En el portal educativo "Estudie aquí" puede realizar varias versiones de la prueba del Examen del Estado Unificado en ruso. Según los resultados de aprobar la prueba en línea, se muestran respuestas erróneas a las preguntas de la prueba. Gracias a este formato, estará listo para realizar el examen. Ahora ya sabe cómo se ven las tareas del examen en el examen de idioma ruso. Desafortunadamente, no verá estas tareas en el examen real.

Y sepa que al contestar las preguntas del examen on-line en el portal "Estudie aquí", no necesita apurarse, ya que no hay límites de tiempo, lo que le permitirá conocer mejor sus lagunas de conocimiento y compensar el examen real. Además, el formato USE no es familiar para todos y debe estar preparado para el formato de prueba del examen. Aunque la escuela entrena activamente a los escolares para que tomen el Examen Estatal Unificado en el idioma ruso, la preparación adicional no vendrá mal.

Aprobar el examen en línea en el idioma ruso

Cuanto más tiempo dediques a la preparación, mejores serán tus resultados en el examen en ruso. Y de los resultados de este examen depende la oportunidad de ingresar ... Por lo tanto, vale la pena dedicar el mayor tiempo y esfuerzo posible a la preparación. Las pruebas de práctica en línea no requieren mucho tiempo ni dinero. Puede pasarlos en cualquier momento conveniente, haciendo paradas si es necesario. Nadia es una pregunta difícil, puedes encontrar la respuesta en el tutorial y seguir pasando la prueba completando la regla que te provocó la dificultad. Además, las pruebas USE en línea en el sitio del portal educativo muestran resultados sin registrarse ni enviar SMS.

El usuario no necesita ingresar sus datos personales ni su número de teléfono. Esto distingue nuestro portal de los demás. Esperamos que nuestras pruebas de idioma ruso en línea lo ayuden a prepararse para un examen difícil, a encontrar lagunas en el conocimiento que pueda corregir y a superar con éxito el examen estatal unificado en ruso. Y vaya a un buen instituto, que puede elegir de nuestra calificación. La lista se actualiza constantemente y contiene la información más actualizada sobre las instituciones de educación superior.

El examen estatal unificado en ruso consiste en dos partes y 25 tareas.

Primera parte representa 24 tareas. Pueden ser de prueba, para elegir una o más respuestas, tipo abierto (escriba el hueco usted mismo).

La respuesta a las tareas de la Parte 1 viene dada por una entrada correspondiente en forma de un dígito (número) o una palabra (varias palabras), una secuencia de números (números) escritos sin espacios, comas y otros caracteres adicionales.

Las tareas de la parte 1 comprueban el dominio del material educativo por parte de los graduados tanto en el nivel básico como en el de dificultad alta (tareas 7, 23-24).

Segunda parte - consta de una tarea - 25. Esta tarea consiste en escribir un ensayo basado en el texto leído y analizado.

La tarea de la parte 2 (tarea 25 - composición) puede ser realizada por el examinado en cualquier nivel de dificultad (básico, avanzado, alto).

El trabajo es de 210 minutos - 3,5 horas.

Distribución de tareas por partes del trabajo de examen.

Puntuación por asignaciones

A continuación daré el "costo" de cada tarea realizada.

Para la correcta ejecución de cada tarea primera parte (excepto para las tareas 1, 7, 15 y 24) el examinado recibe 1 punto. Se otorgan 0 puntos por una respuesta incorrecta o falta de ella.

Por completar las tareas 1 y 15, puede obtener de 0 a 2 puntos.

La respuesta se considera correcta si contiene todos los números del estándar y no hay otros números.

Por completar la tarea 7, puede obtener de 0 a 5 puntos.

Por cada número indicado correctamente correspondiente al número de la lista, el examinado recibe 1 punto (5 puntos: sin errores; 4 puntos: se cometió un error; 3 puntos: se cometieron dos errores; 2 puntos: se indicaron dos números correctamente; 1 punto: solo un dígito indicado correctamente; 0 puntos: respuesta completamente incorrecta, es decir, secuencia incorrecta de dígitos o su ausencia.

Por completar la tarea 24, puede obtener de 0 a 4 puntos. La respuesta se considera correcta si contiene todos los números del estándar y no hay otros números.

El número máximo de puntos que puede obtener un examinado si ha completado la tarea correctamente segunda parte , es de 24 puntos.

Para la correcta ejecución de todas las tareas del trabajo de examen, puede obtener el máximo 57 puntos primarios .

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Cientos de asignaciones de USE. Problemas verbales y teoría de la probabilidad. Algoritmos sencillos y fáciles de recordar para resolver problemas. Geometría. Teoría, material de referencia, análisis de todo tipo de asignaciones de USO. Estereometría. Soluciones complicadas, hojas de trucos útiles, desarrollo de la imaginación espacial. Trigonometría desde cero hasta el problema 13. Comprensión en lugar de abarrotar. Explicación visual de conceptos complejos. Álgebra. Raíces, grados y logaritmos, función y derivada. La base para la resolución de problemas complejos de la 2ª parte del examen.

Línea UMK M. M. Razumovskaya. Idioma ruso (5-9)

La línea del UMK V.V. Babaitseva. Idioma ruso (10-11) (en profundidad)

Línea UMK Kudryavtseva. Idioma ruso (10-11)

Línea de UMK Pakhnova. Idioma ruso (10-11) (B)

Examen estatal unificado en ruso: análisis detallado de las asignaciones con especialistas

Los nuevos materiales del examen están disponibles para su revisión en el enlace:

A continuación se muestra un desglose de las asignaciones de 2017.

El trabajo de examen dura 3,5 horas (210 minutos).

El número mínimo de puntos en el idioma ruso:

• obtener un certificado - 24 puntos;
• para la admisión a una universidad - 36 puntos.

La estructura de la prueba de examen:

Cada versión del trabajo de examen consta de dos partes e incluye 25 tareas que difieren en forma y nivel de dificultad.

La parte 1 contiene 24 tareas con una respuesta corta. En la prueba de examen se proponen los siguientes tipos de tareas con una respuesta corta:

• tareas abiertas para registrar una respuesta correcta formulada de forma independiente;
• tareas para elegir y registrar una respuesta correcta de la lista de respuestas propuesta.

La Parte 2 contiene 1 tarea abierta con una respuesta detallada (ensayo), que evalúa la capacidad de crear su propia declaración basada en el texto leído.

Sosnina Irina Vasilievna, profesora de lengua y literatura rusa, ganadora del concurso Moscow Grant en el campo de la ciencia y la tecnología en el campo de la educación.
Recibió el Certificado de Honor del Ministerio de Educación y Ciencia, experiencia laboral - 34 años.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, maestra de la categoría más alta, enseña en la escuela secundaria. Veterano laboral, ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia en el marco del Proyecto Nacional Prioritario "Educación". Dos veces galardonado con el concurso Moscow Grant en el campo de la ciencia y la tecnología en el campo de la educación. Experiencia docente - 46 años.

Parte 1

Lea el texto y complete las asignaciones 1-3.

(1) L.N. Gumilyov, estudiando las características del desarrollo histórico de los pueblos de Eurasia, notado ese violentos cambios sociales en el continente relacionados con los ciclos de actividad solar , que los astrónomos describen con bastante detalle. (2) Siguiendo a expertos en el campo de las ciencias naturales, el científico sugirió que esta conexión es natural . (3)<…>propuso y desarrolló la hipótesis de que un fuerte aumento de la actividad solar favorece que que en la Tierra en grandes cantidades nacen los "apasionados", personas de mayor actividad promover el cambio social y orientar el movimiento histórico de los pueblos.

1. Indique dos frases en las que se transmita correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Anote los números de estas oraciones.

1) El principal descubrimiento de L.N. Gumilyov fue el primero en ver la conexión entre los miembros activos de la sociedad - "apasionados" - y una serie de eventos históricos en Eurasia.

