¿Cómo cambia el amarillo con la edad? Capacidad vital pulmonar (ml) de niños en edad escolar. Cambios en el ritmo y la frecuencia respiratoria con la edad.
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Tipos de respiración en los niños y su cambio durante el crecimiento y desarrollo del cuerpo.
Las características morfológicas de la respiración del niño en los primeros días de vida están asociadas con conductos nasales estrechos, lo que dificulta la respiración por la nariz. Además, las costillas en los recién nacidos están ubicadas en ángulo recto con la columna vertebral y los músculos intercostales aún no están lo suficientemente desarrollados, por lo que la respiración es superficial y frecuente.
El hígado relativamente grande dificulta el movimiento del diafragma, por lo que el volumen respiratorio es pequeño. En el futuro, el tipo de respiración se configura individualmente y, según el género, se vuelve predominantemente diafragmático, torácico o mixto.
En el curso de la maduración del sistema respiratorio, los tipos de respiración cambian: en los bebés, respiración abdominal, a los 3-7 años de edad, respiración torácica. A la edad de 7-8 años, aparecen diferencias de sexo en los tipos de respiración. Entre los 14 y los 17 años, los niños tienen la respiración abdominal más eficaz y las niñas, la respiración desde el pecho. Sin embargo, el patrón de respiración puede cambiar si el niño o adolescente participa en deportes.
Ventilación en bebés y niños mayores
El sistema respiratorio del niño se caracteriza por una serie de características morfofuncionales debido a la formación incompleta del aparato broncopulmonar. El desarrollo de los pulmones del niño consiste en un aumento de su tamaño, en el predominio de los alvéolos y conductos alveolares, un aumento de la capacidad de los alvéolos y elementos elásticos en las capas de tejido conectivo. Un aumento en el tamaño de los pulmones ocurre antes de los 16 años. El crecimiento más intenso se observa en los primeros 3 meses y en el período de 13 a 16 años. La superficie respiratoria de los pulmones en los niños es relativamente más grande que en los adultos.
El pecho de los niños pequeños siempre está en un estado de máxima inspiración: las costillas están ubicadas en ángulo recto con la columna, por lo que es casi imposible compensar la deficiencia de oxígeno profundizando la respiración. La propia musculatura respiratoria en los recién nacidos está poco desarrollada, por lo tanto, la musculatura abdominal está involucrada en el acto respiratorio desde las primeras horas después del nacimiento.
La frecuencia respiratoria en los niños cambia a la baja con la edad. La capacidad pulmonar también cambia. Este último se puede juzgar por una serie de indicadores. El cambio más utilizado es la capacidad vital de los pulmones (CV). En los primeros años de vida de un niño, la medición de la CV es imposible, ya que esto requiere una profundización arbitraria de la respiración, que un niño no puede realizar hasta aproximadamente los 4-6 años de edad.
El volumen respiratorio por minuto aumenta con la edad. Para satisfacer las necesidades del cuerpo de un niño en crecimiento, se requiere más oxígeno por cada kilogramo de masa que el de un adulto, sin embargo, la diferencia de oxígeno arteriovenoso en todos los períodos de edad se logra por el hecho de que el volumen minuto de respiración en los niños es mayor. que en los adultos.
El aumento del intercambio gaseoso se debe al aumento de la ventilación debido principalmente al aumento de la frecuencia respiratoria, y no a profundizarla, como es el caso de los adultos.
Debido al hecho de que en los niños menores de 1 año los movimientos respiratorios son muy frecuentes, su eficiencia respiratoria es correspondientemente menor, como lo demuestra la composición del gas del aire exhalado y alveolar. Solo a la edad de 14 años estos indicadores se acercan a los valores típicos de un adulto. Durante todo el primer año de vida, el niño se encuentra, por así decirlo, en un estado de disnea fisiológica. En este caso, la relación entre el número de respiraciones y el número de latidos del corazón es 1: 2 en un recién nacido, 1: 3 al 1 año y 1: 4 en un adulto.
Dado que la intensidad de los procesos oxidativos disminuye con la edad, entonces la cantidad de intercambio de gases, vuelva a leer por 1 metro cuadrado, también disminuye. m de superficie o 1 kg de masa.
Con la hipoxia, la hiperventilación ocurre primero, pero es pequeña e inestable, y después de 3-5 minutos es reemplazada por depresión e incluso paro respiratorio. En consecuencia, la protección de los recién nacidos contra la hipoxia está poco desarrollada. Sin embargo, la resistencia de las células nerviosas a la hipoxia es mayor en ellas que en los adultos. Los bebés recién nacidos pueden tolerar grados de hipoxia en los que mueren los adultos.
La mayor cantidad de aire que una persona puede exhalar después de una respiración profunda, la capacidad vital de los pulmones, alcanza el nivel de un adulto entre los 16 y 17 años. En los hombres suele ser más que en las mujeres.
Ventilación pulmonar. En reposo en un adulto, este valor es de 5-6 l / min. En un recién nacido, el volumen de respiración por minuto es de 650-700 ml / min, al final de 1 año de vida alcanza 2.6-2.7 l / min, a los 6 años - 3.5 l / min, a los 10 años - 4.3 l / min, y en adolescentes - 4,9 l / min. Con el esfuerzo físico, el volumen minuto de respiración puede aumentar de manera muy significativa, llegando a 100 l / min y más en niños y adultos.
Frecuencia y profundidad respiratoria. El acto respiratorio, que consta de inhalación y exhalación, tiene dos características principales: frecuencia y profundidad. La frecuencia es la cantidad de respiraciones que respira por minuto. En un adulto, este valor suele ser de 12 a 15, aunque puede variar mucho. En los recién nacidos, la frecuencia respiratoria durante el sueño alcanza 50-60 por minuto, a la edad de un año, disminuye a 40-50, luego, a medida que crece, este indicador disminuye gradualmente. Entonces, en los niños en edad escolar primaria, la frecuencia respiratoria suele ser de aproximadamente 25 ciclos por minuto, y en los adolescentes, de 18 a 20. La tendencia opuesta de los cambios relacionados con la edad se demuestra por el volumen corriente, es decir, una medida de la profundidad de la respiración. Representa la cantidad promedio de aire que ingresa a los pulmones durante cada respiración. En los recién nacidos, es muy pequeño: solo 30 ml o incluso menos, a la edad de un año aumenta a 70 ml, a los 6 años supera los 150 ml, a los 10 años alcanza los 240 ml, a los 14 años - 300 ml. En un adulto, el volumen corriente en reposo supera los 500 ml.
Características de la regulación de la respiración en niños de diferentes edades durante la pubertad, durante el trabajo muscular.
En los recién nacidos, la frecuencia respiratoria sigue siendo irregular. Series de respiraciones frecuentes se alternan con raras, a veces ocurren respiraciones profundas. También son posibles paros respiratorios repentinos, lo que se explica por la baja sensibilidad de las neuronas del centro respiratorio (en el bulbo raquídeo) al contenido de CO 2 y parcialmente O 2. Por tanto, los recién nacidos y los lactantes son más resistentes a la hipoxia (falta de oxígeno). La sensibilidad de las neuronas del centro respiratorio al contenido de CO 2 aumenta con la edad, alcanzando el nivel del estado "adulto" a la edad de 7-8 años. A la edad de 11 años, la adaptabilidad de la respiración a diversas condiciones ya está bien expresada.
