Նեկրասովի «Լսելով պատերազմի սարսափները» բանաստեղծության վերլուծություն (պլանով). «Լսելով պատերազմի սարսափները…» Ն. Նեկրասով Նեկրասով նրանք չեն մոռանա իրենց երեխաներին

«Պատերազմի սարսափներին լսելը» բանաստեղծություն է, որը երբեք չի «ծերանա»։ Այն չի պարունակում ճակատամարտի նկարագրություններ, բայց թիկունքի հոգեբանական բնութագրումը հարվածում է ընթերցողի երևակայությանը: Աշակերտներն այն սովորում են 8-րդ դասարանում։ Առաջարկում ենք ավելին իմանալ բանաստեղծության մասին՝ օգտագործելով «Պատերազմի սարսափները լսելը» հակիրճ վերլուծությունը՝ ըստ պլանի։

Համառոտ վերլուծություն

Ստեղծման պատմություն- ստեղծագործությունը գրվել է Ղրիմի պատերազմի վերջին տարիներին Լև Տոլստոյի «Սևաստոպոլյան հեքիաթների» տպավորությամբ։ Հետազոտողները բանաստեղծությունների ստեղծման տարբեր թվականներ են նշում՝ 1855 և 1856 թվականներ։

Բանաստեղծության թեման- մոր մայրական սերն ու վիշտը պատերազմում զոհված որդու համար.

Կազմը- Ն.Նեկրասովի բանաստեղծությունը պայմանականորեն կարելի է բաժանել երկու իմաստային մասի. քննարկում պատերազմում զոհված հերոսների ընկերոջ և կնոջ մասին և պատմություն մոր արցունքների մասին։ Տեքստը բաժանված չէ տողերի։

Ժանր- էլեգիա.

Բանաստեղծական չափ- իամբիկ քառաչափ, բանաստեղծությունը ներկայացնում է հանգի բոլոր տեսակները:

Փոխաբերություններ – «Նա կհիշի մինչև գերեզման»(հոգու մասին) «արյունոտ դաշտ».

էպիտետներ – «կեղծավորություն», «սուրբ, անկեղծ արցունքներ», «խեղճ մայրեր», «լացող ուռի»..

Համեմատություններ – «Իրենց երեխաներին չեն մոռանա... ինչպես չբարձրացնեն իրենց կախ ընկած ճյուղերի լացող ուռին».

Ստեղծման պատմություն

Վերլուծված աշխատության ստեղծման պատմությունը կապված է Ղրիմի պատերազմի հետ, թեև ինքը՝ Նեկրասովը, դրա մասնակից չի եղել։ Լև Տոլստոյը ծառայության մեջ էր։ Երիտասարդ գրողը, տպավորված արյունալի իրադարձություններով, գրել է «Սևաստոպոլյան հեքիաթներ», որոնք լույս են տեսել 1855 թվականին։ Պատերազմը ճշմարտացիորեն պատկերող պատմությունները տպավորել են բանաստեղծին։ Շուտով նրա գրչի տակից հայտնվեցին «Պատերազմի սարսափներին ունկնդրում» տողերը։

Բայց ոչ միայն այս հանգամանքն է դրդել ստեղծագործության ստեղծմանը։ Նիկոլայ Ալեքսեևիչի հայրը հողատեր էր և զինվորական։ Նրա գյուղացիներին հաճախ էին տանում ծառայության, և ոչ բոլոր զինվորներն էին տուն վերադառնում, քանի որ այն ժամանակ Ռուսաստանը բազմաթիվ արյունալի մարտերի էր մասնակցում։ Այսպիսով, Նեկրասովը մանկուց գիտեր, թե ինչ է մայրական վիշտը:

Թեմա

Ստեղծագործությունը բացահայտում է ռազմական թեմա, սակայն հեղինակը նկարագրում է ոչ թե արյունալի մարտերը, այլ մարտերի կուլիսներում։ Բանաստեղծության կենտրոնում մի քանի պատկերներ են՝ հերոս-զինվորը, նրա կինը, ընկերն ու մայրը։ Նրանց մասին խոսում է քնարական հերոսը, ուստի տողերը գրված են առաջին դեմքով։ Իմանալով ստեղծագործություն գրելու պատմությունը՝ կարելի է պնդել, որ քնարական հերոսը ձուլվում է հեղինակի հետ։

Առաջին տողերում քնարական հերոսը խոստովանում է, որ պատկերացնելով արյունալի դեպքերի սարսափները, չի խղճում պատերազմում ընկածներին, ոչ ընկերներին, ոչ էլ նրանց կանանց։ Նա իր դիրքորոշումը փաստարկում է նրանով, որ ընկերն ու կինը արագ մոռանում են հանգուցյալին։ Նրանց քնարական հերոսը հակադրում է «հոգին», որը մինչև մահ կպահի զինվորի հիշատակը։ Սա մոր հոգին է:

Քնարական հերոսը խորապես ազդված է մայրական արցունքներից, քանի որ դրանք անկեղծ են։ Այսպիսի արցունքներ աշխարհում այլեւս չկան։ Նրանք ևս մեկ անգամ հաստատում են, որ մայրերը երբեք չեն մոռանում այն ​​երեխաներին, ում պատերազմն իրենց ձեռքից խլել է։ Վերջին տողերում մորը համեմատում են լացող ուռենիի հետ։

Այս թեմայի համատեքստում հավերժական միտք է իրականացվում. Հեղինակը պնդում է, որ մայրականից ուժեղ և անկեղծ սեր չկա։

Նիկոլայ Ալեքսեևիչն այնքան նրբանկատորեն բացահայտեց մայրական սիրո խնդիրները և արյունալի իրադարձությունների էությունը, որ ստեղծագործությունը հետք թողեց ոչ միայն գրականության, այլև երաժշտության մեջ. 19-20-րդ դարերի շատ կոմպոզիտորներ դիմեցին դրան:

Կազմը

Բանաստեղծության շարադրանքը պարզ է. Այն պայմանականորեն կարելի է բաժանել երկու իմաստային մասի՝ քննարկում պատերազմում զոհված հերոսների ընկերոջ և կնոջ մասին և պատմություն մոր արցունքների մասին։ Տեքստը բաժանված չէ տողերի։

Ժանր

Ստեղծագործության ժանրը էլեգիա է, քանի որ հեղինակը դառնությամբ ու հիասթափությամբ է խոսում հանգուցյալի ընկերոջ ու կնոջ մասին, ափսոսում է մայրը. Բանաստեղծական չափը յամբիկ քառաչափ է։ Ն.Նեկրասովն օգտագործել է հանգավորման բոլոր տեսակները՝ խաչաձեւ ABAB, զուգահեռ AABB եւ օղակաձեւ ABBA:

արտահայտման միջոցներ

Ստեղծագործության տեքստում հեղինակն օգտագործում է արտահայտիչ միջոցներ. Դրանք այնքան էլ շատ չեն, բայց սրանք են թեման բացահայտելու և գաղափարն իրականացնելու հիմնական գործիքները։ Նաեւ դրանց օգնությամբ ստեղծվում է քնարական հերոսի կերպար, վերարտադրվում նրա ապրումներն ու հույզերը։

գերակշռում են բանաստեղծության մեջ էպիտետներ«կեղծավոր արարքներ», «սուրբ, անկեղծ արցունքներ», «խեղճ մայրեր», «լացող ուռի» . Փոխաբերություններտալ զգացմունքներ և հույզեր - արտահայտիչություն. «նա կհիշի մինչև գերեզման» (հոգու մասին), «արյունոտ դաշտ»: Օգտագործված վերջին տողերը համեմատություն, որը թույլ է տալիս հեղինակին զուգահեռ անցկացնել մարդու և բնության միջև՝ «նրանք չեն մոռանա իրենց երեխաներին... ինչպես չբարձրացնեն իրենց կախ ընկած ճյուղերի լացող ուռին»։

Որոշ տողերում հուզական ֆոնը ստեղծվում է օգնությամբ ալիտերացիաներօրինակ, օրինակ, վիշտն ընդգծվում է «ս» բաղաձայնով բառերով՝ «սուրբ, անկեղծ արցունքներ»։

Բանաստեղծության թեստ

Վերլուծության վարկանիշ

Միջին գնահատականը: 4.7. Ստացված ընդհանուր գնահատականները՝ 21:

Պատմականորեն այնպես է ստացվել, որ Ռուսաստանն իր պատմության ընթացքում մշտապես մասնակցել է տարբեր ռազմական ընկերությունների։ Սակայն հայրենիքի պատիվը պաշտպանում էին ոչ այնքան ականավոր հրամանատարները, որքան սովորական գյուղացիները։ Ճորտատիրության վերացումից հետո էլ զինվորի ծառայության ժամկետը 25 տարի էր։ Սա նշանակում էր, որ զինվոր կանչված երիտասարդը տուն է վերադարձել արդեն ծերուկ։ Եթե, իհարկե, նրան հաջողվի ողջ մնալ ռուսական պետության մեկ այլ արտաքին թշնամու հետ մահացու ճակատամարտում։
Նիկոլայ Նեկրասովը ծնվել է այն բանից հետո, երբ Ռուսաստանը հաղթեց ֆրանսիացիներին 1812 թվականին։ Սակայն նույնիսկ նրա ընտանեկան կալվածքից գյուղացիներին անընդհատ զինվորական ծառայության էին տանում։ Նրանցից շատերը այդպես էլ չվերադարձան տուն՝ պառկած մնալով կովկասյան տափաստաններում։ Բանաստեղծը մանկուց տեսել է, թե ընտանիքները ինչ վիշտ են բերում այն ​​մասին, որ մեկ այլ պատերազմում զոհվել է հայր, որդի կամ եղբայր։ Սակայն ապագա բանաստեղծը հասկացավ, որ ժամանակը բուժում է, և գրեթե բոլորը շուտով համակերպվում են նման կորստի հետ, բացառությամբ մայրերի, որոնց համար սեփական երեխայի մահն ամենասարսափելի ու դառը փորձություններից է։
Չնայած այն հանգամանքին, որ այս բանաստեղծությունը գրվել է մեկուկես դար առաջ, այն չի կորցրել իր արդիականությունն այսօր։ Դժվար թե Նեկրասովը կարող էր պատկերացնել, որ նույնիսկ 21-րդ դարում Ռուսաստանը դեռ պատերազմի մեջ կլինի։ Սակայն նա հաստատ գիտեր, որ միակ մարդիկ, ովքեր միշտ կհիշեն զոհված մարտիկներին, իրենց ծեր մայրերն են, որոնց համար իրենց որդիները միշտ կմնան լավագույնը։
Աղբյուր.

«Լսելով պատերազմի սարսափները…» Նիկոլայ Նեկրասով

Լսելով պատերազմի սարսափները
Ճակատամարտի յուրաքանչյուր նոր զոհի հետ
Ես ցավում եմ ոչ ընկերոջ, ոչ կնոջ համար,
Ես ցավում եմ հենց հերոսի համար...
Ավա՜ղ։ կինը մխիթարվելու է
Իսկ լավագույն ընկերը կմոռանա ընկերոջը.
Բայց ինչ-որ տեղ կա մեկ հոգի.
Նա կհիշի մինչև գերեզման:
Մեր կեղծավոր արարքների շարքում
Եվ ամբողջ գռեհկությունն ու արձակը
Մենակ ես լրտեսեցի աշխարհ
Սուրբ, անկեղծ արցունքներ -
Սրանք խեղճ մայրերի արցունքներն են։
Նրանք չեն կարողանում մոռանալ իրենց երեխաներին
Նրանք, ովքեր զոհվեցին արյունոտ դաշտում,
Ինչպես չբարձրացնել լացող ուռին
Նրանց կախած ճյուղերից...

Յակով Սմոլենսկի
Ծննդյան ամսաթիվ՝ 1920 թվականի փետրվարի 28 - 1995 թվականի մարտի 09
ՌՍՖՍՀ ժողովրդական արտիստ (1988)։
Դերասան, ընթերցող, պրոֆեսոր, Հումանիտար գիտությունների ակադեմիայի իսկական անդամ։ Նրա անունով է կոչվում Շչուկինի անվան թատերական դպրոցի ընթերցողների միջբուհական մրցույթը, որին մասնակցությունը ճանապարհ բացեց դեպի թատերական աշխարհ բազմաթիվ ձգտող տաղանդավոր արտիստների համար։ Դպրոցն ավարտելուց հետո ընդունվել է Լենինգրադի պետական ​​համալսարանի բանասիրական ֆակուլտետը, որն ավարտելու հնարավորություն չի ունեցել՝ սկսվել է Հայրենական մեծ պատերազմը։ Երրորդ կուրսից Սմոլենսկին կամավոր մեկնեց ռազմաճակատ, ծանր վիրավորվեց, այնուհետև՝ հիվանդանոց, շրջափակում, տարհանում Օմսկում, որտեղ այն ժամանակ գտնվում էր Վախթանգովի անվան թատրոնը։ Այնտեղ ընդունվել է Շչուկինի անվան դպրոց, որից հետո դարձել է Վախթանգովի անվան թատրոնի դերասան, որտեղ աշխատել է ավելի քան 10 տարի։ Հենց այդ ժամանակ էլ Յակով Միխայլովիչը սկսեց հանդես գալ գրական բեմում։ Մոսկվայի պետական ​​ֆիլհարմոնիայում 50 տարվա աշխատանքը ընթերցանության սիրահարներին տվել է Յակով Սմոլենսկու բազմաթիվ հաղորդումներ։

«Լսելով պատերազմի սարսափները» բանաստեղծությունը գրվել է 1855 թվականին և տպագրվել 1856 թվականի «Սովրեմեննիկ» թիվ 2 ամսագրում։ Բանաստեղծության մեջ արտահայտված մտքերը ներշնչված են 1853-1856 թվականների Ղրիմի պատերազմից։ Նեկրասովի ազդեցությունը կրել է Լ.Տոլստոյի «Սևաստոպոլյան պատմությունները», որը հրատարակվել է 1855 թվականին։ Տոլստոյը Նեկրասովին կարդացել է «Սևաստոպոլը 1855 թվականի օգոստոսին», «Սևաստոպոլը մայիսին» պատմվածքների առանձին գլուխներ՝ նախքան տպագրության մեջ հայտնվելը։ Բանաստեղծությունը վիճում է Տոլստոյի այն մտքերի հետ, որ հարազատները արագ մոռանում են մահացածների մասին։

Բանաստեղծությունը մտել է ցուցակների մեջ, գրել ալբոմներում։ 19-րդ և 20-րդ դարերի շատ կոմպոզիտորներ այն երաժշտության են ենթարկել:

Գրական ուղղություն, ժանր

Էլեգիայի ժանրին է պատկանում ռեալիստական ​​ուղղության բանաստեղծ Նեկրասովի «Լսելով պատերազմի սարսափները» բանաստեղծությունը։ Սրանք փիլիսոփայական մտքեր են պատերազմում երեխային կորցրած մոր ճակատագրի, պատերազմի՝ որպես սոցիալական երեւույթի անօգուտության ու սարսափի, հարազատներին ու ընկերներին մոռանալու մարդկանց ունակության մասին։

Թեման, հիմնական գաղափարը և կազմը

Բանաստեղծությունը բաղկացած է 17 տողից (երեք քառատող և մեկ հնգտող)։ Առաջին երկու տողերում վերջին հատվածը հանելուկ է։

Առաջին տողում Նեկրասովը ցույց է տալիս իր վերաբերմունքը պատերազմի նկատմամբ (դա սարսափելի է, այն չի կարելի անտեսել, այլ միայն լսել): Քնարական հերոսի տեսանկյունից խղճահարություն է առաջացնում ոչ սպանվածի ընկերը, ոչ կինը, ոչ էլ նույնիսկ ինքը։ ԱՀԿ? Սա առաջին հանելուկն է։

Երկրորդ հատվածում քնարական հերոսը ափսոսանքով նշում է, որ սովորական է մարդու (կնոջ, ընկերոջ) մոռանալ սիրելիներին։ Բայց կա մի հոգի, որը կհիշի գերեզմանին: Ի՞նչ է այս հոգին: Սա երկրորդ հանելուկն է։

Երրորդ տողում այս հոգու արցունքների սրբությունն ու անկեղծությունը հակադրվում է կեղծավորությանը, գռեհկությանը և երկրային գոյության արձակին։

Վերջին հատվածի հենց սկզբում բացահայտվում է այս հիշող հոգու հանելուկը՝ արցունքների հանելուկը. «Սրանք խեղճ մայրերի արցունքներ են»։ Երեխայի մահը մոռանալն անբնական է, ինչպես անբնական է կախ ընկած ճյուղերով ծառի համար դրանք վեր բարձրացնելը: Պատահական չէ, որ Նեկրասովը մորը համեմատում է լացող ուռենու հետ։ Նույնիսկ ծառի անունը նրան ավելի է մոտեցնում իր կարոտ մորը։ Ահա բառախաղ լաց լինելով(մասնակի ոչ մշտական ​​նշան) և լաց լինելով(ածականի մշտական ​​հատկանիշ): Նեկրասովն ընտրում է երկրորդը, քանի որ մոր արցունքներն անսպառ են։

Բանաստեղծության թեման պատերազմում իրենց որդիներին կորցրած մայրերի վիշտն է։

Հիմնական գաղափարը՝ պատերազմում մահը անիմաստ է և անմարդկային, չարժե այն վիշտը, որը տալիս է զինվորների մայրերին։ Ավելի խորը, պատերազմը հավերժական է, այն մարդկային մտքի արգասիք է՝ անտեսելով մարդկային կյանքի արժեքը։ Միայն կյանք տվող մայրը կարող է անկեղծորեն սգալ նրան՝ որպես մեծագույն արժեք։

Ճանապարհներ և պատկերներ

Բանաստեղծության մեջ առկա էպիտետները հստակ դրական կամ բացասական ենթատեքստ ունեն՝ կեղծավոր գործերը սուրբ են, անկեղծ արցունքներ, խեղճ մայրեր։

Փոխաբերություններ արյունոտ դաշտ(մարտի դաշտ), դեպի գերեզման(մինչեւ մահ) չի մոռանաֆոլկլորին մոտ։

Նեկրասովը մորը, ով չի կարողանում մոռանալ իր երեխային, համեմատում է լացող ուռենիի հետ, որին վիճակված չէ ճյուղեր բարձրացնել։ Այս բանահյուսական համեմատությունը, մոտ է գեղարվեստական ​​զուգահեռությանը, հնարավորություն է տալիս հասնել ընդհանրացման բարձր աստիճանի՝ մայրական վշտի խնդիրը դարձնելով համընդհանուր ողջ մարդկության համար։ Փիլիսոփայական միտքը տեղափոխվում է մոր ճակատագրից դեպի հայրենիքի ճակատագիր, մարդու մահից դեպի գոյության պատմական օրինաչափություններ։

Պատերազմը կործանում է իրերի բնական կարգը՝ ստիպելով մայրերին վշտանալ իրենց երեխաների մահվան համար: Այսպիսով, պատերազմը բոլոր մարդկանց՝ անկախ սեռից և տարիքից, դարձնում է աշխարհի հավերժական ճակատամարտի զոհ, բերում է մահ։

Նման փիլիսոփայական երանգավորումները բանաստեղծությունը դարձնում են ակտուալ բոլոր ժամանակներում:

Բանաստեղծության էությունը հասկանալու համար մեծ նշանակություն ունի բանաստեղծության մեջ նշված թիվը. հերոս, կին, ընկեր-բայց մայրեր. Անհատը հակադրվում է համայնքին:

Նեկրասովի համար պոեզիայում յուրաքանչյուր բառ կարևոր է։ Նա խնամքով կառուցում է հոմանիշների մի շարք՝ հակադրելով դրանց. մոռանալ, մխիթարել(կնոջ և ընկերոջ մասին) և - կհիշի մինչև գերեզման, մի մոռացիր(մայրերի մասին):

Բանաստեղծության սկզբում մի տեսակ ռիթմ է ստեղծվում կրկնություններից։ Կներես,որոնք ժխտման հետ միասին պահանջում են եզրակացություն՝ բանաստեղծության երկրորդ մասը։

Չափ և հանգ

Բանաստեղծությունը գրված է այամբական քառաչափով, պիրրոսի նոտաներով։ Առաջին տողի հանգը շրջանաձև է, երկրորդը և երրորդը՝ խաչաձև։ Վերջին հատվածի հանգը aaBBa է: Արական հանգը փոխարինվում է կանացիով: Հանգի ու հանգի նման բազմազանությունը, ինչպես նաև անհավասար ռիթմը ստեղծում են բանաստեղծության առանձնահատուկ մեղեդայնություն՝ այն մոտեցնելով կենդանի խոսքին։

• «Խեղճ. Առանց երջանկության և կամքի…», Նեկրասովի բանաստեղծության վերլուծություն
• «Հրաժեշտ», Նեկրասովի բանաստեղծության վերլուծություն
• «Սիրտը կոտրվում է ալյուրից», Նեկրասովի բանաստեղծության վերլուծություն

Եթե ​​ուշադիր ուսումնասիրեք Ռուսաստանի պատմությունը, ապա ակնհայտ կլինի, որ երկիրը մշտապես ներգրավված է տարբեր պատերազմների մեջ։ Պատերազմի բեռը ընկնում է ոչ այնքան հայտնի գեներալների, որքան հասարակ ժողովրդի ուսերին։ Ծառայությունը ցարական բանակում իսկապես ծանր բեռ էր գյուղացիների մեծ մասի համար։ Չէ՞ որ դա տեւեց 25 տարի։ Նեկրասովը ծնվել է 1812 թվականի պատերազմից հետո, սակայն նրա ընտանեկան կալվածքից գյուղացիներին տարել են նաև զինվորների մոտ։ Նրանցից շատերն այդպես էլ տուն չվերադարձան։ Ուստի կենցաղային հիմնական դժվարություններն ընկան նրանց կանանց ուսերին, ընտանիքներ, որոնք մնացել էին առանց կերակրողի։

Միաժամանակ պատերազմը ոչ ոքի չի խնայում։ Այո, իհարկե, ժամանակը բուժում է, իսկ վերքերը՝ լավանում: Բայց մայրերը մինչեւ կյանքի վերջ սգելու են մարտում զոհված որդուն։ Հետևաբար, այնքան դժվար է կարդալ Նեկրասով Նիկոլայ Ալեքսեևիչի «Լսելով պատերազմի սարսափները» հատվածը, քանի որ այն արտացոլում էր մայրերի վիշտը, որոնք դժվար թե կարողանան վերականգնվել իրենց վշտից: Այրիներին կսփոփեն տնային գործերը, իսկ երեխաները կմեծանան՝ հասկանալով, որ իրենց հայրն իր կյանքը տվել է հայրենիքի համար։ Չնայած այն հանգամանքին, որ ստեղծագործության ստեղծումից անցել է գրեթե կես դար, Նեկրասովի «Լսելով պատերազմի սարսափները» պոեմի տեքստն այսօր չի կորցրել իր արդիականությունը։ Այն կարդալը և սովորելը տրվում է դասարանում գրականության դասին: Բանաստեղծությունն ամբողջությամբ կարելի է ներբեռնել մեր կայքից։