугаараа ялгаатай вэ?

Дүгнэлт гарга: ямар үгээр дүрсэлсэн хэллэг зохиож болох вэ? (эпитетээс)

Эпитет гэж юу вэ?

Солонго дүрслэх өгүүлбэрийн жишээг өөрийн гараар өг.

Оюутнууд тэд тайлбарын эргэлттэй текстийн хувиргалтыг тодорхой харж, түүнийг олдог.

Дараа нь тэд слайд дээрх дүрслэл дээр тайлбарласан хэллэгээ авчирдаг.

Слайд 5

Слайд 6

7. Сурах бичигтэй ажиллах.

Шууд болон дүрслэлийн утгатай дүрслэх хэллэгийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

5 минут.

Сурах бичиг рүү орцгооё. 39-р хуудас руу эргэж, дүрслэх хэллэгийн тодорхойлолтыг уншина уу.

Дасгал 49.

Жишээ нь. 50

Оюутнууд дасгал хийдэг. 49, тайлбарыг ол. шууд ба дүрслэлийн утгатай хувьсгалууд.

Оюутнууд тайлбарлах хэллэгийг сонгодог.

Сурах бичигтэй ажиллах

8. Психо-сэтгэл хөдлөлийн түр зогсолт (стресс тайлах)

Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах

1 мин.

Та бид хоёр текстээс тайлбарласан хэллэгүүдийг олж, тэдгээр нь шууд эсвэл дүрслэлийн аль нь болохыг тодорхойлсон.

Одоо жаахан амарч, хөгжмийн зохиолч C. Saint-Saens-ийн хөгжмийг сонсоцгооё - “Амьтдын багт наадам” сюитийн хэсгээс

Оюутнууд сандал дээрээ түшин амарч байна.

Дуу чимээ

"Амьтдын багт наадам" иж бүрдлийн хэсгээс

9. Яриа

Сурах, аман ярианы төсөөллийг хөгжүүлэх

3 мин.

Энэ хөгжим танд ямар сэтгэгдэл төрүүлсэн бэ?

Түүнийг сонсож байхдаа юу төсөөлж байсан бэ, ямар амьтад вэ? Эцсийн эцэст уг цуглуулгыг "Амьтдын багт наадам" гэж нэрлэдэг.

Тэр ямар амьтантай холбоотой вэ?

10.C. Saint-Saens-ийн хөгжимд зориулсан слайд-видео үзүүлэнг үзэх

Харааны сувгаар дамжуулан - хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээнд нөлөөлж, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Хун таны дотор ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлсэн бэ?

Та ямар дүрслэх хэллэг гаргаж чадах вэ?

Сурагчид бодож, төсөөлж, багшийн асуултад хариулдаг.

Видео танилцуулгыг үзүүлж байна

11. Бяцхан эссэ бичих

Текстэнд дүрслэх хэлийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх, бичгийн хэлийг хөгжүүлэх.

4-5 өгүүлбэр бүхий богино хэмжээний эссэ бич

Хэн эссэ уншихыг хүсдэг вэ?

Оюутнууд жижиг эссэ бичдэг

2-3 хичээл тэдний бяцхан эссэг уншина уу

12. Сэтгэл хөдлөл. гүйцэтгэлийн үнэлгээ

Өөрийнхөө болон бусдын үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөлийг үнэлэх чадварыг бий болгож, хөгжүүлэх. муж

Та хичээл дээрээ хийсэн ажлаа хэрхэн дүгнэдэг вэ? Слайд 9

Д.З. жишээ нь. 52

Хичээлийн сэдэв

Лексик хэрэгсэл

саналуудын холболт

текст дотор. Кеннинг

Слайд нэмэх

Тэнгэрт үүл хайлж байна,

Мөн халуунд гэрэлтдэг,

Гол нь оч шиг эргэлдэж,

Ган толь шиг.

Халуун цаг ирэх тусам улам хүчтэй болж байна,

Сүүдэр чимээгүй царс мод руу явав.

Мөн цайруулах талбайнуудаас

Энэ нь зөгийн бал шиг үнэртэй.

Гайхалтай өдөр! Олон зуун жил өнгөрөх болно -

Тэд мөнхийн дарааллаар байх болно,

Гол нь урсаж, гялалзаж байна

Мөн халуунд амьсгалах талбайнууд.

