Open Library – atvira edukacinės informacijos biblioteka. Aprašomoji frazė Aprašomoji frazė
Subtilus pasityčiojimas, vartoti priešinga tiesioginei prasmei
Ironija visada suponuoja idealą, kuris daugiau ar mažiau skiriasi nuo to, kas iš tikrųjų egzistuoja.
N.V. Gogolis savo eilėraštyje „Mirusios sielos“ gana rimtai kalba apie kyšį imantį policijos viršininką:
Policijos viršininkas tam tikra prasme buvo tėvas ir geradarys mieste. Jis buvo tarp piliečių kaip šeimos narys, o parduotuvėse ir svečių kieme lankydavosi tarsi savo sandėlyje.
Subtilus pasityčiojimas, užmaskuotas išoriniu mandagumu, matomas ironiškame A.S. aprašyme. Puškinas iš Sankt Peterburgo aukštuomenės romane „Eugenijus Oneginas“:
Tačiau čia buvo sostinės spalva,
Ir žinok, ir mados pavyzdžiai,
Visur sutinkami veidai
Būtini kvailiai.
Kitas ryškus Puškino ironijos pavyzdys iš romano „Eugenijus Oneginas“:
Senas vyras, turintis daug ką veikti,
Kitų knygų nežiūrėjau.
Ir tada tampa aišku, kas yra šie „atvejai“:
...kaimo senbuvis
Maždaug keturiasdešimt metų jis ginčijosi su namų tvarkytoja,
Pažiūrėjau pro langą ir gniaužiau muses.
I.A. Krylovas pasakėčioje „Lapė ir erelis“ ironiškai teigia priešingai nei jie mano apie jo personažą:
- O, protingasis, ar tu kliedi, galva?
- Lapė, sutikusi Asilą, paklausė jo.
I. A. Krylovo pasakėčioje „Laumžirgis ir skruzdėlė“ skamba subtilus, paslėptas autoriaus pašaipas:
- Ar tu viską dainuoji? Tai verslas“, – ironizuoja Skruzdė Laumžirgiui, iš tikrųjų dainavimą laikydama dykinėjimu.
Galingų šeimininkų tarnas,
Su kokia kilnia drąsa
Perkūnas su savo žodžio laisve
Visi tie, kurie užsidengę burną! (F.I. Tyutchevas. Lenku negimėte...)
Karčios šypsenos kupinas N. A. eilėraštis yra visiškai pagrįstas ironija. Nekrasovo „Kalistratas“, parašyta 1863 m.
Mama dainavo virš manęs,
Mano lopšys supasi:
„Tu būsi laimingas, Kalistratuška!
Tu gyvensi laimingai amžinai!
Ir tai išsipildė pagal Dievo valią,
Mano mamos prognozė:
Nėra turtingesnio, nėra gražesnio,
Elegantiškesnės Kalistratuškos nėra!
Aš plaukiu šaltinio vandenyje,
Pirštais braukiu plaukus,
Laukiu derliaus
Iš nepasėtos juostelės!
O šeimininkė užsiėmusi
Skalbimas ant nuogų vaikų,
Ji rengiasi geriau nei jos vyras -
Jis avi batus su kabliuku!..
Kur mes kvailiai galime gerti arbatą? - posakis, priklausantis vienam artimiausių A. S. Puškino draugų Piotrui Pavlovičiui Kaverinui (1794-1855). Arbata čia atsiranda todėl, kad senais laikais ji buvo brangi ir ją gėrė tik turtingi, „atrinkti“ žmonės.
M. Yu. Lermontovas įamžino Kaverino žodžius, panaudodamas juos savo romane „Mūsų laikų herojus“ (1840). Pechorinas savo pokalbyje su Grušnickiu cituoja šiuos žodžius:
„Sako, šiomis dienomis siaubingai sekėte mano princesę? – pasakė jis gana atsainiai ir nežiūrėdamas į mane. - Kur mes, kvailiai, galime gerti arbatos? „Aš jam atsakiau, kartodamas mėgstamiausią vieno iš protingiausių praeities grėblių posakį, kažkada dainuotą Puškino“ („Princesė Marija“).
Išleidus Lermontovo romaną, šie žodžiai išpopuliarėjo.
Rusų literatūroje esama įvairių ironijos: V. G. Belinskio, N. A. Nekrasovo, M. E. Saltykovo-Ščedrino, N. G. Černyševskio „tyčios kritika“ („įžvalgaus skaitytojo“ įvaizdis romane „Ką daryti?“) , susilieja su humoro elementais N. V. Gogolyje, parodijos – Kozmos Prutkovo, romantikos – A. A. Bloke. Įvairūs ironijos tipai ir atspalviai būdingi V. V. Majakovskio, M. M. Zoščenkos, M. A. Bulgakovo, Yu. K. Olešos, V. P. Katajevo kūriniams.
