valstybinė valstybinė Rostovo srities specialioji (pataisos) švietimo įstaiga studentams ir mokiniams su negalia specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo VIII tipo internatinė mokykla Orlovskio kaime

PORTFELIS

analizuoti profesinę veiklą

PILNAS VARDAS. Tsenko Oksana Vladimirovna

Darbo pavadinimas mokytojas ___________________________

nurodykite pareigas, kurioms norite būti atestuotas

___________ Pirmas __________________ kvalifikacinė kategorija

2015 m. kovo mėn

Vizitinė kortelė

PILNAS VARDAS._ Tsenko Oksana Vladimirovna _______________________

Gimimo data____ 00,00,00

Išsilavinimas, švietimo organizacijos pavadinimas, baigimo metai___

_________________________________________________________________

Pareigos, kurioms reikia sertifikavimo _mokytojas _________

Darbo vieta SCOU ROinternatinė mokyklaVIII P. Orlovskio vaizdas

Bendra darbo patirtis__14 metų _______________________________

Mokymo patirtis__14 metų ________________________

Darbo pareigose trukmė (šioje įstaigoje) ____8 metai _____

turėti akademinį laipsnį______--- ________________________________

Apdovanojimai, titulai________--- _____________________________________

____________________________________________________________

Kontaktiniai telefono numeriai:

Darbas __________ namuose _________________________

Skyriai

Portfelio struktūra ir turinys

Portfelio titulinis puslapis

Vizitinė kortelė

Skyriai

1 skyrius.

Bendra informacija apie dėstytojus:

pareiškimas.

Pažyma iš darbo vietos, kurioje nurodyta pareigybė ir priėmimo į pareigas eilės numeris.

Darbo knygos kopija (puslapiai, kuriuose nurodytas visas pavadinimas ir informacija apie kūrinį; po paskutinio įrašo darbo knygelėje ant kopijos daromas papildomas įrašas: šiuo metu veikia).

Atestavimo lapo kopiją (nustatytą kvalifikacinę kategoriją patvirtinančio dokumento kopija) apie anksčiau priskirtą kvalifikacinę kategoriją.

Pavardės keitimą patvirtinančio dokumento kopija (jei pridedami dokumentai išduodami skirtingomis pavardėmis)

Diplomo kopija

Išplėstinio mokymo (perkvalifikavimo) kursų baigimo dokumento (-ų) kopija (-os).

2 skyrius.

Sertifikavimo procedūros dokumentai

Išsamios mokytojo profesinės veiklos analizės lapas (išoriniams specialistams). Šis lapas sudarytas pirmose trijose eilutėse, visa lentelė pateikiama be įrašų. Su šia lentele dirbs pritrauktų specialistų grupė.

3 skyrius -7

3 skyrius.

Studentų, įsisavinusių edukacines programas, rezultatai, pagrįsti organizacijos vykdomos stebėsenos rezultatais.

5 skyrius

Mokinių mokslinės (intelektinės), kūrybinės, kūno kultūros ir sportinės veiklos gebėjimų nustatymo ir ugdymo stebėsena.Dalyvavimo olimpiadose, konkursuose, festivaliuose, konkursuose rezultatai.

6 skyrius.

Asmeninis indėlis gerinant ugdymo kokybę.

7 skyrius.

Dalyvavimas metodinių asociacijų darbe, programinės įrangos ir metodinės pagalbos ugdymo procesui kūrimas, profesiniai konkursai.

Generalinės ministerijos atestavimo komisijai

ir profesinį išsilavinimą Rostovo srityje

iš Tsenko Oksana Vladimirovna ______

(Pilnas vardas)

mokytojas, ___

(pareiga, darbo vieta)

valstybinė valstybinė Rostovo srities specialioji (pataisos) švietimo įstaiga studentams ir mokiniams su negalia specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo internatinė mokyklaVIII P. Orlovskio vaizdas

(pilnas mokymo įstaigos pavadinimas pagal įstatus)

PAREIŠKIMAS

APIE SERTIFIKAVIMĄ

Prašau patvirtinti manePirmas (aukščiausia) kvalifikacinė kategorija pareigoms užimti ___mokytojas. __________________________________________________

Pateikiu šią informaciją apie save:

Šiuo metu turiuantraatestavimo komisijos priskirta kvalifikacinė kategorijainternatinė mokyklaVIII P. Orlovskio vaizdas,

№ 75 , data 30.04.2010 administracinis dokumentas dėl kvalifikacinės kategorijos suteikimo;

visos mokymo patirties14 metų;

sertifikuotose pareigose14 metų;

šioje įstaigoje8 metų (Nr. 152 , data ___ ???? ___ administracinis dokumentas dėl paskyrimo į atestuotas pareigas);

išsilavinimas (kada ir kokią profesinio mokymo įstaigą baigė, įgyta specialybė ir kvalifikacija); _______________________________

__________________________________________________________________________

informacija apie papildomą profesinį išsilavinimą (kada ir kokią papildomo profesinio mokymo įstaigą baigė, programa, apimtis val.)2012 m. liepos 05 d NOU HPE VADYBOS, VERSLO IR TEISĖS INSTITUTAS (ROSTOVAS ON-DONAS), „Psichologija: taikomieji specialiosios psichologijos ir korekcinės pedagogikos aspektai“, 1012 val. ____________________________________

Turiu šiuos pramonės ir valstybės apdovanojimus, titulus, akademinius laipsnius, akademinius vardus:- ________________________________________________;

paso duomenys (serija, numeris, kas ir kada išdavė) ______________________________________________________________________________________

Pagal 2006 m. liepos 27 d. federalinį įstatymą Nr. 152-FZ „Dėl asmens duomenų“ neprieštarauju susipažinimui, gavimui, apdorojimui, saugojimui ir paskelbimui oficialioje Bendrojo ir profesinio švietimo ministerijos svetainėje. Rostovo srities mano atestavimo medžiagą (asmens duomenis) įgalioti vykdomosios institucijos specialistai ir (ar) perduoda atestavimo procedūrą atliekantiems pareigūnams.

Atestavimo pagrindu laikau pastraipose numatytų profesinės veiklos rezultatų buvimą36 (37) Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas „Dėl švietimo veiklą vykdančių organizacijų pedagogų personalo atestavimo tvarkos patvirtinimo“ 2014 m. balandžio 7 d. Nr. 276.

Prašau Jūsų atestaciją atlikti sertifikavimo komisijos posėdyje man dalyvaujant( be mano buvimo)

___________________________________________________________

(Pabraukite, kas tinka)

Esu susipažinęs su švietimo veiklą vykdančių organizacijų pedagogų personalo atestavimo tvarka.

Šią sertifikavimo paraišką galiu atsiimti raštu.

Patvirtinu šios informacijos išsamumą ir tikslumą.

Telefonas namo. __________________, žodžiai. __________, langelis_______________________

Pašto adresas:___________________________________________________________
_________________________________________________________________________

E- Paštas ___________________________________________________________________

« 6 » vasario mėn 2015 Parašas _______________

Pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialiosios pataisos ugdymo įstaigos mokytojo veiklos rezultatų dokumentai ir medžiaga

3 skyrius.

Mokinių, įsisavinusių edukacines programas, rezultatai

organizacijos vykdomos stebėsenos rezultatus

Studentų, įvaldžiusių ugdymo programą socialinio ir asmeninio tobulėjimo srityje, rezultatai

Rodikliai

2009/2010 mokslo metai

2010/2011 mokslo metai

2011/2012 mokslo metai

2012/2013 mokslo metai

2013/2014 mokslo metai

Asmeninių moralinių savybių formavimosi lygis

Vadovaujančių asmenybės savybių formavimosi lygis

Asmeninio tobulėjimo lygis

Socialinio išsivystymo lygis

* stabilių teigiamų rezultatų buvimas turi būti stebimas mažiausiai trejus metus. Už kiekvienus teigiamų rezultatų metus skiriamas 1 balas. Minimali vertė – 3 taškai, didžiausia – 5 taškai.

4 skyrius.

Mokinių mokymosi programų įvaldymo rezultatai, pagrįsti švietimo sistemos stebėsenos rezultatais, atliekami Rusijos Federacijos Vyriausybės 2013 m. rugpjūčio 5 d. dekretu Nr. 662 nustatyta tvarka.

Rodikliai

2009/2010 mokslo metai

2010/2011 mokslo metai

2011/2012 mokslo metai

2012/2013 mokslo metai

2013/2014 mokslo metai

5 skyrius

Mokinių mokslinės (intelektinės), kūrybinės, kūno kultūros ir sportinės veiklos gebėjimų nustatymo ir ugdymo stebėsena. Dalyvavimo olimpiadose, konkursuose, festivaliuose, konkursuose rezultatai.

Mokslinės (intelektinės), kūrybinės, kūno kultūros ir sporto veiklos mokinių gebėjimų nustatymo ir ugdymo rezultatai*

Rodikliai

2009/2010 mokslo metai

2010/2011 mokslo metai

2011/2012 mokslo metai

2012/2013 mokslo metai

2013/2014 mokslo metai

Dalyvavimo mokyklos ir rajono renginiuose rezultatai

Kalėdinis amatų ir piešinių konkursas, Ačiū Olesjai Kirijenkovai

Dalyvavimas taikomųjų amatų parodoje „Motinos meilės sušildytas“, skirtoje Motinos dienai, dalyvių O. Kirienkova, D. Popova, R. Kirienkov pažymėjimai.

Kūrybinių darbų konkursas „Visi su VOI“ sutampa su Neįgaliųjų judėjimo dešimties dienų švente. Sertifikatas Radko Saveliy 1 vieta, Sukhareva Nadezhda 1 vieta

Dalyvavimo regioniniuose renginiuose rezultatai

Dianos Popovos regioninis pažymėjimas

Regioninis neįgalių vaikų kūrybos festivalis „Aš matau pasaulį per širdį“ Kiriyenkova O., Sukhareva N. pažymėjimas.

