Racconti della foresta - Sladkov N. - Scrittori domestici. Il compito "Come si è spaventato l'orso" sulla comprensione del test di logopedia del testo (grado 2) sul tema Come si è spaventato l'orso presentazione

MDOU "Asilo nido n. 2" Kolosok "

Raccontare la storia

(secondo N. Sladkov)

Gruppo Senior

Educatore: Semenova O. V.

anno 2014

Obbiettivo: Formazione di abilità per la rielaborazione sequenziale coerente del testo basata su schemi grafici.

Obiettivi principali:

Formazione nei bambini del controllo uditivo e visivo attivo della correttezza della rivisitazione.
Insegnare ai bambini a pianificare la propria rivisitazione.
Attivazione e arricchimento del vocabolario.
Rafforzare le capacità di formulazione grammaticalmente corretta dell'affermazione.

Attrezzatura: Immagini del soggetto: ramo, orso, scoiattolo, lepre, gazza, alce; una serie di diagrammi per un piano grafico.

1 . Organizzare il tempo.

D: Ragazzi, guardate quanti ospiti sono venuti da noi oggi. Salutiamoli.

D: Ciao!

D: In quale altro modo puoi salutare?

D: Buongiorno! Buona giornata! Buona serata!

Ragazzi, considerate le immagini: orso, ramo, scoiattolo, lepre, gazza, alce.

2. Preparazione alla percezione del testo.

V: Scopri di chi o di cosa sto parlando. Piede equino(orso), codardo (lepre), chiacchierone (gazza), abile (scoiattolo), verde (ramo), cornuto (alce).

(I bambini nominano le parole-oggetti mostrate nelle immagini che hanno un significato adatto.)

3. Leggere una storia. Sviluppo dell'attenzione uditiva e della memoria.

Ragazzi, tutti questi animali e oggetti sono gli eroi della storia di Nikolai Sladkov "Come l'orso si è spaventato", che ora incontreremo

Ascolta attentamente la storia e poi la racconteremo con te.

Lettura di una storia adattata.

L'orso è entrato nella foresta oscura. / Sgranocchiato sotto la pesante zampa di legno morto. Lo scoiattolo sull'albero si è spaventato, ha lasciato cadere un bernoccolo dalle zampe. Cadde un nodulo, colpì la lepre in fronte. Una lepre calpestato attraverso la foresta. Lo vidi quaranta, alzai un grido a tutta la foresta. L'alce decise di aver visto i cacciatori. Hanno attraversato la foresta per rompere i cespugli.

L'orso si fermò, le orecchie tese. Stanno succedendo cose brutte nella foresta! Non vorresti andare via? /

L'orso abbaiava, ma come avrebbe dato il cinguettio!

Quindi l'orso si è spaventato, si è cacciato a calci dalla foresta oscura. Alcune tracce sono rimaste nel fango.

Mentre legge, l'insegnante indica le immagini del soggetto nella sequenza della storia: orso, ramo, scoiattolo, lepre, gazza, alce.

Ti è piaciuta la storia? Di chi è questa storia? Pensi che questa sia una storia seria o una storia divertente? Dove vedi l'umorismo qui?

Ti sono chiare tutte le parole della storia?

Ci sono molte parole difficili nella storia. Parliamo di cosa significano queste parole(analisi delle parole e delle espressioni dell'autore)

Il legno morto scricchiolò sotto la pesante zampa. Sai cos'è il deadwood?

(ramo secco caduto)

Allontanati, rispondi, ciao. Com'è? (finché non succede nulla, lascialo intatto)

Come darà il cinguettio. Come capisci l'espressione "dare una ventata"? (scappa velocemente, velocemente)

4.Conversazione sui contenuti... Discorso dialogico sviluppato. I bambini danno risposte complete.

E ora scopriremo come hai ascoltato attentamente la storia. Dai risposte complete alle domande.

Dov'è andato l'orso?(L'orso entrò nella foresta oscura.)

Cosa scricchiolava sotto la sua zampa?(Un ramo si spezzò sotto la zampa.)