2) L.N. Gumilev llamó la atención sobre el hecho de que los cambios sociales y el fortalecimiento de los procesos étnicos en la Tierra están conectados de alguna manera con la energía cósmica de la galaxia.

3) L.N. Gumilev, planteando una hipótesis sobre los "apasionados", explicó la conexión entre los ciclos de la actividad solar con la intensificación de los procesos sociohistóricos en la Tierra.

4) Los pueblos de Eurasia, según L.N. Gumilyov, debe su desarrollo histórico principalmente a los ciclos de actividad solar, que los astrónomos describen con suficiente detalle.

5) Estudiando las características del desarrollo histórico de Eurasia, L.N. Gumilev planteó una hipótesis sobre los "apasionados", según la cual existe una relación entre los ciclos de actividad del Sol y los procesos sociohistóricos en la Tierra.

Respuesta: 3 5

Algoritmo para completar la tarea:

1. Resalte en cada oración las palabras clave que son importantes para comprender el tema que se plantea en este texto.

2. Determine la relación causal entre las oraciones del texto.

3. Reducir el texto tachando información secundaria (varios tipos de explicaciones, detalles, descripciones de hechos menores, comentarios, repeticiones léxicas).

4. Transmita en una frase la información principal contenida en el texto.

5. Correlacione su versión de compresión de texto (su propuesta que transmite su idea principal) con las opciones de respuesta.

Intente volver a contar el texto de manera sucinta:

Comparemos el recuento con las opciones:

1. en la primera versión, se hace hincapié en la conexión entre los miembros activos de la sociedad - "apasionados" - y una serie de acontecimientos históricos en Eurasia;
2. en la segunda versión hay información adicional de que los cambios sociales y la intensificación de los procesos étnicos en la Tierra están asociados con la energía cósmica de la galaxia;
3. en la tercera versión se plantea una hipótesis sobre los "apasionados", se explica la conexión entre los ciclos de actividad solar y la intensificación de los procesos sociohistóricos en la Tierra, esto es cierto;
4. en la cuarta versión, se da información errónea de que los pueblos de Eurasia deben su desarrollo histórico principalmente a los ciclos de actividad solar, que los astrónomos describen con suficiente detalle;
5. en la quinta versión se explica correctamente la hipótesis de los "pasionarios", según la cual existe una relación entre los ciclos de actividad del Sol y los procesos sociohistóricos en la Tierra.

Opciones de respuesta correcta - 3 5

2. ¿Cuál de las siguientes palabras o combinaciones de palabras debería estar en lugar del espacio en la tercera (3) oración del texto? Escriba esta palabra (combinación de palabras).

Pero
porque
mientras tanto
pero
Es más,

Respuesta: 5

Algoritmo para completar la tarea:

Para determinar correctamente la palabra (combinación de palabras) necesaria para un contexto dado:

1) Lea atentamente la prueba y comprenda la lógica del razonamiento del autor.

2) Determine qué vínculo lógico en el razonamiento del autor es una oración con un espacio:

No indica el motivo de los fenómenos descritos (por lo tanto, es imposible insertar PORQUE );

No es una frase introductoria y no indica una mención de nada, (por lo tanto, es imposible elegir ENTRE );

Se usa para la oposición, enfatizando la contradicción (por lo tanto, en el lugar de la omisión por el significado es imposible insertar SIN EMBARGO, PERO, PERO );

Se usa para indicar de particular importancia de la siguiente frase (por lo tanto, en el lugar del pase, por el significado, debe elegir ES MÁS );

3) Realice la sustitución, y luego vuelva a leer la versión resultante y asegúrese de haber establecido correctamente una correspondencia lógica entre la oración con el espacio y la que la precede.

3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario que describe el significado de la palabra DESARROLLAR. Determine en qué sentido se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Anote el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

DESARROLLAR, - llamar, - llamar, búhos.

1) Fortalecer, dar algo. hazte más fuerte, hazte más fuerte. R. interés por la música.

2) Llevar a un cierto grado de madurez espiritual, conciencia, cultura. R. niño. Reading lo desarrolló.

3) Distribuir, expandir, profundizar el contenido o aplicación de algo. Andar en. R. argumentación.

4) Haz algo. en amplias dimensiones, con toda la energía para desplegar algo. R. agitación. R. actividad.

Respuesta: 3.

Algoritmo para completar la tarea:

1. Lea la tarea con atención.

2. Encuentra la oración indicada.

3. Incluya cada una de las definiciones léxicas sugeridas en lugar de la palabra dada para el análisis.

4. Determine si la oración ha perdido o no ha perdido su integridad semántica en el curso del experimento lingüístico:

Si la oración no ha perdido su integridad semántica, la respuesta es correcta;

Si el significado de la oración ha cambiado, la respuesta es incorrecta.

Palabra DESARROLLAR, - llamar, - llamar, búhos. utilizado en el sentido de difundir, expandir, profundizar el contenido o la aplicación de algo.

Andar en. R. argumentación.

4. En qué palabra se cometió el error en la configuración de estrés: INCORRECTO letra resaltada que denota un sonido de vocales acentuadas? Escribe esta palabra.

Adolescencia

sangrado

vulgarizar

Respuesta: vulgarizar

Algoritmo para completar la tarea:

Debe recordarse: la movilidad del estrés ruso crea dificultades objetivas para completar esta tarea, así que preste atención a las recomendaciones y repita las palabras del enlace.

1. En los verbos femeninos en pasado, el acento suele recaer en la terminación A: tomó, tomó, tomó, tomó, tomó, vertió, se apresuró, tomó, recreó, condujo, persiguió, obtuve, obtuve, esperó, esperó, obtuve, bloqueó, bloqueó, bloqueó, llamó, mintió, nashed, lil , lil, mintió Narval, comenzóA, roció, abrazó, alcanzó, arrancóA, se fue, dioA, recordóA, recordóA, desbordadoA, llamóA, vertióA, entendióA, llegóA, arrancóA, despegóA, creóA, arrancóA, removióA.

Nota:

La excepción son los verbos femeninos en tiempo pasado con el prefijo YOU-, que atrae el acento sobre sí mismo: Derramé, grité ;

Para los verbos poner, colarse, enviar, enviar, enviar, el acento en la forma femenina del tiempo pasado NO recae en la terminación A, sino que permanece sobre la base de: klala, huyendo, enviado, enviado, enviado.

5. En una de las siguientes oraciones, la palabra resaltada es INCORRECTA. Corrija el error léxico haciendo coincidir la palabra seleccionada con un parónimo. Anote la palabra elegida.

El jurado dictó veredicto ACCIDENTAL en el caso.

Los experimentos han demostrado que cuando un rayo golpea un suelo que contiene silicatos y carbono ORGÁNICO, se forma una bola de silicio y fibras de carburo de silicio.

“Era un hombre muy OCULTO que supo callar”, recuerdan los contemporáneos del escritor.

Dentro de los soviets, en lugar de la democracia, se estableció el DICTAT de los bolcheviques.

Estoy dispuesto a perdonar incluso la crueldad si veo que la compasión viene DE quien habla de ella.

Respuesta: reservado.

Los parónimos son palabras de una sola raíz que pertenecen a la misma parte del discurso, son similares en sonido, pero tienen diferentes significados léxicos: destinatario - destinatario; ignorante — ignorante; ponerse - ponerse, etc.

Miembros de parejas paronímicas

Tienen diferentes significados léxicos;

Combinar con diferentes palabras.

La respuesta correcta es " RESERVADO", No se inclina a compartir sus pensamientos, experiencias con los demás.

6. En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrija el error y deletree la palabra correctamente.

Borrar fuera del tablero

cantar SONIDOS

v Quinientos metros

dos pares CALCETINES

no PRORONYA ni una palabra

Respuesta: dejar

Algoritmo para completar la tarea:

Para completar esta tarea, necesita un buen conocimiento de la teoría.