1. Хотын эргэн тойронд намхан толгодын дундуур тархсан ой мод хүчтэй, хүний гар хүрээгүй. Ойд эрэг дагуух асар том хөгшин нарс мод бүхий гүн нуурууд байв. Нарс үргэлж чимээгүй чимээ гаргадаг байв. (Ю. Казаков).

2. Бид ойд хандгай харав. Сохати ойн захаар алхаж, хэнээс ч айсангүй.

3. Зам нь Яикийн эгц эрэг дагуу явав. Гол нь хөлдөж амжаагүй байсан бөгөөд цагаан цасаар хучигдсан нэгэн хэвийн эрэгт хар тугалгатай давалгаа гунигтай хар өнгөтэй болжээ.(А.Пушкин).

эсрэг утгатай үгс

4.Байгаль олон найзтай. Түүний дайсан хамаагүй бага.

ерөнхий үгс

Текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбох лексик хэрэгсэл.

1. Үг хэллэгийн давталт.

2 . Синоним.

3. Текстийн ижил утгатай үгс.

4. Антоним үгс.

5. Төрөл төрөлд хамаарах үгс.

6. Дүрслэх өгүүлбэр.

Солонго гэдэг үгийн оронд ашигласан дүрслэх хэллэгийг заана уу.

Надад туслаач, анчин!

Тодорхойлолттой өгүүлбэр бичнэ үү

. Хамгийн тохиромжтой дүрслэх хэллэгийг сонго .

B). Толгой дээгүүр тоншуулын чанга тогших чимээ сонсогдов. ... өвчилсөн модыг үзэв.

Сонгохын тулд: 1. том урт хөлтэй шувууд; урт хөлтэй тайван аварга;

2. урт хурц далавчтай жижиг шувууд; аянга шиг хурдан шувууд;

3. ойн эмх цэгцтэй байх; маш ашигтай ойн шувуу; ойн эмч

В.Песков “Өвөл босгон дээр”

Сент-Саенсын хөгжмийн зохиол « Заанууд » .

Хэлэх үгсийг надад хэлээрэй.

Тариалангийн газар унтаа, цэцэрлэг нь унтаа,

Нойрмог алим......

Цэлмэг өдөр аварга нарс

Тэд малгайгаа мушгив......

Өгүүлбэрийн дарааллыг сэргээ

1. Хоёр хүү хажууд зогсоод юу болохыг хүлээж байв 2. Яг урд нь,

хашааны эсрэг дарагдсан, бяцхан хүүхэд сууж,

сэгсгэр зулзага. 3. Нохой ууртай

гэж хуцаж, урд талын сарвуу дээрээ унав.

4.Тэр амаа том ангайж, өрөвдмөөр мяулав.

Оньсого нь “тарсан”... эвлүүлэг болгон нийлүүлнэ.

Охин гартаа ишний дээр үүл барьдаг
Халуунд унжсан бөмбөлгүүд мөчир дээр хөхрөв.

Таны “цуглуулсан” оньсогонуудын үндэс нь ямар зүйрлэл, зүйрлэл байдаг вэ?

Найрлага

Дөрвөн хөлтэй жүжигчид хагас тойрогт зогсож, өөрсдийн дасгалаа хийж эхэлдэг.

Төгсгөлд нь заанууд өвдөг сөгдөн, үзэгчдийн өмнө бөхийж, дараа нь жагсаж, чанга, найрсаг алга ташилтын дор дэвжээг орхино.

Лавлагаа.

Орос хэл яриа: Сурах бичиг. 5-7-р ангийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх гарын авлага. дундаж сургууль / Шинжлэх ухааны ed. V.V. Бабайцева. - М.: Боловсрол, 1997.
Орос хэл.7-р анги: сурах бичиг. ерөнхий боловсролын хувьд байгууллагууд / М.Т.Баранов, Т. A. Ladyzhenskaya болон бусад; засварласан Н.М.Шанский - 33 дахь хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. – М.: Боловсрол, 2009 он.

Хичээлийн сэдэв: “Дүрслэх өгүүлбэр” 6-р анги Орос хэл

Хичээлийн зорилго:

Харилцааны лексик хэрэгсэл, ялангуяа дүрслэх хэллэг, тэдгээрийн зорилгын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх замаар оюутнуудад хэл шинжлэлийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.

Текст дэх дүрслэх хэллэгийг илрүүлэх, тэдгээрийг хэрэглэх, зохиох, ижил үгсийг давтахаас зайлсхийхийн тулд өгүүлбэрийг холбох шинэ лексик хэрэгслээр өгүүлбэрийг холбох, тайлбарлах хэллэгийг ашиглан текст зохиох чадварыг бий болгох.