Durante la pubertad, se produce alguna alteración en la regulación de la respiración y disminuye la resistencia a la falta de oxígeno. Los niños y adolescentes son menos capaces que los adultos de contener la respiración y trabajar con falta de oxígeno. Por tanto, la pureza del aire y sus propiedades físicas y químicas, que dependen de la temperatura del aire en la habitación, son de gran importancia para la salud y mantenimiento de un alto rendimiento en niños y adolescentes.
La intensidad del metabolismo en diferentes períodos del desarrollo de un niño depende en gran medida de las características de la regulación de la respiración. Debido a la inmadurez de los centros nerviosos y del aparato receptor en los recién nacidos, la excitabilidad del centro respiratorio se reduce significativamente. Los quimiorreceptores del seno carotídeo y el arco aórtico comienzan a funcionar aproximadamente a los 15-18 días después del nacimiento. La baja excitabilidad del centro respiratorio persiste durante bastante tiempo. Solo en el período escolar alcanza los valores normales para un adulto. Durante la pubertad, puede encontrar cierto aumento en la excitabilidad del centro respiratorio. En los adolescentes durante este período, hay una mayor sensibilidad a la falta de oxígeno.
Las peculiaridades de la regulación de la respiración en los niños están asociadas con la formación gradual del centro respiratorio. Los movimientos respiratorios del feto se deben a la actividad del centro respiratorio del bulbo raquídeo y, después de su separación de la médula espinal, se detienen. Con la hipercapnia y la acidosis, la frecuencia de los movimientos respiratorios del feto aumenta por la irritación del centro quimiorreceptores, ya que los periféricos aún no están desarrollados. La hipoxia inicialmente acelera los movimientos respiratorios, actuando directamente sobre el cerebro, pero al profundizarse la hipoxia, la respiración fetal se debilita.
En un recién nacido, el cambio rítmico de las respiraciones y las respiraciones se debe a la actividad de las neuronas respiratorias del bulbo raquídeo, así como a la excitación de los receptores de estiramiento y los receptores pulmonares irritantes, pero el período respiratorio es irregular: la respiración frecuente se alterna con Respiración rara, los suspiros profundos ocurren aproximadamente 1 vez por minuto, a veces hay una contención de la respiración durante 3 o más segundos. Esto es especialmente común durante el sueño REM. Un aumento de la ventilación pulmonar por un aumento de CO 2 en el aire inhalado es mucho menos pronunciado que en los adultos y se lleva a cabo a través de los quimiorreceptores centrales.
Los niños con una respuesta reducida al CO 2 durante el sueño tienen dificultades respiratorias prolongadas. Ésta es la causa de la muerte súbita de los niños. Con la edad, el aumento de la ventilación en respuesta a la hipercapnia y la hipoxia aumenta, pero incluso a la edad de 8 a 9 años, la respuesta a la hipercapnia y la hipoxia en los niños es más débil que en los adultos, casi dos veces.
Los niños en edad escolar primaria mantuvieron una sensibilidad reducida a un exceso de CO 2 y una falta de O 2. Lo contrario ocurre durante la pubertad. En el proceso de crecimiento del niño, la regulación de la respiración mejora debido al desarrollo de receptores periféricos y al centro de neumotaxis en la protuberancia. Aparece la capacidad de control voluntario de la respiración, un aumento reflejo condicionado de la ventilación pulmonar antes del esfuerzo físico. Sin embargo, en los niños de 7 a 8 años e incluso de 12 a 14 años, la actividad física debe combinarse con el descanso, y solo entre los 17 y 18 años los adolescentes son capaces de realizar un trabajo muscular prolongado.
La regulación voluntaria de la respiración se desarrolla junto con el desarrollo del habla. La mejora de esta regulación se nota en los primeros años de vida. El neumograma de los niños, especialmente los recién nacidos y los lactantes, se caracteriza por una gran variabilidad en la amplitud y las proporciones de los elementos individuales de la curva. Durante la fase inspiratoria, a menudo se observan ondas adicionales de respiraciones adicionales. El ritmo respiratorio es relativamente correcto solo en el estado de sueño y cuando la atención del niño está concentrada, con la inhibición completa de su actividad motora. Durante la vigilia normal, se observa una respiración periódica en la curva.
Capítulo 7
Fisiología digestiva
La proporción de tipos de alimentos y características del sistema digestivo en la ontogénesis.
El sistema digestivo del niño tiene una serie de características importantes que lo distinguen del sistema digestivo del adulto. Esto se debe tanto al subdesarrollo de los elementos estructurales más importantes en las relaciones morfológicas y funcionales, como al hecho de que el sistema digestivo del niño, especialmente los primeros meses de vida, se caracteriza por una clara especialización por edad para un tipo y forma particular de enfermedad. nutrición. Además, debido al crecimiento del cuerpo del niño, la necesidad de materiales plásticos y energéticos es tan grande que su sistema digestivo debe trabajar mucho más intensamente que el de un adulto.
Las mayores características morfológicas y funcionales de los órganos y el sistema digestivo son características de los recién nacidos y los bebés. Como saben, en el útero, el feto recibe todo lo que necesita de la sangre y el líquido amniótico de la madre de forma casi continua. Después de la ligadura del cordón umbilical, se detiene el suministro de nutrientes al cuerpo del niño, lo que provoca un agotamiento inmediato de la sangre del recién nacido en nutrientes y provoca un aumento pronunciado en la excitabilidad del centro de alimentación, cuya manifestación externa es un grito, búsqueda. reflejos y especialmente la capacidad de realizar movimientos de succión activos en los primeros 10-15 minutos después de la ligadura del cordón.
La excitación endógena del centro alimenticio dura una media de 1 a 1,5 horas y, desde la segunda hora después del nacimiento hasta la 12, desaparece. Una manifestación de esto es la pérdida de la capacidad del niño para despertarse solo dentro de las 12-16 horas y la ausencia de reacciones en busca de alimentos. Para inducir los movimientos de succión en este período, se requiere una estimulación refleja artificial (irritación de los labios, mejillas, boca al insertar el pezón en la boca, el sabor y las propiedades de temperatura de la leche).
Inmediatamente después del nacimiento, el niño tiene todo lo necesario para la transición a un nuevo tipo de ingesta de alimentos: alimentarse de alimentos exógenos.
El conocimiento de las peculiaridades del funcionamiento del sistema digestivo de los niños es una condición indispensable no solo para la organización de una nutrición adecuada, sino también un requisito previo para la prevención de trastornos digestivos en los niños.
La subestimación de las capacidades enzimáticas del tracto digestivo y el nombramiento de alimentos complementarios en un momento y en la forma en que no existen condiciones fisiológicas para su asimilación, causa fácilmente alteraciones agudas en la actividad del tracto gastrointestinal. El pediatra y los padres no solo deben tener en cuenta las características del sistema digestivo relacionadas con la edad, sino también tener una idea de los principales tipos y formas de alimentos, cuya inclusión es más adecuada en cada edad.