1. La formación y uso de los plurales nominativo y genitivo de los sustantivos (para la mayoría de los sustantivos masculinos, en la forma inicial que termina en consonante sólida ( naranja, tomate, amanita muscaria, computadora, calcetín ), el final es característico -OV en genitivo plural: naranjas, tomates, agáricos de mosca, computadoras, calcetines etc).

2. El uso de los números uno y medio, ciento y medio ( Los números ciento y medio y medio en todos los casos indirectos, excepto el acusativo, tienen la forma uno y medio, ciento y medio ).

3. Formación y uso de grados de comparación de adjetivos y adverbios.

Comparación de adjetivos y adverbios

El grado comparativo de adjetivos y adverbios se diferencian entre sí en términos de funciones sintácticas en una oración: el grado comparativo de un adjetivo actúa como un predicado de una oración personal, una definición y, muy raramente, un sujeto; el grado comparativo del adverbio - en el papel de las circunstancias.

El error se cometió en la palabra " pronunciando". Este es un participio formado a partir de un verbo perfecto. Los participios perfectivos se forman agregando un sufijo -v- a las raíces del infinitivo vocal: empujar - emprendedor, venir - pisando, ver - habiendo mirado.

También ofrecemos a su atención el programa de trabajo de los materiales didácticos de Gusarova I.V. (niveles básico y avanzado) para los grados 10-11.

A partir del quinto grado, ya puedes cursar el programa de trabajo de los materiales didácticos de R.I. Albetkova en la literatura rusa.

7. Establecer una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que están permitidos: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES

A) uso incorrecto de la forma de caso del sustantivo

con el pretexto

B) construcción incorrecta de una oración con cambio adverbial

C) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado

D) construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto

E) violación en la construcción de una sentencia con miembros homogéneos

SUGERENCIAS

1) En 1915, Charlie Chaplin participó en la competencia de imitaciones de Charlie Chaplin en San Francisco, pero no solo no ganó, sino que ni siquiera llegó a la final.

2) El alumno le dijo a su maestro que todavía no me había preparado para la respuesta.

3) El poema "Ferrocarril" de Nekrasov presenta una imagen de la vida de las personas.

4) Mirando hacia atrás, me parecía que el perro todavía me seguía, pero no había nadie.

5) Hace muchos años, aquí, en el mismo centro del pueblo, había una iglesia de madera, y todos los que la vieron admiraban la elegancia del edificio.

6) A partir del 1 de junio, los trenes de cercanías partirán según el horario de verano.

7) La bestia avanzó con cuidado por el camino que conduce al pueblo y por el que caminó más de una vez.

8) Un destacamento de rescatistas se trasladó al encuentro del grupo de turistas.

9) Todos los paquetes enviados al exterior se someten a un estricto control epidemiológico.

Escriba los números seleccionados en la tabla debajo de las letras correspondientes.

Respuesta:

A.8. Errores asociados al uso incorrecto de la FORMA APROXIMADA del nombre Sustantivo CON PRESENTACIÓN.

B.4. Errores en la construcción de oraciones con TURNOS DEPARTAMENTALES.

Una oración en la que la acción expresada por el verbo predicado y la acción expresada por el verbo son realizadas por diferentes personas es gramaticalmente incorrecta.

A LAS 5. Errores asociados con la interrupción de la comunicación entre el SUJETO y el DICHO.

En oraciones complejas construidas según el modelo “ LOS QUE ... », « TODOS QUIEN ... », Con el sujeto TE (TODOS), el verbo predicado se usa en singular, y con el sujeto TE (TODOS), los verbos predicados se usan en plural.

D.2. Errores en la construcción de frases con DISCURSO INDIRECTO.

Es inaceptable usar el pronombre personal "I" cuando se traduce un discurso directo en un discurso indirecto en la parte subordinada: los pronombres y verbos en la forma de primera persona deben reemplazarse por pronombres y verbos en la forma de tercera persona.

D 7. Errores en la construcción de frases con MIEMBROS HOMOGÉNEOS.

El error al construir una oración con miembros homogéneos (Proposición 7) es que se incluyen diferentes construcciones sintácticas en varios miembros homogéneos. Necesita: dos turnos participiales o dos cláusulas subordinadas homogéneas.

8. Determine la palabra en la que falta la vocal alterna átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

nota ... adorable

cercano (estación)

abrazo .. madre

sat..registrar

anal..genico

Respuesta: abrazo

Algoritmo para completar la tarea:

1) Elija palabras de prueba para cada palabra, recordando que entre ellas puede haber palabras de vocabulario, cuya vocal átona en la raíz requiere memorización.

Si encuentra palabras que tienen una vocal verificable en la raíz, o palabras del diccionario, puede tacharlas, ya que no serán la respuesta correcta.

2) Lea atentamente todas las palabras y encuentre entre ellas una palabra con una vocal alterna en la raíz:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - CLON; TVAR - CREATIVO; LAG - LOD; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TEP; MUNDO - MEP; BLIST - BLIST; ACERO - ACERO; ZHIG - ZHEG; CHIT - INCLUSO; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; SKAK - SKOCH; MAK - COI; RAVN - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; MI - MIN; JA - PRIME; NY - ÉL; KLYA - CUÑA.

Recordar:

1. Comprobación de vocales átonas en la raíz de la palabra

(en una posición sin acento en la raíz de la palabra, la misma vocal se escribe como bajo acento en la misma raíz de las palabras o formas de esta palabra: digno de mención - notar; salvar - descuidadamente; análogo - analogía).

2. Vocales alternas en la raíz de la palabra (Abrazo-Abrazo).

9. Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escriba estas palabras insertando la letra que falta.

ave ... un milagro, ave ... equivocada (interpretar)

pr..mazh (pegamento), pr..dede

no .. flexible, .. dar

wha ... mel, inter..gaming

under..shy, on..esya

Respuesta: intransigente, pase

Para completar la tarea correctamente, necesita conocer las siguientes reglas de ortografía:

Ortografía de prefijos inalterables: (siempre escritos de la misma forma. Es necesario conocerlos "de vista": in, in, vzo-, you-, before-, for-, is-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, on, pod-, podo-, pra-, pre, pro, raz-, s-, co- ... En la palabra "señorita" (con pegamento), escriba el prefijo PRO-, y en la palabra "bisabuelo" - PRA-)

Prefijos de ortografía modificables que terminan en -3 y -CON(el prefijo se escribe con la letra Z, si la raíz comienza con una vocal o consonante sonora, y con la letra C, si la raíz comienza con una consonante sorda (k, p, s, t - una palabra para memorizar "KaPust": sin- / sin-, voz- / vos- (vz- / vs-), from- / is-, low- / nis-, ra- / razas, rose- / ros-, via / overs (via / chres) ;

Prefijos ortográficos PRE- y A-: (para no equivocarse al escribir el prefijo A- o PRE- en una palabra, debes conocer su significado. Estos prefijos se consideran semánticos, es decir, la elección en su escritura se basa en el significado de los prefijos, que aportan al significado léxico de la palabra. Entonces, la raíz de la palabra "peculiaridad" es morfema -MILAGRO-: Quirk-Wonderful-Miracles. ... La semántica (significado) del prefijo PRI- en la palabra no está clara, por lo que recordamos la ortografía de este prefijo en esta palabra. Y en la palabra "malinterpretar" la elección del prefijo depende del significado léxico de la palabra. Palabras con prefijos PRE- / PRI-, que se pronuncian igual, pero tienen diferentes significados léxicos que determinan la elección del prefijo: en este caso - "falso, distorsionado", entonces elegimos el prefijo PRE-);

Ortografía NS después de los prefijos (si el prefijo termina en consonante, entonces Y la raíz cambia a NS: el juego- dibujar , conocido - desconocido , historia - prehistoria .

Pero, después de los prefijos de los prefijos de idiomas inter, super y extranjeros des-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Y no cambia: superrefinado, interinstitucional, desinfectante, contrajuego, postimpresionismo, transindio, panislámismo.

