Нэг жилийн биеийн тамирын талаархи тойм. Биеийн соёлын тойм: онцлог ба шаардлага. Бэлтгэх хэсгийн онцлог шинж чанарууд

Биеийн соёлын тойм нь тодорхой хичээлийн боловсролын болон боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх аргуудыг хөгжүүлэх арга зүй юм. Биеийн соёлын энэ төрлийн арга зүйн туслалцаа нь багшийг сургалтын бэлтгэлд бэлтгэхэд тусалдаг. Үүнд байх ёстой гол элементүүдийг авч үзье.

Төлөвлөлтийн зорилго

Ер нь ямар зорилгоор, арга зүйн хураангуйг эмхэтгэдэг вэ? Үүний гол зорилго бол багш нь боловсролын үйл ажиллагааны оновчтой арга, хэрэгсэл, хэлбэрийг тэмдэглэж, боловсролын хичээлийн тууштай, үр дүнтэй байдлыг хангах явдал юм.

Биеийн тамирын сургалтын тоймыг орон зайн (босоо) зарчим дээр үндэслэв. Энэ нь хичээлийн орон зайн бүтцийг бүхэлд нь бий болгох боломжийг танд олгоно.

Ажлын үе шатууд

Биеийн тамирын сургалтын тоймыг хоёр үе шаттайгаар боловсруулдаг. Урьдчилсан шатанд багш даалгавруудыг боловсруулж, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах арга, хэрэгсэл, хэлбэрийг сонгоно. Чухам энэ үед түүний багшийн ажлын арга зүйг боловсруулж байв.

Хоёрдахь шатанд материалыг өөрөө зурдаг. Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын (FSES) багцад заасны дагуу биеийн тамирын хичээлийн тойм нь хичээлийн цогц аргачлалын ажлын чиглэлийг урьдчилан тодорхойлдог. Багш хувийн техник, арга барилаа сонгож, хичээлийн бэлтгэл, үндсэн болон эцсийн хэсгүүдийг тодруулж өгдөг.

Залуу үеийн бие бялдар, ёс суртахууны боловсролыг системтэйгээр бэхжүүлэхийн зэрэгцээ биеийн тамирын хичээлийн тойм нь нэг хичээлд 3-4 төлөвлөгөөт боловсролын болон боловсролын даалгаврыг шийдвэрлэхэд оршино.

Чухал талууд

Орчин үеийн хичээл, хичээл, сургалт нь цэцэрлэг, сургууль, их сургуулийн хүүхдүүдийн боловсролын үйл явцад чиглэсэн үйл ажиллагааны цогц төлөвлөлтөөр тодорхойлогддог. Үүнд залуу үеийн практик ур чадвар, мэдлэг, бие бялдрын чадвар, хувийн чанарыг төлөвшүүлэх үндсэн чиг үүргийг багтаасан болно.

Биеийн тамирын хичээлийн тойм нь тодорхой хугацааны интервалд шийдвэрлэх боломжтой сургалтын тодорхой зорилтуудыг агуулсан байх ёстой.

Тухайн улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, ерөнхий боловсролын сургууль, их дээд сургуулийн бие бялдрын чанарыг сайжруулахтай холбоотой даалгавар нь нормативын дагаж мөрдөх гурван параметрийг хангасан байх ёстой.

сэдэвчилсэн анхаарал - бие бялдрын хөгжлийн тодорхой чиглэлийн үүднээс заавал сургахыг шаарддаг;
боловсролын хэлбэр - Боловсролын үйл явц явагдах арга зүйн техникийг сонгохыг би хэлнэ;
үр нөлөө, үр ашгийн зэрэг - хамгийн их өгөөж, зарим тодорхой үзүүлэлтэд хүрэх боломжийг олгодог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын биеийн тамирын хичээлийн үйл ажиллагааны дараалал

Цэцэрлэг эсвэл бусад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын биеийн тамирын дасгалын төлөвлөгөөг зохих алгоритмын дагуу боловсруулсан болно. Зарчмын хувьд сургуулийн хөтөлбөр, их сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх арга техниктэй адил. Энэхүү төлөвлөгөө нь бие бялдрын соёлын бүлэгт оновчтой, үр дүнтэй ажиллахын тулд багшийн хийх ёстой арга хэмжээг тусгасан болно.

боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх арга зүйн арга, хэрэгслийг сонгох;
боловсролын тодорхой хичээлд зориулагдсан онолын материалын эзлэхүүн, агуулгыг тодорхойлох;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулах асуудлыг шийдвэрлэх арга, хэрэгслийг тодорхой болгох;
залуу үеийн эрүүл мэндийг дэмжих, бие бялдрыг хөгжүүлэх нэмэлт аргыг сонгох;
хүүхдүүдийг зохион байгуулах аргуудын талаар бодох;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ядаргаа зэргийг харгалзан бүх арга зүйн аргуудыг түгээх;
туршилтын арга зүй, хүүхдийн боловсролын ажлыг үнэлэх системийг боловсруулах.

Ерөнхий боловсролын сургуулийн биеийн тамирын хичээлийн үйл ажиллагааны дараалал

Ерөнхий боловсролын сургуулиудад биеийн тамирын хичээл нь залуу үеийн бие бялдрыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэх, сургах, сургах явдал юм. Багш нь ажилдаа хүмүүнлэг, ардчилал, хамтын ажиллагааны үндсэн зарчмуудыг ашигладаг.

Өдөр тутмын ажлуудын жагсаалт бүхий тойм төлөвлөгөө нь заах шинэ аргуудын уялдаа холбоонд үндэслэн хүүхдүүдийн ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хичээл, дасгалыг өмнө нь бий болсон чадвар, чадвартай зөв хослуулсан нь биеийн тамирын багшийн мэргэжлийн ур чадварын үзүүлэлт юм.

Хичээлийн бэлтгэл хэсэгт хүүхдүүдийг зохион байгуулах дасгал, аргыг сонгохдоо багш удахгүй болох үйл ажиллагаа, хичээл дээр судлахаар сонгосон спортын тоглоомын онцлогийг харгалзан үздэг.

Нэгдүгээрт, багш хүүхдүүдэд нэмэлт давталт хийх шаардлагагүй дасгалуудыг санал болгодог. Тэд хүүхдүүдэд сайн мэддэг байх ёстой. Жишээлбэл, сагсан бөмбөг тоглохоосоо өмнө сургуулийн сурагчид эхлээд алхаж, дараа нь чиглэлээ өөрчилж гүйж, дараа нь эргэх, зогсох дохионы дагуу ээлжлэн солигддог. Дараа нь оюутнууд биеийн байдлыг хөгжүүлэх үсрэлт, үсрэлт, дасгал хийдэг. Залуус саад бэрхшээл, гадаа тоглоом, буухиа уралдааныг даван туулахад баяртай оролцдог.

Олон тооны сайн, сонирхолтой дасгалуудаас биеийн тамирын багш хамгийн сайн сонголтыг сонгох ёстой. Тэд тодорхой сургалтын хэсэгт тохирсон байх ёстой.

Бэлтгэх хэсгийн онцлог шинж чанарууд

Хичээлийн энэ хэсгийн үндэс нь биеийн тамирын дасгал юм. Тэд сургалтын хуралдааны үндсэн даалгавруудыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн бэлэн байдлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Энэ бол цэцэрлэгт байгаа хүүхдүүд, сургуулийн сурагчдын бие бялдрын хөгжил, эрүүл мэндийг сайжруулах биеийн дасгал юм.

Бэлтгэл хэсгийн онцлог шинж чанаруудын дунд хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг тодруулах шаардлагатай байна. Ийм асуудлыг шийдэхийн тулд үүнийг биеийн соёлын тоймд оруулах ёстой. Хөнгөн атлетик, тоглоомын даалгавар, гадаа боловсролын байгууллагууд - эдгээр нь биеийн тамирын багшийн хичээлийн бэлтгэл хэсэгт ашигладаг техникүүд юм.

Энэ үе шатанд хүүхдүүдэд зөв байрлалыг бий болгож, өрмийн дасгал хийх ур чадварыг дадлагажуулдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч нь ангийн үндсэн хэсэгт хүүхдүүд шинэ дасгал хийхдээ алдаа гаргахаас сэргийлж, шинэ дасгалд дасан зохицоход нь тусалдаг.

Бэлтгэл үе шатанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд моторын үйл ажиллагааны талаархи санаа бодлыг бий болгохтой холбоотой даалгавруудыг шийдвэрлэх боломжтой: багш нь түр зуурын, орон зайн, динамик тоглоом, анги зохион байгуулах ажилд оролцдог.

Багш нь хүүхдүүдийг боловсролын үйл ажиллагаанд хамгийн их оролцуулахын тулд дасгалууд, тэдгээрийн эрч хүч, тоо, үргэлжлэх хугацааг хуваарилдаг.

Хичээлийн гол үе шат

Үүний зорилго нь боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах, боловсролын үндсэн ажлуудыг шийдвэрлэхэд оршино. Жишээлбэл, биеийн тамирын хичээлийн тоймд өмнө нь бичсэн шинэ элементүүдийг судлах ёстой (сагсан бөмбөг, бөмбөг, олс, цагираг, бусад спортын хэрэгслүүдтэй хамт). Дараа нь хүүхдүүдийн өмнө нь мэддэг байсан өмнөх дасгалуудыг давтана.

Тиймээс, эхлээд моторын шинэ үйлдэл, элементүүдийн талаар суралцах (шилжилт, тэжээл), хүч чадал, хурд, зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Дараа нь тэдгээрийг практик дээр боловсруулдаг. Энэ үе шат нь сургуулийн сурагчдын ядаргааг арилгахын тулд тоглоомын даалгавар эсвэл шууд тоглох замаар, жишээлбэл, ижил сагсан бөмбөгөөр дуусдаг.

Хичээлийн үндсэн шатны үргэлжлэх хугацаа нь хичээлийн хэмжээ, нас, биеийн тамирын эрч хүч, хичээлийн үргэлжлэх хугацаанаас хамаарна.

Эцсийн шат

Биеийн тамирын хичээлийн тоймын эцсийн шатанд юу багтсан бэ? Жишээлбэл, хөнгөн атлетик бол гимнастикийн дасгалын маш сайн хувилбар юм. Эхний болон хоёр дахь сонголтууд нь хүүхдүүдийг тайвшруулдаг. Багш зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцоог зохицуулахад чиглэсэн дасгалын төгсгөл хэсэгт оруулсан болно. Энэ нь биеийн тамирын багшид хүүхдүүдийг шинэ ажилд бэлтгэх, анги дахь ажлын үр дүнг нэгтгэх, хичээлд тэмдэг тавих цаг хуваарилахад тусалдаг. Багш хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлэх, амьсгалын дасгал хийх даалгавруудыг санал болгодог. Цаашилбал, багш сурагчдад гэрийн даалгаврынхаа талаар мэдээлж, хичээл дээр хийсэн ажилд нь талархаж байна.

Орчин үеийн хичээлийн гол шаардлага бол хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжлийн түвшин, хүйс, эрүүл мэндийн байдал, сэтгэцийн шинж чанарын онцлогийг харгалзан хувь хүн, ялгавартай хандах явдал юм.

Спортын тоглоомын хичээлийг үр дүнтэй, үр дүнтэй байлгахын тулд багш заах дидактикийн зарчмуудыг ажиглаж, тоглоомын онол, арга зүй, техник, тактикийг эзэмшиж, сургалтын үеэр ачааллыг оновчтой хуваарилах ёстой. Өгөгдсөн даалгаврыг биелүүлэхийн тулд багш спортын хэрэгсэл, техникийн хэрэгсэл, туслах хэрэгслийг ашигладаг.

Дүгнэлт

Биеийн тамирын хичээл дээр ажиллах ажлын тоймыг гаргахдаа багш ерөнхий хөгжлийн дасгалд онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Тэднийг нэг төрлийн халаалт болгон ашиглаж болно. Багш эдгээр дасгалын заримыг нь хүүхдүүд газар дээр нь гүйцэтгэхийн тулд сонгож, зарим нь энгийн хөдөлгөөнийг хийдэг.

Нэмж дурдахад биеийн тамирын хичээлийн эхний үе шатанд багш нь шөрмөс, булчин, үеийг бэхжүүлэх боломжийг олгодог тусгай дасгалуудыг ашигладаг. Энэ нь хүүхдийн биеийг "дулаацуулах" боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хичээлийн үндсэн хэсэгт гэмтэл бэртлээс зайлсхийх болно. Спортын тоглоомтой холбоотой хичээлийн заавал байх ёстой элемент бол аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа юм.

Хүүхдүүд дасгалаа хосоор нь, түүнчлэн олс, бөмбөг, цагираг бүхий янз бүрийн зүйлээр хийхийг урьж байна. Спорт тоглоомын биеийн тамирын хичээлийн бэлтгэл үе шатанд нийт арван минутаас хэтрэхгүй хугацаа хуваарилдаг.

Хичээлийн үндсэн үе шатанд, багшийн тойм ёсоор хүүхдүүд тоглоомын янз бүрийн арга техникийг сурч, бие бялдрын чанарыг төлөвшүүлдэг. Хичээлийн энэ хэсгийн үргэлжлэх хугацаа 30 минут байна. Энэ үе шатанд хүүхдүүд хамгийн их биеийн хөдөлгөөнтэй байх болно.

Эцсийн шат нь хүүхдүүдэд ерөнхий хичээл ачаалсны дараа амрах, амрах боломжийг олгодог.

Багшийн ажлын төлөвлөгөөг зөв боловсруулж, дасгал, дасгалуудыг зөв сонгосноор хүүхдүүдийг хэт ядрахаас сэргийлж, бие бялдрын чийрэгжүүлэлтийг сайжруулж, эрүүл саруул сэтгэлгээг төлөвшүүлэх боломжтой болно.

Хичээлийн сэдэв:Гадна тоглоомууд

Хичээлийн зорилго:

Гүйцэтгэх арга:урд, тоглоом.

Байршил: биеийн тамирын заал

P / p дугаар		Тун
	Бэлтгэл хэсэг	10 мин
	Багшийн даалгаврыг анхааралтай сонсож, тодорхой биелүүлэх; - спортын тоног төхөөрөмж авч, багшийн зөвшөөрлөөр дасгал хийх; - хөдөлж байхдаа урагш харах, хангалттай зай, зайг хадгалах, мөргөлдөхөөс зайлсхийх; - засвар үйлчилгээ хийх боломжтой тоног төхөөрөмжөөр дасгал хийж, засварлах боломжтой тоног төхөөрөмжөөр дадлага хийх. Оюутнууд: - Багшийн зөвшөөрөлгүйгээр ангиас гарах; - түлхэх, хэлбэр, хөдөлгөөнд хөлийн гишгүүр тавих; - сагсан бөмбөгийн дүрэмт хувцас дээр авирах, цагираг дээр дүүжлэх; - бохь; - даалгаврыг тайлбарлах, дасгал хийх явцад саад болж, анхаарал сарниулах; - нойтон алгаараа дасгал хийх; - хөдөлгөөнийхөө чиглэлийг эрс өөрчлөх.
	б) оюутнуудыг шалгах; в) хоёр зэрэглэлд сэргээн босгох
	Нэг эсвэл хоёр удаа зогсоо!
	1. I.p-бүс дээр гар 5-8- зөв 2. I.p-O.s 1 гар мөрөн дээр 2 гараа хажуу тийш Бүс дээр 3 гар 4 гараа доошлуул 3.I.P- хөл тусдаа, гар бүс дээр 1-их биеийг зүүн тийш эргүүлнэ Их биеийн баруун тийш 3 эргэлт 4.I.P- хөл тусдаа, гар бүс дээр 5.I.P- гараа хажуу тийш нь 6.I.P- хөл хамт, гар урагш 10 удаа бөхийлгө 7.I.P 1-баруун хөл дээрээ 5 удаа үсрэх 2-зүүн хөлөөрөө 5 удаа үсрэх Хоёр хөл дээрээ 3 дэгээ 5 удаа		Биеийн байдлаа хянаж, өвдөгөө бүү нугал
	O2-үндсэн хэсэг
	1. *"Загасны уурга"* 2. "Муур ба хулгана" Муур хулганаа гүйцэж байна. 3. "Хоосон газар" "Хоосон зай" ав. Жолооч дугуйлан алхдаг, түүнд ямар ч газар байдаггүй, ямар ч тоглогчдод хүрч, өөртөө байр олох ёстой, өөртөө байр сонгодог, үүний дараа тоглогчид өөр өөр чиглэлд гүйх ёстой, хоосон газарт хэн хурдан хүрэх вэ? энэ нь цаг тухайд нь биш - жолоодох.
	Эцсийн хэсэг	5 минут
	Анхаарал хандуулах тоглоом. а) бөмбөгийг байрнаас нь зайлуулах; б) нэг мөрөнд үүсэх;		Хичээлийн товч дүн шинжилгээ.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Биеийн тамирын хичээлийн хураангуй"

2 -р ангийн биеийн тамирын хичээлийн тойм

Хичээлийн сэдэв: "Акробатын элемент бүхий гимнастикийн хичээлийн аюулгүй байдлын талаархи мэдээлэл."

Хичээлийн сэдэв:Гадна тоглоомууд

Хичээлийн зорилго:гадаа тоглоом хөгжүүлэх тогтвортой сэдлийг бий болгох

1. Биеийн хүч чадал, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

2. Идэвх, сэдвийг сонирхож, коллективизмын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

3. Өрмийн дасгал хийх ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх

4. Гадна хэсэгт хуваарилах төхөөрөмжийн цогцолборыг эд зүйлгүйгээр хийх;

Гүйцэтгэх арга:урд, тоглоом.

Байршил: биеийн тамирын заал

Тоног төхөөрөмж, бараа материал:, бөмбөг, дэвсгэр.


Өөрийгөө тодорхойлох. Мэдрэмж-боловсрол
Зохицуулалт: Мэдэгдэж байгаа болон үл мэдэгдэх хүмүүсийн харилцаа. Төлөвлөлтийн үнэлгээ. Сайн дурын хүчин чармайлт гаргах чадвар
Зорилгоо томъёолох 2. Шаардлагатай мэдээллийг гаргаж авах 3. Бүтэцжүүлэх 4. Боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй арга замыг сонгох 5. Дүгнэлт 6. Анализ ба синтез 7. Харьцуулалт 8. Ангилал 9. Асуудлыг шийдвэрлэх, шийдвэрлэх арга хэмжээ. Харилцааны чадвартай.Үе тэнгийнхэн болон сурган хүмүүжүүлэгчдийн хооронд үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийг бий болгох. Асуулт асууж байна. Маргааныг шийдвэрлэхэд.