En particular, hay que recordar que el calostro y la leche materna son el único alimento natural para un niño durante los primeros 5 meses de vida, ya que reúnen todas las características fisiológicas del sistema digestivo de los niños de esta edad. La opinión que existe entre algunos pediatras sobre la inconveniencia de alimentar a los recién nacidos con calostro desde un punto de vista fisiológico es incorrecta. De hecho, en primer lugar, el calostro ya está en cantidad suficiente cuando nace el bebé. En segundo lugar, es muy rico en proteínas (9-12%), contiene 4-5% de grasa, el contenido calórico total del calostro es dos veces más alto que la leche madura. En tercer lugar, el calostro contiene enzimas necesarias para un recién nacido (catalasa, peroxidasa), así como anticuerpos y antitoxinas, que son extremadamente importantes para la formación de resistencia del organismo. En cuarto lugar, el cuerpo del recién nacido utiliza bien el calostro.
Sin embargo, no debe olvidarse que después de 5 meses, la leche materna ya no puede satisfacer completamente las necesidades de nutrientes del cuerpo. La lactancia materna prolongada durante más de 6-7 meses sin aditivos de otros tipos de alimentos conduce al desarrollo de anemia en los niños, estreñimiento y disminución de la turgencia de los tejidos. La anemia es causada por un contenido insuficiente de hierro en la leche materna.
Antes del quinto mes, no es práctico transferir al niño a una dieta mixta y, a veces, es peligroso, ya que el tracto gastrointestinal aún no está lo suficientemente formado y, además, su sensibilidad a los estímulos alimentarios inusuales es alta. Desde el quinto al sexto mes, la alimentación se vuelve posible y necesaria, ya que el tracto gastrointestinal sufre transformaciones importantes. En particular, la capacidad del estómago aumenta de 30 a 40 ml al nacer a 100 ml al tercer mes y hasta 300 ml al año. La salivación ocurre de manera más intensa, la actividad secretora de las glándulas del estómago aumenta, la secreción de jugo en el estómago comienza a fluir en ambas fases: reflejo complejo y neuroquímico, es decir, se crean requisitos previos para la asimilación efectiva de nuevos tipos y formas de nutrientes que son necesarios para un mayor crecimiento y desarrollo del cuerpo ...
La transición a una dieta mixta debe realizarse de forma cuidadosa y gradual. La propia nutrición, a medida que el niño crece, debe volverse cada vez más diversa en cuanto al conjunto de nutrientes y la forma de su ingesta.
Un tema igualmente importante para la correcta organización de una nutrición adecuada para recién nacidos y lactantes, junto con la selección de productos, es la dieta. En este sentido, debe recordarse que en los recién nacidos fisiológicamente maduros que pesan entre 3 y 3,5 kg, la siguiente excitación del centro de alimentación ocurre inmediatamente después del vaciado del estómago, es decir, en promedio después de 2,5 a 3 horas. Por la noche, esta periodicidad se conserva íntegramente. En consecuencia, los recién nacidos deben recibir alimentos al menos 8 veces al día, y no 6, como se hace con mayor frecuencia en la actualidad. Si no se observa la frecuencia especificada, la siguiente toma, realizada después de 4 horas (con seis tomas), puede coincidir con un período de disminución de la excitabilidad del centro de alimentación, o con su inhibición completa, lo que puede resultar en una mala ingesta de alimentos o rechazo de ella. Después de 40-60 minutos, cuando ocurre la excitación rítmica natural del centro alimenticio, el niño mostrará una ansiedad que es "incomprensible" para los demás.
También debe recordarse que los recién nacidos tienen una recepción del gusto bien desarrollada, especialmente en relación con lo amargo y salado. Es importante tener esto en cuenta al amamantar a un bebé, porque en ocasiones sustancias olorosas (ajo, cebolla), así como el alcohol y los medicamentos (quinina, etc.) utilizados por la madre, ingresan a la leche y pueden provocar una disminución en la apetito e incluso provocar la negativa a amamantar.
Digestión en la cavidad bucal de los bebés: el papel de la saliva, la relación entre los procesos de deglución, succión y respiración.
La secreción de saliva en un niño comienza inmediatamente después del nacimiento, aunque cuando se alimenta con leche no es necesario humedecer los alimentos e hidrolizar los polisacáridos ausentes en la leche. La saliva durante este período juega el papel de sellador de la cavidad bucal al succionar, de lo contrario el niño tragaría grandes cantidades de aire que inflamarían su estómago e intestinos. Con la transición a alimentos sólidos, aumenta la cantidad de saliva producida. La masa de tres pares de glándulas salivales de un recién nacido es de 6 g, durante los primeros 6 meses de vida aumenta 3 veces y casi 5 veces durante los dos primeros años.
Una vez finalizado el período de alimentación con calostro, aparece lisozima en la saliva, que previamente había ingresado al cuerpo del recién nacido con la leche materna. Por tanto, la función inmunológica, protectora, de la saliva ya se forma en la ontogénesis posnatal temprana. Cabe señalar que, como puerta de entrada a muchas infecciones, la región orofaríngea recibe abundante tejido linfoide. Entonces, dos amígdalas palatinas (lingual y nasofaríngea) forman un anillo casi completo de tejido linfoide que rodea la faringe. Las glándulas alcanzan su mayor desarrollo en el período de 1 año a 5-6 años, después del cual gradualmente experimentan una involución. El recién nacido segrega 0,6 a 6 ml de saliva por hora, mientras que la succión puede aumentar hasta 24 ml / hora. La secreción de saliva en los niños en edad escolar oscila entre los 12 y los 18 ml / hora, y ya en los niños de siete años la cantidad de saliva producida es prácticamente la misma que en los adultos. En los niños menores de 7 a 10 años, la saliva tiene una reacción ligeramente alcalina. Después del inicio de la pubertad, la saliva se vuelve ligeramente ácida.
La delicada mucosa oral, abundantemente provista de vasos sanguíneos, es muy vulnerable en los primeros 1,5-2 meses, ya que en este momento hay una sequedad relativa en la boca debido a una secreción salival insuficiente. A partir de los 4-6 meses, la salivación en los bebés aumenta significativamente. En los niños, se ha comprobado la continuidad de la secreción de saliva y su mayor cantidad se excreta durante las comidas. En los intervalos entre comidas, continúa la secreción débil de saliva, pero el niño aún no puede tragar saliva, lo que provoca una salivación constante (fisiológica), que se detiene entre 1 y 1,5 años. La salivación aumenta durante el período de dentición. Con la transición a alimentos más sólidos, aumenta la cantidad de saliva. En los niños de siete años, la cantidad de saliva es la misma que en los adultos. Se distingue solo por una reacción ligeramente alcalina. Después de la pubertad, la saliva se vuelve ligeramente ácida.
La saliva de los recién nacidos contiene amilasa, que es capaz de descomponer el almidón y el glucógeno. Más tarde, aparece la enzima maltasa, que descompone la maltosa en glucosa.
