Шалгалтын хэсэг. \ "Шалгах хэсэг \" хайлтын үр дүн. Баталгаажуулалт, үнэлгээний шалгуур

(25) Хүү шилийг хугалав.

- (26) Хэн үүнийг хийсэн бэ? Багш асууж байна.

(27) Хүү чимээгүй байна. (28) Тэр толгой эргэдэг уулнаас цанаар гулгахаас айдаггүй. (29) Тэр хуурамч юүлүүрээр дүүрсэн танил бус голыг сэлэхээс айдаггүй. (30) Гэхдээ тэр "Би шилийг хагаллаа" гэж хэлэхээс айдаг.

(31) Тэр юунаас айдаг вэ? (32) Уулнаас нисч байхдаа хүзүүгээ хугалж чадна. (33) Голыг гатлахдаа тэр живж магадгүй. (34) "Би үүнийг хийсэн" гэсэн үг нь түүнийг үхлээр сүрдүүлдэггүй. (35) Тэр яагаад тэдгээрийг дуудахаас айдаг вэ?

(36) Нэгэн удаа дайнд явсан маш зоригтой эр: "Өмнө нь аймшигтай, маш аймшигтай байсан" гэж хэлснийг би сонссон.

(37) Тэр үнэнийг хэлсэн: тэр өмнө айдаг байсан. (38) Гэхдээ тэр айдсаа хэрхэн даван туулахаа мэддэг байсан бөгөөд үүрэг даалгаврынхаа дагуу юу хийснийг хийсэн: тэр тулалдсан.

(39) Амар амгалан амьдралд мэдээж бас аймшигтай байж болно.

(40) Би үнэнийг хэлье, үүнийхээ төлөө сургуулиас хөөгдөх болно ... (41) Би үнэнийг хэлье - тэд ажлаасаа халагдах болно ... (42) Би юу ч хэлэхгүй байсан нь дээр. .

(43) Дэлхий дээр чимээгүй байдлыг зөвтгөдөг олон зүйр цэцэн үг байдаг бөгөөд магадгүй хамгийн илэрхийлэлтэй нь: "Миний овоохой ирмэг дээр байна." (44) Гэхдээ ирмэг дээр байх овоохой байдаггүй.

(45) Бид эргэн тойрондоо болж буй бүх зүйлийн хариуцлагыг хүлээдэг. (46) Муу, сайн бүхнийг хариуцдаг. (47) Бодит шалгалт нь зөвхөн онцгой, үхлийн мөчид хүнд тохиолддог гэж бодох ёсгүй: дайн, зарим сүйрлийн үеэр. (48) Үгүй ээ, зөвхөн онцгой нөхцөл байдалд төдийгүй, мөнх бусын аюулын үед ч гэсэн хүний зоригийг суманд шалгадаг. (49) Үүнийг өдөр тутмын хамгийн энгийн ажлуудад байнга шалгадаг.

(50) Эр зориг бол нэг зүйл. (51) Энэ нь хүн сармагчинг үргэлж байлдан дагуулах, гудамжинд, уулзалт хийх чадвартай байхыг шаарддаг. (52) Эцсийн эцэст, "зориг" гэдэг үг олон тоотой байдаггүй. (53) Энэ нь ямар ч нөхцөлд байдаг.

(Ф. А. Вигдоровагийн хэлснээр) *

* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) - Зөвлөлтийн зохиолч, сэтгүүлч.

Даалгавар 25 дугаар 10369

"Делиа Стейнберг Гузман, текстийн танилцуулсан хэсэгт уншигчдыг маш чухал асуултуудын талаар бодоход хүргэж байна. Өгүүлэгчийн хүүхэдтэй хийсэн уулзалтын талаархи тайлбартай өөрийн үзэл бодлоо нягт холбож, зохиогч эдгээр асуултын талаар биднийг аль болох гүн гүнзгий оролцуулахын тулд олон тооны илэрхийлэх арга хэрэгслийг ашигладаг. Синтаксийн түвшинд маш их ашиглагддаг (A) _______ (өгүүлбэр 10, 22), түүнчлэн (B) _______ (өгүүлбэр 26-27) гэх мэт лексик-синтаксист төхөөрөмжийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Олон тооны халуун орны дунд (B) _______ (20 -р өгүүлбэр дэх "гэрэлтэх ... харах", 22 -р өгүүлбэрт "хэрцгий ... сургамж", 30 -р өгүүлбэрт "зөөлөн нүд") ба (D) _______ (дотор) ялгах боломжтой. өгүүлбэр 20) ".

Нэр томъёоны жагсаалт:

2) боодол

3) харьцуулалт

4) ярианы үгс

5) метоними

6) фразеологийн нэгж

7) эпитетүүд

8) оксиморон

9) анафора

А.	Б	V	Г.

(1) Өнөөдөр би хүүхэд харлаа ... (2) Олон хүмүүс өнөөгийн хүүхдүүд өөр болсон гэж хэлдэг бөгөөд маш их баяр хөөртэйгээр тайлбарладаг: тэд яг л насанд хүрэгчид шиг аашилдаг. (3) Тэд одоо хүүхдүүд илүү "ухаалаг" болж, бүх зүйлийг илүү хурдан сурдаг гэж хэлдэг. (4) Насанд хүрэгчид өөрсдийн асуултанд үндэслэлгүй баярладаг бөгөөд гэнэн байдлаа алдах нь залуу үеийг хөгжүүлэхэд дэвшил гэж үздэг. (5) Тийм ч учраас өнөөдөр миний харсан хүүхэд миний анхаарлыг татсан юм. (6) Тэр үнэндээ хүүхэд байсан, тийм ч удалгүй төрсөн эрэгтэй хүний хувьд гялалзсан, сониуч нүдтэй, хөдөлгөөнтэй, хөнгөн хөдөлгөөнтэй, итгэж найддаг, нарийн мэдлэггүй хүүхэд байсан. (7) Би түүнийг алхаж, эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг сонирхож, объект, үйл явдлын гадна талд унтаж буй нууцыг илчлэхийг оролдож байхыг харсан. (8) Түүний уруулаас асуултууд тасралтгүй урсдаг байсан нь түүний мэдлэгт маш их цангаж байв.

(9) Түүний асуусан асуултууд нь энгийн бөгөөд гүнзгий бөгөөд яг л энгийн байдлаасаа шалтгаалж байв. (10) Тэр тэнгэр, оддын тухай, орчлон ертөнцийн хил хязгаарын талаар бүгдийг мэдэхийг хүссэн. (11) Тэр яагаад шавьж нисдэг, яагаад хүн далавчгүй байдгийг мэдэхийг хүссэн юм. (12) Тэр яагаад хүмүүс уйлдаг, яагаад заримдаа инээх, орилохыг хүсдэгийг мэдэхийг хүссэн юм. (13) Гэхдээ эцэг эх нь түүнд инээмсэглэл, хошигнолоор л хариулсан. "(14) Тэгээд энэ хүүхэд хэн рүү явсан бэ? (15) Тэр бидэн шиг юу ч биш ... (16) Тэгээд би түүний асуултуудаас ичдэг, тэр юу ч ойлгодоггүй юм шиг сэтгэгдэл төрдөг ... (17) Та яагаад бусад нөхдүүдтэйгээ адилгүй юм бэ? ? (18) Та яагаад найзуудтайгаа тоглодоггүй юм бэ? (19) Хүү минь, хэрэв би өмнө нь хэлсэн зүйлээсээ илүүг мэдэхгүй бол сарны талаар өөр юу хэлж чадах вэ? "

(20) Хүүхдийн өмнө гялалзсан, аз жаргалтай харц нь гунигтай болж, намрын тэнгэр шиг сүүдэр түүнд бууж, мянган толь бичгээс илүү гуниг гэж юу болохыг хэлж чадна. (21) Тэгээд яг тэр үед тэр өөртөө итгэх итгэл, аяндаа алдаж, ухамсарлахыг хүсээгүй, ойлголгүйгээр хугацаанаас нь өмнө боловсорч гүйцсэн юм шиг надад санагдаж байна. (22) Тэр харгис амьдралын сургамж авсан: хүн чимээгүй байж, үл ойлголцолтой тулгарч, дотоод сэтгэлийнхээ мөрөөдлийг сэтгэлийн гүнд нууж, гоо үзэсгэлэнгийн тухай ярихгүй, харин бусдын сонсохыг хүссэн зүйлийг л илэрхийлэх ёстой.

(23) Хэрэв би анх хүүхэд харсан бол одоо миний өмнө туршлагын ачаа, өвдөлт, уйтгар гунигийн ачааг үүрсэн том хүн байна. (24) Бид яагаад гоо үзэсгэлэн, гэмгүй байдлыг үгүй хийдэг вэ? (25) Нэгэн цагт бидний дунд амьдарч байсан, бидний зүрх сэтгэлд дуу хоолой нь сонсогдож, шавхагдашгүй сониуч зан, хайрын хэрэгцээг өдөөсөн тэр хүүхэд хаана байна вэ? (26) Бид сайн, цэвэрийг таньж мэдэхээ больсон уу? (27) Бидний өсч томрох нь хүүхдийн гайхах чадвар алдагдахтай холбоотой юу?

(28) Энэ хүүхдийг харсан өдөр гунигтай болсон.

(29) Одоо би орчин үеийн амьдралын хэмнэлээр хараахан бохирдоогүй байгаа анхны идеалуудын авьяас чадварын тухай ярих өөр ижил төстэй дүр төрхийг хайж олохын тулд эргэн тойрныхоо хүмүүсийн царайг уйгагүй харах болно.

(30) Би залуу, сониуч, зөөлөн нүдийг хайж олох болно; Тэнгэрийн хүсэл тэмүүлэл, мөнхийн асуултуудыг тусгасан нүд нь зөвхөн хүний сэтгэлийн гүнээс хариултыг олж, илүү сайн цагийг хүлээж өнөөдөр унтаж байна.

(Д.С. Гусманы хэлснээр) *

* Делиа Стейнберг Гузман (1943 онд төрсөн) - Аргентин, Испанийн хөгжимчин, философич, соёл судлаач, зохиолч, олон бүтээлийн зохиогч, "Өнөөдөр би харсан ..." ном.

Даалгавар 25 дугаар 10394

Шалгалтын хэсгээс уншина уу. Энэ нь текстийн хэл шинжлэлийн шинж чанарыг судалж үздэг. Хяналтанд ашигласан зарим нэр томъёо байхгүй байна. Жагсаалтаас нэр томъёоны тоонд харгалзах тоог хоосон зайнд оруулна уу.

"Уншигчдыг ноцтой асуултуудын талаар бодоход чиглүүлэхийн тулд Делиа Стейнберг Гузман баатар-үлгэрч хүүхэдтэй хийсэн уулзалтыг өөрийн үндэслэлээр тайлбарлав. Текст нь тодосгогч, хүч чадлыг олж авсны ачаар илэрхийлэх аргуудын дунд дараахь зүйлийг тэмдэглэх нь зүйтэй: үгийн сангийн түвшинд энэ нь (A) _______ (12, 23 -р өгүүлбэрт) ба (B) _______ (жишээлбэл, " нүд "өгүүлбэр 30), мөн синтаксийн түвшин нь мэдээж (B) _______ (өгүүлбэр 24-27). (D) _______ (10-12 өгүүлбэр) гэх мэт лексик-синтаксист төхөөрөмж бас маш илэрхий байдаг. "

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) эсрэг үгс

2) риторик давж заалдах

4) лексик давталт

5) танилцуулах үгс

6) анафора

7) риторик асуултууд

8) метоними

9) диалектизм

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

Даалгавар 25 дугаар 10419

"Усан будаг" өгүүллэгт К.Г.Паустовский зураач Бергийн түүхийг өгүүлж, уншигчдыг энгийн үнэнийг дахин нэг удаа итгүүлж байна. Зохиогч сэдвийг илчлэхийн тулд уран сайхны илэрхийлэл хийх хэд хэдэн хэрэгслийг ашигладаг. Текстийн синтаксист (A) _______ (өгүүлбэр 4, 6, 8) болон (B) _______ (жишээ нь, 17, 25 -р өгүүлбэрт) идэвхтэй ашиглагдахыг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Хариуд нь лексик хэрэгслийг ашиглах, тухайлбал (B) _______ (4 -р өгүүлбэрт ярих, би 15 -р өгүүлбэрт бодож байна), (D) _______ (нам гүм, хуурай амьдрал, тэнэг дургүйцэл) гэх мэт замыг ашиглах нь амьдралыг идэвхжүүлдэг. түүх, текстийг чимэглэх ".

Нэр томъёоны жагсаалт:

2) антитез

3) боодол

4) нийтлэг үгс

5) өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийн эгнээ

6) анхаарлын тэмдэг

7) харьцуулалт

9) метоними

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

(1) Берг "эх орон" гэсэн үгийг хэлэхэд тэр инээмсэглэв. (2) Би эргэн тойрныхоо байгалийн сайхныг анзаараагүй, цэргүүд: "(3) Энд бид төрөлх нутгаа буцааж авчирч, унаган голоосоо морьдоо өгөх болно" гэж хэлэхэд би ойлгосонгүй.

- (4) Ярьж байна! - гэж Берг гунигтай хэлэв. - (5) Бидэн шиг хүмүүс эх оронгүй, байж чадахгүй.

- (6) Ээ, Берг, хуурай сэтгэл! - цэргүүд хүнд зэмлэлээр хариулав. - (7) Та дэлхийд дургүй, хазгай. (8) Бас зураач!