Оюутнууд хоорондоо харилцах, багш, ангийнхныгаа сонсох, сонсох, сэтгэгдлээ хуваалцах, бүлэгт ажиллах замаар харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;

Хичээлийн сэдвийг А.С. 5-р ангийн сурагчдад танил болсон Пушкин.

Хичээлийн үеэр:

1 Зохион байгуулалтын мөч.

2 Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.

Багшийн нээлтийн үг:

Өнөөдөр бид яриа хөгжүүлэх хичээлтэй. Бид тексттэй ажиллах ёстой. Тиймээс миний танаас асуух эхний асуулт бол:

Текстийг юу болгодог вэ?(өгүүлбэрийн утга, дүрмийн хувьд холболт)

Текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбох ямар хэрэгслийг та аль хэдийн мэддэг болсон бэ?? Тэднийг санаж, нэрлэцгээе (лексик давталт, синоним, антоним, төрөл, нийтлэг үгс)

Өнөөдөр бид "Текст дэх өгүүлбэрийг холбох лексик хэрэгсэл" гэсэн ерөнхий сэдвээр үргэлжлүүлэн ажиллах болно. Бид дараа нь харилцааны шинэ лексик хэрэгсэлтэй танилцахдаа хичээлийнхээ сэдвийг томъёолох болно.

3. Шинэ сэдэв рүү жигд шилжих үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх.

Даалгаврын карттай ажиллах. (хосоор ажиллах) хүснэгт бүр дээр карт.

("Ой дахь өвөл" текстийг хавсралтаас үзнэ үү)

Текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбоход ямар лексик хэрэгслийг ашигладаг вэ?

Тэгээд сүүлийн хоёрт?("цас" гэдэг үгийг "мөнгөн хөнжил", "цагаан сэвсгэр малгай" гэсэн үгсийн хослолоор сольсон.

“Орос хэл” сурах бичигтэй ажиллах: №229, 231 (сурах бичгийг номын сангаас авсан, нэг ширээ)

(хүүхдүүд энэ үгийг давтахгүйн тулд тухайн үгийг орлуулсан үгсийн хослолыг ашиглан өгүүлбэрүүдийг холбож болно гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг) - хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Бид проектороор дамжуулан дэвтэр болон дэлгэцэн дээр тэмдэглэл хийдэг.

Тодорхойлох хэллэг нь үг эсвэл нэрийг орлуулахын тулд үүссэн үгсийн нэгдэл юм.

Уран зохиолд бид үүнийг захын хэллэг гэж нэрлэдэг (Грек хэлнээс - тойруу яриа, дахин ярих

Тодорхойлох өгүүлбэрийн найрлага нь дор хаяж 2 үгтэй байна

Зорилго: 1.ижил үгийг давтахаас зайлсхийх.

4. Шинэ материалыг нэгтгэх.

1. Даалгаврыг хүндрүүлье. Одоогийн байдлаар та хоёр өгүүлбэрийг холбосон дүрслэх хэллэгүүдийг оллоо. Текстээс дүрсэлсэн өгүүлбэр олохыг хичээцгээе. Би таныг "Ер бусын нууцуудын орон"-д урьж байна. Уран зохиолын бүтээлүүдээс ишлэлүүдийг самбар дээр харуулав - хавсралтыг үзнэ үү.

Тайлбарласан хэллэгийг олж, ямар үгсийг орлуулж байгааг, хэн эсвэл юу ярьж байгааг тааварлаарай.

"Улс" танд баярлаж, тусламж хүсч байна.

Бага сургуулийн сурагчид эссэ бичиж, ярианы алдаа гаргасан: ижил үгсийг өгүүлбэрт олон удаа давтдаг. Хүүхдийн багш танд хандаж: давтагдахаас зайлсхийхийн тулд давтагдах үгсийг тайлбарлах хэллэг гаргахад нь тусал.

Эдгээр үгс нь: -цасан дусал -шүүдэр -тэнгэр -зун.

(Оюутнууд хосоороо ажилладаг)

“Ер бусын нууцлаг орон тантай салах ёс гүйцэтгэж байна. Мөн бид цаашид үргэлжлүүлэн ажиллах болно.

Дүрслэх хэллэгийг зөвхөн үг давтахгүйн тулд ашигладаг гэж та бодож байна уу? Үүнийг ойлгохыг хичээцгээе.