Dalyvavimo visos Rusijos ir tarptautiniuose konkursuose ir kituose renginiuose rezultatai

Visos Rusijos kūrybinis konkursas „Talentokha“, „Zylė“, nugalėtojo diplomas, III vieta Nadežda Sukhareva,

Visos Rusijos kūrybinis konkursas „Talentas“, „Medrė“, laimėtojas diplomas III vieta Kiriyenkova Olesya

Visos Rusijos kūrybinis konkursas, skirtas Mokytojo dienai, Grand Prix laureato Ruslano Baidievo diplomas

Tarptautinis kūrybinis konkursas „Akių žavesys“, II diplomo laureatas Mirošničenko Kirilas

Tarptautinis menų ir amatų konkursas „Žvaigždžių projektas“ II laipsnio laureatės Kiriyenkova Olesya diplomas

* mokinių mokslinės (intelektinės), kūrybinės, kūno kultūros ir sporto veiklos gebėjimų nustatymo ir ugdymo rodikliai turi būti stebimi ne trumpiau kaip trejus metus. Kiekvienam rodikliui skiriamas 1 taškas. Minimali vertė – 5 taškai, didžiausia – neribota.

Išvada: šio kriterijaus rezultatas yra _____,

Asmeninis indėlis gerinant ugdymo kokybę, tobulinant mokymo ir ugdymo metodus, dalijimasis savo profesinės veiklos praktinių rezultatų patirtimi mokytojų komandose, aktyvus dalyvavimas organizacijos dėstytojų metodinių asociacijų darbe*

Rodikliai

2009/2010 mokslo metai

2010/2011 mokslo metai

2011/2012 Akademinis

2012/2013 Akademinis

2013/2014 Akademinis

Naujų švietimo technologijų, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninių švietimo išteklių ir priemonių naudojimas

Grafinių diktantų naudojimas praktinėje veikloje (piešimas langeliais)

Naudokite praktikoje

UAB „Premier-UchFilm“ interaktyvus vadovėlis „Sauga gatvėse ir keliuose, 1-4 klasė“

Praktinėje veikloje naudoja garsines pasakas

„Pasaka apie kvailą pelę“, „Žikharka“, „Bjaurusis ančiukas“ ir kt.

Multimedijos pristatymų panaudojimas praktinėje veikloje

Atvira edukacinė pamoka „Rusijos drabužių istorija“

Praktinėje veikloje naudoja daugialypės terpės žaidimus: „Dėmesio ir atminties ugdymas“ UAB „BUKA“ 1-4 kl.

Animacinių filmų apie sveiką gyvenseną „Blogi įpročiai“, „Tavo sveikata“, „Girtos vyšnios“ naudojimas praktinėje veikloje.

Profesinės veiklos praktinių rezultatų patirties transliavimas.

Draugystės savaitės metu atvira grupinė pamoka „Mandagumo šalis“

Patriotinio ugdymo savaitės metu vyko atvira grupinė pamoka „Antrojo pasaulinio karo didvyriai 1941-1945 m.

Parengė ir pravedė visos mokyklos tėvų susirinkimą „Mano vaikas geriausias“

Estetinio ugdymo savaitės metu atvira grupinė pamoka „Žmogaus širdies turtas“

SBO ir profesinio mokymo dalykinės savaitės metu atvira grupinė pamoka „Mano rami tėvynė“

Eksperimentinės, inovacinės veiklos rezultatai

Dalyvavimas rengiant visapusišką tikslinio ugdymo programą „Tapimas“

"Tampa"

Atliko „gerus darbus“

Dalyvavimas įgyvendinant programą

"Tampa"

Vedė atvirą grupinę edukacinę pamoką „Ir išgelbėtasis pasaulis prisimena“ (kaip atminties laikrodžio dalis)

Kraštotyros muziejaus parodos, skirtos 1941–1945 m. Antrajam pasauliniam karui, lankymas.

Kūrybinės grupės narys

"Tampa"

Dalyvavimas renginiuose, skirtuose Afganistano kariams atminti (mitingas, vainikų padėjimas, paminklo priežiūra)

Kūrybinės grupės narys

"Tampa"

Atvira įlaipinimo pamoka

Mokytojų mokymo tęstinumas

Profesionalus perkvalifikavimas: NOU HPE VALDYMO, VERSLO IR TEISĖS INSTITUTAS (ROSTOVAS ON DONAS),„Psichologija: taikomieji specialiosios psichologijos ir korekcinės pedagogikos aspektai“ 1012 val

Kursinis perkvalifikavimas: ROIPK ir PPRO pagal Specialiojo (pataisos) ugdymo programą 144 val.

Aukštos kvalifikacijos dėstytojų profesinės bendruomenės pripažinimas

Pedagogų mokyklinio ugdymo vadovė

Problema « aktas adresu

įsakymas Nr.114

nuo 2012-09-01

Pedagogų mokyklinio ugdymo vadovė

Problema « aktas adresušvietėjiško darbo organizavimo specialiojoje (pataisos) internatinėje mokykloje problemos, užtikrinančios mokinių pilietinės sąmonės ir patriotiškumo ugdymą

tolerancija."

2013-03-09 įsakymas Nr.160

Projektas Nr.2 2012-11-01

Pedagogų mokyklinio ugdymo vadovė

Problema « aktas adresu„realios auklėjamojo darbo organizavimo specialiojoje (pataisos) internatinėje mokykloje problemos, užtikrinančios mokinių pilietinės sąmonės, patriotiškumo, tolerancijos ugdymą“.

2014-09-01 įsakymas Nr.146

2013-10-30 projektas Nr

Dalyvavimas savivaldybės lygmens konkursuose ir parodose

Internatinės mokyklos pažymėjimas

P. Orlovskio VIII kl. už sėkmę organizuojant ir tobulinant ugdymo procesą

Garbės raštas už mokinių parengimą meninės kūrybos parodai, skirtai neįgaliųjų dešimtmečiui

Pažymėjimas už indėlį į jaunosios kartos dvasinį ugdymą

III vietos laimėtojo pažymėjimas už dalyvavimą kroso lenktynėse, skirtose Pergalės dienai Antrajame pasauliniame kare 1941-1945 m.

P. Orlovskio VIII tipo internatinės mokyklos pažymėjimas už sėkmę organizuojant ir tobulinant ugdymo procesą

Nugalėtojo pažymėjimas, 1 vieta visos Rusijos lengvosios atletikos varžybose „Tautų kryžius-2012“

Pažymėjimas už mokinių paruošimą rajoninei neįgaliųjų kūrybinių darbų parodai „Mes visi iš VOI“

Dalyvavimas regioninio lygmens konkursuose ir parodose

Pažymėjimas už pasirengimą XII regioninės neįgaliųjų vaikų šventės „Pasaulį matau širdimi“ menų ir amatų parodai.

Dalyvavimas visos Rusijos interneto konkursuose

Mokomieji ir metodiniai leidiniai, įskaitant elektronines versijas specializuotų leidėjų interneto svetainėse Internetiniai leidiniai

Diplomas už mokinių paruošimą IV visos Rusijos konkursui „Talentas“ kategorijoje „Dekoratyvinė ir taikomoji kūryba“

Visos Rusijos konkurso „Rudens pasaka“ I laipsnio laureato diplomas nominacijoje „Dekoratyvinė ir taikomoji kūryba“ už kūrybinį vadovavimą

Mokytojo, parengusios tarptautinio kūrybinio konkurso „Akių žavesys“ nugalėtoją, 2 vietą kategorijoje „Jaunesni moksleiviai“, nominacijos „Amatai“ diplomas.

konkurs-rf.ru

Sertifikatas už metodinės medžiagos publikavimą edukacinės žiniasklaidos LLC Premier-UchFilm puslapiuose

Sertifikatas visos Rusijos konkurso „Geriausias metodinis tobulinimas“ dalyvis http :// ped - kopilka . ru / dienoraščiai / Oksana -Vladimirovna-cesenko / vneklasnoe - meroprijatie - istorija - ruskoi - odeždy / html

Sertifikatas apie edukacinių pamokų metodinio tobulinimo metod -kopilka .ru publikaciją svetainėje Metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm

11 priedas

Metodinės veiklos rezultatai

(metodologinių patobulinimų sąrašas)

Tsesenka Oksana Vladimirovna_

PILNAS VARDAS. sertifikuota

Surinkimo metai

Metodinių produktų pavadinimas

Pristatymo forma

Produktai

"Rusijos drabužių istorija"

Profesinio mokymo ir SBO savaitė atvira edukacinė pamoka

„Mandagumo žemė“

Draugystės savaitės metu atvira edukacinė pamoka

„Antrojo pasaulinio karo 1941–1945 m. vaikai – herojai“.

Patriotinio ugdymo savaitė atvira edukacinė pamoka

„Žmogaus širdies turtas“

Estetinio ugdymo savaitės metu atvira edukacinė pamoka

"Geri tikslai"

Atvira grupinė edukacinė pamoka

„Ir išgelbėtas pasaulis prisimena“

Atvira grupinė edukacinė pamoka

"Mano ramioji tėvynė!"

Profesinio mokymo ir SBO savaitės dalis – atvira edukacinė pamoka

Atviras renginys kaip patriotinio ugdymo dalis

Data: ______________

Režisierius:__________________ (_____________________)

12 priedas

Inovacinės veiklos rezultatai, sklaida

mokymo patirtis

Tsenko Oksana Vladimirovna

PILNAS VARDAS. sertifikuota

Surinkimo metai

Renginio pavadinimas (metodinės asociacijos susirinkimas, mokytojų taryba, seminaras, konferencija ir kt.) nurodant statusą

(tarptautinis, visos Rusijos, regioninis, miestas ir kt.)

Dalyvavimo forma

(pranešėjas, pranešėjas, apskritojo stalo pranešėjas, sekcijos ir kt.)