(9) Тийм ч учраас Берг ландшафтын чиглэлээр амжилтанд хүрч чадаагүй юм.

(10) Хэдэн жилийн дараа, намрын эхэн үед Берг Муромын ой руу, найз зураач Ярцев зун өнгөрөөсөн нуур руу очиж, нэг сар орчим тэнд амьдаржээ. (11) Тэр ажиллахгүй байсан бөгөөд тосон будаг аваагүй, харин усан будагтай жижиг хайрцаг л авчирсан.

(12) Тэр бүхэл өдрийн турш ногоон зүлгэн дээр хэвтэж, цэцэг, ургамлыг харж, тод улаан сарнай, анхилуун арц, урт зүү, улиасны навчийг түүж, хар, хөх толбо нимбэгний талбай, эмзэг хаг дээр тараав. нарийхан саарал сүүдэр, хатсан хумс. (13) Тэр хар тугалганы хяруунд шаргал өнгөтэй бага зэрэг хүрсэн намрын навчийг дотроос нь сайтар судлав.

(14) Нар жаргах үед олон тооны тогоруу нуур дээгүүр урагш нисч, ой модны хүү Ваня Зотов Бергт хэлэхдээ:

- (15) Шувууд биднийг шидэж, халуун тэнгис рүү нисэж байх шиг байна.

(16) Анх удаа Берг тэнэг хэрэг үйлдсэн: тогоруу түүнд урвагч мэт санагдсан. (17) Тэд нэргүй нууруудаар дүүрсэн ой мод, намаг, хуурай навч, нарсны хэмжигдсэн чимээ, давирхай, чийгтэй намаг хөвд үнэртсэн ой, ёслол төгөлдөр газрыг харамсахааргүй орхив.

(18) Нэг удаа Берг хачин мэдрэмжээр сэрэв. (19) Цэвэр шалан дээр мөчирүүдийн цайвар сүүдэр чичирч, хаалганы гадаа нам гүм цэнхэр туяа гэрэлтэв. (20) "Гэрэл гэгээ" гэдэг үгийг Берг зөвхөн яруу найрагчдын номноос олж харсан бөгөөд үүнийг өндөр, тодорхой утга агуулаагүй гэж үздэг. (21) Гэхдээ одоо энэ үг Есдүгээр сарын тэнгэр, нарнаас ирдэг онцгой гэрлийг яг яаж дамжуулж байгааг ойлгов.

(22) Берг будаг, цаас аваад цай ч уухгүй нуур руу явав. (23) Ваня түүнийг алс холын эрэг рүү аваачжээ.

(24) Берг яарч байв. (25) Берг эдгээр ойн сүр жавхланг дүрслэн харуулахын тулд өнгөний бүх хүч чадал, гар ур чадвар, зүрх сэтгэлийнхээ хаа нэгтээ чичирсэн бүх зүйлийг энэхүү цаасан дээр өгөхийг хүсч, сүр жавхлантайгаар, энгийн байдлаар үхэхийг хүсчээ. зуун дахь хувьцаа. (26) Берг эзэмшсэн, дуулж, хашгирсан хүн шиг ажилладаг байв.

... (27) Хоёр сарын дараа түүний оролцох ёстой үзэсгэлэнгийн талаар Бергийн гэрт мэдэгдэл хүргүүлэв: тэд зураач энэ удаад хичнээн олон бүтээлээ дэлгэн үзүүлэхийг хүсчээ. (28) Берг ширээн дээр суугаад: "Би энэ зун хийсэн ганц усан будгийн зургаа дэлгэж байна. Энэ бол миний анхны ландшафт" гэж бичжээ.

(29) Хэсэг хугацааны дараа Берг суугаад бодлоо. (30) Тэрээр эх орноо гэсэн тод, баяр баясгалантай мэдрэмжийг ямар ч аргаар олж харахыг хүссэн юм. (31) Энэ нь хэдэн долоо хоног, хэдэн жил, хэдэн арван жилийн турш боловсорч гүйцсэн боловч сүүлчийн түлхэцийг ойн зах, намар, тогоруу, Ваня Зотов нарын хашгиралт өгсөн юм.

- (32) Ээ, Берг, хуурай сэтгэл! - тэр цэргүүдийн үгийг санажээ.

(33) Тэр үед тулаанчид зөв байсан. (34) Берг одоо түүнтэй холбоотой гэдгээ мэдэж байсан

уран бүтээлчийн хувьд эх орноо хайрлах сэтгэл нь зөвхөн оюун ухаанаараа бус, харин бүх зүрх сэтгэлээрээ, ухаантай боловч хуурай амьдралыг нь урьдынхаасаа дулаахан, хөгжилтэй, зуу дахин илүү үзэсгэлэнтэй болгосон.

(К.Г. Паустовскийн хэлснээр *) *

* Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) - Оросын Зөвлөлтийн зохиолч, Оросын уран зохиолын сонгодог.

Даалгавар 25 дугаар 10444

"K.G -ийн түүх. Паустовский "Усан будгийн будаг" нь хэлбэрийн энгийн байдал, уран сайхны агуулгын гүнийг хослуулсан болно. Текстийн синтаксист зохиогч (A) _______ (31 -р өгүүлбэрт "долоо хоног, жил, хэдэн арван жил") гэх мэт аргыг ашигласан болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. Мөн синтаксийн хэрэгсэл - (B) _______ (өгүүлбэр 4, 6, 8) - хүний амьд сэтгэл хөдлөлийг текстэд нэмдэг. Өөр нэг техник - (B) _______ (24-26 -р өгүүлбэр дэх "Берг", 25 -р өгүүлбэр дэх "бүх зүйл") - онцлох, бэхжүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. (D) гэх мэт (19, 25 -р өгүүлбэрүүд) нь Паустовскийн үгийн зураач болох ур чадварыг бидэнд дахин харуулж байна. "

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) зүйрлэл

2) метоними

3) боодол

4) анхааруулгын өгүүлбэрүүд

5) зэрэглэл

6) эпифора

7) харьцуулсан эргэлт

8) үндэсний хэл

9) лексик давталт

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

Даалгавар 25 дугаар 10662

"Г. К.Сапронов В.П.Астафьевын тухай хэтэрхий хуурамч гажуудал, хуурамч идеализгүйгээр энгийнээр, шударгаар ярьдаг. Уран сайхны илэрхийлэх олон арга хэрэгслийг ашиглан тэрээр нэгэн зэрэг ярилцаж, дүрсэлж, хүүрнэн ярьдаг бөгөөд үүний ачаар уншигч таны нүдэн дээр хүний нэрт зохиолчийн амьд дүр төрхийг бий болгодог. Үг бүрээс хүн Астафьевын хувийн шинж чанарыг гүн хүндэтгэж, биширдэгийг мэдэрч чадна. Лексик түвшинд үүнийг (A) ______ (9 -р өгүүлбэрт "ухаалаг, хөгжилтэй, ухаалаг, халуун" гэх мэт), өгүүлбэрт (B) ______ ("Астафьев") гэх мэт аргыг ашиглах замаар хөнгөвчилдөг. 21). Текстэнд (B) ______ (15-20 өгүүлбэрт) гэх мэт техникийг ашиглах нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Синтаксийн түвшинд Сапронов идэвхтэй ашигладаг (D) ______ (2, 4, 6 -р өгүүлбэрт).

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийн эгнээ

2) үгсийн давталт

3) харьцуулалт

4) ярианы үгс

5) метоними

6) фразеологийн нэгж

8) иш татах

9) анафора

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

(1) Би Красноярск хотод байхдаа Виктор Петровичтэй уулзахаар үргэлж Овсянка руу явдаг: түүний тосгоныг тойрон алхаж, байшин руу нь харж, номын сан, сүм рүү нь явдаг.

(2) Виктор Петрович Астафьев 1924 оны 5 -р сарын 1 -нд төрсөн бөгөөд өнчин амьдрал, орон гэргүй байдал, цус, шарх, дайны шороо, эцэс төгсгөлгүй тулалдааны гинжийг даван туулж, бичгийн бүхий л зовлон, шаргуу хөдөлмөрийг туулж, биднийг орхисон юм. 2001 оны 11 -р сарын 29 -ний өглөө.

(3) Амьдрал биднийг ийм зохиолчгүй болгохын тулд бүх зүйлийг хийсэн юм шиг санагдах болно. (4) Тэр бага насаа зэрэмдэглэж, түүнийг дайны мах бутлуурт хаяж, дайны дараах ядуурал, өлсгөлөнгөөр фронтоос буцаж ирсэн цэргүүдийг дуусгаж, ухамсарыг нь үзэл суртлын догмуудаар тамлан зовоож, цензургүй хутгаар хамгийн сайн шугамыг хэрчиж хаяжээ. (5) Тэр амьд үлдсэн! (6) Тэр гудамжинд уйтгар гунигтай хүн биш, халаасандаа инжир барьсан тэрс үзэлтэн, нэр нь ямар нэгэн байдлаар гэнэт мартагдсан хүмүүс шиг утга зохиолын мастер болсонгүй. (7) Тэрээр хоосон, дунд зэргийн үзэл бодлыг үл тоомсорлож, тухайн үеийн "чиг хандлага", тогтоосон хэм хэмжээг дагаж мөрддөг байв. (8) Астафьев өөрөө хэм хэмжээ, дүрэм байсан бөгөөд цаг хугацаа баталснаар энэ хүнд хэцүү ойлголтын хамгийн дээд утгаараа жинхэнэ үндэсний зохиолч болжээ. (9) Түүнийг мэддэг бүх хүмүүс түүнтэй захидал харилцаатай, найз нөхөд байсан, ухаантай, хөгжилтэй, ухаалаг, халуухан Виктор Петровичтэй болсондоо ямар нэгэн байдлаар дассан.

(10) Астафьев бидэнд юуны түрүүнд эрх чөлөөг зааж өгсөн бөгөөд тэр өөрөө эрх чөлөөтэй байсан - амьдрал, бүтээлч байдлын хувьд. (11) Нэг уулзалт дээр түүнээс "Хэрхэн эрх чөлөөтэй хүн болох вэ?" Гэж асуусныг би санаж байна. (12) Виктор Петрович инээмсэглэн хариулав: "(13) Өөртөө худал хэлэхээ больж, даргадаа бөхийж эхэл."

(14) Ядарсан, өвчтэй, сэтгэлээ эцэс хүртэл ядраад өглөө бүр ширээндээ сууж, төлөвлөгөөгөө бичиж дуусгах цаг гаргахгүй байхын тулд (бидний хэзээ ч уулзаж чадахгүй хичнээн төрөөгүй хуйвалдаан, баатрууд үлдсэн байна) !), Гэхдээ талхаа шударгаар олохын тулд гэр бүлээ тэжээж, өнчин ач, зээ нараа өсгөж, хүү болон түүний гэр бүлд тусал. (15) "Биднийг шатаж буй мэт шатаадаг ямар хүнд ажил вэ!" - тэр захидлынхаа нэгэнд бичжээ. (16) Бас нэг захидалдаа: "... тэр нэгэн цагт цутгах үйлдвэрт ашиглаж байсан тэргэнцэр ч гэсэн зохиолчийн" хөнгөн "үзэг шиг элэгддэггүй байв. (17) Гэхдээ мэдээжийн хэрэг, миний уран бүтээлийн нэг ч ажил энэ уран зохиолын бүтээл шиг тийм их урам зориг авчирсангүй. (18) Гэнэт юу ч үгүй, энгийн савнаас бэхтэй болоход та амьдралтай төстэй зүйлийг гаргаж аваад, өөрт чинь хайртай зураг, дүрийг, заримдаа бусад хүмүүсийг дахин бүтээж, зурагны өмнө зураач шиг гайхаж, хөлддөг. энэ ид шид - эцэст нь юу ч болоогүй! (19) Эзэн! (20) Би үнэхээр үүнийг хийсэн үү? "

(21) Астафьевын сүнс, Астафьевын од түүний өнөөгийн болон ирээдүйн уншигчдад үүрд гэрэлтэх нь дамжиггүй. (22) Тэр үүрд биднийх байх болно ...

(Г.К. Сапроновын хэлснээр) *

* Геннадий Константинович Сапронов (1952-2009) - сэтгүүлч, хэвлэн нийтлэгч, Оросын ном хэвлэгчдийн холбооны гишүүн.

Даалгавар 25 дугаар 10687

"В.П. -ийн олон талт, салшгүй дүр төрх. Хүчтэй хүн, авъяаслаг зохиолч Астафьевыг Г.К. Сапроновыг танилцуулсан текст дээр. (A) ______ ("худал", "бөхийх (даргын өмнө)", "өлсгөлөн") болон (B) ________ (4, 21 -р өгүүлбэрт) гэх мэт замыг үгсийн санд ашиглах нь дараахь зүйлийг бий болгодог. Астафьевын хувийн энгийн байдал, агуу байдлын хоорондох эв найртай ялгаа ... Текстийн синтакс, ялангуяа ийм авсаархан эзлэхүүний хүрээнд "ярих" болж, онцгой семантик, сэтгэл хөдлөлийн ачааллыг олж авдаг. Ялангуяа (C) ________ (5, 19 -р өгүүлбэр), мөн (D) (9, 14 -р өгүүлбэрт) хэрэглээг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Даалгавар 25 дугаар 3804

"Зохиолч баатрын дотоод байдлыг дүрслэн бичихдээ (A) _____ синтаксист аргыг ашигладаг (жишээлбэл, 31 -р өгүүлбэр). Лексик хэрэгсэл-(B) _____ ("бяцхан сүнс", "могойтой тэмцэгч байх болно")-өгүүлсэн асуудалд өгүүллэгчийн дүрийн хандлагыг илэрхийлэх боломжийг олгодог. 5 -р өгүүлбэрт синтаксист хэрэгсэл - (B) _____ ашигладаг бөгөөд үүний тусламжтайгаар үндсэн санааг боловсруулахад чухал ач холбогдолтой үгсийг тодруулдаг. Trope - (D) _____ 52 өгүүлбэрт өгүүллэг баатар хүний сэтгэл дэх зөрчилдөөнийг харуулахад тусалдаг. "

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) байцаалтын өгүүлбэр

2) диалектикизм

3) дүр эсгэх

4) нэр томъёо

5) нэгэн төрлийн гишүүдийн цуврал

6) харьцуулсан эргэлт

7) сэтгэл хөдлөлийг үнэлэх үгс

8) синтаксийн параллелизм

9) гипербол

А.	Б	V	Г.