Даалгавар No 233 "Орос хэл" Өгүүлбэрүүдийг холбох хамгийн тохиромжтой дүрслэх хэллэгийг сонгоно уу.

Та яагаад энийг сонгосон юм бэ? (Оюутнууд багшийн тусламжтайгаар дүрслэх хэллэгүүд нь дүр төрхийг илүү илэрхийлж, түүний шинж чанарыг нөхдөг гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг)

Бид дэлгэц, дэвтэр дээр бичдэг: Эргэлтийн 2-р утга: илэрхийлэлтэй дүр төрхийг бий болгох, шинж чанарыг нэмэх.

Проектороор дамжуулан самбар дээр - текст:

Нэг өдөр бид гудамжинд зулзага олов. ... өрөвдөлтэй, чичирч, чичирч, бид түүнийг гэрт нь хүргэв. Удалгүй... том болсон. Өө! Тэр юу хийж байсан юм бэ! Тэр гүйж, бидэнтэй тоглож, заримдаа ханын цаас урж, тавилга мааждаг. Гэсэн хэдий ч бид маш их холбоотой болсон ... Гэрт ... гарч ирсэнд бүгд баяртай байна ...

Өгүүлбэрийн агуулгад үндэслэн зулзагыг тодорхойлохын тулд эллипсийн оронд дүрсэлсэн хэллэгүүдийг сонгохыг хичээ. Эдгээр дүрслэх хэллэгийг таслалаар тусгаарлан дэвтэртээ бич.

(хүн бүрийн дуртай, гэр бүлийн гишүүн, гэрийн тэжээвэр амьтан гэх мэт)

Эдгээр дүрслэх хэллэгүүд ямар ач холбогдолтой вэ?

(залуус эдгээр дүрсэлсэн хэллэгүүд нь амьтанд хандах хандлагыг илэрхийлдэг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн)

Дүрслэх өгүүлбэрийн өөр нэг зорилго энд байна. Дэлгэц болон дэвтэр дээрээ дараах зүйлийг бичнэ үү.

Одоо би чамайг өөр мууртай уулзахыг урьж байна:

Лукоморье ногоон царс модтой,

Царс модон дээрх алтан гинж... (хүүхдүүд ... хүртэл үргэлжлүүлнэ - "үлгэр ярих")

Энэ ишлэл хаанаас ирсэн бэ?

Одоо би таныг "Пушкины үлгэрийн орон"-д урьж байна.

Бүлгийн ажил. 5 бүлгийг бий болгосон бөгөөд тус бүр нь удирдагчтай (багшийн туслах) хариуцлага хүлээх хүмүүсийг тодорхойлдог. Даалгаврын картууд нь Пушкиний үлгэрээс ишлэлүүдийг агуулдаг. (бүлэг бүр өөрийн гэсэн үлгэртэй)

Даалгавар (самбар дээрх проектороор)

1. үлгэрийг тодорхойлох.

2.илэрхийлэлтэй уншихад бэлтгэх

3.Үлгэрийнхээ чимэглэлийг индэр дээрээс олоорой

4. хэсэг дэх дүрслэх хэллэгийг олж, зорилгыг нь тодорхойлох (ямар объект эсвэл нэрээр солигдох вэ? Тэд юуг тодорхойлдог вэ? Тэд аливаа зүйлд хэн нэгний хандлагыг илэрхийлдэг үү?)

Тэгээд одоо хамгийн чухал зүйл бол:

Үлгэрийнхээ талаар 5-6 өгүүлбэр зохиож (магадгүй агуулга эсвэл зарим хэсэгт тулгуурлан) өгүүлбэрүүдийг холбох лексик хэрэгсэл болгон тайлбарлах хэллэгүүдийн аль нэгийг (хэсгүүдээс авсан) текстэнд оруулаарай.

(залуус текстийг эргэцүүлэн бодож, ноорог болгон бичнэ үү)

Бүлэг болгон хамтран эмхэтгэсэн бяцхан эссэ унших.

Гэрийн даалгавар: "Миний дуртай үлгэр" эссе бичих. Пушкин."

Нөхцөл: дор хаяж хоёр тайлбарлах хэллэг оруулна уу.

Яриа хөгжүүлэх хичээл

"ТОДОРХОЙЛОЛТ

Багша Сергеева Г.А.

Өмнөх нийтлэл: Зах зээлийн сегмент ба түүний объектууд Дараагийн нийтлэл: Зах зээлийн сегмент ба түүний объектууд