Dalyvavimą patvirtinantis dokumentas:

protokolas, diplomas, pažymėjimas, pažymėjimas,

( jei galima)

Išvestis ir

apimtis spausdintuose lapuose (jei paskelbta)

Kalba edukacinėje programoje pedagogams „Neįgaliųjų vaikų socializacija per vaidmenų žaidimą“

garsiakalbis

2 protokolas

Kalba edukacinėje programoje pedagogams „Neįgalių vaikų popamokinės veiklos organizavimas“

2013-10-30 projektas Nr

garsiakalbis

2 protokolas

Visos mokyklos tėvų susirinkimas „Mano vaikas geriausias“

Pranešėjas

Visos Rusijos edukacinis projektas „Saugumo kultūra“

Metodinis tobulinimas

„Premier-UchFilm LLC“ paskelbimo sertifikatas

Visos Rusijos konkursas „Geriausias metodinis tobulinimas“

Metodinis tobulinimas

Sertifikatas „Geriausias metodinis tobulinimas“ http :// ped - kopilka . ru / dienoraščiai / Oksana -Vladimirovna-cesenko / vneklasnoe - meroprijatie - istorija - ruskoi - odeždy / html

Publikacija Infourok svetainėje

Metodinis tobulinimas

Paskelbimo svetainėje metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm sertifikatas

Auklėtojų švietimo organizacijos vadovas

2012-09-01 įsakymas Nr.114

Auklėtojų švietimo organizacijos vadovas

2013-03-09 įsakymas Nr.160

Auklėtojų švietimo organizacijos vadovas

2014-09-01 įsakymas Nr.146

Data: _________

Režisierius: __________________ (_________________)

13 priedas

Mokinių dalyvavimo rezultatai varžybos,festivaliai,

konkursuose , Olimpiados

Metai

renginio pavadinimas

Įvykio būsena

(tarptautinis, visos Rusijos, regioninis, savivaldybių)

Kiekis dalyviųarba pavardė, dalyvavusių mokinių vardai

Rezultatas

dalyvavimas

Kalėdinių rankdarbių ir piešinių konkursas

savivaldybės

Kirienkova Olesya

Ačiū už dalyvavimą

Taikomosios dailės paroda „Meile sušildytos mamos“

savivaldybės

Kirienkova Olesya

Popova Diana

Kirienkovas Rustamas

Sertifikatas už dalyvavimą

Neįgaliųjų kūrybinių darbų paroda „Viskas yra su VOI“

savivaldybės

Radko Savelijus

Sukhareva Nadežda

Diplomas 1 vieta

Kūrybiškumo festivalis neįgaliems vaikams „Aš matau pasaulį iš širdies“

regioninis

Popova Diana

Kūrybiškumo festivalis neįgaliems vaikams „Aš matau pasaulį iš širdies“

regioninis

Sukhareva Nadežda

Kirienkova Olesya

Visos Rusijos

Sukhareva Nadežda

Kirienkova Olesya

Diplomas (III vieta)

Kūrybinis konkursas, skirtas Mokytojo dienai

Visos Rusijos

Baidievas Ruslanas

Grand Prix diplomas

Kūrybinis konkursas „Akių žavesys“

tarptautinis

Mirošničenka Kirilas

Diplomas II vieta

Dailės ir amatų konkursas „Žvaigždžių projektas“

tarptautinis

Kirienkova Olesya

II laipsnio diplomas

Data: _______________

Režisierius: _____________ (_____________________)

14 priedas

Dalyvavimas profesinėse varžybose

Tsenko Oksana Vladimirovna

PILNAS VARDAS. sertifikuota

Metai

Renginio pavadinimas su būsena

(tarptautinės, visos Rusijos, regioninės, savivaldybės ir kt.)

Rezultatas

dalyvavimas

Savivaldybės kalėdinių rankdarbių ir piešinių konkursas

1941–1945 m. Antrojo pasaulinio karo Pergalės dienai skirtų kroso lenktynių dalyvis. (savivaldybės)

Sertifikatas III vieta

Visos Rusijos lengvosios atletikos varžybų „Tautų kryžius-2012“ (savivaldybės) dalyvis

Diplomas 1 vieta

Neįgaliųjų kūrybinių darbų paroda „Mes visi iš VOI“ (savivaldybės)

Regioninis neįgalių vaikų festivalis „Aš matau pasaulį iš širdies“ (regioninis)

IV visos Rusijos kūrybinis konkursas „Talentokha“

Visos Rusijos konkursas „Dekoratyvinė ir taikomoji kūryba“ „Rudens pasaka“

I laipsnio diplomas

Tarptautinis kūrybinis konkursas „Akių žavesys“

Data: _____________

Direktorius: ______________(_________________)

PORTFELIS

profesinę veiklą

Firsova Svetlana Gennadievna-

internatinės mokyklos mokytoja

Mano šūkis: „Pats mokytojas turi būti toks, kokio nori, kad jo mokiniai būtų“ (V. Dahlas)Pedagoginis kredo: „Jei pradedi darbą, pamatyk jį iki galo“, „Geriau karti tiesa nei saldus melas“, „Geriau vieną kartą padaryti ką nors gero, nei kelis kartus blogo“, „Elkis su žmonėmis taip, kaip norėtum, gydyti tave“.

Profesinės ir asmeninės savybės:

Vertinu žmonių gerumą, padorumą, sąžiningumą ir reagavimą. Tikiu, kad turiu šias savybes ir stengiuosi jas ugdyti vaikučiuose, su kuriais dirbu.

Asmeninės vertybės: komunikabilumas, draugiškumas, atsakingumas, darbštumas, noras tobulėti.

BENDRA INFORMACIJA

Aukštasis išsilavinimas

Barnaulo valstybinis pedagoginis institutas 1988-07-04

Specialybė: vokiečių kalba

Kvalifikacija: vidurinės mokyklos vokiečių kalbos mokytoja

Bendra darbo patirtis: 31 metai

Mokytojo patirtis: 22 metai

Kaip mokytojas: 6 metai

Šioje mokymo įstaigoje: 5 m

Įstaigos pavadinimas:

bendrojo lavinimo mokykla

Įstaigos adresas:

Altajaus kraštas, Aleysk, g. Oleshko 70.

UGDYMO TECHNOLOGIJA

Savo darbe naudoju šiuolaikines edukacines technologijas:

1. Informacija ir komunikacija

2. Korekcinis ir vystomasis

3. Sveikatos tausojimas

4. Žaidimas

5. Orientuotas į asmenybę

6. Portfelio technologija

KVALIFIKACIJOS KURSAI

1. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Altajaus valstybinė pedagoginė akademija"»

Tema: „Visapusė pagalba specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams ir paaugliams“ – 72 val

2011-09-06-2011-06-20

2. UAB VO „Maskvos psichologinis ir socialinis universitetas“ filialas, Kanskas, Krasnojarsko sritis

Tema: „Ugdymo proceso korekcinės ir ugdomosios paramos organizavimas ir turinys šiuolaikinio ugdymo sąlygomis“ - 108 val.

2015-09-21-2015-10-03

SAVIAUGA

Tema: „Mokinių deviantinio elgesio prevencijos ir koregavimo metodai pataisos mokykloje“

Darbo laikotarpis: 01.09.2014-01.09.2019

Pagrindiniai įvykiai:

1. Literatūros studijavimas, medžiagos studijuojama tema parinkimas.

2. Pažangių mokytojų darbo patirties studijavimas.

3. Asmeninės svetainės sukūrimas, interneto išteklių naudojimas Jūsų darbe ir Jūsų darbo patirties sklaida.

4. Savo profesinės veiklos savianalizė.

5. Anketų analizė, mokinių testavimas ir diagnostika.

6. Atvirų renginių vedimas.

7. Dalyvavimas konkursuose, seminaruose, mokytojų tarybų, susirinkimų, pedagogų švietimo organizacijų darbe.

8. Dalyvavimas interneto portalo „Žinių šaltinis“ projekte

ProMokykla.ru

9. Pranešimas apie darbą šia tema.

PASIDALINKITE PATIRTIMI

1. Atviri renginiai:

Teisinė valanda „Ginant vaikystę“. 2011-2012 mokslo metai metų

Folkloro festivalis „Išdykę susibūrimai“.

2012-2013 mokslo metai

Sveikatos šventė „Išsaugosiu savo sveikatą - padėsiu sau! 2013-2014 mokslo metai metų

Naujųjų metų šventė "Sveiki, Naujieji metai!"

2013-2014 mokslo metai metų

Žodinio humoro žurnalas „Pavasario mozaika“

2014-2015 mokslo metai metų

Išleistuvių vakaras „Atsisveikink su mokykla! 2014-2015 mokslo metai metų

2. Atviri pasirodymai:

- „Pataisos, ugdymo, ugdymo ir socialinės aplinkos kūrimas pataisos įstaigoje“.

2012-2013 mokslo metai metai (MO)

- „Vaikai, turintys protinį atsilikimą ir intelekto negalią“.

2013-2014 mokslo metai metai (MO)

- „Iš mokytojų patirties apie mokinių socialinę adaptaciją“ 2014-2015 mokslo metai (mokytojų taryba)

3. Jūsų mokymo medžiagos publikavimas Jūsų asmeninėje svetainėje infourok.

4. Dalyvavimas pedagoginėje internetinėje bendruomenėje „Mano išsilavinimas“.

MANO PASIEKIMAI PER VISĄ PEDAGOGINĖS VEIKLOS LAIKOTARPĮ

1. Mokyklos administracijos garbės raštas

„Už puikų dizaino darbą vokiečių kalbos klasėje“ 1993 m

2. Mokyklos administracijos garbės raštas „Už pasiekimus ugdymo procese“ 1994 m.

3. Švietimo ir mokslo darbuotojų profesinės sąjungos Alei visuomeninės organizacijos diplomas „Už pastangas suvienyti kolektyvą ir ginti jo socialines garantijas bei interesus“ 1999 m.

4. Aleysky rajono administracijos švietimo skyriaus garbės pažymėjimas „Už sąžiningą darbą auklėjant ir auklėjant mokinius“ 1996 m.