(1.) Сул талыг хамгийн ихээр доромжлох ёстой гэж агуу хүмүүсийн аль нь хэлснийг би мэдэхгүй. (2) Эсвэл хэн ч үүнийг хэлээгүй байж магадгүй, учир нь энэ үнэнийг ямар нэгэн нээлттэй ажлын афоризмд оруулах нь хэтэрхий тодорхой юм. (H) Үнэн хэрэгтээ, олон хүмүүс хувийн ашиг хонжоо олохын тулд хууран мэхэлж, хуурч, нэр төргүй тоглоом тоглодоггүй. (4) Үгүй ээ, ихэнхдээ сул дорой байдал нь биднийг үл тоомсорлодог: тэр хүн муу зүйл хийхийг хүсээгүй, харин ч туслахыг хүсч, язгууртнууд, сонирхолгүй байдлаа харуулахыг хүсч байсан бололтой. , түүнд хангалттай хүч чадал байгаагүй. (5) Тиймээс тэр туслаагүй, хууртагдсан, хаягдсан, урвасангүй ...

(6) Би азгүй гүнжүүдийг мангасуудаас аварсан баатруудын тухай олон домгийг санаж байна. (7) Бодит байдал дээр энэ нь ихэвчлэн өөр байдаг. (8) Өөр нэг эрхэм баатар ядуу охинд гомдоохгүй гэдгээ амлаж, галаар амьсгалах лууг хараад сөөнгөтсөн архирахыг нь сонсоход бүх номын баатарууд түүний чичирсэн сэтгэлээс шууд нисэх болно. Та энэ могой тулаанч байхыг харсан.

(9) Би лекц унших гэж яарч байсан. (10) Автобусны буудал дээр том дэлгүүрийн цүнх барьсан туранхай охин байхыг харав.

(11) - Охин, би танд тусалж чадах уу? Би асуусан. (12) Охин нөгөө гараараа цүнхээ шүүрэн авахаа больж, толгойгоо ядаргаагаар хөдөлгөсөн бөгөөд үүнийг шийдэмгий татгалзах, аймшигтай тохиролцохын тулд хийж болно. (13) Удаан хугацааны дараа би түүнээс цүнхийг булааж аваад шидээд баяртайгаар асуув:

(14) -Та хаана байна?

(15) - Долоо дахь радиаль! (16) Миний эмээ тэнд амьдардаг!

(17) Гол гудамжнаас бид хувийн хэвшлийнхэн эхэлсэн гудамж болж хувирав. (18) Нэг давхар овоохой нь нарийн төвөгтэй төвлөрсөн тойрог хэлбэрээр санамсаргүй байдлаар тархсан бөгөөд хүн эндээс гарах нь Критийн лабиринтаас илүү хэцүү байв. (19) Нэг байшинг ес дэх радиаль дээр байрлуулсан бөгөөд нөгөө байшин нь түүний хажууд ямар нэгэн шалтгаанаар арван хоёрдугаар сард тооцогддог байв. (20) Хажуугаар өнгөрч буй хүмүүс биднээс асуухад биднийг нэг тийш, дараа нь өөр зүг рүү явуулав. (21) Хэн нэгэн энэ хэлбэргүй орон сууцны овоолгоос зөв хаягийг хайж олохыг хүссэн бидний утгагүй зүйлд инээмсэглэн толгой сэгсрэв. (22) Үүний зэрэгцээ цүнх нэлээд доошоо татаж байв. (23) Би үе үе гараа сольдог байсан.

(24) - Охин, тэнд тоосго бий юу?

(25) - Үгүй ээ, төмс байна. (26) Би тосгоноос эмээгээ авчирсан ...

(27) Эзэн, эдгээр тосгоны экцентрикс ... (28) Төмс цүнхэнд хийх ... (29) Тэр зах дээр таван рублийн үнэтэй ... (30) Түүний хүүхэлдэй шиг хөөрхөн байдалд би аажмаар уурлав. хамар нь дээшээ эргэсэн, дараа нь хүүхдийн эмзэг байдал. (31) Хэн энэ хүүхдийг ачаа тээшний тэрэгний хэмжээтэй ууттай харийн хот руу явуулсан бэ?

(32) Бид бараг нэг цаг алхсан, гар минь дүүжлэгдсэн, хөл минь маш их өвдөж байсан боловч шаардлагатай хаяг байхгүй хэвээр байв. (ZZ) Охиныг зүгээр орхих нь ичмээр зүйл байсан ч би энэ ядуусын хорооллын эмх замбараагүй байдлыг арилгаж чадахгүй болсон. (34) Охин намайг эцэс төгсгөлгүй тэнүүчлэх ажилд оролцуулснаараа ачаа үүрсэн юм. (35) Тэр ичимхий байдлаар: "Би үүнийг өөрөө авч явахыг зөвшөөрнө үү. (36) Та яв! " (37) Энэ айсан, түгшүүртэй хоолой намайг уурлуулав.

(38) Бид өөрсдийгөө арван дөрөвдүгээр радиаль дээр байхад би эсэргүүцэж чадсангүй.

(39) - Энэ ямар тэнэгүүдийн хот вэ?! (40) Эдгээр гудамжийг хэн төлөвлөсөн бэ? (41) Тайгад та хэрэгтэй хаягаа эндээс илүү зүү олсон нь дээр ...

(42) Би цүнхээ тавиад ядарсан уураа нуухаа болиод охин руу дайсагнасан харцаар харав. (43) Тэр надтай санал нэг байгаа юм шиг толгой дохиод цагаан алгаараа духаа илэв.

(44) - Энд байгаарай! (45) Би хэн нэгнээс асууя! - гэж хэлээд замын хажуугаар завгүй байсан эмэгтэй рүү чиглэв

урд цэцэрлэгт цэцэг. (46) Түүнээс юу ч сураагүй тул би цаашаа явлаа. (47) Гэхдээ хашаанд хэн ч байсангүй, би гудамжаар гатлав, дараа нь өөр нэг гудамж ... (48) Тэгээд би их сургууль руу явлаа.

(49) Би лекц уншиж, номын санд сууж, орой нь байшингийн төөрөгдөлд хаа нэгтээ мартсан охиноо санав. (50) Гэнэт тэр хүнд цүнхэнд гинжлэгдсэн хэвээр зогсож, намайг итгэл найдвараар харж байгаа юм шиг санагдсан. (51) Эсвэл тэр намайг эргэж ирэхгүй гэдгийг ойлгосон байж магадгүй, гэхдээ тэр айж сандарч, хөдөлж чадахгүй байв. (52) Гэсэн хэдий ч уйлж буй ухамсар минь намайг охиныг орхиод явсандаа биш харин автобусны зогсоол дээр хажуугаар нь өнгөрөөгүйгээс болж энэ том бизнест оролцсон болохоор намайг загнасан.

(М. Худяковын хэлснээр *)

* Михаил Георгиевич Худяков(1936 онд төрсөн) бол орчин үеийн публицист юм.

Текстийн эх сурвалж: Улсын нэгдсэн шалгалт 2013, DV, сонголт 5.

Даалгавар 25 дугаар 1406

"Л. Тархи нь (A) _____ (жишээ нь 4, 6 -р өгүүлбэр) гэх мэт синтаксик илэрхийлэлийн хэрэгслээр сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлдэг. Энэ тохиолдолд зохиогч 3 -р саналд (B) _____ ("хэрэв энэ бол үйлдвэр биш бол од биш харин тамгатай солирын тоос ...") гэх мэт тропыг ашигладаг. Уран бүтээлчдийн ажлын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд зохиогч (B) _____ (10 -р өгүүлбэрт) гэх мэт техникийг ашигласан болно. (D) _____ (15 -р өгүүлбэр дэх "үнэ цэнэтэй үг, хөгжим") гэх мэт дүрслэх, илэрхийлэх арга хэрэгсэл нь зохиогчид урлагийн бүтээлд хандах хандлагаа илэрхийлэхэд тусалдаг. "

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) харьцуулсан эргэлт

2) анафора

3) өргөтгөсөн зүйрлэл

5) иш татах

7) ярианы толь бичиг

8) риторик давж заалдах

9) диалектикизм

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

(1) Би саяхан хотын нэгэн албан тушаалтанд өгсөн ярилцлагадаа: "Санкт -Петербургийн концертын филармони бол үйлдвэрлэлийн төв, нэг төрлийн" оддын үйлдвэр "болох ёстой. оддын тухай "- Соёлын хорооны даргын аманд төсөөлөхөд хэцүү байдаг. (3) Эцсийн эцэст, телевизүүд энэ нэрээр бидэнд харуулдаг зүйл бол хэрэв энэ бол үйлдвэр биш бол од биш, харин тамгатай солирын тоос бөгөөд энэ нь соёлын амьдрал өгдөг уур амьсгалд хоромхон зуур алга болдог. (4) Манай ядуу орон! (5) Бусад тоо томшгүй олон өвчнөөс гадна тэр зүгээр л "одны халууралт" -аар халдварладаг. (6) Тэгээд бидэнд мастер хэрэгтэй байна!

(7) Жүжигчин, дуучин, хөгжимчний боловсрол эзэмшихэд гайхалтай ажил, чадвар, тэвчээр төдийгүй цаг хугацаа шаардагдах нь ойлгомжтой. (8) Дунд боловсрол хүртэл дор хаяж гурван жил суралцах шаардлагатай байдаг нь гайхах зүйл биш юм. (9) Зургаан сарын турш төлөвшөөгүй залуучуудыг, тэр байтугай ирээдүйтэй залуучуудыг олон тооны эрэлт хэрэгцээнд нийцсэн цөөн хэдэн жүжиг тоглуулах замаар сургаж болно.

(10) Хэрэв бид агуу яруу найрагчийн үгээр ярьдаг бол "үндэслэлтэй, сайн, мөнхийн тарьдаг". (11) Сургуулийн анги болон Фонтанкагийн үзэсгэлэнт танхимд хоёулаа Достоевский, Чехов, Пушкин, Галич, Окуджаваг сонсоход ахлах ангийн сурагчдын ойлголт, өрөвдөх сэтгэлийн гялалзаж байгааг би харж байна. Гайхамшигтай сайхан орос хэлээр илэрхийлэгдсэн гүн гүнзгий бодол, мэдрэмжийг бусад хэл рүү орчуулахад хэцүү байдаг тул тэдний оюун ухаан, зүрх сэтгэлд хүрэх замыг олж авдаг. (12) Тэгээд тоглолтын дараа тэдний хэлсэн үг - "дажгүй!" - Тоглоомын үеэр чанга алга ташилт, чанга дуу чимээ, ухамсаргүй чимээгүй байхаас багагүй шагнал. (13) Та энэ "шувуу" өсвөр үеийн хэл ам нь тэдний оюун ухаанд уусч, орос хэлээр сайхан ярьдаг болохыг баталгаажуулах хэрэгтэй. (14) Эрт дээр үеэс хүмүүсийн мэдрэмжинд шууд нөлөөлж байсан агуу сонгодог хөгжмийн талаар юу хэлэх вэ!

(15) Үзэгчдэд хүргэх гэж оролдох нь үнэхээр хэцүү зүйл юм (ялангуяа залуучуудыг бүгдийг нь орхигдуулцгаая!) Бидний хийсэн бүтээлийг хүн бүхэн хүндэлж хайрладаг бидний агуу өвөг дээдсийн үнэ цэнэтэй үг, хөгжим. дэлхий.

(16) Шоу бизнест засгийн газрын тусламж хэрэггүй.

(Л. Мозговойн хэлснээр *)

* Леонид Павлович Мозговой(1941 онд төрсөн) - ОХУ -ын гавьяат жүжигчин.