№ p / p		Тун	Байгууллага, арга зүйн удирдамж
	Бэлтгэл хэсэг	10 мин
	Биеийн тамирын хичээлийн аюулгүй ажиллагааны дүрмүүдтэй танилцах. Багшийн даалгаврыг анхааралтай сонсож, тодорхой биелүүлэх; - спортын тоног төхөөрөмж авч, багшийн зөвшөөрлөөр дасгал хийх; - хөдөлж байхдаа урагш харах, хангалттай зай, зайг хадгалах, мөргөлдөхөөс зайлсхийх; - засвар үйлчилгээ хийх боломжтой тоног төхөөрөмжөөр дасгал хийж, засварлах боломжтой тоног төхөөрөмжөөр дадлага хийх. Оюутнууд дараахь зүйлийг хийх боломжгүй. - багшийн зөвшөөрөлгүйгээр хичээлийн байрнаас гарах; - түлхэх, хөлийн гишгүүрийг бүрдүүлэх, хөдөлгөөнд оруулах; - сагсан бөмбөгийн дүрэмт хувцас дээр авирах, цагираг дээр дүүжлэх; - бохь; - даалгаврыг тайлбарлах, дасгал хийх явцад саад болж, анхаарал сарниулах; - нойтон алгаараа дасгал хийх; - хөдөлгөөнийхөө чиглэлийг эрс өөрчлөх. 2. Биеийн тамирын боловсролын ач холбогдлын тухай яриа. 3. Эрүүл ахуйн дүрэм журам, хувцас хунар, хувцас солих үеийн зан байдлын тухай яриа.		Биеийн тамирын хичээл дээр сүрьеэгийн талаар танилцуулах. Бие бялдрын боловсролын ач холбогдлыг хүүхдүүдийн ухамсарт хүргэх.
	4. Нэг мөрөнд бүрдүүлэх: Анги ... Нэг эгнээнд зогс! а) мэндчилгээ; Сайн байна уу, намайг Илона Врежевна гэдэг бөгөөд өнөөдөр би танд хичээл заах болно. б) оюутнуудыг шалгах; в) хоёр зэрэглэлд сэргээн босгох Анги! Эхний секундын төлбөрийг төлнө үү! Хоёр дахь хоёр алхам урагшлах		Спортын хувцас бэлэн байгаа эсэхийг анхаарч үзээрэй.
	5. Зөв! алхам алхмыг алгасах! Хөлийн хуруун дээр гараа цайз руу урагш, алгаа гадагшаа, жагсаарай! (15s) Өсгий дээрээ, гар чинь толгойны ард, жагс! (15s). Марш гүй! Амьсгалын дасгал хийх Нэг эсвэл хоёр удаа зогсоо! Эхний эсвэл хоёр дахь төлбөрийг төлнө үү! Анги, хоёр шугамаар бүтээгээрэй! Та бие биедээ саад болохгүйн тулд дахин бүтээх боломжтой юу?		Танхимыг тойрон гүйж, бие биенээ гүйцэж болохгүй. Формацийг хоёр зэрэглэлд давтах. (даалгаврын нарийн төвөгтэй байдал: цагираг нь оюутнуудын гарт байна). Цагирагтай болгоомжтой харьцаж буй оюутнуудыг магтагтун.
	1. I.p-бүс дээр гар Толгойгоо зүүн тийш 1-4 тойрог хөдөлгөөн хийх 5-8- зөв 2. I.p-O.s 1 гар мөрөн дээр 2 гараа хажуу тийш Бүс дээр 3 гар 4 гараа доошлуул 3.I.P- хөл тусдаа, гар бүс дээр 1-их биеийг зүүн тийш эргүүлнэ Их биеийн баруун тийш 3 эргэлт 4.I.P- хөл тусдаа, гар бүс дээр Аарцгаа баруун тийш чиглэсэн 1-4 дугуй хөдөлгөөн Аарцгаа зүүн тийш 5-8 дугуй хөдөлгөөн 5.I.P- гараа хажуу тийш нь 1-зүүн хөлөө урагш нь дүүжлээрэй 3-баруун хөлөө урагш дүүжлүүлж, доор нь алгад 6.I.P- хөл хамт, гар урагш 10 удаа бөхийлгө 7.I.P-хөлийг хамтдаа, бүсийг гар дээрээ тавь 1-баруун хөл дээрээ 5 удаа үсрэх 2-зүүн хөлөөрөө 5 удаа үсрэх Хоёр хөл дээрээ 3 дэгээ 5 удаа		Биеийн байрлал, дасгалын техникийг хянах. Гарны зөв байрлалыг хянаж, биеэ зөв байрлуулж, толгойгоо шулуун байлгаарай. Биеийн байдал, амьсгалаа хянах. Үүний зэрэгцээ дасгал хий Биеийн байдлаа хянаж, өвдөгөө бүү нугал Биеийн байдлаа хянаж, өвдөгөө бүү нугал Биеийн байдлаа хянаж, нэгэн зэрэг дасгал хий Гарны зөв байрлалыг ажиглаж, аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг дагаж мөрдөөрэй
	O2-үндсэн хэсэг
	1. "Загасны уурга" Тойргийн дунд зогсож буй жолооч олсоо эргүүлдэг тул шалан дээр гулсаж буй цүнх үсэрч буй тоглогчдын хөл дор шүүрддэг. Цүнх, олс руу хөлөөрөө хүрсэн хүнийг арилгадаг. Гурван тоглогч хождог бөгөөд нэг ч удаа олс зүүгээгүй байдаг. Тоглоомыг гурван удаа тоглодог. Багш жолоодож байх ёстой 2. "Муур ба хулгана" Муур хулганаа гүйцэж байна. Хүүхдүүд гар нийлж, хулганыг муурнаас зугтахад нь тусалж, гараа дээш өргөөд, хулганаа хөдөлгөж, гараа доошлуулснаар хулганы ард тойрог руу гүйхээс сэргийлнэ. 3. "Хоосон газар" "Хоосон зай" ав. Жолооч тойрог замаар явдаг, түүнд ямар ч газар байхгүй, тэр ямар ч тоглогчид хүрч, өөртөө байр олох ёстой, өөртөө зориулж газар сонгодог, үүний дараа тоглогчид өөр өөр чиглэлд гүйх ёстой, хэн хоосон орон зайд хурдан хүрвэл тэр авав. энэ нь цаг тухайд нь биш - жолоодох.		Анхаарал болгоомжтой байх, бултах чадвар нь энэ тоглоомонд хамгийн шилдэг нь болж, хэзээ ч өгөөш рүү унахгүй байх болно. Загас барих саваа анхааралтай ажиглаарай!
	Эцсийн хэсэг	5 минут
	Анхаарал хандуулах тоглоом. Багш хүүхдүүдийг тоглоом тоглохыг урьж байна. Тэр өөр дасгалуудыг нэрлэх бөгөөд хүүхдүүд түүний араас давтах ёстой. Тоглоомын утга учир нь багш нэг дасгалыг хэлээд нөгөө дасгалаа хийдэг боловч хүүхдүүд багшийн хэлснийг яг давтах ёстой. а) бөмбөгийг байрнаас нь зайлуулах; б) нэг мөрөнд үүсэх; в) амьсгалын дасгал хийх; хичээл, тоглоомын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх.		Дасгал хийхдээ хамгийн сайныг нь зарлаарай. Хичээлийн товч дүн шинжилгээ.

Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын стандартад тусгагдсан нийгмийн шинэ шаардлага нь боловсролын гол зорилгыг тодорхойлж, оюутнуудын соёл, хувь хүн, танин мэдэхүйн ерөнхий хөгжлийг тодорхойлж, "сурахыг заах" гэх мэт боловсролын гол чадварыг эзэмшдэг.

Хоёр дахь үеийн стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэхийн тулд орос хэл, уран зохиолын хичээлийг хэрхэн яаж бий болгох вэ? Үүнийг хийхийн тулд та хичээлийн үр дүнтэй байдлын шалгуур үзүүлэлт, түүнийг бэлтгэх, зохион байгуулахад тавигдах шаардлага, багш, оюутнуудын үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, судлах шаардлагатай болно.

Бүх сэдвээр хичээл төлөвлөх ерөнхий хандлага (сайн бодож боловсруулсан зорилго, зорилтууд; ангиараа ажиллах оновчтой арга, арга, хэлбэрүүд; МХХТ гэх мэт сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг чадварлаг ашиглах; багш, оюутны хамтын ажиллагаа) гэдгийг мэддэг. Асуудал хайх ажлын хэлбэр дээр үндэслэсэн гэх мэт) хичээл тус бүрийг заах нь өөрийн онцлог, өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг. Ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэхтэй холбогдуулан тодорхой бүтэц, агуулгын үе шатыг багтаасан хичээлийн үйл ажиллагааны загварын асуудал сургуулийн боловсролд улам бүр чухал болж байна.

Холбогдох тухайуран зохиолын хичээлүүд , дараа нь тэдгээрийг барихад тавигдах шаардлага нь хуучирдаггүй: зорилгын гурвал (заах, хөгжүүлэх, сургах) нь уран зохиолын хичээлийг багтаасан аливаа хичээлийн зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Гэсэн хэдий ч орчин үеийн бодит байдал нь уран зохиолыг заах арга зүйд өөрийн зохицуулалтыг хийдэг. Хичээлийг хүүхдүүдэд сонирхолтой болгохын тулд багш материалаа танилцуулах шинэ аргуудыг эзэмшиж, стандарт бус техник, шинэлэг технологийг практик дээрээ ашиглах ёстой.

М.Булгаковын "Нохойны зүрх" өгүүллэгт дүн шинжилгээ хийхдээ би ТВ Рыжковагийн "Булгаков хүрэх зам" номын материалыг ашигласан.

М.А.Булгаковын "Нохойн зүрх" үлгэрээс сэдэвлэсэн уран зохиолын хичээлийн хураангуй.

Хичээлийн зорилго:

1. Боловсролын: үлгэрийн текстийн найруулгын болон стилист дүн шинжилгээ хийх; Шарик, Шариков нарын дүрсийг харьцуулах; зохиогчийн үзэл баримтлалыг ойлгох.

2. Хөгжиж буй: уран сайхны тексттэй ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх; үлгэрийн баатруудыг тодорхойлох ур чадварыг хөгжүүлэх; бүлгийн болон бие даан ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх; логик, бүтээлч сэтгэлгээг сайжруулах.

3. Боловсролын: боловсрол, бие даан боловсрол гэдэг нь хүн, нийгмийн амьдрал, хувь заяаны соёл, уламжлалыг ойлгох; үнэт зүйлсийн тогтолцоог бүрдүүлэх.

Ажлын хэлбэр: хамтын, бүлэг, хувь хүн

Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэг олж авах

Хичээлийн дугаар 1 Нохойны зүрхний тухай маргаан.

Үе шатны зорилго : оюутнуудыг хувийн ач холбогдолтой түвшинд үйл ажиллагаанд хамруулах.

Бүтээлд дүн шинжилгээ хийх зориулалттай суулгацыг бий болгох.

Слайд 1 (зохиолчийн хөрөг, өгүүллэгийн нэр)

Багшийн үг .

Өнөөдрийн хичээлд та М.Булгаковын "Нохойны зүрх" өгүүллэгийг уншсан болно.

1925 оны 3 -р сар. Михаил Булгаков "Нохойны зүрх" сатирик өгүүллэгийн ажлыг дуусгаж байна. Тэр үүнийг Недра сэтгүүлийн захиалгаар бичсэн юм. Гэхдээ энэ түүх манай улсад уншигчдад зөвхөн 1987 онд ирсэн ...

Слайд 2

Чи юу гэж бодож байна,1925 онд бичсэн энэ түүх яагаад зөвхөн 1987 онд Орост хэвлэгдсэн юм бэ? ЗХУ -ын засгийн газарт дургүй байсан энэ түүх юу байсан бэ?

Оюутнууд таамаглал дэвшүүлэх (түүх бол орчин үеийн хошин шог тул хэвлэхийг хориглосон)

Багш: Үнэн хэрэгтээ Зөвлөлтийн эрин үе өөр үзэл бодолд автдаг байсан бөгөөд өндөр индэр дээрээс хүртэл инээдтэй байдлаар ингэж хэлдэг байв."Бид инээхэд зориулагдсан, гэхдээ тэд бидэнд хүрэхгүйн тулд илүү эелдэг Щедринс, ийм Гоголууд хэрэгтэй байна." Булгаковын орчин үеийн үзэл бодол нь маш хурц бөгөөд сатирик дайралтыг хий үзэгдэл гэж үздэг байв. М.А.Булгаков бичсэн:

Слайд 3: "ЗХУ -ын Оросын уран зохиолын өргөн хүрээнд би цорын ганц уран зохиолын чоно байсан. Надад арьсыг будахыг зөвлөсөн. Инээдтэй зөвлөгөө. Будагдсан чоно ч бай, хяргасан чоно ч бай тэр яг л пудель шиг харагдахгүй байна. " Алдарт шүүмжлэгч, зохиолчийн бүтээлийг судлагч Всеволод Иванович Сахаров (1946 онд төрсөн, ОХУ -ын Зохиолчдын эвлэлийн гишүүн, филологийн шинжлэх ухааны доктор) уг түүхэнд дараах үнэлгээ өгсөн байна.

Слайд 4:

"Нохойны зүрх" бол Булгаковын хошин шогийн бүтээл юм.

Булгаковын хошин шог ухаалаг, алсын хараатай байдаг. " В.Сахаров

Эдгээр үгс нь өнөөдрийн хичээлийн үлгэр болно.

Энэ үгийн контекст синонимыг олооройхарж байна.

Оюутнууд: (шударга )

UUD: хувийн, үүсэх гэсэн утгатай

2 -р шат Мэдлэгээ шинэчлэх

Үе шатны зорилго

Хошин шогийн тухай ойлголтыг нэгтгэх, дүр, үйл явдлын талаархи ойлголтыг хоёрдмол утгатай даван туулах.

Багш: Үнэн хэрэгтээ, хошин шог үргэлж шударга байдаг, гэхдээ зөвшөөрөгдөх нь ховор байдаг. Сатира гэж юу болохыг санацгаая.Хошин шог юуны эсрэг чиглэсэн бэ? Сатирын эх сурвалж нь юу вэ?

Оюутнуудын хариулт

Багш слайдыг нээвэл оюутнууд хариултыг нь зөв эсэхийг шалгана

Слайд дугаар 5.

(Сатира - нэг төрлийн комик. Сатирын сэдэв хүний муу зүйл үйлчилдэг.

Сатирын эх сурвалж - бүх нийтийн үнэт зүйлс ба амьдралын бодит байдлын хоорондох зөрчилдөөн.)

Хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс ба бодит амьдрал хоёрын хооронд ямар зөрчил, зөрчилдөөн байгааг М.Булгаковын хошин шогийн сэдэв болгосныг олж мэдэхийг хичээе.

UUD: танин мэдэхүйн

3 -р шат Боловсролын асуудлын талаархи мэдэгдэл

Үе шатны зорилго: боловсролын үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлох, түүнийг хэрэгжүүлэх арга замыг сонгох.

Багш : Энэ түүхийг 1925 онд садар самуун явдал гэж үзэж, хориглосон байдаг.

Гэсэн хэдий ч 1988 онд В.Борткогийн найруулсан "Нохойны зүрх" кино гарсан нь үзэгчдийн таашаалыг хүртсээр байгаа бөгөөд театрууд Булгаковын түүхээс сэдэвлэсэн жүжиг тавихаа больсонгүй.

Кино, театрын найруулагчдыг энэ түүхэнд юу татдаг вэ?

Оюутнууд: Тооцоолсон хариултууд:

Түүх нь маш орчин үеийн юм. Бидний үе, Булгаковын үе ижил төстэй байдаг.

Багш: Тиймээс түүх нь бидний цаг үед хамааралтай байдаг, учир нь үүнийг уншдаг, кино хийдэг, театрын тайзнаа тавьдаг. Зохиолчийг санаа зовоосон асуудлууд бидэнд хайхрамжгүй ханддаггүй гэж бодъё. Эдгээр бэрхшээлүүд юу вэ?

Оюутнууд: Тооцоолсон хариултууд:

Шариковын гэр бүл бидний дунд амьдардаг бөгөөд зохиолч бидэнд ямар аюултайг сануулжээ.

Одоо тэд амьтдыг хуулбарлаж, хүмүүсийг хувилах тухай ярьж байна.

Багш: Магадгүй таны зөв байж магадгүй. Үүнийг ойлгохыг хичээцгээе.

Асуудлын нөхцөл байдлыг загварчилж, хичээлийн асуудалд ойртож байна.

Киноны клип оруулах Борментал профессор Преображенскитэй маргадаг В.Борткогийн найруулсан "Нохойны зүрх" киноноос.

Таны бодлоор өнөөдөр хичээлийн сэдэв юу байх вэ?

Оюутнууд.

Боломжит хариултууд: Нохойны зүрхний маргаан.

Багш: Хичээлийн сэдвийг тэмдэглэ: "Нохойны зүрх маргаантай байна."

Хичээл дээр шийдэх ёстой гол асуудал юу вэ гэж бодъё.

Оюутнууд. Хэн зөв бэ: Шариковыг нохойны зүрхтэй гэж итгэдэг доктор Борментал, эсвэл Шариковыг "зүгээр л хүний зүрхтэй" гэж үздэг профессор Преображенски?

Багш: Бид энэ асуултанд шууд хариулж чадах уу?

Үгүй

Асуудалтай байгаа энэ асуултанд хариулахын тулд бид цаашдын үйл ажиллагааныхаа зорилгыг тодорхойлох ёстой вэ?

Оюутнууд.

Текстэд дүн шинжилгээ хийж, Шарик, Шариков нарын зургийг харьцуулж үзээрэй.

Өгүүллийн зохиогч энэ асуултанд ямар хариулт өгөх, зохиогч юу гэж бодсон, түүнд юу санаа зовсон болохыг ойлгохын тулд.

UUD: зохицуулалт (зорилго тодорхойлох, төлөвлөх); харилцааны

(сонсох, харилцан яриа хийх чадвар)

4 -р үе шат Хэцүү байдлаас гарах төслийг бий болгох

Үе шатны зорилго

Аналитик яриа.

a) "Текст рүү дүрэх" хүлээн авалт.

Багш: Энэ түүх 1920-иод оны дунд үеийн Москвагийн зургуудаар эхэлдэг. Москваг танилцуулж, тайлбарлах. Бид амьдралыг хэний нүдээр хардаг вэ?

Оюутнууд: салхи, цасан шуурга, цас ноёрхож, ууртай хүмүүс амьдардаг хот. Оюутнуудын сэтгэгдлийг баталгаажуулж болох текстийн нарийн ширийн зүйлийг ашиглан ерөнхий зургуудыг тодорхой болгохын тулд Калабуховын байшин), туслах болно.

Багш: Энэ эмх замбараагүй байдал, үзэн ядалтыг үлгэрт гардаг зүйл байдаг уу?Оюутнууд : расссТайтгарал, эмх цэгц, хүмүүсийн харилцаа давамгайлдаг Филип Филиповичийн орон сууцны тухай.Гэхдэээнэ амьдралыг заналхийлж байна, учир нь Швондэрээр ахлуулсан байшингийн хороо үүнийг устгахыг хүсч, үүнийг өөрийн хууль тогтоомжийн дагуу өөрчлөхийг хүсч байна.

Багш: энэ хоёр ертөнцийг юу холбодог вэ?

Оюутнууд: Энэ бол профессор Преображенский авсан Шарик юм. Филип Филипповичийн ачаар нохойг өлсгөлөн, зовлонгийн ертөнцөөс өөрийг нь үхэлд хүргэсэн ертөнцөөс дулаан, гэрлийн ертөнц рүү шилжүүлжээ.

Багш: М.Булгаков Оросын хошин шог зохиолчдын уламжлалыг үргэлжлүүлэв. Салтыков-Щедрин ба Н.В. Гогол. Салтыков -Щедрин Булгаковоос сэдэвчилсэн дуу авиа, түүний багш Н.Гоголоос гайхалтай зохиол, зураг, тэр ч байтугай уг бүтээлийн найруулгын бүтцийг авсан.Гэрийн даалгавраа хийхдээ үлгэрийн найруулгыг ажигласан байх ёстой.Өгүүллийн найрлага юу вэ?

б) Шавь нар гэртээ бэлтгэсэн танилцуулгыг танилцуулах , үүнд түүхийг хоёр хэсэгт хуваах нь тодорхой байна

1 хэсэг

2-р хэсэг

1 цаг Дэлхий нохойны нүдээр, профессортой уулзаж, нэр сонгох.

2 бүлэг Пречистенка дээрх байшин дахь бөмбөг: "хувцаслах", өвчтөнүүдийг хүлээн авах, байшингийн хороонд зочлох

3 бүлэг Пречистенка дээрх байшин дахь бөмбөг: үдийн хоол, шар шувууны "тайлбар", "хүзүүвч", гал тогоо, үйл ажиллагааны бэлтгэл.