5. Altajaus krašto administracijos Švietimo komiteto garbės raštas „Už sąžiningą kūrybinį darbą, sėkmingą darbą mokant ir auklėjant mokinius“ 1999 m.

6. Altajaus krašto darbo veterano pažymėjimas, 2011 m.

7. Mokyklos administracijos diplomas „Už sąžiningą darbą, kūrybišką požiūrį į jaunosios kartos ugdymą“ 2014 m.

8. Mokyklos administracijos diplomas „Už ilgametį darbą, atsidavimą savo darbui, nukreiptą sprendžiant aktualias naujos kartos ugdymo problemas“ 2014 m.

9. Padėka mokyklos administracijai „Už kūrybišką požiūrį į edukacinę veiklą“ 2013 m

10. Interneto portalo sertifikataiProMokykla.ru„Už dalyvavimą projekte „Žinių šaltinis“ su reitingų rodikliais. (2)

11. Bronzinis diplomas „Už 1 lygio pasiekimą pedagoginės bendruomenės „Mano išsilavinimas“ dalyvių populiarumo ir aktyvumo reitinge 2015 m.

12. Diplomas už pergalę visos Rusijos konkurse „Voprosita“

Blitz olimpiada: „Ugdomojo darbo metodai“ 2015 m

13. Pažyma, patvirtinanti Jūsų asmeninės svetainės sukūrimą projekto „Infour Lesson“ edukaciniame tinkle „Mokytojų svetainė“.

14. Paskelbimo svetainėje įrodymai.(11)

MANO MOKINIŲ PASIEKIMAI

2012-2013 mokslo metai

1. Mokyklos administracijos garbės raštas už antrąją vietą miegamojo konkurse.

2. Mokyklos administracijos pažymėjimas už trečiąją vietą konkurse „Švara – raktas į sveikatą“.

2013-2014 mokslo metai

1. Pažymėjimas už pirmąją vietą moksleivių grupės kampo varžybose.

2. Mokyklos administracijos pažymėjimas už antrąją vietą konkurse „Naujųjų metų suvenyras“.

3. Pažymėjimas už antrąją vietą visos mokyklos konkurse „Mes piešiame“

mama."

4. Pažymėjimas už antrąją vietą visos mokyklos parodoje „Gamtos stebuklai“.

5. Pažymėjimas už antrąją vietą visos mokyklos konkurse „Naujametis

atvirukas“.

6. Garbės raštas už trečiąją vietą visos mokyklos konkurse „Rudens peizažai“.

7. Garbės raštas už antrąją vietą visos mokyklos konkurse „Naujųjų metų plakatas“.

2014-2015 mokslo metai

1. Pažymėjimas už antrąją vietą savivaldybės konkurse „Šlovink Rusiją“.

2. Pažymėjimas už antrąją vietą savivaldybės konkurse „Piešime pasaką“

2015-2016 mokslo metai

1. Visos Rusijos kūrybinio konkurso „Rassudariki“ nugalėtojo diplomas (3 vieta) nominacijoje „Sienos laikraštis“.

IŠSILAVINIMO LYGIS

VAIKŲ UGDYMO LYGIO STEBĖJIMO ANALIZĖ

berniukų grupėje (6-9 kl. tarpt.)

2015-2016 mokslo metai:rugsėjis

Stebėsenos tikslai:

1. Nurodykite ugdomojo darbo tikslus diferencijuotam požiūriui į skirtingų išsilavinimo lygių mokinius.

2. Paaiškinkite individualų požiūrį į kiekvieno vaiko asmenybę.

3. Pagrįsti ugdomojo darbo turinio ir metodų pasirinkimą.

4. Išsilavinimo lygio pradinį rezultatą (rugsėjo mėn.) susieti su galutiniu rezultatu (gegužės mėn.) ir parengti mokinių ugdymo rekomendacijas naujiems mokslo metams.

Išsilavinimo lygio stebėsenoje dalyvavo 12 asmenų. Tyrimas buvo atliktas šiais etapais:

1. Mokinių ir dėstytojų anketos pildymas

2. Rezultatų apdorojimas

3. Rezultatų analizė

Išvados:

1. Smalsumas

Aukštas lygis – 0

9 žmonės turi vidutinį smalsumo išsivystymo lygį:

Vitkin S., Moiseev D., Iost Yu., Volobuev S., Leneshmidt E., Pytenko A., Morozov D.,

Volovojus V., Kartašovas A.

Vitkin S. surinko aukščiausią balą (3,7 b.)

Žemas lygis – 3 žmonės:

Annenkovas A., Afonkinas A., Ščenevas S. (2.9b.)

2. Požiūris į mokyklą (visuomenę)

Aukštas lygis – 1 Volobuev S. (4.1b)

11 žmonių turi vidutinį išsivystymo lygį:

Yost Y., Vitkin S., Moiseev D., Leneshmidt E.

Ščenevas S. turi aukščiausią balą (3,9b.)

Žemas lygis – 0

3. Požiūris į darbą

Aukštas - 0

11 žmonių turi vidutinį darbo įgūdžių išsivystymo lygį:

Kartašovas A., Ščenevas S., Volovojus V., Morozovas D., Pitenko A., Annenkovas A., Afonkinas A.,

Iost Yu., Vitkin S., Moiseev D., Volobuev S.

Daugiausia balų gavo: Volobujevas S., Pytenko A., Vitkinas S. (3,8b.)

Žemas lygis – 1 Leneshmidt E. (2.8b.)

4. Požiūris į gamtą

Aukštas lygis – 11 žmonių:

Afonkin A., Leneshmidt E., Volobuev S., Shchenev S., Morozov D., Iost Yu., Pytenko A.,

Vitkinas S., Moisejevas D., Annenkovas A., Kartašovas A. (4-5b.)

Daugiausia balų gauna: Vitkin S., Afonkin A. (4,8b.)

Vidutinis lygis – 1 Volovoy V. (3.8b.)

Žemas lygis – 0

5. Estetinis skonis

Aukštas lygis – 3 žmonės:

Kartašovas A., Volobujevas S., Afonkinas A.

Afonkinas A. surinko aukščiausią balą (4,4b.)

Vidutinis lygis – 8 žmonės:

Volovojus V., Pytenko A., Iost Yu., Moisejevas D., Leneshmidtas E., Ščenevas S., Annenkovas A., Vitkinas S.

Moisejevas D. surinko aukščiausią balą (3,9 b.)

Žemas lygis - 1 Morozovas D. (3.2b.)

6. Požiūris į save

Aukštas lygis – 5 žmonės:

Kartašovas A., Volobujevas S., Ščenevas S., Morozovas D., Vitkinas S.

Volobujevas S. surinko aukščiausią balą (4,4 b.)

Vidutinis lygis – 6 žmonės:

Volovojus V., Pytenko A., Afonkinas A., Iost Yu., Moisejevas D., Leneshmidtas E.

Afonkinas A. surinko aukščiausią balą (3,9b.)

Žemas lygis - 1 Annenkov A. (2.8b.)

Diagnostikos metu nustatyta:

- grupėje vyrauja vidutinis vaikų išsilavinimo lygis (3-4b.);

- geriausi išsilavinimo lygio rodikliai:

Volobujevas S. (24,5b.), Vitkinas S. (24b.), Afonkinas A. (23,5b.)

Žemą išsilavinimą turi šie asmenys:

Volovoy V. (20.2b.), Leneshmidt E. (20.1b.), Annenkov A. (19.8b.)

Annenkov A. turi žemiausią išsilavinimo lygį (19,8b.)

Aukščiausias išsilavinimo lygis formuojamas pagal šiuos rodiklius: gebėjimas rūpintis aplinka, saugoti ir mylėti augaliją ir gyvūniją;

Žmogaus gyvenimo normų ir taisyklių, įtvirtintų mokyklos chartijoje, idėją, elgesio mokykloje taisykles, smalsumo lygį, estetinį skonį ir sunkų darbą; gebėjimas valdyti savo elgesį ugdomas vidutiniu lygiu;

Žemiausias mokinių pažintinės veiklos formavimosi rodiklis.

Remiantis vaikų išsilavinimo lygio diagnozavimo rezultatais, per mokslo metus būtina:

1. Ugdykite teigiamą požiūrį į darbą, pagarbą mėlynųjų profesijų atstovams.

2. Aktyvinti ir skatinti mokinių pažintinę ir ugdomąją veiklą.

3. Ugdyti gebėjimą objektyviai vertinti save ir save realizuoti elgesyje, ugdyti savigarbą ir socialinę adaptaciją.

MŪSŲ NEMOKALINĖ VEIKLA

Žodinio humoro žurnalas „Pavasario mozaika“ (2015)

Sveikatos šventė „Išsaugosiu savo sveikatą – padėsiu sau“

2013 metai

Išleistuvių vakaras „Atsisveikink su mokykla! (2015 m.)

2015 m

Asfalto piešinių konkursas (2015 m.)

„Didžiajai pergalei – 70 metų“

Peršajeva K. Morozova Yu .

Ekskursija į miesto parką „Sezonų pokyčiai atėjus rudeniui“ (2015 m.)

Ekskursija į senelių ir neįgaliųjų pensionatą „Sunkaus likimo žmonės“

MŪSŲ MIEGAMIEJI

Mano mokiniai aktyviai dalyvauja dekoruodami savo miegamuosius, kad jaustųsi jaukiai ir patogiai.

MŪSŲ ŽAIDIMŲ KAMBARYS

Čia leidžiame laisvalaikį, atsipalaiduojame ir atliekame namų darbus.

