Մեկ քերականական հիմքով նախադասություն: Ի՞նչ է քերականական հիմքը: Բարդ բայի նախածանց

Դուք, հավանաբար, արդեն կարողացել եք համոզվել դրանում նույնիսկ ամենաթեթև կետադրական նշանները (նախադասության վերջում) այնքան էլ հեշտ չէ դնել, ինչպես թվում է անմիջապես,քանի որ դա անհրաժեշտ է խորհել նախադասության և տեքստի իմաստի մասին:Եվ նույնիսկ ավելի դժվար է դա անել աշխատել կետադրության վրանախադասության մեջտեղում: Այստեղ դուք պետք է մտածեք, թե ինչ բլոկներից է բաղկացած նախադասությունը, որտե՞ղ են բլոկների սահմանները, այնուհետև, կանոններին համապատասխան, դրեք կետադրական նշաններ: Մի՛ տագնապիր: Մենք կզբաղվենք նույնիսկ ամենադժվար դեպքերով, կօգնենք ձեզ հասկանալ դրանք և դրանք վերածել պարզ դեպքերի:

Սկսենք նրանից հիմնական բլոկներ `պարզ նախադասություններ, որը կարող է լինել համալիրի մաս:Ինչի՞ց է բաղկացած պարզ նախադասությունը: Նրա սիրտն է քերականական հիմք, սովորաբար բաղկացած է առարկաեւ նախածանց... Քերականական հիմքի շուրջ են առաջարկի անչափահաս անդամներ, մեկուսացված և ոչ մեկուսացված; ընդգրկված է նախադրյալների խմբում և առարկայական խմբում:

Ուստի քերականական հիմքը հիմք է, քանի որ ամբողջ առաջարկը դրա վրա է:Եթե ​​դուք սովորեք արագ գտնել այն, ապա հեշտ կլինի տեղադրել այն անհրաժեշտ կետադրական նշանները, որոնք բարդ նախադասությունների սահմաններում կնշեն պարզ նախադասությունների սահմանը: Ինչպե՞ս պետք է պատճառաբանել:

Որոշիր նախադասության քանի հիմք կա.

Դժվա՞ր է նախադասության քերականական հիմքը գտնելը: Երբեմն դա շատ պարզ է. առարկա (ով? կամ ինչ?), նախածանց (ինչ է անում, ինչ արեց)... Բայց հաճախ լինում են ավելի բարդ դեպքեր:

Եզրակացություն: մեկ հիմքը պարզ նախադասությունն է. երկու կամ ավելի հիմունքներ բարդ են:

Փորձեք որոշել հետևյալ նախադասությունների քերականական հիմքը (պատասխանների համար տե՛ս ստորև):

1. Մեզ ՝ վարպետներիս, ամեն ինչ պարզ է:
2. Սրահի պատուհանից հանկարծ լսեցի «ku-ku»:
3. Ձեր տերը եւ քաղցր է, եւ հյուրընկալ:
4. Յուրաքանչյուրը ձգտում է մտնել իր առաջարկի մեջ:
5. Գյուղը, որտեղ մենք խաղում էինք ամռանը, հիանալի վայր էր:
6. Երեկո: Անտառ: Երկար ճանապարհ.
7. Մեր քաղաքը զարդարված է հիանալի այգով:
8. Հաղթանակի ձգտողը, անշուշտ, կհաղթի:

Եթե ​​դուք հաղթահարել եք այս աշխատանքը առանց սխալների, ապա ձեզ կարող են շնորհավորել: Եթե ​​հանդիպեք սխալների, մի՛ նեղվեք. Դրանք գոյություն ունեն այս նպատակի համար ՝ դրանք հաղթահարելու և դրանք հաղթելու համար:

Ի՞նչ սխալներ կարող են ձեզ սպասել այստեղ:Ինչ -որ մեկը կարող է կորցնել թեման, ինչ -որ տեղ նախածանց չկար, ինչ -որ նախադասության մեջ սուբյեկտի փոխարեն լրացում է սեղմվել, որոշ դեպքերում ընդհանուր առմամբ ընդգծվում են նախադասության այն անդամները, որոնք միմյանց հետ չնչին առնչություն չունեն:

Իսկապե՞ս այդքան սարսափելի է: Իհարկե ոչ! Բայց, եթե քերականական հիմքը սխալ եք գտնում, ապա չեք կարող ճիշտ տեսնել բլոկները, ըստ այդմ պարզվում է, որ պարզ նախադասությունը սխալ է բարդ, բարդում մասերի թիվը սխալ է որոշված, ինչը նշանակում է, որ կետադրական նշաններն են կազմակերպել այնպես, ինչպես ցանկանում են:

Ինչպե՞ս եք գտնում այս բարդ քերականական հիմքը: Նախ կարող եք գտնել նախածանցը, այնուհետև առարկան կամ հակառակը, պարզապես հիշեք մի քանի խորհուրդ.

1) Առարկան գտնելու համար անպայման հարցրեք նախածանցից կրկնակի հարց ՝ ո՞վ ինչ?Հետո դու Դուք դժվար թե շփոթեք առարկան և առարկան:

Փորձեք դա ՝ սահմանելով ձեր թեման հետևյալ նախադասություններում:

Կապիտանն առաջինը տեսավ ափը:

Flowգեստի առջև զարդարված էին ծաղիկներ:

Եթե ​​դուք կրկնակի հարց եք տվել նախածանցից, ապա գտել եք առարկաները կապիտանեւ ծաղիկներ.

2) Նախադասությունը գտնելու համար փորձեք տալ հետևյալ հարցերը. «Ի՞նչ է կատարվում: Ի՞նչ է ասվում թեմայի վերաբերյալ: Ի՞նչ է այս թեման: Ինչ է նա անում? (առարկա) "

Դիտարկենք օրինակներ: Առարկան ընդգծված է համարձակ, նախածանց - շեղ տառերով.

Դպրոցականգեղեցիկ էր.

Դրսում թարմեւ քամոտ.

Նորածիններ չի նստելտեղում:

Սքանչելի խաղ– հասնել!