Pamokos tema
Leksinės priemonės
pasiūlymų susiejimas
tekste. Kenningas
Pridėkite skaidrę
Danguje tirpsta debesys,
Ir spinduliuojantis karščiu,
Upė rieda kibirkštimis,
Kaip plieninis veidrodis.
Karštis kas valandą stiprėja,
Šešėlis nuėjo į tylius ąžuolų giraites,
Ir iš balinančių laukų
Jis kvepia medumi.
Nuostabi diena! Praeis šimtmečiai -
Jie taip pat bus amžinoje tvarkoje,
Upė teka ir žėri
Ir laukai kvėpuoti karščiu.
- 1. Aplink miestą per žemas kalvas plyti miškai, galingi ir nepaliesti. Miškuose buvo gilūs ežerai su didžiulėmis senomis pušimis palei krantus. Pušys visą laiką tyliai triukšmavo. (Ju. Kazakovas).
- 2. Miške pamatėme briedį. Sokhaty vaikščiojo miško pakraščiu ir niekieno nebijojo.
- 3. Kelias ėjo stačiu Jaiko krantu. Upė dar nebuvo užšalusi, o jos švininės bangos liūdnai pajuodo monotoniškuose baltu sniegu padengtuose krantuose (A. Puškinas).
antonimai
4.Gamta turi daug draugų. Ji turi žymiai mažiau priešų.
bendriniai žodžiai
5. Vasaros pradžioje miške pasirodė daug gėlių. Beržo pakraščiuose pražydo gluosnis, pasirodė purpuriniai varpeliai, aukštai iškilo gluosnis.(I. Sokolovas-Mikitovas)
Leksinės sakinių jungimo priemonės tekste.
1. Leksinis kartojimas.
2 . Sinonimai.
3.Teksto sinonimai.
4.Antonimai.
5. Genčiai būdingi žodžiai.
6. Aprašomoji frazė.
APRAŠYMO TIKSLAI – frazė ar žodžių grupė, apibūdinanti išorinius arba reikšmingus daiktų ir reiškinių aspektus. Aprašomoji frazė gali turėti tiesioginę arba perkeltinę reikšmę.
Aprašomoji kalbos figūra, kurioje kažkas aprašoma, pavyzdžiui: 1) saulė - dangaus šviesa, 2) oras - gaivus aromatas, 3) debesis - niūrus blogo oro maišas
Vietoj žodžio vaivorykštė nurodykite aprašomąją frazę.
Virš tyro spindinčio pasaulio – didžiulė vaivorykštė, pusiaukelėje per dangų. Vienas nuostabaus septynių spalvų lanko galas nuskendo toli – toli už miškų, kitas – į mėlyną Istros vingį. (S. Šurtakovas).
Padėk man, medžiotojas!
Padėkite medžiotojui patobulinti jo istoriją – pakeiskite pasikartojančius žodžius kiškis Ir zuikisžodžiais bailus, pilkas, įstrižas, gyvuliškas. ilgaausis, vargšas. Tai teksto sinonimai.(67 p. Nikitino „Rusiška kalba“)
Pateikite aprašomąją frazę
Iš krūmų matau, kaip skraido pulkas. Baltasparniai paukščiai sėdi užkasę galvas pievoje, ilsisi. Praskrenda varnėnų pulkai. Netvarkingai skrisdami nerimtai rėkia juodvarniai... (V. Peskovas).
. Pasirinkite tinkamiausią aprašomąją frazę .
A). Berniukas atsistojo visu ūgiu, kad galėtų geriau pažvelgti į pelkėje šokančias gerves... Jie bėgo įvairiomis kryptimis.
B). Virš galvų pasigirdo garsus primygtinai girdimas genys. ...tyrė ligotą medį.
IN). Berniukas stovėjo virš uolos ir stebėjo greitųjų skraidymą. ...tada jie greitai nukrito žemyn, paskui lengvai ir elastingai pakilo į dangų.
Norėdami pasirinkti: 1. dideli ilgakojai paukščiai; ilgakojai ramūs milžinai;
2.maži paukščiai ilgais aštriais sparnais; paukščiai greiti kaip žaibas;
3. miškas tvarkingas; labai naudingas miško paukštis; miško gydytojas
V. Peskovas „Žiema ant slenksčio“
Garsai...rudensiame miške jų labai mažai. Retkarčiais išgirsti zylių šauksmą. Pilko dangaus fone jų iškart nepamatysi. Pūkuoti rutuliukai ilgomis, šarką primenančiomis uodegomis, gyvai slenka palei šakas, šaukdami vienas kitą. Kad nepasiklystumėte debesuotą dieną. O štai dar vienas šiems priešžieminiams orams būdingas garsas – melancholiški tylūs švilpukai. Bulkiai?..raudokryčiai paukščiai sėdi ant alksnio šakų, nusėtas drėgmės lašeliais, primindami mums neįprasta miškui spalva: gamta neprarado visų spalvų.