La actividad de la amilasa salival aumenta considerablemente durante el primer año, alcanzando prácticamente los mismos valores en un niño de un año que en un adulto. El mayor contenido de amilasa en la saliva se observa a la edad de 2 a 7 años, después de los 13 años disminuye marcadamente. Esta dinámica no es accidental. Los niños pequeños necesitan absorber grandes cantidades de carbohidratos, que son necesarios para alimentar su cerebro en desarrollo intensivo.
Además de las enzimas, la saliva de los recién nacidos contiene lisozima, que tiene un efecto bactericida pronunciado. La mucina de la saliva protege la membrana mucosa de la boca del daño, y los compuestos nitrogenados y las sales minerales de la saliva, mezclándose con las partículas de leche, contribuyen a la formación de grumos sueltos de caseína más delicados en el estómago, lo que facilita su digestión en el estómago y los intestinos. .
Un bebé a término nace con una función de succión bastante pronunciada, que durante los primeros días sufre una serie de ciertos cambios. El hecho es que el acto de succionar es un proceso complejo que requiere una estricta coordinación entre respirar, succionar y tragar. En un adulto, la deglución no se puede realizar simultáneamente con la respiración. En un recién nacido, los tres procesos ocurren simultáneamente. Esto se ve facilitado por el hecho de que la entrada a la laringe de un recién nacido se encuentra más alta que la de un adulto. El acto de succionar en el transcurso de varios días es cada vez más sofisticado y automatizado.
Respiración del feto... Los movimientos respiratorios en el feto ocurren mucho antes del nacimiento. El estímulo para su aparición es una disminución del contenido de oxígeno en la sangre del feto.
Los movimientos respiratorios del feto consisten en una ligera expansión del tórax, que se reemplaza por una disminución más prolongada y luego una pausa aún más prolongada. Al inhalar, los pulmones no se expanden, sino que solo surge una ligera presión negativa en la fisura pleural, que está ausente en el momento del colapso del tórax. La importancia de los movimientos respiratorios fetales es que contribuyen a aumentar la velocidad del flujo sanguíneo a través de los vasos y su flujo hacia el corazón. Y esto conduce a una mejora en el suministro de sangre al feto y en el suministro de oxígeno a los tejidos. Además, la respiración fetal se considera una forma de entrenamiento de la función pulmonar.
Respiración de un recién nacido. El primer aliento de un recién nacido se debe a varias razones. Después de la ligadura del cordón umbilical en el recién nacido, se detiene el intercambio placentario de gases entre la sangre del feto y la madre. Esto conduce a un aumento del contenido de dióxido de carbono en la sangre, irritando las células del centro respiratorio y provocando una respiración rítmica.
El motivo de la aparición del primer aliento de un recién nacido es un cambio en las condiciones de su existencia. La acción de varios factores ambientales sobre todos los receptores de la superficie corporal se convierte en el irritante que contribuye de manera refleja al inicio de la inhalación. La irritación de los receptores cutáneos es un factor particularmente poderoso.
La primera respiración de un recién nacido es especialmente difícil. Durante su implementación, se supera la elasticidad del tejido pulmonar, que aumenta debido a las fuerzas de tensión superficial de las paredes de los alvéolos y bronquios colapsados. La disminución de las fuerzas de tensión superficial se ve facilitada por la formación en los alvéolos. tensioactivo... Se cree que estirar los pulmones requiere un cierto cambio en la forma del tórax con la edad, la correspondencia de la fuerza de contracción de los músculos respiratorios y la extensibilidad del tejido pulmonar. Si los músculos están débiles, los pulmones no se estirarán y no se producirá la respiración.
Después del inicio de los primeros 1-3 movimientos respiratorios, los pulmones se expanden por completo y se llenan uniformemente de aire. Durante la primera respiración, la presión del aire en los pulmones se vuelve igual a la atmosférica y los pulmones se estiran hasta tal punto que las láminas de la pleura visceral y parietal se tocan entre sí.
La caja torácica crece más rápido que los pulmones, por lo que surge una presión negativa en la cavidad pleural y se crean las condiciones para el estiramiento constante de los pulmones. La creación de presión negativa en la cavidad pleural y su mantenimiento a un nivel constante también depende de las propiedades del tejido pleural. Tiene una gran capacidad de absorción. Por lo tanto, el gas introducido en la cavidad pleural y la presión negativa reducida en ella se absorbe rápidamente y la presión negativa se restablece nuevamente.
El mecanismo del acto de respirar en un recién nacido. Las características de la respiración del niño están asociadas con la estructura y el desarrollo de su pecho. En un recién nacido, el pecho tiene una forma piramidal, a la edad de 3 años se vuelve cónico y a la edad de 12 es casi igual que en un adulto. Las costillas superiores, el mango del esternón, la clavícula y toda la cintura escapular del recién nacido son altas. Todas las costillas se encuentran casi horizontales, los músculos respiratorios están débiles. En relación con esta estructura, el pecho tiene una parte insignificante en el acto de respirar. Se lleva a cabo principalmente bajando el diafragma.
En los recién nacidos, un diafragma elástico, su parte del tendón ocupa un área pequeña y la parte del músculo ocupa una grande. A medida que se desarrolla, la porción muscular del diafragma se agranda aún más. Comienza a atrofiarse a partir de los 60 años y en lugar de agrandarse el tendón.
Dado que los bebés tienen principalmente respiración diafragmática, durante la inhalación se debe superar la resistencia de los órganos internos ubicados en la cavidad abdominal. Además, a la hora de respirar hay que superar la elasticidad del tejido pulmonar, que sigue siendo grande en los recién nacidos y disminuye con la edad. También es necesario superar la resistencia bronquial, que es mucho mayor en los niños que en los adultos. Por tanto, el trabajo dedicado a la respiración es mucho mayor en los niños que en los adultos.
Cambio en el patrón respiratorio con la edad. La respiración diafragmática persiste hasta la segunda mitad del primer año de vida. A medida que el niño crece, la caja torácica desciende y las costillas adoptan una posición oblicua. Al mismo tiempo, en los bebés, se produce una respiración mixta (abdominal) y se observa una mayor movilidad del tórax en sus partes inferiores. En relación con el desarrollo de la cintura escapular (3 a 7 años), comienza a prevalecer la respiración torácica. De los 8 a los 10 años, surgen diferencias de género en el tipo de respiración: en los niños predomina la respiración diafragmática y en las niñas la respiración torácica.
Cambia con la edad en el ritmo y frecuencia respiratoria. En recién nacidos y bebés, la respiración es irregular. La arritmia se expresa en el hecho de que la respiración profunda se reemplaza por respiración superficial, las pausas entre la inhalación y la exhalación son desiguales. La duración de la inhalación y la exhalación en los niños es más corta que en los adultos: la inhalación es de 0.5 - 0.6 s (en adultos - 0.98 - 2.82 s) y la exhalación es de 0.7 - 1 s (en adultos - de 1.62 a 5.75 s). Desde el momento del nacimiento, al igual que en los adultos, se establece la relación entre inhalación y exhalación: la inhalación es más corta que la exhalación.
