Դասի ամփոփում «Կարդում ենք բառեր և նախադասություններ C տառով. Դասի ամփոփում թեմայի շուրջ» Կրտսեր դպրոցի ուսուցիչների C տառով բառերի և նախադասությունների ընթերցում.

Սլայդ 3

Ցնգո՛ւմ, քրքջացրո՛ւ, քրքջացրո՛ւ։

Ես ձի եմ - մոխրագույն կողմ:

Ես կթակեմ իմ սմբակով

Եթե ​​ուզում ես, ես կթափեմ այն:

Սլայդ 4

Սլայդ 5

«Նամակը թաքնված է».

IRK BLUE. Ա

APLA SKVORE.

Սլայդ 6

Հավաքեք բառերը

դի վե ծա մեղր ո գուրեց գունավոր հոսանք

Սլայդ 7

Ֆիզիկական կրթություն

Սլայդ 8

Սլայդ 9

Ծաղիկների թագուհի

Սլայդ 10

Եթե ​​դուք գոհ եք աշխատանքից

Ես հիանալի եմ, ակտիվ էի դասին։

Ինձ մոտ ամեն ինչ ստացվեց, ես ամեն ինչ հասկացա։

Ես կարող եմ ավելի լավ սովորել դասարանում:

Ինձ մոտ ամեն ինչ չէ, որ ստացվեց։

Դասին ինձ համար դժվար էր.

Ես օգնության կարիք ունեմ.

Սլայդ 11

Լավ արեցիր։

Շնորհակալություն ձեր աշխատանքի համար:

Սլայդ 12

Դիտեք բոլոր սլայդները

Վերացական

Գրագիտության դաս

տարրական դպրոցի ուսուցիչներ

MBOU Turtapinskaya միջնակարգ դպրոց

Մորշակովա Ելենա Իվանովնա

Դասի թեման.

Թիրախ:

Առաջադրանքներ.

ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները;

Դասի կազմակերպման ձևեր.

Ճակատային.

Կոլեկտիվ.

Անհատական.

Բազմաստիճան.

պատկերավոր

գործնական

անկախ աշխատանք

վերարտադրողական

մասնակի որոնում.

Դասերի ընթացքում.

I. Դասի կազմակերպում.

ԵՐԳԱԽԱ. Եթե ​​ցանկանում եք շատ բան իմանալ

Շատ բանի հասնելու համար, -

Ես պետք է սովորեմ.

2.Ձայնային լիցքավորում

Հնչող հնչյուններ � - Զուգակցված զանգի հնչյուններ � - Զուգակցված ձանձրալի հնչյուններ

Չզուգակցված ձանձրալի ձայներ � - Հաստատ կարդալու հրաման տվեք � - Հանգիստ կարդալու հրաման տվեք

Սլայդ 1

3. Նպատակի սահմանում

ՍԼԱՅԴ 2

4. Աշխատեք դասի թեմայով:

1) Կարդացեք բանաստեղծությունը.

Ցնգո՛ւմ, քրքջացրո՛ւ, քրքջացրո՛ւ։

Ես ձի եմ - մոխրագույն կողմ:

ԵՍ ԵՄ սմբակթակել

Եթե ​​ուզում ես, ես կթափեմ այն:

Սլայդ 3

Գտի՛ր C տառով բառեր:

ՍԼԱՅԴ 4

ՍԼԱՅԴ 5

Նամակը թաքնված է

KURI ... A ... IRK

... APLIA SKVORE ... BLUE ... Ա

Տարբերակված աշխատանք.

Առաջադրանքի կատարման ստուգում:

Սլայդ 6

Խումբ 1 - կարմիր վանկեր

Խումբ 2 - կանաչ վանկեր

Խումբ 3 - դեղին վանկեր

Հավաքեք բառերը

SHAPE \ * MERGEFORMAT ���

Ֆիզիկական դաստիարակություն Սլայդ 7

4) ԱՀԿ? (արջ)

Սլայդ 8

Այսօր հանդես է գալիս կրկեսում արջ,

Կարդացեք տեքստի վերնագիրը

«Ծաղիկների թագուհին». Սլայդ 9

բ) Տեքստ

բանավոր նկարչություն.Նկարչություն չկա, բայց

Ընտրովի ընթերցանություն.

6. Դասի արտացոլում.

Սլայդ 10 (ծաղիկներ սլաքով)

Սլայդ 11

Եթե ​​ժամանակ է մնացել.

Տատիկը Մարուսային ասաց.

- Դու, բրավո, Մարուսյա:

Գրականություն:

Գրագիտության դաս

տարրական դպրոցի ուսուցիչներ

MBOU Turtapinskaya միջնակարգ դպրոց

Մորշակովա Ելենա Իվանովնա

Դասի թեման. C տառով բառերի և նախադասությունների ընթերցում.

Թիրախ:բառերի և նախադասությունների ճիշտ, գիտակցված, արտահայտիչ ընթերցման հմտության ձևավորում.

Առաջադրանքներ.

Ձևավորել ձայնային - տառերի վերլուծության հմտություն;

զարգացնել ճանաչողական գործընթացները (մտածողություն, երևակայություն, ուշադրություն);

ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները;

հետաքրքրություն ձևավորել մայրենի լեզվի նկատմամբ.

զարգացնել սեր կենդանիների և բույսերի նկատմամբ.

Դասի տեսակը՝ սովորած գիտելիքների համախմբում:

Դասի կազմակերպման ձևեր.

Ճակատային.

Կոլեկտիվ.

Անհատական.

Բազմաստիճան.

պատկերավոր

գործնական

անկախ աշխատանք

վերարտադրողական

մասնակի որոնում.

Սարքավորումներ՝ համակարգիչ, մուլտիմեդիա տեղադրում, սլայդներով սկավառակ, տառերի ժապավեն, քարտեր անհատական ​​աշխատանքի համար, մագնիսական տախտակ, դասագիրք, տետր տպագրության համար։

Դասերի ընթացքում.

I. Դասի կազմակերպում.

Ժպտացե՛ք միմյանց: Աչքերով բարևիր։ Մենք սկսում ենք դաս կարդալ.

ԵՐԳԱԽԱ. Եթե ​​ցանկանում եք շատ բան իմանալ

Շատ բանի հասնելու համար, -

Ես պետք է սովորեմ.

2.Ձայնային լիցքավորում

ա) - Սկսենք ձայնային լիցքավորումից: Անվանեք ժապավենի տառերը, որոնք նշանակում են.

Հնչող հնչյուններ � - Զուգակցված զանգի հնչյուններ � - Զուգակցված ձանձրալի հնչյուններ

Չզուգակցված ձանձրալի ձայներ � - Հաստատ կարդալու հրաման տվեք � - Հանգիստ կարդալու հրաման տվեք

ա) - Կարդանք էկրանից երգչախմբային մաքուր արտահայտությունները.

Սլայդ 1

3. Նպատակի սահմանում

Ո՞ր տառով էին մեր արտահայտությունները: Ի՞նչ ենք անելու այսօր։ ՍԼԱՅԴ 2

4. Աշխատեք դասի թեմայով:

1) Կարդացեք բանաստեղծությունը.

Ցնգո՛ւմ, քրքջացրո՛ւ, քրքջացրո՛ւ։

Ես ձի եմ - մոխրագույն կողմ:

ԵՍ ԵՄ սմբակթակել

Եթե ​​ուզում ես, ես կթափեմ այն:

Սլայդ 3

Գտի՛ր C տառով բառեր:

Տղերք, ես առաջարկում եմ ձեզ ձի նստել: Իսկ որտեղ, գուշակեք ինքներդ.

ՍԼԱՅԴ 4

Ուրեմն ո՞ւր ենք գնում: (Դեպի կրկես)

2) - Շոուում փիղ չկար, նա այսօր շրջայցից հետո եկավ մեզ մոտ և բերեց «The Letter Hid» խաղը։ Եթե ​​բառերը ճիշտ կարդաս, փիղը քեզ հետ կընկերանա ու կմնա։

ՍԼԱՅԴ 5

Նամակը թաքնված է

KURI ... A ... IRK

... APLIA SKVORE ... BLUE ... Ա

Տարբերակված աշխատանք.

1 խումբ գրատախտակի մոտ այս 1 բառի սխեմային հակառակ քարտից դուրս է գրում բառեր

2 խումբը դուրս է գրում բառերը և գրատախտակի մոտ բաժանում 1-ին վանկերի

3-րդ խումբը կրծում է բառերը և ընդգծում C տառը

Առաջադրանքի կատարման ստուգում:

3) - Եվ նաև մի կենդանի եկավ մեր դասին, որի անունը դուք պետք է գտնեք գրատախտակի վրա տառերի շղթայում.

G V R A V Z A Z C G R U Z A J H I K P O S L

Ինչո՞ւ է այստեղ միանգամից երկու բառով կոչվել։ Ե՞րբ են ասում «նապաստակ»:

Նապաստակը մեզ խնդրում է լոտո խաղալ իր հետ:

Սլայդ 6

Տղերք, ըստ գույնի, բառեր հավաքեք վանկերից:

Խումբ 1 - կարմիր վանկեր

Խումբ 2 - կանաչ վանկեր

Խումբ 3 - դեղին վանկեր

Հավաքեք բառերը

SHAPE \ * MERGEFORMAT ���

արջի ծաղիկ վարունգ (շարադրել գրատախտակի վրա)

Ֆիզիկական դաստիարակություն Սլայդ 7

4) Աշխատեք «Ծաղիկների թագուհի» տեքստի հետ: Անվանեք այն բառը, որը պատասխանում է հարցին ԱՀԿ? (արջ)

Սլայդ 8

Այսօր հանդես է գալիս կրկեսում արջ,որը մեզ խնդրում է գուշակել հանելուկը.

Եկեք կարդանք ABC-ն մեր արջի համար: (էջ 102)

Կարդացեք տեքստի վերնագիրը

«Ծաղիկների թագուհին». Սլայդ 9-Ինչի՞ մասին են խոսում։ Ինչո՞ւ։ (Այս ծաղիկը շատ գեղեցիկ է)

��� - Այս կտորը գրել է K.D. Ուշինսկին. Կռահեցի՞ք, թե ինչի մասին ենք կարդալու։

ա) - Երգչախմբով կարդանք գրատախտակին գրված խոսքերը.

բ) Տեքստ լավ ընթերցող ուսանողը կարդում է

Ի՞նչ էիր պատկերացնում։ Ինչպիսի՞ն է նա: Ինչու՞ էր այդքան հեշտ վարդ նվիրելը: � - Նման նկարագրություն կարելի է անվանել բանավոր նկարչություն.Նկարչություն չկա, բայց

մենք լավ պատկերացնում ենք, թե ինչ տեսք ունի վարդը: գ) - Կարդացեք տեքստը ինքներդ: Փորձեք հիշել այն: Ընտրովի ընթերցանություն.-Կարդացեք, թե որտեղ է աճում վարդը:-Ի՞նչ կա ցողունի և ընձյուղների վրա:-Ինչ գույնի են վարդերը:

Իսկ ինչի՞ համար են ծաղիկները - Տղե՛րք, ծաղիկ նվիրելը նշանակում է արտահայտել սիրո անկեղծ զգացումներ, հարգանք մարդու հանդեպ։ Ծաղիկներն օգնում են մեր հարաբերությունները դարձնել ավելի ջերմ, վստահելի:

5. Դասի ամփոփում. �- Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ լսեցիք դասին:

Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել, հիշո՞ւմ եք:

6. Դասի արտացոլում.

Այս բոլոր արվեստագետները շնորհակալություն են հայտնում ձեր աշխատանքի համար, և դուք նրանց ծաղիկներ եք նվիրելու:

Ինչպե՞ս աշխատեցիք այսօրվա դասին: Սլայդ 10 (ծաղիկներ սլաքով)

Երեխաները գույն են ընտրում, տախտակին վարդ են կախում:

Դասը ավարտվեց, շնորհակալություն ձեր աշխատանքի համար։ Սլայդ 11

Եթե ​​ժամանակ է մնացել.

Դուք, տղաներ, մի փոքր հոգնած եք: Գլուխը դրեք գրասեղանի վրա, իջեցրեք ուսերը, փակեք աչքերը։ Լսեք ձեր տատիկի և թոռնուհու պատմությունը: Անգիր սովորիր բոլոր այն բառերը, որոնցում կա նոր հնչյուն (ց):

Ամռանը արևը պայծառ շողում է դրսում: Իսկ տատիկիս այգում կան վարունգ, լոլիկ, կաղամբ, բողկ։ Բայց ահա դժվարությունը: Թրթուրները հարձակվել են կաղամբի վրա. Տատիկը դրանք հավաքում է բանկայի մեջ: Իսկ Մարուսյան ասում է.

-Հիմա ես քեզ կօգնեմ, տատիկ։

Մարուսյան վազեց բակ, ետ գնաց ու մի զամբյուղ վերցրեց։

Ի՞նչ բերեց Մարուսյան զամբյուղի մեջ։ Ինչ ես մտածում?

Իսկ զամբյուղի մեջ հավեր կային։ Մարուսյան նրանց բաց թողեց մահճակալների մոտ։ Հավերը սկսեցին ծակել թրթուրներին։

Տատիկը Մարուսային ասաց.

- Դու, բրավո, Մարուսյա:

Բարձրացրեք ձեր գլուխը: Կրկնեք, թե ինչ բառեր եք մտապահել ձայնով (C):

_________________________________________________________________________________

http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/515/63515755_1283419218_12.png

http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=208244&tip=1

http://u.eka-mama.ru/upload/forum/upload/75a/75ae50ed4765f095d08b111d62199ada

Գրականություն:

Soloveichik M. S. «Կարդալ և գրել ուսուցում» ծրագիր. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.

Սոլովեյչիկ Մ.Ս., Այբբենարան, դասագիրք. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.

Բաժիններ: Նախակրթարան

Մանկավարժական նպատակ.պայմաններ ստեղծել ուսանողների գիտելիքների համախմբման համար պինդ բաղաձայն ձայնի [c], C, c տառերի, խոսքի, հիշողության, տրամաբանական մտածողության զարգացման մասին:

Դասի տեսակը:կոնկրետ խնդրի լուծում.

Պլանավորված արդյունքներ (էական).նրանք բառերում ճանաչում են [c] հնչյունը, կարդում են C, c տառերով բառերը, կարդում են բանաստեղծական տեքստերը ինտոնացիայով և կետադրական նշաններին համապատասխան դադարներով, կատարում են առաջադրանքներ տեքստերի համար և կիրառում ընթերցանության տեխնիկան:

Անձնական:սահմանել սեփական գիտելիքների ու «տգիտության» սահմանները։

UUD՝ կարգավորող.պլանավորել իրենց գործողությունները առաջադրանքին և դրա իրականացման պայմաններին համապատասխան.

Ճանաչողական:ընդհանուր կրթական - անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնում գրական տեքստերում և նկարազարդումներում. տրամաբանական - իրականացնել պր-ի վերլուծություն:

Հաղորդակցական:իմանալ, թե ինչպես վերահսկել գործընկերոջ գործողությունները:

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

Զվարթ զանգը հնչեց
Մենք սկսում ենք մեր դասը:

Մենք չենք ձանձրանում դասին
Եվ մենք աշխատում ենք, կարդում ենք։

II. Թեմայի ներածություն. Կրթական խնդրի շարադրանք.

Մեր դասին բազմաթիվ գրական հերոսներ էին եկել առաջադրանքներով։

1. առաջադրանքը տալիս է ձեզ կոկորդիլոս... (Սլայդ)

Ինչ խոսք կա:

Ինչից է բաղկացած խոսքը:

Հետևյալ հարցերը տրվում են փիղ... (Սլայդ)

Ո՞րն է տարբերությունը հնչյունների և տառերի միջև:

Ի՞նչ ձայներ կան:

Ուսուցիչ. - Ինչպե՞ս են արտասանվում ձայնավորները:

(Նրանք արտասանվում են բերանի միջոցով օդի ազատ անցմամբ։)

Ինչպե՞ս են արտասանվում բաղաձայնները:

(Ելքային օդը արտասանելիս խանգարում է խոչընդոտը՝ շուրթերը, ատամները, լեզուն)

Ի՞նչ բաղաձայն հնչյունների հանդիպեցինք վերջին դասին:

Բնութագրել ձայնը [c]

(Համահունչ, անզույգ, ձայնազուրկ, միշտ կոշտ)

Ուրիշ ո՞ր բաղաձայններն են միշտ ամուր:

(F, W, C)

Մտածեք, թե այսօրվա դասին ի՞նչ կրթական խնդիր ենք լուծելու։

III.(C տառով բառերի և նախադասությունների ընթերցում) (Սլայդ)

Ասա մաքուր արտահայտություն. (սլայդ)

Ծա-ծա-ծա- երգում է երգիչը
Tsu-tsu-tsu - գնալ վաճառողի մոտ
Ծո-ծո-ծո- ածեց հավի ձուն
Tsy-tsy-tsy - վարունգ այգում
Ծոր-ծոր-ծոր- պարողը պարում է

Կարդացեք բանաստեղծությունը (սլայդ)

Ցնգո՛ւմ, քրքջացրո՛ւ, քրքջացրո՛ւ։
Ես ձի եմ - մոխրագույն կողմը
Ես կթակեմ իմ սմբակով
Եթե ​​ուզում ես, ես կթափեմ այն:

Գտի՛ր C տառը պարունակող բառեր: Անվանի՛ր դրանք:

Իսկ հիմա ձեզ շատ հետաքրքիր խնդիր է սպասում։ Նայիր էկրանին և ասա ինձ, թե ինչ տառ է թաքնված բառերի մեջ: (Սլայդ)

Կարդա՞լ այն բառերը, որոնցում C տառը բառասկզբում է:

(Հերոն, կրկես)

Բառի վերջո՞ւմ։ ( Սթարլինգ)

Ա տառից առաջ? ( Հավ, ծիտ)

Որտե՞ղ կարող է լինել C տառը մեկ բառում:

Աշխատեք ձեռնարկի հետ:

Իսկ հիմա C տառի մասին կկարդանք.

Բացեք այբուբենը p. 54.

Կարդացեք բանաստեղծությունը ինքներդ:

Մենք բարձրաձայն կարդում ենք.

Կարդացեք այն բառերը, որոնցում Y տառը բառի վերջում է.

(Ճտեր, ըմբիշներ, դարբիններ)

Քանի՞ բառ է օգտագործվում: ( Մն. թիվ)

Կարդացեք այն բառերը, որտեղ C-ն սկզբում է: ( Հերոն, կրկես)

Տղե՛րք։ Ըմբիշներ, կրկեսի TSI և TSI բառերում նույնն են կարդում, իսկ թե ինչ պետք է գրվի այս կամ այն ​​TSI կամ TSI բառում, դուք կսովորեք ռուսերենի դասերին, երբ մեծանաք։

Հիմա նայեք էկրանին: Մի թիթեռ թռավ քո դասին։ Բայց նա ցրեց վանկերը: Հավաքեք, խնդրում եմ, բառերը.

• Հավաքեք բառ կարմիր ֆոնի վրա ԱՐՋ(Սլայդ)
• Կանաչ վարունգ(Սլայդ)
• Դեղին ԾԱՂԻԿ(Սլայդ)

Եկեք վեր կենանք և լինենք ծաղիկներ:

Ֆիզիկական րոպե.

«Ծաղիկներ»

Մեր կարմիր ծաղիկները
Լուծել ծաղկաթերթիկները
Զեփյուռը մի քիչ շնչում է
Ծաղկաթերթիկները օրորվում են
Մեր կարմիր ծաղիկները
Ծածկեք ծաղկաթերթիկները
Գլուխը թափահարեք, հանգիստ
Քնել, քնով անցնել.

Նայեք էկրանին. Թրթռացող ճանճը թռավ մեր դասին: Նա նաև ձեզ առաջադրանք է բերել:

Բնութագրե՛ք [k], [h], [եւ] հնչյունները:

• Ձայնը [h] բաղաձայն է, խուլ, միշտ փափուկ:
• Ձայնը [և] ձայնավոր է, բաղաձայնին փափկություն է հաղորդում։
• Ձայնը [k] բաղաձայն է, խուլ, երբեմն կոշտ ու փափուկ։

Այս հնչյունները նշանակվում են K.I.Ch տառերով:

Մեզ այցելեցին կոկորդիլոսը, փիղը, թիթեռը, ֆլայ-ցոկոտուխան։ Ասա ինձ, ո՞ր գրողին, հեքիաթասացին են հանդիպում։ Դուք ճանաչու՞մ եք նրանց։ Հիմա նայեք այս երեք տառերին։ Նրանք կօգնեն ձեզ պատասխանել իմ հարցին:

Կ.Ի. Չուկովսկի (Սլայդ)

Ուսուցիչ – Ճիշտ է: Այսօր մենք ծանոթացանք Կ.Ի. Չուկովսկին.

Նա մեծ պատմող է, թարգմանիչ, գրող, քննադատ։ Նա գրել է բազմաթիվ գրքեր երեխաների համար։ Մի օր նա լսեց մի աղջկա բարձր լացը, ով չէր ուզում լվանալ: Չուկովսկին վերցրեց նրան իր գրկում և հանկարծ սկսեց ասել.

«Պետք է, պետք է լվացվենք
Առավոտյան և երեկոյան ժամերին
Իսկ անմաքուր ծխնելույզ մաքրողներին
Ամոթ ու խայտառակություն։ Խայտառակություն և ամոթ».

Կարո՞ղ եք գուշակել, թե որ կտորից է այն։

Moidodyr (Սլայդ)

Բացեք այբուբենը p. 53.

Բոլորը կարդում են.

Ի՞նչ է խորհուրդ տալիս Չուկովսկին բանաստեղծության 1 տողից երեխաներին.

Ձեր սեղաններին բացիկներ ունեք, կարդացեք ինքներդ ձեզ, հետո բարձրաձայն:

1) Ո՞ւմ է նա սպառնում ամոթով և խայտառակությամբ.

2) Ի՞նչ է նա գովում և ի՞նչ խոսքերով։

3) Ի՞նչ է նա խորհուրդ տալիս երեխաներին անել:

Իսկ ով գիտի անգիր հատվածներ Կ.Ի. Չուկովսկի՞ն։

Արտացոլում

Ի՞նչ նորություն ես սովորել:

Ձեր առջեւ տոնածառ է։ Զարդարենք փուչիկներով։

• Կարմիր գնդակ - Ավարտեցի, ակտիվ էի դասին: Ինձ մոտ ամեն ինչ ստացվեց, ես ամեն ինչ հասկացա։ (Սլայդ)
• Մանուշակագույն գնդակ - Ես կարող եմ ավելի լավ անել դասին: Ինձ մոտ ամեն ինչ չէ, որ ստացվեց։
• Դեղին գնդակ - Ինձ համար դժվար էր դասին։ Ես օգնության կարիք ունեմ.

Գրագիտության դաս

Թիրախ : բառերի և նախադասությունների ճիշտ, գիտակցված, արտահայտիչ ընթերցման հմտության ձևավորում.

Առաջադրանքներ.

Ձևավորել ձայնային - տառերի վերլուծության հմտություն;

զարգացնել ճանաչողական գործընթացները (մտածողություն, երևակայություն, ուշադրություն);

ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները;

հետաքրքրություն ձևավորել մայրենի լեզվի նկատմամբ.

զարգացնել սեր կենդանիների և բույսերի նկատմամբ.

Դասի տեսակըՍովորած գիտելիքների համախմբում.

Դասի կազմակերպման ձևեր:

Ճակատային.

Կոլեկտիվ.

Անհատական.

Բազմաստիճան.

Մեթոդներ

պատկերավոր

զրույց

երկխոսություն

գործնական

անկախ աշխատանք

վերարտադրողական

մասնակի որոնում.

ՍարքավորումներՀամակարգիչ, մուլտիմեդիա տեղադրում, սլայդներով սկավառակ, տառերի ժապավեն, քարտեր անհատական ​​աշխատանքի համար, մագնիսական տախտակ, դասագիրք, նոթատետր տպագրության համար։

Դասերի ընթացքում.

Ի... Դասի կազմակերպում.

Ժպտացե՛ք միմյանց: Աչքերով բարևիր։ Մենք սկսում ենք դաս կարդալ.

ԵՐԳԱԽԱ. Եթե ​​ցանկանում եք շատ բան իմանալ

Շատ բանի հասնելու համար, -

Ես պետք է սովորեմ.

2.Ձայնային լիցքավորում

ա) - Սկսենք ձայնային լիցքավորումից: Անվանեք ժապավենի տառերը, որոնք նշանակում են.

ա) - Եկեք էկրանից կարդանք երգչախմբային մաքուր արտահայտությունները.Սլայդ 1 Tsy, tsy, tsy, tsy - Ես վարունգ եմ հավաքում:Ծա-ծա-ծա- երգում է երգիչը
Tsu-tsu-tsu - գնալ վաճառողի մոտ
Ծո-ծո-ծո- ածեց հավի ձուն
Ծոր-ծոր-ծոր- պարողը պարում է
Qi-chi-chi - մենք թվեր ենք գրել 3. Նպատակի սահմանում -Ի՞նչ նամակ էին մեր մաքուր արտահայտությունները։ Ի՞նչ ենք անելու այսօր։ՍԼԱՅԴ 2

Ընթերցանություն

բառեր և նախադասություններ

Ц տառով

4. Աշխատեք դասի թեմայով:

1) Կարդացեք բանաստեղծությունը.

Ցնգո՛ւմ, քրքջացրո՛ւ, քրքջացրո՛ւ։

Ես ձի եմ - մոխրագույն կողմ:

ԵՍ ԵՄ սմբակթակել Եթե ​​ուզում ես, ես կթափեմ այն: Սլայդ 3

Գտի՛ր C տառով բառեր:

- Տղերք, առաջարկում եմ ձի նստել: Իսկ որտեղ, գուշակեք ինքներդ. ՍԼԱՅԴ 4
-Ուրեմն ո՞ւր ենք գնում: (Դեպի կրկես)-Ձեզանից ո՞վ է եղել կրկեսում: Կիսվեք տպավորություններով ձեր ընկերների հետ։ Ի՞նչ տեսաք այնտեղ։2) - Շոուում փիղ չկար, նա այսօր շրջայցից հետո եկավ մեզ մոտ և բերեց «The Letter Hid» խաղը։ Եթե ​​բառերը ճիշտ կարդաս, փիղը քեզ հետ կընկերանա ու կմնա.

Տղերք, ըստ գույնի, բառեր հավաքեք վանկերից:Խումբ 1 - կարմիր վանկերԽումբ 2 - կանաչ վանկերԽումբ 3 - դեղին վանկեր

Հավաքեք բառերը

«Ծաղիկների թագուհին».Սլայդ 9
- Ինչ են նրանք խոսում? Ինչո՞ւ։ (Այս ծաղիկը շատ գեղեցիկ է)

Այս աշխատանքը գրել է Կ.Դ. Ուշինսկին. Կռահեցի՞ք, թե ինչի մասին ենք կարդալու։

Ծաղիկներ - գունավոր, գունավոր, բազմագույն:

Երկար, շագանակագույն, բոսորագույն, դեղին

Ի՞նչ էիր պատկերացնում։ Ինչպիսի՞ն է նա: Ինչու՞ էր այդքան հեշտ վարդ ներկայացնելը:
-Այս նկարագրությունը կարելի է անվանել բանավոր նկարչություն.Նկարչություն չկա, բայց

5. Դասի ամփոփում.
-Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ լսեցիք դասին:

Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել, հիշո՞ւմ եք:

6. Դասի արտացոլում.

Այս բոլոր արվեստագետները շնորհակալություն են հայտնում ձեր աշխատանքի համար, և դուք նրանց ծաղիկներ եք նվիրելու:

Ինչպե՞ս աշխատեցիք այսօրվա դասին:Սլայդ 10 (ծաղիկներ սլաքով)

Երեխաները գույն են ընտրում, տախտակին վարդ են կախում:

Եթե ​​ժամանակ է մնացել. - Տղերք, դուք մի քիչ հոգնած եք: Գլուխը դրեք գրասեղանի վրա, իջեցրեք ուսերը, փակեք աչքերը։ Լսեք ձեր տատիկի և թոռնուհու պատմությունը: Անգիր սովորիր բոլոր այն բառերը, որոնցում կա նոր հնչյուն (ց): Ամռանը արևը պայծառ շողում է դրսում: Իսկ տատիկիս այգում կան վարունգ, լոլիկ, կաղամբ, բողկ։ Բայց ահա դժվարությունը: Թրթուրները հարձակվել են կաղամբի վրա. Տատիկը դրանք հավաքում է բանկայի մեջ: Իսկ Մարուսյան ասում է. -Հիմա ես քեզ կօգնեմ, տատիկ։ Մարուսյան վազեց բակ, ետ գնաց ու մի զամբյուղ վերցրեց։ Ի՞նչ բերեց Մարուսյան զամբյուղի մեջ։ Ինչ ես մտածում? Իսկ զամբյուղի մեջ հավեր կային։ Մարուսյան նրանց բաց թողեց մահճակալների մոտ։ Հավերը սկսեցին ծակել թրթուրներին։ Տատիկը Մարուսային ասաց. - Դու, բրավո, Մարուսյա: Բարձրացրեք ձեր գլուխը: Կրկնեք, թե ինչ բառեր եք մտապահել ձայնով (C):

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 8 հիմնական միջնակարգ դպրոց»

Ուրվագծային պլան

ընթերցանության դաս

(1 «Ա» դաս.)

Թեմա: Գ, գ տառերով բառեր կարդալը.

Պատրաստված և անցկացված

Նախակրթարանի ուսուցիչ

Է.Ա.Նաբերեժնիխ

Ստարի Օսկոլ

Նպատակները: - համախմբել ուսանողների գիտելիքները պինդ բաղաձայն ձայնի մասին[գ],

Ծ, Ց տառեր;

Ձևավորել ճիշտ, սահուն, գիտակից,

Արտահայտիչ ընթերցանություն;

Մշակել հնչյունաբանական լսողություն, համահունչ խոսք;

Ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:

Սարքավորումներ Դասագիրք «Ռուսական այբուբեն» (

Ծ և պ լ ի տառերը ; նկարներ՝ ծիտ, ծաղիկ, սրբիչ,

Թրթուր, երաշտ, հավ:

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ

Տրվում է երկար սպասված զանգը.

Դասը սկսվում է.

Ամեն օր - միշտ, ամենուր,

Դասարանում, խաղի մեջ -

Համարձակ, հստակ խոսիր

Եվ մենք հանգիստ նստում ենք:

II. Հնչյունական լիցքավորում: Դասի թեմայի և նպատակի հայտարարություն

Ինչպե՞ս է տանտիրուհին կոչում հավերին:(Chip-chick-chick ...)

Ինչ ձայն է լսվում սկզբում, ուշադիր լսեք։(Ձայն [ց]):

Ի՞նչ կարող եք ասել այս ձայնի մասին:(Ձայն [c] բաղաձայն, պինդ,

Խուլ.)

- Նամակի ո՞ր տառն է նշանակում այս ձայնը:(Գ տառ)

Ի՞նչ ենք անելու այսօր դասարանում:(Կարդացեք վանկերը, բառերը,

Նախադասություններ նամակովգ.)

III. Զորավարժություններ խոսքի ապարատի զարգացման համար

1) Շնչառական վարժություններ.

Ա) վարժություն «Փղեր»

Ձգեք շրթունքները պրոբոսկիսով՝ ծնոտները սեղմած։ Այս դիրքում նկարեք օդում: Արտաշնչելիս օդն անցկացրեք սեղմված ատամներով՝ նմանակելով ջրի արտազատումը։

Բ) վարժություն «Փուչիկ».

Ամբողջությամբ արտաշնչեք բերանով և մի քանի վայրկյան մի շնչեք։ Այնուհետև թոքերը օդով լցրեք մի քանի կարճ, ակտիվ շնչառությամբ քթի միջոցով:

2) Հոդային տաքացում.

Ա) «Այտեր» վարժություն.

Ձեռքերդ դրեք ծնկների վրա։ Փոխարինելով յուրաքանչյուր այտը, օդի հոսքը տեղափոխեք մի այտից մյուսը, այնուհետև երկու այտերը օդով լցրեք: Կրկնել 5-7 անգամ։

Բ) «Շրթունքներ» վարժություն.

Ամուր սեղմելով շուրթերը, քաշեք դրանք առաջ՝ ամրացնելով այս դիրքը։ Շրթունքները չբացելով՝ ժպիտով ձգում ենք դրանք։ Կրկնել 2-3 անգամ։

IV. Գիտելիքների թարմացում

1) Վանկերի ընթերցում.

Ա) սահուն, դանդաղ երգչախմբում

Բ) ամբողջ բառի վանկը լրացնելը

տախտակի վրա ծա ծե

Ծո ծ

Ցու Ցի

2) Խաղ «Ո՞վ է ուշադիր»

Կազմի՛ր բառ՝ օգտագործելով բառերի առաջին հնչյունները(ուսուցիչը բառեր է անվանում, երեխաները տառերով բացիկներ են դնում):

Բառեր՝ հավ, արագիլ, առագաստ, ծիծեռնակ, զբոսանավ։

Գրատախտակի վրա

3) Խաղ «Ասա մի բառ»

Երկար բարակ կտուց

Բռնիր գորտին:

Կտուցից մի կաթիլ կկաթվի

Ով է սա? (Հերոն)

V. Ֆիզիկական դաստիարակություն

Այսպես կանգնելը շատ դժվար է

Մի իջեցրեք ձեր ոտքը հատակին

Եվ մի ընկեք, մի ճոճվեք,

Մի բռնիր մերձավորիդ.

(Բանաստեղծությունը երեխաները արտասանում են 2 անգամ. առաջին անգամ երեխաները կանգնում են մի ոտքի վրա, երկրորդ անգամ՝ մյուս ոտքի վրա):

Vi. Դասագրքային աշխատանք

1) Նամակի մասին բանաստեղծություն կարդալըգ:

Ա) վարժություն «Թռչունների շուկա».

Բ) բարձրաձայն 2 ուսանող

Ինչպե՞ս եք հասկանում «մարտիկներ» բառը:

Ովքե՞ր են դարբինները:

Գ) ընտրովի ընթերցանություն

Գտեք և կարդացեք տառերով բառերգ.

Դ) արտահայտիչ ընթերցանություն

2) «Նուրբ աշխատանք» բանաստեղծության ընթերցում.

Ուսուցիչ

Բ) զրույց հարցերի շուրջ

Որդին ո՞ւմ է կուրացրել.

Ի՞նչ է արել նա, ըստ հոր.

Սա ի՞նչ բանաստեղծություն է։

Գ) պատրաստում արտահայտիչ ընթերցանությանը

Դ) արտահայտիչ ընթերցանություն. «Լավագույն ընթերցող» մրցույթ.

vii. խարսխում

1 ) Բառերի համապատասխանեցում նկարներին