Даалгавар 25 дугаар 10687

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийн эгнээ

2) боодол

4) ярианы үгс ба нутгийн хэл

5) эсрэг үгс

6) анхаарлын тэмдэг

7) зүйрлэл

8) эпифора

9) танилцуулах үгс

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

(Г.К. Сапроновын хэлснээр) *

Даалгавар 25 дугаар 12647

"1914 оны зун Эстонийн тосгонд болсон үйл явдлыг дүрслэхдээ Ф.Сологуб баатруудын үйлдэл, зан авирт гол анхаарлаа хандуулдаг бөгөөд үүний үр дүнд тэрээр илэрхийлэх синтаксийн хэрэгслийг ихэвчлэн ашигладаг. (A) ________ (1, 2, 26, 28, 38 өгүүлбэрүүд) ... Гэхдээ дүрүүд нь зохиогчийн хувьд чухал зүйл биш юм: гадаад төрх, мэдрэмж, бодол. Тиймээс Лиза, Паул нарын дүр төрхийг бий болгоход тропууд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: (B) _______ (9 -р өгүүлбэрт, 48 -р өгүүлбэрт "дуу нь хэмнэлтэй цохилдог") ба (C) ________ ("тунгалаг, хүүхэд шиг цэвэрхэн нүд" "16 -р өгүүлбэрт, 18 -р өгүүлбэрт" Анхааралтай, энэрэнгүй зөөлөн сэтгэл ", 69 -р өгүүлбэрт" аз жаргалтай, гэрэлтсэн царай "), бусад тэмдэгтүүдийг дүрслэхдээ зохиогч үүнийг хайхрамжгүй ханддаг. Анна Сергеевна, Козовалов нарын хэлсэн үгнээс (D) ________ (63 -р өгүүлбэрт "хатагтайдаа хүлэг баатар шиг", 72 -р өгүүлбэрт "Парсифал баатар шиг" гэх мэт) хэлсэн хэдий ч доог тохуу хийсэн хэдий ч зөвхөн Лиза, Пол хоёрын нөгөө талаас түүний гэр бүл, найз нөхөд хоёрын ялгааг онцлон харуулдаг.

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) ярианы толь бичиг

2) зүйрлэл

3) харьцуулалт

4) эсэргүүцэл

5) өгүүлбэрийн олон төрлийн нэгэн төрлийн гишүүд

6) гипербол

7) фразеологийн нэгж

9) нэг ширхэг тодорхой бус хувийн өгүүлбэр

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

(1) Орой нь бид дахин Старкинс дээр уулзсан. (2) Тэд зөвхөн дайны тухай л ярьдаг байсан. (3) Хэн нэгэн элсэгчдийг энэ жил 8 -р сарын 18 гэхэд ердийнхөөс эрт бэлтгэж, оюутны хойшлуулалтыг цуцална гэсэн цуу яриа тараасан. (4) Тиймээс Бубенчиков, Козовалов нарыг хэлмэгдүүлэв: хэрэв энэ үнэн бол тэд цэргийн албаа хоёр жилийн дараа биш одоо хийх ёстой болно.

(5) Залуучууд тулалдахыг хүсээгүй: Бубенчиков залуудаа хайртай байсан бөгөөд түүнд үнэ цэнэтэй, гайхалтай амьдрал дэндүү их санагдсан тул Козовалов эргэн тойрныхоо зүйл хэт ноцтой болж байгаад дургүй байв.

(6) Козовалов гунигтай хэлэв:

Би Африк явах болно. (7) Дайн болохгүй.

- (8) Тэгээд би Франц руу явах болно, - гэж Бубенчиков хэлээд - би Францын иргэншилд шилжих болно.

(9) Лиза бухимдан улайв. (10) Орилсон:

Мөн та ичдэггүй! (11) Та биднийг хамгаалах ёстой, гэхдээ хаана нуугдахаа өөрөө бодож байна. (12) Та Францад тулалдахаас өөр аргагүй болно гэж бодож байна уу?

(13) Орго хотоос 16 сэлгээний тоглогч дуудсан. (14) Лизаг асран хамгаалж байсан эстон Пол Сеппийг бас дууджээ. (15) Лиза үүнийг мэдээд гэнэт түүн рүү инээж байгаадаа бараг л ичиж, ямар нэгэн байдлаар ичиж эхлэв. (16) Тэр түүний хүүхэд шиг цэвэр тунгалаг нүдийг санажээ. (17) Тэр гэнэт алс холын тулааны талбарыг тодорхой төсөөлөв - тэр том, хүчтэй, дайсны суманд алагдаж унах болно. (18) Явах гэж буй хүний зөөлөн, энэрэнгүй зөөлөн сэтгэл түүний сэтгэлд төрөв. (19) Тэр айж гайхсандаа: "Тэр надад хайртай. (20) Тэгээд би, би юу вэ? (21) Тэр сармагчин шиг үсэрч, инээв. (22) Тэр тулалдахаар явах болно. (23) Магадгүй тэр үхэх байх. (24) Түүнд хэцүү байх үед хэнийг санаж, хэнд "Баяртай, хайрт минь" гэж шивнэх вэ? (25) Алс хол орших танихгүй орос залуу бүсгүйг санах болно. "

(26) Дуудсан хүмүүсийг ёслол төгөлдөр үдэв. (27) Бүх тосгон цугларав. (28) Илтгэл хийсэн. (29) Орон нутгийн сонирхогчдын оркестр тоглож байв. (30) Зуны оршин суугчид бараг бүгд ирэв. (31) Зуны оршин суугчид хувцасласан.

(32) Паул урдуур явж дуулав. (33) Нүд нь гялалзаж, царай нь нарны гэрэл гэгээтэй мэт санагдаж, малгайгаа гартаа барин, зөөлөн салхи нь шаргал буржгар үсээ хийсгэнэ. (34) Түүний ердийн цүнх алга болж, тэр үнэхээр царайлаг харагдаж байв. (35) Викингүүд ба ушкуиникууд нэг удаа кампанит ажилд оролцож байсан. (36) Тэр дуулсан. (37) Эстоничууд ардын дууны үгсийг урам зоригтой давтаж хэлэв.

(38) Бид тосгоны гадна байрлах шугамд хүрэв. (39) Зуны оршин суугчид буцаж эхлэв. (40) Дуудсан хүн тэргэн дээр сууж эхлэв. (41) Үүл унаж байв. (42) Тэнгэр хөмсгөө зангидсан байв. (43) Саарал хуй салхи буржиж, зам даган гүйж, хэн нэгнийг дохиж, шоолж байв.

(44) Лиза Сеппийг зогсоов.

Паул, нэг минут над дээр ирээрэй.

(45) Паул хажуугийн зам руу явав. (46) Тэр Лизагийн хажууд алхав. (47) Түүний алхах нь шийдэмгий, хатуу бөгөөд нүд нь зоригтойгоор урагш харав. (48) Дайн байлдааны хөгжмийн ёслолын дуу түүний сэтгэлд хэмнэлтэй цохилж байх шиг санагдсан. (49) Лиза түүн рүү хайраар дүүрэн харцаар харав. (50) Тэр хэлэхдээ:

Юунаас ч бүү ай, Лиза. (51) Бид амьд байхдаа бид германчуудыг хол явуулахгүй. (52) Орост орж ирсэн хүн бидний хүлээн авалтанд баярлахгүй. (53) Тэд орох тусам Герман руу буцах болно.

(54) Гэнэт Лиза маш их улайж хэлээд:

Паул, эдгээр өдрүүдэд би чамд дурласан. (55) Би чамайг дагах болно. (56) Намайг өршөөлийн эгч гэж хүлээн зөвшөөрөх болно. (57) Бид аль болох хурдан гэрлэх болно.

(58) Паул улайв. (59) Тэр бөхийж, Лизагийн гарыг үнсээд дахин хэлэв:

Хонгор минь, хонгор минь!

(60) Түүнийг дахин нүүр рүү нь харахад түүний тунгалаг нүд норсон байв.

(61) Анна Сергеевна хэдхэн алхамын цаана явж байгаад бувтнав.

Ямар эмзэглэл вэ! (62) Тэр өөрийнхөө тухай юу төсөөлөхийг Бурхан мэддэг. (63) Та төсөөлж байна уу: хатагтайдаа баатар шиг гараа үнсэв!

(64) Бубенчиков Пол Сеппийн алхалтыг дуурайжээ. (65) Анна Сергеевна үүнийг маш төстэй, хөгжилтэй санагдаад инээв. (66) Козовалов гунигтай инээмсэглэв.

(67) Лиза ээж рүүгээ хараад хашгирав.

Ээж ээ, нааш ир! (68) Тэр Пол Зепптэй хамт замын ирмэг дээр зогсов. (69) Хоёулаа аз жаргалтай, гэрэлтсэн царайтай байв.

(70) Козовалов, Бубенчиков нар Анна Сергеевнаг гаргаж ирэв. (71) Козовалов Анна Сергеевнагийн чихэнд ингэж хэлэв.

Манай Эстони бол дайчин урам зоригтой хүн юм. (72) Хараач, ямар царайлаг эр, баатар Парсифал шиг.

(73) Анна Сергеевна уурлаж бухимдлаа.

За тэр царайлаг хүн! (74) За, Лизонка? тэр охиноосоо асуув.

(75) Лиза баяртайгаар инээмсэглэн хэлэв:

Энд миний сүйт залуу байна, ээжээ.

(76) Анна Сергеевна аймшигтайгаар хашгирав.

Лиза, чи юу яриад байгаа юм бэ!

(77) Лиза бардам хэлэв:

Тэр бол эх орноо хамгаалагч юм.

(Ф.Сологубын хэлснээр *)

* Федор Сологуб(1863-1927) - Оросын яруу найрагч, зохиолч, жүжгийн зохиолч, публицист.

Даалгавар 25 дугаар 9024

"Оросын соёлын талаар ярихдаа Владимир Солухин харамсалтай нь өнөөдөр бараг мартагдсан зохиолчийн үүргийг онцлон тэмдэглэв. Сергей Тимофеевич Аксаковын бүтээлийн үнэ цэнийг бидэнд итгүүлж, зохиолч янз бүрийн илэрхийлэх хэрэгслийг ашигладаг, үүнд тропууд орно: (A) _______ (26 -р өгүүлбэр дэх "сайн, тод мэдрэмжүүд"), (B) _______ ("сүнс бол 27 -р өгүүлбэрт "угаасан"), мөн синтаксийн хэрэгсэл - (B) _______ (өгүүлбэр 29). Өөр нэг синтаксист хэрэгсэл - (D) _______ (32 -р өгүүлбэр) нь Оросын агуу зохиолчийн бүтээлд зохиогчийн хандлагыг онцлон тэмдэглэв. "

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) риторик давж заалдах

2) харьцуулалт

3) риторик асуулт

4) нэгэн төрлийн гишүүдийн цуврал

5) эпитетүүд

6) эсэргүүцэл

7) зүйрлэл

9) эсрэг үгс

(1) Залуучууд одоо унших өндөр хурдны аргыг эзэмшиж байгаа нь мэдэгдэж байна. (2) Охин маань надаас 8 дахин хурдан уншдаг. (H) Надад өөр нэг найз байдаг, тэдний хэлснээр диагональ байдлаар уншдаг бөгөөд тэр энэ аргаар уншсан хуудсан дээрх мэдээллийг үндсэн агуулгаар нь ойлгодог. (4) Би дахин асууж, шалгаж үзээд би шүүрч авлаа. (5) Одоо би туршилтанд зориулж Аксаковыг өгч байна.

(6) Би ажиглаж байна: одоо хуудас эргэх ёстой, дараа нь өөр хуудас.

(7) Өндөр хурдтай унших арга. (8) Үгүй ээ, хуудас эргэхгүй байна. (9) Хуудсыг аажмаар уншиж, мөр, үг бүрийг уншдаг. (10) Эсэргүүцлийг зөвхөн үе үе сонсдог.

Ямар сэтгэл татам, ямар сэтгэл татам юм бэ! (11) Сонсооч, тэр бол илбэчин, илбэчин юм!

(12) Миний амьдралын дайны өмнөх эхний арван таван жилд хөдөө амьдарч, ахлах сургуульд сурч байсан бөгөөд ямар нэгэн байдлаар Аксаковыг уншихаас залхсангүй. (13) Энэ нь бага сургуулийн номын санд байгаагүй байж магадгүй, гэхдээ эхний захиалга ... (14) Пушкиныг Лермонтовтой, Гоголыг Тургеневтэй, Некрасовыг Гончаровтой хамт, наад зах нь сургуулийн хөтөлбөрт багтсан "Обломовын мөрөөдөл" -ийг унших шаардлагатай байна. . (15) Түүгээр ч барахгүй (сургуулийн зөвлөмжгүй) - "Гурван мушкетер", "Золгүй явдал", "Нотр Дам сүм", "Инээдэг хүн", "Нууцлаг арал", "Толгойгүй морьтон", " Мохиканы сүүлчийн "... (16) Тэгээд бүр Жэк Лондон даяар, тэр ч байтугай" Ертөнцийн тэмцэл "," Үл үзэгдэгч хүн "... (17) Энэ нь Аксаковоос хамааралгүй юм. (18) Аксаковыг хүрээлэнгийн хөтөлбөрт оруулаагүй болно. (19) Гэхдээ энэ нь байсан боловч хараахан уншаагүй байна. (20) Оюутны алхах үеэр тэд Васнецов, Врубел, Серов, Коровин, Поленов, Нестеров гэх мэт Оросын соёлын хамгийн том зүтгэлтнүүдийн дурсгалд зориулагдсан хуучин Аксаковын эдлэн дэх Абрамцево руу тэнэж болно.

(21) Гэхдээ нэг өдөр, өдрийн цагаар хоёр цаг чөлөөтэй байх үед, би зөнгөөрөө хүүхдүүдийн өглөөний тоглолтыг үзээд (хүрээлэнгийн хаалганаас театрын үүд хүртэл арван таван алхам) очсон бөгөөд тэр өглөө тэд Аксаковын тоглолтыг өгсөн юм. Улаан час улаан цэцэг ". (22) Тэнд үлгэрийн үзэсгэлэнт бүсгүйг алс холын орноос цааш нэг газраас нүүлгэн шилжүүлэхийн тулд би баруун гарынхаа жижиг хуруун дээр алтан бөгж зүүх ёстой байсан ч тэгээгүй. тэр ч байтугай бөгж хэрэгтэй. (23) Энэ бол театрын тоглолтын тухай биш юм. (24) Би театрт анх удаа ирж байсангүй! (25) Тийм ээ, тэд киноны талаар тэнүүчлэв, эцэст нь таныг хэсэг хугацаанд тээвэрлэх боломжтой, Бурхан хаашаа явахыг мэддэг. (26) Энэ бүхэн үлгэрийн уур амьсгалд байсан бөгөөд миний зөөлөн орос зан байдал миний сэтгэлд сайхан, тод мэдрэмжийг тэр даруй сэрээв. (27) Ялгаа нь маш хурц байсан тул агаар мандлаас агаар мандал, уур амьсгал, уур амьсгал, мэдрэмжээс мэдрэмж хүртэлх зай маш том байсан тул би амьсгалахгүй, гайхаж, гайхаж, гайхаж, сэтгэлээ дулаахан зүйлээр угаасан юм шиг мэдрэмж төрөв. ба гэрэл.

