Физик дэх UMC шугам A. V. Перышкин. Сургуулийн гарын авлага Сурах бичгийн арга зүйн шинж чанар

UMK - боловсролын арга зүйн багц.

Сайт дээр тавигдсан гол материалууд нь A. V. Перышкины сургалтын материал дээр ажиллахад зориулагдсан болно. Физик (7-9). Хэдийгээр энд ижил тайлбар байхгүй байна! Хэдийгээр ганцхан хэвлэлийн газар байдаг ч зохиолч бүр сургалтын хэрэглэгдэхүүнээ "өөрийн" эх сурвалжийн хамт бөглөдөг.

UMC нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

Физик. 7-9-р анги: ажлын хөтөлбөр / эмхэтгэл. Е.Н. Тихонова. - 5 дахь хэвлэл, шинэчилсэн. - М. : Бустард, 2015. - 400 х.
ISBN 978-5-358-14861-1

Цуглуулгад А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Н.С.Пурышева, Н.Е.Важеевская нарын сургалтын хэрэглэгдэхүүн, А.Е.Гуревичийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнд зориулсан ажлын хөтөлбөрүүд багтсан болно. Эдгээр мөрүүд нь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартад нийцэж, ОХУ-ын Боловсролын Академи, Оросын Шинжлэх Ухааны Академиас батлагдсан бөгөөд "Зөвлөмж болгож байна" гэж тэмдэглэсэн бөгөөд Холбооны сурах бичгийн жагсаалтад багтсан болно. Ажлын хөтөлбөрүүдийн цуглуулга нь Оросын Боловсролын Академийн шалгалтанд тэнцсэн.

UMK “Физик. 7-р анги"

Физик. Ажлын дэвтэр. 7-р анги (зохиогчид Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов).
Физик. Хэрэгслийн хэрэгсэл. 7-р анги (зохиогчид Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).
Физик. Туршилтууд. 7-р анги (зохиогчид Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).
Физик. Дидактик материал. 7-р анги (зохиогчид A. E. Maron, E. A. Maron).

UMK “Физик. 8-р анги"

Физик. Хэрэгслийн хэрэгсэл. 8-р анги (зохиогчид Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).
Физик. Туршилтууд. 8-р анги (зохиогчид Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).
Физик. Дидактик материал. 8-р анги (зохиогчид A. E. Maron, E. A. Maron).
Физик. Асуулт, даалгаврын цуглуулга. 7-9-р анги (зохиогчид A. E. Maron, S. V. Pozoisky, E. A. Maron).
Сурах бичгийн цахим нэмэлт.

UMK “Физик. 9-р анги"

Физик. 9-р анги Сурах бичиг (зохиогч А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).
Физик. Сэдэвчилсэн төлөвлөлт. 9-р анги (зохиогч E. M. Gutnik).
Физик. Туршилтууд. 9-р анги (зохиогчид Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).
Физик. Дидактик материал. 9-р анги (зохиогчид A. E. Maron, E. A. Maron).
Физик. Асуулт, даалгаврын цуглуулга. 7-9-р анги (зохиогчид A. E. Maron, S. V. Pozoisky, E. A. Maron).
Сурах бичгийн цахим нэмэлт.

Харааны хэрэгслийн багц.

Цахим боловсролын хэвлэлүүд.

Физик. Харааны хэрэглүүрийн номын сан. 7-11-р анги (Н.К. Ханнанов найруулсан).
Физикийн лабораторийн ажил. 7-р анги (виртуал физик лаборатори).
Физикийн лабораторийн ажил. 8-р анги (виртуал физик лаборатори).
Физикийн лабораторийн ажил. 9-р анги (виртуал физик лаборатори).

Өөр сонголт бий.

Физик. 7-9-р анги: EMC шугамын ажлын хөтөлбөр
А.В.Перышкина, Е.М.Гутник: сургалтын хэрэглүүр / Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. - M. : Bustard, 2017. - 76, х.
ISBN 978-5-358-19225-6

Ажлын хөтөлбөрийг Холбооны улсын боловсролын стандарт, үлгэр жишээ суурь боловсролын хөтөлбөрийн шаардлагын дагуу боловсруулсан болно. Энэ чиглэлийн сурах бичгүүд шалгалтанд тэнцэж, Холбооны жагсаалтад багтсан бөгөөд үндсэн ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах боломжийг олгодог.

UMK “Физик. 7-р анги"

Физик. 7-р анги. Сурах бичиг (зохиогч А. В. Перышкин).
Физик. Ажлын дэвтэр. 7-р анги (зохиогчид: Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).
Физик. Ажлын дэвтэр. 7-р анги (зохиогчид: В. А. Касьянов, В. Ф. Дмитриева).
Физик. Лабораторийн ажилд зориулсан дэвтэр. 7-р анги (зохиогчид: Н. В. Филонович, А. Г. Восканян).
Физик. Хэрэгслийн хэрэгсэл. 7-р анги (зохиогч Н. В. Филонович).
Физик. Туршилтууд. 7-р анги (зохиогчид: Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).
Физик. Бие даасан, хяналтын ажил. 7-р анги (зохиогчид: A. E. Maron, E. A. Maron).
Физик. Дидактик материал. 7-р анги (зохиогчид: A. E. Maron, E. A. Maron).
Физик. оношлогооны ажил. 7-р анги (зохиогчид: В. В. Шахматова, О. Р. Шефер).
Физик. Асуулт, даалгаврын цуглуулга. 7-р анги (зохиогчид: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
Сурах бичгийн цахим хэлбэр.

UMK “Физик. 8-р анги"

Физик. 8-р анги. Сурах бичиг (зохиогч А. В. Перышкин).
Физик. Ажлын дэвтэр. 8-р анги (зохиогч Т. А. Ханнанова).
Физик. Ажлын дэвтэр. 8-р анги (зохиогчид: В. А. Касьянов, В. Ф. Дмитриева).4. Физик. Лабораторийн ажилд зориулсан дэвтэр. 8-р анги (зохиогчид: Н. В. Филонович, А. Г. Восканян).
Физик. Хэрэгслийн хэрэгсэл. 8-р анги (зохиогч Н. В. Филонович).
Физик. Туршилтууд. 8-р анги (зохиогч Н. И. Слепнева).
Физик. Бие даасан, хяналтын ажил. 8-р анги (зохиогчид: A. E. Maron, E. A. Maron).
Физик. Дидактик материал. 8-р анги (зохиогчид: A. E. Maron, E. A. Maron).
Физик. оношлогооны ажил. 8-р анги (зохиогчид: В. В. Шахматова, О. Р. Шефер).
Физик. Асуулт, даалгаврын цуглуулга. 8-р анги (зохиогчид: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
Сурах бичгийн цахим хэлбэр.

UMK “Физик. 9-р анги"

Физик. 9-р анги Сурах бичиг (зохиогчид: А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).
Физик. Ажлын дэвтэр. 9-р анги (зохиогчид: E. M. Gutnik, I. G. Vlasova).
Физик. Ажлын дэвтэр. 9-р анги (зохиогчид: В. А. Касьянов, В. Ф. Дмитриева).
Физик. Лабораторийн ажилд зориулсан дэвтэр. 9-р анги (зохиогчид: Н. В. Филонович, А. Г. Восканян).
Физик. Хэрэгслийн хэрэгсэл. 9-р анги (зохиогчид: E. M. Gutnik, O. A. Chernikova).
Физик. Туршилтууд. 9-р анги (зохиогч Н. И. Слепнева).
Физик. Дидактик материал. 9-р анги (зохиогчид: A. E. Maron, E. A. Maron).
Физик. Асуулт, даалгаврын цуглуулга. 9-р анги (зохиогчид: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
Сурах бичгийн цахим хэлбэр.

Харааны хэрэгслийн багц.

Элемент олдсонгүй

Тухайн хичээлийг заах арга зүйн зөвлөмж
7-9-р ангийн "Физик" (FSES)

Зохиогчид:Бородин М.Н.
Хэвлэгдсэн он: 2013

Татаж авах

Арга зүйн гарын авлага нь "Физик"-ийн 7-9-р анги, зохиогчид: Кривченко И.В., Пентин А.Ю.

Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу боловсруулсан 7-9-р ангийн физикийн сургалтын хөтөлбөрийн зөвлөмжийг агуулсан болно. Сургалтын сэдвүүдийг Холбооны Мэдээлэл, Боловсролын Нөөцийн Төвийн (FCIOR) нөөцийг хэрхэн ашиглах тухай зааврыг хавсаргасан болно.
. Уг нийтлэлд сурах бичгийн цахим хэлбэр болох "Цахим TMC" (binom.cm.ru) -ийг тодорхойлсон "TMC-д цахим нэмэлт" гэсэн хэсгийг нэмж оруулсан болно.
Энэхүү нийтлэл нь физикийн багш, арга зүйчдэд зориулагдсан болно.

7-9-р ангийн "Физик" сургалтын материалын найрлага (FGOS)

Физик: 7-р ангийн сурах бичиг (FGOS)
Физик: 8-р ангийн сурах бичиг (FGOS)
Физик: 9-р ангийн сурах бичиг (FGOS)

7-9-р ангийн физикийн сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн

Кривченко И.В. Физик: 7-р ангийн сурах бичиг
Кривченко И.В. Физик: 8-р ангийн сурах бичиг
Кривченко И.В., Чувашева Е.С. Физик: 9-р ангийн сурах бичиг
Кривченко И.В., Кирик Л.А. 7-9-р ангийн физикийн практик (дадлагын дэвтэр)
Соколова Н.Ю. 7-р ангийн физикийн лабораторийн сэтгүүл
Пентин А.Ю., Соколова Н.Ю. Физик. Суурь сургуулийн хөтөлбөр: 7-9-р анги
Самоненко Ю.А. Хөгжлийн боловсролын талаар физикийн багш
Федорова Ю.В. ба бусад. Дижитал лаборатори ашиглан физикийн лабораторийн дадлага: 7-9-р ангийн ажлын ном
Федорова Ю.В. гэх мэт тоон лаборатори ашиглан физикийн лабораторийн практик. Багшийн ном
Сакович А.Л. гэх мэт физикийн товч лавлах ном. 7-11-р анги
Данюшенков В.С. Хөдөөгийн сургуульд физикийн олон түвшний сургалтын технологи: 7-9-р анги
Никитин А.В. гэх мэт физик процессын компьютер загварчлал
Иванов Б.Н. Сургуулийн орчин үеийн физик

Холбооны мэдээлэл, боловсролын нөөцийн төвийн (FCIOR) портал:
http://fcior.edu.ru
FCIOR порталтай хэрхэн ажиллах талаар
7-9-р ангийн FCIOR порталын нөөцийг ашиглах зөвлөмж

Арга зүйн албаны зөвлөмж
Санал болгож буй материалд FCIOR-аас бэлтгэсэн цахим нөөцийг Улсын боловсролын стандартын дидактик нэгжүүдтэй (сурах бичгийн догол мөртэй тохирч байгаа) уялдаа холбоог тусгасан болно. "Заавал биелүүлэх доод хэмжээ" болон "Сургалтын түвшинд тавигдах шаардлага" гэсэн баганад CRP-ийн агуулгыг агуулна. CER багана нь эхний хоёр баганаас дидактикийн нэгжүүдийг агуулна.
Ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын физикийн GOS болон FCIOR-ийн харьцуулалт

Сурах бичгийн арга зүйн шинж чанар

Боловсролын материалыг сонгохдоо багшийн гарын авлагад бүрэн эхээр нь тусгасан арга зүйн үндэслэлээр үндэслэсэн болно. Сурах бичиг, практикум нь өндөр бүтэцтэй, материалыг тодорхой, системтэй танилцуулсан, илтгэлийн тасралтгүй байдалд анхаарлаа хандуулсан.

FIZIKA.RU сайтын гарын авлага

Тайлбар тэмдэглэл

"Физик 7" сурах бичиг нь 7-9-р ангийн физикийн боловсрол, арга зүйн багцад багтсан гурван сурах бичгийн эхнийх нь юм. Тиймээс гурван жилийн сургалтын хооронд материалын хуваарилалт ямар байгааг төсөөлөх нь маш чухал юм. Сурах бичигт сурагчдын бие даан хийж болох тайлбар, ажиглалт, туршилтыг оруулах, мөн даалгавруудыг сонгох замаар сурах үйл ажиллагааны шинж чанарыг онцлон тэмдэглэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Боловсролын материалын судалгаа, дүн шинжилгээ, системчлэлийн үндсэн дээр догол мөрний хувьд.
"7-р ангийн физик" сурах бичгийн тайлбар

Танилцуулсан сурах бичиг нь ерөнхий боловсролын сургуулийн 7-9-р ангийн физикийн хичээл, арга зүйн багцыг (EMC) үргэлжлүүлэв. EMC-ийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хэд хэдэн сургуулийн сургалт, арга зүйн процесст туршиж үзсэн.
"8-р ангийн физик" сурах бичгийн тайлбар

Танилцуулсан сурах бичиг нь 2004 оны ерөнхий боловсролын улсын стандартын Холбооны бүрэлдэхүүн хэсэгтэй нийцэж байна. Энэхүү сурах бичиг нь үндсэн сургуулийн физикийн хичээлийг бүрэн гүйцэд оруулсан болно, зохиолч И.В. Кривченко. 7, 8-р ангийн сурах бичгүүд өмнө нь Холбооны жагсаалтад багтсан байв.
"9-р ангийн физик" сурах бичгийн тайлбар

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг төлөвлөхдөө аль нэг ангид суралцагчдыг хэт ачааллаас (бусад ангид дутуу ачааллаас) сэргийлэхийн тулд ангиудад жигд хуваарилах шаардлагатай. Хүснэгтэд шаардлагатай жигд байдалд хэрхэн хүрч байгааг харуулав.
7-9-р ангийн хичээлийн ачааллыг ангиар нь хуваарилах (USP-ийн сэдвүүдийн дагуу).

Ангид багш үр дүнтэй ажиллахын тулд боловсролын үйл явцын цагийн төлөвлөлттэй байх шаардлагатай. Дараах хүснэгтүүд ийм ойролцоо цагийн хуваарийг санал болгож байна.
7-р ангийн хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт
8-р ангийн хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт

FC GOS-ийн сургалтын материалын агуулгын захидал харилцааны хүснэгт (2004)

FC GOS "7-р ангийн физик" сурах бичгийн материалд нийцсэн байдал
FC GOS "8-р ангийн физик" сурах бичгийн материалд нийцсэн байдал
FC GOS "9-р ангийн физик" сурах бичгийн материалд нийцсэн байдал

Алсын зайн физик, математикийн сургуулиуд

NRNU MEPhI сүлжээний сургууль http://www.school.mephi.ru
NRU PhysTech-ийн захидал харилцааны сургууль http://www.school.mipt.ru
Москвагийн Улсын Их Сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://www.vzmsh.ru
Новосибирскийн улсын их сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://zfmsh.nsesc.ru
Томскийн Улсын Их Сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://shkola.tsu.ru
ITMO захидал харилцааны сургууль http://fizmat.ifmo.ru
Санкт-Петербург улсын их сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
Сев-Кав FGU захидал харилцааны сургууль http://school.ncstu.ru
Уралын Холбооны Их Сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://ozsh.imm.uran.ru

Сургуулийн сурагчдад шинжлэх ухааны боловсролын үзэл баримтлал
Зохиогч: Самоненко Юрий Анатольевич

Зөвлөлт Орос улсад батлан хамгаалах салбарт тодорхой амжилтанд хүрсэн ч эдийн засгийн бусад салбаруудад боловсон хүчний хомсдол нэмэгдэж байв. Ерөнхий боловсролын сургууль нь цаашид чанартай мэргэжлийн боловсрол эзэмшихэд шаардлагатай бааз суурь бүхий сурагчдыг хангалттай сургаж чадаагүй. 1950-иад онд нэгдүгээр ангид элсэн орсон 10 хүн тутмын нэг нь л бүрэн дунд сургуулийг дүүргэж байсныг дурдах хэрэгтэй. 1980-аад оны боловсролын шинэчлэл нь бүх нийтийн дунд боловсролын зорилтыг тавьж, хуульчилсан. Гэтэл үүнтэй зэрэгцээд улсын сургуульд төгсөгчдийн сургалтын түвшин буурах хандлага ажиглагдаж байна. Энэ хандлага өнөөдөр ч мэдрэгдсээр байна. Оросын боловсролыг улам боловсронгуй болгох оролдлого нь Францын боловсролын нөхцөл байдлын дүр зургийг тодорхой хэмжээгээр санагдуулдаг.

Сургуулийн сурагчдад шинжлэх ухааны боловсролын тухай ойлголт

Сургуульд "Архимед" дижитал лабораторийг ашиглах
Зохиогч: Федорова Юлия Владимировна

Долоон жил гаруйн хугацаанд Москва, Санкт-Петербург болон ОХУ-ын зарим бүс нутгийн сургуулиуд байгалийн ухааны хичээлд үзүүлэх болон лабораторийн туршилт явуулах Дижитал лаборатори буюу тоног төхөөрөмж, программ хангамжийг үр дүнтэй ашиглаж байна. Олон жилийн туршид сургуулиудын дижитал лаборатори нь танил болсон бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай болсон. Эдгээр нь байгалийн шинжлэх ухааны туршилтаас мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийхэд зориулагдсан тоног төхөөрөмж, программ хангамжийн багц юм. Олон төрлийн дижитал мэдрэгчийг багш, оюутнууд физик, хими, биологийн хичээлд ашигладаг.

"Архимед" дижитал лаборатори

Архимедийн дижитал лаборатори нь Орос улсад хамгийн их тархалттай бөгөөд долоон жил гаруй хугацаанд үр дүнтэй ашиглагдаж байна. Москвагийн бараг гурав дахь сургууль бүрт багш Архимедийн лабораторийн нэг буюу өөр хувилбартай, нэг ангид 8-16 буюу 32 багц байдаг. Калининград, Казань, Екатеринбург, Краснодар, Ставрополь, Петрозаводск, Санкт-Петербург, Ханты-Мансийск, Нижневартовск, Хабаровск, Перм, Калуга, Саратов, Тула, Оренбург зэрэг хотуудад хэдэн арван, заримдаа хэдэн зуун сургууль байдаг (заримдаа бүс нутгуудтай). болон бусад нь кабинет бүрт 1-8 эсвэл 16 иж бүрдэл бүхий дижитал лабораторийн хувилбаруудтай.

Архимед дижитал лабораторийн хэрэглэгчдийг дэмжих ашигтай холбоосууд болон нөөцүүд

ОХУ-ын янз бүрийн бүс нутгийн багш, арга зүйчдийн албан ёсны болон албан бус зохиогчид, вэбсайтууд энд байна. Энэхүү жагсаалтад үзэхэд илүүдэхгүй цөөхөн хэдэн бүтээл, мөн өөрсдийн бүтээлүүд багтсан болно.

Өнөөдөр "Архимед дижитал лаборатори" гэсэн хайлтын систем дэх стандарт хайлт нь 36,000 гаруй J холбоосыг буцаадаг болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй.

http://www.int-edu.ru/ Хангамж, техник, арга зүйн дэмжлэг, Шинэ технологийн хүрээлэн, Москва
http://www.rene-edu.ru/index.php?m2=447 RENE компани Хангамж, техник, арга зүйн дэмжлэг Москва хот
http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=386 Ахисан түвшний сургалт - Москвагийн Нээлттэй боловсролын институт, Мэдээллийн технологи, боловсролын орчны тэнхим Москва.
http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=15 Боловсролын байгууллагуудын арга зүйн дэмжлэг Мэдээллийн технологи, боловсролын тоног төхөөрөмжийн төв Москвагийн Боловсролын газар
http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Москва хотын MPEI-ийн 1502-р лицей сургуулийн дижитал лабораторийн вэбсайттай ажиллаж байсан багш нарын туршлагын жишээ.
http://ifilip.narod.ru/index.html Физик заах мэдээллийн технологи Филиппова Илзе Яновнагийн хувийн сайт Ph.D. шинжлэх ухаан, Санкт-Петербург хотын 138-р сургуулийн физикийн багш
http://intoks.ru/product_info.php?products_id=440 ИНТОКС ХХК Хангамж, техник, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх Санкт-Петербург хот
http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php Проекцийн технологийн төв VIKING Хангамж, техник, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх Санкт-Петербург хот
http://www.int-tehno.ru/site/115 LLC INT-techno Троицк хотыг хангах, техник, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх.
http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html Боловсролын байгууллагуудын арга зүйн дэмжлэг MBU хотын арга зүйн төв Югорск хот
Технологийн гимнази №13 Дижитал лабораторитой ажилладаг багш нарын туршлагын жишээ Минск хот
http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=105 Ахисан түвшний сургалт хот Челябинск
"Архимед" дижитал лаборатори Elena Viktorovna Korableva MOU "Лицей №40" сонгон шалгаруулах тусгай хичээлийн хөтөлбөр Бүгд Найрамдах Карелийн физикийн багш.
http://vio.uchim.info/Vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Сургуулийн мэдээллээр баялаг орчинд боловсролын үйл явцын шинэ боломжууд Калуга хотын 15-р дунд сургуулийн дээд зэрэглэлийн математикийн багш, шалгалтын зохицуулагч сайт

Хэвлэмэл хэвлэлийн ном зүй

Дижитал лаборатори Архимед "Боловсрол дахь мэдээллийн технологи" олон улсын XIII бага хурлын илтгэлийн хураангуй эмхэтгэл. М., "BITpro", 2003 Трактуева С.А., Федорова Ю.В. Шапиро М.А. Панфилова А.Ю.
"Архимед" дижитал лабораторитой нэг жил ажилласан (физик) "Боловсрол дахь мэдээллийн технологи" олон улсын XIV бага хурлын хураангуй эмхэтгэл. М .: "BITpro", 2004 Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю.
Дижитал байгалийн шинжлэх ухааны лаборатори бүхий боловсролын үйл явцын шинэ чанар "Боловсрол дахь мэдээллийн технологи" XVI олон улсын бага хурлын хураангуй эмхэтгэл. М .: "BITpro", 2006 Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю.
Сургуулийн байгалийн шинжлэх ухааны дижитал лаборатори - боловсролын үйл явцын шинэ чанар "Орчин үеийн боловсролын систем дэх физик" олон улсын IX бага хурлын хураангуй материал. Санкт-Петербург: Оросын Улсын Багшийн Их Сургууль im. А.И.Герцен, 2007 Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю.
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах үндсэн дээр байгалийн шинжлэх ухааны чиглэлээр оюутны боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Нийтлэл "XXI зууны боловсролын сургуулийн мэдээлэлжүүлэлт" олон улсын шинжлэх ухаан-практикийн бага хурлын эрдэм шинжилгээний бүтээлүүдийн цуглуулга Турк, Белек., М.: Информика, 2007 Федорова Ю.В.
Зайны боловсролын мэдээллийн орчин дахь дижитал лабораториуд Хураангуй "Боловсролд шинэ технологийг нэвтрүүлэх нь" олон улсын XIX бага хурлын материал. Троицк: "Тровант", 2008 Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю.
Бүх Оросын байгалийн шинжлэх ухааны төслүүдийн уралдааны хураангуй Бүх Оросын шинжлэх ухаан, практик бага хурлын материалууд "Боловсролыг мэдээлэлжүүлэх. XXI зууны сургууль” Москва-Рязань: Информика, 2009 Федорова Ю.В.
Физикийн сургуулийн семинарын систем дэх компьютер (Арга зүйн материал Багш нарт зориулсан ном, Москва: Фирма 1С, 2007 Ханнанов Н.К., Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю., Казанская А.Я., Шаронова Н.В.
Москвагийн экологи ба тогтвортой хөгжил. (Лабораторийн семинар) Орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи ашигласан семинар. "МХХТ-ийн нэгдэл" цуврал. М .: MIOO, 2008 Федорова Ю.В. Шпикко В.Н., Новенко Д.В. гэх мэт нийт 8 хүн.
Туршилтаар батлагдсан. Сургуулийн "Архимед" дижитал лаборатори Арга зүйн хөгжил сэтгүүл "Боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи. № 11(47). М, 2009 Федорова Ю.В. Шаронова Н.В.
Архимед сургуульд бүртгүүлсэн. Байгалийн ухааны циклийн хичээлийн дижитал лаборатори Арга зүйн хөгжил Багшийн сонины 2009 оны 32 дугаарт Федорова Ю.В.

Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Бага академийн "Хөгжлийн сургууль"

Физикийн багш нарын хэн нь оюутнууд болон тэдний эцэг эхчүүдэд энэ сэдвээр мэдлэг хэрэгтэй гэдэгт итгүүлэх шаардлагагүй байв. Дараахь аргументуудыг ихэвчлэн өгдөг. Нэгдүгээрт, физик бол байгалийн гол шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс юм. Хоёрдугаарт, физикгүйгээр бусад олон байгалийн шинжлэх ухааны материалыг эзэмших боломжгүй юм. Гуравдугаарт, орчин үеийн амьдралыг техник технологигүйгээр төсөөлөхийн аргагүй, мөн физикийн мэдлэггүйгээр техникийн төхөөрөмжүүдийн ажиллагааг ойлгож, аюулгүй ашиглах боломжгүй юм.

Элемент олдсонгүй

Тухайн хичээлийг заах арга зүйн зөвлөмж
7-9-р ангийн "Физик" (FSES)

Зохиогчид:Бородин М.Н.
Хэвлэгдсэн он: 2013

Арга зүйн гарын авлага нь "Физик"-ийн 7-9-р анги, зохиогчид: Кривченко И.В., Пентин А.Ю.

Ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу боловсруулсан 7-9-р ангийн физикийн сургалтын хөтөлбөрийн зөвлөмжийг агуулсан болно. Сургалтын сэдвүүдийг Холбооны Мэдээлэл, Боловсролын Нөөцийн Төвийн (FCIOR) нөөцийг хэрхэн ашиглах тухай зааврыг хавсаргасан болно.
Нийтийн эзэмшлийн арга зүйн гарын авлагын цахим нэмэлтийг http://metodist вэбсайтаас авах боломжтой.
Энэхүү нийтлэл нь физикийн багш, арга зүйчдэд зориулагдсан болно.