Saint-Saënso muzikinis kūrinys « Drambliai » .
Pasakyk man rimuoti žodžius.
Ariama žemė miega, sodas neveikia,
Miego obuoliai......
Milžiniškos pušys giedrą dieną
Jie susisuko skrybėles......
Atkurti sakinių seką
1. Du berniukai stovėjo šalia ir laukė, kas bus. 2. Priešais ją,
prispaustas prie tvoros, mažylis sėdėjo,
suplyšęs kačiukas. 3.Šuo įnirtingai
lojo, krito ant priekinių letenų.
4.Jis plačiai atvėrė burną ir gailiai miaukė.
Mįslės „išsibarstė“... sujungė jas į rimą.
- Mergina rankoje laiko debesėlį ant stiebo
- Ant šakų mėlynavo nuo karščio kabantys kamuoliukai.
Kokie palyginimai ir metaforos yra jūsų „rinktų“ mįslių pagrindas?
Sudėtis
Į cirko areną patenka drambliai. Iš viso jų yra trys. Didžiuliai, protingi gyvūnai šiandien atrodo protingai: ant jų galvų yra blizgančios auksinės tatuiruotės, o ant nugaros – ryškiai violetinės-žalios spalvos kilimėliai.
Keturkojai atlikėjai sustoja puslankiu ir pradeda vykdyti savo rutiną.
Pirmasis dramblys padeda priekines kojas ant stovo, o užpakalines kojas pakelia nuo grindų ir atsistoja, antrasis nuolat sukasi vienoje vietoje - šoka valsą. Taip, ne šiaip paprastas, o ypatingas, kaip dramblys! Trečiasis milžiniškas gyvūnas nerangiai, bet klusniai peršoka per šokdynę, kurią suka cirko artistai. Kiekvienas sunkiai dirba, kad pelnytų pagyrų ir gautų mėgstamą skanėstą.
- Pabaigoje drambliai atsiklaupia, nusilenkia publikai, o tada išsirikiuoja ir išeina iš arenos skambant audringiems, draugiškiems plojimams.
Nuorodos.
- Rusų kalba: vadovėlis. Darnios kalbos ugdymo vadovas 5-7 klasėms. vid. mokykla / Mokslinis red. V.V. Babaytseva. – M.: Išsilavinimas, 1997 m.
- Rusų kalba.7 klasė: vadovėlis. bendrajam lavinimui institucijos / M.T. Baranovas, T. A. Ladyzhenskaya ir kt.; Redaguota N.M. Shansky – 33 leidimas, stereotipas. – M.: Švietimas, 2009.
Rusų kalbos pamoka 6 klasėje tema
"Tekstas. Sakinių jungimo tekste priemonės.
Kenningas".
Data: 2017-11-15
Klasė: 6-a, 6-b
Pamokos tipas: naujų žinių atradimas
Technologija: technologija, skirta lavinti kritinį skaitymą skaitant ir rašant
informacinės ir ryšių technologijos
medžiagos lygių diferenciacijos technologija
Pamokos tikslas: Užtikrinti aprašomosios frazės, kaip sakinių leksinio ryšio tekste priemonės ir raiškos priemonės, idėjos formavimąsi; ugdyti gebėjimą kurti aprašomąsias frazes ir vartoti jas rišlioje kalboje.
Įdiegta programa: bendrojo lavinimo įstaigų rusų kalba. 5-9 klasės pagal Babaytseva V.V. mokymo medžiagą.
UMK : Rusų kalba. rusiška kalba. 6 klasė: vadovėlis. švietimo įstaigoms / E.I. Nikitina. - M.: Bustard, 2010 m.
Asmeniniai rezultatai: pakankamas žodyno ir įgytų leksinių priemonių kiekis laisvai minčių ir jausmų raiškai žodinio bendravimo procese (L1); rusų kalbos, kaip vienos iš pagrindinių nacionalinių ir kultūrinių vertybių, supratimas (L2).
Meta temos rezultatai: gebėjimas sąmoningai naudoti žodines priemones pagal bendravimo užduotis reikšti savo mintis; savo veiklos planavimas ir reglamentavimas.
Dalyko rezultatai:
Išmoks: nustatyti funkcinius aprašomųjų frazių ypatumus
Turės galimybę išmokti: dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais, naudoti žinias apie aprašomąją frazeologiją kaip leksinio sakinių jungimo tekste ir meninės raiškos priemonę.
UUD asmeninis: orientacija moralės normų ir vertybių sistemoje (L3).
UUD reglamentas: tikslų išsikėlimas ir savo veiklos planavimas (P1); derybomis grįstų sprendimų priėmimas probleminėse situacijose (P2); sąmoningai ir savanoriškai konstruoti kalbos teiginius žodžiu ir raštu (P3); savo veiksmų kontrolė ir vertinimas tiek pagal rezultatą, tiek pagal veiksmo metodą (P4).
UUD pažintinis: tiriamų objektų palyginimas ir klasifikavimas pagal savarankiškai nustatytus kriterijus (P1); pirminės ir antrinės informacijos nustatymas (P2); loginio samprotavimo kūrimas, įskaitant priežasties ir pasekmės ryšių nustatymą (P3);
UUD bendraujantis: ugdymo bendradarbiavimo su mokytoju ir bendraamžiais planavimas (K1); praktinis moralinių ir etinių bendravimo ir bendradarbiavimo principų įsisavinimas (K2); veiksmas atsižvelgiant į kito padėtį, gebėjimas derinti savo veiksmus su kitais dalyviais (K3).
Darbo forma: individualus, grupinis
Įranga: multimedijos projektorius; multimedijos pristatymas pamokai, vaizdo įrašas K. Saint-Saens. Siuita „Gyvūnų karnavalas“. Epizodas „Gulbė“.
Per užsiėmimus
Pamokos etapasTikslas:
Min. Nr
Mokytojų veikla
Studentų veikla
Vaizdinė medžiaga
1.Organizacinis momentas Psichoemocinė nuotaika
Paruoškite vaikus darbui, pašalinkite emocinę įtampą pamokos pradžioje
1 minutė.
Sveiki bičiuliai! Šiandien pamokoje kalbėsime apie tekstą, nustatysime sakinių jungimo priemones tekste, kalbėsime apie aprašomąsias frazes, klausysimės muzikinio kūrinio, lavindami savo vaizduotę, rašysime miniatiūrinį rašinį. Ir linkiu sėkmės darbuose (saulės jaustuko paveikslėlis). Mums šypsosi saulė, šypsosimės ir mes.
Mokytojai klauso, ruošiasi dirbti, atsisuka vienas į kitą, šypsosi vienas kitam.
1 skaidrė
2. Įvadas į pamokos temą
Pritraukite mokinius prie pamokos temos
1 minutė.
Atkreipkite dėmesį į mūsų pamokos epigrafą.
Iš visų žinių ir įgūdžių svarbiausia
svarbiausias dalykas gyvenimui yra
žinoma, gebėjimas kalbėti aiškiai ir suprantamai
savo kalba.
L.N. Tolstojus.
Kaip tu tai supranti?
Ar sutinkate su autoriaus mintimis? Pagrįskite savo atsakymą.
Ką reikia žinoti, norint išmokti kalbėti taip aiškiai ir suprantamai? (sudaryti teiginius-tekstus)
Perskaitykite epigrafą ir paaiškinkite jo reikšmę.
2 skaidrė
3. Temos atnaujinimas, tikslų išsikėlimas
Atnaujinkite temą, nustatykite pamokos tikslą ir paruoškite vaikus rimtam pokalbiui.
1 minutė.
Prieš jus yra gabalasaudinys, jis susideda iš daugybės tvirtai surištų siūlų, o tekstą sudaro keli sakiniai, kurie tarpusavyje susiję prasme ir gramatiškai. Jei iš audinio gabalo pašalinsime vieną siūlą, sugadinsime audinį. Taip pat bet koks tekstas, praradęs keletą sakinių, gali prarasti prasmę.
Klausykite mokytojo, kuris naudojo asociatyvinę techniką, palyginimo techniką.
Mokytojas parodo audinio gabalėlį.
4. Pokalbis pamokos tema
Pakartokite anksčiau išstuduotą medžiagą ir padarykite išvadas apie teksto ypatybes.
5 minutės
Prisiminkime teksto ypatybes. Kuo tekstas skiriasi nuo tiesiog sakinių ar žodžių?
Teisingai. Taip, tekste sakiniai yra sujungti grandininiais ir lygiagrečiais ryšiais.
O kas gali pasakyti, kaip teksto sakiniai gali susieti vienas su kitu?
Grandininėje jungtyje jungiamieji žodžiai gali būti skirtingi žodžiai. Pažiūrėkite į skaidrę.
Mokiniai atsako į mokytojo klausimus.
3 skaidrė
4 skaidrė
5. Stebėjimas
(probleminė situacija)
Susisiekimo priemonės.
Ugdyti palyginimo įgūdžius, asociacijų metodu daryti išvadą apie komunikacijos priemonių vaidmenį tekste, apie aprašomosios kalbos vaidmenį.
2 minutės.
Vaikinai, prieš jus juodo audinio gabalėlis, jame visi siūlai tvirtai austi, patvarūs, bet mūsų akių nedžiugina.
Bet spalvoto audinio gabalėlis yra gražus ir suteikia mums gerą nuotaiką. Kodėl?
Šiam audiniui sukurti buvo naudojami įvairių spalvų siūlai.
Naudodami skirtingas komunikacijos priemones tekste darome jį ryškesnį, vaizdingesnį, jis tampa prieinamesnis kitiems. Jau žinome, kad rusų kalboje yra įvairių priemonių sakiniams sujungti į tekstą. Prisiminkime juos.
Mokiniai apmąsto, lygina 2 objektus, daro metaforinę išvadą apie aprašymų ir epitetų vaidmenį tekste.
Juodo audinio gabalėlis
Spalvoto audinio gabalas
6. Aprašomoji frazė.
Taikydami palyginimo metodą, padarykite išvadą apie aprašomosios frazeologijos vaidmenį.
3 min.
Vaikinai, kuo šie tekstai skiriasi?
Padarykite išvadą: iš kokių žodžių galima sudaryti aprašomąją frazę? (iš epitetų)
Kas yra epitetas?
Pateikite savo vaivorykštės aprašomųjų frazių pavyzdžių.
Studentai jie aiškiai mato teksto transformaciją su aprašomuoju posūkiu ir ją randa.
Tada jie pateikia savo aprašomąsias frazes į skaidrės iliustracijas.
5 skaidrė
6 skaidrė
7. Darbas su vadovėliu.
Ugdykite įgūdžius atpažinti tiesioginę ir perkeltinę reikšmę turinčias aprašomąsias frazes.
5 minutės.
Atsiverskime vadovėlį. Atsiverskite 39 puslapį ir perskaitykite aprašomosios frazės apibrėžimą.
49 pratimas.
Pvz. 50
Mokiniai atlieka pratimą. 49, rasti aprašymą. revoliucijos, turinčios tiesioginę ir perkeltinę reikšmę.
Mokiniai pasirenka aprašomąsias frazes.
Darbas su vadovėliu
8. Psichoemocinė pauzė (streso mažinimas)
Pašalinkite psichoemocinį įtampą
1 minutė.
Jūs ir aš radome tekste aprašomąsias frazes, nustatėme, ar jos buvo tiesioginės, ar perkeltinės,
Dabar šiek tiek pailsėkime ir pasiklausykime kompozitoriaus C. Saint-Saenso muzikos – ištraukos iš siuitos „Gyvūnų karnavalas“
Mokiniai atsipalaiduoja, atsilošę kėdėse.
Garsai
ištrauka iš siuitos „Gyvūnų karnavalas“
9. Pokalbis
Ugdykite vaizduotę mokantis, žodinę kalbą
3 min.
Kokius jausmus tau sukėlė ši muzika?
Ką įsivaizdavai jos klausydamas, kokius gyvūnus. Galų gale, komplektas vadinamas „Gyvūnų karnavalu“.
Su kokiu gyvūnu ji siejama?
10.Peržiūrėkite skaidrių vaizdo įrašą pagal C. Saint-Saens muziką
Per vizualinį kanalą - paveikti vaikų emocinę sferą, ugdyti grožio jausmą
Kokias emocijas tavyje sukėlė gulbė?
Kokias apibūdinančias frazes galite sugalvoti?
Mokiniai mąsto, įsivaizduoja ir atsako į mokytojo klausimus.
Rodomas vaizdo pristatymas
11. Mini esė rašymas
Ugdykite aprašomosios kalbos vartojimo tekste įgūdžius, ugdykite rašomą kalbą.
Parašykite trumpą 4-5 sakinių mini esė
Kas nori skaityti esė?
Mokiniai rašo mini esė
2-3 pamokos perskaitykite jų mini esė
12. Emocija. veiklos vertinimas
Formuoti ir ugdyti gebėjimus vertinti savo ir kitų veiklą, emocijas. valstybė
Kaip vertinate savo darbą klasėje? 9 skaidrė
D.Z. pvz. 52
Pamokos tema
Leksinės priemonės
pasiūlymų susiejimas
tekste. Kenningas
Pridėkite skaidrę
Danguje tirpsta debesys,
Ir spinduliuojantis karščiu,
Upė rieda kibirkštimis,
Kaip plieninis veidrodis.
Karštis kas valandą stiprėja,
Šešėlis nuėjo į tylius ąžuolų giraites,
Ir iš balinančių laukų
Jis kvepia medumi.
Nuostabi diena! Praeis šimtmečiai -
Jie taip pat bus amžinoje tvarkoje,
Upė teka ir žėri
Ir laukai kvėpuoti karščiu.
- 1. Aplink miestą per žemas kalvas plyti miškai, galingi ir nepaliesti. Miškuose buvo gilūs ežerai su didžiulėmis senomis pušimis palei krantus. Pušys visą laiką tyliai triukšmavo. (Ju. Kazakovas).
- 2. Miške pamatėme briedį. Sokhaty vaikščiojo miško pakraščiu ir niekieno nebijojo.
- 3. Kelias ėjo stačiu Jaiko krantu. Upė dar nebuvo užšalusi, o jos švininės bangos liūdnai pajuodo monotoniškuose baltu sniegu padengtuose krantuose (A. Puškinas).
antonimai
4.Gamta turi daug draugų. Ji turi žymiai mažiau priešų.
bendriniai žodžiai
5. Vasaros pradžioje miške pasirodė daug gėlių. Beržo pakraščiuose pražydo gluosnis, pasirodė purpuriniai varpeliai, aukštai iškilo gluosnis.(I. Sokolovas-Mikitovas)
Leksinės sakinių jungimo priemonės tekste.
1. Leksinis kartojimas.
2 . Sinonimai.
3.Teksto sinonimai.
4.Antonimai.
5. Genčiai būdingi žodžiai.
6. Aprašomoji frazė.
APRAŠYMO TIKSLAI – frazė ar žodžių grupė, apibūdinanti išorinius arba reikšmingus daiktų ir reiškinių aspektus. Aprašomoji frazė gali turėti tiesioginę arba perkeltinę reikšmę.
Aprašomoji kalbos figūra, kurioje kažkas aprašoma, pavyzdžiui: 1) saulė - dangaus šviesa, 2) oras - gaivus aromatas, 3) debesis - niūrus blogo oro maišas
Vietoj žodžio vaivorykštė nurodykite aprašomąją frazę.
Virš tyro spindinčio pasaulio – didžiulė vaivorykštė, pusiaukelėje per dangų. Vienas nuostabaus septynių spalvų lanko galas nuskendo toli – toli už miškų, kitas – į mėlyną Istros vingį. (S. Šurtakovas).
Padėk man, medžiotojas!
Padėkite medžiotojui patobulinti jo istoriją – pakeiskite pasikartojančius žodžius kiškis Ir zuikisžodžiais bailus, pilkas, įstrižas, gyvuliškas. ilgaausis, vargšas. Tai teksto sinonimai.(67 p. Nikitino „Rusiška kalba“)
Pateikite aprašomąją frazę
Iš krūmų matau, kaip skraido pulkas. Baltasparniai paukščiai sėdi užkasę galvas pievoje, ilsisi. Praskrenda varnėnų pulkai. Netvarkingai skrisdami nerimtai rėkia juodvarniai... (V. Peskovas).
. Pasirinkite tinkamiausią aprašomąją frazę .
A). Berniukas atsistojo visu ūgiu, kad galėtų geriau pažvelgti į pelkėje šokančias gerves... Jie bėgo įvairiomis kryptimis.
B). Virš galvų pasigirdo garsus primygtinai girdimas genys. ...tyrė ligotą medį.
IN). Berniukas stovėjo virš uolos ir stebėjo greitųjų skraidymą. ...tada jie greitai nukrito žemyn, paskui lengvai ir elastingai pakilo į dangų.
Norėdami pasirinkti: 1. dideli ilgakojai paukščiai; ilgakojai ramūs milžinai;
2.maži paukščiai ilgais aštriais sparnais; paukščiai greiti kaip žaibas;
3. miškas tvarkingas; labai naudingas miško paukštis; miško gydytojas
V. Peskovas „Žiema ant slenksčio“
Garsai...rudensiame miške jų labai mažai. Retkarčiais išgirsti zylių šauksmą. Pilko dangaus fone jų iškart nepamatysi. Pūkuoti rutuliukai ilgomis, šarką primenančiomis uodegomis, gyvai slenka palei šakas, šaukdami vienas kitą. Kad nepasiklystumėte debesuotą dieną. O štai dar vienas šiems priešžieminiams orams būdingas garsas – melancholiški tylūs švilpukai. Bulkiai?..raudokryčiai paukščiai sėdi ant alksnio šakų, nusėtas drėgmės lašeliais, primindami mums neįprasta miškui spalva: gamta neprarado visų spalvų.
Saint-Saënso muzikinis kūrinys « Drambliai » .
Pasakyk man rimuoti žodžius.
Ariama žemė miega, sodas neveikia,
Miego obuoliai......
Milžiniškos pušys giedrą dieną
Jie susisuko skrybėles......
Atkurti sakinių seką
1. Du berniukai stovėjo šalia ir laukė, kas bus. 2. Priešais ją,
prispaustas prie tvoros, mažylis sėdėjo,
suplyšęs kačiukas. 3.Šuo įnirtingai
lojo, krito ant priekinių letenų.
4.Jis plačiai atvėrė burną ir gailiai miaukė.
Mįslės „išsibarstė“... sujungė jas į rimą.
- Mergina rankoje laiko debesėlį ant stiebo
- Ant šakų mėlynavo nuo karščio kabantys kamuoliukai.
Kokie palyginimai ir metaforos yra jūsų „rinktų“ mįslių pagrindas?
Sudėtis
Į cirko areną patenka drambliai. Iš viso jų yra trys. Didžiuliai, protingi gyvūnai šiandien atrodo protingai: ant jų galvų yra blizgančios auksinės tatuiruotės, o ant nugaros – ryškiai violetinės-žalios spalvos kilimėliai.
Keturkojai atlikėjai sustoja puslankiu ir pradeda vykdyti savo rutiną.
Pirmasis dramblys padeda priekines kojas ant stovo, o užpakalines kojas pakelia nuo grindų ir atsistoja, antrasis nuolat sukasi vienoje vietoje - šoka valsą. Taip, ne šiaip paprastas, o ypatingas, kaip dramblys! Trečiasis milžiniškas gyvūnas nerangiai, bet klusniai peršoka per šokdynę, kurią suka cirko artistai. Kiekvienas sunkiai dirba, kad pelnytų pagyrų ir gautų mėgstamą skanėstą.
- Pabaigoje drambliai atsiklaupia, nusilenkia publikai, o tada išsirikiuoja ir išeina iš arenos skambant audringiems, draugiškiems plojimams.
Nuorodos.
- Rusų kalba: vadovėlis. Darnios kalbos ugdymo vadovas 5-7 klasėms. vid. mokykla / Mokslinis red. V.V. Babaytseva. – M.: Išsilavinimas, 1997 m.
- Rusų kalba.7 klasė: vadovėlis. bendrajam lavinimui institucijos / M.T. Baranovas, T. A. Ladyzhenskaya ir kt.; Redaguota N.M. Shansky – 33 leidimas, stereotipas. – M.: Švietimas, 2009.
Pamokos tema: „Aprašomoji frazė“ 6 klasė rusų kalba
Pamokos tikslai:
Mokinių kalbinių pažintinių kompetencijų formavimas plečiant žinias apie leksines komunikacijos priemones, ypač apie aprašomąsias frazes ir jų paskirtį.
Dalyko kompetencijų formavimas aptinkant tekstuose aprašomąsias frazes, jas taikant ir kuriant, gebėjimas susieti sakinius naudojant naują leksinę sakinių jungimo priemonę ir sudaryti tekstus naudojant aprašomąsias frazes, siekiant išvengti tų pačių žodžių pasikartojimo.
Komunikacinių kompetencijų formavimas per mokinių bendravimą tarpusavyje, gebėjimą išgirsti ir klausytis mokytojų ir klasės draugų, dalintis įspūdžiais ir dirbti grupėje;
Intelektinių kompetencijų formavimas koreliuojant pamokos temą su literatūrine medžiaga apie A.S. Puškinas, pažįstamas mokiniams nuo 5 klasės.
Užsiėmimų metu:
1 Organizacinis momentas.
2 Dirbkite pamokos tema.
Mokytojo įžanginis žodis:
Šiandien turime kalbos raidos pamoką. Turime dirbti su tekstais. Taigi mano pirmasis klausimas jums yra toks:
Kas sudaro teksto tekstą?(sakinių jungtis reikšme ir gramatiškai)
Kokias sakinių sujungimo priemones tekste jau žinai?? Prisiminkime ir įvardinkime juos ( leksiniai pasikartojimai, sinonimai, antonimai, giminingi žodžiai, bendriniai žodžiai)
Šiandien mes tęsime bendrą temą „Leksinės priemonės sakiniams sujungti tekste“. O savo pamokos temą suformuluosime vėliau, kai susipažinsime su nauja leksine komunikacijos priemone.
3. Bazinių žinių atnaujinimas sklandžiai pereinant prie naujos temos.
Darbas su užduoties kortele. (dirbkite poromis) ant kiekvieno stalo po kortelę.
(tekstą „Žiema miške“ žr. priede)
Kokios leksinės priemonės naudojamos sakiniams susieti tekste?
O paskutiniuose dviejuose?(žodis „sniegas“ pakeičiamas žodžių „sidabrinė antklodė“ ir „baltos pūkuotos kepurės“ deriniais)
Darbas su vadovėliu „Rusų kalba“: Nr. 229 ir 231 (vadovėliai paimti iš bibliotekos, po vieną ant stalo)
(vaikai daro išvadą, kad sakinius galima sujungti naudojant žodžių junginį, kuris pakeičia žodį, kad jis nesikartotų) - įvadas į pamokos temą.
Per projektorių darome užrašus sąsiuviniuose ir ekrane:
Aprašomoji frazė yra žodžių junginys, sudarytas norint pakeisti žodį ar pavadinimą.
Literatūroje tai vadiname perifraze (iš graikų kalbos - apvali kalba, perpasakojimas
Aprašomosios frazės sudėtis yra bent 2 žodžiai
Tikslas: 1.kad nesikartotų to paties žodžio.
4. Naujos medžiagos konsolidavimas.
1. Apsunkinkime užduotį. Iki šiol radote aprašomąsias frazes, jungiančias du sakinius. Pabandykime tekste rasti aprašomąją frazę. Kviečiu jus į „Neįprastų paslapčių šalį“. Literatūros kūrinių ištraukos rodomos lentoje – žr. priedą.
Raskite aprašomąsias frazes ir atspėkite, kokius žodžius jie pakeičia, apie ką ar apie ką kalbama.
„Šalis“ džiaugiasi tavimi ir prašo pagalbos.
Pradinių klasių mokiniai rašė rašinį ir padarė kalbos klaidų: sakiniuose kartojosi tie patys žodžiai. Vaikų mokytojas kreipiasi į jus: padėkite jiems sugalvoti apibūdinančias frazes kartojamiems žodžiams, kad jie nesikartotų.
Šie žodžiai yra: -sniego lašas -rasa -dangus -vasara.
(mokiniai dirba poromis)
„Neįprastų paslapčių šalis atsisveikina su tavimi. Ir dirbame toliau.
Ar manote, kad aprašomosios frazės naudojamos tik siekiant išvengti žodžių pasikartojimo? Pabandykime tai išsiaiškinti.
Užduotis Nr. 233 „Rusų kalba“ Pasirinkite tinkamiausią apibūdinamąją frazę sakiniams sujungti.
Kodėl pasirinkote šį? (mokiniai, padedami mokytojo, daro išvadą, kad apibūdinančios frazės daro vaizdą išraiškingesnį ir papildo jo savybes)
Ekrane ir sąsiuviniuose užrašome: 2-oji posūkio reikšmė: išraiškingo vaizdo kūrimas, charakteristikų pridėjimas.
Ant lentos per projektorių - tekstas:
Vieną dieną gatvėje radome kačiuką. ... gailiai miauktelėjo ir drebėjo, ir mes parsivežėme jį namo. Netrukus... užaugo. Oi! Ką jis darė! Jis bėgiojo, žaidė su mumis, kartais plėšydavo tapetus, braižydavo baldus. Ir vis dėlto taip prisirišome prie... Visi džiaugiasi, kad... atsirado namuose...
Vietoj elipsių stenkitės parinkti aprašomąsias frazes, kad jos apibūdintų kačiuką pagal sakinių turinį. Įrašykite šias aprašomąsias frazes į sąsiuvinį, atskirkite jas kableliais.
(kiekvieno mėgstamiausias, šeimos narys, šeimos augintinis ir pan.)
Kokia šių aprašomųjų frazių reikšmė?
(vaikinai daro išvadą, kad šios apibūdinančios frazės išreiškia požiūrį į gyvūną)
Štai dar vienas aprašomųjų frazių tikslas. Ekrane ir užrašų knygelėje parašykite:
O dabar kviečiu susipažinti su kitu katinu:
Lukomorye turi žalią ąžuolą,
Auksinė grandinėlė ant ąžuolo... (vaikai tęsia iki... - „pasakoja“)
Iš kur ši ištrauka?
O dabar kviečiu į „Puškino pasakų žemę“
Darbas grupėse. Sukuriamos 5 grupės, kurių kiekvienoje yra vadovas (mokytojo padėjėjas), kuris nustato, kas bus atsakingas. Užduočių kortelėse yra ištraukos iš Puškino pasakų. (kiekviena grupė turi savo pasaką)
Užduotys (per projektorių ant lentos)
1.apibūdinti pasaką.
2.pasiruoškite išraiškingam skaitymui
3.Stende suraskite savo pasakų iliustracijas
4. Raskite ištraukoje aprašomąsias frazes ir nustatykite jų paskirtį (kokius daiktus ar pavadinimus pakeičia? Ką jie apibūdina? Ar jie išreiškia kažkieno požiūrį į ką nors?)
O dabar svarbiausias dalykas:
Sugalvokite 5-6 sakinius apie savo pasaką (gal pagal turinį ar kokį epizodą), kad viena iš aprašomųjų frazių (iš ištraukų) būtų įtraukta į tekstą kaip leksinė sakinių jungimo priemonė.
(vaikinai kartu apgalvoja tekstą ir užrašo jį juodraštyje)
Miniatiūrinių rašinių, sudarytų kartu grupėse, skaitymas.
Namų darbas: parašyti esė „Mano mėgstamiausia A.S. pasaka. Puškinas“.
Sąlyga: įveskite bent dvi aprašomąsias frazes.
Kalbos raidos pamoka
"APRAŠYMAS
Mokytoja Sergejeva G.A.
Ankstesnis straipsnis: Darbo mokymo pristatymas Kitas straipsnis: Aprašomoji frazė Aprašomoji frazė