4 бүлэг Үйл ажиллагаа.

5 -р бүлэг Доктор Борменталын өдрийн тэмдэглэл: Өөрчлөлт.

6 -р бүлэг Шариков Пречистенка дахь байшинд: профессор Шариковтой хийсэн яриа, нэр сонгох, Швондорын айлчлал, муурны "тодруулга".

7 -р бүлэг Шариков Пречистенка дахь байшинд: үдийн хоол, профессорын тусгал.

8 бүлэг Шариков Пречистенка дахь байшинд: бүртгэл, хулгай, согтуу байдал, профессор Борменталтай хийсэн яриа (гарах гарц хайж байгаа), "Зинагийн амь насанд халдах оролдлого."

9 -р бүлэг Шариков, Шариков, "бичгийн машин" алга болсон, профессорыг үгүйсгэсэн, ажиллагаа

Эпилог: Шариковын "танилцуулга", мэс заслын дараах Шарик, ажил дээрээ профессор.

(Бүтэц нь тэгш хэмтэй. Бөгжний бүтэц: Шарик дахин нохой болжээ.)

Багш: гэж юу вэуг бүтээлийг барьж байгуулах болсон шалтгаан?

Оюутнууд Дүгнэж хэлэхэд: үлгэрийн толин тусгал нь профессорын гэрт болон тэнд амьдарч буй хүмүүст болж буй өөрчлөлтүүдийг онцлон тэмдэглэв. Дүгнэлтийг дэвтэрт тэмдэглэв.

в) "амаар зурах" хүлээн авалт

Багш : Тиймээс Булгаков эхний хэсгийн олон үйл явдлыг нохойны нүдээр, магадгүй тулд өгдөгШарик, Шариков нарыг харьцуулж үзээрэй. Та үлгэрийн чимэглэл хийж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Нохой, профессор хоёрын уулзалтыг хэрхэн дүрслэх вэ? Аман дүрслэлийг илүү нарийвчлалтай зурахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Оюутнууд : шаардлагатай1-р бүлгийг дахин уншина уу ... Тэд дахин уншиж, нарийн ширийн зүйлийг тодруулж өгдөг. Боломжит тодорхойлолт:

Урд талд харанхуй зам, цасан шуурга могой байна. Алс хол бид гарцнаас гудамж, тод гэрэлтэй дэлгүүр, салхинд хийссэн зурагт хуудасны хэсгийг харж байна. Харанхуй хүрэмтэй хүн дэлгүүрээс дөнгөж гарч яваад "цасан шуурганы багана" -д гарц руу явж байна. Нохой үүдэнд гудамжинд мөлхөж байна. Энэ бол арьстай эр юм, тэр бохир өтгөн хүрэмтэй, аймшигтай түлэгдсэн талтай. Энэ хөдөлгөөнийг нохойд маш их хүндрэлтэйгээр өгч байгааг харж болно. Толгойгоо дээш өргөөд, өөр рүүгээ явж буй хүнийг харж байна.

Багш: — Шарикийн ямар чанар танд таалагддаг, дургүй нь юу вэ?

Оюутнууд : оюун ухаан, оюун ухаан, ажиглалт, түүний инээдэм, пролетар, цэвэрлэгч, хаалганы ажилтнуудыг үзэн ядах; энэрэн нигүүлсэх, үзэн ядах хоёрын аль алиных нь чадвар.

UUD: танин мэдэхүйн - ерөнхий боловсролын (семантик унших, мэдээлэл хайх), логик (дүн шинжилгээ, ангилал, харьцуулах үндэслэлийг сонгох); хувийн (ёс суртахууны - гоо зүйн үнэлгээ); харилцааны.

5 -р шат Бие даасан ажил

Үе шатны зорилго: бие даан ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх, багаар хамтран ажиллах чадварыг дээшлүүлэх.

Оюутнуудын бүлгээр хийх ажил (текстийн бие даасан дүн шинжилгээ). Гүйцэтгэх хугацаа 5-8 минут байна. Бүлэг бүр чанга яригч бэлтгэдэг, хариулах хугацаа - 2 минут.

Би бүлэг , 1-3-р бүлгүүдэд дүн шинжилгээ хийж, дараахь асуултанд хариулах ёстой.

- Шарик эргэн тойрны бодит байдлаас юу анзаарч, түүнд хэрхэн ханддаг вэ?

2 -р бүлэг , 2-3-р бүлгүүдэд дүн шинжилгээ хийж, асуултанд хариулна.

- Шарик профессор Преображенскийн байшинд юу дуртай, юу нь таалагддаггүй вэ?

3 -р бүлэг ижил бүлгүүдтэй хамтран ажиллаж, асуултанд хариулахаар бэлтгэв.

- Нохой орон сууцны оршин суугчдыг хэрхэн хүлээж авдаг вэ?

4 бүлэг (ижил бүлгүүд):

Орон сууцны оршин суугчид Шариктай ямар холбоотой вэ?

5 бүлэг (ижил бүлгүүд):

Оюутнууд (хүссэн хариултууд):

I бүлэг:

- Нохой маш ажигч, амьдралыг, ялангуяа хоол тэжээлтэй холбоотой зүйлийг сайн мэддэг. Дэлхий өлсгөлөн, цатгалан гэж хуваагддаг гэдгийг тэр мэддэг. "Мөнхийн цатгалан" хүн "хэнээс ч айдаггүй" учраас "тэр хөлөөрөө өшиглөхгүй." Өлсгөлөн бол "өөрсдөө бүх зүйлээс айдаг" аюултай хүмүүс юм. Шарик дутуу хүмүүсийг үзэн яддаг. Тэрбээр "хүний цэвэршүүлэлт бол хамгийн доод ангилал" гэж хэлдэг. Гэхдээ тэрээр хууран мэхлэгдэж байгаа, саяхан эрх мэдэл авсан хүмүүсийн дээрэлхүүлж буй хүмүүсийг өрөвдөж байна.

II бүлэг:

- Шарик профессорын байшинд дуртай боловч өвчтөнүүдийг хүлээн авсны дараа тэр байрыг "садар самуун" гэж нэрлэдэг. Гэхдээ энэ нь дулаахан, тайван. Филип Филиппович Швондортой ярилцсаны дараа профессор агуу хүч чадалтай гэдэгт Шарик итгэлтэй байна. Шарик энд өөрийгөө бүрэн аюулгүй байх болно гэж шийджээ: "За, одоо чи намайг хүссэнээрээ зодож болно, гэхдээ би эндээс явахгүй." Нохой нь гэртээ сайн хооллож, амттай байдаг тул түүнийг зоддоггүй. Түүнийг бухимдуулдаг зүйл бол шар шувуу юм. Нохой өлсгөлөн, муу хүмүүсээс айдаг боловч байшинд эсрэгээрээ байдаг. Шарикийн дуртай газар бол гал тогоо: тэд тэнд хоол хийж, тэнд гал асдаг.

III бүлэг:

- Шарик профессорын гэрт эзэн нь хэнээс ч айдаггүй тул түүнд юу ч байхгүй, айх ч хүн байхгүй гэдгийг ойлгосны дараа профессорыг "нохойн үлгэрийн шидтэн, илбэчин, илбэчин" гэж шийджээ. Үдийн хоолны үеэр Филип Филипович эцэст нь бурхан цолыг хүртжээ. Өмнө дурьдсанчлан, хоол хүнс, дулаан, аюулгүй байдал нь Шарикийн гол зүйл бөгөөд хэн үүнийг түүнд өгсөн бол тэр үнэнчээр үйлчлэхэд бэлэн байна. Шарик профессорын дуудлагыг судалж, түүнтэй холтосоор уулзав.

Тэрээр тогооч Дарья Петровнаг хурдан байлдан дагуулав. Гал тогоо бол Шарикийн хувьд "диваажингийн гол тасалгаа" юм. Тэгээд тэр тогооч хүртэл хөхөж байна. Тэр Зинаг үл тоомсорлож, түүнийг "Зинка" гэж дууддаг; тэр үргэлж түүнд загнуулж, "тэр байшинг бүхэлд нь идсэн" гэж хэлдэг шиг тэр түүнд хайргүй. Нохой эмч Борменталийг "хазуулсан" гэж дууддаг бөгөөд түүнтэй огт харьцдаггүй.

IV бүлэг:

- Профессор Преображенский ерөнхийдөө Шарикт харамсаж байна: "ядуу хүн өлсөж байна" гэж түүнийг зөв хооллохыг тушаажээ; хайр энэрэл бол "амьд амьтанд хандах цорын ганц арга зам" гэдэгт итгэдэг тул түүнд эелдэг ханддаг; тэр шар шувууг "тодруулсан" ч гэсэн тэр хэзээ ч Шарикийг цохиж чаддаггүй. Зинагийн хувьд Шарик бол байшин дахь мөнхийн эмх замбараагүй байдлын шалтгаан юм. Тэр профессор Шарикийг хэтэрхий доромжилж байна гэж бодоод нохойг урахыг санал болгов. Шарик яагаад ийм ивээл хүртдэгийг тэр ойлгодоггүй. Түүний хувьд тэр бол жирийн нэгэн эр. Эхлээд Дарья Петровна Шарикийг "орон гэргүй халаасны хулгайч" гэж нэрлээд гал тогооны өрөөнд оруулаагүй боловч нохой "зүрх сэтгэлийг нь эзэмдэв".

Багш: Ер бусын нохойны үнэ цэнийн систем гэж юу вэ?

Оюутнууд : Шарикийн гол зүйл бол хоол хүнс, дулаан, аюулгүй байдал юм. Энэ бол түүний хүмүүст хандах хандлагыг тодорхойлдог зүйл юм. Ерөнхийдөө тэрээр Краковын хиамны нэг хэсэг болохын тулд "сэтгэлээ зардаг". Шарикийн хүмүүст хандах хандлагыг ижил зүйлээр тодорхойлдог: профессор бол эзэн бөгөөд Шарик түүнд таалагдахад бэлэн байдаг, Дарья Петровна бол "гал тогооны хатан хаан", нохой түүнийг тэвэрч, Зина бол гэрийн үйлчлэгч, Шарик түүнд бас үйлчлэх ёстой гэж үздэг. Доктор Борментал нохойны сэтгэлд хоол хүнс, дулаанаа ямар ч байдлаар холбодоггүй бөгөөд хөлийг нь хазуулсан нь шийтгэгдээгүй тул эмч зүгээр л "хазуулсан" болж хувирдаг.

Багш : Энэ амьдралын философи танд таалагдаж байна уу? Яагаад? Та түүнийг ямар үгээр дуудаж чадах вэ?

Оюутнууд : Боол

V бүлэг Шарикын өөрчлөлтийн үе шатуудыг тодорхойлжээ.

- Нэгдүгээрт, Шарик гаднаасаа өөрчлөгдсөн. Профессор өлсөж үхсэн, шарсан талтай, өтгөн үстэй, өлсгөлөн туранхай болсон нохойг авав. Долоо хоногийн турш тэр туранхай, "гайхалтай тарган" "царайлаг нохой" болж хувирав. Хоёрдугаарт, тэр дотооддоо өөрчлөгдсөн: эхлээд профессор "надад яагаад хэрэгтэй байсан юм бэ?" (хэн ч дэмий хоосон зүйл хийдэггүй гэдгийг түүний туршлага түүнд хэлсэн). Байшинд дөнгөж орж ирээд өөрийгөө "нохойны эмнэлэгт" байна гэж бодоод амьдралаа хамгаалсан - өөрийгөө хамгаалах авьяас чадвар маш хөгжсөн. Гэвч түүнд аюул учраагүй, харин ч эсрэгээрээ түүнийг хооллож, энхрийлж байгааг харсан Шарик энэ бүхнийг алдахаас айж эхэлж, "Түүнийг зод, зүгээр л түүнийг орон сууцнаас бүү хөөж гаргаарай" гэж боддог. Филип Филипович түүнийг гоо үзэсгэлэнгээрээ сонгосон гэж тэр шийджээ. Тэр бидний нүдний өмнө увайгүй болно. Хүзүүвчийг хурдан үнэлдэг, учир нь зам дээр байгаа бүх ноход түүнд атаархдаг тул тэр хүзүүвчийг илүү сайн ертөнцөд нэвтрэх хэлбэр гэж дүгнэж, түүнд тодорхой эрхийг өгдөг, жишээлбэл, гал тогооны өрөөнд хэвтэх. Тэрээр саяхан өөрийгөө энгийн орон гэргүй эр болж байснаа мартаж, юу ч түүнийг дулаан, хоол хүнсээр дутаахгүй гэдэгт эргэлзэхээ больж, эцэст нь түүнийг "нууц нохойн ханхүү" гэдэгт итгэдэг болжээ. Тэрээр өлсгөлөн, аюулаар дүүрсэн эрх чөлөөг тэжээллэг, тайван амьдралаар, бардамналыг богинохон зангаар сольжээ.

Багш : Нохойны түүх танд ямар холбоог төрүүлж байна вэ?

Оюутнууд : Тооцоолсон хариултууд:

Хувьсгалын дараа ядуурал, өлсгөлөнд нэрвэгдсэн олон хүмүүс халуун, тэжээллэг амьдралд татагдаж, олон амлалтад итгэж, тэр даруй "бүх зүйл болно" гэж шийджээ. Хувьсгал бол большевикуудын бүх ард түмэнд хийсэн туршилт юм.

УУД: танин мэдэхүйн (мэдээлэл хайх, ярианы үг бүтээх чадвар); харилцааны (бүлэгт хамтран ажиллах, харилцан яриа өрнүүлэх), хувийн (ёс суртахууны хэм хэмжээний мэдлэг, зан үйлийн ёс суртахууны талыг тодруулах чадвар)

6 -р үе шатны тусгал

Үе шатны зорилго: оюутнууд сургалтын үйл ажиллагааныхаа үр дүнг өөрөө үнэлэх

Ерөнхий хичээлийг тоймлон хүргэе:

Багш : Бөмбөгт хандах таны хандлага өөрчлөгдсөн үү? Яаж? Яагаад? (Энэ бол бичгээр бичсэн асуулт юм.)

Оюутнууд дүгнэлт хийх:

Шарикийн дотоод яриа, түүний үйл явдлын талаархи үнэлгээ, тусгал, зохиогчийн зан байдлын талаархи тайлбар нь нохойн дотоод ертөнцийн бүрэн дүр төрхийг уншигчдад бий болгодог.

Багш :

- Бид хичээлийн асуудалтай асуултанд хариулсан уу: хэн зөв бэ: Шариковыг нохойны зүрхтэй гэж үздэг доктор Борментал эсвэл Шариковыг "зүгээр л хүний зүрхтэй" гэж үздэг профессор Преображенски?

Оюутнууд: - Үгүй.

Багш: - Бид ямар асуултын хариуг авсан бэ?

Оюутнууд: - Бид Шарик, Шариков нарын дүр төрхийг харьцуулж, ямар өөрчлөлт гарсан, зохиолч дүрд хандах хандлагаа ямар арга замаар илэрхийлж, санаа зовоосон зүйлийг ойлгосон.

Багш: Дараагийн хичээл нь энэ хичээл дээр бидний олж мэдсэн асуудлыг шийдвэрлэх дараагийн алхам байх болно, үүний тулд та гэрийн даалгаврын асуултуудыг боловсруулах ёстой. Та надаас эсвэл ангийнхаа хүүхдүүдээс ямар асуулт асуумаар байна?

UUD: зохицуулалт (үнэлгээ), хувийн (өөрийгөө тодорхойлох), танин мэдэхүйн (асуудлыг шийдвэрлэх), харилцааны (хамтын хэлэлцүүлэгт оролцох чадвар)

Гэрийн даалгавар:

1. Цахим танилцуулга (бүх ангийн даалгавар) бэлтгэх замаар Шарикийг Шариков болгон хувиргах үе шатууд, Шариковын үүсэх үе шатуудыг тодруул.

2. Шарик, Шариков нарын зан авирыг I ба II ангийн харьцуулж үзээрэй: нэр сонгох (ганцаарчилсан даалгавар), өдрийн хоол (хувь хүн), байшингийн хороо (хувь хүн) орон сууцанд зочлох.

3. Шариковт нохойноос юу, Чугункинээс юу гэж та бодож байна вэ? Текстээс авсан жишээнүүдээр санал бодлоо дэмжээрэй (ерөнхий даалгавар).

4. Шариковын хүмүүжилд Швондор ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Профессор Преображенский яагаад "Швондор бол хамгийн тэнэг хүн" гэж хэлдэг вэ? (Бие даасан даалгаврыг 3-4 хүн гүйцэтгэдэг.)

Хичээлийн дугаар 2

Сэдэв: Нохойны зүрх сэтгэлийн маргаан (үргэлжлэл)

1 -р шат Сурах үйл ажиллагааны сэдэл

Үе шатны зорилго : оюутнуудыг хувийн ач холбогдолтой түвшинд үйл ажиллагаанд хамруулах. Бүтээлд дүн шинжилгээ хийх зориулалттай суулгацыг бий болгох.

"Шарикын Шариков болж хувирсан нь" киноны нэг хэсгийг үзэж байна. , Борткогийн найруулсан түүхийн киноны дасан зохицох хэсгээс авсан хэсэг.

Багш : Гол асуултанд хариулахаасаа өмнө Булгаков яагаад энэ түүхийг танилцуулж, нохойг хүн болгон хувиргах, интригийн булаг болгох шаардлагатай болсон талаар бодож үзээрэй. Хэрэв зөвхөн Клим Чугункины чанар Шариковт илэрдэг бол зохиолч яагаад Климыг өөрөө "амилуулахгүй" байгаа юм бэ? Гэсэн хэдий ч бидний нүдний өмнө залуу насаа эргэж ирэх арга замыг хайж байгаа "буурал үстэй Фауст" туршилтын хоолойд хүнийг бүтээдэггүй, түүнийг үхэгсдээс амилуулдаггүй, харин нохой болгон хувиргадаг. эр хүн.

2 -р шат Мэдлэгээ шинэчлэх

Үе шатны зорилго : оюутнуудын сэтгэлгээг бэлтгэх, боловсролын үйл ажиллагаа явуулах дотоод хэрэгцээний талаархи мэдлэг, тус бүр дэх хувь хүний бэрхшээлийг шийдвэрлэх.

Багш : Хариулахад хэцүү байна уу?

Би танд доктор Борменталын өдрийн тэмдэглэлийг сануулж байна (асуудалтай нөхцөл байдлыг нэмэлт асуултаар улам хурцатгаж байна):

Өдрийн тэмдэглэлийг яагаад профессор Преображенски биш доктор Борментал хөтөлдөг вэ?

Хайлтын үйл ажиллагаа бодит тайлбар хайж буй оюутнууд:

- Эмч хичнээн их санаа зовж байгааг бид тэмдэглэлээс харж болно. Эхэндээ тэрээр хагалгаа амжилттай болж, шинэ нээлт хийсэнд баярладаг. Дараа нь тэр орон сууц нь юу болсныг хараад айж байна. Тэр нэг их ойлгодоггүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрдөг.

- Филип Филиппович өдрийн тэмдэглэл хөтлөх цаг байдаггүй, тэр эмчээс хамаагүй илүү завгүй байдаг .. Эцсийн эцэст профессор туслах, өөрөөр хэлбэл туслах хэрэгтэй байгаа нь тохиолдлын хэрэг биш юм. Дараа нь Борменталаас хамаагүй бага Филип Филипович шинэ амьтан Климтэй холбоотой болохыг ойлгов. Булгаков оньсогыг эрт шийдэхийг хүсдэггүй - бид Климийн талаар юу ч мэдэхгүй. Хэрэв өдрийн тэмдэглэлийг профессор хөтөлдөг бол энэ нь тийм ч сонирхолтой биш байх болно.