Cosa ha fatto lo scoiattolo?(Lo scoiattolo si è spaventato e ha lasciato cadere la protuberanza.)

Su chi è caduta la protuberanza?(Il bernoccolo cadde sulla lepre.)

Che fine ha fatto la lepre?(La lepre calpesta la foresta.)

Chi hanno visto i quaranta? Che cosa ha fatto?(La gazza vide una lepre. Lanciò un grido a tutta la foresta.)

Cosa ha deciso l'alce? Cosa hanno fatto?(L'alce decise che poteva vedere quaranta cacciatori. Attraversarono la foresta per rompere i cespugli.)

Come si è comportato l'orso?(L'orso ha sentito un rumore, si è spaventato ed è fuggito dalla foresta oscura.)

Chi ha spaventato l'orso?(L'orso si spaventò.)

Compilazione collettiva di proposte per la parola di riferimento.

Stimolare l'attività mentale e linguistica dei bambini.

L'insegnante chiama la prima parola. I bambini offrono le proprie opzioni per le proposte.

Entrato... Sgranocchiato... Spaventato... Cadde... Allagato... Visto... Sollevato... Deciso... Andiamo... Sentito... Spaventato... Scappato... Allora l'orso...

Man mano che le frasi vengono redatte, l'insegnante, insieme ai bambini, costruisce un piano grafico per la storia dai diagrammi.

6. Educazione fisica.Improvvisazione di movimenti al ritmo della poesia.

coniglietti

I conigli stavano sul prato

Stiamo andando in un cerchio.

Salta-salta, salta-salta,

(Salto sul posto, mani davanti al petto, palmi rivolti verso il basso come zampe)

I conigli si sedettero sul prato,

(Per accovacciarsi)

I conigli scavano una spina dorsale.

Questi sono i coniglietti

Coniglietti.

(Mostra movimenti rilevanti)

7. Raccontare la storia educatore Sviluppo dell'attenzione uditiva, visiva e della memoria.

Ti racconterò una storia, tu mi ascolti attentamente. E il diagramma della storia mi aiuterà in questo.

8. Rielaborazione secondo il piano grafico.Sviluppo del discorso coerente, memoria.

Tutti i bambini raccontano la storia in una catena. Poi un bambino ripete l'intera storia.

9. Risultato ... Valutazione del lavoro dei bambini.

Che storia hai incontrato?

Come si spaventava l'orso

Un orso entrò nella foresta oscura, scricchiolando sotto la pesante zampa di legno morto. Lo scoiattolo sull'albero si è spaventato: ha lasciato cadere un bernoccolo dalle zampe.

È caduto un nodulo: ha colpito la lepre in fronte. La lepre si staccò dal prono - si precipitò nel folto di esso.

Si è imbattuto in una covata di tetraoni - ha allarmato tutti a morte.

Ha spaventato la ghiandaia da sotto i cespugli. La gazza attirò la mia attenzione: quel grido sollevò l'intera foresta.

Le alci hanno orecchie sensibili, sentono: la gazza cinguetta! Non altrimenti: vede i cacciatori.

L'alce ha attraversato la foresta per rompere i cespugli!

Le gru nella palude furono spaventate - iniziarono a fare le fusa. I chiurli turbinavano, fischiavano sconsolati.

L'orso si fermò, le orecchie tese. Stanno succedendo cose brutte nella foresta: uno scoiattolo cinguetta, una gazza e una ghiandaia cinguettano, alci rompono i cespugli, trampolieri piangono in modo allarmante. E qualcuno sta calpestando dietro!

Non vorresti andare via?

L'orso abbaiò, si strinse le orecchie e come avrebbe dato la rapina!

Eh, dovrebbe sapere che dietro di lui scalpitava la lepre, la stessa a cui lo scoiattolo aveva un bernoccolo in fronte.

Quindi l'orso si spaventò, si spinse fuori dalla foresta oscura. Alcune tracce sono rimaste nel fango.

N. Sladkov

Raccontare la storia

"Come l'orso si è spaventato"

(secondo N. Sladkov)

Gruppo Senior

Educatore: Semenova O. V.

Come se un orso si spaventasse. L'orso è entrato nella foresta. I ramoscelli scricchiolavano sotto la zampa pesante. Lo scoiattolo sull'albero era spaventato. È caduto un urto. È caduto un nodulo - ha colpito la lepre in fronte. Una lepre balzò in piedi e si precipitò nel fitto della foresta. Si è imbattuto in una gazza, l'ha spaventata dai cespugli. Quaranta urla sollevarono l'intera foresta. L'alce ha sentito. E hanno attraversato la foresta per rompere i cespugli! Qui l'orso si fermò, le orecchie tese. Lo scoiattolo borbotta, la gazza piange, l'alce spezza i cespugli. L'orso ha abbaiato e ha dato una fuga. Quindi si è spaventato.

L'orso è entrato nella foresta. I ramoscelli scricchiolavano sotto la zampa pesante. Lo scoiattolo sull'albero era spaventato. È caduto un urto. È caduto un nodulo: ha colpito la lepre in fronte. Una lepre balzò in piedi e si precipitò nel fitto della foresta. Si è imbattuto in una gazza, l'ha spaventata dai cespugli. Quaranta urla sollevarono l'intera foresta. L'alce ha sentito. E hanno attraversato la foresta per rompere i cespugli! Qui l'orso si fermò, le orecchie tese. Lo scoiattolo borbotta, la gazza piange, l'alce spezza i cespugli. L'orso ha abbaiato e ha dato una fuga. Quindi si è spaventato. Orso Scoiattolo Lepre Gazza Elk

L'orso è entrato nella foresta. I ramoscelli scricchiolavano sotto la zampa pesante. Lo scoiattolo sull'albero era spaventato. È caduto un urto. È caduto un nodulo - ha colpito la lepre in fronte. Una lepre balzò in piedi e si precipitò nel fitto della foresta. Si è imbattuto in una gazza, l'ha spaventata dai cespugli. Quaranta urla sollevarono l'intera foresta. L'alce ha sentito. E hanno attraversato la foresta per rompere i cespugli! Qui l'orso si fermò, le orecchie tese. Lo scoiattolo borbotta, la gazza piange, l'alce spezza i cespugli. L'orso ha abbaiato e ha dato una fuga. Quindi si è spaventato. Entrò, si fermò, drizzò le orecchie, abbaiò, diede uno strappo.

L'orso è entrato nella foresta. I ramoscelli scricchiolavano sotto la zampa pesante. Lo scoiattolo sull'albero era spaventato. È caduto un urto. È caduto un nodulo - ha colpito la lepre in fronte. Una lepre balzò in piedi e si precipitò nel fitto della foresta. Si è imbattuto in una gazza, l'ha spaventata dai cespugli. Quaranta urla sollevarono l'intera foresta. L'alce ha sentito. E hanno attraversato la foresta per rompere i cespugli! Qui l'orso si fermò, le orecchie tese. Lo scoiattolo borbotta, la gazza piange, l'alce spezza i cespugli. L'orso ha abbaiato e ha dato una fuga. Quindi si è spaventato. Abbiamo sentito che sono andati a rompere i cespugli, stanno rompendo i cespugli.

Piano L'orso è entrato nella foresta. I ramoscelli scricchiolavano sotto la zampa pesante. Lo scoiattolo sull'albero era spaventato. È caduto un urto. È caduto un nodulo: ha colpito la lepre in fronte. Una lepre balzò in piedi e si precipitò nel fitto della foresta. Si è imbattuto in una gazza, l'ha spaventata dai cespugli. Quaranta urla sollevarono l'intera foresta. L'alce ha sentito. E hanno attraversato la foresta per rompere i cespugli! Qui l'orso si fermò, le orecchie tese. Lo scoiattolo borbotta, la gazza piange, l'alce spezza i cespugli. L'orso ha abbaiato e ha dato una fuga. Quindi si è spaventato. L'orso è entrato nella foresta. Lo scoiattolo era spaventato. La lepre si precipitò via. La gazza alzò un grido. L'alce ha attraversato la foresta. L'orso divenne vigile e spaventato.