7-9-р ангийн "Физик" сургалтын материалын найрлага (FGOS)

Физик: 7-р ангийн сурах бичиг (FGOS)
Физик: 8-р ангийн сурах бичиг (FGOS)
Физик: 9-р ангийн сурах бичиг (FGOS)

7-9-р ангийн физикийн сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн

Кривченко И.В. Физик: 7-р ангийн сурах бичиг
Кривченко И.В. Физик: 8-р ангийн сурах бичиг
Кривченко И.В., Чувашева Е.С. Физик: 9-р ангийн сурах бичиг
Кривченко И.В., Кирик Л.А. 7-9-р ангийн физикийн практик (дадлагын дэвтэр)
Соколова Н.Ю. 7-р ангийн физикийн лабораторийн сэтгүүл
Пентин А.Ю., Соколова Н.Ю. Физик. Суурь сургуулийн хөтөлбөр: 7-9-р анги
Самоненко Ю.А. Хөгжлийн боловсролын талаар физикийн багш
Федорова Ю.В. ба бусад. Дижитал лаборатори ашиглан физикийн лабораторийн дадлага: 7-9-р ангийн ажлын ном
Федорова Ю.В. гэх мэт тоон лаборатори ашиглан физикийн лабораторийн практик. Багшийн ном
Сакович А.Л. гэх мэт физикийн товч лавлах ном. 7-11-р анги
Данюшенков В.С. Хөдөөгийн сургуульд физикийн олон түвшний сургалтын технологи: 7-9-р анги
Никитин А.В. гэх мэт физик процессын компьютер загварчлал
Иванов Б.Н. Сургуулийн орчин үеийн физик

Сурах бичгийн арга зүйн шинж чанар

FIZIKA.RU сайтын гарын авлага

Тайлбар тэмдэглэл

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт

FC GOS-ийн сургалтын материалын агуулгын захидал харилцааны хүснэгт (2004)

Алсын зайн физик, математикийн сургуулиуд

NRNU MEPhI сүлжээний сургууль http://www.school.mephi.ru
NRU PhysTech-ийн захидал харилцааны сургууль http://www.school.mipt.ru
Москвагийн Улсын Их Сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://www.vzmsh.ru
Новосибирскийн улсын их сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://zfmsh.nsesc.ru
Томскийн Улсын Их Сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://shkola.tsu.ru
ITMO захидал харилцааны сургууль http://fizmat.ifmo.ru
Санкт-Петербург улсын их сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
Сев-Кав FGU захидал харилцааны сургууль http://school.ncstu.ru
Уралын Холбооны Их Сургуулийн захидал харилцааны сургууль http://ozsh.imm.uran.ru

Сургуулийн сурагчдад шинжлэх ухааны боловсролын үзэл баримтлал
Зохиогч: Самоненко Юрий Анатольевич

Сургуулийн сурагчдад шинжлэх ухааны боловсролын тухай ойлголт

Сургуульд "Архимед" дижитал лабораторийг ашиглах
Зохиогч: Федорова Юлия Владимировна

"Архимед" дижитал лаборатори

Архимед дижитал лабораторийн хэрэглэгчдийг дэмжих ашигтай холбоосууд болон нөөцүүд

http://www.int-edu.ru/ Хангамж, техник, арга зүйн дэмжлэг, Шинэ технологийн хүрээлэн, Москва
http://www.rene-edu.ru/index.php?m2=447 RENE компани Хангамж, техник, арга зүйн дэмжлэг Москва хот
http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=386 Ахисан түвшний сургалт - Москвагийн Нээлттэй боловсролын институт, Мэдээллийн технологи, боловсролын орчны тэнхим Москва.
http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=15 Боловсролын байгууллагуудын арга зүйн дэмжлэг Мэдээллийн технологи, боловсролын тоног төхөөрөмжийн төв Москвагийн Боловсролын газар
http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Москва хотын MPEI-ийн 1502-р лицей сургуулийн дижитал лабораторийн вэбсайттай ажиллаж байсан багш нарын туршлагын жишээ.
http://ifilip.narod.ru/index.html Физик заах мэдээллийн технологи Филиппова Илзе Яновнагийн хувийн сайт Ph.D. шинжлэх ухаан, Санкт-Петербург хотын 138-р сургуулийн физикийн багш
http://intoks.ru/product_info.php?products_id=440 ИНТОКС ХХК Хангамж, техник, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх Санкт-Петербург хот
http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php Проекцийн технологийн төв VIKING Хангамж, техник, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх Санкт-Петербург хот
http://www.int-tehno.ru/site/115 LLC INT-techno Троицк хотыг хангах, техник, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх.
http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html Боловсролын байгууллагуудын арга зүйн дэмжлэг MBU хотын арга зүйн төв Югорск хот
Технологийн гимнази №13 Дижитал лабораторитой ажилладаг багш нарын туршлагын жишээ Минск хот
http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=105 Ахисан түвшний сургалт хот Челябинск
"Архимед" дижитал лаборатори Elena Viktorovna Korableva MOU "Лицей №40" сонгон шалгаруулах тусгай хичээлийн хөтөлбөр Бүгд Найрамдах Карелийн физикийн багш.
http://vio.uchim.info/Vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Сургуулийн мэдээллээр баялаг орчинд боловсролын үйл явцын шинэ боломжууд Калуга хотын 15-р дунд сургуулийн дээд зэрэглэлийн математикийн багш, шалгалтын зохицуулагч сайт

Хэвлэмэл хэвлэлийн ном зүй

Дижитал лаборатори Архимед "Боловсрол дахь мэдээллийн технологи" олон улсын XIII бага хурлын илтгэлийн хураангуй эмхэтгэл. М., "BITpro", 2003 Трактуева С.А., Федорова Ю.В. Шапиро М.А. Панфилова А.Ю.
"Архимед" дижитал лабораторитой нэг жил ажилласан (физик) "Боловсрол дахь мэдээллийн технологи" олон улсын XIV бага хурлын хураангуй эмхэтгэл. М .: "BITpro", 2004 Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю.
Дижитал байгалийн шинжлэх ухааны лаборатори бүхий боловсролын үйл явцын шинэ чанар "Боловсрол дахь мэдээллийн технологи" XVI олон улсын бага хурлын хураангуй эмхэтгэл. М .: "BITpro", 2006 Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю.
Сургуулийн байгалийн шинжлэх ухааны дижитал лаборатори - боловсролын үйл явцын шинэ чанар "Орчин үеийн боловсролын систем дэх физик" олон улсын IX бага хурлын хураангуй материал. Санкт-Петербург: Оросын Улсын Багшийн Их Сургууль im. А.И.Герцен, 2007 Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю.
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах үндсэн дээр байгалийн шинжлэх ухааны чиглэлээр оюутны боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Нийтлэл "XXI зууны боловсролын сургуулийн мэдээлэлжүүлэлт" олон улсын шинжлэх ухаан-практикийн бага хурлын эрдэм шинжилгээний бүтээлүүдийн цуглуулга Турк, Белек., М.: Информика, 2007 Федорова Ю.В.
Зайны боловсролын мэдээллийн орчин дахь дижитал лабораториуд Хураангуй "Боловсролд шинэ технологийг нэвтрүүлэх нь" олон улсын XIX бага хурлын материал. Троицк: "Тровант", 2008 Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю.
Бүх Оросын байгалийн шинжлэх ухааны төслүүдийн уралдааны хураангуй Бүх Оросын шинжлэх ухаан, практик бага хурлын материалууд "Боловсролыг мэдээлэлжүүлэх. XXI зууны сургууль” Москва-Рязань: Информика, 2009 Федорова Ю.В.
Физикийн сургуулийн семинарын систем дэх компьютер (Арга зүйн материал Багш нарт зориулсан ном, Москва: Фирма 1С, 2007 Ханнанов Н.К., Федорова Ю.В. Панфилова А.Ю., Казанская А.Я., Шаронова Н.В.
Москвагийн экологи ба тогтвортой хөгжил. (Лабораторийн семинар) Орчин үеийн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи ашигласан семинар. "МХХТ-ийн нэгдэл" цуврал. М .: MIOO, 2008 Федорова Ю.В. Шпикко В.Н., Новенко Д.В. гэх мэт нийт 8 хүн.
Туршилтаар батлагдсан. Сургуулийн "Архимед" дижитал лаборатори Арга зүйн хөгжил сэтгүүл "Боловсрол дахь мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи. № 11(47). М, 2009 Федорова Ю.В. Шаронова Н.В.
Архимед сургуульд бүртгүүлсэн. Байгалийн ухааны циклийн хичээлийн дижитал лаборатори Арга зүйн хөгжил Багшийн сонины 2009 оны 32 дугаарт Федорова Ю.В.

Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Бага академийн "Хөгжлийн сургууль"

1. Тайлбар тэмдэглэл

7-9-р ангийн физикийн хөтөлбөрийг холбооны улсын боловсролын үндсэн дээр бүтээсэн ажлын хөтөлбөр болох Хоёр дахь үеийн Холбооны улсын ерөнхий боловсролын стандартад танилцуулсан үндсэн ерөнхий боловсролын үр дүнд тавигдах шаардлагын үндсэн дээр эмхэтгэсэн. стандарт, “Физик. 7-9-р анги: сургалтын материалын шугамын ажлын хөтөлбөр A.V. Перышкина, Е.М. Гутник: сургалтын хэрэглэгдэхүүн / N.V. Филонович, Е.М. Гутник.-М.: тоодог, 2017.-76 он »

1.1. Сэдвийн ерөнхий шинж чанар

Хими, биологи, газарзүй, одон орон судлалын хичээлийн агуулгыг физикийн хуулиуд эзэлдэг тул сургуулийн физикийн хичээл нь байгалийн шинжлэх ухааны үндэс суурь болдог. Физик нь сургуулийн сурагчдыг танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны арга хэрэгслээр хангадаг бөгөөд энэ нь тэднийг хүрээлэн буй ертөнцийн талаар бодитой мэдлэг олж авах боломжийг олгодог. 7-8-р ангид физикийн үзэгдэл, шинжлэх ухааны мэдлэгийн арга барилтай танилцах, физикийн үндсэн ойлголтыг бий болгох, физик хэмжигдэхүүнийг хэмжих чадварыг эзэмшүүлэх, өгөгдсөн схемийн дагуу физикийн туршилт хийх. 9-р ангид физикийн үндсэн хуулиудыг судалж эхэлдэг, лабораторийн ажил илүү төвөгтэй болж, оюутнууд туршилтыг бие даан төлөвлөж сурдаг.

ЗорилгоДунд (бүрэн) сургуулийн физикийн хичээлүүд нь:

Оюутнуудын мэргэжлийн үйл ажиллагаанаас үл хамааран боловсролын үнэ цэнэ, бие бялдрын мэдлэгийн хувийн ач холбогдол, түүнчлэн шинжлэх ухааны мэдлэг, танин мэдэхүйн арга, бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагаа, эрүүл амьдралын хэв маягийг харах, ойлгох чадварыг бий болгох; харилцан яриа, тэвчээртэй харилцах үйл явц, семантик унших;

2) мета субьектийн чиглэлд:

Оюутнууд шинэ мэдлэг, ур чадварыг бие даан олж авах (энэ үйл явцыг зохион байгуулах гэх мэт), амьдралын янз бүрийн төрлийн даалгавруудыг үр дүнтэй шийдвэрлэх чадварыг баталгаажуулдаг үйл ажиллагааны аргуудын цогц болгон бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагааг эзэмшсэн байх;

3) сэдвийн хэсэгт:

хүрээлэн буй ертөнцийн физик шинж чанар, физикийн үндсэн хуулиуд, тэдгээрийг практик амьдралд хэрхэн ашиглах талаархи шинжлэх ухааны мэдлэгийн тогтолцоог оюутнуудад эзэмшүүлэх; байгальд байгаа үзэгдлийг дүрслэх боломжтой физикийн үндсэн онолууд, орчин үеийн дэвшилтэт технологийн асуудлыг шийдвэрлэхэд эдгээр онолын хэрэглээний хязгаарыг эзэмших;

оюутнуудад ертөнцийг бүхэлд нь үзэх үзэл, байгалийн шинжлэх ухааны мэдлэг, соёлын бүтцэд физикийн гүйцэтгэх үүрэг, дэлхийн орчин үеийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг бий болгоход төлөвшүүлэх;

хүрээлэн буй бодит байдлын объект, үйл явцыг тайлбарлах чадварыг бий болгох - байгалийн, нийгэм, соёл, техникийн орчин, үүний тулд физикийн мэдлэгийг ашиглах; хичээлийн бүтцийн болон генетикийн үндэс суурийг ойлгох.

1.2. Сургалтын хөтөлбөрт тухайн сэдвийн байршлын тодорхойлолт

Суурь сургуулийн физикийн хичээлийн хөтөлбөрт: 7-р ангид - 2 цаг (хичээлийн жилд 68 цаг), 8-р ангид - 2 цаг (хичээлийн жилд 68 цаг), 9-р ангид - 3 цаг. (Хичээлийн жилд 102 цаг).

1.3. Оюутнууд хөтөлбөрийг боловсруулахад төлөвлөсөн үр дүнд (хувийн, мета-субъект, сэдэв) хүрэх.

Бага сургуулийн физикийн хичээл нь сурагчдад дараах хөгжлийн үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог.

1) дотор хувийн чиглэл:

мэргэжлийн үйл ажиллагаа, шинжлэх ухааны мэдлэг, танин мэдэхүйн арга, бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагаа, эрүүл амьдралын хэв маяг, харилцан яриа, хүлээцтэй харилцаа холбоо, семантик унших үйл явцаас үл хамааран боловсролын үнэт зүйлс, бие бялдрын мэдлэгийн хувийн ач холбогдлыг бий болгох;

оюутнуудын танин мэдэхүйн сонирхол, оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

байгалийг ойлгох боломж, шинжлэх ухаан, технологийн ололтыг хүн төрөлхтний нийгмийг цаашдын хөгжилд зохистой ашиглах хэрэгцээ, хүмүүсийн шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг хүндэтгэх, физикийг түүхэн дэх хүн төрөлхтний соёлын элемент гэж ойлгох итгэл үнэмшил. контекст.

Оюутны боловсролын үйл ажиллагааны сэдэл нь герменевтик, хувь хүний баримтлал, феноменологи, экологи-эмпатик хандлагын үндсэн дээр хувь хүнийг өөрийгөө хөгжүүлэх, сайжруулах үндэс суурь юм.

2) дотор мета субьектийн чиглэл :

1) хувийн;

2) зохицуулалт,Үүнд мөн үйлдлүүд орно өөрийгөө зохицуулах;

3 ) боловсролын,үүнд логик, тэмдэг-бэлгэдэл;

4 ) харилцах чадвартай.

Хувийн UUD нь оюутнуудын үнэ цэнэ-семантик чиг баримжаа (үйл ажиллагаа, үйл явдлыг хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс зүйн зарчмуудтай уялдуулах чадвар, ёс суртахууны хэм хэмжээний мэдлэг, зан үйлийн ёс суртахууны талыг онцлон тэмдэглэх чадвар), нийгмийн үүрэг, хувь хүн хоорондын харилцаанд өөрийгөө тодорхойлох, чиг баримжаа олгох боломжийг олгодог. хувь хүний ухамсрын үнэт зүйлийн бүтцийг бүрдүүлэх.

Зохицуулалтын UUD нь оюутнуудын сургалтын үйл ажиллагааны зохион байгуулалтаар хангадаг. Үүнд:

- зорилго тавихОюутнуудын аль хэдийн мэддэг, сурсан болон одоог хүртэл үл мэдэгдэх зүйлсийн уялдаа холбоонд үндэслэн сургалтын даалгаврыг тодорхойлох;

- төлөвлөлт- эцсийн үр дүнг харгалзан завсрын зорилтуудын дарааллыг тодорхойлох; төлөвлөгөө, үйл ажиллагааны дарааллыг боловсруулах;

- урьдчилан мэдээлэх- үр дүн, шингээлтийн түвшин, түүний цаг хугацааны шинж чанарыг урьдчилан таамаглах;

- хяналтстандартаас хазайлт, зөрүүг илрүүлэх зорилгоор үйл ажиллагааны арга, түүний үр дүнг өгөгдсөн стандарттай харьцуулах хэлбэрээр;

- залруулга- стандарт, бодит үйл ажиллагаа, түүний бүтээгдэхүүн хоёрын хооронд зөрүү гарсан тохиолдолд арга хэмжээний төлөвлөгөө, аргад шаардлагатай нэмэлт, өөрчлөлт оруулах;

- зэрэг- оюутнуудад аль хэдийн сурсан болон эзэмших ёстой зүйлээ онцолж, ухамсарлах, шингээх чанар, түвшний талаархи мэдлэг;

- сайн дурын өөрийгөө зохицуулаххүч, эрч хүчийг дайчлах чадвар; хүсэл зоригийн хүчин чармайлт гаргах, урам зоригтой зөрчилдөөний нөхцөл байдлыг сонгох, саад бэрхшээлийг даван туулах чадвар.

танин мэдэхүйн UUD-д ерөнхий боловсролын, логик, тэмдгийн бэлгэдлийн UD орно.

ерөнхий боловсролын UUD-д дараахь зүйлс орно.

Танин мэдэхүйн зорилгыг бие даан сонгох, боловсруулах;

Шаардлагатай мэдээллийг хайх, сонгох;

Бүтцийн мэдлэг;

Асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн үр дүнтэй аргыг сонгох;

Үйл ажиллагааны арга, нөхцлийг тусгах, үйл ажиллагааны явц, үр дүнг хянах, үнэлэх;

Утга зүйн уншлага нь унших зорилгыг ойлгох, зорилгоос хамааран унших төрлийг сонгох;

Текстийн агуулгыг зорилгод нийцүүлэн дамжуулах, текстийг бүтээх хэм хэмжээг дагаж мөрдөх, аман болон бичгийн хэлээр ярианы мэдэгдлийг хангалттай, ухамсартай, дур зоргоороо бүтээх чадвар;

Асуудлын тайлбар, томъёолол, бүтээлч, эрэл хайгуулын шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэхэд үйл ажиллагааны алгоритмыг бие даан бий болгох;

Тэмдгийн бэлгэдлийн хэрэгслээр хийх үйлдэл (орлуулах, кодлох, тайлах, загварчлах).

тархины тоглоом UUD нь мэдлэгийн аль ч салбарт холбоо, харилцаа тогтооход чиглэгддэг. Сургуулийн боловсролын хүрээнд логик сэтгэлгээг ихэвчлэн оюутнуудын энгийн логик үйлдлүүд (шинжилгээ, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх гэх мэт), түүнчлэн нийлмэл логик үйлдлүүдийг (үгүйсгэх, батлах, няцаах) гүйцэтгэх чадвар, чадвар гэж ойлгодог. индуктив эсвэл дедуктив - янз бүрийн логик схемийг ашиглан үндэслэлийг бий болгох гэх мэт).

Тэмдгийн бэлгэдэлБоловсролын материалыг өөрчлөх тодорхой арга замыг өгдөг UUD нь үйлдлийг илэрхийлдэг загварчлал,боловсролын материалыг харуулах чиг үүргийг гүйцэтгэх; чухал зүйлийг тодруулах; тодорхой нөхцөл байдлын үнэ цэнээс салгах; ерөнхий мэдлэгийг бий болгох.

Харилцааны UUD нь оюутнуудын нийгмийн ур чадвар, бусад хүмүүсийн байр сууринд ухамсартай чиг баримжаа олгох, сонсох, харилцан яриа өрнүүлэх, асуудлыг хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох, үе тэнгийн бүлэгт нэгтгэх, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй үр бүтээлтэй харилцах, хамтын ажиллагааг бий болгох боломжийг олгодог.

3) дотор сэдвийн хэсэг:

физикийн ойлголт, физик хэмжигдэхүүн, физикийн хуулиудын утгыг мэдэж, ойлгох;

физик үзэгдлийг дүрслэх, тайлбарлах;

физик хэмжигдэхүүнийг хэмжихэд физик хэрэгсэл, хэмжих хэрэгслийг ашиглах;

хэмжилтийн үр дүнг хүснэгт, график ашиглан танилцуулж, үүний үндсэн дээр эмпирик хамаарлыг тодорхойлох;

хэмжилт, тооцооны үр дүнг олон улсын системийн нэгжээр илэрхийлэх;

механик, дулаан, цахилгаан соронзон, квант үзэгдлийн талаархи физикийн мэдлэгийг практикт ашиглах жишээг өгөх;

физикийн хуулиудыг хэрэглэх асуудлыг шийдвэрлэх;

"Физик" сэдвээр мэдээллийн бие даасан хайлт хийх;

практик үйл ажиллагаа болон өдөр тутмын амьдралд биеийн мэдлэгийг ашиглах.

1.4. Сэдвийн агуулга

7-р анги.

Танилцуулга (4 цаг)

Физик юу судалдаг вэ. Ажиглалт, туршилт. Физик хэмжигдэхүүнүүд. Хэмжилтийн алдаа. Физик ба технологи.

Хэмжих хэрэгслийн хуваах утгыг тодорхойлох.

Бодисын бүтцийн талаархи анхны мэдээлэл (6 цаг)

Материйн бүтэц. Молекулууд. Шингэн, хий, хатуу биет дэх тархалт. Молекулуудын харилцан таталцал ба түлхэлт. Материйн гурван төлөв. Бодисын бүтцийн ялгаа.

Урд талын лабораторийн ажил.

Жижиг биеийн хэмжээг тодорхойлох

Биеийн харилцан үйлчлэл (23 цаг).

механик хөдөлгөөн. Нэг жигд, жигд бус хөдөлгөөн. Хурд. Хурдны нэгжүүд. Хөдөлгөөний зам, цаг хугацааг тооцоолох. Инерцийн үзэгдэл. Утасны харилцан үйлчлэл. Биеийн жин. Массын нэгжүүд. Массын хэмжилт. Бодисын нягтрал. Биеийн масс ба эзэлхүүнийг нягтралаар нь тооцоолох. Хүч. Таталцлын үзэгдэл. Таталцал. Уян хатан хүч. Хукийн хууль. Биеийн жин. Эрчим хүчний нэгжүүд. Хүч ба массын хамаарал. Динамометр. Хүчний бүрэлдэхүүн. Үрэлтийн хүч. Гулсах, өнхрөх, амрах үрэлт. Байгаль ба технологийн үрэлт.

Хатуу, шингэн ба хийн даралт (21 цаг).

Даралт. Даралтын нэгж. Даралтыг өөрчлөх арга замууд. Хийн даралт. Паскалийн хууль. Шингэн ба хий дэх даралт. Савны ёроол ба хананд үзүүлэх даралтын тооцоо. харилцах хөлөг онгоцууд. Агаарын жин. Агаар мандлын даралт. Агаар мандлын даралтыг хэмжих. Торричеллигийн туршлага. Анероид барометр. Янз бүрийн өндөрлөг дэх атмосферийн даралт. Даралт хэмжигч. Поршений шингэний насос. Гидравлик пресс. Шингэн ба хийн тэдгээрт живсэн биед үзүүлэх үйлдэл. Архимедийн хүч чадал. Усанд сэлэх утас. Дарвуулт хөлөг онгоцууд. Аэронавтик.

Урд талын лабораторийн ажил.

ажил ба хүч. Эрчим хүч (13 цаг).

Механик ажил. Хүч. энгийн механизмууд. Хөшүүргийн гар. Хөшүүрэг дээрх хүчний тэнцвэр. Хүч чадлын мөч. Технологи, өдөр тутмын амьдрал, байгаль дахь хөшүүрэг. Механикийн "алтан дүрэм". Таталцлын төв. Механизмыг ашиглахдаа ажлын тэгш байдал. Үр ашиг. Эрчим хүч. Эрчим хүчний хувиргалт. Эрчим хүч хэмнэх хууль.

Урд талын лабораторийн ажил.

Нөөцлөх хугацаа (1 цаг)

8-р анги

Дулааны үзэгдэл (23 цаг).

Дулааны хөдөлгөөн. Дулааны тэнцвэр. Температур. Дотоод энерги. ажил ба дулаан дамжуулах. Дулаан дамжуулалтын. Конвекц. Цацраг. Дулааны хэмжээ. Тодорхой дулаан. Дулаан дамжуулах үеийн дулааны хэмжээг тооцоолох. Түлшний шаталт. Түлшний шаталтын хувийн дулаан. Механик ба дулааны процесс дахь энергийг хадгалах, хувиргах хууль. Талст биетүүдийг хайлуулах, хатууруулах. Хайлуулах тусгай дулаан. Ууршилт ба конденсац. Буцалж байна. Агаарын чийгшил. Ууршилтын тусгай дулаан. Молекулын кинетик ойлголтын үндсэн дээр бодисын нэгтгэх төлөвийн өөрчлөлтийн тайлбар. Дулааны хөдөлгүүрт эрчим хүчний хувиргалт. Дотоод шаталтат хөдөлгүүр. Уурын турбин. дулааны хөдөлгүүрийн үр ашиг. Дулааны машин ашиглах байгаль орчны асуудал

Урд талын лабораторийн ажил.

Цахилгааны үзэгдэл (29 цаг).

Утас цахилгаанжуулах. Хоёр төрлийн цахилгаан цэнэг. Цэнэглэгдсэн биетүүдийн харилцан үйлчлэл. Дамжуулагч, диэлектрик ба хагас дамжуулагч. Цахилгаан орон. Цахилгаан цэнэгийг хадгалах хууль. Цахилгаан цэнэгийн хуваагдах чадвар. Электрон. Атомын бүтэц. Цахилгаан. Цахилгаан цэнэг дээр цахилгаан талбайн үйлчлэл. Одоогийн эх сурвалжууд. Цахилгаан хэлхээ. Одоогийн хүч чадал. цахилгаан хүчдэл. Цахилгаан эсэргүүцэл. Хэлхээний хэсгийн Ом-ын хууль. Дамжуулагчийн цуваа ба зэрэгцээ холболт. Цахилгаан гүйдлийн ажил ба хүч. Жоул-Ленцийн хууль. Конденсатор. Цахилгаан хэрэгсэлтэй ажиллахдаа аюулгүй ажиллагааны дүрэм.

Урд талын лабораторийн ажил.

Цахилгаан соронзон үзэгдлүүд (5 цаг).

Oersted-ийн туршлага. Соронзон орон. Тогтмол гүйдлийн соронзон орон. Гүйдэлтэй ороомгийн соронзон орон. байнгын соронз. Байнгын соронзны соронзон орон. Дэлхийн соронзон орон. Соронзны харилцан үйлчлэл. Гүйдэл дамжуулах дамжуулагч дээрх соронзон орны үйлчлэл. Цахилгаан хөдөлгүүр.

Урд талын лабораторийн ажил.

Гэрлийн үзэгдэл (10 цаг).

Гэрлийн эх үүсвэрүүд. Гэрлийн шулуун шугаман тархалт. Гэрэлтүүлгийн харагдахуйц хөдөлгөөн. Гэрлийн тусгал. Гэрлийн тусгалын хууль. Гэрлийн хугарал. Гэрлийн хугарлын хууль. Линз. Линзний фокусын урт. Линзний оптик хүч. Линзний өгсөн зургууд. Нүд нь оптик систем юм. Оптик төхөөрөмжүүд.

Урд талын лабораторийн ажил.

Линзээр зураг авах.

Нөөцлөх хугацаа (1 цаг)

9-р анги

Биеийн харилцан үйлчлэл, хөдөлгөөний хууль (34 цаг).

Материаллаг цэг. Лавлах систем. Хөдлөх. Шулуун жигд хөдөлгөөний хурд. Шулуун жигд хурдатгалтай хөдөлгөөн: агшин зуурын хурд, хурдатгал, нүүлгэн шилжүүлэлт. Нэг жигд, жигд хурдасгасан хөдөлгөөний цаг хугацааны кинематик хэмжигдэхүүний хамаарлын графикууд. Механик хөдөлгөөний харьцангуй байдал. Дэлхийн геоцентрик ба гелиоцентрик систем. Инерцийн лавлагааны систем. Ньютоны хуулиуд. Чөлөөт уналт. Жингүйдэл. Бүх нийтийн таталцлын хууль. Дэлхийн хиймэл дагуулууд. Судасны цохилт. Импульс хадгалагдах хууль. Тийрэлтэт хөдөлгүүр.

Урд талын лабораторийн ажил.

Механик хэлбэлзэл ба долгион. Дуу чимээ (15 цаг)

хэлбэлзлийн хөдөлгөөн. Пүршний ачааллын хэлбэлзэл. Чөлөөт чичиргээ. Тербеллийн систем. Савлуур. Хэлбэлзлийн далайц, үе, давтамж. Гармоник чичиргээ. Тербеллийн хөдөлгөөний үед энергийн хувирал. саармагжуулсан чичиргээ. Албадан чичиргээ. Резонанс. Уян орчин дахь чичиргээний тархалт. Хөндлөн ба уртааш долгион. Долгионы урт. Долгионы уртын тархалтын хурд ба үе (давтамж) -ын хамаарал. Дууны долгион. Дууны хурд. Дууны өндөр, тембр, чанга байдал. Цуурай. дууны резонанс. Дууны хөндлөнгийн оролцоо.

Урд талын лабораторийн ажил.

Пүршний дүүжингийн хэлбэлзлийн хугацаа нь ачааны масс ба пүршний хөшүүн чанараас хамаарах байдлыг судлах.

Цахилгаан соронзон орон (25 цаг).

Нэг төрлийн ба нэг төрлийн бус соронзон орон. Гүйдлийн чиглэл ба түүний соронзон орны шугамын чиглэл. Гимлетийн дүрэм. Соронзон орон илрүүлэх. Зүүн гарын дүрэм. Соронзон орны индукц. соронзон урсгал. Фарадейгийн туршилтууд. Цахилгаан соронзон индукц. Индукцийн гүйдлийн чиглэл. Лензийн дүрэм. Өөрийгөө индукцийн үзэгдэл. Хувьсах гүйдлийн. Оруулагч. Цахилгаан үүсгүүр дэх эрчим хүчний хувиргалт. Трансформатор. Цахилгаан эрчим хүчийг хол зайд дамжуулах. Цахилгаан соронзон орон. Цахилгаан соронзон долгион. Цахилгаан соронзон долгионы тархалтын хурд. Цахилгаан соронзон долгионы амьд организмд үзүүлэх нөлөө. Тербеллийн хэлхээ. Цахилгаан соронзон хэлбэлзлийг олж авах. Радио холбоо, телевизийн зарчим. Гэрлийн хөндлөнгийн оролцоо. гэрлийн цахилгаан соронзон шинж чанар. Гэрлийн хугарал. Хугарлын индекс. гэрлийн тархалт. Утасны өнгө. Спектрограф ба спектроскоп. Оптик спектрийн төрлүүд. Спектрийн шинжилгээ. Атомоор гэрлийн шингээлт, ялгаралт. Шугаман спектрийн гарал үүсэл.

Урд талын лабораторийн ажил.

Атом ба атомын цөмийн бүтэц (20 цаг).

Цацраг идэвхит бодис нь атомын цогц бүтцийн нотолгоо юм. Альфа, бета, гамма цацраг. Рутерфордын туршилтууд. Атомын цөмийн загвар. Атомын цөмийн цацраг идэвхт хувиргалт. Цөмийн урвал дахь цэнэгийн болон массын тоог хадгалах. Бөөмүүдийг судлах туршилтын аргууд. Цөмийн протон-нейтрон загвар. Цэнэг ба массын тооны физик утга. Изотопууд. Цөмийн урвал дахь альфа, бета задралын нүүлгэн шилжүүлэлтийн дүрэм. Цөм дэх бөөмсийн холболтын энерги. Ураны цөмийн задрал. Гинжин урвал. Цөмийн эрчим хүч. Атомын цахилгаан станцуудын байгаль орчны асуудал. Дозиметр. Хагас амьдрал. Цацраг идэвхт задралын хууль. Цацраг идэвхт цацрагийн амьд организмд үзүүлэх нөлөө. термоядролын урвалууд. Нар, оддын энергийн эх үүсвэрүүд.

Урд талын лабораторийн ажил.

Орчлон ертөнцийн бүтэц, хувьсал (5 цаг).

Нарны аймгийн бүрэлдэхүүн, бүтэц, гарал үүсэл. Нарны аймгийн гаригууд ба жижиг биетүүд. Нар, оддын бүтэц, цацраг, хувьсал. Орчлон ертөнцийн бүтэц, хувьсал.

Хүлээлгийн хугацаа (3 цаг)

1.5. Сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Физик ба түүний хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэхэд гүйцэтгэх үүрэг(4 цаг)

Физик бол байгалийн шинжлэх ухаан юм. Физик үзэгдэл, бодис, бие, бодис. Биеийн физик шинж чанарууд. Судалгааны үндсэн аргууд, тэдгээрийн ялгаа.