- Доктор Борментал тэмдэглэлийн дэвтэртээ "Шарикын тархи амьдралынхаа туршид тархины гүнд ухагдахууны ангал хуримтлуулсан" гэсэн таамаглалаа дэвшүүлсэн бөгөөд мэдээж энэ онооны талаархи өөрийн таамаглалыг төдийгүй профессорын санаа бодлыг бичжээ. . Профессор Борменталын таамаглалыг бичихгүй, учир нь тэр зөв гэдэгт бүрэн итгэлтэй байна. Тэгээд ямар ч асуудал гарахгүй. Профессорт бид итгэх болно, гэхдээ эргэлзээ төрж байна

Оюутнууд багштай хамт дараахь дүгнэлтэд хүрэв.

- Зохиогчийг "устгаж", түүхийг багшийнхаа туршлага, ойлголтгүй, туршилтын үр дүнд маш их найдвар төрүүлж буй залуу эрдэмтэд шилжүүлэх нь түүхийн шинэ, нэгэн зэрэг төв эсэргүүцлийг бий болгодог. (Шариков гэж юу вэ - гадаад хэлбэрээ өөрчилсөн нохой эсвэл "амилсан" Клим үү?), уншигчийн сонирхлыг нэмэгдүүлж, түүнийг түгшүүрт байлгаж, үйл явдлын үр дүн, үр дүнгийн талаар таамаглах боломжийг түүнд олгодог.

Гэрийн даалгавар шалгах.

Даалгаврын үр дүн бүхий цахим танилцуулгыг үзүүлэх: Шарикын Шариков болж хувирсан үе шатууд, Шариковын үүсэх үе шатуудыг тодруул.

(тангараг өргөх ("орос хэлний толь бичигт байдаг бүх хараалын үгс");

тамхи татах;

үр (цэвэр бус байдал);

өдөр, шөнийн аль ч үед балалайка (бусдыг үл тоомсорлох);

хувцаслалт, зан авирын бүдүүлэг байдал;

ёс суртахуунгүй байдал;

согтуу байдал;

хулгай;

цуцлах;

оролдлого.)

Жагсаалтыг багштай хамт засч, дараахь дүгнэлтийг гаргана."Шинэ хүн" үүсэх нь хүн алдах, ёс суртахуунгүй байдлын өсөлт, өөрөөр хэлбэл хувьсал биш харин доройтол юм.

Бие даасан даалгаврыг шалгаж байна.

Үүнтэй төстэй нөхцөл байдалд Шарик, Шариков нарын зан байдлыг харьцуулж үзээрэй. (Нэг оюутан ажиглалтаа ангийнхантайгаа хуваалцдаг, бусад нь шаардлагатай бол нөхөж өгдөг. Зурвас бичихэд 2 минутаас хэтрэхгүй хугацаа шаардагддаг бөгөөд хүүхдүүдэд урьдчилан анхааруулдаг). Боломжит хариулт:

— Бичгийн машинч нохойн бөмбөгийг анх удаа дуудав. Нохой өөрөө энэ нэртэй санал нийлэхгүй байна: "Шарик бол дугуй хэлбэртэй, сайн хооллодог, тэнэг, эрхэм эцэг эхийн хүү, овъёосны гурил иддэг" гэсэн утгатай боловч тэр "туранхай, туранхай, ноорхой, туранхай бяцхан хүү, орон гэргүй нохой" . Бөмбөгтэй хоёр дахь удаагааНохойг Филип Филипович дууддаг, магадгүй энэ нь нийтлэг нохойны нэр учраас магадгүй: Шарик, Тузик ... Тэгээд нохой энэ нэрийг авсан: "Хүссэн зүйлээ дууд. Таны ийм онцгой үйлдлийн төлөө (хиамны хувьд). Тэд түүнийг тэжээх л юм бол түүнд юу гэж дуудах нь түүнд огт хамаагүй.

- "Лабораторийн амьтан" Флипп Филипповичээс бичиг баримт гуйж байна. Дараа нь түүний нэрний тухай асуулт гарч ирнэ. Одоо нэрийг шинэ амьтдын "бүтээгчид" биш харин өөрөө сонгож, харин байшингийн хорооны зөвлөгөөгөөр сонгож байна. Шинэ хүч дэлхийд шинэ нэр авчирдаг. Филип Филиповичийн хувьд Полиграф Полиграфович гэдэг нэр зэрлэг сонсогдож байгаа ч "лабораторийн амьтан" түүний эрхийг хамгаалдаг. Оюутнууд элэглэх дуудлагыг анзаарахгүй байх магадлалтай.Энэ нэрийг Шариков ба түүний бүтээгчийн нэр хооронд ижил төстэй байдалд анхаарлаа хандуулъя. Шариков байшингийн хорооны зөвлөгөөгөөр нэрээ бүтээдэг боловч "аав" гэдэг нэртэй адилтгадаг.

- Профессорын гэрт хийсэн анхны оройн хоолны дараа бөмбөг түүнийг "дээд бурхан" цолонд хүргэв. Нохойны толгойд янз бүрийн үнэрээс үүдэлтэй доп байдаг. Тэр мэдээж профессор, эмч нарын ярьж байгааг сонсдог, гэхдээ түүний хувьд гол зүйл бол хоол хүнс юм. Хэт их идэхэд тэр нойрмоглож байв. Тэр одоо сайн, тайван байгаа. Профессорын хувьд "нохойны хүндэтгэл" нь байнга өсөн нэмэгдэж байгаа бөгөөд түүнийг байцаахгүй байна. Энэ бүх зүйл мөрөөдөл мөн эсэх нь л Шарикт санаа зовдог зүйл юм.

Шариковын хувьд нэг талаас үдийн хоол бол амттай хоол идэж, их идэхээс гадна уух боломж юм. Нөгөө талаас энэ бол эрүүдэн шүүх явдал юм: түүнд байнга зааж, сургадаг. Хэрэв Шарик Филипп Филипповичийг хүндэлдэг бол Шариков инээж байгаа бололтой. Профессор, эмч нар өөрсдийгөө зарим тэнэг дүрмээр "тамладаг" гэж тэр хэлэв. Тэр соёлтой болж, зохистой биеэ авч явахыг огт хүсдэггүй, гэхдээ үүнийг хийхээс өөр аргагүй болдог, эс тэгвээс түүнд хоол өгөхгүй (амьтдыг циркт ингэж сургадаг!). Шарик профессорын хөлд суугаад хэнийг ч зовоосонгүй, зөвхөн Зина уурлаж, Шариков энэ ширээн дээр танихгүй хүн байв. Булгаков "Шариковын хар толгой цөцгийтэй ялаа шиг салфетка дээр суусан" гэж бичсэн нь хөгжилтэй бас жигшмээр юм. Шариков, профессор хоёр байнга солилцдог хажуу тийш харав.

УУД: танин мэдэхүйн (мэдээллийг боловсруулах, системчлэх, янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулах, ярианы яриаг бий болгох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт хийх чадвар); хувийн (үүсэх гэсэн утгатай); харилцааны (сонсох, харилцан яриа хийх чадвар).

3 -р шат Хэцүү байдлаас гарах төслийг бий болгох

Үе шатны зорилго : оюутнууд асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх арга замыг сонгох.

Текстийн найруулгын дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах, оюутнуудын уран сэтгэмж, анхаарлыг аман зургаар дамжуулан текстийн нарийвчлалд оруулах, баатрын дүр төрхийг тодорхойлох, түүний үйл ажиллагаанд ёс суртахууны үнэлгээ өгөх чадварыг хөгжүүлэх.

Шариковын онцлог шинж.

Киноны урьдчилсан тоймыг үзэж байна найруулагч В.Бортко "Нохойн зүрх" - Шариков, Филипп Филиппович нарын ярианы нэг хэсэг. (Булгаковын ишлэл "Филип Филипович ширээн дээр сандал дээр сууж байсан" гэсэн үгээр эхэлдэг)

Аналитик яриа.

Багш : Киноны жүжигчин, найруулагчийн бүтээсэн Шариковын дүр төрхийг Булгаковын тайлбартай харьцуулж үзээрэй.

- Та үлгэрийг уншихад Шариков танд тэгж санагдсан уу?

- Кино бүтээгчид юуг хадгалж, юуг “мартсан” бэ?

Тооцоолсон хариултууд :

- Гаднаас нь харахад энэ кинонд Шариков нь Булгаковынхтой яг адилхан бөгөөд жүжигчин дүрээ маш чадварлаг тоглодог боловч кино нь өнгөөр будаагүй байдаг. Нохой өнгөний хараатай байдаггүй тул зохиогчид үүнийг хийхээр шийдсэн байж магадгүй юм. Гэхдээ Булгаковын Шарик өнгө ялгаж чаддаг байв. Түүхэнд: "Шарик өнгөнөөс суралцаж эхлэв." Киноны өнгөний дутагдал нь зохиогчид Шариковын хувцасны утгагүй байдлыг илэрхийлэх боломжийг олгосонгүй.

- Кинонд Шариков байнга шалтаг тоочиж, бүр өрөвддөг. Үнэхээр профессор түүн рүү дайрч, дайрч байна. Мөн номонд Шариков өөртөө итгэлтэй, заримдаа бүр огцом биеэ авч явдаг: тэр өөрийгөө зөвтгөдөггүй, харин өөрийгөө дайрдаг: "Ухаангүй илэрхийлэл нь бяцхан хүнд гал авав."

Булгаковын Шариков ихэвчлэн инээдтэй байдаг ч кинонд тэр дүлий байдаг. Гэсэн хэдий ч та үлгэр уншихад инээдтэй байдаг, гэхдээ кинонд бүх зүйл ямар нэгэн байдлаар ноцтой байдаг. Яагаад ийм болсныг тайлбарлахад хэцүү байдаг.

(хэрэв оюутнууд энэ чухал нарийн ширийн зүйлийг олж харахгүй байгаа бол багш тэдэнд нэмэлт асуултуудыг өгөх боломжтой болно. Оюутнуудын "нэхэмжлэл" нь жинтэй бөгөөд хатуу байдаг: тэд В.Борткогийн тайлбарын хоорондох стилист болон семантик зөрүүг олж мэдсэн болно. болон Булгаковын бичвэрийг зөвхөн хар, цагаан гэж харуулаад зогсохгүй бүхэл бүтэн киног нухацтай, маш уйтгартай байдлаар хийжээ: Булгаковын инээдэм, хошигнол, доог тохуу дутагдаж байна!

Шариков Клим Чугункинээс юу өвлөн авсан бэ? Өгүүллийн текстээс Климийн талаар бид юу мэддэг вэ?

3) Блок диаграмтай ажиллах.

Агуу ажиллагаа явагдсан бөгөөд хэн шинэ хүн бүтээхэд хандивлагч болсон бэ?

(Клим Чугункин)

Энэ хүний талаар юу хэлэх вэ? Үүнийг уншсан.(5 -р бүлгийн төгсгөл, х. 199)

("Клим Григорьевич Чугункин, 25 настай, ганц бие. Нам бус, ганц бие, гурван удаа оролдож, цагаатгасан: эхний удаа нотлох баримтгүйн улмаас, хоёр дахь удаа, гарал үүслийг аварсан, гурав дахь удаагаа, хүнд хөдөлмөр. 15 жил.Хулгай.Мэргэжил - тавернуудад балалайка тоглодог.

Жижигхэн биетэй, барилга байгууламж муутай. Элэг нь өргөссөн (архи) Үхлийн шалтгаан - уушийн газрын зүрх рүү хутгалсан (Преображенская застав дахь "Зогсоох дохио").

Доктор Борменталийн өдрийн тэмдэглэлээс шинэ амьтан хандивлагчдынхаа (Шарик, Клим Чугункин) хамгийн муу бүх чанарыг өөртөө шингээсэн болохыг олж мэдэв. Шинэ бүтээлийн тайлбарыг олж уншаарай.

( Хувцасны амт муу: тэнгэрийн өнгөтэй зангиа, хүрэм, өмд урагдаж, будсан байх; цагаан leggings бүхий шагай гутал. 6 -р хуудас, 203 -р хуудас)

Нэмж дурдахад ээжтэйгээ байнга ярьдаг, тамхи татдаг, тамхины ишээр хог хаядаг, бүүрэг барьдаг, хулгай хийдэг, архинд дуртай, эмэгтэйчүүдэд шунахай ...(хуудас 194, 195)

Багш: гэхдээ энэ бол зөвхөн гадаад илрэл юм. Шарикийн ёс суртахууны байр сууринаас үлдсэн зүйл байна уу? Шарикын зан байдлыг юу тодорхойлсон бэ, Шариковын хувьд гол зүйл нь юу вэ?

Тооцоолсон хариултууд : - Өөрийгөө хамгаалах зөн совин. Бөмбөг нь өөрсдийн оршин тогтнох эрхийг хамгаалдаг. Хэрэв хэн нэгэн Шарикаас "сайн хооллосон амьдралаа" булаах гэж оролдвол тэр нохойн шүдний хүчийг мэдэх болно. Шариков бас "хаздаг", зөвхөн түүний хазуулсан нь илүү аюултай байдаг.

Гаралт: бөмбөг Шариковт үхээгүй: бид түүний бүх тааламжгүй чанарыг хүнээс олсон.

Харилцан яриа

Багш : Профессор яагаад Шарикт үлгэр дуурайлал, хүч чадал байсныг олж тогтоохыг хичээцгээе, харин Швондор нь Шарикт зориулагдсан юм бэ? Профессор яагаад "Швондор бол хамгийн тэнэг хүн" гэж хэлдэг вэ? Тэр хэнтэй харьцаж байгаагаа ойлгож байна уу?

Оюутнууд: Шариковын тархи маш муу хөгжсөн: нохойнд бараг л ухаантай байсан зүйл бол хүний хувьд энгийн зүйл юм: Шарик хүн болж хувирсан боловч хүний туршлага олж аваагүй.Швондор түүнийг жирийн насанд хүрсэн хүн болгож, большевизмын санааг суулгахыг хичээдэг.

Багш: Яагаад ийм аюултай юм бэ?

Оюутнууд: Ихэвчлэн хүн байгалиас заяасан байдлаар хөгжихөд тэр аажмаар ертөнцийг мэддэг болж, түүнд юу сайн, мууг тайлбарлаж, түүнд зааж, хуримтлуулсан туршлага, мэдлэгээ дамжуулдаг. Хүн илүү ихийг сурч мэдэх тусам бие даан ойлгох чадвартай болдог. Шариков бараг юу ч мэддэггүй: тэр зөвхөн идэж, ууж, зугаацахыг хүсдэг. Нөгөө талаас Швондор түүнийг эрх ашгийнхаа талаар ярьж, бүх зүйлийг хуваах хэрэгтэй гэж өөгшүүлдэг. Швондор өөрөө номлож буй зүйлдээ чин сэтгэлээсээ итгэдэг, коммунист ирээдүйн нэрийн өмнөөс ашиг тус, тохь тухаас татгалзахад бэлэн байдаг.

Филип Филипович, доктор Борментал нар Шариковт энгийн хүний зан төлөвийг сургах, төлөвшүүлэхийг хичээдэг тул үргэлж хориглож, зааж өгдөг. Шариков маш их уурлаж байна. Швондор ямар ч зүйлийг хориглодоггүй, харин ч эсрэгээрээ түүнийг хөрөнгөтөнүүд дарамталж байгаагаа Шариковт хэлдэг.

Багш: Тэгээд Швондор өөрөө болон байшингийн хорооны төлөөлөгчид бол өндөр хөгжилтэй хүмүүс юм уу?

Оюутнууд: Мэдээж үгүй.

Багш: Швондор улс төр, үзэл суртлын нарийн төвөгтэй асуудлыг үнэхээр ойлгодог уу?

Оюутнууд: Байшингийн хорооны гишүүд профессортой хийсэн анхны ярилцлагаас харахад эдгээр хүмүүс хөгжлийнхөө явцад Шариковоос хамаагүй цааш яваагүй нь тодорхой байна. Тэд байшингийн хорооны ажлыг удирдаж чадахгүй ч гэсэн бүх зүйлийг хуваахыг хичээдэг: байшинд дэг журам байдаггүй. Та найрал дуугаар дуулж болно (Филип Филиппович юу гэж хэлсэн нь хамаагүй, гэхдээ тэр өөрөө хуурамч дуугаар дуугардаг), гэхдээ та түүний гол бүтээлийн оронд найрал дуугаар дуулж чадахгүй.

Багш: Шариков, Швондер нар яагаад нийтлэг хэлийг ийм хурдан олж авдаг вэ?

Оюутнууд : Швондер профессорыг үзэн яддаг, учир нь тэр эрдэмтний дайсагналыг мэдэрч, үүнийг баталж, хувьсгалын эсрэг жинхэнэ мөн чанараа "тайлбарлаж" чаддаггүй (мөн энд Швондэрийн зөн совингоос татгалзаж болохгүй!) Швондорын хувьд Шариков бол профессортой тэмцэх хэрэгсэл юм. Эцсийн эцэст энэ нь Шариковт амьдрах орон зай шаардахыг зааж өгсөн Швондор байсан бөгөөд тэд хамтдаа цуцлалтаа бичжээ. Гэхдээ Швондэрийн хувьд энэ бол хамгийн зөв алхам бөгөөд цуцлах нь дохио юм, учир нь ирээдүйн аз жаргалтай амьдралын нэрээр дайсныг ил задгай гаргаж, устгах хэрэгтэй. Зөвлөлтийн дэглэмийн дайсан болсон хүн яагаад хамгаалалтанд байсныг Швондэрийн ядуу толгой ойлгохгүй байна!

Тиймээс Полиграф Полиграфовичийн "загалмайлсан эцэг" нь сурагчдаа бүх нийтийн тэгш эрх, ахан дүүс, эрх чөлөөний тухай санааг төрүүлдэг. Амьтны зөн совин давамгайлсан ухамсарт орсноор тэд зөвхөн "шинэ хүн" -ийн түрэмгий байдлыг нэмэгдүүлдэг. Шариков өөрийгөө энэ нийгмийн сайн сайхны төлөө ямар нэгэн зүйл хийсэндээ биш, харин "БХЭХ-ны хүн биш" учраас өөрийгөө нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн гэж үздэг. Оршихын төлөөх тэмцэлд Шариков юу ч зогсохгүй. Хэрэв түүнд Швондер нарны доор түүний байрыг эзэлж байгаа юм шиг санагдвал түүний түрэмгий зан нь Швондор руу чиглэх болно. "Швондер бол тэнэг хүн", учир нь тэр удалгүй өөрөө маш ихээр "хөгжүүлж" буй мангасын золиос болох болно гэдгийг ойлгодоггүй.

Багш: Маргаан дээр хэн зөв бэ - Профессор Преображенский эсвэл доктор Борментал уу?

Оюутнууд: Эрдэмтэд хоёулаа хэсэгчлэн зөв гэдэг нь ойлгомжтой юм: Шарикийн тархи нь зөвхөн "Шарикийн тархсан тархи" гэж хэлж болохгүй, гэхдээ бид зөвхөн дахин төрсөн Климтэй гэж хэлж болохгүй.Шариковт нохой, Чугункин хоёрын чанарыг нэгтгэсэн бөгөөд Шарикын боолчлолын философи, түүний конформизм, өөрийгөө хамгаалах зөн совин нь Климийн түрэмгий, бүдүүлэг, согтуу байдалтай хослуулан мангас төрүүлжээ.

Багш: Эрдэмтэд өөрсдийн таамаглалдаа яагаад буруу байсан бэ?

Оюутнууд: зохиолчийн хүслээр түүний баатрууд зохиолчийн өөрөө болон уншигчдын мэддэг зүйлийг Шарикийн талаар мэддэггүй байв.