(28) Хэрэв надаас Аксаковын номын гол чанарыг нэрлэхийг хүсвэл нэгийг хэлэхэд эдгээр номыг уншиж буй хүнд өөрийн эрхгүй асгарч буй сэтгэцийн эрүүл мэндийг нэрлэнэ. (29) Дэмий хоосон байдал, бухимдал, бүх өчүүхэн байдал, яарах, сандрах - биднийг эргэн тойрондоо тунгалаг, тайван нүдээр харахаас сэргийлдэг бүх зүйл цаанаа л нэг гардаг. (30) Хэрэв бидний хүн нэг бүр төрөлх нутгийнхаа тухай өөрийн мэдрэмжийг сайтар ажиглахыг хичээвэл, энэ мэдрэмж нь аяндаа үүсээгүй, зохион байгуулалттай, соёлтой гэдгийг олж харах болно, учир нь энэ нь зөвхөн аяндаа эргэцүүлэн бодох замаар тэжээгдээгүй юм. урлаг, өмнөх бүх соёл.

(31) Төрөлх нутгаа хайрлах сэтгэлийг Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет, Тургенев, А.К.Толстой, Некрасов, Лев Толстой, Блок, Есенин, Левитан, Поленов, Саврасов, Нестеров, Куинджи, Шишкин нар өсгөсөн. (32) Тиймээс бид Сергей Тимофеевич Аксаковын нэрийг эдгээр эгнээнд (мөн тэд олон тооны) сүүлчийн байранд оруулах уу?

(В. Солоухины хэлснээр)

Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997) - Оросын Зөвлөлтийн зохиолч, яруу найрагч, "тосгоны зохиол" -ын нэрт төлөөлөгч.

Даалгавар 25 дугаар 1444

"Зохиогч тавьсан асуудлын талаар бодож байхдаа (A) _____ (өгүүлбэр 2, 11), (B) _____ (жишээ нь, 13, 22 -р өгүүлбэрт) гэх мэт синтаксист хэрэгслийг ашигладаг. Хүн бүрийн хязгаарлагдмал мэдлэг, хүн төрөлхтөнд одоог хүртэл мэдэгдээгүй байгаа зүйлийн хэмжээлшгүй байдлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд В.Солоохин (C) _____ (13 -р саналд "бүх хүн төрөлхтний" капсул ") гэх мэт халуун орныг ашиглахыг эрэлхийлэв. ) ба (D) _____ (8 өгүүлбэр дэх "нууцлаг" амар амгалан) ".

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) харьцуулсан эргэлт

2) боодол

3) нэг төрлийн гишүүдийн эгнээ

7) асуух өгүүлбэрүүд

8) диалектикизм

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

(1) Бид заримдаа хүмүүсийн талаар "Хязгаарлагдмал хүн" гэж хэлдэг. (2) Гэхдээ энэ тодорхойлолт нь юу гэсэн үг вэ? (3) Хүн бүр өөрийн мэдлэг, ертөнцийн тухай ойлголтоороо хязгаарлагдмал байдаг. (4) Хүн төрөлхтөн бүхэлдээ хязгаарлагдмал байдаг.

(5) Нүүрсний давхаргад нэвтэрч чадахгүй хар чулуугаар хүрээлэгдсэн тодорхой орон зайг бий болгосон уурхайчин гэж төсөөлөөд үз дээ. (6) Энэ бол түүний хязгаарлалт юм. (7) Дэлхий ба амьдралын үл үзэгдэх, гэхдээ үл нэвтрэх давхарга дахь хүн бүр өөрийн эргэн тойронд тодорхой мэдлэгийн орон зайг бий болгосон. (8) Тэр яг л хязгааргүй нууцлаг ертөнцөөр хүрээлэгдсэн капсул дотор байгаа юм. (9) "Капсул" -ын хэмжээ өөр өөр байдаг, учир нь нэг нь илүү, нөгөө нь бага мэддэг. (10) Зуун ном уншсан хүн хорин ном уншсан хүний талаар "Хязгаарлагдмал хүн" гэж ихэмсэг байдлаар ярьдаг. (11) Гэхдээ тэр мянга уншсан хүнд юу гэж хэлэх вэ? (12) Үгүй ээ, бүх номыг уншдаг хүн гэж би боддог.

(13) Хэдэн зууны өмнө, хүн төрөлхтний мэдлэгийн мэдээллийн тал тийм ч өргөн хүрээтэй байгаагүй үед "капсул" нь бүх хүн төрөлхтний "капсул" руу ойртсон, магадгүй түүнтэй давхцаж байсан эрдэмтэд байсан: Аристотель, Архимед, Леонардо да Винчи ... (14) Одоо хүн төрөлхтний мэддэг шиг тийм мэдлэгтэй мэргэнийг олох боломжгүй юм. (15) Тиймээс бид түүнийг хязгаарлагдмал хүн гэж хүн бүрийн талаар хэлж болно. (16) Гэхдээ мэдлэг, санаа бодлыг салгах нь маш чухал юм. (17) Миний бодлыг тодруулахын тулд би нүүрсний орд дахь уурхайчин руугаа буцаж ирэв.

(18) Уурхайчдын зарим нь тэнд, газар доор төрсөн, хэзээ ч гарч байгаагүй гэж нөхцөлт ба онолын хувьд бодъё. (19) Тэд ном уншаагүй, мэдээлэлгүй, гадаад, трансценденталь (нядлахаас гадуур) ертөнцийн талаар ямар ч ойлголтгүй. (20) Тиймээс тэр эргэн тойрондоо нэлээд өргөн уудам орон зайг боловсруулж, дэлхий ертөнцийг түүний нядалгаар хязгаарлагддаг гэж бодоод амьдардаг. (21) Өөр нэг туршлага багатай уурхайчин, олборлосон талбай нь бага, бас газар доор ажилладаг. (22) Энэ нь түүнийг нядлахад илүү хязгаарлагдмал, гэхдээ тэр гадаад, дэлхийн ертөнцийн тухай ойлголттой байдаг: тэр Хар тэнгист сэлж, онгоцоор нисч, цэцэг түүсэн ... (23) Асуулт юм, энэ хоёрын аль нь илүү хязгаарлагдмал вэ?

(24) Өөрөөр хэлбэл, та маш нарийн мэдлэгтэй эрдэмтэнтэй уулзаж, удалгүй түүнийг маш хязгаарлагдмал хүн гэдэгт итгэж чадна гэж хэлмээр байна. (25) Та үнэн зөв мэдлэгийн бүх зэвсгээр зэвсэглээгүй, харин гадаад ертөнцийн талаархи ойлголтын өргөн цар хүрээтэй хүнтэй уулзаж болно.

(В. Солоухиний хэлснээр *)

* Владимир Алексеевич Солухин(1924-1997) - яруу найрагч, зохиолч, публицист.

Даалгавар 25 дугаар 3882

"Баавгайн дүр төрхийг бий болгоход зохиогчийн сайхан сэтгэлтэй хошигнолыг дамжуулдаг синтаксист хэрэгсэл (A) _____ (" экскаваторын хувин шиг том халбага ") чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцсийн хэсэгт текстийн ярианы бүтэц өөрчлөгддөг. (B) _____ ("гунигтай өдтэй өвс", "ёроолгүй ёроолгүй ангал") нь баатар-хүүрнэгчийн санаа бодлыг уян хатан байдлаар өдөөж өгдөг. Trope - (B) _____ (28 өгүүлбэрт) - хэрцгий цаг хугацааны дүр төрхийг бий болгоход тусалдаг. Синтаксик утга - (D) _____ (өгүүлбэр 36) нь залуу хүний мэдрэмжийн гүн байдлыг илэрхийлдэг. "

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) диалектикизм

2) эпитетүүд

3) боодол

4) синтаксийн параллелизм

5) байцаалтын өгүүлбэр

6) харьцуулсан эргэлт

7) ярианы үг

8) зүйрлэл

9) анафора

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

(1) Бага байхдаа би индианчуудын тухай ном уншиж, хаа нэг газар тал хээр, одос ан хийх, овоохойд хонохыг маш их мөрөөддөг байсан ... (2) Зун 9 -р ангиа төгсөөд зун Мөрөөдөл гэнэт биелэв: авга ах маань намайг туранхай эрэг дээр загасчин Сисява голын эрэг дээр сахихыг урив. (3) Туслах ажилтны хувьд тэрээр арван настай хүү Мишкаг тайвширсан, эдийн засаг сайтай, гэхдээ өлсгөлөн, жавхлан шиг байлгажээ.

(4) Хоёр өдөр хоромхон зуур нисэв: бид цурхай барьж, эд хөрөнгөө эргүүлдэж, нум сумаар зэвсэглэн, уйгагүй сэлж байв; бид жимс жимсгэнэ түүж буй өтгөн өвсөн дунд хорт могой нуугдаж байсан нь бидний цугларалтад аюултай адал явдлын ирмэгийг өгчээ. (5) Орой нь би асар том тогоонд баригдсан цурхайгаас загасны шөл чанаж, Мишка омогоос нь үлээж, экскаваторын хувин шиг асар том халбагаар гаргаж авав.

(7) Уйтгар намайг аажмаар тарчлааж эхлэв, эхэндээ энэ нь дутуу шүд шиг бага зэрэг өвдөж, дараа нь өвдөлт улам хүчтэй болж, сэтгэлийг минь улам бүр хүчтэйгээр тарчлааж эхлэв. (8) Би номгүй, зурагтгүй, найз нөхөдгүй зовж, чихээрээ өвдөж, улаавтар чулуугаар бүрхэгдсэн хээр мөлхөгч амьтдын соёо шиг харагдаж, гунигт байдал үүсгэж, тэр ч байтугай шар наранцэцгийн алс холын талбай шиг санагдсан. надад хиймэл цэцэгээр дүүргэсэн асар том оршуулгын газар.

(9) Нэг үдээс хойш машины чимээ сонсогдов. (10) Авга ах ийм эрт ирээгүй - бид тэднийг дээрэмчин дээрэмчид гэж шийдсэн.

(11) Нум, сумыг барьж, бид халдагчдыг няцаахын тулд майхнаас үсрэв. (12) "Волга" зөгий үүрний ойролцоо зогсов. (13) Дөчин орчим насны өндөр залуу машин тойрч, арын хаалгыг онгойлгож, бяцхан өвгөнийг гарахад нь тусалжээ. (14) Тэр сулхан хөлөөрөө гөлрөн зүлгэн дээр суугаад зуны халуунд тодорхойгүй үнэр үнэртэж байгаа мэт эргэн тойрноо ширтэж эхлэв. (15) Гэнэт, ямар ч шалтгаангүйгээр өвгөн уйлж эхлэв. (16) Түүний царай үрчийсэнгүй, уруул нь чичиргээгүй, зөвхөн нулимс байнга урсаж, ихэвчлэн нүднээс нь урсаж, зүлгэн дээр унаж эхлэв. (17) Мишка инээв: хөгшин хүн хүүхэд шиг уйлж байгаа нь түүнд хачирхалтай санагдаж магадгүй юм. (18) Би түүний гарыг татав. (19) Өвгөнийг авчирсан хүн бидний гайхсан шалтгааныг ойлгож, тайлбарлав:

(20) - Энэ бол миний өвөө! (21) Тэр энд амьдардаг байсан. (22) Яг энэ газарт тосгон байв. (23) Тэгээд бүгд явлаа, юу ч үлдсэнгүй ...

(24) Өвгөн толгой дохиод нулимс нь саарал хонхойсон хацар даган урсахаа больсонгүй.

(25) Тэднийг явахдаа би эргэн тойрноо харлаа. (26) Бидний сүүдэр - миний, өндөр, Мишкина, арай бага - эргийг гатлав. (27) Хажуу тийш гал асаж, салхи сэвэлзсэн цамцыг олсоор хатааж байв ... (28) Гэнэт би цаг хугацааны бүх хүчийг яг л ингэж мэдэрч, орчлон ертөнцийг долоов. өнгөрсөн үеийн. (29) Урьд нь ул мөргүй хайлах эдгээр тодорхой бус сүүдэр л биднээс үлдэх болов уу?! (30) Хичнээн их хичээсэн ч, энд нэг удаа байшин байсан, чимээ шуугиантай хүүхдүүд гүйж, алимны мод ургаж, эмэгтэйчүүд хувцас хатааж байна гэж төсөөлж ч чадахгүй байв ... (31) Өнгөрсөн амьдралын шинж тэмдэг алга! (32) Юу ч биш! (ЗЗ) Зөвхөн уйтгартай өд өвс ишээ гашуудаж, үхэж буй гол шувуу зэгсний дунд арай ядан хөдөлж байв ...

(34) Гэнэт дэлхий миний доор нурж, ёроолгүй ёроолгүй ангал ирмэг дээр байгаа юм шиг гэнэт айж эхэллээ. (35) Тийм байж болохгүй! (Зб) Энэ дүлий, хайхрамжгүй үүрд мөнхөд эсэргүүцэх хүн үнэхээр байдаггүй юм уу?

(37) Орой нь би загасны шөл чанасан. (38) Мишка гал руу мод шидэж, дээж авахын тулд циклопын халбагаараа тогоонд авирав. (39) Сүүдэр бидний хажууд аймшигтай хөдөлж, нэг удаа энд амьдарч байсан хүмүүс өнгөрсөн үеэс энд гал дээр дулаацаж, амьдралынхаа тухай ярихаар энд ирсэн мэт санагдсан. (40) Заримдаа салхи үлээхэд би хэн нэгний чимээгүй дууг хүртэл сонсдог байсан ...

(41) Дараа нь би: санах ой. (42) Хүний мэдрэмжтэй ой санамж. (43) Үүнийг хүн дүлий, хүйтэн үүрд мөнхөд эсэргүүцэж чаддаг. (44) Тэгээд би өнөөдрийн уулзалтын талаар бүх хүмүүст заавал хэлье гэж бодлоо. (45) Би үүнийг хэлэх үүрэгтэй, учир нь өнгөрсөн зүйл миний нууцыг эхлүүлсэн тул одоо би шатаж буй шар мэт өнгөрсөн үеийнхээ амьд дурсамжийг дамжуулж, үүрд мөнхийн хүйтэн салхинд унтрааж болохгүй.

(Р. Савиновын бичсэнээр)

* Роман Сергеевич Савинов(1980 онд төрсөн) - Оросын зохиолч, публицист.

Текстийн эх сурвалж: Улсын нэгдсэн шалгалт 2013, DV, сонголт 6.

Даалгавар 25 тоо 1292

"Нэгэн цагт цонхны доор ургасан улиасыг санаж байхдаа Б.Ямпольский 6 -р өгүүлбэрт" A) _____ ("мянга мянган навчаар амьдарсан") (B) _____ ("улиас миний тухай тэдэнд хэлсэн" гэх мэт замыг ашигладаг) өгүүлбэр 9) ... (B) _____ (27 -р өгүүлбэрт) гэх мэт техник нь зохиогчийн мэдрэмжийг илэрхийлдэг. Мөн (D) _____ (жишээ нь, 1 -р өгүүлбэрийн "сайхан мөчрүүд") гэх мэт троп нь текстийн дүр төрхийг сайжруулдаг. "

Нэр томъёоны жагсаалт

1) нэг төрлийн гишүүдийн эгнээ

2) эсэргүүцэл

3) дүр эсгэх

4) диалектикизм

5) харьцуулсан эргэлт

6) риторик асуулт

7) гипербол

9) боодол

Хариултад байгаа тоонуудыг үсгүүдэд харгалзах дарааллаар нь бич.

А.	Б	V	Г.

(1) Намайг шинэ хоосон орон сууцанд ороход цонхны гадна цасан бүрхүүлтэй хуучин улиас надтай уулзсан цорын ганц хүн энэ тосгоны үл хөдлөх хөрөнгөөс үлдсэн бөгөөд одоо хоёр давхарт харав. хэрэв тэр надад: "Сайн уу" гэж хэлсэн бол түүний үзэсгэлэнт цагаан мөчрөөс өрөөнд гэрэл ассан, цэвэр, өөгүй, ялзрахгүй. (2) Дараа нь хавар ирэв, нэг өглөө дулаан шөнийн борооны дараа цонхоор ямар нэгэн ногоон, утаатай, тодорхойгүй зүйл анивчина.

(3) Хавар бүр ижил зүйл давтагддаг бөгөөд энэ нь үргэлж гайхамшиг, шинэчлэлийн гайхамшигтай адилхан бөгөөд хүн үүнд дасаж чаддаггүй. (4) Би зогсож, удаан харж байгаад цадахгүй байсан. (5) Одоо хэн нэгэн амьд хүн цонхны гадаа суурьшиж, чимээ гаргаад гэнэт чимээгүй болж, салхинд цонхыг зөөлөн, зөөлөн дарав.

(6) Тэр бүх навчаараа, мянга мянган навчаараа нар, сар, салхи, бороонд өртөж амьдардаг байв. (7) Тэрээр амьдралынхаа минут, секунд тутамд хүч чадал, гол зүйлээрээ амьдралыг таашаадаг байв. (8) Би амьдралынхаа талаар эргэцүүлэн бодож, тэнгэрийн доорх эрх чөлөөний байнгын баяр баясгаланг түүнээс сурмаар байна.

(9) Шувууд түүний мөчир дээр нисч, шүгэлдэж, хотын богино дуугаа дуулав, магадгүй улиас миний тухай тэдэнд хэлээд цонх руу харан инээмсэглэв.

Текст дээр суурилсан тоймоос ишлэлийг уншина уу. Энэ хэсэг нь текстийн хэл шинжлэлийн шинж чанарыг судалж үздэг. Хяналтанд ашигласан зарим нэр томъёо байхгүй байна. Жагсаалтаас шаардлагатай нэр томъёог бөглөнө үү. Цоорхойг үсэг, нэр томъёог тоогоор тэмдэглэв.

Шалгалтын хэсэг:

"Баатруудын амьдралын талаархи санаа, хүсэл тэмүүлэл, бие биенийхээ үйлдэл, мэдэгдэлд хандах хандлага нь иймэрхүү хэлбэрийн яриаг дамжуулахад тусалдаг. (A)Текстийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг __________. Найзынхаа үйлдлийн шалтгааныг ойлгохыг хүсч буй Авги Шулин түүний техникийг ашигладаг хүчтэй тусгалаараа илэрдэг. (B) __________ (санал 43, 44, 45-46, 47, 48). Авгигийн хэлсэн үг сэтгэл хөдлөм бөгөөд үнэмшилтэй байдаг бөгөөд үүнд янз бүрийн илэрхийлэх арга хэрэгслийг ашигладаг бөгөөд үүнд лексик хэрэгсэл орно. (V) __________ (34 -р өгүүлбэрт "та хүзүүн дээрээ суух болно", 68 -р өгүүлбэрт "хамраас цус гарах", 82 -р өгүүлбэрт "дарь хүрэлцэхгүй байна") ба замууд - (G) __________ (81.83 үнийн саналд) ".

Нэр томъёоны жагсаалт:

1) эпитет

2) дүр эсгэх

3) харьцуулалт

4) ижил утгатай үгс

5) фразеологийн нэгжүүд

6) синтаксийн параллелизм

7) зэрэгцүүлэх

8) анафора

9) харилцан яриа

Текст:

Текстийг харуулах

(1) Би үүдний хаалгыг онгойлгоход Авга Шулин коридорт гарч ирэхдээ алаг малгай, саарал ширмэл хүрэм өмсөж, аль эрт өссөн байсан. (2) Илүү бага дагахын тулд хөлийнхөө хуруун дээр Авга гал тогооны өрөөнд орж ирэн эрүүгээ мушгиад над руу санаа зовсон харцаар ширтэв.

(3) Бараг жил хагасын хугацаанд хотын амьдралын байдал Авгааг арай өөрчилсөнгүй - ижил малгай, ижил хүрэм, ижилхэн зүс царай. (4) Эхэндээ би Шулиныг хичээнгүй тосгоны тэнэг гэж үздэг байсан бөгөөд бүр түүнийг доог тохуугаар тоолж дууддаг байв. (5) Тэр хоч нэрэнд нь гомдсонгүй. (6) Тэр огт гомдоогүй. (7) Гайхамшигтай хүн, тэр бүх зүйлийг инээмсэглэн хүлээж авсан, тэд үүнийг асга, асга, би дараа нь ойлгох болно гэж хэлдэг. (8) Ньютоны хуулийн дагуу үйлдэл нь хариу үйлдэлтэй тэнцүү бөгөөд хэн ч түүнд гомддоггүй, эс тэгвээс түүнийг анзаардаггүй байв. (9) Тэр нэг удаа надад "тоолох" гэсэн асуултанд инээмсэглэн хариулахдаа би Авгад анхаарлаа хандуулсан: "Би ямар тоологч вэ? (10) Кринка! " (11) Үүнд гэнэтийн чин сэтгэл, эр зориг, оюун санааны нэг хэсэг байсан. (12) Хүн бүр өөртөө ийм үнэлгээ өгөхийг зүрхэлдэггүй. (13) Би түүнтэй илүү их харилцаж эхэлсэн бөгөөд удалгүй түүний энгийн физиоми, хөгжилтэй үгс, гэнэн боловч зөв, миний бодлоор, бодол, нарийн хэлсэн үг надад таалагдсан. (14) Тэгээд арваннэгдүгээр сард бид нэг ширээнд суугаад бүрэн найзууд болсон.

(15) Авга ямар нэгэн тодруулга авахыг хүсэн над руу үргэлжлүүлэн асуулаа. (16) Дашрамд хэлэхэд түүний хувьд гайхалтай зүйл гэдгийг би ойлгосон! - Захирлыг хараад хөл нь хөндийрсөн багш нарын өмнө чичирсэн нь түүний хувьд миний анархист гэж нэрлэгдээгүй тул хичээлээс үлгэрийн байдлаар салсан миний өнөөдрийн тэмдэглэл гэнэтийн байсан.

— (17) Дуу чимээ гарсан уу? Би асуусан.

— (18) Байхгүй байсан. (19) Та яагаад өшиглөсөн юм бэ?

— (20) Би сургуулиа орхиж байна!

— (21) HM!

— (22) "Хмм" -ний хувьд маш их юм! (23) Хувцасаа тайл! (24) Бид өдрийн хоол идэх болно!

(25) Шулин авга эгчийнхээ хамт амьдардаг байсан, тэр өөрөө надад нэг удаа хүлээн зөвшөөрсөн шиг гэр бүлээ залгихаас айж, гараас ам дамжин амьдардаг байв. (26) Том баярын үеэр тэрээр гахайн мах, хатаасан мөөг бүхий шилжүүлэг, илгээмж авсан. (27) Ачаа илгээснээс хойш тав хоногийн дараа Шулин хоолоо идэж, бүсээ чангалж байсан ч хамаатан садныхаа хажуугаар хажуу тийш харах, доромжлох шинж тэмдгийг би огт анзаарсангүй. (28) Харин ч эсрэгээрээ хэрэв тэд үүнийг мэдэж байсан бол Авгаг хөөрөгдөх байсан. (29) Би найзыгаа ямар нэгэн зүйл, сэтгэл татам зарчимтай андуурч байгаагүй, гэхдээ боломж бүрт би Шулиныг хооллож байсан.

(30) Байцааны шөл рүү халбагаа аль хэдийн хийчихээд Авга хөлдөж, дахин гайхсан харцаар над руу харав.

— (31) Та ноцтой байна уу?

— (32) Мэдээжийн хэрэг.

— (33) Чи юу хийх гэж байна? (34) Та аавынхаа хүзүүнд суух уу?

— (35) Балда, тоол! (36) Би ажиллах болно!

— (37) Аа, ажилчдын дунд, тэгээд яв! (38) Би сэхээтнүүд рүү чиглэсэн, харин та эсрэгээрээ, би чамайг шахаж байгаа юм шиг.

— (39) Хэн ч намайг түлхэж гаргахгүй байна ”гэж би санаа алдан хэлэв. - (40) Тэгээд ч үнэн хэрэгтээ ажилчин ангийн муу тал юу вэ?

— (41) Ажилчин анги муу биш гэж Шулин хэлэв. - (42) Гэхдээ би ойлгохгүй байна! (43) Ээж чинь эмч, аав чинь инженер. (44) Танд бүх зүйл байна. (45) Зүгээр л сур, боловсрол эзэмш, тэгээд хаа нэгтээ хажуу тийшээ яв ... (46) Надад юу ч байхгүй, гэхдээ би дарж байна! (47) Аав над руу нударгаараа шидэж, хадлан хадах хүн байхгүй гэж хашгирч, авга ах одоо хөрөөдөөд байна, тэнэг минь, би авирдаг гэж хэлэв. (48) Тэгээд би авирч байна! .. (49) Үгүй ээ, би онгирч байгаа юм биш, харин бодож байна! ..

— (50) Өвөөгийн нэг нь тариачин, нөгөө нь насаараа үйлдвэрт ажилласан.

— (51) Өвөөгөөр дүгнэх зүйл байхгүй. (52) Одоо бид эцгүүдээр нь шүүх ёстой гэж Шулин эсэргүүцэв. - (53) Гэхдээ ерөнхийдөө одоо та аавуудынхаа талаар олон юм ярьж чадахгүй байна. (54) Минийхийг ав! .. (55) Үгүй ээ, та өөрөө дүгнэх ёстой! (56) Зөвхөн ганцаараа! ..

— (57) Юуны өмнө би хүлээн зөвшөөрч байна, хэрвээ энэ талаар ярих юм бол би одоог хүртэл юу ч шийдээгүй байна! (58) Хоёрдугаарт, энэ бол эцэг эхээсээ хүлээж буй шалтгаан юм!

— (59) Тэд хараахан мэдэхгүй байна уу?

— (60) Үгүй

— (61) Энд та яарч байна, би амьдралаа хагас хүртэл тооцсон! (62) Тийм тийм! (63) Тосгоноос гар - нэг удаа! (64) Би зугтсан. (65) Хотод сургуулиа дүүргэ - хоёр! (66) Дуусгаж байна! (67) Анчин эсвэл геологич болох гурван удаа! (68) Тэгээд би хийх болно - хамрын цус алдалт! (69) Тэгээд би сурах болно! (70) Залуус, залуусыг гүйлгэж, цавуугаар чимээ гарга - Би гарна!