La frecuencia respiratoria en los niños disminuye con la edad. En el feto, fluctúa entre 46 y 64 por minuto. Hasta los 8 años, la frecuencia respiratoria (RR) en los niños es más alta que en las niñas. En el período de la pubertad, el NP en las niñas aumenta y esta proporción persiste durante toda la vida. A la edad de 14 a 15 años, h. D. Se acerca a la de un adulto.
La frecuencia respiratoria en los niños es mucho más alta que en los adultos, cambia bajo la influencia de diversas influencias. Aumenta con la agitación mental, pequeños ejercicios físicos, un ligero aumento de la temperatura corporal y del medio ambiente.
Cambia con la edad en el tamaño de los volúmenes respiratorios y diminutos de los pulmones, su capacidad vital. La capacidad vital de los pulmones, los volúmenes tidal y minuto en los niños aumentan gradualmente con la edad debido al crecimiento y desarrollo del tórax y los pulmones.
En un bebé recién nacido, los pulmones son inelásticos y relativamente grandes. Durante la inhalación, su volumen aumenta ligeramente, solo de 10 a 15 mm. El suministro de oxígeno al cuerpo del niño se produce aumentando la frecuencia respiratoria. El volumen corriente de los pulmones aumenta con la edad, junto con una disminución de la frecuencia respiratoria.
Con la edad, el valor absoluto del MPV aumenta, pero el MPV relativo (la relación entre el MPV y el peso corporal) disminuye. En recién nacidos y niños del primer año de vida, es dos veces más grande que en adultos. Esto se debe al hecho de que en niños con el mismo volumen corriente relativo, la frecuencia respiratoria es varias veces mayor que en los adultos. En este sentido, la ventilación pulmonar es de 1 kg de peso corporal en niños más (en recién nacidos es de 400 ml, a los 5-6 años es 210, a los 7 años - 160, a los 8-10 años - 150, 11 - 13 años - 130 - 145, 14 años - 125 y 15 - 17 años - 110). Debido a esto, se proporciona una gran necesidad de un organismo en crecimiento en O 2.
El valor de VC aumenta con la edad debido al crecimiento del tórax y los pulmones. En un niño de 5 a 6 años, es igual a 710-800 ml, a los 14-16 años - 2500 a 2600 ml. De los 18 a los 25 años la capacidad vital de los pulmones es máxima y después de los 35 a los 40 años disminuye. El valor de la capacidad vital de los pulmones varía según la edad, la altura, el tipo de respiración, el sexo (las niñas tienen 100-200 ml menos que los niños).
En los niños, durante el trabajo físico, la respiración cambia de forma peculiar. Durante la carga, el BH aumenta y el OD permanece casi sin cambios. Tal respiración es antieconómica y no puede proporcionar un desempeño de trabajo a largo plazo. La ventilación pulmonar en los niños durante el trabajo físico aumenta de 2 a 7 veces y con cargas elevadas (corriendo a distancias medias) casi 20 veces. A la hora de realizar un trabajo máximo, las niñas consumen menos oxígeno que los niños, sobre todo entre los 8-9 años y entre los 16-18 años, todo esto debe tenerse en cuenta a la hora de realizar trabajo físico y deporte con niños de distintas edades.
Antes de la cena se celebran eventos masivos de carácter emotivo y animado. Antes de irse a la cama, es necesario prever juegos tranquilos o ejercicios sin excesiva actividad física. En condiciones meteorológicas favorables, la cultura educativa, cultural y física y el trabajo de mejora de la salud con los niños deben llevarse a cabo al aire libre.
Las cargas en el aula en las secciones deportivas organizadas en base a internados especiales y auxiliares deben diferenciarse teniendo en cuenta la edad, sexo, estado de salud y condición física de los alumnos.
El personal pedagógico y médico debe realizar sistemáticamente trabajos de educación y crianza higiénica durante todo el período de estancia del niño en los internados especiales y auxiliares. En el trabajo participan especialistas de la institución territorial de inspección sanitaria estatal, organismos médicos y preventivos, valeólogos, psicólogos, etc.
El personal pedagógico y médico está obligado a exigir a los estudiantes que cumplan con el régimen sanitario y antiepidémico establecido, mantengan la limpieza del local y área, pulcritud de ropa y calzado, un correcto comportamiento higiénico.
"Sistema digestivo".
El sistema digestivo combina el tracto digestivo y las glándulas digestivas (salival, estómago, intestino, páncreas e hígado).
El tracto digestivo es un tubo continuo que consta de la boca, la faringe, el esófago, el estómago, los intestinos delgado y grueso y el ano.
1. Mecánica
2. Motor
3. Secretoria
4. Succión
La pared del tracto digestivo tiene una estructura única:
1. Membrana externa o serosa (consta de tejido conectivo)
2. Capa muscular longitudinal
3. La capa muscular
4. Sistema nervioso intermuscular entre capas musculares.
5. Submucosa (vasos sanguíneos, vasos linfáticos y plexos nerviosos)
6. Membrana mucosa
Glándulas salivales.
6 glándulas salivales: 2 parótidas, 2 sublinguales, 2 submandibulares.
Por día - 1,5 - 2 litros de saliva.
La proteína mucina contribuye a la formación de un bulto de comida.
Enzimas: ptialina (descompone el almidón), maltosa (descompone los disacáridos en monosacáridos).
La saliva contiene lisocina.
El estómago es un órgano hueco que contiene de 1 a 2 litros. La pared consta de una membrana serosa y una membrana mucosa y muscular de tres capas.
Tres capas de músculo liso:
Medio cervical
Oblicuo interno
Longitudinal exterior
Distinga entre una entrada (parte cardíaca) al estómago y una salida (parte pilórica). Cuerpo y trasero.
La membrana mucosa es desigual; tiene 4-5 pliegues longitudinales y, cuando se llena, desaparecen. Hay depresiones en él: fosas gástricas, en las que se abren los conductos de las glándulas del estómago.
Las células glandulares producen jugo gástrico: 1,5-2 litros por día.
Enzimas (producidas el principal células de las glándulas del estómago)
Ácido clorhídrico (producido por las células parietales)
Moco (producido por células accesorias)
El frement principal es pepsina- descompone las proteínas. Formado con la participación de HCl de pepsinógeno.
Quimosina- Leche cuajada.
Lipasa- descompone las grasas.
El pH del jugo gástrico es de 0,8 a 1,5 en un adulto.
Procesos en el estómago:
Secreción de ácido clorhídrico.
Desglose de proteinas
El estómago produce la hormona gastrina. Participa en la regulación humoral de la digestión. Entra en el torrente sanguíneo y estimula la secreción de jugo gástrico. Pavlov identificó la fase refleja (realizada con la ayuda de los impulsos nerviosos durante las comidas) y la fase humoral (la hormona gastrina) de la regulación nerviosa.
Intestino delgado (5-6 metros). La composición incluye:
Duodenal
Ilíaco
En el intestino delgado, a diferencia del estómago, hay una reacción alcalina con un pH de 7. Las enzimas digestivas son activadas por la bilis.