Тооцоолсон үр дүн:

Эдгээр эцсийн дүгнэлт нь оюутнууд найруулгын үүргийг ойлгох, Булгаковын хэлийг сурах, үлгэрийн нарийн ширийн зүйлийн ач холбогдлыг ойлгох, баатруудын дүрсийг харьцуулах ёстойг ойлгоход 2 хичээлийн асуудлын нөхцөл байдлыг шийддэг. зохиогчийн үзэл баримтлалыг ойлгох. Нэмж дурдахад бүтээлийг өөр урлагийн хэлбэрийн тайлбартай харьцуулах арга нь сургуулийн сурагчдад сэтгэгдлээ тодорхой болгох боломжийг олгодог.

UUD: танин мэдэхүйн (логик - дүн шинжилгээ, синтез, учир шалтгааны харилцааг бий болгох; ерөнхий боловсролын - загвар бүтээх, утга учиртай унших, мэдэгдэл хийх чадвар); харилцааны; хувийн (ёс суртахууны болон гоо зүйн чиг баримжаа); зохицуулалт (залруулга).

4 -р үе шатны тусгал

"Сонирхолтой" дасгал хийх.

Хүснэгтийг бөглөнө үү:

"Нэмэх" буланд оюутнууд хичээлд дуртай зүйл, эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөсөн эсвэл тэдэнд хэрэгтэй болж магадгүй мэдээлэл, ажлын хэлбэрийг бичдэг. "Хасах" буланд тэд дургүй зүйлээ бичдэг боловч ойлгомжгүй хэвээр үлддэг. Бүх сонирхолтой баримтуудыг "сонирхолтой" буланд бичсэн болно. Хэрэв хангалттай хугацаа байхгүй бол энэ ажлыг амаар хийж болно.

LUD: Зохицуулалт (үнэлгээ)

Гэрийн даалгавар Дараагийн 2 хичээл ийм байх болно.

1. "Нохойны зүрх" номын 4 -р бүлгийн гарчгийг гаргаж ирээрэй.

3. Профессор Преображенскийн "нэр төрийн код" -ыг гарга.

4. Профессор Преображенски, доктор Борментал нарын хэлснээр боловсролын онолыг тайлбарла.

5. Профессорыг үдийн хоолны үеэр өвчтөнийг хүлээж авах, байшингийн хороонд зочлох дүр зураг дээр дүрсэлнэ үү. Эдгээр үзэгдлүүдийн илэрхийлэлтэй уншлагыг бэлтгэ.

Оруулсан http://allbest.ru

1. 1 -р ангийн сурагчдын 1 -р улирлын сургалтын болон сургалтын ажлын улирлын төлөвлөгөөний хуваарь

биеийн тамирын дасгалын хичээл

Хичээлийн ерөнхий зорилго

Сан

I. Онолын мэдээлэл

1. Биеийн тамирын хичээл дээр аюулгүй ажиллагааны дүрмийг тайлагнах

Аюулгүй байдлын тухай яриа, түүх, судалгаа

Болзошгүй гэмтлийн тухай түүх

2. Биеийн соёлын хүний валеологи дахь онолын нөлөөг тайлагнах

Өгүүллэг, санал асуулга

Хичээлийн дэлгэц

3. Биеийн тамирын зааланд биеэ авч явах дүрмийг мэдээлэх

4. Эрүүл мэндээ сайжруулахын тулд хувийн ариун цэврийн стандартыг дагаж мөрдөх шаардлагатай байгаа талаар мэдээлэх

Болзошгүй гэмтлийн тухай түүх

5. Эрүүл мэндийг дэмжихэд хатууруулах болон өдөр тутмын дэглэмийн нөлөөний талаар мэдлэгээ хуваалцах

Харааны хэрэгслийн дэлгэц

II. Энгийн гүйлт, 30 метрийн зайд гүйх

1. 30 метрийн зайд гүйх техникийн үндэс суурийг бий болгох

Гүйлтийн техникийн үндсийг хувийн байдлаар үзүүлэх

Харааны хэрэгслийн дэлгэц

Даалгаврын дагуу алхаж байна:

хөлийн хуруун дээр, гараа дээш өргөх;

өсгий дээр; гар нь арын ард;

2. Гүйх үед хөлийг тулгуур дээр зөөлөн байрлуулж сурах

"Полка" алхамаар хөдөлж байна

Гадаа тоглоом "бор шувуу"

3. Гүйлтийн гар техникийн үндсийг мэдэж аваарай

4. Гүйлтийн үеэр гуяыг урагш дээш нь хөдөлгөж сур

Эскимо хөлбөмбөгийн тоглоом

5. Зөв байрлалыг хадгалахын зэрэгцээ хөлийг хөлийн хуруунаас эхлэн түшлэг дээр тавьж сурах

Тоглоом "Хэн зурсан болохыг тааварлаарай". Гадна тоглоом "Биеэ зөв засаарай"

Даалгавартай гүйж байна:

гар нь арын атгах

гараа өргө

6. Хөдөлгөөний чиглэл өөрчлөгдөж гүйх техникийг сур

Багшийн тушаалаар хөдөлгөөний чиглэл өөрчлөгдөж гүйх

Гадаа тоглоом "Могойнууд".

7. Хөлний булчингийн хурд хүч чадлыг хөгжүүлэх

8. Хэцүү нөхцөлд ажиллаж буй техникийг тасралтгүй гүйцэтгэхийг нэгтгэх, гадаа тоглоом

Тоглоом "Хэн зурсан болохыг тааварай"

10. 30 метрийн зайд гүйх чадварыг шалгаж, үнэл

"Олимп" стандартын тэмцээнийг хянах

III. Гимнастикийн хананд авирах

1. Гимнастикийн вандан сандал дээр авирах үндсийг мэдэж аваарай

2. Хөлийн дээд бүслүүрийн үе мөчний холбогч аппаратыг бэхжүүлэх

3. Нуруу, гарын булчингийн хүч чадлыг хөгжүүлэх

OSU цогцолбор бэлэн байна

Өрсөлдөөн: "хэн илүү хурдан вэ?" Гарыг нэгэн зэрэг татах, нугалах, хөл нь хоорондоо тархах

4. Гимнастикийн ханан дээр цоож бариулах техникийн үндсийг мэдэж аваарай

Хувийн шоу

5. Гимнастикийн хананд өлгөх үндсэн аргуудыг мэдэж аваарай

Хувийн шоу

6. Тэврэх аргын суурийг цоожоор бэхлэнэ

7. Гимнастикийн хананд өлгөх техникийн үндсийг мэдэж аваарай

Хувийн шоу

Гимнастикийн ханан дээр зогсож байхдаа өлгөхөөс баруун, зүүн эргэлтийг таслан зүүн тийш - нуруугаараа дүүжлэх - суух - нуруугаараа дүүжлэх - зогсож байхдаа өлгөх

8. Өргөгдсөн аргын суурийг бэхлэх

Гимнастикийн ханан дээр зогсохоос - гимнастикийн хананы дагуу зогсолт хийх хөдөлгөөн, ээлжээр ээлжлэн (2 -оос 1 хүртэл)

9. Гимнастикийн хананд авирах чадварыг техникийн шаардлагын дагуу шалгаж, үнэлэх

Гимнастикийн вандан сандал дээр авирах

Гар, хөлийг ээлжлэн татах

Гимнастикийн вандан сандлын налуу гадаргуу дээр гараа нэгэн зэрэг татах

10. Вандан сандлаас хана руу шилжих үед хийх арга техникийг тасралтгүй гүйцэтгэхийг нэгтгэх

Вандан сандлын налуу гадаргуу дээр гараа нэгэн зэрэг татах - хөлний хоорондох суудлын вандан сандал - шонгоос атгах - ханан дээр зогсох ойр зайнаас татах - хананы хажуу тийш шилжих - явах доош

11. Гимнастикийн хана, вандан сандал дээр авирах чадварыг шалгаж, үнэлэх

Хяналтын стандарт

Тэмцээн: "Жижиг олимпийн наадам"

12. Багийн хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

Оюутнуудын даатгалын зохион байгуулалт

III Нэг газраас урт үсрэлт хийх

1. Нэг газраас урт үсрэлт хийх буух техникийн үндсийг мэдэж аваарай

Оюутнуудад үзүүлэх

Алдааг залруулах замаар гүйцэтгэх

Вандан сандлаас үсрэхийг харуул

2. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал

Даалгаврын дагуу алхаж байна:

хөлийн хуруун дээр, гараа дээш өргөх;

өсгий дээр; гар нь арын ард;

өсгийөөс хуруу хүртэл өнхрөх; шулуун гараа урагш эргүүлэх

3. Урт үсрэлтийн техник дээр тулгуураас түлхэх үед гар дүүжлэх техникийн үндсийг мэдэж аваарай.

Гараа даллаж, хөдөлгөөнгүй зогсож байгаарай

2. Гүйлтэд тулгуур дээр хөлний зөөлөн байрлалыг давтана.

Хөлийн хуруун дээр 20 метр шулуун шугамаар гүйх

"Полка" алхамаар хөдөлж байна

Гадаа тоглоом "бор шувуу"

4. Түлхэх техникийн үндсийг мэдэж аваарай

Нэг хөлөө чангалж урт үсрэлт хийх

Нэг хөлөө дарж объект дээр үсрэх

Нэг хөлөө аваад үсрэх замаар гараа сунган зайг урагшлуулна

5. Урт үсрэлтийн техникийг ашиглан дүүжин хөлийн ташаанд урагшаа дээшлэх техникийг сурах

Олон үсрэлт

Нэг хөлөө түлхэж, хоёр дахь хөлний гуяны хамт урагш дээш дүүжлэх замаар объект дээр үсрэх

9. Урт үсрэх техникийг гүйцэтгэхийн тулд хөлний булчингийн тэсрэх хүчийг хөгжүүлэх

Суудлын байрлалаас дээш үсрэх

Босоо урт үсрэлт

Объектууд дээр үсрэх

Хоёр түлхэлт хийснээр зогсох байрлалаас зогсох байрлал руу шилжих ба эсрэгээр;

10. Хэцүү нөхцөлд байгаа газраас урт үсрэлтийн техникийг тасралтгүй гүйцэтгэхийг нэгтгэх

Гимнастикийн дэвсгэрээс хөөрөх урт үсрэлт (элсэн талбай)

9. Ухаантай дасгал хийх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

Бие даасан ажил

Гэрийн даалгавар шалгах

9. Зорилгодоо хүрэхийн тулд оюутнуудад тууштай байх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

10. Урт үсрэлтийн техникийг төлөвлөсөн шаардлагын хүрээнд шалгаж, үнэл

Хяналтын стандарт

Хяналтын тестүүд:

Гар дээрээс дэмжлэгтэйгээр өндөр гараанаас 30 метрийн зайд гүйх

Босоо урт үсрэлт

Гимнастикийн ханан дээр дүүжлэв

2. Үндсэн хэсэг

Хураангуй дугаар 1

Байршил: 533 дугаар лицей

Ангилал: 1 "инч"

Огноо гарсан огноо: 13.10.2008

Төрөлхичээл:шинэ материал сурах

Байршил:биеийн тамирын заал

Ажиллах хугацаа: 35 мин

Хичээлийн зорилго:

1. Гүйх үед хөлийг тулгуур дээр зөөлөн байрлуулж сурах

2. Хөлний булчингийн хурд хүч чадлыг хөгжүүлэх

3. Ухаантай дасгал хийх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

4. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал

Бэлтгэл хэсэг	Хувийн даалгавар	Сан	Тун

	1.			Тушаалууд: "зүүн", "баруун"
	2.			"Зөв".
		Даалгаврын дагуу алхаж байна: өсгий дээр; гар нь арын ард;
				Зайны 1.5 хэмжүүр
	6. Доод мөчдийн үе мөчний холбогч аппаратыг бэхжүүлэх			2 метр зайтай
				2 метр зайтай
		Даалгавар дээр ажиллаж байна: Үсрэх, баруун зүүн тал, бүс дээр гараа гүйх		2 м зайтай
		Даалгаврын дагуу алхаж байна: Хаш	Амрах - 2 минут	Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх 1.5 метр зайтай Чиглэл: "Гадил шиг явъя!"
Гол хэсэг	10. Оюутнуудыг гүйлтийн үеэр зөөлөн хөл байрлуулах үндсийг тайлбарлахад бэлтгэ
	11. Гүйж байхдаа хуруугаа зөөлөн барихын ач тусын талаар ярина уу	Хөл, хөлний гадна талд, элементүүдээр хамтдаа гүйхдээ хөлийн хуруунаас хөл хүртэл зөөлөн байрлуулах техникийн үндсийг харуулсан түүх. Оюутан дээр үзүүлээрэй		Оюутнуудаас санал бодлыг нь асууж байна
	12. Хөлийн хуруунаас өсгий хүртэл техникийг сурах	Хөлийн гадна талд нааш цааш эргэлддэг Хөлийн хуруун дээр 20 метр шулуун шугамаар гүйх "Полка" алхамаар хөдөлж байна		Хэсгүүдийг нэг нэгээр нь гүйлгэж, танхимыг тойрон алхаж байна
	13. Гүйлтэд гар байрлал тогтоох үндсэн аргуудыг мэдэж аваарай.			Хувийн шоу Оюутны технологийн элементүүдийн дүн шинжилгээ Багшийн зардлаар гүйцэтгэнэ
	14. Шулуун шугамаар гүйх үед гар, хөлийн үйл ажиллагааны зохицуулалтыг сургах
	15. Гүйлтэд сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх	Дундаж хурдаар гүйж байгаа нь: "Холбоосоор холбох" нь сайтыг тойрч гарах замаар нэг нэгээр нь баганаар ордог. Багшийн тушаалаар 1 холбоос ажиллаж эхэлнэ. Тойрог тойрч гүйгээд 3 -р холбоосны ард наалдаж, алхам алхмаар үргэлжлүүлсээр байна. Ажиллуулах нь 2 -р холбоосоор эхэлж, дараа нь гурав дахь холбоосоор эхэлнэ		Бөгжний арга (бүлэг) Баганыг 4-5 хүний холбоос болгон хуваа Гараа алгадах эсвэл "Өө!" Гэж анхааруулах замаар тушаалуудыг өгдөг.
	16. Цаашид ажиллахын тулд буух техникийг хөлийн хуруун дээрх тулгуур дээр бэхлээрэй.	Гадаа тоглоом "бор шувуу". Танхимын тэмдэглэгээний шугамын дагуу үсрэх нь аль болох нам гүм бөгөөд хөлийн хуруун дээр буухад буухад илүү хялбар байдаг. Үнэг хүссэн газартаа үсэрч, эвгүй бор шувууг олж харна.		Тоглоомын арга Бор шувуу тэмдэглэгээний дагуу тодорхой үсрэх ёстой Нэгтгэн дүгнэхэд
Эцсийн хэсэг
	17. Дараах дасгалуудыг зохих ёсоор гүйцэтгэхийн тулд зүрхний цохилт, амьсгалын цохилтыг зориудаар бууруулахад дэмжлэг үзүүлээрэй	Амьсгалах дасгалууд: амьсгал авах - гараа дээш өргөх, гараа доошлуулах		1.5 метр зайтай Заавар: “Гүнзгий амьсгаа аваарай! Амьсгалаа авлаа! " "Тайвшир!"
				Гэрийн даалгавар өгөх
		1 -нд багана болгон сэргээж байна		"Зөв!" "Алхам алхах"

Хураангуй дугаар 2

Байршил: 533 дугаар лицей

Ангилал: 1 "инч"

Огноо гарсан огноо: 15.10.2008

Төрөлхичээл:шинэ материал сурах

Байршил:биеийн тамирын заал

Ажиллах хугацаа: 35 мин

Хичээлийн зорилго:

5. Гүйлтийн гар техникийн үндсийг мэдэж аваарай

6. Хөл, гарны булчингийн хурд хүч чадлыг хөгжүүлэх

7. Доод ба дээд бүслүүрийн шөрмөс-үе мөчний аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

8. Ухаантай дасгал хийх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

9. Оюутнуудад нөхдөд хандах сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх

10. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал

Бараа материал: 4 араб бөмбөг, 4 хувин

Хувийн даалгавар	Сан	Тун	Сургалт, боловсрол, зохион байгуулалтын арга зүйн арга
Хичээлийг цаашид заахын тулд анги зохион байгуул	1 мөрөнд бүрдүүлэх Мэндчилгээ Хичээлийн зорилгыг тайлагнах		Танхимын баруун дээд буланд байрлах барилга Нэг мөр өндөр, мэндчилж байна Захиалга: "Тэгш бай!" "Анхаар!" Заавар: "Бүртгүүл!" "Толгойгоо дээшлүүл!" "Доод гарууд"
3. Хичээл эхлэхэд сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүл	"Баруун", "Зүүн" командыг ашиглан эргэдэг.		Бидний хэрхэн эргэдэг түүх 90 ° эргэдэг Хаана зүүн, хаана зөв болохыг тодруулж байна Тушаалууд: "зүүн", "баруун"
4. Ангийг хөдөлгөөний дасгалд бэлдээрэй	1 дэх мөрөөс 1 дэх багана хүртэл дахин бүтээх		"Зөв".
4. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал	Даалгаврын дагуу алхаж байна: хөлийн хуруун дээр, гараа дээш, хажуу тийш, доош өсгий дээр арын ард гар нь өсгийөөс хуруу хүртэл эргэлддэг, шулуун гараараа урагш хойш эргүүлэх		Коридорын тоогоор багананд анги бүтээх Гараа алгадах эсвэл хөгжим тоглох замаар хөдөлгөөний хурдыг тохируулна уу
5. Явган явахдаа гараа хэрхэн зөв ажиллуулах тухай ойлголтыг бий болгох	Хувийн шоу Гар хийцтэй алхаж байна		Гар техникийн үндсийг алхам алхамаар харуулсан үзүүлбэр Зайны 1.5 хэмжүүр Заавар: "Гараа бүү далла!" "Гар нь биеийн дагуу шууд явдаг!" "Бид тохойноосоо бөхийж байна!" "Сойз нь тайвширсан, бид тэднийг нударгаар дардаггүй!"
6. Дээд мөчдийн үе мөчний холбогч аппаратыг бэхжүүлэх	1 - баруун тийш, зүүн урагш 2 - зүүн тийш, баруун урагш 3 - хуруун дээр, сунах, гараа дээш өргөх		Гар хийцийн тусламжтайгаар уушгины үндсийг биечлэн үзүүлэх 2 метр зайтай Заавар: "Тэнцвэрээ хадгал!" "Бид урагшаа унахгүй байна!" "Хуруугаа нударгаар бүү хий!" "Хуруугаа урагш сунга, бүү тараа!"
7. Дахин дасгал хийхийн тулд тугал, гуяны булчинг чангал	Өндөр хип өргөгчөөр алхаж байна Давхардсан байдлаар алхаж байна		Өндөр өргөлтөөр алхах үндсийг харуулах 2 метр зайтай Заавар: "Өвдөгөө дээш өргө!" "Бид оймсоо доошоо татаж байна!"
8. Хичээлийн үндсэн хэсэгт бэлтгэхийн тулд тугал ба гуяны булчингийн динамик хүчийг хөгжүүл	Даалгавар дээр ажиллаж байна: Гараа хүчтэй ажиллуулах замаар үсрэх Зүүн, баруун, зүүн гараараа гүйх нь хөлийг түлхэхэд тусалдаг		Командыг алга ташилтаар өгдөг 2 м зайтай Заавар: "Бид жигд гүйдэг!" "Битгий түлх!" "Өөрсдийгөө гараараа газраас хүчтэй түлхэхэд тусалж байна!"
9. Дараагийн дасгалд шилжихийн тулд зүрхний цохилт, амьсгалын цохилтыг зориудаар бууруулахыг дэмжинэ	Даалгаврын дагуу алхаж байна: Хөлийн хуруун дээр гараа дээш өргөөд амьсгалаа аваарай Тайвширч, гараа доошлуулаарай - амьсгалаа аваарай	Амрах - 2 минут	Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх Хүчтэй дасгал хийсний дараа зүрхний цохилт, амьсгалыг хэвийн болгох 1.5 метр зайтай Чиглэл: "Санаа алд!" "Амьсгалах!"
10. Оюутнуудыг гүйлтийн гар техникийн үндсийг тайлбарлахад бэлтгэ	Нэг баганаас хоёр мөр хүртэл дахин бүтээж байна		Танхимын дундуур нэг дор хоёр удаа хөдөлгөөнөөр сэргээн босгож байна.
11. Гүйлтийн гар, хөлийн ажлын харилцан хамаарлын талаар ярилц	Түүх ярих, гар техникийн үндсийг биечлэн үзүүлэх Оюутан дээр үзүүлээрэй		Асуулт асууж, хариулна уу Оюутнуудаас санал бодлыг нь асууж байна
12. Явган явахдаа гараа байрлуулах үндсэн техникийг давт	1 - баруун, зүүн, тохойгоороо бөхийсөн, урагш, баруун - арагш 3 - зүүн, баруун, тохойгоороо бөхийсөн, урагш, баруун - арагш		Явган явахдаа гар, хөлний ажлын зөв зохицуулалтыг хянах 1.5 метр зайтай Нөхцөл: гар нь биеийн дагуу явдаг Заавар: "Гараа бүү далла!"
13. Гүйж байхдаа зөөлөн хөл түших техникийн үндсийг давт	Хөлийн хуруу алхаж байна		Зайны 1.5 хэмжүүр Зааварчилгаа: "Бид аль болох чимээгүйхэн үсрэх, дэвслэхгүй, бор шувуу шиг дуугардаггүй!"
14. Гүйлтийн гар техникийн үндсийг сурах	Илүү давтамжтай, нааш цааш ажиллах		Нөхцөл: гар нь биеийн дагуу явдаг, шулуун, хажуу тийш бараг гулсдаг Чиглэл: "Илүү хурдан, бүр илүү хурдан!"
15. Шулуун шугамаар гүйхдээ гар техникийн үндсийг сурах	Гүйж, тохойгоороо бөхийж, зөв өнцгөөр, чөлөөтэй, тайван гар Буцах алхам		Хувьсах арга (идэвхтэй амрах үед) Гүйснийхээ дараа нэг алхам хийхийг оюутнуудад сануул
16. Гүйлтэд гар хийцийн ач холбогдлын талаар оюутнуудын анхаарлыг төвлөрүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх	20 метрийн сегментийг үсрэх, нэг хөл дээрээ үсрэх, гараараа өөртөө идэвхтэй туслах		Гараа алгадах эсвэл "Оп!" Гэж хашгирах замаар үсрэх тушаал өг.
17. Гүйлт, гар, хөлийг нэгтгэх техникийн үндсийг сурах	Багшийн тушаалаар чиглэлээ өөрчилсөн дунд гүйлт		Нөхцөл: гар нь хөлтэйгээ нийлж ажилладаг Тушаал: "Танхимын дундуур, жагс!" "Диагональ, марш" "Могой танхимын дундуур, жагс!"
15. Оюутнуудыг цаашдын үйл ажиллагаанд бэлтгэх	Танхимын дундуур 4 баганаар хөдөлгөөнөөр сэргээн засварлаж байна		Зай 1 алхам
18. Гар, хөлийг нэгтгэх техникийн үндсийг нэгтгэх	Реле: Багшийн тушаалаар эхний тоо 30 метрийн зайд гүйж эхэлснээс хойш бөмбөгийг сагснаас аваад эргэж ирэн бөмбөгийг баганын дараагийн бөмбөг рүү дамжуулж, хоёр дахь нь зайд гүйж, бөмбөгийг сагсанд хийх гэх мэт.	2-3 минут тоглоом дээр 50 сек - цэвэрлэх бараа материал	Чөлөөлөгдсөн хүмүүсийн тусламжтайгаар Арабын бөмбөг, сагсыг хол зайд тараана Ялагч багийг багийн сүүлчийн гишүүний гүйцэтгэлээр тодорхойлно. Чөлөөтэй байгаа бараа материалыг хасах
	Хөтөчийн ард байрлах танхимд 1 баганаар алхаж, багананд анги байгуул		Зүүн тийш "алхам - марш" алгасаад "жагссан" гэсэн тушаал дээр. Амьсгалах - гараа дээш, амьсгалаа доошоо
	1 -р өдөр жагсаж, дүгнэж байна		Танхимын зүүн доод буланд байрлах барилга Гэрийн даалгавар өгөх
	1 -нд багана болгон сэргээж байна		"Зөв!" "Алхам алхах"

Хураангуй дугаар 3

Байршил: 533 дугаар лицей

Ангилал: 1 "инч"

Огноо гарсан огноо: 20.10.2008

Бараа материал:чипс - 8 ширхэг, гимнастикийн хана - 9 ширхэг.

Төрөлхичээл:шинэ материал сурах

Байршил:биеийн тамирын заал

Ажиллах хугацаа: 35 мин

Хичээлийн зорилго:

11. Гүйлтийн үед гуяыг урагш дээш нь хөдөлгөж сур

12. Хөлний булчингийн хурд хүч чадлыг хөгжүүлэх

13. Зайг хосоороо шулуун шугамаар гүйхдээ аюулгүй ажиллагааны дүрмийг мэдээлэх

14. Сахилга баттай холбоотой хүмүүсийг тушаалаар 20 метрийн зайд амжилттай гүйхэд сургах

15. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал

16. Оюутнуудыг нөхдөд найрсаг хандах хандлагад сургах

Бэлтгэл хэсэг	Хувийн даалгавар	Сан	Тун	Сургалт, боловсрол, зохион байгуулалтын арга зүйн арга
	Хичээлийг цаашид заахын тулд анги зохион байгуул	1 мөрөнд бүрдүүлэх Хичээлийн зорилго, зорилгын талаархи харилцаа холбоо		Танхимын баруун дээд буланд байрлах барилга Нэг мөр өндөр, мэндчилж байна Захиалга: "Тэгш бай!" "Анхаар!" Заавар: "Бүртгүүл!" "Толгойгоо дээшлүүл!" "Доод гарууд" Холбогдох хүмүүсийн гадаад төрх байдалд анхаарлаа хандуулаарай
	5. Хичээл эхлэхэд сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүл	"Баруун", "Зүүн" командыг ашиглан эргэдэг.		Бидний хэрхэн эргэдэг түүх 90 ° эргэдэг Хаана зүүн, хаана зөв болохыг тодруулж байна Тушаалууд: "зүүн", "баруун"
		1 дэх мөрөөс 1 дэх багана хүртэл дахин бүтээх		"Зөв".
	4. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал	Даалгаврын дагуу алхаж байна: хөлийн хуруун дээр, гараа дээш, хажуу тийш, доош өсгий дээр; гар нь арын ард; өсгийөөс хуруу хүртэл өнхрөх; шулуун гараараа урагш хойш эргүүлэх		Коридорын тоогоор багананд анги бүтээх Гараа алгадах эсвэл хөгжим тоглох замаар хөдөлгөөний хурдыг тохируулна уу
	5. Гүйж байхдаа хөлөө түшлэг дээр зөөлөн тавьдаг техникийн үндсийг давт	Хөлийн хуруун дээрх объект (тоолуур) дээр гишгэх Танхимын тэмдэглэгээний шугамын дагуу зөөлөн үсрэлт хийдэг		Зайны 1.5 хэмжүүр Зааварчилгаа: "Бид аль болох чимээгүйхэн үсрэх, ан хийх муур шиг аяархан дэвслэх хэрэггүй!"
	6. Явган алхах үндсэн техникийг давт	Гар хийцийн давтамж нэмэгдэж байна Гараа эрчимтэй ажиллуулах замаар хурдан алхах		Оюутны гар техникийн үндсийг харуулсан үзүүлэн Зайны 1.5 хэмжүүр Заавар: "Гараа бүү далла!" "Гар нь биеийн дагуу шууд явдаг!" "Бид тохойноосоо бөхийж байна!" "Сойз нь тайвширсан, бид тэднийг нударгаар дардаггүй!"
		Уушиг урагш, баруун, зүүн, гар дээр бүсээр алхах		Уушигны техникийн үндсийг биечлэн үзүүлэх 2 метр зайтай Заавар: "Тэнцвэрээ хадгал!" "Бид урагшаа унахгүй байна!"
	8. Цаашдын дасгал хийхийн тулд тугал, гуяны булчинг чангал	Өндөр хип өргөгчөөр алхаж байна Өндөр хип өргөлтөөр гүйж байна		Өндөр өргөлтөөр алхах үндсийг харуулах 2 метр зайтай Заавар: "Өвдөгөө дээш өргө!" "Бид оймсоо доошоо татаж байна!"
Гол хэсэг	9. Хичээлийн үндсэн хэсэгт бэлтгэх тугал, гуяны булчингийн динамик хүчийг хөгжүүлэх	хоёр хөл дээр, бүс дээр гар нэг хөл дээр үсрэх, бүс дээр гар суух, үсрэх, бүс дээр гар		Дасгал хийх: дотор. Нөхцөл: бөжин шиг үсрэх, Нөхцөл: мэлхий шиг үсрэх Зай: 3 алхам.
	10. Дараагийн дасгалууд руу шилжихийн тулд зүрхний цохилт, амьсгалын цохилтыг санаатайгаар бууруулаарай	Даалгаврын дагуу алхаж байна: Явган алхах тавилга эд зүйлсийг дууриах	Амрах - 1.5 минут.	Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх Хүчтэй дасгал хийсний дараа оюутнуудын анхаарал төвлөрөх 1.5 метр зайтай Заавар: "Бид хүнд шүүгээ шиг явдаг!"
	11. Нэгийг нь түлхэх, нөгөөгөө дээш нь дээш өргөх, дараа нь өвдөг дээрээ нугалсан хөл дээрээ буух техникийн үндэс суурийг бий болгох.	Түүх “Гүйлтийн хурдыг юу тодорхойлдог вэ? - Алхах уртаас, хэмнэлээс " Хувийн шоу		Багш нь техникийн үндсэн зарчмуудыг элементээр харуулдаг Харилцан яриа: "Гуяны сунгалт ямар зориулалттай вэ?" Асуулт асууж, хариулна уу Оюутнуудаас санал бодлыг нь асууж байна
	12. Гүйлтийн техникийг эзэмшихийн тулд дүүжин хөлөө урагшлуулах техникийн үндсийг сурах	Хувийн шоу Өвдөгнөөсөө нугалсан хөлөө цээж рүү дээш өргөх. 1 - баруун өвдөгнөөс цээж хүртэл 3 - зүүн өвдөгнөөс цээж хүртэл		Дасгал хийх: тушаалаар, зардлаар Тушаал: "Зүүн талд!" Нөхцөл: нэг мөрөнд, шулуун нуруу,
	13. Оюутнуудыг гимнастик ханан дээр дүүжин хөлийн гуяыг урагш дээш өргөх техникийн үндсийг судлахад бэлтгэ.	Нэг мөрөнд бүрдүүлэх		Дугуйлан барих. Тушаалууд: "Хөтөч, байрандаа!", "Хөргөх, зогс!" "Зөв!" Нөхцөл: гимнастикийн хана руу харсан
	14. Гимнастикийн ханыг ашиглан дүүжлүүр хөлийг урагш дээш өргөх техникийг сурах	Өвдөгний үений хөлийг нугалж, урагш дүүжлээд гимнастик хананы хөндлөвч дээр байрлуулна 1 - баруун өвдөг цээж рүү, дараа нь гимнастик хананы хөндлөвч дээр байрлуулна 3 - зүүн өвдөг цээж рүү, дараа нь гимнастик хананы хөндлөвч дээр байрлуулна		Дасгал хийх: тоолох Толгойн байрлал, байрлалыг хянах
	14. Оюутнууд өвдөг дээрээ нугалсан хөлөө дээш өргөхөд анхаарлаа төвлөрүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх	Эскимо хөлбөмбөгийн тоглоом		Багш руу харсан хагас тойрог хэлбэрээр байрлуулах Дэмжих хөлийн хуруу өргөх Нөхцөл: нуруу шулуун, бөмбөг дээр өвдөгний цохилтыг дуурайсан
		Танхимын дундуур 2 баганаар хөдөлгөөнөөр сэргээн засварлаж байна		Заавар: "Танхимын голд байгаа эхний дугаарууд байрандаа байна!" Зай 1 алхам
	16. Дүүжин хөлний ташааг урагш дээш өргөх техник, гар ажиллах техникийн үндсийг хатуу гүйцэтгэхийг заах.	10-20 метрийн сегментийг хосоор нь ажиллуулах Баруун болон зүүн тийш үсэрч, гараа идэвхтэй ажиллуулдаг Хурдасгах 3 алхам хийсний дараа дээшээ үсрэх Буцах алхам		Шулуун шугамаар хосоороо гүйж байна Дасгалыг гүйцэтгэх: тушаалаар (гараа алгадах) Заавар: "Илүү өндөр үсрэх!" "Бид өөрсдийгөө гараараа түлхэж байна!" "Бид илүү зөөлөн газардаж байна!"
	17. Цаашдын ажилд сурагчдын анхаарлыг хандуулах	Хуруугаараа хошигнох "Дугаарыг харуул"	Амрах - 1 минут	Гараа алгадах замаар бусдын анхаарлыг татаарай Заавар: "Бүх бариулыг дээшээ өргө!" Тоглоомын төгсгөлд хүн бүрийг оюун ухаан, анхаарал болгоомжтойгоор магтагтун
	17. Гар, хөлний нийлмэл ажлын техникийн үндсийг засах	20 метрийн сегментийг хосоор нь гүйлгэх Хурдасгах замаар		Хурдтай гүйх үед аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний тухай түүх; тоормослох үед Дасгал хийх: тушаалаар (исгэрэх дохио) Өрсөлдөх арга Охид, хөвгүүдийг хосоор нь хуваана Гараа нэмэгдүүлэх ажлыг анхаарч үзээрэй
	18. Дараагийн боловсролын үйл ажиллагаанд зүрхний цохилт, амьсгалын цохилтыг санаатайгаар бууруулахыг дэмжих	Хөтөчийн ард байрлах танхимд 1 баганаар алхаж, багананд анги байгуул Гадна унтраалгын хэрэгслийн элементүүдтэй хамт алхаж байна		Зүүн тийш "алхам - марш" алгасаад "жагссан" гэсэн тушаал дээр. Амьсгалах - гараа дээш, амьсгалаа доошоо
	19. Дүгнэн дүгнэх анги зохион байгуул	1 -р өдөр жагсаж, дүгнэж байна		Танхимын зүүн доод буланд байрлах барилга
	20. Танхимаас гарах анги зохион байгуул	1 -нд багана болгон сэргээж байна		"Зөв!" "Алхам алхах"

Хураангуй дугаар 4

Байршил: 533 дугаар лицей

Ангилал: 1 "инч"

Огноо гарсан огноо: 22.10.2008

Төрөлхичээл:шинэ материал сурах

Байршил:биеийн тамирын заал

Ажиллах хугацаа: 35 мин

Хичээлийн зорилго:

17. Зөв байрлалыг хадгалахын зэрэгцээ хөлийг хөлийн хуруунаас эхлэн түшлэг дээр тавьж сурах

18. Нурууны булчингийн хүчийг хөгжүүлж, зохистой байрлалыг бий болгоно

19. Ухаантай дасгал хийх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

20. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал

21. Зохицуулах чадварыг хөгжүүлэхийг дэмжинэ

Бараа материал:гимнастикийн вандан сандал - 6 ширхэг. чихмэл бөмбөг, араб бөмбөг, гар бөмбөг, шоо - оюутан бүрт; бөмбөг цуглуулах сагс, 4 тавиур, 60 м чоно, 60 м, хүүхдийн зураг бүхий зураг (амьтан, шувуу, сайн танигдах объектын зураг)

Хувийн даалгавар	Сан	Тун	Сургалт, боловсрол, зохион байгуулалтын арга зүйн арга
Хичээлийг цаашид заахын тулд анги зохион байгуул	1 мөрөнд барьж, хичээлийн даалгаврыг тайлагнах		Танхимын баруун дээд буланд байрлах барилга Нэг мөр өндөр, мэндчилж байна Захиалга: "Тэгш бай!" "Анхаар!"
6. Хичээл эхлэхэд сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүл	"Баруун", "Зүүн" командыг ашиглан эргэдэг.		Тушаалууд: "зүүн", "баруун" Бидний хэрхэн эргэдэг түүх 90 ° эргэдэг
7. Ангийг хөдөлгөөний дасгалд бэлдээрэй	1 дэх мөрөөс 1 дэх багана хүртэл дахин бүтээх		Тушаал: "Чиглэл".
4. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал	Даалгаврын дагуу алхаж байна: хөлийн хуруун дээр, гараа дээш өргөх; өсгий дээр; гар нь арын ард; өсгийөөс хуруу хүртэл өнхрөх; шулуун гараа урагш эргүүлэх	20-30 м 2-3 удаа	Коридорын тоогоор багананд анги бүтээх Гараа алгадах эсвэл хөгжим тоглох замаар хөдөлгөөний хурдыг тохируулна уу
5. Явган алхахдаа өндөр алхам хийх санааг бий болгох	Алхах, объектын дээгүүр алхах, гуяны өндөр өсөлт, хөлийн хуруунаас хөлийг байрлуулах	Тус бүр 3 удаа	Бүлгийн удирдагчдын тусламжтайгаар үүргээ гүйцэтгэж эсвэл суллаж, 2-4 м зайтай хэд хэдэн коридорт чихмэл бөмбөгийг танхимын эргэн тойронд байрлуулна. Цогцолборыг барьж дууссаны дараа бараа материалыг (үйлчлэгч) зайлуулна.
	Налуу замаар алхах (гимнастикийн вандан сандал)		Үйлчлэгчдийн тусламжтайгаар вандан сандлыг гимнастикийн хананд өнцгөөр тавь Дууллын хосолсон даатгалыг хангаж өгнө үү. оюутны вандан сандал (1-2 тоог тоолж, хамтрагчаа тодорхойлох) Бүлгийг ашиглан бараа материалыг устгах
7. Цаашид ажиллахын тулд буух техникийг хөлийн хуруун дээрх тулгуур дээр бэхлэнэ	Гадаа тоглоом "бор шувуу". Вандан сандал, вандан сандал руу аль болох чимээгүйхэн үсрэх, буухад хялбар, хөлийн хуруун дээр хаварлах		Тоглоомын арга Заавар: "Хөлийнхөө хуруун дээр аль болох чимээгүйхэн үсрээрэй!"
8. Хичээлийн үндсэн хэсэгт бэлтгэхийн тулд тугал ба гуяны булчингийн динамик хүчийг хөгжүүл	Даалгавар дээр ажиллаж байна: Хөлийн хуруун дээр гүйж байна. Үсрэх, нуруу, хажуу тийш, гараар гүйх		2 м зайтай Заавар: "Бид жигд гүйдэг!" "Битгий түлх!"
9. Дараах дасгалыг зохих ёсоор гүйцэтгэхийн тулд зүрхний цохилт, амьсгалын цохилтыг санаатайгаар бууруулахад дэмжлэг үзүүлээрэй	Даалгаврын дагуу алхаж байна: Зохиомол алхах амьтад сармагчин,	Амрах - 2 минут.	1.5 метр зайтай Чиглэл: "Янз бүрийн шувууд, амьтад хэрхэн алхаж байгааг санацгаая!"
10. Оюутнуудыг зөв байрлалаар гүйх техникийн үндсийг тайлбарлахад бэлтгэ	Нэг баганаас хоёр мөр хүртэл дахин бүтээж байна		Танхимын дундуур эгнээгээ ээлжлэн сольж, хоёр удаа. Гараа сунган нээ
11. Гүйлтийн зөв байрлалын давуу талыг тайлбарлана уу	Түүх ярих, харааны хэрэгсэл үзүүлэх Асуултанд хариулж байна Зөв байрлалаар гүйх техникийн үндсийг биечлэн үзүүлэх		Харааны материалыг урьдчилан бэлтгэ
12. Гүйж байхдаа шагай, өвдөгний үений хавтгай хөдөлгөөн хийх техникийн үндсийг сурах	I.P. - хөл нь мөрний өргөн, бүс дээр гар 1. хөлийн хуруун дээр гүйх, өвдөг нугалах 2. өсгий дээр гүйж, өвдөг шулуун 3. Хөлийн хуруун дээр эргэлдэж, өвдөг нугална		Дасгал хийх: тушаалаар Үйлдлийн давтамжийг анхаарч үзээрэй Заавар: "тэнцвэрээ хадгал!" "Бид урагшаа унахгүй байна!"
	Өсөн нэмэгдэж буй давтамжтайгаар гараа нааш цааш эргүүлэх		Танхимын дундуур 2 шугамаар хөдөлгөөнөөр сэргээн босгох 1 метр зайтай Гараа хажуу тийш нь даллах алдаанаас урьдчилан сэргийл Гараа нугалах өнцөг = 90 °, биеийн дагуух хөдөлгөөн
14. Гүйх үед их бие ба толгойны байрлалын техникийн үндсийг сурах	Даалгавартай гүйж байна: гар нь арын атгах гараа өргө гараараа нуруугаараа дугуй хөдөлгөөн хийх гараа урагш сунган дугуй хөдөлгөөн хийх		1м дээр 1 баганад хөдөлгөөнөөр сэргээн босгох 2 метр зайтай Заавар: "Толгойгоо бүү доошлуул!" "Бид тэсэн ядан хүлээж байна!" "Нуруу шулуун байна!"
15. Дасгалыг тасралтгүй гүйцэтгэхэд суралцагчдыг бэлтгэ	Танхимын дундуур эгнээгээ ээлжлэн сольж, хоёр удаа		Тушаал: "Танхимын дундуур хоёр хоёроороо жагс!" Заавар: "Танхимын голд байгаа эхний дугаарууд байрандаа байна!" Зай 1 алхам
16. Зөв байрлалаар гүйх үед хөл, гарны хөдөлгөөний тууштай байдлыг сургах	I.P. - үндсэн тавиур 1. баруун өвдөгөө нугалж, зүүн тийш урагш, баруун арагш дүүжлээрэй 2. зүүн өвдөг нугалж, баруун урагш, зүүн арагш дүүжинэ 3. баруун өвдөгөө нугалж, зүүн урагш, баруун арагш дүүжлээрэй		Тушаалын дагуу хоёр дасгал хийдэг. Алхам алхмаар буцаж ирээрэй
17. Зөв байрлалтай, толгойгоо дээшлүүлж гүйхэд сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх	Тоглоом "Хэн зурсан болохыг тааварлаарай". Оюутнууд дунджаар хоёр баганаар бие биенээ чиглэн гүйдэг. Даалгавар: ханан дээрх зургийг харж, объектын нэрийг нөгөө багийн өрсөлдөгчөөс хурдан нэрлэх цаг гарга. Дунд зэргийн хурдаар гүйж, мөчний мөрөн дээр дасгал хийдэг (гараа дээш өргөөд, гараа хажуу тийш, урагш, дүүжин гар) Шуурхай алхам хийх нь тайвшруулах элемент юм		Хичээл эхлэхээс өмнө хаалттай зургуудыг өлгөж, тоглолтын өмнө үйлчлэгчдийн тусламжтайгаар зургийг нээнэ үү Бүлгийн удирдагчид болон үйлчлэгчдийн тусламжтайгаар тавиур, чонын ургамал ашиглан танхимыг тойрон гүйх 2 коридор зохион байгуул. Ангийг хоёр багт хувааж, нэр өгнө үү Чөлөөлөгдсөн хүмүүсийг зургийн байршилд байрлуул (тэд тушаалын зөв хариултыг тоолох болно) Зөв хариултын тоогоор ялагч багийг тодорхойл Тоглоомыг нийтлэг хүчээр тоглосны дараа бараа материалыг арилгана Өөр арга (амрах үед)
18. Гүйлтийн техникийг шулуун байрлалаар бэхжүүлэх.	Гадна тоглоом "Биеэ зөв засаарай" анги нь гарын урттай хоёр баганад байрладаг. Эхний тоонууд бөмбөгтэй бөгөөд үүнийг гараас дээш сүүл рүү нь дамжуулдаг. Бөмбөгийг хүлээн авсны дараа сүүлчийн дугаар урагш гүйж, "байрлалаа засаарай" гэж хашгирна. Хамгийн сайн байрлалтай баг ялна.	2-3 удаа	Тоглоомын арга Багийн тоог харгалзан волейболын бөмбөг бэлтгэх, тооллого хийх. Дунд хэсгээс хаах. Үнэлгээний шалгуур: зөв байрлалыг хадгалах, толгойгоо доошлуулаагүй, гүйх үед хөл, гарны ажлын зохицуулалт Гүйлт бүрийн дараа - оноо
19. Дараагийн сургалтын үйл ажиллагаанд зүрхний цохилт, амьсгалын цохилтыг санаатайгаар бууруулахыг дэмжинэ	Хөтөчийн ард байрлах танхимд 1 баганаар алхаж, багананд анги байгуул		Зүүн тийш "алхам - марш" алгасаад "жагссан" гэсэн тушаал дээр. Амьсгалах - гараа дээш, амьсгалаа доошоо
20. Дүгнэн дүгнэх анги зохион байгуул	1 -р өдөр жагсаж, дүгнэж байна		Танхимын зүүн доод буланд байрлах барилга Гэрийн даалгавар өгөөрэй: оройн цагаар байшингаа тойрон гүйж, байшинд хэдэн хаалга байгааг тоол
21. Танхимаас гарах анги зохион байгуул	1 -нд багана болгон сэргээж байна		"Зөв!" "Алхам алхах"

Хийсвэр тоо 5

Байршил: 533 дугаар лицей

Ангилал: 1 "инч"

Огноо гарсан огноо: 27.10.2008

Төрөлхичээл:өмнө сурсан материалыг давтах

Байршил:биеийн тамирын заал

Цаг зарцуулах: 35 мин

Хичээлийн зорилго:

22. 30 метрийн зайд гүйх чадварыг шалгах, үнэлэх

23. Хөл, гарын булчингийн хурд хүч чадлыг хөгжүүлэх

24. Доод ба дээд бүслүүрийн шөрмөс-үе мөчний аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх

25. Ухаантай дасгал хийх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх

26. Оюутнуудад нөхдөд хандах сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх

27. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал

Бараа материал:тугнууд

Хувийн даалгавар	Сан	Тун	Сургалт, боловсрол, зохион байгуулалтын арга зүйн арга
	1 мөрөнд бүрдүүлэх Мэндчилгээ Хичээлийн зорилгыг тайлагнах Биеийн тамирын хичээл дээр танхимд аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, биеэ авч явах дүрмийн тухай түүх		Танхимын баруун дээд буланд байрлах барилга Нэг мөр өндөр, мэндчилж байна Захиалга: "Тэгш бай!" "Анхаар!" Заавар: "Бүртгүүл!" "Толгойгоо дээшлүүл!" "Доод гарууд" Холбогдох хүмүүсийн гадаад төрх байдалд анхаарлаа хандуулаарай
	"Баруун", "Зүүн" командыг ашиглан эргэдэг.		Тушаалууд: "зүүн", "баруун" Бидний хэрхэн эргэдэг түүх 90 ° эргэдэг
3. Ангиа хөдөлгөөний дасгалд бэлтгэх	1 дэх мөрөөс 1 дэх багана хүртэл дахин бүтээх		Тушаал: "Чиглэл".
4. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал	Даалгаврын дагуу алхаж байна: хөлийн хуруун дээр, гараа дээш өргөх; өсгий дээр; гар нь арын ард; өсгийөөс хуруу хүртэл өнхрөх; шулуун гараа урагш эргүүлэх		Коридорын тоогоор багананд анги бүтээх Гараа алгадах эсвэл хөгжим тоглох замаар хөдөлгөөний хурдыг тохируулна уу
5. Шулуун шугамаар зөв алхам хийх тухай ойлголтыг бий болгох	Эгнээний шугамаар алхах: Хөлийн хуруун дээр гараа хажуу тийш нь гарга Баруун, зүүн тал, эргэн тойрны алхам, бүс дээр гар		Нэгдүгээрт, танхимын периметрийн тэмдэглэгээний дагуу, дараа нь дотоод тэмдэглэгээний шугамын дагуу Нөхцөл: тэнцвэрийг хадгалах, толгойгоо шулуун, нуруугаа шулуун болгох
6. Дахин дасгал хийхийн тулд тугал, гуяны булчинг чангал	Өндөр хип өргөлтөөр гүйж байна Арагшаа шүүрдэх гүйлт Полка алхамаар гүйж, бүс дээр гар		Нөхцөл: арагшаа шулуун, гарны зөв ажлыг ажиглаарай
7. Доод мөчдийн үе мөчний холбогч аппаратыг бэхжүүлэх	Уушиг урагш, баруун, зүүн, гар дээр бүсээр алхах		Уушигны техникийн үндсийг биечлэн үзүүлэх 2 метр зайтай Заавар: "Тэнцвэрээ хадгал!" "Бид урагшаа унахгүй байна!"
8. Ангиа хөдөлгөөний дасгалд бэлтгэ	Ангийг 2 тэнцүү багт хуваана		Тушаал: "1 -р 2 -ыг төл!" "Эхний тоонууд бэлэн байна, хоёр дахь нь урагш алхам, марш!" "1 баг - баруун талд!" "2 -р баг - зүүн!"
9. Орон зайд чиг баримжаа олгох чадварыг сайжруулах	Гадаа тоглоом "Могойнууд". 2 баг - 2 могой, хоёулаа багшаас эсрэг чиглэлд хөдөлж эхэлдэг. Толгой "могойнууд" чиглэлээ өөрчлөх тушаалуудыг гүйцэтгэх ёстой. Хамгийн анхааралтай баг ялна.		Тоглоомын арга 2 алхам Заавар: "Бид жигд гүйдэг!" "Битгий түлх!" "Чиглэлээ өөрчлөхөд бэлдэж байна!"
10. Дараах дасгалуудыг зохих ёсоор гүйцэтгэхийн тулд зүрхний цохилт, амьсгалын цохилтыг санаатайгаар бууруулахад дэмжлэг үзүүлээрэй	Гаднах унтраалгын элементүүдтэй танхимын периметрийн эргэн тойронд алхах	Амрах - 2 минут.	1.5 метр зайтай Нөхцөл байдал: хэмжигдэхүйц хурдтайгаар гүйцэтгэх
11. Хичээлийн үндсэн хэсгийг эхлүүлэхийн тулд сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүл.	Дамжуулсан материалын талаархи санал асуулга L / A Оюутнуудын үзүүлбэр		Ярилцлага-ярилцлага: "Бид хөлөө түшихдээ хөлөө яаж тавих вэ?" "Гүйх үед гар чинь хэрхэн ажиллах ёстой вэ?" "Гүйх үед толгой хаашаа хардаг вэ?" "Хурдыг нэмэгдүүлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?"
12. Гүйж байхдаа зөөлөн хөл түших техникийн үндсийг давт	Хөлийн хуруу алхаж байна Зөөлөн танхимын тэмдэглэгээний шугамын хажуу тийш урагш үсэрнэ		Зайны 1.5 хэмжүүр Нөхцөл: гараа дээш, бүс дээрээ, нуруугаа шулуун, толгойгоо доошлуулаагүй Зааварчилгаа: "Бид аль болох чимээгүйхэн үсэрдэг, зөөлөн сарвуу дээр байгаа муур шиг дэвсэлдэггүй, дуугардаггүй!"
13. Гүйлтийн гарны үндсэн техникийг давт	Өсөн нэмэгдэж буй давтамжтайгаар гараа нааш цааш эргүүлэх		1 метр зайтай Дасгал тоолох Нөхцөл байдал: орон нутагт гүйцэтгэсэн
14. Их бие ба толгойг ажиллуулах үндсэн техникийг давт.	Даалгавартай гүйх: та багш руу харж, түүний харуулсан дугаарыг хашгирах хэрэгтэй		Командын дагуу дасгал хийх Заавар: "Толгойгоо бүү доошлуул!" "Бид тэсэн ядан хүлээж байна!" "Нуруу шулуун байна!" "Ямар дүрс вэ?"
14. Хурдан гүйж байхдаа гар, хөлний зохицуулалтыг давт.	Урт хана, диагональ дагуу хурдатгалаар танхимын периметрийн дагуу гүйж байна		Хувьсах арга (идэвхтэй амрах үед), гүйх, алхах Гүйснийхээ дараа нэг алхам хийхийг оюутнуудад сануул
15. Оюутнуудын 30 метрийн зайд гүйх чадварыг шалгах, үнэлэхэд бэлтгэх	Хоёр мөрөнд нэг нэгээр нь бүрдүүлэх		Тушаал: "9, 6, 3 цагт газар дээр нь төл!" "Тушаал дээр: 9 тоо - 9 алхам урагш, 6 - 6 алхам, 3 - 3 алхам, газар дээр - газар дээр!" "зөв!" Нөхцөл: дансны доор алхам хийх, багштай нүүр тулах
16. 30 метрийн зайд гүйх чадварыг шалгах, үнэлэх	"Олимп" тэмцээнүүд Шүгэлдэж буй 4 баг эхний тоо нь эсрэг талын хана руу гүйж эхэлдэг бөгөөд тугнууд байдаг бөгөөд гүйгч туг далбаа дээш өргөгдөхөд хоёр дахь нь урагшилж эхэлдэг.		Нөхцөл: дараагийнх нь ирсний дараа танхимыг тойрон 1 тойрог алхаж, газар руугаа буцна. Оноо нь багуудын сахилга батаас хамаарна. Тэмцээний үр дүнд үндэслэсэн үнэлгээ: хамгийн хурдан баг нь ялагч (5 оноо)
9. Дараагийн дасгалд шилжихийн тулд зүрхний цохилт, амьсгалын цохилтыг зориудаар бууруулахыг дэмжинэ	Даалгаврын дагуу алхаж байна: Жимс, хүнсний ногооны загварчилсан алхалт Хаш	Амрах - 2 минут.	Уран зөгнөлийг хөгжүүлэх Хүчтэй дасгал хийсний дараа оюутнуудын анхаарал төвлөрөх 1.5 метр зайтай Чиглэл: "Гадил шиг явъя!"
20. Дүгнэн дүгнэх анги зохион байгуул	1 -р өдөр жагсаж, дүгнэж байна		Танхимын зүүн доод буланд байрлах барилга Гэрийн даалгавар өгөөрэй: оройн цагаар байшингаа тойрон гүйж, байшинд хэдэн хаалга байгааг тоол
21. Танхимаас гарах анги зохион байгуул	1 -нд багана болгон сэргээж байна		"Зөв!" "Алхам алхах"

Хураангуй дугаар 6

Байршил: 533 дугаар лицей

Ангилал: 1 "инч"

Огноо гарсан огноо: 08.09.2008

Төрөлхичээл:шинэ материал сурах

Байршил:биеийн тамирын заал

Ажиллах хугацаа: 35 мин

Хичээлийн зорилго:

28. Гимнастикийн ханан дээр цоож бариулах техникийн үндсийг мэдэж аваарай

29. Гимнастикийн ханан дээр тулгуурлах техникийн үндсийг мэдэж аваарай

30. Гимнастикийн хананд өлгөх үндсэн аргуудыг мэдэж аваарай

31. Хөл, гарын булчингийн хүч чадлыг хөгжүүлэх

32. Хурууны бат бөх чанарыг хөгжүүлэх

33. Доод ба дээд бүслүүрийн үе мөчний шөрмөсний аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

34. Орон зайд чиг баримжаагаа дээшлүүлэх

35. Нурууны муруйлтаас сэргийлэхийн тулд нурууны булчинг чангал

Бараа материал:

Хувийн даалгавар	Сан	Тун	Сургалт, боловсрол, зохион байгуулалтын арга зүйн арга
1. Хичээлийг цаашид заахын тулд ангийг зохион байгуул	1 мөрөнд бүрдүүлэх Мэндчилгээ Хичээлийн зорилгыг тайлагнах		Нэг мөр өндөр, мэндчилж байна Захиалга: "Тэгш бай!" "Анхаар!" Заавар: "Бүртгүүл!" "Толгойгоо дээшлүүл!" "Доод гарууд"
2. Хичээл эхлэхэд сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүл	"Баруун", "Зүүн" командыг ашиглан эргэдэг.		Тушаалууд: "зүүн", "баруун" Бидний хэрхэн эргэдэг түүх 90 ° эргэдэг
3. Ангиа хөдөлгөөний дасгалд бэлтгэх	1 дэх мөрөөс 1 дэх багана хүртэл дахин бүтээх		Тушаал: "Чиглэл".
4. Хавтгай хөлөөс сэргийлэхийн тулд хөлний нумын булчинг чангал	Даалгаврын дагуу алхаж байна: хөлийн хуруун дээр, гараа дээш өргөх; өсгий дээр; гар нь арын ард; өсгийөөс хуруу хүртэл өнхрөх; шулуун гараа урагш эргүүлэх		Коридорын тоогоор багананд анги бүтээх Гараа алгадах эсвэл хөгжим тоглох замаар хөдөлгөөний хурдыг тохируулна уу
5. Ангиа хөдөлгөөний дасгалд бэлдэх			Тушаал: "Танхимын дундуур дөрөв, дөрөв, жагс!" Заавар: "Танхимын голд байгаа эхний дугаарууд байрандаа байна!" "Зөв!" Гараа сунган нээ
6. Биеийн ерөнхий үйл ажиллагааны төлөв байдлыг ажилд бэлдэх	OSU цогцолбор бэлэн байна		Оюутны харааны дэлгэц
7. Цаашдын үйл ажиллагааны зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх	Тэнхлэгээ тойрон үсрэх 90 °, 180 °, баруун, зүүн		Багшийн хувийн жагсаал Нөхцөл: түлхэх үед гараараа туслах Үсрсний дараа байрандаа алхам хий
8. Хөлийн дээд бүслүүрийн үе мөчний холбогч аппаратыг бэхжүүлэх	Бугуй, тохой, мөрний үений дугуй хөдөлгөөн
9. Цаашдын үйл ажиллагаанд оролцож буй хүмүүсийн анхаарлыг төвлөрүүл	Түүх ярих, гимнастикийн ханан дээр бэхлэх техникийн үндсийг харуулах
10. Гимнастикийн ханын баарнаас атгах техникийн үндсийг мэдэж аваарай	Бүгдийг хамтдаа хий
11. Цаашдын үйл ажиллагаанд зориулж гимнастикийн ханан дээр зогсох техникийг үндэс болгон сурах	3 - буух
12. Гимнастикийн ханан дээр бөхийх үндсэн аргуудыг сур.	3 - дээшлэх 4 - зогсож буй онцлох байдал		Нөхцөл: үйлдлийн дарааллыг дагаж, түгжээгээр барь Дасгалыг багшийн зардлаар хийдэг (алга таших)
13. Гимнастикийн хананд өлгөх үндсэн аргуудыг мэдэж аваарай	I.P. - гимнастикийн ханан дээр зогсож байхдаа онцлох байрлал 1 - толгойны баруун дээд буланд атгах 2 - толгойн дээд талд зүүн дээд талаас атгах 4 - дээшлэх		Дасгалыг багшийн зардлаар гүйцэтгэдэг Нөхцөл: түгжээ, мөрний өргөн
14. Гимнастикийн ханан дээр нуруугаа түших техникийн үндсийг мэдэж аваарай	Хувийн шоу Баруун болон зүүн тийш зогсох дэмжлэгээс хөлөө дээгүүр нь гишгэж, зүүн тийш эргэж, дэмжлэгийг араас нь		Дасгалыг командын дагуу гүйцэтгэдэг Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг дагаж мөрдөх Даатгагчдын үйл ажиллагаанд хяналт тавих Нөхцөл: цоожтой атгах
15. Цоожоор атгах техник дээр үндэслэн сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх	Гимнастикийн ханан дээр зогсох - гимнастикийн хананы дагуу хөдөлж байна
16. Тэврэх аргын суурийг цоожоор бэхлэнэ	Гимнастикийн ханан дээр зогсохоос эхлээд гимнастик хананы дагуу таслах хөдөлгөөн хийх		Дасгалыг урсгал хэлбэрээр хийдэг Зарим нь дасгал хийж байхад зарим нь арагшаа ухарч байна. Чиглэл: "Цаг гаргаарай!" "Битгий түлх!" "Бид баарыг яаж барих вэ?" Нөхцөл: та хөлөөрөө өөртөө тусалж, цоожоор барьж чадна
17. Гар болон нурууны булчинг санаатайгаар сулруулж, дараагийн сургалтын үйл ажиллагаанд амьсгалаа сэргээнэ	Ангийг багана болгоно Гар ба нурууны булчинд зориулсан алхах дасгалууд Шувуу, шавьжны нислэгийн симуляци:		Зүүн тийш "алхам - марш" алгасаад "жагссан" гэсэн тушаал дээр. Амьсгалах - гараа дээш, амьсгалаа доошоо Чиглэл: "Хун хэрхэн далавчаа нисгэдэгийг санацгаая!?"
18) танилцуулах анги зохион байгуулах	1 -р өдөр жагсаж, дүгнэж байна		Танхимын зүүн доод буланд байрлах барилга Гэрийн даалгавар өгөх: ээж, аавдаа Шведийн хананд авирахыг заа
19. Танхимаас гарах анги зохион байгуул	1 -нд багана болгон сэргээж байна		"Зөв!" "Алхам алхах"