Физик хэмжигдэхүүний тухай ойлголт. Олон улсын нэгжийн систем. Хамгийн энгийн хэмжих хэрэгсэл. Төхөөрөмжийн масштабыг хуваах үнэ. Хэмжилтийн алдааг олох.Шинжлэх ухааны орчин үеийн ололт. Техникийн хөгжилд манай орны физик, эрдэмтдийн үүрэг

ахиц дэвшил. Технологийн процессын байгаль орчинд үзүүлэх нөлөө.

Лабораторийн ажил

1. Хэмжилтийн хуваах утгыг тодорхойлох

Төслийн сэдэв 1

"Бидний эргэн тойрон дахь физикийн төхөөрөмжүүд", "Урлагийн бүтээл дэх физик үзэгдлүүд (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтова, Е. Н. Носова, Н. А. Некрасова)", "Физикийн Нобелийн шагналтнууд"

Физик үзэгдлийг тайлбарлах, дүрслэх, физик үзэгдлийг химийн үзэгдлээс ялгах;

Физик үзэгдлийн ажиглалт хийх, дүн шинжилгээ хийх, ангилах;

Физик судлах аргуудыг ялгах;

Зай, хугацааны интервал, температурыг хэмжих;

Үйл явцын хэмжилтийн үр дүн;

Физик хэмжигдэхүүний утгыг SI болгон хөрвүүлэх;

Физикийн шинжлэх ухааны хөгжлийн үндсэн үе шатуудыг тодруулж, нэрт эрдэмтдийг нэрлэх;

Хэмжих хэрэгслийн хуваарийг хуваах үнийг тодорхойлох;

Алдааг харгалзан хэмжилтийн үр дүнг бүртгэх;

Бүлэгт ажиллах;

Танилцуулгын төлөвлөгөө гарга

Бодисын бүтцийн талаархи анхны мэдээлэл (6 цаг)

Материйн бүтцийн талаархи санаанууд. Бүх бодисууд нь тусдаа хэсгүүдээс бүрддэг болохыг баталсан туршилтууд. Молекул бол хамгийн жижиг нь юм

бодисын бөөм. Молекулын хэмжээ. Шингэн, хий, хатуу биет дэх тархалт. Тархалтын хурд ба биеийн температурын хамаарал. Молекулуудын харилцан үйлчлэлийн физик утга. Молекулуудын харилцан таталцлын болон түлхэлтийн хүчний оршихуй. Биеийг норгох ба норгохгүй байх үзэгдэл.Бодисын агрегат төлөв. Онцлог шинж чанарууд

материйн гурван нийт төлөв. Молекулын бүтцэд үндэслэн хий, шингэн, хатуу бодисын шинж чанарыг тайлбарлах.

"Бодисын бүтцийн талаархи анхны мэдээлэл" сэдвээр тест хийх.

Лабораторийн ажил

2. Жижиг биеийн хэмжээг хэмжих.

Төслийн сэдвүүд

"Материйн бүтцийн талаархи шинжлэх ухааны үзэл бодлын үүсэл хөгжил", "Бидний эргэн тойрон дахь тархалт",

"Усны гайхалтай шинж чанарууд"

Бодисын молекулын бүтцийг баталгаажуулах туршилт, молекулуудын харилцан таталцлын болон түлхэлтийн хүчийг илрүүлэх туршилтыг тайлбарлах;

Тайлбарлах: бодисын бүтэц, броуны хөдөлгөөн, молекулын үндсэн шинж чанар, тархалтын үзэгдэл, тархалтын хурдаас хамаарал зэрэгт үндэслэн физик үзэгдлүүд.

биеийн температураас;

Ус ба хүчилтөрөгчийн молекулуудын бүдүүвч дүрслэл;

Янз бүрийн бодисын молекулуудын хэмжээг харьцуулах: ус, агаар;

Молекулын хөдөлгөөн ба тархалтын туршилтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх;

Хүрээлэн буй ертөнцөд тархах, янз бүрийн агрегат төлөвт байгаа бодисын шинж чанарыг практикт ашиглах жишээг өгөх;

Биеийн норгох, чийглэхгүй байх үзэгдлийг ажиглаж, судлах, молекулуудын харилцан үйлчлэлийн талаархи мэдлэг дээр үндэслэн эдгээр үзэгдлийг тайлбарлах;

Хатуу, шингэн, хийн молекулын бүтцийн ялгаа байгааг нотлох;

Олж авсан мэдлэгээ асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах;

Цуврал аргыг ашиглан жижиг биеийн хэмжээг хэмжих, жижиг биеийн хэмжээг хэмжих аргуудыг ялгах;

Хэмжилтийн үр дүнг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулах;

Бүлэгт ажиллах

Биеийн харилцан үйлчлэл (23 цаг)

механик хөдөлгөөн. Биеийн хөдөлгөөний замнал, зам. SI дахь замын үндсэн нэгжүүд. Нэг төрлийн, жигд бус хөдөлгөөн. Хөдөлгөөний харьцангуй байдал. Нэгдмэл ба жигд бус хөдөлгөөний хурд. Вектор ба скаляр физик хэмжигдэхүүнүүд. Хурдны тодорхойлолт. Биеийн нэгэн жигд хөдөлгөөний үед туулсан замыг томъёо, график ашиглан тодорхойлох. Биеийн хөдөлгөөний цагийг олох.Инерцийн үзэгдэл. Өдөр тутмын амьдрал, технологи дахь инерцийн үзэгдлийн илрэл. Биеийн харилцан үйлчлэлийн хурдны өөрчлөлт. Жин. Масс нь биеийн инерцийн хэмжүүр юм. Инерци бол биеийн шинж чанар юм. Бусад биетэй харилцан үйлчлэлийн үр дүнд биеийн жинг тодорхойлох. Сургалтын жинг тэнцвэржүүлэх нөхцөлийг тодруулах. Бодисын нягтрал. Өөрчлөх

нэгтгэх төлөв байдлаас хамааран ижил бодисын нягт. Биеийн массыг эзэлхүүн ба нягтаар нь, биеийн эзэлхүүнийг масс ба нягтаар нь тодорхойлох Биеийн хурдыг бусад биетүүдийн үйлчлэлээр өөрчлөх. Хүч - хөдөлгөөний хурд өөрчлөгдөх шалтгаан, вектор физик хэмжигдэхүүн.

Хүч чадлын график дүрслэл. Хүч бол биетүүдийн харилцан үйлчлэлийн хэмжүүр юм. Таталцал. Бүх биеийн хооронд таталцлын хүч байгаа эсэх. Донтолт

биеийн жингээс таталцал. Чөлөөт уналт Уян хатан хүч үүсэх. Уян хатан байдлын хүчний мөн чанар. Уян хатан хүч байгаа эсэхийг туршилтаар баталгаажуулсан. Хукийн хууль. Биеийн жин Биеийн жин нь вектор физик хэмжигдэхүүн Биеийн жин ба хүндийн хүчний ялгаа. Бусад гариг дээрх таталцал Динамометрийн төхөөрөмжийг судлах. Динамометрээр хүч хэмжилт хийх. Үр дүнгийн хүч. Нэг нэгээр нь чиглэсэн хоёр хүчийг нэмэх

нэг чиглэлд шулуун, эсрэг чиглэлд. Хоёр хүчний үр дүнгийн график дүрслэл. Үрэлтийн хүч. Гулсах үрэлтийн хүчийг хэмжих. Гулсах үрэлтийн хүчийг гулсалтын үрэлтийн хүчтэй харьцуулах. Үрэлтийн хүчийг биеийн жинтэй харьцуулах. Амралтын үрэлт. Технологийн үрэлтийн үүрэг. Үрэлтийг нэмэгдүүлэх, багасгах арга замууд.

Туршилтын баримтууд

"Механик хөдөлгөөн", "Масс", "Материйн нягт" сэдвээр;

"Биеийн жин", "Хүчний график дүрслэл", "Хүч", "Хүчний үр дүн" сэдвээр.

Лабораторийн ажил

3. Биеийн жинг жингийн жингээр хэмжих.

4. Биеийн эзэлхүүнийг хэмжих.

5. Хатуу биеийн нягтыг тодорхойлох.

6. Пүршний төгсөлт ба динамометрээр хэмжилт хийх.

7. Гулсах үрэлтийн хүчний холбоо барих биетүүдийн талбай ба дарах хүчнээс хамаарах хамаарлыг тодруулах.

Төслийн сэдвүүд

"Хүний амьдрал дахь инерци", "Дэлхий ба нарны аймгийн гаригууд дээрх бодисын нягтрал",

"Эрх мэдэл бидний гарт", "Бүх нийтийн үрэлт"

Тодорхойлох: биеийн замнал; хөдөлгөөн тохиолддог бие махбодь цагны механизмын дундаж хурд; өгөгдсөн интервалд туулсан зай

цаг хугацаа; цаг хугацааны жигд хөдөлгөөний замын хамаарлын графикийн дагуу биеийн хурд; бодисын нягтрал; биеийн жинг эзлэхүүнээр

ба нягтрал; мэдэгдэж байгаа массетлагийн дагуу таталцал; өгөгдсөн таталцлын дагуу биеийн жин; биеийн хурдны өөрчлөлт нь хэрэглэсэн хүчнээс хамаарах хамаарал;

Биеийн хөдөлгөөний харьцангуй байдлыг батлах;

Хоёр хүчний үр дүнд үүссэн жигд бус хөдөлгөөн, таталцал, биеийн жин бүхий жигд дундаж хурдтай биеийн хурдыг тооцоолох;

Нэг жигд, жигд бус хөдөлгөөнийг ялгах;

Түүний хэрэглээний хурд, хүч, цэгийг графикаар дүрслэх;

Биеийн харилцан үйлчлэлийн хөдөлгөөний хурдтай уялдаа холбоог олох;

Биеийн хөдөлгөөний хурд өөрчлөгдөхөөс түүний массаас хамаарах хамаарлыг тогтоох;

Биеийн инерци ба инерцийг ялгах;

Бодисын нягтыг тодорхойлох;

Таталцал ба биеийн жинг тооцоолох;

Хуурай газрын гаригууд болон аварга гаригуудын онцлогийг тодруулах (ялгаа ба нийтлэг шинж чанарууд);

Биеийн харилцан үйлчлэлийн жишээг өг.

тэдний хурдыг өөрчлөхөд хүргэдэг; өдөр тутмын амьдрал дахь инерцийн үзэгдлийн илрэл; хүрээлэн буй ертөнц дэх таталцлын илрэл; өдөр тутмын амьдралд тохиолддог хэв гажилтын төрлүүд; янз бүрийн төрлийн үрэлт;

Үрэлтийн хүчийг нэмэгдүүлэх, багасгах арга замыг нэрлэх;

Хоёр хүчний үр дүнг тооцоолох;

Замын үндсэн нэгжийг км, мм, см, дм болгон хөрвүүлэх; массын үндсэн нэгж t, g, мг, нягтын утга кг/м3-аас г/см3 хүртэл;

Хурдны хурдыг км/цаг, м/с-ээр илэрхийлэх;

Хүснэгтийн өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх;

Сурах бичгийн тексттэй ажиллах, бүлгүүдийг тодруулах

шинэ, системчлэх, хүлээн авсан ерөнхий

биеийн жингийн талаархи мэдээлэл;

Механикийг судлах туршилт хийх

хөдөлгөөн, туршилтын өгөгдлийг харьцуулах;

Туршилтаар хоёр хүчний үр дүнг олох;

Биеийн эзэлхүүнийг хэмжих цилиндрээр хэмжих; жин ба хэмжих цилиндрийн тусламжтайгаар хатуу биетийн нягт; динамометрээр үрэлтийг хүчлэх;

Сургалтын жин дээр биеийн жинг жинлэж, биеийн жинг тодорхойлоход ашиглах;

Жин ашиглах;

Хавар төгсөх;

Өгөгдсөн хуваах үнэ бүхий хуваарь авах;

Хэмжилт, тооцооллын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах;

Бүлэгт ажиллах

Хатуу, шингэн ба хийн даралт (21 цаг)

Даралт. Даралтыг олох томьёо.Даралтын нэгж. Өдөр тутмын амьдрал, технологийн дарамт шахалтыг өөрчлөх арга замыг хайж олох. Хийн даралтын шалтгаанууд. Өгөгдсөн массын хийн даралтын эзэлхүүн ба температураас хамаарах байдал.Хатуу, шингэн, хийн ялгаа. Шингэн ба хийгээр даралтыг дамжуулах.

Паскалийн хууль. Шингэн доторх даралт байгаа эсэх. Гүн гүнзгийрэх тусам даралт ихсэх. Холбоо барих судаснуудад нэгэн төрлийн шингэний гадаргуугийн байршлын үндэслэл

ижил түвшинд, өөр өөр нягтралтай шингэн - өөр өөр түвшинд. Гарцын төхөөрөмж ба ажиллагаа.Агаар мандлын даралт. Агаар мандлын даралтын амьд организмд үзүүлэх нөлөө. Агаар мандлын даралт байгааг батлах үзэгдлүүд. Агаар мандлын даралтыг тодорхойлох Торричеллигийн туршлага. Агаар мандал нь хүрээлэн буй объектуудыг дарах хүчийг тооцоолох. танил -

анероид барометрийн ажил, төхөөрөмжтэй stvo. Цаг уурын ажиглалтад ашиглах. Янз бүрийн өндөрт атмосферийн даралт Ил задгай шингэн ба металл манометрийн төхөөрөмж ба ажиллах зарчим. Поршений шингэний шахуурга ба гидравлик хэвлэлийн үйл ажиллагааны зарчим. Гидравлик прессийн физик үндэс Хөвөх хүчний шалтгаан Хөвөх хүчний шинж чанар. Архимедийн хууль Усанд сэлэх бие. Усан онгоцны нөхцөл утас. Биеийн шингэнд дүрэх гүн нь түүний нягтралаас хамаарна. Усан онгоц, аэронавтикийн навигацийн физик үндэс. Усан болон агаарын тээвэр.

Богино хугацааны хяналтын ажил

"Хатуу биеийн даралт" сэдвээр;

"Шингэн ба хий дэх даралт" сэдэвт илтгэл. Паскалийн хууль.

"Хатуу, шингэн ба хийн даралт" сэдвээр

Лабораторийн ажил

8. Шингэн дотор дүрсэн биед үйлчлэх хөвөх хүчийг тодорхойлох.

9. Биеийг шингэнд хөвөх нөхцөлийг олох.

Төслийн сэдвүүд

"Даралтын нууц", "Дэлхийд агаар мандал хэрэгтэй юу", "Даралтыг яагаад хэмжих шаардлагатай вэ", "Хөвөх хүчний хүч"

Үйлчлэгч хүчний дэмжлэгийн талбайгаас хамаарлыг харуулсан жишээг өг; хөвөх хүч байгаа эсэхийг батлах; даралтыг бууруулахын тулд дэмжлэгийн талбайг нэмэгдүүлэх; өдөр тутмын амьдралд хөлөг онгоцуудтай харилцах, поршений шингэний насос, гидравлик пресс ашиглах, янз бүрийн усанд сэлэх

бие ба амьд организм, навигаци ба аэронавтик;

Туршилтын дагуу мэдэгдэж буй масс ба эзэлхүүний даралт, агаарын масс, атмосферийн даралт, Архимедийн хүч, хөвөх хүчний хүчийг тооцоолох;

Даралтын үндсэн нэгжийг кПа, гПа-аар илэрхийлэх;

Хийг хатуу ба шингэнээс шинж чанараараа ялгах;

Тайлбар: бодисын бүтцийн онол дээр үндэслэсэн савны хананд хийн даралт, шингэн эсвэл хийгээр даралтыг шилжүүлэх шалтгаан нь бүх чиглэлд ижил байдаг, атмосферийн даралтын амьд организмд үзүүлэх нөлөө, атмосферийн хэмжилт Торричелли хоолойг ашиглан атмосферийн даралтыг өөрчлөх

далайн түвшнээс дээш өндрийн өсөлт, биетийн хөвөх шалтгаан, хөлөг онгоцны жолоодлогын нөхцөл, хөлөг онгоцны суналтын өөрчлөлт;

Хийн даралтыг судлах туршилтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, шингэнээр даралтыг шилжүүлэх туршлага, Архимедийн хувинтай туршилт хийх;

Усан онгоцны ёроол ба хананд шингэний даралтыг тооцоолох томьёог гаргаж, хөвөх хүчийг тодорхойлох;

Шингэн ба хийн даралтын өөрчлөлтийн гүний өөрчлөлтөөс хамаарах хамаарлыг тогтоох;

Дэлхийн гадаргуугаас өөр өөр өндөрт байгаа атмосферийн даралтыг харьцуулах;

Агаар мандлын даралтыг хэмжих туршилтыг ажиглаж, дүгнэлт гаргах;

Ашиглалтын зориулалтын дагуу даралт хэмжигчийг ялгах;

Манометрийн өвдөгний шингэний түвшний өөрчлөлт ба даралтын хоорондын хамаарлыг тогтооно

Паскалийн хуульд үндэслэн нотлох,

үйлчилж буй хөвөх хүчний оршихуй

Хүч чадал ямар шалтгаанаас шалтгаална гэдгийг тодорхойл

Архимед;

Сурах бичгийн тексттэй ажиллах, дүн шинжилгээ хийх

томьёо гаргах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах;

Туршилт хийх төлөвлөгөө гаргах;

Агаар мандлыг илрүүлэх туршилт хийх

даралт, атмосферийн даралтын өөрчлөлт

өндөртэй, тэдгээрийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх

мөн дүгнэлт гаргах

Судалгааны туршилт хийх:

даралтын хамаарлыг тодорхойлох замаар

Одоогийн

холбоо барих хөлөг онгоц бүхий хүчнүүд,

үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт гаргах;

Үзүүлэн үзүүлэх төхөөрөмж бүтээх

гидростатик даралт;

Агаар мандлын даралтыг анероид барометрээр, даралтыг манометрээр хэмжих;

Асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгээ ашиглах;

Биед дүрсэн биед шингэний хөвөх нөлөөг эмпирик байдлаар илрүүлэх; бие нь шингэнд хөвөх, хөвөх, живэх нөхцөлийг олж мэдэх;

Бүлэгт ажиллах

ажил ба хүч. Эрчим хүч (13 цаг)

Механик ажил, түүний физик утга Хүч нь ажлын хурдны шинж чанар юм. энгийн механизмууд. Хөшүүргийн гар. Хөшүүргийн тэнцвэрийн нөхцөл. Хүчний момент - хүчний үйлдлийг тодорхойлох физик хэмжигдэхүүн.Моментийн дүрэм. Хөшүүргийн жингийн төхөөрөмж ба үйлдэл Хөдөлгөөнт болон суурин блокууд нь энгийн механизмууд юм. Ашиглах үед ажлын тэгш байдал

энгийн механизмууд. Механикийн "алтан дүрэм". Биеийн хүндийн төв. Төрөл бүрийн хатуу бодисын хүндийн төв. Статик бол биетүүдийн тэнцвэрт байдлын нөхцлийг судалдаг механикийн салбар юм. Биеийн тэнцвэрт байдлын нөхцөл.Ашигтай ба бүрэн ажлын тухай ойлголт. механизмын үр ашиг. Налуу онгоц. Налуу хавтгайн үр ашгийг тодорхойлох.

Эрчим хүч. Боломжит эрчим хүч. Газрын гадаргаас дээш өргөгдсөн биеийн потенциал энерги нь түүний масс ба өргөлтийн өндрөөс хамаарах хамаарал. Кинетик энерги. Биеийн масс ба түүний хурдаас кинетик энергийн хамаарал. Нэг төрлийн механик энерги нөгөөд шилжих.Нэг биеэс нөгөө бие рүү энерги шилжих.

офсет

сэдвээр “Ажил ба хүч. Эрчим хүч".

Лабораторийн ажил

10. Хөшүүргийн тэнцвэрийн нөхцөлийг тодруулах.

11. Биеийг налуу хавтгай дагуу өргөх үед үр ашгийг тодорхойлох.

Төслийн сэдвүүд

"Өдөр тутмын амьдрал ба зэрлэг ан амьтдын хөшүүрэг", "Надад дэмжлэг үзүүлэх цэгийг өг, тэгвэл би дэлхийг өргөх болно"

Механик ажил, мэдэгдэж буй ажлын хүч, эрчим хүчийг тооцоолох;

Өөр өөр нэгжид хүчийг илэрхийлэх;

Механик ажил гүйцэтгэхэд шаардлагатай нөхцлийг тодорхойлох; мөрний хүч; хавтгай биеийн хүндийн төв;

Төрөл бүрийн төхөөрөмжийн хүчийг шинжлэх; хөдлөх ба суурин блокуудтай туршилт хийх; янз бүрийн механизмын үр ашиг;

Хөшүүргийн тэнцвэрийн нөхцлийг практик зорилгоор ашиглах: ачааг өргөх, шилжүүлэх;

Хөдөлгөөнт болон суурин блокуудын үйлдлийг харьцуулах;

Механик ажил, хүч, туулсан зай хоорондын хамаарлыг тогтоох; ажил ба эрчим хүчний хооронд;

Жишээ өгнө үү: Хүчний момент нь хүчний модуль ба түүний мөрөн дээрээс хамаардаг хүчний үйлдлийг хэрхэн тодорхойлдогийг харуулах; суурин болон хөдлөх блокуудыг практикт хэрэглэх; өдөр тутмын амьдралд тохиолддог янз бүрийн тэнцвэрт байдал; кинетик болон боломжит энерги хоёулаа байдаг бие; эрчим хүчийг нэг төрлөөс нөгөөд шилжүүлэх;

Сурах бичгийн тексттэй ажиллах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах;

Энгийн механизмын тусламжтайгаар хийсэн ашигтай ажил нь бүрэн гүйцэд хийхээс бага гэдгийг эмпирик байдлаар тогтоох; биеийн хүндийн төвийн байрлалыг өөрчлөх замаар тэнцвэрийн төрөл;

Хөшүүрэг нь хүч ба тэдгээрийн мөрний харьцаа ямар байгааг эмпирик байдлаар шалгах; мөчийн дүрэм;

Бүлэгт ажиллах;

Асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгээ ашиглах;

Үзүүлэн харуулах;

илтгэл тавих;

Илтгэл, илтгэлийн хэлэлцүүлэгт оролцох

Нөөц цаг (1 цаг)

Боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд

Дулааны үзэгдэл (23 цаг)

Дулааны хөдөлгөөн. Молекулуудын хөдөлгөөний онцлог. Биеийн температур ба түүний молекулуудын хөдөлгөөний хурд хоорондын хамаарал. Хий, шингэн, хатуу бие дэх молекулуудын хөдөлгөөн. Механик процесс дахь биеийн энергийн хувирал Биеийн дотоод энерги. Ажил хийж биеийн дотоод энергийг нэмэгдүүлнэ

биетэй ажил хийх үед түүнийг эсвэл түүний бууралт. Дулаан дамжуулалтаар биеийн дотоод энергийн өөрчлөлт. Дулаан дамжуулалтын. Төрөл бүрийн бодисын дулаан дамжилтын ялгаа Шингэн ба хий дэх конвекц. Конвекцийн тайлбар. Цацрагаар энерги дамжуулах Дулаан дамжуулалтын төрлүүдийн онцлог Дулааны хэмжээ. Дулааны нэгжүүд. Бодисын хувийн дулаан багтаамж. Шаардлагатай дулааны хэмжээг тооцоолох томъёо

биеийг халаах эсвэл хөргөх зориулалттай. Калориметрийн төхөөрөмж ба хэрэглээ.Эрчим хүчний эх үүсвэр болох түлш. Түлшний шаталтын хувийн дулаан. Түлшний шаталтын явцад ялгарах дулааны хэмжээг тооцоолох томъёо. Механик энерги хадгалагдах хууль Механик энергийг дотоод энерги болгон хувиргах.Дотоод энергийг механик болгон хувиргах. Дулааны процесс дахь энергийн хэмнэлт. Байгаль дахь энергийг хадгалах ба хувирах хууль.Материйн агрегат төлөв. талст биетүүд. Хайлуулах, хатууруулах. Хайлах температур. Талст биетүүдийн хайлах, хатуурах график. Хайлуулах тусгай дулаан. Бодисын молекулын бүтцийн талаархи мэдлэг дээр үндэслэн хайлах, хатуурах үйл явцын тайлбар. Тоо хэмжээ томъёо

биеийг хайлахад шаардагдах буюу талсжих явцад ялгарах дулаан.Ууршилт ба ууршилт. Ууршилтын хурд. Ханасан ба ханаагүй уур. уурын конденсац. Ууршилт ба конденсацийн процессын онцлог. Шингэний ууршилтын үед энерги шингээх, конденсацийн үед ялгарах

хос. буцалгах үйл явц. Нээлттэй саванд буцалгах үед температурын тогтвортой байдал. Ууршилт ба конденсацийн тодорхой дулааны физик утга. Агаарын чийгшил. Шүүдэр цэг. Агаарын чийгшлийг тодорхойлох арга. Гигрометр: конденсац ба үс. Психрометр.Тэлэлтийн үед хий ба уурын ажил. Дулааны хөдөлгүүрүүд. Хамгаалалтын хуулийн хэрэглээ

дулааны хөдөлгүүрт энергийн хувиргалт Дотоод шаталтат хөдөлгүүрийн (ICE) төхөөрөмж ба ажиллах зарчим. Дотоод шаталтат хөдөлгүүрийг ашиглах үед байгаль орчны асуудал. Уурын турбины төхөөрөмж ба ажиллах зарчим. Дулааны хөдөлгүүрийн үр ашиг.

Туршилтын баримтууд

"Дулааны үзэгдэл" сэдвээр;

"Материйн нэгдсэн төлөв" сэдвээр.

Лабораторийн ажил

1. Янз бүрийн температуртай усыг холихдоо дулааны хэмжээг тодорхойлох.

2. Хатуу биетийн хувийн дулаан багтаамжийг тодорхойлох.

3. Агаарын харьцангуй чийгшил тодорхойлох.

Төслийн сэдвүүд

"Бодисын дулаан багтаамж, эсвэл цаасан саванд өндөг буцалгах арга", "Галд тэсвэртэй цаас, эсвэл цаасан туузанд ороосон зэс утсыг галд халаах", "Дулааны хөдөлгүүр эсвэл дулааны хөдөлгүүрийн ажиллах зарчмын судалгаа" Шилэн дэх анилин ба устай хийсэн туршилтын жишээг ашиглан, "Өдөр тутмын амьдрал дахь дулаан дамжуулах төрлүүд

технологи (нисэх, сансар, анагаах ухаан)", "Яагаад бүх зүйл цахилгаанждаг вэ, эсвэл биеийг цахилгаанжуулах үзэгдлийг судлах"

Дулааны үзэгдэл, материйн нэгдсэн төлөвийг ялгах;

Биеийн температур нь түүний молекулуудын хөдөлгөөний хурд, хүснэгтийн өгөгдөл, хайлах, хатуурах графикаас хамаарах байдалд дүн шинжилгээ хийх;

Механик үйл явц дахь биеийн энергийн өөрчлөлтийг ажиглах, судлах;

Жишээ өг: бие дээшлэх, унах үед энергийг дотоод энерги болгон хувиргах; ажил гүйцэтгэх, дулаан дамжуулах замаар биеийн дотоод энерги өөрчлөгдөх; дамжуулалт, конвекц, цацраг туяагаар дулаан дамжуулах; бодисын янз бүрийн дулаан багтаамжийн талаархи мэдлэгийг практикт ашиглах; байгаль орчинд ээлтэй түлш, механик энерги хадгалах хуулийг батлах; бодисын нэгдсэн төлөв байдал, уурын конденсацаар тайлбарлагдах байгалийн үзэгдэл; усны уурын конденсацын үед ялгарах энергийг ашиглах; өдөр тутмын амьдрал, хүний үйл ажиллагаанд агаарын чийгшлийн нөлөөлөл; дотоод шаталтат хөдөлгүүрийг практикт ашиглах, технологид уурын турбин ашиглах;

Бодисыг хайлуулах, талсжуулах үйл явц;

Тайлбарлах: бие дээр ажил хийх эсвэл бие махбодь ажиллах үед дотоод энерги өөрчлөгдөх; молекул-кинетик онол дээр суурилсан дулааны үзэгдэл; физикийн утга: бодисын хувийн дулаан багтаамж, түлшний тодорхой шаталтын дулаан, ууршилтын хувийн дулаан; туршилтын үр дүн, молекул кинетикийн үзэл баримтлалд үндэслэн биеийг хайлах, хатууруулах үйл явц, хий, шингэн, хатуу бодисын молекулын бүтцийн онцлог; ууршилтын үед шингэний температурыг бууруулах; дотоод шаталтат хөдөлгүүрийн ажиллах зарчим ба төхөөрөмж;

Дотоод шаталтат хөдөлгүүрийг ашиглах байгаль орчны асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замууд; уурын турбины төхөөрөмж ба ажиллах зарчим;

Ангилах: шаталтын үед ялгарах дулааны хэмжээгээр түлшний төрөл; агаарын чийгшлийг хэмжих төхөөрөмж;

Дотоод энергийг өөрчлөх арга замыг жагсаах;

Дотоод энергийг өөрчлөх туршилт хийх;

Төрөл бүрийн бодисын дулаан дамжилтын илтгэлцүүр, усны хайлах, уурших, конденсацлах, буцалгах зэрэгт судалгааны туршилт хийх;

Дулаан дамжуулалтын төрлүүдийг харьцуулах; төрөл бүрийн машин механизмын үр ашиг;

Биеийн жин ба дулааны хэмжээ хоорондын хамаарлыг тогтоох; биеийн температураас хайлах үйл явцын хамаарал;

Аливаа масстай шингэнийг уур болгон хувиргахад шаардлагатай биеийг халаахад шаардагдах эсвэл хөргөх явцад ялгарах дулааны хэмжээг тооцоолох;

Асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгээ ашиглах;

Дулаан солилцооны үед халуун усаар ялгарах, хүйтэн усаар хүлээн авах дулааны хэмжээг тодорхойлох, харьцуулах;

Бодисын хувийн дулаан багтаамжийг тодорхойлж, хүснэгтийн утгатай харьцуулах;

Агаарын чийгшлийг хэмжих;

Туршилтын үр дүнг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулах;

Хэмжилтийн алдааны шалтгааныг шинжлэх;

Бүлэгт ажиллах;

Илтгэл хийх, илтгэл тавих

цахилгаан үзэгдлүүд(29 цаг)

Утас цахилгаанжуулах. Хоёр төрлийн цахилгаан цэнэг. Ижил ба өөр цэнэгтэй биетүүдийн харилцан үйлчлэл. Электроскоп төхөөрөмж. Цахилгаан талбайн тухай ойлголт. Талбай бол онцгой төрлийн бодис юм. Цахилгаан цэнэгийн хуваагдах чадвар. Электрон бол хамгийн бага цахилгаан цэнэгтэй бөөмс юм. Цахилгаан цэнэгийн нэгж. Атомын бүтэц. Атомын цөмийн бүтэц.Нейтронууд. Протонууд. Устөрөгч, гели, литийн атомуудын загварууд. Ионууд.Харьцаж байгаа биеийг цахилгаанжуулах, цахилгаан цэнэгийн нэг хэсгийг нэг биеэс нөгөөд шилжүүлэх атомын бүтцийн талаарх мэдлэгт үндэслэсэн тайлбар. Цахилгаан цэнэгийг хадгалах хууль. Бодисыг цахилгаан гүйдэл дамжуулах чадвараар нь дамжуулагч, хагас дамжуулагч, диэлектрик гэж хуваана. Хагас дамжуулагчийн онцлог.Цахилгаан гүйдэл. Орших нөхцөл

цахилгаан гүйдэл. Цахилгаан гүйдлийн эх үүсвэрүүд. Цахилгаан хэлхээ ба түүний бүрэлдэхүүн хэсэг.Цахилгаан хэлхээний диаграммд хэрэглэх тэмдэг. Металлын цахилгаан гүйдлийн шинж чанар. Дамжуулагч дахь цахилгаан гүйдлийн тархалтын хурд. Цахилгаан гүйдлийн үйлдэл. Эрчим хүчний хувиргалт

цахилгаан гүйдлийг бусад төрлийн энерги болгон хувиргах.Цахилгаан гүйдлийн чиглэл.Гүйдлийн хүч. Цахилгаан гүйдлийн эрчим.

Одоогийн хүчийг тодорхойлох томъёо. Гүйдлийн нэгж. Амперметрийн зорилго. Амперметрийг хэлхээнд холбох. Түүний масштабын хуваах утгыг тодорхойлох. Цахилгаан хүчдэл, хүчдэлийн нэгж. Стрессийг тодорхойлох томъёо. Хүчдэлийг вольтметрээр хэмжих.Хэлхээнд вольтметр оруулах. Түүний масштабын хуваах утгыг тодорхойлох. Цахилгаан эсэргүүцэл. үед хүчдэлээс гүйдлийн хамаарал

тогтмол эсэргүүцэл. Цахилгаан эсэргүүцлийн мөн чанар. Тогтмол хүчдэлийн эсэргүүцэлээс гүйдлийн хамаарал.Хэлхээний хэсгийн Ом-ын хууль. Дамжуулагчийн эсэргүүцэл, түүний урт ба хөндлөн огтлолын хоорондох харьцаа. Дамжуулагчийн эсэргүүцэл. Үйл ажиллагааны зарчим

мөн реостатыг томилох. Реостатын хэлхээг холбох.

Дамжуулагчийн цуваа холболт Цуваа холболттой дамжуулагчийн эсэргүүцэл. Цуврал холболттой үед хэлхээний гүйдэл ба хүчдэл. Дамжуулагчийн зэрэгцээ холболт. Зэрэгцээ холбогдсон хоёр дамжуулагчийн эсэргүүцэл.Зэрэгцээ хэлхээний гүйдэл ба хүчдэл

нэрийн холболт.Цахилгаан гүйдлийн ажил. Одоогийн ажлыг тооцоолох томъёо. Гүйдлийн ажлын нэгж.Цахилгаан гүйдлийн хүч. Одоогийн хүчийг тооцоолох томъёо. Цахилгаан гүйдлийн ажлыг хүч ба цаг хугацаагаар тооцоолох томъёо. Практикт ашигласан гүйдлийн нэгж. Хэрэглэсэн цахилгааны өртгийн тооцоо. Дамжуулагчаар цахилгаан гүйдэл гүйх үед ялгарах дулааны хэмжээг тооцоолох томъёо.Жоуль-Ленцийн хууль. Конденсатор. Конденсаторын багтаамж. Конденсаторын цахилгаан талбайн ажил. Конденсаторын цахилгаан багтаамжийн нэгж. Гэрэлтүүлэгт ашигладаг янз бүрийн төрлийн чийдэн. улайсдаг чийдэнгийн төхөөрөмж.Гүйдлийн дулааны нөлөө. Цахилгаан халаалтын төхөөрөмж. Хэлхээ ба богино залгааны хэт ачааллын шалтгаан Гал хамгаалагч.

сэдвээр "Биеийн цахилгаанжуулалт. Атомын бүтэц.

Туршилтын баримтууд

сэдвээр “Цахилгаан гүйдэл. Хүчдэл”, “Эсэргүүцэл. Дамжуулагчийн холболт"; "Цахилгаан гүйдлийн ажил ба хүч", "Жоуль-Ленцийн хууль", "Конденсатор" сэдвээр.

Лабораторийн ажил

4. Цахилгаан хэлхээг угсарч, түүний янз бүрийн хэсгүүдийн гүйдлийг хэмжих.

5. Цахилгаан хэлхээний янз бүрийн хэсгүүдийн хүчдэлийг хэмжих.

6. Гүйдлийн хүчийг хэмжих, реостатаар зохицуулах.

7. Амперметр ба вольтметр ашиглан дамжуулагчийн эсэргүүцлийг хэмжих.

8. Цахилгаан чийдэн дэх хүч ба гүйдлийн ажлын хэмжилт.

Төслийн сэдвүүд

"Яагаад энэ бүхэн цахилгаанжсан бэ, эсвэл биеийг цахилгаанжуулах үзэгдлийн судалгаа", "Конденсаторын цахилгаан орон эсвэл конденсатор ба ширээний теннисний бөмбөг хоорондын зай"

конденсаторын ялтсууд, "Конденсаторын үйлдвэрлэл", "Цахилгаан салхи", "Гэрэлтэгч үгс", "Гальваник эс", "Атомын бүтэц, эсвэл Рутерфордын туршилт"

Тайлбар: цэнэглэгдсэн биетүүдийн харилцан үйлчлэл, хоёр төрлийн цахилгаан цэнэгийн оршин тогтнох; Иоффе-Милликений туршилт; холбоо барих үед биеийг цахилгаанжуулах; эерэг ба сөрөг ион үүсэх, хуурай гальван элементийн төхөөрөмж, металл дахь цахилгаан гүйдлийн онцлог, цахилгаан хэлхээний гүйдлийн эх үүсвэрийн зорилго; гүйдлийн дулааны, химийн болон соронзон үйлдэл; мэдлэгт тулгуурласан дамжуулагч, хагас дамжуулагч, диэлектрик байгаа эсэх

атомын бүтэц; цахилгаан гүйдлийн эрчмийн цэнэг ба хугацаанаас хамаарах хамаарал; эсэргүүцлийн шалтгаан; бодисын молекулын бүтцийн үүднээс гүйдэл бүхий халаах дамжуулагч; конденсаторын багтаамжийг нэмэгдүүлэх, багасгах арга замууд; цахилгаан гүйдлийн эх үүсвэр ба конденсаторын зориулалт

технологид;

Хүснэгтийн өгөгдөл, графикт дүн шинжилгээ хийх, богино залгааны шалтгаан;

Цэнэглэгдсэн биетүүдийн харилцан үйлчлэлийн талаар судалгааны туршилт хийх;

Цахилгаанжуулсан биет, цахилгаан талбарыг илрүүлэх;

Электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат ашиглах;

Цэнэглэгдсэн бие холдож, цэнэгтэй бие рүү ойртох үед түүнд үйлчлэх хүчний өөрчлөлтийг тодорхойлох; амперметр, вольтметрийн хуваарийн хуваалтын утга;

Хамгийн бага цахилгаан цэнэгтэй бөөмс байгааг батлах;

Холбоо барих үед цахилгаанжуулсан биеэс цахилгаанжаагүй бие рүү шилжих үед цэнэгийн дахин хуваарилалтыг бий болгох; дамжуулагчийн хүчдэл ба эсэргүүцэлээс гүйдлийн хамаарал, цахилгаан гүйдлийн ажил

хүчдэл, гүйдлийн хүч ба цаг хугацаа, одоогийн ажлын хүчдэл ба гүйдлийн хүч;

Жишээ өг: дамжуулагч, хагас дамжуулагч, диэлектрикийг технологид ашиглах, хагас дамжуулагч диодын практик хэрэглээ; цахилгаан гүйдлийн эх үүсвэр; цахилгаан гүйдлийн химийн болон дулааны нөлөө

ба тэдгээрийг технологид ашиглах; дамжуулагчийн цуваа ба зэрэгцээ холболтын хэрэглээ;

Цахилгаанжуулалтын аргуудыг нэгтгэн дүгнэж, дүгнэлт гарга

бие; дамжуулагчийн одоогийн хүч ба эсэргүүцлийн хамаарал; цуваа дахь гүйдэл, хүчдэл ба эсэргүүцлийн утга

ба дамжуулагчийн зэрэгцээ холболт; цахилгаан чийдэнгийн ажил, хүч чадлын тухай;

Тооцоолох: одоогийн хүч, хүчдэл, цахилгаан эсэргүүцэл; дамжуулагчийн цуваа ба зэрэгцээ холболтын гүйдлийн хүч, хүчдэл ба эсэргүүцэл; цахилгаан гүйдлийн ажил ба хүч; Joule-Lenz хуулийн дагуу гүйдэл дамжуулагчаас ялгарах дулааны хэмжээ; конденсаторын багтаамж, цахилгаан орны хийсэн ажил

конденсатор, эрчим хүчний конденсатор;

Одоогийн хүч чадал, хүчдэлийг янз бүрийн нэгжээр илэрхийлэх; хүчдэл ба гүйдлийн нэгжээр дамжуулан эрчим хүчний нэгж; одоогийн ажил Вт, кВт цаг;

Хүчдэл ба гүйдлийн графикийг бүтээх;

Цахилгаан гүйдлийн эх үүсвэрийг ангилах; цахилгаан гүйдлийн үйлдэл; эрчим хүчний хэрэглээний дагуу цахилгаан хэрэгсэл, практикт ашигласан гэрлийн чийдэн;

Хаалттай ба нээлттэй цахилгаан хэлхээг ялгах; үйл ажиллагааны зарчмын дагуу чийдэнг гэрэлтүүлэхэд ашигладаг, гал хамгаалагч

орчин үеийн төхөөрөмжид;

Дамжуулагчийн эсэргүүцэл нь түүний урт, хөндлөн огтлолын талбай, дамжуулагчийн материалаас хамаарах эсэхийг судлах;

Цахилгаан хэлхээний диаграммыг зурах;

Цахилгаан хэлхээг угсрах;

Хэлхээний янз бүрийн хэсгүүдэд одоогийн хүчийг хэмжих;

Туршилт, графикийн үр дүнд дүн шинжилгээ хийх;

Хэлхээний гүйдлийн хүчийг зохицуулахын тулд амперметр, вольтметр, реостат ашиглах;

Амперметр ба вольтметр ашиглан дамжуулагчийн эсэргүүцлийг хэмжих; амперметр ашиглан чийдэн дэх хүч ба гүйдэл;

вольтметр, цаг;

Хэмжилтийн үр дүнг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулах;

Дамжуулагчийн гүйдэл ба эсэргүүцлийн хамаарлын талаар нэгтгэн дүгнэж, дүгнэлт гаргах;

Бүлэгт ажиллах;

"Цахилгаан гэрэлтүүлгийн хөгжлийн түүх", "Хүлэмж, инкубатор барихад цахилгаан гүйдлийн дулааны нөлөөллийг ашиглах нь", "Цахилгаан гэрэлтүүлгийн бүтээн байгуулалтын түүх" гэсэн илтгэлийг ашиглан бэлтгэсэн илтгэл тавих эсвэл сонсох. конденсатор", "Батерейны хэрэглээ"; Лейден сав хийх.

Цахилгаан соронзон үзэгдэл (5 цаг)

Соронзон орон. Цахилгаан гүйдэл ба соронзон орны хоорондын холбоог тогтоох.Оерстедийн туршлага. Тогтмол гүйдлийн соронзон орон.

Соронзон орны соронзон шугамууд. Гүйдэлтэй ороомгийн соронзон орон. Ороомгийн соронзон үйлдлийг гүйдлээр өөрчлөх арга замууд. Цахилгаан соронзон ба тэдгээрийн хэрэглээ. Цахилгаан соронзон туршилт. байнгын соронз. Соронзны харилцан үйлчлэл. Соронзон орон дахь төмрийн үртэсийг чиглүүлэх шалтгааныг тайлбарлах.

Дэлхийн соронзон орон Гүйдэл дамжуулагчийн соронзон орны үйлчлэл Тогтмол гүйдлийн цахилгаан хөдөлгүүрийн төхөөрөмж ба ажиллах зарчим.

Туршилт

"Цахилгаан соронзон үзэгдэл" сэдвээр.

Лабораторийн ажил

9. Цахилгаан соронзонг угсарч, түүний ажиллагааг шалгах.

10. Тогтмол гүйдлийн цахилгаан моторыг судлах (загвар дээр)

Төслийн сэдвүүд

"Байнгын соронз буюу шидэт сав", "Дэлхийн соронзон орны гүйдэлтэй дамжуулагч дээр үзүүлэх нөлөө (металл тугалган цаасаар хийсэн туршилт)"

Цахилгаан гүйдэл ба соронзон орны хоорондын хамаарлыг илчлэх;

Тайлбарлах: гүйдлийн соронзон орны соронзон шугамын чиглэлийг дамжуулагч дахь гүйдлийн чиглэлтэй холбох; цахилгаан соронзон төхөөрөмж, соронзон шуурга үүсэх, төмрийн соронзлолт; соронзны туйлуудын харилцан үйлчлэл, цахилгаан хөдөлгүүрийн ажиллах зарчим, түүний хамрах хүрээ;

Соронзон үзэгдлүүд, цахилгаан соронзонг технологи, өдөр тутмын амьдралд ашиглах жишээг өгөх;

Цахилгаан гүйдэл ба соронзон орны хоорондох холбоо, гүйдэл бүхий ороомог ба соронзон зүү хоорондын ижил төстэй байдлыг тогтоох;

Гүйдэлтэй дамжуулагчийн эргэн тойронд соронзон сумны байршил, соронзны харилцан үйлчлэлийн талаар нэгтгэн дүгнэж, дүгнэлт гаргах;

Гүйдэлтэй ороомгийн соронзон үйлдлийг нэмэгдүүлэх арга замыг нэрлэх;

Туузан ба нуман соронзны соронзон орны зургийг авах;

Бодисын соронзлолын туршилтыг тайлбарлах;

Дулааны хөдөлгүүрээс цахилгаан моторын давуу талыг жагсаах;

Асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгээ ашиглах;

Тогтмол гүйдлийн цахилгаан моторыг угсрах (загвар дээр);

Тогтмол гүйдлийн цахилгаан моторын үндсэн хэсгүүдийг тодорхойлох;

Бүлэгт ажиллах

Гэрлийн үзэгдэл (10 цаг)

Гэрлийн эх үүсвэрүүд. Байгалийн ба хиймэл гэрлийн эх үүсвэрүүд. Гэрлийн эх үүсвэр ба гэрлийн цацраг. Гэрлийн шулуун шугаман тархалт. Шулуун тархалтын хууль

Света. Сүүдэр, хагас бүрхэвч үүсэх. Нар, сарны хиртэлт.

Хоёр зөөвөрлөгчийн хоорондох интерфейс дээр гэрлийн туяа унах үед ажиглагдсан үзэгдэл. Гэрлийн тусгал.Гэрлийн тусгалын хууль. Гэрлийн цацрагийн урвуу байдал. Хавтгай толь. Хавтгай толинд объектын дүрсийг бүтээх. Төсөөллийн зураг. Гэрлийн толь ба сарнисан тусгал. Дунд зэргийн оптик нягтрал. Гэрлийн хугарлын үзэгдэл. Туслах өнцөг ба хугарлын өнцгийн хоорондын хамаарал. Гэрлийн хугарал. Хоёр мэдээллийн хэрэгслийн хугарлын илтгэгч.

Нүдний бүтэц. Нүдний бие даасан хэсгүүдийн үйл ажиллагаа. Нүдний торлог бүрхэвч дээр дүрс үүсэх.

Богино хугацааны хяналтын ажил

"Гэрлийн тусгал ба хугарлын хуулиуд" сэдвээр.

Лабораторийн ажил

11. Линз дэх зургийн шинж чанарыг судлах.

Төслийн сэдвүүд

"Гэрлийн тархалт, эсвэл камерын харанхуйг бүтээх нь", "Төсөөллийн рентген туяа, эсвэл өндөг доторх тахиа"

Гэрлийн шулуун тархалт, гэрлийн тусгал, гэрлийн хугарлыг ажиглах;

Сүүдэр, хагас бүрхэвч үүсэхийг тайлбарлах, хүний нүдээр дүрсийг хүлээн авах;

Сүүдэр, сүүдэр авахын тулд судалгааны туршилт хийх; гэрлийн тусгалын өнцгийн тусгалын өнцгөөс хамаарлыг судлах; цацраг агаараас ус руу шилжих үед гэрлийн хугарлаар;

Гэрлийн тархалт, гэрлийн тусгал, хугарал, сүүдэр, хагас бүрхэвч үүсэх талаар ерөнхийлж, дүгнэлт гаргах;

Дэлхий, Сар, нарны хөдөлгөөн, сар, нар хиртэлт үүсэх хоорондын уялдаа холбоог тогтоох; сурах бичгийн зургийг ашиглан улирлын өөрчлөлттэй дэлхийн хөдөлгөөн ба түүний хазайлтын хооронд;

Том оврын одны хойд одыг ол;

Одтой тэнгэрийн хөдөлгөөнт газрын зургийг ашиглан гаригуудын байрлалыг тодорхойлох; өөр өөр фокусын урттай хоёр линзийн аль нь илүү томруулдаг;

Хавтгай толинд дүрсийг бүтээхдээ гэрлийн тусгалын хуулийг хэрэглэх;

Хавтгай толинд цэгийн дүрсийг бүтээх; Тохиолдолд линзээр өгөгдсөн зургууд (сарних, нийлэх): F d; 2F

Сурах бичгийн тексттэй ажиллах;

Линзийг гадаад төрх, төсөөлөл, бодит дүр төрхөөр нь ялгах;

Асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгээ ашиглах;

Линзний фокусын урт ба оптик хүчийг хэмжих;

Линз ашиглан олж авсан зургуудад дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, үр дүнг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулах;

Бүлэгт ажиллах;

“Нүдний шил, алсын хараа ба миопи”, “Орчин үеийн оптик төхөөрөмж: камер,

микроскоп, дуран, технологид хэрэглэх, тэдгээрийн хөгжлийн түүх»

Нөөц цаг (1 цаг)

Боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд

Харилцааны болон хөдөлгөөний хууль (34 цаг)

Хөдөлгөөний тайлбар. Биеийн загвар болох материаллаг цэг. Биеийг материаллаг цэгээр солих шалгуур. Прогрессив хөдөлгөөн. Лавлах систем. Хөдлөх. "Зам" ба "шилжилт" гэсэн ойлголтуудын ялгаа. Биеийн координатыг түүний анхны координат ба шилжилтийн векторын проекцоор олох. Шулуун жигд хөдөлгөөн дэх хөдөлгөөн.

Шулуун жигд хурдатгалтай хөдөлгөөн Агшин зуурын хурд. Хурдатгал. Шулуун жигд хурдасгасан хөдөлгөөний хурд.

Хурдны график. Шулуун шугаман жигд хурдасгасан хөдөлгөөн дэх хөдөлгөөн. Анхны хурдгүйгээр шулуун шугаман жигд хурдасгасан хөдөлгөөнд хамаарах зүй тогтол. Траекторын харьцангуй байдал, шилжилт хөдөлгөөн, зам, хурд.Геоцентрик ба гелиоцентрик систем

амар амгалан. Дэлхий дээр өдөр шөнө өөрчлөгдөж байгаа шалтгаан (гелиоцентрик системд) Аристотелийн үүднээс хөдөлгөөний шалтгаан.

болон түүний дагалдагчид. Инерцийн хууль. Ньютоны анхны хууль. Инерцийн лавлагааны систем.Ньютоны хоёрдугаар хууль. Ньютоны гуравдугаар хууль.Биеийн чөлөөт уналт. Таталцлын хурдатгал. Агаарт унаж буй бие, ховор орон зай. Анхны хурд ба хурдатгалын векторын эсрэг чиглэлтэй хурдны векторын модулийг багасгах

Чөлөөт уналт. Жингүйдэл.Бүх нийтийн таталцлын хууль, түүнийг хэрэглэх нөхцөл. Таталцлын тогтмол. Дэлхий болон бусад селестиел биетүүдийн чөлөөт уналтын хурдатгал. Чөлөөт уналтын хурдатгал нь тухайн газрын өргөрөг ба дэлхийн өндрөөс хамаарах хамаарал.Уян хатан байдлын хүч. Хукийн хууль. Үрэлтийн хүч. Үрэлтийн төрөл: статик үрэлт, гулсах үрэлт, гулсмал үрэлт. Гулсалтын үрэлтийн хүчийг тооцоолох томъёо. Үрэлтийн ашигтай илрэлийн жишээ. Шулуун ба муруйн хөдөлгөөн. Тогтмол модуль хурдтай тойрог дахь биеийн хөдөлгөөн. төв рүү чиглэсэн хурдатгал. Дэлхийн хиймэл дагуулууд. Сансрын анхны хурд.Биеийн момент. Хаалттай систем утас. Биеийн харилцан үйлчлэлийн явцад импульсийн өөрчлөлт. Импульс хадгалагдах хууль. Тийрэлтэт хөдөлгүүрийн мөн чанар ба жишээ. Пуужингийн зорилго, дизайн, үйл ажиллагааны зарчим. Олон шатлалт пуужингууд. Хүчээр ажиллах. Таталцлын хүч ба уян хатан хүчний ажил. Потенциал энерги.Кинетик энерги. Кинетик энергийн өөрчлөлтийн тухай теорем. Механик энерги хадгалагдах хууль.

Туршилт

"Биеийн харилцан үйлчлэл ба хөдөлгөөний хууль" сэдвээр.

Лабораторийн ажил

1. Тэг хурдтай жигд хурдасгасан хөдөлгөөний судалгаа.

2. Чөлөөт уналтын хурдатгалын хэмжилт.

Төслийн сэдвүүд

"Биеийн муруйн хөдөлгөөний нөхцлийн үнэн зөвийг туршилтаар баталгаажуулах", "Дэлхийн хиймэл дагуулын хөгжлийн түүх, тэдгээрийн тусламжтайгаар шийдсэн судалгааны асуудлууд"

Үзэл баримтлалын физик утгыг тайлбарлах: агшин зуурын хурд, хурдатгал;

Дусаалагч тэрэгний шулуун ба жигд хөдөлгөөнийг ажиглаж, дүрслэх; нэг нь дэлхийтэй холбогдсон, нөгөө нь хоёр жишиг хүрээн дэх дүүжингийн хөдөлгөөн

газартай харьцуулахад жигд хөдөлж буй соронзон хальстай; ижил биетүүд агаарт болон ховор орон зайд унах; туршилт,

жингүйдлийн төлөвийг харуулсан;

Пуужингийн загварын нислэгийг ажиглаж тайлбарлах;

Хөдөлгөөнийг дүрслэхийн тулд биеийг түүний загвар - материаллаг цэгээр солих боломжийг зөвтгөх;

Хөдөлгөөнт биеийн анхны координат болон өгөгдсөн хугацаанд хийсэн хөдөлгөөнийг мэдээд цаг хугацааны аль ч агшинд түүний координатыг тодорхойлж болох ба хөдөлгөөний оронд явсан замыг тодорхойлох боломжгүй жишээг өг; жигд хурдасгасан хөдөлгөөн, шулуун ба

биеийн муруйн хөдөлгөөн, биеийн хаалттай систем; хөдөлгөөний харьцангуй байдал, инерцийн илрэлийг тайлбарласан жишээ;

Координатын тэнхлэг дээрх векторуудын модуль ба проекцийг тодорхойлох;

Хөдөлгөөнт биеийн координатыг вектор болон скаляр хэлбэрээр тодорхойлох тэгшитгэлийг бичих;

Томьёо бичнэ үү: биеийн шилжилтийн векторын проекц ба модулийг олох, ямар ч үед хөдөлж буй биеийн координатыг тооцоолох; сонгосон тэнхлэгт вектор хэлбэрээр болон проекц хэлбэрээр хурдатгалыг тодорхойлох; гулсалтын үрэлтийн хүч, хүчний ажил, таталцлын болон уян хатан байдлын ажил, боломжит энергийг тооцоолох

газраас дээш өргөгдсөн бие, шахсан булгийн боломжит энерги;

Томъёо хэлбэрээр бичнэ үү: Ньютоны хоёр, гуравдугаар хууль, бүх нийтийн таталцлын хууль, Хукийн хууль, импульс хадгалагдах хууль, механик энерги хадгалагдах хууль;

Шилжилтийн векторын модулийн туулсан зай ба хурдны график доорх талбайн тэгш байдлыг батлах;

Хараат график байгуулах vx = vx(t);

vx(t) хамаарлын графикийг ашиглан тухайн цаг хугацааны хурдыг тодорхойлно;

Заасан лавлах систем дэх дүүжингийн траектор, зам, шилжилт, хурдыг харьцуулах;

Зөвхөн таталцлын хүч үйлчлэх үед ижил хурдатгалтай биетүүдийн хөдөлгөөний талаар дүгнэлт хийх;

Бөмбөгийг жигд хурдасгасан хөдөлгөөний эхлэлээс зогсох хүртэлх хугацааны интервал, бөмбөгний хурдатгал, цилиндрийг цохихоос өмнөх агшин зуурын хурдыг тодорхойлох;

Чөлөөт уналтын хурдатгалыг хэмжих;

Хэмжилт, тооцооллын үр дүнг хүснэгт, график хэлбэрээр танилцуулах;

Бүлэгт ажиллах

Механик хэлбэлзэл ба долгион. Дуу (15:00)

Тербеллийн хөдөлгөөний жишээ. Төрөл бүрийн хэлбэлзлийн ерөнхий шинж чанарууд. Хэвтээ пүршний дүүжингийн хэлбэлзлийн динамик. Чөлөөт чичиргээ, хэлбэлзлийн систем, дүүжин. Хөдөлгөөний хэлбэлзлийг тодорхойлдог хэмжигдэхүүнүүд: далайц, үе, давтамж, хэлбэлзлийн үе шат. Савлуурын үе ба давтамжийн утаснуудын уртаас хамаарах хамаарал. Гармоник чичиргээ.

Тербеллийн системийн механик энергийг дотоод энерги болгон хувиргах. саармагжуулсан чичиргээ. Албадан чичиргээ. Тогтвортой албадан хэлбэлзлийн давтамж. Нөхцөл байдал

резонансын үзэгдлийн эхлэл ба физикийн мөн чанар. Практикт резонансын бүртгэл Уян хэлбэлзлийн тархалтын механизм Механик долгион. Хөндлөн ба уртааш

хатуу, шингэн, хийн орчинд уян хатан долгион. Долгионуудын шинж чанар: хурд, долгионы урт, давтамж, хэлбэлзлийн үе. Эдгээр хэмжигдэхүүнүүдийн хоорондын хамаарал. Дууны эх үүсвэрүүд -

16 Гц - 20 кГц давтамжтай хэлбэлзэх биетүүд Хэт авиа ба хэт авиа. Эхолокац. Дууны давтамж, дууны чанга байдал нь хэлбэлзлийн далайц болон бусад шалтгаанаас хамаарна. Дууны тембр. Дунд байх нь дууны тархалтын зайлшгүй нөхцөл юм Төрөл бүрийн зөөвөрлөгч дэх дууны хурд. Дууны тусгал. Цуурай. Дууны резонанс Хяналтын ажил

"Механик чичиргээ ба долгион. Дуу" сэдвээр.

Лабораторийн ажил

3. Дүүжингийн чөлөөт хэлбэлзлийн үе ба давтамж нь түүний утасны уртаас хамаарах байдлыг судлах.