— (71) Сайн хийлээ!

— (72) Та яагаад инээгээд байгаа юм бэ?

— (73) Тийм шүү.

(74) Ауга тосгоноос зугтсан гэж хэлэх дуртай байв. (75) Гэхдээ зугтах нь муу зүйлээс эргэж харалгүй, Шулин миний бодлоор унтаж байгаа бөгөөд түүний Черемшанкаг харсан гэсэн үг юм. (76) Та тосгонд хүрч буй яриандаа бага зэрэг соронзны дэргэдэх луужингийн зүү шиг чичирнэ. (77) Нэг удаа бид түүний багцыг авахаар очсон тул Авга таван удаа хамартаа авчирч үнэрлэв. (78) Тиймээс энэ бол сайхан зугтах арга биш юм.

(79) Тэгээд би асуусан:

- Та дэмий зугтаагүй юм уу?

— (80) Дэмий хоосон биш. (81) Миний хувьд коллежид элсэх нь сар руу явахтай адил юм "гэж Шулин тайлбарлав. - (82) Тариа нь тосгоноос эхлэхэд хангалтгүй бөгөөд сэтгэл татам байдал нь тэнд эрүүл байдаг. (83) Энэ хот нь завсрын станцтай адил юм: цэнэглэх - цааш нь. (84) Тиймээс би одоо цэнэглэж байна. (85) Үгүй ээ, тооцоолол зөв байна!

— (86) За, Циолковский!

— (87) Цорын ганц арга зам!

— (88) Гэхдээ надад бас ирээдүйгээ тооцоолох хэдэн тооцоо бий, - гэж би даруухан хэлэв.

— (89) Аливээ! (90) Та толгойтой байна - хөөх! - Шулин хамгийн чухал нь зөвшөөрөв. - (91) Тэгээд чи босоорой! .. (92) Энэ бол миний ойлгохгүй байгаа зүйл юм.

(Г.П. Михасенкогийн хэлснээр)

Геннадий Павлович Михасенко (1936-1994) - Оросын Зөвлөлтийн зохиолч, жүжгийн зохиолч, яруу найрагч.