La mucosa intestinal forma excrecencias (vellosidades), de 1 mm de altura. Cubren los pliegues circulares. Hay 1500 vellosidades por centímetro cuadrado. Los aminoácidos y la glucosa se absorben en los vasos sanguíneos de las vellosidades. Los ácidos grasos y la glicerina se absorben en sus vasos linfáticos. En el intestino delgado existe una enzima llamada enteroquinasa, que es activada por la tripsina, que es sintetizada por las células del páncreas en forma de tripsinógeno, y bajo la acción de la enteroquinasa se convierte en tripsina. La tripsina descompone las proteínas en aminoácidos. En el intestino delgado, se secreta la hormona secretina, que estimula la función secretora externa del páncreas.
Intestino grueso (longitud 1,5-2 metros). Hay un depósito de residuos de alimentos y excreción del cuerpo. Se absorbe la mayor parte del agua. Aquí no hay enzimas, sin embargo, bajo la influencia de la microflora, la fibra vegetal se descompone. También sintetiza algunas vitaminas B6 y K.
Intestino grueso:
Ciego con apéndice
Colónico (ascendente, picante y descendente)
Sigmoideo
El hígado es la glándula digestiva más grande (1,5 kg). Ubicado en el hipocondrio derecho, encerrado en una cápsula fibrosa y cubierto desde arriba por el peritoneo.
En la superficie inferior están las puertas del hígado: la vena porta, la arteria hepática y los conductos biliares, es decir, el conducto colédoco, que se forma cuando los conductos quístico y hepático se fusionan.
La unidad estructural y funcional del hígado es el lóbulo hepático (forma hexagonal, 1-2 mm de diámetro). Consiste en células del hígado que producen bilis. Los lóbulos hepáticos están separados entre sí por tejido conectivo suelto, por el que pasan las tríadas hepáticas: vena interlobulillar, arteria, conducto biliar.
Funciones del higado:
· Las células del hígado producen 1500 ml de bilis al día, que se depositan en el estómago. Durante la digestión, la bilis ingresa al duodeno a través del conducto.
· El hígado participa en el metabolismo.
Participa en la hematopoyesis en el feto.
· Realiza la función de desintoxicación, es decir limpiar la sangre de sustancias nocivas que llegan desde los intestinos hasta la vena porta en el hígado.
· Los ácidos biliares emulsionan las grasas.
El páncreas realiza una función intrasecretora y exocrina. La enzima es una lipasa pancriótica que descompone las grasas en glicerol y ácidos grasos; tripsina: descompone las proteínas y sus productos de descomposición; amilasa pancriática: descompone el almidón en disacáridos; maltosa - descompone los disacáridos en monosacáridos.
El jugo pancreático ingresa al duodeno a través del conducto.
CARACTERÍSTICAS DE EDAD DE LA DIGESTIÓN:
· En la cavidad bucal. En los bebés, los reflejos alimentarios incondicionados (tragar, chupar) y la secreción de jugos digestivos se expresan bien. En la primera semana de vida, se forman reflejos condicionados para la alimentación. Cuando el bebé tiene seis meses, aparecen los primeros dientes de leche. Al final del primer año de vida, debe haber 8 dientes. Groundbait es imprescindible. Al final del segundo año: 12 dientes. Total: 20 dientes. A la edad de 6 años, los dientes de leche se reemplazan por permanentes. Se forman las glándulas salivales, pero producen poca saliva. El niño no puede tragar y esto se debe a la salivación cuando le salen los dientes. Se detiene a los 8-9 meses. Aproximadamente 800 ml de saliva al día. La lengua de los recién nacidos contiene papilas gustativas. Reaccionan mucho a lo dulce y lo amargo. El reflejo de deglución se forma antes que el reflejo de succión.
· La longitud del esófago en un recién nacido es de 10 cm. A los 2 años - 14 cm. A los 10 años - 18 cm. A los 15 años - 19 cm. En un adulto - 25 cm. La membrana mucosa del esófago es delicado, se lastima fácilmente.
· Desde el momento del nacimiento, ya hay un aumento intensivo del volumen del estómago. En un recién nacido, el estómago tiene una forma redondeada, su capacidad es de 10 ml y al final del primer mes, 30 ml. Está ubicado horizontalmente. Al final del primer mes, aumenta en 50 ml. Fin del segundo mes - 90 ml. A la edad de un año, el estómago adquiere forma de pera, su capacidad es de 300 ml y se ubica verticalmente. A la edad de 10 años - 800 ml, y en adultos - 1500-2000 ml. El niño adquiere la forma de un cuerno a los 10 años.
· Las glándulas del estómago en los niños son morfológicamente inmaduras y el jugo gástrico secretado en los primeros años de vida contiene una concentración muy baja de ácido clorhídrico y tiene una reacción ligeramente ácida. De ahí los trastornos dispépticos en los niños pequeños. Con la edad, aumenta la acidez del jugo gástrico. En la primera infancia, las enzimas del ácido gástrico están inactivas. La función del ácido clorhídrico se desarrolla a la edad de 5 años.
· La digestión en el duodeno se realiza con la ayuda de enzimas pancreáticas. Los aparatos exocrino e intrasecretor del páncreas se desarrollan hasta el final de la adolescencia. En los recién nacidos, el páncreas está poco desarrollado, pesa de 2 a 4 gramos, al final del año, de 10 a 12 g, y en un adulto, de 75 g. A la edad de dos años, aumenta la secreción de enzimas proteasa y lipasa. La longitud del intestino delgado en los niños en relación con la longitud del cuerpo es mayor que en los adultos. La membrana mucosa está bien desarrollada. Esto conduce a una absorción intensa. Hay menos vellosidades que en los adultos. La capa muscular está poco desarrollada, de ahí la peristalsis débil y el estreñimiento frecuente. En caso de intoxicación, se recomienda al niño beber un litro de una solución al 0,1% de permanganato de potasio.
El ciego es manso y adquiere un aspecto típico de un adulto a la edad de 7 años y se localiza en la región ilíaca. El recto mide 5-6 cm de largo, sin curvas.
"Sistema respiratorio"
La tráquea se divide en 2 bronquios:
Derecha (más corta y más ancha).
Los bronquios y la tráquea alcanzan una longitud máxima de 14-16 años. La membrana mucosa de todo el tracto respiratorio de los niños está abundantemente provista de vasos sanguíneos, sensibles, vulnerables, ya que las glándulas que secretan moco están subdesarrolladas. La luz de la laringe y la tráquea es más estrecha en los niños que en los adultos. Todo esto determina la susceptibilidad de los niños a enfermedades inflamatorias de lororgan (laringitis, sinusitis, protitis, amigdalitis).
Los pulmones de los niños crecen aumentando el volumen de los alvéolos. Las paredes de los alvéolos de los niños son muy delgadas, se cubren con una red de capilares sanguíneos y el intercambio de gases se produce a través de las paredes de los alvéolos y capilares. El intercambio de gases tiene lugar entre la sangre de los capilares y el aire que llena los alvéolos.
En un recién nacido: 0,02 mm (diámetro de los alvéolos).
El bronquiolo terminal forma varias generaciones de bronquiolos respiratorios. Los bronquiolos respiratorios se expanden hacia los conductos alveolares y los sistemas alveolares.
En un adulto, el diámetro de los alvéolos es de 0,2 mm.
Los pulmones crecen vigorosamente hasta los 3 años, así como entre los 12 y los 16 años (el segundo brote de crecimiento).
El volumen de los pulmones a la edad de 12 años aumenta 10 veces y de 16 a 20 veces.
El intercambio de gases aumenta con la edad.
El movimiento respiratorio está controlado por la corteza cerebral. Y en el bulbo raquídeo hay un centro respiratorio.
Características de edad:
Un recién nacido tiene un tipo de respiración abdominal, frecuente y superficial (48-60 movimientos respiratorios por minuto).
A una edad temprana (hasta los 3 años), el principal músculo respiratorio es el diafragma. Por tanto, el tipo de respiración también es abdominal.
Con la edad, hay una disminución en la frecuencia respiratoria, porque Se desarrollan los músculos intercostales y, a medida que se desarrollan los músculos intercostales y el pecho, se forma un nuevo tipo de respiración: el pecho (a partir de los 7-8 años).
A los 1-3 años de edad, la frecuencia de la respiración (35-40 movimientos por minuto)
A los 7-8 años (18-20 movimientos respiratorios)
Adulto: 16 respiraciones.
Con el trabajo muscular, la respiración se vuelve 2-3 veces más rápida.
Defectos bucales:
La cavidad bucal está separada de la cavidad nasal por el paladar duro. Está formado por las apófisis palatinas de los huesos maxilares y la placa horizontal del hueso palatino. Si no se unen entre sí a lo largo de la línea media, entonces hay un defecto en el paladar duro: paladar hendido. La voz es nasal, el habla arrastrada, se requiere intervención quirúrgica.
Excelentes características de los indicadores fisiológicos durante la respiración:
1) Volumen respiratorio (con una respiración tranquila. En un recién nacido - 50 cm3, en un niño - 140 cm3, en un adolescente - 300 cm3, un adulto - 500 cm3).
2) Reserva de volumen espiratorio (la cantidad de aire que aún se puede exhalar después de una exhalación tranquila. Adulto - 1500 cm3, adolescente - 1200-1300 cm3, niño - 900-1000 cm3.)
3) Volumen de reserva inspiratorio (la cantidad de aire que aún se puede inhalar después de una inhalación tranquila. Adulto - 1500 cm3, adolescente - 1200-1300 cm3, niño - 800-900-1000 cm3)
4) Capacidad vital de los pulmones (la suma del volumen de los pulmones.k)
Índices de edad promedio de VC:
Los niños tienen 100-200 ml más.
10 años - 1600
12 años - 2300
15 años - 2600
VC demuestra la función de ventilación de los pulmones y la funcionalidad de los pulmones. Si estos indicadores están por debajo de lo normal, esto indica patología.
Características de la edad de la sangre.
1. Órganos hematopoyéticos: órganos en los que se desarrollan las células sanguíneas (médula ósea roja, ganglios linfáticos y bazo, timo. En el período prenatal, esta función la realiza el hígado (ocupa toda la cavidad abdominal)). Todas las células sanguíneas maduran en la tumba de huesos rojos. La médula ósea roja se encuentra en las células del hueso esponjoso (plano y corto y en las glándulas pineal). En los niños pequeños, la médula ósea roja también se encuentra en las cavidades medulares de los huesos tubulares. Pero a partir de los 4 años hay un proceso de sustitución por tejido adiposo (médula ósea amarilla).
(busque en el libro las funciones de la sangre: transporte, protector, termorregulador. + composición sanguínea, plasma y elementos formados)
La VSG cambia con la edad (norma - de 2-14 mm / h, 7-12 años - no más de 12 mm / h, en adultos - de 4-15 mm / h)
La tasa de coagulación de la sangre en todas las etapas de la edad es la misma (después de 3-5 minutos).
Las células rojas de la sangre.
Hay hemoglobina en el citoplasma sanguíneo.
Para el día 12 de vida, el número de eritrocitos se establece en los pasillos de la norma. En los recién nacidos, este número es mayor.
La hemoglobina está compuesta de proteínas y una parte que contiene hierro. La cantidad de hemoglobina en un recién nacido es una vez y media más que en los adultos. (210 gramos por litro). En el futuro, la cantidad de hemoglobina disminuye y a los 16 años es de 120-140 gramos por litro.
Una disminución de los glóbulos rojos conduce a una disminución de la hemoglobina por debajo de 100 g / l. Esto indica la presencia de enfermedad de anemia (anemia).
Las anemias son causadas por el hambre. El niño está pálido, la piel está pálida, falta de apetito, aumento de la fatiga. En primavera, los escolares urbanos desarrollan anemia debido a deficiencias de vitaminas y microelementos. Prevención: un conjunto de alimentos ricos en hierro y vitaminas.
Balakina Victoria., Eliseeva Olga., Mendel Anna., Reshetova Elena., Sergeeva Anastasia., Kiryukhin Egor.
El hombre es curioso por naturaleza. Le interesa todo lo que concierne a la estructura y vida de su propio organismo. La respiración ocupa un lugar especial. Experimentamos la respiración más que cualquier otra función fisiológica. Podemos observar nuestra respiración, podemos controlarla. Nuestro rendimiento, salud y, en última instancia, vida dependen en gran medida de qué y cómo respiramos. La capacidad vital de los pulmones (CV) es el volumen de espiración máxima después de la inspiración máxima. El CV no es el mismo para diferentes personas y varía dentro de límites muy significativos, pero en el mismo individuo puede ser muy cercano durante el período activo. La CV está muy influenciada por el género, la edad, la altura, el clima, la altitud, así como por la salud y los deportes. VC en relación con el desarrollo del tórax y los pulmones aumenta hasta los 18 años. Desde los 18 a los 32 años se mantiene en el mismo nivel y luego comienza a disminuir gradualmente, las mujeres tienen una capacidad vital menor que los hombres.
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Leyendas de diapositivas:
El estudio de los cambios en la capacidad vital de los pulmones de varios factores GBOU SOSH №1024 8 Clase "A"
Hipótesis: Los cambios en la capacidad pulmonar están determinados por las características de la actividad muscular y dependen de la edad, el sexo, el deporte y el tabaquismo. Objeto de investigación: Capacidad vital de los pulmones de alumnos de 8º grado "A". Tema de investigación: Cambios en la capacidad vital de los pulmones. Objeto de la investigación: Estudiar los cambios en la capacidad vital de los pulmones de los estudiantes en función del deporte, el tabaquismo, la edad y el sexo. Objetivos de la investigación: 1. Estudiar las peculiaridades de los cambios en la capacidad vital de los pulmones en función de la práctica de diversos deportes. 2. Estudiar la dinámica de indicadores de capacidad vital de los pulmones. 3. Identificar los factores que determinan el cambio en la capacidad vital de los pulmones.
