Cuentos del bosque - Sladkov N. - Escritores domésticos. La tarea "Cómo se asustó el oso" sobre la comprensión del texto de la prueba de logopedia (grado 2) sobre el tema Cómo se asustó el oso presentación
MDOU "Kindergarten No. 2" Kolosok "
Volviendo a contar la historia
(según N. Sladkov)
Grupo de personas mayores
Educador: Semenova O. V.
año 2014
Objetivo: Formación de habilidades para la narración secuencial coherente de textos basados en esquemas gráficos.
Objetivos principales:
- Formación en niños del control activo auditivo y visual de la corrección del recuento.
- Enseñar a los niños a planificar su propio recuento.
- Activación y enriquecimiento de vocabulario.
- Fortalecimiento de las habilidades de formulación gramaticalmente correcta del enunciado.
Equipo: Imágenes del tema: rama, oso, ardilla, liebre, urraca, alce; un conjunto de diagramas para un plan gráfico.
1 . Organizando el tiempo.
P: Chicos, miren cuántos invitados nos han visitado hoy. Saludamos a ellos.
D: ¡Hola!
P: ¿De qué otra manera puedes saludar?
D: ¡Buenos días! ¡Buen día! ¡Buenas noches!
Chicos, consideren las imágenes: oso, rama, ardilla, liebre, urraca, alce.
2. Preparación para la percepción del texto.
V: Descubra de quién o de qué estoy hablando. Pie deforme(oso), cobarde (liebre), hablador (urraca), diestro (ardilla), verde (rama), cornudo (alce).
(Los niños nombran las palabras-objetos que se muestran en las imágenes que tienen un significado adecuado).
3. Leer una historia. Desarrollo de la atención y la memoria auditiva.
Chicos, todos estos animales y objetos son los héroes de la historia de Nikolai Sladkov "How the Bear Scared Himself", que ahora conoceremos.
Escuche atentamente la historia y luego la volveremos a contar con usted.
Leer una historia adaptada.
El oso entró en el bosque oscuro. / Crujido bajo la pesada pata de madera muerta. La ardilla en el árbol se asustó, dejó caer un golpe de sus patas. Un bulto cayó, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre atravesó el bosque pisando fuerte. Lo vi cuarenta, lanzó un grito a todo el bosque. El alce decidió que vio a los cazadores. Atravesaron el bosque para romper arbustos.
El oso se detuvo con las orejas erguidas. ¡Están sucediendo cosas malas en el bosque! ¿No te gustaría marcharte? /
El oso ladró, pero ¡cómo daría el gorjeo!
Así que el oso se asustó y se echó a patadas del bosque oscuro. Algunos rastros quedaron en el barro.
Mientras lee, el maestro indica las imágenes de los sujetos en la secuencia de la historia: oso, rama, ardilla, liebre, urraca, alce.
¿Te gustó la historia? ¿De quién trata esta historia? ¿Crees que esta es una historia seria o divertida? ¿Dónde ves el humor aquí?
¿Te quedan claras todas las palabras de la historia?
Hay muchas palabras difíciles en la historia. Hablemos de lo que significan estas palabras(análisis de palabras y expresiones del autor)
La madera muerta crujió bajo la pesada pata. ¿Sabes qué es madera muerta?
(rama seca caída)
Aléjate, contesta, hola. ¿A qué se parece? (mientras no pase nada, déjalo intacto)
Como el chirrido dará. ¿Cómo entiendes la expresión "dar una racha"? (huir rápido, rápido)
4.Conversación sobre el contenido... Discurso dialógico desarrollado. Los niños dan respuestas completas.
Y ahora descubriremos cómo escuchó atentamente la historia. Dar respuestas completas a las preguntas.
¿A dónde se fue el oso?(El oso entró en el bosque oscuro.)
¿Qué crujió bajo su pata?(Una rama se partió debajo de la pata.)
¿Qué hizo la ardilla?(La ardilla se asustó y dejó caer el bulto).
¿Sobre quién cayó el bulto?(El bulto cayó sobre la liebre).
