namai » internetas » Garso gamyba p. Garso kūrimo darbų seka. Metodinis tobulinimas logopedams Švelnaus garsų tarimo taisymas su

Garso gamyba p. Garso kūrimo darbų seka. Metodinis tobulinimas logopedams Švelnaus garsų tarimo taisymas su

1. Varlė (šypsosi). 2. „Vamzdis“. 4. „Nubausk neklaužadą liežuvį“. 5. „Blynas“.

6. „Liežuvis eina per dantis“. 7. „Išsivalykime dantis“. 8. „Sliūklė“. 9. „Ritė“. 10. „Tvora“. 11. Žiūrėti. 12. „Valtis“. 13. Sūpynės.

+ Kvėpavimo pratimai.

2 etapas. Inscenizacija

1. Imituojant, demonstruojant taisyklingą lūpų ir dantų laikyseną. Siūloma švelniai ir ilgai pūsti ant apatinių dantų.

2. Mechaniškai: kartodamas skiemenį, logopedas zondu (degtuku, dantų krapštuku, lazdele) spaudžia vidurinę liniją palei liežuvį, taip nuleisdamas liežuvį žemyn, o liežuvio galiuką už apatinių dantų.

3. Dažniau taikoma dviejų etapų švilpimo garsų gamyba: tarpdančių tarimas ir tarpdančių tarimas. Vaiko prašoma iškišti liežuvį tarp dantų ir sklandžiai iškvėpti – garsas panašus į anglišką the. Pasiekus pageidaujamą efektą, vaiko prašoma nuimti už dantų esantį liežuvį ir liežuvio galiuką atremti į apatinių smilkinių pagrindą. Sklandžiai iškvėpkite. Norint suformuoti norimą griovelį, naudojamas zondas, kaip ir ankstesniame metode.

SUb, Wb

1. Padėti imituojant po vientisų švilpukų gamybos

2. Analogiškai su kietųjų sibilantų gamyba, tik iš skiemens cha.

1. Vadinamas tariant T, kai liežuvio galiukas nuleistas prie apatinių smilkinių, o priekinė nugaros dalis prispaudžiama prie viršutinių smilkinių ir stiprus trumpas iškvėpimas.

2. Dažnas nuoseklus derinio tststststs tarimas.

3. Švilpimo elementui sutrumpinti naudojamas atsatsat grandinių tarimas

6. Išvardykite šnypštimo garsų gavimo būdus.

HISSING garsų /Ш, Ж/, /Ч/ ir /Ш/ gamyba

STOTIES METODAI

W, F 1. Vaiko prašome ištarti derinį ššš, tuo pačiu rodydami į taisyklingą artikuliacinę dantų ir lūpų padėtį bei spausdami skruostus pirštais. 2. Vaiko prašome kelis kartus ištarti skiemenį sa ir sklandžiai pakelkite liežuvio galiuką aukštyn link alveolių (kieto gomurio). 3. Bandymas ištarti skiemenį sa kai liežuvis yra viršutinėje padėtyje. 4. Ištarkite skiemenį sa ir zondu (šaukšto rankena) pakelkite liežuvį aukštyn 5. Kelis kartus ištarkite skiemenį ra arba rrr ir pašalinkite vibraciją, prispausdami liežuvį prie gomurio zondu, mentele ir pan.

7. Išvardykite skambių garsų kūrimo būdus.

Skambus (garsus) - jų kokybę lemia balso skambesio pobūdis, kuris vaidina pagrindinį vaidmenį formuojant, o triukšmas dalyvauja minimaliai: priebalsiai m, m", n, n", l, l", r, r", j .

J- Pataisyti garsą galite pasikliaudami balsiu ir: vaikas derinį ištaria kelis kartus ia arba aia. Iškvėpimas kiek sustiprėja tarimo momentu ir, o a tariamas iš karto be pertraukų. Įvaldęs tokį tarimą, logopedas duoda nurodymus trumpesniam c tarimui. Be derinio taip, naudinga ištarti oi, oi tt To pasekoje vaikui išsivysto diftongoidinis tarimas

Kitas garso / (iot) nustatymo pavyzdys yra jo nustatymas iš minkšto z s mechaninė pagalba. Vaikas taria skiemenį už (zya), kartodamas tai kelis kartus.

Tarimo metu logopedas mentele paspaudžia priekinę liežuvio dalį ir šiek tiek judina atgal, kol gaunamas norimas garsas ARTIKULIACIJOS PRATIMAS

STATINIAI PRATIMAI LIEŽUBUI: „KALVA“ Burna atvira, liežuvio galiukas remiasi į apatinius dantis, liežuvio užpakalinė dalis išlinkusi į viršų.

DINAMINIAI PRATIMAI LIEŽUGUI: „ŠVARI DANTAI“ Lūpos su šypsena, burna atvira, matomos abi dantų eilės. Liežuvio galiukas atlieka horizontalius judesius už apatinių dantų, liečiant juos - „valymas“

R-Imitacijos būdu.Ši technika tik kartais duoda teigiamų rezultatų, todėl kiti turi būti naudojami dažniau.

Labiausiai paplitęs metodas yra garso gamybaR iš d, kartoti vienu iškvėpimu: ddd, ddd, s po kurio seka priverstinis pastarojo tarimas. Pakaitomis garsų tarimasT Ir d derinyje ir tt ir tt arba tdd, tdd greitu tempu, ritmingai. Jie yra artikuliuojami, kai burna šiek tiek pramerkta, o liežuvis uždaromas ne smilkiniais, o viršutinių smilkinių ar alveolių dantenomis. Pakartotinai taria eilę garsų d k t vaiko prašoma stipriai papūsti ant liežuvio galiuko ir šiuo metu atsiranda vibracija.

Tačiau ši technika ne visada veda prie sėkmės. Su užpakaline kalbine artikuliacija R arba jo velarinė (uvelinė) artikuliacija, gali atsirasti bifokalinė vibracija: užpakalinė ir nauja, priekinė. Vienu metu derinant dviejų tipų vibracijas sukuriamas šiurkštus triukšmas, o vaikas atsisako priimti tokį garsą. Be to, pasiekus priekinę vibraciją, garsas dažnai būna pernelyg ilgas (riedantis) ir triukšmingas.

InscenizacijaR dviem etapais. Pirmajame etape dedamas frikatyvas R jokios vibracijos nuo garso ir kai tariama ištemptai, nesuapvalinant lūpų ir šiek tiek pajudinant priekinį liežuvio kraštą į priekį, link viršutinių dantų dantenų arba alveolių. Šiuo atveju garsas tariamas esant dideliam oro slėgiui (kaip ir skleidžiant nuobodų garsą) ir minimaliu tarpu tarp priekinio liežuvio krašto ir dantenų.

Gautas frikatyvinis garsas fiksuojamas skiemenimis. Nefiksuodami garso skiemeniuose galite pereiti į antrąjį gamybos etapą: su mechanine pagalba, naudodami rutulinį zondą. Jis įkišamas po liežuviu ir, liečiant apatinį priekinės liežuvio dalies paviršių, greiti zondo judesiai į dešinę ir į kairę sukelia liežuvio vibracijas, jo priekiniai kraštai pakaitomis užsidaro ir atsidaro su alveolėmis. Šiuos judesius galima atlikti su įprasta plokščia mentele (medine arba plastikine) arba zondu Nr. 1. Vaikas gali treniruotis namuose, naudodamas arbatinio šaukštelio rankenėlę arba švarų rodomąjį pirštą. Treniruotės metu iškvepiama srovė turi būti stipri.

Aprašyta technika naudojama tais atvejais, kai vaiko šnypštimo garsai nesutrinka.

Ši technika leidžia pasiekti teigiamų rezultatų. Tačiau jo trūkumai yra tai, kad garsas pasirodo klesti, tariamas atskirai, o vaikas sunkiai įsisavina perėjimą nuo jo prie garso derinių su balsėmis.

Veiksmingiausia technika yra inscenizacija R iš skiemenų derinio už nugaros su šiek tiek pailgintu pirmojo skiemens garso tarimu: zzza. Pakartotinai kartodamas skiemenis, vaikas, vadovaudamasis logopedo nurodymais, judina priekinę liežuvio dalį aukštyn ir pirmyn link alveolių, kol gaunamas akustinis frikatyvo efektas. R derinyje su balsiu a. Po to įkišamas zondas, kuriuo galima greitai judėti iš kairės į dešinę ir iš dešinės į kairę. Vibracijos momentu pasigirsta gana aiškus garsas R, normalaus ilgio, be per didelio išvyniojimo. Naudojant šį garso kūrimo būdą, nereikia specialaus garso įvedimo kartu su balsiu, nes iškart susidaro skiemuo. Vėlesniame darbe svarbu mokyti sužadinti skiemenis ra, ru, ry.

R"- Nustatant minkštą R naudojama ta pati technika, tik naudojant skiemenį zi, ir ateityje ze, ze, ze, ze.

Paprastai kieto ir švelnaus garso sutrikimams R pirmiausia įdedamas kietas garsas, o tada švelnus garsas, tačiau ši tvarka nėra griežta, ją galima savavališkai keisti; Tik nerekomenduojama jų dėti vienu metu, kad būtų išvengta pasislinkimo.

ARTIKULIACIJOS PRATIMAI

STATINIAI LIEŽUŽIO PRATIMAI:

"TAURĖ"

Burna plačiai atverta, plataus liežuvio priekiniai ir šoniniai kraštai pakelti, bet neliečia dantų.

„GRYBYS“ Burna atvira, liežuvis prisisiurbęs iki burnos stogelio.

DINAMINIAI PRATIMAI KALBAI: „ARKLAS“

Čiulpkite liežuvį iki burnos stogo ir brūkštelėkite liežuviu. Lėtai ir tvirtai spustelėkite, traukdami hipoidinį raištį.

„Akordeonas“ Burna atvira, liežuvis prisisiurbęs prie burnos stogo. Nekeldami liežuvio nuo gomurio, stipriai patraukite apatinį žandikaulį žemyn ir grąžinkite jį į vietą.

„DAŽYBĖJAS“ Burna atvira, plačiu liežuvio galiuku tarsi šepetėliu pereiname nuo viršutinių smilkinių link minkštojo gomurio.

,,SLYDIMAS“ Burna atvira, liežuvis taurelės pavidalu pakeltas į viršų, šoniniai kraštai prispausti prie krūminių dantų, priekinis kraštas laisvas. Oro srovė praeina per liežuvio vidurį ir balsas susijungia.

„Plaktukas“ Burna atvira, liežuvis taurelės pavidalu pakeltas į viršų, šoniniai kraštai prispausti prie krūminių dantų, priekinis kraštas laisvas. Lūpos ištemptos į šypseną, matosi abi dantų eilės. Liežuvio galiukas atsitrenkia į alveoles (tuberkulus) už viršutinių dantų. Tariame: dy-dy-dy...

L- Vaiko prašoma šiek tiek atidaryti burną ir pasakyti derinį taip.Šiuo atveju y tariamas trumpai, esant įtampai artikuliacijos organuose (tarsi tvirtai atakuojant balsą). Logopedas rodo tarimo pavyzdį. Kai tik vaikas įvaldo norimą tarimą, logopedas paprašo dar kartą ištarti šį derinį, bet liežuvį suspaudęs tarp dantų. Šiuo metu derinys aiškiai girdimas la. Logopedas, atlikdamas užduotį, užtikrina, kad vaiko liežuvio galiukas liktų tarp dantų.

Galite naudoti kitą techniką. Naudojant minkštą kaip pagrindinį garsą l, paprašykite vaiko kelis kartus pakartoti skiemenį la, tada įkiškite zondą Nr. 4 (8 pav.), kad jis būtų tarp kietojo gomurio ir vidurinės užpakalinės liežuvio dalies; paspauskite zondą žemyn ant liežuvio – į dešinę arba į kairę ir paprašykite vaiko kelis kartus pasakyti kombinaciją la. Tarimo momentu reguliuokite zondo judėjimą, kol bus gautas vientiso garso akustinis efektas. l. Pagrindinis sunkumas sukuriant garsą l slypi tame, kad teisingai tardamas garsą vaikas ir toliau girdi savo ankstesnį garsą. Todėl būtina atkreipti vaiko klausos dėmesį į garsą, kuris sklinda jo kūrimo momentu. Garsą l galima gauti klausos imitacijos būdu, jei parengiamajame etape vaikas išmoko jį atpažinti ir atskirti teisingą garsą nuo neteisingo.

Garsasl" - Automatizavus kietą minkštą garsą, jį lengva imituoti. Rodydamas artikuliaciją prieš veidrodį, mokytojas taria skiemenis ar, ar, ar ir atkreipia vaiko dėmesį į tai, kad lūpos šypsosi, matosi viršutiniai ir apatiniai dantys, o liežuvio galiukas beldžiasi į gumbus už viršutinių dantų. Pasiekęs taisyklingą skiemens tarimą ar, paeiliui pereikite prie derinių l Su e, i, e, yu . Norėdami konsoliduoti „l“, pasirenkami žodžiai, kuriuose šis garsas yra žodžio pradžioje: gulbė, tinginys, quinoa, ledinukas, ledas, haskis, ašmenys, kaspinas, žiedlapiai, meškerė, pyragas, kopėčios, karšis, dušas, citrina, liniuotė, lapė, veidas; viduryje: albumas, apelsinas, bilietas, blynas, lėkštė, veltiniai batai, rugiagėlė, vafliai, sausainiai, hanteliai, braškės, varteliai, audinys, spanguolė, ratas, kotletas, avietė, drugelis, paltas, viryklė, rąstas; pabaigoje: žiūronai, želė, pūga, medalis, kandis, nulis, stiebas, druska, tuopos, tunelis, anglys, pupelės, taikinys, krekas, rūgštynės, skara, paltas, dulkės, lova, baldai, plunksnų žolė, striukė.