Excl.: Cobrar);

Ortografía de líneas divisorias B y B signos (dividiendo B escrito solo después de prefijos con una consonante antes de letras e, e, y, i, que denota dos sonidos (aparece el sonido [th ']): entrada, comer en exceso. Dentro de la palabra, antes de las letras e, e, i, y, i(¡no después del prefijo!): cortina, serio, ruiseñor, ventisca, campesino, oficinista (cf. oficinista), etc. escribir b).

A las palabras "inflexible" y "pasar" les falta el prefijo CON-... No hay prefijo З-. El prefijo C- no cambia. Formalmente, el prefijo C- se usa en combinaciones sentado, c, cd, c, c, c, c.

10. Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del pase.

koch..vat

gamuza ... fuera

eclipsar

pensativo ... fuera

Respuesta: reflexivo

Este es un adjetivo, la ortografía está en el sufijo. Sufijos de adjetivos -LIV-, -CHIV- siempre se escriben con la letra I.

Tienen sufijos adjetivos -UN LEON-,-CHEV- no puede ser.

Algoritmo de razonamiento:

1) Determina en qué parte de la palabra falta la letra: en el final o en el sufijo.

2) Si falta la vocal en la terminación, utilice la forma indefinida del verbo para establecer su conjugación:

Las vocales se escriben en las terminaciones personales de la primera conjugación de verbos. UE ;

Las vocales se escriben en las terminaciones personales de los segundos verbos de conjugación. Yo, A (Z) .

3) Si falta la vocal en el sufijo, analice la naturaleza de la ortografía:

Falta vocal en sufijos de participio uch, yusch, asch, yasch, im, come (ohm) .

Vocal omitida antes del sufijo del participio lw, nn.

4) sufijos de participio ortográfico uch, yusch, asch, yasch, im, come (ohm) depende de la conjugación del verbo original:

Los sufijos se escriben en participios formados a partir de verbos de conjugación I uzh, yusch, come (ohm) ;

Los sufijos se escriben en participios formados a partir de verbos de conjugación II asch, yasch, im.

5) Deletreo de la vocal antes de los sufijos de participio piojos y nn depende de si en yat - yat o eso eso la forma indefinida del verbo original termina:

Si el verbo original termina en at o yat, entonces antes nn en los participios pasivos del tiempo pasado, se conserva la vocal a (i);

Si el verbo original termina en ir o come entonces antes nn solo escrito mi ;

Antes del sufijo piojos mantiene la misma vocal que antes de la terminación ser en forma indefinida.

Ayudar: Pon el verbo en tercera persona del plural. (¿QUÉ HACEN? ¿QUÉ HACEN?) -ut-yut - conjugación del verbo 1 - la letra debe escribirse en las terminaciones mi ,

El final - at-yat - conjugación del verbo 2 - la letra debe escribirse en las terminaciones Y .

11. Escriba la palabra en la que está escrita la letra Y en el lugar del pase.

esperanzado

(ellos) se ofenden ...

(pacientes) mejoran ...

sellado

(ellos visitan ...

Respuesta: ofendido

Este es un verbo derivado de un verbo "OFENSA", refiriéndose a la segunda conjugación. Ver tabla:

Conjugación de verbos

12. Defina una oración en la que NO con una palabra se escriba POCO.

Expande los paréntesis y escribe esta palabra.

Vivíamos mal, constantemente (NO) JUNTOS, intercambiamos por comida aquellas cosas que traíamos con nosotros.

Mi mirada entrenada determinó que el área era (NO) SER HUMANO, pero sin embargo decidí buscar al menos algunos signos de presencia humana.

Todavía está lejos (NO) CLARO si tal criterio de evaluación es aplicable a todos y por igual.

El zoológico acepta (NO) AGOTADAS para las frutas de Año Nuevo, que serán disfrutadas por elefantes, canguros, osos y artiodáctilos.

Ella es una increíble actriz rusa, él es un maestro brillante (NO) CONOCIDO, y ambos son verdaderos ministros del teatro.

Respuesta: Estaban desnutridos, porque.:

NEDO-- un prefijo complejo que indica insuficiencia, falta de acción o calidad, por ejemplo, insuficiente, poco publicado, subdesarrollado ... Consta de dos elementos utilizados de forma independiente: prefijos antes de- , que denota el logro de la meta, llevando la acción al final ( comer, llegar, terminar de leer, vivir ) y partículas no-, que niega que "antes" signifique ( no comer lo suficiente, no llegar …).

Verbos con NEDO- La incompletitud de la acción, que se manifiesta en ausencia de una norma suficiente, se asocia en verbos.

1) con falta de cantidad de algo ( subllenado, subpeso, subllenado, subllenado ),

2) con una falta de duración de algo en el tiempo ( subexposición, debajo de la nariz, dormido, poco cocido ),

3) con un grado de intensidad de acción insuficiente ( pasar por alto, pasar por alto, escuchado, pasar por alto ).

El más numeroso es el primer grupo de verbos. Entre los verbos con NEDO- hay quienes no tienen NO no utilizado (n ayudar, malinterpretar, infrautilizar, subestimar, desagradar, escuchar, desconcertar, perder ... ) Verbos acosar, comprender, reutilizar, revalorizar, amar, escuchar, comprender, contar ... Falta en el idioma.

Debe recordarse que las reglas de la escritura. NO con diferentes partes del discurso se pueden agrupar de la siguiente manera:

13. Determine la oración en la que están escritas ambas palabras resaltadas.POCO. Expande los corchetes y escribe estas dos palabras.

Investigando evidencia (PORQUE va precedido del anuncio de los documentos que formulan la acusación, y ADEMÁS) discusión del orden de examen de las pruebas.

La filosofía nihilista no permite ninguna (ARRIBA) PERSONAL valores en los que una persona puede confiar, PARA) justificar su existencia.

(EN PRIMER LUGAR , todo debe ser justo, por lo que debes dividir el botín (IGUALMENTE .

(A PESAR DE ante la hostilidad de los críticos, Turgenev fue extremadamente popular entre los lectores rusos: sus novelas fueron muy famosas incluso ( INICIALMENTE Siglo XX.

El teatro fue (PIEDRA BLANCA edificio con un porche alto y MESA (MISMA) Puertas altas de roble.

Respuesta: Overpersonal, para

Adjetivo " SUPERFICIE »Está escrito junto, porque

La primera parte del adjetivo complejo " EN EXCESO DE »Introduce el valor del exceso de la medida habitual, límite;

Palabra " PARA »Es una unión, se puede reemplazar por un sinónimo.

Algoritmo de razonamiento:

1) Lea la oración, piense en su significado.

2) Determine a qué parte del discurso pertenece la palabra resaltada.

Alianzas de modo que, también, también, pero, además, y, así, por lo tanto están escritos juntos; pueden reemplazarse con sinónimos de la misma parte del discurso.

Palabras similares a estas uniones en el sonido de otras partes del discurso lo que sea, lo mismo, lo mismo, para eso, con qué, y así, de eso se escriben por separado. Consisten en dos componentes: uno de ellos (sin embargo, lo haría) puede eliminarse de la oración o reorganizarse en otro lugar; otro componente que, que, entonces, que ) reemplazar con otras palabras.

Las preposiciones derivadas se escriben juntas: CONSECUENCIA = debido a , EN VER = debido a , SOBRE = O , BIENVENIDO = Para , A PESAR DE = a pesar de .

Las preposiciones derivadas se escriben por separado: DURANTE = CONTINUADO, A DIFERENCIA DE, FINALMENTE , A LO LARGO DE .

Para la ortografía continua, con guiones o separada de adverbios, aplique las reglas apropiadas.