¿Qué hizo la liebre?(La liebre atravesó el bosque pisando fuerte.)
¿A quién vieron los cuarenta? ¿Que hizo ella?(La urraca vio una liebre. Lanzó un grito a todo el bosque).
¿Qué decidió el alce? ¿Que hicieron?(El alce decidió que podía ver a cuarenta cazadores. Atravesaron el bosque para romper los arbustos).
¿Cómo se comportó el oso?(El oso escuchó un ruido, se asustó y huyó del bosque oscuro).
¿Quién asustó al oso?(El oso se asustó.)
Recopilación colectiva de propuestas para la palabra de referencia.
Estimular la actividad mental y del habla de los niños.
El maestro dice la primera palabra. Los niños ofrecen sus propias opciones de propuestas.
Entró ... Crujido ... Asustado ... Cayó ... Inundado ... Vi ... Levanté ... Decidido ... Vamos ... Escuché ... Asustado ... Escapé ... Entonces el oso ...
A medida que se redactan las oraciones, el maestro, junto con los niños, construye un plan gráfico para la historia a partir de los diagramas.
6. Educación física.Improvisación de movimientos al compás del poema.
Conejitos
Los conejos estaban en el prado
Vamos a un círculo.
Saltar-saltar, saltar-saltar,
(Saltando en su lugar, manos delante del pecho, palmas hacia abajo como patas)
Los conejos se sentaron en el prado
(Ponerse en cuclillas)
Los conejos cavan una raíz.
Estos son los conejitos
Conejitos conejitos.
(Mostrar movimientos relevantes)
7. Volver a contar la historia educador Desarrollo de la atención y la memoria auditiva, visual.
Te contaré una historia, escúchame atentamente. Y el diagrama de la historia me ayudará con esto.
8. Volver a contar según el plano gráfico.Desarrollo de habla coherente, memoria.
Todos los niños vuelven a contar la historia en cadena. Luego, un niño repite toda la historia.
9. Resultado ... Evaluación del trabajo de los niños.
¿Qué historia conociste?
Cómo se asustó el oso
Un oso entró en el bosque oscuro, aplastado bajo la pesada zarpa de madera muerta. La ardilla en el árbol se asustó, dejó caer un golpe de sus patas.
Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. La liebre se separó del prono, se precipitó hacia el grueso.
Se encontró con una cría de urogallos, alarmó a todos hasta la muerte.
Asustó al arrendajo de debajo de los arbustos. La urraca me llamó la atención, ese grito elevó a todo el bosque.
Los alces tienen oídos sensibles, oyen: ¡la urraca gorjea! De lo contrario, ve cazadores.
¡El alce atravesó el bosque para romper arbustos!
Las grullas del pantano se asustaron y empezaron a ronronear. Los zarapitos giraban, silbaban abatidos.
El oso se detuvo con las orejas erguidas. Están sucediendo cosas malas en el bosque: una ardilla chirría, una urraca y un arrendajo chirriaron, los alces rompen los arbustos y los pájaros de los pantanos gritan alarmantemente. ¡Y alguien está pisando fuerte detrás!
¿No te gustaría marcharte?
El oso ladró, apretó las orejas, ¡y cómo iba a dar el arrebato!
Eh, debería haber sabido que detrás de algo estaba pisoteando la liebre, aquella a quien la ardilla tenía un chichón en la frente.
Así que el oso se asustó y salió del bosque oscuro. Algunos rastros quedaron en el barro.
N. Sladkov
Volviendo a contar la historia
"Cómo se asustó el oso"
(según N. Sladkov)
Grupo de personas mayores
Educador: Semenova O. V.
Como un oso asustado a sí mismo. El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Aquí el oso se detuvo con las orejas erguidas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo.
El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Entonces el oso se detuvo, aguzó las orejas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo. Oso Ardilla Liebre Urraca Elk
El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Entonces el oso se detuvo, aguzó las orejas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo. Entró, se detuvo, aguzó el oído, ladró, dio un arrebato.