La respiración es un conjunto de procesos que aseguran el suministro continuo de oxígeno a todos los órganos y tejidos del cuerpo y la eliminación del dióxido de carbono, que se forma constantemente en el proceso del metabolismo, del cuerpo.
Tracto respiratorio Tracto respiratorio: Superior: Cavidad nasal Nasofaringe Orofaringe Inferior: Laringe Tráquea Bronquios
Los pulmones ocupan todo el espacio libre de la cavidad torácica. Cada pulmón está cubierto por una membrana: la pleura pulmonar. La cavidad torácica también está revestida por una membrana: la pleura parietal. Entre la pleura parietal y pulmonar, hay un espacio estrecho: la cavidad pleural, que se llena con una capa delgada de líquido, lo que facilita el deslizamiento de la pared pulmonar durante la inhalación y la exhalación.
Los pulmones humanos están compuestos por las vesículas pulmonares más pequeñas: los alvéolos. Los alvéolos están densamente trenzados con una red de vasos sanguíneos: capilares. El epitelio segrega un líquido especial que recubre el alvéolo. Sus funciones: evita que los alvéolos se cierren y mata los gérmenes que han entrado en los pulmones. En los alvéolos, el gas se intercambia entre la sangre y el aire circundante por difusión.
El intercambio de gases entre el aire atmosférico y el aire en los alvéolos se produce debido a la alternancia rítmica de los actos de inhalación y exhalación. Los músculos intercostales, el diafragma, así como una serie de músculos respiratorios auxiliares: los músculos escaleno, pectoral, trapecio y abdominal participan en la implementación de la inhalación y la exhalación.
F y capacidad pulmonar conocida (CV) La CV es uno de los principales indicadores del estado del aparato respiratorio externo, ampliamente utilizado en medicina. Bueno, y la capacidad conocida de los pulmones es la cantidad máxima de aire exhalado después de la inhalación más profunda.
Métodos de investigación: método para determinar el crecimiento Método para determinar el CV usando un globo Métodos de cálculo para determinar el CV
En la primera etapa, el volumen de los pulmones se mide con un globo. Para obtener medidas más precisas, es conveniente utilizar un globo que, cuando se infla, tenga una forma cercana a una esfera.
En la segunda etapa, se midió la altura de todos los miembros del grupo utilizando un estadiómetro.
La tercera etapa incluyó la validación de los datos experimentales obtenidos con los valores promedio calculados para talla y edad. Para evaluar el valor individual de VC en la práctica, se acostumbra compararlo con el llamado VC propio (VC), que se calcula de acuerdo con diversas fórmulas empíricas.
Resultados de la medición de CV entre compañeros
Valores tabulados del volumen pulmonar Para todos los estudiantes, los indicadores superan la norma promedio de volumen pulmonar.
Comparación de la capacidad vital de los pulmones de compañeros con la calculada
Resultados de la medición de CV entre compañeros de clase por género Puntuación media de las chicas: 2750 Puntuación media de los chicos: 3400
Comparación de indicadores de estudiantes con diferente condición física
Recomendaciones para los deportes: Korovkina A, Sergeeva A., Eliseeva O., Perevozova Y., Tverezaya E., Reshetova E. Se recomienda hacer gimnasia Orlov A., Saprygin A., Mukhamad H. Se recomienda jugar al fútbol Kiryukhin E., Pakhlyan S., Pronina S. Se recomienda entrar en bicicleta Zabotin N., Lopatina A. Se recomienda entrar en atletismo Shcherbakov V., Mendel A. Se recomienda entrar en natación
Si comparamos los pulmones de un fumador y de una persona sana, inmediatamente notamos la diferencia. El tabique de tejido conjuntivo del pulmón absorbe las partículas más pequeñas de hollín. Tal placa se produce literalmente desde el primer cigarrillo fumado. Las partículas de hollín y polvo obstruyen los lúmenes de los bronquios y bronquiolos, estrechándolos, lo que provoca dificultad para respirar durante el esfuerzo físico y una fuerte disminución de la capacidad vital de los pulmones en 950 ml.
Conclusiones: 1. La capacidad vital de los pulmones es uno de los principales indicadores del estado del sistema respiratorio. 2. El valor de VC normalmente depende del sexo, la edad de la persona, su físico, el grado de desarrollo del pecho y los músculos respiratorios. 3. En diversas enfermedades, puede cambiar significativamente, lo que reduce la capacidad del cuerpo del paciente para adaptarse a la actividad física. 4. ¡FUMAR es un factor importante que reduce el VIC! 5. Una persona que practica deportes tiene una gran capacidad vital de los pulmones. 6. Se dieron recomendaciones a los participantes del grupo sobre la elección del tipo de deporte.
¡Gracias por la atención!
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El propósito del trabajo de investigación: Conocer cuál es la capacidad vital de los adolescentes que practican deportes, fuman un cigarrillo y de los que combinan el tabaquismo y el deporte. Realice una encuesta entre los estudiantes de grado 10, averigüe su actitud hacia el tabaquismo. Encuentre la causa del tabaquismo en la adolescencia. Objetivo: Estudiar la capacidad vital de los pulmones. La trascendencia práctica radica en la posibilidad de utilizar este material en las lecciones de anatomía o biología, con un estudio en profundidad del sistema respiratorio.
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Una de las áreas de investigación sociológica más populares en la actualidad es el estudio del tabaquismo en adolescentes. A pesar de la presencia de un gran número de trabajos científicos sobre el tabaquismo, muchos temas aún están insuficientemente estudiados. Tenía el deseo de establecer una imagen real del tabaquismo adolescente en nuestra escuela.
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De hecho, los indicadores de respiración se determinan según el método de espirometría generalmente aceptado. Su aumento y disminución refleja cambios negativos y positivos en el estado de los sistemas principales del cuerpo y, en particular, el régimen de ventilación de los pulmones. Los principales indicadores que caracterizan el estado funcional del sistema respiratorio son: capacidad vital de los pulmones (CV).
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La capacidad vital de los pulmones es el volumen de espiración máxima después de la inspiración máxima. El CV no es el mismo para diferentes personas y varía dentro de límites muy significativos, pero en el mismo individuo puede ser muy cercano durante el período activo. La CV está muy influenciada por el género, la edad, la altura, el clima, la altitud, así como por la salud y el ejercicio. Las mujeres tienen menos capacidad vital que los hombres.
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Finalidad: Medir la capacidad vital de los pulmones. Dispositivos y materiales: espirómetro, agua, alcohol, algodón. En el experimento, se utilizó un espirómetro seco, que es una turbina de aire rotada por una corriente de aire exhalado. El aire se exhala de los pulmones a través de la boquilla. El valor del volumen de aire medido se determina en la escala del dispositivo.
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Cómo funciona: 1) Desinfectamos la boquilla del dispositivo con un hisopo de algodón humedecido con alcohol. 2) Los participantes respiran al máximo y, tapándose la nariz con la mano, exhalan al máximo en el espirómetro. 3) Determine las lecturas del espirómetro.
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