Төслийн сэдвүүд

"Пүршний дүүжингийн хэлбэлзлийн үеийн ачааллын масс ба пүршний хөшүүн чанараас чанарын хамаарлыг тодорхойлох нь", "Судасны (математик) дүүжингийн хэлбэлзлийн хугацааны чанарын хамаарлыг хэмжээнээс тодорхойлох" чөлөөт уналтын хурдатгалын тухай", "Байгаль, технологи, анагаах ухаан дахь хэт авиан ба хэт авиа"

Тэмдгээр хэлбэлзлийн хөдөлгөөнийг тодорхойлох;

Чичиргээ, резонансын ашигтай, хор хөнөөлтэй илрэл, сүүлчийнх, дуу чимээний эх үүсвэрийг арилгах арга замуудын жишээг өгөх;

Пүрш ба математик дүүжингийн чөлөөт хэлбэлзлийн динамик, долгион үүсэх механизмыг тайлбарлах;

Хэлбэлзлийн үе ба давтамжийн хамаарлын томьёог бичнэ үү; уян хатан долгионыг тодорхойлдог хэмжигдэхүүнүүдийн харилцан хамаарал;

Тайлбарлах: чөлөөт хэлбэлзлийг бууруулах шалтгаан; резонансын үзэгдэл гэж юу вэ; ижил давтамжтай өөр тохируулагчаас ялгарах дуугаар нэг тохируулагчийн чичиргээг өдөөх ажиглагдсан туршлага; Температур нэмэгдэх тусам хий дэх дууны хурд яагаад нэмэгддэг вэ?

Нэр: уналтгүй хэлбэлзэл байх нөхцөл; уян хатан долгионыг тодорхойлдог физик хэмжигдэхүүнүүд; дууны долгионы давтамжийн хүрээ;

Хөндлөн ба уртааш долгионыг ялгах;

Дуу нь уртааш долгион гэдгийг тайлбарлах;

Таамаглал дэвшүүлэх: давтамжийн давтамж, чанга байдал - дууны эх үүсвэрийн хэлбэлзлийн далайцаас хамаарах тухай; дууны хурд нь орчны шинж чанар, түүний температураас хамаарах эсэх;

Асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгээ ашиглах;

Пүршний дүүжингийн хэлбэлзлийн хугацааны m ба k-ээс хамаарах туршилтын судалгаа хийх;

Хаврын хөшүүн байдлыг хэмжих;

Дүүжингийн хэлбэлзлийн үе (давтамж) нь түүний утасны уртаас хамаарах судалгаа хийх;

Хэмжилт, тооцооллын үр дүнг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулах;

Бүлэгт ажиллах;

"Чөлөөт уналтын хурдатгалаас математикийн дүүжингийн хэлбэлзлийн үеийн чанарын хамаарлыг тодорхойлох" даалгавар-төслийн үр дүнгийн тайланг сонсох;

"Байгаль, технологи, анагаах ухаан дахь хэт авиа, хэт авиан" илтгэлийг сонсож, асуулт асууж, сэдвийн хэлэлцүүлэгт оролцоорой.

Цахилгаан соронзон орон (25 цаг)

Соронзон орны эх үүсвэрүүд. Амперын таамаглал Соронзон орны график дүрслэл Нэг төрлийн бус ба жигд соронзон орны шугамууд. Соронзон орны шугамын чиглэлийн дамжуулагч дахь гүйдлийн чиглэлтэй хамаарал. Гимлетийн дүрэм. Соленоидын баруун гарын дүрэм Гүйдэлтэй дамжуулагч болон хөдөлж буй цэнэгтэй бөөмд үзүүлэх соронзон орны үйлчлэл. Баруун гар. Соронзон орны индукц. Соронзон индукцийн векторын модуль. Соронзон индукцийн шугамууд. Соронзон урсгалын хамаарал,

контурын талбарт нэвтрэн орох, контурын талбайгаас контурын хавтгайн чиглэлийг соронзон индукцийн шугамууд болон соронзон орны соронзон индукцийн векторын модулиас.

Фарадейгийн туршилтууд. Индуктив гүйдлийн шалтгаан. Цахилгаан соронзон индукцийн үзэгдлийн тодорхойлолт. Уг үзэгдлийн техникийн хэрэглээ. Цагирагаар дамжин өнгөрөх соронзон урсгал өөрчлөгдөхөд хөнгөн цагаан цагирагт индукцийн гүйдэл үүсэх. Индуктив гүйдлийн чиглэлийг тодорхойлох. Лензийн дүрэм. Өөрийгөө индукцийн үзэгдлүүд. Индукц. Гүйдлийн соронзон орны энерги Хувьсах цахилгаан гүйдэл. Цахилгаан механик индукцийн генератор (жишээ нь -

гидрогенератор). Цахилгаан шугамын эрчим хүчний алдагдал, алдагдлыг бууруулах арга замууд. Трансформаторын зорилго, төхөөрөмж, ажиллах зарчим, түүнийг цахилгаан дамжуулахад ашиглах.

Цахилгаан соронзон орон, түүний эх үүсвэр. Эргэлтийн цахилгаан ба электростатик талбайн ялгаа. Цахилгаан соронзон долгион: хурд, хөндлөн, долгионы урт, долгионы шалтгаан. Цахилгаан соронзон долгионыг олж авах, бүртгэх. Өндөр давтамжийн цахилгаан соронзон хэлбэлзэл ба долгион нь радио холбооны зайлшгүй хэрэгсэл юм.Цахилгаан соронзон хэлбэлзлийг олж авах хэлбэлзлийн хэлхээ. Томсоны томъёо. Радио холбоог хэрэгжүүлэх дамжуулах, хүлээн авах төхөөрөмжүүдийн блок диаграмм. Далайцын модуляц ба өндөр давтамжийн хэлбэлзлийг илрүүлэх Гэрлийн интерференц ба дифракци. Гэрэл бол цахилгаан соронзон долгионы онцгой тохиолдол юм. Цахилгаан соронзон долгионы масштабын харагдах цацрагийн хүрээ. Цахилгаан соронзон цацрагийн бөөмс - фотон (квант). Тархалтын үзэгдэл.Цагаан гэрлийг спектр болгон задлах. Спектрийн өнгө нэмэх замаар цагаан гэрлийг олж авах. Утасны өнгө. Спектрограф ба спектроскопын зориулалт ба төхөөрөмж. Оптик төрлүүд

спектр. Тасралтгүй ба шугаман спектрүүд, тэдгээрийг олж авах нөхцөлүүд. Ялгарал ба шингээлтийн спектр. Спектрийн шинжилгээ. Хууль

Кирхгоф. Атомууд нь цацраг туяа, гэрлийг шингээх эх үүсвэр юм. Атомуудын гэрлийн ялгарал, шингээлт, шугамын спектрийн гарал үүслийн тухай Борын постулат дээр үндэслэсэн тайлбар.

Лабораторийн ажил

4. Цахилгаан соронзон индукцийн үзэгдлийн судалгаа.

5. Тасралтгүй болон шугаман цацрагийн спектрийн ажиглалт.

Төслийн сэдвүүд

"Эрт дээр үеэс өнөөг хүртэл мэдээллийг хол зайд дамжуулах хэрэгсэл, аргачлалын хөгжил", "Спектрийн шинжилгээний арга, шинжлэх ухаан, технологид хэрэглэх"

Соронзон шугамын хаалттай байдал, гүйдэл бүхий дамжуулагчийг салгаснаар талбайн сулралын талаар дүгнэлт гаргах;

Соронзон орон өөрчлөгдөхөд цахилгаан орон үүсэхийг баталгаажуулах туршилтыг ажиглаж, тайлбарлах, дүгнэлт гаргах;

Ажиглаарай: хөнгөн цагаан цагирагуудын соронзтой харилцан үйлчлэл, өөрөө индукцийн үзэгдэл; цахилгаан соронзон долгионыг ялгаруулах, хүлээн авах туршлага, хэлбэлзлийн хэлхээний чөлөөт цахилгаан соронзон хэлбэлзэл; цагаан гэрлийг призмээр дамжихдаа спектр болгон задалж, линз ашиглан спектрийн өнгийг нэмж цагаан гэрлийг олж авах; тасралтгүй ба шугаман цацрагийн спектр;

Соленоидын баруун гарын дүрэм, гимлет дүрэм, Лензийн дүрмийг томъёолох;

Дамжуулагч дахь цахилгаан гүйдлийн чиглэл, соронзон орны шугамын чиглэлийг тодорхойлох; соронзон орон дотор хөдөлж буй цахилгаан цэнэг дээр үйлчлэх хүчний чиглэл, цэнэгийн тэмдэг, бөөмийн хөдөлгөөний чиглэл;

Соронзон орны соронзон индукцийн векторын модуль нь соронзон индукцийн шугамд перпендикуляр байрлах l урттай дамжуулагч дээр үйлчлэх F хүчний модуль ба гүйдлийн хүч I-ийн хамаарлын томъёог бич. дамжуулагч;

Соронзон урсгалын хэлхээний талбайд нэвтэрч буй соронзон орны индукц, соронзон индукцийн шугамтай харьцуулахад түүний чиглэлээс хамаарах хамаарлыг тодорхойлох; ялгаа

эргүүлэг цахилгаан ба электростатик талбайн хооронд;

Гимлет дүрэм, зүүн гарын дүрмийг хэрэглэх; Ленцийн дүрэм ба индуктив гүйдлийн чиглэлийг тодорхойлох баруун гарын дүрэм;

Генераторын төхөөрөмж, ажиллах зарчмын талаар ярих; трансформаторын зорилго, төхөөрөмж, ажиллах зарчим, түүний хэрэглээний талаар; радио холбоо, телевизийн зарчмууд дээр

Цахилгааныг хол зайд дамжуулах үед алдагдлыг бууруулах арга зам, цахилгаан соронзон долгионы янз бүрийн хүрээ, тасралтгүй болон шугаман цацрагийн спектр үүсэх нөхцөлийг нэрлэх;

Гэрлийн ялгаралт ба шингээлтийг тайлбарла

атом ба шугамын спектрийн гарал үүсэл

Борын постулатууд дээр үндэслэсэн;

Судалгааны туршилт хийх

цахилгаан соронзон индукцийн үзэгдлийг судлах;

Туршилтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх

мөн дүгнэлт гаргах

Бүлэгт ажиллах;

"Эрт дээр үеэс өнөөг хүртэл хол зайд мэдээлэл дамжуулах арга хэрэгсэл, арга хэрэгслийн хөгжил", "Спектрийн шинжилгээний арга, шинжлэх ухаанд хэрэглэх" илтгэлүүдийг сонсох.

ба технологи"

Атом ба атомын цөмийн бүтэц (20 цаг)

Цацраг идэвхт цацраг, α-, β-, γ- бөөмсийн цогц найрлага. Томсоны атомын загвар. Резерфордын α-бөөмийн тархалтын туршилтууд. Атомын гаригийн загвар. Радийн α задралын жишээг ашиглан цацраг идэвхт задралын үеийн цөмийн өөрчлөлтүүд Химийн элементийн цөмийн тэмдэглэгээ. Масс ба цэнэгийн дугаар. Цацраг идэвхит хувиргалт дахь массын тоо ба цэнэгийн хадгалалтын хууль. Гейгер тоолуур ба үүлэн камерын зорилго, төхөөрөмж, ажиллах зарчим. Үүлний камерт үүссэн бөөмсийн ул мөр, цөмийн урвалд оролцож буй гэрэл зургуудыг ажиглах. Нээлт ба шинж чанарууд

нейтрон. Цөмийн протон-нейтроны загвар Масс ба цэнэгийн тооны физик утга Цөмийн хүчний онцлог. Изотопууд.

Харилцааны энерги. Атомын цөмийн дотоод энерги. Масс ба энергийн харилцан хамаарал. Массын согог.Цөмийн урвал дахь энерги ялгарах буюу шингээлт. Ураны цөмийн задралын үйл явцын загвар.Энерги ялгаралт. Хяналттай гинжин урвалын нөхцөл. Критик масс Зорилго, төхөөрөмж, ажиллах зарчим

удаан нейтрон дээрх цөмийн реактор.Цөмийн энергийг цахилгаан энерги болгон хувиргах. Атомын цахилгаан станцын бусад төрлийн цахилгаан станцаас давуу болон сул тал Цацрагийн биологийн нөлөө. Физик хэмжигдэхүүн: шингэсэн цацрагийн тун, чанарын хүчин зүйл, эквивалент тун. Цацраг идэвхт цацрагийн амьд организмд үзүүлэх нөлөө Цацраг идэвхт бодисын хагас задралын хугацаа Цацраг идэвхт задралын хууль. Цацрагаас хамгаалах арга. Термоядролын урвал үүсэх нөхцөл ба жишээ. Эрчим хүчний хуваарилалт, түүнийг ашиглах хэтийн төлөв. Эх сурвалжууд

нар, оддын энерги.

"Атомын бүтэц ба атомын цөмийн. Атомын цөмийн энергийн хэрэглээ" сэдвээр хяналтын ажил.

Лабораторийн ажил

6. Фонометрээр байгалийн цацрагийг хэмжих.

7. Ураны атомын задралын судалгааг замуудын гэрэл зураг.

8. Бэлэн гэрэл зургаас цэнэглэгдсэн бөөмсийн ул мөрийг судлах (гэртээ гүйцэтгэсэн).

Төслийн сэдэв

"Цацраг туяаны (ионжуулагч цацраг) амьд организмд үзүүлэх сөрөг нөлөө, түүнээс хамгаалах арга замууд"

Дүрслэх: Резерфордын цацраг идэвхт цацрагийн цогц найрлагыг илрүүлэх, α-бөөмийн тархалтыг ашиглан атомын бүтцийг судлах туршилтууд; цөмийн задралын үйл явц

Цацраг идэвхт хувирлын үед массын тоо ба цэнэгийн хадгалалтын хуулийн мөн чанарыг тайлбарлах;

Үзэл баримтлалын физик утгыг тайлбарлах: холбох энерги, массын согог, гинжин урвал, чухал масс;

Цөмийн урвалын тэгшитгэлийг бичихдээ массын тоо ба цэнэгийн хадгалалтын хуулийг хэрэглэх;

Удирдлагатай гинжин урвалын урсгалын нөхцөл, бусад төрлийн цахилгаан станцаас атомын цахилгаан станцын давуу болон сул талууд, термоядролын урвалын урсгалын нөхцөлийг нэрлэх; --физик хэмжигдэхүүнийг нэрлэнэ: цацрагийн шингэсэн тун, чанарын хүчин зүйл, эквивалент тун, хагас задралын хугацаа;

Удаан нейтрон цөмийн реакторын зорилго, түүний загвар, ажиллах зарчмын талаар ярих;

Термоядролын урвалын жишээг өг;

Асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгээ ашиглах;

Цацрагийн фонадосиметрийн тунгийн хэмжээг хэмжих;

Хүлээн авсан үр дүнг хүний хувьд зөвшөөрөгдсөн хамгийн өндөр утгатай харьцуулах;

Радон задралын бүтээгдэхүүний цацрагийн тунгийн хурдаас цаг тухайд нь хамаарах графикийг байгуулах;

Радон задралын бүтээгдэхүүний хагас задралын хугацааг хуваарийн дагуу тооцоолох;

Хэмжилтийн үр дүнг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулах;

Бүлэгт ажиллах;

"Цацрагын амьд организмд үзүүлэх сөрөг нөлөө, түүнээс хамгаалах арга зам" илтгэлийг сонсоно уу.

Орчлон ертөнцийн бүтэц, хувьсал (5 цаг)

Нарны аймгийн бүтэц: Нар, найман том гараг (үүний зургаа нь хиймэл дагуултай), таван одой гариг, астероид, сүүлт од, солир. Нарны аймгийн үүсэл. Дэлхий ба хуурай газрын гаригууд Газрын гаригуудын нийтлэг шинж чанарууд Аварга гаригууд Аварга гаригуудын дагуул ба цагираг.

Нарны аймгийн жижиг биетүүд: астероид, сүүлт од, солир. Сүүлт хөөргөгч үүсэх. Гэрэлтдэг. Солир. Болид. Нар, од: давхаргат (бүсийн) бүтэц, соронзон орон.Нар, оддын энергийн эх үүсвэр нь тэдний гүн дэх термоядролын урвалын үед ялгарах дулаан юм. Нарны хувьслын үе шатууд.

Тэнгэрийн биетийн слайд эсвэл гэрэл зургийг үзэх;

Нарны аймгийг бүрдүүлдэг объектуудын бүлгүүдийг нэрлэх; нарны толбо үүсэх шалтгаан;

Өдрийн цагаар одтой тэнгэрийн дүр төрх өөрчлөгдсөний жишээг өг;

Газрын гаригуудыг харьцуулах; аварга гаригууд;

Гаригуудын гэрэл зураг, слайд, нарны титэм, түүн дэх тогтоцын гэрэл зургуудад дүн шинжилгээ хийх;

Нарны аймгийн жижиг биетүүдийн зургийг дүрслэх; Фридманы санал болгосон суурин бус ертөнцийн гурван загвар;

Нар, оддын гэдэс дотор тохиолддог физик үйл явцыг тайлбарлах; Орчлон ертөнцийн тогтворгүй байдлын илрэл юу вэ;

Хабблын хуулийг бичнэ үү;

Илтгэл үзүүлэх, илтгэлийн хэлэлцүүлэгт оролцох

Нөөц цаг (3 цаг)

1.6. Тухайн сэдвийг судлахаар төлөвлөсөн үр дүн

механик үзэгдэл

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах болно.

Механик үзэгдлүүдийг таньж, одоо байгаа мэдлэг дээр үндэслэн эдгээр үзэгдлийн үндсэн шинж чанар, нөхцөл байдлыг тайлбарлах: жигд, жигд хурдассан шулуун шугаман хөдөлгөөн, биеийн чөлөөт уналт, жингүйдэл, жигд дугуй хөдөлгөөн, инерци, биеүүдийн харилцан үйлчлэл, даралтын дамжуулалт. хатуу биет, шингэн ба хий, атмосферийн даралт, биеийн усанд сэлэх, хатуу биетүүдийн тэнцвэрт байдал, хэлбэлзлийн хөдөлгөөн, резонанс, долгионы хөдөлгөөн;

Бие, механик үзэгдлийн судлагдсан шинж чанарыг физик хэмжигдэхүүнээр тайлбарлах: зам, хурд, хурдатгал, биеийн жин, бодисын нягт, хүч, даралт, биеийн импульс, кинетик энерги, потенциал энерги, механик ажил, механик хүч, энгийн механизмын үр ашиг, үрэлтийн хүч, далайц, хэлбэлзлийн үе ба давтамж, долгионы урт, түүний тархалтын хурд; ашигласан хэмжигдэхүүн, тэдгээрийн тэмдэглэгээ, хэмжих нэгжийн физик утгыг тайлбарлах, зөв тайлбарлах, энэ физик хэмжигдэхүүнийг бусад хэмжигдэхүүнтэй холбох томъёог олох;

Биеийн шинж чанар, механик үзэгдэл, үйл явцыг физикийн хууль, зарчмуудыг ашиглан шинжлэх: энерги хадгалагдах хууль, бүх нийтийн таталцлын хууль, үр дүнгийн хүч, Ньютоны I, II, III хууль, импульс хадгалагдах хууль, Гукийн хууль , Паскалийн хууль, Архимедийн хууль; үүнтэй зэрэгцэн хуулийн аман томъёолол, түүний математик илэрхийлэлийг ялгах;

Судлагдсан физик загваруудын үндсэн шинж чанаруудыг ялгах: материаллаг цэг, инерцийн лавлагааны систем;

Физикийн хуулиудыг (энерги хадгалагдах хууль, бүх нийтийн таталцлын хууль, хүчний хэт давхцах зарчим, Ньютоны I, II, III хууль, импульс хадгалагдах хууль, Гукийн хууль, Паскалийн хууль, Архимедийн хууль) ашиглан асуудлыг шийдвэрлэх ) болон физик хэмжигдэхүүнтэй холбоотой томъёо (зам, хурд, хурдатгал, биеийн масс, бодисын нягт, хүч, даралт, биеийн импульс, кинетик энерги, боломжит энерги, механик ажил, механик хүч, энгийн механизмын үр ашиг, гулсах үрэлтийн хүч, далайц, хэлбэлзлийн үе ба давтамж, долгионы урт ба түүний тархалтын хурд) : асуудлын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр түүнийг шийдвэрлэхэд шаардлагатай физик хэмжигдэхүүн, томьёог сонгож, тооцоо хийнэ.

өдөр тутмын амьдралд механик үзэгдлийн талаархи мэдлэгийг ашиглан багаж хэрэгсэл, техникийн хэрэгсэлтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлыг хангах, эрүүл мэндийг сахих, хүрээлэн буй орчны зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх;

механик үзэгдэл, физикийн хуулиудын талаархи физикийн мэдлэгийг практикт ашиглах жишээг өгөх; сэргээгдэх эрчим хүчний эх үүсвэрийг ашиглах; сансрын хайгуулын байгаль орчинд үзүүлэх нөлөө;

физик хуулиудын хэрэглэх хязгаарыг ялгах, үндсэн хуулиудын бүх нийтийн мөн чанарыг ойлгох (механик энерги хадгалагдах хууль, импульс хадгалагдах хууль, бүх нийтийн таталцлын хууль) болон тодорхой хуулиудын хязгаарлагдмал хэрэглээ (Хүүкийн хууль, Архимедийн хууль гэх мэт);

Санал болгож буй даалгаварт тохирсон физик загварыг олох, математикийн төхөөрөмжийг ашиглан механикийн талаархи одоо байгаа мэдлэг дээр үндэслэн асуудлыг шийдвэрлэх;физик хэмжигдэхүүний олж авсан утгын бодит байдлыг үнэлэх.

дулааны үзэгдэл

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах болно.

Дулааны үзэгдлийг хүлээн зөвшөөрч, одоо байгаа мэдлэг дээр үндэслэн эдгээр үзэгдлийн үндсэн шинж чанар, нөхцөл байдлыг тайлбарлах: тархалт, халаах (хөргөх) үед биеийн эзэлхүүний өөрчлөлт, хийн өндөр шахалт, шингэн ба хатуу биетийн шахалт бага; дулааны тэнцвэрт байдал, ууршилт, конденсаци, хайлах, талстжих, буцалгах, агаарын чийгшил, дулаан дамжуулах янз бүрийн арга;

Биеийн судлагдсан шинж чанар, дулааны үзэгдлийг физик хэмжигдэхүүнээр тайлбарлах: дулааны хэмжээ, дотоод энерги, температур, бодисын хувийн дулаан багтаамж, хайлуулах ба уурших хувийн дулаан, түлшний шаталтын хувийн дулаан, дулааны хөдөлгүүрийн үр ашиг; ашигласан хэмжигдэхүүн, тэдгээрийн тэмдэглэгээ, хэмжих нэгжийн физик утгыг тайлбарлах, зөв тайлбарлах, энэ физик хэмжигдэхүүнийг бусад хэмжигдэхүүнтэй холбох томъёог олох;

Эрчим хүчний хэмнэлтийн хуулийг ашиглан биеийн шинж чанар, дулааны үзэгдэл, процесст дүн шинжилгээ хийх; хуулийн аман томъёолол, түүний математик илэрхийлэлийг ялгах;

Хий, шингэн, хатуу бодисын бүтцийн загваруудын үндсэн шинж чанарыг ялгах;

Дулааны процесст энерги хадгалагдах хууль, физик хэмжигдэхүүнтэй (дулааны хэмжээ, дотоод энерги, температур, бодисын хувийн дулаан багтаамж, хайлуулах болон уурших хувийн дулаан, түлшний хувийн шаталтын хувийн дулаан, үр ашиг) хамаарах томъёог ашиглан асуудлыг шийдвэрлэх. Дулааны машин): асуудлын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр түүнийг шийдвэрлэхэд шаардлагатай физик хэмжигдэхүүн, томъёог сонгох, тооцоолол хийх.

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах боломжтой болно.

өдөр тутмын амьдралд дулааны үзэгдлийн талаархи мэдлэгийг ашиглахдаа багаж хэрэгсэл, техникийн хэрэгсэлтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлыг хангах, эрүүл мэндийг сахих, хүрээлэн буй орчны байгаль орчны зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх; дотоод шаталтат хөдөлгүүр (ICE), дулааны болон усан цахилгаан станцын ашиглалтын байгаль орчинд үзүүлэх үр дагаврын жишээг өгөх;

дулааны үзэгдлийн талаархи физикийн мэдлэгийг практикт ашиглах жишээг өгөх;

физикийн хуулиудын хэрэглэх хязгаарыг ялгах, физикийн үндсэн хуулиудын нийтлэг шинж чанар (дулааны процесс дахь энергийг хадгалах хууль) ба тодорхой хуулиудын хязгаарлагдмал хэрэглээг ойлгох;

эмпирикээр тогтоогдсон баримт дээр үндэслэсэн таамаглал, онолын дүгнэлтийг нотлох баримт хайх, томъёолох арга;

Санал болгож буй асуудалд тохирсон физик загварыг олох, математикийн аппарат ашиглан дулааны үзэгдлийн талаарх одоо байгаа мэдлэг дээр үндэслэн асуудлыг шийдвэрлэхфизик хэмжигдэхүүний олж авсан утгын бодит байдлыг үнэлэх.

Цахилгаан ба соронзон үзэгдлүүд

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах болно.

Цахилгаан соронзон үзэгдлийг таньж, одоо байгаа мэдлэг дээр үндэслэн эдгээр үзэгдлийн үндсэн шинж чанар, нөхцөл байдлыг тайлбарлах: биеийг цахилгаанжуулах, цэнэгийн харилцан үйлчлэл, дамжуулагчийг гүйдэлд халаах, соронзны харилцан үйлчлэл, цахилгаан соронзон индукц, соронзон нөлөөлөл. гэрлийн гүйдэл, шулуун шугаман тархалт, гэрлийн тусгал, хугарал, гэрлийн тархалт бүхий дамжуулагч дээрх талбар;

Биеийн судлагдсан шинж чанар, цахилгаан соронзон үзэгдлийн физик хэмжигдэхүүнийг ашиглан тайлбарлах: цахилгаан цэнэг, гүйдлийн хүч, цахилгаан хүчдэл, цахилгаан эсэргүүцэл, бодисын эсэргүүцэл, гүйдлийн ажил, гүйдлийн хүч, фокусын урт ба линзний оптик хүч; тайлбарлахдаа ашигласан хэмжигдэхүүн, тэдгээрийн тэмдэглэгээ, хэмжих нэгжийн физик утгыг зөв тайлбарлах; өгөгдсөн физик хэмжигдэхүүнийг бусад хэмжигдэхүүнтэй холбох томъёог зааж өгөх;

Биеийн шинж чанар, цахилгаан соронзон үзэгдэл, процессыг физикийн хуулиудыг ашиглан шинжлэх: цахилгаан цэнэгийн хадгалалтын хууль, хэлхээний хэсгийн Ом хууль, Жоуль-Ленцийн хууль, гэрлийн шулуун тархалтын хууль, гэрлийн тусгалын хууль, гэрлийн хугарлын хууль; үүнтэй зэрэгцэн хуулийн аман томъёолол, түүний математик илэрхийлэлийг ялгах;

Физик хуулиуд (хэлхээний хэсгийн Ом хууль, Жоуль-Ленцийн хууль, гэрлийн шулуун тархалтын хууль, гэрлийн тусгалын хууль, гэрлийн хугарлын хууль) болон физик хэмжигдэхүүнтэй (гүйдлийн хүч, цахилгаан хүчдэл, цахилгаан эсэргүүцэл, бодисын эсэргүүцэл, одоогийн ажил, гүйдлийн хүч, линзний фокусын урт ба оптик хүч, дамжуулагчийн цуваа ба зэрэгцээ холболтын цахилгаан эсэргүүцлийг тооцоолох томъёо); асуудлын нөхцөл байдлын дүн шинжилгээнд үндэслэн түүнийг шийдвэрлэхэд шаардлагатай физик хэмжигдэхүүн, томъёог сонгож, тооцооллыг хийнэ.

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах боломжтой болно.

цахилгаан соронзон үзэгдлийн талаарх мэдлэгийг өдөр тутмын амьдралдаа ашиглахдаа багаж хэрэгсэл, техникийн хэрэгсэлтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлыг хангах, эрүүл мэндийг сахих, хүрээлэн буй орчны байгаль орчны зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх;

цахилгаан соронзон үзэгдлийн талаархи физикийн мэдлэгийг практикт ашиглах жишээг өгөх;

Физик хуулиудын хэрэглэх хязгаарыг ялгах, үндсэн хуулиудын нийтлэг мөн чанарыг ойлгох (цахилгаан цэнэгийн хадгалалтын хууль) болон тодорхой хуулиудын хязгаарлагдмал хэрэглээ (хэлхээний хэсэгт зориулсан Ом хууль, Жоулийн хууль)-Ленц болон бусад);

физик загвар бүтээх, эмпирик байдлаар тогтоосон баримтад тулгуурлан таамаглал, онолын дүгнэлт гаргах нотолгоог хайх, боловсруулах арга техник;

Санал болгож буй даалгаварт тохирсон физик загварыг олох, математикийн аппарат ашиглан цахилгаан соронзон үзэгдлийн талаарх одоо байгаа мэдлэг дээр үндэслэн асуудлыг шийдвэрлэхфизик хэмжигдэхүүний олж авсан утгын бодит байдлыг үнэлэх.

квант үзэгдлүүд

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах болно.

Квантын үзэгдлийг хүлээн зөвшөөрч, одоо байгаа мэдлэг дээр үндэслэн эдгээр үзэгдлийн үндсэн шинж чанар, нөхцөл байдлыг тайлбарлах: байгалийн ба хиймэл цацраг идэвхт байдал, цацрагийн шугамын спектрийн харагдах байдал;

Физик хэмжигдэхүүнийг ашиглан судлагдсан квант үзэгдлүүдийг тайлбарлах: цахилгаан соронзон долгионы хурд, гэрлийн долгионы урт ба давтамж, хагас задралын хугацаа; тайлбарлахдаа ашигласан хэмжигдэхүүн, тэдгээрийн тэмдэглэгээ, хэмжих нэгжийн физик утгыг зөв тайлбарлах; өгөгдсөн физик хэмжигдэхүүнийг бусад хэмжигдэхүүнтэй холбосон томьёог зааж өгөх, физик хэмжигдэхүүний утгыг тооцоолох;

Физик хууль, постулатуудыг ашиглан квант үзэгдлүүдийг шинжлэх: энерги хадгалагдах хууль, цахилгаан цэнэгийг хадгалах хууль, массын тоо хадгалагдах хууль, цацраг туяа, атомын гэрлийг шингээх хууль;

Атомын гаригийн загвар, атомын цөмийн нуклон загварын үндсэн шинжүүдийг ялгах;

Цацраг идэвхт байдал, цөмийн болон термоядролын урвал, шугамын спектрийн байгальд илрэх, практик хэрэглээний жишээг өг.

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах боломжтой болно.

төхөөрөмж (ионжуулагч тоосонцор, дозиметр) -тэй харьцахдаа олж авсан мэдлэгээ өдөр тутмын амьдралдаа ашиглах, эрүүл мэндийг сахих, хүрээлэн буй орчны байгаль орчны зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх;

атомын цөмийн холболтын энергийг массын согогтой харьцуулах;

амьд организмд цацраг идэвхт цацрагийн нөлөөллийн жишээг өгөх; ойлгохдозиметрийн ажиллах зарчим;

Атомын цахилгаан станцын ашиглалтаас үүдэлтэй байгаль орчны асуудлууд, эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд, хяналттай термоядролын хайлалтыг ашиглах хэтийн төлөвийг ойлгох.

Одон орон судлалын элементүүд

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах болно.

Одтой тэнгэрийн өдөр тутмын эргэлт, сар, нар, гаригуудын одтой харьцуулахад хөдөлгөөний гол шинж тэмдгүүдийг ялгах;

Дэлхийн гелиоцентрик ба геоцентрик системүүдийн ялгааг ойлгох.

Төгсөгч дараахь зүйлийг сурах боломжтой болно.

хуурай газрын болон аварга гаригуудын ерөнхий шинж чанар, ялгааг заах; нарны аймгийн жижиг биетүүд ба том гаригууд; одтой тэнгэрийг ажиглахдаа одны хүснэгт ашиглах;

оддын үндсэн шинж чанарыг (хэмжээ, өнгө, температур) ялгах, одны өнгийг температуртай нь уялдуулах;

нарны аймгийн гарал үүслийн талаархи таамаглалыг ялгах.

1.6. Боловсролын үйл явцыг боловсролын арга зүйн болон материаллаг-техникийн дэмжлэг

	Тэтгэмжийн нэр болон техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн
	Хэвлэсэн туслах хэрэгслүүд: Сургалтын хөтөлбөр.	Физик. 7-9-р анги: сургалтын материалын шугамын ажлын хөтөлбөр A.V. Перышкина, Е.М. Гутник: сургалтын хэрэглэгдэхүүн / N.V. Филонович, Е.М. Гутник.-М.: тоодог, 2017.-76 он
	Сурах бичиг.	Физик. 7-р анги: судлал. ерөнхий боловсролын хувьд байгууллагууд / A.V. Перышкин.-10-р хэвлэл, нэмнэ.-М.: Bustard, 2013. - 192х. Физик. 8-р анги: судалгаа. ерөнхий боловсролын хувьд байгууллагууд / A.V. Перышкин.-3-р хэвлэл, хэвшмэл ойлголт.-М.: Bustard, 2015. - 238s. Физик. 9-р анги: сурах бичиг / A.V. Перышкин, Е.М. Gutnik.-M .: Bustard, 2015. - 319х.
	Багш нарт зориулсан арга зүйн гарын авлага.	Хэрэгслийн хэрэгсэл. Филонович Н.В. UMK A. V. Перышкины шугам руу. Физик (7-9).- М.: тоодог, 2017.-247х.
	Аудио хэрэгсэл (дижитал байж болно)	CD-ROM "Сургуулийн физикийн туршилт", "Физикийн интерактив даалгавар"
	Заах хэрэгсэл (МХХТ-ийн хэрэгсэл)	зөөврийн компьютер, дэлгэц, проектор, дуу хураагч, зурагт, VCR.
	Дижитал боловсролын нөөц	сайтууд Физик бол амархан! http://obvad.ucoz.ru Хөдөлгөөнт дүрс дэх физик. http://physics.nad.ru Сургуульд физик. http://physics.nad.ru Физикийн багш, оюутнуудад зориулав. http://www.fizika.ru Гайхалтай физик - сониуч хүмүүст зориулагдсан. http://class-fizika.narod.ru
	Сургалт-практикийн болон сургалт-лабораторийн тоног төхөөрөмж	Боловсролын болон лабораторийн тоног төхөөрөмж - ProLog, L-micro.
	байгалийн объектууд	Кристал торны загвар, Дотоод шаталтат хөдөлгүүр, Дизель хөдөлгүүр, Цахилгаан машин (буцах боломжтой), Электрофор машин, Гальванометр, индуктор, соронз.
	Демо заавар	Алдарт физикчдийн хөрөг зураг, "Гидравлик шахагч", "Пистон шингэний насос", "ICE" зурагт хуудас, "NPP", "Сансарт анхны нислэг" зурагт хуудас.
	Хөгжмийн зэмсэг	Тохируулагч сэрээ (440 Гц, "LA" тэмдэглэл)
	байгалийн сан

"Физик" ерөнхий боловсролын хичээлийн хөтөлбөр нь дунд мэргэжлийн боловсролын үндсэн мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийг (OPEP) эзэмших хүрээнд ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг дунд мэргэжлийн боловсролын мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад физикийн хичээлийг судлахад зориулагдсан болно. ҮБХ) үндсэн ерөнхий боловсролын үндсэн дээр мэргэжилтэй ажилчин, ажилтан, дунд шатны мэргэжилтэн бэлтгэх . Хөтөлбөрийг ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын "Физик" хичээлийг эзэмших бүтэц, агуулга, үр дүнд тавигдах шаардлагын үндсэн дээр, дунд ерөнхий боловсрол эзэмшихийг зохион байгуулах зөвлөмжийн дагуу боловсруулсан болно. Холбооны улсын боловсролын стандарт, хүлээн авсан мэргэжлийн шаардлагыг харгалзан үндсэн ерөнхий боловсролд суурилсан дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших хүрээ.

UMK физик-1.doc

Зураг

Сургалт арга зүйн цогцолбор Хичээлийн нэр ФИЗИК Гүйцэтгэсэн: Физикийн багш Челышева А.В.

Чистополь 2016 I. ТАЙЛБАРЫН ТАЙЛБАР "Физик" ерөнхий боловсролын хичээлийн хөтөлбөр нь ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад физикийн чиглэлээр суралцахад зориулагдсан болно. Мэргэшсэн ажилчин, ажилтан, дунд түвшний мэргэжилтэн бэлтгэх үндсэн ерөнхий боловсролын үндсэн дээр дунд мэргэжлийн боловсролын үндсэн мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр (OPOP SPO). Хөтөлбөрийг ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын "Физик" хичээлийг эзэмших бүтэц, агуулга, үр дүнд тавигдах шаардлагын үндсэн дээр, дунд ерөнхий боловсрол эзэмшихийг зохион байгуулах зөвлөмжийн дагуу боловсруулсан болно. Холбооны улсын боловсролын стандарт, олж авсан мэргэжил, мэргэжлийн дунд мэргэжлийн боловсролын шаардлагыг харгалзан үндсэн ерөнхий боловсролд суурилсан дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших хүрээ (Ажилчдыг бэлтгэх чиглэлээр төрийн бодлогын газрын захидал). болон ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны DPO 2015 оны 3-р сарын 17-ны өдрийн 06259 тоот). "Физик" хөтөлбөрийн агуулга нь дараахь зорилгод хүрэхэд чиглэгддэг: дэлхийн орчин үеийн физикийн дүр төрхийг харуулсан физикийн үндсэн хууль, зарчмуудын талаархи мэдлэгийг эзэмших; инженер, технологийн хөгжилд шийдвэрлэх нөлөө үзүүлсэн физикийн салбарын хамгийн чухал нээлтүүд; байгалийн шинжлэх ухааны мэдлэгийн арга; Ажиглалт хийх, туршилт төлөвлөх, хэрэгжүүлэх, таамаглал дэвшүүлэх, загвар гаргах, физикийн янз бүрийн физик үзэгдэл, бодисын шинж чанарыг тайлбарлахад физикийн мэдлэгийг ашиглах чадварыг эзэмших; физикийн мэдлэгийг практикт ашиглах; байгалийн шинжлэх ухааны мэдээллийн найдвартай байдлыг үнэлэх; янз бүрийн мэдээллийн эх сурвалж, орчин үеийн мэдээллийн технологийг ашиглан физикийн мэдлэг, ур чадвар эзэмших үйл явцад танин мэдэхүйн сонирхол, оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; хүн төрөлхтний соёл иргэншлийн хөгжлийн ашиг тусын тулд физикийн ололт амжилтыг ашиглах, байгалийн хуулиудыг мэддэг байх итгэл үнэмшилийг төлөвшүүлэх; даалгаврыг хамтран хэрэгжүүлэх явцад хамтын ажиллагааны хэрэгцээ, байгалийн шинжлэх ухааны агуулгын асуудлыг хэлэлцэх үед өрсөлдөгчийн санаа бодлыг хүндэтгэх; шинжлэх ухааны ололт амжилтыг ашиглах ёс суртахууны болон ёс зүйн үнэлгээнд бэлэн байх, байгаль орчныг хамгаалах үүрэг хариуцлагын мэдрэмж; олж авсан мэдлэг, ур чадвараа өдөр тутмын амьдралын практик асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах, өөрийн амьдралын аюулгүй байдлыг хангах, байгалийн нөөцийг зохистой ашиглах, байгаль орчныг хамгаалах, дараагийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд гарч буй асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдлэгээ ашиглах чадвар. Хөтөлбөр нь дунд ерөнхий боловсрол эзэмшсэн үндсэн ерөнхий боловсролын үндсэн дээр OBEP SVE-ийг чанарын хувьд хөгжүүлэхэд шаардагдах чадамжийг оюутнуудад хөгжүүлэхэд чиглэсэн агуулгыг багтаасан болно; чадварлаг ажилчид, ажилчдад зориулсан сургалтын хөтөлбөрүүд, дунд түвшний мэргэжилтнүүдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөрүүд (PSSSZ).

"ФИЗИК" БОЛОВСРОЛЫН СУРГАЛТЫН ЕРӨНХИЙ ОНЦЛОГ "Физик" боловсролын хичээлийн үндэс нь оюутнуудын дунд физикийн үндсэн ойлголт, ертөнцийн орчин үеийн физикийн дүр төрхийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, түүнчлэн суралцах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. бие бялдрын мэдлэгийг мэргэжлийн үйл ажиллагаа болон амьдралын асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглах. Физикийн боловсруулсан олон заалтыг орчин үеийн соёл иргэншлийн технологийн хамгийн чухал ололтуудын нэг болох мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) бий болгох, ашиглах үндэс суурь гэж үздэг. Физик нь хүрээлэн буй ертөнцийн олон үзэгдэл, үйл явцыг (байгалийн шинжлэх ухаан, социологи, эдийн засаг, хэл, уран зохиол гэх мэт) ойлгох түлхүүрийг өгдөг. Физикийн хувьд мета субьект шинж чанартай олон төрлийн үйл ажиллагаа үүсдэг. Үүнд: объект, үйл явцыг загварчлах, танин мэдэхүйн үндсэн аргуудыг ашиглах, системийн мэдээллийн дүн шинжилгээ хийх, таамаглал дэвшүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх, системчлэх, шалтгаан, үр дагаврын холбоог тодорхойлох, аналог хайх, удирдах. объект ба үйл явцын . Чухамхүү энэ хичээл нь оюутнуудыг танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны аргуудтай танилцуулах, таамаглалыг онолоос, онолыг туршилтаас ялгахыг заах боломжийг олгодог. Физик нь үзэл баримтлалын аппарат болон багаж хэрэгслийн аль алиных нь аль алиных нь аль алиных нь түвшинд маш өргөн бөгөөд өсөн нэмэгдэж буй салбар хоорондын уялдаа холбоотой байдаг. Дээр дурдсан зүйлс нь физикийг дэлхийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг тайлбарлах салбар хоорондын хэлээр хангадаг метаболовсрол гэж үзэх боломжийг бидэнд олгодог. Хими, биологи, газарзүй, одон орон судлал, тусгай шинжлэх ухааны (техникийн механик, цахилгаан инженер, электроник гэх мэт) агуулгыг физикийн хуулиуд эзэлдэг тул физик нь байгалийн шинжлэх ухааны хичээлүүдийн тогтолцоог бүрдүүлдэг хүчин зүйл юм. "Физик" эрдмийн хичээл нь ерөнхий мэргэжлийн болон тусгай хичээлүүдийг судлах бүх нийтийн бааз суурийг бүрдүүлж, оюутнуудын дараагийн боловсролыг бий болгох үндэс суурийг тавьдаг. Логик зохицолтой, туршилтын баримтад тулгуурласан "Физик" эрдмийн салбар нь оюутнуудад жинхэнэ шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийг бүрдүүлдэг. Физик бол материаллаг ертөнцийн тухай сургаалын үндэс суурь бөгөөд энэ ертөнцийн асуудлыг шийддэг. Мэргэжлийн дунд боловсролын мэргэжлийг эзэмшихдээ физикийг ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн түвшинд судалдаг. Техникийн мэргэжлийн чиглэлээр суралцагчдыг бэлтгэхэд физикийн хичээлийн агуулгад "Электродинамик" хэсэг нь профиль бүрэлдэхүүн хэсэг юм, учир нь энэ профайлтай холбоотой ихэнх мэргэжил, мэргэжлүүд нь цахилгааны инженерчлэлтэй холбоотой байдаг. электроник. Хөтөлбөр нь бүс нутгийн бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулдаг. Физикийн онолын мэдээллийг үзүүлэх, лабораторийн ажлаар баяжуулдаг. "Физик" ерөнхий боловсролын хичээлийг судлах нь ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсрол (PSSSZ) олж авах OBEP SVE-ийг эзэмших явцад оюутнуудын дунд шатны гэрчилгээ олгох ажлын үр дүнг шалгалтын хэлбэрээр нэгтгэн дүгнэж дуусдаг. СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРТ СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН БАЙР "Физик" нь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын "Байгалийн шинжлэх ухаан" -ын заавал судлах хичээлээс сонгон судлах хичээл юм. Боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж буй мэргэжлийн боловсролын байгууллагад

ерөнхий боловсролын суурь боловсролын үндсэн дээр OPOP SPO-ийг эзэмших хүрээнд ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын "Физик" хичээлийг OPOP SPO-ийн сургалтын хөтөлбөрийн ерөнхий боловсролын циклд үндсэн ерөнхий боловсролын үндсэн дээр хүлээн авна. дунд ерөнхий боловсролын (PSSSZ). PSSSZ-ийн сургалтын хөтөлбөрт "Физик" эрдмийн хичээлийн байрыг ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын Холбооны улсын боловсролын стандартын заавал байх ёстой хичээлүүдээс бүрдүүлсэн ерөнхий боловсролын сонгон суралцах хичээлүүдийн бүрэлдэхүүнд багтаасан болно. мэргэжлийн боловсролын холбогдох профайлын. БОЛОВСРОЛЫН СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН ҮР ДҮН "Физик" хичээлийн агуулгыг эзэмшсэнээр оюутнууд дараахь үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулна: хувийн: - дотоодын физикийн шинжлэх ухааны түүх, ололт амжилтаар бахархах, хүндэтгэх; багаж хэрэгсэл, төхөөрөмжтэй харьцахдаа мэргэжлийн үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралд бие бялдрын хувьд чадварлаг зан үйл; Сонгосон мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр боловсрол, ахисан түвшний сургалтыг үргэлжлүүлэхэд бэлэн байх, үүнд бие бялдрын чадамжийн үүрэг ролийн талаар бодитой ойлголттой байх; - сонгосон мэргэжлийн үйл ажиллагаанд өөрийн оюуны хөгжлийг нэмэгдүүлэхийн тулд орчин үеийн физикийн шинжлэх ухаан, физик технологийн ололтыг ашиглах чадвар; - боломжтой мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглан бие махбодийн шинэ мэдлэгийг бие даан олж авах чадвар; - нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд багаар бүтээлч харилцаа тогтоох чадвар; - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаагаа удирдах, өөрийн оюуны хөгжлийн түвшинг бие даан үнэлэх чадвар; мета-субъект: - бие махбодийн асуудлыг шийдвэрлэхэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах, хүрээлэн буй бодит байдлын янз бүрийн талыг судлах танин мэдэхүйн үндсэн аргуудыг (ажиглалт, тайлбар, хэмжилт, туршилт) ашиглах; Оюуны үндсэн үйлдлүүдийг ашиглах: асуудал тавих, таамаглал дэвшүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх, системчлэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох, аналог хайх, физик объект, үзэгдэл, үйл явцын янз бүрийн талыг судлах дүгнэлт гаргах. мэргэжлийн салбарт тулгарах шаардлагатай; - санааг бий болгох, тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай арга хэрэгслийг тодорхойлох чадвар; - физик мэдээлэл олж авах, түүний найдвартай байдлыг үнэлэхийн тулд янз бүрийн эх сурвалжийг ашиглах чадвар; - мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулах чадвар; - өөрийн судалгааны үр дүнг олон нийтэд танилцуулах, танилцуулсан мэдээллийн агуулга, хэлбэрийг хослуулан хүртээмжтэй, нийцтэй байдлаар хэлэлцүүлэг явуулах чадвар;

Сэдэв: - дэлхийн орчин үеийн шинжлэх ухааны дүр төрх дэх физикийн үүрэг, байр суурийн талаархи санаа бодлыг бий болгох; Орчлон ертөнцөд ажиглагдаж буй үзэгдлийн бие махбодийн мөн чанар, практик асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хүний үзэл бодол, функциональ мэдлэгийг бүрдүүлэхэд физикийн үүрэг оролцоог ойлгох; − физикийн үндсэн ойлголт, зүй тогтол, хууль, онолыг эзэмшсэн байх; физик нэр томьёо, тэмдэглэгээг итгэлтэй ашиглах; - физикт ашигладаг шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндсэн аргуудыг эзэмших: ажиглалт, тайлбар, хэмжилт, туршилт; - хэмжилтийн үр дүнг боловсруулах, физик хэмжигдэхүүний хоорондын хамаарлыг илрүүлэх, үр дүнг тайлбарлах, дүгнэлт гаргах чадвар; - бие махбодийн асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг бий болгох; - олж авсан мэдлэгээ байгальд, мэргэжлийн салбарт физик үзэгдлүүд үүсэх нөхцөлийг тайлбарлах, өдөр тутмын амьдралд практик шийдвэр гаргахад ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; - янз бүрийн эх сурвалжаас хүлээн авсан физик мэдээлэлтэй холбоотой өөрийн байр суурийг бий болгох. II. ЦАГИЙН СЭДВИЙН ТООЦОО Техникийн танилцуулга Ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролыг (PSSSZ) эзэмшсэн үндсэн ерөнхий боловсролын үндсэн дээр OBEP SVE-ийг эзэмших хүрээнд "Физик" ерөнхий боловсролын хичээлийн агуулгыг хэрэгжүүлэхдээ оюутнуудын сургалтын хамгийн их ачаалал нь: Техникийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжлийн боловсролын чиглэлээр - 181 цаг, үүнээс оюутнуудын хичээлийн (заавал) ачаалал, түүний дотор лабораторийн ажил - 121 цаг; оюутнуудын хичээлээс гадуурх бие даасан ажил - 60 цаг. Ойролцоогоор сэдэвчилсэн төлөвлөгөө Боловсролын ажлын төрөл Ангийн үйл ажиллагаа. Сургалтын агуулга Цагийн тоо (мэргэжлийн дунд боловсролын мэргэжлийн чиглэл) Удиртгал 1. Механик 2. Молекул физик. Термодинамик 3. Электродинамик 4. Хэлбэлзэл ба долгион 5. Оптик 6. Квантын физикийн элементүүд 7. Орчлон ертөнцийн хувьсал Нийт Хичээлээс гадуурх бие даасан ажлын шалгалтын маягт Нийт 3 20 18 30 18 10 12 10 121 60 181

III. ХӨТӨЛБӨРИЙН АГУУЛГА Оршил Физик бол байгалийн суурь шинжлэх ухаан юм. Байгалийн шинжлэх ухааны танин мэдэхүйн арга, түүний боломж, хэрэглээний хязгаар. Физик үзэгдэл, үйл явцыг загварчлах. Байгалийн танин мэдэхүйн үйл явцад туршилт, онолын үүрэг. Физик хэмжигдэхүүн. Физик хэмжигдэхүүний хэмжилтийн алдаа. Физик хуулиуд. Физик хуулиудын хэрэглээний хязгаар. Дэлхийн физик зургийн тухай ойлголт. Мэргэжлийн боловсролын мэргэжил, мэргэжлийн боловсролын мэргэжлийг хөгжүүлэхэд физикийн үнэ цэнэ. 1. Механик Кинематик. механик хөдөлгөөн. Хөдлөх. Арга зам. Хурд. Нэг жигд шулуун хөдөлгөөн. Хурдатгал. Нэг жигд шулуун хөдөлгөөн. Чөлөөт уналт. Тэнгэрийн хаяанд өнцгөөр шидэгдсэн биеийн хөдөлгөөн. Нэг төрлийн дугуй хөдөлгөөн. Ньютоны механикийн хуулиуд. Ньютоны анхны хууль. Хүч. Жин. Судасны цохилт. Ньютоны хоёр дахь хууль. Сонгодог динамикийн үндсэн хууль. Ньютоны гурав дахь хууль. Бүх нийтийн таталцлын хууль. таталцлын талбар. Таталцал. Жин. Биеийн массыг хэмжих арга. Механик дахь хүч. Механик дахь хадгалалтын хуулиуд. Импульс хадгалагдах хууль. Тийрэлтэт хөдөлгүүр. Хүчээр ажиллах. Боломжит хүчний ажил. Хүч. Эрчим хүч. Кинетик энерги. Боломжит эрчим хүч. Механик энерги хадгалагдах хууль. Хамгаалалтын хуулиудын хэрэглээ. Жагсаалт Механик хөдөлгөөний төрлүүд. Биеийн хурдатгал нь түүний масс ба биед үйлчлэх хүчнээс хамаарах хамаарал. Хүчний бүрэлдэхүүн. Деформациас уян харимхай хүчний хамаарал. Үрэлтийн хүч. Боломжит энергийг кинетик энерги болгон хувиргах ба эсрэгээр. Лабораторийн ажил Тогтмол хүчний үйлчлэлд байгаа биеийн хөдөлгөөнийг судлах. Импульс хадгалагдах хуулийг судлах. Биеийн таталцлын болон уян хатан байдлын нөлөөн дор хөдөлж байх үед механик энергийн хадгалалт. 2. Молекулын физик, термодинамикийн үндэс Молекулын кинетик онолын үндэс. Молекул кинетик онолын үндсэн заалтууд. Молекул ба атомын хэмжээс ба масс. Брауны хөдөлгөөн. Тархалт. Молекул хоорондын харилцан үйлчлэлийн хүч ба энерги. Хий, шингэн, хатуу биетүүдийн бүтэц. Молекулын хурд ба тэдгээрийн хэмжилт. Хамгийн тохиромжтой хий. Хийн даралт. Хийн молекул кинетик онолын үндсэн тэгшитгэл. Температур ба түүний хэмжилт. хийн хууль. Үнэмлэхүй тэг температур. Термодинамик температурын хуваарь. Идеал хийн төлөвийн тэгшитгэл. Моляр хийн тогтмол. Термодинамикийн үндэс. Системийн дотоод энерги. Идеал хийн дотоод энерги. Ажил ба дулааныг энерги дамжуулах хэлбэр. Дулааны багтаамж. Тодорхой дулаан. Дулааны тэнцвэрийн тэгшитгэл. Термодинамикийн анхны хууль. адиабат процесс. Дулааны хөдөлгүүрийн ажиллах зарчим. дулааны хөдөлгүүрийн үр ашиг. Термодинамикийн хоёр дахь хууль. Термодинамик температурын хуваарь. Хөргөх машинууд. Дулааны хөдөлгүүрүүд. Байгаль хамгаалах.

уурын шинж чанар. Ууршилт ба конденсац. Ханасан уур ба түүний шинж чанарууд. Үнэмлэхүй ба харьцангуй чийгшил. Шүүдэр цэг. Буцалж байна. Буцлах цэгийн даралтаас хамаарах хамаарал. Хэт халсан уур ба түүнийг технологид ашиглах. Шингэний шинж чанар. Бодисын шингэн төлөвийн шинж чанар. Шингэний гадаргуугийн давхарга. Гадаргуугийн давхаргын энерги. Хатуу биетэй шингэний хил дээрх үзэгдэл. хялгасан судасны үзэгдлүүд. Хатуу бодисын шинж чанар. Бодисын хатуу төлөвийн шинж чанар. Хатуу бодисын уян хатан шинж чанар. Хукийн хууль. Хатуу бодисын механик шинж чанар. Хатуу болон шингэний дулааны тэлэлт. хайлах ба талсжих. Жагсаалуудын тархалт. Психрометр. гигрометр. Гадаргуугийн хурцадмал байдал, чийгшлийн үзэгдлүүд. Кристалууд. Лабораторийн ажил Агаарын чийгшлийн хэмжилт. Шингэний гадаргуугийн хурцадмал байдлыг хэмжих. Талсжих процессын ажиглалт 3. Электродинамик Цахилгаан орон. Цахилгаан цэнэг. Цэнэг хадгалах хууль. Кулоны хууль. Цахилгаан орон. Цахилгаан талбайн хүч. Талбайн суперпозиция зарчим. Электростатик талбайн хүчний ажил. Боломжтой. Боломжит ялгаа. эквипотенциал гадаргуу. Цахилгаан талбайн эрч хүч ба боломжит зөрүүний хамаарал. Цахилгаан орон дахь диэлектрик. Диэлектрикийн туйлшрал. цахилгаан орон дахь дамжуулагч. Конденсатор. Конденсаторыг батерейнд холбох. Цэнэглэгдсэн конденсаторын энерги. Цахилгаан талбайн энерги. Шууд урсгалын хуулиуд. Цахилгаан гүйдэл үүсгэх, засвар үйлчилгээ хийхэд шаардлагатай нөхцөл. Одоогийн хүч ба гүйдлийн нягт. EMF-гүй хэлхээний хэсгийн Ом-ын хууль. Цахилгаан эсэргүүцлийн материал, дамжуулагчийн урт, хөндлөн огтлолын хэмжээ зэргээс хамаарал. Дамжуулагчийн цахилгаан эсэргүүцлийн температураас хамаарах хамаарал. Гүйдлийн эх үүсвэрийн цахилгаан хөдөлгөгч хүч. Бүрэн хэлхээний Ом-ын хууль. Дамжуулагчийн холболт. Цахилгаан эрчим хүчний эх үүсвэрийг батерейнд холбох. Жоул-Ленцийн хууль. Цахилгаан гүйдлийн ажил ба хүч. Гүйдлийн дулааны нөлөө. Хагас дамжуулагч дахь цахилгаан гүйдэл. Хагас дамжуулагчийн дотоод дамжуулалт. Хагас дамжуулагч төхөөрөмж. Соронзон орон. Соронзон орны индукцийн вектор. Шулуун гүйдэл дамжуулагч дээрх соронзон орны үйлчлэл. Амперын хууль. Гүйдлийн харилцан үйлчлэл. соронзон урсгал. Соронзон орон дахь гүйдэл бүхий дамжуулагчийг хөдөлгөх ажил. Хөдөлгөөнт цэнэг дээрх соронзон орны үйлчлэл. Лоренцын хүч. Тодорхой төлбөрийг тодорхойлох. Цэнэглэгдсэн бөөмсийн хурдасгуур. Цахилгаан соронзон индукц. Цахилгаан соронзон индукц. Эргэдэг цахилгаан орон. Өөрөө индукц. Соронзон орны энерги. Үзүүлэн үзүүлэх Цэнэглэгдсэн биетүүдийн харилцан үйлчлэл. Конденсатор. Цахилгаан гүйдлийн дулааны нөлөө. хагас дамжуулагч диод. Транзистор.