Preposiciones derivadas - en el curso mi: No hubo noticias durante un año. (valor del tiempo)

Sustantivos con preposiciones - en el flujo Y(¿qué?) ríos. Habló durante una hora. Y(¿qué?) serie. diferente a mi de otros (usado con de). Seguir mi= debido a

Sustantivos con preposiciones - subir (referirse al verbo),

Sube a la cima de la montaña.

Gerundios con negación

A pesar de la lluvia, salimos de la ciudad (aunque estaba lloviendo). A pesar del mal tiempo, hicimos senderismo.

14. Indique el (los) número (s) en el lugar de los cuales están escritos НН.

De lo contrario, (1) los oficiales jóvenes del regimiento fueron malcriados (2) con una actitud amable hacia ellos durante el período de entrenamiento y completamente (3) no sabían nada sobre la verdad de (4) la vida de los soldados comunes.

Respuesta: 1,3,4.

La palabra "designado" es un participio pasado pasivo que debe escribirse NN

1. La palabra "estropeado" es una forma corta (excepto la forma masculina) de un adjetivo con un significado cualitativo que coincide en forma con los participios pasivos pasivos de los verbos perfectivos, escritos con nn

2. La palabra "Verdadero" - NN - ya que se forma en la unión del tallo que termina en la letra H y sufijo H

Algoritmo de razonamiento:

1 Determine a qué parte del discurso pertenece una palabra a la que le falta una letra;

2.Aplicar regla ortográfica H y NN en el sufijo de esta parte del discurso.

Sustantivo: NN

1. Si la raíz de una palabra termina en H y el sufijo comienza con H: frambuesa(frambuesas)

2.Si n. derivado de adj. tener NN, o del participio: dolor (enfermizo), mimado (mimado)

3. Recuerde: dote

1. En palabras derivadas de n. Que tienen sufijos -en -, - an-, -yan- : turbera (del sustantivo turba)

2. En palabras derivadas de adj. con uno H : estudiante (del adj. científico), mártir, trabajador

3. En palabras: púrpura (carmesí), cáñamo (cáñamo), bola de masa (hervida), carnes ahumadas (ahumadas), hueso (hueso), complicado (complicado), carnaval (aceite), festuca (avena), hotel (sala de estar), madera (madera ), astucia (astuto), gran mártir

Adjetivo:

1.Anuncio -H + -H -: bolsillo

2. -HE N- , -ENN- : comisión, arándano! sin viento

3.excepciones con -JANN-: VIDRIO, ESTAÑO, MADERA

Yunnats (jóvenes naturalistas)

4. -EN- : ganso , excepción VENTOSO (día, persona)

5. -AN- (-YAN-) : cuero Recordar: joven; carmesí, rubicundo, celoso, borracho, picante (suf. histórico - YAN- ); cordero, cerdo, azul, verde, soltero, vigoroso .

Se escribe la misma cantidad de adjetivos cortos norte, cuantos y en su totalidad

distancia brumosa - distancia brumosa, chica ventosa - chica ventosa

Comuniones:

N - NN EN SUFIJOS DE DATOS Y APÉNDICES RELACIONADOS

1. Hay un prefijo: harina tamizada (excepto el accesorio no-)

Pero: harina integral

1. Hay un prefijo no-: harina integral

2. No ¬, pero hay ZS: harina tamizada

3. No ¬: harina sin semillas

4.tiene un sufijo -ova - / - eva-: pepinillos

Excepciones: forjado, masticado, picoteado (-ov-, -ev- son parte de la raíz)

5. Formado a partir del verbo perfectivo no prescriptivo:

Problema resuelto (decidir - ¿qué hacer?) Pero: ¡un luchador herido, herido en la pierna! Herido, el soldado permaneció en las filas.

Las mujeres inmediatamente colgaron la ropa. (Razón de sufrimiento, ya que retienen el significado del verbo, indican un estado temporal, y no una cualidad de signo permanente)., Calma

Excepción: herido, ventoso

6. Estas mismas palabras en su significado directo serán participios: obra nombrada, obra terminada.

7. Cuando un participio cambia a un nombre de adjetivo, es posible cambiar el significado léxico de la palabra: niño inteligente, invitado no invitado, hermano nombrado, padre plantado, dote, domingo del perdón, hombre acabado.

Excepciones: cursi, codiciado, inaudito, invisible, sagrado, inesperado, inesperado, inadvertido, hecho, lento, no dormido, arrogante, martillado.

8. La ortografía no cambia en la composición de palabras complejas: tejido en oro, roto-roto, La palabra en su conjunto tiene el significado de un apéndice. (alto grado de calidad), no el significado de "adj. + participio ".

9. participios breves: la chica esta malcriada

DEBE SER DIFERENTE

Adjetivo corto

La niña es bien educada (ella misma - un apéndice corto). Puede ser reemplazado por un adjetivo completo: educado.

Participio corto

La niña fue criada en un orfanato (¿por quién?) - una pequeña razón .. Reemplazado por el verbo: la niña fue criada.

Natural ? cr. con

El asunto ha sido considerado (¿qué es?) De todos lados. Considerado - predicado.

15. Organice los signos de puntuación. Indique dos frases en las que necesite poner UNA coma. Anote los números de estas oraciones.

1) Sus familiares y colegas y numerosos amigos vinieron a felicitar al héroe del día.

2) El héroe romántico encuentra un principio igual sólo en la comunicación con los elementos: con el mundo del océano o el mar de montañas o rocas costeras.

3) En un extracto de Antonov Apples de Bunin, uno siente no tanto el deseo del autor de ser terrateniente como el deseo de estar libre de asuntos insignificantes.

4) El constante movimiento de lucha por otros límites es la esencia de la vida creativa y Pasternak escribió sobre esto en uno de sus poemas.

5) Por la mañana, el este se iluminó con un rubor y pequeñas nubes se volvieron de un color delicado.

Respuesta: 2.3

2 frases - unión repetida O con miembros homogéneos.

Tercera oración - unión " tanto como», Que expresa la coincidencia de restricciones; lo mismo que " no en la misma medida ... como". Se coloca un signo de puntuación entre las partes de la oración (antes de la segunda parte de la unión).

Algoritmo de razonamiento:

1. Encuentra términos homogéneos en la oración.

2. Determine qué uniones los conectan:

Si es una unión única de conexión o división (y, o, o, sí (= y) , no se coloca una coma antes;

Si es una unión doble ( ambos y; no tanto ... cuanto; no solo pero; aunque ... pero ), se coloca una coma solo antes de la segunda parte de la doble conjunción;

· Si se trata de uniones repetidas, se coloca una coma solo frente a las que se encuentran entre miembros homogéneos;

· Antes de las uniones adversarias entre miembros homogéneos, siempre se pone una coma.

3. Compruebe si la oración contiene miembros homogéneos conectados en pares. Recuerde: si los miembros homogéneos en una oración están conectados en pares, entonces se coloca una coma entre los grupos emparejados y solo uno.

16. Organice todos los signos de puntuación. Indique el (los) dígito (s), en el lugar de los cuales en la oración debe haber una coma (s).

Las matemáticas (1) originadas en la Antigua Grecia (2) tienen dos "padres": lógica y geometría, por lo tanto (3) sin comprender (4) la naturaleza de los "padres" (5) su esencia no se puede entender.

Respuesta: a) 1,2- participio, después de la palabra definida, b)3,4- participio verbal (sencillo)

Algoritmo de razonamiento:

La rotación participativa responde a las preguntas ¿cuales? ¿cuales? ¿cuales? ¿que tipo?;

El participio responde preguntas que habiendo hecho ¿Que estas haciendo? Y denota una acción adicional con un verbo - predicado; rotación adverbial responde preguntas ¿como? ¿Cuándo? ¿Por qué?

* el establecimiento de signos de puntuación en la rotación del participio depende de su ubicación en relación con el sustantivo que se está definiendo;

* la rotación adverbial siempre se resalta en la letra con comas;

* definiciones y circunstancias homogéneas, expresadas por expresiones participiales y adverbiales y conectadas por una sola unión Y, no están separadas por una coma.

Algoritmo de razonamiento:

1) Encuentra participios y adverbios en la oración, definiendo correctamente sus límites. Siempre separados por comas.

2) Determine qué posición en la oración ocupa el participio ( ANTES DE- no separados por comas. DESPUÉS de definir la palabra - resaltada

3) Verifique si hay miembros homogéneos en la oración con la conjunción Y, expresada por frases participiales o participiales. No se coloca una coma antes de la conjunción AND.

Casos difíciles de puntuación en versos participiales y adverbiales.

17. Organice los signos de puntuación que falten. Indique el (los) número (s), en el lugar de los cuales en las oraciones debe haber una coma (s).

Vientos (1) vientos (2) sobre nieve (3) vientos (4)

Fíjate en mi vida pasada.

Quiero ser un joven brillante

O una flor del borde de un prado.

Me (5) quisiera (6) debajo del ronquido del caballo

Acurrúcate con un arbusto cercano.

Levanta f (7) tú (8) patas lunares (9)

Mi tristeza en un balde del cielo.

(S. Yesenin)

Respuesta: 1,2,4 es una apelación

8.9 es una apelación

Recuerde: las palabras introductorias se pueden eliminar de una oración sin cambiar la idea principal de la estructura sintáctica. Utilice la técnica de excluir palabras resaltadas.

Algoritmo de razonamiento:

1) Compruebe si las palabras resaltadas son introductorias.

· Las palabras introductorias pueden eliminarse de la oración o reemplazarse por palabras introductorias sinónimos; están separados por comas.

· Los miembros de una oración que son homónimos con palabras introductorias no pueden eliminarse sin cambiar el significado de la construcción sintáctica; no están separados por comas.

Recuerde que las palabras no son introductorias y no están separadas por comas: como si, como si, quizás, en su mayor parte, como si, literalmente, además, después de todo, al final, parece, es improbable, de todos modos, después de todo, incluso, precisamente, a veces, como si Además, solo, mientras tanto, seguro, extremadamente raro, supongo, ciertamente, definitivamente, en parte, al menos verdaderamente, todavía, por lo tanto, justo, aunque decisivamente, sin embargo, solo, aparentemente.

18. Organizar todos los signos de puntuación. Indique el (los) dígito (s), en el lugar de los cuales en la oración debe haber una coma (s).

Chéjov parecía incapaz de mantener enfocado el patrón de la vida durante mucho tiempo (1) cuya esencia (2) (3) su genio se apoderó de todas partes (4) por lo que se convirtió en un maestro de los cuentos.

Respuesta: 1,4- las cláusulas subordinadas están separadas

Algoritmo de razonamiento:

1. Encuentra los fundamentos gramaticales de la oración.

2. Determine los límites de las partes principal y subordinada.

3. Leer la frase observando los signos seleccionados. Esto ayudará a determinar la solución encontrada incorrectamente o, por el contrario, a confirmar la elección correcta.

¡Recordar! Como regla general, en esta tarea se presentan oraciones complejas. con cláusulas, en ellos palabra de unión que no se encuentra al comienzo de la cláusula subordinada, sino en el medio de ella, por lo tanto no se coloca ninguna coma antes de la palabra de unión. (1.Excluya los números alrededor de la palabra "cuál"

4.Atención al sindicato y). Determine lo que conecta: partes de una oración compleja - una coma, miembros homogéneos de una oración - sin coma.

19. Organice todos los signos de puntuación. Indique el (los) dígito (s), en el lugar de los cuales en la oración debe haber una coma (s).

Qué agradable es mirar un barco de velas blancas desde lejos (1) y (2) cuando te metes en esta red de aparejos (3) de la que (4) no hay pasaje (5) y ves todo desde el En el interior (6), se reconoce inmediatamente la superioridad del vapor sobre el velero.

Respuesta: ponemos comas

3-la cláusula ha terminado, comienza una nueva

5-entre partes de una oración compleja

Cláusula de 6 extremos

Algoritmo de razonamiento:

1. Indique los fundamentos gramaticales de la oración.

2. Determinar los límites de oraciones simples en una estructura sintáctica compleja.

3. Vea cómo se relacionan estas partes.

4. Descubra si la oración está presente unión y , y si está presente en la oración, defina lo que conecta:

· si miembros homogéneos, luego hay una coma delante no poner;

· si partes de una oración compleja luego frente a el se pone coma.

5. Encuentre 2 uniones una al lado de la otra: que si, que cuando, y si, y aunque, pero cuando, entonces si y cuando:

NO se coloca una coma entre conjunciones si las palabras van más allá en la oración entonces, entonces, pero

Se pone una coma entre uniones, si no ESO TAN PERO

Leer el texto y completar las tareas 20-24.

(1) El cielo se nubló con nubes malignas, la lluvia golpeó tristemente contra el cristal y entristeció el alma. (2) En pose pensativa, con el chaleco desabrochado y metiendo las manos en los bolsillos, se paró junto a la ventana y miró hacia la calle lúgubre, el dueño de la casa de empeños de la ciudad Polycarp Semyonovich Iudin.

(3) “Bueno, ¿qué es nuestra vida? - razonó al unísono con el cielo llorando. - (4) ¿Qué es ella? (5) Un libro de algún tipo con un montón de páginas, en el que está escrito más sufrimiento y dolor que alegría ... (6) ¿Por qué nos lo dieron? (7) ¡Después de todo, Dios, bueno y todopoderoso, no creó el mundo para el dolor! (8) Y resulta al revés. (9) Hay más lágrimas que risas ... "

(10) Judá sacó su mano derecha del bolsillo y se rascó la nuca.

(11) “Bueno”, continuó pensativo, “en términos del universo, obviamente, no hubo pobreza, venalidad y vergüenza, pero en realidad lo son. (12) Fueron creados por la humanidad misma. (13) Ella misma dio lugar a este flagelo. (14) ¿Y para qué, uno se pregunta, para qué? "

(15) Sacó la mano izquierda y se la pasó por la cara con tristeza.

(16) “Pero qué fácil sería ayudar al duelo humano: solo sería necesario levantar un dedo. (17 Aquí, por ejemplo, hay un rico cortejo fúnebre. (18) Un engranaje de caballos en mantas negras lleva un magnífico ataúd, una verst de carruajes. (19) Los portadores de la antorcha están actuando de manera importante con linternas. (20) Emblemas de cartón cuelgan de los caballos: una persona importante está enterrada, el dignatario debe haber muerto. (21) ¿Ha hecho al menos un bien hecho en toda su vida? (22) ¿Le calentaste al pobre? (23) ¡Por supuesto que no ... oropel! "

- (24) ¿Qué quieres, Semyon Ivanovich?

- (25) Sí, me resulta difícil evaluar el traje. (26) En mi opinión, no se pueden dar más de seis rublos por él. (27) Y ella pide siete; dice que los niños están enfermos, necesitan tratamiento.

- (28) Y seis rublos será demasiado. (29) No des más de cinco, de lo contrario nos quemaremos así. (30) Solo tú miras bien, si hay agujeros y si quedan manchas ... (31) “Nda-s, entonces esto es la vida, lo que te hace pensar en la naturaleza del hombre. (32) Detrás del rico coche fúnebre hay un carruaje, en el que se ha apilado un ataúd de pino. (33) Detrás de ella, solo una anciana teje, chapoteando en el barro. (34) Esta anciana, tal vez, pone a su sostén en la tumba ... (35) Y pregunte, ¿la señora que está sentada en el carruaje le dará siquiera un centavo? (36) Por supuesto que no lo hará, aunque quizás exprese su pésame ... (37) ¿Qué más hay? "

- (38) La anciana trajo un abrigo de piel ... ¿cuánto regalar?

- (39) Piel de conejo ... (40) Nada, fuerte, cuesta cinco rublos. (41) Dame tres rublos, e interés, claro, adelante ... (42) “¿Dónde, de hecho, está la gente, dónde está su corazón? (43) Los pobres mueren, pero a los ricos no les importa ... "

(44) Judah presionó su frente contra el vidrio frío y pensó. (45) Aparecieron en sus ojos grandes y brillantes lágrimas de cocodrilo.

(según A.P. Chejov *)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855-1913) - Escritor ruso, prosista, publicista, hermano mayor de Anton Pavlovich Chekhov.

20. ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Ingrese los números de respuesta.

1) Polycarp Semyonovich Iudin - uno de los empleados ordinarios de la casa de empeño de la ciudad.

2) Una mujer que entregó un traje a una casa de empeños tenía hijos enfermos.

3) En la casa de empeño de la ciudad de Judá, el interés avanza.

4) El dueño de la casa de empeño de la ciudad se preocupa por el destino de la gente, por lo que está listo para hacer obras de caridad.

5) Una anciana fue a una casa de empeños a entregar un abrigo de liebre, ya que era muy pobre y necesitaba dinero para un funeral.

Para completar la tarea, use el siguiente algoritmo:

Lea el texto cuidadosamente

Encuentra en él confirmación o refutación de tal o cual afirmación.

Selecciona las respuestas correctas

Veamos cómo se puede aplicar este algoritmo para realizar esta tarea.

La primera respuesta es infiel ya que Polykarp Semyonovich Iudin es el propietario de la casa de empeño de la ciudad (propuesta número 2)

Declaración reclamada en el cuarto respuesta, exactamente lo contrario de lo que dice el autor en el texto mismo. Entonces la respuesta dada incorrecto.

En la quinta opción la respuesta contiene solo una parte de la información correcta (la anciana era pobre), pero no necesitaba el dinero para el funeral

Así que la respuesta también es la número 5. incorrecto.

La declaración # 2 es correcta: “Dice que los niños están enfermos, necesitan tratamiento” (oración 27). eso leal respuesta.

La declaración # 3 es correcta: "Dame tres rublos e interés, por supuesto, adelante ..." (oración # 41). leal respuesta.

Por tanto, la respuesta correcta es 2,3

21. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Ingrese los números de respuesta.

1) La propuesta 2 contiene una descripción.

2) Las oraciones 11-14 son narrativas.

3) La Proposición 23 contiene una respuesta a la pregunta formulada

en las oraciones 21-22.

4) Las propuestas 34 a 36 presentan el razonamiento

5) La oración 45 explica el motivo de lo dicho en la oración 44.

Algoritmo para completar la tarea:

Lea los pasajes sugeridos con atención;

Recuerde lo que muestra la descripción, describe.

Variedades de descripción.:

1) una descripción de un objeto, una persona (sus características)

2) descripción del lugar

3) descripción del estado del medio ambiente

4) una descripción del estado de la persona (persona)

5) descripción de acciones

La narración habla de las acciones, los hechos del héroe. Podemos rastrear la secuencia de eventos que se suceden (fue, es, será).

Razonamiento Se construye según el esquema: tesis, prueba, conclusión.

¡Atención! No siempre hay una tesis pronunciada en un pasaje. Pero si hay una explicación, discusión de un evento, fenómeno, entonces este razonamiento, no narración... La presencia de preguntas retóricas y exclamaciones retóricas, palabras introductorias le dirán que esto es razonamiento.

Determinar a qué tipo de discurso pertenece cada fragmento

Intentemos aplicar este algoritmo.

1) La Proposición 2 contiene una descripción.

"En una pose pensativa, con un chaleco desabrochado y con las manos en los bolsillos, se paró junto a la ventana y miró hacia la calle lúgubre, el dueño de la casa de empeño de la ciudad Polycarp Semyonovich Iudin".

El fragmento describe la postura, la vestimenta. "Vemos" a este héroe.

Así que esto respuesta correcta

2) Las oraciones 11-14 son narrativas.

(11) “Bueno”, continuó pensativo, “en términos del universo, obviamente, no hubo pobreza, venalidad y vergüenza, pero en realidad lo son. (12) Fueron creados por la humanidad misma. (13) Ella misma dio lugar a este flagelo. (14) ¿Y para qué, uno se pregunta, para qué? "

Esta respuesta incorrecto... En este pasaje, el héroe habla del universo, la pobreza, la humanidad. Contiene una palabra introductoria, una pregunta retórica. Entonces uh entonces razonando.

3) La Propuesta 23 responde a la pregunta planteada en las Propuestas 21-22.

(21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida? (22) ¿Has calentado al pobre? (23) ¡Por supuesto que no ... oropel! " Pregunta, pregunta-respuesta. eso respuesta correcta.

4) Propuestas 34-36 presentes razonamiento.

(34) Esta anciana, tal vez, pone a su sostén en la tumba ... (35) Y pregunte, ¿la señora que está sentada en el carruaje le dará siquiera un centavo? (36) Por supuesto que no lo hará, aunque puede expresar sus condolencias ...

Esta es la respuesta correcta. El héroe habla de bondad, condolencias. Vemos en este fragmento palabras introductorias, una pregunta retórica.

5) La oración 45 explica el motivo de lo dicho en la oración 44.

(44) Judah presionó su frente contra el vidrio frío y pensó. (45) Aparecieron en sus ojos grandes y brillantes lágrimas de cocodrilo.

Una serie de acciones: apretó la frente, pensó, le salieron las lágrimas. Entonces esta respuesta incorrecto, este es narración.

Por tanto, la respuesta correcta es: 134

22. De las oraciones 39 a 45, escriba los antónimos (par de antónimos).

Algoritmo para completar la tarea:

1. Recuerde qué son los antónimos.

Los antónimos son palabras que pertenecen a la misma parte del discurso, que difieren en ortografía y sonido, y significan conceptos exactamente opuestos.

No te olvides de los antónimos contextuales, que son el uso estilístico individual de una u otra palabra ... En general, estas palabras no mantienen relaciones antonímicas entre sí. Entonces, en el contexto de la novela de A. Pushkin "Eugene Onegin" las palabras "ola" y "piedra", "poesía" y "prosa", "hielo" y "llama" son antónimos.

3. Determine la unidad léxica especificada

4. Elija la respuesta correcta

(43) Los pobres mueren, pero a los ricos no les importa ... "

Estos son sustantivos con el significado léxico opuesto.

Por lo tanto, escribimos: pobre rico

23. Entre las oraciones 15-23, encuentre la (s) que (s) están conectadas (s) con la anterior por medio de una conjunción compositiva y un pronombre personal. Escriba el (los) número (s) de esta (s) oferta (s).

Algoritmo de razonamiento:

Recuerda qué son las uniones (compuestas y subordinadas)

1. Encuentra una unión compositiva

2. Recuerda las categorías de pronombres

3. Encuentra un pronombre personal

4. Vea qué oración contiene tanto una unión compositiva como un pronombre personal

Sindicatos de redacción

Conectando y, sí (= y), no, no también, también

Adversarios pero, pero, sí (= pero), pero, sin embargo, lo mismo

Divisor o, ya sea, esto, o ... o, no eso ... no eso

Pronombres personales (forma inicial)

Formas de casos

¡Atención! Formas de casos de pronombres personales ELLA, ELLA, ELLOS coincidir con pronombres posesivos ELLA, ELLA, ELLOS.¿Como decir?

Sobre el formulario inicial y la pregunta:

vi (¿quién?) ella, el, ellos .

Forma inicial: ella, él, ellos.

Por lo tanto, este es un pronombre personal.

Ella, el, ellos libros (R. p.).

Forma inicial: ella, el, ellos libros.

Libros (¿de quién?) ella, él, ellos.

Por lo tanto, estos son pronombres posesivos.

(20) Escudos de armas de cartón cuelgan de los caballos: una persona importante está enterrada, el dignatario debe haber muerto. (21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida?