Dekoras sienos "Žvaigždžių naktis"

MŪSŲ KŪRYBINIAI DARBAI

Vitkin Sasha Volobuev Sergejus Leneshmidtas Egoras Pytenko Alyosha

SIENINIAI LAIKRAŠČIAI

„Mūsų teisė“ „Pergalės 70-mečio link! „Rūpinkitės gamta“ „Naujųjų metų šventė“

Bendra informacija

Murzanaeva Rimma Jurievna

Gimimo data
Švietimo organizacija	Marių Respublikos valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga El "Kosolapovskaya specialusis (pataisos) bendrasis išsilavinimas internatinė mokykla studentams ir mokiniams su negalia VIII tipo sveikatos galimybės“ Mari-Turek regione.
Pareigos (nurodant dalyką, discipliną, kryptį), kuri turi būti sertifikuota	mokytojas

Kvalifikacinės kategorijos nustatymo data (užsakymo numeris, data)
Esamos kategorijos galiojimo laikas
Į kokią kvalifikacinę kategoriją pretenduoja mokytojas?	Pirmas
Turintis akademinį laipsnį	Nr
Apdovanojimai, titulai	Nr
Išsilavinimas
Išsilavinimo lygis	aukštesnė
Mokymo įstaiga (studijuoja, baigė)	Mari valstybinis pedagoginis institutas, pavadintas N. K. Krupskajos vardu
Specialybė/kryptis ir diplomo profilis	„Pedagogika ir pradinio ugdymo metodai“
Diplomo kvalifikacija	Pradinės mokyklos mokytoja
Baigimo metai	1994 m
Darbo patirtis
Bendra darbo patirtis (visus metus)	21 metų amžiaus
Mokymo patirtis	21 metų amžiaus
Darbo patirtis šioje organizacijoje	21 metų amžiaus
Darbo patirtis pozicijoje, kuriai vykdomas atestavimas	14 metų

Telefonas pasiteirauti: namų / mobilusis telefonas 89278712496

1 SKYRIUS. Mokytojo veiklos rezultatai, pagrįsti organizacijos vykdomos stebėsenos rezultatais

Informacija apie studentų psichologinio komforto lygį remiantis švietimo organizacijos atlikto stebėjimo rezultatais

1 lentelė

Psichologinis komfortas mokykloje yra svarbiausia kiekvieno, peržengiančio ugdymo įstaigos slenkstį, ugdymo ir ugdymo, saviugdos ir savirealizacijos sąlyga – suaugęs ar vaikas.

Žmogus kaip augalas – auga viename klimate, o kitame nuvysta. Todėl dabar kaip niekad dėmesys skiriamas tam, kad kolektyve būtų sudarytos palankios sąlygos žmogaus tobulėjimui, augimui, potencialo atskleidimui.

Siekdama efektyviausiai formuoti ir palaikyti palankų socialinį-psichologinį klimatą klasėje, aš, kaip mokytojas,

Organizuoju bendrus užsiėmimus vaikams
Sudarau sąlygas geros savijautos komfortui didinti;
Skatinu aktyvumą ir iniciatyvumą;
Stengiuosi rasti bendrų pomėgių; palaikyti stabilius teigiamus santykius tarp dėstytojų ir mokinių;
ugdyti bendravimo kultūrą;

Siekdama nustatyti psichologinio komforto būklę klasėje, atlikau apklausą.

Apklausos metu buvo išspręstos šios užduotys:

Nustatyti ryšį tarp teigiamo ir neigiamo moksleivių emocinio fono mokymosi, auklėjimo procese ir ugdymosi krūvio įtakos sveikatai.

Apklausoje dalyvavo 12 mokinių iš klasės.

KLAUSIMYNAS

Psichologinio klimato būklės klasėje nustatymas

Instrukcijos: Siekdami ištirti psichologinį klimatą savo klasėje, prašome atsakyti į keletą klausimų. Apibraukite atsakymą, kuris išreiškia jūsų nuomonę.

Kokia nuotaika dažniausiai būna eidama į mokyklą?
- 5. visada geros nuotaikos;
- 4 su geru dažniau nei su blogu;
- 3. su abejingumu;
- 2. su blogais dažniau nei su geraisiais;
- 1. visada prastos nuotaikos.
Ar tau patinka žmonės, kurie mokosi su tavimi?
- 5. taip, man patinka;
- 4. daugeliui žmonių tai patinka, kai kuriems ne;
- 3. abejingas;
- 2. kai kuriems patinka, bet daugeliui ne;
- 1. Man niekas nepatinka.
Ar kada nors kyla noras pereiti į kitą klasę?
- 5. niekada neįvyksta;
- 4. retai atsitinka;
- 3. Man nesvarbu kur studijuoti;
- 2. nutinka dažnai;
- 1. Aš nuolat apie tai galvoju;
Ar esate patenkintas savo studijomis mokykloje?
- 5. Esu gana patenkinta savo studijomis;
- 4. veikiau patenkintas nei nepatenkintas;
- 3. studijos man abejingos;
- 2. veikiau nepatenkintas nei patenkintas;
- 1. visiškai nepatenkintas savo studijomis.
Kaip manote, kaip su jumis elgiasi klasės auklėtoja?
- 5. labai gerai;
- 4. geras;
- 3. abejingas;
- 2. gana nepatenkintas;
- 1. labai blogai.
Kokia forma su jumis dažniausiai kreipiasi pedagogai?
- 5. įtikinti, patarti, mandagiai paklausti;
- 4. dažnai mandagiai, kartais nemandagiai;
- 3. Man nerūpi;
- 2. dažnai nemandagiai, kartais mandagiai;
- 1. grubiu, žeminančiu būdu.

Rezultatų apdorojimas . Už atsakymą į kiekvieną anketos klausimą mokinys gauna tiek taškų, kiek pasirinko atsakymo numerį. Visų klausimų balai sumuojami.

6-12 taškų– psichologinį klimatą klasėje mokinys vertina kaip labai blogą.

13-18 taškų- mokinys gana abejingas klasės psichologiniam klimatui, tikriausiai jis turi kitą grupę, kurioje jam svarbus bendravimas.

19-30 taškų- mokinys puikiai vertina psichologinį klimatą klasėje. Jam patinka žmonės, su kuriais mokosi.

1 lentelė

Psichologinio klimato būklės klasėje nustatymas -

Anketos rezultatai rodo, kad šeštoje klasėje daugumai mokinių psichologinis klimatas buvo iš esmės abejingas. Septintoje klasėje mokiniai pradėjo labiau vertinti psichologinį klimatą (vaikai tapo vieningesni). Aštuntoje klasėje yra palankus psichologinis klimatas. Taigi iš to, kas pasakyta, išplaukia, kad pagal anketos rezultatus klasėje yra geras psichologinio komforto rodiklis. Vaikams patinka mokytis šioje mokykloje ir šioje klasėje. Vaikai gerbia su jais dirbančius mokytojus.

2 SKYRIUS. Mokinių gebėjimų mokslinei (intelektuinei), kūrybinei, kūno kultūros ir sporto veiklai nustatymas ir ugdymas, * taip pat jų dalyvavimas olimpiadose, konkursuose, festivaliuose, konkursuose

2.1. Mokinių mokslinės, kūrybinės, kūno kultūros ir sportinės veiklos gebėjimų ugdymas

2 lentelė

Informacija apie klubus, sekcijas, pasirenkamuosius dalykus, pasirenkamuosius kursus,mokė mokytojas

Būrelio, skyriaus ir pan., vadovaujamo mokytojo, pavadinimas

Sukurta ir sertifikuota programa ir metodinė dokumentacija (PMD)

(programa, CMM ir kt.)

Programos ir metodinės dokumentacijos tvirtinimo protokolo data ir numeris

Stulpeliai pildomi, jei mokytojas dalyvavo kuriant PMD arba jį kūrė savarankiškai

„Makramė – stebuklingi mazgai“

2.2. Parengtų ir įgyvendinamų individualių ugdymo programų mokiniams prieinamumas

3 lentelė

Informacija apie pagalbą rengiant ir įgyvendinant individualias mokinių ugdymo programas

*2.3. Mokinių dalyvavimo olimpiadose, konkursuose, festivaliuose, konkursuose rezultatai.

4 lentelė.

Studentų dalyvavimo konkursuose, festivaliuose, konkursuose ir kt.

data	renginio pavadinimas	Įvykio būsena (tarptautinis, visos Rusijos, tarpregioninis, respublikinis, savivaldybių ir kt.)	Dalyvių skaičius	Rezultatas dalyvavimas
2014 m	„Ateina žiemos burtininkė“	tarptautinis
2015 m	„Mano mažoji tėvynė“	Visos Rusijos	1
2015 m	„Naujųjų metų stebuklai“	Visos Rusijos
2015 m	„Šeimos katilas“	Visos Rusijos
2015 m	„Mano svajonių namas – 2015“	respublikonų
2015 m	„Teisės – žingsnis į ateitį“	respublikonų
2015 m	„Ugnis nėra smagu“	rajonas

3 SKYRIUS. Asmeninis indėlis gerinant ugdymo kokybę, tobulinant mokymo ir ugdymo metodus * ir produktyvus naujų švietimo technologijų naudojimas*, transliuojant savo profesinės veiklos praktinių rezultatų patirtį dėstytojams, * įskaitant eksperimentinius ir naujoviškus

3.1. Mokymo ir ugdymo metodų tobulinimas bei produktyvus naujų ugdymo technologijų naudojimas

5 lentelė.