Дамжуулагчийн гүйдэлтэй харилцан үйлчлэл. Цахилгаан мотор. Цахилгаан хэмжих хэрэгсэл. Цахилгаан соронзон индукц. Цахилгаан үүсгүүр. Трансформатор. Лабораторийн ажил Хэлхээний хэсгийн Ом-ын хуулийг судлах Хүчдэлийн эх үүсвэрийн EMF ба дотоод эсэргүүцлийг тодорхойлох Цахилгаан соронзон индукцийн үзэгдлийг судлах. . 4. Хэлбэлзэл ба долгион Механик чичиргээ. хэлбэлзлийн хөдөлгөөн. Гармоник чичиргээ. Чөлөөт механик чичиргээ. Шугаман механик хэлбэлзлийн систем. Тербеллийн хөдөлгөөний үед энергийн хувирал. Чөлөөт саармагжуулсан механик хэлбэлзэл. Албадан механик чичиргээ. Уян хатан долгион. Хөндлөн ба уртааш долгион. Долгионы шинж чанар. Хавтгайгаар аялах долгионы тэгшитгэл. Долгион интерференц. Долгионы дифракцийн тухай ойлголт. Дууны долгион. Хэт авиа ба түүний хэрэглээ. Цахилгаан соронзон чичиргээ. Чөлөөт цахилгаан соронзон хэлбэлзэл. Тербеллийн хэлхээнд энерги хувиргах. Норгосон цахилгаан соронзон хэлбэлзэл. Даралтгүй цахилгаан соронзон хэлбэлзлийн генератор. Албадан цахилгаан хэлбэлзэл. Хувьсах гүйдлийн. Оруулагч. Хувьсах гүйдлийн багтаамж ба индуктив эсэргүүцэл. Хувьсах гүйдлийн цахилгаан хэлхээний Ом-ын хууль. Хувьсах гүйдлийн ажил ба хүч. Одоогийн генераторууд. Трансформаторууд. Өндөр давтамжийн гүйдэл. Цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэл, дамжуулалт, хэрэглээ. Краснодар ДЦС Улс орныг цахилгаанжуулах. Краснодар дахь эрчим хүч хэмнэх асуудал Цахилгаан соронзон долгион. Цахилгаан соронзон орон нь тусгай төрлийн бодис юм. Цахилгаан соронзон долгион. Герц чичиргээ. Нээлттэй хэлбэлзлийн хэлхээ. A. S. Поповын радио зохион бүтээсэн. Радио холбооны тухай ойлголт. Цахилгаан соронзон долгионы хэрэглээ. Жагсаалууд Чөлөөт ба албадан механик чичиргээ. Резонанс. Уян долгион үүсэх, тархах. Дууны хэлбэлзлийн давтамж ба өндөр. Чөлөөт цахилгаан соронзон хэлбэлзэл. Хувьсах гүйдлийн хэлхээний конденсатор. Хувьсах гүйдлийн хэлхээнд ороомог. Цацралт ба цахилгаан соронзон долгионыг хүлээн авах. Радио холбоо. Лабораторийн ажил Утасны (эсвэл пүршний) савлуурын хэлбэлзлийн хугацаа нь утасны уртаас (эсвэл ачааны жин) хамаарах байдлыг судлах. Хувьсах гүйдлийн хэлхээн дэх индуктив ба багтаамжийн эсэргүүцэл 5. Оптик Гэрлийн мөн чанар. Гэрлийн тархалтын хурд. Гэрлийн тусгал ба хугарлын хуулиуд. Бүрэн тусгал. Линз. Нүд нь оптик систем юм. Оптик төхөөрөмжүүд. Гэрлийн долгионы шинж чанар. Гэрлийн хөндлөнгийн оролцоо. Гэрлийн цацрагийн уялдаа холбоо. Нимгэн хальсанд хөндлөнгөөс оролцох. Ижил зузаантай судал. Ньютоны цагиргууд. Хэрэглээ

шинжлэх ухаан, технологид хөндлөнгөөс оролцох. Гэрлийн дифракци. Зэрэгцээ цацрагийн ангарлаар дифракц. Дифракцийн тор. Голографийн тухай ойлголт. Хөндлөн долгионы туйлшрал. гэрлийн туйлшрал. Давхар хугарал. Полароидууд. гэрлийн тархалт. Спектрийн төрлүүд. ялгаралтын спектр. Шингээлтийн спектр. Хэт ягаан туяа, хэт улаан туяа. Рентген туяа. Тэдний мөн чанар, шинж чанар. Үзүүлэн харуулах Гэрлийн тусгал, хугарлын хуулиуд. нийт дотоод тусгал. Оптик төхөөрөмжүүд. Гэрлийн хөндлөнгийн оролцоо. Гэрлийн дифракци. Призм ашиглан спектрийг олж авах. Дифракцийн тор ашиглан спектрийг олж авах. Спектроскоп. Лабораторийн ажил Гэрлийн интерференц ба дифракцийн судалгаа. 6. Квантын физикийн элементүүд Квантын оптик. Планкийн квант таамаглал. Фотонууд. Гадаад фотоэлектрик эффект. Дотоод фотоэлектрик эффект. Фотоэлементийн төрлүүд. Атомын физик. Материйн бүтцийн талаархи үзэл бодлыг хөгжүүлэх. Устөрөгчийн атомын спектрийн зүй тогтол. Атомын цөмийн загвар. Э.Рутерфордын туршилтууд. Н.Борын дагуу устөрөгчийн атомын загвар. квант генераторууд. Атомын цөмийн физик. байгалийн цацраг идэвхт байдал. Цацраг идэвхт задралын хууль. Цэнэглэгдсэн тоосонцорыг ажиглах, бүртгэх арга. Вавилов-Черенковын нөлөө. Атомын цөмийн бүтэц. Атомын цөмийн массын согог, холбох энерги, тогтвортой байдал. Цөмийн урвал. хиймэл цацраг идэвхт байдал. Хүнд цөмийн хуваагдал. Цөмийн гинжин урвал. Хяналттай гинжин урвал. Цөмийн реактор. Цацраг идэвхт изотопыг олж авах, хэрэглэх. Цацраг идэвхт цацрагийн биологийн нөлөө. Элементар бөөмс. Үзүүлэн үзүүлэх Фотоэлектрик эффект. Төрөл бүрийн бодисын шугамын спектр. Лазер цацраг (квант генератор). Ионжуулагч цацрагийн тоолуур. 7. Орчлон ертөнцийн бүтэц, хөгжил. Манай одны систем бол галактик юм. бусад галактикууд. Орчлон ертөнцийн хязгааргүй байдал. Сансар судлалын тухай ойлголт. Орчлон ертөнцийг тэлэх. халуун ертөнцийн загвар. Галактикийн бүтэц, гарал үүсэл. Оддын хувьсал. Нарны аймгийн гарал үүслийн талаархи таамаглал. Термоядролын нэгдэл. Термоядролын энергийн асуудал. Нар, оддын энерги. Оддын хувьсал. Нарны аймгийн үүсэл. Жагсаалтууд Нарны систем (загвар). Сансрын аппаратаас авсан гаригуудын гэрэл зургууд. Сар, гаригуудын газрын зураг. Орчлон ертөнцийн бүтэц, хувьсал. Хураангуй (мэдээлэл), бие даасан төслүүдийн ойролцоо сэдвүүд Александр Г.Столетов - Оросын физикч.

Александр Степанович Попов - Оросын эрдэмтэн, радио зохион бүтээгч. Альтернатив эрчим хүч. Хагас дамжуулагчийн акустик шинж чанар. Андре Мари Ампер бол электродинамикийн үндэслэгч юм. асинхрон мотор. Астероидууд. Бидний үеийн одон орон судлал. Атомын физик. Изотопууд. Цацраг идэвхт изотопын хэрэглээ. Температурыг хянах контактгүй аргууд. хоёр туйлт транзисторууд. Борис Семенович Якоби - физикч, зохион бүтээгч. Физикийн хамгийн том нээлтүүд. Цахилгаан цэнэгийн төрөл. Хүний үйлчилгээнд байгаа цахилгаан гүйдэл. Талстуудын физик шинж чанарт согогийн нөлөөлөл. Орчлон ертөнц ба харанхуй бодис. Галилео Галилей бол байгалийн шинжлэх ухааныг үндэслэгч юм. Голографи ба түүний хэрэглээ. Хувьсах масстай биеийн хөдөлгөөн. Бидний амьдрал дахь дифракци. шингэн талстууд. Цахилгаан хэлхээний Кирхгофын хуулиуд. Механик дахь хадгалалтын хуулиуд. Галилейгийн нээлтүүдийн ач холбогдол. Игорь Васильевич Курчатов - физикч, атомын шинжлэх ухаан, технологийн зохион байгуулагч. Исаак Ньютон бол сонгодог физикийг бүтээгч юм. Тээвэрт цахилгаан эрчим хүчийг ашиглах. Элемент хэсгүүдийн ангилал ба шинж чанар. Материалын бүтцийн бат бөх байдал, түүний бүтэцтэй харьцах харьцаа. Дизайн ба лазерын төрөл. Криоэлектроник (микроэлектроник ба хүйтэн). Лазер технологи ба тэдгээрийн хэрэглээ. Леонардо да Винчи бол эрдэмтэн, зохион бүтээгч юм. Соронзон хэмжилт (барилгын багаж хэрэгслийн зарчим, соронзон урсгалыг хэмжих арга, соронзон индукц). Майкл Фарадей бол цахилгаан соронзон орны онолыг бүтээгч юм. Макс Планк. Шошготой атомын арга. Цацраг идэвхт цацраг, тоосонцорыг ажиглах, бүртгэх арга. Нягт тодорхойлох аргууд. Михаил Васильевич Ломоносов бол нэвтэрхий толь судлаач юм. Атомын загварууд. Рутерфордын туршлага. Идеал хийн молекул-кинетик онол. Аянга бол байгалийн нөхцөлд хийн ялгаралт юм. Нанотехнологи нь суурь болон хэрэглээний шинжлэх ухаан, технологийн салбар хоорондын салбар юм. Никола Тесла: амьдрал ба ер бусын нээлтүүд. Николай Коперник - дэлхийн гелиоцентрик системийг бүтээгч. Нилс Бор бол орчин үеийн физикийг үндэслэгчдийн нэг юм. Орчлон ертөнц дэх нуклеосинтез. Фотосинтезийг физикийн үүднээс тайлбарлах. Байгаль дахь оптик үзэгдлүүд. Өндөр температурын хэт дамжуулагчийг илрүүлэх, хэрэглэх. Хувьсах цахилгаан гүйдэл ба түүний хэрэглээ. Плазм бол бодисын дөрөв дэх төлөв юм.

Нарны аймгийн гаригууд. Хагас дамжуулагчийн температур мэдрэгч. Шингэн талстыг үйлдвэрлэлд ашиглах. Цөмийн реактор ашиглах. Ферромагнетизмын мөн чанар. Дулааны машин ашиглахтай холбоотой байгаль орчны асуудал. Цахилгаан эрчим хүч үйлдвэрлэх, дамжуулах, ашиглах. Нарны аймгийн үүсэл. Пьезоэлектрик эффект нь түүний хэрэглээ юм. Харилцаа холбоо, радиогийн хөгжил. Тийрэлтэт хөдөлгүүр ба дулааны хөдөлгүүрийн ажиллагааны үндэс. Реликт цацраг. Рентген туяа. Нээлтийн түүх. Өргөдөл. Оддын төрөлт ба хувьсал. Сансар судлалын хөгжилд К.Е.Циолковскийн үүрэг. Гэрэл бол цахилгаан соронзон долгион юм. Сергей Павлович Королев - пуужин, сансрын технологийн үйлдвэрлэлийн зохион бүтээгч, зохион байгуулагч. Үрэлтийн хүч. Орчин үеийн хиймэл дагуулын холбоо. Дэлхийн орчин үеийн физик зураг. Орчин үеийн харилцааны хэрэгсэл. Нар бол дэлхий дээрх амьдралын эх үүсвэр юм. Трансформаторууд. Хэт авиан (олж авах, шинж чанар, хэрэглээ). Хяналттай термоядролын нэгдэл. Цэнэглэгдсэн бөөмсийн хурдасгуур. Физик ба хөгжим. Агаар мандлын физик шинж чанар. Фотоэлелүүд. Фотоэлектрик эффект. Фотоэлектрик эффектийн хэрэглээ. Ханс Кристиан Эрстед бол цахилгаан соронзоныг үндэслэгч юм. Хар нүхнүүд. Цахилгаан соронзон долгионы масштаб. Экологийн асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэх боломжит арга замууд. Металлын электрон дамжуулалт. Хэт дамжуулалт. Эмили Христианович Ленц - Оросын физикч. СУРАГЧДЫН СУРГАЛТЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮНДСЭН ТӨРЛИЙН ОНЦЛОХ Суралцах агуулга Оюутны үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн шинж чанар (сургалтын үйл ажиллагааны түвшинд) Оршил Үйл ажиллагааны зорилго тодорхойлох, тавьсан зорилгодоо хүрэхийн тулд өөрийн үйл ажиллагааг төлөвлөх, боломжит зүйлийг урьдчилан харах чадвар. эдгээр үйл ажиллагааны үр дүн, өөрийгөө хянах ажлыг зохион байгуулж, олж авсан үр дүнг үнэлэх. Өөрийнхөө санаа бодлыг тодорхой, үнэн зөв илэрхийлэх, өөрийн үзэл бодлыг логикоор нотлох, ярилцагчдын санаа бодлыг хүлээн авах, дүн шинжилгээ хийх, өөр хүн өөрөөр хийх эрхийг хүлээн зөвшөөрөх чадварыг хөгжүүлэх.

Кинематикийн үзэл бодол. Физик хэмжигдэхүүнийг хэмжих бүтээгдэхүүн, хэмжилтийн алдааны хил хязгаарыг тооцоолох. График зурахдаа хэмжилтийн алдааны хил хязгаарыг илэрхийлэх. Ажиглагдсан үзэгдлийг тайлбарлах таамаглал дэвшүүлэх чадвар. Үзэгдлийн загварыг санал болгох чадвар. Физик хуулиудын хэрэглэх хязгаарын заалт. Дэлхийн орчин үеийн шинжлэх ухааны дүр төрхийн үндсэн заалтуудын танилцуулга. Инженер, үйлдвэрлэлийн технологийн дэвшилд физикийн нээлтүүд хэрхэн нөлөөлсөн тухай жишээ хэлнэ үү. Мэдээлэл олохын тулд интернет ашиглах 1. Механик Биеийн механик хөдөлгөөнийг координатын тэгшитгэл ба хурдыг цаг хугацааны проекцоор илэрхийлэх. Биеийн механик хөдөлгөөнийг координатын графикаар дүрслэх, хурдыг цаг хугацааны проекцоор харуулах. Биеийн хурд, хурдатгалын координат ба хурдны проекцын цаг хугацааны хамаарлын графикийн дагуу явсан зайны координатыг тодорхойлох. Хурдны координат ба проекцын хугацаанаас хамаарах хамаарлын тэгшитгэлийн дагуу явсан зай, биеийн хурд, хурдатгалын координатыг тодорхойлох. Нэг жигд ба тэнцүү хувьсах хөдөлгөөнд харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх. Технологид хөрвүүлэх болон эргэлтийн хөдөлгөөнийг ашиглах заалт. Нийгмийн янз бүрийн үүргийг гүйцэтгэж, бүлэгт ажиллах туршлага хуримтлуулах. Кинематик хэмжигдэхүүнийг туршилтаар тодорхойлох боломжит үйлдлийн систем, дизайныг боловсруулах. Хөдөлгөөний төрлүүдийн талаархи мэдээллийг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулах Сургалтын агуулга Сурагчдын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн шинж чанар (боловсролын үйл ажиллагааны түвшинд)

Механик дахь хадгалалтын хуулиуд Биеийн харилцан үйлчлэлийн үед хурдны өөрчлөлтийг тооцохдоо импульс хадгалагдах хуулийг хэрэглэх. Хүчний ажил, биеийн кинетик энергийн өөрчлөлтийг хэмжих. Биеийн кинетик энергийн өөрчлөлт ба хүчний ажлын тооцоо. Таталцлын орон дахь биеийн потенциал энергийн тооцоо. Биеийн мэдэгдэж буй хэв гажилт, хөшүүн чанараас уян гажигтай биеийн потенциал энергийг тодорхойлох. Биеийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнг таталцлын хүч ба уян харимхай хүчээр тооцоолохдоо механик энерги хадгалагдах хуулийг хэрэглэх. Механикийн хуулиудыг хэрэглэх хязгаарын заалт. Хамгаалалтын хуулиудыг судлахад эрдэм шинжилгээний салбаруудын заалт 2. Молекулын физик, термодинамикийн үндэс Молекулын кинетик онолын үндэс. Ideal gaz Термодинамикийн үндэс Молекул кинетик онолыг (МКТ) батлах туршилтуудыг хийх. Хийн молекул кинетик онолын үндсэн тэгшитгэлийг ашиглан бодлого бодох. Идеал хийн төлөвийн тэгшитгэл дээр үндэслэн хийн төлөвт байгаа бодисын параметрүүдийг тодорхойлох. p (T), V (T), p (V) хамаарлын графикуудын дагуу хийн төлөвт байгаа бодисын параметр ба үргэлжилж буй процессыг тодорхойлох. p(T), V(T), p(V) хамаарлын туршилтын судалгаа. Изохор, изобар, изотерм процессуудын график хэлбэрээр дүрслэх. Бодисын мэдэгдэж буй температураас молекулуудын дулааны хөдөлгөөний дундаж кинетик энергийн тооцоо. Ажиглагдсан үзэгдлийг тайлбарлах таамаглалын мэдэгдэл. "Хамгийн тохиромжтой хий" загварын хэрэглээний хязгаар ба MKT-ийн хуулиудын заалт Дулаан дамжуулах үйл явц дахь дулааны хэмжээг хэмжих. Дулаан дамжуулалттай өгөгдсөн процессыг хэрэгжүүлэхэд шаардагдах дулааны хэмжээг тооцоолох. Термодинамикийн 1-р хуулийг ашиглан биеийн дотоод энерги, ажил, шилжүүлсэн дулааны өөрчлөлтийг тооцоолох. p (V) -ийн графикийн дагуу хийн хийсэн ажлын тооцоо. Битүү мөчлөгт төлөв өөрчлөгдөх үед хийгээр гүйцэтгэсэн ажлын тооцоо. Хаалттай цикл дэх төлөв байдлын өөрчлөлтийн үйл явцад хий нь ажил гүйцэтгэх үед үр ашгийн тооцоо. Дулааны хөдөлгүүрийн ажиллах зарчмуудын тайлбар. Дулааны хөдөлгүүрийг бий болгох, сайжруулахад физикийн үүрэг оролцоог харуулах. Дулааны хөдөлгүүрийн үйл ажиллагаанаас үүдэлтэй байгаль орчны асуудлын мөн чанар, тэдгээрийг шийдвэрлэх саналын талаархи танилцуулга. Термодинамикийн хуулиудын хэрэглээний хязгаарын заалт.

Сургалтын агуулга Сурагчдын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн шинж чанар (сургалтын үйл ажиллагааны түвшинд) Уур, шингэн, хатуу бодисын шинж чанар Цахилгаан статик Харилцан яриа өрнүүлэх, өрсөлдөгчийн санаа бодлыг сонсох, хэлэлцүүлэгт оролцох, үзэл бодлоо илэн далангүй илэрхийлэх, хамгаалах чадвар харах. "Термодинамикийн үндэс" сургалтын материалыг судлахад ашигласан эрдэм шинжилгээний чиглэлүүдийн заалт Агаарын чийгшлийн хэмжилт. Бодисыг нэгтгэх нэг төлөвөөс нөгөөд шилжүүлэх процессыг явуулахад шаардагдах дулааны хэмжээг тооцоолох. Бодисын дулааны шинж чанарын туршилтын судалгаа. Өдөр тутмын амьдрал, байгаль, технологи дахь хялгасан судасны үзэгдлийн жишээг авчрах. Хатуу бодисын механик шинж чанарыг судлах. Физик ойлголт, хуулийг мэргэжлийн боловсролын материалд ашиглах. Интернэт ашиглан орчин үеийн хатуу болон аморф материалын хөгжил, хэрэглээний талаарх мэдээллийг олж авах 3. Электродинамик Цэгийн цахилгаан цэнэгийн харилцан үйлчлэлийн хүчний тооцоо. Нэг ба хэд хэдэн цэгийн цахилгаан цэнэгийн цахилгаан орны хүчийг тооцоолох. Нэг ба хэд хэдэн цэгийн цахилгаан цэнэгийн цахилгаан талбайн потенциалын тооцоо. Боломжит зөрүүг хэмжих. Цэнэглэгдсэн конденсаторын цахилгаан талбайн энергийн хэмжилт. Цэнэглэгдсэн конденсаторын цахилгаан талбайн энергийн тооцоо. Конденсаторын цахилгаан багтаамж ба бодисын диэлектрик дамжуулалтыг туршилтаар тодорхойлох төлөвлөгөө, үйл ажиллагааны боломжит схемийг боловсруулах. Сургалтын агуулга Сурагчдын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн шинж чанар (боловсролын үйл ажиллагааны түвшинд) Тогтмол гүйдэл Таталцлын болон цахилгаан статик талбайн харьцуулсан шинжилгээ хийх Цахилгаан гүйдлийн хүчийг хэмжих. EMF болон одоогийн эх үүсвэрийн дотоод эсэргүүцлийг хэмжих. Цахилгаан хэлхээний хэсгүүдийн гүйдлийн хүч ба хүчдэлийн тооцоог гүйцэтгэх. Хоёр гүйдлийн эх үүсвэр (EMF) бүхий цахилгаан хэлхээний жишээг ашиглан тайлбар, энэ тохиолдолд цахилгаан эрчим хүчний эх үүсвэр нь генераторын горимд ажилладаг бөгөөд энэ нь хэрэглэгчийн горимд ажилладаг. Судасны температурыг тодорхойлох. Электроны цахилгаан цэнэгийн хэмжилт. Диодын одоогийн хүчдэлийн шинж чанарыг арилгах. Барьж байна

хагас дамжуулагч диод ба триодын харьцуулсан шинжилгээ. Хагас дамжуулагч технологийн хөгжлийн хэтийн төлөвийн талаарх мэдээллийг олж авахын тулд интернетийг ашиглах. Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох Соронзон орны индукцийг хэмжих. Соронзон орон дахь гүйдэл бүхий дамжуулагч дээр үйлчлэх хүчний тооцоо. Соронзон талбарт хөдөлж буй цахилгаан цэнэг дээр үйлчлэх хүчний тооцоо. Цахилгаан соронзон индукц, өөрөө индукцийн үзэгдлийн судалгаа. Соронзон орны энергийн тооцоо. Цахилгаан моторын ажиллах зарчмын тайлбар. Цахилгаан гүйдэл үүсгэгч ба цахилгаан хэмжих хэрэгслийн ажиллах зарчмын тайлбар. Масс спектрограф, цэнэглэгдсэн бөөмийн хурдасгуурын ажиллах зарчмын тайлбар. Ургамал, амьтан, хүний амьдралд дэлхийн соронзон орны гүйцэтгэх үүргийн талаархи тайлбар. Судалгаанд хамрагдсан үзэгдэл, хууль тогтоомж, багаж хэрэгсэл, төхөөрөмжүүдийн практик хэрэглээний жишээг авчрах. Электростатик, соронзон, эргүүлэг цахилгаан талбайн шинж чанарын харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх. Соронзон үзэгдлийн жишээн дээрх физикийг яагаад мета-сахилгаан гэж үзэж болох тухай тайлбар 4. Хэлбэлзэл ба долгион Математикийн дүүжингийн хэлбэлзлийн хугацаа нь түүний урт, масс, хэлбэлзлийн далайцаас хамаарах байдлыг судлах. Пүршний ачааллын хэлбэлзлийн хугацаа нь түүний масс ба пүршний хөшүүн чанараас хамаарах байдлыг судлах. Математик дүүжингийн хэлбэлзлийн хугацааг түүний уртын мэдэгдэж буй утгаас тооцоолох. Пүршний ачааллын хэлбэлзлийн хугацааг түүний масс ба пүршний хөшүүн байдлын мэдэгдэж буй утгуудаас тооцоолох. Даалгаврын дагуу мэдээллийг хүлээн авах, дүн шинжилгээ хийх, боловсруулах, танилцуулах чадварыг хөгжүүлэх. Өөрөө хэлбэлздэг механик системийн жишээг авчрах. Чичиргээний ангилал хийх Дууны долгионы хөндлөнгийн ажиглалтын үр дүнгийн дагуу дууны долгионы уртыг хэмжих. Механик долгионы интерференц ба дифракцийн үзэгдлийг ажиглах, тайлбарлах. Хэт авианы хэрэглээний чиглэл, түүнийг шинжлэх ухаан, технологи, анагаах ухааны янз бүрийн салбарт ашиглах хэтийн төлөвийн талаархи танилцуулга. Хүний биед дууны долгионы нөлөөлөлтэй холбоотой байгаль орчны асуудлын мөн чанарын тухай мэдэгдэл Соронзон үзэгдэл Механик чичиргээ Уян долгион Цахилгаан соронзон

oscillations Хэлхээн дэх гүйдлийн хүч чадлын гармоник хэлбэлзлийн осциллограммыг ажиглах. Конденсаторын багтаамжийн хэмжилт. Ороомгийн индукцийг хэмжих. Сургалтын агуулга Сурагчдын үндсэн үйл ажиллагааны шинж чанар (боловсролын үйл ажиллагааны түвшинд) Цуврал хэлхээнд цахилгаан резонансын үзэгдлийг судлах. Механик болон цахилгаан соронзон хэлбэлзлийн системийг тодорхойлдог физик хэмжигдэхүүнүүдийн хооронд аналоги зурах. Хувьсах гүйдлийн хэлхээний элементүүдийн гүйдэл ба хүчдэлийн утгыг тооцоолох. Трансформаторын ажиллах зарчмын судалгаа. Генераторын ажиллах зарчмыг судлах. Цахилгаан эрчим хүч дамжуулах орчин үеийн аргуудын талаар мэдээлэл хайхын тулд интернетийг ашиглах Радио дамжуулалт, радио хүлээн авалтын хэрэгжилт. Гар утас ашиглан цахилгаан соронзон долгионы шинж чанарыг судлах. Физикийн хичээлээр судалж буй объект, эзэмшсэн үйл ажиллагааны төрлүүдэд үнэ цэнийн хандлагыг төлөвшүүлэх. Уян болон цахилгаан соронзон долгионы мөн чанарын үндсэн ялгааг тайлбарлах. Цахилгаан соронзон хэлбэлзэл, долгионтой холбоотой байгаль орчны асуудлын мөн чанарыг танилцуулах. Орчлон ертөнцийн орчин үеийн судалгаанд цахилгаан соронзон долгионы гүйцэтгэх үүргийн тайлбар 5. Оптик Гэрлийн тусгал хугарлын хуулиудыг практикт асуудал шийдвэрлэхэд ашиглах. Хүний нүдний мэдрэмжийн спектрийн хязгаарыг тодорхойлох. Линзээр өгсөн объектын дүрсийг бүтээх чадвар. Линзээс объектын дүрс хүртэлх зайг тооцоолох. Линзний оптик хүчийг тооцоолох. Линзний фокусын уртыг хэмжих. Микроскоп ба дурангийн загварыг турших.Цахилгаан соронзон долгионы интерференцийн үзэгдлийг ажиглах. Цахилгаан соронзон долгионы дифракцийн үзэгдлийн ажиглалт. Цахилгаан соронзон долгионы туйлшралын үзэгдлийн ажиглалт. Интерференцийн үзэгдлийг ажигласны үр дүнд үндэслэн гэрлийн долгионы уртыг хэмжих. Гэрлийн дифракцийн үзэгдлийн ажиглалт. Гэрлийн туйлшрал ба тархалтын үзэгдлийг ажиглах. Хайлт Цахилгаан соронзон долгион Гэрлийн мөн чанар Гэрлийн долгионы шинж чанар