24. Lea el fragmento de repaso basado en el texto que analizó en las asignaciones 20–23. Este fragmento examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos de los términos utilizados en la revisión. Inserte los números correspondientes al número del término de la lista en los lugares de los espacios (A, B, C, D). Escriba el número correspondiente en la tabla debajo de cada letra

Las historias de Chéjov tienen una forma compacta y un contenido profundo, y el autor evita los juicios de valor directos: su voz suena tranquila, pero al mismo tiempo firme y distinta. Esto se ve facilitado por una composición compleja y, por supuesto, una selección competente de medios pictóricos y expresivos. En el fragmento presentado, vale la pena señalar el tropo - (A) __________ (“nubes malignas” en la oración 1, “calle sombría” en la oración 2), los medios léxicos - (B) __________ (“pasar el rato” en la oración 20 , “Quemarse” en la oración 29, “Tejer, azotar ...” en la oración 33), el medio sintáctico es (B) __________ (oraciones 3, 14, 21). Vale la pena prestar atención a una técnica como (D) __________ (oración 11), que se convierte, quizás, en una de las principales en la construcción de este texto ".

Lista de términos

1) unidades fraseológicas

2) antítesis

3) epítetos

4) vocabulario coloquial

6) oraciones interrogativas

7) repetición léxica

8) hipérbole

9) sinécdoque

Algoritmo de razonamiento:

Dividamos todos los términos en 3 grupos

La primera tarea tiene una pista:marcar el camino.

Caminos - palabras y expresiones utilizadas por el autor del texto en sentido figurado.

Recordamos los tropos: personificación, epíteto, comparación, metáfora, metonimia, sinécdoque, litota, ironía, paráfrasis.

Observamos cuáles de ellos están en la lista de términos: epíteto, sinécdoque, hipérbole: estos son primer grupo

Recordamos las definiciones: Hipérbole es una exageración excesiva de ciertas propiedades del objeto representado. La sinécdoque es una especie de metonimia, cuando se usa el nombre de una parte en lugar del nombre del todo, o viceversa. Un epíteto es una definición figurativa, emocional y evaluativa.

La hipérbole y la sinécdoque no son apropiadas.

« Nubes malvadas», « calle sombría"Es una definición figurativa, emocional y evaluativa expresada por un adjetivo.

De ahí que epíteto.

La segunda tarea se ocupa de los medios léxicos.

Agregamos a nuestra lista: sinónimos, antónimos, homónimos, neologismos, arcaísmos, historicismos, unidades fraseológicas, aforismos, dialectismos, profesionalismos, vocabulario coloquial.

La lista de términos incluye: Fraseologismos: una combinación estable de palabras, cuyo significado se determina como un todo, y no por el significado de las palabras individuales incluidas en él.

El vocabulario coloquial le da al habla el carácter de facilidad y cierta debilidad (rudeza, familiaridad, alegría).

Los fraseologismos y el vocabulario coloquial son segundo grupo

• Las palabras "pasar el rato", "quemarse", "tejer, azotar ..." se refieren al vocabulario coloquial.

Por lo tanto, la respuesta es: # 4

En la tarea "B" preguntan sobre la herramienta sintáctica.

• Recordamos los medios sintácticos de expresividad y vemos qué términos están en la lista de términos:

antítesis, inversión, gradación, oxímoron, parcelación, anáfora, epífora, pregunta retórica, oraciones interrogativas, apelación retórica, elipsis, repetición léxica, forma pregunta-respuesta, paralelismo sintáctico, miembros homogéneos de una oración.

• La lista de términos contiene:

La antítesis es una fuerte oposición de conceptos, pensamientos, imágenes.

Las oraciones interrogativas son una pregunta que se plantea para obtener una respuesta.

La repetición léxica es la repetición intencionada de la misma palabra o frase.

Los miembros homogéneos de la oración son acciones, objetos, signos enumerados.

Antítesis, oraciones interrogativas, repetición léxica. miembros homogéneos de la propuesta: este es el tercer grupo.

(3) “Bueno, ¿qué es nuestra vida? - razonó al unísono con el cielo llorando. - (4) ¿Qué es ella? (21) ¿Ha hecho al menos una buena acción en toda su vida?

Estas son oraciones interrogativas.

Por lo tanto, la respuesta es no. 6

Propongo realizar la tarea "D" por el método de eliminación.

1) unidades fraseológicas

2) antítesis

3) epítetos

4) vocabulario coloquial

5) filas de miembros homogéneos de la oración

6) oraciones interrogativas

7) repetición léxica

8) hipérbole

9) sinécdoque

(11) “Bueno”, continuó pensativo, “en términos del universo, obviamente, no hubo pobreza, venalidad y vergüenza, pero en realidad lo son.

El texto se basa en la oposición. Se contrastan los pensamientos y los hechos del héroe de la historia.

Como consecuencia, responder "No. 2

Completamos la tabla: A- 3, B- 4, B- 6, G- 2

25. Escribe un ensayo basado en el texto que leíste.

Formule uno de los problemas entregado el autor del texto.

Comente el problema formulado. Incluya en su comentario dos ejemplos ilustrativos del texto que leyó que crea que son importantes para comprender el problema en el texto original (evite citar en exceso).

Formular la posición del autor (narrador). Escriba si está de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto que lee. Explicar por qué. Argumente su opinión, basándose principalmente en la experiencia del lector, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos).

La extensión del ensayo es de al menos 150 palabras.

Un trabajo escrito sin referencia al texto leído (no de acuerdo con este texto) no se evalúa. Si el trabajo es un texto fuente vuelto a contar o completamente reescrito sin ningún

Guía para prepararse para el examen

Información de referencia para todas las tareas: 1 - 26. Si no sabe algo, no lo recuerda, no lo entiende, está aquí. Sencillo, accesible, muchos ejemplos.

Colección de pruebas de entrenamiento: 1 - 24

Pruebas de práctica con respuestas a todas las tareas.

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"USAR encuestado"

¿Quién está interesado en las opciones de capacitación para el Examen del Estado Unificado en el idioma ruso con respuestas y comentarios? Nuestra nueva serie "Respuesta del examen estatal unificado" es para usted.

Colección de ensayos sobre el idioma ruso (tarea 26)

Es más fácil aprender a escribir ensayos sobre el texto original si sabe exactamente cuáles son los requisitos USE para la tarea 26 en ruso. El análisis de los trabajos de los graduados muestra errores y deficiencias típicas.

Ensayo final de invierno

Todo sobre el ensayo de graduación. Concepto. Criterios de prueba en la escuela. Criterios de evaluación en universidades. Muestras de trabajo.

Taller de ortopedia

Sustantivos FIPI. ¿Cómo los recuerdas? El ejercicio interactivo intensivo ayudará

Información útil

La palabra Examen del Estado Unificado tiene un efecto fascinante en las personas. La mayoría, mucho antes del examen, empieza a considerarlo un hito fatal: terrible e inevitable. Uno tiene la impresión de que la voluntad y la mente de las personas están paralizadas al mismo tiempo ... Surgen imágenes distintivas de una cinta transportadora, una picadora de carne o un arroyo que lleva a las personas desafortunadas en una dirección desconocida ... ¿Cuál es la consecuencia de tal actitud hacia la próxima prueba? Pasividad, indiferencia o, por el contrario, actividad febril, vanidad sin sentido, tensión nerviosa excesiva. Obtenga información confiable sobre el próximo examen.

Información inútil

Incluso durante el trabajo difícil o serio, puede encontrar una razón para bromear. Una rúbrica para aquellos que quieran relajarse un poco.

Autodefensa. Si necesita una apelación

Es mejor no sintonizarnos con el llamamiento. Hay tanta regularidad en la vida: a menudo las personas atraen situaciones en las que piensan demasiado. La situación para presentar un recurso no es la más agradable. Ojalá pudieras evitarlo. Pero si una apelación es inminente, es mejor saber cómo presentarla.
Por eso, considero importante hablar también de este tema.