Mokytojų edukacinių technologijų naudojimas

Švietimo technologija		Susiformavusios kompetencijos
Tausojanti sveikatą	Suteikti mokiniui galimybę išlaikyti sveikatą ir didinti ugdymo proceso efektyvumą.	Ugdomosios-pažintinės, vertybinės-semantinės, bendrosios kultūrinės kompetencijos	Palaiko - bendras susidomėjimas studijuojama medžiaga; Nuovargio prevencija;
Korekcinis ir vystomasis	Vaikų su negalia fizinės ir psichinės raidos trūkumų taisymas.		Asmenybės raidos taisymas ar koregavimas, teigiamų savybių įtvirtinimas ir neigiamų savybių įveikimas
Į asmenybę orientuota technologija išsilavinimas	Ugdymo proceso organizavimas atsižvelgiant į individualias mokinių savybes, galimybes ir gebėjimus.	Bendravimas, bendroji kultūra,	Formuoja prisitaikančius, socialiai aktyvius mokinių bruožus, tarpusavio supratimo, bendradarbiavimo, pasitikėjimo savimi, atsakomybės už savo pasirinkimą jausmą.
Žaidimų technologijos	Ugdo šiuos mokinių įgūdžius: gebėjimą dirbti grupėje, poroje; išsakyti savo asmeninę nuomonę, išklausyti bendražygių nuomones, sukurti palankų psichologinį klimatą, abipusės pagalbos ir tolerancijos atmosferą.	Bendravimas, bendrosios kultūrinės kompetencijos	Skatina aktyvaus pažintinio susidomėjimo atsiradimą, ugdo gebėjimą dirbti grupėje, įveikiant drovumą ir neryžtingumą, nepasitikėjimą savo jėgomis.
Meno terapija	Mobilizuoja vaiko kūrybinį potencialą, atitinkantį jo emocinę būseną, sudaro sąlygas tarpasmeniniam bendravimui.	Komunikacinės, holistinės – semantinės kompetencijos	Psichosomatinių, psichoemocinių procesų sutrikimų ir asmeninio tobulėjimo nukrypimų korekcija.
Diferencijavimo technologijos mokymosi individualizavimas	Individualaus požiūrio į mokinius įgyvendinimas mokymo, ugdymo, korekcijos procese.	Ugdomosios ir pažintinės kompetencijos Bendravimo kompetencijos	Stipriose grupėse didėja mokymosi motyvacijos lygis; . sudaromos palankios sąlygos silpniesiems; . mokytojas turi galimybę padėti silpniesiems ir atkreipti dėmesį į stipriuosius;
IKT	Formuojasi moraliai turtinga, harmoningai išsivysčiusi asmenybė, gebanti kūrybiškai ir apsispręsti.	Informacinės, edukacinės ir pažintinės kompetencijos	Atgaivina mokymosi procesą, žinios įgyjamos skirtingais kanalais (vizualinis suvokimas, klausos); skatina socializaciją, motyvacijos ugdymą, asistentas mokantis naujų dalykų
Dorinio ugdymo technologija	Ugdo mokinių tolerantišką požiūrį į kitus žmones.	Socialinės ir vertybinės semantinės kompetencijos	Skatina vaiko asmenybės formavimąsi, kilnaus žmogaus vystymąsi ir ugdymąsi, ugdo saviugdą

Kolektyvinio kūrybinio ugdymo technologijos	Bendrų suaugusiųjų ir vaikų užsiėmimų, kuriuose visi dalyvauja kolektyvinėje kūryboje, organizavimas.	Edukacinės – pažintinės, komunikacinės, socialinės kompetencijos	Vaikai dalyvauja kolektyvinėje kūryboje, ugdo gebėjimą dirbti grupėje, įveikia drovumą ir neryžtingumą, nepasitikėjimą savo jėgomis,

3.2. Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas mokymo veikloje

6 lentelė.

IKT kūrimas ir taikymas mokymo veikloje

Ištekliaus tipas, pavadinimas ir adresas (jei yra).	Nepriklausomumo laipsnis plėtojant išteklius	Ištekliaus naudojimo tikslas	Poveikis, išteklių naudojimo efektyvumas
Asmeninė svetainė infourok:	savarankiškai	Ugdymo kokybės gerinimas	Dalintis savo patirtimi, bendradarbiauti ir skolintis su mokytojais visoje Rusijoje
Skaidrių filmas:	savarankiškai	Piliečio – Tėvynės patrioto savybėmis pasižyminčios asmenybės formavimasis ir ugdymas.	Leidžia mokiniams ryškiai, įdomiai nagrinėti sąvokas ir apibrėžimus bei matyti pamokos objektus vaizdo įrašuose ir nuotraukose.
Multimedijos pristatymai:	savarankiškai	Naudojama kaip mokymo priemonė, leidžia interaktyviai sąveikaujant atsirinkti šiuo metu dominančius informacijos blokus, padidina informacijos suvokimo efektyvumą.	Padeda konsoliduoti medžiagą įdomia forma, kuri padeda aiškiai suvokti medžiagą tam tikra tema; didėja mokymo efektyvumas ir žinių kokybė.

3.3. Sveikatos tausojančių technologijų naudojimas mokymo veikloje

7 lentelė.

Mokytojų edukacinėje veikloje naudojamos sveikatą tausojančios technologijos

Švietimo technologija	Ugdymo technologijų naudojimo tikslas	Susiformavusios kompetencijos	Edukacinių technologijų naudojimo efektai, efektyvumas
	Sveikatos, kaip vertybės, idėjos formavimas, motyvacija gyventi sveiką gyvenimo būdą.	Ugdomosios ir pažintinės kompetencijos	Sąmoningas vaiko požiūris į savo sveikatą ir įgūdžių ją palaikyti bei palaikyti ugdymas.
	Ugdyti mokinių sveikatos ir asmeninių savybių kultūrą, prisidedančią prie sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo.	Edukacinės – pažintinės, vertybinės – semantinės kompetencijos	Ligų prevencija ir sveikatos stiprinimas
	Formuoja stabilią motyvaciją sveikai gyvensenai, visaverčiam ir nesudėtingam vystymuisi.	Edukacinės – pažintinės, vertybinės – semantinės kompetencijos	Pašalinkite įtampą, valdykite emocijas.

3.4. Transliavimo mokymo patirties rezultatai

3.4.1. Atvirų renginių, atspindinčių edukacinių technologijų diegimą, vedimas

8 lentelė

Atviri renginiai

3.4.2. Pasisakymai pedagoginėse tarybose, seminaruose, konferencijose ir kt.

9 lentelė

Mokymo patirties sklaidos rezultatai

Metai,

mėnuo

Renginio pavadinimas (metodinės asociacijos susirinkimas, mokytojų taryba, seminaras, konferencija ir kt.)

nurodant būseną

(tarptautinis, visos Rusijos, regioninis, savivaldybių ir kt.)

Dalyvavimo forma

(pranešėjas, renginio, skyriaus vedėjas ir kt.)

Kalbos tema

Dalyvavimą patvirtinantis dokumentas:

protokolas, diplomas, pažymėjimas, pažymėjimas, renginio programa

2015 m. rugpjūčio mėn

Savivaldybės rugpjūčio mėn. NPC pedagogų kolektyvas „Šiuolaikinis švietimas: naujos realijos ir sprendimai“

garsiakalbis

konferencijos

2014 m. vasario mėn

Metodinės asociacijos susirinkimas (bendrojo išsilavinimo lygis)

garsiakalbis

„Sveikos gyvensenos formavimas paaugliams“

3.4.3. Leidinių prieinamumas

10 lentelė

Publikacijos

Spausdinto darbo tipas (straipsnis, metodinis tobulinimas, vadovas ir kt.)	Leidinio tipas su šaltinio duomenimis (interneto adresas, žurnalas, kolekcija ir kt.)	Spaudinio pavadinimas	Lygis (NVO, savivaldybių, respublikinių, tarpregioninių ir kt.)
		Klasės valanda: „Konfliktai mano gyvenime“	Visos Rusijos
Metodinis tobulinimas infourok.ru		Darbo programa: "Makramas"	Visos Rusijos
Metodinis tobulinimas infourok.ru	http://infourok.ru/slayd - filmas - mi-patrioti-rossii435471.html	Skaidrė - filmas: "Mes esame Rusijos patriotai"	Visos Rusijos
Metodinis tobulinimas infourok.ru		Pristatymas „Amatininkė“	Visos Rusijos

*3.5. Dalyvavimas naujoviškoje ir/ar eksperimentinėje veikloje

11 lentelė

Dalyvavimas inovacinės/eksperimentinės svetainės veikloje

Inovacijų platformos darbo laikas

Inovacinės veiklos kryptis

(Inovacijų svetainės pavadinimas)

Lygis

(NVO, savivaldybės, respublikinė, rusiška)

Užsakymų šaltiniai duomenys

(apie inovacijų platformos atidarymą, apie darbo grupės sudėtį)

Vertinamojo vaidmuo darbo grupėje

(vadovas, dalyvis)

12 lentelė

Dalyvavimas inovacinėje veikloje

data

Eksperimentinės veiklos kryptis

Rezultatas

(arba numatomas rezultatas)

Rezultatų pateikimo lygis

(NVO, savivaldybių, respublikinė, tarpregioninė, rusiška)

Rezultatų pateikimą patvirtinantys dokumentai

4 SKIRSNIS. Aktyvus dalyvavimas organizacijų pedagoginio personalo metodinių susivienijimų veikloje, ugdymo proceso programos ir metodinės paramos kūrime,

4.1. Dalyvavimas metodinių asociacijų darbe

4.2. Dalyvavimas ugdymo proceso programinės įrangos ir metodinės pagalbos kūrime

13 lentelė

Programinė įranga ir metodinė dokumentacija akmenuotas

Forma

(visu etatu, ne visą darbo dieną)

vardas

Kursų organizatorius (švietimo organizacija, asociacija ir kt.)

Tūris valandomis

Patvirtinamojo dokumento pavadinimas ir numeris

2015-10-28 - 17

susirašinėjimą

„Inkliuzinio vaikų su negalia ugdymo modelio formavimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą“ programa: „Specialiosios (korekcinės) pedagogikos ir psichologijos technologijos ir metodai“

ANO "Sankt Peterburgo tolesnio profesinio mokymo centras"

108 valandos

5.2.Informacija apie saviugdą

Mokytojo saviugdos planas

Murzanaeva Rimma Jurievna

GBOU „Kosolapovskajos internatinė mokykla“ p. Kosolapovas

už 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016 mokslo metus. metų.

Saviugdos tema:„Paauglių, turinčių proto negalią, socializacija pataisos internate“

2013-2014 mokslo metų planas - 6 kl

Kryptys

1 ketvirtis

2 ketvirtis

3 ketvirtį

4 ketvirtis

1. Mokomasis ir metodinis darbas

Ugdomojo darbo 6 klasėje II pusmečio plano sudarymas

Metodinės literatūros plano sudarymui parinkimas.