Sviluppo del discorso

Riepilogo della lezione

Tema. La storia "Come l'orso si è spaventato" (dopo N. Sladkov)

Obbiettivo. Insegna ai bambini a stabilire relazioni causali, racconta costantemente il contenuto della storia.

Attrezzatura. Immagini di oggetti raffiguranti un ramo di un albero, un orso, uno scoiattolo, un cono, una lepre, una gazza, un alce, un fungo, una ragazza, una volpe.

Corso della lezione

1. Org. momento.

Il logopedista distribuisce agli studenti un'immagine alla volta e si offre di elaborare una frase basata sull'immagine.

2. Lavorare con la storia.

Il logopedista legge la storia:

“L'orso è entrato nella foresta. Un ramoscello scricchiolò sotto una zampa pesante. Impaurito

scoiattolo su un ramo - lasciò cadere un cono dalle sue zampe. È caduto un nodulo: ha colpito la lepre in fronte. Una lepre balzò in piedi e si precipitò nel fitto della foresta. Mi sono imbattuto in una gazza, l'ho spaventata da sotto i cespugli. Così il grido si levò a tutta la foresta. L'alce ha sentito, ha attraversato la foresta per rompere i cespugli!

Qui l'orso si fermò, le orecchie tese. Lo scoiattolo borbotta, la gazza piange, l'alce spezza i cespugli. E qualcuno sta calpestando dietro! Non è meglio partire? - pensò l'orso. L'orso ha abbaiato e ha dato una fuga.

Eh, dovrebbe sapere che una lepre gli stava camminando dietro, uno scoiattolo gli ha colpito la fronte con un bernoccolo. Quindi l'orso si è spaventato".

1) Dizionario lavoro.

Il logopedista scopre se i bambini capiscono il significato delle parole sgranocchiate, compiaciute, allertate, spaventate, affrettate, cinguettate. Quindi propone di scegliere parole (sinonimi) che siano vicine nel significato alle parole specificate.

2) Disposizione delle immagini in una sequenza corrispondente alla trama della storia.

Il logopedista invita i bambini a organizzare le immagini. In caso di difficoltà, aiuta.

3) Chiarimento delle relazioni causali.

Perché l'orso è scappato dalla foresta?

Perché l'alce aveva paura?

Perché i quaranta avevano paura?

Perché la lepre aveva paura?

Perché lo scoiattolo aveva paura?

4) Chiarimento delle connessioni logiche.

La storia sarebbe andata a finire se non ci fosse stato un orso?

Perché la storia non dovrebbe funzionare?

Sarebbe una storia se non fosse per lo scoiattolo?

Dossi di scoiattolo? eccetera.

5) Chiarimento della sequenza di azioni nella storia.

Il logopedista attira l'attenzione dei bambini sulla sequenza di azioni che si svolgono nella storia. Fa domande e indica l'immagine corrispondente, ad esempio: “Cosa hai fatto? (Indica l'orso.) - Entrò. Che cosa hai fatto? (Indica un ramoscello.) - Sgranocchiato. Che cosa hai fatto? (Indica lo scoiattolo.) - Spaventato. Eccetera.

Quindi invita i bambini a ricordare e nominare le parole-azioni in ordine, basandosi sulle immagini (entrato, sgranocchiato, spaventato, caduto, caduto, colpito, saltato, precipitato, saltato, spaventato, alzato un grido, sentito, andato a rompere i cespugli, abbaiarono, scapparono).

6) Ricostruzione del testo in base alla sequenza dei verbi.

Il logopedista chiama l'azione, gli studenti - una frase con questa parola.

7) Narrazione del testo per immagini del soggetto situate nella sequenza della trama.

8) Rivelazione senza riferimento alle immagini.

Il logopedista mette le immagini sul retro e invita i bambini a ricordare cosa è stato raffigurato su ciascuna e a raccontare nuovamente la fiaba.

3. Il risultato della lezione.

Letteratura : Superare il sottosviluppo del discorso generale nei bambini in età prescolare. Sussidi didattici / Sotto totale. ed. ... - M.: V. Sekachev, 2007 .-- 224 p.

Ermilova Snezhana Alexandrovna
Posizione: educatore
Istituto d'Istruzione: MBDOU Scuola materna№ 122 "Radiante"
Località: Bryansk
Nome materiale: Riassunto della lezione sullo sviluppo del discorso
Tema: rivisitazione della storia "Come l'orso si è spaventato" (secondo N. Sladkov) nel gruppo di logopedia senior
Data di pubblicazione: 25.03.2016
Capitolo: educazione prescolare

Riepilogo della lezione

Raccontare la storia

"Come l'orso si è spaventato"

(secondo N. Sladkov)
nel gruppo di logopedia senior Preparato e condotto dall'insegnante: Ermilova Snezhana Aleksandrovna MBDOU d / s numero 122 "Luchisty", Bryansk
Scopo: Formazione di competenze per la rielaborazione sequenziale coerente di testi basata su modelli grafici. Compiti del programma: 1. Migliorare la capacità dei bambini di raccontare nuovamente il testo sulla base di modelli grafici. 2. Sviluppare la capacità di analizzare il contenuto del lavoro. 3. Formare nei bambini il controllo uditivo e visivo sulla correttezza della rivisitazione. 4. Insegna ai bambini come pianificare la propria rivisitazione. 5. Rafforzare le capacità di struttura grammaticalmente corretta della tua espressione. 6. Continuare a sviluppare la coordinazione dei movimenti e le capacità motorie; 7. Promuovere una cultura della comunicazione verbale. 8. Per attivare e arricchire il vocabolario.
Materiali e attrezzature:
Laptop, presentazione multimediale "Come l'orso si è spaventato", immagini del soggetto: un ramo, un orso, uno scoiattolo, una pigna, una lepre, una gazza, un alce; un insieme di modelli grafici; Su-Jok e tangram (in base al numero di bambini); registrazione audio.
Dizionario:
scricchiolava, compiaciuto, il fitto della foresta, tendeva le orecchie, spaventato, svolazzava, borbottava, abbaiava, dava una rapina, attraversava la foresta per rompere i cespugli.
Lavoro preliminare:
 Studiare argomento lessicale"Animali selvaggi".  Visualizzazione della presentazione "Come l'orso si è spaventato".  Lettura della storia di N. Sladkov "Come l'orso si è spaventato".  Esame di immagini, illustrazioni sull'argomento oggetto di studio.  Disegno, applicazione, modellazione secondo il contenuto della storia.
Corso della lezione

1.Orgmoment.
Tutti i bambini riuniti in cerchio Io sono tuo amico e tu sei mio amico Teniamoci per mano E ci sorrideremo Oggi tante cose interessanti ti aspettano Attività che ognuno troverà da solo Vuoi conoscere gli animali della foresta? Ti aiuterò a capire tutto.
E con l'ospite della foresta giocheremo a Racconta e ragiona. insegnante: E con quale ospite, ora scoprirai, dopo aver risolto l'enigma: Bigfoot e grande Dorme in una tana in inverno Ama i coni, ama il miele Bene, chi nominerà? Bambini: Orso. insegnante: Ora accenderemo il laptop e scopriremo se hai indovinato correttamente l'enigma (accende il laptop). Di chi sentiamo la voce? Bambini: Questo è il ruggito di un orso. L'insegnante prende il giocattolo dell'orso e dice: Ciao ragazzi, mi chiamo Potapych. Ho molti amici nella foresta. Mi piace molto giocare e divertirmi. Se giochi con me, scoprirai con chi sono amico.
2. Gioco "Scopri di chi o di cosa sto parlando" (con un bernoccolo).
Piede torto, marrone, goffo (orso), codardo, con le orecchie lunghe, veloce (lepre), loquace, dalla coda lunga (gazza), abile, piccolo (scoiattolo), forte, con le gambe lunghe (alce). insegnante: Bravi ragazzi, abbiamo riconosciuto tutti gli amici di Potapych. Misha ama giocare con una pallina divertente e ci invita ad allungare le mani.
3.Massage Su - Jock con le palle
... (ad accompagnamento musicale) I bambini ripetono le parole ed eseguono azioni con la palla secondo il testo Faccio rotolare la palla in cerchi, la guido avanti e indietro. Mi accarezzerò il palmo con esso. È come se stessi spazzando via una briciola, e la strizzerò un po', come la zampa di un gatto, premerò la palla con ogni dito, e comincerò con l'altra mano.

4. Gioco "Piega l'animale" ("Tangram")
I bambini dispongono animali selvatici da forme geometriche) Educatore: L'orso mi ha detto storia interessante che è successo nella foresta. Siediti dritto, libero e ascolta com'era.
5 leggendo la storia adattata
N. Sladkova "Come l'orso si è spaventato". L'orso è entrato nella foresta oscura. Un ramo scricchiolò sotto la zampa. Lo scoiattolo si è spaventato e ha lasciato cadere la protuberanza. Un bernoccolo è caduto su una lepre. Una lepre calpestato attraverso la foresta. L'ho visto quaranta, alzato un grido a tutta la foresta. L'alce decise di aver visto i cacciatori. Hanno attraversato la foresta per rompere i cespugli. L'orso ha sentito un rumore, si è spaventato ed è fuggito dalla foresta oscura. Quindi l'orso si spaventò. Mentre legge, l'insegnante dispone le immagini del soggetto nella sequenza della storia: orso, ramo, scoiattolo, lepre, gazza, alce.
6. Gioco: "Dillo in modo diverso".
Come puoi sostituire le parole: - Sgranocchiato (incrinato, rotto rumorosamente) - Compiaciuto (colpito) - Allarmato (ascoltato) - Abbaiato (ruggito) - ha dato uno strappo (ha iniziato a scappare velocemente, scappare, portare via le sue gambe) - Andiamo alci attraverso la foresta per rompere i cespugli (Le alci correvano attraverso la foresta così velocemente che i cespugli sotto i loro piedi si ruppero 7.
Conversazione sui contenuti
... (I bambini danno risposte complete). - Dov'è andato l'orso? (L'orso entrò nella foresta oscura.) - Cosa scricchiolava sotto la sua zampa? (Un ramo si spezzò sotto la sua zampa.) - Cosa ha fatto lo scoiattolo? (Lo scoiattolo si spaventò e lasciò cadere la protuberanza.) - Su chi è caduta la protuberanza? (Il bernoccolo cadde sulla lepre.) - Cosa ha fatto la lepre? (La lepre attraversò la foresta con passo pesante.) - Chi ha visto la gazza? Che cosa ha fatto? (La gazza ha visto una lepre. Ha alzato il grido a tutta la foresta.) - Cosa ha deciso l'alce? Cosa hanno fatto? (L'alce ha deciso che poteva vedere quaranta cacciatori. Hanno attraversato la foresta per rompere i cespugli.) - Come si è comportato l'orso? (L'orso ha sentito un rumore, si è spaventato ed è scappato dalla foresta oscura.) - Chi ha spaventato l'orso? (L'orso si spaventò.)

8. Minuto fisico "Un orso vaga per i boschi"
L'orso vaga per la foresta. Va di quercia in quercia. (Camminando "ondeggiando", leggermente piegato, "rastrellando" con le braccia leggermente piegate.) Trova miele nelle cavità e se lo mette in bocca. (Per rappresentare come tira fuori e mangia il miele.) Il piede torto lecca la zampa dell'innamorato, e le api piombano dentro, ("Scalza di dosso le api.") L'orso viene cacciato via. E le api pungono l'orso: (Porta la mano in avanti e tocca alternativamente il naso e le guance.) Non mangiare il nostro miele, ladro! (Seguiamo il movimento del dito con gli occhi, cercando di non girare la testa.) L'Orso cammina lungo la strada forestale fino alla sua tana. (Camminando "ondeggiando".) Si sdraia, si addormenta (Sdraiati, le mani sotto la guancia.) E ricorda le api. (I. Lopuchina)
9. Rileggere la storia.
- Leggerò di nuovo la storia. Ricordalo. I modelli ti aiuteranno in questo. I modelli sono esposti in una sequenza specifica
.

10. Rielaborazione del testo da parte dei bambini secondo il piano grafico
(In una catena, 1-2 bambini in tutto.)
11. Analisi di storie per bambini.

12. Risultato
... Al nostro ospite Potapych è piaciuto molto con noi. Ricordiamo, ragazzi, cosa avete fatto oggi? Ci ha aiutato a raccontare oggi...? Il nostro ospite ha preparato delle prelibatezze per te. Diciamo grazie a lui! Resta Misha, giocheremo con te.

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bambino obbediente
Guardo, una piccola cagna gialla sta correndo avanti. Quattro animaletti delle dimensioni di un ditale, su zampe alte, si affrettano a seguirlo.
Una stretta pozzanghera attraversava il percorso dei pivieri. Zuichikha sulle ali - e volò sull'acqua. E anche lo zuychat non ha ali - una lanugine! E tuttavia, non si sono fermati: dondolare le gambe lungo l'acqua, come sulla sabbia! Così leggeri che l'acqua può trattenerli. Ho persino gridato per la sorpresa.
Zuychikha-madre mi ha guardato dall'altra parte della pozzanghera e ha detto tranquillamente ai suoi zuychat: "pipì!" ("Sdraiarsi").
Tre zuychat erano già dall'altra parte della pozzanghera. Sentendo il comando, caddero subito a terra e scomparvero alla vista: le loro schiene grigio-gialle si confondevano con sabbia gialla e ciottoli grigi.
E il quarto zuichonok non ha avuto il tempo di attraversare la pozzanghera e si è precipitato direttamente nell'acqua. Solo la sua testa era sulla sabbia e tutto il suo corpo era nell'acqua; si sdraiò dove fu trovato dal comando "pipì!".

Ho scavalcato una pozzanghera, mi sono seduto su una pietra accanto a un pulcino obbediente.
"Dai", penso tra me e me, "aspetterò di vedere cosa farà dopo".
Il pulcino giaceva immobile. Gli faceva male: l'acqua era fredda, la lanugine era bagnata, le sue dita si posavano sui sassolini in fondo alla pozzanghera, ma non si muoveva. Persino gli occhi di perline nere non ammiccarono. La mamma mi ha detto di sdraiarmi e lui si è sdraiato obbediente.
Rimasi seduto a lungo, così a lungo che la mia gamba si sentiva insensibile. L'ho mischiato vicino al naso della piccola zampa, ma lui non si è mosso.
Zanzare sopraffatte. Una zanzara si sedette sulla testa del piccolo zuichon, gli forò la pelle con il naso e cominciò a ingrassare, iniettata di sangue. Sulla testolina del pulcino sembrava un mostro e continuava a crescere, crescere davanti ai nostri occhi, riempiendo il ventre del sangue rosso dell'uccellino.
Zuichonok resistette, strizzando leggermente gli occhi per il dolore, e non si mosse.
E la mia pazienza è finita. Mi chinai e allontanai una zanzara dal povero pulcino. Poi prese il pulcino con due dita sul polpaccio e lo portò alle labbra.
- Pieno di te per giocare a nascondino! - gli disse. - Corri, raggiungi la mamma.
Ma non ha esitato, non ha battuto ciglio. Ed è rimasto altrettanto immobile quando l'ho messo sulla sabbia, lontano dall'acqua.
"Non è morto?" pensai ansiosamente. E saltò giù dalla pietra.
Questo mio movimento spaventò la madre zuichikha, che si nascondeva da qualche parte tra le pietre più in là sulla riva.
"Kru-kru!" ("Salta fuori") - gridò da lì.
In un istante, tutte e quattro le pedine balzarono in piedi e - chik-chik-chik! - si precipitò a capofitto da mia madre.
Chur-chura!
"Oh bene! Mi sono detto. - Se avessi ascoltato così mia madre durante l'infanzia, allora, sicuramente, da me sarebbe uscito molto. Perché dovrei insegnare così ... "
E tornò a casa attraverso una grande palude forestale.

Cammino e cammino. Improvvisamente vedo: molto più avanti una grande gru si è sollevata da una collinetta e, in qualche modo abbassandosi in modo ridicolo, è corsa tra i cespugli.
Mi sono subito reso conto che questa non era una gru, ma una gru e che aveva un nido su quella collinetta.
Sono salito sulla collinetta - è vero: nella collinetta c'è una depressione e in essa, su un letto di erba, ci sono due uova sane maculate, ciascuna dal mio palmo. Uno intero e l'altro con un buco in alto. E accanto c'era un grosso guscio: il pulcino, evidentemente, si era appena fatto una finestra nell'uovo proprio in questo momento.
Mi sono bloccato sul posto: cosa accadrà dopo?
Improvvisamente una testa arruffata su un collo sottile sporse dalla finestra e storse il naso.
Il mondo in cui stava per nascere la gru era pieno di sole e di verde brillante.
- Ciao a te, ciao! - Mi sono congratulato con lui ad alta voce. - Beh, come ti trovi qui, ti piace?
La gru si agitava irrequieta, ma a quanto pare non capiva che ero in piedi accanto a lui e gli parlavo.
Poi mi sono avvicinato a lui. La mia ombra ha coperto il nido. E all'improvviso - un'immersione! - la gru scomparve nell'uovo. C'erano ancora due uova molto grandi nel nido, una intera, l'altra con un buco nel guscio.
“Questo è fantastico! - Ero sorpreso. - Non ho ancora avuto il tempo di nascere, e già gioca a nascondino! Chur-chura, sono a casa!"
Ho ricordato qui i testicoli parlanti della starna e ho pensato: "Forse non squittirono per paura, ma si accordarono tra loro come allontanarsi da me più abilmente? E sono scappati! Si vede che l'uccello, non ancora nato da un uovo nel mondo, è un maestro nel giocare a nascondino. E io insegnerò loro la saggezza!"
Roteai il cestino che avevo preparato per i miei futuri figli adottivi e lo gettai lontano nell'erba.
E andò al villaggio - per prendere il cucciolo per se stesso.
Il cucciolo non può né nascondersi né nuotare. E cattivo. Quindi gli insegnerò.

Come si spaventava l'orso

Un orso entrò nella foresta oscura, scricchiolando sotto la pesante zampa di legno morto. Lo scoiattolo sull'albero si è spaventato: ha lasciato cadere un bernoccolo dalle zampe.
È caduto un nodulo - ha colpito la lepre in fronte.
La lepre si staccò dalla panchina - si precipitò nel folto di essa.
Si è imbattuto in una covata di tetraoni - ha allarmato tutti a morte. Ha spaventato la ghiandaia da sotto i cespugli. La gazza attirò la mia attenzione: quel grido sollevò l'intera foresta.
Le alci hanno orecchie sensibili, sentono: la gazza cinguetta! Non altrimenti, vede i cacciatori. L'alce ha attraversato la foresta per rompere i cespugli!
Le gru nella palude furono spaventate - iniziarono a fare le fusa. I chiurli turbinavano, fischiavano sconsolati.
L'orso si fermò, le orecchie tese.
Stanno succedendo cose brutte nella foresta: uno scoiattolo cinguetta, una gazza e una ghiandaia cinguettano, alci rompono i cespugli, trampolieri piangono in modo allarmante. E qualcuno sta calpestando dietro!
Non vorresti andare via?
L'orso abbaiò, si strinse le orecchie e come avrebbe dato la rapina!
Eh, dovrebbe sapere che dietro di lui calpestava la lepre, quella che lo scoiattolo ha colpito alla fronte con un grumo.
Quindi l'orso si spaventò, si spinse fuori dalla foresta oscura. Alcune tracce sono rimaste nel fango.

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