Տյուտչևի «Բնօրինակ աշուն կա ...» բանաստեղծության վերլուծություն: Բանաստեղծի «Բյուրեղյա» աշունը. Ես սիրում եմ բնությունը: Ռուսական աշուն: Բանաստեղծության թեման է «հրաշալի ժամանակը» «բնօրինակ աշունն է: Աշնան ո՞ր ժամանակի մասին է խոսում բանաստեղծ Տյուտչևը:

UMK L. F. Կլիմանովա

Նպատակները:ուսանողներին ծանոթացնել Ֆ.Տյուտչևի «Կա սկզբնական աշունը ...» բանաստեղծությանը. սովորեցնել պոեզիայի ճիշտ ընթերցանություն; զարգացնել հիշողությունը, խոսքը, մտածողությունը.

Պլանավորված արդյունքներ.սովորողները պետք է կարողանան կարդալ բանաստեղծություններ՝ ինտոնացիայի օգնությամբ փոխանցելով բանաստեղծի տրամադրությունը. տարբերակել բանաստեղծական և արձակ տեքստերը; դիտարկել բառերի կյանքը գրական տեքստում, բացատրել հետաքրքիր արտահայտություններ քնարական տեքստում.

Սարքավորումներ: P.I.-ի աշխատանքի տեսագրությունը կամ ձայնագրությունը. Չայկովսկու «Չորս եղանակները»; նկարներ աշնան թեմայով; բացիկներ (տեքստ՝ խոսքի տաքացման համար, առաջադրանքներ):

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ

II. Խոսքի տաքացում

(Պ.Ի. Չայկովսկու «Չորս եղանակները» երաժշտության ֆոնին ուսուցիչը կարդում է գրատախտակին կամ բացիկների վրա գրված բանաստեղծությունները):

Կանաչ ամառային կաֆտանը թռավ,

Արտույտները սուլեցին ի սրտե։

Աշուն, դեղին մորթյա վերարկու հագած,

Ես խուճապներով քայլեցի անտառներով։

Կռունկները հնչեցին պուրակների միջով,

Ասես աշունն ամուսնանալու է։

Փիսիկ ուռենին ողողում է զգեստը լճում:

Աղվեսի գլխարկը փորձում է կնձնի վրա:

Դ.Կեդրին

-Բանաստեղծությունը կարդանք բոլորս միասին, դանդաղ տեմպերով։

-Ի՞նչ զգացողություններ, մտքեր ունեցաք կարդալիս։ (Երեխաները կիսվում են իրենց տպավորություններով):

- Կարդանք զարմանքի ինտոնացիայով։

-Կարդանք հաստատական ​​ինտոնացիայով։

-Կարդանք գրգռվածության ինտոնացիայով։

-Հիացմունքի ինտոնացիայով։

- Ուրախ ինտոնացիայով։

-Իսկ հիմա արտահայտիչ կարդանք.

III. Դասի թեմայի ներածություն

- Տարվա ո՞ր եղանակն է նկարագրված բանաստեղծության մեջ:

- Այս բանաստեղծության մեջ գտե՛ք աշնան նշանները:

-Աշնան ուրիշ ի՞նչ նշաններ գիտեք։

Այսօր կծանոթանանք բանաստեղծ Ֆյոդոր Իվանովիչ Տյուտչևի ստեղծագործությանը, արտահայտիչ կկարդանք, կլուծենք հանելուկներ։

IV. Աշխատեք դասի թեմայով

1. Տնային աշխատանքների ստուգում

- Կարդացեք ձեր տեքստերը աշնան մասին: (Մանկական ելույթներ):

2. Աշնանային հանելուկներ

(Հանելուկները տրվում են քարտերի վրա):

- Ինքներդ կարդացեք հանելուկները, պատրաստվեք դրանք բարձրաձայն կարդալու: (Երեխաները կարդում են հանելուկներ, գուշակեք դրանք):

1. Նա քայլում է, իսկ մենք վազում ենք,

Նա, այնուամենայնիվ, կհասնի:

Մենք շտապում ենք թաքնվել տանը,

Մեր պատուհանը կթակի

Եվ թփթփացրե՛ք տանիքին։

Ոչ, մենք քեզ ներս չենք թողնի, սիրելի ընկեր։ (Անձրև.)

2. Ամպերը բռնում են,

Ողբում, փչում.

Շրջում է աշխարհով մեկ,

Երգում է և սուլում։ (Քամի.)

3. Դեղին տերևները թռչում են,

Ընկնել, պտտվել

Եվ ձեր ոտքերի տակ հենց այդպես

Ինչպես է գորգը ընկնում.

Ի՞նչ է այս դեղին ձյունը:

Պարզապես ... (թափվող տերևները):

4. Կոլտնտեսության այգին դատարկ է,

Սարդի ցանցերը թռչում են հեռավորության վրա

Եվ մինչև երկրի հարավային ծայրը

Կռունկները ձեռքը մեկնեցին։

Դպրոցի դռները բացվեցին.

Ո՞ր ամսին եք եկել մեզ մոտ: (սեպտեմբեր.)

5. Բնության դեմքն ավելի մռայլ է.

Այգիները սեւացել են

Արջն ընկել է ձմեռային քնի մեջ.

Ո՞ր ամսին է նա եկել մեզ մոտ: (հոկտեմբեր.)

V. Ֆիզիկական դաստիարակություն

Ագռավներ

Այստեղ կանաչ տոնածառի տակ

Ագռավները ցնծում են.

Կար-կար-քար!

Ամբողջ օրը նրանք բղավում էին

Տղաներին թույլ չեն տվել քնել.

Կար-կար-քար!

Միայն գիշերվա մոտ նրանք լռում են

Եվ նրանք բոլորը միասին քնում են:

Կար-կար-քար!

(Երեխաները վազում են՝ թևերի պես թափահարելով և ուսուցչի հետ միասին բանաստեղծություն են արտասանում: Նստեք ցած, ձեռքերը այտի տակ - քնեք):

Vi. Դասի թեմայով աշխատանքի շարունակություն

1. Բանաստեղծության նախնական ընթերցում

(Ուսուցիչը կարդում է Ֆ. Տյուտչևի բանաստեղծությունը):

- Ձեզ դուր եկավ բանաստեղծությունը:

-Այո, շատ գեղեցիկ է։ Ինչպիսի՞ աշնանային նկարներ եք ներկայացրել։

-Աշնան ո՞ր ժամանակի մասին է խոսում բանաստեղծը։

2. Բառապաշարային աշխատանք

Ակոս - հողի մակերևույթի ակոս, որը գծվում է գութանի կամ այլ թուլացնող գործիքի միջոցով ցանքի համար՝ ջուրը ցամաքեցնելու համար:

Մանգաղը ձեռքի գործիք է՝ կիսաշրջանաձև կորացած նուրբ ատամնավոր դանակ՝ հացահատիկի արմատից կտրելու համար։

- Ինչպե՞ս եք հասկանում «ուժեղ մանգաղ» արտահայտությունը։ (Սա նշանակում է, որ նրանք շատ լավն են, նրանք ճարտար են աշխատել՝ կտրելով հասկերը):

Պարապ ակոսը հանգստացող, մաքրված ակոս է (դրանից ամեն ինչ հանվել է):

3. Արտահայտիչ միջոցներով աշխատանք

Ներմուծում (անձնավորել) - արտահայտել, ներկայացնել կենդանի էակի կերպարով։

Փոխաբերություն - խոսքի հերթափոխ. բառերի և արտահայտությունների օգտագործումը փոխաբերական իմաստով` հիմնված անալոգիայի, նմանության, համեմատության վրա:

Էպիտետը փոխաբերական, գեղարվեստական ​​սահմանում է (օրինակ՝ մշտական ​​էպիտետներ՝ կապույտ ծով, ոսկեգույն գանգուրներ)։

- Բանաստեղծության տեքստում գտե՛ք էպիտետներ և փոխաբերություններ: (Բյուրեղյա օր, հրաշալի ժամանակ, պայծառ երեկոներ, պարապ ակոս):

-Ինչպե՞ս եք հասկանում «շողշողուն երեկոներ» արտահայտությունը։ (Երեկոյան ամեն ինչ ողողված է մայր մտնող արևի ճառագայթներով, ամեն ինչ փայլում է, փայլում է):

4. Բանաստեղծության արտահայտչական ընթերցում

vii. Արտացոլում

- Ընտրեք և շարունակեք ցանկացած նախադասություն:

Այսօրվա դասին ես սովորեցի...

Այս դասում ես ինքս ինձ հաճոյախոսություններ կանեի...

Դասից հետո ես ուզում էի ...

Այսօր ինձ հաջողվեց...

VIII. Դասի ամփոփում

- Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​նոր բաժինը, որն այսօր սկսեցինք ուսումնասիրել:

-Ինչպե՞ս կվերնագրեք այն:

Տնային աշխատանք

Սովորեք Ֆ. Տյուտչևի բանաստեղծությունը (էջ 68):

Ինչպիսի՞ աշուն է ստեղծում Տյուտչևը բանաստեղծության մեջ:

Այս բանաստեղծության մեջ բանաստեղծը ստեղծում է «բնօրինակ» աշնան կերպարը։

Ժամը քանիսն է? Գեղարվեստական ​​կերպար ստեղծելու ի՞նչ միջոցների է դիմում բանաստեղծը։

Սա «կարճ, բայց զարմանալի ժամանակ է»: Հրաշալի էպիթետ է։ «Հրաշալի» բառը երկու իմաստ ունի՝ անսովոր և գեղեցիկ:

Ո՞րն է բանաստեղծության մեջ իրագործված բառի իմաստը: Միգուցե երկուսն էլ. Ինչու՞ է այս անգամ անսովոր:

Սա անցում է ամառայինից ձմեռ:

Ինչու է նա այդքան գեղեցիկ:

Գեղեցիկ է բյուրեղյա օրով, պայծառ երեկոներով, սարդոստայնի թռիչքներով, խաղաղությամբ, թափված բնության մեջ։

-Ի՞նչ պատկերավոր ու արտահայտիչ միջոցներով է ստեղծվել «Ամբողջ օրը բյուրեղյա է» գեղարվեստական ​​պատկերը։ Ի՞նչ էր ուզում ասել բանաստեղծը դրանով։

Սա փոխաբերական էպիթետ է։ Աշնանային օդն ու բյուրեղը նման են իրենց թափանցիկությամբ և մաքրությամբ։ Սովորական բաներ կարելի է գտնել աշնանային օրվա զով, թարմ քամու մեջ: Իսկ գեղեցկության, զարդերի, բյուրեղյա իրերի համախմբումը և նման աշնանային օրը, որը թանկ է, քանի որ վերջիններից է։ Բանաստեղծը նկատի ուներ նաև աշնանային օրվա հնչեղությունը, ձայների մաքրությունը, որոնք լռության մեջ շատ հեռու են տարվում։ Մի՞թե աշնանային օրվա գեղեցկությունն այնքան փխրուն չէ, որքան փխրուն է բյուրեղը:

-Օրն այդպիսին է, բայց որո՞նք են աշնանային «նախնական» երեկոները։ Ինչպե՞ս եք հասկանում այս գեղարվեստական ​​կերպարը:

Երեկոները «շողշողուն» են։ Պայծառ – շողշողացող, փայլող: Երեկոները նույնպես գեղեցիկ են:

- Տյուտչևը մեզ ցույց տվեց բնությունը շարժման մեջ՝ օրից երեկո, աշնանից ձմեռ: Թեև «հեռու է առաջին ձմեռային փոթորիկներից», բայց աշնան ի՞նչ նշաններ կան բանաստեղծության մեջ։

Ամենուր դատարկ է՝ և՛ երկրի վրա, և՛ երկնքում, տարածությունն ամենուր է, թռչունները չեն լսվում: Սարդոստայնն ավելի նկատելի է դարձել՝ նրանց բարակ մազերը փայլում են։ Սա փոխաբերություն է:

-Գեղարվեստական ​​ի՞նչ կերպարում է անձը ներկա ստեղծագործության մեջ։ Ինչպե՞ս ես դա հասկանում:

Մարդը ամբողջ ամառ կատաղի աշխատում էր դաշտում, «ուր մի եռանդուն մանգաղ էր քայլում և ականջ ընկավ»

- Հանգստի արժանի են և՛ բնությունը, և՛ մարդը։ Ի՞նչ գեղարվեստական ​​պատկերներ են մեզ ասում այս մասին: Ինչպե՞ս են դրանք ստեղծվում:

Բանաստեղծը դաշտն անվանում է «հանգիստ»։ Սա շատ անսովոր էպիտետ է։

-Ինչպե՞ս էր գեղարվեստական ​​կերպարը «Եվ խմում է լուռ ու տաք լազուրը / Հանգստի դաշտում»: Ինչպե՞ս ես դա հասկանում:

Լազուրը բաց կապույտ գույն է, կապույտ: Մաքուր ու տաք լազուրը երկինքն է, որն, ասես, հարբած է գետնի վրա՝ փորձելով դրանով նշել «սկզբնականի» աշնան տոնը։

-Ի՞նչ էր ուզում ասել բանաստեղծը ստեղծված գեղարվեստական ​​կերպարներով։

Նա մեզ պատմեց վաղ աշնան գեղեցկության, մաքուր, թափանցիկ օդի, փայլուն երեկոների, լռության, խաղաղության մասին։ Քնքշություն ես զգում բնության գեղեցկությունից՝ կարդալով այս բանաստեղծությունը, և միևնույն ժամանակ ապրում ես մի փոքր տխրություն, թեթև տխրություն։

Որո՞նք են բնության պատկերման առանձնահատկությունները Ֆ.Ի.Տյուտչևի տեքստերում և նախորդ և հաջորդ բանաստեղծներից ով է մոտ Տյուտչևին:

Կարդացեք ստորև բերված քնարերգությունը և կատարեք B8-B12 առաջադրանքները; SZ-C4.

Ֆ.Ի.Տյուտչև, 1857 թ

Բացատրություն.

Տյուտչևի բնությունը բազմազան է, բազմակողմանի, հագեցած հնչյուններով, գույներով, հոտերով։ Բնության նկարները մարմնավորում են բանաստեղծի մտքերը կյանքի ու մահվան, մարդկության ու տիեզերքի մասին։

Տյուտչևին հատկապես գրավում են բնության կյանքի անցումային պահերը։ Այսպիսով, «There is in the original autumn…» բանաստեղծության մեջ նա պատկերում է աշնանային մի օր, որը հիշեցնում է վերջին ամառը.

Կա սկզբնական աշնանը

Կարճ, բայց զարմանալի ժամանակ -

Ամբողջ օրը կանգնած է, ասես, բյուրեղյա,

Եվ երեկոները պայծառ են ...

Տյուտչևի ռոմանտիկ հերոսը բնության գեղեցիկ հոգին տեսնելու կարողություն է ձեռք բերում։ Նրա համար ամենաերջանիկ պահը բնության հետ հոգեւոր ամբողջական միաձուլման զգացումն է։

Ա.Ֆետի «Ողջույններով եկա քեզ մոտ» բանաստեղծության մեջ արտաքին աշխարհի առարկաները և զգացմունքները. քնարական հերոսՏյուտչևի նման, փոխկապակցված են և շարժման մեջ են։ Զգացմունքային ընկալման առումով սիրո զգացումը նման է բնության գարնանային զարթոնքին, դրանց համեմատությունը ստեղծում է ուժեղ փորձի գաղափար՝ ուրախություն, երջանկություն, սեր.

Ես եկել եմ ձեզ մոտ ողջույններով

Ասա, որ արևը ծագել է...

... որ հոգին դեռ երջանիկ է

Եվ ես պատրաստ եմ ծառայել ձեզ...

Սերգեյ Եսենինը Տյուտչևի և Ֆետի հետևորդներից էր։ Նրա «Իմ ընկած թխկին...» բանաստեղծությունը նվիրված է բանաստեղծի սիրելի թեմային՝ բնությանը, որը նրա համար միշտ մնում է կենդանի և հոգևոր։ Հեղինակը ոչ միայն վերաբերում է թխկին, այլև իրեն համեմատում է դրա հետ.

Ինձ թվում էր, որ ես նույն թխկին եմ…

Այսպիսով, Տյուտչևի, Ֆետի, Եսենինի ստեղծագործություններում կան բնությունը պատկերելու ընդհանուր մոտեցումներ՝ բնությունը հոգևորացվում է, օգնում է դավաճանել քնարական հերոսի ներքին վիճակին։

Փիլիսոփայական մտորումներ Ֆ.Ի. Տյուտչևի խոսակցությունը բնության մասին սկսվում է վաղ, երբ նա դեռ 20 տարեկան չէ, և կանցնի ամբողջը. ստեղծագործական կյանքբանաստեղծ. Բացի այդ, նա նկարում է նաև վայրի բնության պարզապես բանաստեղծական պատկերներ՝ վառ նոր լեզվով և ամենամաքուր գույներով։ Բանաստեղծուհու բնությունը կենդանի է, նա հոգևորացված է։ Այն ամեն ինչ ունի՝ սեր, լեզու, ազատություն և հոգի։ Հեղինակի կողմից բնության այս ըմբռնման հիման վրա պետք է իրականացվի Տյուտչևի «Բնօրինակ աշունը կա ...» բանաստեղծության վերլուծությունը:

Բանաստեղծի կերպարային համակարգը

Նա չափազանց ճկուն է և միավորում է աշխարհի կոնկրետ, տեսանելի նշանները և այն անձնական տպավորությունը, որ այս աշխարհը թողնում է հեղինակի վրա: Արժե կարդալ առաջին անշտապ քառատողը, և ընթերցողի աչքի առաջ բարձրանում է բոլորի կողմից բազմիցս տեսած ու սպասված հնդկական ամառվա սկիզբը։

Սկզբնական աշունը կարճ է, բայց այս անգամ՝ հիասքանչ, այսինքն՝ զարմանալի ու գեղեցիկ։ «բյուրեղյա» օր է, այլ կերպ ասած՝ արտասովոր մաքրության ու պարզության, և, ասես, ամենաթափանցիկ բյուրեղը ծածկել ու պաշտպանել է այն։ Ինչի՞ց։ Սա կքննարկվի աշխատանքի վերջում: Իսկ երեկոները շշմեցնող են գեղեցկությամբ՝ փայլով (ամեն ինչ ներծծված է անշեջ լույսով երեկոյան արև, որը երեկոյան չի ուզում հեռանալ երկնքից, այլ հապաղում է նրա վրա և իր կապույտը գունավորում է մայրամուտի բոլոր գույներով): Այս մասին պետք է գրել՝ դարձնելով Տյուտչևին «Կա բնօրինակի աշնանը ...»:

Երկրորդ քառատող

Արտերը դատարկ են, մշակողներ չկան, շտապում են աշխատել մանգաղներով, որոնց վրա կիրառվում է «աշխույժ» էպիտետը՝ կտրելով ցորենը, արագ հավաքելով բերքը։ Կա միայն մի հսկայական տարածություն՝ ծայրից ծայր, հանգչող ակոսներ և բարակ սարդոստայն, որը փայլում է բույսերի վրա և երկայնքով: ժողովրդական նշաններնշանակում է տաք, երկար աշուն և ցուրտ ձմեռ:

Եվ ժողովուրդը նկատել է նաև, որ աշնան սկիզբը միշտ կապված է թռչունների հեռանալու հետ, ուստի երկինքը նույնպես դատարկ է (Տյուտչևի օդը դատարկ է): Բանաստեղծությունը գրվել է աշնան հենց առաջին օրերին, որը մարդիկ նրբանկատորեն բաժանել են ըստ եղանակների՝ սկիզբ, ոսկե աշուն, խոր աշուն, նախաձմեռ, առաջին ձմեռ։ Այս ամենը կարելի է արտացոլել՝ վերլուծելով Տյուտչևի «There in the original autumn...» բանաստեղծությունը։

Վերջին քառատողը

Օդը դատարկ էր, ինչպես արդեն նշվեց, և թռչունները լռեցին։ Ամեն ինչ սուզվում է խորը խաղաղության և լռության մեջ՝ նախապատրաստվելով դրան ձմեռային հանգիստ... Բայց դեռ հեռու է նախաձմեռային շրջանից, որը սկսվելու է աշնանային փոթորիկներով, մոտավորապես հոկտեմբերի վերջից։ Միևնույն ժամանակ, երկինքը կապույտ է. այս բառը նշանակում է նրա աներևակայելի նուրբ կապույտը:

Այսպիսով, դուք կարող եք սկսել Տյուտչևի «Կա սկզբնական աշունը ...» բանաստեղծության վերլուծությունը, որը խոսում է բնության մեջ տիրող լիակատար խաղաղության մասին և որը փոխանցվում է այն մարդու հոգուն, ով սիրով նայում է արտագնա ամռանը և գալիք աշունը առանց տխրության ու անհանգստության, այլ միայն վայելելով նրանց գեղեցկությունը... Սա նրա հուզական երանգավորումն է և բանաստեղծության թեման։

Բանաստեղծության ստեղծման պատմությունը

Ֆյոդոր Իվանովիչը Մոսկվա էր վերադառնում իր դստեր՝ Մարիայի հետ, որն այդ ժամանակ տասնյոթ տարեկան էր, Բրյանսկի նահանգի իր Օվստուգ գյուղից։ Ճամփորդության երրորդ օրը նա այս բանաստեղծության տեքստը թելադրեց դստերը։

Հանգստացնող աշնան սկիզբը բանաստեղծին ներշնչել է ռուսական աշնան մասին հրաշալի տողեր. Այս տարիներին (50-60) նա սովորաբար բնության թեմային չի անդրադառնում, նրա բանաստեղծությունները, որպես կանոն, քաղաքականացված են, ուստի այն առանձնանում է ընդհանուր շարքից։

Գեղարվեստական ​​արահետներ

Հեղինակի օգտագործած էպիտետները դառնում են առաջատար և հիմնական՝ ստեղծելով ամառից աշուն նուրբ անցման պատկեր։ «Հրաշալի» աշունը հրաժեշտ է տալիս մեզ՝ պարգեւելով վերջին գեղեցիկ օրերը։ «Բյուրեղը» օրվա հետ կապված ընդգծում է իր գեղեցկության փխրունությունը և երկնակամարի առանձնահատուկ թափանցիկությունը: «Պայծառ երեկո» ստեղծում է հատկապես պայծառ և ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է վերլուծել Տյուտչևի «Բնօրինակ աշունը կա ...» բանաստեղծությունը:

Հակադրությունը երևում է այժմ դատարկ դաշտին հակադրելով այն փաստը, որ այն նախկինում լցված էր մանգաղներով հնձվորներով: Անձնավորումը սարդոստայնն է՝ ուսուցանված որպես «բարակ մազ»։ Փոխաբերությունը հորդառատ է, տաք և մաքուր: Համեմատությունները կարելի է գտնել «ինչպես» բառերից հետո կամ գոյականի գործիքային դեպքում։ Այսպես է վերլուծվում Տյուտչևի «There is in the original autumn...» բանաստեղծության վերլուծությունը, մի խոսքով, մտածելու քիչ բան է մնացել՝ հանգ:

Առաջին երկու քառատողերում օգտագործվում է խաչաձև հանգ, այսինքն՝ առաջին հոլովը հանգավորում է երրորդին, իսկ երկրորդը՝ չորրորդին։ Վերջում հանգը դառնում է շրջապտույտ` առաջին տողը հանգավորում է վերջինին: Յամբը շատ երաժշտական ​​ռիթմ է ստեղծում։

Տյուտչևի «Կա բնօրինակի աշունը ...» բանաստեղծության վերլուծությունը ըստ պլանի.

• Ստեղծագործության հեղինակ և վերնագիր.
• Նրա ստեղծման պատմությունը.
• Զգացմունքային գունավորում.
• Թեմա.
• Արահետներ.

Կարդալով այս բանաստեղծությունը՝ հասկանում ես, որ բանաստեղծը կարողացել է վերարտադրել բոլոր գույներն ու հնչյունները, տվյալ դեպքում՝ բնության կատարյալ լռությունը։ Նրա պատկերները տոգորված են զգացումով և մեդիտացիայով՝ պարփակված ձևի խիստ շնորհի մեջ։

Աշուն՝ բանաստեղծ - ​​նկարիչ - կոմպոզիտոր

1. Միջառարկայական թեմա.
2. Արվեստի գործերը և դրանց ստեղծողները՝ բանաստեղծներ, արվեստագետներ, կոմպոզիտորներ։
3. Արտացոլում աշնան թեմայով արվեստի գործերում.
4. Ուսումնասիրվող ստեղծագործությունների տրամադրությունների և կերպարների համեմատություն.

Գեղարվեստական ​​նյութ.

1. Պ.Չայկովսկի. Հոկտեմբերյան «Աշնանային երգը» «Տարվա եղանակներ» ցիկլից (կատարման 2 տեսակ) (լսում);
2. Ս.Պրոկոֆև. «Աշնանային փերիների տարբերակները» «Մոխրոտը» բալետից (լսում);
3. Ի. Լևիտան. «Աշուն, ամառ»;
4. I. Գրաբար. «Pock»;
5. Վ.Պոլենով. «Ոսկե աշուն»;
6. Վ.Նեստերենկո. «Վերջին տերևները»;
7. Բանաստեղծների բանաստեղծությունները՝ Ա.Պուշկին, Ա.Պլեշեևա, Է.Տրուտնևա։

Երգի երգացանկ.

1. Գ.Պոպատենկո, ոտանավորներ Է.Ավդիենկոյի. «Ընկնող տերևներ» (երգում);
2. Դ.Վասիլև-Բուգլայ, Ա.Պլեշեևի բանաստեղծություններ. «Աշնանային երգ» (երգում)

Գործունեության նկարագրությունը.

1. Պատկերացրեք արվեստի ներկայացուցիչների՝ բանաստեղծների, արվեստագետների, կոմպոզիտորների զբաղմունքի մասին:
2. Համեմատեք երաժշտության, պոեզիայի, գեղանկարչության ստեղծագործությունների փոխաբերական բովանդակությունը թեմատիկ մակարդակով, բացահայտեք նմանությունների և տարբերությունների նշանները:

Մի ժամանակ կար մի սիրուհի Աշուն
Ոսկու կախարդական ամրոցում
Թափառեց լուռ բացատների երկայնքով
Ես ընկերներ էի պատուհանից դուրս քամու հետ։
Հեքիաթները մառախուղից կտրելով
Եվ կարված անձրեւի թելերով
Հրաշալի և տարօրինակ աշխարհի մեջ
Բոլորին իր հետ տանելով...

Տղաներ, մեր դասի թեման աշունն է: Աշունը ոգեշնչեց արվեստագետներին, կոմպոզիտորներին, բանաստեղծներին ստեղծել գեղեցիկ գործեր՝ պատմելով աշնան մասին ներկով, երաժշտությամբ, բառերով։

Այսպիսով, ամառը ավարտվեց երկար շոգ օրերով և կարճ աստղային գիշերներով, ամպրոպներով և անձրևներով, բազմագույն ծիածաններով և առավոտյան ցողով, հատապտուղներով, սնկով, ծաղիկներով: Հնարավո՞ր է, որ ամառվա հեռանալու հետ միասին տրամադրությունն այժմ տխուր լինի։ Աշնանը եղանակը ամպամած է, մռայլ, անձրեւոտ։ Տղերք, ուզում եք, որ աշունը գա։ (Երեխաների պատասխանները):

Դա ճիշտ է տղաներ: Մենք տխուր ենք բաժանվում ամառից։ Բայց աշունը մեզ կուրախացնի իր հրաշքներով։ Լսեք Է.Տրուտնևայի «Աշուն» բանաստեղծությունը և իմացեք, թե ինչ տրամադրություն է ունեցել հեղինակը, երբ գրել է այս բանաստեղծությունը։

Հանկարծ երկու անգամ թեթևացավ,
Բակում, ինչպես ներսում արևի ճառագայթներ, -
Այս զգեստը ոսկեգույն է
Ուսերին մի կեչի ունեցեք:
Առավոտյան մենք գնում ենք բակ, -
Տերևները անձրև են գալիս
Խշխշել ոտքի տակ
Եվ նրանք թռչում են ... թռչում ... թռչում ...
Եվ գետնից բարձր
Կռունկները թռան կողքով։
Ամեն ինչ թռչում է: Դա պետք է լինի
Մեր ամառը թռչում է...

Լսեք Ա.Պլեշչեևի «Եկավ աշունը» բանաստեղծությունը և փորձեք գուշակել մեկ այլ հեղինակի տրամադրությունը։

Եկավ աշունը, ծաղիկները չորացան,
Իսկ մերկ թփերը տխուր տեսք ունեն։
Մարգագետիններում խոտը թառամում է ու դեղնում,
Միայն ձմեռն է կանաչում դաշտերում։
Ամպերը ծածկում են երկինքը, արևը չի փայլում,
Քամին ոռնում է դաշտում, անձրևը հորդում է։
Ջրերը խշշացին արագ առվակ,
Թռչունները թռան տաք երկրներ ...

Ռուս մեծ բանաստեղծ Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինն ամեն տարի հիանում էր աշունով։ Աշունը բանաստեղծի սիրելի ժամանակն էր։ Լսեք մի հատված նրա «Աշուն» բանաստեղծությունից:

Տխուր ժամանակ է։ Աչքերի հմայքը!
Ձեր հրաժեշտի գեղեցկությունը հաճելի է ինձ:
Ես սիրում եմ բնության փարթամ թառամածությունը,
Բոսորագույն և ոսկեգույն անտառներ.
Նրանց հովանոցում աղմուկ և թարմ շունչ կա,
Եվ երկինքը ծածկված է ալիքավոր մշուշով,
Եվ հազվագյուտ ճառագայթ, և առաջին սառնամանիքները:
Եվ հեռավոր մոխրագույն ձմեռային սպառնալիքներ:

1. Ի՞նչ բառեր է բանաստեղծն անվանում աշուն: Ի՞նչ բառեր է նա ընտրում այն ​​նկարագրելու համար: (Կարմիր, ոսկեգույն անտառներում; հազվագյուտ արևի ճառագայթ; առաջին սառնամանիքները ...)
2. Իսկ եթե բանաստեղծ լինեիք, ի՞նչ բառեր կընտրեիք պատմելու կախարդական ժամանակի` աշնան մասին: (Մանկական պատմություններ):
3. Տղերք, եթե կոմպոզիտոր լինեիք, ի՞նչ երաժշտություն կգրեիք աշնան մասին՝ տխուր, թե զվարճալի: (Երեխաների պատասխանները):

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, երաժշտական ​​ստեղծագործությունից կարո՞ղ եք գուշակել կոմպոզիտորի տրամադրությունը։ Արի փորձենք. Երաժշտությունը գրել է ռուս կոմպոզիտոր Պյոտր Իլյիչ Չայկովսկին։

Լսելով Պ.Չայկովսկու «Աշնանային երգը» ստեղծագործությունը «Տարվա եղանակներ» ցիկլից։

1. Ինչպիսի՞ երաժշտություն էր հնչում` զվարճալի, թե տխուր:
2. Ի՞նչ զգացողություններ, տրամադրություն է դա առաջացրել ձեր մեջ։ (Տխրություն, տխրություն):
3. Ի՞նչ բնական երևույթներ է փոխանցել կոմպոզիտորը «Աշնանային երգում». (Քամու պոռթկումներ, թափվող տերևներ):
4. Ո՞ր կոմպոզիտորն է ստեղծել այս երաժշտությունը:

Պիեսը Պյոտր Իլյիչ Չայկովսկու «Տարվա եղանակները» ժողովածուից է։ Կան տասներկու պիեսներ՝ ըստ տարվա ամիսների քանակի, և յուրաքանչյուրը կրում է ամսվա անունը։ Աշնան մասին ներկայացումներ կան՝ «Սեպտեմբեր», «Հոկտեմբեր», «Նոյեմբեր»։ Բայց յուրաքանչյուր պիես ունի իր ենթավերնագիրը, օրինակ՝ «Հոկտեմբեր. Աշնանային երգ». Դրանում կոմպոզիտորը նկար է նկարում աշնանային բնություն, նկարում է, թե ինչպես է զեփյուռը խշխշում, պոկում տերևներն ու նրանք, պտտվելով, սուզվում են գետնին։

1. Իսկ եթե նկարիչ լինեիք, ի՞նչ գույներ կօգտագործեիք աշնանային բնապատկերներ նկարելու համար: (Երեխաների պատասխանները):
2. Տղերք, կարո՞ղ եք ձեր տրամադրությունն արտահայտել նկարչության օգնությամբ։ (Երեխաների պատասխանները):

Ճիշտ. Գծանկարից կարելի է կռահել նաև նկարչի տրամադրությունը, նրա ապրումները, երազանքները։

Դիտելով Ի.Լևիտանի «Ոսկե աշուն» կտավը։

Տղերք, ուշադիր նայեք նկարին. մարգագետնում, գետի վրա, կեչիների ոսկե տերևների վրա, դեղնած, գրեթե չորացած խոտի վրա, միայնակ կիսաքամած ծաղկի վրա, որը հենվում է անմիջապես ջրի մեջ և պայծառ: արևոտ երկինք նրա վերևում:

1. Կցանկանայի՞ք լինել այս մարգագետնում:
2. Ինչպե՞ս կանվանեիք այս նկարը: (Երեխաների պատասխանները):

Իսահակ Լևիտանն իր նկարի համար ընտրել է «Ոսկե աշուն» անվանումը։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ (Երեխաների պատասխանները):

Ճիշտ. Այս նկարում ամեն ինչ ոսկեգույն է թվում՝ կեչիների փարթամ զարդարանքը, աշնանային օրվա պայծառ արևի լույսը...

1. Աշնան ի՞նչ նշաններ եք տեսնում այս նկարում։
2. Ի՞նչ է երկինքը: (Լուսավոր, արևոտ, կապույտ, զով):
3. Ո՞ր օրն է պատկերված նկարում՝ պարզ, թե ամպամած: (Պարզ.)
4. Կա՞ն ամպեր երկնքում: Ինչ են նրանք? (Սպիտակ ամպ):
5. Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ տրամադրություն ունեն կեչիները։ (Ուրախ, ուրախ, նրանք հպարտանում են իրենց ոսկե զգեստներով):

Նկատե՞լ եք առվակի մոտ միայնակ ծաղիկ։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն է ծաղկի տրամադրությունը։ (Նա ուրախանում է պայծառ արևի տակ. ուրախ է, որ այդքան գեղեցիկ է, բայց մի փոքր տխուր է, որովհետև մենակ է մնացել և շուտով կմրսի):

Հիմա գուշակենք, թե ինչ տրամադրությամբ է նկարիչը նկարել այս նկարը։ (Լավով, կենսուրախով: Ուրախ, թեթև, խանդավառ և մի քիչ տխուր):

Տղերք, եկեք փորձենք այս նկարի հիման վրա պատմություն հորինել: Վերնագիր տվեք ձեր պատմությանը: Պատմեք մասին աշնան օր, երկինքը, ամպերի մասին, արևի մասին, կեչիների մասին, միայնակ ծաղկի և կապույտ առվակի մասին։ (Մանկական պատմություններ):

Լսեցինք պոեզիա, երաժշտություն, դիտեցինք նկարներ։ Բանաստեղծությունները, նկարները, երաժշտական ​​ստեղծագործությունները բոլորն էլ արվեստի գործեր են:

• Բանաստեղծը բանաստեղծություն է հորինում.
• Նկարիչը նկարում է նկարներ.
• Երաժշտություն է ստեղծագործում կոմպոզիտորը։

Ռուս հրաշալի կոմպոզիտոր Սերգեյ Սերգեևիչ Պրոկոֆևը գրել է ոչ միայն մեծահասակների համար ամենաբարդ ստեղծագործությունները, այլև փոքրերի համար նախատեսված մանկական երաժշտությունը։ Նա շատ էր սիրում հեքիաթներ։

«Աշնանային հեքիաթի վարիացիաներ» - հատված «Մոխրոտը» բալետից, որը գրված է Ք.Պերոյի հայտնի հեքիաթի սյուժեի վրա։ Հիշու՞մ եք, երբ քույրերի հետ խորթ մոր պարահանդեսին մեկնելուց հետո Մոխրոտը մենակ է մնում և երազում։ Պրոկոֆևի հեքիաթ-բալետում նրան օգնության է գալիս ոչ միայն կնքամայրը, այլև բոլոր եղանակների փերիները, որոնք իրենց նվերները մատուցում են Մոխրոտիկին։ Իսկ փերիների կերպարն այնքան տարբեր է, որ համընկնի տարվա եղանակներին... Այսպիսով, ծանոթացե՛ք. Fairy of Autumn!

Լսեք Ս. Պրոկոֆևի «Աշնանային փերիի տարբերակ»:

Լսում է Ս. Պրոկոֆև. «Աշնանային փերիի վարիացիա».

1. Գիտե՞ք այս հեքիաթը։
2. Նշե՛ք այս հեքիաթի գլխավոր հերոսներին:
3. Ո՞ւր գնաց այս հեքիաթի գլխավոր հերոսը։ (Դեպի գնդակը):
4. Ո՞ր աշունն է ցուցադրվում երաժշտական ​​ստեղծագործության մեջ:
5. Հիմա ի՞նչ բալետ ենք լսում։
6. Ո՞ր կոմպոզիտորն է ստեղծել այս բալետի երաժշտությունը:

Հիշիր.

• Նկարիչ
• Կոմպոզիտոր
• Արվեստի կտոր

Այս դասին մենք տեսանք և լսեցինք, թե ինչպես են բանաստեղծները, արվեստագետները, կոմպոզիտորները պատկերում աշունն իրենց արվեստի գործերում։ Մեր դասն ավարտվեց, բայց աշունը շարունակում է մեզ շատ զարմանալի պատմություններ տալ նոր ստեղծագործական բացահայտումների համար:

Նմուշ պատմություն
Եկել է աշունը։ Նիհար կեչիներ սպիտակ կոճղերով՝ հագած վառ դեղին զգեստներով։ Թեթև քամի է փչում, տերևները ճյուղերը կտրում են և թռչում դանդաղ պարով պտտվելով։ Նայում ես կեչիներին ու զարմանում, թե ինչպես են այս կանաչ տերևները դարձել ոսկեգույն։ Մարգագետնում հոսում է մուգ կապույտ գետ։ Ջուրն արդեն սառել էր։ Գետի ոլորանին կա միայնակ գեղեցիկ կեչի, վառ դեղին և նույնիսկ մոմի նման։ Հեռվում կարելի է տեսնել կանաչ-շագանակագույն ծառեր, վառ կանաչ դաշտ ու մի քանի գյուղական տներ։
Երկինքը կապույտ-կապույտ է՝ բաց ամպով։ Արևը չի երևում, բայց նրա ներկայությունը զգացվում է ամեն ինչում. ասես սաղարթը վառվում է և փայլում է ոսկով, խաղում է արևի ճառագայթների տակ: Եվ ծառերից ստվեր է ընկնում։ Ստվերից կարելի է կռահել, թե որ ուղղությամբ է արևը։
Ծաղկել է գետի ափին աշնանային ծաղիկ... Նա ինքն է ուրախանում պայծառ շողացող արևի տակ և գոհացնում բոլորին իր գեղեցկությամբ։ Ափսոս միայն, որ նա մենակ է մնացել։ Հավանաբար, բոլոր ծաղիկներն արդեն խունացել են։

Իգոր Գրաբարի «Ռյաբինկա» նկարի նկարագրությունը
Ռուսական բնության գեղեցկությունը միշտ արձագանք է գտել ստեղծագործ մարդկանց սրտերում։ Բանաստեղծներն ու գրողները շատ տողեր են նվիրել ռուսական հարթավայրերի անծայրածիր տարածություններին, շատ արվեստագետներ գրավել են Ռուսաստանի ամենագեղեցիկ անկյունները: Այդ նկարիչներից է Իգոր Գրաբարը՝ բնության գույների հմայքի նուրբ գիտակ։ Մեծ սիրով նկարվել է «Ռոուան» կտավը, որի վրա նրբագեղ խաղում են գույները, նկարիչը հմտորեն ստեղծում է անսովոր գեղեցիկ վայրում գտնվելու զգացողությունը։
Առաջին պլանում նկարիչը պատկերել է գլխավոր հերոսին՝ լեռնային մոխիրին։ Աշուն է, ծառը պատրաստվում է թափել իր սաղարթը։ Կարմիր հատապտուղները լցվում են հյութով, այս գույնը անձնավորում է ամփոփման, բերքահավաքի ժամանակի գալուստը։ Հետին պլանում երևում է մի փոքրիկ գյուղ, որտեղ կյանքը պետք է եռվի՝ ձմռանը պատրաստվելու ժամանակն է, վերջին նախապատրաստական ​​աշխատանքները կատարվում են։ Նկարիչն օգտագործում է մարդու բզկտված գործունեության հակադրությունը և անտառի ու բնության հանդիսավոր անդորրը։
Նկարի գլխավոր հերոսուհու՝ լեռնային մոխրի կողքին կան երկու կեչիներ, որոնք նրան չեն զիջում ո՛չ գեղեցկությամբ, ո՛չ էլ շնորհքով։ Այդպիսի գեղեցկությունը դժվար է փոխանցել բառերով, իսկ հետո օգնության են հասնում կերպարվեստի միջոցները, որոնց հիանալի տիրապետում էր Իգոր Գրաբարը։

Իսահակ Իլյիչ Լևիտանի «Ոսկե աշուն» կտավի նկարագրությունը
Իսահակ Իլյիչ Լևիտանի ստեղծագործություններից «Ոսկե աշուն» կտավն առանձնանում է լավատեսությամբ, գլխավոր նոտաներով և ընկալման թեթևությամբ։
Նկարում պատկերված է ոսկե աշնան սեզոն։ Արևը լուսավորում է հաճելի լանդշաֆտը. հանդարտ, հանդարտ գետ՝ բարձր խոտով լցված ափերով, դեռ կանաչ խոտածածկ, դեղին, կարմիր, նարնջագույն անտառ: Թույլ քամուց ծառերի սաղարթը դողում է, շողում արևի շողից։ Երկինքը պարզ է, կապույտ, բայց հորիզոնում պայծառանում է, ամպեր են հայտնվում։ Ակնհայտ է, որ առաջին պլանում կան սլացիկ, սլացիկ կեչիներ՝ թանկարժեք ոսկե գլխազարդով։ Նրանք ներկայացնում են հենց Ռուսաստանը՝ շքեղ, թեթև, գեղեցիկ և ամբողջ պատկերի երանգը:
Հետին պլանում երեւում են գյուղի տները, լայն կանաչ դաշտը։ Այս նկարում գերիշխող տեղը հատկացված է բնությանը, գյուղը ոչ թե ճնշում է նրան, այլ ընդհակառակը, ներդաշնակորեն տեղավորվում է շրջապատող իրականության մեջ։
Ընդհանուր առմամբ, կտավը տալիս է ամենահաճելի, ուրախ տպավորությունները։ Անհնար է աչքդ կտրել սլացիկ գեղեցկուհիներից՝ կեչիներից, և կարծես լսում ես, թե ինչպես են օրորվում նրանց սաղարթները, իսկ նրա բազմաթիվ բնակիչները ցողում են գետում՝ ապրելով իրենց աննկատ կյանքով։

Վասիլի Պոլենովի «Ոսկե աշուն» կտավի նկարագրությունը
Նկարը նկարել է նկարիչը Տուլա նահանգի Օկա գետի վրա գտնվող իր կալվածքից ոչ հեռու և պատկերում է աշնանային արևոտ մի օր։ Դիտողին անմիջապես գրավում է գետը, որը մուգ օձի պես աչքի է ընկնում ոսկեգույն ծառերի ու բլուրների ֆոնին։ Այն անմիջապես չի նկատվում, բայց երկար ժամանակ դաջված է գետի ոլորանում գտնվող վանքի տանիքների վրա արևի շողերի հիշողության մեջ։
Վասիլի Պոլենովը պատկերել է աշնան հենց սկիզբը. դեղին գույնը դեռ ամբողջությամբ չի գրավել նկարի տարածությունը, դրա օրինակն է առաջին պլանում գտնվող հսկայական ծառը դեռ կանաչ թագով: Բայց ամբողջ ուշադրությունը, իհարկե, գրավում է գետը։ Մաքուր ջուրարտացոլում է արևի, երկնքի, արևի և ծառերի փայլը, իսկ ծանծաղուտներում պտտվում են դեղին թափված սաղարթները:

Ներկայացում

Ներառված է՝
1. Ներկայացում, ppsx;
2. Երաժշտության հնչյուններ.
Պրոկոֆև. Աշնանային փերիի տարբերակ Մոխրոտը բալետից, mp3;
Չայկովսկին. Սեզոններ, հոկտեմբեր (կատարման 2 տարբերակ՝ սիմֆ. Նվագախումբ և դաշնամուր), mp3;
3. Ուղեկցող հոդված, docx.