дифракц ба дисперсийн спектрийн ялгаа ба ижил төстэй байдал. Гэрлийн интерференц, дифракц, туйлшрал, тархалт зэрэг үзэгдлүүдийн байгальд харагдах байдал, технологид ашиглах жишээг өг. Эдгээр үзэгдлүүдийг судлахад ашигласан танин мэдэхүйн аргуудыг тоолох Сургалтын агуулга Сурагчдын үндсэн үйл ажиллагааны онцлог (сургалтын үйл ажиллагааны түвшинд) 6. Квантын физикийн элементүүд Квант оптик Атомын физик Атомын цөмийн физик Ажиглалт фотоэлектрик эффектийн . Столетовын хуулиудыг квантын үзэл баримтлалд үндэслэсэн тайлбар. Фотоэлектрик эффект дэх электронуудын хамгийн их кинетик энергийн тооцоо. Фотоэлектронуудын хамгийн их кинетик энергийн гэрлийн давтамжаас хамаарах графикийн дагуу электроны ажлын функцийг тодорхойлох. Электрон ажлын функцийг хэмжих. Фотоэлектрик эффектийн инерцийг ашигладаг угсралтын төхөөрөмжүүдийн тоо. Фотоны шинж чанарын корпускуляр-долгионы дуализмын тайлбар. Орчин үеийн физикийн хөгжилд квант оптикийн гүйцэтгэх үүргийн тайлбар Шугаман спектрийн ажиглалт. Устөрөгчийн атом нэг суурин төлөвөөс нөгөөд шилжих үед ялгарах гэрлийн давтамж, долгионы уртыг тооцоолох. Устөрөгчийн атомын шугамын спектрийн гарал үүсэл ба янз бүрийн хийн шугамын спектрүүдийн хоорондын ялгааг тайлбарлах. Шугамын спектрийн судалгаа. Флюресцент чийдэнгийн ажиллах зарчмыг судлах. Лазерын үйл ажиллагааны зарчмыг ажиглах, тайлбарлах. Орчин үеийн шинжлэх ухаан, технологид лазерын хэрэглээний жишээг өг. Лазер ашиглах хэтийн төлөвийн талаарх мэдээллийг интернетээс олж авах Үүлэн камер дахь альфа бөөмсийн ул мөрийг ажиглах. Гейгерийн тоолуур ашиглан цөмийн цацрагийн бүртгэл. Атомын цөмийн холболтын энергийн тооцоо. Цацраг идэвхт задралын үр дүнд үүссэн атомын цөмийн цэнэг ба массын тоог тодорхойлох. Цацраг идэвхт задралын үед ялгарах энергийн тооцоо. Цөмийн урвалын бүтээгдэхүүнийг тодорхойлох. Цөмийн урвалын үед ялгарах энергийн тооцоо. Атомын энерги, ионжуулагч цацрагийг үйлдвэрлэл, анагаах ухаанд ашиглахын давуу болон сул талуудыг ойлгох. Цацраг идэвхт цацрагийн биологийн нөлөөлөлтэй холбоотой байгаль орчны асуудлын мөн чанарыг танилцуулах. Энгийн бөөмсийг физик байдлаар нь ангилах

шинж чанар (масс, цэнэг, ашиглалтын хугацаа, эргэлт гэх мэт). Дэлхийн шинжлэх ухааны мэдлэгийн үнэ цэнийг хүн төрөлхтөнд бүхэлд нь биш, харин оюутан бүрийн хувьд аливаа практик үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэхийн тулд шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргыг эзэмших үнэ цэнийг ойлгох. Сургалтын агуулга Сурагчдын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн онцлог (сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны түвшинд) 7. ОРЧЛОН ОРЧНИЙ ХУВЬСАЛ Орчлон ертөнцийн бүтэц, хөгжил Од, сар, гаригуудыг дурангаар ажиглах. Нарны толбыг дуран болон нарны дэлгэцээр ажиглах. Сансрын биетүүдийн зураг, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдээллийг хайж олохын тулд интернетийг ашиглах Орчлон ертөнцийн хувьслын боломжит хувилбаруудын талаар ярилцах. Орчлон ертөнцийн хувьслын талаарх хамгийн сүүлийн үеийн мэдээллийг олж авахын тулд интернет ашиглах. Мэдээллийн шинж чанарын байрлалаас үнэлгээ өгөх: найдвартай байдал, бодитой байдал, бүрэн байдал, хамаарал гэх мэт Сурах агуулга Сурагчдын үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдийн шинж чанар (боловсролын үйл ажиллагааны түвшинд) Оддын хувьсал. Нарны аймгийн үүслийн талаарх таамаглал.Термоядролын урвалын үед ялгарах энергийн тооцоо. Термоядролын эрчим хүчний инженерийн асуудлыг боловсруулах. Дэлхий дээрх нарны идэвхжилийн нөлөөллийн тайлбар. Сансрын судалгааны үүрэг, түүний шинжлэх ухаан, эдийн засгийн ач холбогдлыг ойлгох. Нарны аймгийн гарал үүслийн талаархи орчин үеийн таамаглалуудын хэлэлцүүлэг

Эрдмийн хичээл эзэмшсэний үр дүнгийн хяналт, үнэлгээ Физик Эрдмийн хичээл эзэмшсэний үр дүнгийн хяналт, үнэлгээг багш практик хичээл, лабораторийн ажил явуулах, сорилт, түүнчлэн оюутнуудын гүйцэтгэлийн явцад гүйцэтгэдэг. бие даасан даалгавар, төсөл, судалгаа. Сургалтын үр дүн (сурсан ур чадвар, олж авсан мэдлэг) Сургалтын үр дүнг хянах, үнэлэх хувийн хэлбэр, арга: - үндэсний физикийн шинжлэх ухааны түүх, ололт амжилтаар бахархах, хүндэтгэх; багаж хэрэгсэл, төхөөрөмжтэй харьцахдаа мэргэжлийн үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралд бие бялдрын хувьд чадварлаг зан үйл; Сонгосон мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэлээр боловсрол, ахисан түвшний сургалтыг үргэлжлүүлэхэд бэлэн байх, үүнд бие бялдрын чадамжийн үүрэг ролийн талаар бодитой ойлголттой байх; - сонгосон мэргэжлийн үйл ажиллагаанд өөрийн оюуны хөгжлийг нэмэгдүүлэхийн тулд орчин үеийн физикийн шинжлэх ухаан, физик технологийн ололтыг ашиглах чадвар; - боломжтой мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглан бие махбодийн шинэ мэдлэгийг бие даан олж авах чадвар; - нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд багаар бүтээлч харилцаа тогтоох чадвар; - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаагаа удирдах, өөрийн оюуны хөгжлийн түвшинг бие даан үнэлэх чадвар; мета-субъект: - бие махбодийн асуудлыг шийдвэрлэхэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг ашиглах, хүрээлэн буй бодит байдлын янз бүрийн талыг судлах танин мэдэхүйн үндсэн аргуудыг (ажиглалт, тайлбар, хэмжилт, туршилт) ашиглах; Оюуны үндсэн үйлдлүүдийг ашиглах: асуудал тавих, таамаглал дэвшүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх, системчлэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох, аналогийг хайх, физикийн янз бүрийн талыг судлах дүгнэлт гаргах. сурагчдын боловсролыг аман болон бичгийн хэлбэрээр: ; Лабораторийн ажлын хамгаалалт Текст баримт бичгийн загварт тавигдах ГОСТ-ын бүх шаардлагуудын тухай тайлан бүхий бичмэл практик (асуудал шийдвэрлэх) хэлбэрээр тогтмол (хилийн) хяналт (ГОСТ 2.105 95 Текст баримт бичигт тавигдах ерөнхий шаардлага) Маягт дахь эцсийн хяналт Шалгалт Оюутны боловсролын чанарын өнөөгийн хяналтыг аман болон бичгийн хэлбэрээр: урд талын аман судалгаа; Лабораторийн ажлын хамгаалалтын тодорхой сэдвээр туршилт хийх. Текстийн баримт бичгийг боловсруулахад тавигдах бүх ГОСТ шаардлагын талаархи тайлан бүхий бичмэл практик (асуудал шийдвэрлэх) хэлбэрээр үечилсэн (терминал) хяналт (ГОСТ 2. 105

95 Текст баримт бичигт тавигдах ерөнхий шаардлага) Шалгалтын хэлбэрээр эцсийн хяналт Оюутны сургалтын чанарын өнөөгийн хяналтыг аман болон бичгийн хэлбэрээр: шууд санал асуулга явуулах; урд талын аман судалгаа; Лабораторийн ажлыг хамгаалах сэдвүүдийн блок дээр туршилт хийх Текст баримт бичгийг боловсруулахад тавигдах бүх ГОСТ шаардлагын талаархи тайлан бүхий бичмэл практик (асуудал шийдвэрлэх) хэлбэрээр үе үе (терминал) хяналт хийх (ГОСТ 2.105 95 Текст баримт бичгийн ерөнхий шаардлага) Мэргэжлийн салбарт тулгарах шаардлагатай объект, үзэгдэл, үйл явцын шалгалтын хэлбэрээр эцсийн хяналт; - санааг бий болгох, тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай арга хэрэгслийг тодорхойлох чадвар; - физик мэдээлэл олж авах, түүний найдвартай байдлыг үнэлэхийн тулд янз бүрийн эх сурвалжийг ашиглах чадвар; - мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулах чадвар; - өөрийн судалгааны үр дүнг олон нийтэд танилцуулах, танилцуулсан мэдээллийн агуулга, хэлбэрийг хослуулан хүртээмжтэй, нийцтэй байдлаар хэлэлцүүлэг явуулах чадвар; сэдэв: - дэлхийн орчин үеийн шинжлэх ухааны дүр төрх дэх физикийн үүрэг, байрны талаархи санаа бодлыг бий болгох; Орчлон ертөнцөд ажиглагдаж буй үзэгдлийн бие махбодийн мөн чанар, практик асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд хүний үзэл бодол, функциональ мэдлэгийг бүрдүүлэхэд физикийн үүрэг оролцоог ойлгох; − физикийн үндсэн ойлголт, зүй тогтол, хууль, онолыг эзэмшсэн байх; физик нэр томьёо, тэмдэглэгээг итгэлтэй ашиглах; - физикт ашигладаг шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндсэн аргуудыг эзэмших: ажиглалт, тайлбар, хэмжилт, туршилт; - хэмжилтийн үр дүнг боловсруулах, физик хэмжигдэхүүний хоорондын хамаарлыг илрүүлэх, үр дүнг тайлбарлах, дүгнэлт гаргах чадвар; - бие махбодийн асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг бий болгох; - олж авсан мэдлэгээ байгальд, мэргэжлийн салбарт физик үзэгдлүүд үүсэх нөхцөлийг тайлбарлах, өдөр тутмын амьдралд практик шийдвэр гаргахад ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; - янз бүрийн эх сурвалжаас хүлээн авсан физик мэдээлэлтэй холбоотой өөрийн байр суурийг бий болгох.

Өөрийгөө хянах асуулт, бие даан ажиллах даалгавар 1-р хэсэг. Механик. 1. Механик хөдөлгөөн. Механик хөдөлгөөний харьцангуй байдал. Лавлах системүүд. 2. Механик хөдөлгөөний шинж чанар: хөдөлгөөн, хурд, хурдатгал. 3. Механик хөдөлгөөний төрлүүд: жигд, жигд хурдасгасан ба тэдгээрийн график дүрслэл. Утасны харилцан үйлчлэл. Хүчний суперпозиция зарчим. 4. Тогтмол модуль хурдтай тойрог дагуух хөдөлгөөн. 5. 6. Ньютоны динамикийн хуулиуд. 7. Хүч чадал. Байгаль дахь хүч: уян харимхай хүч, үрэлтийн хүч (үрэлтийн төрөл). 8. Хүндийн хүч. 9. Бүх нийтийн таталцлын хууль. Жингүйдэл. 10. Биеийн импульс. Импульс хадгалагдах хууль. Тийрэлтэт хөдөлгүүр. 11. Эрчим хүч хадгалагдах хууль. 12. Механик дахь ажил ба хүч. 13. Механик чичиргээ. Далайц, үе, давтамж, хэлбэлзлийн үе шат. 14. Чөлөөт ба албадан механик хэлбэлзэл. механик долгион. 15. Дууны долгион. Хэт авиа ба түүний технологи, анагаах ухаанд ашиглах. Бүлэг 2. Молекулын физик. 1. Бодисын атом ба молекулын бүтцийг баталгаажуулсан ажиглалт, туршилт. Молекулын масс ба хэмжээ. Дулааны хөдөлгөөн. Үнэмлэхүй температур нь бөөмсийн дундаж кинетик энергийн хэмжүүр юм. 2. Атом ба молекулын үзэл баримтлалд үндэслэсэн бодисын агрегат төлөвийн тайлбар. Хийн молекулын даралт ба дундаж кинетик энергийн хамаарал. 3. Хатуу бодисын бүтцийн загвар. Хатуу бодисын механик шинж чанар. Аморф бие ба шингэн талстууд. Материйн нэгдсэн төлөвийн өөрчлөлт. 4. Шингэний бүтцийн загвар. Ханасан ба ханаагүй хосууд. Агаарын чийгшил. 5. Гадаргуугийн хурцадмал байдал ба норгох. 6. Дотоод эрчим хүч, хийн ажил. 7. Термодинамикийн анхны хууль. 8. Дулааны процессын эргэлт буцалтгүй байдал. Дулааны хөдөлгүүр ба байгаль орчныг хамгаалах. дулааны хөдөлгүүрийн үр ашиг. Хэсэг 3. Электродинамик. 1. Цэнэглэгдсэн биетүүдийн харилцан үйлчлэл. Цахилгаан цэнэг. Цахилгаан цэнэгийг хадгалах хууль. Кулоны хууль. 2. Цахилгаан орон. Цахилгаан талбайн хүч.

3. Талбайн боломж. Боломжит ялгаа. 4. Цахилгаан орон дахь дамжуулагч. цахилгаан хүчин чадал. Конденсатор. 5. Цахилгаан орон дахь диэлектрик. 6. Тогтмол цахилгаан гүйдэл. Одоогийн хүч чадал. Хүчдэл. Цахилгаан эсэргүүцэл. 7. Гинжин хэсгийн Ом-ын хууль. Дамжуулагчийн цуваа ба зэрэгцээ холболт. 8. Гүйдлийн эх үүсвэрийн EMF. Битүү хэлхээний Ом-ын хууль. 9. Цахилгаан гүйдлийн дулааны нөлөө. Жоул-Ленцийн хууль. 10. Цахилгаан гүйдлийн ажил ба хүч. 11. Хагас дамжуулагч. хагас дамжуулагч. Өөрийн ба хольцын дамжуулалт 12. Хагас дамжуулагч диод. Хагас дамжуулагч төхөөрөмж. 13. Соронзон орон. Байнгын соронз ба гүйдлийн соронзон орон. Соронзон орны индукц. соронзон урсгал. 14. Амперын хүч. Цахилгаан хөдөлгүүрийн ажиллах зарчим. Цахилгаан хэмжих хэрэгсэл. 15. Цахилгаан соронзон индукцийн үзэгдэл ба цахилгаан соронзон индукцийн Фарадей хууль. 16. Эргэлтийн цахилгаан орон. Лензийн дүрэм. Өөрөө индукц. Индукц. 17. Цахилгаан үүсгүүрийн ажиллах зарчим. Хувьсах гүйдлийн. 18. Трансформатор. 19.Цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэрлэл, дамжуулалт, хэрэглээ. 20. Эрчим хүчний хангамжийн асуудал. Цахилгаан гүйдэлтэй ажиллахдаа аюулгүй байдлын арга хэмжээ. Бүлэг 4. Атомын бүтэц ба квант физик. 1. Квантын тухай Планкийн таамаглал. Фотоэлектрик эффект. Фотон. 2. Гэрлийн долгион ба корпускуляр шинж чанар. Фотоэлектрик эффектийг ашиглахад суурилсан техникийн төхөөрөмж. 3. Атомын бүтэц: гаригийн загвар ба Борын загвар. 4. Атомоор гэрлийн шингээлт, ялгаралт. Эрчим хүчний квантчлал. 5. Лазерын ажиллах зарчим, ашиглалт. 6. Атомын цөмийн бүтэц. Харилцааны энерги. Масс ба энергийн хамаарал. 7. Цөмийн эрчим хүч. Цацраг идэвхт цацраг ба тэдгээрийн амьд организмд үзүүлэх нөлөө. 5-р хэсэг. Орчлон ертөнцийн хувьсал 1. Доплер эффект ба галактикуудын "хямрал"-ыг илрүүлэх. Том тэсрэлт. 2. Гаригийн систем үүсэх. Нарны систем. IV. Мэдлэгийг өөрөө үнэлэх эцсийн тест 1. Хурдны тэмдэглэгээг заана уу.

A.;υ B. a; V. м 2. Хүчний нэгж нь ... A. m; B. N; V. м/с. 3. 3кг жинтэй бие 2м/с2 хурдатгалтай хөдөлж байна. Биед үйлчлэх хүчний хэмжээг тодорхойл. A. 1.5N; B. 5H; B. 6H. 4. Үрэлтийн хүчийг ... A. Тулгуур буюу дүүжлүүр дээр үйлчлэх хүч; B. Холбоо барих хоёр гадаргуугийн хооронд үйлчлэх хүч; B. Биеийг дэлхий рүү татах хүч. 5. Хийн дэх молекулуудын хурд нэмэгдсэн. Хийн температур хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ? A. нэмэгдсэн; B. буурсан; B. өөрчлөгдөөгүй. 6. Эрчим хүчний нэгжийг зааж өгнө үү. А.Ньютон; B. Метр; В.Жоуль 7. Хөрснөөс ургамлын үндэс рүү эрдсийн урсгалыг ямар физикийн үзэгдэл тайлбарлах вэ? A. Тархалт; B. Ууршилт; B. Конденсац. 8. Зурагт бадмаараг дүрслэгдсэн байна. Энэ нь ямар төрлийн хатуу бодис вэ? A. Аморф; B. Кристал; B. Полимерууд. 9. Сансар огторгуйн аль нэг цэгт цахилгаан орон байгаа эсэхийг мэдэхийн тулд ... A. Сансар огторгуйн өгөгдсөн цэг дээр соронзон зүү тавьж хөдөлж байгаа эсэхийг ажигла; B. Сансар огторгуйн цэгт цахилгаан цэнэгийг байрлуулж, түүний үйлдлийг ажиглах; B. Энэ үед цахилгаан чийдэнг тавиад асч байгаа эсэхийг харна уу. 10. Цэнэгүүдийн хоорондын зай багасч, бусад бүх хэмжигдэхүүн өөрчлөгдөхгүй байвал цэнэгийн харилцан үйлчлэлийн хүч өөрчлөгдөх талаар юу хэлэх вэ? A. Буурах; B. өөрчлөгдөхгүй; B. Өсөх.

11. Шинэ машин бүтээхдээ хүрээлэн буй орчныг сайжруулахын тулд ... A. Хөдөлгүүрийн хүчийг багасгах; B. Яндангийн хийн хоруу чанарыг бууруулах; B. Бүхээгийн тав тухыг сайжруулах. 12. Хүчдэлийг ямар багажаар хэмждэг вэ? A. Вольтметр; B. Реостат; B. Амперметр. 13. Гүйдлийн хүч чадлын нэгж нь ... A. Вольт; Б.Ньютон; V. Amp. 14. Бүхэл хэлхээнд Ом-ын хуульд байхгүй физик хэмжигдэхүүнийг заана уу? ? A. хурцадмал байдал; B. Гүйдлийн эх үүсвэрийн дотоод эсэргүүцэл; B. Одоогийн. 15. Хийд ямар хэсгүүд гүйдэл дамжуулдаг вэ? A. Электрон; B. "нүх"; B. Эерэг сөрөг ион ба электронууд. 16. Алга болсон үгийг нөхөж бич. “Металлын эсэргүүцэл….. бодисын температур нэмэгдэхийн хэрээр. A. Өөрчлөгдөхгүй; B. Өсөх; B. Буурах. 17. Соронзон орон дахь гүйдэл дамжуулагч дээр үйлчлэх хүчийг юу гэж нэрлэдэг вэ? A. Хүчний ампер; B. Лоренцын хүч; B. Таталцал. 18. 1 Тесла бол хэмжүүрийн нэгж юм. A. Соронзон индукц; B. хурд; B. Хүч. 19. Гальванометрт холбогдсон ороомогт байнгын соронз оруулахад гальванометрийн зүү хазайдаг. Ажиглагдсан үзэгдлийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

A. Цахилгаан статик индукц; B. Цахилгаан соронзон индукц; B. Өөрөө индукц. 20. Ижил нэртэй соронзон туйлууд хэрхэн харилцан үйлчилдэг вэ? A. няцаах; B. Харьцахгүй байх; B. Татдаг. 21. Нэг бүтэн хэлбэлзлийн үеийг юу гэж нэрлэдэг вэ? A. Нэг бүрэн хэлбэлзэл явагдах хугацаа; B. Гүйдлийн хүч чадлын далайц; B. Цаг хугацааны нэгжид ногдох хэлбэлзлийн тоо. 22. Циклийн давтамжийн тэмдэглэгээг зааж өгнө үү. A. T; ; λ B. .ω C. 23. Давтамжийн хэмжилтийн нэгж юу вэ? A.s; B. Гц; V. м.Хавтгай толинд туссан гэрлийн туяа туссан ба ойсон туяанаас үүсэх өнцөг нь 800. Ойлтын өнцгийн утгыг тодорхойлно уу? A. 00; B. 400; V. 900 26. = + Нимгэн линзний томъёог өгөв. Ямар физик хэмжигдэхүүн нэмэх ёстой вэ? A. Линзээс зураг хүртэлх зай; B. Фокусын урт; B. Объектоос линз хүртэлх зай. 27. Гэрлийн дифракцийг юу гэж нэрлэдэг вэ? A. Саад тотгорыг бүрхэх долгион;

Сургалтын хэрэгслийн паспорт, тэдгээрийн ашиглалт, аюулгүй байдлын зааварчилгааг багтаасан техникийн баримт бичгийн багц; номын сангийн сан. Номын сангийн санд "Физик" эрдэм шинжилгээний хичээлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сурах бичиг, сургалт, арга зүйн багц (TMK) багтсан бөгөөд OBEP-ийг эзэмших хүрээнд ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлдэг мэргэжлийн боловсролын байгууллагад ашиглахыг санал болгосон эсвэл зөвшөөрсөн болно. Суурь ерөнхий боловсролын үндсэн дээр СУИС. Номын сангийн сан нь физик, технологийн лавлах ном, байгалийн шинжлэх ухааны агуулгатай шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны түгээмэл ном зохиолоор нэмэгддэг. "Физик" хичээлийн хөтөлбөрийг эзэмших явцад оюутнууд интернетэд чөлөөтэй ашиглах боломжтой физикийн цахим боловсролын материалыг (цахим ном, семинар, тест, ашиглалтын материал гэх мэт) авах боломжтой.

Зөвлөмж болгож буй уран зохиол Оюутнуудад зориулсан Дмитриева В.Ф. Техникийн профайлын мэргэжил, мэргэжлүүдэд зориулсан физик: боловсролын байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг sred.prof. боловсрол. - М., 2014. Фирсов А.В. Техникийн болон байгалийн шинжлэх ухааны профайлын мэргэжил, мэргэжлүүдэд зориулсан физик: боловсролын байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг sred.prof. боловсрол / ред. Трофимова. - М., 2014. Дмитриева В.Ф. Техникийн профайлын мэргэжил, мэргэжлүүдэд зориулсан физик. Даалгаврын цуглуулга: боловсролын байгууллагын орчинд зориулсан сурах бичиг. проф. боловсрол. - М., 2014. Тарасов О.М. Асуулт, даалгавар бүхий физикийн лабораторийн ажил М.: ФОРУМ, 2012 он Багш нарт зориулсан ОХУ-ын Үндсэн хууль (1993 оны 12-р сарын 12-нд бүх нийтийн санал хураалтаар батлагдсан) (ОХУ-ын холбооны үндсэн хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах тухай хуулийн нэмэлт, өөрчлөлтийг харгалзан үзнэ. ОХУ-ын Үндсэн хууль 2008 оны 12-р сарын 30-ны өдрийн 2008 оны 12-р сарын 30-ны өдрийн No 7FKZ) // SZ RF. - 2009. - No 4. - Урлаг. 445. Холбооны хууль 29.12. 2012 оны No 273FZ (холбооны хуулийн 2013.07.05-ны өдрийн 99FZ, 2013.06.07-ны өдрийн 120FZ, 2013.07.170FZ, 2012.07.2032, 203FZ, 2012.3.2-ны өдрийн № 203FZ нэмэлт өөрчлөлт оруулсан. 2014.02.03-ны 11FZ, 2014.02.03-ны өдрийн 15FZ, 2014.05.05-ны өдрийн 84FZ, 2014.05.27-ны 135FZ, 04.04.2020-ны өдрийн 148FZ-ийн Холбооны хуулийн 04.04.2020-ны өдрийн 148FZ. No 145FZ) "ОХУ-ын боловсролын тухай". ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаал "Бүрэн дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" (ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд 2012.06.07-ны өдрийн 24480 дугаарт бүртгэгдсэн). ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 1645 тоот "ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2012 оны 5-р сарын 17-ны өдрийн 413 тоот тушаалд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах тухай" тушаал. Дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт". 2015 оны 3-р сарын 17-ны өдрийн ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны Ажиллах хүчний сургалтын салбарын төрийн бодлогын газрын 06259 тоот захидал, "Боловсролын боловсролыг эзэмших хүрээнд ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсрол эзэмшүүлэх ажлыг зохион байгуулах тухай зөвлөмж" Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлага, дунд мэргэжлийн боловсролын хүлээн авсан мэргэжил, мэргэжлийг харгалзан үндсэн ерөнхий боловсролын үндсэн дээр дунд мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрүүд. 2002 оны 1-р сарын 10-ны Холбооны хууль No 7FZ "Байгаль орчныг хамгаалах тухай" (2012 оны 6-р сарын 25-ны өдөр нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан, 2013 оны 3-р сарын 5-ны өдрийн өөрчлөлт) // SZ RF. - 2002. - No 2. - Урлаг. 133. Физик: Мэргэжлийн боловсролын байгууллагад зориулсан ерөнхий боловсролын хичээлийн үлгэр жишээ хөтөлбөр В. Ф.Дмитриева М: Академи, 2015 Интернет эх сурвалж http://www. edu. ru - Оросын боловсролын холбооны портал

http://onlinetestpad.com/en/Section/Physics6/Default.aspx Физикийн онлайн тестүүд http://www.afportal.ru/physics/test Астро физикийн портал, хариулт бүхий физикийн тестүүд http://www.fizika.ru / ClubPhysics.ru http://www.allfizika.com/ Бүх физик Танин мэдэхүйн портал http://sfiz.ru/ Бүх физик Боловсролын эх сурвалж http://physics.nad.ru/ Анимэйшн дэх физик Шинжлэх ухааны форумууд http: //www .alleng.ru/edu/phys.htm Интернет Физикийн боловсролын нөөц http://fizika.ayp.ru/ Физикийн бүхэл бүтэн хичээл http://www.ph4s.ru/books_phys.html Оюутнуудад зориулсан физикийн номууд ба сургуулийн сурагчид http://www.ph4s.ru/books_phys.html ://skillopedia.ru/category.php?id=688Физикийн видео хичээлүүд http://www.physics.ru/ Физикийн сурах бичиг, физик загварууд http:// fizika.in/ Онлайн физик http://scilib.com/physics Физикийн мэдээ http://classfizika.narod.ru/Class!Сониуч хүмүүст зориулсан физик

Өмнөх нийтлэл: Арифметик прогрессийг хэрхэн олох вэ? Дараагийн нийтлэл: Арифметик прогресс

Физик дэх UMC шугам A. V. Перышкин. Сургуулийн гарын авлага Сурах бичгийн арга зүйн шинж чанар

Тухайн хичээлийг заах арга зүйн зөвлөмж 7-9-р ангийн "Физик" (FSES)

7-9-р ангийн "Физик" сургалтын материалын найрлага (FGOS)

7-9-р ангийн физикийн сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн

Сурах бичгийн арга зүйн шинж чанар

FIZIKA.RU сайтын гарын авлага

Тайлбар тэмдэглэл

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт

FC GOS-ийн сургалтын материалын агуулгын захидал харилцааны хүснэгт (2004)

Алсын зайн физик, математикийн сургуулиуд

Сургуулийн сурагчдад шинжлэх ухааны боловсролын үзэл баримтлал Зохиогч: Самоненко Юрий Анатольевич

Сургуульд "Архимед" дижитал лабораторийг ашиглах Зохиогч: Федорова Юлия Владимировна

"Архимед" дижитал лаборатори

Архимед дижитал лабораторийн хэрэглэгчдийг дэмжих ашигтай холбоосууд болон нөөцүүд

Хэвлэмэл хэвлэлийн ном зүй

Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Бага академийн "Хөгжлийн сургууль"

Тухайн хичээлийг заах арга зүйн зөвлөмж 7-9-р ангийн "Физик" (FSES)

7-9-р ангийн "Физик" сургалтын материалын найрлага (FGOS)

7-9-р ангийн физикийн сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн

Сурах бичгийн арга зүйн шинж чанар

FIZIKA.RU сайтын гарын авлага

Тайлбар тэмдэглэл

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөлт

FC GOS-ийн сургалтын материалын агуулгын захидал харилцааны хүснэгт (2004)

Алсын зайн физик, математикийн сургуулиуд

Сургуулийн сурагчдад шинжлэх ухааны боловсролын үзэл баримтлал Зохиогч: Самоненко Юрий Анатольевич

Сургуульд "Архимед" дижитал лабораторийг ашиглах Зохиогч: Федорова Юлия Владимировна

"Архимед" дижитал лаборатори

Архимед дижитал лабораторийн хэрэглэгчдийг дэмжих ашигтай холбоосууд болон нөөцүүд

Хэвлэмэл хэвлэлийн ном зүй

Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Бага академийн "Хөгжлийн сургууль"

Тухайн хичээлийг заах арга зүйн зөвлөмж
7-9-р ангийн "Физик" (FSES)

Сургуулийн сурагчдад шинжлэх ухааны боловсролын үзэл баримтлал
Зохиогч: Самоненко Юрий Анатольевич

Сургуульд "Архимед" дижитал лабораторийг ашиглах
Зохиогч: Федорова Юлия Владимировна

Тухайн хичээлийг заах арга зүйн зөвлөмж
7-9-р ангийн "Физик" (FSES)

Сургуулийн сурагчдад шинжлэх ухааны боловсролын үзэл баримтлал
Зохиогч: Самоненко Юрий Анатольевич

Сургуульд "Архимед" дижитал лабораторийг ашиглах
Зохиогч: Федорова Юлия Владимировна