Metodinės literatūros parinkimas ir studijavimas

1. Bendra informacija

Pilnas vardas : Čirkovas Sergejus Valerjevičius

Darbo vieta:

Mari El Respublikos valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga "Kosolapovskajos specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo internatinė mokykla studentams ir mokiniams, turintiems VIII tipo negalią"

Užimtas pareigas: mokytojas

25 valandos

Išsilavinimas (universitetas, fakultetas, specialybė, baigimo metai):

Saviugda:

Planuodamas ir organizuodamas švietėjišką darbą studijuoju ir taikau kolegų pataisos pedagogikos patirtį, publikuotą žurnaluose: „Defektologija“, „Moksleivių ugdymas“, „Sutrikusio vystymosi vaikų ugdymas ir ugdymas“, „Pedagoginė Taryba“, „Mokytojo laikraštis“.

Metodinė tema:

„Vaikų su negalia mokymas darbe ir profesinis apsisprendimas“.

Klausimas "Kas aš turėčiau būti?" – vienas svarbiausių kiekvienam jaunuoliui. Teisingai pasirinkta profesija prisideda prie aukščiausių darbo ir visuomeninės veiklos rezultatų pasiekimo, o pasitenkinimas darbo procesu ir jo rezultatais leidžia maksimaliai pasireikšti kūrybiškumui, geresnei emocinei būsenai, visapusiškiau įgyvendinti visus abiejų gyvenimo planus. vienas asmuo ir visa visuomenė.

Nuo šio sprendimo priklauso visas tolimesnis žmogaus gyvenimas. Profesija, žmogaus galvoje, dažnai siejama su likimu, su gyvenimo tikslu. Šiuo metu nemaža dalis vaikų su negalia, baigusių vieną ar kitą ugdymo įstaigą, nedirba pagal specialybę.

Tema pasirinkta neatsitiktinai, kadangi klasė jau baigiama, aktuali profesinio apsisprendimo problema. Karjeros orientavimo darbo esmė – padėti negalią turintiems vaikams ir jų tėvams teisingai ir laiku orientuotis šiuolaikinių profesijų pasaulyje ir nesuklysti renkantis ateitį.

Dirbdamas šia tema išsikėliau sau tokį tikslą: supažindinti mokinius su profesijų pasauliu, suteikti pagalbą renkantis profesiją Tikslai: supažindinti su profesijų tipais ir ypatumais; atlikti vaikų diagnostinius tyrimus, siekiant nustatyti asmens savybes, polinkius ir interesus; ugdyti profesines ir asmenines savybes;

Šiuos uždavinius nustato kiekvienas mokytojas ir auklėtojas. Jie, žinoma, yra sukurti gana ilgam laikui. O tiksliau, visą vaiko mokymosi laiką.

Profesinio apsisprendimo problema eina giliai į vaikystę... Pavyzdys mums gali būti vaidmenų žaidimai, kuriuos mėgsta žaisti vaikai, kai vaikas nesąmoningai prisiima suaugusiojo vaidmenį ir bando išgyventi šį vaidmenį. .

Nuo pradinės mokyklos susipažįstame su profesijų pasauliu. Pirma, tai yra profesijos, kurios mus supa kasdieniame gyvenime: mūsų tėvų, giminių ir pažįstamų profesijos. Tam padeda įvairios ekskursijos, klasės susitikimai su mokinių tėvais, gamybos darbuotojais ir kt. Didelį vaidmenį atlieka ir darbo technologijų pamokos, kuriose vaikai praktiškai įtvirtina jau įgytas žinias ir įgūdžius.

Vidurinėse klasėse plečiasi vaikų idėjos apie profesijų pasaulį. Kadangi profesinis orientavimas reiškia ne tik profesijos pasirinkimą, bet ir tam tikrus mokinio įgūdžius bei pasirengimą (atsižvelgiama į profesinį tinkamumą), praktinės veiklos svarba yra didelė. Tai mokinių darbas priskirtose teritorijose, dalyvavimas įgyvendinant mini projektus („Gyvenk pavasarį, gyvenk!“), darbo desantuose ir subbotnikuose, globos pagalbos teikimas veteranams ir namų fronto darbuotojams, dalyvavimas įvairiuose renginiuose. („Namas paukščiams“) ir kt. .d. Didelį vaidmenį profesiniame apsisprendime vaidina klasės mokinių lankymas įvairiuose būreliuose ir skyriuose. Jeigu sakėme, kad profesinis orientavimas vykdomas per visą vaiko mokymosi laikotarpį, tai nuo vidurinių klasių jam skiriamas griežtas dėmesys.

Apsisprendimo lygiui nustatyti 8 klasėje atlikau apklausą apie preliminarų profesijos pasirinkimą. Rezultatai nebuvo labai geri. Tik 50% klasės buvo anksčiau pasirinkę profesiją, kurią norėtų įgyti, 30% turėjo tam tikrą supratimą apie pasirinktą profesiją. Todėl, siekdama padidinti šiuos rodiklius ir apskritai profesinį apsisprendimą, vedžiau profesinio orientavimo kursus „Mano profesiniai ketinimai“, kurie turėjo padėti sprendžiant šias problemas. Antroje pamokoje vyko supažindinimas su profesijų tipologija, kuri leido atskleisti mokinių polinkius (pagal Klimovą) į tam tikras profesijų rūšis. Tačiau dažnai polinkiai nėra pagrindinis kriterijus renkantis profesiją. Taip pat reikia atsižvelgti į temperamentą. (pvz.: choleriško temperamento vaikui ne visada būtina rinktis siuvinėjo profesiją, net jei profesijos tipas „žmogus – meninis įvaizdis“ sutampa). Todėl ketvirtoje pamokoje atlikome diagnostiką naudodami Eysenck klausimyną. Taip pat, siekiant praplėsti supratimą apie klasės mokinių interesus, buvo užpildytas Interesų žemėlapis. Atsižvelgiant į mokinių polinkius, pomėgius ir temperamentą, buvo pravestas įvadinių pokalbių kursas apie profesijas (siuvinėtojas, mūrininkas, raištininkas, apdailos darbų meistras, virėjas, dvaro šeimininkė, batų kolekcininkas, statybininkas, tinkuotojas) ir mokymo įstaigas. kur mokiniai su negalia gali mokytis baigę specializuotas mokymo įstaigas.

Tačiau statistika ir praktikuojančių mokytojų darbo patirtis rodo, kad pataisos mokyklų auklėtiniai, rinkdamiesi profesijas, susiduria su šiais sunkumais: - atsižvelgiant į mūsų vaikų psichologines savybes, tai yra pervertintas arba, priešingai, nuvertintas savęs vertinimas (jie pervertinti arba neįvertinti savo galimybių); - rinkdamiesi profesijas vadovaujasi „kolektyvizmo“ principu ir to pasekmė – nenoras dirbti pagal įgytą specialybę; - vaiko profesijos pasirinkimas yra tėvų pasirinkimas; - pasirinktos profesijos paklausos stoka; ir tt Profesinio apsisprendimo problemoms spręsti buvo surengtas atviras renginys naudojant IKT.

Siekiant išsiaiškinti, kokių motyvų vadovaujamasi renkantis profesijas ir kiek formuojasi klasės mokinių profesinis apsisprendimas, buvo atlikta kontrolinė diagnostika „Profesiniai ketinimai“ ir „Profesijos pasirinkimo motyvai“ Taigi, galima visiškai teigti. kad 9 klasės mokiniai turi profesinį apsisprendimą. Kas atitinka mano metodinės temos tikslą.

2. Profesinės veiklos pasiekimai

2.1.Tarpsertifikavimo laikotarpiu parengtos metodinės medžiagos charakteristikos (antraukos), jų pateikimo lygis.

Kiekvienais metais rengiamas teminis ugdomojo darbo planavimas, numatomi tikslai ir uždaviniai, atsižvelgiant į klasės mokinių amžių ir individualias ypatybes;

Dalyvavimas rengiant visos mokyklos renginius;

Užklasinės edukacinės veiklos užrašų kūrimas;

Darbas vidutinės ir aukštesnės pakopos pedagogų metodinėje asociacijoje (2009-2013);

Atvirų edukacinių renginių vedimas Vidutinio ir aukštesniojo lygio pedagogų metodinėje asociacijoje (2009-2013);

1. Pranešimai Viduriniųjų ir vyresniųjų klasių pedagogų metodinėje asociacijoje temomis:

2.2 Dalyvavimo atviruose renginiuose tarpsertifikavimo laikotarpiu, renginių vietos ir lygio, efektyvumo analizė.

1. Atvirų renginių, naudojant IKT technologijas, rengimas ir vedimas temomis: „Gerumas ir tikras bei netikras gerumas“, 2009 m.

žaidimai bendravimo įgūdžiams lavinti

Pataisos ir auklėjamojo darbo su vaikais su negalia tikslas galiausiai yra jų socialinė adaptacija, užimtumas ir tolesnis prisitaikymas prie gyvenimo, taip pat ir tokiomis sąlygomis, kai jie nėra atskirti nuo supančios socialinės aplinkos. Išnaudojant visas pažintines vaikų galimybes, būtina ugdyti juose gyvybiškai svarbius įgūdžius, kad suaugę jie galėtų pasirūpinti savimi, atlikti nesudėtingus darbus kasdieniame gyvenime ir specialiose gamybinėse dirbtuvėse, o esant galimybei gyventi, šeimoje ir darbo bendruomenėje. Jų paruošimo savarankiškam gyvenimui visuomenėje sėkmė priklauso ne tik nuo tam tikrų bendrojo lavinimo dalykų žinių įgijimo ir profesinės darbinės veiklos, bet ir nuo bendravimo įgūdžių išsivystymo lygio.

Pataisos ir auklėjamojo darbo uždavinys – dorinis ugdymas, teisingo elgesio formavimas. Psichologinis klimatas emociniame lygmenyje atspindi kolektyve susiklosčiusius santykius, tarpusavio bendradarbiavimo pobūdį, požiūrį į reikšmingus gyvenimo reiškinius. Psichologinis klimatas susidaro dėl „psichologinės atmosferos“ – taip pat ir grupės emocinės būsenos.