3) Պայմանների տեղերի փոփոխությունից ՝ գումարը փոխվում է... Սա նշանակում է, որ քերականական հիմքը որոշելիս զգույշ եղեք որոշ նախադասությունների նկատմամբ:

Կանաչ քաղաք(մեկ մաս անվանական նախադասություն):

Քաղաքը կանաչ է(երկու մասից բաղկացած նախադասություն):

Դուք արդեն տեսել եք, որ դա տեղի է ունենում, երբ նախադասության մեջ կա միայն ենթական կամ միայն նախածանցը (շատ ավելի հաճախ): Նման առաջարկները կոչվում են մի կտոր. Նման առաջարկների հետ աշխատելիս զգույշ եղեք:Դա նրանց մեջ է հավելումը հաճախ քողարկվում է որպես իմաստով առարկա:Հետո վերադառնանք մեր առաջին հուշմանը, կրկնակի հարց տվեք- և ամեն ինչ պարզ կդառնա:

Փորձեք այս նախադասությունների մեջ գտնել քերականական հիմք:

ինձ ցուրտ բայց.

Նրան չի կարող քնել:

ինձ Ուզում եմ ժպտալհեռանալ.

Շատերը կասեն, որ այս նախադասություններն ունեն ենթական և նախադասություն, այսինքն ՝ երկ մաս են: Հետո կարող եմ հարցնել որն է առարկանՊատասխանը կարող է լինել. ես, նա:Հետո ևս մեկ հարց. որտե՞ղ են I և HE բառերը այս նախադասություններում:Նրանք չեն, կան այլ ձևեր. ես, նա:Եվ սա արդեն ոչ թե առարկա, այլ հավելում:Եթե ​​հարց եք տալիս. ԱՀԿ? ինչ?- ամեն ինչ իր տեղը կընկնի: Answerիշտ պատասխանը սա է. մեկ մասի անանձնական նախադասություններ:Նրանք չունեն և չեն կարող ունենալ առարկա, նախածանցը շեղատառ է:

Հուսով ենք, որ այժմ ավելի քիչ խնդիրներ կունենաք նախադասության քերականական հիմքը որոշելու հարցում:

Հաջողություն ռուսերեն սովորելու գործում:

Առաջադրանքի պատասխաններ:

Առարկան ընդգծված է համարձակ, նախածանց - շեղ տառերով.

1. Բոլորըպարզ.
2. Լսեց«Կուկու»!
3. Վարպետհաճելի, հյուրընկալ.
4. Բոլորին ձգտում է տեղավորվել.
5. Գյուղէրսիրուն անկյուն; մենքխաղում էին.
6. Երեկո. Անտառ... Հետագայում ճանապարհ.
7. Զարդարում էայգին. 8. Ձգտողկհաղթի.

Դեռ հարցեր ունե՞ք: Չգիտե՞ք ինչպես գտնել քերականության հիմքը:
Դաստիարակից օգնություն ստանալու համար -.
Առաջին դասը անվճար է:

բլոգային կայք, նյութի ամբողջական կամ մասնակի պատճենմամբ, աղբյուրի հղում է պահանջվում:

Նախադասության ձևաբանական, կետադրական վերլուծությամբ կարևոր է ճիշտ որոշել դրա քերականական հիմքը: Առարկան, նախադասությունը արագ ընդգծելու ունակությունը կօգնի ճիշտ կետադրական նշաններ տեղադրել, ինչպես նաև հասկանալ նախադասության իմաստը: Դա քերականական հիմքն է, որը նախադասության իմաստաբանական կենտրոնն է `նրա նախատրամադրյալ միջուկը: Հիանալի է, եթե անձը արդեն սովորել է, թե ինչպես արագ ընդգծել քերականական հիմքը: Այնուամենայնիվ, հաճախ կարող է թվալ, որ կանխորոշիչ միջուկը շատ պարզ է: Իրականում, առաջադրանքի մի փոքր բարդացումն անմիջապես շփոթեցնում է:

Բանն այստեղ այն է, որ ժամանակակից ռուսաց լեզուն ունի շատ հարուստ ռեսուրսներ, շարահյուսական կապերի բազմազանություն: Առարկան և նախադասությունը պարտադիր չէ, որ արտահայտվեն գոյականով և բայով: Իհարկե, «treeառը պատուհանի տակ է» նախադասության մեջ շատերը կարող են հեշտությամբ գտնել քերականական հիմք: Մենք այստեղ գոյական ենք տեսնում. Այն հստակ ներկայացնում է նախադասության հիմնական անդամը: Մենք հատուկ խոսում ենք ծառի մասին: Այս առարկայից կարելի է հեշտությամբ տալ «ի՞նչ է անում» հարցը ՝ այդպիսով գտնելով նախածանցը: «Standsառը կանգնած է» -ը մեր քերականական հիմքն է: Բայց ոչ բոլոր առաջարկներն են այդքան պարզ: Ձեզ համար կարևոր է հիշել, թե խոսքի որ մասերով կարող է արտահայտվել առարկան, նախադասությունը, ինչ ալգորիթմով է անհրաժեշտ քերականական հիմքը որոնել: Դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես գտնել նախադասության քերականական հիմքը, հիշեք բոլոր նրբությունները, որպեսզի հետագայում կարողանաք ճշգրիտ վերլուծել տեքստերը, ճիշտ տեղադրել կետադրական նշաններ:

Նախադասության քերականական հիմքը. Կարևոր կետեր
Հիշեք մի քանի կարևոր կետ ՝ սովորելու համար, թե ինչպես որոշել նախադասության քերականական հիմքը: Համոզվեք, որ գրեք բոլոր հիմնական տեղեկությունները: Լավագույն տարբերակն այն է, որ տեղեկատվությունը ներկայացվի աղյուսակներում: Թղթի կամ ստվարաթղթի հաստ թերթերի վրա միշտ սեղաններ ունեցեք: Այսպիսով, դուք ամեն ինչ ավելի արագ կհիշեք, իսկ հետո այլևս չեք նայի ձեր քարտերին:

Ահա մի քանի պարզ կանոններ, որոնք կօգնեն ձեզ:

• Առաջարկի ամբողջական վերլուծություն մաս -մաս: Carefullyգուշորեն որոշի՛ր քերականական հիմքը, փորձի՛ր նախ գտնել ամենահարմարը, ապա բացառի՛ր մնացած բոլոր հավանականները: Նախադասությունն արագ վերլուծելու ամենահեշտ ձևը բոլոր անդամներին առանձնացնելն ու համապատասխան հարցեր տալն է, շարահյուսական կապերի բացահայտումը: Բարդ դեպքերում միայն այս ճանապարհն է ամենահուսալին: Շատ ժամանակ չի պահանջվի, բայց վստահ կլինեք, որ ճշգրիտ գտել եք կանխորոշիչ միջուկը:
  