Хураангуй дугаар 7

Байршил: 533 дугаар лицей

Ангилал: 1 "г"

Огноо гарсан огноо: 10.09.2008

Төрөлхичээл:шинэ материал сурах

Байршил:биеийн тамирын заал

Ажиллах хугацаа: 35 мин

Хичээлийн зорилго:

36. Гимнастикийн ханан дээр дүүжлэх техникийн үндсийг мэдэж аваарай

37. Хөл, гарын булчингийн хүч чадлыг хөгжүүлэх

38. Хурууны бат бөх чанарыг хөгжүүлэх

39. Хөлийн доод ба дээд бүслүүрийн үе мөчний шөрмөсний аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх

40. Орон зайд чиг баримжаагаа дээшлүүлэх

41. Нурууны муруйлтаас сэргийлэхийн тулд нурууны булчинг чангал

Бараа материал:гимнастикийн хана - 9 ширхэг., гимнастикийн дэвсгэр - 9 ширхэг.

Хувийн даалгавар	Сан	Тун	Сургалт, боловсрол, зохион байгуулалтын арга зүйн арга
1. Хичээлийг цаашид заахын тулд ангийг зохион байгуул	1 мөрөнд бүрдүүлэх Мэндчилгээ Хичээлийн зорилгыг тайлагнах биеийн тамирын хичээл дээр танхимд аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, биеэ авч явах дүрмийн талаархи харилцаа холбоо		Танхимын баруун дээд буланд формацид оролцож буй хүмүүсийн дүр төрхийг анхаарч үзээрэй Нэг мөр өндөр, мэндчилж байна Захиалга: "Тэгш бай!" "Анхаар!" Заавар: "Бүртгүүл!" "Толгойгоо дээшлүүл!" "Доод гарууд"
2. Хичээл эхлэхэд сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүл	"Баруун", "Зүүн" командыг ашиглан эргэдэг.		Тушаалууд: "зүүн", "баруун" Бид хэрхэн эргэж байгаагаа 90 градус эргүүлээрэй
3. Ангиа хөдөлгөөний дасгалд бэлтгэх	1 дэх мөрөөс 1 дэх багана хүртэл дахин бүтээх		Тушаал: "Чиглэл".
4. Ангиа хөдөлгөөний дасгалд бэлтгэх	Гурван хэсэгт танхимын дундуур дахин сэргээн засварлах		Тушаал: "Танхимын дундуур дөрөв, дөрөв, жагс!" Заавар: "Танхимын голд байгаа эхний дугаарууд байрандаа байна!" "Зөв!" Нөхцөл: багштай уулзах Гараа сунган нээ
5. Биеийн ерөнхий үйл ажиллагааны төлөв байдлыг ажилд бэлдэх	OSU цогцолбор бэлэн байна		Оюутны харааны дэлгэц Нөхцөл: дасгалуудыг зардлаар гүйцэтгэдэг Үсрсний дараа байрандаа алхам хий
6. Хөлийн дээд бүслүүрийн үе мөчний холбогч аппаратыг бэхжүүлэх	Бугуй, тохой, мөрний үений дугуй хөдөлгөөн		Удаан хөдөлгөөнөөр эхэл, аажмаар хурдаа нэмэгдүүл Нөхцөл: дисталаас ойрын үе хүртэл ээлжлэн хий
7. Цаашдын үйл ажиллагаанд оролцож буй хүмүүсийн анхаарлыг төвлөрүүл	Гимнастикийн ханан дээрх аюулгүй ажиллагааны дүрмийн тайлбар Гимнастикийн ханан дээр бэхлэх үндсэн техникийг надад сануулаарай		Хамгаалалтын дэвсгэрийг хананд наана Ханан дээр авчирч, тодорхой харуул Даатгуулахыг хүсч буй нөхдүүдээ сонгоорой
8. Гимнастикийн хананы баарыг шүүрэн авах үндсэн техникийг давт	Гар барих үндсэн ойлголтуудын хувийн жагсаал Бүгдийг хамтдаа хий		Нөхцөл: эрхий хуруу нь доод талд байх ёстой бөгөөд түгжээ үүсгэдэг Заавар: "Эрхий болон долоовор хуруугаа холбож, хуруугаараа" О "үсгийг надад үзүүлээрэй!"
9. Гимнастикийн ханан дээр зогсоод цаашдын үйл ажиллагаануудыг хийхдээ тулгуур техникийн үндсийг давтана	I.P. - гимнастикийн хана руу харан зогсож, гараа нүдний түвшинд бар 1 - доод хөндлөвчийн баруун талд 2 - доод баар руу зүүн гараа дээш тат 3 - буух		Нөхцөл: үйлдлийн дарааллыг дагаж, түгжээгээр барь Дасгалыг багшийн зардлаар хийдэг (алга таших) Байр - хоёр ханан дээр
10. Гимнастикийн ханан дээр бөхийх аргын үндсийг мэдэж аваарай	Дэмжих байрлалаас бөхийлгөж дэмжиж байна I.P. - гимнастикийн хана руу харсан дэмжлэгтэй өлгөөтэй 1 - 5 хөндлөвч дээр баруун дээд атгах 2 - 5 хөндлөвч дээр зүүн дээд атгах, унах

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Даавууны гар урлалын зураг. Нэхмэлийн будгийн техник. Наймдугаар ангийн хүүхдүүдийн насны онцлог. Хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг нээх. Хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө боловсруулах. Ахлах сургуулийн ангиудад батик заах арга зүй.

хугацааны баримт бичгийг 2013.12.04 -нд нэмсэн

Биеийн тамирын хичээл дээр цанаар гулгах сургалтын зохион байгуулалт, сургалтын үе шатууд. Хүүхдийн зүрх судасны тогтолцооны онцлогийг харгалзан дасгалыг сонгох. Өрсөлдөөн, сургалт, явган хүний зам зохион байгуулах; тоног төхөөрөмж, бараа материал.

тест, 2014.04.20 -нд нэмсэн

Бага ангийн сурагчдын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх англи хэлний хичээлийн гол боломжууд. Англи хэлний багш нарт зориулсан оюутнуудын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх арга зүйн зөвлөмж, дасгалын жишээ.

хугацааны баримт бичиг, 2016.05.16 -нд нэмсэн

Ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдад заах арга зүй. Бага сургуулийн сурагчдын хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн онцлог. Байгалийн материалтай ажиллах талаархи дэлгэрэнгүй скриптүүд. Хөдөлмөрийн сургалтын хичээлийн багаж хэрэгсэл, төхөөрөмж, тооллого.

хугацааны баримт бичиг, 2014 оны 11 -р сарын 10 -нд нэмсэн

Жижиг сургуулийн биеийн тамирын хичээлийн асуудал, сургуулийн насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарын талаархи шинжлэх ухаан, арга зүйн уран зохиолын онолын дүн шинжилгээ. Жижиг сургуулийн хичээлийн онцлог, анги зохион байгуулах арга.

хугацааны баримт бичиг, 2010 оны 10 -р сарын 27 -нд нэмсэн

Түүхийн хичээлийг явуулах арга зүй боловсруулах, түүнийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө, зорилгыг боловсруулах. Оюутнуудын тусгал, хичээлд бэлэн байдлын түвшинг үнэлэх. Самбар дээр оюутнуудтай ярилцлага хийх, гэрийн даалгавар өгөх, шалгах арга зүй.

хичээл хөгжүүлэх, 01/19/2010 нэмсэн

Биеийн соёлын хичээлээс гадуурх, хичээлээс гадуурх болон хичээлээс гадуурх ажлын хэлбэрийн судалгаа. Гэр бүлийн биеийн тамирын онцлог шинж чанарууд. Сургуулийн ангиудын аюулгүй байдлыг хангах арга. Спортын бэлтгэл хийх газар, багаж хэрэгслийг бэлтгэх.

хугацааны баримт бичгийг 2012 оны 10 -р сарын 21 -нд нэмсэн

5-6-р ангийн математикийн дугуйлан явуулах ерөнхий шинж чанар, арга: сурах бичгийн дүн шинжилгээ, хичээлийн агуулга, төлөвлөлт, илрэлийн арга зүйн онцлог. Дунд сургуулийн сурагчдын сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанарууд.

дипломын ажил, 2011.09.14 -нд нэмсэн

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл юм. Гадаад хэл дээрх хичээлээс гадуурх ажлын тоглоомын хэлбэрүүд. Бага ангийн сурагчдын урам зориг өгөх хэрэгсэл болох дунд сургуулийн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх. Англи хэлний нэмэлт сургалт.

дипломын ажил, 06/06/2015 нэмсэн

Бага сургуулийн сурагчдын ой санамжийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх. Санах ойг хөгжүүлэхэд бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан хичээл хийх төлөвлөгөө боловсруулах онцлог. Эргэн дурсах нь тууштай байдал, авхаалж самбаа шаарддаг нарийн бөгөөд маш идэвхтэй үйл явц юм.

a) Нэг мөрөнд бүрдүүлэх; б) тушаалуудыг гүйцэтгэх: "Тэгш бай! Анхаар! Тайвшир! " a) Хичээлийн даалгаврыг тайлагнах: - доод шулуун тэжээлийг гүйцэтгэх техниктэй танилцах; - бид хүргэх техникийн үндсэн элементүүдийг сурах болно; - бөмбөгийг дээрээс хоёр гараараа дамжуулах техникийг засах; - бид бие бялдрын чанар, хурдан шуурхай байдал, зохицуулалтыг хөгжүүлэх болно a) "Урагшаа явж, танхимыг тойрон чиглүүлэгч алхамыг дагаж, жагсаарай!" гэсэн тушаалыг биелүүлнэ. a) Танхимын эргэн тойронд алхах: - хөлийн хуруун дээр, гараа дээш өргөх; - даалгаваргүйгээр алхах; - өсгийөөс хуруу хүртэл өнхрөх; - даалгаврын үндэс суурийг дагаж мөрдөх; - хөлний гадна талд алхах; - даалгаваргүйгээр алхах. б) Даалгавартай болон даалгаваргүйгээр танхимыг тойрон гүйх: - даалгаваргүй удаан хурдаар гүйх; - баруун талдаа хажуугийн гишгүүрээр гүйх; - даалгаваргүйгээр гүйх; - зүүн талдаа хажуугийн алхамаар гүйх; - даалгаваргүйгээр гүйх; - өндөр хип өргөлтөөр гүйх; - даалгаваргүйгээр гүйх; - доод хөлний давхцалаар гүйх; - даалгаваргүйгээр гүйх; - шулуун хөлийг сунгах замаар гүйх; - даалгаваргүйгээр удаан хурдаар гүйх. Алхаж гүйх. а) Алхаж байхдаа амьсгалаа сэргээх дасгалууд. б) Дараах тушаалыг гүйцэтгэ: Анги, боль! Эхний, хоёр дахь төлбөрийг төлнө үү! Хоёр мөрөнд оруулна уу! Эхний эгнээнд орж цэнэглээрэй! Төлбөрийн хоёр дахь эгнээнд ороорой! Гараа хажуу тийш нь хажуу тийш нь салга! " a) I. p - гараа мөрөн дээр; 1.2.3.4 - урагш эргүүлэх; 1.2.3.4- урвуу эргэлт. б) I. х. - гараа хажуу тийш, мөрний өргөнөөр хөл; 1.2.3.4- тохойн үе дэх гараа урагш эргүүлэх; 1.2.3.4- гараа тохойн үе рүү буцааж эргүүлэх. c) I. p. - гараа хажуу тийш, мөрний өргөнөөр хөл; 1.2.3.4 - сойзыг урагш эргүүлэх; 1.2.3.4- сойзыг арагш нь эргүүлэх. d) I.p.- o.s. 1- зүүн хөл хуруу, гар дээр бүс; 2- зүүн тийш хазайх, гараа дээш өргөх; 3.4- ip руу буцах e) I.p.- o.s. 1. зүүн тийш, гараа хажуу тийш; 2- баруун гараараа зүүн хөл рүү хазайх; 3.4- ip руу буцах f) I.p.- o.s. 1- суух, гараа урагшлуулах; 2- i.p. 3- суух, гараа урагшлуулах; 4- i.p. g) I.p.- o.s. 1- зүүн хөлөө хажуу тийш, гараа урагш сунгах; 2- зүүн хөлөөрөө баруун гар тийш дүүжлэх; 3.4- i.p. h) I. p. - бөхийж буй онцлох байдал; 1- хэвтэж буй байрлал руу үсрэх; 2- i.p. 3- хэвтэж буй байрлал руу үсрэх; 4- i.p. i) I. p. - o.s., бүс дээр гар; 1.2.3.4- хоёр хөл дээрээ үсрэх; Амьсгалыг сэргээхийн тулд 180 градус эргүүлнэ. а) Багшийн бичсэн богино түүх. Бөмбөгийг тоглоомонд оруулахын тулд волейболын бөмбөг хэрэгтэй. Үйлчилгээ нь нэг оноо авчирдаг. Хэрэв эсрэг багийн тоглогч үйлчилгээнээс бөмбөг авч чадахгүй бол үйлчлэгч баг оноо авна. Хэрэв бөмбөгөөр үйлчлэх тоглогч алдаа гаргавал эсрэг баг оноо авна. Орчин үеийн волейболын хувьд дээд шулуун үйлчилгээ, хажуугийн хажуугийн үйлчилгээ, үсрэлтийн үйлчилгээ ашигладаг. Гэхдээ шинэхэн тамирчдын хувьд хамгийн доод талаас нь суралцах нь дээр. Сервер нь сүлжээ рүү харсан төгсгөлийн шугамын ард зогсож байна. б) Доод шулуун тэжээлийг багш үзүүлэх. a) Доод шулуун үйлчлэх техникийн үндсэн элементүүдийн талаар багшийн тайлбар: - зүүн хөл - урд, баруун - ард. - баруун хөл дээрх хүндийн төв, - бөмбөг зүүн гар дээрээ хэвтэж, баруун гар нь дүүжингийн анхны байрлалд байна, - гар нээлттэй, хуруунууд хаалттай, - бид бөмбөг 20-30 шиддэг см, тэр үед бид дүүжин, баруун гараа буцааж авах, - гар нь баруун хөлөөрөө өнгөрөх, - бөмбөгийг бэлхүүсний түвшинд шулуун гараараа арагш, доороос нь нээлттэй цохино. a) Бөмбөггүй дасгалыг дууриах: I. х. - зүүн хөл урд, баруун хойно, зүүн гар урд, баруун дүүжинд бэлтгэгдсэн; 1- бид бөмбөгийг дээш шидэхийг дуурайж, тэр үед дүүжин хийдэг; 2- бид бөмбөгийг шулуун гараараа нээлттэй далдуугаар цохихыг дуурайдаг; 3- i.p. "Зүүн талд байгаа анги нь ирж буй баганууд руу дахин бүтээгдсэн" гэсэн тушаалыг гүйцэтгэнэ. a) Эмийн бөмбөг дасгал: - хоёр гараараа доороос шидэх; - нэг гараараа доороос шидэх. б) Теннисний бөмбөгөөр хийх дасгалууд: - теннисний бөмбөгийг теннисний цохиур шиг доороос нь цохих a) Доод шулуун гүйцэтгэл нь 2-4 м -ийн зайд ирж буй багануудад үйлчилнэ! " a) Оюутны үзүүлэх: - тор руу гүйх, - бөмбөг шидэх, торны доор мөлхөх, бөмбөгийг ар талаас нь барих, - хажуу тийш баруун тийш алхах, хана руу гүйх, эргэх, гүйх хажуу тийш алхамтай зүүн тал руу тор руу, - бөмбөгийг торон дээгүүр шидэх, бөмбөгийг ар талаас нь барих, - шалан дээрх тэмдэгт хүрэх, бөмбөгийг хоёр гараараа дээрээс шилжүүлэх (дээш шидэх, цохих ). a) "Анги, нэг эгнээнд зогс, гараа хажуу тийш нь нээ!" гэсэн тушаалыг гүйцэтгэ. а) "Хориотой хөдөлгөөн" тоглоом. Багш хориглосон хөдөлгөөнийг нэрлэж, хүүхдүүд давтах ёстой өөр өөр хөдөлгөөнүүдийг харуулж эхэлдэг. Хэрэв хүүхдүүд хориотой хөдөлгөөнийг давтан хийвэл тоглоомоо орхино. Тоглоомын төгсгөл хүртэл үлдсэн хүн ялна. а) Дараах тушаалыг гүйцэтгэ: "Анги, нэг эгнээнд зогс! Тэгш бай! Анхаар! Тайвшир! " a) Гэртээ доод шулуун үйлчлэл хийх техникийг давт. a) Хичээлийг нэгтгэн дүгнэж, хамгийн идэвхтэй оюутнуудыг тодруулна уу.

Өмнөх нийтлэл: Тогтмол бус англи үгс: мэдлэгийн янз бүрийн түвшний үгсийн жагсаалт Дараагийн нийтлэл: Харьцангуй өгүүлбэрүүд

Нэг жилийн биеийн тамирын талаархи тойм. Биеийн соёлын тойм: онцлог ба шаардлага. Бэлтгэх хэсгийн онцлог шинж чанарууд

Төлөвлөлтийн зорилго

Ажлын үе шатууд

Чухал талууд

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын биеийн тамирын хичээлийн үйл ажиллагааны дараалал

Ерөнхий боловсролын сургуулийн биеийн тамирын хичээлийн үйл ажиллагааны дараалал

Бэлтгэх хэсгийн онцлог шинж чанарууд

Хичээлийн гол үе шат

Эцсийн шат

Дүгнэлт

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх "Биеийн тамирын хичээлийн хураангуй"

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Биеийн тамирын хичээлийн хураангуй"