Išvada: atlikus tyrimą taikant minėtus metodus, paaiškėjo, kad 9 klasėje yra palankus emocinis ir psichologinis klimatas, o dauguma paauglių mano, kad jų komanda yra labai klesti. Taip yra visų pirma dėl to, kad tarpasmeninis bendravimas su bendraamžiais tampa reikšmingas, bendravimo su suaugusiaisiais svarba keičiasi į bendravimą su bendraamžiais. Savo komandoje vaikai jaučiasi lygūs vieni kitiems.

Žmogaus sveikata yra pokalbio tema, kuri gana aktuali visiems laikams ir žmonėms. XXI amžiuje tai tampa svarbiausia. Dirbama link "Saugoti mokinių gyvybę ir sveikatą. Kūno kultūra" Atlieku mokinių fizinio tobulėjimo, žinių apie sveiką gyvenseną ugdymą, mokinių sveikatos stiprinimo veiklą.

4. Fedorovos pažymėjimas 9 klasės mokinei Dariai, užėmusiai 1 vietą skaitymo konkurse, skirtame Motinos dienai.

5. Fedorovos pažymėjimas 9 klasės mokinei Dariai, užėmusiai antrąją vietą skaitymo konkurse „Mano plunksnuoti draugai“

6. Pažymėjimas Egorovui Timurui, užėmusiam pirmąją vietą meistrų ir amatininkų konkurse „Echuk and Pampalche“

IKT meistriškumo lygis

Savo darbe aktyviai naudoju informacines ir komunikacines technologijas. Vaikams su negalia IKT yra asistentas mokantis naujų dalykų, ugdant motyvaciją, vienas iš socializacijos būdų. Tai yra, nes:

Plečiasi galimybė laikytis pagrindinių korekcinio ugdymo principų: nuo sveiko iki sutrikusio, daugkartiniai, veiksmų atlikimas pagal modelį, psichologinių funkcijų korekcija;

Pataisos mokyme ir auklėjime didelę reikšmę turi vizualiniai mokymo metodai, kurie puikiai įgyvendinami naudojant IKT;

Atsirado reali galimybė technologizuoti mokymosi individualizavimo ir diferencijavimo procesą;

Išmanau kompiuterines technologijas: dirbu tekstų rengyklėmis Word, OfficePublisher leidinių kūrimo programa, PowerPoint pristatymų kūrimo programa, Excel lentelių ir grafikų kūrimo programa, kasdienėje veikloje naudoju interneto šaltinius.

Naudodamas IKT sudariau pristatymus užklasiniams, visos mokyklos ir atviriems renginiams, pristatymams tiek mokyklos, tiek tarpregioniniu lygiu,

Mano pasiekimai:


Diplomas už dalyvavimą Tabako rūkymo ir narkomanijos prevencijos konkurse „Gyvenk sveikai“, vykstančiame literatūrinės kūrybos festivalyje „Sveika vaikystė – tai aš ir tu“, Maskva, 2012 m	Pažymėjimas už aktyvų dalyvavimą III regioniniame festivalyje „Kalėdų žvaigždės šviesa“ kategorijoje „Meninė kūryba“, p.Mari Turek, 2012 m G.	Dėkojame už mokinių, tapusių vaikų dailės konkurso „Mano svajonių namai 2010“, vykusio 11-osios tarpregioninės statybos parodos, finalininkais, paruošimą, Yoshkar-Ola, 2010 m

Pažymėjimas apie dalyvavimą rugpjūčio mėn. mokslinėje ir praktinėje dėstytojų konferencijoje Marie Turek, 2012 m	Sertifikatas, skirtas sukurti savo asmeninę svetainę pedagogų socialiniame tinkle 2013 m	Pažyma apie klasės pastabų publikavimą elektroninėje laikmenoje 2013 m

Sertifikatas apie sėkmingą visos Rusijos raštingumo mokymą „Jūsų kursas“ 2013 m	Diplomas už 2 vietą savivaldybės plakatų konkurse „Myliu tave, gyvenimas! Marie Turek, 2012 m	Vaikų kūrybiškumo konkurso „Mano svajonių namai – 2011“ finalininko diplomas Yoshkar-Ola, 2011 m. vasario mėn.

Sertifikatas už 1 vietą regioniniame vaikų kūrybiškumo konkurse „Mano svajonių namai“ nominacijoje „Geriausias amatas“ Mari-Turek kaime, 2013 m. vasario mėn.	Pažymėjimas apie dalyvavimą tarpregioninėje mokslinėje ir praktinėje konferencijoje su tarptautiniu dalyvavimu XII Gluškovo skaitymai Orshanka kaime 2013-04-03.

Tėvų apklausos rezultatai parodė aukštą mokytojo įvertinimą.Anketos rezultatai

Šiek tiek iš klasės gyvenimo:


Kalėdų eglutė	Koncertas, skirtas Tėvynės gynėjų dienai	Egorovas Timuras – meistrų ir amatininkų konkurso „Echuk and Pampalche“ dalyvis.

Rytinė mankšta yra gyvybingumo ir sveikatos raktas	Tarpregioninis seminaras	Darinių ir dainų apžvalga

Miško dienos plakatų apsauga	Motinos diena	Koncertas „Rvezė ulynamyat kertyna“

Scena ant Naujųjų metų eglutės.	Profesinės sąjungos Naujųjų metų eglutė	Rudens balius

Estafetės „Geriausias mokytojas tėtis“	Mokinys, pristatantis savo amatus klasei	Konkursas skirtas Valentino dienai

Deginame malkomis	Atliekame medžio drožybos darbus	Mes mėgstame valgyti

Tarptautinė konferencija	Mūsų kūrybiškumas	Paroda „Stebuklai savo rankomis“

Socialiai naudingas darbas	Žodinis žurnalas „Už sveiką gyvenimo būdą“	Savarankiškas pasiruošimas

Ekskursija į žiemos mišką	Užklasinė veikla	Amatai iš daržovių ir natūralių medžiagų

Cukinijų amatas	Amatai iš natūralios medžiagos "Lesovichok"	"Snieguolė"

Be jokios abejonės, mokytojo darbas yra sunkus – būti sektinu pavyzdžiu, padorumo etalonu, patarėju, teisėju, mentoriumi, būti vaiko sielos kūrėju nelengva! Specialiųjų mokyklų mokytojai susiduria su dar didesniais sunkumais.
Mokytojo darbas paremtas meile. Meilė yra tai, kuo remiasi mūsų planeta Žemė. Visiems vaikams reikia meilės, ypač vaikams, kuriems neteko meilės! Tai mūsų mokyklos vaikai. Ir kuo jie vyresni, tuo aštriau jaučia meilės trūkumą. Šalia manęs – sunkūs vaikai, turintys proto negalią: nervingi, drąsūs, pažeminti, susierzinę. Ką aš galiu jiems duoti? Visų pirma – meilė! Ir aš myliu juos tokius, kokie jie yra. Ir jie pamažu tirpsta, tampa pasitikintys, malonūs ir bendraujantys. Bet vienas neatsargus judesys, žvilgsnis, gestas, žodis – ir, deja, rezultato nėra. Mokytojas turi turėti aukštą profesinių įgūdžių lygį. Ušinskis sakė: „Tik asmenybė gali ugdyti asmenybę!
Turime sugebėti pamatyti tai, kas geriausia yra vaikuose, ir padėti jiems pamatyti tai, kas geriausia savyje. Mokytojo dėka atsiskleidžia ir vaikų gabumai: mokėjimas dainuoti ar šokti, siekti sportinių laimėjimų ar meninių įgūdžių. Kaip vaikas augs? Ar jis taps maloniu, simpatišku, kūrybingu žmogumi? Tai daugiausia priklauso nuo manęs, nuo kasdienio darbo, takto ir dvasinio dosnumo.
Iš vaikų reikia reikalauti tik to, ko gali būti jiems pavyzdys. Norėdamas išmokyti vaiką ko nors naujo, ugdyti jame gerąsias savybes, pats mokytojas turi jas turėti. A.S.Makarenko tai pasakė labai tiksliai: „Negalvokite, kad auginate vaiką tik tada, kai su juo kalbatės ar mokote... Auginate jį kiekvieną savo gyvenimo akimirką... Kaip rengiatės, kaip kalbatės su kitais. žmones ir apie kitus žmones, kaip džiaugiesi ar liūdi, kaip bendrauji su draugais ir priešais, kaip juokiesi... – visa tai vaikui labai svarbu“. Teigiamą pavyzdį rodyti nėra taip paprasta, nes reikia tam tikru mastu save perdaryti. Visi žinome, kad labai lengva pakeisti kitus, bet daug sunkiau pakeisti save. Kiekvienas iš mūsų turime trūkumų, kurių jis nenorėtų matyti savo mokiniuose. Mokytojas turi stengtis šiuos trūkumus išnaikinti arba bent jau sumažinti jų laipsnį, kad neįskiepytų jų savo mokiniams.
Pedagogas yra mokytojas, tai yra žmogus, kuris moko ir padeda suprasti mus supantį pasaulį.. Laikau savo pareiga perduoti savo vaikams, įskiepyti jiems teigiamas dvasines savybes, kurias turiu aš pats. O šios savybės, mano nuomone, ugdo per meilę darbui, gamtai, Tėvynei.

Ankstesnis straipsnis: Mokytojo aplankas atestacijai gauti Kitas straipsnis: Federalinis įstatymas dėl kovos su neteisėtais finansiniais sandoriais – Rossiyskaya Gazeta 134 28 d. federalinis įstatymas

8 tipo pataisos mokyklos mokytojo portfelis atestacijai gauti. Mokytojo aplankas atestacijai gauti

ANO "Sankt Peterburgo tolesnio profesinio mokymo centras"

Mano pasiekimai:

Šiek tiek iš klasės gyvenimo: