Umk linija fizikoje A. V. Peryshkin. Vadovėlis mokykloms Vadovėlių metodinė charakteristika
UMK - edukacinis metodinis rinkinys.
Pagrindinė svetainėje pateikta medžiaga yra skirta darbui su A. V. Peryshkino mokymo medžiaga. Fizika (7-9). Nors čia nėra identiškos interpretacijos! Nors yra tik viena leidykla, kiekvienas autorius mokomąją medžiagą papildo „savo“ šaltiniais.
UMK apima:
Fizika. 7-9 klasės: darbo programos / kompl. E. N. Tichonova. - 5-asis leidimas, kun. - M.: Drofa, 2015 .-- 400 p.
ISBN 978-5-358-14861-1
Rinkinyje yra A. V. Peryškino, E. M. Gutniko, N. S. Puryševos, N. E. Važejevskajos, A. E. Gurevičiaus mokomosios medžiagos darbo programos. Šios eilutės atitinka federalinį valstybinį pagrindinio bendrojo išsilavinimo standartą, yra patvirtintos Rusijos švietimo akademijos ir Rusijos mokslų akademijos, yra pažymėtos „Rekomenduojamos“ ir yra įtrauktos į federalinį vadovėlių sąrašą. Darbo programų rinkinys išlaikė RAO egzaminą.
UMK „Fizika. 7 klasė"
- Fizika. Darbo knyga. 7 klasė (autoriai T.A.Khannanova, N.K.Khannanov).
- Fizika. įrankių rinkinys. 7 klasė (autoriai E. M. Gutnik, E. V. Rybakova).
- Fizika. Testai. 7 klasė (autoriai N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
- Fizika. Didaktinė medžiaga. 7 klasė (autoriai A. E. Maron, E. A. Maron).
UMK „Fizika. 8 klasė"
- Fizika. įrankių rinkinys. 8 klasė (autoriai E. M. Gutnikas, E. V. Rybakova, E. V. Šaronina).
- Fizika. Testai. 8 klasė (autoriai N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
- Fizika. Didaktinė medžiaga. 8 klasė (autoriai A. E. Maron, E. A. Maron).
- Fizika. Klausimų ir užduočių rinkinys. 7-9 klasės (autoriai A. E. Maronas, S. V. Pozoisky, E. A. Maronas).
- Elektroninis vadovėlio priedas.
UMK „Fizika. 9 klasė"
- Fizika. 9 klasė. Vadovėlis (autoriai A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik).
- Fizika. Teminis planavimas. 9 klasė (parengė E.M. Gutnik).
- Fizika. Testai. 9 klasė (autoriai N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
- Fizika. Didaktinė medžiaga. 9 klasė (autoriai A. E. Maron, E. A. Maron).
- Fizika. Klausimų ir užduočių rinkinys. 7-9 klasės (autoriai A. E. Maronas, S. V. Pozoisky, E. A. Maronas).
- Elektroninis vadovėlio priedas.
Vaizdo priemonių rinkinys.
Elektroniniai edukaciniai leidiniai.
- Fizika. Vaizdinių priemonių biblioteka. 7-11 klasės (redagavo N.K.Khannanov).
- Laboratoriniai fizikos darbai. 7 klasė (virtuali fizinė laboratorija).
- Laboratoriniai fizikos darbai. 8 klasė (virtuali fizinė laboratorija).
- Laboratoriniai fizikos darbai. 9 klasė (virtuali fizinė laboratorija).
Taip pat yra ir kitas variantas.
Fizika. 7-9 klasės: mokymo medžiagos eilutės darbo programa
A. V. Peryshkina, E. M. Gutnik: mokymo priemonė / N. V. Filonovič, E. M. Gutnik. - M.: Drofa, 2017 .-- 76, p.
ISBN 978-5-358-19225-6
Darbo programa parengta pagal Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto ir Pavyzdinės pagrindinės ugdymo programos reikalavimus. Šios linijos vadovėliai išlaikė egzaminą, yra įtraukti į federalinį sąrašą ir užtikrina pagrindinio bendrojo lavinimo ugdymo programos rengimą.
UMK „Fizika. 7 klasė"
- Fizika. 7 klasė. Vadovėlis (A.V. Peryshkin).
- Fizika. Darbo knyga. 7 klasė (autoriai: N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
- Fizika. Darbo knyga. 7 klasė (autoriai: V.A.Kasjanovas, V.F.Dmitrieva).
- Fizika. Sąsiuvinis laboratoriniams darbams. 7 klasė (autoriai: N.V. Filonovičius, A.G. Voskanyanas).
- Fizika. įrankių rinkinys. 7 klasė (autorius N.V. Filonovičius).
- Fizika. Testai. 7 klasė (autoriai: N.K.Khannanov, T.A.Khannanova).
- Fizika. Savarankiškas ir kontrolinis darbas. 7 klasė (autoriai: A. E. Maron, E. A. Maron).
- Fizika. Didaktinė medžiaga. 7 klasė (autoriai: A. E. Maron, E. A. Maron).
- Fizika. Diagnostinis darbas. 7 klasė (autoriai: V. V. Shakhmatova, O. R. Shefer).
- Fizika. Klausimų ir užduočių rinkinys. 7 klasė (autoriai: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
- Elektroninė vadovėlio forma.
UMK „Fizika. 8 klasė"
- Fizika. 8 klasė. Vadovėlis (A.V. Peryshkin).
- Fizika. Darbo knyga. 8 klasė (autorė T.A.Khannanova).
- Fizika. Darbo knyga. 8 klasė (autoriai: V.A.Kasjanovas, V.F.Dmitrieva) 4. Fizika. Sąsiuvinis laboratoriniams darbams. 8 klasė (autoriai: N.V. Filonovičius, A.G. Voskanyanas).
- Fizika. įrankių rinkinys. 8 klasė (autorius N.V. Filonovičius).
- Fizika. Testai. 8 klasė (autorė N.I.Slepneva).
- Fizika. Savarankiškas ir kontrolinis darbas. 8 klasė (autoriai: A. E. Maron, E. A. Maron).
- Fizika. Didaktinė medžiaga. 8 klasė (autoriai: A. E. Maron, E. A. Maron).
- Fizika. Diagnostinis darbas. 8 klasė (autoriai: V. V. Shakhmatova, O. R. Shefer).
- Fizika. Klausimų ir užduočių rinkinys. 8 klasė (autoriai: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
- Elektroninė vadovėlio forma.
UMK „Fizika. 9 klasė"
- Fizika. 9 klasė. Vadovėlis (autoriai: A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik).
- Fizika. Darbo knyga. 9 klasė (autoriai: E. M. Gutnik, I. G. Vlasova).
- Fizika. Darbo knyga. 9 klasė (autoriai V.A.Kasjanovas, V.F.Dmitrieva).
- Fizika. Sąsiuvinis laboratoriniams darbams. 9 klasė (autoriai: N.V. Filonovičius, A.G. Voskanyanas).
- Fizika. įrankių rinkinys. 9 klasė (autoriai: E. M. Gutnik, O. A. Černikova).
- Fizika. Testai. 9 klasė (autorė N.I.Slepneva).
- Fizika. Didaktinė medžiaga. 9 klasė (autoriai: A. E. Maron, E. A. Maron).
- Fizika. Klausimų ir užduočių rinkinys. 9 klasė (autoriai: A. E. Maron, E. A. Maron, S. V. Pozoisky).
- Elektroninė vadovėlio forma.
Vaizdo priemonių rinkinys.
Prekė nerasta
Dalyko mokymo metodinės rekomendacijos
„Fizika“ 7–9 klasėse (FSES)
Autoriai: Borodinas M.N. Išleidimo metai: 2013 parsisiųsti Vadovas yra "Fizikos" dalis, 7-9 klasės, autoriai: Krivchenko I. V., Pentin A. Yu. Pateikiamos rekomendacijos dėl fizikos mokymo kurso 7-9 klasėms, parengtiems pagal Federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus. Prie mokymo kurso temų pridedamos Federalinio informacijos ir švietimo išteklių centro (FCIOR) išteklių naudojimo instrukcijos. |
EMC „Physics“ sudėtis 7–9 klasėms (FSES)
|
Fizikos vadovėliai ir vadovėliai 7-9 kl
|
| Federalinio informacijos ir švietimo išteklių centro (FCIOR) portalas: http://fcior.edu.ru Kaip dirbti su FCIOR portalu Rekomendacijos, kaip naudoti FCIOR portalo išteklius 7-9 klasėms Metodinio aptarnavimo rekomendacijos |
Vadovėlių metodinė charakteristika
Mokomosios medžiagos parinkimas grindžiamas metodiniais sumetimais, išsamiai išdėstytais Mokytojo vadove. Vadovėlis ir dirbtuvės yra labai struktūruoti, medžiaga pateikta aiškiai ir sistemingai, atkreiptas dėmesys į pristatymo tęstinumą.
Svetainės vadovas FIZIKA.RU
Aiškinamosios pastabos
Vadovėlis „Fizika 7“ yra pirmasis iš trijų Edukacinio-metodinio fizikos rinkinio vadovėlių 7-9 klasėms. Todėl labai svarbu suprasti, koks yra medžiagos pasiskirstymas tarp trejų studijų metų. Atkreiptinas dėmesys į mokymosi veikla grindžiamo pobūdžio akcentavimą, kuris vadovėlyje atsispindi per edukacinį tekstą įtraukiant aprašymus, stebėjimus ir eksperimentus, kuriuos mokiniai gali atlikti savarankiškai, taip pat pasirenkant užduotis. pastraipai, remiantis mokomosios medžiagos tyrimu, analize, sisteminimu.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 7 klasei“
Pristatomas vadovėlis tęsia mokomąjį-metodinį fizikos rinkinį (TMC) bendrojo lavinimo mokyklos 7-9 klasėms. EMC komponentai buvo išbandyti daugelio mokyklų edukaciniame ir metodiniame procese.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 8 klasei“
Pateiktas vadovėlis atitinka 2004 m. valstybinio pagrindinio bendrojo lavinimo standarto federalinį komponentą. Šis vadovėlis užbaigia fizikos pagrindinei mokyklai dalyko eilutę, autorius I.V. Krivčenka. 7 ir 8 klasių vadovėliai anksčiau buvo įtraukti į Federalinį sąrašą.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 9 klasei“
Edukacinis-teminis planavimas
Planuojant mokomąją medžiagą, būtina tolygiai paskirstyti medžiagą klasėms, kad nebūtų perkrauti mokiniai vienoje klasėje (o kitose klasėse – per mažai). Lentelėje parodyta, kaip pasiekiamas reikiamas vienodumas.
Mokymo krūvio paskirstymas pagal klases (pagal USP temas) 7-9 klasėms
Efektyviam mokytojo darbui klasėje būtinas valandinis ugdymo proceso planavimas. Toliau pateiktose lentelėse pateikiamas apytikslis valandinis tvarkaraštis.
Pamokų teminis planavimas 7 klasei
Pamokų teminis planavimas 8 klasei
UMK FC GOS turinio atitikmenų lentelė (2004)
Vadovėlio „Fizika 7 klasei“ FC GOS medžiagos atitikimasVadovėlio „Fizika 8 klasei“ FC GOS medžiagos atitikimas
Vadovėlio „Fizika 9 klasei“ FC GOS medžiagos atitikimas
Nuotolinės fizikos ir matematikos mokyklos
- Tinklo mokykla NRNU MEPhI http://www.school.mephi.ru
- Korespondencijos mokykla NRU PhysTech http://www.school.mipt.ru
- Maskvos valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://www.vzmsh.ru
- Novosibirsko valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://zfmsh.nsesc.ru
- Tomsko valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://shkola.tsu.ru
- ITMO korespondencijos mokykla http://fizmat.ifmo.ru
- Korespondencijos mokykla SPb GU http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
- Korespondencijos mokykla Sev-Kav FGU http://school.ncstu.ru
- Uralo federalinio universiteto korespondencinė mokykla http://ozsh.imm.uran.ru
Moksleivių gamtos mokslų ugdymo koncepcija
Autorius: Samonenko Jurijus Anatoljevičius
Sovietų Rusijoje, nepaisant akivaizdžių sėkmių gynybos pramonėje, personalo trūkumas kitiems ūkio sektoriams ėmė vis labiau jaustis. Bendrojo lavinimo mokykloje nebuvo užtikrintas tinkamas mokinių mokymas, būtinas tolesniam kokybiškam profesiniam išsilavinimui įgyti. Atkreipkite dėmesį, kad praėjusio amžiaus 50-aisiais vidurinę mokyklą baigė tik vienas žmogus iš 10, įstojusių į pirmąją klasę. Devintojo dešimtmečio švietimo reforma iškėlė tikslą ir įstatymiškai užtikrino visuotinį vidurinį išsilavinimą. Tačiau tuo pat metu pastebima tendencija mažėti abiturientų parengimui masinėje mokykloje. Ši tendencija tęsiasi iki šiol. Bandymai toliau modernizuoti rusų švietimą tam tikru mastu primena Prancūzijos švietimo padėties vaizdą.
Pristatymas Moksleivių gamtamokslinio ugdymo samprata
Skaitmeninių laboratorijų „Archimedas“ naudojimas mokykloje
Autorius: Fedorova Julija Vladimirovna
Jau daugiau nei septynerius metus mokyklos Maskvoje, Sankt Peterburge ir kai kuriuose Rusijos regionuose efektyviai naudoja skaitmenines laboratorijas – įrangą ir programinę įrangą, skirtą demonstraciniam ir laboratoriniam eksperimentui gamtos mokslų ciklo klasėje atlikti. Bėgant metams skaitmeninės laboratorijos mokyklose tapo įprastos ir reikalingos. Tai įrangos ir programinės įrangos rinkiniai, skirti rinkti ir analizuoti gamtos mokslų eksperimentų duomenis. Fizikos, chemijos ir biologijos pamokose mokytojai ir mokiniai naudoja daugybę skaitmeninių jutiklių.
Skaitmeninės laboratorijos „Archimedas“
„Archimedes“ skaitmeninės laboratorijos yra labiausiai paplitusios Rusijoje ir yra efektyviai naudojamos daugiau nei septynerius metus. Beveik kas trečioje Maskvos mokykloje mokytojas turi vienokį ar kitokį Archimedo laboratorijos variantą – nuo 8 iki 16 arba 32 komplektus klasėje. Dešimtys, o kartais ir šimtai mokyklų tokiuose miestuose (kartais su jų regionais) kaip: Kaliningradas, Kazanė, Jekaterinburgas, Krasnodaras, Stavropolis, Petrozavodskas, Sankt Peterburgas, Chanty-Mansijskas, Nižnevartovskas, Chabarovskas, Permė, Kaluga, Saratovas, Tula, Orenburgas o kiti turi skaitmeninių laboratorijų versijas nuo 1 iki 8 arba 16 rinkinių vienoje spintelėje.
Naudingos nuorodos ir ištekliai, skirti padėti „Archimedes“ skaitmeninių laboratorijų naudotojams
Čia pateikiami tiek oficialūs, tiek neoficialūs autorių renginiai ir įvairių Rusijos regionų mokytojų ir metodininkų svetainės. Šiame sąraše yra tik keletas iš jų, į kuriuos verta atkreipti dėmesį, taip pat jūsų pačių raštai.
Atkreipkite dėmesį, kad šiandien standartinė užklausa paieškos sistemoje dėl derinio „Skaitmeninės laboratorijos“ Archimedas“ pateikia daugiau nei 36 tūkstančius nuorodų J
- http://www.int-edu.ru/ Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Naujųjų technologijų institutas, Maskva
- http://www.rene-edu.ru/index.php?m2=447 Įmonė RENE Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Maskva
- http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=386 Išplėstinis mokymas – Maskvos atvirojo ugdymo institutas, Informacinių technologijų ir edukacinės aplinkos katedra, Maskva
- http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=15 Metodinė pagalba švietimo įstaigoms Informacinių technologijų ir mokymo įrangos centras Maskvos švietimo departamentas
- http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Mokytojų patirties su skaitmeninėmis laboratorijomis pavyzdys Maskvos energetikos instituto licėjaus Nr. 1502 svetainė, Maskva
- http://ifilip.narod.ru/index.html Informacinės technologijos mokant fiziką Individuali Filippovos Ilzės Yanovnos svetainė kandidatė fiz.-mat. Sci., fizikos mokytojas 138 mokykloje, Sankt Peterburgas
- http://intoks.ru/product_info.php?products_id=440 INTox LLC Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Sankt Peterburgas
- http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php VIKING projektavimo technologijų centras Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Sankt Peterburgas
- http://www.int-tehno.ru/site/115 INT-techno LLC Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Troicko miestas
- http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html Metodinė pagalba švietimo įstaigoms MBU miesto metodinis centras Jugorskas
- Technologinė gimnazija Nr. 13 Mokytojų darbo su skaitmeninėmis laboratorijomis patirties pavyzdys Minsko m.
- http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=105 Išplėstinio mokymo miestas Čeliabinskas
- Pasirenkamojo specialaus kurso "Skaitmeninė laboratorija" programa Archimedas "Elena Viktorovna Korableva MOU" Licėjus Nr. 40 "fizikos mokytoja Karelijos Respublika
- http://vio.uchim.info/Vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Naujos ugdymo proceso galimybės informacijos gausioje mokyklos aplinkoje Matematikos mokytojas aukščiausios kategorijos SM 15 vidurinė mokykla M. Kaluga, bandymų vietos koordinatorius
Spausdintų leidinių bibliografija
- Skaitmeninės laboratorijos Archimedo tezės XIII tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų medžiaga. M., "BITpro", 2003 Traktueva S.A., Fedorova Yu.V. Shapiro M.A. Panfilova A.Yu.
- Darbo su skaitmeninėmis laboratorijomis metai „Archimedas“ (fizika) Santraukos XIV tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų medžiaga. M .: „BITpro“, 2004 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu
- Nauja ugdymo proceso kokybė skaitmeninėmis gamtos mokslų laboratorijomis Santraukos XVI tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų medžiaga. M .: „BITpro“, 2006 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
- Skaitmeninių mokslų laboratorijos mokykloje – nauja ugdymo proceso kokybė Santraukos IX tarptautinės konferencijos „Fizika šiuolaikinio ugdymo sistemoje“ medžiaga. SPb .: RGPU im. A.I. Herzen, 2007 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
- Mokinio gamtos mokslų dalykų edukacinės veiklos organizavimas remiantis informacinių ir telekomunikacijų technologijų naudojimu. Straipsnis Mokslinių straipsnių rinkinys Tarptautinės mokslinės ir praktinės konferencijos „Švietimo informatika, XXI amžiaus mokykla“ Turkija, Belek., M .: Informika, 2007 Fedorova Yu.V.
- Skaitmeninės laboratorijos XIX tarptautinės konferencijos „Naujųjų technologijų taikymas švietime“ informacinėje aplinkoje „DO Abstracts Materials“. Troitskas: „Trovant“, 2008 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
- Visos Rusijos gamtos mokslų projektų konkursas Visos Rusijos mokslinės praktinės konferencijos „Švietimo informatizavimas“ tezės. XXI amžiaus mokykla „Maskva-Riazanė: Informika, 2009 Fedorova Yu.V.
- Kompiuteris mokyklos fizikos dirbtuvių sistemoje
- Maskvos ekologija ir darnus vystymasis. (Laboratorinis seminaras) Seminaras naudojant šiuolaikines informacines ir telekomunikacijų technologijas. Serija "IKT integracija". M.: MIOO, 2008 Fedorova Yu.V. Shpichko V.N., Novenko D.V. ir kiti – tik 8 žmonės.
- Eksperimentiškai įrodyta. Skaitmeninės laboratorijos „Archimedas“ mokykloje Metodinis tobulinimas Žurnalas „Informacinės ir komunikacijos technologijos ugdyme. Nr.11 (47). Maskva, 2009 m. Fedorova Yu.V. Sharonova N.V.
- Archimedas užsiregistravo mokykloje. Skaitmeninės laboratorijos gamtos mokslų ciklo dalykuose Metodinis tobulinimas Uchitelskaya Gazeta №32, 2009 Fedorova Yu.V.
Maskvos valstybinio universiteto Mažosios akademijos „Plėtros mokykla“.
Kuriam fizikos mokytojui nereikėjo įtikinėti mokinių ir net jų tėvų apie šio dalyko žinių poreikį. Paprastai pateikiami šie argumentai. Pirma, fizika yra pagrindinis gamtos mokslas, mokslinės pasaulėžiūros pagrindas. Antra, be fizikos neįmanoma įsisavinti daugelio kitų gamtos mokslų disciplinų medžiagos. Ir trečia, šiuolaikinis gyvenimas neįsivaizduojamas be technologijų.Taip pat neįmanoma suprasti techninių prietaisų veikimo ir saugiai jais naudotis be fizikos žinių.
Prekė nerasta
Dalyko mokymo metodinės rekomendacijos
„Fizika“ 7–9 klasėse (FSES)
Autoriai: Borodinas M.N. Išleidimo metai: 2013 Vadovas yra "Fizikos" dalis, 7-9 klasės, autoriai: Krivchenko I. V., Pentin A. Yu. Pateikiamos rekomendacijos dėl fizikos mokymo kurso 7-9 klasėms, parengtiems pagal Federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus. Prie mokymo kurso temų pridedamos Federalinio informacijos ir švietimo išteklių centro (FCIOR) išteklių naudojimo instrukcijos. |
EMC „Physics“ sudėtis 7–9 klasėms (FSES)
|
|
|
Fizikos vadovėliai ir vadovėliai 7-9 kl
|
|
| Federalinio informacijos ir švietimo išteklių centro (FCIOR) portalas: http://fcior.edu.ru Kaip dirbti su FCIOR portalu Rekomendacijos, kaip naudoti FCIOR portalo išteklius 7-9 klasėms Metodinio aptarnavimo rekomendacijos |
Vadovėlių metodinė charakteristika
Mokomosios medžiagos parinkimas grindžiamas metodiniais sumetimais, išsamiai išdėstytais Mokytojo vadove. Vadovėlis ir dirbtuvės yra labai struktūruoti, medžiaga pateikta aiškiai ir sistemingai, atkreiptas dėmesys į pristatymo tęstinumą.
Svetainės vadovas FIZIKA.RU
Aiškinamosios pastabos
Vadovėlis „Fizika 7“ yra pirmasis iš trijų Edukacinio-metodinio fizikos rinkinio vadovėlių 7-9 klasėms. Todėl labai svarbu suprasti, koks yra medžiagos pasiskirstymas tarp trejų studijų metų. Atkreiptinas dėmesys į mokymosi veikla grindžiamo pobūdžio akcentavimą, kuris vadovėlyje atsispindi per edukacinį tekstą įtraukiant aprašymus, stebėjimus ir eksperimentus, kuriuos mokiniai gali atlikti savarankiškai, taip pat pasirenkant užduotis. pastraipai, remiantis mokomosios medžiagos tyrimu, analize, sisteminimu.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 7 klasei“
Pristatomas vadovėlis tęsia mokomąjį-metodinį fizikos rinkinį (TMC) bendrojo lavinimo mokyklos 7-9 klasėms. EMC komponentai buvo išbandyti daugelio mokyklų edukaciniame ir metodiniame procese.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 8 klasei“
Pateiktas vadovėlis atitinka 2004 m. valstybinio pagrindinio bendrojo lavinimo standarto federalinį komponentą. Šis vadovėlis užbaigia fizikos pagrindinei mokyklai dalyko eilutę, autorius I.V. Krivčenka. 7 ir 8 klasių vadovėliai anksčiau buvo įtraukti į Federalinį sąrašą.
Aiškinamasis raštas prie vadovėlio „Fizika 9 klasei“
Edukacinis-teminis planavimas
Planuojant mokomąją medžiagą, būtina tolygiai paskirstyti medžiagą klasėms, kad nebūtų perkrauti mokiniai vienoje klasėje (o kitose klasėse – per mažai). Lentelėje parodyta, kaip pasiekiamas reikiamas vienodumas.
Mokymo krūvio paskirstymas pagal klases (pagal USP temas) 7-9 klasėms
Efektyviam mokytojo darbui klasėje būtinas valandinis ugdymo proceso planavimas. Toliau pateiktose lentelėse pateikiamas apytikslis valandinis tvarkaraštis.
Pamokų teminis planavimas 7 klasei
Pamokų teminis planavimas 8 klasei
UMK FC GOS turinio atitikmenų lentelė (2004)
Vadovėlio „Fizika 7 klasei“ FC GOS medžiagos atitikimasVadovėlio „Fizika 8 klasei“ FC GOS medžiagos atitikimas
Vadovėlio „Fizika 9 klasei“ FC GOS medžiagos atitikimas
Nuotolinės fizikos ir matematikos mokyklos
- Tinklo mokykla NRNU MEPhI http://www.school.mephi.ru
- Korespondencijos mokykla NRU PhysTech http://www.school.mipt.ru
- Maskvos valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://www.vzmsh.ru
- Novosibirsko valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://zfmsh.nsesc.ru
- Tomsko valstybinio universiteto korespondencinė mokykla http://shkola.tsu.ru
- ITMO korespondencijos mokykla http://fizmat.ifmo.ru
- Korespondencijos mokykla SPb GU http://www.phys.spbu.ru/abitur/external/
- Korespondencijos mokykla Sev-Kav FGU http://school.ncstu.ru
- Uralo federalinio universiteto korespondencinė mokykla http://ozsh.imm.uran.ru
Moksleivių gamtos mokslų ugdymo koncepcija
Autorius: Samonenko Jurijus Anatoljevičius
Sovietų Rusijoje, nepaisant akivaizdžių sėkmių gynybos pramonėje, personalo trūkumas kitiems ūkio sektoriams ėmė vis labiau jaustis. Bendrojo lavinimo mokykloje nebuvo užtikrintas tinkamas mokinių mokymas, būtinas tolesniam kokybiškam profesiniam išsilavinimui įgyti. Atkreipkite dėmesį, kad praėjusio amžiaus 50-aisiais vidurinę mokyklą baigė tik vienas žmogus iš 10, įstojusių į pirmąją klasę. Devintojo dešimtmečio švietimo reforma iškėlė tikslą ir įstatymiškai užtikrino visuotinį vidurinį išsilavinimą. Tačiau tuo pat metu pastebima tendencija mažėti abiturientų parengimui masinėje mokykloje. Ši tendencija tęsiasi iki šiol. Bandymai toliau modernizuoti rusų švietimą tam tikru mastu primena Prancūzijos švietimo padėties vaizdą.
Pristatymas Moksleivių gamtamokslinio ugdymo samprata
Skaitmeninių laboratorijų „Archimedas“ naudojimas mokykloje
Autorius: Fedorova Julija Vladimirovna
Jau daugiau nei septynerius metus mokyklos Maskvoje, Sankt Peterburge ir kai kuriuose Rusijos regionuose efektyviai naudoja skaitmenines laboratorijas – įrangą ir programinę įrangą, skirtą demonstraciniam ir laboratoriniam eksperimentui gamtos mokslų ciklo klasėje atlikti. Bėgant metams skaitmeninės laboratorijos mokyklose tapo įprastos ir reikalingos. Tai įrangos ir programinės įrangos rinkiniai, skirti rinkti ir analizuoti gamtos mokslų eksperimentų duomenis. Fizikos, chemijos ir biologijos pamokose mokytojai ir mokiniai naudoja daugybę skaitmeninių jutiklių.
Skaitmeninės laboratorijos „Archimedas“
„Archimedes“ skaitmeninės laboratorijos yra labiausiai paplitusios Rusijoje ir yra efektyviai naudojamos daugiau nei septynerius metus. Beveik kas trečioje Maskvos mokykloje mokytojas turi vienokį ar kitokį Archimedo laboratorijos variantą – nuo 8 iki 16 arba 32 komplektus klasėje. Dešimtys, o kartais ir šimtai mokyklų tokiuose miestuose (kartais su jų regionais) kaip: Kaliningradas, Kazanė, Jekaterinburgas, Krasnodaras, Stavropolis, Petrozavodskas, Sankt Peterburgas, Chanty-Mansijskas, Nižnevartovskas, Chabarovskas, Permė, Kaluga, Saratovas, Tula, Orenburgas o kiti turi skaitmeninių laboratorijų versijas nuo 1 iki 8 arba 16 rinkinių vienoje spintelėje.
Naudingos nuorodos ir ištekliai, skirti padėti „Archimedes“ skaitmeninių laboratorijų naudotojams
Čia pateikiami tiek oficialūs, tiek neoficialūs autorių renginiai ir įvairių Rusijos regionų mokytojų ir metodininkų svetainės. Šiame sąraše yra tik keletas iš jų, į kuriuos verta atkreipti dėmesį, taip pat jūsų pačių raštai.
Atkreipkite dėmesį, kad šiandien standartinė užklausa paieškos sistemoje dėl derinio „Skaitmeninės laboratorijos“ Archimedas“ pateikia daugiau nei 36 tūkstančius nuorodų J
- http://www.int-edu.ru/ Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Naujųjų technologijų institutas, Maskva
- http://www.rene-edu.ru/index.php?m2=447 Įmonė RENE Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Maskva
- http://mioo.seminfo.ru/course/view.php?id=386 Išplėstinis mokymas – Maskvos atvirojo ugdymo institutas, Informacinių technologijų ir edukacinės aplinkos katedra, Maskva
- http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=15 Metodinė pagalba švietimo įstaigoms Informacinių technologijų ir mokymo įrangos centras Maskvos švietimo departamentas
- http://www.lyceum1502.ru/pages/classes/archimed/ Mokytojų patirties su skaitmeninėmis laboratorijomis pavyzdys Maskvos energetikos instituto licėjaus Nr. 1502 svetainė, Maskva
- http://ifilip.narod.ru/index.html Informacinės technologijos mokant fiziką Individuali Filippovos Ilzės Yanovnos svetainė kandidatė fiz.-mat. Sci., fizikos mokytojas 138 mokykloje, Sankt Peterburgas
- http://intoks.ru/product_info.php?products_id=440 INTox LLC Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Sankt Peterburgas
- http://www.viking.ru/systems_integration/school_archimed.php VIKING projektavimo technologijų centras Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Sankt Peterburgas
- http://www.int-tehno.ru/site/115 INT-techno LLC Teikimas, techninė ir metodinė pagalba Troicko miestas
- http://86mmc-yugorsk.edusite.ru/p28aa1.html Metodinė pagalba švietimo įstaigoms MBU miesto metodinis centras Jugorskas
- Technologinė gimnazija Nr. 13 Mokytojų darbo su skaitmeninėmis laboratorijomis patirties pavyzdys Minsko m.
- http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=105 Išplėstinio mokymo miestas Čeliabinskas
- Pasirenkamojo specialaus kurso "Skaitmeninė laboratorija" programa Archimedas "Elena Viktorovna Korableva MOU" Licėjus Nr. 40 "fizikos mokytoja Karelijos Respublika
- http://vio.uchim.info/Vio_36/cd_site/articles/art_2_2.htm Naujos ugdymo proceso galimybės informacijos gausioje mokyklos aplinkoje Matematikos mokytojas aukščiausios kategorijos SM 15 vidurinė mokykla M. Kaluga, bandymų vietos koordinatorius
Spausdintų leidinių bibliografija
- Skaitmeninės laboratorijos Archimedo tezės XIII tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų medžiaga. M., "BITpro", 2003 Traktueva S.A., Fedorova Yu.V. Shapiro M.A. Panfilova A.Yu.
- Darbo su skaitmeninėmis laboratorijomis metai „Archimedas“ (fizika) Santraukos XIV tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų medžiaga. M .: „BITpro“, 2004 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu
- Nauja ugdymo proceso kokybė skaitmeninėmis gamtos mokslų laboratorijomis Santraukos XVI tarptautinės konferencijos „Informacinės technologijos švietime“ pranešimų medžiaga. M .: „BITpro“, 2006 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
- Skaitmeninių mokslų laboratorijos mokykloje – nauja ugdymo proceso kokybė Santraukos IX tarptautinės konferencijos „Fizika šiuolaikinio ugdymo sistemoje“ medžiaga. SPb .: RGPU im. A.I. Herzen, 2007 Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
- Mokinio gamtos mokslų dalykų edukacinės veiklos organizavimas remiantis informacinių ir telekomunikacijų technologijų naudojimu. Straipsnis Mokslinių straipsnių rinkinys Tarptautinės mokslinės ir praktinės konferencijos „Švietimo informatika, XXI amžiaus mokykla“ Turkija, Belek., M .: Informika, 2007 Fedorova Yu.V.
- Skaitmeninės laboratorijos XIX tarptautinės konferencijos „Naujųjų technologijų taikymas švietime“ informacinėje aplinkoje „DO Abstracts Materials“. Troitskas: „Trovant“, 2008 m. Fedorova Yu.V. Panfilova A.Yu.
- Visos Rusijos gamtos mokslų projektų konkursas Visos Rusijos mokslinės praktinės konferencijos „Švietimo informatizavimas“ tezės. XXI amžiaus mokykla „Maskva-Riazanė: Informika, 2009 Fedorova Yu.V.
- Kompiuteris mokyklos fizikos dirbtuvių sistemoje
- Maskvos ekologija ir darnus vystymasis. (Laboratorinis seminaras) Seminaras naudojant šiuolaikines informacines ir telekomunikacijų technologijas. Serija "IKT integracija". M.: MIOO, 2008 Fedorova Yu.V. Shpichko V.N., Novenko D.V. ir kiti – tik 8 žmonės.
- Eksperimentiškai įrodyta. Skaitmeninės laboratorijos „Archimedas“ mokykloje Metodinis tobulinimas Žurnalas „Informacinės ir komunikacijos technologijos ugdyme. Nr.11 (47). Maskva, 2009 m. Fedorova Yu.V. Sharonova N.V.
- Archimedas užsiregistravo mokykloje. Skaitmeninės laboratorijos gamtos mokslų ciklo dalykuose Metodinis tobulinimas Uchitelskaya Gazeta №32, 2009 Fedorova Yu.V.
Maskvos valstybinio universiteto Mažosios akademijos „Plėtros mokykla“.
Kuriam fizikos mokytojui nereikėjo įtikinėti mokinių ir net jų tėvų apie šio dalyko žinių poreikį. Paprastai pateikiami šie argumentai. Pirma, fizika yra pagrindinis gamtos mokslas, mokslinės pasaulėžiūros pagrindas. Antra, be fizikos neįmanoma įsisavinti daugelio kitų gamtos mokslų disciplinų medžiagos. Ir trečia, šiuolaikinis gyvenimas neįsivaizduojamas be technologijų.Taip pat neįmanoma suprasti techninių prietaisų veikimo ir saugiai jais naudotis be fizikos žinių.
1. Aiškinamasis raštas
7-9 klasių fizikos programa parengta remiantis federaliniame valstybiniame antrosios kartos bendrojo ugdymo standarte pateiktais reikalavimais pagrindinio bendrojo ugdymo rezultatams, darbo programa, sukurta remiantis federalinio valstijos išsilavinimo standartu, paskelbtu m. rinkinį „Fizika. 7-9 klasės: mokymo medžiagos eilutės darbo programa A.V. Peryshkina, E.M. Gutnikas: mokymo priemonė / N.V. Filonovičius, E.M. Gutnik.-M .: Bustard, 2017.-76s »
1.1. Bendrosios dalyko charakteristikos
Mokyklinis fizikos kursas yra gamtos mokslų pagrindas, nes chemijos, biologijos, geografijos ir astronomijos kursų turinys grindžiamas fizikiniais dėsniais. Fizika aprūpina moksleivius moksliniu pažinimo metodu, leidžiančiu įgyti objektyvių žinių apie juos supantį pasaulį. 7-8 klasėse susipažįstama su fizikiniais reiškiniais, mokslo žinių metodu, formuojamos pagrindinės fizikinės sąvokos, įgyjama galimybė matuoti fizikinius dydžius, atlikti fizikinį eksperimentą pagal pateiktą schemą. 9 klasėje pradedami mokytis pagrindiniai fizikiniai dėsniai, sudėtingėja laboratoriniai darbai, mokiniai mokosi savarankiškai planuoti eksperimentą.
Tikslai vidurinėje (baigtinėje) mokykloje mokosi fizikos:
formuoti mokinių gebėjimą matyti ir suprasti ugdymo vertę, asmeninę fizinių žinių reikšmę, neatsižvelgiant į jo profesinę veiklą, taip pat: mokslo žinių ir pažinimo metodų, kūrybinės kūrybinės veiklos, sveikos gyvensenos vertę, formavimąsi. dialoginio, tolerantiško bendravimo, semantinio skaitymo procesas;
2) metasubjekto kryptimi:
mokiniams įvaldyti universalius ugdymo veiksmus kaip veiksmų metodų rinkinį, užtikrinantį jų gebėjimą savarankiškai įsisavinti naujas žinias ir įgūdžius (įskaitant šio proceso organizavimą), efektyviai spręsti įvairias gyvenimo problemas;
3) temos kryptimi:
studentams įsisavinti mokslo žinių sistemą apie supančio pasaulio fizines savybes, apie pagrindinius fizikinius dėsnius ir apie jų panaudojimo būdus praktiniame gyvenime; įsisavinti pagrindines fizikines teorijas, leidžiančias apibūdinti reiškinius gamtoje, ir šių teorijų pritaikymo ribas sprendžiant šiuolaikines ir perspektyvias technologines problemas;
holistinio požiūrio į pasaulį formavimas ir fizikos vaidmuo gamtos mokslų ir apskritai kultūros struktūroje mokiniuose, kuriant šiuolaikinį mokslinį pasaulio vaizdą;
gebėjimo paaiškinti supančios tikrovės objektus ir procesus - gamtinę, socialinę, kultūrinę, techninę aplinką formavimas, tam panaudojant fizines žinias; struktūrinių ir genetinių disciplinos pagrindų supratimas.
1.2. Dalyko vietos ugdymo programoje aprašymas
Fizikos studijų programoje pagrindinėje mokykloje skiriama: 7 klasėje - 2 valandos (68 val. per mokslo metus), 8 klasėje - 2 valandos (68 val. per mokslo metus), 9 klasėje - 3 valandos (102 val. mokslo metai)).
1.3. Studentų pasiekimai suplanuotų programos įsisavinimo rezultatų (asmeninių, metadalyko ir dalyko).
Fizikos studijos pagrindinėje mokykloje leidžia mokiniams pasiekti šių raidos rezultatų:
1) in asmeninė kryptis:
ugdymo vertybių formavimas, fizinių žinių asmeninė reikšmė, nepriklausomai nuo profesinės veiklos, mokslo žinios ir pažinimo metodai, kūrybinė kūrybinė veikla, sveika gyvensena, dialoginio, tolerantiško bendravimo procesas, semantinis skaitymas;
mokinių pažintinių interesų, intelektinių ir kūrybinių gebėjimų formavimas;
įsitikinimas gamtos pažinimo galimybe, būtinumu protingai panaudoti mokslo ir technikos pasiekimus tolesnei žmonių visuomenės raidai, pagarba mokslinei žmonių veiklai, fizikos, kaip visuotinės žmogaus kultūros elemento, supratimu. istorinis kontekstas.
mokinių edukacinės veiklos motyvavimas kaip saviugdos ir asmeninio tobulėjimo pagrindas hermeneutinio, į asmenybę orientuoto, fenomenologinio ir ekologinio-empatinio požiūrio pagrindu.
2) į metasubjekto kryptis :
1) Asmeninis;
2) reguliavimo,įskaitant veiksmus savireguliacija;
3 ) pažinimo,įskaitant loginį, ženklinį-simbolinį;
4 ) komunikabilus.
Asmeninis UUD suteikia studentams vertybinę-semantinę orientaciją (gebėjimą koreliuoti veiksmus ir įvykius su priimtais etikos principais, moralės normų išmanymą ir gebėjimą pabrėžti moralinį elgesio aspektą), apsisprendimą ir orientaciją į socialinius vaidmenis bei tarpasmeninius santykius, veda prie asmens sąmonės vertybinės struktūros formavimosi.
Reguliavimo UUD suteikia studentams galimybę organizuoti savo mokymosi veiklą. Jie apima:
- tikslų nustatymas kaip ugdomosios užduoties formulavimas remiantis tai, kas jau žinoma ir įsisavinta mokiniams, ir tai, kas dar nežinoma;
- planavimas- tarpinių tikslų eilės nustatymas, atsižvelgiant į galutinį rezultatą; plano ir veiksmų sekos sudarymas;
- prognozavimas- rezultato numatymas ir asimiliacijos lygis, jo laiko charakteristikos;
- kontrolė lyginant veikimo metodą ir jo rezultatą su nurodytu standartu, siekiant nustatyti nukrypimus ir skirtumus nuo standarto;
- korekcija- atlikti būtinus veiksmų plano ir metodo papildymus ir koregavimus, jei standartas, faktinis veiksmas ir jo gaminys neatitiktų;
- laipsnis- studentų paskirstymas ir supratimas apie tai, kas jau yra įsisavinta ir kas dar yra asimiliuojama, suvokimas apie asimiliacijos kokybę ir lygį;
- valinga savireguliacija kaip gebėjimas mobilizuoti jėgas ir energiją; gebėjimas valingai dėti pastangas, pasirinkti motyvacinio konflikto situaciją ir įveikti kliūtis.
Kognityvinis UUD apima bendrąjį mokomąjį, loginį, ženklą-simbolinį UD.
Bendrasis ugdymas UUD apima:
Savęs identifikavimas ir pažinimo tikslo formulavimas;
Reikalingos informacijos paieška ir parinkimas;
Žinių struktūrizavimas;
Veiksmingiausių problemų sprendimo būdų pasirinkimas;
Veiksmų metodų ir sąlygų atspindys, veiklos proceso ir rezultatų kontrolė ir vertinimas;
Semantinis skaitymas kaip skaitymo tikslo supratimas ir skaitymo rūšies pasirinkimas priklausomai nuo tikslo;
Gebėjimas adekvačiai, sąmoningai ir savavališkai kurti kalbos posakį žodžiu ir raštu, perteikiant teksto turinį pagal tikslą ir laikantis teksto konstravimo normų;
Problemos išdėstymas ir formulavimas, savarankiškas veiklos algoritmų kūrimas sprendžiant kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio problemas;
Veiksmas simbolinėmis priemonėmis (pakeitimas, kodavimas, dekodavimas, modeliavimas).
galvosūkis UUD tikslas yra užmegzti ryšius ir santykius bet kurioje žinių srityje. Mokymo mokykloje rėmuose loginis mąstymas paprastai suprantamas kaip mokinių gebėjimas ir gebėjimas atlikti nesudėtingus loginius veiksmus (analizė, sintezė, palyginimas, apibendrinimas ir kt.), taip pat sudėtines logines operacijas (neigimo konstravimas, teigimas ir kt. paneigimas kaip samprotavimo konstravimas naudojant įvairias logines schemas – indukcinę arba dedukcinę).
Ženklas-simbolinis UUD, kuriuose pateikiami specifiniai mokomosios medžiagos transformavimo būdai, yra veiksmai modeliavimas, mokomosios medžiagos demonstravimo funkcijų vykdymas; esminio išryškinimas; atskyrimas nuo konkrečių situacinių reikšmių; apibendrintų žinių formavimas.
Komunikabilus UUD suteikia mokiniams socialinę kompetenciją ir sąmoningą orientaciją į kitų žmonių pozicijas, gebėjimą klausytis ir užmegzti dialogą, dalyvauti kolektyvinėje problemų diskusijoje, integruotis į bendraamžių grupę ir kurti produktyvią sąveiką bei bendradarbiavimą su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.
3) į dalykinė sritis:
žinoti ir suprasti fizikinių sąvokų, fizikinių dydžių ir fizikinių dėsnių reikšmę;
apibūdinti ir paaiškinti fizikinius reiškinius;
fiziniams dydžiams matuoti naudoti fizinius prietaisus ir matavimo priemones;
pateikti matavimo rezultatus naudojant lenteles, grafikus ir tuo remiantis nustatyti empirines priklausomybes;
matavimų ir skaičiavimų rezultatus išreiškia tarptautinės sistemos vienetais;
pateikti praktinio fizinių žinių apie mechaninius, šiluminius, elektromagnetinius ir kvantinius reiškinius panaudojimo pavyzdžių;
spręsti fizikinių dėsnių taikymo problemas;
atlikti savarankišką informacijos paiešką dalykinėje srityje „Fizika“;
panaudoti fizines žinias praktikoje ir kasdieniame gyvenime.
1.4. Dalyko turinys
7 klasė.
Įvadas (4 val.)
Kokios fizikos studijos. Stebėjimai ir eksperimentai. Fiziniai kiekiai. Matavimo klaidos. Fizika ir technologijos.
Matavimo prietaiso skalės padalos nustatymas.
Pradinė informacija apie materijos sandarą (6 val.)
Materijos struktūra. Molekulės. Difuzija skysčiuose, dujose ir kietose medžiagose. Abipusis molekulių pritraukimas ir atstūmimas. Trys materijos būsenos. Medžiagų sandaros skirtumai.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Mažų kūnų dydis
Kūnų sąveika (23 val.).
Mechaninis judėjimas. Vienodas ir netolygus judėjimas. Greitis. Greičio vienetai. Judėjimo kelio ir laiko skaičiavimas. Inercijos reiškinys. Kūnų sąveika. Kūno masė. Masės vienetai. Masės matavimas. Medžiagos tankis. Kūno masės ir tūrio apskaičiavimas pagal jo tankį. Galia. Gravitacijos fenomenas. Gravitacija. Elastingumo stiprumas. Huko dėsnis. Kūno svoris. Jėgos vienetai. Ryšys tarp jėgos ir masės. Dinamometras. Jėgų papildymas. Trinties jėga. Slydimo, riedėjimo ir poilsio trintis. Trintis gamtoje ir technikoje.
Kietųjų medžiagų, skysčių ir dujų slėgis (21 val.).
Slėgis. Slėgio vienetai. Slėgio keitimo metodai. Dujų slėgis. Paskalio dėsnis. Slėgis skystyje ir dujose. Slėgio į indo dugną ir sieneles apskaičiavimas. Bendraujantys laivai. Oro svoris. Atmosferos slėgis. Atmosferos slėgio matavimas. Torricelli patirtis. Aneroidinis barometras. Atmosferos slėgis skirtinguose aukščiuose. Manometrai. Stūmoklinis skysčio siurblys. Hidraulinis presas. Skysčio ir dujų poveikis į juos panardintą kūną. Archimedo stiprumas. Plaukimas tel. Plaukiantys laivai. Aeronautika.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Darbas ir galia. Energija (13 val.).
Mechaninis darbas. Galia. Paprasti mechanizmai. Svirties rankena. Jėgų balansas ant svirties. Galios akimirka. Svertai technikoje, kasdienybėje ir gamtoje. Mechanikos „auksinė taisyklė“. Gravitacijos centras. Darbo lygiateisiškumas naudojant mechanizmus. Efektyvumas. Energija. Energijos konvertavimas. Energijos tvermės dėsnis.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Budėjimo laikas (1 valanda)
8 klasė
Šiluminiai reiškiniai (23 val.).
Šiluminis judėjimas. Šiluminė pusiausvyra. Temperatūra. Vidinė energija. Darbas ir šilumos perdavimas. Šilumos laidumas. Konvekcija. Radiacija. Šilumos kiekis. Specifinė šiluma. Šilumos kiekio apskaičiavimas šilumos mainų metu. Kuro deginimas. Savitoji kuro degimo šiluma. Energijos tvermės ir virsmo dėsnis mechaniniuose ir šiluminiuose procesuose. Kristalinių kūnų tirpimas ir kietėjimas. Savitoji sintezės šiluma. Garavimas ir kondensacija. Virimas. Oro drėgnumas. Savitoji garavimo šiluma. Medžiagos agregacijos būsenos kitimo paaiškinimas remiantis molekulinės kinetikos sampratomis. Energijos konvertavimas šiluminiuose varikliuose. Vidaus degimo variklis. Garo turbina. Šilumos variklio efektyvumas. Šilumos variklių naudojimo aplinkosaugos problemos
Frontalinis laboratorinis darbas.
Elektros reiškiniai (29 val.).
Elektrifikavimas tel. Dviejų rūšių elektros krūviai. Įkrautų kūnų sąveika. Laidininkai, dielektrikai ir puslaidininkiai. Elektrinis laukas. Elektros krūvio išsaugojimo įstatymas. Elektros krūvio dalijamumas. Elektronas. Atomo sandara. Elektra. Elektrinio lauko poveikis elektros krūviams. Srovės šaltiniai. Elektros grandinė. Srovės stiprumas. Elektros įtampa. Elektrinė varža. Omo dėsnis grandinės atkarpai. Nuoseklus ir lygiagretus laidų prijungimas. Elektros srovės darbas ir galia. Džaulio-Lenco dėsnis. Kondensatorius. Saugos taisyklės dirbant su elektros prietaisais.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Elektromagnetiniai reiškiniai (5 val.).
Oerstedo patirtis. Magnetinis laukas. Nuolatinės srovės magnetinis laukas. Ritės su srove magnetinis laukas. Nuolatiniai magnetai. Nuolatinių magnetų magnetinis laukas. Žemės magnetinis laukas. Magnetų sąveika. Magnetinio lauko poveikis laidininkui su srove. Elektrinis variklis.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Šviesos reiškiniai (10 val.).
Šviesos šaltiniai. Tiesus šviesos sklidimas. Matomas šviestuvų judėjimas. Šviesos atspindys. Šviesos atspindžio dėsnis. Šviesos refrakcija. Šviesos lūžio dėsnis. Objektyvai. Objektyvo židinio nuotolis. Objektyvo optinė galia. Objektyvo vaizdai. Akys kaip optinė sistema. Optiniai įrenginiai.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Vaizdų gavimas su objektyvu.
Budėjimo laikas (1 valanda)
9 klasė.
Kūnų sąveikos ir judėjimo dėsniai (34 val.).
Materialinis taškas. Atskaitos sistema. Judėjimas. Tiesios linijos vienodo judėjimo greitis. Tiesus tolygiai pagreitintas judėjimas: momentinis greitis, pagreitis ir judėjimas. Kinematinių dydžių priklausomybės nuo laiko grafikai su tolygiu ir tolygiai pagreitintu judėjimu. Mechaninio judėjimo reliatyvumas. Geocentrinė ir heliocentrinė pasaulio sistema. Inercinės atskaitos sistemos. Niutono dėsniai. Laisvas kritimas. Nesvarumas. Visuotinės gravitacijos dėsnis. Dirbtiniai Žemės palydovai. Pulsas. Impulsų išsaugojimo įstatymas. Reaktyvinis varymas.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Mechaninės vibracijos ir bangos. Garsas (15 valandų)
Svyruojantis judėjimas. Spyruoklės apkrovos svyravimas. Laisvos vibracijos. Virpesių sistema. Švytuoklė. Amplitudė, periodas, vibracijos dažnis. Harmoninės vibracijos. Energijos keitimas svyruojantį judėjimą. Slopinti svyravimai. Priverstinės vibracijos. Rezonansas. Virpesių sklidimas tampriose terpėse. Skersinės ir išilginės bangos. Bangos ilgis. Ryšys tarp bangos ilgio ir jos sklidimo greičio bei periodo (dažnio). Garso bangos. Garso greitis. Aukštis, tembras ir garso stiprumas. Aidas. Garso rezonansas. Garso trukdžiai.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Spyruoklės švytuoklės svyravimo periodo priklausomybės nuo apkrovos masės ir spyruoklės standumo tyrimas
Elektromagnetinis laukas (25 val.).
Homogeniškas ir netolygus magnetinis laukas. Srovės kryptis ir jos magnetinio lauko linijų kryptis. Gimbalo taisyklė. Magnetinio lauko aptikimas. Kairiosios rankos taisyklė. Magnetinio lauko indukcija. Magnetinis srautas. Faradėjaus eksperimentai. Elektromagnetinė indukcija. Indukcinės srovės kryptis. Lenzo taisyklė. Savęs indukcijos reiškinys. Kintamoji srovė. Kintamosios srovės generatorius. Energijos konvertavimas elektros generatoriuose. Transformatorius. Elektros energijos perdavimas per atstumą. Elektromagnetinis laukas. Elektromagnetinės bangos. Elektromagnetinių bangų sklidimo greitis. Elektromagnetinių bangų įtaka gyviems organizmams. Virpesių grandinė. Elektromagnetinių virpesių priėmimas. Radijo ryšio ir televizijos principai. Šviesos trukdžiai. Elektromagnetinė šviesos prigimtis. Šviesos refrakcija. Lūžio rodiklis. Šviesos sklaida. Kūno spalvos Spektrografas ir spektroskopas. Optinių spektrų tipai. Spektrinė analizė. Atomų šviesos sugertis ir emisija. Linijinių spektrų kilmė.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Atomo ir atomo branduolio sandara (20 val.).
Radioaktyvumas kaip sudėtingos atomų struktūros įrodymas. Alfa, beta ir gama spinduliuotė. Rutherfordo eksperimentai. Branduolinis atomo modelis. Radioaktyviosios atomų branduolių transformacijos. Krūvio ir masės skaičiaus išsaugojimas branduolinėse reakcijose. Eksperimentiniai dalelių tyrimo metodai. Branduolio protonų-neutronų modelis. Fizinė krūvio ir masės skaičių reikšmė. Izotopai. Alfa ir beta skilimų poslinkio taisyklė branduolinėse reakcijose. Dalelių surišimo energija branduolyje. Urano branduolių dalijimasis. Grandininė reakcija. Atominė energija. Atominių elektrinių eksploatavimo aplinkosaugos problemos. Dozimetrija. Pusė gyvenimo. Radioaktyvaus skilimo dėsnis. Radioaktyviosios spinduliuotės įtaka gyviems organizmams. Termobranduolinės reakcijos. Energijos šaltiniai iš saulės ir žvaigždžių.
Frontalinis laboratorinis darbas.
Visatos sandara ir evoliucija (5 val.).
Saulės sistemos sudėtis, sandara ir kilmė. Saulės sistemos planetos ir maži kūnai. Saulės ir žvaigždžių struktūra, spinduliuotė ir evoliucija. Visatos sandara ir evoliucija.
Budėjimo laikas (3 valandos)
1.5. Teminis planavimas
| Fizika ir jos vaidmuo supančio pasaulio pažinime(4 val.) Fizika yra gamtos mokslas. Fiziniai reiškiniai, medžiaga, kūnas, materija. Fizinės kūnų savybės. Pagrindiniai tyrimo metodai, jų skirtumas. Fizinio dydžio samprata. Tarptautinė vienetų sistema. Paprasčiausi matavimo prietaisai. Prietaiso skalės padalijimas. Matavimo paklaidos nustatymas Šiuolaikiniai mokslo pasiekimai. Mūsų šalies fizikos ir mokslininkų vaidmuo technikos raidoje progresas. Technologinių procesų įtaka aplinkai. Laboratoriniai darbai 1. Matavimo skalės padalijimo nustatymas Projekto temos1 „Fiziniai prietaisai aplink mus“, „Fizinės apraiškos meno kūriniuose (A. S. Puškinas, M. Yu. Lermontovas, E. N. Nosovas, N. A. Nekrasova)“, „Nobelio fizikos premijos laureatai“ | Paaiškinti, apibūdinti fizikinius reiškinius, atskirti fizikinius nuo cheminių reiškinių; Stebėti fizikinius reiškinius, juos analizuoti ir klasifikuoti; Atskirti fizikos studijų metodus; Matuoti atstumus, laiko intervalus, temperatūrą; Proceso matavimo rezultatai; Konvertuoti fizikinius dydžius SI; Išryškinkite pagrindinius fizikos mokslo raidos etapus ir įvardykite iškilių mokslininkų vardus; Nustatyti matavimo prietaiso skalės padalos reikšmę; Įrašykite matavimo rezultatą, atsižvelgdami į paklaidą; Darbas grupėje; Sudarykite pristatymo planą |
| Pradinė informacija apie medžiagos struktūrą (6 val.) Materijos sandaros samprata. Eksperimentai, patvirtinantys, kad visos medžiagos yra sudarytos iš atskirų dalelių. Molekulė – mažiausia medžiagos dalelė. Molekulių dydžiai. Difuzija skysčiuose, dujose ir kietose medžiagose. Ryšys tarp difuzijos greičio ir kūno temperatūros. Fizinė molekulių sąveikos prasmė. Molekulių tarpusavio traukos ir atstūmimo jėgų egzistavimas. Kūnų drėkimo ir nesušlapimo reiškinys.Agreguotos medžiagos būsenos. Ypatumai trys agreguotos medžiagos būsenos. Dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų savybių paaiškinimas molekulinės sandaros pagrindu. Testas tema „Pradinė informacija apie materijos sandarą“. Laboratoriniai darbai 2. Mažų kūnų matmenų matavimas. Projekto temos „Mokslinių požiūrių į materijos sandarą kilmė ir raida“, „Difuzija aplink mus“, „Nuostabios vandens savybės“ | Paaiškinti eksperimentus, patvirtinančius medžiagos molekulinę sandarą, eksperimentus molekulių tarpusavio traukos ir atstūmimo jėgoms nustatyti; Paaiškinkite: fizikiniai reiškiniai, pagrįsti materijos sandara, Brauno judėjimas, pagrindinės molekulių savybės, difuzijos reiškinys, difuzijos greičio priklausomybė nuo kūno temperatūros; Nubraižyti vandens ir deguonies molekules; Palyginkite skirtingų medžiagų molekulių dydžius: vandens, oro; Analizuoti molekulių judėjimo ir difuzijos eksperimentų rezultatus; Pateikite sklaidos aplinkiniame pasaulyje pavyzdžių, praktinio medžiagų savybių panaudojimo įvairiose agregacijos būsenose; Stebėti ir tirti kūnų drėkinimo ir nesušlapimo reiškinį, aiškinti šiuos reiškinius remdamasis žiniomis apie molekulių sąveiką; Įrodyti kietųjų kūnų, skysčių ir dujų molekulinės struktūros skirtumą; Taikyti įgytas žinias spręsdamas problemas; Išmatuoti mažų kūnų matmenis serijiniu metodu, atskirti mažų kūnų matmenų matavimo metodus; Pateikti matavimo rezultatus lentelių pavidalu; Darbas grupėje |
| Kūnų sąveika (23 val.) Mechaninis judėjimas. Kūno trajektorija, kelias. Pagrindiniai kelio vienetai SI. Vienodas ir netolygus judėjimas. Judėjimo reliatyvumas.Tolygaus ir netolygaus judėjimo greitis. Vektoriniai ir skaliariniai fizikiniai dydžiai. Greičio nustatymas. Kelio, kurį įveikia kūnas tolygiai judant, nustatymas pagal formulę ir naudojant grafikus. Kūnų judėjimo laiko radimas.Inercijos reiškinys. Inercijos reiškinio pasireiškimas kasdieniame gyvenime ir technikoje. Kūnų greičio keitimas sąveikaujant. Svoris. Masė yra kūno inercijos matas. Inercija yra kūno savybė. Kūno svorio nustatymas dėl jo sąveikos su kitais kūnais. Treniruočių svarstyklių pusiausvyros sąlygų išsiaiškinimas. Medžiagos tankis. Pasikeitimas tos pačios medžiagos tankis, priklausantis nuo jos agregacijos būsenos. Kūno masės nustatymas pagal tūrį ir tankį, kūno tūrio pagal masę ir tankį Kūno greičio pokytis veikiant blogus kitus kūnus. Jėga yra judėjimo greičio kitimo priežastis, vektorinis fizikinis dydis. Grafinis jėgos vaizdavimas. Jėga yra kūnų sąveikos matas. Gravitacija. Gravitacijos buvimas tarp visų kūnų. Priklausomybė gravitacija, palyginti su kūno svoriu. Laisvas kritimas Tamprumo jėgos atsiradimas. Gamta yra elastingumo jėga. Eksperimentinis tamprumo jėgos egzistavimo patvirtinimas. Huko dėsnis. Kūno svoris Kūno svoris yra vektorinis fizinis dydis Skirtumas tarp kūno svorio ir gravitacijos. Gravitacijos jėga kitose planetose.. dinamometro sandaros tyrimas. Jėgos matavimai dinamometru. Rezultatinė jėga. Pridedamos dvi jėgos, nukreiptos po vieną tiesiai viena kryptimi ir priešingomis kryptimis. Grafinis dviejų jėgų rezultatas. Trinties jėga. Slydimo trinties matavimas. Slydimo trinties jėgos palyginimas su riedėjimo trinties jėga. Trinties jėgos palyginimas su kūno svoriu. Poilsio trintis. Riedanti įtampa technologijoje. Trinties didinimo ir mažinimo būdai. Bandomieji darbai temomis „Mechaninis judėjimas“, „Masė“, „Materijos tankis“; temomis „Kūno svoris“, „Grafinis jėgų vaizdavimas“, „Jėgos“, „Rezultatinės jėgos“. Laboratoriniai darbai 3. Kūno svorio matavimas sijos balanse. 4. Kūno tūrio matavimas. 5. Kietosios medžiagos tankio nustatymas. 6. Pavasario gradavimas ir matavimas sildinamometru. 7. Slydimo trinties jėgos priklausomybės nuo besiliečiančių kūnų ploto ir spaudimo jėgos išaiškinimas. Projekto temos „Inercija žmogaus gyvenime“, „Medžiagų tankis Žemėje ir Saulės sistemos planetose“, „Jėga mūsų rankose“, „Visur esanti trintis“ | Nustatyti: kūno judėjimo trajektoriją; kėbulas, kurio atžvilgiu vyksta judėjimas; vidutinis laikrodžio mechanizmo automobilio greitis; atstumas, nuvažiuotas per tam tikrą intervalą laikas; kūno greitis pagal tolygaus judėjimo kelio priklausomybės nuo laiko grafiką; medžiagos tankis; kūno svoris pagal tūrį ir tankis; gravitacijos jėga pagal žinomą masę; kūno svoris tam tikrai gravitacijai, kūno greičio pokyčio priklausomybė nuo veikiančios jėgos; Įrodyti kūno judėjimo reliatyvumą; Apskaičiuokite kūno greitį vienodu ir vidutiniu greičiu netolygiai judant, gravitacijos jėgą ir kūno svorį, dviejų jėgų rezultatą; Atskirkite tolygų ir netolygų judėjimą; Grafiškai pavaizduoti greitį, jėgą ir jo taikymo tašką; Rasti ryšį tarp kūnų sąveikos su jų judėjimo greičiu; Nustatyti kūno judėjimo greičio kitimo priklausomybę nuo jo masės; Atskirkite kūno inerciją ir inerciją; Nustatyti medžiagos tankį; Apskaičiuokite gravitaciją ir kūno svorį; Pabrėžkite antžeminių planetų ir milžiniškų planetų ypatybes (skirtumus ir bendrąsias savybes); Pateikite kūnų sąveikos pavyzdžių, dėl kurių pasikeičia jų greitis; inercijos reiškinio apraiškos kasdieniame gyvenime; gravitacijos apraiškos aplinkiniame pasaulyje; kasdieniame gyvenime aptinkamų deformacijų rūšys; įvairių tipų trintis; Įvardykite trinties jėgos didinimo ir mažinimo būdus; Apskaičiuokite dviejų jėgų atstojamąjį; Paverskite pagrindinį kelio vienetą km, mm, cm, dm; pagrindinis masės vienetas t, g, mg; tankio reikšmė nuo kg / m3 iki g / cm3; Išreikškite greitį km / h, m / s; Analizuoti lentelių duomenis; Dirbkite su vadovėlio tekstu, paryškinkite skyrius nauja, sisteminti ir apibendrinti gautą informacija apie kūno svorį; Atlikite eksperimentą, kad ištirtumėte mechaniką ical judėjimas, palyginti eksperimentinius duomenis; Eksperimentiniu būdu suraskite dviejų jėgų rezultantą; Išmatuokite kūno tūrį matavimo cilindru; kietosios medžiagos tankis naudojant svarstykles ir matavimo cilindrą; dumblinimas dinamometru; Pasverkite kūną ant treniruočių svarstyklių ir jų pagalba nustatykite kūno svorį; Naudokite svarmenis; Baigti pavasarį; Gaukite skalę su nurodyta padalijimo reikšme; Analizuoti matavimų ir skaičiavimų rezultatus, daryti išvadas; Darbas grupėje |
| Kietųjų medžiagų, skysčių ir dujų slėgis (21 val.) Slėgis. Slėgio nustatymo formulė Slėgio vienetai. Sužinokite, kaip pakeisti spaudimą kasdieniame gyvenime ir technologijose. Dujų slėgio priežastys. Tam tikros masės dujų slėgio priklausomybė nuo tūrio ir temperatūros Kietųjų medžiagų, skysčių ir dujų skirtumai. Slėgio perdavimas skysčiu ir dujomis. Paskalio dėsnis. Slėgio buvimas skysčio viduje. Slėgio padidėjimas didėjant panardinimo gyliui. Vienalyčio skysčio paviršiaus vietos susisiekiančiuose induose pagrindimas tame pačiame lygyje, o skirtingo tankio skysčiai – skirtinguose lygiuose. Oro šliuzo įtaisas ir veikimas Atmosferos slėgis. Atmosferos slėgio įtaka gyviems organizmams. Reiškiniai, patvirtinantys atmosferos slėgio egzistavimą. Atmosferos slėgio nustatymas Torricelli patirtis. Jėgos, kuria atmosfera spaus aplinkinius objektus, apskaičiavimas. Pasirašyk- būklė su aneroidinio barometro darbu ir prietaisu. Naudojant jį meteorologiniams stebėjimams. Atmosferos slėgis skirtinguose aukščiuose Atvirų skysčių ir metalinių manometrų konstrukcija ir veikimo principas. Stūmoklinio skysčio siurblio ir hidraulinio preso veikimo principas. Hidraulinio preso veikimo fiziniai pagrindai.Plūdrumo jėgos atsiradimo priežastys.Pldrumo jėgos pobūdis. Archimedo dėsnis Plaukimo kūnai. Plaukimo sąlygos tel. Kūno panardinimo į skystį gylio priklausomybė nuo jo tankio. Fiziniai navigacijos ir aeronautikos pagrindai. Vandens ir oro transportas. Trumpalaikiai testai tema „Stankaus kūno slėgis“; tema „Slėgis skystyje ir dujose. Paskalio dėsnis“. tema „Kietųjų medžiagų, skysčių ir dujų slėgis“ Laboratoriniai darbai 8. Į skystį panardintą kūną veikiančios plūdrumo jėgos nustatymas. 9. Sąlygų organizmui plaukti skystyje išsiaiškinimas. Projekto temos „Slėgio paslaptys“, „Ar žemei reikia atmosferos“, „Kodėl reikia matuoti slėgį“, „Atstūmimo jėga“ | Pateikite pavyzdžius, rodančius veikiančios jėgos priklausomybę nuo atramos ploto, patvirtinančius plūduriuojančios jėgos buvimą; padidinti atramos plotą, kad sumažėtų slėgis; bendraujantys indai kasdieniame gyvenime, stūmoklinio skysčio siurblio ir hidraulinio preso naudojimas, plaukimas įvairiais kūnai ir gyvi organizmai, plaukimas ir aeronautika; Apskaičiuokite slėgį iš žinomos masės ir tūrio, oro masę, atmosferos slėgį, Archimedo jėgą, plūdrumo jėgą pagal eksperimento duomenis; Išreikškite pagrindinius slėgio vienetus kPa, hPa; Atskirti dujas pagal jų savybes nuo kietų skysčių; Paaiškinkite: dujų slėgis ant indo sienelių remiantis materijos sandaros teorija, slėgio perdavimo skysčiu ar dujomis į visas puses priežastis ta pati, atmosferos slėgio poveikis gyviems organizmams, matavimas atmosferos slėgio, naudojant Torricelli vamzdelį, atmosferos slėgio pokytis kaip aukščio virš jūros lygio padidėjimas, kūnų navigacijos priežastys, laivų plaukiojimo sąlygos, laivo grimzlės pasikeitimas; Išanalizuoti eksperimento dėl dujų slėgio tyrimo, eksperimento dėl slėgio perdavimo skysčiu, eksperimentų su Archimedo kibiru rezultatus; Išveskite skysčio slėgio ant indo dugną ir sieneles apskaičiavimo formulę plūdrumo jėgai nustatyti; Nustatyti skysčio ir dujų slėgio pokyčio priklausomybę nuo gylio pasikeitimo; Palyginkite atmosferos slėgį skirtinguose aukščiuose nuo Žemės paviršiaus; Stebėti atmosferos slėgio matavimo eksperimentus ir daryti išvadas; Atskirkite manometrus pagal naudojimo paskirtį; Nustatykite ryšį tarp skysčio lygio pokyčio manometro keliuose ir slėgio Įrodykite, remdamiesi Paskalio įstatymu, veikiančios plūduriuojančios jėgos buvimas Nurodykite priežastis, nuo kurių priklauso stiprumas Archimedas; Dirbti su vadovėlio tekstu, analizuoti formules, apibendrinti ir daryti išvadas; Sudaryti eksperimentų atlikimo planą; Atlikite eksperimentus, kad aptiktumėte atmosferą slėgis, atmosferos slėgio pokyčiai su ūgiu, analizuokite jų rezultatus ir padaryti išvadas; Atlikite tyrimo eksperimentą: nustatyti slėgio priklausomybę nuo Dabartinis pajėgos su susisiekiančiais laivais, analizuoti rezultatus ir daryti išvadas; Sukurkite demonstracinį įrenginį hidrostatinis slėgis; Matuoti atmosferos slėgį aneroidiniu barometru, slėgį manometru; Pritaikyti žinias sprendžiant problemas; Eksperimentiškai nustatyti skysčio stūmimo veiksmą į kūną panardintą kūną; išsiaiškinti, kokiomis sąlygomis kūnas plūduriuoja, plūduriuoja, skęsta skystyje; Darbas grupėje |
| Darbas ir galia. Energija (13 val.) Mechaninis darbas, jo fizinė reikšmė.Jėga – darbo greičio charakteristika. Paprasti mechanizmai. Svirties rankena. Svirties pusiausvyros sąlygos. Jėgos momentas – fizikinis dydis, apibūdinantis jėgos veikimą.Momentų taisyklė. Sijų svarstyklių įtaisas ir veikimas.Judantys ir fiksuoti blokai yra paprasti mechanizmai. Darbo lygybė naudojant paprasti mechanizmai. Mechanikos „auksinė taisyklė“. Kūno svorio centras. Įvairių kietųjų kūnų svorio centras. Statika – mechanikos šaka, tirianti kūnų pusiausvyros sąlygas. Kūnų pusiausvyros sąlygos Naudingo ir pilno darbo samprata. Mechanizmo efektyvumas. Pasvirusi plokštuma. Pasvirosios plokštumos efektyvumo nustatymas. Energija. Potencinė energija. Kūno, pakelto virš žemės, potencinės energijos priklausomybė nuo jo masės ir pakilimo aukščio. Kinetinė energija. Kinetinės energijos priklausomybė nuo kūno masės ir greičio. Pereinamoji mechaninės energijos rūšis į kitą.Energijos perėjimas iš vieno kūno į kitą. Užskaita tema „Darbas ir valdžia. Energija“. Laboratoriniai darbai 10. Svirties pusiausvyros būklės patikslinimas. 11. Naudingumo nustatymas keliant kūną pasvirusioje plokštumoje. Projekto temos „Svertai kasdienybėje ir laukinėje gamtoje“, „Palaikyk mane, ir aš pakelsiu žemę“ | Apskaičiuoti mechaninį darbą, galią pagal žinomą darbą, energiją; Išreikškite galią skirtingais vienetais; Nustatyti sąlygas, būtinas mechaniniams darbams atlikti; pečių stiprumas; plokščio kūno svorio centras; Išanalizuoti įvairių įrenginių galią; eksperimentai su kilnojamais ir fiksuotais blokais; Įvairių mechanizmų efektyvumas; Taikykite svirties pusiausvyros sąlygas praktiniams tikslams: krovinio kėlimui ir perkėlimui; Palyginkite judančių ir stacionarių blokų veikimą; Nustatyti ryšį tarp mechaninio darbo, jėgos ir nueito kelio; tarp darbo ir energijos; Pateikite pavyzdžių: iliustruokite, kaip jėgos momentas apibūdina jėgos veikimą, kuris priklauso ir nuo jėgos modulio, ir nuo jos peties; stacionarių ir kilnojamų blokų naudojimas praktikoje; įvairių rūšių pusiausvyra, sutinkama kasdieniame gyvenime; kūnai, turintys ir kinetinę, ir potencialią energiją; energijos pavertimas iš vienos rūšies į kitą; Dirbti su vadovėlio tekstu, apibendrinti ir daryti išvadas; Empiriškai nustatyti, kad naudingas darbas, atliktas naudojant paprastą mechanizmą, nėra baigtas; pusiausvyros tipas keičiant kūno svorio centro padėtį; Empiriškai patikrinkite, kokiu jėgų ir jų pečių santykiu svirtis yra pusiausvyroje; akimirkų taisyklė; Darbas grupėje; Pritaikyti žinias sprendžiant problemas; Demonstruoti pristatymus; Pateikti pristatymus; Dalyvaukite pranešimų ir pranešimų aptarime |
| Budėjimo laikas (1 val.) |
| Pagrindinės edukacinės veiklos rūšys |
|
| Šiluminiai reiškiniai (23 val.) Šiluminis judėjimas. Molekulių judėjimo ypatumai. Kūno temperatūros ir jo molekulių judėjimo greičio ryšys. Molekulių judėjimas dujose, skysčiuose ir kietose medžiagose. Kūno energijos transformacija mechaniniuose procesuose.Kūno vidinė energija. Didinant vidinę kūno energiją, atliekant darbus jam ar jo sumažėjusiam kūno atlikimui. Keičiant vidinę kūno energiją per šilumos perdavimą. Šilumos laidumas. Įvairių medžiagų šilumos laidumo skirtumas Konvekcija skysčiuose ir dujose. Konvekcijos paaiškinimas. Energijos perdavimas spinduliuote Šilumos perdavimo rūšių ypatumai Šilumos kiekis. Šilumos kiekio vienetai. Medžiagos savitoji šiluma. Reikalingo šilumos kiekio apskaičiavimo formulė kūno šildymui arba jo gaminamam vėsinimui. Kalorimetro konstrukcija ir pritaikymas Kuras kaip energijos šaltinis. Specifinės šilumos kuro deginimas. Kuro degimo metu išsiskiriančios šilumos kiekio apskaičiavimo formulė. Mechaninės energijos tvermės dėsnis Mechaninės energijos pavertimas vidine Vidinės energijos pavertimas mechanine. Energijos taupymas šiluminiuose procesuose. Energijos tvermės ir virsmo gamtoje dėsnis.Agreguotos medžiagos būsenos. Kristaliniai kūnai. Lydymasis ir kietėjimas. Lydymosi temperatūra. Kristalinių kūnų lydymosi ir kietėjimo grafikas. Savitoji sintezės šiluma. Lydymosi ir kietėjimo procesų paaiškinimas remiantis žiniomis apie medžiagos molekulinę struktūrą. Kiekio apskaičiavimo formulė kūnui ištirpti reikalinga arba jo kristalizacijos metu išsiskirianti šiluma Garinimas ir garavimas. Garavimo greitis. Sotieji ir nesotieji garai. Garų kondensacija. Garavimo ir kondensacijos procesų ypatumai. Energijos sugėrimas skysčiui garuojant ir jo išsiskyrimas kondensuojantis pora. Virimo procesas. Temperatūros pastovumas verdant atvirame inde. Specifinės garavimo ir kondensacijos šilumos fizikinė reikšmė. Oro drėgnumas. Rasos taškas. Oro drėgmės nustatymo metodai. Higrometrai: kondensacija ir plaukai. Psichrometras.Dujų ir garų darbas plėtimosi metu. Šiluminiai varikliai. Apsaugos įstatymo taikymas ir energijos keitimas šiluminiuose varikliuose.Vidaus degimo variklio (VIDA) sandara ir veikimo principas. Aplinkos problemos naudojant vidaus degimo variklius. Garo turbinos įtaisas ir veikimo principas. Šilumos variklio efektyvumas. Bandomieji darbai tema „Šilumos reiškiniai“; tema „Agreguotos medžiagos būsenos“. Laboratoriniai darbai 1. Šilumos kiekio nustatymas maišant skirtingos temperatūros vandenį. 2. Kietosios medžiagos savitosios šiluminės talpos nustatymas. 3. Santykinės oro drėgmės nustatymas. Projekto temos „Medžiagų šiluminė talpa, arba Kaip išvirti kiaušinius popierinėje keptuvėje“, „Ugniai atsparus popierius, arba Varinės vielos, įvyniotos į popieriaus juostelę, kaitinimas ugnyje“, „Šilumos varikliai, arba Šilumos variklio veikimo principo tyrimas“. naudojant eksperimento su anilinu ir vandeniu stiklinėje pavyzdį“, „ Šilumos perdavimo rūšys kasdieniame gyvenime ir technologijos (aviacija, kosmosas, medicina) "," Kodėl viskas elektrifikuota, arba Kūnų elektrifikacijos reiškinių tyrimas " | Atskirti šilumos reiškinius, agregacijos būsenas; Išanalizuoti kūno temperatūros priklausomybę nuo jo molekulių judėjimo greičio, lentelės duomenis, lydymosi ir kietėjimo grafiką; Stebėti ir tirti kūno energijos virsmą mechaniniuose procesuose; Pateikite pavyzdžių: energijos transformacija kūno kilimo ir kritimo metu, mechaninė energija į vidinę; vidinės kūno energijos pokyčiai atliekant darbą ir šilumos perdavimą; šilumos perdavimas laidumo, konvekcijos ir spinduliavimo būdu; praktinis žinių apie įvairius šiluminius pajėgumus pritaikymas; aplinkai nekenksmingas kuras, patvirtinantis mechaninės energijos tvermės dėsnį; agreguotos medžiagos būsenos, gamtos reiškiniai, paaiškinami garų kondensacija; vandens garų kondensacijos metu išsiskiriančios energijos panaudojimas; oro drėgmės įtaka kasdieniame gyvenime ir žmogaus veikloje; vidaus degimo variklių panaudojimas praktikoje, garo turbinos panaudojimas technikoje; Medžiagų lydymas ir kristalizacija; Paaiškinkite: vidinės energijos pokytis, kai dirbama su ja arba atliekamas darbas su kūnu; šiluminiai reiškiniai, pagrįsti molekuline-kinetine teorija; fizinė reikšmė: specifinė medžiagos šiluminė talpa, specifinė kuro degimo šiluma, specifinė garavimo šiluma; eksperimentiniai rezultatai;kūno lydymosi ir kietėjimo procesai, pagrįsti molekulinėmis-kinetinėmis sampratomis,dujų,skysčių ir kietųjų medžiagų molekulinės sandaros ypatumai; skysčio temperatūros mažinimas garavimo metu; vidaus degimo variklio veikimo principas ir įtaisas; Vidaus degimo variklių naudojimo aplinkosaugos problemos ir jų sprendimo būdai; garo turbinos įtaisas ir veikimo principas; Klasifikuoti: kuro rūšis pagal degimo metu išsiskiriančios šilumos kiekį; prietaisai oro drėgmei matuoti; Išvardykite būdus, kaip pakeisti vidinę energiją; Atlikti eksperimentus, siekiant pakeisti vidinę energiją; Atlikti įvairių medžiagų šilumos laidumo, vandens lydymosi, garavimo ir kondensacijos, virimo tyrimo eksperimentą; Palyginti šilumos perdavimo tipus; Įvairių mašinų ir mechanizmų efektyvumas; Nustatyti ryšį tarp kūno svorio ir šilumos kiekio; lydymosi proceso priklausomybė nuo kūno temperatūros; Apskaičiuokite šilumos kiekį, reikalingą kūnui pašildyti arba jo išskiriamą aušinant, išsiskiriantį kristalizacijos metu, reikalingą bet kokios masės skysčiui paversti garais; Pritaikyti žinias sprendžiant problemas; Nustatyti ir palyginti karšto vandens išskiriamą ir šalto vandens gaunamą šilumos kiekį šilumos mainų metu; Nustatykite medžiagos savitąją šilumą ir palyginkite ją su lentelės verte; Išmatuoti oro drėgmę; Eksperimentų rezultatus pateikti lentelių pavidalu; Išanalizuoti matavimo klaidų priežastis; Darbas grupėje; Kalbėti, rengti pristatymus |
| Elektros reiškiniai(29 val.) Elektrifikavimas tel. Dviejų rūšių elektros krūviai. Panašaus ir priešingo krūvio kūnų sąveika. Elektroskopinis prietaisas. Elektrinio lauko sampratos. Laukas yra ypatinga materija. Elektros krūvio dalijamumas. Elektronas yra dalelė, turinti mažiausią elektros krūvį. Elektros krūvio vienetas. Atomo sandara. Atomo branduolio sandara.Neutronai. Protonai. Vandenilio, helio, ličio atomų modeliai. Jonai.Paaiškinimas, paremtas žiniomis apie atomo sandarą kūnų įelektrinimas kontaktuojant, elektros krūvio dalies perkėlimas iš vieno kūno į kitą. Elektros krūvio išsaugojimo įstatymas. Medžiagų skirstymas pagal gebėjimą pravesti elektros srovę į laidininkus, puslaidininkius ir dielektrikus. Būdinga puslaidininkių savybė yra elektros srovė. Egzistencijos sąlygos elektros srovė. Elektros srovės šaltiniai. Elektros grandinė ir jos komponentai Elektros grandinių grandinėse naudojami simboliai. Elektros srovės prigimtis metaluose. Elektros srovės sklidimo laidininke greitis. Elektros srovės veiksmai. Energijos transformacija elektros srovę į kitas energijos formas Elektros srovės kryptis Srovės stiprumas. Elektros srovės stiprumas. Srovės stiprumo nustatymo formulė. Srovės vienetai. Ampermetro paskyrimas. Ampermetro įtraukimas į grandinę. Jos skalės padalijimo reikšmės nustatymas. Elektros įtampa, įtampos blokas. Įtampos nustatymo formulė. Įtampos matavimas voltmetru Voltmetro prijungimas prie grandinės. Jo skalės kainų padalijimo nustatymas. Elektrinė varža. Srovės priklausomybė nuo įtampos ties nuolatinis pasipriešinimas. Elektrinės varžos prigimtis. Srovė ir varža esant pastoviai įtampai.Omo dėsnis grandinės atkarpai. Laidininko varžos, jo ilgio ir skerspjūvio ploto santykis. Laidininko varža. Veikimo principas ir reostato paskirtis. Reostato prijungimas prie grandinės. Laidų nuoseklusis jungimas Nuosekliųjų laidų varža. Sraigtasparnis ir įtampa grandinėje, kai jungiama nuosekliai. Lygiagretus laidų sujungimas. Dviejų lygiagrečiai sujungtų laidininkų varža Srovės srovė ir įtampa lygiagrečiai vardinis pajungimas Veikimas elektros srove. Srovės apskaičiavimo formulė Srovės darbo vienetai Elektros srovės galia. Srovės galios apskaičiavimo formulė. Formulė elektros srovės veikimui pagal galią ir laiką apskaičiuoti. Praktikoje naudojami srovės darbo vienetai. Sunaudotos elektros energijos savikainos apskaičiavimas. Formulė šilumos kiekio, kurį išskiria laidininkas, kai juo teka elektros srovė, apskaičiavimo Džaulio-Lenco dėsnis. Kondensatorius. Kondensatoriaus elektrinė talpa. Kondensatoriaus elektrinio lauko darbas. Elektrinio kondensatoriaus vienetas. Apšvietimui naudojamos įvairių tipų lempos. Kaitrinės lempos įtaisas.Šiluminis srovės poveikis. Elektriniai šildymo prietaisai. Perkrovos grandinėje ir trumpojo jungimo priežastys Saugikliai. tema „Tel. elektrifikavimas. Atomo sandara“. Bandomieji darbai temomis „Elektros srovė. Įtampa "," Atsparumas. Laidininkų prijungimas "; temomis" Elektros srovės darbas ir galia "," Joule-Lenz įstatymas "," Kondensatorius ". Laboratoriniai darbai 4. Elektros grandinės surinkimas ir srovės matavimas įvairiose jos atkarpose. 5. Įtampos matavimas įvairiose elektros grandinės atkarpose. 6. Srovės stiprumo matavimas ir jos reguliavimas reostatu. 7. Laidininko varžos matavimas ampermetru ir voltmetru. 8. Galios ir srovės veikimo elektros lempoje matavimas. Projekto temos „Kodėl visa tai elektrifikuota, arba Kūnų elektrifikacijos reiškinių tyrimas“, „Kondensatoriaus elektrinis laukas, arba kondensatorius ir stalo teniso kamuoliukas erdvėje tarp kondensatoriaus plokštės "," Kondensatorių gamyba "," Elektrinis vėjas "," Švytintys žodžiai "," Galvaninis elementas "," Atominė struktūra arba Rutherfordo patirtis " | Paaiškinkite: įkrautų kūnų sąveika, dviejų rūšių elektros krūvių egzistavimas; Ioffe-Miliken eksperimentas; kūnų elektrifikavimas kontaktuojant; teigiamų ir neigiamų jonų susidarymas;sausojo galvaninio elemento įtaisas;elektros srovės ypatumai metaluose, srovės šaltinio paskirtis elektros grandinėje; šiluminis, cheminis ir magnetinis srovės veikimas; žiniomis pagrįstas laidininkų, puslaidininkių ir dielektrikų egzistavimas atomo sandara; elektros srovės stiprumo priklausomybė nuo krūvio ir laiko; pasipriešinimo priežastis; srovės laidininkų kaitinimas medžiagos molekulinės sandaros požiūriu; kondensatoriaus talpos didinimo ir mažinimo būdai; elektros srovės šaltinių ir kondensatorių paskirtis technologijų srityje; Analizuoti lentelių duomenis ir grafikus, trumpųjų jungimų priežastis; Atlikti įelektrintų kūnų sąveikos tiriamąjį eksperimentą; Aptikti elektrifikuotus kūnus, elektrinį lauką; Naudokite elektroskopą, ampermetrą, voltmetrą, reostatą; Nustatyti jėgos, veikiančios įkraunamą kūną, kitimą tolstant ir artėjant prie įelektrinto kūno; ampermetro, voltmetro skalės padalijimo vertė; Įrodyti dalelių, turinčių mažiausią elektros krūvį, egzistavimą; Nustatyti įkrovos perskirstymą jam pereinant iš elektrifikuoto į neelektrifikuotą po kontakto; srovės stiprumo priklausomybė nuo laidininko įtampos ir varžos, elektros srovės darbas į įtampa, srovės stipris ir laikas, įtampa nuo darbo srovės ir srovės stipris; Pateikite pavyzdžių: laidininkų, puslaidininkių ir dielektrikų panaudojimas technikoje, praktinis puslaidininkinio diodo panaudojimas; elektros srovės šaltiniai; cheminis ir terminis elektros srovės veikimas ir jų panaudojimas technologijose; nuoseklaus ir lygiagretaus laidų prijungimo taikymas; Apibendrinti ir padaryti išvadas apie elektrifikavimo būdus kūnai; srovės stiprio ir laidininkų varžos priklausomybės; srovės, įtampos ir varžos vertė nuosekliai ir lygiagretus laidų prijungimas; apie lemputės darbą ir galią; Apskaičiuokite: srovės stiprumą, įtampą, elektros varžą; srovės stiprumas, įtampa ir varža laidų nuosekliajam ir lygiagrečiam prijungimui; elektros srovės darbas ir galia; šilumos kiekis, kurį išskiria laidininkas su srove pagal Džaulio-Lenco dėsnį; kondensatoriaus elektrinė talpa; elektrinio lauko atliekamas darbas kondensatorius, kondensatoriaus energija; Išreikškite srovės stiprumą, įtampą įvairiais vienetais; galios vienetas per įtampos ir srovės vienetus; darbo srovė Wh; kWh; Sudarykite srovės stiprumo priklausomybės nuo įtampos grafiką; Klasifikuoti elektros srovės šaltinius; elektros srovės veikimas; elektros prietaisai pagal jų suvartojamą galią, praktikoje naudojamos lemputės; Atskirkite uždaras ir atviras elektros grandines; lempos pagal veikimo principą, naudojamos apšvietimui, saugikliai šiuolaikiniuose įrenginiuose; Ištirti laidininko varžos priklausomybę nuo jo ilgio, skerspjūvio ploto ir laidininko medžiagos; Nubraižyti elektros grandinių schemas; Surinkite elektros grandinę; Išmatuokite srovės stiprumą įvairiose grandinės dalyse; Analizuoti eksperimentų rezultatus ir grafikus; Norėdami reguliuoti srovę grandinėje, naudokite ampermetrą, voltmetrą; reostatą; Išmatuokite laidininko varžą ampermetru ir voltmetru; lempos srovės galia ir darbas naudojant ampermetrą, voltmetras, laikrodis; Pateikti matavimo rezultatus lentelių pavidalu; Apibendrinti ir padaryti išvadas apie srovės stiprio ir laidininkų varžos priklausomybę; Darbas grupėje; Pateikti pranešimą arba klausytis pranešimų, parengtų naudojant prezentaciją: „Elektros apšvietimo raidos istorija“, „Elektros srovės šiluminio efekto panaudojimas šiltnamių ir inkubatorių įrenginyje“, „Elektros apšvietimo kūrimo istorija“. kondensatorius“, „Akumuliatorių naudojimas“; padaryti Leyden stiklainį. |
| Elektromagnetiniai reiškiniai (5 val.) Magnetinis laukas. Ryšio tarp elektros srovės ir magnetinio lauko nustatymas.Oersted patirtis. Nuolatinės srovės magnetinis laukas. Magnetinio lauko magnetinės linijos. Ritės magnetinis laukas su srove. Ritės magnetinio veikimo srove keitimo metodai. Elektromagnetai ir jų pritaikymas. Elektromagneto veikimo patikrinimas. Nuolatiniai magnetai. Magnetų sąveika. Geležies drožlių orientacijos magnetiniame lauke priežasčių paaiškinimas. Žemės magnetinis laukas Magnetinio lauko poveikis laidininkui su srove Nuolatinės srovės variklio įtaisas ir veikimo principas. Testas tema „Elektromagnetiniai reiškiniai“. Laboratoriniai darbai 9. Elektromagneto surinkimas ir jo veikimo patikrinimas. 10. Elektrinio nuolatinės srovės variklio tyrimas (modelyje) Projekto temos „Nuolatiniai magnetai arba stebuklingas bankas“, „Žemės magnetinio lauko poveikis laidininkui su srove (eksperimentas su metalinės folijos juostelėmis)“ | Atskleisti ryšį tarp elektros srovės ir magnetinio lauko; Paaiškinkite: ryšį tarp srovės magnetinio lauko magnetinių linijų krypties ir srovės krypties laidininke; elektromagneto įtaisas, magnetinių audrų kilimas, geležies įmagnetinimas; magnetų polių sąveika, elektros variklio veikimo principas ir taikymo sritis; Pateikite magnetinių reiškinių pavyzdžių, elektromagnetų panaudojimą technikoje ir kasdieniame gyvenime; Nustatyti ryšį tarp elektros srovės ir magnetinio lauko egzistavimo, ritės su srove ir magnetinės adatos panašumą; Apibendrinti ir padaryti išvadas apie magnetinių strėlių išsidėstymą aplink laidininką su srove, apie magnetų sąveiką; Įvardykite būdus, kaip sustiprinti ritės magnetinį poveikį srove; Gauti juostelių ir lanko formos magnetų magnetinio lauko nuotraukas; Apibūdinti eksperimentus su įmagnetinančiomis medžiagomis; Išvardykite elektros variklių privalumus lyginant su šiluminiais; Pritaikyti žinias sprendžiant problemas; Surinkite nuolatinės srovės elektros variklį (modelyje); Nustatyti pagrindines nuolatinės srovės elektros variklio dalis; Darbas grupėje |
| Šviesos reiškiniai (10 val.) Šviesos šaltiniai. Natūralūs ir dirbtiniai šviesos šaltiniai. Taškinis šviesos šaltinis ir šviesos spindulys. Tiesus šviesos sklidimas. Tiesiojo sklidimo dėsnis Sveta. Pavėsio ir dalinio pavėsio susidarymas. Saulės ir mėnulio užtemimai. Reiškiniai, stebimi, kai šviesos spindulys patenka į dviejų terpių sąsają. Šviesos atspindys Šviesos atspindžio dėsnis. Šviesos spindulių grįžtamumas. Plokščias veidrodis. Objekto atvaizdo konstravimas plokščiame veidrodyje. Įsivaizduojamas vaizdas. Spekkulinis ir difuzinis šviesos atspindys. Terpės optinis tankis. Šviesos lūžis. Kritimo kampo ir lūžio kampo santykis. Šviesos lūžio dėsnis. Dviejų terpių lūžio rodiklis Akių struktūra. Atskirų akies dalių funkcijos. Vaizdo formavimas akies tinklainėje. Trumpalaikis testas tema „Šviesos atspindžio ir lūžio dėsniai“. Laboratoriniai darbai 11. Vaizdo savybių lęšiuose tyrimas. Projekto temos „Skleisti šviesą arba padaryti kamerą obscura“, „Įsivaizduojamas rentgenas arba višta kiaušinyje“ | Stebėkite tiesinį šviesos sklidimą, šviesos atspindį, šviesos lūžimą; Paaiškinkite šešėlio ir pusiausvyros susidarymą, vaizdo suvokimą žmogaus akimis; Atlikite tiriamąjį eksperimentą, kad gautumėte šešėlį ir pusiausvyrą; ištirti šviesos atspindžio kampo priklausomybę nuo kritimo kampo; dėl šviesos lūžimo spinduliui pereinant iš oro į vandenį; Apibendrinti ir daryti išvadas apie šviesos sklidimą, atspindį ir lūžimą, šešėlių ir pustrumpių susidarymą; Nustatyti ryšį tarp Žemės, Mėnulio ir Saulės judėjimo bei Mėnulio ir Saulės užtemimų; tarp Žemės judėjimo ir jos posvyrio su metų laikų kaita naudojant vadovėlio piešinį; Raskite Šiaurinę žvaigždę Didžiosios Ursos žvaigždyne; Naudodami judantį žvaigždėto dangaus žemėlapį, nustatykite planetų padėtį; kuris iš dviejų skirtingų židinio nuotolių objektyvų suteikia didžiausią padidinimą; Taikyti šviesos atspindžio dėsnį konstruojant vaizdą plokščiame veidrodyje; Sukurkite taško vaizdą plokščiame veidrodyje; lęšio pateikiami vaizdai (sklaidymas, surinkimas) šiais atvejais: F d; 2F Darbas su vadovėlio tekstu; Atskirkite objektyvus pagal išvaizdą, įsivaizduojamus ir tikrus vaizdus; Pritaikyti žinias sprendžiant problemas; Išmatuokite objektyvo židinio nuotolį ir optinę galią; Analizuoti objektyvu gautus vaizdus, daryti išvadas, pateikti rezultatą lentelių pavidalu; Darbas grupėje; Duokite pranešimus arba klausykitės pranešimų, parengtų naudojant pristatymą: „Akiniai, toliaregystė ir trumparegystė“, „Šiuolaikiniai optiniai įrenginiai: kamera, mikroskopas, teleskopas, taikymas technikoje, jų kūrimo istorija “ |
| Budėjimo laikas (1 val.) |
| Pagrindinės edukacinės veiklos rūšys |
|
| Sąveikos ir judėjimo dėsniai (34 val.) Judėjimo aprašymas. Materialus taškas kaip kūno modelis. Kūno pakeitimo materialiu tašku kriterijai. Vertimo judesys. Nuorodų sistema. Judėjimas. Skirtumas tarp sąvokų „kelias“ ir „judėjimas“. Kūno koordinačių radimas pagal jo pradinę koordinatę ir poslinkio vektoriaus projekciją. Judėjimas tiesiu, vienodu judesiu. Tiesus tolygiai pagreitintas judesys; momentinis greitis. Pagreitis. Tiesinio tolygiai pagreitinto judėjimo greitis. Greičio grafikas. Judėjimas tiesia linija tolygiai pagreitintu judesiu. Dėsningumai, būdingi tiesiniam tolygiai pagreitintam judėjimui be pradinio greičio. Trajektorijos, poslinkio, kelio, greičio reliatyvumas Geocentrinės ir heliocentrinės sistemos pasaulis. Dienos ir nakties kaitos priežastis Žemėje (heliocentrinėje sistemoje) Judėjimo priežastys Aristotelio požiūriu ir jo pasekėjai. Inercijos dėsnis. Pirmasis Niutono dėsnis. Inercinės atskaitos sistemos.Antrasis Niutono dėsnis. Trečiasis Niutono dėsnis Laisvas kūnų kritimas. Gravitacijos pagreitis. Kūnų kritimas ore ir išretėjusi erdvė. Greičio vektoriaus modulio sumažėjimas priešingos krypties pradinio greičio ir pagreičio vektoriams laisvas kritimas. Nulinė gravitacija.Visuotinės gravitacijos dėsnis ir jo taikymo sąlygos. Gravitacijos konstanta. Laisvo kritimo pagreitis Žemėje ir kituose dangaus kūnuose. Laisvo kritimo pagreitis, palyginti su platuma ir aukščiu virš Žemės. Tamprumo jėga. Huko dėsnis. Trinties jėga. Trinties rūšys: statinė trintis, slydimo trintis, riedėjimo trintis. Slydimo trinties skaičiavimo formulė. Naudingų trinties apraiškų pavyzdžiai. Tiesus ir lenktas judesys. Kūno judėjimas apskritimu pastoviu moduliniu greičiu. Centripetinis pagreitis. Dirbtiniai Žemės palydovai. Pirmasis kosminis greitis.Kūno impulsas. Uždara kūnų sistema. Kūnų impulsų pasikeitimas jų sąveikos metu. Impulsų išsaugojimo įstatymas. Reaktyvaus judėjimo esmė ir pavyzdžiai. Raketos paskirtis, konstrukcija ir veikimo principas. Daugiapakopės raketos. Jėgos darbas. Gravitacijos jėgos ir tamprumo jėgos darbas. Potenciali energija Kinetinė energija Kinetinės energijos kitimo teorema. Mechaninės energijos tvermės dėsnis. Testas tema „Kūnų sąveikos ir judėjimo dėsniai“. Laboratoriniai darbai 1. Tolygiai pagreitinto judėjimo be pradinio greičio tyrimas. 2. Pagreičio dėl gravitacijos matavimas. Projekto temos "Eksperimentinis kūnų kreivinio judėjimo sąlygos pagrįstumo patvirtinimas" | Paaiškinkite fizinę sąvokų reikšmę: momentinis greitis, pagreitis; Stebėkite ir apibūdinkite tiesų ir tolygų lašintuvo vežimėlio judėjimą; švytuoklės judėjimas dviejose atskaitos sistemose, iš kurių viena yra susijusi su žeme, o kita su diržu, judančiu tolygiai žemės atžvilgiu; tų pačių kūnų kritimas ore ir retoje erdvėje; patirtys, rodo nesvarumo būseną; Stebėti ir paaiškinti raketos modelio skrydį; Judėjimui apibūdinti pagrįsti galimybę pakeisti kūną jo modeliu – materialiu tašku; Pateikite pavyzdžių, kuriuose galima nustatyti judančio kūno koordinates bet kuriuo laiko momentu, žinant jo pradinę koordinatę ir judėjimą, kurį jis padarė per tam tikrą laiko intervalą, ir negali būti nustatyta, ar vietoj judėjimo nuvažiuotas kelias yra duotas; tolygiai pagreitintas judesys, tiesinis ir kreivinis kūnų judėjimas, uždara kūnų sistema; pavyzdžiai, paaiškinantys judėjimo reliatyvumą, inercijos apraiškas; Nustatyti vektorių modulius ir projekcijas koordinačių ašyje; Užrašykite lygtį judančio kūno koordinatėms vektorine ir skaliare nustatyti; Užsirašykite formules: rasti kūno poslinkio vektoriaus projekciją ir modulį, apskaičiuoti judančio kūno koordinates bet kuriuo laiko momentu; nustatyti pagreitį vektorine forma ir projekcijų pavidalu pasirinktoje ašyje; slydimo trinčiai, jėgos darbui, gravitacijos darbui ir elastingumui, potencinei energijai apskaičiuoti virš žemės pakeltas kūnas, suspaustos spyruoklės potencinė energija; Formulės pavidalu parašykite: antrasis ir trečiasis Niutono dėsniai, visuotinės gravitacijos dėsnis, Huko dėsnis, impulso tvermės dėsnis, mechaninės energijos tvermės dėsnis; Įrodykite poslinkio vektoriaus modulio lygybę nuvažiuotam atstumui ir plotui po greičio grafiku; Sukurti priklausomybės grafikus vx = vx (t); Naudodami vx (t) priklausomybę, nustatykite greitį tam tikru metu; Palyginkite švytuoklės trajektorijas, kelius, poslinkius, greičius nurodytose atskaitos sistemose; Padaryti išvadą apie kūnų judėjimą tokiu pat pagreičiu, kai juos veikia tik gravitacija; Nustatykite laiko intervalą nuo tolygiai pagreitinto rutulio judėjimo pradžios iki jo sustojimo, rutulio judėjimo pagreitį ir momentinį jo greitį prieš atsitrenkiant į cilindrą; Išmatuokite pagreitį dėl gravitacijos; Pateikti matavimų ir skaičiavimų rezultatus lentelių ir grafikų pavidalu; Darbas grupėje |
| Mechaninės vibracijos ir bangos. Garsas (15 val.) Svyruojančių judesių pavyzdžiai. Įvairių vibracijų bendrieji bruožai. Horizontalios spyruoklės švytuoklės svyravimo dinamika. Laisvosios vibracijos, virpesių sistemos, švytuoklė. Vibracinį judėjimą apibūdinančios reikšmės: amplitudė, periodas, dažnis, vibracijos fazė. Švytuoklės periodo ir dažnio priklausomybė nuo jos sriegio ilgio. Harmoningos vibracijos. Virpesių sistemos mechaninės energijos transformacija į vidinę. Slopinti svyravimai. Priverstinės vibracijos. Pastovios būsenos priverstinių svyravimų dažnis. Sąlygos įžeidžiantis ir fizinis rezonanso reiškinio pobūdis. Rezonanso svarstymas praktikoje Tampriųjų virpesių sklidimo mechanizmas Mechaninės bangos. Skersinis ir išilginis elastinės bangos kietose, skystose ir dujinėse terpėse. Bangos charakteristikos: greitis, bangos ilgis, dažnis, virpesių periodas. Ryšys tarp šių dydžių. Garso šaltiniai - kūnai, vibruojantys 16 Hz – 20 kHz dažniu.. Ultragarsas ir infragarsas. Echolokacija. Aukščio priklausomybė nuo dažnio, o garso stiprumas – nuo virpesių amplitudės ir kai kurių kitų priežasčių. Garso tembras. Terpės buvimas yra būtina garso sklidimo sąlyga.Garso greitis įvairiose terpėse. Garso atspindys. Aidas. Garso rezonanso testas tema "Mechaniniai virpesiai ir bangos. Garsas". Laboratoriniai darbai 3. Švytuoklės laisvųjų svyravimų periodo ir dažnio priklausomybės nuo jos sriegio ilgio tyrimas. Projekto temos „Spyruoklinės švytuoklės svyravimo periodo kokybinės priklausomybės nuo apkrovos masės ir spyruoklės standumo nustatymas“, „Stygos (matematinės) svyruoklės svyravimo periodo kokybinės priklausomybės nuo sunkio pagreičio dydžio nustatymas. “, „Ultragarsas ir infragarsas gamtoje, technologijose ir medicinoje“ | Nustatyti svyruojantį judėjimą pagal jo ženklus; Pateikite vibracijų pavyzdžių, naudingų ir žalingų rezonanso apraiškų bei pastarojo pašalinimo būdus, garso šaltinius; Apibūdinti spyruoklių ir matematinių švytuoklių laisvųjų svyravimų dinamiką, bangų susidarymo mechanizmą; Užrašykite periodo ir svyravimų dažnio ryšio formulę; tampriąsias bangas apibūdinančių dydžių santykis; Paaiškinkite: laisvųjų vibracijų slopinimo priežastis; kas yra rezonanso reiškinys; stebėtas vienos kamertono virpesių sužadinimo eksperimentas kito to paties dažnio kamertono skleidžiamu garsu; kodėl dujose didėjant temperatūrai didėja garso greitis; Pavadinimas: nuolatinių svyravimų egzistavimo sąlyga; fizikiniai dydžiai, apibūdinantys elastines bangas; garso bangų dažnių diapazonas; Atskirkite skersines ir išilgines bangas; Pateikite pagrindimą, kodėl garsas yra išilginė banga; Iškelti hipotezes: dėl aukščio priklausomybės nuo dažnio, o garsumo - nuo garso šaltinio virpesių amplitudės; apie garso greičio priklausomybę nuo terpės savybių ir nuo jos temperatūros; Pritaikyti žinias sprendžiant problemas; Atlikti spyruoklinės švytuoklės svyravimo periodo priklausomybės nuo m ir k eksperimentinį tyrimą; Išmatuokite spyruoklės standumą; Atlikti švytuoklės svyravimų periodo (dažnio) priklausomybės nuo jos sriegio ilgio tyrimus; Pateikti matavimų ir skaičiavimų rezultatus lentelių pavidalu; Darbas grupėje; Klausyti pranešimo apie užduoties-projekto „Matematinės švytuoklės svyravimo periodo kokybinės priklausomybės nuo sunkio pagreičio nustatymas“ rezultatus; Klausykite pranešimo „Ultragarsas ir infragarsas gamtoje, technologijose ir medicinoje“, užduokite klausimus ir dalyvaukite temos diskusijoje |
| Elektromagnetinis laukas (25 val.) Magnetinio lauko šaltiniai. Ampero hipotezė.Grafinis magnetinio lauko vaizdavimas.Nehomogeninio ir vienodo magnetinio lauko linijos. Ryšys tarp magnetinio lauko linijų krypties ir srovės krypties laidininke. Ritės taisyklės. Solenoido dešiniosios rankos taisyklė.Magnetinio lauko veikimas laidininkui, srove judančią įkrautą dalelę. Dešinė ranka. Magnetinio lauko indukcija. Magnetinės indukcijos vektoriaus modulis. Magnetinės indukcijos linijos. Priklausomybė nuo magnetinio srauto, skverbiasi į kontūro plotą, nuo kontūro srities, kontūro plokštumos orientacijos magnetinės indukcijos linijų atžvilgiu ir nuo magnetinio lauko magnetinės indukcijos vektoriaus modulio. Faradėjaus eksperimentai. Indukcinės srovės priežastis. Elektromagnetinės indukcijos reiškinio nustatymas. Techninis pritaikymas Indukcinės srovės atsiradimas aliuminio žiede, kai keičiasi per žiedą einantis magnetinis srautas. Indukcinės srovės krypties nustatymas. Lenzo taisyklė. Savęs indukcijos reiškiniai. Induktyvumas. Srovės magnetinio lauko energija Kintamoji elektros srovė. Elektromechaninis indukcijos generatorius (kaip pavyzdys - hidrogeneratorius). Energijos nuostoliai elektros linijose, nuostolių mažinimo būdai. Transformatoriaus paskirtis, įrenginys ir veikimo principas, panaudojimas perduodant elektros energiją. Elektromagnetinis laukas, jo šaltinis. Skirtumas tarp sūkurinių elektrinių ir elektrostatinių laukų. Elektromagnetinės bangos: greitis, skersinis, bangos ilgis, bangų priežastis. Elektromagnetinių bangų priėmimas ir registravimas. Aukšto dažnio elektromagnetiniai virpesiai ir bangos yra būtinos radijo ryšio priemonės Virpesių grandinė, priimanti elektromagnetinius virpesius. Tomsono formulė. Radijo ryšio perdavimo ir priėmimo įrenginio blokinė schema. Amplitudės moduliavimas ir aukšto dažnio virpesių aptikimas.Šviesos trukdžiai ir difrakcija. Šviesa kaip ypatingas elektromagnetinių bangų atvejis. Regimos spinduliuotės diapazonas elektromagnetinių bangų skalėje. Elektromagnetinės spinduliuotės dalelės – fotonai (kvantai). Dispersijos reiškinys.Baltos šviesos skaidymas į spektrą. Baltos šviesos gavimas pridedant spektrines spalvas. Kūno spalvos Paskirtis ir prietaisas-spektrografas ir spektroskopas. Optiniai tipai spektrai. Ištisiniai ir linijiniai spektrai, jų gavimo sąlygos. Emisijos ir sugerties spektrai. Spektrinė analizė. Teisė Kirchhofas. Atomai yra spinduliuotės ir šviesos sugerties šaltiniai. Šviesos atomų emisijos ir sugerties paaiškinimas bei linijų spektrų kilmė remiantis Bohro postulatais. Laboratoriniai darbai 4. Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas. 5. Tolydžios ir linijinės emisijos spektrų stebėjimas. Projekto temos „Informacijos perdavimo dideliais atstumais priemonių ir metodų kūrimas nuo seniausių laikų iki šių dienų“, „Spektrinės analizės metodas ir jo taikymas moksle ir technikoje“. | Padarykite išvadas apie magnetinių linijų uždarumą ir apie lauko susilpnėjimą pašalinus srovės laidininkus; Stebėti ir aprašyti eksperimentus, patvirtinančius elektrinio lauko atsiradimą keičiantis magnetiniam laukui, ir daryti išvadas; Stebėkite: aliuminio žiedų sąveiką su magnetu, saviindukcijos reiškinį; elektromagnetinių bangų emisijos ir priėmimo eksperimentas, laisvieji elektromagnetiniai virpesiai virpesių grandinėje; baltos šviesos skaidymas į spektrą, kai ji praeina per prizmę, ir baltos šviesos gavimas pridedant spektrines spalvas naudojant objektyvą; nuolatinės ir linijinės emisijos spektrai; Suformuluokite solenoido dešinės rankos taisyklę, gimbalo taisyklę, Lenco taisyklę; Nustatyti elektros srovės kryptį laidininkuose ir magnetinio lauko linijų kryptį; jėgos, veikiančios magnetiniame lauke judantį elektros krūvį, kryptį, krūvio ženklą ir dalelės judėjimo kryptį; Užrašykite ryšio formulę tarp magnetinio lauko magnetinės indukcijos vektoriaus modulio ir jėgos modulio F, veikiančio l ilgio laidininką, esantį statmenai magnetinės indukcijos linijoms, ir srovės stiprio I laidininkas; Apibūdinkite magnetinio srauto priklausomybę nuo magnetinio lauko, prasiskverbiančio į grandinės sritį, indukcijos ir nuo jo orientacijos magnetinės indukcijos linijų atžvilgiu; skirtumai tarp sūkurinių elektrinių ir elektrostatinių laukų; Taikykite gimlet taisyklę, kairiosios rankos taisyklę; Lenco taisyklė ir dešinės rankos taisyklė indukcijos srovės krypčiai nustatyti; Paaiškinti generatoriaus konstrukciją ir veikimo principą; apie transformatoriaus paskirtį, įrenginį ir veikimo principą bei jo pritaikymą; apie radijo ryšio ir televizijos principus Įvardykite būdus, kaip sumažinti elektros nuostolius ją perduodant dideliais atstumais, įvairius elektromagnetinių bangų diapazonus, ištisinės ir linijinės emisijos spektrų susidarymo sąlygas; Paaiškinkite šviesos emisiją ir sugertį atomai ir linijų spektro kilmė remiantis Boro postulatais; Atlikite tiriamąjį eksperimentą elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas; Išanalizuokite eksperimento rezultatus ir padaryti išvadas; Darbas grupėje; Klausytis pranešimų „Informacijos perdavimo dideliais atstumais priemonių ir metodų kūrimas nuo seniausių laikų iki šių dienų“, „Spektrinės analizės metodas ir jo taikymas moksle ir technologija" |
| Atomo ir atomo branduolio sandara (20 val.) Sudėtinga radioaktyviosios spinduliuotės, α-, β- ir γ-dalelių sudėtis. Tomsono atomo modelis. Rutherfordo eksperimentai dėl α-dalelių sklaidos. Atomo planetinis modelis. Branduolių transformacijos radioaktyvaus skilimo metu radžio α-skilimo pavyzdžiu Cheminių elementų branduolių žymėjimas. Masės ir krūvio skaičiai. Masės skaičiaus ir krūvio tvermės dėsnis radioaktyviųjų virsmų metu. Geigerio skaitiklio ir Vilsono kameros paskirtis, prietaisas ir veikimo principas Protonų išmušimas iš azoto atomo branduolių α-dalelėmis. Vilsono kameroje susidariusių dalelių pėdsakų, dalyvavusių branduolinėje reakcijoje, nuotraukų stebėjimas. Atradimas ir savybės neutronas. Branduolio protonų-neutronų modelis.Fizikinė masės ir krūvio skaičių reikšmė.Branduolinių jėgų ypatumai. Izotopai. Bendravimo energija. Atomų branduolių vidinė energija. Masės ir energijos santykis. Masės defektas.Energijos išsiskyrimas arba įsisavinimas vykstant branduolinėms reakcijoms. Urano branduolio dalijimosi proceso modelis.Energijos išsiskyrimas. Kontroliuojamos grandininės reakcijos sąlygos. Kritinė masė.Paskirtis, prietaisas, veikimo principas branduolinis reaktorius ant lėtų neutronų Branduolinės energijos pavertimas elektros energija. Atominių elektrinių privalumai ir trūkumai prieš kitų tipų elektrines Biologinis spinduliuotės poveikis. Fizikiniai dydžiai: sugertos spinduliuotės dozė, kokybės koeficientas, ekvivalentinė dozė. Radioaktyviosios spinduliuotės poveikis gyviems organizmams Radioaktyviųjų medžiagų pusinės eliminacijos laikas Radioaktyvaus skilimo dėsnis. Radiacinės saugos metodai. Termobranduolinių reakcijų sąlygos ir pavyzdžiai. Energijos išsiskyrimas ir jos panaudojimo perspektyvos. Šaltiniai saulės ir žvaigždžių energija. Kontrolinis darbas tema "Atomo ir atomo branduolio sandara. Atomo branduolių energijos panaudojimas". Laboratoriniai darbai 6. Natūralios spinduliuotės fonadosimetras. 7. Urano atomo branduolio dalijimosi tyrimas iš pėdsakų nuotraukos. 8. Įkrautų dalelių pėdsakų iš gatavų nuotraukų tyrimas (atliekamas namuose). Projekto tema „Neigiamas radiacijos (jonizuojančiosios spinduliuotės) poveikis gyviems organizmams ir būdai apsisaugoti nuo jos“ | Apibūdinkite: Rutherfordo eksperimentus nustatant sudėtingą radioaktyviosios spinduliuotės sudėtį ir tiriant atomo sandarą alfa dalelių sklaidos būdu; branduolio dalijimosi procesas Paaiškinti masės skaičiaus ir krūvio tvermės dėsnių radioaktyviųjų virsmų metu esmę; Paaiškinkite fizinę sąvokų reikšmę: ryšio energija, masės defektas, grandininė reakcija, kritinė masė; Rašydami branduolinių reakcijų lygtis, taikyti masės skaičiaus ir krūvio tvermės dėsnius; Įvardykite valdomos grandininės reakcijos sąlygas, atominės elektrinės privalumus ir trūkumus, palyginti su kitų tipų elektrinėmis, termobranduolinės reakcijos sąlygas; - įvardyti fizikinius dydžius: sugertoji spinduliuotės dozė, kokybės faktorius, ekvivalentinė dozė, pusinės eliminacijos laikas; Pakalbėti apie lėto neutroninio branduolinio reaktoriaus paskirtį, sandarą ir veikimo principą; Pateikite termobranduolinių reakcijų pavyzdžių; Pritaikyti žinias sprendžiant problemas; Išmatuoti spinduliuotės fonadosimetro dozės galią; Palyginkite gautą rezultatą su didžiausia žmogui priimtina verte; Sudarykite radono skilimo produktų dozės galios priklausomybės nuo laiko grafiką; Pagal grafiką įvertinti radono skilimo produktų pusinės eliminacijos laiką; Pateikti matavimo rezultatus lentelių pavidalu; Darbas grupėje; Klausykite pranešimo „Neigiamas radiacijos poveikis gyviems organizmams ir būdai apsisaugoti nuo jos“ |
| Visatos sandara ir evoliucija (5 val.) Saulės sistemos sudėtis: saulė, aštuonios didelės planetos (iš kurių šešios turi palydovus), penkios nykštukinės planetos, asteroidai, kometos, meteoriniai kūnai. Saulės sistemos susidarymas. Žemė ir antžeminės planetos. Bendrosios antžeminių planetų charakteristikos. Milžiniškos planetos. Palydovai ir milžiniškų planetų žiedai. Maži saulės sistemos kūnai: asteroidai, kometos, meteoriniai kūnai. Uodegos metiklių formavimas. Švytintis. Meteoritas. Mašina. Saulė ir žvaigždės: sluoksniuotoji (zoninė) sandara, magnetinis laukas Saulės ir žvaigždžių energijos šaltinis yra šiluma, išsiskirianti vykstant termobranduolinėms reakcijoms jų gelmėse. Saulės evoliucijos etapai. | Stebėkite dangaus objektų skaidres ar nuotraukas; Įvardykite objektų grupes, įtrauktas į Saulės sistemą; Saulės dėmės susidarymo priežastys; Pateikite žvaigždėto dangaus išvaizdos pokyčių dienos metu pavyzdžių; Palyginkite antžemines planetas; milžiniškos planetos; Analizuoti planetų nuotraukas ar skaidres, Saulės vainiko ir darinių joje nuotraukas; Apibūdinkite mažų Saulės sistemos kūnų nuotraukas; trys Friedmano pasiūlyti nestacionarios Visatos modeliai; Paaiškinti fizinius procesus, vykstančius Saulės ir žvaigždžių viduje; koks yra Visatos nestacionarumo pasireiškimas; Užsirašykite Hablo dėsnį; Demonstruoti pranešimus, dalyvauti pristatymų diskusijoje |
| Budėjimo laikas (3 valandos) |
1.6. Planuojami dalyko studijų rezultatai
Mechaniniai reiškiniai
Absolventas išmoks:
Atpažinkite mechaninius reiškinius ir, remdamiesi turimomis žiniomis, paaiškinkite pagrindines šių reiškinių savybes arba sąlygas: tolygų ir tolygiai pagreitintą tiesinį judėjimą, laisvą kūnų kritimą, nesvarumą, tolygų judėjimą apskritimu, inerciją, kūnų sąveiką, slėgio perdavimą kietosiomis medžiagomis. , skysčiai ir dujos, atmosferos slėgis , kūnų plūduriavimas, kietųjų kūnų balansas, svyruojantis judėjimas, rezonansas, bangų judėjimas;
Apibūdinkite tiriamas kūnų ir mechaninių reiškinių savybes naudojant fizikinius dydžius: kelią, greitį, pagreitį, kūno masę, medžiagos tankį, jėgą, slėgį, kūno impulsą, kinetinę energiją, potencinę energiją, mechaninį darbą, mechaninę galią, nesudėtingo mechanizmo efektyvumą. , trinties jėga, amplitudė, svyravimų periodas ir dažnis, bangos ilgis ir sklidimo greitis; aprašydamas teisingai interpretuoti naudojamų dydžių fizikinę reikšmę, jų žymėjimus ir matavimo vienetus, rasti formules, jungiančias šį fizikinį dydį su kitais dydžiais;
Išanalizuokite kūnų, mechaninių reiškinių ir procesų savybes, taikydami fizikinius dėsnius ir principus: energijos tvermės dėsnį, visuotinės gravitacijos dėsnį, gaunamąją jėgą, I, II ir III Niutono dėsnius, impulso tvermės dėsnį, Huko dėsnį. įstatymas, Paskalio įstatymas, Archimedo įstatymas; tuo pačiu atskirti žodinę įstatymo formuluotę ir matematinę jo išraišką;
Išskirkite pagrindinius tiriamų fizikinių modelių požymius: materialųjį tašką, inercinę atskaitos sistemą;
Spręskite uždavinius pasitelkdami fizikinius dėsnius (energijos tvermės dėsnį, gravitacijos dėsnį, jėgų superpozicijos principą, I, II ir III Niutono dėsnius, impulso tvermės dėsnį, Huko dėsnį, Paskalio dėsnį, Archimedo dėsnį) ir formules, jungiančias fizikinius dydžius (taką, greitį, pagreitį, kūno masę, medžiagos tankį, jėgą, slėgį, kūno impulsą, kinetinę energiją, potencinę energiją, mechaninį darbą, mechaninę galią, paprasto mechanizmo efektyvumą, slydimo trinties jėgą, svyravimų amplitudė, periodas ir dažnis, bangos ilgis ir sklidimo greitis) : remiantis problemos būklės analize, parinkti jos sprendimui reikalingus fizikinius dydžius ir formules bei atlikti skaičiavimus.
naudoti žinias apie mechaninius reiškinius kasdieniame gyvenime, siekiant užtikrinti saugumą tvarkant prietaisus ir techninius prietaisus, palaikyti sveikatą ir laikytis ekologinio elgesio normų aplinkoje;
pateikti praktinio fizikinių žinių apie mechaninius reiškinius ir fizikinius dėsnius panaudojimo pavyzdžių; atsinaujinančių energijos šaltinių naudojimas; kosmoso tyrimų poveikis aplinkai;
atskirti fizikinių dėsnių taikymo ribas, suprasti pagrindinių dėsnių universalumą (mechaninės energijos tvermės dėsnis, judesio tvermės dėsnis, visuotinės gravitacijos dėsnis) ir ribotą tam tikrų dėsnių naudojimą (Hooke'o dėsnis). įstatymas, Archimedo įstatymas ir kt.);
rasti fizikinį modelį, adekvatų pasiūlytai problemai, išspręsti problemą, remdamasis turimomis mechanikos žiniomis naudojant matematinį aparatą,įvertinti gautos fizikinio dydžio reikšmės tikrovę.
Šiluminiai reiškiniai
Absolventas išmoks:
Atpažinti šiluminius reiškinius ir, remiantis turimomis žiniomis, paaiškinti pagrindines šių reiškinių savybes ar sąlygas: difuzija, kūnų tūrio kitimas kaitinant (aušinant), didelis dujų gniuždumas, mažas skysčių ir kietųjų medžiagų gniuždymas; terminė pusiausvyra, garinimas, kondensacija, lydymasis, kristalizacija, virimas, oro drėgnumas, įvairūs šilumos perdavimo būdai;
Apibūdinkite tiriamas kūnų ir šiluminių reiškinių savybes naudojant fizikinius dydžius: šilumos kiekį, vidinę energiją, temperatūrą, medžiagos savitąją šiluminę talpą, specifinę lydymosi ir garavimo šilumą, specifinę kuro degimo šilumą, šilumos variklio efektyvumą; aprašydamas teisingai interpretuoti naudojamų dydžių fizikinę reikšmę, jų žymėjimus ir matavimo vienetus, rasti formules, jungiančias šį fizikinį dydį su kitais dydžiais;
Analizuoti kūnų, šiluminių reiškinių ir procesų savybes taikant energijos tvermės dėsnį; atskirti žodinę įstatymo formuluotę ir jos matematinę išraišką;
Atskirti pagrindinius dujų, skysčių ir kietųjų medžiagų sandaros modelių ypatumus;
Spręskite uždavinius naudodami energijos tvermės šiluminiuose procesuose dėsnį, fizikinius dydžius jungiančias formules (šilumos kiekį, vidinę energiją, temperatūrą, medžiagos savitąją šiluminę talpą, specifinę lydymosi ir garavimo šilumą, savitąją kuro degimo šilumą, efektyvumą). šilumos variklis): remiantis problemos analizės sąlygomis parinkti jos sprendimui reikalingus fizikinius dydžius ir formules bei atlikti skaičiavimus.
Absolventas turės galimybę išmokti:
naudoti žinias apie šilumos reiškinius kasdieniame gyvenime, siekiant užtikrinti saugumą tvarkant prietaisus ir techninius prietaisus, palaikyti sveikatą ir laikytis ekologinio elgesio aplinkoje normų; pateikti vidaus degimo variklių (ICE), šiluminių ir hidroelektrinių veikimo pasekmių aplinkai pavyzdžius;
pateikti praktinio fizikinių žinių apie šiluminius reiškinius panaudojimo pavyzdžių;
atskirti fizikinių dėsnių taikymo ribas, suprasti pagrindinių fizikinių dėsnių universalumą (energijos tvermės dėsnį šiluminiuose procesuose) ir ribotą privačių įstatymų naudojimą;
hipotezių ir teorinių išvadų, pagrįstų empiriškai nustatytais faktais, paieškos ir formulavimo metodai;
rasti fizikinį modelį, adekvatų pasiūlytai problemai, išspręsti problemą remdamasis turimomis žiniomis apie šiluminius reiškinius naudojant matematinį aparatąir įvertinti gautos fizikinio dydžio reikšmės tikrovę.
Elektriniai ir magnetiniai reiškiniai
Absolventas išmoks:
Atpažinti elektromagnetinius reiškinius ir, remiantis turimomis žiniomis, paaiškinti pagrindines šių reiškinių savybes arba sąlygas: kūnų elektrifikaciją, krūvių sąveiką, laidininko įkaitimą su srove, magnetų sąveiką, elektromagnetinę indukciją, magnetinio lauko poveikį. ant laidininko su srove, tiesinis šviesos sklidimas, šviesos atspindys ir lūžis, šviesos sklaida;
Apibūdinkite tiriamas kūnų ir elektromagnetinių reiškinių savybes naudojant fizikinius dydžius: elektros krūvį, srovės stiprumą, elektros įtampą, elektrinę varžą, medžiagos savitąją varžą, srovės darbą, srovės galią, židinio nuotolį ir lęšio optinę galią; aprašydamas teisingai interpretuoti naudojamų dydžių, jų pavadinimų ir matavimo vienetų fizinę reikšmę; nurodykite formules, jungiančias šį fizikinį dydį su kitais dydžiais;
Išanalizuoti kūnų, elektromagnetinių reiškinių ir procesų savybes taikant fizikinius dėsnius: elektros krūvio tvermės dėsnį, Omo dėsnį grandinės atkarpai, Džaulio-Lenco dėsnį, tiesinio šviesos sklidimo dėsnį, šviesos atspindžio dėsnį, šviesos lūžio dėsnis; tuo pačiu atskirti žodinę įstatymo formuluotę ir matematinę jo išraišką;
Spręskite uždavinius naudodami fizikinius dėsnius (Omo dėsnį grandinės atkarpai, Džaulio-Lenco dėsnį, tiesinio šviesos sklidimo dėsnį, šviesos atspindžio dėsnį, šviesos lūžio dėsnį) ir formules, jungiančias fizikinius dydžius (srovės stiprumą, elektros įtampa, elektrinė varža, medžiagos savitoji varža, srovės darbas, srovės galia, židinio nuotolis ir objektyvo optinė galia, elektrinės varžos skaičiavimo formulės nuosekliai ir lygiagrečiai jungiant laidininkus); uždavinio būklės analizės pagrindu parenka jos sprendimui reikalingus fizikinius dydžius ir formules, atlieka skaičiavimus.
Absolventas turės galimybę išmokti:
naudoti žinias apie elektromagnetinius reiškinius kasdieniame gyvenime, siekiant užtikrinti saugumą tvarkant prietaisus ir techninius prietaisus, palaikyti sveikatą ir laikytis ekologinio elgesio aplinkoje normų;
pateikti praktinio fizinių žinių apie elektromagnetinius reiškinius panaudojimo pavyzdžių;
atskirti fizikinių dėsnių taikymo ribas, suprasti pagrindinių dėsnių universalumą (elektros krūvio tvermės dėsnis) ir ribotą privačių dėsnių naudojimą (Omo dėsnis grandinės atkarpai, Džaulio dėsnis).-Lenzas ir kt.);
fizinių modelių kūrimo, hipotezių įrodymų ir teorinių išvadų, pagrįstų empiriškai nustatytais faktais, paieškos ir formulavimo būdai;
rasti fizikinį modelį, adekvatų pasiūlytai problemai, išspręsti problemą, remdamasis turimomis žiniomis apie elektromagnetinius reiškinius naudojant matematinį aparatąir įvertinti gautos fizikinio dydžio reikšmės tikrovę.
Kvantiniai reiškiniai
Absolventas išmoks:
Atpažinti kvantinius reiškinius ir, remiantis turimomis žiniomis, paaiškinti pagrindines šių reiškinių savybes ar sąlygas: natūralų ir dirbtinį radioaktyvumą, spinduliuotės linijinio spektro atsiradimą;
Apibūdinkite tiriamus kvantinius reiškinius naudojant fizikinius dydžius: elektromagnetinių bangų greitį, šviesos bangos ilgį ir dažnį, pusėjimo trukmę; aprašydamas teisingai interpretuoti naudojamų dydžių, jų pavadinimų ir matavimo vienetų fizinę reikšmę; nurodyti formules, jungiančias duotą fizikinį dydį su kitais dydžiais, apskaičiuoti fizikinio dydžio reikšmę;
Analizuoti kvantinius reiškinius pasitelkiant fizikinius dėsnius ir postulatus: energijos tvermės dėsnį, elektros krūvio tvermės dėsnį, masės skaičiaus likimo dėsnį, spinduliuotės ir šviesos atomo sugerties dėsnius;
Atskirti pagrindinius atomo planetinio modelio, atomo branduolio nukleoninio modelio požymius;
Pateikite radioaktyvumo pasireiškimo gamtoje ir praktinio panaudojimo pavyzdžius, branduolines ir termobranduolines reakcijas, linijų spektrus.
Absolventas turės galimybę išmokti:
panaudoti įgytas žinias kasdieniame gyvenime tvarkant prietaisus (jonizuojančių dalelių skaitiklį, dozimetrą), palaikyti sveikatą ir laikytis ekologinio elgesio aplinkoje normų;
susieti atomo branduolių surišimo energiją su masės defektu;
pateikti radioaktyviosios spinduliuotės poveikio gyviems organizmams pavyzdžių; suprastidozimetro veikimo principas;
suprasti aplinkosaugos problemas, kylančias dėl atominių elektrinių naudojimo, ir šių problemų sprendimo būdus, valdomos termobranduolinės sintezės panaudojimo perspektyvas.
Astronomijos elementai
Absolventas išmoks:
Išskirkite pagrindinius žvaigždėto dangaus paros sukimosi požymius, Mėnulio, Saulės ir planetų judėjimą žvaigždžių atžvilgiu;
Suprasti heliocentrinių ir geocentrinių pasaulio sistemų skirtumus.
Absolventas turės galimybę išmokti:
nurodyti bendrąsias sausumos planetų ir milžiniškų planetų savybes ir skirtumus; maži saulės sistemos kūnai ir didžiosios planetos; stebėdami žvaigždėtą dangų naudoti žvaigždėto dangaus žemėlapį;
atskirti pagrindines žvaigždžių charakteristikas (dydį, spalvą, temperatūrą), koreliuoti žvaigždės spalvą su jos temperatūra;
atskirti hipotezes apie Saulės sistemos kilmę.
1.6. Edukacinė – metodinė ir materialinė – techninė ugdymo proceso pagalba
| Išmokų pavadinimas ir techninės mokymo priemonės | ||
| Išspausdintos pamokos: Treniravimosi programa. | Fizika. 7-9 klasės: mokymo medžiagos eilutės darbo programa A.V. Peryshkina, E.M. Gutnikas: mokymo priemonė / N.V. Filonovičius, E.M. Gutnik.-M .: Bustard, 2017.-76s |
|
| Vadovėliai. | Fizika. 7kl.: Vadovėlis. bendrajam lavinimui. institucijos / A.V. Peryshkin.-10-as leidimas, Papildomas-M .: Bustard, 2013. - 192s. Fizika. 8 klasė: vadovėlis. bendrajam lavinimui. institucijos / A.V. Peryshkin.-3rd., Stereotipas.-M .: Drofa, 2015. - 238p. Fizika. 9 klasė: vadovėlis / A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik.-M .: Bustard, 2015. - 319s. |
|
| Metodinis vadovas mokytojui. | įrankių rinkinys. Filonovičius N.V. į UMK A. V. Peryshkin liniją. Fizika (7-9) .- M .: Bustard, 2017.-247s. |
|
| Garso pagalbinės priemonės (gali būti skaitmeninės) | CD diskai „Mokyklos fizikos eksperimentas“, „Interaktyvios fizikos užduotys“ |
|
| Techninės mokymo priemonės (IKT priemonės) | nešiojamas kompiuteris, ekranas, projektorius, magnetofonas, televizorius, vaizdo grotuvas. |
|
| Skaitmeniniai švietimo ištekliai | svetaines Fizika yra lengva! http://obvad.ucoz.ru Fizika animacijose. http://physics.nad.ru Fizika mokykloje. http://physics.nad.ru Fizikos studentams ir mokytojams. http://www.fizika.ru Šauni fizika smalsiems. http://class-fizika.narod.ru |
|
| Mokomoji-praktinė ir edukacinė-laboratorinė įranga | Mokomoji ir laboratorinė įranga - ProLog, L-micro. |
|
| Gamtos objektai | Kristalinės gardelės modelis, Vidaus degimo variklis, Dyzelinis variklis, Elektrinė mašina (reversinė), Elektroforinė mašina, Galvonometras, induktyvumo ritė, magnetai. |
|
| Demonstracinės priemonės | Žymių fizikų portretai, plakatai „Hidraulinis presas“, „Stūmoklinis skysčio siurblys“, plakatas „ICE“, plakatai „AE“, „Pirmasis skrydis į kosmosą“. |
|
| Muzikos instrumentai | kamertonas (440 Hz, pastaba "ЛЯ") |
|
| Gamtos fondas |
Bendrojo ugdymo disciplinos „Fizika“ programa skirta fizikos studijoms vidurinio profesinio mokymo profesinio mokymo įstaigose, įgyvendinančiose vidurinio bendrojo lavinimo ugdymo programą pagal profesinio mokymo pagrindinio profesinio mokymo programą (OBEP VSS). ) pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu rengiant kvalifikuotus darbuotojus, darbuotojus ir vidurinės grandies specialistus ... Programa parengta remiantis federalinio valstybinio vidurinio bendrojo išsilavinimo standarto reikalavimais akademinės disciplinos „Fizika“ įsisavinimo struktūrai, turiniui ir rezultatams, vadovaujantis Rekomendacijomis dėl vidurinio bendrojo išsilavinimo įgijimo organizavimo. vidurinio profesinio mokymo pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu ugdymo programų rengimas, atsižvelgiant į federalinių žemių išsilavinimo standartų reikalavimus ir įgytą profesiją
UMK Fizika-1.doc
Paveikslėliai
Mokomasis ir metodinis kompleksas Drausmės pavadinimas FIZIKA Užpildė fizikos mokytojas Čelyševa A.V.
Chistopol 2016 I. AIŠKINAMASIS RAŠTAS Dalykos anotacija Bendrojo ugdymo disciplinos „Fizika“ programa skirta fizikos studijoms vidurinio profesinio mokymo įstaigose, įgyvendinančiose vidurinio bendrojo lavinimo ugdymo programą, įsisavinant fizikos mokslus. vidurinio profesinio mokymo pagrindinio profesinio mokymo programa (OBEP VSS) pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu rengiant kvalifikuotus darbuotojus, darbuotojus ir vidutinės pakopos specialistus. Programa parengta remiantis federalinio valstybinio vidurinio bendrojo išsilavinimo standarto reikalavimais akademinės disciplinos „Fizika“ įsisavinimo struktūrai, turiniui ir rezultatams, vadovaujantis Rekomendacijų dėl vidurinio bendrojo išsilavinimo įgijimo organizavimo. vidurinio profesinio mokymo pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu ugdymo programų rengimas, atsižvelgiant į federalinių valstijų išsilavinimo standartų reikalavimus ir gautą vidurinio profesinio išsilavinimo profesiją ar specialybę (Valstybės politikos departamento raštas mokymo srityje). darbuotojų ir Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos papildomas profesinis išsilavinimas Nr. 06259 2015-03-17). Fizikos programos turinys yra skirtas šiems tikslams pasiekti: pagrindinių fizinių dėsnių ir principų, kuriais grindžiamas šiuolaikinis fizinis pasaulio vaizdas, pažinimas; svarbiausi fizikos srities atradimai, turėję lemiamos įtakos inžinerijos ir technologijų raidai; mokslo gamtos pažinimo metodai; įvaldyti gebėjimus atlikti stebėjimus, planuoti ir atlikti eksperimentus, kelti hipotezes ir kurti modelius, pritaikyti fizikos žinias įvairiems fizikiniams reiškiniams ir medžiagų savybėms paaiškinti; praktiškai panaudoti fizines žinias; įvertinti gamtos mokslinės informacijos patikimumą; pažintinių interesų, intelektinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas fizikos žinių ir įgūdžių įgijimo procese naudojant įvairius informacijos šaltinius ir šiuolaikines informacines technologijas; ugdyti įsitikinimą galimybe pažinti gamtos dėsnius, panaudoti fizikos pasiekimus žmogaus civilizacijos raidos labui; bendradarbiavimo poreikis bendro uždavinių įgyvendinimo procese, oponento nuomonės paisymas svarstant gamtamokslinio turinio problemas; pasirengimas moraliniam ir etiniam mokslo pasiekimų panaudojimo vertinimui, atsakomybės už aplinkos apsaugą jausmas; įgytų žinių ir įgūdžių panaudojimas sprendžiant praktines kasdienio gyvenimo problemas, užtikrinti savo gyvenimo saugumą, racionalų gamtos išteklių naudojimą ir aplinkos apsaugą bei galimybę pritaikyti žinias sprendžiant problemas, kylančias tolimesnėje profesinėje veikloje. Programoje pateikiamas turinys, skirtas ugdyti mokinių kompetencijas, būtinas kokybiškai įsisavinti OBEP vidurinį profesinį išsilavinimą pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu su vidurinio bendrojo išsilavinimo įgijimu; kvalifikuotų darbuotojų, darbuotojų mokymo programos, vidutinio lygio specialistų mokymo programos (PPSSP).
BENDRA UGDYMO disciplinos „FIZIKA“ CHARAKTERISTIKA Ugdymo disciplina „Fizika“ grindžiama orientacija į pagrindinių fizikos sampratų ir idėjų apie šiuolaikinį mokinių fizinį pasaulio vaizdą sistemos formavimąsi, taip pat fizikos ugdymą. įgūdžių pritaikyti fizines žinias tiek profesinėje veikloje, tiek sprendžiant gyvenimo problemas... Daugelis fizikos sukurtų nuostatų laikomos informacinių ir ryšių technologijų (IRT) kūrimo ir naudojimo pagrindu – vienu reikšmingiausių šiuolaikinės civilizacijos technologinių laimėjimų. Fizika yra raktas, leidžiantis suprasti daugybę supančio pasaulio reiškinių ir procesų (gamtos mokslų, sociologijos, ekonomikos, kalbos, literatūros ir kt.). Fizikoje susiformuoja daugybė veiklos rūšių, kurios turi metasubjektinį pobūdį. Tai visų pirma: objektų ir procesų modeliavimas, pagrindinių pažinimo metodų taikymas, sisteminė informacijos analizė, hipotezių formulavimas, analizė ir sintezė, palyginimas, apibendrinimas, sisteminimas, priežastinių ryšių nustatymas, analogų paieška, objektų ir procesų valdymas. Būtent ši disciplina leidžia supažindinti mokinius su moksliniais pažinimo metodais, išmokyti atskirti hipotezę nuo teorijos, teoriją nuo eksperimento. Fizika turi labai daug ir vis didėjantį tarpdisciplininių ryšių skaičių tiek konceptualaus aparato, tiek instrumentų lygmenyje. Tai, kas išdėstyta pirmiau, leidžia fiziką laikyti metadisciplina, kuri suteikia tarpdisciplininę kalbą moksliniam pasaulio paveikslui apibūdinti. Fizika yra pagrindinis gamtos mokslų akademinių dalykų veiksnys, nes fiziniai dėsniai yra chemijos, biologijos, geografijos, astronomijos ir specialiųjų disciplinų (techninės mechanikos, elektrotechnikos, elektronikos ir kt.) turinio pagrindas. Akademinė disciplina „Fizika“ sukuria universalų pagrindą bendrųjų profesinių ir specialiųjų disciplinų studijoms, deda pagrindą tolesniam studentų ugdymui. Turėdama loginę harmoniją ir remdamasi eksperimentiniais faktais, disciplina „Fizika“ formuoja tikrai mokslinį studentų požiūrį. Fizika yra materialaus pasaulio doktrinos pagrindas ir sprendžia šio pasaulio problemas. Įsisavinant vidurinio profesinio išsilavinimo profesijas, fizika studijuojama federalinio valstybinio vidurinio bendrojo išsilavinimo standarto pagrindiniame lygyje. Fizikos akademinės disciplinos turinyje rengiant techninio profilio profesijų ir specialybių studentus profilio komponentas yra skyrius „Elektrodinamika“, nes dauguma su šiuo profiliu susijusių profesijų ir specialybių yra susijusios su elektrotechnika. ir elektronika. Programoje taip pat yra regioninis komponentas. Teorinę fizikos informaciją papildo demonstracijos ir laboratoriniai darbai. Bendrosios lavinimo disciplinos „Fizika“ studijos baigiasi apibendrinimu egzamino forma, kaip tarpinio studentų, įgyjančių OBEP vidurinį profesinį išsilavinimą, įgijusių vidurinį bendrąjį išsilavinimą (PPSES), atestacijos dalis. UGDYMO DISCIPLINOS VIETA UGDYMO PROGRAMJE Akademinė disciplina „Fizika“ yra pasirenkamasis akademinis dalykas iš federalinio valstybinio vidurinio bendrojo lavinimo standarto privalomos dalykų srities „Gamtos mokslai“. Profesionaliose švietimo organizacijose, vykdančiose ugdymo programą
vidurinis bendrasis ugdymas, plėtojant OBEP profesinį pagrindinį bendrąjį išsilavinimą, disciplina „Fizika“ yra mokomasi OBEP profesinio mokymo programos bendrojo ugdymo cikle pagrindinio bendrojo ugdymo pagrindu, įgijus vidurinį bendrąjį išsilavinimą (PPSS). PPSS mokymo programoje akademinės disciplinos „Fizika“ vieta yra pasirinktų bendrojo lavinimo disciplinų, sudarytų iš federalinio valstybinio vidurinio bendrojo lavinimo standarto privalomųjų dalykų sričių, skirtų vidurinio profesinio mokymo specialybėms. atitinkamo profesinio mokymo profilio. AKADEMINĖS DISCIPLINOS REZULTATAI Akademinės disciplinos „Fizika“ turinio įsisavinimas užtikrina, kad studentai pasieks šiuos rezultatus: asmeninius: - pasididžiavimo ir pagarbos Rusijos fizikos mokslo istorijai ir pasiekimams jausmą; fiziškai kompetentingas elgesys profesinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime tvarkant prietaisus ir prietaisus; - pasirengimas tęsti mokslą ir tobulėti pasirinktoje profesinėje veikloje bei objektyvus fizinių kompetencijų vaidmens tame suvokimas; - gebėjimas panaudoti šiuolaikinių fizinių mokslų ir fizinių technologijų pasiekimus, siekiant padidinti savo intelektinį tobulėjimą pasirinktoje profesinėje veikloje; - gebėjimas savarankiškai įgyti naujų fizinių žinių, tam naudojant turimus informacijos šaltinius; - gebėjimas kurti konstruktyvius santykius komandoje sprendžiant bendras problemas; - gebėjimas valdyti savo pažintinę veiklą, įsivertinti savo intelektualinio išsivystymo lygį; meta-subjektas: - įvairių pažintinės veiklos rūšių panaudojimas fizinių problemų sprendimui, pagrindinių pažinimo metodų (stebėjimo, aprašymo, matavimo, eksperimento) panaudojimas įvairiems supančios tikrovės aspektams tirti; - pagrindinių intelektinių operacijų panaudojimas: problemos kėlimas, hipotezių formulavimas, analizė ir sintezė, lyginimas, apibendrinimas, sisteminimas, priežastinių ryšių nustatymas, analogų paieška, išvadų formulavimas įvairiems fizinių objektų, reiškinių ir procesų aspektams tirti. poreikis susidurti profesinėje srityje; - gebėjimas generuoti idėjas ir nustatyti joms įgyvendinti reikalingas priemones; - gebėjimas naudotis įvairiais šaltiniais fizinei informacijai gauti, jos patikimumui įvertinti; - gebėjimas analizuoti ir pateikti informaciją įvairiomis formomis; - gebėjimas viešai pristatyti savo tyrimų rezultatus, vesti diskusijas, prieinamai ir darniai derinant pateikiamos informacijos turinį ir formas;
Tema: - idėjų apie fizikos vaidmenį ir vietą šiuolaikiniame moksliniame pasaulio paveiksle formavimas; suvokti fizinę Visatoje stebimų reiškinių esmę, fizikos vaidmenį formuojant žmogaus pasaulėžiūrą ir funkcinį raštingumą sprendžiant praktines problemas; - pagrindinių fizinių sąvokų, dėsnių, dėsnių ir teorijų turėjimas; pasitikintis fizinės terminijos ir simbolikos vartojimu; - pagrindinių fizikoje taikomų mokslo žinių metodų turėjimas: stebėjimas, aprašymas, matavimas, eksperimentas; - gebėjimas apdoroti matavimo rezultatus, aptikti ryšį tarp fizikinių dydžių, paaiškinti gautus rezultatus ir daryti išvadas; - gebėjimo spręsti fizines problemas formavimas; - gebėjimo pritaikyti įgytas žinias aiškinant fizinių reiškinių atsiradimo gamtoje, profesinėje sferoje sąlygas bei priimant praktinius sprendimus kasdieniame gyvenime formavimas; - savo pozicijos formavimas iš įvairių šaltinių gaunamos fizinės informacijos atžvilgiu. II. TEMINIS VALANDŲ SKAIČIAVIMAS Techninis profilis Įgyvendinant bendrojo ugdymo disciplinos „Fizika“ turinį, plėtojant OBEP SVE pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu, įgijus vidurinį bendrąjį išsilavinimą (PPSSP), didžiausias mokinių studijų krūvis. yra: techninio profilio vidurinio profesinio mokymo specialybėse - 181 val., iš kurių auditorinis (privalomas) mokinių krūvis, įskaitant laboratorinius darbus, - 121 val.; užklasinis studentų savarankiškas darbas – 60 val. Orientacinis teminis planas Ugdomojo darbo tipas Pamokos auditorijoje. Mokymosi turinys Valandų skaičius (specialybės SPE) Įvadas 1. Mechanika 2. Molekulinė fizika. Termodinamika 3. Elektrodinamika 4. Virpesiai ir bangos 5. Optika 6. Kvantinės fizikos elementai 7. Visatos evoliucija Užklasinis savarankiškas darbas Žodinių pranešimų tam tikromis temomis rengimas, esė, pranešimai, tezės, individualus projektas naudojant informacines technologijas ir kt. egzamino forma Iš viso 3 20 18 30 18 10 12 10 121 60 181
III. PROGRAMOS TURINYS Įvadas Fizika yra pagrindinis gamtos mokslas. Gamtamokslinis pažinimo metodas, jo galimybės ir pritaikomumo ribos. Fizinių reiškinių ir procesų modeliavimas. Eksperimento ir teorijos vaidmuo gamtos pažinimo procese. Fizinis kiekis. Fizinių dydžių matavimo paklaidos. Fiziniai dėsniai. Fizikinių dėsnių taikymo ribos. Fizinio pasaulio paveikslo samprata. Fizikos reikšmė profesinio mokymo ir profesinio mokymo specialybių raidai. 1. Mechanika Kinematika. Mechaninis judėjimas. Judėjimas. Kelias. Greitis. Vienodas tiesinis judėjimas. Pagreitis. Vienodai kintamas tiesinis judėjimas. Laisvas kritimas. Kūno, mesto kampu į horizontą, judėjimas. Vienodas sukamaisiais judesiais. Niutono mechanikos dėsniai. Pirmasis Niutono dėsnis. Galia. Svoris. Pulsas. Antrasis Niutono dėsnis. Pagrindinis klasikinės dinamikos dėsnis. Trečiasis Niutono dėsnis. Visuotinės gravitacijos dėsnis. Gravitacijos laukas. Gravitacija. Svoris. Kūnų masės matavimo metodai. Jėgos mechanikoje. Apsaugos dėsniai mechanikoje. Impulsų išsaugojimo įstatymas. Reaktyvinis varymas. Jėgos darbas. Veikia potencialios jėgos. Galia. Energija. Kinetinė energija. Potencinė energija. Mechaninės energijos tvermės dėsnis. Apsaugos įstatymų taikymas. Demonstracijos Mechaninio judėjimo rūšys. Kūno pagreičio priklausomybė nuo jo masės ir kūną veikiančios jėgos. Jėgų papildymas. Tamprumo jėgos priklausomybė nuo deformacijos. Trinties jėgos. Potencialios energijos perėjimas į kinetinę ir atvirkščiai. Laboratorinis darbas Kūno judėjimo veikiant pastoviai jėgai tyrimas. Impulso tvermės dėsnio tyrimas. Mechaninės energijos išsaugojimas, kai kūnas juda veikiamas gravitacijos ir elastingumo. 2. Molekulinės fizikos ir termodinamikos pagrindai Molekulinės kinetikos teorijos pagrindai. Pagrindinės molekulinės kinetinės teorijos nuostatos. Molekulių ir atomų matmenys ir masė. Brauno judesys. Difuzija. Tarpmolekulinės sąveikos jėgos ir energija. Dujinių, skystų ir kietų kūnų sandara. Molekuliniai greičiai ir jų matavimas. Tobulos dujos. Dujų slėgis. Pagrindinė dujų molekulinės kinetinės teorijos lygtis. Temperatūra ir jos matavimas. Dujų įstatymai. Absoliuti nulinė temperatūra. Termodinaminė temperatūros skalė. Idealiųjų dujų būsenos lygtis. Molinė dujų konstanta. Termodinamikos pagrindai. Vidinė sistemos energija. Idealių dujų vidinė energija. Darbas ir šiluma kaip energijos perdavimo formos. Šilumos talpa. Specifinė šiluma. Šilumos balanso lygtis. Pirmasis termodinamikos dėsnis. Adiabatinis procesas. Šilumos variklio veikimo principas. Šilumos variklio efektyvumas. Antrasis termodinamikos dėsnis. Termodinaminė temperatūros skalė. Šaldymo mašinos. Šilumos varikliai. Gamtos apsauga.
Garų savybės. Garavimas ir kondensacija. Sotieji garai ir jų savybės. Absoliuti ir santykinė oro drėgmė. Rasos taškas. Virimas. Virimo temperatūra ir slėgis. Perkaitinti garai ir jų panaudojimas technikoje. Skysčių savybės. Skystos medžiagos būsenos charakteristikos. Paviršinis skysčio sluoksnis. Paviršinio sluoksnio energija. Skysčio ir kietosios medžiagos sąsajos reiškiniai. Kapiliariniai reiškiniai. Kietųjų medžiagų savybės. Kietosios medžiagos būvio apibūdinimas. Kietųjų medžiagų elastinės savybės. Huko dėsnis. Kietųjų medžiagų mechaninės savybės. Kietųjų medžiagų ir skysčių terminis plėtimasis. Lydymasis ir kristalizacija. Demonstracijų sklaida. Psichrometras. higrometras. Paviršiaus įtempimo ir drėkinimo reiškiniai. Kristalai. Laboratoriniai darbai Oro drėgmės matavimas. Skysčio paviršiaus įtempimo matavimas. Kristalizacijos proceso stebėjimas 3. Elektrodinamika Elektrinis laukas. Elektros krūviai. Mokesčių išsaugojimo įstatymas. Kulono dėsnis. Elektrinis laukas. Elektrinio lauko stiprumas. Laukų superpozicijos principas. Elektrostatinio lauko jėgų darbas. Potencialus. Potencialus skirtumas. Ekvipotencialūs paviršiai. Elektrinio lauko stiprumo ir potencialų skirtumo ryšys. Dielektrikai elektriniame lauke. Dielektrikų poliarizacija. Laidininkai elektriniame lauke. Kondensatoriai. Kondensatorių prijungimas prie akumuliatoriaus. Įkrauto kondensatoriaus energija. Elektrinio lauko energija. Tiesioginės srovės įstatymai. Sąlygos, būtinos elektros srovei atsirasti ir palaikyti. Srovės stiprumas ir srovės tankis. Omo dėsnis grandinės atkarpai be EML. Elektrinės varžos priklausomybė nuo laidininko medžiagos, ilgio ir skerspjūvio ploto. Laidininkų elektrinės varžos priklausomybė nuo temperatūros. Srovės šaltinio elektrovaros jėga. Omo dėsnis visai grandinei. Laidininkų sujungimas. Elektros energijos šaltinių prijungimas prie akumuliatoriaus. Džaulio-Lenco dėsnis. Elektros srovės darbas ir galia. Šiluminis srovės poveikis. Elektros srovė puslaidininkiuose. Puslaidininkių savitasis laidumas. Puslaidininkiniai įtaisai. Magnetinis laukas. Magnetinio lauko indukcijos vektorius. Magnetinio lauko poveikis tiesiam laidininkui su srove. Ampero dėsnis. Srovių sąveika. Magnetinis srautas. Dirbkite judinant laidininką su srove magnetiniame lauke. Magnetinio lauko veikimas judančiam krūviui. Lorenco jėga. Konkretaus mokesčio nustatymas. Įkrauti dalelių greitintuvai. Elektromagnetinė indukcija. Elektromagnetinė indukcija. Sūkurinis elektrinis laukas. Savęs indukcija. Magnetinio lauko energija. Demonstracijos Įkrautų kūnų sąveika. Kondensatoriai. Šiluminis elektros srovės poveikis. Puslaidininkinis diodas. Tranzistorius.
Laidininkų sąveika su srovėmis. Elektrinis variklis. Elektriniai matavimo prietaisai. Elektromagnetinė indukcija. Elektros generatorius. Transformatorius. Laboratorinis darbas Omo dėsnio tyrimas grandinės atkarpai EML ir įtampos šaltinio vidinės varžos nustatymas Elektromagnetinės indukcijos reiškinio tyrimas. ... 4. Virpesiai ir bangos Mechaniniai virpesiai. Svyruojantis judėjimas. Harmoninės vibracijos. Laisvos mechaninės vibracijos. Linijinės mechaninės vibracinės sistemos. Energijos keitimas svyruojantį judėjimą. Laisvai slopinamos mechaninės vibracijos. Priverstinės mechaninės vibracijos. Elastinės bangos. Skersinės ir išilginės bangos. Bangų charakteristikos. Plokštumos slenkančios bangos lygtis. Bangų trukdžiai. Bangų difrakcijos samprata. Garso bangos. Ultragarsas ir jo taikymas. Elektromagnetiniai virpesiai. Laisvieji elektromagnetiniai virpesiai. Energijos keitimas virpesių grandinėje. Slopinami elektromagnetiniai virpesiai. Nepertraukiamų elektromagnetinių virpesių generatorius. Priverstinės elektrinės vibracijos. Kintamoji srovė. Kintamosios srovės generatorius. Talpinė ir indukcinė kintamosios srovės reaktyvumas. Kintamosios srovės elektros grandinės Ohmo dėsnis. Kintamosios srovės veikimas ir maitinimas. Srovės generatoriai. Transformatoriai. Aukšto dažnio srovės. Elektros energijos gamyba, perdavimas ir vartojimas. Krasnodaro kogeneracinės elektrinės elektrifikavimas šalyje. Energijos taupymo problemos Krasnodaro elektromagnetinėse bangose. Elektromagnetinis laukas kaip ypatinga materijos rūšis. Elektromagnetinės bangos. Hertz vibratorius. Atvira virpesių grandinė. A.S. Popovo radijo išradimas. Radijo ryšio samprata. Elektromagnetinių bangų taikymas. Demonstracijos Laisvos ir priverstinės mechaninės vibracijos. Rezonansas. Tampriųjų bangų susidarymas ir sklidimas. Garso vibracijos dažnis ir aukštis. Laisvieji elektromagnetiniai virpesiai. Kondensatorius kintamosios srovės grandinėje. Induktorius kintamosios srovės grandinėje. Elektromagnetinių bangų emisija ir priėmimas. Radijo ryšys. Laboratorinis darbas Sriegio (arba spyruoklės) švytuoklės svyravimo periodo priklausomybės nuo sriegio ilgio (arba apkrovos svorio) tyrimas. Indukcinės ir talpinės varžos kintamosios srovės grandinėje 5. Optika Šviesos prigimtis. Šviesos sklidimo greitis. Šviesos atspindžio ir lūžio dėsniai. Pilnas atspindys. Objektyvai. Akys kaip optinė sistema. Optiniai įrenginiai. Šviesos banginės savybės. Šviesos trukdžiai. Šviesos spindulių darna. Trikdžiai plonose plėvelėse. Vienodo storio juostelės. Niutono žiedai. Naudojimas
kišimasis į mokslą ir technologijas. Šviesos difrakcija. Difrakcija pagal plyšį lygiagrečiuose pluoštuose. Difrakcinė gardelė. Holografijos samprata. Šlyties bangų poliarizacija. Šviesos poliarizacija. Dviguba refrakcija. Polaroidas. Šviesos sklaida. Spektrų tipai. Emisijos spektrai. Absorbcijos spektrai. Ultravioletinė ir infraraudonoji spinduliuotė. rentgeno spinduliai. Jų prigimtis ir savybės. Demonstracijos Šviesos atspindžio ir lūžio dėsniai. Pilnas vidinis atspindys. Optiniai įrenginiai. Šviesos trukdžiai. Šviesos difrakcija. Spektro gavimas naudojant prizmę. Spektro gavimas naudojant difrakcinę gardelę. Spektroskopas. Laboratorinis darbas Šviesos trukdžių ir difrakcijos tyrimas. 6. Kvantinės fizikos elementai Kvantinė optika. Plancko kvantinė hipotezė. Fotonai. Išorinis fotoelektrinis efektas. Vidinis fotoelektrinis efektas. Fotoelementų tipai. Atomo fizika. Požiūrių į materijos sandarą raida. Vandenilio atomų spektrų dėsningumai. Branduolinis atomo modelis. E. Rutherfordo eksperimentai. Vandenilio atomo modelis pagal N. Bohr. Kvantiniai generatoriai. Atomo branduolio fizika. Natūralus radioaktyvumas. Radioaktyvaus skilimo dėsnis. Įelektrintų dalelių stebėjimo ir registravimo metodai. Vavilovo-Čerenkovo efektas. Atomo branduolio sandara. Masės defektas, rišimosi energija ir atomų branduolių stabilumas. Branduolinės reakcijos. Dirbtinis radioaktyvumas. Sunkiųjų branduolių dalijimasis. Branduolinė grandininė reakcija. Valdoma grandininė reakcija. Branduolinis reaktorius. Radioaktyviųjų izotopų gamyba ir jų taikymas. Biologinis radioaktyviosios spinduliuotės poveikis. Elementariosios dalelės. Demonstracijos Foto efektas. Įvairių medžiagų linijų spektrai. Lazerio spinduliuotė (kvantinis generatorius). Jonizuojančiosios spinduliuotės skaitiklis. 7. Visatos evoliucija Visatos sandara ir raida. Mūsų žvaigždžių sistema yra galaktika. Kitos galaktikos. Visatos begalybė. Kosmologijos samprata. Besiplečianti Visata. Karštos Visatos modelis. Galaktikų sandara ir kilmė. Žvaigždžių evoliucija. Saulės sistemos atsiradimo hipotezė. Termobranduolinė sintezė. Termobranduolinės energijos problema. Saulės ir žvaigždžių energija. Žvaigždžių evoliucija. Saulės sistemos kilmė. Demonstracijos Saulės sistema (modelis). Planetų nuotraukos darytos iš kosminių zondų. Mėnulio ir planetų žemėlapis. Visatos sandara ir evoliucija. Apytikslės esė (pranešimų), individualių projektų temos Aleksandras Grigorjevičius Stoletovas - rusų fizikas.
Aleksandras Stepanovičius Popovas - rusų mokslininkas, radijo išradėjas. Alternatyvi energija. Puslaidininkių akustinės savybės. André Marie Ampere yra elektrodinamikos įkūrėjas. Asinchroninis variklis. Asteroidai. Mūsų dienų astronomija. Atominė fizika. Izotopai. Radioaktyviųjų izotopų naudojimas. Nekontaktiniai temperatūros reguliavimo metodai. Bipoliniai tranzistoriai. Borisas Semenovičius Jacobi yra fizikas ir išradėjas. Didžiausi fizikos atradimai. Elektros išlydžių rūšys. Elektros iškrovos žmogaus tarnyboje. Defektų įtaka fizinėms kristalų savybėms. Visata ir tamsioji materija. Galileo Galilei yra tiksliųjų gamtos mokslų įkūrėjas. Holografija ir jos taikymas. Kintamos masės kūno judėjimas. Difrakcija mūsų gyvenime. Skystieji kristalai. Kirchhoffo dėsniai elektros grandinei. Apsaugos dėsniai mechanikoje. Galilėjaus atradimų reikšmė. Igoris Vasiljevičius Kurchatovas - fizikas, atominio mokslo ir technologijų organizatorius. Izaokas Niutonas yra klasikinės fizikos kūrėjas. Elektros naudojimas transporte. Elementariųjų dalelių klasifikacija ir charakteristikos. Medžiagos konstrukcinis stiprumas ir jos santykis su konstrukcija. Lazerių konstrukcija ir tipai. Krioelektronika (mikroelektronika ir šaltoji). Lazerių technologijos ir jų panaudojimas. Leonardo da Vinci yra mokslininkas ir išradėjas. Magnetiniai matavimai (prietaisų konstravimo principai, magnetinio srauto matavimo metodai, magnetinė indukcija). Michaelas Faradėjus yra elektromagnetinio lauko teorijos kūrėjas. Maksas Plankas. Traserio metodas. Radioaktyviosios spinduliuotės ir dalelių stebėjimo ir registravimo metodai. Tankio nustatymo metodai. Michailas Vasiljevičius Lomonosovas yra mokslinis enciklopedistas. Atominiai modeliai. Rutherfordo patirtis. Idealiųjų dujų molekulinė kinetinė teorija. Žaibas yra dujų išlydis natūraliomis sąlygomis. Nanotechnologijos yra tarpdisciplininė fundamentinio ir taikomojo mokslo bei technologijų sritis. Nikola Tesla: gyvenimas ir nepaprasti atradimai. Nikolajus Kopernikas yra heliocentrinės pasaulio sistemos kūrėjas. Nielsas Bohras yra vienas iš šiuolaikinės fizikos pradininkų. Nukleosintezė Visatoje. Fizikinis fotosintezės paaiškinimas. Optiniai reiškiniai gamtoje. Aukštos temperatūros superlaidumo atradimas ir pritaikymas. Kintamoji elektros srovė ir jos taikymas. Plazma yra ketvirtoji materijos būsena.
Saulės sistemos planetos. Puslaidininkiniai temperatūros jutikliai. Skystųjų kristalų naudojimas pramonėje. Branduolinių reaktorių naudojimas. Feromagnetizmo prigimtis. Ekologinės problemos, susijusios su šilumos variklių naudojimu. Elektros energijos gamyba, perdavimas ir naudojimas. Saulės sistemos kilmė. Pjezoelektrinis efektas yra jo pritaikymas. Ryšių ir radijo plėtra. Reaktyviniai varikliai ir šilumos variklio pagrindai. Fono spinduliuotė. rentgeno spinduliai. Atradimų istorija. Taikymas. Žvaigždžių gimimas ir evoliucija. K.E. Ciolkovskio vaidmuo plėtojant astronautiką. Šviesa yra elektromagnetinė banga. Sergejus Pavlovičius Korolevas yra raketų ir kosmoso technologijų projektuotojas ir gamybos organizatorius. Trinties jėgos. Šiuolaikinės palydovinės komunikacijos. Šiuolaikinis fizinis pasaulio vaizdas. Šiuolaikinės komunikacijos priemonės. Saulė yra gyvybės šaltinis Žemėje. Transformatoriai. Ultragarsas (kvitas, savybės, taikymas). Kontroliuojama termobranduolinė sintezė. Įkrauti dalelių greitintuvai. Fizika ir muzika. Atmosferos fizinės savybės. Fotoelementai. Foto efektas. Fotoelektrinio efekto reiškinio taikymas. Hansas Christianas Oerstedas yra elektromagnetizmo įkūrėjas. Juodosios skylės. Elektromagnetinių bangų skalė. Aplinkos problemos ir galimi sprendimai. Elektroninis metalų laidumas. Superlaidumas. Emily Christianovich Lenz yra rusų fizikas. PAGRINDINIŲ MOKINIŲ MOKYMOSI VEIKLOS RŪŠIŲ CHARAKTERISTIKA Mokymosi turinys Mokinių pagrindinių veiklos rūšių charakteristika (ugdomosios veiklos lygmeniu) Įvadas Gebėjimas kelti veiklos tikslus, planuoti savo veiklą, siekiant užsibrėžtų tikslų, numatyti galimą. šių veiksmų rezultatus, organizuoti savikontrolę ir įvertinti rezultatus. Ugdyti gebėjimą aiškiai ir tiksliai reikšti savo mintis, logiškai pagrįsti savo požiūrį, suvokti ir analizuoti pašnekovų nuomones, pripažįstant kito asmens teisę kitaip.
Kinematikos nuomonė. Fizinių dydžių matavimas ir matavimo paklaidų ribų įvertinimas. Matavimo paklaidų ribų vaizdavimas konstruojant grafikus. Gebėjimas formuluoti hipotezes, paaiškinančias pastebėtus reiškinius. Gebėjimas siūlyti reiškinių modelius. Fizikinių dėsnių taikymo ribų nurodymas. Pagrindinių šiuolaikinio mokslinio pasaulio paveikslo nuostatų pristatymas. Pateikti fizikos atradimų įtakos inžinerijos ir gamybos technologijų pažangai pavyzdžių. Interneto naudojimas informacijos paieškai 1. Mechanika Kūno mechaninio judėjimo vaizdavimas koordinačių priklausomybės lygtimis ir greičio projekcija iš laiko. Kūno mechaninio judėjimo vaizdavimas koordinačių priklausomybės grafikais ir greičio projekcija iš laiko. Nuvažiuoto atstumo, kūno greičio ir pagreičio koordinačių nustatymas pagal koordinačių ir greičio projekcijų priklausomybės nuo laiko grafikus. Nuvažiuoto atstumo, kūno greičio ir pagreičio koordinačių nustatymas pagal koordinačių ir greičio projekcijų priklausomybės nuo laiko lygtis. Tolygių ir vienodai kintamų judesių lyginamoji analizė. Transliacinių ir sukamųjų judesių panaudojimo technikoje požymis. Įgyti patirties dirbant grupėje, įgyvendinant įvairius socialinius vaidmenis. Galimos veiksmų sistemos ir dizaino kūrimas eksperimentiniam kinematinių dydžių nustatymui. Informacijos apie judėjimo rūšis pateikimas lentelės forma Mokymosi turinys Pagrindinės mokinių veiklos charakteristikos (mokymosi veiklos lygmeniu)
Taikymo dėsniai mechanikoje Impulsų tvermės dėsnio taikymas apskaičiuojant kūnų greičių pokyčius jų sąveikos metu. Jėgų darbo ir kūno kinetinės energijos kitimo matavimas. Jėgų darbo ir kūno kinetinės energijos pokyčių skaičiavimas. Kūnų potencinės energijos gravitaciniame lauke skaičiavimas. Tampriai deformuoto kūno potencinės energijos nustatymas pagal žinomą kūno deformaciją ir standumą. Mechaninės energijos tvermės dėsnio taikymas skaičiuojant kūnų sąveikos gravitacinėmis ir tamprumo jėgomis rezultatus. Nurodant mechanikos dėsnių taikymo ribas. Akademinių disciplinų, kurias tiriant taikomi išsaugojimo dėsniai, nurodymas 2. Molekulinės fizikos ir termodinamikos pagrindai Molekulinės kinetikos teorijos pagrindai. Idealios dujos Termodinamikos pagrindai Atlikti eksperimentus, kurie padeda pagrįsti molekulinę kinetinę teoriją (MKT). Užduočių sprendimas naudojant pagrindinę dujų molekulinės kinetinės teorijos lygtį. Dujinės būsenos medžiagos parametrų nustatymas remiantis idealių dujų būsenos lygtimi. Dujinės būsenos medžiagos parametrų ir vykstančių procesų nustatymas pagal p (T), V (T), p (V) priklausomybes. Eksperimentinis priklausomybės p (T), V (T), p (V) tyrimas. Izochorinių, izobarinių ir izoterminių procesų vaizdavimas grafikų pavidalu. Molekulių šiluminio judėjimo vidutinės kinetinės energijos apskaičiavimas pagal žinomą medžiagos temperatūrą. Stebėtiems reiškiniams paaiškinti hipotezių kėlimas. Modelio „idealios dujos“ pritaikymo ribų ir MKT Šilumos kiekio matavimo šilumos perdavimo procesuose dėsnių nurodymas. Šilumos kiekio, reikalingo tam tikram procesui su šilumos perdavimu atlikti, apskaičiavimas. Kūnų vidinės energijos, darbo ir perduodamos šilumos kiekio kitimo skaičiavimas naudojant pirmąjį termodinamikos dėsnį. Dujomis atlikto darbo apskaičiavimas, pagal p (V) sklypą. Dujų atliekamo darbo, kai būsena keičiasi uždarame kontūre, skaičiavimas. Naudingumo apskaičiavimas, kai dujos veikia būsenos keitimo procese uždarame cikle. Šilumos variklių veikimo principų paaiškinimas. Fizikos vaidmens kuriant ir tobulinant šilumos variklius demonstravimas. Aiškinama aplinkosaugos problemų, kylančių dėl šilumos variklių veikimo, esmės ir siūlomi jų sprendimo būdai. Termodinamikos dėsnių pritaikomumo ribų nurodymas.
Mokymosi turinys Pagrindinės mokinių veiklos charakteristikos (ugdomųjų veiksmų lygmenyje) Garų, skysčių, kietųjų medžiagų savybės Elektrostatika Gebėjimas vesti dialogą, išklausyti oponento nuomonę, dalyvauti diskusijose, atvirai reikšti ir apginti savo požiūrį. Akademinių disciplinų, kurias tiriant naudojama mokomoji medžiaga „Termodinamikos pagrindai“, nurodymas Oro drėgmės matavimas. Šilumos kiekio, reikalingo medžiagos perėjimui iš vienos agregacijos būsenos į kitą, apskaičiavimas. Eksperimentinis medžiagos šiluminių savybių tyrimas. Kapiliarinių reiškinių pavyzdžiai kasdieniame gyvenime, gamtoje, technikoje. Kietųjų medžiagų mechaninių savybių tyrimas. Fizinių sąvokų ir dėsnių taikymas profesinio pobūdžio mokomojoje medžiagoje. Interneto naudojimas ieškant informacijos apie šiuolaikinių kietųjų ir amorfinių medžiagų kūrimą ir pritaikymą 3. Elektrodinamika Taškinių elektros krūvių sąveikos jėgų skaičiavimas. Vieno ir kelių taškinių elektros krūvių elektrinio lauko stiprio skaičiavimas. Vieno ir kelių taškinių elektros krūvių elektrinio lauko potencialo skaičiavimas. Potencialų skirtumo matavimas. Įkrauto kondensatoriaus elektrinio lauko energijos matavimas. Įkrauto kondensatoriaus elektrinio lauko energijos apskaičiavimas. Kondensatoriaus elektrinės talpos ir medžiagos dielektrinės konstantos eksperimentinio nustatymo plano ir galimos veiksmų schemos parengimas. Mokymosi turinys Mokinių pagrindinių veiklų charakteristika (ugdomųjų veiksmų lygmenyje) Nuolatinė srovė Gravitacinių ir elektrostatinių laukų lyginamoji analizė Elektros srovės galios matavimas. Srovės šaltinio EML ir vidinės varžos matavimas. Srovės stiprio ir įtampų skaičiavimas elektros grandinių ruožuose. Paaiškinimas naudojant elektros grandinės su dviem srovės šaltiniais (EMF) pavyzdį, kuriuo atveju elektros energijos šaltinis veikia generatoriaus režimu, o kuriuo – vartotojo režimu. Kaitinamojo siūlelio temperatūros nustatymas. Elektrono elektros krūvio matavimas. Diodo srovės įtampos charakteristikos pašalinimas. Vykdant
puslaidininkinių diodų ir triodų lyginamoji analizė. Interneto naudojimas ieškant informacijos apie puslaidininkių technologijos plėtros perspektyvas. Priežastinių ryšių nustatymas Magnetinio lauko indukcijos matavimas. Jėgų, veikiančių laidininką su srove magnetiniame lauke, skaičiavimas. Jėgų, veikiančių magnetiniame lauke judantį elektros krūvį, skaičiavimas. Elektromagnetinės indukcijos, saviindukcijos reiškinių tyrimas. Magnetinio lauko energijos apskaičiavimas. Elektros variklio veikimo principo paaiškinimas. Elektros srovės generatoriaus ir elektros matavimo prietaisų veikimo principo paaiškinimas. Masių spektrografo, įkrautų dalelių greitintuvų veikimo principo paaiškinimas. Žemės magnetinio lauko vaidmens augalų, gyvūnų, žmonių gyvenime paaiškinimas. Atneša tiriamų reiškinių, dėsnių, prietaisų, prietaisų praktinio taikymo pavyzdžių. Elektrostatinių, magnetinių ir sūkurinių elektrinių laukų savybių lyginamoji analizė. Magnetinių reiškinių pavyzdžio paaiškinimas, kodėl fiziką galima laikyti metadisciplina 4. Virpesiai ir bangos Matematinės švytuoklės svyravimo periodo priklausomybės nuo jos ilgio, masės ir svyravimų amplitudės tyrimas. Spyruoklės apkrovos svyravimo periodo priklausomybės nuo jos masės ir spyruoklės standumo tyrimas. Matematinės švytuoklės svyravimo periodo apskaičiavimas pagal žinomą jos ilgio reikšmę. Spyruoklės apkrovos svyravimų periodo apskaičiavimas, remiantis žinomomis jos masės ir spyruoklės standumo vertėmis. Ugdyti gebėjimus suvokti, analizuoti, apdoroti ir pateikti informaciją pagal pavestas užduotis. Savaime svyruojančių mechaninių sistemų pavyzdžių pateikimas. Virpesių klasifikacija Garso bangos ilgio matavimas remiantis garso bangų trukdžių stebėjimų rezultatais. Mechaninių bangų trukdžių ir difrakcijos reiškinių stebėjimas ir paaiškinimas. Ultragarso taikymo sričių ir panaudojimo perspektyvų įvairiose mokslo, technologijų srityse, medicinoje pristatymas. Aplinkos problemų, susijusių su garso bangų poveikiu žmogaus organizmui, esmės pristatymas Magnetiniai reiškiniai Mechaniniai virpesiai Elastinės bangos Elektromagnetinės
svyravimai Srovės harmoninių virpesių oscilogramų stebėjimas grandinėje. Kondensatoriaus elektrinės talpos matavimas. Ritės induktyvumo matavimas. Mokymosi turinys Pagrindinės mokinių veiklos charakteristikos (ugdomųjų veiksmų lygmenyje) Elektrinio rezonanso reiškinio nuosekliojoje grandinėje tyrimas. Analogijos tarp fizikinių dydžių, apibūdinančių mechanines ir elektromagnetines virpesių sistemas, braižymas. Kintamosios srovės grandinės elementų srovės ir įtampos verčių apskaičiavimas. Transformatoriaus veikimo principo tyrimas. Kintamosios srovės generatoriaus veikimo principo studija. Interneto naudojimas ieškant informacijos apie šiuolaikinius energijos perdavimo būdus Radijo perdavimo ir priėmimo įgyvendinimas. Elektromagnetinių bangų savybių tyrimas naudojant mobilųjį telefoną. Vertybinio požiūrio į fizikos pamokose studijuojamus objektus ir įsisavinamų veiklos rūšių ugdymas. Esminio skirtumo tarp tampriųjų ir elektromagnetinių bangų prigimties paaiškinimas. Aplinkos problemų, susijusių su elektromagnetiniais virpesiais ir bangomis, esmės aiškinimas. Elektromagnetinių bangų vaidmens šiuolaikiniuose Visatos tyrimuose paaiškinimas 5. Optika Šviesos atspindžio ir lūžio dėsnių taikymas praktikoje sprendžiant uždavinius. Žmogaus akies jautrumo spektrinių ribų nustatymas. Gebėjimas konstruoti objektyvų suteikiamus objektų vaizdus. Atstumo nuo objektyvo iki objekto vaizdo apskaičiavimas. Lęšio optinės galios skaičiavimas. Objektyvo židinio nuotolio matavimas. Mikroskopo ir teleskopo testavimo modeliai Elektromagnetinių bangų interferencijos reiškinio stebėjimas. Elektromagnetinių bangų difrakcijos reiškinio stebėjimas. Elektromagnetinių bangų poliarizacijos reiškinio stebėjimas. Šviesos bangos ilgio matavimas stebint trukdžių reiškinį. Šviesos difrakcijos reiškinio stebėjimas. Šviesos poliarizacijos ir sklaidos reiškinio stebėjimas. Paieška Elektromagnetinės bangos Šviesos prigimtis Šviesos bangų savybės
difrakcijos ir dispersijos spektrų skirtumai ir panašumai. Pateikiami šviesos trukdžių, difrakcijos, poliarizacijos ir dispersijos reiškinių atsiradimo gamtoje ir panaudojimo technologijose pavyzdžiai. Pažinimo metodų, naudojamų tiriant šiuos reiškinius, sąrašas Mokymosi turinys Pagrindinės mokinių veiklos charakteristikos (ugdomųjų veiksmų lygmeniu) 6. Kvantinės fizikos elementai Kvantinė optika Atomo fizika Atomo branduolio fizika Fotoelektrinio efekto stebėjimas. Stoletovo dėsnių paaiškinimas remiantis kvantinėmis sąvokomis. Elektronų didžiausios kinetinės energijos fotoelektriniame efekte apskaičiavimas. Elektronų darbo funkcijos nustatymas pagal fotoelektronų didžiausios kinetinės energijos priklausomybės nuo šviesos dažnio grafiką. Elektrono darbo funkcijos matavimas. Instaliacijos įrenginių, kuriuose naudojamas beinercijos fotoelektrinis efektas, išvardijimas. Fotonų savybių bangos ir dalelės dvilypumo paaiškinimas. Kvantinės optikos vaidmens šiuolaikinės fizikos raidoje paaiškinimas Linijinių spektrų stebėjimas. Skleidžiamos šviesos dažnio ir bangos ilgio apskaičiavimas vandenilio atomui pereinant iš vienos stacionarios būsenos į kitą. Vandenilio atomo linijinio spektro kilmės ir įvairių dujų linijinių spektrų skirtumo paaiškinimas. Linijų spektro tyrimas. Liuminescencinės lempos veikimo principo tyrimas. Lazerio veikimo principo stebėjimas ir paaiškinimas. Pateikiame lazerio panaudojimo šiuolaikiniame moksle ir technikoje pavyzdžių. Interneto naudojimas ieškant informacijos apie lazerio taikymo perspektyvas Alfa dalelių pėdsakų stebėjimas Vilsono kameroje. Branduolinės spinduliuotės registravimas naudojant Geigerio skaitiklį. Atomo branduolių surišimo energijos skaičiavimas. Atominio branduolio krūvio ir masės skaičiaus nustatymas radioaktyvaus skilimo metu. Radioaktyvaus skilimo metu išsiskiriančios energijos apskaičiavimas. Branduolinės reakcijos produktų nustatymas. Branduolinių reakcijų metu išsiskiriančios energijos apskaičiavimas. Suvokti atominės energijos ir jonizuojančiosios spinduliuotės panaudojimo pramonėje, medicinoje privalumus ir trūkumus. Aplinkos problemų, susijusių su radioaktyviosios spinduliuotės biologiniu poveikiu, esmė. Elementariųjų dalelių klasifikacija pagal jų fizikines savybes
charakteristikos (masė, krūvis, tarnavimo laikas, sukimasis ir kt.). Pasaulio mokslo žinių vertybių supratimas paprastai yra skirtas ne visai žmonijai, o kiekvienam studentui asmeniškai, mokslo žinių metodo įsisavinimo vertybės, siekiant sėkmės bet kokioje praktikoje. Mokymosi turinys Pagrindinės mokinių veiklos charakteristikos (ugdomosios veiklos lygmeniu) 7. VISATOS EVOLIUCIJA Visatos sandara ir raida Žvaigždžių, Mėnulio ir planetų stebėjimas per teleskopą. Saulės dėmių stebėjimas teleskopu ir saulės ekranu. Interneto naudojimas ieškant kosminių objektų vaizdų ir informacijos apie jų ypatybes.Galimų Visatos raidos scenarijų aptarimas. Interneto naudojimas ieškant naujausios informacijos apie Visatos vystymąsi. Informacijos vertinimas jos savybių požiūriu: patikimumas, objektyvumas, išsamumas, aktualumas ir kt. Mokymosi turinys Pagrindinės mokinių veiklos charakteristikos (ugdomųjų veiksmų lygmeniu) Žvaigždžių evoliucija. Saulės sistemos atsiradimo hipotezė Termobranduolinių reakcijų metu išsiskiriančios energijos skaičiavimas. Termobranduolinės energijos problemų formulavimas. Saulės aktyvumo įtakos Žemei paaiškinimas. Suvokti kosmoso tyrimų vaidmenį, jų mokslinę ir ekonominę reikšmę. Šiuolaikinių hipotezių apie Saulės sistemos kilmę aptarimas
Akademinės disciplinos įsisavinimo rezultatų stebėjimas ir vertinimas Fizika Akademinės disciplinos įsisavinimo rezultatų stebėjimą ir vertinimą atlieka dėstytojas, vykdydamas praktinius užsiėmimus ir laboratorinius darbus, testavimą, taip pat vykdydamas individualias užduotis, projektus. , studentų atliktas tyrimas. Mokymosi rezultatai (įsavinti gebėjimai, įgytos žinios) Mokymosi rezultatų stebėjimo ir vertinimo formos ir metodai asmeniniai: - pasididžiavimo ir pagarbos Rusijos fizikos mokslo istorijai ir pasiekimams jausmas; fiziškai kompetentingas elgesys profesinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime tvarkant prietaisus ir prietaisus; - pasirengimas tęsti mokslą ir tobulėti pasirinktoje profesinėje veikloje bei objektyvus fizinių kompetencijų vaidmens tame suvokimas; - gebėjimas panaudoti šiuolaikinių fizinių mokslų ir fizinių technologijų pasiekimus, siekiant padidinti savo intelektinį tobulėjimą pasirinktoje profesinėje veikloje; - gebėjimas savarankiškai įgyti naujų fizinių žinių, tam naudojant turimus informacijos šaltinius; - gebėjimas kurti konstruktyvius santykius komandoje sprendžiant bendras problemas; - gebėjimas valdyti savo pažintinę veiklą, įsivertinti savo intelektualinio išsivystymo lygį; meta-subjektas: - įvairių pažintinės veiklos rūšių panaudojimas fizinių problemų sprendimui, pagrindinių pažinimo metodų (stebėjimo, aprašymo, matavimo, eksperimento) panaudojimas įvairiems supančios tikrovės aspektams tirti; - pagrindinių intelektualinių operacijų panaudojimas: problemos kėlimas, hipotezių formulavimas, analizė ir sintezė, lyginimas, apibendrinimas, sisteminimas, priežastinių ryšių nustatymas, analogų paieška, išvadų formulavimas įvairiems fizikos aspektams tirti. laboratorinių darbų apsauga Periodinė (vidutinės trukmės) kontrolė raštu praktinio (problemų sprendimo) darbo forma, rengiant ataskaitą apie visus GOST reikalavimus tekstiniams dokumentams rengti (GOST 2.105 95 Bendrieji reikalavimai tekstiniams dokumentams) Galutinė kontrolė egzamino forma Dabartinė studentų mokymosi kokybės kontrolė vykdoma žodžiu ir raštu per: frontalinius pokalbius žodžiu; testavimas tam tikromis laboratorinių darbų apsaugos temomis Periodinė (tarpinio laikotarpio) kontrolė raštu praktinio (problemų sprendimo) darbo forma, rengiant ataskaitą apie visus GOST reikalavimus rengiant tekstinius dokumentus (GOST 2. 105
95 Bendrieji reikalavimai tekstiniams dokumentams) Baigiamoji kontrolė egzamino forma Dabartinė mokinių ugdymo kokybės kontrolė vykdoma žodžiu ir raštu: vykdant greitąsias apklausas; priekiniai žodiniai pokalbiai; testavimas pagal temų blokus, skirtas laboratorinių darbų apsaugai Periodinė (tarpinio laikotarpio) kontrolė raštu praktinio (problemų sprendimo) darbo forma su visų GOST reikalavimų tekstinių dokumentų rengimo ataskaita parengimu (GOST 2.105 95 Bendrieji reikalavimai tekstiniai dokumentai) Galutinė kontrolė objektų, reiškinių ir procesų, iškylančių profesinėje srityje, nagrinėjimo forma; - gebėjimas generuoti idėjas ir nustatyti joms įgyvendinti reikalingas priemones; - gebėjimas naudotis įvairiais šaltiniais fizinei informacijai gauti, jos patikimumui įvertinti; - gebėjimas analizuoti ir pateikti informaciją įvairiomis formomis; - gebėjimas viešai pristatyti savo tyrimų rezultatus, vesti diskusijas, prieinamai ir darniai derinant pateikiamos informacijos turinį ir formas; tema: - idėjų apie fizikos vaidmenį ir vietą šiuolaikiniame moksliniame pasaulio paveiksle formavimas; suvokti fizinę Visatoje stebimų reiškinių esmę, fizikos vaidmenį formuojant žmogaus pasaulėžiūrą ir funkcinį raštingumą sprendžiant praktines problemas; - pagrindinių fizinių sąvokų, dėsnių, dėsnių ir teorijų turėjimas; pasitikintis fizinės terminijos ir simbolikos vartojimu; - pagrindinių fizikoje taikomų mokslo žinių metodų turėjimas: stebėjimas, aprašymas, matavimas, eksperimentas; - gebėjimas apdoroti matavimo rezultatus, aptikti ryšį tarp fizikinių dydžių, paaiškinti gautus rezultatus ir daryti išvadas; - gebėjimo spręsti fizines problemas formavimas; - gebėjimo pritaikyti įgytas žinias aiškinant fizinių reiškinių atsiradimo gamtoje, profesinėje sferoje sąlygas bei priimant praktinius sprendimus kasdieniame gyvenime formavimas; - savo pozicijos formavimas iš įvairių šaltinių gaunamos fizinės informacijos atžvilgiu.
Klausimai savikontrolei ir užduotys savarankiškam darbui 1 skyrius. Mechanika. 1. Mechaninis judėjimas. Mechaninio judėjimo reliatyvumas. Atskaitos sistemos. 2. Mechaninio judėjimo charakteristikos: judėjimas, greitis, pagreitis. 3. Mechaninio judėjimo tipai: vienodas, tolygiai pagreitintas ir jų grafinis aprašymas. Kūnų sąveika. Jėgų superpozicijos principas. 4. Judėjimas apskritimu pastoviu absoliučiu greičiu. 5. 6. Niutono dinamikos dėsniai. 7. Jėga. Jėgos gamtoje: tamprumo jėgos, trinties jėgos (trinties rūšys). 8. Gravitacijos jėga. 9. Visuotinės traukos dėsnis. Nesvarumas. 10. Kūno impulsas. Impulsų išsaugojimo įstatymas. Reaktyvinis varymas. 11. Energijos tvermės dėsnis. 12. Darbas ir galia mechanikoje. 13. Mechaniniai virpesiai. Virpesių amplitudė, periodas, dažnis, fazė. 14. Laisvosios ir priverstinės mechaninės vibracijos. Mechaninės bangos. 15. Garso bangos. Ultragarsas ir jo naudojimas inžinerijoje ir medicinoje. 2 skyrius. Molekulinė fizika. 1. Stebėjimai ir eksperimentai, patvirtinantys medžiagos atominę molekulinę struktūrą. Molekulių masė ir dydis. Šiluminis judėjimas. Absoliuti temperatūra kaip dalelių vidutinės kinetinės energijos matas. 2. Agreguotų medžiagų būsenų paaiškinimas remiantis atominėmis molekulinėmis sąvokomis. Ryšys tarp slėgio ir vidutinės dujų molekulių kinetinės energijos. 3. Kietųjų kūnų sandaros modelis. Kietųjų medžiagų mechaninės savybės. Amorfiniai kūnai ir skystieji kristalai. Medžiagų agregacijos būsenos pokyčiai. 4. Skysčio sandaros modelis. Sotieji ir nesotieji garai. Oro drėgnumas. 5. Paviršiaus įtempimas ir drėkinimas. 6. Vidinė dujų energija ir darbas. 7. Pirmasis termodinamikos dėsnis. 8. Šiluminių procesų negrįžtamumas. Šilumos varikliai ir aplinkos apsauga. Šilumos variklių efektyvumas. 3 skyrius. Elektrodinamika. 1. Įkrautų kūnų sąveika. Elektros krūvis. Elektros krūvio išsaugojimo įstatymas. Kulono dėsnis. 2. Elektrinis laukas. Elektrinio lauko stiprumas.
3. Lauko potencialas. Potencialus skirtumas. 4. Laidininkai elektriniame lauke. Elektrinė talpa. Kondensatorius. 5. Dielektrikai elektriniame lauke. 6. Pastovi elektros srovė. Srovės stiprumas. Įtampa. Elektrinė varža. 7. Omo dėsnis grandinės atkarpai. Nuoseklus ir lygiagretus laidų prijungimas. 8. Srovės šaltinio EML. Omo dėsnis uždarai grandinei. 9. Šiluminis elektros srovės poveikis. Džaulio-Lenco dėsnis. 10. Elektros srovės darbas ir galia. 11. Puslaidininkiai. puslaidininkiai. Savitasis ir priemaišinis laidumas 12. Puslaidininkinis diodas. Puslaidininkiniai įtaisai. 13.Magnetinis laukas. Nuolatiniai magnetai ir srovės magnetinis laukas. Magnetinio lauko indukcija. Magnetinis srautas. 14. Ampero galia. Elektros variklio veikimo principas. Elektriniai matavimo prietaisai. 15. Elektromagnetinės indukcijos reiškinys ir Faradėjaus elektromagnetinės indukcijos dėsnis. 16. Sūkurinis elektrinis laukas. Lenzo taisyklė. Savęs indukcija. Induktyvumas. 17.Elektros generatoriaus veikimo principas. Kintamoji srovė. 18.Transformatorius. 19.Elektros energijos gamyba, perdavimas ir suvartojimas. 20. Maitinimo problema. Saugumas dirbant su elektros srove. 4 skyrius. Atomo sandara ir kvantinė fizika. 1. Plancko hipotezė apie kvantus. Foto efektas. Fotonas. 2.. Šviesos banginės ir korpuskulinės savybės. Techniniai prietaisai, pagrįsti fotoelektrinio efekto panaudojimu. 3. Atomo sandara: planetinis modelis ir Boro modelis. 4. Atomo šviesos sugertis ir spinduliavimas. Energijos kvantavimas. 5. Lazerio veikimo ir naudojimo principas. 6. Atomo branduolio sandara. Bendravimo energija. Ryšys tarp masės ir energijos. 7. Branduolinės energetikos inžinerija. Radioaktyvioji spinduliuotė ir jos poveikis gyviems organizmams. 5 skyrius. Visatos evoliucija 1. Doplerio efektas ir galaktikų "recesijos" aptikimas. Didysis sprogimas. 2. Planetų sistemų susidarymas. Saulės sistema. IV. Baigiamieji žinių savikontrolės testai 1. Nurodykite greičio žymėjimą.
υ B. a; V. m 2. Jėgos matavimo vienetas yra… A. m; B. N; V. m / s. 3. Kūnas, kurio masė 3kg, juda 2m/s2 pagreičiu. Nustatykite kūną veikiančios jėgos dydį. A. 1,5H; B. 5H; B. 6N. 4. Trinties jėga vadinama ... A. Jėga, veikianti atramą arba pakabą; B. Jėga, veikianti tarp dviejų besiliečiančių paviršių; C. Jėga, kuria kūnas traukiamas į žemę. 5. Padidėjo molekulių greitis dujose. Kaip pasikeitė dujų temperatūra? A. Padidėjęs; B. Sumažėjo; K. Nepasikeitė. 6. Nurodykite energijos matavimo vienetą. A. Niutonas; B. Metras; V. Džaulis 7. Koks fizikinis reiškinys paaiškina mineralinių medžiagų tekėjimą iš dirvožemio į augalo šaknis? A. Difuzija; B. Garavimas; B. Kondensatas. 8. Paveikslėlyje pavaizduotas rubinas. Kokiam kietam kūnui jis priklauso? A. Amorfinis; B. Kristalinis; B. Į polimerus. 9. Norint išsiaiškinti, ar tam tikrame erdvės taške egzistuoja elektrinis laukas, reikia... A. Įstatyti magnetinę adatą tam tikrame erdvės taške ir stebėti, ar ji juda; B. Padėkite elektros krūvį erdvės taške ir stebėkite jo elgesį; B. Įdėkite elektros lemputę ir stebėkite, ar ji užsidega. 10. Ką galima pasakyti apie krūvių sąveikos jėgos kitimą, jei atstumas tarp krūvių mažėja, o visi kiti dydžiai lieka nepakitę? A. Sumažės; B. Nepakeis; B. Padidės.
11. Kuriant naują automobilį, siekiant gerinti aplinką, būtina... A. Sumažinti variklio galią; B. Sumažinti išmetamųjų dujų toksiškumą; B. Siekiant pagerinti keleivių salono komfortą. 12. Kokiu prietaisu matuojama įtampa? A. Voltmetras; B. Reostatas; B. Ampermetras. 13. Srovės stiprumo matavimo vienetas yra ... A. Voltas; B. Niutonas; V. Amperas. 14. Kokio fizikinio dydžio trūksta Omo dėsnyje visai grandinei? ? A. Įtampa; B. Srovės šaltinio vidinė varža; B. Srovės stiprumas. 15. Kokios dalelės praleidžia srovę dujose? A. Elektronai; B. „skylės“; B. Teigiami ir neigiami jonai ir elektronai. 16. Įterpkite trūkstamą žodį. „Metalų atsparumas... ..padidėjus medžiagos temperatūrai. A. Nesikeičia; B. Padidėja; B. Sumažėja. 17. Kaip vadinama jėga, kuri veikia laidininką, esant srovei magnetiniame lauke? A. Ampero jėga; B. Lorentzo pajėgos; B. Gravitacija. 18. 1 Tesla yra matavimo vienetas…. A. Magnetinė indukcija; B. Greičiai; B. Jėgos. 19. Kai nuolatinis magnetas įvedamas į ritę, prijungtą prie galvanometro, galvanometro adata nukrypsta. Kaip vadinasi stebimas reiškinys?
A. Elektrostatinė indukcija; B. Elektromagnetinė indukcija; B. Savęs indukcija. 20. Kaip sąveikauja panašūs magnetų poliai? A. Atstūmimas; B. Nebendrauti; B. Patraukė. 21. Kas vadinamas vieno pilno svyravimo periodu? A. Laikas, per kurį įvyksta vienas visiškas svyravimas; B. Srovės stiprumo amplitudė; B. Virpesių skaičius per laiko vienetą. 22. Nurodykite ciklinio dažnio žymėjimą. A. T; ; λ B. .ω C. 23. Koks yra dažnio matavimo vienetas? A. s; B. Hz; V. m 24. Pateikta srovės svyravimų lygtis i = 4sin (100 π t + srovė? Π A. / 2 A; A; π BV 4 A. π /2). Kokia yra srovės amplitudė. jėga 25. Krintant šviesos pluoštui ant plokščio veidrodžio, krintančio ir atsispindėjusio pluošto sudarytas kampas lygus 800. Nustatyti atspindžio kampo reikšmę? A. 00; B. 400; B. 900 26. = + Pateikta plono lęšio formulė. Kokį fizinį kiekį reikėtų pridėti? A. Atstumas nuo objektyvo iki vaizdo; B. Židinio nuotolis; B. Atstumas nuo objekto iki objektyvo. 27. Kas vadinama šviesos difrakcija? A. Lenkimas aplink kliūčių bangas;
Techninės dokumentacijos rinkinys, įskaitant mokymo priemonių pasus, jų naudojimo instrukcijas ir saugos priemones; bibliotekos fondas. Bibliotekos fonde yra akademinės disciplinos „Fizika“ plėtrą užtikrinantys vadovėliai, mokomieji ir metodiniai rinkiniai (TMC), rekomenduotini arba patvirtinti naudoti profesinėse švietimo organizacijose, vykdančiose vidurinio bendrojo lavinimo ugdymo programą pagal akademinės disciplinos plėtrą. OBEP vidurinis profesinis išsilavinimas pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu. Bibliotekos fondas papildytas fizikos ir technologijos žinynais, gamtamokslinio turinio moksline ir mokslo populiarinimo literatūra. Akademinės disciplinos „Fizika“ programos įsisavinimo procese studentai turi galimybę prieiti prie elektroninės fizikos mokymo medžiagos, kuri yra laisvai prieinama internete (el. knygos, seminarai, testai, USE medžiaga ir kt.).
REKOMENDUOJAMA LITERATŪRA Studentams Dmitrieva V.F. Fizika techninio profilio profesijoms ir specialybėms: vadovėlis mokymo įstaigoms vidurinis prof. išsilavinimas. - M., 2014. Firsov A.V. Fizika technikos ir gamtos mokslų profilių profesijoms ir specialybėms: vadovėlis vidurinio ugdymo įstaigoms prof. išsilavinimas / red. T.I. Trofimova. - M., 2014.Dmitrieva V.F. Fizika techninio profilio profesijoms ir specialybėms. Užduočių rinkinys: vadovėlis aplinkos ugdymo įstaigoms. prof. išsilavinimas. - M., 2014. Tarasovas O.M. Laboratorinis fizikos darbas su klausimais ir užduotimis M.: FORUMAS, 2012 Mokytojams, nuo 2008 12 30 Nr. 7FKZ) // SZ RF. - 2009. - Nr. 4. - Art. 445. Federalinis įstatymas, 2012 m. 2012 Nr. 273FZ (su pakeitimais, padarytais federaliniais įstatymais, 2013 05 07 Nr. 99FZ, 2013 06 07 Nr. 120FZ, 2013 07 02 Nr. 170FZ, Nr. 170FZ, 2013 05 07 Nr. 2014 02 03 Nr. 11FZ, 2014 02 03 Nr. 15FZ, 2014 05 05 Nr. 84FZ, 2014 05 27 Nr. 135FZ, 2014 02 04 Nr. 145FZ) „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas „Dėl federalinio valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo standarto patvirtinimo“ (įregistruotas Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje 2012-06-07 Nr. 24480). Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. gruodžio 29 d. įsakymas Nr. 1645 „Dėl Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gegužės 17 d. įsakymo Nr. 413 pakeitimų“ Dėl federalinės valstybės patvirtinimo Vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo išsilavinimo standartas ". Rusijos Švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos darbuotojų rengimo ir papildomo profesinio mokymo srityje departamento 2015-17-03 raštas Nr. 06259 dėl profesijos ar specialybės vidurinio profesinio išsilavinimo“. 2002 01 10 federalinis įstatymas Nr. 7FZ „Dėl aplinkos apsaugos“ (su pakeitimais, padarytais 2012 06 25, su pakeitimais, padarytais 2013 03 05) // SZ RF. - 2002. - Nr. 2. - Art. 133. Fizika: Apytikslė bendrojo ugdymo disciplinos programa profesinėms švietimo organizacijoms V. F. Dmitrieva M: Akademija, 2015 Internetiniai ištekliai http: // www. edu. ru - Rusijos švietimo federalinis portalas
http://onlinetestpad.com/ruru/Section/Physics6/Default.aspx Fizikos testai internetu http://www.afportal.ru/physics/test Astrofizikos portalas, fizikos testai su atsakymais http: // www. fizika.ru / KlubFizika.ru http://www.allfizika.com/ Visa fizika Pažinimo portalas http://sfiz.ru/ Visa fizika Mokomasis šaltinis http://physics.nad.ru/ Fizika animacijose Moksliniai forumai http: //www .alleng.ru/edu/phys.htm Mokomieji interneto fizikos ištekliai http://fizika.ayp.ru/ Visas fizikos kursas http://www.ph4s.ru/books_phys.html Studentams ir moksleiviams knygos apie fiziką http : //skillopedia.ru/category.php? id = 688 Fizikos vaizdo pamokos http://www.physics.ru/ Fizikos vadovėlis, fiziniai modeliai http://fizika.in/ Fizika internete http://scilib.com /fizika Fizikos naujienos http://classfizika.narod.ru/Class! Fizika smalsiems
Ankstesnis straipsnis: SSRS herojus pokriškinas. Aleksandras pokriškinas. Aukščiausio laipsnio didvyriškumo atvejai Kitas straipsnis: Rasė ir nusikalstamumas Anglijoje