ARTIKULIACIJOS PRATIMAI

STATINIAI PRATIMAI LIEŽUBUI: „MENTELĖ“ Burna atvira, ant apatinės lūpos guli platus, atsipalaidavęs liežuvis.

„TAURELĖ“ Burna plačiai atverta, priekiniai ir šoniniai plataus liežuvio kraštai pakelti, bet neliečia dantų.

„Sūpuoklės“ Burna atvira, įtemptu liežuviu siekia nosį ir smakrą arba link viršutinių ir apatinių smilkinių.

DINAMINIAI PRATIMAI LIEŽUVUI: „DAŽYKLĖS“ Burna atvira, plačiu liežuvio galiuku tarsi šepetėliu pereiname nuo viršutinių smilkinių link minkštojo gomurio.

„SKANUS VIRINIMAS“ Burna atidaryta, plačiu liežuviu palaižykite viršutinę lūpą ir ištraukite liežuvį į burną.

“MASAŽAS” Lūpos šypsosi, matosi abi dantų eilės. Liežuvio galiukas įstringa tarp dantų. „Kramtome“ liežuvį ir masažuojame.

„TURKIJA“ Šiek tiek praverkite burną, intensyviai perbraukite plačiu priekiniu liežuvio kraštu palei viršutinę lūpą nuo priekio iki galo, stengdamiesi nepakelti liežuvio nuo lūpos, pridėkite balsą, kol išgirsite: bl-bl.

„FOCUS“ Išmokite nukreipti oro srovę į liežuvio vidurį. Šiek tiek atidarykite burną, liežuvį iškiškite į priekį su „puodeliu“ ir pakelkite jį aukštyn ir sklandžiai iškvėpkite ant nosies galiuko gulinčios vatos. Tuo pačiu metu vilna skrenda tiesiai į viršų.

Skleisti garsus „M“, „N“.

Pataisymas yra paprastas. Uždarykite lūpas - atidarykite dantis - iškvėpdami ilgai tarkite „A“, kad nosyje būtų vibracija, gautumėte „M“. Gavus garsą „M“, ištarus jį liežuviu tarp dantų, gaunamas „N“.

Kalba vaidina svarbų vaidmenį kiekvieno žmogaus gyvenime. Nemalonumus ir sunkumus bendraujant gali sukelti įvairūs kalbos defektai. Todėl labai svarbu nedelsiant pastebėti netinkamą vaiko tarimą ir imtis veiksmų. Sukurti „C“ garsą nėra ypač sunku. Atlikdami tinkamus pratimus ir reguliariai praktikuodami galite greitai pasiekti sėkmės. Kaip tai padaryti?

Garsų kūrimas logopedijoje yra ypatingas procesas, atspindintis tam tikros raidės tarimo įgūdžių ugdymą. Svarbu, kad vaikas išmoktų atkurti garsą bet kokia forma, priklausomai nuo žodžio ir jame esančių raidžių derinio.

Logopedai dažnai susiduria su kalbos sutrikimais būtent tada, kai atkuria vaikų švilpimo garsus. Yra dviejų tipų tokie defektai:

  1. sigmatizmas;
  2. parasigmatizmas.

Pirmuoju atveju kūdikis iškraipo teisingo garso „S“ arba „S“ tarimą, o antruoju – visiškai pakeičia juos kitais garsais.

Todėl labai svarbu laiku pastebėti vaiko kalbos sutrikimą ir pradėti ugdyti taisyklingos raidžių atkūrimo įgūdžius. Tokios patologijos taip pat gali neigiamai paveikti vaikų nervų sistemą ir sukelti šias ligas:

  • Disgrafija. Ji reprezentuoja įvairius rašytinės kalbos sutrikimus, kai vaikas rašydamas nevalingai vietomis pakeičia raides, pakeičia jas kitomis raidėmis ir pan.
  • Disleksija. Ši patologija neleidžia vaikui normaliai skaityti, todėl sunku sujungti raides į vieną tekstą.
  • Dislalia. Sergant šia liga vaikai turi rimtų tam tikrų garsų tarimo defektų.

Taigi, neabejotina, kad garso kūrimas yra svarbus ir privalomas. Tėvai turėtų būti kantrūs ir parinkti vaikams efektyvius kalbos ugdymo metodus, suskirstydami juos į tam tikrus etapus – nuo ​​paprastų iki sudėtingų.

Parengiamoji veikla

Švilpimo garsų sukūrimas pirmiausia prasideda lavinant vaiko kvėpavimą. Jis turi sugebėti paleisti oro srovę jėga. Norėdami tai padaryti, galite paprašyti jo įsiurbti oro į burną ir stipriai pūsti per vamzdelį iš lūpų. Galite naudoti vatą ar ką nors kitą lengvą, padėkite ant lygaus paviršiaus ir nupūskite per tam tikrą atstumą. Arba galite sugalvoti konkursą, kad pamatytumėte, kas kitas gali nupūsti vatos kamuolį. Taip vaikui bus įdomiau atlikti užduotį.

Taip pat pravartu atlikti įvairius kvėpavimo procesą lavinančius pratimus. Galite atlikti šias užduotis:

  • "Harmonika". Atsistokite tiesiai, delnais padėkite rankas ant pilvo, giliai įkvėpkite per nosies ertmę ir kelias sekundes sulaikykite kvėpavimą. Tada turėtumėte iškvėpti per burną. Šis pratimas padės stipriau iškvėpti ir išmokti teisingai nukreipti oro srovę.
  • "Vėjas". Ištieskite lūpas šiaudeliu, pritraukite oro ir stipriai pūskite per jį. Tokiu atveju prieš burną reikia padėti delną, kuris turėtų jausti aštrų vėsų oro srautą.
  • "Audra". Paimkite butelį siauru kaklu. Pritraukite jį prie apatinės lūpos ir pūskite. Būdingas triukšmas parodys teisingą oro srauto kryptį.

Atlikę kvėpavimo pratimus, turėsite artikuliuoti garsą. Tai padeda žmogui lavinti kalbos aparato raumeninį audinį, lavinti taisyklingo organų išdėstymo įgūdžius tariant konkretų garsą.

Norėdami skleisti kietą „S“ arba švelnų „S“ garsą, galite atlikti šias užduotis:

  • „Neklaužada liežuvis“. Reikia nusišypsoti, šiek tiek atverti burną. Uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos ir suglauskite ją lūpomis, kelis kartus ištardami skiemenį „penki“. Atlikite tai vieną įkvėpimą, tada kelioms sekundėms pasyvioje būsenoje pritvirtinkite liežuvį ant lūpos.
    Tuo pačiu metu galite ramiai iškvėpti orą. Turite įsitikinti, kad apatinė lūpa nėra įkišta ir nepatraukta po žandikauliu. Taip pat kalbos organo šonai turi liesti burnos ertmės kampus.
  • "Šūdas". Reikia atidaryti burną ir nusišypsoti. Uždėkite priekinę liežuvio dalį ant apatinės lūpos ir kelioms sekundėms pritvirtinkite ją tokioje būsenoje. Tokiu atveju nereikėtų įtempti lūpų, plačiai jas ištempti, kišti ar tempti per apatinį žandikaulį. Be to, per daug neiškiškite liežuvio, jis turi dengti tik lūpą, o jo šonai liesti burnos kampučius.
  • "Kalnas". Reikia atidaryti burną ir nusišypsoti. Tada plačiu kalbos organo galu atsiremkite į gumbus, esančius už apatinio žandikaulio. Tada turėtumėte pakelti vidurinę liežuvio dalį, kol ji palies viršutinius smilkinius, o tada nuleiskite. Atliekant pratimą reikia įsitikinti, kad liežuvio galiukas nenuliptų nuo gumbų, o visi kiti kalbos aparato organai nejudėtų.

Pirmiausia turite vesti paprastus užsiėmimus, tada palaipsniui pridėti sudėtingesnių užduočių. Svarbiausia, kad tai būtų daroma reguliariai ir norint pasiekti sėkmės kuriant švilpimo garsus. Išsamesnės informacijos apie artikuliacijos pratimus rasite mūsų straipsnyje -.

Kad garso „C“ tarimas būtų teisingas, atkuriant raidę reikia kontroliuoti kalbos aparato organų padėtį, taip pat kvėpavimo procesą.

Paruošę organus, galite pereiti tiesiai prie pratimų.

Garso pastatymas naudojant imitaciją

Imitacija yra lengviausias ir tinkamiausias būdas sukurti garsą. Vaikai mėgsta kartoti po suaugusiųjų ir gyvūnų, todėl naudojant šį pratimą garsas „C“ bus juos sudomins.

Norėdami tai padaryti, turite sėdėti su savo kūdikiu prieš veidrodį ir parodyti jam teisingą kalbos organų padėtį ir judėjimą, tardami kietą garsą „C“ ir jį švelnindami. Tada paprašykite jo pakartoti tą patį. Taip pat galite paprašyti vaiko parodyti, kaip pučia vėjas, kaip siurblys pripučia padangą ir pan.

Kaip mechaniškai nustatyti garsą?

Garsų kūrimo būdai apima mechaninius metodus. Norėdami tai padaryti, turite atlikti šiuos veiksmus:

  1. Plačiai šypsokitės, plačią liežuvį įkiškite tarp dantų. Tokiu atveju jo galiukas turi būti tik ant apatinio žandikaulio. Būtina užtikrinti, kad kūdikis nespaustų organo viršutiniais dantimis.
  2. Tada paprašykite kūdikio papūsti ant liežuvio galiuko, kad jis jaustųsi vėsus. Galite pritraukti ranką prie burnos ir pajusti iškvepiamo oro srovę.
  3. Kol kūdikis pučia liežuvio galiuką, ant jo vidurio linijos reikia uždėti dantų krapštuką, šiek tiek jį paspausti. Taigi susidaro „griovelis“, kuriuo tada tekės oro srautas. Dantų krapštuką reikia įkišti apie 2 cm.
  4. Paprašykite vaiko pūsti. Jo metu pasigirs neryškus švilpimas. Tada turėsite uždaryti žandikaulius, kad tarp jų tilptų tik dantų krapštukas, o liežuvis liktų viduje. Taip pat reikia ir toliau pūsti ant liežuvio galiuko, srovė turi būti tarpdančių. Kai žandikauliai užsidaro, pasigirsta švilpukas, kurio negalima nutraukti.
  5. Kol kūdikis švilpia, reikia įvairia jėga spausti dantų krapštuką ant liežuvio ir judinti pirmyn ir atgal. Tai leis jums nustatyti, kurioje padėtyje garsas „C“ skamba teisingai.
  6. Nustatę šią poziciją, galėsite toliau lavinti tarimą. Kai vaikas teisingai pasako raidę „C“, turite lėtai ištraukti dantų krapštuką iš kūdikio burnos.
  7. Kurį laiką jis ir toliau teisingai atkurs švilpimo garsus be šio įrenginio, bet tada vėl gali suklysti. Todėl taip treniruotis reikia tol, kol vaikas sugebės teisingai nustatyti norimą kalbos organų padėtį.
  8. Šio pratimo rezultatus galite įtvirtinti tardami skiemenis ir žodžius. Jei kūdikiui tampa sunkiau atkurti garsą kaip žodžio dalį, vėl galite naudoti mechaninį metodą.

Inscenizacija iš kitų garsų

Galite teisingai ištarti garsą „C“ iš kitų garsų. Tarp jų naudojamos tokios raidės kaip „Ш“ ir „Ц“. Nustatydami tarimą iš „Ш“, turite atlikti šiuos veiksmus.

  • Paprašykite kūdikio pradėti leisti garsą „Sh“ ir tuo pat metu lėtai judinkite liežuvį į priekį. Pats kalbos organas negali būti atplėštas nuo gomurio, viršutiniai ir apatiniai smilkiniai turi būti lygiagrečiai vienas kitam.
  • Nutrūkstamo tarimo atsiradimas rodo, kad vaikas nuplėšė liežuvį nuo gomurio, o to daryti nederėtų. Tada jam reikia šiek tiek atverti burną ir tęsti pradinę garso kūrimo pamoką.
  • Esant atviriems dantims, pirmiausia bus girdimas švelnus „Sh“ garsas, tada neryškus švilpimas, o tada teisingas „S“ garso tarimas. Tada turėtumėte paprašyti jo uždaryti burną ir pabandyti ištarti garsą su uždarytais smilkiniais.
  • Leiskite kūdikiui pabandyti surasti tą liežuvio padėtį, kurioje garsas „C“ yra teisingiausias. Kai tarimas yra teisingas, turite jį sustiprinti. Kad vaikui būtų įdomiau, galima sakyti, kad taip cypteli uodas, o mažylis jį mėgdžios.

Taip pat galite išgirsti švilpimo garsą naudodami raidę „C“. Tiesa, ši parinktis naudojama daug rečiau, tačiau tai žinoti nekenkia.

  • Kūdikis garsą „C“ turi tarti ilgai ir ištemptai. Tokiu atveju garsas „C“ bus aiškiai girdimas. Svarbiausia, kad mažylis pats girdėtų ir gebėtų į šį laišką atsižvelgti.
  • Jei jums sunku ištarti izoliuotą „S“, pirmiausia galite pasitreniruoti naudodami raidžių derinį „TS“.
  • Taip pat svarbu konsoliduoti rezultatą. Tam reikia reguliariai kartoti skiemenis, žodžius ir sukti liežuvį.

Kokie yra sigmatizmo metodai?

Vaikai, kenčiantys nuo sigmatizmo ir parasigmatizmo, taip pat gali būti mokomi taisyklingo tarimo. Tam reikia parinkti konkrečiu atveju tinkančius logopedinius garso pratimus.

Tarpdančių sigmatizmas

Tokio sutrikimo garso sukūrimas yra parodyti kūdikiui, kaip teisingai išsidėstę kalbos organai tariant garsą „C“. Jei vaikas nesugeba mėgdžioti suaugusiojo, tada spektaklis atliekamas su mechanine pagalba.

Šoninis sigmatizmas

Tokiu atveju reikės paruošti kalbos organus, kad būtų suaktyvinta šoninių liežuvio pusių raumenų audinių veikla. Dėl to kūdikis turi turėti galimybę pakelti šonus, kol jie visiškai susilies su šoniniais dantimis.

Tada galite imtis pratimo, kurio metu turėsite pūsti į priekinę kalbos organo dalį, tada į jo galiuką, o tada paslėpdami liežuvį už žandikaulio.

Nosies sigmatizmas

Tokiems vaikams reikia atlikti tokį pratimą. „F“ raidę reikia atkurti ilgą ir ištrauktą. Įkiškite platų liežuvio galiuką tarp apatinės lūpos ir viršutinių smilkinių ir pūskite ant jo, tardami garsą „F“ ir lėtai išimdami organą už apatinių smilkinių.

Dantų parasigmatizmas

Šio kalbos sutrikimo garsas sukuriamas tik parodant teisingą organų vietą. Taip pat akcentuojami lytėjimo pojūčiai. Vaikas pritraukia delną prie burnos, jei oro srautas teisingas, tada jaučiamas šaltis. Galite nustatyti garsą iš švelnaus „S“.

Reikėtų atsiminti, kad neturėtumėte nustoti treniruotis, kai tik vaikas sugebėjo teisingai atkurti garsą, net jei pažeidimas nebepasiekiamas. Pateiktą tarimą reikėtų sustiprinti eilėraščiais, liežuviais, pasakojimais ir kitais kūriniais.

Taigi garsų kūrimas yra labai svarbus žmogaus kalbai. Todėl jei jums kyla sunkumų atkuriant šį laišką, būtinai kreipkitės į specialistą ir reguliariai atlikite pratimus.

Išgaminti garsą „s“ vaikui etapais, logopedų teigimu, sunku. Iki 4 ar 5 metų vaiko žodynas gerokai išsiplėtė, jis pradeda samprotauti ir daryti logiškas išvadas.

Jei ši problema sprendžiama laiku, tėvai, kartu su sūnumi ar dukra įvaldę artikuliacinę gimnastiką, išmokę atlikti kvėpavimo pratimus, gali ištarti sunkius garsus nesikreipdami į logopedą.

Jei pakviesite ikimokyklinuką papasakoti istoriją ar eilėraštį su dažnu garsu [S] ir po suaugusiojo kartoti įvairius žodžius, prasidedančius raide „s“, kur norimas garsas yra viduryje, pradžioje ar pabaigoje, galite nustatyti, kada garsas [S] tariamas neteisingai.

Veiksmingesnis metodas yra tada, kai vaikas savarankiškai įvardija žodžius pagal siūlomus paveikslėlius ar užduotis:

Garso „s“ kūrimas vaikui etapais priklauso nuo to, kaip garsas tariamas:

  • iškraipytas [C]: būtinas viso kalbos aparato lavinimas;
  • praleistas [C]: reikia išmokyti vaiką tarti sudėtingą garsų derinį;
  • pakeičiant [C], reikia įdėti tarimą;
  • [C] kai kuriais atvejais tariamas neteisingai, reikalinga logopedo pagalba.

Priežastys, kodėl trūksta teisingo „C“

Daugeliui ikimokyklinukų būdingas neteisingas garso [S] tarimas ir panašūs sibilantai – [Сь] [З] [Зь] [Ц].

Šį reiškinį išanalizavę mokytojai ir logopedai nurodo keletą to priežasčių:

  • trūksta išsamios kalbos mokymo ir garsų tarimo programos, į kurią turėtų būti įtraukta artikuliacinė gimnastika
  • sistemingo garsų tarimo mokymo trūkumas, dėl kurio ikimokyklinio amžiaus vaikams kyla kalbos problemų;
  • tėvai nesistengia lavinti vaiko kalbos, reikšti savo minčių ir emocijų.

Minėtos priežastys yra socialinės, tačiau yra ir individualių:

  • neteisingas kalbos kvėpavimas

Kalbinis kvėpavimas yra taisyklingos ikimokyklinuko kalbos pagrindas. Nuo jo priklauso dikcija ir garsų, įskaitant [S], tarimas. Jei yra pažeidimų, tada frazės ištariamos neteisingai, dingsta kalbos sklandumas, atsiranda intonacijos klaidų.

Netinkamo kvėpavimo tipas yra mikčiojimas, atsirandantis dėl nepakankamo kvėpavimo sistemos išsivystymo. Oras užstringa ant atskirų garsų ir sukelia nevalingą jų kartojimąsi. Kad vaikas mokėtų tarti sunkius garsus, jis turi būti išmokytas kalbėdamas taisyklingai kvėpuoti: giliai įkvėpti ir sklandžiai iškvėpti, o tai jam sunku.

Šie pratimai padės nustatyti teisingą judėjimą:


Kalbos klausa – tai žmogaus gebėjimas atskirti kalbos, kuria jis kalba, garsus, atskirti skiemenis ir išdėstyti juos žodžiais. Kai kurie vaikai gali turėti foneminės klausos sutrikimų.

Šios žaidimo užduotys padės tai nustatyti:

  • iš siūlomų paveikslėlių pasirinkite garsu [C];
  • sugalvoti žodžių, prasidedančių raidėmis „C“, „Сь“;
  • ploji, jei girdi [C];
  • pavadinkite, kuris garsas kartojasi: šarka, šuo, slyva, šienas.

Nuolatinių klaidų buvimas rodo, kad foneminė klausa nėra išvystyta, o tai sukelia žodinės kalbos nukrypimus, būtent:

  • neteisinga intonacija;
  • nesugebėjimas atskirti fonemų pagal garsą, todėl kyla painiava;
  • neaiškus garso [S] tarimas, jo pakeitimas;
  • sulėtina kalbos greitį.

Jei nėra nervų sistemos veiklos sutrikimų, tai norint pagerinti kalbos aparato veiklą, vaikui reikalingi užsiėmimai pas logopedą.

  • prastas artikuliacinio aparato išsivystymas

Nenormaliai išvystytas artikuliacinis aparatas – neteisingai suformuotas sąkandis, „lūpos plyšys“ – yra daugelio garsų neaiškaus tarimo šaltinis.

Šie pratimai gali pagerinti jūsų tarimą:

  • sulankstymas į vamzdelį, liežuvio užpakalinės dalies pakėlimas;
  • lavinti žandikaulio judrumą:
  • garsų tarimas šiek tiek atvirais dantimis: „aaaa, uuu, iii“ (palaipsniui didėja atstumas tarp dantų);
  • pasakojantys liežuvio vingiai, kuriuose gausu balsių: „Gyvatė turi gyvatę, pelėda – pelėdų“, taip pat liežuvio vingiai su sunkia raide: „Drambliai protingi, drambliai nuolankūs, drambliai ramūs ir stiprūs. “
  • kad jūsų lūpos būtų judresnės:

Vaikas balses ir priebalses taria taip:

  • lūpos šypsosi - „eeee“; "sss";
  • lūpos sulenktos kaip spurga - „oooh“; "šš"
  • lūpos vamzdelyje - "oooh", "pfff" (šį pratimą - valomąjį iškvėpimą - reikia atlikti baigus korekcijos darbus).

Prieš pamokas pravartu atlikti veido mankštą: „Veidų darymas“, pratimai liežuviui: liežuvio paspaudimas.

  • individuali frenulio struktūra

Vaikas, turintis trumpą frenuumą, neaiškiai tars garsą [C].

Liežuvio frenulio ištempimas gali padėti:


Artikuliacinė gimnastika

Garso „s“ kūrimas vaikui etapais apima artikuliacinę gimnastiką, kuri išmokys ikimokyklinuką prisiminti teisingas lūpų ir liežuvio padėtis.

Mokymasis tarti [S, S’, Z, Z’, C] gali būti paverstas žaidimu:

  • "Bausmė už nepaklusnumą"

Paprašykite vaiko nusišypsoti, ištieskite liežuvį prie apatinės lūpos, pliaukštelėdami per lūpas, pabandykite ištarti: penki-penki, cha-cha, sya-sya. Kūdikis „baudžia liežuvį“: kurį laiką ramiai jį laiko.

  • "Mama kepa blynus"

„Vienas“ - liežuvio kraštas remiasi į lūpą, jo kraštai liečia lūpų kampučius. „Du“ burna užsidaro - blynas nuryjamas.

  • „Aš mokau savo liežuvį vaikščioti“

Vaiko liežuvis liečia dantis iš išorės, o paskui iš vidaus. Žandikauliai ir lūpos nejuda.

  • „Mano dantys neskauda: aš juos valuoju“

Vaikas šypsosi, ištiesia lūpas, o liežuviu pakaitomis glosto dantis. Būtina užtikrinti, kad liežuvis neišsikištų.

  • „Eime pasivažinėti ant kalno“

Lūpos išsitempia į šypseną, o liežuvis nusileidžia iki apatinių dantų, tada pakyla iki viršutinių dantų.

  • "Aš ridenu liežuvį"

Platus liežuvis išsiriečia, spaudžiasi prie apatinių dantų, tada pasislepia giliai burnoje.

  • „Pastatėme tvorą“

Vaikas šypsosi taip, kad matytųsi užkimšti dantys.


Ikimokyklinukas šiaudeliu ištiesia lūpas ir sako: „su-su-su“.

  • „Paplaukiokime laivu“

Liežuvis kelioms sekundėms sulenkiamas „mentele“, tada ištiesinamas. Lūpos nejuda.

Apšilimo pratimai garsui lavinti [C]

Norint sukurti vaikui garsą „s“, palaipsniui naudojami atraminiai garsai - [I], [F], panašiai kaip formavimo su garsu [S] metodas.

Logopedo užduotis yra išmokyti ikimokyklinuką jėga išleisti oro srovę:

  • Reikia nupūsti plunksną ar lapelį nuo delno, išleidžiant orą per lūpas, sulenktą į vamzdelį, kaip ir vėją.
  • Pasakos apie du brolius pavidalu galite paaiškinti vaikui, kaip ištarti S ir SB. Vienas brolis buvo paklusnus ir niekada vienas vaikščioti neišeidavo (tarkim: „SSS“, sučiaupęs lūpas.) Kitas – a. nerimauti: pasakykite „S-S“. Išdykęs brolis išėjo pasivaikščioti:
  • kūdikis iškiša liežuvį;
  • bando užsidėti ant lūpos;
  • apvynioja ant liežuvio uždėtą ploną dantų krapštuką.

Brolis bandė įspėti, kad toli neitų (kelis kartus išleisk orą iš baliono), bet neklaužada neklausė.

Pratimai padės vaikui tarti liežuvį ir lūpas [C].

Garso pastatymo pratimai "T"

Kūdikio dantys šiek tiek atsikišę. Turite pasiūlyti priglausti delną prie lūpų ir „iškvėpti“ garsą [T].


Žingsnis po žingsnio garso C kūrimas nuo T iki vaiko

Vaikas turėtų jausti, kaip per delną bėga vėjelis. Jei pasiūlysite ištiesti šypseną ir sučiaupti lūpas į „vamzdelį“, nusišypsokite, pasigirs švilpimas [S]. Atminkite, kad „S“ skamba švelniau nei „T“.

Pratimai garsui „SH“ nustatyti

Galite pasiūlyti sušnypšti „Sh“. Liežuvis juda į priekį ir pasirodo netaisyklingas „C“. Praktikuodamas vaikas supras, kaip ištarti „Sh“ ir kaip „S“.

Pratimai garsui „C“ nustatyti

Garso [Ts] foneminė ypatybė gali būti pavaizduota diagrama, kurioje yra dviejų garsų derinys: [Ts=T+ Ssss].

Remiantis šia funkcija, užsiėmimai vyks dviem etapais:

  • pratimas „Šaudyk!

Vaikas šypsosi, jo dantys atidengti. Liežuvio galiukas remiasi į dantis. Derinys [TS-TS] tariamas staigiai.


Kūdikis išleidžia oro srovę, todėl ilgas [C].

Pratimai garsui „F“ nustatyti

[S] ir [F] formavimo būdas yra vienodas – plyšelis, todėl ikimokyklinuką svarbu išmokyti išleisti orą per lūpas. Jei vaikas taria [F], tada per liežuvį sklindantis vėjelis padės jam švilpti, imituodamas vaškinį sparną ar oriole, sukurti naują garsą, artimą [S].

Garso nustatymas [Сь]

Tardamas garsą „Сь“, kūdikis šypsosi, ištiesdamas lūpas, liežuviu liesdamas apatinę danteną. Oro srautas nukreipiamas į dantis. Ši teorinė informacija nesuprantama, tačiau keliais etapais vykstantis žaidimas „Viščiukai lizde“ patiks mažajam mokiniui.

  • Pirmasis etapas yra foneminės klausos ugdymas, mokymasis tarti „Сь“

Žaidimo technika susideda iš trumpo eilėraščio pastatymo: „Viščiukai sėdi lizde ir vienbalsiai šaukia mamai“ arba „Mama jiems griežtai šaukia“. Motina tars „S-S-S“, jaunikliai sakys „S-S-S“. Sugniaužęs vienos rankos pirštus, ikimokyklinukas juos judina, mėgdžiodamas mažus paukštelius, ir sako „SH-SH-SH“, atskrenda mama: tariama „S-S-S“. Suaugęs žmogus stebi kūdikio artikuliaciją.

  • Antrasis etapas – skiemenų su balsėmis formavimas – i, e, e, i.
  • Trečias yra skirtumas tarp „Сь“ ir „С“.

Kad pratimai būtų įdomūs, reikia dalomosios medžiagos, kurią tėvai galėtų paruošti kartu su vaiku. Vaikas paveikslėliams parenka žodžius: lapė - lapės jaunikliai, ganderis - žąsiukai.

Šiuo metu galite pakviesti jį įminti mįsles, įminti (pakartoti) liežuvio vingius, patarles:

  • „Toli, toli, ganyti pievoje... Kas? (ožkos, karvės);
  • „Gyvūnas saldžiai miega stepėje, nežadink jo“. (kiaunė);
  • „Paršelis, kabliukas, šerelis. Na, žinoma, tai... (kiaulė)
  • "Įstrižas ožys vaikšto su ožiu".

Garso [С] automatizavimas skiemenimis

Žingsnis po žingsnio supažindinant vaiką su garsu „s“ reiškia sąmoningą, teisingą ir aiškų [S] tarimą – garso automatizavimą. Jei netaisysite tarimo, kūdikis vis tiek tars iškreiptą garsą.

Izoliuoto tarimo [C] įgūdžiai sustiprinami pumpavimo dainoje [S-S-S-S], taip pat daugelyje kitų pratimų:

  • tiesiais skiemenimis

ištarti derinį, kai per liežuvį perbėga vėjelis: sa - sa, so - so, sy - sy, se - se;

  • atvirkštiniuose skiemenyse

suaugęs stebi artikuliaciją, kūdikis taria atvirkštinius skiemenis: as - as, os - os, ys - ys, es - es, is - is, us - us;

  • atvirais skiemenimis

asa – asa, oso – oso, ysy – ysy, ese – ese, isi – isi, usu – usu;

  • skiemeniuose su keliais priebalsiais

šimtas - šimtas, šimtas - šimtas, sty - sty, stu - stu, spa - spa, spo - spo, spa - spa - spa;

  • liežuvio vingiuose ir liežuvio vingiuose

Sa - sa - ilga pynė; Sanjos rogės eina pačios.

Gimnastika imituojant garsą [C]

Veido gimnastikos pratimai padės lavinti liežuvio ir lūpų judrumą:


vaikas plačiai šypsosi, parodydamas dantis; šypsena išlieka 3-5 sekundes;

  • „Atėjo dramblys“

dantys sukąsti, lūpos ištiestos į priekį;

  • „O, kokie balti dantys“

vaikas šypsodamasis valosi dantis liežuviu;

  • „Pakilkime į kalną“

kylant, liežuvio galiukas remiasi į dantis;

  • „Slyskite su tramplinu“

Šis pratimas tęsia ankstesnį: reikia sukąsti dantis pakeltu liežuviu ir nusišypsoti „neslystant nuo kalno“.

Kad vaikas domėtųsi mankštinantis, pratimus reikia kaitalioti, kiekvieną pratimą atliekant ne daugiau kaip 5 kartus.

Kvėpavimo pratimai. Garso [C] nustatymas įkvėpus

Kvėpavimo pratimai, norint išmokti taisyklingai tarti C, net pompos dainą, turėtų būti atliekami įkvėpus:

  • įkvėpti oro per nosį;
  • iškvėpkite orą neišpūsdami skruostų.

Pratimas kelis kartus atliekamas greitai, kad oro srovė stipriai išeitų, siaura ir šalta (galite tai patikrinti ranka).

Įdomus pratimas „Vėjas nupūtė snaigę“. Iš servetėlės ​​galite iš anksto iškirpti nedidelę snaigę, kurią vaikas pučia iš delno (plačiu liežuviu gulėdamas ant apatinės lūpos). Užduotis pamažu tampa sunkesnė – delnas su snaigė juda toliau.

Pastatymo garsas [Su] mechanine pagalba

Garso „s“ supažindinimas vaikui atliekamas etapais ir su mechanine pagalba.

Šios užduoties atlikimo procedūra yra tokia:

  • šypsodamasis ikimokyklinukas laiko plačiai išskleidusio liežuvio galiuką ant apatinių dantų;
  • jis pučia liežuvio galiuku, suaugęs ant liežuvio uždeda ploną apvalią pagaliuką ir šiek tiek paspaudžia; taip sukuriamas griovelis orui (pasigirs neryškus švilpukas);
  • kūdikis sutraukia dantis ir toliau pučia liežuvio kraštą.

Vaikas nenutrūkstamai švilpia, o suaugęs, spausdamas, ridena lazdą ir fiksuoja padėtį, kurioje [C] būtų aiškiai girdimas. Šis pratimas tampa automatinis.

Tarimo stiprinimas

Sėkmingai supažindinti vaiką etapais garsą „s“. Ikimokyklinukas teisingai taria garsą [C]. Dabar reikia įtvirtinti pasiektą tarimą. Norėdami tai padaryti, turėtumėte pasirinkti daugybę naujų, kūdikiui nepažįstamų, grynų posakių, anekdotų, mįslių, posakių ir liežuvio sukimo.

Grynus posakius automatizacijai [C] galite sugalvoti patys, ir su tyčia suklydę: „ac - o pas mus yra dujos bute; sa - link mūsų skrenda lapė (oi, ne lapė, o vapsva); su - mes išvijome vapsvą.

Taip pat galite pasirinkti „atsakymus kartoti“: „Ką mes dabar gersime? „Na, žinoma, skani gira“. Įdomus žaidimas „Pridėkime maišelį ir tinklelį“, tik maišelyje yra produktai, kuriuose yra kietojo [C], o tinkle yra produktai, kuriuose yra minkštųjų [C].

Pratimai kalbos klausai gerinti

Kad kūdikis greitai ir taisyklingai išmoktų kalbėti, būtina lavinti jo kalbos klausą.

Štai keli pratimai, skirti šiam tikslui:


  • „Sesers tinklas užkliuvo ant šakelės“.
  • „Senka veža Sanką ir Soniją ant rogių. Rogės nušoko, Senka buvo pargriauta nuo kojų ir visi nukrito į sniego gniūžtę.

Kaip skatinti vaikų kalbos vystymąsi

Kad ikimokyklinuko kalba būtų teisinga ir išvystyta, tėvai turi:

  • lavinti taisyklingą kalbos garsų tarimą;
  • paruoškite kūdikio kalbos aparatą tarimui, kasdien raskite laiko artikuliacijos pratimams;
  • nuolat kalbėkite su vaiku;
  • ne tik skaitykite savo kūdikiui knygas, bet ir išmokykite perpasakoti tai, ką perskaitė.

Teisingai supažindinus vaiką su garsu „s“ per logopedinius užsiėmimus, jis padės greičiau nei natūraliai įvaldyti kalbą ir jaustis patogiai vaiko aplinkoje.

Straipsnio formatas: Vladimiras Didysis

Vaizdo įrašas apie garso kūrimą C

Garso N, Z, C nustatymas:

Švilpimo garsų kūrimo būdai [С,Сь]

Švilpimo garsų grupės charakteristikos.

Švilpimo garsų grupei priklauso garsai S, S', Z, Z' ir Ts (transkripcija: [s], [s"], [z], [z"], [ts]). Jie priskiriami tai pačiai grupei, nes turi panašią artikuliaciją. Pavyzdžiui, garsai [s] ir [z] skiriasi tik balso buvimu ar nebuvimu, garsai [s] ir [s"] – papildomu vidurinės liežuvio dalies pakilimu.

[C]: priebalsis, žodinis, bebalsis, frikatyvus, priekinis kalbinis, kietas;

[Z]: priebalsis, žodinis, balsinis, frikatyvas, priekinis kalbinis, kietasis;

[S’], [Z’]: minkštas;

[C]: priebalsis, žodinis, bebalsis, okliuzinis frikatyvas, priekinis kalbinis, kietasis.

Švilpimo garsų grupėje pagrindas yra garso [s] artikuliacija. Šis garsas yra visos grupės pagrindas.

Kaip įprastai ištarti garsą [s].

Garsas [s] – priebalsis, duslus, kietas. Kietumo ir minkštumo prasme suporuotas garsas („s“). Balsiškumo ir kurtumo požiūriu suporuotas garsas [z].

Tariant garsą [s], artikuliacijos organai užima tokią padėtį:

- lūpos

- dantų

- Liežuvio galiukas

- šoniniai liežuvio kraštai

- liežuvio nugarėlė jojepriekyje

- oro čiurkšlė

- minkštas dangus

- balso stygos

Parengiamasis etapas

Atnėra garso [c], darbas prasideda nuo taisyklingos garso artikuliacijos formavimo; yra išvystytos: lūpų padėtis šypsenoje, atidengus viršutinius ir apatinius smilkinius; gebėjimas išlyginti liežuvį; gebėjimas laikyti platų liežuvio galiuką už apatinių smilkinių, liežuvio viduriu teka ilga, stipri oro srovė.

Tarpdantys: atliekami pratimai liežuvio galiuko ir priekinės užpakalinės dalies raumenims stiprinti; nukreiptos oro srovės generavimas; praktikuojamas garsas [i], kuriame liežuvio padėtis artima normaliai garso [s] artikuliacijai.

Šonas: Atliekami pratimai liežuvio išskleidimui, gebėjimui jį laikyti platų, liežuvio šoninių kraštų stiprinimui; sukurti oro srautą, einantį liežuvio viduryje; tokiu atveju abi liežuvio pusės turėtų dirbti tolygiai, lavinti garsus [i, f] (su pastaruoju yra stipri oro srovė, nukreipta į liežuvio vidurį).
Nosis: lavinamas gebėjimas laikyti išskėtusį platų liežuvį ant apatinės lūpos, gebėjimas nukreipti oro srovę į tarp lūpų (dantų) įterptą liežuvio galiuką; gebėjimas laikyti platų liežuvio galiuką už apatinių smilkinių; lūpų padėtis šypsenoje su atvirais smilkiniais; garsai [i, f] ir garsų diferencijavimas [f - x] praktikuojami naudojant lytėjimo pojūčius (su [f] - oro srautas siauras, vėsus; su [x] - platus, šiltas).

Labiodentinis parasigmatizmas: ugdomas gebėjimas ausimi lyginti ir atskirti garsus [s - f] naudojant paveikslėlius-simbolius; atliekami pratimai, skirti praktikuoti apatinės lūpos judesius žemyn ir aukštyn; ugdyti gebėjimą laikyti lūpas šypsena, kai atviri viršutiniai ir apatiniai smilkiniai, gebėjimas laikyti platų galiuką ties apatiniais smilkiniais, juos liečiant; garsas [ir] tvarkomas; gebėjimas įtemptai tarti balsių derinį [ty] (tai padeda sulėtinti apatinės lūpos judesius aukštyn, paruošia norimą liežuvio formą ir nukreipia koncentruotą oro srovę).

Prizubny: ugdomas gebėjimas iš klausos lyginti ir atskirti garsus [s - t] naudojant paveikslėlius-simbolius; atliekami pratimai, skirti plėtoti ilgą, nukreiptą oro srovę; plačiojo liežuvio galiuko padėtis už apatinių smilkinių; lavinamas gebėjimas kaitalioti plataus liežuvio judesius aukštyn ir žemyn, liečiant viršutinių ir apatinių smilkinių šaknis; gebėjimas nuolat šypsotis lūpomis; pratinami garsai [i, f].

Šnypštimas: ugdomas gebėjimas pagal ausį lyginti ir atskirti garsus [s - sh] naudojant paveikslėlius-simbolius; lavinami įgūdžiai: plataus liežuvio laikymas už apatinių smilkinių, kaitaliojami plačiojo liežuvio judesiai už apatinių ir viršutinių dantų; laikykite lūpas šypsotis, kai viršutiniai ir apatiniai smilkiniai atidengti; nukreipti oro srovę į liežuvio vidurį; pakaitiniai plataus liežuvio galiuko judesiai nuo apatinių smilkinių iki apatinio žandikaulio (judesiai išilgai burnos dugno pirmyn ir atgal); pratinami garsai [i, f].

Pastaba: taisant visų tipų sigmatizmą garsas [-ai] nėra šaukiamas vaikui, o pakeičiamas pratimo „Šaltasis vėjas“ įvardijimu, kad nebūtų paslysta į ydinga ankstesnio stereotipo versija.

Metodai sustabdyti garsą [C]

Nr.

Nustatymo būdas

NĖRA GARSO [C]

At nėra garso: naudojamas imitacijos technika, pasiekti taisyklingą izoliuoto garso [-ų] tarimą, atkreipiant dėmesį į taisyklingą artikuliacinio aparato organų padėtį (šypsokis taip, kad matytųsi dantys, ir pūsk ant liežuvio galiuko, kol pasigirs švilpimas ).

Imitacijos būdu

[Su]: - žaidimas „Pump“, vandens daina

Ežiuko niurnėjimas – fffsss

Lengvas vėjelis

Tikslas: pasiekti teisingą izoliuoto garso garsą.
Nesant garso, naudojant imitacijos techniką, jie pasiekia taisyklingą izoliuoto garso [-ų] tarimą, atkreipdami vaiko dėmesį į teisingą artikuliacinio aparato organų padėtį. Vaiko prašoma įsikišti liežuvį tarp dantų ir papūsti ant jo: f-f-f, tada nuimti liežuvį už apatinių dantų, šypsodamasi ištiesti lūpas, sukąsti dantis ir ištarti garsą [s]: dainuoti siurblys, vanduo, vėjas.

Garso gamyba, paremta imitacija. Sėdėkite su savo vaiku prieš veidrodį ir parodykite jam, kaip teisingai artikuliuoja garsą „C“. Įsitikinkite, kad vaikas atidžiai seka jūsų judesius, nes nuo to priklauso teisingas garso tarimas. Leiskite vaikui paskui jus atidaryti burną, šiek tiek nusišypsoti, ištieskite liežuvį, prispauskite liežuvio galiuką prie apatinių dantų ir pūskite oro srovę per liežuvį. Dėl atliktų veiksmų pasigirs garsas „C“.

Garso gamyba, paremta imitacija naudojant žaidimo akimirkas. Logopedas tam tikriems veiksmams imituoti naudoja specialius pratimus, pvz.: balionas ištuštėja (s-s-s-s). Be to, atliekant tokius modeliavimo pratimus, kartais naudojami tikri objektai, kurie dar labiau sužadina vaiko susidomėjimą, nes jis gali savarankiškai su jais bendrauti.

"Prisiminkime pratimą. Plačiai nusišypsokite, parodykite dantis ir pasakykite garsą [ir] sau. Dabar su tokia gražia šypsena pūskite į kamuolį." Atliekant šį pratimą svarbu užtikrinti, kad lūpos nesusiliestų, neuždengtų dantų, o liežuvio galiukas būtų griežtai už apatinių dantų.Dėl to pasigirsta silpnas, bet aiškus garsas [c ].Garso tarimas fiksuotas onomatopoeje.

Imituojant: atlikite „Tvora“ - „Langas“ - „Tiltas“. Vėl grįžkite į „Tvoros“ padėtį. Pūskite į burbulą, kad jis „dainuotų“, arba atlikite pratimą „Šaltas vėjas“.

Garso gamybaremiantis atskaitos garsais . Specialistas parenka tuos garsus, kurie yra nuoroda į norimą garsą. Garsui „S“ tai yra „I“ ir „F“ garsai. Išmokęs taisyklingai tarti atramos garsus, vaikui bus lengviau šiek tiek pakeisti artikuliaciją, kad išgautų garsą „C“.

Iš atskaitos garso:

a) Vykdykite "Tvora" - "Langas" - "Tiltas" - "Tvora". Tarkite garsą [ir] ilgą laiką, tada atlikite pratimą „Šaltasis vėjas“: „i-i-i-issss“.

b) Tas pats su garsu [f]: „f-f-f-f-ssss“.

Iš atskaitos garsų.

Garsas [Su] :

- iš [ir] – padainuoti garsą ir tada pūsti šaltu vėjeliu

Ta-ta-ta, cha-ta-ta, ti-ti-ti - ir įleisk šaltą vėjelį

- nuo [f] – tarpdančių tarimui

Garso gamybamechaniškai . Specialistas, naudodamas turimas priemones, savarankiškai pastato vaiko artikuliacinius organus į teisingą padėtį ir paprašo sklandžiai, bet jėga išpūsti orą. Kai vaikas gauna garsą „C“, jis gali jį ištarti savarankiškai, be suaugusiųjų pagalbos.

Jei pirmasis metodas neveikia, galite naudoti mechaninę pagalbą. Plačiai nusišypsome, dantys atidengiami, liežuvio galiukas už apatinių dantų. Ant liežuvio galo per vidurį dedame ploną medinį pagaliuką, pavyzdžiui, degtuką be sieros galvutės. Lengvai paspaudžiame pagaliuku, taip suformuodami griovelį oro srovei išilgai vidurinės liežuvio linijos. Vaikas pučia liežuvio galiuku. Pasigirsta garsas [-ai]. Dėmesio! Oro srautas turi būti stiprus, siauras ir jaustis šaltas (ne šiltas!), kai pritraukiate nugarą prie burnos. Mechaninė pagalba gali būti naudojama atskirtų garsų (onomatopoėjos) ir skiemenų tarimo stadijoje. Tada pamažu išimame pagaliuką. Kai vaikas išmoksta ištarti teisingą garsą [c] savarankiškai, be mechaninės pagalbos, galite pereiti prie šio garso automatizavimo žodžiuose ir sakiniuose.

Mechaninis metodas:

a) Atlikite pratimus „Tvora“ – „Langas“ – „Tiltas“, t.y., išskleiskite liežuvį ir įtemptą galiuką atremkite į apatinius dantis. Uždėkite mentelę arba zondą palei liežuvį taip, kad jis prispaustų tik priekinę liežuvio dalį; lūpos šypsosi, dantys surišti, pūskite orą stipriai, tolygiai, kaip atliekant pratimą „Šaltas vėjas“.

b) Tas pats ir lėtai nuimant mentelę arba zondą.

Mišrus metodas:

a) Atlikite pratimus „Tvora“ - „Tiltas“ - „Kastuvas“ - „Tvora“, t.y. dantimis sukandę platų liežuvį, ištarkite „t-t-t“ ir pūskite į burbulą. Ilgėjant iškvėpimui garsas [t] virsta garsu [s]. Turite naudoti zondą, kad išilgai vidurinės liežuvio dalies būtų išdėstytas „griovelis“. Teisingai iškvėpus, liežuvis palaipsniui perkeliamas už dantų.

b) Atlikite pratimą „Tvora“, pasakykite „ir-ir-ir“; tada pratimas „Šaltas vėjas“ - „sssss“, liežuvio galiuką laikykite zondu (iiiiiiissssss).

1. Vaikas turėtų plačiai šypsotis ir tarp dantų padėti platų, išskėtusį liežuvį – tik pailgintas jo galiukas turi remtis į apatinius dantis. Įsitikinkite, kad jūsų vaikas nekanda liežuvio viršutiniais dantimis.
2. Paprašykite vaiko papūsti ant paties liežuvio galiuko, kad jis jaustų ant jo šaltį. Leiskite vaikui priglausti ranką prie burnos ir pajusti ant jos iškvėpimą.
3. Kol vaikas pučia liežuvio galiuką, uždedate ant jo dantų krapštuką išilgai jo vidurio linijos, lengvai prispaudžiate liežuvį, suformuodami „griovelį“, kuriuo ateityje bus „pučiamas“ oras. Dantų krapštukas turi tilpti maždaug dviejų centimetrų atstumu į vaiko burną. Jei jūsų liežuvis išsitraukia, stumkite jį giliau.
4. Paspaudus liežuvį dantų krapštuku, pradeda girdėti neaiškus „šnypštantis“ švilpukas.
5. Po to vaikas turi sutraukti dantis taip, kad tarp jų būtų tik krapštukas (jo nereikėtų kramtyti), o liežuvis liktų už dantų (viduje). Vaikas ir toliau turi pūsti ant liežuvio galiuko, iškvėpimas turi būti jaučiamas tarp dantų. Kol dantys artėja, švilpimo negalima nutraukti.
6. Kol vaikas „švilpia“, stipriau arba, atvirkščiai, silpniau spaudžiate jo liežuvį dantų krapštuku, perkeldami jį į burnos gelmes arba, priešingai, liesdami prie paties liežuvio galiuko. Taigi jūs ieškote pozicijos, kurioje [s] garsas skambės teisingiausiai.
7. Kai randama tokia padėtis, joje treniruojate švilpimo garsą, kurį galima pavadinti "uodo švilpuku".
8. Tuo metu, kai garsas [-ai] skamba teisingai, jums reikės atsargiai ištraukti dantų krapštuką iš vaiko burnos. Kurį laiką garsas tęsis iš inercijos.
9. Šią techniką reikia naudoti tol, kol vaikas išmoks savarankiškai padėti liežuvį į reikiamą vietą ir švilpti kaip „uodas“.
10. Po to pradėkite tarti skiemenis (pagal paveikslėlius).
11. Jei vaikas praranda garso artikuliaciją skiemenyje, kurį laiką su juo ištarkite skiemenis, naudodami dantų krapštuką.
12. Kai garsas ištariamas taisyklingai, pasakykite vaikui, kokį garsą jis taria.

Garso [S] nustatymas iš tinkamo [Sh]
1. Vaikas turi leisti garsą [sh].
2. Šiuo metu leiskite liežuviui lėtai judėti į priekį, nuo alveolių iki viršutinių smilkinių. Liežuvis neturėtų palikti gomurio. Viršutiniai smilkiniai yra tiesiai virš apatinių. Galite tyliai parodyti savo vaikui šį judesį.
3. Jei girdite nutrūkstamą garsą, tai reiškia, kad judindamas liežuvį vaikas atplėšia jį nuo gomurio. Pakvieskite jį šiek tiek atidaryti burną ir pajudinti liežuvį žiūrint į veidrodį.
4. Esant tokiam liežuvio judesiui vaiko tarime, pirmiausia pasigirs kiek sušvelnintas garsas [w], tada neaiškus švilpimas ir galiausiai teisingas garsas [s]. Taip atsitiks, jei vaiko smilkiniai bus uždaryti. Jei burna yra šiek tiek atvira, garsas [-ai] nebus visiškai tikslus. Įspėkite vaiką, kad liežuvio garsas pasikeis liežuviui judant, ir pakvieskite kartu pažiūrėti, kokiu garsu jis baigsis.
5. Kai vaikas ištaria garsą [s] (daugiau ar mažiau tiksliai), pasakykite jam, kad jis išleido garsą, primenantį uodo „švilpuką“.
6. Po to praktikuokite šį „švilpuką“ su savo vaiku. Tegul jis tuoj pat padeda liežuvį ten, kur tai girdi.
7. Vėliau, tardamas garsą [s], vaikas turi uždaryti smilkinius, kad jie būtų taisyklingo įkandimo formos (tai yra, uždaryti burną), ir šioje padėtyje toliau „švilpti“.
8. Tada „išmokykite“ uodą tarti skiemenis (paveikslėliais).
9. Kai vaikas gali laisvai tarti garsą [-us], pasakykite, kokį garsą jis taria.

Garso [С] nustatymas iš teisingo [Сь]
Paprašykite vaiko mėgdžioti garsą [s"]. Pažiūrėkite į jo burną ir pažiūrėkite, kur yra jo liežuvio galiukas.
1. Liežuvio galiukas gali remtis į viršutinių smilkinių pagrindą arba į viršutinius smilkinius. Tokiu atveju pradėkite leisti garsus [-us] savo vaikui (žr. toliau).
2. Liežuvio galiukas gali remtis į apatinius smilkinius. Tada pirmiausia turėsite išmokyti vaiką ištarti šį garsą, kai liežuvis yra viršutinėje padėtyje.
Garso kūrimas [s"], kai liežuvis yra viršutinėje padėtyje.
Pridėkite liežuvio galiuką prie viršutinių smilkinių ir tokioje padėtyje ištarkite garsą [s"]. Šiek tiek atidarykite burną, kad vaikas matytų jūsų artikuliaciją. Paprašykite vaiko ištarti garsą [s"] taip pat kaip tu.
Kadangi vaikas jau žino, kaip ištarti šį garsą, ši užduotis jam nesukels didelių sunkumų, nes jis patikrins savo tarimo teisingumą ausimi.
Galutinis garso kūrimas [s].
1. Leiskite vaikui leisti „viršutinį liežuvinį“ garsą [s"]. Delną (šiek tiek žemiau) reikia priglausti prie burnos, kad pajustumėte iškvepiamo oro srovę (šiek tiek vėsų). Lūpos turi būti ištįsęs į šypseną.
2. Ilgai tardamas švelnų garsą [s"] (atsargiai sekdamas oro srovę delne), vaikas turėtų palaipsniui suapvalinti lūpas ir galiausiai ištiesti jas į vamzdelį, kaip tardamas balsį. [u] (paliekant tik platesnę skylę ). Tyliai parodysite vaikui, kaip pakeisti lūpų formą, o jis tai kartoja paskui jus. Garsas [s"] skambės tvirčiau.
Įsitikinkite, kad vaikas, apvalydamas lūpas, plačiai neatveria burnos, kraštutiniais atvejais jam galima leisti uždėti viršutinius smilkinius ant apatinių.
3. Vaikas visada turi stebėti ant delno krentančią oro srovę. Duokite jam tokius nurodymus: „Turite palaipsniui traukti lūpas į priekį, bet oro srovė vis tiek turi kristi į delną. Darysis vis šilčiau, o galų gale turėsite padaryti karštą.
4. Dėl to vaikas skleis kietą garsą [s]. Jei pastebėsite, kad jis bando išlaikyti švelnų tarimą (suapvalinus lūpas jis turėtų išnykti automatiškai), pasakykite jam, kad dabar jo užduotis yra ne ištarti garsą [s"], o daryti karštą oro srovę. ant delno.
5. Pasakykite vaikui, kad kai jis skleidžia garsą ištiestomis į šypseną lūpomis, jo burnoje „sugirgžda“ liesas mažas uodukas, o oro srovė pasirodo esanti vėsi. Ir kai jis ištiesia lūpas į vamzdelį, storas, gerai maitinamas uodas "sugirsta", o oro srovė įkaista.
6. Galiausiai pakvieskite vaiką tuoj pat „čirškėti su riebiu uodu“. Jei tai sunku, leiskite jam ištarti (pagal paveikslėlį) skiemenį [su] (vaiko lūpos jau yra tinkamoje padėtyje). Šis skiemuo turėtų būti tariamas „riebus uodas“.
7. Išgirdus teisingą arba beveik teisingą garsą [s], reikės pajudinti lūpas į priekį, kaip ir tariant balsį [s] (kad būtų matomi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai). Dantys turi likti uždaryti. Parodykite savo vaikui, kaip tai padaryti. Taip jūsų tarimas bus tikslesnis. Galite (pagal paveikslėlį) ištarti skiemenį [sy].
8. Norėdami patikslinti tarimą, galite paprašyti vaiko tvirčiau prispausti liežuvį prie viršutinių dantų.
9. Ateityje fiksuokite garsą skiemenyse [sa], [sy], [se], [so], [su] („išmokyk storą uodą kalbėti“).
10. Kai vaikas tiksliai ištaria garsą [s], pasakykite, kokį garsą jis taria.

Garso [C] nustatymas įkvėpus
1. Leiskite vaikui, šiek tiek pramerkus burną, padėti savo plokščią platų liežuvį burnos apačioje taip, kad per visą perimetrą liestųsi su apatiniais dantimis. Parodyk jam šią artikuliaciją. Tada jis turėtų suverti (bet ne suspausti) dantis tinkamai sukandus ir sučiaupti lūpas šypsotis.
2. Šioje pozicijoje, iškvėpęs (pečiai nuleisti), vaikas turi „įsiurbti“ į save labai mažai oro, tiek mažai, kad „atsitrenktų“ į patį liežuvio galiuką ir ant jo jaustųsi šalta. Dėl to bus girdimas daugiau ar mažiau suprantamas, labai tylus garsas [-ai].
3. Jei garsas [-ai] neveikia (galite tiesiog išgirsti „raudojimą“), tai reiškia, kad vaikas per giliai įkvėpė. Jūs netgi galite pastebėti, kaip pakilo jo krūtinė. Pasakykite jam, kad jis neturėtų įkvėpti, o tik „siurbti“ šiek tiek oro per dantis, kad „atvėsintų“ liežuvio galiuką. Parodykite jam, kaip tai padaryti, kad jis suprastų, kiek jis turi atlikti subtilų veiksmą.
4. Po to liepkite vaikui per dantis „išpūsti“ tą patį orą, kurį jam šalta ant liežuvio galiuko (nes jis dar nesušilęs). Leiskite jam „nupūsti“ jį nuo liežuvio galo ir „įtempti“ per dantis. Lūpos turi likti plačios šypsenos. Dėl to vaikas ištars tylų garsą [s].
5. Ateityje leiskite jam ištarti garsą [-us] įkvėpdamas ir iškvėpdamas (tarsi „varydamas“ tą pačią mažytę oro dalį pirmyn ir atgal). Įsitikinkite, kad jis neatsikvėptų, pailsėkite. Krūtinė ir pečiai turi būti nuleisti, lūpos ištiestos į šypseną. Įkvepiant oras turi tiksliai pataikyti į liežuvio galiuką ir nedelsiant „nupūsti“ nuo liežuvio galiuko. Galite pakviesti savo vaiką išpūsti „šalčio jausmą“ nuo jo liežuvio galo.
6. Kai garsas [-ai] gana stabilus, atkreipkite vaiko dėmesį į tai, kad jis skleidžia ploną švilpuką, pavyzdžiui, „uodą“. Iškvėpdami leiskite jam „švilpti“ ilgiau.
7. Tada reikia „švilpti“ tik iškvepiant - su pertraukomis, su pauzėmis („uodas, sako, sušvilps, tada pagalvos, tada vėl švilpia“).
8. Po to pereikite prie skiemenų [sa], [se], [sy] tarimo. [taip], [su] (iš paveikslėlių). Pasakykite savo vaikui, kad jūsų „uodas išmoks kalbėti“.
9. Kai vaikas neabejotinai skleidžia garsą, pasakykite jam, kokį garsą jis taria.

Garso [S] nustatymas iš garso [T]

Dantys turi būti šiek tiek atviri, bet nesuspausti. Leiskite vaikui iškvėpti paskui jus ir ilgai tarkite garsą [T]. Iškvėpimas turi būti jaučiamas delne srove.Tada reikia ištiesti lūpas į šypseną ir tokioje padėtyje ilgai tarti garsą [T], gali būti, kad po [T] bus išgirsti teisingi [-ai].
Jei taip neatsitiks ir garsas neaiškus, paprašykite vaiko stipriai nusišypsoti, ištiesdami lūpas į „stygą“. Švilpimo garsas skambės silpniau.

Garso [S] nustatymas iš garso [Ts]

Galimybė nustatyti garsą C iš garso C nėra įprasta, tačiau šio metodo žinojimas nepakenks nė vienam logopedui. Vaikas sakoilgas ir ištemptas garsas C. Jei ši sąlyga yra įvykdyta, girdimas antrasis dvigarsio komponentas - garsas C. Didžiausias sunkumas yra atkreipti vaiko dėmesį ir suteikti jam galimybę išgirsti šį garsą. Jei negalite iš karto ištarti C atskirai, galite ištarti TsS, pertraukdami garsą trumpomis pauzėmis: TsS-S-S-S. Tolesnės pauzės ilgėja. Ir jie iš karto pereina prie skiemenų tarimo

Garsas [S]. Griovelis nesusiformavęs, liežuvio galiukas neprilaikomas Naudoju įprasto tušinuko dangtelį. Vaikas suspaudžia pagaliuką dantukais, o oro srovė nukreipiama į dangtelį, tada aš pradedu automatizuoti garsą skiemenimis. Rezultatas geras.

Garsas [C] netinkamam sąkandiui (progenijai)

C garso nustatymas palikuonių metu (apatinis žandikaulis stumiamas į priekį)
Yra ir kitas būdas C vietą palikuonių metu: uždėkite liežuvį ant apatinių smilkinių ir šioje pozicijoje ištarkite atraminį garsą T. Pasigirs beveik aiškus S garsas.

Garsas [C] kalbant apie kalbos organų sandaros anomalijas

Esant palikuonims (apatinis žandikaulis išsikiša į priekį), garsą C galima dėti taip: Įdėkite liežuvį į burnos ertmę taip, kad jis per visą perimetrą būtų prispaustas prie apatinių smilkinių, o viršutiniai priekiniai. liežuvį taip, kad tarp jų būtų nedidelis tarpelis. Pradinis garsas C atsiranda dėl oro pratekėjimo per šį tarpą. Jei griovelis nesusidaro, galite naudoti zondą, siaurą mentelę, degtuką ar dantų krapštuką.

Garsas [S] su gotikine dangaus struktūra

C garso nustatymas esant aukštam gomuriui arba apatinių priekinių dantų nebuvimui
Esant šiai anomalijai, C garsas yra viršutiniame liežuvio aukštyje, kai galiukas remiasi į viršutinius smilkinius. Pats nustatymas atliekamas pagal klasikinę schemą: dirbant su iškvėpimu, formuojant griovelį ir kt. Pasirodžius dusliam S su garsu Ш, jie pereina prie liežuvio galiuko nuleidimo žemyn (o tai padaryti jau nesunku).

Tarpdančių sigmatizmas

Tarpdantys: vaiko prašoma: perstumti platų liežuvio galiuką už apatinių smilkinių, sutraukti juos ir „įleisti lengvą vėjelį“.

Pakvieskite vaiką prisiminti pratimą „Tvora“ - „Langas“ - „Tiltas“ - „Tvora“. Ir tada „šaltas vėjas“, tai yra, pūsti ilgą laiką. Stebėkite liežuvio padėtį už apatinių dantų.

Esant tarpdančių sigmatizmui, vaikui pirmiausia parodoma teisinga garso [C] artikuliacija. Atkreipiamas dėmesys, kad liežuvio galiukas remiasi į priekinius apatinius dantis ir neturėtų būti matomas tarp dantų, jie yra uždaryti. Jei vaikas negali iš karto ištarti garso imituodamas, reikia kreiptis į mechaninę pagalbą: liežuvio galiukas paspaudžiamas degtuku. Vaikas, įkandęs, taria garsą [C].

LABIODENTAL sigmatizmas

Labiodentalas: Vaiko prašoma, naudojant vizualinį valdymą, ilgai tarti garsą [-us], kai lūpos yra išsidėsčiusios šypsenoje (kartais naudojama mechaninė pagalba – apatinė lūpa laikoma vaiko pirštu padėjus į duobutę po apatinė lūpa).

a) Garsų palyginimas ir atskyrimas pagal ausį [s-f] - žodžiuose, kurie yra panašios garso kompozicijos, diferencijuojant skiemenis, tarp fonemų.

b) Pratimai tokie patys kaip ir nesant garso. Parengiamieji pratimai.

c) Atlikite pratimus "Tvora" - "Langas" - "Tiltas" - "Tvora" - "Šaltas vėjas". Jei tai nepadeda, logopedas prilaiko vaiko apatinę lūpą, taip atidengdamas smilkinius, ir siūlo atlikti pratimą „Šaltas vėjas“. Tada pats vaikas pirštu laiko apatinę lūpą, neleisdamas jos traukti link viršutinių smilkinių ir kartoja pratimą „Šaltas vėjas“. Kai garsas gaunamas atskirai, tarkite jį kartu su balsėmis (iš pradžių su mechanine pagalba, tada be jo).

Esant labiodentiniam sigmatizmui, reikia pašalinti lytinę artikuliaciją. Tai pasiekiama demonstruojant teisingą lūpų padėtį tariant šį garsą arba naudojant mechaninę pagalbą (pirštu atitraukiant apatinę lūpą nuo dantų). Kitais atvejais vaiko prašoma nusišypsoti, šiek tiek atitraukti burnos kampučius, kad matytųsi dantys, ir papūsti į liežuvio galiuką, kad išgirstų [C] būdingą švilpimą. Galima naudoti mechaninę pagalbą. Vaikas kartotinai taria skiemenį TA, suaugęs tarp alveolių ir liežuvio galiuko (taip pat ir priekinės nugaros dalies) įkiša zondą Nr.1 ​​ir švelniai spaudžia žemyn. Susidaro apvalus tarpas, pro kurį praeinant iškvepiama oro srovė sukelia švilpimo garsą. Valdydamas zondą, suaugęs žmogus gali keisti tarpo dydį tol, kol gaunamas norimas akustinis efektas.

DANTŲ PARAZIGMATIZMAS

Prizubny: Parodydami taisyklingą artikuliaciją, lytėjimo pojūčius (galite pajusti ilgą oro srovę tardami [su] logopedu, o paskui patys), pasiekite teisingą garsą [su].

b) Garsų [s-t] palyginimas ir girdimas garsų kompozicija panašiuose žodžiuose („rogės“), skiemeniuose, tarp fonemų (žr. foneminės klausos raidą).

c) Lengvai spausdami mentelę ant liežuvio galo, nuleiskite ją už apatinių smilkinių, kad susidarytų oro išėjimas pro tarpdančių tarpą.

d) Pakvieskite vaiką laikyti liežuvį tarp smilkinių, plačiai jį išskleisti. Esant tokiai liežuvio padėčiai, vaikas, iškvėpdamas orą, liežuvio galiuke pajunta jo srovę, sklindančią panašų į tarpdančių garsą, tada mentele lengvai spausdamas išskleistą liežuvį ant jo galiuko palaipsniui perkelkite jį už apatinių smilkinių.

Esant dantų parasigmatizmui, teisingas garso skambesys [C] pasiekiamas demonstruojant taisyklingą artikuliaciją, lytėjimo pojūčius (plaštakos nugara), vaikas, tardamas garsą [C], jaučia ilgą šalto oro srovę. suaugęs, o paskui sau.

ŠONINIS Sigmatizmas

Šonas: dviem etapais: jie pasiekia tarpdančių tarimą [-ius], kad atsikratytų gniaužimo triukšmo (kartais jie naudoja mechaninę pagalbą: degtuką; išvysto ilgą griovelį išilgai liežuvio vidurio linijos); tada perkelkite liežuvio galiuką į danties padėtį (už apatinių smilkinių).

a) Pratimai tokie patys kaip ir nesant garso.

b) Atlikite pratimą „Kastuvas“. Pūskite plačiu liežuviu. Pirma, liežuvis yra tarp lūpų, o tada tarp dantų.

c) Jie automatizuoja tarpdančius skiemeniuose ir žodžiuose, o tada pašalina tarpdančių sigmatizmą.

Garso nustatymas [iš] pusės.

Garso kūrimą geriau pradėti praktikuojant etaloninius garsus: [I], [F] Kai vaikas pradeda taisyklingai tarti garsą [I], paprašykite papūsti vėjelį per liežuvį, pasigirs garsas [C]. .
Kitas nustatymo būdas: iš tarpdančių garso [C]. Šis metodas padeda išlaikyti šoninius liežuvio kraštus toje pačioje padėtyje. Vaiko prašoma prikąsti liežuvio galiuką ir tuo pačiu praleisti oro srovę per liežuvį.

Esant šoniniam sigmatizmui, būtinas specialus paruošiamasis darbas, kad būtų suaktyvinti šoninių liežuvio kraštų raumenys, kurie dėl atliekamų pratimų gali pakilti į glaudų kontaktą su šoniniais dantimis. Koreguojant šoninį sigmatizmą, vaikas mokomas pūsti į plačiai išskėtusį priekinį liežuvio kraštą, po to į liežuvio galiuką tarp dantų. Tada liežuvis perkeliamas už dantų.

Nosies sigmatizmas

Nosis: Vaiko prašoma: ilgai tarti garsą [f], plačią liežuvio galiuką įkišti tarp apatinės lūpos ir viršutinių smilkinių. Tada plačią liežuvio galiuką esant tarpdančių padėtyje, pūskite į jį garsu [f]; palaipsniui perkeliant liežuvio galiuką už apatinių smilkinių.

a Tie patys pratimai kaip ir nesant garso.

b) Nosies ir oralinio iškvėpimo diferencijavimas.

c) Atlikite pratimą „Kastuvas“ – padėkite liežuvį tarp lūpų. Pūskite plačiu liežuviu. Pūskite liežuviu tarpdančių padėtyje.

d) Jie automatizuoja tarpdančius skiemeniuose ir žodžiuose, o tada pašalina tarpdančių sigmatizmą.

Esant nosies sigmatizmui, vaiko prašoma ilgai tarti garsą [F], plačią liežuvio galiuką įkišti tarp apatinės lūpos ir viršutinių smilkinių, tada plačiu liežuvio galiuku esant tarpdančių padėtyje, smūgiuokite į jį garsu [F], palaipsniui perkeldami liežuvio galiuką už apatinių smilkinių.

DIDŽUS PARAZIGMATIZMAS

Šnypštimas: Kai platus liežuvio galiukas yra tarpdančių padėtyje, vaiko prašoma ilgai tarti [f] ir pasiekti teisingą garsą [s].

a) Tie patys pratimai kaip ir nesant garso.

b) Garsų [s-sh] palyginimas ir atskyrimas žodžiuose, skiemenyse, tarp fonemų.

c) Atlikite pratimus „Tvora“ - „Langas“ - „Tiltas“, laikykite liežuvį už apatinių smilkinių.

d) Iš „Tiltas“ padėties atlikite pratimą „Kastuvas“, pūsdami ant liežuvio tarpdančių padėtyje.

e) Automatizuoti tarpdančių garsą [s] skiemenyse, žodžiuose, frazėse.

f) Tarpdančių korekcija [c] pratimų „Tvora“ – „Langas“ – „Tiltas“ – „Tvora“ – šaltas vėjas pagalba.

Kaip įprastai ištarti švelnų garsą [s"].

Garsas [s"] ("сь") yra priebalsis, blankus, švelnus. Pagal kietumą su juo susiporuoja garsas [c]. Pagal skambesį suporuotas garsas [z"] ("z") .

Tariant garsą [s"], artikuliacijos organai užima tokią padėtį:

- lūpos šiek tiek išsitempę šypsodamiesi, kad būtų atskleisti viršutiniai ir apatiniai smilkiniai;

- dantų suartinti, sudaryti 1-2 mm tarpą;

- Liežuvio galiukas platus, esantis apatinių priekinių dantų apatinėje dalyje;

- šoniniai liežuvio kraštai pakeltas ir tvirtai sujungtas su viršutiniais šoniniais dantimis;

- liežuvio nugarėlė jojevidutinis dalys sudaro siaurą tarpą su viršutinėmis alveolėmis oro srautui išeiti;

- oro čiurkšlė stiprus, eina per liežuvio vidurį ir jaučiasi šalta, kai pridedate nugarą prie burnos;

- minkštas dangus tvirtai prispaustas prie galinės gerklės sienelės, neleidžiant orui patekti į nosį;

- balso stygos atviri, nesuformuoti balso.

Metodai sustabdyti garsą [ C " ]

Nr.

Nustatymo būdas

NĖRA GARSO

Po automatizavimo [s] vadinama imitacija [s"] (naudojant skiemenis si, sya, se, syu) – jų prašoma plačiau šypsotis, nes tai padeda sušvelninti garsą.

Tariant minkštą [ C" ] lūpos labiau išsitempia nei su C ir tampa įsitempusios. Anteromedialinė nugaros dalis pakyla aukščiau iki kietojo gomurio ir šiek tiek pasislenka į priekį alveolių kryptimi, vėliau tarpas dar labiau siaurėja, triukšmas didėja.

Bibliografija

  1. Arkhipova, E.F.Korekcinis ir logopedinis darbas, skirtas įveikti ištrintą vaikų dizartriją: vadovėlis[Tekstas]:/ E.F. ArchipovaM.: AST: Astrel, 2007.p. 114-123.

    Fomičeva, M.F. Vaikų taisyklingo garso tarimo ugdymas: Logopedinės dirbtuvės: Vadovėlis. vadovas pedagogikos studentams. specialiojo ugdymo mokykla Nr.03.08 „Doshk. išsilavinimas“ [Tekstas]: / M.F. Fomičeva. –– M.: Švietimas, 1989, - 239 p.

    Karelina, I.B. „Logoterapijos darbas su vaikais, turinčiais minimalių dizartrinių sutrikimų“ [Tekstas]: / I.B. Karelina //Autoriaus santrauka.... Pedagogikos mokslų kandidatas M., 2000 m.

    Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos sutrikimų įveikimas (ištrintos dizartrijos korekcija): vadovėlis [Tekstas]: / L.V.Lopatina, N.V.Serebryakova –– Sankt Peterburgas: Leidykla „SOYUZ“, 2000. – 192 p.

    Poliakova, M. A. Savarankiškas kalbos terapijos vadovas. Universalus vadovas[Tekstas]:/ Marina Po Liakova – 4-asis leidimas. - M.: Iris-press, 2009. - 208 p.

    Shablyko, E.I. Ikimokyklinukų ir pradinių klasių mokinių švilpimo garsų tarimo pažeidimų taisymas [Tekstas]:/ E.I. Shablyko / Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir mokyklų logopedams, pedagogams ir tėvams. - M.: TC Sfera, 2013. - 64 p.

Garsas [s]

Parengiamasis etapas

1-oji pamoka

Kvėpavimo pratimai

"Harmonika". I. p. - stovėkite tiesiai, nuleiskite rankas. Padėkite delnus ant pilvo ir giliai įkvėpkite per nosį. Sulaikykite kvėpavimą 1-2 sekundes. Iškvėpkite per burną.

Iškvėpimo jėgos ugdymas.

„Šaltas vėjas“. Įtraukę oro į plaučius, vamzdeliu stipriai pūskite per į priekį ištiestas lūpas. Pritraukite nugarą prie burnos. Turėtumėte jausti aštrią, plakančią šaltą srovę.

Žaidimo pratimai

"Šypsena". „Džiaugiamės susitikę su draugu“. Ištieskite lūpas šypsodamiesi iki galo ir kurį laiką laikykite jas įtemptoje padėtyje. Dantys uždaryti. Pakartokite 3-4 kartus.

„Kvailios beždžionės“. Judesiai uždarytomis lūpomis į dešinę ir į kairę. (Jei kyla sunkumų, padėkite rodomaisiais pirštais.)

Pratimai šoniniams liežuvio kraštams išlyginti ir sustiprinti

"Takas". Uždėkite platų, išskėstą liežuvį ant apatinės lūpos ir laikykite šioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte 5.

„Liežuvis ieško plyšio tvoroje“. Ištiesti tarp dantų išsiskleidusį liežuvį ir jį kramtyti. (Ant liežuvio turi likti dantų žymės.)

„Liežuvis miega ant lovelės“. Užpakalinės liežuvio dalies nusileidimas. Prispauskite liežuvio galiuką prie apatinių smilkinių ir nuleiskite nugarą.

Pastaba. Esant sunkumams, paprašykite vaikų kosėti ir žiovauti, o minkštasis gomurys nevalingai pakyla ir liežuvio šaknis krenta. Vaikus galite sudominti pasiūlydami susitikti ar pasisveikinti su mažuoju liežuviu.

Garso [-ų] išskyrimas skiemenų ir žodžių fone tarp garsų, kurie yra nutolę akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis.

Žaidimas „Pagauk garsą“. Vaikas, išgirdęs garsą [-us], turėtų ploti rankomis. Pirmiausia mokytojas ištaria garsus [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], tada skiemenis. la, so, ro, su, pa, su, sy, ba. Jei vaikas atpažįsta garsą iš garsų ar skiemenų serijos, pateikiami žodžiai aguona, sūris, šakelė, lentyna, sūnus, bandelė, lempa, šamas.

Balsių tarimas, kai keičiasi balso stiprumas ir aukštis.

„Dainuokim lopšinę lėlei“: a-a-a-a-a-a-a-a.

"Dantų skausmas": ooo

"Steam's whistle": oi.

2 pamoka

Kvėpavimo pratimai

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Pūtimas per vamzdelį. Pučiant muilo burbulus. Iškvėpimo trukmės palyginimas. Garso tarimas [f] (ilgas iškvėpimas), garso [t] tarimas (trumpas iškvėpimas).

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos

Nupūskite popierinę snaigę nuo delno. Kieno snaigė skris toliau?

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

"Mes linksminamės". "Šypsena". Lūpos šypsosi, dantys suartinti iki 2 mm.

„Sūpynėse siūbuoja kempinės“. Dantys ir lūpos suspausti. Pakaitomis pakelkite burnos kampučius pirštų pagalba.

„Miegok, akutėli, miegok, kitas. Dešinė akis miega – atsibunda. Kairė akis miega ir pabunda. Pakaitomis atidarant ir užmerkiant akis.

Liežuvio pratimai

– Liežuvis raugsta. Padėkite liežuvį ant burnos apačios. „Liežuvis nuniro į upės dugną“. – Pažiūrėkime, kur gyvena mažasis liežuvis. Liežuvio nuleidimas iki burnos apačios.

„Liežuvis telpa pro durų plyšį“. Liežuvio kramtymas dantimis nuo galo iki vidurio ir atvirkščiai.

„Beždžionių erzinimas“ Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos ir ištarkite skiemenis penki-penki-penki-penki-penki.

„Šunų Barbosos ir Puškos pokalbis“. Skiemeninių junginių tarimas poo-boo, poo-boo, poo-boošnabždėti, tyliai ir garsiai.

Foneminio suvokimo ugdymas

Garso [-ų] išskyrimas tarp garsų, kurie yra panašūs akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis. Garsai: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. Skiemeniai: sa, už, taip, sha, tso, su, zy, sy.Žodžiai šuo, zuikis, saulė, kailiniai, batai, sodas ir tt Vaikas pakelia ranką arba ploja rankomis, jei girdi garsą [-us].

3 pamoka

Kvėpavimo pratimai Iškvėpimo galios ugdymas

„Užgesink žvakę“. Intensyvaus protarpinio iškvėpimo su tarimu vystymasis ewww.

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos

„Audra kaukia“. Pritraukite buteliuką siauru kakleliu prie apatinės lūpos ir pūskite. Jei tuo pačiu metu atsiranda triukšmas, tai reiškia, kad oro srautas nukreiptas teisingai.

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

„Beždžionė šypsosi, o dramblys yra pasirengęs atsigerti vandens.

Lūpos šypsosi (palaikykite, kad suskaičiuotumėte 5–6). Kintamos pozicijos - lūpos šypsenoje ir „vamzdis“.

„Skaudo dantis dešinėje pusėje. Kairėje pusėje skauda dantis“. Pakaitomis pakelkite burnos kampus, tuo pat metu uždarydami atitinkamą akį.

Liežuvio pratimai

– Ant stogo taškys lietaus lašai. Įkandykite dantimis į platų liežuvį ir ištarkite skiemenis Ta-ta-ta-ta-ta-ta.

"Kastuvas". Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos taip, kad šoniniai liežuvio kraštai liestų burnos kampučius. Kalba rami, neįtempta. Jei liežuvis neatsipalaiduoja, pasiūlykite stipriai suspausti lūpas, tada ištempkite jas į šypseną ir įstumkite liežuvį tarp jų.

Pratimai, skirti lavinti gebėjimą suformuoti lanką su šoniniais liežuvio kraštais su viršutiniais krūminiais dantimis

„Kūdikis išmoksta ištarti garsą [i]. Uždėkite liežuvio galiuką už apatinių dantų ir ištarkite garsą [i]. Įsitikinkite, kad įdubimas liežuvyje yra tiksliai viduryje.

"Asilo daina" Garsų derinių tarimas ia.

"Valtis". Ištraukite liežuvį iš burnos ir sulenkite į valtį („griovelį“). Jei pratimas nepadeda, ant vidurinės liežuvio dalies galite uždėti ploną pagaliuką ar zondą.

"Grybelis". Į krepšelį rinksiu įvairius grybus - russulą, samanų grybą ir tt Liežuviu čiulpti iki burnos stogelio. (Rekomenduojama naudoti koreguojant šoninį sigmatizmą.)

Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo ugdymas

Balsių tarimas i-yu, yu-ya, i-e, e-ya; i-i-e; ir-i-e-yu.

Foneminio suvokimo ugdymas

Garso [-ų] išskyrimas nuo žodžių. Raskite žaislus, kurių pavadinimuose yra garsas [-ai], iš daugelio kitų ( pelėda, lapė, lokys, šuo, dramblys, automobilis, žirafa, asilas).

Garso [-ų] padėties nustatymas žodžiuose pelėda, dramblys, miškas, nosis.

4 pamoka

Kvėpavimo pratimai

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai centrinės linijos

„Rogės nusileido nuo kalno“. Nusišypsokite, nuleiskite liežuvio galiuką už apatinių dantų ir pakelkite nugarą aukštyn. Iškvėpkite.

Ilgo, stipraus iškvėpimo lavinimas ilgai tariant garsų derinius ifffff, ifffff.

Lūpų pratimai

Lūpos šypsosi (suskaičiuokite iki 10).

„Valtis svyra ant bangų“. Pakaitomis pakeliant burnos kampučius aukštyn (rankų pagalba ir be jos).

Liežuvio pratimai

„Liežuvis serga ir guli lovoje“. Plačiai atverkite burną ir kosėkite (liežuvis nevalingai nukrenta iki burnos dugno). Padėkite liežuvį į „taką“ burnos apačioje, kad atsirastų mažas liežuvis. (Laikykite šioje pozicijoje kiek įmanoma ilgiau.)

„Kerbėjai“. Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos ir pasakykite: bah-bah-bah-bah-bah, bla-bla-bla-bla-bla-bla-bla(pasikeitus intonacijai).

Burnos viduje liežuvis yra „rievėtas“.

Pastaba. Jei pratimas nepadeda, naudokite buteliuką siauru kaklu. Kai pučiate į burbulą, liežuvyje nevalingai atsiranda apvalus tarpas.

"Juokingi klounai" Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas. Garsų derinio tarimas e-hee-hee.

Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas

„Liežuvis siūbuoja ant sūpynių“. Skiemenų tarimas ya-la, ya-la, ya-la, palaipsniui didinant jų skaičių vienu iškvėpimu.

Foneminio suvokimo ugdymas

Skiriamieji žodžiai, kurie skamba panašiai: turėti— dubuo, šalmas— košė, sūris— rutulys, druska— žaisti neklaužada(pagal nuotraukas).

Paveikslėlių su garsu [-ais] pavadinimuose radimas temomis „Daržovės“ ir „Vaisiai“.

5 pamoka

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos. „Vėjas purto lapą“. Lūpos šypsosi, dantys atviri. Pūtimas ant išsikišusio liežuvio gulint ant apatinės lūpos.

Lūpų pratimai

„Begemotas turi atvirą burną, begemotas prašo suktinukų“. Šypsokis. Skaičiuodami „vieną“, stipriai suspauskite lūpas, o skaičiuodami „du“ plačiai atverkite burną.

Liežuvio pratimai

Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas. Ištarti ir, hee, ee.

Vidurinės liežuvio dalies pakėlimas ir nuleidimas (užpakalinė liežuvio dalis nuleista liežuvio galiuku ties apatinėmis dantenomis.

"Valtis". Pakelkite šoninius liežuvio kraštus, kol liežuvio viduryje atsiras įdubimas.

„Linksmi vaikai“. Pradinė padėtis yra ta pati. Ištarkite garsų derinius Ihee hee, hee hee, hee hee.

„Svetimų pokalbis“ Skiemenų tarimas marškinėliai, marškinėliai, marškinėliai(pakeitus kirtį ir intonaciją).

Foneminio suvokimo ugdymas ir paprasti foneminės analizės tipai

– Ar žodžiuose yra garsas? kopūstai, burokėliai, ridikai, pupelės, salotos, česnakai?

- Raskite daržovių, kurių pavadinimuose yra garsas [s]. Kur žodyje girdimas garsas? salotos? Žodyje česnako? Žodyje kopūstų?

Loginio mąstymo ugdymas

Žaidimas „Penktas nelyginis“. Kopūstai, burokėliai, bulvės, ridikai, abrikosai. Atidėkite papildomą paveikslėlį.

6 pamoka

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos

Šypsokis. Nuleiskite liežuvio galiuką už apatinių dantų, pakelkite nugarą į „kalvelę“ ir iškvėpkite.

Lūpų pratimai

Viršutinės lūpos pakėlimas ir nuleidimas atidengiant viršutinius dantis.

Pakaitomis pakelti ir nuleisti burnos kampučius.

Liežuvio pratimai

Laikykite savo liežuvį nejudantį su "grioveliu" burnos išorėje, tada plačiai atverkite lūpas, tada palieskite jomis "griovelį".

Žaidimas „Aš ne aš“. Logopedas taria frazes, o vaikai atsako: „Ir aš“ arba „Ne aš“. Pavyzdžiui, logopedas sako: „Aš myliu šokoladą“. O vaikai atsako: „Ir aš, ir aš, ir aš“. „Man patinka kramtyti puodelį“. Vaikai: „Ne aš, ne aš, ne aš“.

Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo vystymas

Skiemeninių junginių tarimas pti-pti-pti, pti-pti-pti; petit-pt, petit-pt; pt-pt-pt-pt-pt.

Foneminio suvokimo ugdymas

„Paimk ir pavadink“. Sudėkite paveikslėlius į dvi krūvas, vaizduojančias objektus, kurių pavadinimuose yra garsai [s] ir [w].

Nustatykite garso [-ių] vietą žodžiais rogės, batai, pelėda, autobusas.

Garso nustatymas [s]

Artikuliacinio aparato organų padėtis teisingai tariant garsą [s]

Dantys yra sujungti ir yra 1 mm atstumu. Lūpos ištemptos tarsi šypsotųsi. Liežuvis remiasi į apatinius smilkinius, liežuvio viduryje susidaro „griovelis“, kuriuo teka iškvepiamo oro srautas. Garsas [-ai] yra nuobodus, tariamas nedalyvaujant balsui.

Garso gamybos būdai [s]

Garsinis garso suvokimas. Garsinio garso vaizdo kūrimas

Žaidimų technikos. "Švilpukai". "Sniego audra".

Vaizdinio garso vaizdo formavimas

Garso artikuliacinės padėties rodymas manekeno arba artikuliacijos diagramoje. Artikuliacijos profilio ekranas.

Kinestetinio garso vaizdo formavimas(jaučiama artikuliacijos organų padėtis)

Artikuliacijos organų padėties rodymas naudojant pirštus. Suspaustus dešinės rankos pirštus (liežuvio imitacija) nuleiskite iki kairės rankos pirštų pagrindo (tarsi tai būtų apatiniai dantys). Artikuliacijos organų padėties aprašymas.

Išsižioti. Nuleiskite liežuvio galiuką link apatinių smilkinių, kad liežuvio viduryje susidarytų tarpas. Iškvėpkite stipriai ir tolygiai. Garsas turi būti [s].

Pastaba. Jei išilgai vaiko liežuvio vidurio linijos nesusidaro „griovelis“, uždėkite pagaliuką išilgai liežuvio. Užmerkite dantis, kiek leidžia pagaliukas, ir ištarkite garsą [s]. Atlikite tą patį pratimą lėtai išimdami lazdelę nuo burnos iki dantų ir ištraukdami, tada pakartokite keletą kartų nenaudodami lazdos.

Šnypščiančio sigmatizmo korekcija pagal M.E. Chvatsevas (1959 m.)

1. Liežuvio užpakalinės dalies vidurinės dalies pakėlimas ir nuleidimas, ties apatinėmis dantenomis nuleidus liežuvio galiuką.

2. Pūtimas ant liežuvio, kai jis yra žemoje padėtyje.

3. Liežuvis nustatytas su giliu "grioveliu" ir garsas [s] yra tariamas. Tada palaipsniui mažėja „griovelio“ gylis.

4. Garsas [s] tariamas.

Garso nustatymas [s] pagal R.E. Levina (1965 m.)

1. Garso [s] tarpdančių tarimas. Sutvirtinimas skiemenyse, žodžiais, o tada perėjimas prie įprastos artikuliacijos.

2. Vaikas garsą [r] taria ištemptai, o tada darydamas tą patį, stumti liežuvį kuo toliau į priekį, jo galiuką reikia atremti į apatinius dantis.

3. Pasikliauti garsu [x]. Šnabždėti garsų derinį ai, ir tada pakartokite tai sukandę dantis.

4. Derinio tarimas ne su įtampa.

Labodentinio sigmatizmo korekcija

Parodykite, kad tariant garsą [s], lūpa neturi liestis su viršutiniais smilkiniais arba artintis prie jų.

Kintami lūpų judesiai su nuosekliu jų uždarymo ir atsivėrimo pasikeitimu, susiję su dantų apnuoginimu ir apatinių smilkinių atidengimu.

Jei reikia, naudojama mechaninė pagalba – mentele spaudžiama apatinė lūpa žemyn. Ilgas [s] tarimas, o tada juo prasidedantys skiemenys ir žodžiai.

Tarpdančių sigmatizmo korekcija

Sukandkite dantis ir jų neatrišę ištarkite [s] ištemptai. (Iš pradžių garsas tariamas sukandus dantis.)

Sukandę dantis taria skiemenis ir žodžius. Palaipsniui jie pereina prie normalaus fonemos tarimo.

Dantų sigmatizmo korekcija

Taisyklingos fonemos artikuliacijos demonstravimas. Naudojant profilio nuotrauką. Pasikliaukite kinestetiniais pojūčiais (taisyklingai tardami garsą [-us] pajuskite šaltą srovę ant nugaros).

Artikuliacijos pratimai

Plokščio liežuvio įkišimas tarp dantų.

Ištieskite liežuvį „grioveliu“ atidarę burną.

Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o liežuvio galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas.

Šnypščiančio sigmatizmo korekcija

Garso [s] teisingo ir neteisingo garso atskyrimas (švilpimas – šnypštimas).

Rodo prieš veidrodį skirtumus tarp teisingos ir ydingos artikuliacijos.

Be to, naudokite kinestetinius pojūčius, vaizduojančius artikuliaciją rankomis.

Pasiekę teisingą artikuliaciją, įjunkite iškvėpimą, leiskite pajusti šaltą iškvepiamo oro srovę.

Galite laikinai naudoti tarpdančius garso [s] artikuliaciją. Ateityje pereikite prie įprasto tarimo sukandus dantis, kaip tai daroma koreguojant tarpdančių sigmatizmą.

Šoninio sigmatizmo korekcija

Pasiekite „griovelį“ išilgai liežuvio vidurio linijos.

Naudokite garsą [t] kaip pagrindą. Ištarkite [t] su tam tikru siekiu. Aspiracijos buvimas kontroliuojamas jaučiant oro srovę ant rankos.

Kitame darbo etape vaiko prašoma nuleisti liežuvio galiuką už apatinių smilkinių. Sukandę dantis ištarkite garsą, artimą [ts], kuriame yra garsai [t] ir [s].

Palaipsniui atliekant pratimus garsas [-ai] ilgėja, o vėliau išsiskiria. Po to galite paaiškinti vaikui, kad tai yra teisingai tariamas garsas [s].

Mechaninės pagalbos naudojimas.

Vaiko prašoma ištarti garsą [f], kiek įmanoma stumiant liežuvį į priekį ir jo galiuku padėjus ant apatinių dantų. Garsui būdingą triukšmą [w] turi lydėti švilpimas.

Pasikliaukite garsu [x].

Šnabždėti derinį ai, o paskui sukandę dantis ištarti tą patį garsų derinį. Tokiu atveju girdimas garsas, artimas [s"].

Dėl pratimų garsas yra fiksuotas, tada galite atkreipti dėmesį į garsų [s] ir [s"] garsų skirtumą.

Nosies sigmatizmo korekcija

Nustatykite teisingą oro srauto kryptį, uždarydami praėjimą į nosies ertmę pakeldami gomurį. Taisyklingos liežuvio artikuliacijos ugdymas.

Garso pakeitimo [s] korekcija į [t], [d]

1. Plokščio liežuvėlio įkišimas tarp dantų.

2. "Grove" su atvira burna.

3. Lenkdami liežuvio nugarą į viršų, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas.

Šoninio sigmatizmo korekcija pagal E.Ya. Sizova (1992)

Veido raumenų ir lūpų masažas

Masažas atliekamas su paveiktos pusės hiperkorekcija:

- paglostyti išlygintą nasolaabialinę raukšlę;

- sukamieji judesiai kramtymo raumenų sandūroje;

- glostyti lūpas;

- nežymus užsimerkusių lūpų dilgčiojimas (dažniausiai pažeistoje pusėje);

- sukamieji glostymo judesiai burnos kampučiuose (daugiau išlygintos nasolabialinės raukšlės pusėje);

- lengvas nuleisto burnos kampo dilgčiojimas;

- apatinio žandikaulio krašto suspaudimas (labiau pažeistoje pusėje).

Liežuvio masažas

- lengvas liežuvio glostymas;

- bakstelėjimas į liežuvį mentele ar pirštais;

- labai lengvas bakstelėjimas į pažeistą šoninį liežuvio kraštą.

Artikuliacinė gimnastika

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

Dantys ir lūpos suspausti. Pakaitomis pakelkite burnos kampus. Jei burnos kampas nekyla, padėkite pirštais. Tuo pačiu metu laikykite kitą burnos kampą ramų. Parezės pažeistą burnos kampą pakelkite du ar tris kartus, o sveikąjį – vieną kartą.

Liežuvio pratimai

1. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, tada perkelkite liežuvį į dešinę pusę ir dantimis įkąskite kairįjį liežuvio kraštą. Grįžkite į pradinę padėtį.

2. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, šiek tiek perkelkite liežuvį į kairę ir dantimis įkąskite dešinįjį liežuvio kraštą. Grįžkite į pradinę padėtį.

3. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, perkelkite liežuvį į dešinę pusę ir stumkite dantis palei liežuvį.

4. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, perkelkite liežuvį į kairę pusę ir stumkite dantis palei liežuvį.

5. Šoninių liežuvio kraštų kramtymas.

Pažeistai pusei pratimų skaičius padvigubinamas.

Garsinio garso vaizdo įtvirtinimas



Ankstesnis straipsnis: Kitas straipsnis:

© 2015 m .
Apie svetainę | Kontaktai | Svetainės žemėlapis