Тойм тойм (Германы rezension, Латин recensio, Англи хэл дээрх тойм - тойм, үнэлгээ, авч үзэх) - нийтлэл, ажил, бүтээгдэхүүний дүн шинжилгээ, дүн шинжилгээ, үнэлгээ. Сэтгүүл зүйн бүх төрлийг бүлгүүдэд хувааж үзэхэд бид мэдээллийн, аналитик, уран сайхны, публицистик гэсэн гурван төрлийг тодорхойлсон. Эдгээр удам бүрийг төрөл зүйлд хуваадаг. Өмнө дурьдсанчлан бүх зүйл тархсан, өөрөөр хэлбэл бие биендээ нэвтэрч, огтлолцож, эсвэл нэгтгэдэг. Энэ нь орчин үеийн тоймны жишээн дээр тодорхой харагдаж байна. Ерөнхийдөө аналитик төрөлд хамаарах тойм нь уран сайхны сэтгүүл зүйн бүх шинж тэмдгүүдийг олж авах болно: үүний тулд зохиогч зөвхөн үзэж буй бүтээлээсээ энэ талаархи үзэл бодлоо өөрчилж, холбогдох үзэгдлүүдийн талаархи үндэслэлийг нэмэх шаардлагатай болно. болон асуудлууд, энэ бүгдийг тод сэтгүүл зүйн хэв маягаар бичиж, тойм нь нэг ангиллын бүлгээс нөгөөд шилжих болно. Яагаад ийм зүйл болдог вэ? Баримт нь байгалийн болон зохиомол ангилал байдаг. Хүний дурын сонгосон шалгуурын дагуу (цагаан толгойн үсгийн дараалал, нас, оршин суугаа газар гэх мэт) ашигладаг бүх хиймэл ангиллыг ойлгоход хялбар, өөрчлөхөд хялбар байдаг. Байгалийн бүх ангилал нь судлаачдад бэрхшээл учруулдаг - бидний эргэн тойрон дахь дэлхийн нарийн төвөгтэй байдал, аливаа зүйлийн ерөнхий хувьсал зэргээс шалтгаалан. Хиймэл ангиллыг бий болгохдоо маргаан гарах нь гарцаагүй. 90 -ээд оны эхээр болсон "баримт - зохиолч" гэсэн харилцааг онцлох баримтаас зохиогч руу шилжихэд орчин үеийн жанрын ангиллын хүндрэлүүд гарч ирснийг бид дээр дурдсан. XX зуун. Нэгэн цагт төрөл зүйлийн онцлог шинж чанар бүхий маш алдартай төрөл байсан энэхүү тойм нь зохиогчийн тоймд оруулах үүрэг нь урьд өмнө чухал байсан тул одоо асар том болсон тул аливаа ангиллын гадаргуу дээр чөлөөтэй гулсаж байв. Зохиогч нь тоймч-мэдээлэгч, тоймч-судлаач, тоймч-эссэчний үүргийг гүйцэтгэж чаддаг-нэг үгээр хэлбэл, ямар ч төрлийн эрлийз үүсгэж, үүний зэрэгцээ хянагдсан бүтээлүүдийн санааг гажуудуулж, өөрийгөө хаяхгүй. Шалгалт яагаад ийм тохиромжтой байдаг вэ? Түүний бүх төрөлд үзэгдлийн шинж чанар, үнэлгээ байх ёстой. Дэлхий ертөнцийн талаархи өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэхийг хүсч буй сэтгүүлч-тоймчийн хувьд эдгээр хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг нь маш сэтгэл татам байдаг.Учир нь аливаа үзэгдлийг тодорхойлохын өмнө үүнийг олон янзын холбогдох хэсгүүдээс сонгох ёстой бөгөөд үнэлгээ хийхдээ үүнийг хийх ёстой. аргумент сонгох, дүгнэлт гаргах, үнэлэгдсэн үзэгдлийн хэтийн төлөвийн талаар таамаглах. Үе тэнгийн шүүмж нь бусад төрлүүдээс арай илүү хувь хүний онцлог шинж чанартай бүтээлч байдал юм. Мэдээжийн хэрэг, тоймч бүр үзэгдлийн (ном, жүжиг, кино, хөтөлбөр, зураг гэх мэт) объектив шинж чанар, тэнцвэртэй үнэлгээ авахын тулд онолын хувьд хичээх ёстой боловч эдгээр асуудалд объектив байдал нь нөхцөлт зүйл юм. Анхны хувилбартай ойр байхын тулд толь нь зөвхөн толь байх болно. Аль хэдийн тусгагдсан бодит байдлын тусгал - энэ нь сэтгүүл зүйн материал нь амьдралын үзэгдлийн тухай биш, харин дүрслэлтэй холбоотой бол аливаа бүтээлийн тойм, урлагийн шүүмжлэлтэй шүүмж, эдгээр төрлүүдийн аль ч дэд зүйлд хамаарна. бусад зохиогчдын бодит байдлын тухай. Шүүмжлэгч нь үзэж буй бүтээлийн төрөл зүйл, төрөл зүйл, ижил төстэй бүтээлийн урсгалд эзлэх байр суурийг тодорхойлох, энэхүү бүтээлийн онцлог шинж чанарыг тэмдэглэх, өөрийн үзэл санаа, хэм хэмжээнд үндэслэн өөрийн хандлагыг илэрхийлэх үүрэгтэй. соёл, мэргэжлийн нийгэмлэгийн энэ төрлийн бүтээлийг үнэлэх. Үүнийг санаарай. Шүүмжлэгч нь бусад ижил төстэй олон ажлыг мэддэг, олон нийтэд дүн шинжилгээ хийж, үнэлгээгээ илэрхийлэх эрхтэй гэж ойлгогддог. Шүүмжлэгч бол мэргэжлийн хамт олны дунд нэр хүндтэй хүн, шинжээч, полимат, энэ сэдвийг үнэхээр ойлгодог мэргэжилтэн юм. Бид хамгийн тохиромжтой нөхцөл байдлыг тодорхойлсон. Жинхэнэ зүйлээс юугаараа ялгаатай вэ? Орчин үеийн бүх тоймыг мэргэжлийн чиглэлээр мэргэшсэн хүмүүс бичдэггүй учраас тэр. Ихэнх тохиолдолд, жишээ нь, номын тоймыг утга зохиол судлаач биш, ямар нэгэн шалтгаанаар энэ төрөлд дуртай редакцийн ажилтан бичсэн байдаг. Ихэнхдээ гялгар олон нийтийн сэтгүүлд ном, уран зохиол судалдаг шүүмжлэгчид, ном зүйчид, тэр байтугай ном зүйчид биш, харин ерөнхий редакторын үзэж байгаагаар үүнийг ухаалаг, хазуулсан байдлаар хийдэг сэтгүүлчид байдаг. гэх мэт 2003 он, дугаараас дугаар хүртэл удаан хугацаанд шүүмжлэгчид, утга зохиол судлаачдын оролцоотойгоор хэлэлцүүлэг өрнөж байсан: яагаад бидэнд шүүмжлэл бага байдаг вэ? шүүмжлэлийн хямрал яагаад байдаг вэ? Өнгөц харахад энэ нь хачирхалтай: шүүмжлэгчид яагаад шүүмжлэл байдаггүй талаар ярьдаг. Үнэн хэрэгтээ, ямар нэгэн онцгой парадокс байдаггүй, учир нь уран сайхны шүүмжлэл цэцэглэн хөгжих боломжийг өөр хоёр хүчин зүйл түр орлуулдаг байсан нь үнэн ба гоо үзэсгэлэнгийн талаархи нийтлэг ойлголтгүй шалгуур үзүүлэлт, сурталчилгааны үүрэг нэмэгдсэнтэй холбоотой юм. Ерээд оноос эхлэн бүх шүүмжлэгчид далд сурталчилгаа хийсэн (үе тэнгийнхний хяналт дор) эсвэл цэвэр бүлгийн ашиг сонирхлыг хамгаалсан гэж сэжиглэж эхлэв. Үзэл баримтлал, нийгмийн бүтэц, нийгмийн сэтгэлгээ, урлагийн хэв маяг, чиг хандлагад гарсан нийт өөрчлөлтүүдтэй холбогдуулан шалгуурыг бараг дөрөвний нэг зууны турш ганхуулж, шинэчилж ирсэн. Интернет технологийн оргил үе нь аливаа үзэл бодлыг түгээхэд өөрийн гэсэн нэмэлт өөрчлөлт оруулсан. Хэн ч юу ч хэлж болно. Шинэ бүтээгдэхүүний талаар мэргэжлийн дүгнэлт гаргах нь тийм ч хялбар биш юм. Хаа сайгүй зар сурталчилгаа нь уншигчдыг бүх сэтгэгдлийг хайхрамжгүй хандуулдаг.Учир нь бүтээлийн талаар магтаал бичсэн зүйл бичсэн тоймч нь хувийн ашиг сонирхолд сэжиглэгдэж магадгүй юм. Олон нийтийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр хийсэн номын тоймыг уншиж байхдаа бид яриа хэлний хувьд ойрхон, бүр заримдаа хэлээр ярьдаг танилцуулгын хэв маягийг олж харах болно. Ийм тоймууд нь шүүмжлэгчийн үгсийн сангийн талаар маш их зүйлийг хэлдэг боловч хянаж буй ном сайн эсэх, яагаад ийм байгаа талаар тийм ч их мэдээлэл өгдөггүй. Энэхүү гайхалтай жанрын хямралын бүх шалтгааныг энд дурдаагүй болно. Энэ төрөл нь маш чухал бөгөөд бид сэтгүүлчдэд чанартай сэтгэгдэл бичиж сурахыг халуун дотноор зөвлөж байна. Жүжигчний гар урлал нь тайзан дээр гарч жүжиглэхийг заадаг. Жинхэнэ урлаг нь хэт ухамсартай органик бүтээлч байдлын ухамсаргүй бүтээлч мөн чанарыг хэрхэн ухамсартайгаар өдөөхийг заах ёстой гэж Оросын театрын агуу шинэчлэгч К. Станиславский. Шүүмжлэгчийн гар урлал нь өөрийн хүсэл тэмүүллийг нуух (эсвэл бүр сайн арилгах) шаргуу хөдөлмөрөөр эхлэх ёстой. Сэтгүүлчийн өөрийгөө илэрхийлэх, бүтээлч үйл ажиллагаа нь хоорондоо нийцэхгүй гэдгийг дахин онцлон хэлье. Сэтгүүл зүй нь сэтгүүлчийн хүсэл эрмэлзлийг тунхаглах зорилгоор бүтээгдсэн мэт олон оюутнуудад эхэндээ санагддаг, гэвч эзэмших хандлагаар энэ төөрөгдөл арилах ёстой. Шүүмжлэгчийн урлаг нь тухайн бүтээлийг сонирхож, мэргэшсэн, сонирхолтой байдлаар харуулахаас эхэлдэг бөгөөд энэ нь урлагийн үйл ажиллагааны бүхий л салбарыг шинэ хил хязгаар руу хөтөлж, зөвхөн хянагдсан зохиолчийн төдийгүй цаашдын хөгжил, бүтээлч байдлыг дэмжиж өгдөг. гэхдээ бас түүний олон хамт олон. Энэ нь үнэхээр үзэгний ухаалаг байдлыг бус маш их мэдлэг, ур чадвар шаарддаг. Түүхэн сонирхолтой түүхийг эргэн санацгаая. Зуу орчим жилийн өмнө Москвагийн Урлагийн театр гадаадад, Герман руу аялан тоглолт хийхдээ бүх хамтлаг маш их санаа зовж байв. Хилийн чанад дахь театрын хувь заяаг шийдсэн анхны хэвлэлийг маш их айдас, тэвчээргүй хүлээж байсан нь мэдээж. Дараа нь ийм байсан: өглөө нь унтлагын хувцастай байсан уран бүтээлчид ялгуусан царайтай Станиславский руу гүйв. Герман хэл мэддэг нэг зураачийн эхнэр энэхүү тоймыг орчуулсан: үүнийг зөвшөөрсөн байдлаар бичсэн бөгөөд энэ талаар онцгой мэдлэгтэй байжээ. Бүх уран бүтээлчид баяр хөөртэй байсан бөгөөд зөвхөн магтаал сайшаал хүртсэнээс гадна маш чадварлаг хийсэн болохоор тэр. Хожим нь Станиславский мэдлэгтэй хүмүүсээс германчууд сонинд "ийм театрын мэргэжилтнүүдийг хэрхэн хөгжүүлж байна вэ?" (Үнэн хэрэгтээ сонины театрын мэргэшсэн шүүмжлэгч ховор үзэгдэл хэвээр байна.) Түүнд нэгэн нууцыг хэлэв: "Бид шинэхэн шүүмжлэгчид хүчирхийлэл биш харин магтаалын нийтлэл бичихийг зааварладаг: энэ асуудлыг ойлгохгүй байгаа хүн л загнаж болно. мэдлэгтэй хүн үнэхээр магтаж чадна. " Чухал ач холбогдолтой үгс! Энэ бол агуу шүүмжлэгчийг хэрхэн яаж хүмүүжүүлэх талаархи бүх нийтийн жор байж магадгүй юм: тоймч залуу энэ сэдвээр мэдлэгтэй, зусардахгүйгээр, дургүйцэлгүйгээр, өөрийн гэсэн хэв маяг, чадвараараа биш, харин дүн шинжилгээ хийснээр хэн нэгнийг магтаж байг. хянагдаж буй ажлын бодит ач тус. Маш том гялгар сэтгүүлийн "Номууд" буланд байрлуулсан тоймын хэсэг энд байна. Энэ төрөл зүйлийн өнөөгийн байдлын жишээ бол энэ нь сонирхолтой юм. Залхуу, хайхрамжгүй, далайн эргийн зохиол, сонины тэмдэглэлд дассан Банвилл уншихгүй байсан нь дээр. Тэр гайхалтай урт, гайхалтай ойлгомжгүй, үнэхээр сайн бичдэг. Гэхдээ жинхэнэ мэдлэгтнүүд жинхэнэ агуу, үзэсгэлэнтэй Набоковын уншигчдад хүргэж чадах зүйлтэй зүйрлэвэл жинхэнэ бие махбодийн таашаалыг хүртэх болно. Товчхондоо, жижиг яриагаар гэрэлтүүлэхийн тулд энэ бол жүжигчний тухай роман юм. Зүгээр тэтгэвэртээ гарсан жүжигчин. Хэн амьдарч байсан. Надад таалагдсан. Тэгээд мэдээж тэр зовж шаналсан. Чи юу гэж бодож байна? Дараахь нь эдгээр тооцооллыг дэмждэггүй "Eclipse" романы зургаан мөрт ишлэл юм. Шүүмжлэгч нь текст дээрээ мэдээллийн нэгдмэл байдлыг бий болгохыг хичээгээгүй байх. Түүнд үүнийг хийхэд хэцүү байж магадгүй юм. Гэхдээ баатар, баатар хоёрын хоорондын харилцааг тодорхойлдог "Би үүнийг тэсрэх бөмбөг шиг тойрч гардаг" гэсэн ишлэл нь тийм ч урт биш, төөрөгдөлгүй, тийм ч сайн биш юм шиг санагддаг. Энэхүү тойм нь ерөнхийдөө уран зохиол, тэр дундаа хянагдсан зохиолчийн хийсэн ажил, "Нар хиртэлт" романы үнэлгээтэй ямар ч холбоогүй юм. Мэргэжилтнүүд энэ төрлийн "утга зохиолын шүүмжлэл" -ийн талаар энх тайвнаар ингэж ярьдаг: энэ бол гялгар шүүмжлэл, ийм байгаарай. Гэсэн хэдий ч энэ бол уран сайхны хувьд тусгасан бодит байдлыг тусгасан тул зохиолч нь тэтгэвэрт гарсан жүжигчний амьдралыг тусгасан бол сэтгүүлч зохиолчийн ажлыг тусгасан болно. Сэтгүүлийн уншигчид ийм роман байдаг бөгөөд энэ бол хайрын тухай бөгөөд үүнийг Набоковтой хамт дурдах боломжтойг олж мэдсэн. Мэдээжийн хэрэг, Набоков бол хүлээн зөвшөөрөгдсөн үгийн мастер бөгөөд уншигчид "Нар хиртэлт" романы талаар зөвхөн энэ сэтгүүлд нийтлэгдсэн зүйлийг л мэддэг тул тойм болон иргэний ярианы хэтийн төлөвийн хамгийн эрсдэлтэй хэсэг юм. Шүүмжлэгчийн ийм үнэлгээнд үндэслэн та эмх замбараагүй байдалд орж магадгүй, ялангуяа үнэхээр сайн уншдаг хүн гэнэт "иргэний нийгэмд" гарч ирвэл. Новосибир, Дружба Народов, Октябрь, Москва гэх мэт зузаан утга зохиолын сэтгүүлүүдээс та энэ төрлийн уламжлалын талаар бага багаар бичсэн тоймтой танилцаж болно. зах зээлийн орчин, хэвлэгдсэн, өөрийн гэсэн сайттай. ЗХУ -ын үед эдгээр сэтгүүлүүд сая сая хувь хэвлэгдэж, захиалга өгөхөд хэцүү байсан үед ийм хэвлэлд гарсан жижигхэн тойм ч гэсэн үзэгчдийн анхаарлыг энэ бүтээлд татаж чаддаг байв. Одоо нөхцөл байдал эрс өөрчлөгдсөн: өндөр чанартай соёл хэвлэлд багахан төлөөлөлтэй байдаг бол олон нийтийн соёл нь эсэргүүцэх боломжгүй давуу талтай хэвээр байна. Ийм нөхцөл байдал Орост тогтвортой, урт хугацаанд үргэлжлэх боломжгүй байдаг тул бид залуу сэтгүүлчдэд сонгодог тойм бичиж сурахыг зөвлөж байна: үнэн зөв тайлбар, хангалттай дүн шинжилгээ. Сонгодог арга барилыг эзэмшсэний дараа, хэрэв шаардлагатай бол хялбаршуулсан хэлээр ярьдаг гялгар хувилбарт хийсэн хяналт нь танд маш их хүчин чармайлт гаргахгүйгээр ажиллах болно гэдгийг та анзаарах болно. Урлаг шүүмжлэлийн тухай ярихдаа түүх, нэрээрээ асар их баялаг өөр нэг төрлийг утга зохиолын шүүмж гэж нэрлэх ёстой. XIX зууны Оросын уран зохиолын түүхэнд. шүүмжлэгчид нийтлэлүүдээрээ зөвхөн уран зохиол төдийгүй улс орны нийгэм-улс төрийн үйл явцын явцад нөлөөлж, ул мөрөө үлдээжээ. Сэтгүүл зүйн сэтгүүл зүй, үүнд утга зохиолын шүүмжлэл хурдацтай хөгжиж байв. Энэ нь олон янзын шалтгаанаас үүдэлтэй байв: а) Хэвлэл, уран зохиолын хөгжил ерөнхийдөө мэдээж цахим мэдээллийн хэрэгсэл байхгүй үед болсон; б) уран сайхны аман бүтээлч байдал нь одоо байгаа ойлголт, цар хүрээний хувьд тийм ч том биш байсан: энэ нь ихэвчлэн боловсролтой хүмүүс байсан; в) сэтгүүл зүйн олон төрөл (одоо өргөн тархсан хүмүүсийн дунд) хараахан хэлбэржиж амжаагүй байна (жишээлбэл, ярилцлага); г) олон нийт уншигчдын хэвлэсэн үгэнд хандах хандлага нь анхааралтай, гүнзгий байсан, олон нийт үндэсний соёлыг хөгжүүлэх сонирхолтой байсан; д) ямар ч төрлийн мэдээлэл түгээх нь цензурын дор явагдсан, өөрөөр хэлбэл хэвлэсэн илтгэл бүрийг зөвхөн зохиогч, редакцийн зөвлөлөөс гадна муж улсаас илэрхийлсэн нь өгсөн үнэлгээ болон үнэлгээнд нөлөөлсөн. шүүмжлэгчдийн олон нийтийн жин; е) төр өөрөө одоогийнхоос хамаагүй илүү тодорхой бүтэцтэй байсан бөгөөд үүний үр дүнд уншигчид хэвлэсэн үгийг түүнд нийгмийн ямар түвшнээс хандаж байгааг бараг үргэлж мэдэрдэг байв. Мэдээжийн хэрэг, өндөр чанартай урлагийн шүүмжлэл байхгүй болсон гэж бодож болохгүй. Тэрээр амьд байгаа, ялангуяа гадаадын орос хэл дээрх хэвлэлд, цагаачдын уран зохиол дээр, тэр маш их улстөрждөг; дээр дурдсан уран зохиолын зузаан сэтгүүлүүд, урлагийн судалгааны бүтээлүүдэд. Залуу уран зохиолын шүүмжлэгчдийн галактик өссөн бөгөөд үүнийг жишээлбэл, дебют уран зохиолын шагналаас харж болно. Мэдээжийн хэрэг ийм шүүмжлэл бол бүтээлч байдлын тусгай төрөл бөгөөд асар их мэдлэг, ур чадвар шаарддаг. Утга зохиолын дээд сургуульд. М.Горький нь харгалзах хэлтэстэй, оюутны тоо цөөн боловч мэргэжилтнүүдээ байнга төгсгөдөг. Энэ зуунд эдгээр жанрын хөгжлийг урьдчилан таамаглахад хэцүү байдаг ч мэргэжлийн хүмүүс ямар нэгэн байдлаар эрэлт хэрэгцээтэй байх тул сэтгүүл зүйн факультетийн оюутнуудыг үндэсний хамгийн баялаг өвийг судлахыг уриалах шаардлагатай гэж бид үзэж байна. Урлаг шүүмжлэх хандлагатай болсон сэтгүүлчийн хувьд хамгийн гол зүйл бол уран зохиолын бүтээлийг унших, судлах дуртай байдаг. Дараа нь ур чадвар, тэр ч байтугай ур чадвар ирэх болно, гэхдээ ийм сэтгүүлчид хэрэгтэй хамгийн эхний зүйл бол бусад хүмүүс уран бүтээл туурвиж буй зүйлээ байнга сонирхож байх чадвар юм. Бусдын хийж чадах, өөрөө хийж чадахгүй зүйлийг ялгах нь маш чухал боловч та бусдыг ойлгож, ямар төрлийн уран зохиолын бүтээл хэвлэгдсэн, түүний үүрэг, жин, контекст, үүнийг хэрхэн ойлгож байгаагаа олон нийтэд тайлбарлахыг хүсч байна. . Энэ замыг жинхэнэ шүүмжлэгч нь бусад хүмүүсийн бүтээлч байдлын шүтэн бишрэгч болохыг шууд утгаар нь тушаажээ. Сэтгэл зүйн хувьд амаргүй тул нэгдүгээр зэрэглэлийн шүүмжлэгчид битгий хэл сайн шүүмжлэгчид тийм ч олон байдаггүй. 19 -р зууны Оросын алдартай шүүмжлэгчийн дүр төрх нь онцлог шинж чанартай байдаг. Орчин үеийн хүний бүтээсэн Виссарион Белинский: Белинский "өдөр шөнөгүй" зарим хараал идсэн асуултыг шийдэх гэж тэмцэж байхдаа мөн адил "халуурч" байв. "Түүний эргэлзээ нь түүнийг тарчлааж байсан" гэж Тургенев дурсаж, "түүнийг нойр, хоолноосоо салгаж, тасралтгүй зажилж, шатаажээ. тэр өөрийгөө мартахыг зөвшөөрөөгүй бөгөөд ядаргаагаа мэддэггүй байсан ... би суларч байсан ... би амрахыг хүсч, алхах, оройн хоолны талаар бодож, Белинскийн эхнэр өөрөө нөхрөөсөө гуйж, намайг жаахан хүлээгээрэй Хэдийгээр энэ мэтгэлцээнийг хэсэг хугацаанд тасалдуулсан ч түүнд эмчийн бичсэн жорыг сануулав ... гэхдээ Белинскийг даван туулахад амаргүй байв. "Бид Бурханы оршин тогтнох тухай асуудлыг хараахан шийдээгүй байна" гэж тэр надад гашуун зэмлэлээр хэлэв, "та идэхийг хүсч байна!

Өмнөх нийтлэл: Ерөнхий програмууд. Өөрийнхөө төрлийг хэрхэн эдгээх вэ. Удам угсааны цэвэршилт ба түүний үр дагавар эсвэл шаардлагагүй оролцоо нь амьдралд хэрхэн нөлөөлөх вэ Ерөнхий програмыг бие даан боловсруулах Дараагийн нийтлэл: Үр дүнтэй хайрын баталгаа