El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Entonces el oso se detuvo, aguzó las orejas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo. Ella se asustó, se dejó caer, balbuceó.
El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Entonces el oso se detuvo, aguzó las orejas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo. Saltó, corrió, saltó, se alejó asustado.
El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Entonces el oso se detuvo, aguzó las orejas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo. Ella levantó un grito (gritó), gritos.
El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Entonces el oso se detuvo, aguzó las orejas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo. Oímos que fueron a romper los arbustos, están rompiendo los arbustos.
Plan El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Entonces el oso se detuvo, aguzó las orejas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo. El oso entró en el bosque. La ardilla estaba asustada. La liebre se fue corriendo. La urraca lanzó un grito. El alce atravesó el bosque. El oso se puso alerta y se asustó.
El oso entró en el bosque. Las ramitas crujieron bajo la pesada pata. La ardilla del árbol estaba asustada. Cayó un golpe. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Se topó con una urraca, la asustó y la sacó de los arbustos. Cuarenta gritos levantaron todo el bosque. El alce escuchó. ¡Y atravesaron el bosque para romper arbustos! Entonces el oso se detuvo, aguzó las orejas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. El oso ladró y se fugó. Así que se asustó a sí mismo.
Desarrollo del habla
Resumen de la lección
Tema. La historia "Cómo se asustó el oso" (según N. Sladkov)
Objetivo. Enseñe a los niños a establecer relaciones causales, vuelva a contar constantemente el contenido de la historia.
Equipo. Imágenes de objetos que representan una rama de árbol, un oso, una ardilla, un cono, una liebre, una urraca, un alce, un hongo, una niña, un zorro.
Curso de la lección
1. Org. momento.
El logopeda distribuye a los estudiantes una imagen a la vez y se ofrece a redactar una oración basada en la imagen.
2. Trabajar con la historia.
El logopeda lee la historia:
“El oso entró en el bosque. Una ramita crujió bajo una pesada pata. Asustado
ardilla en una rama - dejó caer un cono de sus patas. Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente. Una liebre se levantó de un salto y corrió hacia la espesura del bosque. Me encontré con una urraca, la asusté de debajo de los arbustos. Entonces el grito se elevó a todo el bosque. ¡El alce escuchó, atravesó el bosque para romper los arbustos!
Aquí el oso se detuvo con las orejas erguidas. La ardilla murmura, la urraca llora, los alces rompen los arbustos. ¡Y alguien está pisando fuerte detrás! ¿No es mejor irse? - pensó el oso. El oso ladró y se fugó.
Eh, debería saber que una liebre pisaba fuerte detrás de él, una ardilla le golpeó la frente con un chichón. Así que el oso se asustó a sí mismo ".
1) Trabajo de diccionario.
El logopeda averigua si los niños entienden el significado de las palabras crujió, complació, alertó, se asustó, se apresuró, dio piar. Luego propone elegir palabras (sinónimos) que tengan un significado cercano a las palabras especificadas.
2) Disposición de los dibujos en una secuencia correspondiente a la trama de la historia.
El logopeda invita a los niños a organizar imágenes. En caso de dificultad, ayuda.
3) Aclaración de relaciones causales.
¿Por qué el oso se escapó del bosque?
¿Por qué estaban asustados los alces?
¿Por qué se asustaron los cuarenta?
¿Por qué estaba asustada la liebre?
¿Por qué estaba asustada la ardilla?
4) Aclaración de conexiones lógicas.
¿Sería una historia si no fuera por el oso?
¿Por qué no funcionaría la historia?
¿Sería una historia si no fuera por la ardilla?
¿Golpes de ardilla? etc.
5) Aclaración de la secuencia de acciones en la historia.
El logopeda llama la atención de los niños sobre la secuencia de acciones que tienen lugar en la historia. Hace preguntas y señala la imagen correspondiente, por ejemplo: “¿Qué hiciste? (Señala al oso.) - Entró. ¿Qué hiciste? (Señala una ramita) - Crujido. ¿Qué hiciste? (Señala a la ardilla) - Asustada. Etc.
Luego invita a los niños a recordar y nombrar las palabras-acciones en orden, apoyándose en las imágenes (entró, crujió, asustó, cayó, cayó, golpeó, saltó, corrió, saltó, asustó, levantó un grito, escuchó, se fue a romper los arbustos, ladraron, huyeron).
6) Reconstrucción del texto a partir de la secuencia de verbos.
El logopeda llama a la acción, los estudiantes, una oración con esta palabra.
7) Narración del texto mediante imágenes temáticas ubicadas en la secuencia de la trama.
8) Volver a contar sin referencia a imágenes.
El logopeda pone las imágenes en la parte de atrás e invita a los niños a recordar lo que se representó en cada una y volver a contar el cuento de hadas.
3. El resultado de la lección.
Literatura : Superación del subdesarrollo general del habla en preescolares. Ayudas didácticas / Menos total. ed. ... - M.: V. Sekachev, 2007 .-- 224 p.
Ermilova Snezhana Alexandrovna
Posición: educador
Institución educativa: MBDOU Jardín de infancia№ 122 "Radiante"
Localidad: Bryansk
Nombre del material: Resumen de la lección sobre el desarrollo del habla.
Tema: volver a contar la historia "Cómo el oso se asustó a sí mismo" (según N. Sladkov) en el grupo de terapia del habla de alto nivel
Fecha de publicación: 25.03.2016
Capítulo: educación preescolar
Resumen de la lección
Volviendo a contar la historia
"Cómo se asustó el oso"
(según N. Sladkov)
en el grupo de terapia del habla de alto nivel Preparado y dirigido por la maestra: Ermilova Snezhana Aleksandrovna MBDOU d / s número 122 "Luchisty", Bryansk
Propósito: Formación de habilidades para la narración secuencial coherente de textos basados en modelos gráficos. Tareas del programa: 1. Mejorar la capacidad de los niños para volver a contar un texto basado en modelos gráficos. 2. Desarrollar la capacidad de analizar el contenido del trabajo. 3. Formar en los niños un control auditivo y visual sobre la corrección del recuento. 4. Enseñe a los niños cómo planificar su propio relato. 5. Fortalezca las habilidades de estructura gramaticalmente correcta de su expresión. 6. Continuar desarrollando la coordinación de movimientos y la motricidad fina; 7. Fomentar una cultura de comunicación verbal. 8. Activar y enriquecer el vocabulario.
Materiales y equipamiento:
Computadora portátil, presentación multimedia "Cómo se asustó el oso", imágenes del tema: una rama, un oso, una ardilla, una piña, una liebre, una urraca, un alce; un conjunto de modelos gráficos; Su-Jok y tangrams (por el número de niños); grabación de audio.
Diccionario:
crujió, complacido, la espesura del bosque, aguzó las orejas, se asustó, aleteó, murmuró, ladró, dio un arrebato, atravesó el bosque para romper los arbustos.
Trabajo preliminar:
Estudiar tema léxico"Animales salvajes". Ver la presentación “Cómo se asustó el oso”. Lectura del cuento de N. Sladkov "How the Bear Scared Himself". Consideración de fotografías, ilustraciones sobre el tema en estudio. Dibujo, aplicación, modelado según el contenido del cuento.
Curso de la lección
1.Orgmomento.
Todos los niños reunidos en un círculo Soy tu amigo y tú eres mi amigo Vamos a tomarnos de las manos con fuerza Y nos sonreiremos Hoy te esperan muchas cosas interesantes Actividades que todos encontrarán por sí mismos ¿Quieres saber sobre los animales del bosque? Te ayudaré a entender todo.
Y con el invitado del bosque jugaremos a Dile y razona. Educador: Y con qué invitado, ahora descubrirás, habiendo resuelto el acertijo: Bigfoot y Big Duerme en una guarida en invierno Le encantan los conos, le encanta la miel Bueno, ¿quién nombrará? Niños: oso. Educador: Ahora encenderemos la computadora portátil y averiguaremos si ha adivinado correctamente el acertijo (enciende la computadora portátil). ¿De quién es la voz que escuchamos? Niños: Este es el rugido de un oso. La maestra toma el osito de juguete y dice: Hola chicos, mi nombre es Potapych. Tengo muchos amigos en el bosque. Me gusta mucho jugar y divertirme. Si juegas un juego conmigo, descubrirás de quién soy amigo.
2. Juego "Averigua de quién o de qué estoy hablando" (con un golpe).
Pie zambo, moreno, torpe (oso), cobarde, de orejas largas, rápido (liebre), charlatán, de cola larga (urraca), diestro, pequeño (ardilla), fuerte, de patas largas (alce). Educador: Bien hecho chicos, reconocimos a todos los amigos de Potapych. A Misha le encanta jugar con una pelota divertida y nos invita a estirar las manos.
3.Massage Su - Jock con bolas
... (con acompañamiento musical) Los niños repiten las palabras y realizan acciones con la pelota de acuerdo con el texto Ruedo la pelota en círculos, la conduzco de un lado a otro. Acariciaré mi palma con él. Es como si estuviera barriendo una miga, y la apretaré un poco, como la pata de un gato, presionaré la pelota con cada dedo, y comenzaré con la otra mano.
4. Juego "Dobla el animal" ("Tangram")
Los niños colocan animales salvajes a partir de formas geométricas) Educador: El oso me dijo historia interesante que pasó en el bosque. Siéntese derecho, libre y escuche cómo fue.
5 leyendo la historia adaptada
N. Sladkova "Cómo se asustó el oso". El oso entró en el bosque oscuro. Una rama crujió bajo la pata. La ardilla se asustó y dejó caer el bulto. Un golpe cayó sobre una liebre. Una liebre atravesó el bosque pisando fuerte. Lo vi cuarenta, lanzó un grito a todo el bosque. El alce decidió que vio a los cazadores. Atravesaron el bosque para romper arbustos. El oso escuchó un ruido, se asustó y huyó del bosque oscuro. Entonces el oso se asustó. Mientras lee, el maestro organiza las imágenes de los sujetos en la secuencia de la historia: oso, rama, ardilla, liebre, urraca, alce.
6. Juego: "Dilo de otra manera".
¿Cómo puedes reemplazar las palabras? Vayamos a los alces por el bosque para romper los arbustos (los alces corrieron por el bosque tan rápido que los arbustos bajo sus pies se rompieron 7.
Conversación sobre el contenido
... (Los niños dan respuestas completas). - ¿A dónde se fue el oso? (El oso entró en el bosque oscuro.) - ¿Qué crujió bajo su pata? (Una rama se rompió debajo de la pata.) - ¿Qué hizo la ardilla? (La ardilla se asustó y dejó caer el bulto.) - ¿Sobre quién cayó el bulto? (El bulto cayó sobre la liebre.) - ¿Qué hizo la liebre? (La liebre atravesó el bosque pisando fuerte.) - ¿A quién vio la urraca? ¿Que hizo ella? (La urraca vio una liebre. Levantó el grito a todo el bosque.) - ¿Qué decidió el alce? ¿Que hicieron? (El alce decidió que podía ver a cuarenta cazadores. Atravesaron el bosque para romper los arbustos.) - ¿Cómo se comportó el oso? (El oso escuchó un ruido, se asustó y se escapó del bosque oscuro.) - ¿Quién asustó al oso? (El oso se asustó.)
8. Minuto físico "Un oso deambula por el bosque"
El oso deambula por el bosque. Va de roble en roble. (Caminando "contoneándose", ligeramente encorvado, "rastrillando" con los brazos ligeramente doblados.) Encuentra miel en los huecos y se la mete en la boca. (Para representar cómo saca y come miel.) El pie zambo lame la garra de Sweet, Y las abejas se abalanzan sobre ella (“Deshágase de las abejas”). Ahuyentan al oso. Y las abejas pican al oso: (Lleva la mano hacia adelante y toca alternativamente la nariz y las mejillas.) ¡No te comas nuestra miel, ladrón! (Seguimos el movimiento del dedo con la mirada, tratando de no voltear la cabeza.) El Oso camina por el camino del bosque hasta su guarida. (Caminando "contoneándose".) Se acuesta, se duerme (Se acuesta, las manos debajo de la mejilla.) Y se acuerda de las abejas. (I. Lopukhina)
9. Releyendo la historia.
- Volveré a leer la historia. Recuerdalo. Los modelos te ayudarán con esto. Los modelos se exhiben en una secuencia específica
.
10. Recuento del texto por parte de los niños según el plan gráfico.
(En una cadena, 1-2 niños en total).
11. Análisis de cuentos infantiles.
12. Resultado
... A nuestro invitado Potapych le gustó mucho estar con nosotros. Recordemos, chicos, ¿qué hicieron hoy? ¿Nos ha ayudado a volver a contar hoy ...? Nuestro invitado ha preparado golosinas para usted. ¡Démosle las gracias! Quédate Misha, jugaremos contigo.
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Niño obediente
Miro, una pequeña perra amarilla está corriendo adelante. Cuatro pequeñas mascotas del tamaño de un dedal, de patas altas, corren tras él.
Un charco estrecho cruzó el camino de los chorlitos. Zuichikha en las alas - y voló sobre el agua. Y el zuychat tampoco tiene alas, ¡una pelusa! Y de todos modos, no se detuvieron: balanceando sus piernas por el agua, ¡como si estuvieran en la arena! Tan livianos que el agua puede contenerlos. Incluso grité de sorpresa.
La madre de Zuychikha me miró desde el otro lado del charco y le dijo en voz baja a sus zuychats: "¡pipí!" ("Acostarse").
Tres zuychat ya estaban al otro lado del charco. Al escuchar la orden, inmediatamente cayeron al suelo y desaparecieron de la vista: sus espaldas amarillo grisáceas se fusionaron con arena amarilla y guijarros grises.
Y el cuarto zuichonok no tuvo tiempo de cruzar el charco y se tiró al agua. Solo su cabeza estaba en la arena y todo su cuerpo estaba en el agua; se acostó donde fue encontrado por el comando "¡pipí!".
Pasé por encima de un charco, me senté en una piedra junto a una chica obediente.
"Da", pienso para mí, "esperaré a ver qué hace a continuación".
La chica yacía inmóvil. Fue malo para él: el agua estaba fría, la pelusa estaba mojada, sus dedos descansaban sobre los guijarros en el fondo del charco, pero no se movió. Incluso los ojos de cuentas negras no parpadearon. Mamá me dijo que me acostara y él se acostó obedientemente.
Me senté durante mucho tiempo, tanto tiempo que mi pierna se sentía entumecida. Lo moví cerca de la nariz de la pequeña garra, pero él no se movió.
Los mosquitos dominaron. Un mosquito se posó sobre la cabeza del pequeño zuichon, le atravesó la piel con la nariz y comenzó a engordar, inyectados en sangre. En la diminuta cabeza del polluelo, parecía un monstruo y seguía creciendo, creciendo ante nuestros ojos, llenando el vientre con la sangre roja del pajarito.
Zuichonok aguantó, entrecerrando levemente los ojos por el dolor y no se movió.
Y se me acabó la paciencia. Me agaché y le quité un mosquito a la pobre chica. Luego tomó al pollito con dos dedos sobre la pantorrilla y se lo llevó a los labios.
- ¡Lleno de ti para jugar a las escondidas! - le dije. - Corre, ponte al día con mamá.
Pero no vaciló, no parpadeó. Y permaneció igual de inmóvil cuando lo puse en la arena, lejos del agua.
"¿No está muerto?" Pensé ansiosamente. Y saltó de la piedra.
Este movimiento mío asustó a la zuichi-madre, que se escondía en algún lugar de las piedras más allá de la orilla.
"¡Kru-kru!" ("Salta") - gritó desde allí.
En un instante, los cuatro peones se pusieron de pie y ¡chik-chik-chik! - corrió de cabeza hacia mi madre.
¡Chur-chura!
"¡Oh bien! Me dije a mi mismo. - Si hubiera escuchado así a mi madre en la infancia, entonces, seguramente, habría salido mucho de mí. ¿Por qué debería enseñar tal ... "
Y se fue a casa a través de un gran pantano forestal.
Camino y camino. De repente veo: muy adelante, una gran grúa se ha levantado de un montículo y, de alguna manera agachándose ridículamente, se ha estrellado entre los arbustos.
Inmediatamente me di cuenta de que esto no era una grúa, sino una grúa y que tenía un nido en ese montículo.
Subí al montículo, así es: en el montículo hay una depresión y en ella, sobre un lecho de pasto, hay dos huevos manchados sanos, cada uno de mi palma. Uno entero y el otro con un agujero en la parte superior. Y junto a él había una cáscara gruesa: el polluelo, evidentemente, acababa de hacerse una ventana en el huevo en este mismo momento.
Me congelé en el lugar: ¿qué pasará después?
De repente, una cabeza despeinada sobre un cuello delgado se asomó por la ventana y le torció la nariz.
El mundo en el que la grulla estaba a punto de nacer estaba lleno de sol y verde brillante.
- ¡Hola a ti, hola! - Lo felicité en voz alta. - Bueno, ¿qué te parece estar aquí, te gusta?
La grulla se movía inquieta, pero al parecer no entendía que yo estaba junto a él hablando con él.
Luego me incliné hacia él. Mi sombra cubrió el nido. Y de repente, ¡una inmersión! - la grulla desapareció en el huevo. Todavía había dos huevos muy grandes en el nido, uno entero y el otro con un agujero en la cáscara.
"¡Esto es genial! - Me sorprendió. - ¡Todavía no tuve tiempo de nacer, y ya juego al escondite! ¡Chur-chura, estoy en casa! "
Recordé aquí los testículos parlantes de la perdiz gris, y pensé: “¿O tal vez no chillaban de miedo, sino que conspiraban entre ellos cómo alejarse de mí con más destreza? ¡Y se escaparon! Se puede ver que el pájaro, que aún no ha nacido de un huevo en el mundo, es un maestro en jugar al escondite. ¡Y les voy a enseñar sabiduría! "
Balanceé la canastilla que había preparado para mis futuros hijos adoptivos y la arrojé lejos en la hierba.
Y fue a la aldea, a buscar el cachorro para él.
El cachorro no puede ni esconderse ni nadar. Y travieso. Entonces le enseñaré.
Cómo se asustó el oso
Un oso entró en el bosque oscuro, aplastado bajo la pesada pata de madera muerta. La ardilla en el árbol se asustó, dejó caer un golpe de sus patas.
Cayó un bulto, golpeó a la liebre en la frente.
La liebre se desprendió del banco y se precipitó hacia el centro.
Se encontró con una cría de urogallos, alarmó a todos hasta la muerte. Asustó al arrendajo de debajo de los arbustos. La urraca me llamó la atención, ese grito elevó a todo el bosque.
Los alces tienen oídos sensibles, oyen: ¡la urraca gorjea! De lo contrario, ve cazadores. ¡El alce atravesó el bosque para romper arbustos!
Las grullas del pantano se asustaron y empezaron a ronronear. Los zarapitos giraban, silbaban abatidos.
El oso se detuvo con las orejas erguidas.
Están sucediendo cosas malas en el bosque: una ardilla chirría, una urraca y un arrendajo chirriaron, los alces rompen los arbustos y los pájaros de los pantanos gritan alarmantemente. ¡Y alguien está pisando fuerte detrás!
¿No te gustaría marcharte?
El oso ladró, apretó las orejas, ¡y cómo iba a dar el arrebato!
Eh, debería saber que la liebre pisaba fuerte detrás de él, la que la ardilla golpeó en la frente con un bulto.
Así que el oso se asustó y salió del bosque oscuro. Algunos rastros quedaron en el barro.
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