• Մատիտ, գրիչ, սևագիր:Ակտիվորեն օգտագործեք գծագրեր, մատիտներ և գրիչներ: Կատարեք բոլոր անհրաժեշտ գրառումները, բառերի անմիջապես վերևում նշեք խոսքի մասերը, նախադասության բոլոր անդամներին ընդգծեք սովորական տողերով, կետագծերով: Նախագծի վրա է, որ կարող ես հանգիստ վերլուծել նախադասությունը, խորանալ նրա բառաբանական և քերականական նշանակության մեջ:
  
• Մի շտապեք.Ոչ մի դեպքում մի փորձեք ամեն ինչ անել հնարավորինս արագ: Հավանաբար, դուք սխալներ կանեք, քանի որ վերլուծելիս յուրաքանչյուր դեպքի պետք է վերաբերվել կրկնապատկված ուշադրությամբ: Դուք կարող եք հաջողությամբ գտնել քերականական հիմքեր մի քանի նախադասության մեջ, այնուհետև սկսել սխալներ թույլ տալ: Չես կարող պատահաբար գուշակել առարկան և նախադասությունը:
  
• Նախադասության անդամներ և խոսքի մասեր:Մոռացեք խոսքի մասերի և բառի և նախադասության մեջ նրա դերի միջև անմիջական կապի մասին: Եթե ​​ձեր առջև գոյական է, մի՛ ենթադրեք, որ այն ենթական է: Նախադասությունները նույնպես հեռու են բայերից միշտ արտահայտված լինելուց:
  
• Նման բարդ նախադասություն:Հաճախ ավելի շատ խնդիրներ են ծագում նախածանցը որոշելու հարցում: Քերականական հիմքերը ճշգրիտ գտնելու համար պետք է անգիր բոլոր տեսակի նախածանցները: Երբ դուք ոչ միայն սահմանում եք նախածանցը, այլ ճշգրիտ անվանում եք դրա տեսակը, կարող եք վստահ ասել. Նախադասության այս անդամը ճիշտ է գտնվել:
  
• Անսպասելի առարկաներ:Առավել ուշադիր եղեք առարկայի սահմանմանը: Դա նույնիսկ կարող է արտահայտվել միության միջոցով: Ստուգեք օրինակները ՝ կարծրատիպերից ազատվելու, ռուսերենում քերականական հիմքերը ավելի լայն հասկանալու համար:
  

Նախադասությունների քերականական հիմքերը ճիշտ ճանաչել սովորելու լավագույն միջոցը օրինակներ կարդալն ու նախատիպերի տիպերը հիշելն է: Քերականական հիմքի որոշման ալգորիթմը նույնպես օգտակար է ձեզ համար, այն բավականին պարզ է:

Քերականական հիմքը որոշեք ալգորիթմով
Հիշեք պարզ կանոնները. Հետևեք գործողությունների հաջորդականությանը ՝ նախադասության մեջ ենթական և նախածանցը ճիշտ գտնելու համար:

1. Նախ աշխատեք նախագծում: Դուք փնտրում եք քերականական հիմք: Այն ներառում է առարկան և նախածանցը: Ավելի լավ է սկսեք ձեր առարկայից:
   
2. Ուշադիր կարդա նախադասությունը: Մտածեք դրա նշանակության մասին: Անմիջապես մտածեք. Ո՞ր բառը կարող է առարկա լինել: Ի՞նչ է ասում առաջարկը: Կառույցի ո՞ր անդամը կարող է պատասխանել «ո՞վ», «ի՞նչ» հարցերին: Օրինակ ՝ «հայրիկը գնում էր տուն»: Դուք անմիջապես տեսնում եք «պապա» առարկան, որը գործողության կրողն է: Հայրիկը գալիս է - ահա թե ինչ է ասում առաջարկը:
   
3. Երբ արդեն ճանաչել եք առարկան, պետք է անցնել նախածանցին: Ենթականից մինչև նախածանց, կարելի է տալ պայմանական հարց, չնայած ավանդաբար համարվում է, որ քերականական հիմունքներով մասերը հավասար են: Այնուամենայնիվ, դուք արագորեն կկարողանաք որոշել կապը. Հայրիկ (ինչո՞վ էր նա զբաղված) քայլում էր: Քերականական հիմքը սահմանված է:
   
4. Հիշեք, որ նախադասությունները կարող են լինել մեկ կտոր: Ոչ բոլոր քերականական հիմքերը ենթակա են և նախածանց: Եկեք նայենք մի քանի օրինակների:
   • Առարկայով գոյական արտահայտություն: Ցուրտ Ձմեռ.
     
   • Հաստատ անձնական առաջարկ: Կա միայն նախածանցը: Արիվաղը
     
   • Անանձնականը նախատիպն է: Մթնում է.
     
   • Ընդհանրացված անձնական: Քերականական հիմքը բաղկացած է նախածանցից: Մեզ այդպես սովորեցրեց.
     
   • Աղոտ կերպով անձնական, քերականական հիմքում չկա առարկա: Դու այնտեղ կհանդիպենք.
     
5. Եթե ​​հանդիպեք դժվար հասկացվող նախադասության, այն չափազանց երկար է, դրա մեջ շատ անդամներ կան, ամենահարմարն է այն ամբողջությամբ վերլուծել: Նույնիսկ եթե կարծում եք, որ արդեն գտել եք քերականական հիմք, փորձեք սահմանել նախադասության մյուս անդամների դերը: Ամենայն հավանականությամբ, դուք ինչ -որ բան բաց եք թողել, ուշադրություն չեք դարձրել նախադասության մեջ որոշ բառերի, դրանց իմաստների վրա:
   
6. Աշխատանքը կատարելուց անպայման կրկին ստուգեք ինքներդ ձեզ: Վերլուծեք նախադասության իմաստը, դրա բոլոր անդամների շարահյուսական դերերը: Համոզվեք, որ ձեր քերականական հիմքն իսկապես նախադրյալ միջուկ է և կրում է հիմնական բառաբանական և քերականական նշանակությունը:
   
7. Դուք կարող եք ամեն ինչ փոխանցել մաքուր պատճենին:
   

Աշխատեք որքան հնարավոր է ուշադիր: Որոշեք քերականական հիմքը նախադասության մեջ իր շարահյուսական դերով, մի շեղվեք բառերի խոսքի որ մասերից:

Քերականական տարբեր հիմքեր, առարկաներ և նախադրյալներ: Մի քանի նրբերանգ
Քերականության առանձնահատկություններին ավելի լավ կողմնորոշվելու համար ստուգեք որոշ օրինակներ: Այսպիսով, հետաքրքիր է հաշվի առնել, թե խոսքի որ մասերն են առարկաները կարող արտահայտվել:

• Գոյական. Ամառեկավ անսպասելի:
  
• Անձնական դերանուն: Նավերադարձավ տուն:
  
• Հարցաքննող դերանուն: Ինչտեղի է ունեցել?
  
• Թվային: Ութտասից պակաս:
  
• Ածական. Մանուշակ- Իմ սիրելի գույնը.
  
• Միություն. ԵՎ- միացնող միություն:
  
• Գոյական անվանական և գործիքային գոյական: Մայրը դստեր հետգնաց թատրոն:
  

Համոզվեք, որ հիշեք նախածանցների տեսակները `քերականական հիմքերը ճիշտ որոշելու, դրա մասերն աննկատ չթողնելու համար: Օրինակ, որոշ բառեր կարող են պարզապես բաց թողնվել: Երբ ամբողջությամբ վերլուծես նախադասությունը, անմիջապես կտեսնես, որ դրանք մնացել են առանց իրենց շարահյուսական դերի:

Նախադրյալները կարող են լինել պարզ բանավոր (PGS), բարդ բայ (CGS) և բարդ անվանական (SIS):

• ASG. Այս դեպքում նախադասությունն արտահայտվում է բայի անձնական ձևով: Նա խորհում է... Նիկոլայ զբոսնում է... Ձմեռ սկսվում է... Հիշեք. Այն կարող է փոխարինվել ուղղակի նշանակությամբ բայով: Կոստյա բթամատը ծեծում է (բոքոնում է շուրջը).
  
• SGS Նախադասությունը բաղկացած է առնվազն երկու բառից, այն ունի անվերջ բայ և կապ: Կապանների դերում բառերը սովորաբար գործում են ՝ գիտի ինչպես, սիրում, ցանկանում, գուցե, շարունակվել, ավարտվել, սկսվել: Ես Ես ուզում եմ երգել... Միշա դադարեց անել... Տանյա սիրում է լսելերաժշտություն.
  
• ՀՔIS Նման նախադասությունը բաղկացած է բայական կապից և անվանական մասից: Անվանական մասի դերում են մակբայները, մասնիկները, խոսքի անվանական մասերը: Հղումը անձնական տեսքով լինելու բայ է: Նշում! Բայը կարող է բացակայել, բայց սա նախածանցն է: Փորձեք այն ինքներդ փոխարինել: Ամառ տաք կլինի... Օր մռայլ... Առաջադրանք արագ լուծված.
  

Carefullyգուշորեն վերլուծեք առաջարկը, զգույշ եղեք և հիշեք բոլոր կարևոր կետերը: Հետո ճիշտ կգտնեք քերականական հիմքը:

Դուք, հավանաբար, արդեն կարողացել եք համոզվել դրանում նույնիսկ ամենաթեթև կետադրական նշանները (նախադասության վերջում) այնքան էլ հեշտ չէ դնել, ինչպես թվում է անմիջապես,քանի որ դա անհրաժեշտ է խորհել նախադասության և տեքստի իմաստի մասին:Եվ նույնիսկ ավելի դժվար է դա անել աշխատել կետադրության վրանախադասության մեջտեղում: Այստեղ դուք պետք է մտածեք, թե ինչ բլոկներից է բաղկացած նախադասությունը, որտե՞ղ են բլոկների սահմանները, այնուհետև, կանոններին համապատասխան, կազմակերպեք կետադրական նշաններ: Մի՛ տագնապիր: Մենք կզբաղվենք նույնիսկ ամենադժվար դեպքերով, կօգնենք ձեզ հասկանալ դրանք և դրանք վերածել պարզ դեպքերի:

Սկսենք նրանից հիմնական բլոկներ `պարզ նախադասություններ, որը կարող է լինել համալիրի մաս:Ինչի՞ց է բաղկացած պարզ նախադասությունը: Նրա սիրտն է քերականական հիմք, սովորաբար բաղկացած է առարկաեւ նախածանց... Քերականական հիմքի շուրջ են առաջարկի անչափահաս անդամներ, մեկուսացված և ոչ մեկուսացված; ընդգրկված է նախադրյալների խմբում և առարկայական խմբում:

Ուստի քերականական հիմքը հիմք է, քանի որ ամբողջ առաջարկը դրա վրա է:Եթե ​​սովորեք արագ գտնել այն, ապա հեշտ կլինի տեղադրել այն անհրաժեշտ կետադրական նշանները, որոնք բարդ նախադասությունների սահմանում կնշեն պարզ նախադասությունների սահմանը: Ինչպե՞ս պետք է պատճառաբանել:

Որոշեք, թե քանի հիմք կան նախադասության մեջ.

Դժվա՞ր է նախադասության քերականական հիմքը գտնելը: Երբեմն դա շատ պարզ է. առարկա (ով? կամ ինչ?), նախածանց (ինչ է անում, ինչ արեց)... Բայց հաճախ լինում են ավելի բարդ դեպքեր:

Եզրակացություն: մեկ հիմքը պարզ նախադասությունն է. երկու կամ ավելի հիմունքներ բարդ են:

Փորձեք որոշել հետևյալ նախադասությունների քերականական հիմքը (պատասխանների համար տե՛ս ստորև):

1. Մեզ ՝ վարպետներիս, ամեն ինչ պարզ է:
2. Սրահի պատուհանից հանկարծ լսեցի «ku-ku»:
3. Ձեր տերը եւ քաղցր է, եւ հյուրընկալ:
4. Յուրաքանչյուր ոք ձգտում է մտնել իր առաջարկի հետ:
5. Գյուղը, որտեղ մենք խաղում էինք ամռանը, հիանալի վայր էր:
6. Երեկո: Անտառ: Երկար ճանապարհ.
7. Մեր քաղաքը զարդարված է հիանալի այգով:
8. Հաղթանակի ձգտողը, անշուշտ, կհաղթի:

Եթե ​​դուք հաղթահարել եք այս աշխատանքը առանց սխալների, ապա ձեզ կարող են շնորհավորել: Եթե ​​հանդիպեք սխալների, մի՛ նեղվեք. Դրանք գոյություն ունեն այս նպատակի համար ՝ դրանք հաղթահարելու և դրանք հաղթելու համար:

Ի՞նչ սխալներ կարող են ձեզ սպասել այստեղ:Ինչ -որ մեկը կարող է կորցնել առարկան, ինչ -որ տեղ նախածանց չկար, ինչ -որ նախադասության մեջ առարկայի փոխարեն հավելում է սեղմվել, որոշ դեպքերում ընդհանուր առմամբ ընդգծվում են նախադասության այն անդամները, որոնք միմյանց հետ չնչին առնչություն չունեն:

Իսկապե՞ս այդքան սարսափելի է: Իհարկե ոչ! Բայց, եթե քերականական հիմքը սխալ եք գտնում, ապա չեք կարող ճիշտ տեսնել բլոկները, ըստ այդմ պարզվում է, որ պարզ նախադասությունը սխալ է բարդ, բարդում մասերի թիվը սխալ է որոշված, ինչը նշանակում է, որ կետադրական նշաններն են կազմակերպել այնպես, ինչպես ցանկանում են:

Ինչպե՞ս եք գտնում այս բարդ քերականական հիմքը: Նախ կարող եք գտնել նախածանցը, այնուհետև առարկան կամ հակառակը, պարզապես հիշեք մի քանի խորհուրդ.

1) Առարկան գտնելու համար անպայման հարցրեք նախածանցից կրկնակի հարց ՝ ո՞վ ինչ?Հետո դու Դուք դժվար թե շփոթեք առարկան և առարկան:

Փորձեք դա ՝ սահմանելով ձեր թեման հետևյալ նախադասություններում:

Կապիտանն առաջինը տեսավ ափը:

Flowգեստի առջև զարդարված էին ծաղիկներ:

Եթե ​​դուք կրկնակի հարց եք տվել նախածանցից, ապա գտել եք առարկաները կապիտանեւ ծաղիկներ.

2) Նախադասությունը գտնելու համար փորձեք տալ հետևյալ հարցերը. «Ի՞նչ է կատարվում: Ի՞նչ է ասվում թեմայի վերաբերյալ: Ի՞նչ է այս թեման: Ինչ է նա անում? (առարկա) "

Դպրոցականգեղեցիկ էր.

Դրսում թարմեւ քամոտ.

Նորածիններ չի նստելտեղում:

Սքանչելի խաղ– հասնել!

3) Պայմանների տեղերի փոփոխությունից ՝ գումարը փոխվում է... Սա նշանակում է, որ քերականական հիմքը որոշելիս զգույշ եղեք որոշ նախադասությունների նկատմամբ:

Կանաչ քաղաք(մեկ մաս անվանական նախադասություն):

Քաղաքը կանաչ է(երկու մասից բաղկացած նախադասություն):

Դուք արդեն տեսել եք, որ դա տեղի է ունենում, երբ նախադասության մեջ կա միայն ենթական կամ միայն նախածանցը (շատ ավելի հաճախ): Նման առաջարկները կոչվում են մի կտոր. Նման առաջարկների հետ աշխատելիս զգույշ եղեք:Դա նրանց մեջ է հաճախ հավելումը քողարկվում է որպես իմաստով առարկա:Հետո վերադառնանք մեր առաջին հուշմանը, կրկնակի հարց տվեք- և ամեն ինչ պարզ կդառնա:

Փորձիր այս նախադասությունների մեջ գտնել քերականական հիմք:

ինձ ցուրտ բայց.

Նրան չի կարող քնել:

ինձ Ուզում եմ ժպտալհեռանալ.

Շատերը կասեն, որ այս նախադասություններն ունեն ենթական և նախադասություն, այսինքն ՝ երկ մաս են: Հետո կարող եմ հարցնել որն է առարկանՊատասխանը կարող է լինել. ես, նա:Հետո ևս մեկ հարց. որտե՞ղ են I և HE բառերը այս նախադասություններում:Նրանք չեն, կան այլ ձևեր. ես, նա:Եվ սա արդեն ոչ թե առարկա, այլ հավելում:Եթե ​​հարց եք տալիս. ԱՀԿ? ինչ?- ամեն ինչ իր տեղը կընկնի: Answerիշտ պատասխանը սա է. մեկ մասի անանձնական նախադասություններ:Նրանք չունեն և չեն կարող ունենալ առարկա, նախածանցը շեղատառ է:

Հուսով ենք, որ այժմ ավելի քիչ խնդիրներ կունենաք նախադասության քերականական հիմքը որոշելու հարցում:

Առաջադրանքի պատասխաններ:

1. Բոլորըպարզ.
2. Լսեց«Կուկու»!
3. Վարպետհաճելի, հյուրընկալ.
4. Բոլորին ձգտում է տեղավորվել.
5. Գյուղէրսիրուն անկյուն; մենքխաղում էին.
6. Երեկո. Անտառ... Հետագայում ճանապարհ.
7. Զարդարում էայգին. 8. Ձգտողկհաղթի.

Դեռ հարցեր ունե՞ք: Չգիտե՞ք ինչպես գտնել քերականության հիմքը:

Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք քերականական հիմքի այնպիսի հատված, ինչպիսին է նախածանց... Ամենահեշտ ձևը, ինչպես թվում է, սահմանումն է պարզ բայի նախածանց.Իզուր չէ, որ այդպես է կոչվում - պարզ... Սա նշանակում է, որ այն սովորաբար ավելի հեշտ է գտնել, քան բոլոր այլ տեսակի նախադրյալները: Ամենից հաճախ, որպես նման նախադասություն, մենք գտնում ենք բայը ցուցիչ տրամադրությամբ:

Արեւ Արթնացավ. Երեխաներարթնանալ եւ գնա դեպի դպրոց.Սկսվում է նոր գեղեցիկ օր:

Այս նախադասությունները իսկապես հեշտ է սահմանել պարզ բանավոր նախադրյալներ:Այնուամենայնիվ, կան մի քանի կետեր, որոնք պետք է հաշվի առնել նման նախադրյալ սահմանելիս: Այն կարող է խորամանկ լինել դիմակավորվել որպես բարդ բայ:Փորձեք հիշել մի քանի հիմնական կանոն.

1. Բայը կարող է կանխատեսելի լինել ցանկացած ժամանակով (ներկա, անցյալ և ապագա).

Վաղը անպայման կանեմԵս կկարդամ վեպ ՝ Լ.Ն. Տոլստոյ «Աննա Կարենինա»:

Իմ երեխանկսովորի հեշտությամբ.

Դուք, անշուշտ, կանեքկհիանա այս դպրոցի սաների ձեռքբերումները:

Մի ամաչեք, որ նախքան ձեր նախադասությունները այնպիսի նախադրյալներ, ինչպիսիք են բ Կկարդամ, կսովորեմ, կհիացնես:Այո, կա նախատիպ բաղկացած է երկու բայից,ԲԱՅ it's պարզապես ապագա ժամանակի ձևը:Համեմատեք ներկայի և անցյալի ձևերի հետ. կարդալ, կարդալ; ուսումնասիրություններ, ուսումնասիրված; հիանալ, հիանալ:

Այսօր ես կարդալ

Իմ երեխանուսումնասիրություններ հեշտությամբ.

Դու հիանալ այս դպրոցի սաների ձեռքբերումները:

Երեկ ես կարդալ Լեո Տոլստոյի վեպը ՝ Աննա Կարենինա:

Իմ երեխան սովորել է հեշտությամբ.

Դու հիացած այս դպրոցի սաների ձեռքբերումները:

2. Moodանկացած տրամադրությամբ բայը (ցուցիչ, հրամայական և պայմանական) կանխատեսելի է:

Մի շփոթվեք այն մասնիկներից, որոնք օգնում են ձևերի ձևավորմանը: պայմանական և հրամայական տրամադրություն(կթողնեի, կթողնեի, կթողնեիր, կթողնեի, այո). Նրանք պարզ բայական նախածանցը չեն վերածում բաղադրյալ նախադասության, բայց մեզ համար դժվարացնում են նախատիպի տեսակի որոշումը:

Դու պատմեց ամբողջ ճշմարտությունը նրան(ցուցիչ):

Դու կասեր ամբողջ ճշմարտությունը նրան(պայմանական տրամադրություն):

Դու պատմել ամբողջ ճշմարտությունը նրան(հրամայական տրամադրություն): Թող գնա նա հիացած կլինի.

3. Անվերջականը (բայի սկզբնական ձևը) կարող է հանդես գալ նաև որպես պարզ բառային նախադասություն:

Ես հեծնել սառցաբեկորից - և նա հետևեց ինձ:

Մենք աշխատանք մինչ նրանք հանգստանում են:

4. Ֆրասոլոգիզմը մասերի չի բաժանվում, այլ նախադասության մեկ անդամ է:

Նիկիտա քամուց փչած վերանդայից:

Մարդկությունն աստիճանաբար խելագարվելը:

Հիմա անցնենք դիտարկմանը բարդ բայ նախածանց... Այն կարելի է առանձնացնել.

* հիմնական բաղադրիչը- բայ սկզբնական տեսքով,

* օժանդակ բաղադրիչ- առավել հաճախ բայ, Բայց գուցե կարճ ածական կամ դերանուն, բայ կամ մակդիր արտահայտություն, գոյական, դարձվածքաբանական միավոր:

Բարդ նախադասությունները ցույց են տալիս նախադասության այլ անդամների կերպարանք քողարկվելու որոշակի միտում ՝ թերի կամ ամբողջությամբ կորած գտնելու համար: Բայց մենք դա էլ կպարզենք: Դիտեք որոշ հուշումներ:

1. Բարդ բայի նախածանցում օժանդակ բայը ունի որոշակի նշանակություն. գործողության սկիզբ, շարունակություն, ավարտ; հնարավորություն, ցանկություն, գործողության գնահատում:Սրանք կարող են լինել բառեր սկսեց, կանգ առավ, կարող էր, ուզում էր, գիտեր, թե ինչպես, սիրեց, վախեցավ, զգուշացավ, վախեցավեւ այլն

Ես ուզում Լավ անցնել քննություններ.

Նաչի վախենում փորձարկել:

Մենք զգուշացեք գնելուց անորակ արտադրանք:

2. Այս դեպքում հիմնական բաղադրիչը կարտահայտվի բայի սկզբնական ձևով ( անվերջ), և ոչ թե խոսքի այլ մաս:

Համեմատեք:

Նադարձավ դերասանուհի (բարդ անվանական նախածանց):

Նա սկսեց պարել (բարդ բայի նախածանց):

3. Կարճ ածական կամ դերանուն, բայ կամ մակդիր արտահայտություն, գոյական, ֆրասոլոգիական միավոր, կայուն համադրությունը կարող են հանդես գալ որպես օժանդակ բաղադրիչ: Օժանդակ բաղադրիչի արժեքն է հնարավորություն, ցանկություն, գործողության գնահատում:

Մենք միշտ ուրախ եմ օգնել մեր աշակերտները(կարճ ածական որպես հղում):

Ես ստիպված հետաձգել հաջորդ օրը դասեր(կարճ մասնիկը ՝ որպես կապան):

Նակատակ ուսուցիչ(գոյական ՝ փունջի դերում):

Որսորդ որսալու անհամբեր գեղեցիկ եղնիկ անպայման(ֆրասաբանական միավոր `կապոցի դերում):

4. Երկու գործողություններն էլ պետք է կատարվեն մեկ առարկա (առարկա):Մտածեք, թե ով է կատարում գործողությունները, ապա չեք շփոթի պարզ և բարդ բանավոր նախադրյալները:

Ես հարցրեց տատիկս ինձ գիրք կարդա:(Կանխատեսելի պարզ բայ, քանի որ ես խնդրեցի, և տատիկը կկարդա):

Հուսով եմ, որ այս խորհուրդները կօգնեն ձեզ նախադասության վերլուծումև նախածանցի տեսակների սահմանումը:

Հաջողություն ռուսերեն սովորելու գործում:

Դեռ հարցեր ունե՞ք: Չգիտե՞ք նախատիպերի տեսակները:Դաստիարակից օգնություն ստանալու համար գրանցվեք:

Առարկաեւ նախածանցգտնվում են գրեթե ամենամոտ «ազգակցական» հարաբերությունների մեջ. քերականականեւ իմաստաբանական... Նախածանցը այսպես է կոչվում, քանի որ այն պատմում է, «ասում է»առարկայի մասին: Առաջարկի այս անդամները կրում են ցանկացած առաջարկի հիմնական իմաստը:

Կա՞ն խնդիրներ առարկայի և նախածանցի «փոխհարաբերության» մեջ: Իհարկե կան: Առաջին հերթին դա վերաբերում է բարդ անվանական նախածանց:Սա նախատիպի տեսակը,ինչպես հիշում եք, բաղկացած է կապող բայ(օժանդակ բաղադրիչ) և անվանական մաս... Ամենից հաճախ, կապող բայի դերում, մենք հանդիպում ենք բայի լինել. Սովորաբար այն առկա է բարդ անվանական նախածանցում անցյալ ժամանակում ՝ եղել, եղել, եղել, եղել է . Օրինակ: Պրոֆեսորի տարբերակիչ առանձնահատկությունը էրնրա սերը իր առարկայի նկատմամբ:

Ներկա ժամանակներումկապող բայը գրեթե միշտ բաց է թողնված, և ենթական մնում է նախածանցի անվանական մասի հետ: Օրինակ: Timeամանակն ամենալավն է դեղ.

Երբեմն, սակայն, մենք կարող ենք հանդիպել բային լինել ներկա ժամանակներում:Որպես կանոն, սա գիտական, գրքային խոսքի հատկանիշ է: Օրինակ: Գուշակելկա հիմնական անդամներից մեկը երկու մասի նախադասություն.

Սովորական, խոսակցական խոսքում `բայ-փունջ լինելիջնում ​​է: Հավանաբար, որևէ մեկի մտքով չէր անցնի նման բան ասել ՝ «ես ավագ դպրոցի աշակերտ եմ»: Բայց կապող բայը չի սիրում անհետանալ առանց հետքի, հաճախ նա թողնում է իրենը պատգամավոր.Նման պատգամավորի դերում մենք կարող ենք տեսնել գծիկ. Առարկայի և նախածանցի միջև դրվում է գծիկ, եթե կապող բայը բացակայում է,բայց երբեմն այլ նախադասության դիմաց կան այլ բառեր, որոնք կարող են ընկեր լինել գծանշանի հետ կամ չլինել: Հիշեք մի քանի խորհուրդ.

Նուրբ ձմեռային անձրև - այստեղ գոյություն աղետ մեր ժամանակը:

Սիրահարված եղիր -նշանակում է հասկանալ եւ ներել.

Ռուսաց լեզուն հարուստ է և հզոր: Դուք չեք կարող իմանալ բոլոր կանոնները, բայց դուք պետք է ձգտեք դրան: Այսօր մենք հենց այդպես էլ կանենք:

Ո՞ր բառերն են քերականական:

Յուրաքանչյուր նախադասություն պարունակում է քերականական հիմք: Առարկան և նախադասությունը նախադասության քերականական հիմքի բաղադրիչներն են: Նախադասության երկրորդական անդամները `անուղղակի կամ ուղղակի, կիսում են այս բառերը: Շինարարության քերականական նշանակությունները որոշվում են բայով արտահայտված նախադասության տրամադրության և լարվածության իմաստով: Օրինակ:

• «Գնդակը ուղիղ անցնում է դարպասին»: Առարկայի գործողությունը տեղի է ունենում և տեղի է ունենում ներկա պահին:
• «Գնդակը թռչում էր ուղիղ դարպասի մեջ»: Օբյեկտի գործողությունը տեղի ունեցավ և տեղի ունեցավ անցյալ ժամանակով:
• «Գնդակը կթռչեր դեպի դարպասը»: Օբյեկտի գործողությունը տեղի չի ունենում, այլ արտահայտվում է ցանկությամբ:

Քերականական հիմք. Օրինակներ

Առարկան և նախադասությունը նախադասության մեջ կարող են արտահայտվել տարբեր ձևերով ՝ երբեմն ընդունելով անսովոր ձևեր: Հետևաբար, անհրաժեշտ է ավելի մանրամասն վերլուծել նախադասության անդամների քերականական հիմքի հայեցակարգը և օրինակները:

Առարկան նախադասության հիմնական անդամն է, և ենթական նշանակված է, որը կատարում է ցանկացած գործողություն: Առարկան պատասխանում է «ո՞վ» հարցերին: և «ի՞նչ», անվանական գործին բնորոշ: Հետևյալ օրինակները կօգնեն ձեզ նախադասության մեջ ճիշտ ենթական ճանաչել.

1. Առարկան գոյական է անվանական դեպքում: «Շունը պոչն ունի ոտքերի արանքում»:
2. Առարկան անվանական դեպքում դերանուն է: «Տեսա», «Ո՞վ բերեց խնձորը»: "Սա զվարճալի է". «Սա նրանց երեխան է»: «Դրամապանակը, որը գտնվել է, պատկանում էր Մարինային» (ենթակետը ՝ կետի կետում): «Theառուղու վրա ընկած տերևը կրակոտ կարմիր էր թվում» (ենթակետը դրված է կետի մեջ): «Ինչ -որ մեկը կտեսնի»: «Բոլորը լուռ էին»:
3. Առարկան բայի անորոշ ձեւն է: «Քաջ լինելն արդեն հաղթանակ է»: «Լսելը նշանակում է լսել»: «Կոտրելը չի ​​նշանակում կառուցել»:
4. Առարկան մի քանի բառերի համադրություն է (մեկը ՝ անվանական դեպքում): «Ես ու եղբայրս հազվադեպ էինք վիճում»:
5. Առարկան մի քանի բառերի համակցություն է (առանց անվանական գործի): «Երկու թռչուն նստեց պատուհանագոգին»

Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է, որը կապված է առարկայի հետ և ունի «ինչ է դա անում» արտահայտված հարցը: իմաստը. Բացի այդ, նախատիպը բնութագրող հարցերը ներառում են «ինչ է նա», «ինչ է նա», «ով է նա»: Օրինակ ՝ «Ես խմել եմ մոտ մեկ լիտր ջուր»

Նախադասությունը նախադասության հիմնական անդամն է, որը կապված է առարկայի հետ և ունի «ինչ է դա անում» արտահայտված հարցը: իմաստը. Բացի այդ, նախատիպը բնութագրող հարցերը ներառում են «ինչ է նա», «ինչ է նա», «ով է նա»:

Խոսելով այն մասին, թե ինչ է քերականական հիմքը, չի կարելի չընդգրկել պարզ և բարդ նախածանց հասկացությունը: Առաջինը բայը արտահայտում է ցանկացած տրամադրության տեսքով: Բարդը արտահայտվում է մի քանի բառով, որոնցից մեկն այն կապում է առարկայի հետ, իսկ մյուսները իմաստաբանական բեռ են կրում: Օրինակ ՝ «Նրա մայրը բուժքույր էր». «Եղել է» բայը նախադրյալը կապում է առարկայի հետ, իսկ «բուժքույրը» կրում է նախադասության իմաստային բեռը: Նրանք այս նախադասության մեջ նախատիպը «բուժքույր էր»:

Բարդ նախադասությունը կարող է լինել բարդ բայ և բարդ անվանական: Պարզ բայի նախածանցը կարող է արտահայտվել բայի միջոցով հետևյալ ձևերից մեկով.

1. Ներկայիս և անցյալ ժամանակի բայի ձևը: «Նա արագ է վազում»: «Քույրը չլսեց զանգը»:
2. Ապագա ժամանակավոր բայի ձևը: «Վաղը նրանք ինձ հարցնելու են»:
3. Պայմանական կամ հրամայական տրամադրության բայի ձևը: «Ես չէի գնա այդ բակ»: «Թող ուտի այն, ինչ ուզում է»:

Ամփոփելով ՝ կարող ենք ասել, որ քերականական հիմքն արտահայտում է կառուցվածքի քերականական նշանակությունը, և նախադասության քերականական հիմքերի թիվը, որպես կանոն, չի սահմանափակվում:

Կրթված մարդն առանձնանում է, առաջին հերթին, իր մտքերը գրագետ արտահայտելու ունակությամբ և բանավոր, և թղթի վրա: Կետադրության կանոններին հետևելու համար պետք է ամեն ինչ իմանալ նախադասության հիմնական անդամների մասին:

Նախադասության քերականական հիմքը (հայտնի է նաև որպես նախադրյալ)բաղկացած է առաջարկի հիմնական անդամներից, որոնք են առարկա եւ նախածանց ... Սովորաբար, առարկան դուրս է գրվում և առանձնանում է մեկ տողով, իսկ նախածանցը `երկուսով:

Հետ շփման մեջ

Հոդվածը պատասխանում է ամենակարևոր հարցերին.

1. Ինչպե՞ս եք գտնում նախադասության քերականական հիմքը:
2. Նախադասության ո՞ր անդամներն են կազմում նրա քերականական հիմքը:
3. Ո՞րն է քերականական հիմքը:

Առարկան բառ է, որը ցույց է տալիս այն առարկան, որին պատկանում է նախածանցը: Օրինակ ՝ Արևը դուրս եկավ սարերի հետևից:Արևը գոյականով արտահայտված առարկա է: Խոսքի մասերի բազմազանությունը կարող է հանդես գալ որպես առարկա:

Առարկան կարող է արտահայտվել ոչ միայն մեկ բառով, այլև արտահայտությամբ:

• Անվանական գործի մեջ գոյականի համադրումը գործիքային դեպքում `գոյականի հետ: Օրինակ: Կատյան Արինայի հետսիրում է գեղասահքի գնալ:
• Դերանուն, ինչպես նաև թվային և ածական ՝ գերբարձր աստիճանում: Օրինակ: Ամենահամարձակըառաջ եկավ:
• Անվանական կամ գոյական անվանական դեպքում ՝ զուգորդված մասնակի կամ ածականի հետ: Օրինակ. Ինչ -որ մեկը վատ պատռեց նրա էսքիզների գիրքը:
• Անվանական դեպքում թվանշանի և սեռական գործածության մեջ օգտագործվող գոյականի համադրություն: Օրինակ: Յոթ տղադուրս եկավ բակ:

Հետաքրքիր է, թե առարկան ինչ կարող է անել նույնիսկ ֆրասոլոգիական միավոր.

Գուշակել

Նախադասությունը կապված է առարկայի հետ և պատասխանում է այնպիսի հարցերին, ինչպիսիք են «ի՞նչ է անում առարկան», «Ի՞նչ է պատահում դրան», «Ի՞նչ է դա»: Նախադասության նախածանցը կարող է արտահայտվել խոսքի մի քանի մասի միջոցով.

Բարդ նախադրյալներ

Նախադասությունը հաճախ բաղկացած է մի քանի բառից: Նման նախածանցները կոչվում են կոմպոզիտային: Բարդ նախադասությունները կարող են լինել բանավոր կամ անվանական:

Կոմպոզիտային բանավորնախադրյալներն արտահայտվում են հետևյալ կերպ.

Բարդ անվանական նախածանց կարող է բաղկացած լինել.

• Լինել կապող բայը և կարճ ածականը: Օրինակ ՝ Այսօր Մարգարիտա էրհատկապես գեղեցիկ.
• Բայեր դառնալ, հայտնվել, հաշվելև այլ կիսագրիչ բայեր ՝ զուգորդված գոյականի հետ: Նա վերջապես դարձավ բժիշկ!
• Բայեր, որոնք նշանակում են առարկայի վիճակ: Մարինա աշխատում է որպես ուսուցիչ.
• Բայը տարբեր ձևերով ածականի հետ զուգակցված: Նրա շունը ավելի գեղեցիկ էրմյուսները.

Երկու մասից բաղկացած առաջարկության մեջ երկու հիմնական անդամներն էլ ներկա են: Այնուամենայնիվ, կան նաև այնպիսի նախադասություններ, որոնցում օգտագործվում է միայն մեկ հիմնական տերմին: Նրանք կոչվում են մեկ կտոր:

Մեկ մասի նախադասություններում ենթական ամենից հաճախ գոյական է անվանական դեպքում:

Այն կարող է արտահայտվել բայի միջոցով ՝ իր տարբեր ձևերով:

Մեկ կտորով հաստատ անձնականՆախադասության մեջ նախադասությունն արտահայտվում է առաջին / երկրորդ դեմքի բայով, ցուցական տրամադրությամբ եզակի / հոգնակի և ներկա / ապագա ժամանակով կամ հրամայական տրամադրությամբ բայով: Այսօր ես զբոսնելու եմ: Մի դիպչեք կեղտոտ շանը:

Մեկ մասից բաղկացած անորոշ-անձական նախածանցում բայը երրորդ դեմքով է, իսկ հոգնակի, ներկան, ապագա կամ անցյալը ՝ ցուցական տրամադրությամբ: Բացի այդ, նախադասությունը կարող է արտահայտվել հրամայական կամ պայմանական տրամադրությամբ բայի միջոցով: Դուռը թակում են: Թող նա զանգի մորաքույր Դաշային: Եթե ​​ինձ ավելի վաղ տեղեկացնեին, չէի ուշանա:

ԻՆ ընդհանրացված անձնականՆախադասության մեջ նախադասությունը արտահայտվում է կամ երկրորդ դեմքով եզակի կամ հոգնակի բայով, կամ երրորդ դեմքով և հոգնակի բայով: Այս կերպ նրանք այժմ զրուցում են այցելուների հետ:

Մեկ կտորով անանձնականնախածանցը բայ է երրորդ դեմքի եզակի և ներկայի կամ ապագա ժամանակի մեջ: Բացի այդ, նախածանցը կարող է չեզոք բայ լինել անցյալ ժամանակով կամ պայմանական տրամադրությամբ: Դա ինձ հիվանդացնում է: Մութն ընկնում էր:

Կարևոր է հիշել, որ նախադասության քերականական հիմքերի թիվը սահմանափակ չէ: Ինչպե՞ս որոշել բարդ նախադասության քերականական հիմքը: Բարդ նախադասության քերականական արմատը նույնքան հեշտ է որոշվում, որքան պարզ նախադասության արմատը: Տարբերությունը միայն դրանց թիվն է:

Նախորդ հոդվածը ՝ N և nn ուղղագրությունը խոսքի տարբեր մասերում Հաջորդ հոդվածը ՝ Middle-Earth Shadow Of War All Ithildin դռների և բանաստեղծությունների մասին